篮球裁判的论文

篮球裁判的论文（共16篇）

1.篮球裁判的论文 篇一

《篮球裁判与裁判人生》课程纲要

一、课程目标

1．认知目标：激发学生对篮球运动和篮球裁判法的兴趣,培养学生积极参加体育活动的态度和行为；加强健康教育，让运动渗入到学生的生活中去；促进学生自主学习和与他人合作的意识与能力，最终将所学的知识与技能很好地得以运用。

2．技能目标：通过学习，绝大部分学生能够较好地掌握篮球裁判法，并能够有信心、有胆量、公平公正的进行临场的执法，对临场出现的问题也能够机敏的处理和解决，在学习和执法中能够结合裁判人生，正面引导自己的执法水准，学以致用，服务于篮球运动的发展。3．情感目标：培养学生学习的自觉性与主动性，体验篮球运动的乐趣，体验篮球裁判的真善美；培养学生勇敢、机智、果断的优良品质；培养学生学会学习、学会合作、学会评价的能力；同时培养学生积极进取、勇于攀登、团结互助、坚持不懈的社会适应能力。

二、课程实施建议

课程建议开设16—18课时，需要配置每名学生一个哨子；学分认定以课堂常规、过程学习、临场执法三部分，每个部分必须在60分及以上（100分制）方可得到学分。

课 程 内 容

第一节：如何成为一名名副其实的篮球裁判（1课时）第二节：如何培养篮球裁判的临场风度（1课时）第三节：篮球裁判的成长之路（2课时）

一、篮球裁判必须具备的四种素质

二、篮球裁判必须具备的基本功

三、如何理论学习篮球规则

四、影响篮球裁判心理稳定的因素

五、如何保持稳定的心理素质 第四节：篮球裁判人生（2课时）

一、篮球裁判首次合作的五点注意事项

二、篮球裁判必须做到的十六戒

第五节：篮球裁判法（10课时）

一、违例与手势

二、犯规与手势

三、其他判罚与手势

四、国际篮联最新篮球裁判手势图

五、篮球裁判法的几个问题

2.篮球裁判的论文 篇二

关键词：学生裁判员,篮球,培养

篮球裁判员及裁判工作是篮球运动的重要组成部分, 裁判员素质和裁判员队伍的整体水平, 是制约篮球运动发展水平的重要因素.在学校当中篮球裁判工作也有其重要的作用, 每年各学校中都有着各院系之间或是内部之间的篮球比赛活动, 这些活动多为学生裁判员参与, 但学生裁判的执法力度以及判决情况直接影响到比赛的进程, 因此, 培养一批高素质的篮球裁判员, 对于促进校园基层篮球比赛的进行具有积极的推动作用, 对当前大学生所需培养能力进行分析, 并制定相应的策略方法, 以便进一步提升学生篮球裁判的能力。

1、当前大学生需要培养的篮球裁判能力分析

在当前的高校篮球运动开展过程中, 专业化篮球裁判的个人能力对于比赛的进行具有十分重要的影响。在实践工作中, 我们需要裁判做好以下能力的培养工作。

1.1、职业兴趣的提升

在高校篮球运动开展过程中, 兴趣是引导学生开展篮球运动的重要因素。所以无论是运动员还是裁判员, 对于篮球运动的兴趣都是其很好的投入到篮球运动中, 并积极实现自身价值的重要保障。所以在开展篮球裁判人才的培养过程中提高被培养者对于篮球运动的兴趣, 进而使之成为培养过程中的动力, 就成为了我们首先需要完成的主要工作。这种兴趣不是单指参加运动过程的乐趣, 也是成为篮球运动裁判, 并对这一职业产生的兴趣。

1.2、理论知识的培养

在篮球裁判的实际工作中, 对于篮球规则理论的学习与掌握, 是篮球裁判培养的重要内容。在篮球比赛比赛过程中, 裁判员首先需要熟记篮球规则, 同时必须做好规则的灵活运用。在这一系列的工作中, 裁判员只有确实的做好理论与实践的结合, 才能保证在将来的赛场实践中发挥应有水平。

1.3、临场应变能力培养

在实际的篮球裁判工作中, 裁判临场应变能力的表现是体现裁判能力与实际裁判工作水平的重要标准。同样, 做好这一能力的培养, 也是我们裁判培养工作的重要内容。这一能力主要包括了以下内容:一是对规则的实际应用。在篮球比赛过程中, 比赛规则的执行是在活动过程中完成的, 所以这就要求裁判员可以很好地高速的比赛过程中, 做好观察与分析工作, 保证规则执行合理。二是做好场面控制工作。在篮球比赛过程中, 篮球裁判不仅需要对控球队员进行观察, 还需要对场内的其他队员, 甚至场外因素进行控制。所以, 做好球场的整体控制工作, 也是裁判能力的一个重要表现。

1.4、专业道德水平的提升

在篮球裁判执行过程中, 裁判本人的道德水平也是影响其裁判工作的重要因素。特别是在高校篮球比赛中, 这种职业道德水平的培养对于裁判人员今后的职业发展, 有着十分重要的影响。这种职业道德水平在比赛过程中包括了两项重要内容:公正性与客观性。这种道德水平的提升, 是其职业能力培养中密不可分的组成部分。

2、做好大学生篮球裁判能力培养工作方法探析

2.1、利用理论教学方式, 促进学生掌握相关规则

在大学篮球裁判培养过程中, 我们为了促进学生尽快掌握比赛规则, 需要在实际培养过程中做好以下理论教学培养工作。一是督促学生熟悉规则细节内容。在篮球比赛规程的教学培养过程中, 对于规则细节的熟悉掌握, 是裁判规则能力培养的重要内容。如在比赛各种时间性规则的学习过程中, 学生必须熟悉的掌握时间开始、过程、结束的时间点, 同时对犯规判罚结果具有详细的认识。只有裁判人员对这种细节进行了充分掌握, 才能保证裁判工作的顺利完成。二是做好现场的教学培养工作。在篮球比赛规则的教育培训过程中, 培训空间不仅包括了教室空间, 还应在正式的篮球比赛场地开展现场教学工作。这是因为篮球比赛规则中, 包括了大量的现场规程。如中线、罚球区、三分线等场地规则是比赛规则的重要组成部分。而现场教学培养的开展, 可以使学生对比赛现场有更加深刻与直观地认识。

2.2、充分发挥实践教学作用, 提高学生临场判断能力

在篮球比赛裁判的培养过程中, 利用实践教学工作方式, 提高其临场判断能力与规则应用能力是十分有效地培养方式。在我们开展实践教学培养的过程中, 其主要工作方式包括了视频教学与临场教学两个组成部分。一是视频实践教学。在裁判培养教学过程中, 视频课程的应用对于裁判临场观察判断与规则应用能力的提升, 具有十分重要的促进作用。这一教学方式的应用具有以下优势。首先是其具有多角度观察优势, 可以使学生培养出现场观察判断的能力;其次是视频的回放功能, 保证了学生在观察学习过程中实现重复观察过程, 为其现场判断能力提高提供了保证;最后是视频教学工作可以很好地降低实践教学成本, 同时对于教学环境要求较低, 而教学质量不会受到较大影响。二是现场实践教学培养。在篮球裁判实践教学培养过程中, 现场实践教学的开展是最为直观的教学方式。其主要的教学内容包括了观看现场比赛、在比赛中担任助理工作等多种方式。这种直观性的教学方式, 可以使学生对比赛现场情况产生充分的了解, 同时是学生对现场中裁判工作的干扰因素有足够认识, 保证其裁判现场发挥的稳定。

2.3、以体育文化建设方式, 提高学生的道德水平意识

在高校的篮球裁判体育精神与道德意识的培养过程中, 体育文化建设工作的开展, 可以发挥出重要的指导与实践作用。这主要是由于体育文化内容中, 对于公平、竞争意识、规则意识等内容的重视造成的。特别是以体育运动精神为中心开展体育文化教育工作, 具有极大的实际作用。在体育文化发展过程中, 大量的优秀体育运动员、裁判员为体育运动发展提供了支持。就以裁判员为例, 在国际重大比赛优秀的裁判员为比赛的进行付出了巨大努力。以这种体育精神为核心, 开展体育文化建设, 对于大学生篮球裁判运动精神的养成具有极大的实际作用。

2.4、注重学生心理素质的培养

保持稳定的情绪, 注意力集中, 豁达大度是裁判员所应具备的心理品质。篮球裁判员要较好地完成临场裁判的任务, 不仅要具备过硬的道德素质, 扎实的专业基本功, 还应具备良好的心理素质。裁判员在临场执裁过程中会遇到诸多问题, 如注意力的集中与稳定、分配与转移, 情绪的波动与稳定, 神经的松弛与调节, 信心的不足与增强, 行为的预判与控制, 动机的分析与判定, 忧虑的形成与解脱, 愤怒的出现与平息, 误判、反判后的自责与调整等等, 都需要裁判员自己用坚韧、顽强的意志进行自我心理调节, 排除干扰, 稳定情绪, 集中注意力, 继续发挥正常的执裁水平。可以通过经常参加校内外篮球比赛的裁判工作, 不断积累临场执哨经验, 培养增强战胜困难的信念。另外, 通过多观摩一些重大比赛的裁判工作, 使自己逐渐适应激烈程度、刺激性强的比赛情景, 来磨练自己的心理素质, 克服心理障碍, 提高自我调控的能力, 使心理逐渐走向成熟。

3、结束语

为了在大学生篮球体育运动中, 培养出合格的篮球裁判, 为高校篮球运动发展提供优秀的裁判人才, 我们结合篮球裁判所需的何种实际工作能力, 以理论与实践教育、能力与道德培养相结合的培养教育方式, 开展了裁判能力培养教育实践研究。这一研究的开展对于大学篮球与整体体育运动项目人才的培养工作, 提供了良好的理论性支持。

参考文献

[1]简恒磊, 陈文荣, 李会明.大学生篮球裁判员的培养现状与对策研究[J].考试周刊, 2012, 11.

[2]吴建逊.大学生篮球裁判员的培养模式研究[J].吉林体育学院学报, 2011, 1.

[3]史海鹏, 冯建强.对培养高校大学生篮球裁判员几个问题的探析[J].新西部 (下半月) , 2007, 4.

3.试论篮球裁判能力的培养与提高 篇三

一、裁判员的视野训练

篮球裁判员应该加强视野训练,提高观察能力,这样才能够及时和准确地把比赛中的客观情况反映和判断出来,从而作出正确的判罚,提高比赛的质量。视野的训练方法主要有以下两点:

1.熟练的掌握侧身跑、变速跑、变向跑、侧滑步和前后滑步、交叉步等。这些脚步动作是移动的基础,而移动的目的在于调整身体位置,选择观察角度,缩短判罚距离,扩大视野范围,充分利用眼睛的余光,进行点、面有机结合的观察,这样来扩大观察面,有利于照顾整体局面和宣判的准确性,提高判罚的正确率。

2.经常观看篮球比赛,尤其是级别较高的比赛或者一个人做篮球教学比赛的裁判工作,以此来扩大自己视野,提高对全场情况的观察能力。

二、裁判员的基本功训练

裁判员的基本功,是指裁判员在临场中最基本的专门动作。裁判员没有扎实的基本功,临场就吹不出高水平的比赛,很难控制场上的局面以及比赛的流畅性,因此裁判员必须加强基本功训练。

1.手势在临场中的重要性

规则中指出:每个裁判员必须熟练的掌握和精通规则中的58个手势,并在比赛中正确应用。因为手势能直观简练和鲜明的表达出比赛中发生的一切问题。所以裁判员的手势是国际篮球运动中共同的语言,是临场裁判员指挥比赛的重要工具,是裁判员和教练员与运动员之间、裁判员与记录台之间的联络信号和纽带,是裁判员的基本功之一。手势的规格和要领都必须按照规则中的规定和要求去做。

2.以裁判员的手势为主,手势与语言相结合

临场裁判员使用手势时,必须使用规则中规定的裁判员手势,坚决杜绝“创造”和“滥用”、“乱用”手势现象,裁判员在临场工作和宣判时,主要以手势为主,只有在非常特殊的情况下,才能用语言表明。在国际比赛中必须用英语讲话。那种在临场中边做手势边说话,或者做多少手势说多少句话的宣判必须克服。临场裁判员要熟练掌握规则中的各种手势,手势要求规范、清楚、大方、自然得体,手势要与运动员违例、犯规动作相吻合,切忌出现“创造”和“乱用”的手势现象。

三、裁判员的鸣哨

1.鸣哨的方法

要使口哨吹的更响亮,必须做到含哨要正,要把口哨含在上下嘴唇的正中央,否则既不好看又不好吹。其次是含哨要紧,除上下嘴唇紧紧贴住外,还要用上下牙咬住,避免出现移动时掉哨情况发生。鸣哨时先吸足气和憋足气,然后在突然快速吐气,只有这样哨声才能响亮。

2.鸣哨要求

裁判员临场需要鸣哨时,一般情况下只鸣单声哨,不得吹多声和连声哨,不过,在比赛激烈的情况下,为了引起运动员注意或强调什么,可以适当吹连声。不得吹声音过长、过短、过轻的哨;哨声要短促有力、洪亮,有说服力和震慑力。

四、裁判员的移动

移动是裁判员临场时为了改变位置、方向、速度,从而进行判断、选择视野最佳角度、完成宣判等所采用的各种脚步动作方法的通称。移动是篮球裁判员临场比赛的基础动作,它是临场裁判员看清楚运动员在比赛中的各种动作和发现比赛中各种问题的前提,其最大的目的是为了寻找有利的判罚角度、扩大视野、调整判罚距离,寻找队员间的空隙,监控所有队员达到防止和减少临场中出现错误,更大限度减少误判、漏判的现象发生,从而提高判罚的成功率,使比赛顺利进行。一场激烈的篮球比赛,裁判员不仅要掌握移动的动作方法,而且还要掌握移动的技巧,从而做到得心应手。

五、篮球裁判员的反应和速度耐力训练

现代篮球比赛的激烈程度越来越明显,快节奏的比赛,必须要求临场裁判员快节奏地移动、快节奏地奔跑。所以篮球裁判员必须要进行快速反应和速度耐力的训练。其练习方法主要采用视觉信号做快速的移动跑、加速跑、100m极限跑。

篮球裁判员的临场工作,不仅是高强度的体力劳动,而且也是强度的脑力劳动,所以,篮球裁判员必须具有健康的体魄,特别是要具有篮球裁判员所需要的速度和耐力。

此外,一个优秀的篮球裁判员,不管比赛进行得多么激烈、复杂,不管临场中遇到什么问题都要保持稳定的情绪,良好的注意力,坚强的意志力,必胜的信心和旺盛的斗志以及不受任何干扰的自我调节和控制能力,临场执行裁判工作的时候,要大胆、果断和冷静。因此,加强好篮球裁判员的心理训练也是十分必要的。

4.篮球裁判法 篇四

篮球裁判法篮球裁判法 4.1 裁判员应是一名主裁判员和一名副裁判员。他们应得到记录台人员和技术代表（如 到场）的协助。此外，国际篮联的适当部门如地区委员会或国家联合会有权运用 3 人裁判制，即一名主 裁判员，两名副裁判员。4.2 记录台人员应是一名记录员，一名助理记录员，一名计时员和一名 24 秒计时员。4.3 可有一名技术代表到场。他应坐在记录员和计时员之间。在比赛中他的职责主要是监督记录台人员的工作，并协助主裁判员和副裁判员使比赛顺 利进行。4.4 必须充分强调：担任一场比赛的裁判员不得与比赛双方的组织有任何方式的联系。4.5 裁判员、记录台人员和技术代表要按照这些规则来指导比赛并无权同意改变这些规 则。4.6 裁判员的服装应由灰色上衣、黑色长裤、黑色袜子和黑色篮球鞋组成。4.7 对于国际篮联主要的正式比赛，记录台人员应着装一致。主裁判员： 第 5 条 主裁判员：职责和权力 主裁判员应： 主裁判员应： 5.1 检查和批准在比赛过程中使用的所有器材。5.2 指定正式的比赛计时钟、24 秒钟装置、计秒表并确认记录台人员本人。5.3 不允许任何队员佩戴可能造成伤害的物品。5.4 在中圈执行跳球开始每一节和决胜期的比赛。5.5 当情况需要时有权停止比赛。5.6 如果球队在得到通知后拒绝比赛，或以其行动阻碍比赛的进行，有权判定该球队弃 权。5.7 在第 2 节、第 4 节以及任一决胜期的比赛时间结束时，或在任何他认为有必要的时 候，仔细地审查记录表以认可比分。5.8 每当有必要或裁判员的意见不一致时作出最终的决定。5.9 有权对这些规则中未明确规定的事项作出决定。裁判员： 第 6 条 裁判员：宣判的时间和地点 6.1 裁判员有权对不论发生在界线内或界线外包括记录台、球队席以及紧靠线后的区域 所发生的对规则的违犯作出宣判。6.2 裁判员应在预定的比赛开始时间前 20 分钟到达球场，此时他们的权力应生效，当 裁判员批准比赛结束时他们的权力结束。在比赛时间结束时，经主裁判员的认可和在记录表 上签字终止了裁判员对比赛的管理以及他们和比赛的联系。6.3 如果在早于预定的比赛开始前 20 分钟或在比赛时间结束和核查及在记录表上签字 之间发生了运动员、教练员、助理教练员或随队人员的违反体育道德的行为，主裁判员必须 在签字之前在记录表的反面记录该事件，技术代表或主裁判员必须向竞赛的组织者提交详细 的报告。6.4 如果其中一队提出抗议，技术代表或主裁判员应在比赛时间结束后的 1 小时内向竞 赛的组织者报告该事件。6.5 如果在第 4 节或决胜期的比赛时间

结束的大约同时或正好之前发生了犯规，作为执 行罚球的结果需要有决胜期，那么在比赛时间结束的信号响后至完成罚球前发生的所有犯 规，应被看作是在比赛休息期间发生的并相应地予以处罚。6.6 任一裁判员无权不顾或质问另一裁判员在本规则规定的各自职权范围内所作的宣

判。裁判员： 第 7 条 裁判员：发生违犯时的职责 7.1 定义 由队员、替补队员、教练员、助理教练员或随队人员造成的所有违例和犯规是违犯规则。7.2 程序 7.2.1 当发生违例或犯规时，裁判员应鸣哨并同时给出适当的手势以停止比赛计时钟，使球成死球（见裁判员手册，第 7 章手势和程序）。7.2.2 罚球或投篮成功后或当球成活球时裁判员不应鸣哨。7.2.3 宣判每一起犯规或跳球后，裁判员应在球场上交换位置。7.2.4 对所有的国际比赛，如果有必要用口语使宣判清楚，则应使用英语处理。裁判员： 第 8 条 裁判员：受伤 如果一位裁判员受伤或因任何其它原因，在事故发生的 10 分钟内还不能继续执行任务，比赛应继续。除有可能以有资格的替补裁判员更换受伤的裁判员外，另一位裁判员应单独执 裁直到比赛结束。在更换问题上，另一位裁判员在与技术代表商议后决定。记录员和助理记录员： 第 9 条 记录员和助理记录员：职责 9.1 记录员应使用正式的记录表： ·登记比赛开始时上场的队员和所有参加比赛的替补队员的姓名和号码。当有关比赛开 始时上场的 5 名队员、替换或队员的号码违反本规则时，他在发现违犯后应尽快通知就近的 裁判员。·记录累积分数以及投篮和罚球得分。·记录登记在每个队员名下的侵人犯规和技术犯规。当登记任一名队员第 5 次犯规时记录员必须立即通知裁判员。同样，他应记录登记在每 一位教练员名下的技术犯规，当一位教练员被取消比赛资格并必须离开比赛时，他必须立即 通知裁判员。9.2 记录员还应: ·当某队已提出暂停请求，在下次暂停机会时通知裁判员并登记暂停。如果教练员在该 节中不再有剩余暂停时，他应通过裁判员通知该教练员。·举牌指示每位队员发生犯规的次数，举到双方教练员看到的程度。标志牌上的数字要 和该队员发生犯规的次数相一致。·在一节中，登记某队任何队员的侵人犯规或技术犯规达第 4 次全队犯规后。一旦球成 活球时将全队犯规标志放置在记录台上靠近该球队的球队席一端。·实现替换。·仅当球成死球，并在球再次成活球之前发出他的信号。记录员的信号声响不停止比赛 计时钟或比赛，也不使球成死球。9.3 助理记录员应操纵记录板和协助记录员。如果记录板和正式记录

录表之间的任何差异不能被解决，正式记录表应居先，记录板应按 正式记录表修正。9.4 在记录表上登记累积分时可能造成下列重大失误： ·一个 3 分中篮，可是仅累加了 2 分。·一个 2 分中篮，可是累加了 3 分。如果在比赛中发现了这样的失误，为停止比赛，记录员必须等到第一次死球时才发出他 的信号并引起裁判员们的注意。如果在指示比赛结束的比赛计时钟信号发出后，主裁判员正在核查记录表，但在裁判员 们签字之前发现了这样的失误，主裁判员必须纠正该失误； 如果这同一个失误影响了比赛的

结果，则主裁判员必须合理地纠正比赛的最终结果。如果裁判员们已在记录表上签字之后发现了这样的失误，主裁判员不再可能纠正该失 误。主裁判员必须向竞赛的组织者提交报告陈述该事件。计时员： 第 10 条 计时员：职责 10.1 应给计时员提供一块比赛计时钟和一块计秒表，并应： ·掌握比赛时间和停止时间。·在第 1 节和第 3 节开始前至少 3 分钟时通知球队和裁判员或使他们得到通知。·启动计秒表并在一次要暂记的暂停已消耗了 50 秒钟时发出信号。·保证一节或决胜期比赛结束时的信号声响自动发出，且非常大声。如果他的信号失灵 或未被听到，他应立即使用任何可能的办法通知裁判员。计时员的信号使球成死球并停止比赛计时钟。然而，当投篮或罚球的球在飞行时，他的 信号不使球成死球。10.2 当出现下列情况时应开始启动比赛计时钟： ·跳球时，球被跳球队员合法拍击。·罚球未成功并且球继续是活球，球触及场上队员。·在掷球入界时，球触及场上队员。10.3 当出现下列情况时应停止比赛计时钟： ·在一节或决胜期比赛时间结束时时间终了。·当球是活球时裁判员鸣哨。·当球是活球时 24 秒钟装置信号响。·某队已请求暂停，对方队投篮得分。·第 4 节或任一决胜期的最后 2 分钟内投篮得分。秒钟计时员： 第 11 条 24 秒钟计时员：职责 应给 24 秒钟计时员提供一个 24 秒钟装置，并按下列要求操作该装置： 11.1 一旦队员在场上获得控制活球就启动或再启动。(规则修改：原“控球活球”现修改 为“控制活球”）11.2 一旦出现下列情况就停止和复位到 24 秒钟并不显示影像： ·裁判员因犯规、跳球或违例而鸣哨，但因球出界判给先前控制球的球队掷球入界时除 外。·投篮球进入球篮。·投篮球触及篮圈。·因为涉及到控球队的对方队的行为使比赛停止。11.3 一旦对方在场上获得控制活球就复位到 24 秒钟并再启动。如果对方队员仅仅触球，而同一个队仍然控制球，则不开始一个新的 24 秒钟周期。11.4 当原先已控

5.学习《篮球裁判法》有感 篇五

作为一名体育老师，熟知各种裁判法是我们必备的，但是我却对篮球裁判法懂得特别少，因为本身对篮球兴趣不大，打篮球的女性又不多，还因为自己太懒惰，大学里学的那点东西，早就还给老师了，我们的全民健身中心马上就开馆了，我在学校号召下，加入了读一本书的行列，从我最专业的知识学起。活到老，学到老，要想不被淘汰，就要不断的充电，这次的读书活动，收获很多，这样的机会显得弥足珍贵。由衷感谢蒋校长为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，书中的内容深深地吸引了我，使我感触很多，收获很多。

首先是理论知识使我们感触很多。虽然有些知识点，我们大部分了解，但它却能从独特的角度和方式，引起我们的兴趣，有了新的收获和心得。教科书式的教学，我们向来不提倡，篮球是理论与实践的结合。通过他的课使我感受到，篮球教学跟篮球一样，不是纯粹的机械式的，是真正靠脑子来上课，来打球的。书本的知识的是匮乏的，只有在篮球实战中不断摸索与研究。特别是对于篮球裁判的理论知识的讲解，如何站位、如何巧妙的控制比赛节奏以及各种违例、犯规。虽然在以前吹过篮球比赛，但工作这几年一直没当过裁判，已经生疏了。特别是在当下篮球水平进步这么快的时代，裁判法则也在一点一点的变动，自己一点点地被淘汰，使我真正感觉到了活到老学到老这句话的真谛了。书中的理论和实践结合得十分恰当，既让我们通俗易懂，而且风趣生动。每个违例、犯规案例是讲解得那么深刻，特别是有的违例、犯规我们平常有质疑的，都非常到位的给我们阐述解决，使我对比赛场上的情况更清楚了，更有信心去吹好一场比赛了。以前哨子吹不响，其实不光吹得少的原因，还有基本工不扎实心虚。但通过书本的学习，进一步巩固和提升了。书中还提到了很多的案例，比如陈华教授的的篮球队训练，心中有愧啊，平时虽然自己抱着满腔热情去训练，但却没那么系统、那么到位的训练，他的篮球理念，训练风格，使我有所悟，吸取他的精华，为己所用。

6.篮球裁判员的临场能力及其培养 篇六

1、篮球裁判员临场能力的结构

篮球运动首先是动态的,它是在双队的对抗中体现出比赛的精彩。 同时,它也是发展和控制的。 篮球运动的发展史表明,篮球运动随着时代的发展而发生改变,主要是竞技规则的变化;它也是控制的,这表现在两个方面,一个是教练员对场上局面的把控,一个是裁判员对场上局面的把控。 这也就是说,篮球运动是一项系统的综合的程序工程。

在这个程序工程中, 篮球运动员是其一个重要的组成部分,他们能力的机构在一定程度上反映了篮球运动的内在规律,并体现着篮球运动的价值。在职业道德约束下,篮球裁判员的临场能力包括身体条件、心理状况、执裁技艺和基本技能等。

2、解析篮球裁判员的临场执裁能力

在现行的体育制度下,篮球裁判是一种业余工作。因此,业余的篮球裁判与职业裁判之间本身就存在一定的差距。 近年来,职业联赛中的对抗程度加剧,这也使得裁判员的临场执裁能力与比赛强度之间出现了一定的反差。下面笔者就具体分析职业裁判员所应具备的临场执裁能力。

2.1、篮球裁判员的职业道德保证与思想道德的培养

公正准确、积极稳定,是篮球裁判员职业道德的核心内容。众所周知,篮球是一项身体对抗性非常强的团体竞技体育项目。 在两队之间充当裁判,就必须遵循公正的原则;而准确判罚则是裁判员的生命,裁判员只有通过准确的判罚才能建立起自己的权威。

因此,在篮球裁判员的培养过程中,理应从头至尾都进行职业道德教育与思想作风的培养,使篮球裁判员从内心认识到,必须用职业标准来对待每一场比赛;执法完比赛后,用职业的标准反思在比赛中的执法表现。 篮球裁判员的座右铭应该是公正和准确,只有这样,才能在物欲横流的今天,始终保持一颗公正的执法心。

2.2、篮球裁判员的心理训练

篮球裁判员的心理训练有三个方面的内容, 一个是注意品质一个是意志品质,一个是自制力品质。

对于注意品质的要求是:视线的范围不能过小、注意的稳定性较强。 注意力分配合理、转移及时。

在平时的生活中, 篮球裁判员应该特备注意个人的修养问题要保持平和的心态,增加自己的自信心。 而在进行有针对性的心理训练中,培训人员要掌握与裁判员关系密切的心理品质,进行现场模拟执法训练,这样可以使裁判员的水平不断得到提高。

2.3、裁判员应有良好的身体条件

篮球裁判员利用有一个良好的身体条件。 比如,篮球裁判员的身体应该不低于180厘米(男子);低于这个高度,就会影响其观察的视线以及范围。最近几年,我国篮球联赛球队不断引进外援,而这些外援的身高都是非常高的,一般都在195厘米左右,这也对裁判员的身高提出了新的要求。

此外,篮球比赛是高强度的身体对抗比赛。 裁判员在执法比赛时,需要在场上不停地来回跑动,及时对场上出现的犯规行为做出反应。 这一切都要求篮球裁判员有一个良好的身体素质。

2.4、裁判员执法的基础:拥有过硬的基本技能

篮球裁判员的基本技能包括两个部分: 一是, 视野与移动;二是,鸣哨与手势。 三是仪表与举止。 裁判员应拥有广阔的视野及快速、准确的移动,正确的选为是其准确判断场上情况的前提条件。因此必须加强对裁判员的视野与移动训练。

在篮球比赛中,哨声是主要的信号,而哨子则是裁判员执法比赛的武器,比赛对哨声的要求是:单声、短促和响亮。 手势则是裁判员使用一种执法语言,是裁判之间、裁判与球员之间的联系信号。果断、清楚、大方、熟练、规范的手势,是增添临场裁判风采的主要因素。

3、结语

7.篮球裁判的论文 篇七

[关键词]篮球选项班 篮球裁判技能 教学

随着我国篮球整体水平的提高，普通高校中篮球越来越受到大学生的喜爱，高校每年都会举办一定场次的的校际、院级、系级的篮球比赛，数量有限的体育教师难以完成大量的学生裁判工作，所以具备一定篮球裁判水平的学生体育骨干成为学校篮球竞赛中不可或却的力量。篮球选项课是学生学习篮球裁判技能的主要途径，在篮球选项课中培养和提高篮球选项班学生的裁判技能,不仅能够提高其篮球裁判水平,完善其欣赏篮球的角度，而且对推广和普及篮球运动，活跃学校文体生活以及贯彻落实阳光体育工程具有十分重要的意义。

研究对象与方法

1.研究对象

华南师范大学、佛山科学技术学院等普通高校篮球选项班学生70名，篮球教师12名。

2.研究方法

运用文献资料法查阅了近年来有关普通高校篮球选项班学生裁判技能教学的文献资料。对70名篮球选项班学生和12名篮球教师进行了访问和问卷调查，调查篮球裁判技能教学中存在的问题，并运用逻辑分析法对调查材料进行了综合分析。

结果与分析

1.普通高校篮球选项班学生裁判技能教学中出现的问题

（1）篮球裁判规则与裁判法理论教学过程

规则和裁判法的教学时数一般为4-6个学时，教师一般照理论讲稿讲授，课堂讨论少，结合录象讲解的比例不多，使学生对理论知识的理解与掌握不够扎实。

（2）篮球临场技能教学过程

在临场实践方面，裁判鸣哨、手势的技能，裁判员的跑位、移动技能，裁判合理判罚的技能一般采用结合教学比赛的方法，学生分组上场进行临场实习，由于教学比赛的场次有限，学生实际临场实践的时间仅1—2场，难以保证临场技能的教学质量。

（3）篮球记录台工作的教学过程

记录员、计时员、宣告员的工作有着严格的规范，由于器材条件的限制、教师设置教学目标不明确等原因，记录台工作的教学往往达不到较好的效果。

（4）教师的教学水平和态度直接影响着裁判技能教学质量

尽管学校体育氛围、教学条件等会对学生的学习产生影响，但一些条件较差学校的学生对裁判技能的掌握要比一些条件好的学校更好,这同教师的教学水平和态度是分不开的，一些教师的教学手段单一,对裁判临场过程中的手势、跑位、判罚等不能给以耐心细致的指导,影响着学生篮球裁判技能的提高。

2.裁判技能教学过程的阶段安排

（1）第一阶段在日常篮球技战术教学中渗透基本篮球规则

在篮球选项课的开始阶段，学生对学习技术的兴趣浓，对规则并不重视。因为篮球技、战术都与规则有紧密相连，在教学中应积极穿插一些裁判规则知识，如在教持球突破技术时，引出走步等一系列违例规则;在教中锋技术时引出垂直原则、合理冲撞的概念，这样在技、战术的学习中逐步渗透篮球规则。掌握了篮球的基本技术战术，尤其经过一段时间的教学比赛后，学生会逐渐积累许多规则方面的知识。这时教师应该在教学比赛现场根据场上即时案例有重点地进行说明，并鼓励学生自学，以此加深学生的对规则的印象和理解。

（2）第二阶段集中讲授裁判法，抓好篮球裁判基本功教学

篮球选项班学生了解基本规则后，接着集中讲授裁判法的教学，加强学生对规则的理解，提高学生的裁判理论水平。篮球裁判员的基本功主要有手势、脚步、视野、鸣哨、读秒等。教师在教学过程中要向学生明确提出各基本功的要求。比如:手势应做到及时、准确、清晰、大方、有精神；视野要开阔，分清真与假、轻与重，辩伪识真;哨声要准、快、响等。教师经常督促、提示学生自学地苦练。

（3）第三阶段临场裁判实践教学

这个内容应安排在篮球选项课教学的后期教学过程中。这个阶段学生已对篮球技、战术和规则基本掌握，此时临场实践即能满足学生对比赛的要求，也能使学生的裁判能力得到锻炼。教学比赛不但是检验和锻炼学生技、战术水平掌握程度和运用能力的有效方法，对培养和提高学生裁判能力和水平也是极好的手段。学生可以通过教学比赛锻炼和提高自己所掌握的裁判技术和技能;而且在比赛中学生不会有任何心理负担和压力，大胆地运用和发挥自己所掌握的技术、技能;同时教师在比赛时指导学生如何判断处理场上种种情况，从而使学生更加明确执法程序，手势正确与否、移动路线、位置选择是否合理等。对出现的问题教师要及时提醒纠正，经常总结，解决裁判过程中出现频率较高的一些问题，促使学生裁判能力的进步。

（4）第四阶段延伸实践途径，积极开展课外实践课堂

学校有关部门可经常开展、举办有关篮球裁判知识的知识竞赛，鼓励学生积极参与;院、系有关领导可经常组织联系学生参加学校和系内以及工厂、企事业单位的各种竞赛裁判工作，多为学生创造更多的学习、实践机会。另外经常邀请有丰富经验的校内、外裁判权威来学校讲授经验、技能。这样才能使学生的篮球裁判知识更加丰富，更加全面。

3.优化篮球裁判法教学的对策

（1）成立学生裁判协会

根据学校的实际情况，学校学生会成立篮球裁判协会，由篮球教师指导，再从从事学生工作的教师中选出一部分具有篮球特长的教师担任篮球裁判协会的辅助指导教师，利用课外体育活动机会对学生进行指导，巩固在篮球课上学到的运动技能和裁判知识，这样做不仅能让学生较好地掌握一项运动技能，达到锻炼身体、增强体质的目的，还培养了学生对篮球运动的兴趣和裁判能力。

（2）对学生篮球裁判骨干成员实行导师制

根据学生平时在篮球课上的表现，将身体素质好、篮球裁判学习积极性高、组织能力强，且具有一定裁判基础的学生集中起来分组进行特殊培养。由篮球教师担任他们的课外导师，每位教师指导和帮助一个小组的学生，利用课余时间，从裁判理论知识、竞赛规则、裁判法，到判罚的各种手势，都一一对学生进行培训，并对学生在学习裁判技能的过程中提出问题及时给予指导和帮助。

（3）积极利用课外篮球比赛强化实践

课外篮球比赛不仅是学生促进身心健康发展的渠道，同时也是陶冶情操、培养篮球兴趣和裁判能力的重要环节。如年级、班级之间的篮球赛，这些课外篮球比赛都是学生进行裁判锻炼的好机会。在实践中，裁判指导教师充分利用课外篮球活动的机会，组织学生参与裁判工作，让学生把学到的裁判理论知识、竞赛规则、裁判法等及时在实践中加以应用、巩固。如在学校或学院组织篮球赛时，把具有一定组织能力和裁判能力的学生安排到记录台或担任裁判，再由指导教师亲自在场外指导，赛后做点评，及时地帮助学生找出存在的问题，并要求及时改正。学生经过多次课外篮球比赛的实践锻炼，执裁水平和组织能力都可得到提高。

（4）对裁判法进行定期考核,及时检查对篮球规则的掌握情况

对规则裁判法的理解程度,是裁判员判罚的理论依据,只有深刻理解和全面掌握,才可能在临场时作出正确的判断。对裁判法的学习是长期持续的，应定期对高年级篮球选项课的学生裁判进行定期考核，以便及时检查学生对篮球规则的掌握情况,将提高学生的篮球运动水平和篮球规则及裁判的学习同步进行。

（5）定期开设篮球裁判员培训班和专题讲座

在篮球选项课教学中，对学生篮球裁判的培养和裁判能力的提高应纳入教研室的教学计划中进行统一管理。为有效地提高学生的裁判能力，可定期组织各种形式的裁判员培训班和专题讲座，请有经验的专业教师任教，通过这种教学形式，不断提高学生对篮球裁判法的理解和掌握，丰富学生的篮球理论和执哨经验，提高学生裁判理论水平和实际工作能力。在教学中重视并踏踏实实地做好各项实际工作，就能有效地提高学生的篮球裁判水平和能力，取得很好的教学效果。

结束语

在高校篮球选项课中加强学生裁判能力的培养，是篮球选项课的重要内容之一，学生裁判能力的提高可以按照理论教学和实践教学相结合的原则，通过多种方法和途径去实施。改变篮球裁判技能教学中简单的方式套路，提高裁判学习的效果是提高学生欣赏篮球比赛和执裁水平的必要途径，也对学生终身体育意识的养成和大众健身体育的开展有着重要意义。

参考文献:

[1]中国篮球协会审定.篮球裁判员手册[M].北京:光明日报出版社,2004.

[2]徐振芳.对我院体育系学生教学能力的现状调查和对策研究[J].北京体育师范学院学报,2000,(3):33-36.

[3]王鲁克.体育专业学生教学技能培养的理论与实践[J].体育学刊,2000,(2):68-71.

[4]藏宝.创新与体育教学中的创新[J].体育教学,2002,(6):7-8.

[5]鞠复金.普通高校大学生篮球裁判能力培养的教学实践[J].山东体育科技，2008，（9）：82-83.

8.篮球裁判员宣誓词 篇八

为了确保2013年江边中心学校第二节春季运动会的顺利进行，我代表全体裁判员和工作人员庄严宣誓；恪守体育职业道德，遵守运动竞赛规则，严格执法，公正裁判，努力为运动员提供良好的竞技氛围。最后预祝全体运动员取得优异成绩，预祝大会圆满成功。

宣誓人：

2013年3月21日

宣誓完毕

运动员代表宣誓词

尊敬的各位领导、各位老师、裁判员，亲爱的同学们：大家好！

在本届运动会中，我代表参加大会的全体运动员宣誓：坚决遵守大会纪律，听从指挥、服从裁判。秉承“友谊第一、比赛第二，重在参与”的理念，在比赛中坚韧顽强、拼搏进取。赛出风格，赛出水平，赛出成绩，做一个有道德、有素质、讲团结，讲文明的合格运动员。

最后，预运动员们勇创佳绩，祝运动会圆满成功！

谢谢大

家！

宣誓人：

9.篮球裁判培训心得体会 篇九

经过过程那次培训我体味到鄙人层做一个及格的篮球裁判必须做到以下三点：

1、要做好一个篮球裁判员，起首要亲爱篮球那项勾当，喜悲裁判员那项工作，要有敬业精神。亲爱那项勾当，才能在比赛中找到裁判员的乐趣，喜悲那项工作，具有敬业精神，才有做好裁判员那项工作的动力。

2、必须熟悉法则不竭进建新法则。篮球比赛法则是裁判员法令最基本的准则，篮球勾当不竭在发展，为了适应发展的趋势战不竭进步的要供，篮球比赛法则也在不竭建订战完擅，篮球裁判员的法令圆法战才气要供也愈来愈高。裁判员要做到法令平正、平正、精确，必须熟悉篮球法则，谙练把握篮球裁判的工作圆法战法令才气，不竭进步法令水平，果而，不竭地进建对付一名裁判员来道特别首要，一是理论进建，进建《篮球比赛法则》，进建《篮球裁判员手册》;二是在理论中进建，摸索裁判法令圆法战才气，不竭积散经验，裁判员之间经常沟通，彼此进建。

10.篮球裁判的论文 篇十

摘 要 裁判员作为比赛的组织者，管理者和服务者，他在临场比赛中的判罚影响到教练员战术的实施，运动员技术的发挥，影响比赛的激烈程度甚至结果，特别是关键时段，关键场次，关键球的直接判罚。本文通过调查研究，结合北京体育大学篮球裁判班的学习体会，深入探究北京体育大学篮球裁判班在校学生的情况、教学内容、教学方法、考核标准、办学条件等全过程。找出篮球裁判班存在的问题，同时为我国高等体育院校（系）今后在学生篮球裁判员的培养工作进一步开展提供依据。

关键词 篮球 裁判 教学模式

一、研究对象和研究方法

（一）研究对象

北京体育大学篮球裁判班学生。

（二）研究方法

1.文献资料法

在北京体育大学图书馆查阅相关书籍和文献，通过中国知网、维普数据库查看相关文献。

2.现场观察法

根据研究的需要，为了全面掌握裁判培养情况，在篮球裁判班开展期间，参加裁判班学习，在篮球联赛期间，采用现场观察法对裁判执法过程进行观察。

3.专家访谈法

根据本研究的要求，向有关专家学者进行咨询和访谈，以了解他们对本课题的看法，并征求他们对本研究的意见和建议，为本课题研究提供参考依据。

二、分析与讨论

（一）裁判班学生情况和教学条件

北京体育大学是国家体育总局直属院校，全国体育类院校中唯一的“211”重点建设院校，拥有着雄厚的师资力量，先进的教学设施。经国家体育总局授权北京体育大学具有国家一级裁判员的审批权，为北京体育大学创建篮球班提供了优越的办学条件[3]。招收对象为北京体育大学教育学院、竞技体育学院、研究生院篮球专项学生中对裁判工作感兴趣，愿意积极投身于裁判事业的学生。

北京体育大学在篮球裁判培养方面发挥自身的办学优势，在培养过程中，体大每年都有冬季和夏季篮球联赛，这是学生临场实践最好的机会，在日常课中队与队之间有很多教学比赛，这也给了学生很多临场执裁的机会，一旦在执裁过程中发现问题可以及时跟老师请教在实践过程中的问题可以很快得到解决。

（二）教学目标和考核标准

1.教学目标

（1）多媒体理论教学：将理论教学所需的内容制作成多媒体课件，通过多媒体幻灯片的播放使学生进行篮球竞赛规则及裁判法等理论知识的学习，与传统的教学方法相比，学生可以通过幻灯片更加直观的了解相关的知识。

（2）录像视频讲解教学：北京体育大学篮球裁判班在犯规性质与判罚方法的授课中经常采用观看国际篮联录制剪辑的裁判教学与判罚的视频分析录像的教学方法，在播放录像的过程中教师会结合自己的实践经验对每一种犯规的性质与判罚的方法进行详细的讲解。这种方法贯穿于裁判理论教学课程中，为学生对犯规性质与处理方法的学习提供真实景画面的帮助，有利于学生更准确的掌握这方面的知识。

（3）示范教学法：在对学生进行裁判员的哨声、手势、违例、、站姿等基本功训练时，裁判班教师经常采用示范教学的方法，在对要学习的动作进行详细的讲解后，首先做出正确的动作使学生对标准动作有直观的认识，然后让学生进行模仿并在模仿的过程中及时纠正错误动作。

（4）模拟场景教学法：在进行裁判员执法时选位与跑动路线的教学过程中，北京体育大学篮球裁判班的教师最常采用的教学方法就是模拟法，事先用标志物

在篮球场地中摆放六个区，让其他学生充当运动员，球在六个区域不停传递然后告诉学生根据球传递的位置选择跑动的路线、不同区域的选位和观察的范围。

（5）实践中现场指导法：学生在比赛中执裁，教师开始更多的采用现场指导的方法进行裁判教学，在学生实践执法时教师在场边观看当出现机会休息及比赛结束时对学生在执法中的情况给予点评，以上是北京体育大学篮球裁判班在裁判班教学过程中经常用到的一些教学方法。

2.考核机制分析

篮球裁判考核的内容主要是体能测试、理论考核和临场实践考核。理论考试和实践考试各100分，但篮球裁判二级考核和篮球裁判一级考核时间上有所区别，要求也不相同，二级考试主要是在春季篮球联赛，一级的考核主要是在冬季篮球联赛。一级考核要求出早操，按要求去上理论课和实践课，体能测试不过关者，直接不能通过，体能通过的同学，需要在联赛中担任裁判，从临场中打分，最后理论考试，三者总成绩加起来从高到低排列。

（三）存在问题

篮球裁判班的授课形式是短期培训班，在短期培训过程中受限与学生课程的时间，培养时间短，理论主要讲解最新篮球裁判规则，和观看国际篮联裁判教学视频，授课时间不固定，裁判教学仅仅是短期的培训，学生对裁判规则的了解和运用主要通过篮球联赛和学生自身对裁判的喜爱，在北京体育大学，篮球裁判教学并未划入教学的学时安排中，教学的课时安排主要是篮球专项教学，裁判教学没有固定的课时和学时等

四、小结

（一）篮球裁判培养过程中临场实践的多少对裁判员的成长和能力有着很大的影响。

（二）北京体育大学应将篮球裁判培养纳入教学课时安排中，在学生不同的学习期间调整理论和实践的比重，及时更新最新规则。

参考文献：

[1] 张向荣.高校体育专业学生篮球裁判基本功培养的实验研究[D].东北师范大学.硕士学位论文.2008.6.

[2] 关润东.吉林省篮球等级裁判员考核指标标准的研究[D].东北师范大学.硕士学位论文.

11.浅谈大学生篮球裁判能力的培养 篇十一

在实际的篮球裁判能力培养研究中, 我们首先需要了解的是当前篮球裁判能力的主要内容, 这也是我们开展培养工作的基础。在研究中我们发现, 学生需要培养的裁判能力包括了以下几点。

(一) 比赛规则的掌握与应用能力

在篮球比赛进行过程中, 比赛规则的应用与判断是比赛重要的组成部分。在这一过程中, 篮球裁判在比赛中能否充分了解比赛规则, 并合理应用规则就成了判断裁判能力的重要标准。正因如此, 我们在篮球裁判的培养过程中, 保证其对规则的掌握与应用能力培养, 是培养合格篮球裁判的重要工作内容。这一培养工作包括了两个组成部分:一方面是篮球规则掌握的理论培养;另一方面的学生对篮球规则实际应用的实践性培养。

(二) 球赛临场判断能力

作为一种对抗性与竞技性较强的运动比赛项目, 篮球比赛过程中突发情况时有发生。同时高速的比赛节奏, 也是篮球比赛的重要特点。在这种情况下, 篮球比赛裁判在比赛过程中需要具有较强的临场判断能力, 以适应比赛过程。就当前的篮球比赛裁判工作而言, 这种实践能力的培养是我们提高裁判实际工作能力的重要内容。

(三) 体育精神与公正的道德意识

作为决定篮球比赛最终结果重要因素, 篮球裁判个人体育精神与道德品质意识是否过关, 是我们必须关注的重要内容。与前两项裁判能力内容不同的是, 裁判的道德意识培养是与体育教学工作无关的。但是在体育运动发展与裁判工作实际过程的研究中我们发现, 体育精神与道德品质意识的培养, 是我们培养合格的篮球裁判的重要组成部分。

二、做好大学生篮球裁判能力培养工作方法探析

(一) 利用理论教学方式, 促进学生掌握相关规则

在大学篮球裁判培养过程中, 我们为了促进学生尽快掌握比赛规则, 需要在实际培养过程中做好以下理论教学培养工作。一是督促学生熟悉规则细节内容。在篮球比赛规程的教学培养过程中, 对规则细节的熟悉掌握, 是裁判规则能力培养的重要内容。如在比赛各种时间性规则的学习过程中, 学生必须熟悉地掌握时间开始、过程、结束的时间点, 同时对犯规判罚结果具有详细的认识。只有裁判人员对这种细节进行了充分掌握, 才能保证裁判工作的顺利完成。二是做好现场的教学培养工作。在篮球比赛规则的教育培训过程中, 培训空间不仅包括了教室空间, 还应在正式的篮球比赛场地开展现场教学工作。这是因为篮球比赛规则中, 包括了大量的现场规程。如中线、罚球区、三分线等场地规则是比赛规则的重要组成部分。而现场教学培养的开展, 可以使学生对比赛现场有更加深刻与直观的认识。

(二) 充分发挥实践教学作用, 提高学生临场判断能力

在篮球比赛裁判的培养过程中, 利用实践教学工作方式, 提高其临场判断能力与规则应用能力是十分有效的培养方式。在我们开展实践教学培养的过程中, 其主要工作方式包括了视频教学与临场教学两个组成部分。一是视频实践教学。在裁判培养教学过程中, 视频课程的应用对裁判临场观察判断与规则应用能力的提升, 具有十分重要的促进作用。这一教学方式的应用具有以下优势。首先是其具有多角度观察优势, 可以使学生培养出现场观察判断的能力;其次是视频的回放功能, 保证了学生在观察学习过程中实现重复观察过程, 为其现场判断能力提高提供了保证;最后是视频教学工作可以很好地降低实践教学成本, 同时对教学环境要求较低, 而教学质量不会受到较大影响。二是现场实践教学培养。在篮球裁判实践教学培养过程中, 现场实践教学的开展是最为直观的教学方式。其主要的教学内容包括了观看现场比赛, 在比赛中担任助理工作等多种方式。这种直观性的教学方式, 可以使学生对比赛现场情况产生充分的了解, 同时是学生对现场中裁判工作的干扰因素有足够认识, 保证其裁判现场发挥的稳定。

(三) 以体育文化建设方式, 提高学生的道德水平意识

在高校的篮球裁判体育精神与道德意识的培养过程中, 体育文化建设工作的开展, 可以发挥出重要的指导与实践作用。这主要是由于体育文化内容中, 对于公平、竞争意识、规则意识等内容的重视造成的。特别是以体育运动精神为中心开展体育文化教育工作, 具有极大的实际作用。在体育文化发展过程中, 大量的优秀体育运动员、裁判员为体育运动发展提供了支持。就以裁判员为例, 在国际重大比赛优秀的裁判员为比赛的进行付出了巨大努力, 以这种体育精神为核心, 开展体育文化建设, 对大学生篮球裁判运动精神的养成具有极大的实际作用。

三、结束语

为了在大学生篮球体育运动中, 培养出合格的篮球裁判, 为高校篮球运动发展提供优秀的裁判人才, 我们结合篮球裁判所需的何种实际工作能力, 以理论与实践教育、能力与道德培养相结合的培养教育方式, 开展了裁判能力培养教育实践研究。这一研究的开展对大学篮球与整体体育运动项目人才的培养工作, 提供了良好的理论性支持。

摘要：在当前的大学体育运动发展过程中, 大学生篮球运动开展占据着重要位置。在大学生篮球运动发展过程中, 篮球裁判的培养是这一运动项目顺利发展的重要基础。正因如此, 我们在高校运动教学实践中, 利用理论与实践结合的教学方式, 积极地开展了篮球裁判能力与体育精神运动道德的培养工作, 为大学生篮球裁判培养提供支持。

12.大学篮球赛裁判宣誓词 篇十二

1.裁判员宣誓词

2.比赛裁判宣誓词

3.运动会比赛裁判员代表宣誓词

4.2016校园运动会裁判员宣誓词

5.运动会裁判员宣誓词

6.2016运动会裁判员宣誓词

7.运动会裁判员宣誓词稿4篇

8.运动会裁判员宣誓词模板

9.裁判员宣誓词精选

13.对篮球裁判员临场执法技巧的探讨 篇十三

一、研究对象与方法

1、研究对象

本文以篮球裁判员临场执法技巧为研究对象。

2、研究方法

(1)文献资料法

翻阅了大量文献并且查阅了2010年以后的中国期刊网和中国篮球裁判网有关篮球裁判员的相关文章40余篇,为论文的撰写奠定了理论基础。

(2)专家访谈法

针对本研究的目的任务,通过对从事多年篮球裁判的专家就篮球裁判员所具备篮球专业素质和篮球场上裁判员执法技巧等有关问题进行交流,并探讨对策与建议,是本文立足的基础。

(3)录像观察法

为更好的了解篮球裁判员的临场执法技巧,通过对FIBA篮球裁判教学视频和FIBA篮球裁判员培训指导的实例观察,对篮球裁判员执裁分工、各种判罚、主客场判罚情况进行分析,得到裁判员临场执裁技巧的第一手材料。

(4)逻辑分析法

在研究过程中,运用归纳、演绎、分析与综合等逻辑分析方法,对所获得的资料进行处理、论证,从而推断出有关结论,并提出相关建议。

二、结果与分析

1、篮球裁判员所具备篮球专业素质

(1)熟练地掌握规则和裁判法

作为优秀的裁判员必须深刻理解和全面掌握规则和裁判法,这是裁判员进行判罚的理论基础,只有深刻的理解和全面的掌握,才可在临场运用裁判技巧做出正确的判罚。裁判法是裁判员在比赛过程中,以规则为依据,对场内外发生的一切行为做出正确判断的方法,两者是统一的,必须在掌握规则的前提下来掌握裁判法。任何裁判技巧的运用都要建立在裁判规则和裁判法的基础之上,一旦与之相背离,那么都是不可行。

(2)扎实的专业基本功

它是指篮球裁判员在临场比赛中专门运用的基本技术,它包括手势、眼、哨声、基本步伐、默记秒数和抛球等。手势要做到“及时、准确、清晰、大方、有节奏”;眼看要做到“点”与“面”兼顾,要看的全面、清楚;哨要吹得准、快、响,能表现出裁判的果断性,必要时可配合口语同时应用;要熟练的掌握跑动的基本步伐,即快走、慢跑、快速奔跑、侧身跑、滑步、撤步、交叉步、后退步等等。

(3)熟悉篮球运动的技、战术

篮球技术包括跑动传球、跨步急停、侧掩护和定位掩护、前后掩护、挤过配合、传切与突分、防守快攻、篮球过人脚不动等等;篮球战术包括挡拆配合,补防配合、夹击配合、关门配合、交换防守配合、单对单防守、全队防守,无球跑动等。裁判员要了解篮球运动的特点,只有熟悉技术要领、战术打法,有效掌握其运动规律,才能对运动员瞬间完成的复杂技、战术动作做出瞬时直觉的识别,做出正确的判断。

2、篮球场上裁判员执法技巧

(1)赛前的充分准备

(宋)欧阳修《归田录》卷二:“崇政殿宿卫士作乱於殿前,杀伤四人,取准备救火长梯登屋入禁中。”毛泽东《目前形势和我们的任务》三:“不打无准备之仗,不打无把握之仗。”可见,事先的充分准备对于一件事的成败是多么的重要。这也是为比赛中的良好配合工作打下良好的基础。在临场前几分钟要做好充分的赛前准备活动,与自己的搭档进行执法的相关交流,统一执法尺度等。

(2)赛中的尺度把握

篮球裁判在临场中应该统一执法尺度:摒弃“有球有理”的旧观念,树立“攻守平等”的思想,摒弃“见违犯就吹”的旧观念,树立宣判时必须考虑“有利无利,有意无意”个别与整体的处理原则。

(3)赛后的全面总结

太宗谓梁公曰:“以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。”古人善且如此,更何况我们。我们也都知道,学习是要通过总结来提高的。在总结的过程中可以帮助篮球裁判员,发现问题,解决问题。特别是优秀、高质的总结更能收到事半功倍的效果。所以培养篮球裁判养成良好的总结习惯和总结方法,不能不说是提高其判罚准确性的一条重要途径。

3、裁判员在场上执法应注意的问题

(1)要做好临场执法,首先要提高对临场执法重要性的认识,增强和深化临场执法的意识,树立敢于负责,敢于要求和敢于执法的思想。

(2)认真学习和研究规则,掌握规则的精神靠规则进行执法,规则是临场执法的依据。

(3)做好临场执法,首先要执法好自己。临场裁判员是比赛的组织者、执法者,因此,必须以身作则,高标准要求自己,模范遵守裁判员守则,要求运动员、教练员做到的,自己首先要做到,坚持原则,公正执法。

(4)注意临场执法时的态度,做到文明执法既要严格要求,又要态度和气,决不能采取蛮横、粗鲁、训斥、讥笑的态度。

4、培养篮球裁判员临场执法技巧的措施

(1)掌握裁判工作方法,抓好基本功训练

基本功是指篮球裁判员在临场比赛中专门运用的基本技术,它包括手势、眼、哨声、基本步法、默计秒数和抛球等。任何体育技能的掌握都离不开基本功,篮球裁判基本功是从事篮球裁判工作必须具备的。

(2)加强感知和观察能力的培养

培养篮球裁判技能要加强感知、观察能力的培养,通过学习篮球的基本技术动作使篮球裁判建立良好的正确动作感知、观察能力,一些违例的技术动作可以通过视觉的感知瞬间进行判断;对于不合理的防守动作建立表象,通过观察、感知做出准确的判罚。

三、结论与建议

1、结论

(1)篮球场上裁判员应做好赛前的充分准备、赛中的尺度把握、关键时刻的准确判罚、赛中的良好发挥和赛后的全面总结来提高自己的执法技巧。

(2)篮球裁判在篮球场上应该注意提高对临场执法重要性的认识、做到科学执法、注意临场执法时的态度和坚持执法教育与判罚相结合的问题。

(3)我们应该掌握裁判工作方法,抓好基本功训练;重视对规则和裁判法的研究学习等措施来培养篮球裁判员临场执法技巧。

2、建议

(1)严格根据规则进行执法;注意临场执法的策略和方法,做到科学执法;做到文明执法既要严格要求。

(2)通过掌握裁判工作方法,抓好基本功训练、重视对规则和裁判法的研究学习、组织等级裁判员培训与考试、建立完善的裁判员培训系统。

(3)抓好比赛关键时刻,判罚技巧上要做到积极的移动跑位,选好位置,找好角度,看清、判准、罚对。

摘要：为了提高今后篮球裁判判罚的准确性,本文通过文献资料法、专家访谈法和录像观察法着重分析了如何提高裁判员在临场时的执法技巧以及应注意的事项。认为只有针对性地解决这些相关问题才能够有效地提高篮球裁判临场裁判技巧,并提出了相应的措施。

关键词：篮球,裁判员,执法技巧

参考文献

[1]罗攀.篮球裁判员必须具备的专业素质与临场技巧研究[J].长春理工大学学报(高教版),2010,5(3):135-136.

14.篮球裁判初学者临场心理因素分析 篇十四

关键词：篮球裁判学员；临场；心理因素

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）07-046-02

当今篮球比赛特点是激烈的身体对抗和赛场比分瞬间变化，需要裁判员同时具备良好的体能和裁判技能及良好的心理素质才能维持比赛的正常进行。担任裁判的初学者难免出现错判、漏判、误判现象，这种状况的出现使裁判新手产生很大的心理压力，在出现这类情况的时候，教练、队员、场地、观众等的客观影响使其心态失去稳定，由此产生自信心不足、害怕实践，从而影响执裁水平的发挥。为此，本文针对篮球裁判学员在临场中所出现的心理问题，剖析其原因，提出相应的对策，为篮球裁判学员能够正常发挥执裁水平提供参考。

笔者通过自身裁判工作经验及对武汉体院裁判学员调查了解，对所做的调查总结归纳认为影响裁判员临场判罚的因素有外部因素和内部因素。

1、形成心理压力的外部因素

（1）比赛的规模、氛围和重要性

如表1所示，有92%的学员认为比赛的规模和重要性会对临场的判罚造成心理压力。以参与为主的基层比赛为例，如：体育教育学院每年的篮球联赛。这些比赛虽然不会对运动员、教练员有什么重大的影响，但越是非正规的比赛，其比赛的组织和赛场的管理就越差。有熟人的比赛，作为场上“执法”的裁判学员，如果无视这点而对赛场秩序疏于管理，在临场时显得漫不经心，很可能使赛场出现混乱无序的现象，本来一场无足轻重的比赛，也很可能出现意外的情况。运动员在场上不尊重对手、小动作不断，同时对裁判员横加指责，也会使裁判员的工作面临巨大的压力。特别是一些涉及关键场次的比赛，如关系到出线、升降级，球队及其球迷所表现出来的行为就可能和平时有很大的不同。

（2）比赛对裁判工作的高要求与裁判能力的反差

从表1可看出，有62%的学员认为赛场的突发事件也会影响自身的判罚。篮球赛场上情况千变万化，复杂的情况有时甚至离开了规则的范围，很多事情是裁判学员所始料不及的；而且，同样的动作，在不同的角度就会有不同的观察结果，裁判学员难以完全避免错判。场上队员在裁判学员做出某项判罚对本方不利时，围绕裁判争执，提出质疑或起哄。这些都在无形中增加了裁判学员的心理压力。因此，裁判学员在临场比赛中，“执法”的尺度既要为广大观众、教练员和运动员所理解，又要前后保持一致，不允许出现明显的起伏。

2、形成心理压力的内部因素

（1）气质

各种气质当中的消极方面，会对裁判工作产生不利因素。从表2可看出有82%的学员认为气质是影响一名裁判员判罚水平的主要内部因素之一。如：有的裁判员脾气急燥、易于冲动；有的裁判员反应缓慢、优柔寡断；这些都会影响裁判“判罚”的准确性，从而使比赛难以顺利进行。篮球裁判学员在初学阶段应该注意培养思维敏捷、反应迅速、沉着冷静、善于观察的能力和较强的应变能力。

（2）意志力

如表2所示，有76%的学员认为意志力是一名裁判员要具备的意志品质。裁判员只有具备沉着、冷静、大胆果断等意志品质，才能仔细观察和正确分析比赛中出现的各种复杂情况，才能果断地做出判断和处罚。作为篮球场上的“执法者”，尤其是裁判学员更应培养这种意志力。

（3）心理调适能力

如表2所示，有90%的学员认为良好心理调适能力是一名裁判员所要具备的内在品质。当面对激烈比赛的裁判任务时，裁判新手往往会过度紧张。如果这种过度紧张状态不能及时调整，会导致注意失调，缺乏自信。另外有些裁判新手会过度兴奋，这同样会导致注意的分散，增加错判和漏判。良好的心理调适能力是一名合格裁判员必备的心理品质。

（4）裁判工作能力

如表2所示，有96%的学员认为裁判的工作能力是最主要的内部因素。裁判员的工作能力包括临场经验、对裁判规则和裁判法的理解以及对篮球技战术的了解。（1）临场经验少的篮球裁判学员，遇到突发事件往往无所适从，不能及时、准确做出判罚。（2）对裁判规则和裁判法的理解，裁判法是裁判员执行比赛的理论依据。这就需要裁判员有较好的理解、接受能力以及临场实践的机会。才能更好的去“执法”。（3）对篮球技战术的了解，懂得战术的裁判员才能分析场上某些动作是否合理和必要，才能及时把握宣判重点。只有对篮球技战术的深入理解，才能更好掌握比赛的一般规律，更好地控制比赛。

二、裁判学员面临压力的自我心理调适

1、对外部影响的心理调适

（1）面对赛场环境和氛围的心理调适

良好的临场情绪，是保持裁判学员临场稳定的必要条件。所以，裁判学员要提高自我调节和控制情绪的能力，克服不良情绪，提高执法的稳定性，以达到判罚的准确性。另一方面，要善于调节自己的紧张情绪，克服各种与判罚无关的事物干扰。

（2）面对复杂裁判工作的心理调适

对抗性极强、攻防转换快的篮球比赛难免出现个别错判、漏判和误判，裁判学员出现这类情况时无疑会受到运动员、教练员的指责，这时候，裁判学员需要冷静、克制，要理解运动员、教练员在压力之下出现的一些冲动言行，如果是能纠正的错判，应实事求是地按照规则的规定立即给予纠正，但如果并非错判则要敢于坚持原则，不作妥协。对于无法挽回的错误不能耿耿于怀，要及时调整心态投入后面的比赛执法，不能让前面的错误影响后面的执法，这样才能把错误控制在最小的范围。以错补错将使错误进一步扩大，导致情况失控。

（3）面对低素质的球队的心理调适endprint

在某些比赛中，可能碰到教练员或运动员无理取闹或者借故发泄私愤的情况，对此裁判员需要谨慎地按裁判规则处罚，为了防止矛盾逐步升级，裁判员有必要对严重不道德或违犯规则的行为依据裁判规则所授予的权力做出严肃适当的判罚。对故意违反比赛规则的运动员、教练员可以使用判罚技术犯规、取消比赛资格甚至取消教练员指挥资格等手段。总之，“求实”和“敢判”相结合，在准确把握规则的前提下敢于与有悖于体育道德的赛风作斗争是一个优秀裁判员应该具备的品质。

2、对内部影响的心理调适

（1）保持高度的注意力

裁判员学员在场上应保持清醒的头脑，公正、准确的执法，以确保比赛的顺利进行。在裁判工作中，准确迅速、有效的判断离不开高度的注意力。裁判学员在平时的训练中就应该有意识的培养这方面的技能

（2）根据不同气质的调适

在裁判员这一特殊的专业工作中，要特别注意气质特点的影响。潇洒、流畅的裁判动作就是裁判员最好的肢体语言，这不仅能增强裁判员的自信心，而且能使场上的运动员信服。

（3）从业务能力方面的调适

业务能力主要包括透彻理解裁判规则和掌握基本的心理学知识，裁判规则是裁判员一切判罚的依据。一个透彻理解裁判规则的裁判员对自己的判罚才会充满自信，敢于坚持原则，才能够得到运动员、教练员和观众的尊敬和支持。

篮球裁判学员在“执法”过程中，往往会遇到许多与心理学有关的问题掌握心理学常识的裁判学员才能及时调整自我的不良心理状态并能够正确理解和认识比赛进程中运动员和教练员的心理活动及其行为表现，在比赛中及时而准确地做出判断和处置。

（4）不同性质比赛和自我心理调适

裁判学员在面对不同性质的比赛时，有着不同的心态。在面对重要场次的比赛时容易过分激动，特别的兴奋；在面对一些不重要的比赛时，提不起兴致，精力不集中；因此，为了达到临场前的最佳心理状态，常运用如下的方法进行调节：自我放松训练、转移注意力、临场前做准备活动等。

参考文献：

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[6] 葛书林.良好心理品质--优秀篮球裁判员的必备条件[J].山东体育科技，1997：19（4）

15.主篮球裁判员的职责和权力 篇十五

主篮球裁判员的职责和权力 主篮球裁判员应： 1 检查和批准在比赛中使用的所有器材。2 指定正式的比赛计时钟和计秒表并确认记录台人员。3 从主队提供的至少 2 个用过的球中挑选比赛球。如果 2 个球中没有一个适 宜作为比赛球，他可挑选最好质量的合用的球。4 不允许任何队员佩戴可能对其他队员造成伤害的物品。5 执行跳球开始第 1 节和管理掷球入界开始所有其它节。6 当情况需要时有权停止比赛。7 有权判定某队弃权。8 在比赛时间结束时，或在任何他认为有必要的时候，仔细地审查记录表。9 在比赛时间结束时认可和在记录表上签字，终止篮球裁判员对比赛的管理 和联系。篮球裁判员应在预定的比赛开始时间前 15 分钟到达比赛场地，此时他 们的权力应开始，当篮球裁判员批准比赛时间结束时他们的权力应结束。10 在早于预定的比赛开始前 15 分钟或在比赛时间结束和核查及在记录表 上签字之间发生了任何弃权或队员、教练员、助理教练员或随队人员的违反体育 道德的行为，主篮球裁判员必须在签字之前在记录表的反面记录该事件。在这 种情况下，主篮球裁判员（技术代表，如果到场）必须向竞赛的组织部门送交详 细的报告。11 每当有必要或篮球裁判员的意见不一致时做出最终的决定。为做出最终 的决定，他可与副篮球裁判员、技术代表和/或记录台人员商量。12 在他在记录表上签字之前，有权运用技术设备决定每一节或任一决胜期 结束时的最后一投是否在比赛时间内。13 有权对本规则中未明确规定的任何事项做出决定。篮球裁判员的职责和权力 1 篮球裁判员有权对不论发生在界线内或界线外包括记录台、球队席以及紧 靠线后的区域所发生的对规则的违犯作出宣判。2 当发生一起违犯规则、一节结束或篮球裁判员发现有必要中断比赛时，篮 球裁判员应鸣哨。在一次成功的投篮、一次成功的罚球之后或当球成活球时，篮 球裁判员不应鸣哨。3 当判定身体接触或违例时，篮球裁判员应在每一个实例中注重和考虑下列 基本原则： ·规则的精神和意图以及坚持比赛完整的需要。·运用“有利/无利”概念中的一致性，篮球裁判员不应企图靠不必要地打 断比赛的流畅来处罚附带的身体接触，况且这样的接触没有给有责任的队员以利 益，也未置他的对方队员于不利。·在每场比赛中运用常识的一致性，要记住有关队员的能力以及他们在比赛 中的态度和行为。·在比赛控制和比赛流畅之间保持平衡的一致性，对于参与者们正想做什么 以及宣判什么对比赛时正确的，要有一种“感觉”。4 如果其中一队提出抗议，主篮

球裁判员（技术代表，如果到场）应在比赛 时间结束后的 1 小时内向竞赛的组织部门报告该抗议。5 如果一位篮球裁判员受伤或因任何其它原因，在事故发生的 5 分钟内还不 能继续执行职责，比赛应继续。除有可能以有资格的替补队员更换受伤的篮球裁

判员外，另一位篮球裁判员应单独执裁直到比赛结束。在与技术代表商议之后，另一篮球裁判员将决定此可能的更换。6 对所有的国际比赛，如果有必要用口语使宣判清楚，则应适用英语处理。7 每一篮球裁判员有权在他的职责范围内做出宣判，但无权不顾或质问另一 篮球裁判员做出的宣判。

16.篮球裁判的论文 篇十六

篮球运动在我国非常普及,各级各类比赛非常频繁。篮球比赛需要规则的制约才能顺利进行,而规则的制约作用需要通过裁判员的工作方能体现。篮球比赛场次多且快速、激烈,身体对抗多,要求大量的高质量的裁判员才能胜任比赛的要求。体育教师是目前我国基层篮球裁判员的主要力量,他们担负着篮球比赛正常开展和普及的重任,在全民健身运动中发挥着重要的作用。高校体育专业学生是体育教师和篮球裁判队伍的后备力量,篮球裁判能力也是高校体育专业篮球教学内容中非常重要的部分。因此,切实有效地培养与提高高校体育专业学生的裁判能力,对于篮球运动的普及和开展以及提高学生的核心竞争力有着深远意义。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

广西体专、柳州师专体育专业2009级、2010级和2011级学生共500人。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法:通过图书馆、中国知网等查阅与篮球裁判能力有关的大量资料并收集整理相关资料。

2.2.2 问卷调查法:对部分高校篮球教师、体育专业学生发放调查问卷。

2.2.3 数理统计法:对问卷和访谈资料用办公软件进行统计、处理。

2.2.4 访谈法:通过对高校篮球教师、体育专业学生的访谈,

了解篮球裁判培养的具体需求以及学校培养学生的方法与细节,为论文的撰写提供资料。

3 结果与分析

3.1 大部分高校体育专业师生比较重视篮球裁判技能

通过对部分高校体育专业篮球教师和学生的问卷调查得知,在对篮球裁判能力的认识方面,39.8%的学生认为很重要,52.4%的学生认为重要,9.8%的学生认为一般,大多数学生对篮球裁判工作比较感兴趣,认为学习和提高篮球裁判技能对提高自身综合素质和竞争能力有很大帮助。大部分篮球教师对学生在篮球裁判知识、技能的学习兴趣、动机、态度表示满意,认为他们对这方面的学习兴趣较浓厚,动机明确,态度积极、端正。说明大部分高校体育专业师生比较重视篮球裁判能力的提高。

3.2 传统篮球裁判教学中存在的问题

裁判能力就是熟练、灵活、准确地运用规则去组织篮球比赛并正确处理篮球比赛中出现的各种情况的能力。在这方面大部分体育专业学生感觉能力不足以担任比赛的组织和裁判工作。调查表明,只有9.6%的学生认为自己具有一定的组织和裁判能力,能组织和执裁一般比赛。目前高校体育专业的篮球教学体系、教学方法上比较注重篮球基本技、战术的教学,而往往忽略组织能力和裁判能力的培养和提高,教学手段局限在传统的教师讲解、学生练习的阶段,无法全面而有效地提高学生的裁判能力。还有部分篮球教师不够重视学生裁判能力的培养或是自身裁判能力欠缺,在应该大力培养学生裁判能力的时候不闻不问,极大地影响了学生各方面能力的均衡发展。

3.3 提高体育专业学生篮球裁判能力的途径

3.3.1 提高认识,重视篮球裁判能力的培养

裁判工作是开展篮球比赛必不可少的重要组成部分。高校体育专业学生学习和提高裁判能力,不仅有利于更好地认识、理解篮球这项运动,而且还对篮球教学、竞赛的开展有良好的促进作用。在目前的高校体育专业篮球教学中,存在着部分师生重技、战术的教学,轻组织和裁判能力的培养和提高;只能做运动员而不会、不能做裁判,不能完成基本的篮球比赛组织和裁判工作的现象,这与完成专业教学计划,培养社会需要的体育人才的要求是背道而驰的。因此,必须使高校体育专业师生清醒、全面地认识篮球裁判知识、技能的重要性,认识到培养学生的篮球裁判能力是高校体育专业篮球教学工作非常重要的内容,还是更好地完成教学工作和开展校园、社区篮球运动的需要。

3.3.2 打好裁判理论基础

篮球裁判的理论基础主要包括篮球竞赛规则与裁判法,篮球技、战术知识等。除了掌握规则和裁判法外,裁判员还要对篮球技、战术有全面的认识和了解,能对场上队员运用的技术、战术做出正确的预判和判断,才能作出及时、准确的判罚。因此要注意运用各种形式来打好学生的裁判理论基础,除上好裁判理论课之外,平时的教学中要注意结合技战术分析规则和裁判方法,使学生在技战术的学习和练习当中强化对规则的认识和理解,使他们能明了参与者们正想做什么以及宣判什么对比赛是正确的,准确、及时地捕捉各种犯规与违例。

3.3.3 重视裁判基本功的培养

篮球裁判员的基本功有鸣哨、手势和移动方法。教师在教学中应让学生学会正确地鸣哨并严格按照规则要求练习规定的每个手势以及手势的组合。只有经过长时间的练习,学生们才能熟练、规范地运用各种哨声和手势。快速、激烈的篮球比赛要求裁判员要保证充沛的体能和正确的移动技术以不停的快速、准确地移动和选位,才能获得最佳的位置和角度看清队员的违例和犯规动作,及时、准确的对各种违例和犯规进行判罚,尽量避免错判、漏判现象。教师在教学中应严格要求学生按照规则和裁判法的要求,熟练掌握各种移动技、路线变化等技术,才能作出具有说服力的判罚。

3.3.4 充分利用现代教学手段

传统的教学方式已无法满足学生提高裁判能力的要求,教师在教学过程中要充分利用各种直观性强的教学手段如多媒体课件、动画、录像资料等来进行篮球裁判的教学,教师加以必要的讲解和说明。这样可提高学生的感性认识,开阔思维和知识面。对于一些比赛中常见的违犯现象,可以结合视频资料进行讲解,以提高学生对这些情况的处理能力。有条件的学校还可利用摄像机将比赛过程记录下来,教师可组织学生在课后进行重放、分析,在重放过程中教师应分别从技、战术的角度和规则、裁判的角度讲解和分析比赛过程中出现的问题,以提高学生的感性认识和对技战术、规则的理解。通过这种现代手段进行教学,师生可以更加准确、全面的发现技战术学习中出现的问题,还可以了解学生在篮球实战、裁判实践中的表现,更有针对性地纠正自身及全队的错误、改进不足。因此,充分利用各种现代教学手段来进行篮球教学,可大幅度提高教学的直观性、形象性,加强教学信息反馈的深度与广度,更有效地培养学生的技战术水平和裁判能力。

3.3.5 加大课时分配,注重裁判能力的提高

调整现有的篮球教学内容,增加裁判教学的课时分配以及技战术教学中的裁判能力教学比例,加强教学比赛中的裁判实践,增大篮球裁判的教学力度,经过一段时间的系统地学习和实践,使体育专业学生基本具备裁判员的业务素质和思想道德素质,基本做到“严肃、认真、公正、准确”。

3.3.6 注意在技战术教学中培养学生裁判能力

培养学生组织竞赛和裁判工作能力是体育专业篮球教学的重要任务之一。教师在篮球技术教学时,在讲解技战术动作的同时还要注意给学生讲授与这项技战术有关的规则精神,根据规则的要求来分析动作的要点和结构,使学生掌握合理动作的同时了解为什么这样做是合理的。如进行持球图片教学时,首先介绍什么是合法的防守位置,再讲解突破的四个环节,不仅有利于持球突破技术的掌握,还可加深对规则精神的理解,使学生知其然并知其所以然。这样既提高了学生学习篮球技、战术的兴趣,又同时强化了裁判能力的培养。使技战术教学与规则学习、裁判能力的提高互相结合、互相促进。

3.3.7 合理进行课外培训

在加强课堂教学的基础上,还应通过举办培训班、提高班等形式,给学生系统地讲授在课堂上无法深入传授的篮球规则、裁判法和记录台工作方法。应注重理论与实践相结合,在讲解理论知识的同时结合临场实践、录像资料等形式,学生学到课堂上无法深入讲解和练习的知识、技能,逐步提高掌握判罚的准确性及合理性,培训结束时可组织学生参加难度适当的理论与临场实践考试,合格者发给相应级别的篮球裁判证书,使学生逐步具备担任篮球裁判的资格。

3.3.8 尽量给学生创造临场实践机会并加强指导

教学中通过课堂教学比赛的锻炼,学生具备初步的裁判能力后,教师可组织学生参与班级比赛、年级比赛、学校比赛的组织和裁判工作,教师加以指导,锻炼他们组织竞赛和担任裁判工作的能力。经过一段时间和场次的锻炼以后还可积极联系校外单位,让学生走出校门,在教师的指导下通过积极参与外校、社区、行业系统篮球赛等形式,锻炼裁判能力,提高裁判水平。

4 结论与建议

4.1 结论

目前大部分高校体育专业师生重视篮球裁判技能的学习,绝大多数学生对篮球裁判工作感兴趣,认为掌握篮球裁判技能有助于提升未来的就业竞争力。但传统的篮球裁判教学存在诸多问题:部分师生不重视篮球裁判能力的提高,教学内容、教法运用上倾向于篮球技、战术方面,而在学生的组织和裁判能力的培养方面比较薄弱;教学手段老化、陈旧,无法全面而有效地提高学生的裁判能力。体育专业篮球教学必须要转变重技、战术、轻组织、裁判的思想,加强学生裁判队伍的培养和建设,为更好地开展篮球运动而努力。

4.2 建议

4.2.1 改革和完善现有的教学方法和手段,打好理论基础,

把篮球规则、裁判的教学与技、战术教学有机地结合起来,引导学生学会从运动员与裁判员两种角度来思考、学习。

4.2.2 充分利用各种现代教学手段,将抽象的规则精神通过

直观的视频资料等形式反馈给学生,全面细致地分析讨论规则和裁判法,以有效提高学生的裁判能力。

4.2.3 尽量多地为学生创造各种校内外裁判实践机会,提高他们的组织能力、裁判能力和处理各种问题的能力。

4.2.4 合理组织各种课外裁判培训和等级考试,使学生初步

具备担任篮球裁判的资格并不断要求进步,不断提高自身综合素质。

参考文献

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