白居易《垂钓》

白居易《垂钓》（共9篇）（共9篇）

1.古诗诵读 小儿垂钓 篇一

钢城十一小

朱萍 教学目标：1 会认5个生字。朗读古诗，熟读成诵。通过看图读诗，了解诗文大意，感受小孩的聪明与机灵。教学重点：认识5个生字，了解诗文大意，背诵古诗。教学难点：通过边读边想象，感受小孩的聪明与机灵。

教学过程： 一 复习导入 这学期学过不少古诗，谁愿意大声地有感情的背一背？ 大家的古诗背得真好！师板书：古诗，这节课，我们继续学习古诗诵读（师板书 小儿垂钓），看老师板书，这儿有个生字（垂），谁来读，瞧，钓鱼的丝线长长的垂到河里，所以钓鱼也叫“垂钓”“垂纶”.大家一起齐读课题，你想知道什么？ 二 初读古诗，认读生字，生词。.1 大家真会思考，让我们轻轻的翻开书第83面，先自由地读古诗，多读几遍，再将双横线里的生字读准，读给同桌听听。读字卡。同学们读得这么热情，那大家合上书，还能叫出生字宝宝的名字吗？ 垂，翘舌音读得真好，蓬，后鼻音真准 去拼音读。开火车读。莓苔，瞧“莓”和“苔”手拉手好朋友，就组成了词，谁来读，仔细观察，你发现了什么？（都是草字头）说明莓苔（和草有关，是一种植物）真聪明，看到汉字的偏旁，就能猜出它的意思。想不想去看看？ 这就是莓苔，喜欢生长在阴暗潮湿的湖边。课文中还有像这样的词语朋友呢。请看大屏幕：蓬头（多么可爱的孩子），（玩得真快活，头发乱糟糟）你来读，稚子（就是小孩子，和你们的年龄差不多），侧坐（你来读，是怎么坐，一起来坐坐看，这样侧着身子钓鱼，可舒服啦，齐读。“草映身”这个词组谁来读？这些草长得真高呀，把小孩都遮住了，你来读？这些草长得好茂盛啊？挡住了火辣辣的太阳，真凉快！你来读。好大的一片草啊，把小孩的身子全挡住了。全班齐读。不应人，不搭理别人(师做动作)呢，在做什么这么专心回答别人的时间都没有啊？你来读？把莓苔等所有的生词和词组连起来读一读。

5读古诗。生字，生词宝宝跳回古诗里，大家大声地，自由地读读，看谁读得更准确，更流利。同桌之间，你读给我听，我读给你听，开始吧！谁愿意大声读给我们听，其它同学认真听。师评。师范读。想听老师读吗？如果读得好，请你们给我鼓鼓掌，好吗？老师读得好是有小窍门的，那就是一句一句地好好地读，边读边想象画面。来，你们也来试试，自由得读读第一句，看看你仿佛看到了什么？ 三 品读诗境。来，你们也来试试，自由得读读第一句，边读边想象画面，看看你仿佛看到了什么？ A 看到一个孩子学钓鱼。

B 看到孩子侧坐，看到莓苔，看到草映身： C我看到草很茂盛。你真会读，你从哪个词语读出来的？（草映身）他真聪明找了个草这么茂盛的地方做什么啊？（钓鱼）对呀，这个孩子在学垂纶，师板书（学垂纶），你来读，这个小孩学着大人的样子有模有样的钓鱼呢，你来读。

你还看到了什么？（侧坐莓苔）学大人钓鱼的样子，是什么样呢？侧坐读得多好啊，学着大人的样子，侧着身子钓鱼，多么专注啊！你来读。草儿好茂盛啊，把小孩的身子都遮住了。好聪明的孩子啊，躲在这么茂盛的地方，鱼儿可发现不了？想不想去看看这个小孩？看PPT这就是学着大人钓鱼的小孩，来让我们一起来夸夸他，你喜欢他，读出来吧。全班齐读第一句，大家这么喜欢他，就读出你们的喜爱和夸奖吧。

小结：刚才我们边读边想象知道了可爱的孩子在学着大人钓鱼，学得有模有样呢，还从哪里看出小孩专心学钓鱼呢？自由大声的读第二句。2 学习第2句。

自由得读第二句，边读边想象画面，和同桌说说你看到了什么？

孩子钓了好久，一条鱼也没有钓到。他透过清澈的河水看到一条大鱼慢慢游过来了，眼看就要上钩了，他屏住呼吸，静静等待鱼儿上钩。正在这时一位路人远远地来问路了，我就是这个路人，你们就是专心钓鱼的孩子，我们来演一演，师：小朋友，请问渔家村怎么走？生自由做动作。为什么只远远地摆手，不出声回答我啊？原来是“怕得鱼惊”，所以你们“不应人”，所以你们才冲着我“遥招手”。

看，和你们想像的一样吗？瞧，他皱着眉头，生怕鱼儿被吓怕，赶紧招手，真聪明，既指了路，又没有吓跑鱼。多么专心啊！男，女生比赛读。

这么专心地钓鱼，今天绝对收获很大，来，把这句诗齐读一遍。

小结：小儿垂钓，就这两句诗，把这样一个天真可爱，聪明机灵专心钓鱼的孩子带到了我们面前。看来边读边想象画面的方法真有用！让我们听着音乐，想象孩子可爱的样子，美美地将全诗读一遍吧。四 背诵 合上书，结合图画，我们自由地把古诗背给同桌听听吧。2 指名，齐背。五拓展《村居》

今天我们用边读边想象的画面认识了一个聪明机灵的孩子，其实古诗还描绘了许多可爱的儿童形象，大家一起读一读《村居》。六 完成课堂作业。

板书设计：

古诗诵读

小儿垂钓

学垂纶

草映身

遥招手

2.作文改写：《小儿垂钓》 篇二

在日常学习、工作抑或是生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家整理的作文改写：《小儿垂钓》，仅供参考，欢迎大家阅读。

作文改写：《小儿垂钓》1

一天，阳光明媚，一个小姑娘，牛牛要学钓鱼，她一手拿着钓鱼竿，一手提着鱼篓高高兴兴地去钓鱼。

牛牛来到了小河边，她放下鱼篓，拿出钓鱼竿，把鱼饵挂在钩子上，往前一抛。鱼钩立刻沉入了水中。她耐心地等着鱼儿上钩。

河里的小草轻轻的向她招手，流动的河水轻轻地向她微笑，周围的一切都静悄悄的，好像怕惊动了鱼儿上钩。

这时，一位男子向小牛招手，并向牛牛问路。牛牛怕惊动了鱼儿不敢答应问路人。她摇了摇手示意对方不要再出声。她回过身来继续钓鱼。

作文改写：《小儿垂钓》2

早晨，晴空万里金灿灿的阳光洒在了小男孩的脸上，喊醒了小男孩，小男孩快速一跳一把捉来放在床上的衣服，手忙脚乱的穿上衣服，脸和头发都不梳洗。

急急忙忙的跑往池塘边，他东瞅瞅，西看看，河水清澈见底，水里的鱼儿在游来游去，池塘边的小花小草，真是景上添花啊！一看就是风水宝地，经过他的精挑细选，终于选在了长满青苔的大石苔上，他一个箭跑跑到了大石头边，拿起鱼竿，放上鱼儿，用力的往水里一甩小雨成功的甩入水中，目不转睛的盯着鱼竿鱼竿一动，小男孩一起，他钓到了一只鞋子，这次没把握住机会呀！鱼跑了，小男孩又开始钓了，忽然以为路人走了过来，问他：”到杏花村怎么走？”小孩急着摆手害怕鱼跑了。

又看到鱼了，小男孩手疾眼快的，猛一拉，开心的一蹦三跳，又高兴的说：“你不是吗？不好意思我刚刚急着钓鱼，没听清你刚刚说什么，能再说一遍吗。”路人说：”好的，我刚才说去杏花村怎么走？小男孩说：”我知道在哪，我带你去。“

作文改写：《小儿垂钓》3

在一个风和日丽的.夏天午后，夏夏的爹要过生日了，夏夏想给爹钓条鱼吃，于是，他扛着鱼竿，提着水桶，来到了小溪边。

只见溪水清澈见底，小溪旁铺满了茂盛的小草，看上去毛茸茸的，很舒服。鸟儿在树枝上唱歌，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，正应了一句古话，“山清水秀，柳绿桃红”，真美！不过夏夏并没有被风景吸引，他专心致志的等待着鱼儿上钩。

突然，夏夏听到身后传来脚步声，他猛一回头，看见了一个读书人，读书人正想上前问路，夏夏马上摇了摇手，表示别过来。可读书人不知道他是什么意思，继续往前走，夏夏忍不住了，小声地说：“不知道。”这下读书人才明白过来，叹了口气就走了。

读书人刚走，鱼漂就往下沉，夏夏高兴地一拉鱼竿，一条大鲤鱼上钩了，他欢呼一声，把大鲤鱼放进了水桶里。

夏夏提着装着大鲤鱼的桶蹦蹦跳跳回家了，心想：爹看见我给他煮的鱼汤，一定会喜欢的！

作文改写：《小儿垂钓》4

在一个阳光明媚的中午。一个小村里，有一条清澈见底的小河，边上是绿油油的草地，小河边垂柳依依，风景非常迷人。

在河边有一个小娃正在专心致志地钓鱼，他的眼睛一动也不动的盯着鱼钩，等待着大鱼上钩。这时，一位过路人客气地想向个小娃问路，可那个小娃不说话，竖起一根手指头放在嘴巴上“嘘嘘嘘”，然后再招招手，路人好象懂得了那小娃的意思，正朝着小娃走来。就在这时，水面上起了圆晕，鱼钩立刻下沉，小娃很机灵，一下子就提起鱼竿，“哇！好大的一条鱼呦”小娃高兴地蹦了起来。那位路人走过来说：“小娃，想不到你这么厉害啊，钓到了大鱼，不错。”那人露出满意的目光。“不好意思了，我不是不想回答你的话，而是，我怕鱼溜走，所以才不马上回答你，不然我的大鱼就上不了钩了。”小娃不好意思的说。“没关系，话晚点回答没事的，关键是你先把大鱼钓到手再说，回家吧，别让父母担心，再见了！”路人说。“恩，再见了。”

作文改写：《小儿垂钓》5

风和日丽的一天，一个头发蓬乱的小孩子坐在草丛上长满青苔的大石头上聚精会神地钓鱼，身旁还有一个小巧玲珑的小鱼篓。

柳树倒映在清澈见底的小河上，水草和杂草交杂在一起，让人分不出是水草还是杂草。还有竹子啦，爬山虎啦，芦苇啦，等等。几束兰花在微风中慢慢地展开花瓣，远远的，就能闻到那淡淡清香......过了一会儿，鱼竿沉了沉，小孩赶忙收竿。天哪！好大的一条鲤鱼呀。小孩看了，脸都笑开了花。小孩心里暗暗偷笑：鱼篓里又可以多一条了！

一个迷路的路人路过这里，看着小孩那副乐样，十分的好奇：这孩子咋这么开心，不妨过去看看，顺便问个路。“孩子，你知道同福客栈怎么走吗？”只见孩子不理他，便又高声问道：“知道同福客栈怎么走吗？”孩子见路人不理解，就小声说：“小声一点，会吓着鱼的！”

路人听了这话，摇摇头，走了。

作文改写：《小儿垂钓》6

小儿垂钓

（唐·胡令能）

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

春天，桃红柳绿，鱼儿也在水中玩耍着。一位农村小孩与他爸爸拿着鱼杆，来到河边。儿字对爸爸说：“爸爸，今天就看我的吧！”说着，那头发蓬乱的小孩学着他爸爸以前的样子，把鱼钩抛了出去，接着，就坐在草莓地边的青苔上，还用身体旁边的青草遮住衣服，免得被鱼发现。“啊！又钓到了！”原来，这孩子已经钓到八条鱼了。这对他来说，已经是很了不起了。当这小孩在继续钓时，有个过路人问：“你们的村庄是不是在前面？”“轻点儿，别出声。”那小孩怕惊跑了鱼，对过路人说。过路人便悄悄地走开了。夕阳西下，小孩一天的钓鱼也结束了，他拎着一网子鱼，一蹦一跳地和爸爸回去了。

诗读完了，我觉得这首诗把小孩的神态刻画得天真烂漫，活灵活现，从中还带着一点儿童的情趣。

作文改写：《小儿垂钓》7

一个明媚的早晨，9岁的小牛娃一起床，脸都没顾得上洗，头也没有梳，就匆匆忙忙地拿了钓鱼的工具向小河边奔去。

小牛娃来到小河边，心情就特别激动，他往河边低头一看，哇！河水那么深，那么绿，从上面看去还有美丽的荷花呢！

小牛娃侧着身子，坐在了莓苔上。小河边的草很高，把小牛娃的身子都遮住了，只露出了一个小脑袋。

小牛娃在鱼钩上装好鱼饵，把鱼钩向河里一扔，只见鱼钩刷地一下沉入河水中，鱼漂静静地浮在水面上。小牛娃目不转睛地盯着鱼儿。忽然，一位过路人向小牛娃喊道：小兄弟，酒店怎么走？小牛娃一声不响。向他摇了摇手。这时，一条大鱼被钓上来了。

小牛娃把渔具收拾好了，高高兴兴地走向那个过路人走去，一边走一边说：是去酒店吗？我知道，跟我走吧。

作文改写：《小儿垂钓》8

一天小牛娃起来没刷牙，也没洗脸就跑去钓鱼。他坐在草地上，一簇簇草把小牛娃的身子遮得严严实实的，遮得只能看到他大大的脑袋。

小牛娃发现一条条五彩缤纷的鱼，心中就想，这么美丽的鱼，我一定要钓上几条来。忽然走来一位戴着草帽，穿着一件蓝布衣裳的路人。他问：“小弟，去人人乐怎么走？”小牛娃悄悄地说：“过来。”小牛娃在路人耳朵旁边说：“前面走过一座山坡，往前崽走30米就到了。”路人连忙说：“谢谢！”

过了一会儿，一只蜻蜓飞过来了，这只蜻蜓不停地围着小牛娃转圈，但小牛娃不理它。

小牛娃从早晨钓到下午，终于钓了许多大大小小的鱼。他拿起鱼儿，高兴得手舞足蹈，一转身就跑回家了。

作文改写：《小儿垂钓》9

小儿垂钓

唐·胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

有一个头发蓬乱的小孩，非常喜欢钓鱼，因为他们一家都是渔夫。

一天，他拉着爸爸的手，问到：“爸爸，我喜欢钓鱼，却不知道怎样才能钓好鱼。”“钓鱼，一定要全神贯注、聚精会神。”爸爸认真地说。“知道了！”孩子点了点头，边拿着钓鱼的器具，去钓鱼了。

他来到河边，他坐在了一处没有阳光又没有许多人的地方，绿草映现着他的身影。他拿出鱼竿，把鱼饵挂在鱼钩上，把鱼竿轻轻地放入水中。

过了一会儿，他听见有行人向他问路，便赶紧使劲摇着手，他怕鱼儿受了惊就会逃之夭夭。

又等了一会儿，他终于钓到了大鱼。

作文改写：《小儿垂钓》10

有一个小男孩，他看见别人在湖里钓了很多的鱼，他很羡慕，因为他很喜欢吃鱼，所以也想自己去钓鱼，那样，天天就有美味的鱼吃了。

他就找了一根竹竿做了一根钓竿，又去菜地里挖了一些蚯蚓，为钓鱼做好了准备。

第二天一起床，脸也顾不上洗，头发也没梳，就匆匆拿起钓竿往湖边跑去。

他找了一块长了青苔的石头，侧着身子坐下，身影掩映在野草丛中。钓了一会儿，还没有鱼上钩，他全神贯注地盯着水面。

这时候，有个路人从湖边经过，他迷了路，他看见了小男孩，便大声向男孩问路，话都还没说完，小男孩紧张的连连摆手，他怕声音太大，吓跑了鱼。小男孩不敢出声，用手给路人指了方向。

小男孩继续专心致志地钓鱼，没过一会儿，他终于钓到了一条大鱼，他开心极了，高高兴兴地拿着鱼跑回家了。

作文改写：《小儿垂钓》11

今天我还没有梳头，就急着去钓鱼了。

我找到一块大石头，石头旁边有杂草和青苔，我先把鱼饵挂上去，再把鱼线放在水里。坐在那儿，一动不动旁边的杂草和青苔挡住了我的身子。只露出了手臂和头，过了一个时辰。鱼依然没来，我想本来小鱼出来玩得好好的，可就是被鱼逮住了。又过了一个时辰，水面上泛起层层的波纹，我心里暗暗地开心，终于鱼来了。我只要把你钓走，就可以喂你吃“红烧肉”了。可是正当我开心的走到了鱼线旁，我失望了，并没有鱼，只有一只蜻蜓站在杆头。

正当我失望着的时候，一个路人高声说，“小朋友，请问去公园的路怎么走”我连忙摆摆手，又指了指水面，还轻声说“小声点，鱼都快被您吓跑了”，路人听懂了，便走开了。

下午热得我大汗淋淋，但鱼的身影却迟迟不见。突然一只又大又肥的鱼上钓了，看来我用了“钓鱼离水记”的办法把鱼钓了上来。

我拎着鱼，心里别提有多开心了，我简直比大人还厉害了！

作文改写：《小儿垂钓》12

湖旁游人稀少，显得很宁静。在不运远处有一位小孩往湖边走来，他长着蓬乱的头发，红扑扑的睑脸，圆圆的头。肩上扛着鱼竿，背着板凳，手里拿着鱼篓，唱着小曲走到了湖边。

只见那个小孩把板凳放在野草从中，坐了上去把鱼篓放在凳边，手拿鱼竿把鱼饵放在钩上，用力一抛，把浮子扔进水里。一切准备好后就静静地坐在那里等待小鱼上钩。

过了一两个钟头，胡令能从这条小路路过，想到鱼光村游玩，可不知怎么走。这时胡令能看见对面有一位小孩在垂钓，就像看见了路牌一样。胡令能把手做成喇叭状对小孩喊：“喂！小朋友！鱼光村怎么走？”小孩连忙把手摆过来摆过去摆过去。胡令能看懂了什么，不再问了，就做起诗来：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔莹草映身。路人借过摇招丰，怕得鱼惊不应人。”然后自己找路去了。

作文改写：《小儿垂钓》13

春天，一个阳光明媚的日子，一个头发蓬乱的小男孩蹦蹦跳跳地向小池塘跑去。他圆圆的小脸上长着一双黑葡萄般的大眼睛，手里拿着竹蒌和鱼竿。哦！小男孩原来是要去钓鱼呀！

小男孩坐在布满青苔的大石头上，放下鱼竿装上鱼饵，抛进池塘认真地钓起鱼来。突然，鱼竿上的线动了一下，小男孩没有提上来，因为小男孩觉得那是鱼儿在试探有没有危险。他耐心地等待着鱼儿上钩。突然鱼竿的线猛地动了一下，小男孩马上用力往上一拉，一条大鲤鱼活蹦乱跳地被甩在了草丛里，小男孩好高兴！因为他很专心，所以一会儿功夫就钓了很多鱼，他专心得蚊子咬了他也一动不动。

突然，池塘对面走来一位拎着行李的老人家，他朝小男孩问道：“小朋友，请问，洛阳应该怎么走啊？”小男孩生怕吓跑快要上钩的大鱼，急忙摆摆手，示意老先生安静。老先生见小男孩特别专心地钓鱼，就匆匆地走了。

胡令能看见了这个场景，就写下了《小儿垂钓》这首诗。

作文改写：《小儿垂钓》14

一天的清晨，太阳才刚刚出来，有一个小孩，一起床连早餐都没听懂多少，头发没梳志来就拿上屋里的鱼竿和鱼饵，开开心心来到一个小河边。

小河边上长满野草，平静的湖面像一块洁白的镜子，枝叶摇来摇去，小鱼在河里欢快的游泳，他找到了一块光滑的石头坐下去，一切准备妥当，把鱼线扔到水里，一副专业的样子，好像钓鱼老手，好像不久就会真的钓到一条肥鱼似的，小孩十分有趣、天真。

他钓着、钓着，一会儿见到一位路人，看上去想问小孩打听一些什么，有一点焦急，连忙招手，让路人过来，那路人好像明白了，一边轻轻走到小孩面前，一边问：“小朋友，你叫我过来干什么？”小男孩说：“小声点，鱼会被你吓得马上游走了。”

路人看到小孩一本正经的样子，情不自禁地小声笑起来

作文改写：《小儿垂钓》15

星期天，阳光明媚、万里无云。小明想：这么好的天气，最适合钓鱼了。想到这里，小明迫不及待地拿起渔具，连头发都顾不上梳理，就直奔湖边。

他东看看，西瞧瞧，终于找到了一个好地方，这里长满了芦苇，还有一块大石头，石头上长满了苔藓。草很高，把小明的半个身子都遮住了。他得意地想：这么隐蔽的地方一定能钓到大鱼。

他把鱼饵装好，拿起鱼竿，高高举起，用力向前一甩，湖面上顿时荡漾起一个个小酒窝。他侧身坐在大石头上，专心致志地等待鱼儿上钩。不一会儿，鱼漂在水里动了一下，小明屏住呼吸，目不转睛地盯着鱼漂，紧张得心都要快跳出来了。

3.小儿垂钓改写作文 篇三

在日常的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编收集整理的小儿垂钓改写作文，希望能够帮助到大家。

小儿垂钓改写作文1

《小儿垂钓》是唐代的胡令能写的一首诗。

主要意思是：一个头发乱蓬蓬的小孩子学大人在山里面钓鱼，坐在长着苔藓的地方，那地方长着高高的草，有路人问他路怎么走，他只是远远地向路人摇摇手，怕开口会把鱼儿给吓跑了。

诗的前两句写物，后两句写小孩子的神情。全诗活灵活现、惟妙惟肖，将小孩子的动作、神情描写得栩栩如生。

胡令能写诗写得真好，我真想多了解几首！

小儿垂钓改写作文2

小儿垂钓

（唐）胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

在一个春光明媚，万物复苏的季节里，村头的小河旁的绿草如茵，远远望去一片嫩绿。在这美丽的草丛中，朵朵野花五颜六色，有的好奇的伸着脑袋张望这个多彩而神奇的世界，有的则昂起头，像是在向人们炫耀自己的美丽。旁边的大柳树在微风中开心地扭动腰肢，在和路人热情地打招呼。再看小河里，不时会漾起阵阵微波，那正是可爱的鱼儿在湖中嬉戏。一切都显得这么宁静，这么祥和，又这么富有勃勃的生机。

就在这个清晨，一个蓬头垢面的小男孩儿身着大人的灰布褂和灰布裤，拿着一个钓鱼竿，匆匆忙忙地走过弯弯曲曲的乡间小路来到这小河旁。小男孩儿稳稳地坐下来，调换了一个舒适的姿势，然后用鱼竿潇潇洒洒地一甩，两只眼睛目不转睛地盯着河面，嘴里还不时地哼唱着：“我是一个小渔翁，我是钓鱼能手……”由于小男孩儿坐在草丛中，身材比较短小，茂盛的.青草遮住了他的身子。远远望去，只露出蓬乱的头发。小男孩儿憧憬着自己钓上了几十条大肥鱼，回到家和爷爷奶奶一同分享着美味的鱼肉和鱼汤，爷爷奶奶表扬了他……突然，漂儿轻轻地晃动了一下，小男孩儿内心一阵狂喜，猛地一掀鱼竿，可惜的是，鱼儿受惊逃走了。小男孩儿不禁懊悔极了。他又坐下来，心想：这回，我可一定得沉住气，不能太心急。想着，他又继续全神贯注的钓起鱼来。

过了不大一会儿，漂儿有浮动了起来，并且向下沉去，小男孩儿熟练地拉出鱼竿，就这样，一条红白相间的大鲤鱼便成功地被他钓了出来。正当他继续钓鱼时，只见远处来了一位身穿长袍的老先生经过此处，他凝视小何，好像若有所思。过了一会儿，老先生又露出焦急的神色，好像迷路了似的。正当他张望时，突然又望见坐在小河旁钓鱼的小男孩儿，他礼貌地问：“请问，前边的小朋友，张家庄怎么走？”小男孩儿高高地举起手，往西南的方向指了指。老先生会心的笑了笑，轻轻地道了声：“谢谢你！”然后，就扬长而去了。

夕阳西下，小男孩儿钓了一条又一条的大肥鱼，看着满满的一篓鱼，他高高兴兴地走回家了。

小儿垂钓改写作文3

一天早上，一个孩子拿着一根钓鱼竿，弹跳到一条小河，唱着自己的一系列歌曲：钓鱼，钓鱼，钓鱼一条大胖鱼......那个孩子很可爱，他的头发非常混乱，白面镶嵌着一双水漾的眼睛，红色的脸颊看起来更加可爱。

当他看到一块石头，他坐在旁边，在石头旁边有很多杂草，并在杂草上盖上了他的身影。然后他把鱼饵放在钩子上，然后扔去钓鱼竿，钓鱼线丢了。诱饵刺穿了水，沉入水中，河里扔了一圈银色的涟漪。准备后，他致力于捕捉鱼，努力生活的心，经过半小时的努力，他终于抓到了一条大胖鱼。

小儿垂钓改写作文4

在一个阳光明媚，天气晴朗的清晨，一个小男孩早早地起了床，简单的洗漱穿衣后，拿起鱼竿，直奔岸边。

望着水平如镜，清澈见底的小河，他不慌不忙地做起了准备工作，他来到了篱笆旁，随手搬几块石头，数不胜数的小蚯蚓暴露在灿烂的阳光之下，他眼疾手快地把蚯蚓全部抓住。收获满满的他回到了岸边，找到了一处长满青苔的土地，抛出鱼竿，开始静静地等待。

十多分钟过去了，阳光照在他身上，他的脸上出现银针般细小的汗湿，可他不动声色，一如既往地钓鱼。

这时，走来一位行色匆匆的行人，大概是被这里崎岖不平的道路给折服了，行人眼睛扫到了正在钓鱼的他，急忙询问，你能告诉我，该往哪走吗？他立即向行人招了招手，又指了指鱼杆，行人恍然大悟，心想原来他在钓鱼啊，那就不打扰你了吧？去寻找其他人询问。行人笑着走了。

时间在鱼竿间悄然而逝，他不停地用两只手交换着拿鱼竿，到最后两只手都不住时，他突然想想了一个好方法，找一个弹弓型的树脂，把瓷的一边插在土里，鱼竿放另一边上面，不就成了，随后他开始收集材料。他一路短跑，来到了岸边的小树林，左顾右盼，看着地上无数的树枝，还挑挑拣拣，最终找到了一个坚硬的树枝，回到钓鱼的位置，把树枝往土里一插，顿时咔嚓一声，树枝断了一小节，他急中生智，把家里的筷子拿过来，对着地上一插针插进一个小洞，然后把筷子取出来，树枝插进去就有了一个架子，最后把鱼竿放上去，就大功告成了。

望着架子上的鱼竿，心里比吃了蜜还甜，自由自在的躺在地上。

空中那一轮硕大无朋的太阳照耀着大地，像是在嘲讽：“你一个鱼都钓不上来，在这里装模作样，和混时间有什么区别？”他不慌不忙，仍然悠闲地躺在那里，望着纹丝不动的河面，他内心毫无波动，可能这样的事情发生了太多次，他已经适应了。

他正准备起身去转转，突然他发现鱼竿在移动，他连滚带爬地抓起鱼竿，用尽全身力气把鱼竿向上，一条银白色的大鱼在空中形成一道美丽的抛弧线，随后这条半米长的大鱼落进了他的怀抱，他欣喜欲狂，一路狂奔，回到家中报喜。

经过一天不懈的努力，小男孩钓起了一条属于他的大白鱼，他把今天的战利品给父母看，父母咧嘴大笑，纷纷称赞他是钓鱼小能手，一直高兴到晚上都睡不着觉，连做梦都能到那条鲜活的大白鱼了呢！

小儿垂钓改写作文5

小儿垂钓

唐·胡令能

蓬头椎子学垂纶，侧做莓苔草映身。

路人借问摇招手，怕得鱼惊不应人。

一天，我走着走着就迷了路。我走呀走，看见一个头发蓬乱的小男孩正蹲在河边学别人钓鱼，风打着他的身体。只见他侧身坐在长着莓苔的一块凹凸不平的大石头上，水边的绿草掩映着他的身体。正当我想问他路时，可他却只是远远地摆了摆手，惟恐惊动了咬钩的鱼儿，所以才不与人应答。我只得继续赶路。

小儿垂钓改写作文6

小儿垂钓

唐·胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

有一个头发蓬乱的小孩，非常喜欢钓鱼，因为他们一家都是渔夫。

一天，他拉着爸爸的手，问到：“爸爸，我喜欢钓鱼，却不知道怎样才能钓好鱼。”“钓鱼，一定要全神贯注、聚精会神。”爸爸认真地说。“知道了！”孩子点了点头，边拿着钓鱼的器具，去钓鱼了。

他来到河边，他坐在了一处没有阳光又没有许多人的地方，绿草映现着他的身影。他拿出鱼竿，把鱼饵挂在鱼钩上，把鱼竿轻轻地放入水中。

过了一会儿，他听见有行人向他问路，便赶紧使劲摇着手，他怕鱼儿受了惊就会逃之夭夭。

4.古诗小儿垂钓 篇四

王小二一边走，一边瑟瑟发抖，走了一段路后自言自语说：“不行，我要振作起来。”于是，他想起了那首歌，便唱了起来：“王呀王小二，拿着那鱼竿去钓鱼，不怕大风刮，就怕那草鱼不上钩......”他唱着唱着，就到了清水河，哇！水真清，怪不得大人们说这河是村里的命根子。看那一朵朵腊梅，就像用雪堆出来的花；再看那一棵棵小草，每一根都被雪花姐姐包裹着；抬头看看树，就像圣诞树一样，唉？不知是哪只鸟唱起了美妙的乐曲；低头望望，那一棵棵水草，像在跳海草舞呢，指头大的小鱼小虾则在那睡觉。王小二他把鱼杆一甩，“咚”，鱼钩落在了河中心，王小二一屁股做在地上认真钓鱼了。

王小二想：如果我钓到一条大鱼，那我可就出名了，呵呵。王小二想得正入迷，忽然一位路人走了过来，彬彬有礼地说：“孩子，你知道清水镇怎么走吗？”这一句话，把王小二叫醒了，可他刚想说，突然发现水里的鱼线震动起来，他想：如果不回答，就是对路人的不敬，可说话了，把鱼吓跑了怎么办？为了钓到大鱼，王小二摇了摇手，那路人见了，就走了，只见他一提竿，鱼儿上岸了。

太好了，好大一条鱼，太好了......一阵欢呼后，王小二才想起刚刚那路人，便抱着鱼，去追那路人，并为他指路。

5.《垂钓》阅读答案 篇五

2、(1)胖老人：活泼、随和、容易满足，追求物质;瘦老人：执着、倔强、追求精神

(2)他们天天在互相批判(嘲讽)，他们的价值都得由对手证明。(文字不求一致，意思对即可)

3、例：美与丑、欢乐与痛苦、顺境与逆境等，它们各自是互相对立的，但只有合在一起，才构成完整的生活。(此答案仅供参考，只要符合题目要求即可)

6.《小儿垂钓》教案 篇六

1.、会认“垂、蓬、侧、莓、苔”五个生字

2、理解诗句,并能用自己的话说出诗句的意思.

3、引导学生根据诗句想象小男孩钓鱼是的专心致志的可爱形象.培养学生的想象能力.

4、.培养学生正确流利,有感情的朗读背诵课文的能力.

教学重点及难点

指导学生理解诗意,领会感情,培养学生的想象能力.

课前准备

生字卡片、课件

教学过程：

一、复习巩固，导入新课，激发兴趣

同学们，咱们从前学过很多古诗，谁能背给大家听听。

指名背诵《宿新市徐公店》

你背的这首诗描写了追黄蝴蝶的孩子，非常有趣。同学们，今天要走进我们课堂的也是古时候的一个小朋友，当时诗人把小孩儿叫作“小儿”、板书：小儿。这个小孩子在做什么呢?

板书垂钓。这儿有一个生字 垂，谁会读?多指名几个读，齐读。来，一起读读这个词：垂钓

你能通过这个词想像出这个小孩儿在做什么吗?(钓鱼)

是的，这首诗就写了小孩子钓鱼的事，我们一起来读读课题吧!

齐读课题

这首诗的作者是唐代诗人胡令能(板书：唐 胡令能)

他笔下的小朋友是怎样钓鱼的?

请同学们打开书，自己先读一读这首诗，认读生字，读准字音，把这首诗多读几遍。

二、初读古诗，认识生字、词语，准确朗读

刚才同学们读得很认真，老师听见一些同学大声地认读生字，真会学习。

那我们就先来认识认识诗里的生字朋友

垂、蓬、侧、莓、苔

1、认读生字

2、指名读，齐读

3、去掉拼音，齐读，开火车读

4、认读词语

CAI出示：蓬头、稚子、垂纶、莓苔、草映身、招手、不应人

师引导学生读准，读懂，读美!

5、将我们认识的字词朋友放回古诗中，自由地读一读，试着把古诗多读几遍。看看谁能把古诗读得既准确又流利!

6、师范读

让我们赶快走进古诗去看看这个小孩子究竟是怎么学钓鱼的?

三、情境导入，理解品读诗句

1、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身

CAI仔细看图，看到了什么?自己静静地想一想，用几句话说给同桌听一听

同学们说了这么多，诗人只用了两行诗，十四个字就把这副画展现在我们面前

板贴在黑板上

指导朗读

这个孩子是怎样坐在河边钓鱼的呢?我们学一学吧!

全班表演侧坐 你们侧坐的样子和诗里的孩子一样可爱。这样坐着，多么舒服，多么惬意啊!

孩子侧身坐在绿绿的莓苔上，周围的水草郁郁葱葱，密密层层遮住了他的身体，这就是：草映身!

孩子小小的，水草密密的、高高的，把孩子小小的身体全遮映住了!

指导朗读。

咦，孩子为什么要找一个水草这么茂密的地方钓鱼呢?

男女生比赛读，全班齐读。

3、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人

孩子钓了好久，一条鱼也没有钓到。他透过清澈的河水看到一条大鱼慢慢游过来了，眼看就要上钩了，他屏住呼吸，静静等待鱼儿上钩。正在这时发生了一件什么事?

来，结合图画，自由读读这两行诗吧 (板贴在黑板上)

生答 远处有个人路过这里，发现了这个钓鱼的男孩，于是向他问路。他招手不回答路人，怕把鱼吓跑了。

师演：正在孩子专心钓鱼等待鱼儿上钩的时候，远远来了一个路人问路，来，我就是这个路人

你们就是钓鱼的稚子!(演)：“小朋友，请问你杏花村怎么走啊?”

你们怎么都这样摆手，

不出声回答我啊?|(怕得鱼惊)

原来是“怕得鱼惊”，所以你们“不应人”，所以你们才冲着我“遥招手”。

我问路时，你们心里在说：

(带着自己的感受，自由读读这两行吧)

孩子心里还会说?

路人来问路时他远远就招手不回答路人，怕鱼儿受惊了不来上钩。他心里说：别喊了别喊了，别把我的鱼儿惊跑了

小组比赛读

齐读

4、就是这短短的四句诗，把这样一个天真可爱，聪明机灵专心钓鱼的孩子带到了我们面前。想象孩子可爱的样子，让我们把整首诗完整地读一读吧。

大家读得真好，这个同学啊还带着动作在读呢!我们一起来带着动作读一读吧!

5、CAI音乐

清澈河水里，鱼儿自在游，绿绿莓苔旁，孩子静等候。

头发蓬蓬乱，水草绿幽幽，路人来问路，远远急招手。

合着音乐，我们一边想象画面一边读古诗，看谁能把古诗背诵下来。

(把板书摘下)

6、合上书，结合图画，我们自由地把古诗背给同桌听听吧

7、指名背诵。齐背

四、拓展《村晚》

今天我们一起读了一首这么有趣的诗，还认识了一个聪明的孩子。其实古诗中描绘了不少可爱的儿童形象，例如我们从前学过的《宿新市徐公店》，今天老师还给大家带来了一首宋代诗人雷震写的《村晚》

村晚

[宋]雷震

草满池塘水满陂(bēi)，

山衔落日浸寒漪(yī)。

牧童归去横牛背，

短笛无腔信口吹。

大家借助拼音自由的读一读吧

指名一二，齐读

描述诗意

五、作业

今天《小儿垂钓》里的稚子陪伴我们度过了快乐的学习时光，现在老师要考考你们了，翻开书83页再仔细观察书上的插图，一边看一边想想插图和我们学的古诗相比还差点什么?

7.《小儿垂钓》改写 篇七

我来到湖边，只见湖面波光粼粼。湖中，一群肥美的鱼儿在里面无忧无虑地玩耍着。突然，一群野草摇摆了起来。我定睛一看，原来是一个小孩在钓鱼呢。

这小孩白白胖胖的，脸上还泛着红晕，十分可爱。他双手拿着鱼竿，侧身坐在野草丛中，长长的野草遮映了他的身体。他应该来了老半天了，显然是刚刚在学钓鱼，因为他一会儿就把鱼竿拉起来查看一番，然后又失望地把鱼饵扔进去，嘴里还在嘀咕说：“今天这鱼儿怎么这么聪明?看见食物也不来吃。”

就在这时，一条大鱼游了过来，正要咬钩的时候，一位路人边擦汗边说：“这里变了，不认识路了。”这时他看见了那位正在钓鱼的小孩子，就大声问道：“小孩儿，杏花村怎么走?”鱼被吓走了。小孩眉头一皱，小嘴一撅，垂头顿足。我估计他心里在想：这家活早不来晚不来，偏偏这个时候来，把我的鱼都吓跑了。但如果他有急事，耽搁了就麻烦了。大声告诉他的话鱼就会被吓跑。有了，我可以叫他轻轻地走过来，然后小声地告诉他。小孩招了招手，示意路人轻轻地走过来。这路人明白了小孩的意思，轻轻地走过去，小孩在他的耳边嘀咕了一番，那路人点了点头，若有所思，道了好几声谢才走了。这时，有一条鱼儿咬住了鱼钩，小孩使劲一拉，鱼儿就被拖了上来。小孩高兴的满脸通红。夕阳西下。小孩拿着装满鱼的鱼篓和鱼竿开心的回家了。

8.《小儿垂钓》改写 篇八

有一天，有一个蓬头乱发的小孩子坐在一条小溪边，从他那天真无邪的眼神看得出，他是一个新手，非常贪玩。

此刻他的一举一动都显得十分小心翼翼，为了不让鱼发现他自己，他侧着身子坐在长满青苔的石头上，让周围的草虚掩着他，还时不时的望一望浮标，看看鱼有没有有上钩。

小溪离路边比较近，过一会儿，路上就来了几个外村人，由于不熟悉，只好向小孩求助，小孩听到了声音，生怕惊动了水里的鱼儿，忙向他们摇手，并把食指放在嘴上，示意他们不要叫。还没等外村人明白，他自己又专心致志的看着水里的鱼了。没过多久，他的朋友又来找他玩，他原本坚定不移的心动摇了一下，但看看了水中一动不动的浮标，心想不能走，便又摇头拒绝了。

这个小孩对自己的爱好这么一丝不苟和专心致志，这种精神真值得我们敬佩，真是我们学习的好榜样。

9.清明垂钓小学作文 篇九

我们来到水库，阳光照耀在水面上，泛起一阵阵波纹，金光点点。我心想：这么大的水库，肯定有很多鱼，今天一定会有很大收获。我拿起鱼竿，把蚯蚓随意地挂在鱼钩上，放入水中。前面两次由于我过于心急，不到两分钟就拉起来看，蚯蚓还好好地挂在鱼钩上，纹丝未动。第三次，我又放入水中，静静地等待。突然，浮标下沉了，“有鱼了”，我连忙起钩，哎!原来是根木棍，空欢喜一场。

正当我有些泄气时，舅舅来了。他一看我的鱼钩，说：“鱼铒都挂错了，怎么能钓到鱼。”说完，他把整条蚯蚓顺着鱼钩穿过，像是给鱼钩穿上了棉衣。舅舅把鱼竿高高甩起，在空中划出一道美丽的弧线。舅舅告诉我不要说话，避免把鱼吓跑。这真是“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”呀!几分钟过去了，“鱼吃钩了。”舅舅话音刚落，一条又肥又大的鳊鱼上岸了。我迫不急待的拿起鱼竿，装上鱼铒，抛入水中，时间一分一分的过去了，水面的浮标顺风飘动。突然，手上的鱼竿力度骤然增加，我紧张地满脸通红，“是条大鱼，手抓紧，稳住，往后拉。”舅舅说。终于，鱼上岸了。这条鱼约两斤重，是条草鱼。我兴奋地跳起来，这是亲手钓的鱼，而且是条大鱼!