小猪变形记教案

小猪变形记教案（共10篇）（共10篇）

1.小猪变形记教案 篇一

中班《小猪变形记》教案

活动目标：

1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。

2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。

3、理解做自己，最幸福的道理。活动准备：PPT课件

活动过程：

一、谈话激趣

1.引出小猪：说说小朋友们都喜欢什么小动物

今天也来了一只小客人，来和我们一起做游戏，看看是谁来啦，来和小猪打一下招呼 观察一下猜猜这只小猪的心情是怎样的呢？ 从哪里看出来小猪的心情的呢？（表情）

“烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”

二、看看讲讲

1.变成长颈鹿（重点：长长的腿）

（1）小猪就跑出去找了，跑到树下，看到了什么？怎么看出来的呢？

“嗨，长颈鹿，你的脖子好长啊，我真羡慕你啊”

小猪想我也长像颈鹿一样有那么长的脖子就好了，小猪想了一个什么好办法，也能吃到树上的叶子呢？（2）他做了什么好玩的事呀？

师：小猪把细细长长的高跷当作腿，踩着高跷就长高了，就变成长颈鹿了，真有趣呀！

2.变成斑马（重点：黑白相间的条形花纹）

（1）小猪踩着高跷继续往前走，走着走着，又碰到了谁？ “嗨，下面的那位，！我是一只了不起的长颈鹿”

“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。”

小猪气呼呼地走开了，但是没多久„„“ 哦，天哪！”小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险！”

（2）他看到斑马在草地上奔跑，哇，他好羡慕斑马呀！它想：斑马真厉害。忽然它眼珠子骨碌一转，又有主意了。

它有什么主意了？（变斑马）

斑马有什么与众不同的地方呢？哪些动物身上有条纹呢？（比较长颈鹿和斑马身上花纹的不同。）生活中还见过哪些地方有条纹呢（斑马线）

（3）你们觉得小猪它会怎么变斑马呀？有什么好主意呢？

小结：小猪用了你们的好方法，在身上画上了颜料，穿上了一件一条一条黑白相间的服装。瞧，小猪真的觉得自己变成了斑马了呢。它想，做斑马真有趣！3.变成大象（重点：长鼻子）

装扮成斑马的小猪又蹦蹦跳跳向前走了，这回路上他遇到了谁呢？ “嗨！”小猪跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑马！”

大象又哈哈的笑了，来说说大象有什么特点，有什么本领呢？ “你不是斑马！”大象大笑着说，“你是一只身上画着斑马纹的小猪，你马上就„„”大象把小猪身上的花纹都冲掉了。

这时候小猪又想变小象的大鼻子了，我们看看小猪是怎么变大象的。

小结：小猪用水管做大象的鼻子，用树叶做大象的耳朵。瞧！小猪真的觉得自己变成了大象呢，它想：做大象真神气！

不过小猪突然感到鼻子好痒痒好难受，阿嚏把鼻子和耳朵都喷出来了

4.变成袋鼠

1）你们猜小猪还会变成其他动物吗？和你的朋友聊一聊 小猪在路上又遇到了袋鼠，小猪又想当袋鼠一定很有趣．”他马上又想到了一个好主意．小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后他踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。

“嗨！”小猪跟鹦鹉打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一样高。”

“你不是袋鼠！”鹦鹉尖叫着说，“你是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你跳得也不高。”

鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。他越跳越高„„„„他蹦到了一棵树上，被倒挂起来了！5.变鹦鹉

小猪挂在树上晃啊晃啊，“唉，要是我会飞该多好啊。”他从树上爬下来。不过，这样一来，小猪又想到一个绝妙的好主意！

他找来羽毛和贝壳，给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。然后，他拍着翅膀出门去了。

“嗨！”小猪跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鹦鹉！你的眼睛能看多远，我就能飞多远。”

“你不是鹦鹉！”猴子大笑着说，“你是一只披着羽毛的小猪，猪不会飞！”

猴子说对了。小猪根本没飞起来，他就像一块大石头，一头栽进了树下的泥潭里！

三、总结

来看看小猪一共变了几种动物呢？看课件 做好总结

“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打着泥巴，“事情都搞砸了，当小猪一点儿乐趣都没有！”

“你说什么，当猪怎么没有乐趣了？我就是猪，我在泥潭里面打滚，觉得很好玩儿啊。你快试试吧！”

于是小猪也跟着滚来滚去„„他滚得越多，身上就越脏，身上越脏，他心里就越快乐。

“太棒啦！”小猪高兴得大叫，“原来当小猪是最开心的事情呀！”

四、展示班里小朋友的照片，说说自己做的事情是不是最快乐的。每个人都有自己的本领和特长，不必羡慕别人，做自己就是最好的，这里还有许多小朋友有自己的本领，来一起分享一下。

五、结束离场，跟更多的老师和朋友去分享最棒的自己。

2.小猪变形记教案 篇二

教学目标：

1、了解小猪通过改变自己的形态，寻找幸福的过程。

2、随故事发展发挥想象猜测故事情绪的发展，培养学生丰富的想象力。

3、初步理解“做自己最快乐”。教学过程：

一、导入：

（课件1）小朋友，在你的心目中，小猪是什么样子的？

是啊，小猪长得胖嘟嘟的，特别可爱，今天，老师也给大家讲一个和小猪有关的故事。题目叫《小猪变形记》！（课件2）《小猪变形记》（课件3）是一位叫本.科特的英国人写的，图也是他画的。由中国著名儿童文学作家金波爷爷审译。（课件4）这是绘本内的环衬图，你看到了什么？猜一猜它们和“小猪变形”有什么关系？（词卡：猜一猜）

二、学习故事：

师： 咱们的故事开始啦！（课件5）这一天，小猪觉得很无聊，“烦、烦、烦，真烦。”他嘟囔着。总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。（课件6）跑到路边，他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！

师：（课件7）小猪在干什么？（踩高跷）这就是小猪想到的好主意。师：（课件8）小猪咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了。师：（课件9）路上，小猪遇到了斑马。“嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。小猪气呼呼地走开了，但是没多久„„

师：只听见（课件10）“砰”的一声！发生什么事了？（小猪摔倒了）师：（课件11）“ 哦，天哪！”小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险！”还没走出两步，小猪又想到了一个好主意！

师：变长颈鹿没能成功，那这次它会想到一个什么样的好主意呢？谁来猜一猜？（猜一猜）师点评：环衬图中出现过这种动物，你觉得可能跟它有关，你真会猜！

师： 它会怎样变斑马？（猜一猜）

师： 我们一起来看看小猪怎样做的。（课件12）小猪在干吗？（往身上涂颜色）（课件13）他找来颜料，给自己画了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑着炫耀去了。师：炫耀就是向别人显示自己有多了不起，猜一猜它会怎么炫耀？

（课件14）“嗨！”小猪跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑马！你看，我身上有斑马纹。”“你不是斑马！”大象大笑着说，“你是一只身上画着斑马纹的小猪，你马上就„„” 师： 就会怎样？（猜一猜）

师： 你怎么知道的？（生答：大象在用鼻子吸水）表扬：看看图，想一想，你越来越会猜了！

师：（课件15）大象用长长的鼻子朝小猪身上喷水，哗啦！小猪漂亮的外套被水冲了个一干二净，吓得它大叫（课件16）“讨厌！”小猪叹了口气，“当斑马还不如当小猪呢！我敢说，做大象一定更有趣„„”还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好主意！

师： 它要„„（学生接着说“变大象”）长颈鹿个子高，小猪就踩高跷，斑马身上有漂亮的斑马纹，小猪就用颜料画斑马纹，那大象最明显的特征是什么？（长鼻子、大耳朵），那你觉得小猪会怎样做呢？（猜一猜）聪明的小猪也想到了一个好办法。（课件17）

师：（课件18）小猪在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片大树叶。然后他跺跺脚，又出门去了。

（课件19）“嗨！”小猪跟袋鼠打招呼，“我是一只了不起的大象！我能用鼻子喷水。”“你不是大象！”袋鼠大笑着说，“你是一只鼻子上绑了塑料管的小猪。”

小猪正想争辩，（课件20）突然„„阿阿阿嚏，小猪打了个大大的喷嚏，把塑料管喷飞了。（课件21）“嗯----”小猪哼哼着，“当大象一点儿都不好玩儿！不过，当袋鼠一定很有趣．” 他马上又想到了一个好主意。

师： 做不成大象，他又想--（生答：变袋鼠），怎样才能让自己变成蹦蹦跳跳的袋鼠呢？（猜一猜）聪明的小猪是怎样做的呢？（课件22，看图猜一猜）师：（课件23）小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后他踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。（师：你在什么地方见过弹簧？）（课件24）“嗨！”小猪跟鹦鹉打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一样高。”“你不是袋鼠！”鹦鹉尖叫着说，“你是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你跳得也不高。”鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。他越跳越高，越跳越高„„它跳得太高了!认真看图，你猜会发生什么？（看图猜一猜）师：（课件25）他蹦到了一棵树上，被倒挂起来了！

小猪挂在树上晃啊晃啊，“唉，要是我会飞该多好啊。”他从树上爬下来。不过，这样一来，小猪又想到一个绝妙的好主意！

师： 它又要（生：变鹦鹉），他会怎样变鹦鹉？(课件26，看图说一说)师：（课件27）他找来羽毛和贝壳，给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。然后，他拍着翅膀出门去了。（课件28）“嗨！”小猪跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鹦鹉！你的眼睛能看多远，我就能飞多远。”“你不是鹦鹉！”猴子大笑着说，“你是一只披着羽毛的小猪，猪不会飞！”小猪听了气得使劲扇动翅膀......它想飞起来让猴子看。（他飞起来了吗？你们猜猜看）

（课件29）

猴子说对了。小猪根本没飞起来，他就像一块大石头，一头栽进了树下的泥潭里！“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打着泥巴，“事情都搞砸了，当小猪一点儿乐趣都没有！”（课件30）“你说什么，当猪怎么没有乐趣了？我就是猪，我在泥潭里面打滚，觉得很好玩儿啊。你快试试吧！”

于是小猪也跟着滚来滚去„„他滚得越多，身上就越脏，身上越脏，他心里就越快乐。“太棒啦！”小猪高兴得大叫，“原来当小猪是最开心的事情呀！” 师：现在的小猪再也不会摔倒，也不会被水冲，更不会被倒挂在树上，在泥潭里，它想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多自由啊！

（课件31）师：让我们回过头再回想一下小猪寻找幸福的过程，为了找快乐小猪踩高跷变长颈鹿、涂颜料变斑马、绑塑料管和树叶变大象、绑大弹簧变袋鼠、披上羽毛安上鸟嘴做鹦鹉，它都没有得到快乐，最后它在一只小猪的帮助下终于发现原来做自己就是最快乐的。

师：（课件32）这个故事让我想到了你们，你们每个人长得不一样，性格不一样，每个人身上的优点也不一样，但老师都一样喜欢你们，老师希望你们都要做快乐的自己，健康幸福的成长！所以，（课件33）让我们一起大声读“做自己，最幸福！”

3.小猪变形记教案 篇三

1、借助《小猪变形记》绘本的情境，激发想象兴趣，让学生用自己的话表达自己的想法。

2、在阅读中懂得：做自己，最快乐。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

教学重点、难点：

1、激发想象兴趣，让学生乐于用自己的话表达自己的想法；

2、在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

教学过程：

一、游戏导入

师：同学们上课前我们先做个游戏好吗？游戏的名字叫“超级变变变”，老师说出一种动物的名字，你就要变成这种动物，做做它们的动作。（小鸟、猴子、袋鼠、大象、长颈鹿、小猪。）

二、师生共读故事（变长颈鹿）

师：你们扮得真像。今天呢，老师给大家带来了一只小猪，看，你觉得这只小猪怎么样？看了这只小猪有什么疑问？（为什么身上有翅膀？怎么变形的？……）这么多疑问，那我们一起到故事中去看看吧！故事的名字是______。森林里住着一只可爱的小猪，过得非常幸福，天天吃得饱饱的，吃饱了就在大树下晒太阳，可是，日子久了，（图片）这时小猪心情怎样？（不快乐）你从哪里看出来的。（真不错，读绘本有一个方法就是要看，要仔细看图片，感受图片传达给我们的信息。）

师读绘本（这一天，小猪觉得很无聊。“真烦。”他嘟囔着，<生>：“烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。

1、图一

①小猪小跑着出门了，跑到路边遇见了谁，在干什么？（出示插图）

②你看，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着高高的长颈鹿，它会想些什么？

（指导读文字）跑到路边，他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”生齐读，边表演。

师：是啊，长颈鹿好高啊，脖子真长，小猪羡慕不已啊！

③师：突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么好主意呢？孩子们，谁猜到了？（把自己变成长颈鹿）

2、图二

①看，小猪来了。

（图）谁说说，小猪是怎么做的？（学生看图说话）

（图文）指名读文字。②理解高跷（有踏脚装置的木棍），踩着高跷散步的感觉如何？

3、图三

①小猪站在高跷上走啊，走啊，啊，他可从来没有这么高啊，周围的东西一下子都好像变小了，小猪心里高兴极了。这时，他遇到了——斑马（出示插图）

②高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢？（学生自由说）

那文中的小猪是怎么说的呢？（得意洋洋）

指名读：谁愿意来做这只小猪呀？

③那斑马会怎么说呢？

齐：“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。”

师：小猪一听，可不高兴啦，气呼呼地走开了，但是没走多远……你猜怎么了？

4、图四

①（出示声音、插图）瞧，小猪摔得怎样？从哪里看出来的？

②指导读文字。

师：这回小猪还神气吗？一齐读。

是呀，当长颈鹿虽然站得高看得远，可是会摔倒的呀！

5、想象故事

过渡：不过，还没走出两步，小猪又想到了一个好主意！你们猜猜小猪又想到了什么？

小猪来到路边，看到（谁在干什么）___________，他想：哇！____________。

于是（他去怎么做的？变成了什么动物？）____________________，后来它遇见了（哪个动物？它们有什么对话？）_________________________，结果（小猪怎么样了？）____________________。

三、学生自主阅读

1、师播放ppt，生用自己喜欢的方式来阅读。（默读，声情并茂地读出声都可以）

2、总结：小猪这趟变形之旅变了些什么？长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟

四、演一演

师：小猪的变化中，什么地方特别有意思？

师：带上动作和这生动的语言，和你的同桌一起演一演吧！你喜欢哪部分就演哪部分。（待会上台表演还要请一位同学来帮忙说旁白。）

五、继续读文，深化主题

1、师问表演小猪学生：请问这只小猪，变成了______你快乐吗？小猪用尽了各种办法把自己装扮成别人，想让自己变得更快乐，可是它并不快乐。那么，最后小猪找到真正的快乐了吗？让我们再去泥潭里看看吧！

2、读结尾

1）配音，读结尾。

2）师：这会小猪的心情如何呀？“太棒啦！”小猪高兴得大叫，“原来当小猪是最开心的事情呀！”生齐读该句。

小猪终于找到自己的快乐了。所以，在这个世界上做自己，最快乐！（板书，齐读）

就像我们班，52个同学各有各的优点，有的可爱，有的聪明，有的懂事，在老师心里你们都是最棒的，老师希望你们能够健康快乐成长！所以也请大家对自己说一句：做自己，最快乐。

六、读封面

1、师：同学们，咱们的故事讲完了，你们喜欢这个故事吗？这个绘本的名字是：《小猪变形记》，作者是谁？

2、介绍：这本书是英国插画家本·科特自写自画的作品，是金波审译的。

七、推荐阅读

4.小猪变形记-绘本教案 篇四

教学目标: 1.知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。

2.过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读。

3.情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

教学难点:阅读图书及方法的指导。教学过程：

课前游戏：小朋友接下来这节课黄老师要给你们讲故事，欢迎吗？我们先来做个游戏好吗？这个游戏叫做“超级变变变”，老师说出一种动物的名字，你就要变成这种动物，做做它们的动作。小鸟、猴子、袋鼠、大象„„

一、激趣导入：

1．今天我们的课堂上来了一位小客人。让我们猜猜它是谁？ 找2、3个人猜测（小猪）

这是一只怎样的小猪？指说3－5人 说（可爱、调皮）2．关于这只小猪还有一个有趣的故事呢„„

二、师生共读故事

（一）故事的开头 1．（出示小猪无聊图）录音播放故事的开头。2．师：你听到了一只怎样的小猪呀？

3．过渡：我们一起跟随小猪去追寻幸福吧！

（二）变长颈鹿 1．图一

①师：小猪小跑着出门了，跑到路边遇见了——？（出示插图）你能看着图说说话吗？

②师：你看，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着高高的长颈鹿，它会想些——？（指导读文字）

③师：突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么好主意呢？ 2．图二

①师：看，小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的？（出示插图、文字）指名读文字。

②理解高跷（有踏脚装置的木棍），踩着高跷散步的感觉如何？ 3．图三

①师：小猪站在高跷上走啊，走啊，心里美极了。路上他遇到了——斑马（出示插图）②师：高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢？（出示对话）③分角色练习朗读对话。

师：请你们来做一回小猪，读读红色的小猪的话。

指名读：谁愿意来做这只勇敢的小猪呀？小猪小猪你在哪儿呢？

齐读：你们都是踩着高跷的小猪，我是斑马，来跟我打招呼吧！

4、图四

①师：小猪听了气呼呼地走开了，但是没走多远„„砰？ 孩子们多危险呀，你们赶紧下来吧！（出示声音、插图）瞧，小猪摔得怎样？

②指导读文字。

师：这回小猪还神气吗？

是呀，当长颈鹿虽然站得高看得远，可是会摔倒的呀！他还有更好的主意呢！咱们瞧瞧去！

（三）变斑马 1．图一

①出示文字读。

② 师：什么叫炫耀呀？ 2．图二

①师：你看这回小猪找谁炫耀去了？（出示插图）他会跟大象如何炫耀自己？（出示文字）指名读：小猪们加上动作来夸夸你自己吧！②齐读：小猪们来一起向我炫耀吧！3．图三

①过渡：就怎么样呢？(出示大象喷水图)学生看图说话。②师：现在他心情如何呀？还想当斑马吗？（读文字）

③过渡：是呀，斑马纹虽然非常好看，这并不是小猪自己的呀！

这调皮的小猪呀，还没等身上的水全干，他又想到了一个好主意，我们猜——

（四）变大象 1．图一

①师：小猪变大象，那可得打扮打扮。我们来帮帮他！②师：书上的小猪是怎么装扮的呢？（出示图、文字）2．图二

①师：小猪边走边甩着自己长长的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。（出示小猪遇见袋鼠图）

②师：这回小猪又会怎么向袋鼠炫耀呢？ 同桌合作，想象设计小猪和袋鼠之间的对话。③（出示文字）男女生分角色读。3．图三

师：小猪正想争辩，突然一声“阿——嚏——”，（出示小猪打喷嚏图）

他打了个大大的喷嚏，把塑料管喷飞了，小猪又失败了。原来，当大象也不适合小猪呀！

三、帮小猪变形 1．帮小猪变形 师：你还想让小猪继续变吗？现在老师要把这只可爱的小猪请到你们身边，这回小猪要怎么变呢，由你说了算，请你拿起笔帮小猪变一变。老师看看哪位小朋友画得又快又好。

2．汇报交流。

四、继续读文，深化主题

1．阅读图书（变袋鼠、变鹦鹉）

师：咱们来看看书上的小猪又是怎么继续变形的？

2．小结：故事就看到着，现在老师要考考大家了，小猪的这趟变形之旅都变了什么？（随机出示相关图片）

小猪用尽了各种办法吧自己装扮成别的动物，想让自己变得更快乐！可是这快乐并不真正属于小猪呀，所以每一次都失败了。

3．读结尾

①师：最后，小猪找到真正的快乐了吗？让我们再去泥潭里看看吧！②（出示：小猪打滚图）高声齐读文字。

③师：孩子们这会小猪的心情如何呀？小猪为什么会觉得当自己最快乐呀？

是呀，现在小猪再也不会摔倒了，也不会被水冲，更不会被倒挂在树上。在泥潭里他想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多么自由呀！小猪终于找到自己特有的快乐了。原来，只有做回自己，才是最幸福的呀！

五、介绍作者，推荐书目

5.绘本作文《小猪变形记》教案 篇五

教学目标：

1.借助绘本，激发想象兴趣，表达自己的想法。2.看图说话时，能看清楚、想明白，抓住动物的特点，展开合理想象，把段落写清楚。

3.愿意将习作读给他人听，并对别人的习作进行修改。4.在阅读中懂得：做自己，最幸福。努力做好自己，获得幸福。

教学重难点：

1.看图说话时，能看清楚、想明白，抓住动物的特点，展开合理想象，把段落写清楚。

2.愿意将习作读给他人听，并对别人的习作进行修改。

教学过程：

一、激发兴趣引话题

教师介绍绘本。今天，我们一起来读绘本，写作文。（屏幕出示小猪的图片）你看到了一只怎样的小猪？

二、走进绘本读故事

1、（出示封面）指导学生仔细观察，在封面上你知道了什么？（板书：观察）

老师听出了你们的思考。（板书：思考）

同学们可真不简单，从封面上知道了这么多知识，有观察、有思考。在分享故事时，也希望同学们能边观察、边思考。

2、走进——《小猪变形记》（板书课题：小猪变形记）

3、（屏幕出示图片）指名读文字，要求：在别人读的时候，请同学们认真听，一会你给他评价一下。

师生共评。

4、（屏幕出示第二幅图片）仔细观察，你看到了什么？ 谁能把话说得更具体？

此时此刻，小猪在想什么？

你们和小猪想到一块了。（板书：变长颈鹿）

学生齐读文字。

5、猜一猜，小猪是怎么变成长颈鹿的？（屏幕出示图片，文字）

你想对这只踩着高跷的小猪说些什么？

6、路上，他遇到了谁？（出示图片）他又会和斑马说些什么呢？请同学们自由读一读。（出示文字）

现在你是小猪，我是斑马，你怎么跟我说？（生读小猪的话）

教师评价(抓重点词理解)谁能再来读一读？

斑马是怎样回答的？（生读）我们一起来回答他吧！（齐读）

7、小猪气呼呼地走开了，他越走越快，只听“砰”的一声，（出示图片）小猪摔倒了，请你用一个词来形容一下现在的小猪？

长颈鹿的生活适合小猪吗？

二、转换角色演故事

1、不过，这只小猪可不会轻易放弃梦想，请同学们仔细观察下面的三幅图片，思考这三个问题。（屏幕出示问题）开始观察。

我们三人一小组分角色说一说，注意要求：表达时要尽量说得具体、生动。（板书：表达：具体 生动）

小组交流。

2、刚才听同学们说得都很有趣，现在我们分角色表演一下吧！

同学评价,这一组表演得怎么样？指出优缺点。

请另外一组同学继续表演。

3、看来，小猪变斑马又失败了。（板书：变斑马）

三、展开想象写故事

回顾小猪的前两次变形。（屏幕出示）

这两次变形，都是作者抓住每种动物的特点，进行想象的。（板书：想象：抓特点）

现在，请大家想象一下，这只永不放弃的小猪还会变成什么动物？

你们能够抓住这些动物的特点，展开想象，让小猪继续变形吗？（出示写作提示）请大家拿起手中的笔，把你的想象写出来吧！时间：8分钟。

四、师生参与评与改：

分享故事，抓住重点认真听。（屏幕出示）生读作文，师生共评。

同学们，文章不厌百回改，只有多加修改，作文才会越写越好。

五、感悟道理做自己：

同学们的故事都很精彩，小猪变呀变，却总是失败，一次，他不小心掉在泥水中——（出示视频）

感悟道理——“做自己，最幸福！”（屏幕出示）同学们，你们在生活中有没有想变成别人的时候，老师也把这句话送给你们，（齐读）“做自己，最幸福！”

下课后，请同学们把自己的习作装订在一起，加上开头、结尾，变成我们班级的《小猪变形记》，好吗？

板书：

小猪变形记

观察

变

长颈鹿

思考

斑

马

表达：具体、生动

6.小猪变形记教案 篇六

活动目标：

1、通过观察图片和猜测故事情节，能够大胆用语言描述小猪在模仿过程中的细节。

2、在自主阅读中让幼儿明白模仿别人是不会快乐的，只有做回自己能真正快乐。

3、培养幼儿自信、乐观、积极向上的情感。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

PPT(图片和文字两种形式)、图片、自制绘本

活动过程：

一、游戏导入，引出主题快乐。

1、师幼一同玩“碰一碰”的游戏，师问：“你和你的好朋友都碰了哪里?和好朋友做游戏快乐吗?“从你们的表情中我就能感受到你们很快乐!

2、出示第一幅图，问：“你们看看这只小猪快乐吗?猜猜他为什么不快乐呢?”幼儿自由讲述。

3、教师点明主题：这只小猪很难过。他已经难过好几天了，不记得什么叫快乐了!他抱怨说：“烦啊!烦啊!烦啊!烦啊!烦啊!做猪永远不会有快乐!他愁眉苦脸，到处闲逛，想看看别的动物正在做什么开心事。

二、幼儿自主阅读小书，理解故事内容，能用较完整的语言描述小猪在模仿过程中的细节。

1、连续翻阅前4页图片，问：“小猪遇到了谁?他在做什么?他为什么要学长颈鹿呢?他是怎么炫耀自己的?结果怎样?

2、你们还想知道小猪又有什么好注意吗?他又是怎么做的?我们一起在书中找找答案吧。

3、幼儿带着问题分组阅读，从中找出小猪为什么要模仿这些小动物，他从这些小动物身上找到快乐了吗?

三、梳理故事内容，明白做自己才是最快乐的。!.来源:快思老.师教案网!

1、幼儿自由讲述故事内容，描述小猪模仿小动物时的细节部分。

2、小猪想什么办法来炫耀自己?结果如何呢?他快乐吗?为什么?

3、利用小图片来梳理故事内容，找出小猪真正的快乐是什么。

四、教师完整讲述故事内容，幼儿学讲故事中角色的对话，加深对故事内容的理解。

五、迁移生活经验，讨论，我们要怎样做才是真正地快乐?

教学反思：

《小猪变形记》这本图画书中讲述一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但遗憾的是，这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时，它又受到另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。活动开始请幼儿看封面，从而知道是讲小猪的故事。从“这一只小猪很不开心”开始了和小猪共同寻找快乐的旅程，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程。在欣赏绘本过程中发挥想象，猜测故事情节的发展，能丰富幼儿的想象能力。活动中教师能够引领幼儿一起阅读、一起欣赏图画书、一起大胆讲述小猪变形的有趣经历。幼儿参与表演，在与同伴之间语言交流中，大胆的表现自己，发展自己的语言表达能力及与同伴的合作交往能力。

7.小猪变形记作文 篇七

小猪走到了一颗大树下，它看着大树分开的枝丫，想到了一个主意：“对呀，我可以做一只爬树的猴子!”

说干就干!小猪不停地在忙，它把绳子绑在了自己尾巴上，绑地可结实啦!它翘了翘尾巴，现在我是一只猴子了!

小猪又出发了，它得找人炫耀去。在一个山洞前，它看见一只小黑熊在吃蜂蜜，舔得津津有味。于是它对熊说：“我是一只了不起的猴子，你想望地远吗，我可以爬高了帮你看哦!”说着它就爬起了树来，还好附近有一颗很低的树，它艰难地爬了上去。

小熊一脸嫌弃地说：“不，你不是，你是一只尾巴上绑了绳子的猪!而且我劝你不要在树上跳来跳去，很危险哟!”小猪说：“你不相信我，看我的，给你现场劈个叉!”可惜没站稳，啪的一下，掉了下来，好疼!它气呼呼地走了。以后我再爬树我就是猪!

当猴子是不可能的，这辈子都不可能当猴子的!我小猪就算是在地面上饿死，就算是没事干无聊死，也不会再去爬树当猴子的!

8.小猪变形记课堂实录 篇八

执教者 徐瑞芳 西王褚小学

一、谈话导入，交流感情，放松心情。

师：二一班的孩子们，在今天这个特别的日子里﹙焦作市解放区王褚乡新教育实验首届开放日﹚，我们又能够相聚在这里，真好。你们的心情怎么样?不紧张吧。

生：不紧张。

师：请把心情再放轻松点吧。孩子们，你们喜欢听故事、讲故事吗？

生：喜欢。

师：你们喜欢看图画吗? 生：喜欢。

师：正好，这节课和我们相约在一起的正是一个非常有趣的故事《小猪变形记》和一连串非常可爱的图画。老师相信我们的这节课会更轻松、更快乐，你们相信吗？

生：相信。﹙孩子们信心十足﹚

二、观看图画，合讲故事，边讲边猜。

师：请看这幅图画，多可爱呀，有可爱的小猪，可爱的小树，可爱的小花，可爱的小草。让我们这节课的故事就从这幅可爱的图画开始吧。故事开讲了，请你先仔细地边看边听：很久很久以前，有一只小猪，生活得很幸福。他每天都吃得饱饱的，把肚子吃得滚瓜溜圆的，躺在树下晒太阳，有时还拿着一只野花在手里玩。可是日子老这么过下去，小猪开始不耐烦了，觉得无聊了。有一天，小猪觉得特别特别的无聊。（讲述的时候，只出现画面。）

师：接下来的故事，老师想和大家一起讲。请男孩子们当小猪，讲绿色字体的内容，女孩子们当小猪遇到的各种动物，讲红色字体的内容，老师当旁白，讲黄色字体的内容。

师和男生分角色读：“真烦。”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！”

“总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。

他先看到的是长颈鹿。“他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧。”他看到长颈鹿那么优雅、自如地吃着树叶，而且站得那么高，看得那么远，很羡慕，就自言自语地说“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！

此时停一下，问学生：你猜想小猪想到了什么绝妙的好主意呢？

生一：坐到长颈鹿身上。

生二：把自己的腿也拔得长一点。

接下来出示下一幅图，老师绘声绘色地讲述： 小猪咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了。啊，他可从来没有这么高啊，周围的东西一下子都好像变小了，小猪心里高兴极了。这真是一个绝妙的好主意啊！

老师、男生、女声分角色讲：路上，小猪遇到了斑马。“嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”

“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。”

小猪气呼呼地走开了，但是没多久„„

这里，再次停下来，问学生，小猪摔得屁股都痛了，他还会怎样做呢？

生一：小猪又觉得没意思，就去玩别的。生二：小猪想做其他动物。

师生继续分角色讲故事：“哦，天哪！”小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险！”

师：小猪又想变成谁呢？ 生：斑马。

师生继续分角色讲故事：他找来颜料，给自己画了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑着炫耀去了。

“嗨！”小猪跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑马！你看，我身上有斑马纹。” “你不是斑马！”大象大笑着说，“你是一只身上画着斑马纹的小猪，你马上就„„”

师：小猪画的斑马纹被调皮的大象用水冲的一干二净，他又想变成谁呢？

生：大象。

师：可是小猪没有长长的鼻子，没有大大的耳朵，怎么能做大象呢？

生一：用色卡纸剪个鼻子和耳朵分别粘上。生二：用扇子当耳朵。

师生分角色讲：小猪在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片大树叶。然后他跺跺脚，又出门去了。

“嗨！”小猪跟袋鼠打招呼，“我是一只了不起的大象！我能用鼻子喷水。”

“你不是大象！”袋鼠大笑着说，“你是一只鼻子上绑了塑料管的小猪。”

小猪正想争辩，突然„„ 他打了个大大的喷嚏, 把塑料管喷飞了!师：小猪没有有力的大腿，怎么能做袋鼠呢？ 生：在脚上绑弹簧。师生分角色讲：小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后他踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。

“嗨！”小猪跟鹦鹉打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一样高。”

“你不是袋鼠！”鹦鹉尖叫着说，“你是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你跳得也不高。”

鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。他越跳越高„„

他蹦到了一棵树上，被倒挂起来了！

小猪挂在树上晃啊晃啊，“唉，要是我会飞该多好啊。”他从树上爬下来。不过，这样一来，小猪又想到一个绝妙的好主意！

师：小猪没有大大的翅膀，没有尖尖的嘴巴，怎么能做鸟呢？

生一：绑上些羽毛做成翅膀。生二：用萝卜块切成个尖嘴巴。

师生分角色讲：他找来羽毛和贝壳，给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。然后，他拍着翅膀出门去了。

“嗨！”小猪跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鹦鹉！你的眼睛能看多远，我就能飞多远。”

“你不是鹦鹉！”猴子大笑着说，“你是一只披着羽毛的小猪，猪不会飞！” 猴子说对了。小猪根本没飞起来，他就像一块大石头，一头栽进了树下的泥潭里！

“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打着泥巴，“事情都搞砸了，当小猪一点儿乐趣都没有！”

“你说什么，当猪怎么没有乐趣了？我就是猪，我在泥潭里面打滚，觉得很好玩儿啊。你快试试吧！”

于是小猪也跟着滚来滚去„„

他滚得越多，身上就越脏，身上越脏，他心里就越快乐。“太棒啦！”小猪高兴得大叫，“原来当小猪是最开 心的事情呀！”

三、感悟道理、拓展延伸、布置作业。

师：故事暂时结束了，从这个故事中，我们懂得了做谁最幸福呢？

生：做自己，最幸福

板书：做自己，最幸福。

师：做怎样的自己才最幸福？做懒惰的、愚蠢的、心烦的、苦恼的自己幸福吗? 生：做勤劳的、爱学习的、快乐的、健康的自己最幸福。板书：做勤劳的、爱学习的、快乐的、健康的自己最幸福。

师：小猪做哪些事情才能让自己勤劳、快乐、健康呢？ 生一：帮妈妈洗碗。生二：打扫院子。扫地、拖地。生三：锻炼身体。

生四：好好学习，多读书。

学生结合自己的生活，谈的事情很多。

师：课下，请把你的想法画出来，把你续编的故事写下来。

回家后，你把这个故事和自己续编的故事讲给家人听吧。教后反思：课堂上，我创设了浓浓的培养学生创新思维与创新能力的氛围。抓住适当的时机，提出适合的问题，引导学生积极主动地去猜测、想象，让学生大胆地说出自己创造性的想法，也可以即兴进行表演或手工制作。学生听的认真，想的新异，说的津津有味，做的有模有样，妙趣横生。充分展现了学生的创造思维和创造能力。例如，教师：你猜想小猪想到了什么绝妙的好主意呢？ 生一：坐到长颈鹿身上。

生二：把自己的腿也拔得长一点。

又如，教师：可是小猪没有长长的鼻子，没有大大的耳朵，怎么能做大象呢？

生一：用色卡纸剪个鼻子和耳朵分别粘上。生二：用扇子当耳朵。

再如，教师：小猪没有大大的翅膀，没有尖尖的嘴巴，怎么能做鸟呢？ 生一：绑上些羽毛做成翅膀。生二：用萝卜块切成个尖嘴巴。

9.小猪变形记小学作文 篇九

“真无聊。”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦!总该有点儿什么好玩的事做吧，我去找找看。”于是，他小跑着出去了。

跑到路边，他看见猫正在爬树，它瞪大眼睛盯着人家，心想：做猫一定也很好玩。突然小猪想到了一个好主意!

小猪咚咚跑回去做了一双爪子和一个猫脸面具，然后就出去散步去了。

路上小猪遇到了一只猫，它对猫说：“我是一只猫。”猫说：“如果你是猫就和我比赛爬树吧。”比赛开始了，猫跳几下上了树，小猪在树下拼命地往上爬，最后还是没有爬上树。

10.《小猪变形记》绘本阅读教案 篇十

1、阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。

2、通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读

3、在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。教学过程：

一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本)

1、假如我们能像孙悟空一样有72变，你最想变成什么？

2、有一只小猪啊，他也想变。这是一只怎样的小猪？

3、关于这只小猪还有一个有趣的故事呢„„

二、走进小猪（故事起因）

1、师读P2，你觉得这只小猪的心情怎样？他想干什么？

三、感受小猪（图文联系）

第一部分：变长颈鹿（图文联系）

1、师讲：“这一天，小猪觉得很无聊——但是没走多远„„”边讲边出示P3-5图及文字

小猪变成谁了？怎么变的？他打扮成这样是为什么？ 从哪看出斑马觉得小猪好笑？

生回答后出示摔跤图 P7，老师续讲：„„更刺激的探险！

2、小猪变成长颈鹿，找到自己的快乐了吗？ 第二部分：变斑马（图文联系）

1、师讲：故事P8：“还没走出——P9你马上就„„”。

让学生观察图上，小猪是怎样变斑马的 P8 师读P9-P10 抓住“炫耀”一词，体会小猪的自我感觉。了解省略号的意思

小猪变成了斑马，找到自己的快乐了吗？

老师续讲：还没等身上的水全干，小猪又想到一个好主意。第三部分：变大象（猜猜想想）

1、看到大象，小猪有了什么好主意？

2、猜猜看，他怎么变大象的？

3、分角色读P13,注意语气

4、师：“小猪正想争辩，突然„„”猜猜这回又会发生什么事？ 老师续讲P14 小猪找到自己的快乐了吗？ 第四部分：变袋鼠（猜猜想想）

1、小猪会怎样变袋鼠？

分角色读P17，再交流 你看明白什么？

2、想象小猪跳到什么地方？ 第五部分：变鹦鹉（猜猜想想）

1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意？怎么变？

2、路上他遇到一只猴子，小猪会怎样跟猴子打招呼？（句式 不是---是--）

3、讨论后再齐读P21-P22 第六部分：续编故事

1、这只不想做小猪的小猪，还会发生怎样的故事呢？

2、生根据提示四人一组编故事，再全班交流 第七部分 尾声

1、（1）这只总是羡慕别人的小猪如今躺在泥潭里，你会对他说什么？

（2）哪些事被小猪搞砸了？（回顾并板书）他找到快乐了吗？找到的是什么？

（3）老师续讲故事P24-P25④置疑：刚才还说一点乐趣都没有，现在怎么就那么快乐了？