学校师徒结对方案

学校师徒结对方案（共13篇）（共13篇）

1.学校师徒结对方案 篇一

2013---2014学年骨干教师与年轻教师

师徒结对实施方案

为了促进青年教师尽快成长，发挥学校骨干教师的示范和辐射作用，增进教师间的业务交流，提高学校师资整体水平，提高教学质量，我校特制定了骨干教师与年青教师的师徒结对活动。

一、结对目标：

帮助青年教师尽快成长，一年合格，两年胜任，三年成为校骨干。

二、教师“师徒结对”活动的基本内容：

“师徒结对”活动主要围绕教学工作开展。包括备课、常规课、研究课、辅导、命题、阅卷、选修课以及课改和教学研究等工作。

三、结对原则： 自愿与统筹相结合。

四、结对对象：

师傅：市、区级骨干教师、学科名师、拥有丰富教学经验的教师及学校领导。

徒弟：从刚走上工作岗位的新教师，到所有有拜师意向的在职教师。

五、结对程序：

个人申报—→学校统筹—→征求意见—→签定协议—→

开展活动。

六、结对期限：三年。

七、师徒职责：

1、师傅： 做到“三带”：

带师魂──敬业爱岗，无私奉献；

带师能──教育教学与教育科研的基本技能； 带师德──教书育人，为人师表。

2、徒弟： 做到“三学”：

学思想──学习教育教学理论，树立先进的教育理念； 学本领──熟练掌握教育教学和科研的基本功； 学为人──遵纪守法，诚实正直。

八、具体要求：

1、师傅：

（1）全面关心徒弟的工作、学习、生活和思想。加强与相关年级、班主任和学生联系，了解徒弟的日常工作情况，指导徒弟及时调整工作目标和工作方法。

（2）向徒弟介绍教学经验，提供教学信息，推荐学习书刊，使徒弟树立正确的教育思想和现代的教育理念。

（3）精心指导徒弟备好课，认真查阅教案，给予悉心指导并签注指导意见。

（4）每月听徒弟的课不少于两节并认真记录，按照一节好课的评价标准评课，评议优缺点，写出指导意见。

2、徒弟教师：

（1）在师傅的指导下，对自身的教学情况和业务水平认真进行剖析，确立提高的方向与成长的目标。

（2）每学期在师傅的指导下，认真制定师徒结对工作、学习计划。

（3）认真备课，主动求教，各种交流活动每学期不少于 10次，并做好记录。

九、组织领导

校长：梁绍兴

李冠华 教务处：邓志国

厉忠春 教科室：贺锦志 结对对象

语文：高三：蒋红梅----彭罗成 尹小方-----李小莲

高二：陈良恒-----文 惠

李天长------向 坚

高一：邓先国------陈梅丽

陈嫦娥-----张小平数学：高三：邓志国------刘寿实

贺世平----黄伶俐

高二：梁义舟------唐旭阳

高一：厉良端------李雪琴

谭开绍----黄勇进 英语：高三：颜世辉----杨成辉

彭彩玲----高 艳

高二：唐玉珍----李冀香

黄旭彪---刘嫦云

李冠华---廖喜香

高一：厉忠春----李小鸯

朱红梅----厉 芳

曾 辉-------蒋 慧

物理 ：蒋荣军-----唐基清

曾德平----陈朝阳

龙献明-----吴芳

化学：李国喜-----黄启斌

詹玖德-----余平平

生物：谢英华-----邓华丹

朱建标-----骆

苏

地理：黄源刚-----朱美珍

李启良-----李素花

历史：郭佐群-----陈月

体育：梁凤娥----梁邦兴

美术：欧国富---朱明永

肖柏林----姚 圆 谭敬业-----袁 霞

祝汾峡----唐练文 颜学力----唐爱丽 彭文斌----曾萍姣

教务处、教科室

2013.9

2.浅谈“师徒结对” 篇二

一、学高为师，身正为范

“学高为师，身正为范”这句名言从我们走进幼师的校门，老师就让我们谨记。作为师傅“身正为范”尤为重要。首先你处处要做模范，让徒弟以你为楷模，因为徒弟们口中常说的一句话就是，“师傅说的、师傅就是这样做的。”一个不拘小节的师傅是带不出好徒弟的。其次就是“学高为师”了。“要给学生一杯水，教师首先要有一桶水”这是一句古话，这里的“学生”如果是六岁的孩子，这一桶水也许可以了，可是作为已是老师的“徒弟”却是远远不够的。我们的徒弟经过五年的幼师学习，早已是十八般武艺样样精通，所以我们必须不断地学习，不断地更新知识，不断地提高自己，也只有这样，才能成为徒弟由衷敬佩的好师傅。

二、做好引导者，充分发挥徒弟的主观能动性

在组织幼儿的活动中，作为教师要当好引导者，要充分发挥幼儿的主观能动性。作为师傅也要考虑徒弟的主观能动性。

在一次师徒接对活动中，我负责指导一位年轻教师组织一次户外健康活动玩报纸。在备课初期我全盘否定了小老师自己的教学安排，重新为她设计了一次我认为合理的活动。其中有个环节是幼儿人手一张报纸，老师要求孩子们自己想一想报纸的玩法。当时设计的结果是让幼儿在健康领域开拓思维去想一想报纸的玩法，从而把孩子们引到跳报纸这一目标上来，结果在公开教学时，出现了孩子们的思维太活跃，大家都拿报纸折起了小扇子，并不亦乐乎的玩起来了。当出现这一不在师傅设计的轨迹中出现的问题时，我的徒弟再也无法继续教学，只知道用一双求助的眼睛看着我。可以说这是一次失败的教学，而原因就是师傅就是权威，徒弟就是师傅帮助、教育的对象。徒弟就要无条件的听从师傅的。在活动中她的参与不高，她是被动的执行者，在教学中她的积极性也不高。所以当教学偏离轨道时，我们的小老师就不知如何驾驭。可见充分发挥徒弟的主观能动性，尤为重要。师傅不能包办代替，要让徒弟找到自己的位置，发挥自己的特长。有了前车之鉴，我总是鼓励徒弟与师傅一起设计活动，只要徒弟设计的合理，我也总是鼓励徒弟通过实践来证实自己的见解。让她们在实践中肯定自己、认识自己、从而达到提高自己。

三、在“磨课”中共同成长

磨课，就是某个教师在一定时期内，在教研组成员的协助下，采取多种形式，对某课教学进行反复、深入地学习、研究与实践的过程。

1 听课。在师徒结对活动中，听课是帮助徒弟尽快成长的有效途径。因此我一直要求徒弟与我互听课。首先就是教会徒弟听课。其次，我会与徒弟互听课。徒弟可以先听我上课，听过课后再备课。这样就减少了很多工作量，对于师傅用的好方法可以应用到课堂上，同样对于师傅在课堂中出现的问题就可以避免。备课前还可以先跟师傅阐述整节课的构思。也就像集体备课一样让两人的智慧与经验于一体，有利于扬长避短，让徒弟在高起点上发展，提高教学水平和业务水平。然后我再看徒弟的课，帮她找出教学中的不足，教法中的不当。这样我和徒弟都可以掌握先进教学经验，还可以转变教学思想，更新教学观念，提高教学水平，提高教学质量。

2 上课。幼儿园经常组织师徒结对教研活动，这就为我和徒弟磨课，创造了很好的途径。我们采取的是多人上一课的形式进行磨课。师傅上了徒弟上，徒弟上了师傅再上。有效的磨课提高了教师的教学和研究能力，使其养成积极思考的习惯。它也是青年教师走向成熟的必由之路，更是青年教师在教学上不断精益求精、完善自我的镜子。

3 说课。说课是一种教学的艺术表现。说课不仅要说清“怎样教”，而且要说清“为什么这样教”。这是提高教师教学素养，增强教学能力的一种有效的教学活动。

4 反思。《纲要》指出，幼儿教师不再是传统知识的传递者和权威的代表者，而是幼儿学习合作的伙伴，是教学行为和教学现象的研究者、反思者；幼儿教师必须关注幼儿的兴趣与爱好、关注幼儿的发展方向、关注幼儿的个性品质和认知方式，才能设计、实施并调整好教育教学活动计划，使之更适宜幼儿实际发展的需求。每次看过徒弟的课，我总会让她们自己先反思，找一找活动中的不足和目标落实的比较好的地方，在她们的反思中我能看到她们对重难点的把握与落实，从而加深她们对教学理论的理解，提高教学效率和实践能力。

四、在赶比超中成长

一次数学研讨活动，我带领两位徒弟共同上了一节小班科学：“认识上下”的活动。我先进行了示范教学，两位徒弟在我原有的教学活动中扬长避短，构建了自己的思路，进行了自己的改进，重行组织了教学，一位徒弟看课时，带着目的认真记录，课后还多次与我探讨教法与学法，并把自己的课一遍又一遍的说与我听。另一位徒弟自持聪明看课时走马观花，开课时照葫芦画瓢。那么在后面的磨课中，自然一个上的好，一个上的不好，有了差距，就有了目标，有了目标就有了动力。接下来的研讨，不用我说，就有了你超我赶的现象。在这种良好的学习氛围中，徒弟们的进步自然很快。

五、组建成长档案

为了给孩子们留下成长足迹，我们组建了幼儿成长档案。同样为了记录下徒弟们的成长足迹我也给她们组建了自己的成长档案。那里有徒弟们的短期目标，也有长远打算。有简短的教育随笔，也有教学感悟，还有她们荣获的各种奖项。通过给徒弟们建立的成长档案，记录下徒弟们走向成功的点点滴滴，成功有效的让她们在一个一个短期目标中成长，并逐渐超越师傅，成为幼儿园新的骨干力量。

（作者单位：合肥市少年宫艺术幼儿园）

3.师徒结对方案 篇三

为了充分发挥教育专家、学科带头人、骨干教师的教育教学示范、辐射和引领作用，通过传、帮、带、导、提、教多种途径，进一步加大对青年教师的培养力度，切实加快青年教师成长，提高青年教师的教育教学能力和教育教学研究水平，促使更多的青年教师成为省、市、校教育教学的骨干力量。同时，通过同伴互助，实现多类教师自身专业的不断提升，整体优化教师队伍，打造一支结构更加合理，专业化程度更高，发展可持续化的教师队伍。

二、总体要求

1.学校师徒结对工作将进行长远、全面的规划，从整体入手，提高全体教师的素质。学校根据教师个人业务水平与潜力，结合本人的意向，确定师徒关系。

2.师徒关系确立后，非特殊原因必须履行各职责，经过一学年的指导与学习，徒弟的教育教学水平和能力能上一个台阶，师傅可根据徒弟的课堂教学、论文、课题研究等给予评价。

3.讲求师徒结对工作实效，在传、帮、带过程中，多角度切磋，融洽关系，促进共同提高。

三、结对对象

师傅：老专家、特级教师、中学高级教师、学科带头人等多类骨干教师。

徒弟：所有工作三年以内的在职教师与今年刚被聘用的教师。

四、结对期限：

20xx.9～20xx.6

五、师傅的职责：

要做到“三带”：带师魂──敬业爱岗，无私奉献;带师能──掌握教育教学基础知识与技能;带师德──育德之道，为人师表。

1.认真贯彻、模范执行师德规范，以良好的师表形象感染徒弟，努力学习教育理论，更新教学观念，以爱岗敬业的言行鼓舞徒弟，言传身教，热情指导，主动关心徒弟的成长，帮助徒弟明确努力的方向，使徒弟学会教书的同时学会为师，引导徒弟健康成长。

2.调动和保护徒弟的工作积极性和主动性，指导徒弟合理安排工作计划，有序地开展教育教学和教科研活动，帮助解决教学中存在的问题和纠正不良倾向，帮助解决在教育教学中遇到的困难。

3.每周，精心指导徒弟钻研教材，认真备好课，给予悉心指导，坚持听徒弟课堂教学，在听后写出具体指导意见或改进方案，并将所听课的记录、评课意见留存。

4.主动推荐教育教学理论书籍给徒弟阅读，指导徒弟进行课题研究，做到及时积累、整理与提升;指导徒弟撰写论文或案例，结对期间至少有一篇在校级以上获奖或发表。

5.每学年撰写1份培训总结并交流。

六、徒弟的职责：

要做到“三学”：学思想──教育教学理念;学本领──教育教学基本功;学做人──为人处事，为善、求真。

1.尊重师傅，积极主动向师傅汇报思想工作情况，认真学习新的教育教学理念，更新观念，认真完成师傅安排的每一项任务，勤奋好学，不断提高师德师能。

2.虚心向师傅学习，对自身的教学情况和业务水平认真进行剖析，明确自身提高的方向，主动邀请师傅亲临课堂指导教学，不断改进教学方法，并积极参与各级各类教学竞赛、评比、展示等活动，把握机遇，让自己得到锻炼与提升。

3.关心爱护每一位学生，悉心指导学有困难的学生，耐心细致地做好学生的思想工作，以良好的师德影响学生，杜绝体罚与变相体罚。

4.虚心向师傅学习，坚持每周听课，听课记录要详细，听后要认真总结师傅好的经验，逐渐把它提升到理性的高度，撰写教学反思，促进自己较快地成长。

5.不断总结积累。 每学期，积极主动参加校内教科研活动，至少研读两本教育教学理论专着或相关报刊，并撰写读书笔记，完成经验总结与教育教学论文，每月教学案例、教学反思。

6.积极参与实践锻炼与展示活动。每学年，在校内举行一次汇报课;撰写一份培训总结并交流。

七、管理与考核

1.强化目标考核，实行动态管理

为加强结对目标管理，及时了解、把握结对教师的教学动态，促进教学质量的持续提高，根据师徒结对方案、制度、评价标准，考核小组做好培训活动的组织、管理、指导、评价工作。每学期分层次、分阶段、多渠道、全方位对师徒对子进行阶段性目标考核评价;每学期进行考核评定。

2.建立完善的师徒结对档案

学校建立管理与评估机制，建立“师徒结对”档案与教师成长档案，作为晋职、评优的依据。

八、津贴与奖励

4.师徒结对实施方案 篇四

对我园青年教师比例大的现状，为全面提高青年教师的工作能力，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，帮助“新”教师不断提高教学业务水平、班级管理能力和教研能力，推进师资队伍建设，实现我园教师整体素质的提升。特选一批教育教学经验丰富、业务素质较强的教师与一批积极上进，力求提高自身业务素质的青年教师结成“师徒”，开展活动，加快“新”教师的成长速度。

一、现状分析

我园教师缺乏状况持续已久，教师都分别是正式教师、临雇教师以及实习教师。而我们的正式教师团队也很年轻，第一批来园教师最长教龄也才将近三年，其中有两名教师属于五年以上的老教师。其余的新教师需要借助各类培训以及老教师的帮扶进行快速的进步和成长。

二、工作目标

（一）通过师徒结对活动使新教师迅速提高教学水平，提升业务能力，注重师德修养。

（二）帮住新教师掌握幼儿园一日活动的方法和技巧。

（三）通过师徒结对，新老教师都可以共同进步，求同存异。

5.师徒结对活动实施方案 篇五

一数组 2012年2月

“师徒结对”活动实施方案

本学期，我们实验小学一如既往地组织开展了“师徒结对，双赢发展”的活动。开展师徒结对活动是我们实验小学实施新课程改革，建设一支底蕴深厚的教师队伍确保学校可持续发展的一项有效举措。通过“师徒结对”活动，激发了新教师拜师的求教欲和老教师带徒的责任感，相互学习，取长补短，共同进步，不断提高自己的教学能力，共同为实现建设一支“数量足够，素质优良，结构合理”的高质量的师资队伍的目标而努力，根据教科室的安排现将我们一数组本期进行的“师徒结对”活动制订如下计划：

一、结对人员安排：

师傅： 王高丽 张雪梅 李艳伟 徒弟： 王串串 毛丽霞 何社锋

二、师徒活动时间及相关内容：

1、2月：师徒共同商讨、制订学期活动计划；

3——6月；师徒结对具体活动。7月：本学期师徒结对活动小结。

2、带着教学实际中需要解决的问题，或根据自己专业发展的需要或就自己面临的业务问题，有选择地与师徒进行交流。

3、完成师徒协议中规定的任务，解决问题。

4、青年教师师徒结对内容重点关注课堂教学，力求在课堂教学方面有明显突破。

5、师徒结对活动形式可尽量丰富些。如开课、各类竞赛、读书交流。

三、师徒职责 师傅职责：

1、在师德、教风、业务水平和学科素养方面以身作则，率先垂范；

2、指导徒弟熟练掌握教学常规；熟悉教学研究方法；

3、根据师徒的实际，确定每学期重点研究和解决的问题，针对问题引领徒弟开展校本教研；

4、师傅每月应听教师1—2节随堂课，并作详尽的记录和评价。

5、师傅每学期至少为教师上1—2堂示范课，课后阐述教学理念和设计意图。指导教师开设一堂较高质量的公开课，切实做到“课前指点、课堂指导、课后评价”。

6、师傅对带徒工作应有具体的计划和小结，每学年末对教师进行一次综合评价，并结合实际不断改进。拜师要求：

1．爱岗敬业，尊重师傅，经常主动地向师傅汇报思想情况、教学和业务进修情况，积极取得师傅的帮助和指点。

2．虚心学习师傅的好思想、好作风、好经验，诚恳接受师傅的指导、督促和帮助。

3．在师傅的帮助下，对自身的教学情况和业务水平认真全面的剖析，明确提高的方向和成长途径，并充分发挥对新事物富有敏感性，适应性较强等长处，积极参加各级各类竞赛活动，争当教育教学改革的开拓者与排头兵。

4．对拜师工作应有具体的计划和小结，并结合实际不断改进。5．应认真钻研教育教学，主动请求师傅指导，主动邀请师傅亲临课堂指导自己教学。每学期应与师傅共同备课5个以上课时，并将所有教案交给师傅审阅，认真修改与完善。

6．青年教师每学期在师傅指导下，上一节高质量的公开课，并认真撰写课后反思。

四、具体措施：

1、师徒二人制定好切实可行的教学工作计划，要举行一到二次有质量的教研活动。并及时对教学中存在的问题提出看法和意见，协助徒弟寻找良好的解决方法，不断提高教育教学水平。

2、师徒共同阅读教育名著，登陆教育论坛，学习先进的教育理念，指导自己的教学实践。

3、每学期认真写好教学一得、工作总结，并向有关教育杂志投稿。

4、师徒两人认真学习业务知识，努力上好每堂课和徒弟一同观看名师录像课，共同提高各自教育教学水平。

5、课堂中积极实施新课程理念、“三部六环节”教学模式，通过课题研究、案例分析、公开课教学研究等活动，撰写教学反思、教学心得，使师徒双方都有新的提高。

希望师徒结对的每个日子都能成为我们专业成长的平台，成为我们互帮互助的桥梁。让我们在学习中成长，在成长中成熟，在成熟中快乐生活、快乐工作。

6.师徒结对让英语教学更高效 篇六

【关键词】积分量化 小组 师徒结对 高效

随着全球化影响不断加深，英语已经融入了人们日常生活的方方面面。在应试教育和素质教育结合的形势下，我们不禁要想：我们的英语教育中学生怎样才能更好的掌握英语能力呢？

《礼记》有云：学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反，知困然后能自强也。笔者认为在英语教学过程中，英语教师除了有足够的耐心和韧性外，还应利用量化管理，德育积分来辅助英语教学，用“师徒结对”的方式捆绑团队，进行英语听、说、读、写、语法等方面的锻炼，在班级做到“抓两头，促中间”，从而实现全面提高学生英语掌握能力。

下面，笔者简要介绍一下在教学实践中“师徒结对”的做法。

一、成立师徒结对

通过一次单词默写或一次口语表达或一次测试为参考，让英语较弱的孩子，自主寻找英语成绩优秀的同学成为自己的师父，（不主动或找不到师父的同学可由老师委派），师徒确定为一对一关系，两对或三对师徒组成一个学习小组。确定名单后，宣读规则并派专人管理。同时，在教学过程中，教师根据不同设计导学案需完成的题量，让师父带领徒弟自学自教，互学互改，共同进步。

具体的操作方法：

1.帮扶内容：所有师父为第一责任人，必须落实老师布置的每一次任务。老师根据本周的教学重点打印并张贴相应的辅导任务到班级，内容一般一天5个单词，3个短语，2个句子，反复出现的易错点，滚动复习，以便巩固落实。以七下Unit11单元第一课时的师徒任务为例：师徒任务：单词：（1）极好的 excellent （2）农民，农场主 farmer （3）任何东西anything短语：（1）挤牛奶 milk a cow （2）喂鸡 feed chickens （3）许多，相当多 quite a lot （4）骑马 ride a horse （5）去散步 go for a walk=take a walk 句子：（1）你上周的旅行怎么样？好极了 How was your trip last week？ It was great. （2）你昨天去动物园了吗？没去. Did you go to the zoo yesterday？ No， I didnt. 以此类推，形式相同，任务依据教学内容而定。

2.奖励：（1）师父在测试中达到95分以上，加10分；辅导学生考试进步5分或以上，师父加德育分10分；（2）每周的师徒任务自觉完成，无需相关课代表催促，师徒各加10分；（3）徒弟考试进步5分以上，加相应的德育分（如进步4分不加分，进步6分却可以加6分）；（4）大型考试班级进步3名以上，师徒一起获得老师奖励。以上奖励制度，可分为两类，一类为，我坚持，我加分，这是后进生的一条加分之路；另一类，我进步，我加分。对于师父，要做到德艺双馨，达到一定的目标方可为师，对于徒弟，不能让别人和自己的努力白费，要慢慢的成长，但凡进步，都能获得认可和加分。

3.处罚：（1）当天任务必须在每天的下午的6：40前完成，否则扣德育分10分；（2）抽查发现完成情况有假者，师徒一起抄写任务5遍，并扣德育10分。

4.责任人培训。班级必须有一名课代表专门负责“结对师徒”任务完成的检查和督促工作，每天定时查阅师父批阅的听写，并在第二天课前做好反馈；每周要公布师徒相应的德育积分。老师要时时肯定课代表的付出和取得的成绩，并在每月总结时颁发荣誉证书用于激励其斗志。

二、教师的跟踪和鼓舞

师父因为帮助他人既巩固了自身的成绩又收获了老师同学们的赞赏，徒弟因得到朋友的帮助而取得进步，学生两极分化的现象得以缓解，慢慢地学生有了学习英语的兴趣和氛围。此时教师抓住契机帮助他们列出学习计划，制定学习目标。并通过责任人和师父跟进这一目标时，一旦发现他们目标订得过高或过低，就逐一帮助他们修改，让他们通过自身的努力和师父的帮助能经常达到自己的目标，尝试成功的喜悦，激发他们学习的动力。

三、灵活结合教学内容，体现“师徒结对”作用

课后的知识巩固和迁移。如Unit4 Dont eat in class.谈论了学生日常生活作息及班规、校规两个话题。笔者让师徒扮演名人或名人的孩子，提前上网收集名人所在国家的上学制度、生活作息及校规班规。班上一女生徒弟扮演Kobe的大女儿娜塔莉亚，给大家介绍了“美国学生的一天”，内容不仅囊括了此单元的所有目标语言及重点短语，更重要的是激发了兴趣、并拓展了视野。一男生徒弟扮演英国贝克汉姆，给大家介绍了英国学校的一些校规，同学们才明白英国国家的所谓校规很注重个人修养，讲到“Girl Students in the UK cant wear skirts now， but they could do that before”又引来女生的各种尖叫。在这样的课上，师徒真正的享受到了学习的乐趣和成功的喜悦，可以说是十分高效的，也是真正的达到寓教于乐。

总之，笔者认为“师徒结对”的形式作为集体教育形式的一种补充，是完成教学任务，提高教学质量的一个行之有效的方法，在这个过程中，老师既要放手让学生去做，也要做好任务的规划，过程的跟进，若能持之以恒的使用，定能收到较好的效果。

参考文献：

7.师徒结对活动实施方案 篇七

为了促进新教师专业成长，发挥学校骨干教师的示范和辐射作用，增进教师间的业务交流，加强教师间的相互学习，提高学校师资的整体水平，提高教学质量，本学期继续开展师徒结对活动，具体方案如下：

一、结对目标：

帮助青年教师尽快成长，一年合格，两年胜任。

二、教师“师徒结对”活动的基本内容：

“师徒结对”活动的主要围绕教学工作开展。包括备课、常规课、研究课、辅导、命题、阅卷、选修课以及课改和教学研究等工作。

三、结对原则：

自愿与统筹相结合。

四、结对对象：

师傅：拥有丰富教学经验的教师及学校领导。

徒弟：从刚走上工作岗位的新教师，到所有有拜师意向的在职教师。

五、结对程序：

个人申报—→学校统筹—→征求意见—→签定协议—→开展活动。

1、个人自愿、学校统筹

个人申报，师徒自愿组合与学校统筹相结合，确定师徒结对人选。

2、举行拜师仪式，建立师徒关系

签定师徒结对协议，建立师徒关系。

3、明确任务，制订目标。

学校制订具体的结对目标要求，明确职责，正式开展结对活动。

六、结对期限：一年。

七、师徒职责：

1、师傅：

做到“三带”：带师魂──敬业爱岗，无私奉献；带师能──教育教学与教育科研的基本技能；带师德──教书育人，为人师表。

2、徒弟：

做到“三学”：学思想──学习教育教学理论，树立先进的教育理念；学本领──熟练掌握教育教学和科研的基本功；学为人──遵纪守法，诚实正直。

八、具体要求：

1、师傅：

（1）全面关心徒弟的工作、学习、生活和思想。加强与相关年级、班主任和学生联系，了解徒弟的日常工作情况，指导徒弟及时调整工作目标和工作方法。

（2）向徒弟介绍教学经验，提供教学信息，推荐学习书刊，使徒弟树立正确的教育思想和现代的教育理念。

（3）精心指导徒弟备好课，认真查阅教案，给予悉心指导并签注指导意见。每学期重点审阅8节备课教案。

（4）每月听徒弟的课不少于两节并认真记录，按照一节好课的评价标准评课，评议优缺点，写出指导意见，学期末上交备查。

（5）认真审查徒弟批改作业或试卷情况是否认真，是否达到要求，讲评是否有针对性，提出改进意见。每学期重点审查批改情况至少5次。

（6）每学期指导徒弟上一节组内或校级公开课或汇报课。指导徒弟命制学科试题 1—2套或学生活动。

（7）每学期指导徒弟写出一篇高质量的论文或指导完成一个课件的制作。

（8）鼓励、指导、帮助徒弟教师积极参加各级各类竞赛活动，让徒弟得到更多的锻炼和提高。

（9）每学期末对徒弟作出一次书面综合评价。

2、徒弟教师：

（1）在师傅的指导下，对自身的教学情况和业务水平认真进行剖析，确立提高的方向与成长的目标。

（2）每学期在师傅的指导下，认真制定师徒结对工作、学习计划，并在开学第三周交教导处。

（3）认真备课，主动求教，各种交流活动每学期不少于8次，并做好记录。（4）主动听师傅的课，每学期不少于8节，听课要认真记录，并写出体会。学期结束记录上交备查。

（5）每学期向同组老师开公开课或汇报课不少于 1 次，虚心听取意见并写好教后记。

（6）在师傅指导下，规范命制学科试题1—2套。

（7）经常找师傅汇报自己的思想、学习和工作，积极参加各级各类竞赛活动。

（8）每学期撰写一篇教学论文或完成一个课件,请师傅指正。（9）平时加强学习并注意积累资料，写好学习笔记。学期末上交师徒结对工作总结一篇。

八、管理与考核

1、建立师徒结对工作领导小组：

组长：周刚 盛琳 成员：各教研组长

2、建立评估考核与激励机制：

师徒结对工作由分管教学校长负责，由教导处实施常规管理，教研组配合开展活动。教导处建立“师徒结对”档案，记录师徒成长历程，作为晋职、评优的参考依据。

根据师徒结对实施方案和协议要求，对师徒结对工作进行目标考核。强化对师徒进行捆绑式的管理、考核与评价。实行动态滚动管理，对不称职的师傅予以调换，对不认真履职的徒弟给予批评教育限期改正。

3、总结表彰

每学期末，新教师要进行一次公开汇报教学，届时，校领导、教导处、师徒结对工作领导组将员进行听评课，根据听评课结果和新老教师平时的听课、指导情况，进行总结表彰，对表现突出的新老教师分别授予优秀汇报课奖和优秀辅导奖等。

武当山东风精铸小学教导处

8.“师徒结对”活动方案及双方职责 篇八

一、活动目的

为了更好利用骨干教师的丰富教学经验和教学优势，充分发挥其对新教师的教学指导作用，促进新教师迅速成长，增进教师间的业务交流，实现相互学习、共同促进的目标，从而提高学校师资的整体水平，提高教学质量，经研究决定制订本方案。

二、师傅教师职责

做到“三带”：带师魂──敬业爱岗，无私奉献;带师能──教育教学与教育科研的基本技能;带师德──教书育人，为人师表。

1、全面关心徒弟的.工作、学习、生活和思想。加强与相关年级、班主任和学生联系，了解徒弟的日常工作情况，指导徒弟及时调整工作目标和工作方法

2、向徒弟介绍教学经验，提供教学信息，推荐学习书刊，使徒弟树立正确的教育思想和现代的教育理念。

3、精心指导徒弟备好课，认真查阅教案，给予悉心指导并签注指导意见。每学期重点审阅10节备课教案。

4、每月听徒弟的课不少于一节并认真记录 , 按照一节好课的评价标准评课，评议优缺点，写出指导意见，学期末上交备查。切实做到“课前指点、课堂指导、课后评价”，指出教学中的不足和改进方法，促进徒弟教师教学能力的提高。

5、认真审查徒弟批改作业或试卷情况是否认真，是否达到要求，讲评是否有针对性，提出改进意见。每学期重点审查批改情况至少5次。

6、每学期指导徒弟上一节组内或校级公开课或汇报课。指导徒弟命制学科试题 1 — 2套。

7、鼓励、指导、帮助徒弟教师积极参加各级各类竞赛活动，让得到更多的锻炼和提高。

8、向徒弟教师提供各种类型的示范课，让徒弟教师有更多的学习机会。

9、指导徒弟教师拟定教学计划、把握教学环节，特别是“备课、上课、批改、辅导”等环节。

10、每学期指导徒弟写出一篇高质量的论文或指导完成一个课件的制作。

11、指导徒弟完成学校布置的各项工作，任务。每学期末对徒弟做出一次书面综合评价。

三、徒弟教师职责

做到“三学”：学思想──学习教育教学理论，树立先进的教育理念;学本领──熟练掌握教育教学和科研的基本功;学为人──遵纪守法，诚实正直。

1、在指导教师的帮助下，对自身的教学情况和业务水平认真全面的剖析，明确提高的方向和成长途径。

2、每学期在师傅的指导下，认真制定师徒结对工作、学习计划，并在开学第三周交教务处

3、认真钻研教学环节，主动请求指导教师指导，虚心接受指导教师的意见，对指导教师指出的不足要仔细研究，及时改进、提高;主动邀请指导教师亲临课堂指导自己教学。

4、教学中的疑难问题要主动请教指导教师，在指导教师的指导下加以解决。

5、虚心向指导教师学习，随时接受指导老师检查，及时改进工作和教学方法。

6、在指导教师的指导下，积极参加各级各类竞赛活动。

7、主动听师傅的课，听课要认真记录，并写出体会。学期结束记录上交备查。

8、每学期向同组老师开公开课或汇报课不少于 1 次，虚心听取意见并写好教后记。

9、每学期撰写1篇教学论文和完成1个课件, 案例分析或教学反思5篇以上，请师傅指正。

10、平时加强学习并注意积累资料，写好学习笔记。学期末上交师徒结对工作总结一篇。

11、完成学校布置各项工作，任务。

9.学校师徒结对方案 篇九

关键词 师徒结对 活动 促进 教师 专业发展

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）05-0018-02

学校的生命在于质量，提高教育教学质量的关键在于教师素质。要实现学校长盛不衰，关键的关键是要有一支结构合理、思想素质好、业务水平高的教师队伍。所以做好教师的培养工作，是学校可持续发展战略的重中之重。我们要提高质量，充分发挥校园名师、研修班教师、骨干教师等的传帮带作用，使青年教师在其指导下，迅速适应并卓有成效地开展教育教学工作，不断提高教育教学水平，从而造就一批在县、乡镇内有影响的学有特色、教有特色的名师，形成金字塔形教师队伍结构，实现教师队伍素质的动态提升，以更好适应新课改的需要。根据县人民政府安排部署，县总工会决定全县教育系统内开展师徒结对活动。

师徒结对活动为我们教师的成长打开了一扇窗，让我们看到了教育教学异样的风景线，让我们曾经的山重水复柳暗花明，让我们给学生提供高水平的教育提供了捷径，让我们大山旮兄也能感受到全省最优质的教育教学，让我们眼前忽然一亮，在教学中教学行为发生了质的改变……

一、立足课堂，扎实教研，名师支撑名校，名校成就名师

课堂效益是教育教学生命力，教研教导是课堂教学推进力，教师素养是学校发展原动力。作为一名教师，如果不立足于课堂，不注重校本研修，那么就无从谈教育教学质量，也没办法谈办教育，更别说是办人民满意的教育。所以能成为名校，最关键的是要有一批高素质的教师，只有名教师才足以支撑一所名校，只有名师才‘能发展和成就学生。而名师的根基还是在课堂，立足课堂是我们永恒的日标。于是为提高教师素养，提升学校品位，我县以总工会“师徒结对活动”为契机，以“同课异构”课堂教学理念为引领，扎实开展一二三工程。强化一种观念，即发展学生，成就教师；抓住两个重点，即细研教材，磨厉基本功；做好三项工作，即找准一个先导，寻找一个榜样，搭建一个平台。于是在县城关一完小举办了六节同课异构的教育教学观摩活动，上课教师由主要是博南镇的师傅来承担，全县的语文师傅和城关一完小的全体语文教师参与观摩。六位老师都上《陈嘉庚办学》。在这次研修活动中，我切切实实体会到，创新的重要性，创新的魅力。一名教师如果没有创新精神，没有教学智慧，不能把控课堂，不能有机生成课堂，当一切成为模式化的时候，你的课堂也就失去了生命。因为其中有五节课的上课教师都是从网络中下载了课件后修改，教学方法Lj手段、教学过程都大同小异，为了完成教学任务，教师包办代替、速战速决：问题提出以后，要么让学生随便思考或“合作”一下，便迅速要求作答，不管学生说得如何，稍作甚至不做评价就公布答案；要么问题才说完，不待学生思考顺口说出答案，然后学生“是不是”“好不好”……在这缺乏生成性的“告诉式课堂”上，学生完全是在教师的“迫不及待”中被动学习的。只有陈义锦老师执教的《陈嘉庚办学》别出心裁，匠心独运。她将课堂还给了学生，教师对课文做了简单的导入后，提出几个目标明确、紧扣文本核心知识方法的主问题，引领学生学习，激活学生思维。学生在主问题的引导和驱动下，在预习的基础上，全面深入地学习文本，多元化思考，教师做个别指导，答疑解惑；学生讨论交流，向学习小组和全班汇报自己的学习成果；在讨论、交流、汇报的过程中，要求学生认真倾听，不断反思，及时发现他人或自己的不足之处，进行补充完善，也可以针对同一问题从其他角度进行发散和交流，从而实现课堂的开放化和学习交流的多元化、广泛化，也能实现对更多学生的关注。至今陈义锦老师上的《陈嘉庚办学》还在我的脑海中回荡，时刻提醒我，教学的实质是“促进每一位学生的发展”，具体来说，就是让学生通过自主、合作、探究的学习方式，学会知识、获得方法、形成思维、培养能力、使他们能够解决学习和生活中的实际问题，今后能实现自身价值，适应社会需求。

二、在有效的活动中不断汲取营养

“送教下乡”活动，是为了加快城乡教育均衡发展步伐，缩小城乡教育差距，最大限度发挥“城乡互动、相互促进、共同发展”的作用，是统筹城乡教育协调发展、优化教师资源配置、解决农村师资力量薄弱问题的重大举措，也是加快农村城镇化进程、农村学龄人口和教师供求关系变化的必然要求，对于提高农村教育教学质量、促进义务教育均衡发展、加快社会主义和谐建设具有重要的战略意义和现实意义。在送教下乡活动中，我们充分利用教学资源，发挥典型教师的示范辐射作用；改变了过去的教研指导方式，将教研重心下移，面向比较偏远的山区乡镇；到课堂上、师生中，了解农村学校在课改中存在的问题，解决教师课改中的困惑……整个活动中，教研员创造性地开展工作，把调研、教研与教师培训相结合，发挥典型教师传、帮、带作用，极大地提高了教研工作的实效性，有效促进送教和受教教师教学能力的不断提高，推动新的课程改革。

2012年的10月份的一个周末，由继续教育网组织的送教下乡活动在县城关一完小举行，各乡镇的语文师傅和教研员参加了此次活动。活动由城关一完小的万育贤老师上《孔子>，黄德卫老师也上《孔子》，赵慧萍老师上《月光下的启蒙》的第一课时，全国课堂教学竞赛第一名的获得者方茹老师上《月光下的启蒙》第一课时，全国课堂教学竞赛另一个第一名的获得者陈文老师上的《彭德怀和他的大黑骡子》。这一次听课，真的让我的内心非常震撼。课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋；生活于课堂，常常感觉其中涌动着一种“力”，一种生命的力，让我的激情、梦想、创造活泼泼地喷发出来……越来越强烈地，有一种意念非常冲动地撞击着我的心灵：享受课堂。方茹老师和陈文老师都融入学生中间，主客不分，你说我辩，自在交流，不吐不快，其乐融融，分明感觉课中弥散着一种气氛，如同轻轻拂面的和风，如同似有若无的天籁，给人一种人性流淌的惬意，一种来自生命深处的生机；师生都融入文本了，心灵一起跳动了，在那一刻，自我、现实、一切的—切，都远远地遁去了，全身心被一种情感占据了，好像进入一种澄明之境，让人感动，让人沉静……这种久也不能散去的感觉，就是一种语文式的人文精神n巴。要把课上到这种状态，上到人的心里，不可缺少的条件就是亲密对话。教师应先与 文本亲密接触，自己被打动了，人、文交融了，再站在文化的平台上，找到学生与文本对话的通道，营造自由对话的场景，让“我”融于“我们”之中。语文课是一种最自由的精神对话，是一种最需要自由的精神创造。最真的感情，是在自由的心境中流露出来的；人文的雨露，是在真诚的对话中浸润心田的。

10.小学校际联盟的师徒结对仪式方案 篇十

1、实验二小教科室主任介绍活动的`目的并宣读协议内容

2、广小教科室主任宣布师徒教师名单并介绍师傅主要业绩；

3、师徒签订协议（逐一进行）

z副校长——z老师（语文）

z老师——z老师（数学）

z老师——z老师（音乐）

z老师——z老师（体育）

z老师——z老师（美术）

4、徒弟代表讲话表达学习的愿望和打算（z老师）

5、师傅代表讲话提出了殷切的希望和无私帮助的决心（z副校长）

6、领导颁发聘书并赠导师礼物（图书）

7、领导讲话

（横幅：温州市广场路小学温州市鹿城第二实验小学校际联盟师徒结对仪式）

活动时间：11月9日下周三下午2点30分

11.学校师徒结对方案 篇十一

一、活动目的为了全面提高马山小学教师的整体素质,使年轻教师尽快适应教育、教学工作，提高青年教师的教学水平，更好地开展素质教育。学校将指定有丰富的教学经验和教学优势的教师，开展师徒结对辅导活动，通过结对活动使新教师树立牢固的专业思想，练就科学的教学方法和熟练的基本功，提高青年教师的师德修养，弘扬无私的敬业精神，进一步提高教师的教学、教育和科研能力。

二、师傅教师职责

1、主动关心徒弟教师的成长，认真分析徒弟教师教学水平和业务能力，帮助徒弟教师探讨明确努力提高的方向和成长途径，热情指导，言传身教，及时检查。

2、帮助徒弟教师解决教学中遇到的疑难问题，在教学环节和教学方法中为徒弟教师指点迷津。

3、每学期听徒弟教师的课10节以上，切实做到“课前指点、课堂指导、课后评价”，指出教学中的不足和改进方法，促进徒弟教师教学能力的提高。

4、鼓励、指导、帮助徒弟教师积极参加各级各类竞赛活动，让得到更多的锻炼和提高。

5、指导徒弟教师拟定教学计划、把握教学环节，特别是“备、教、辅”等环节。

6、合理安排，向徒弟教师提供各种类型的示范课，在一学期内向徒弟开课5节次以上，课后向徒弟阐述每节课教学理念和设计意图。

7、指导徒弟撰写教学论文或工作心得体会2篇以上。

8、指导徒弟完成学校布置的各项工作，任务。

9、对徒弟在师徒结对期间的表现作出书面鉴定。

二、徒弟教师职责

1、在指导教师的帮助下，对自身的教学情况和业务水平认真全面的剖析，明确提高的方向和成长途径。

2、认真钻研教学环节，主动请求指导教师指导，虚心接受指导教师的意见，对指导教师指出的不足要仔细研究，及时改进、提高；主动邀请指导教师亲临课堂指导自己教学。

3、教学中的疑难问题要主动请教指导教师，在指导教师的指导下加以解决。虚心向指导教师学习，随时接受指导老师检查，及时改进工作和教学方法。

4、在指导教师的指导下，积极参加各级各类竞赛活动。

5、认真钻研课程标准、教材，结合学生实际，钻研教法，将新方法、新理念应用于教学中，尽快成为合格的教师。

6、有计划地听指导教师或其他教师的示范课，一般情况下，每学期不少于20节，并写好听课心得。每学期向指导教师开课10节次以上，有心得体会。

7、每学期至少撰写教研论文1篇以上，案例分析或教学反思5篇以上，每学期在校内至少开一次公开汇报课。

8、完成学校布置各项工作，任务。

9、认真写好拜师学习的心得体会和总结。

12.学校师徒结对方案 篇十二

施方案

洪家楼第三小学

XX－XX学教师“师徒结对子”活动实施方案

一、指导思想

坚持以“科学发展观”为指导思想，全面贯彻党的教育方针，以素质教育为目标，以落实“一体两翼”办学思路，不断提高我校办学水平为宗旨，做到“一带师德、二带师能”。师徒相互学习、相互帮助，共同提高教育教学和专业水平。

二、活动目的

充分利用骨干教师的丰富教学经验和教学优势，发挥其对青年教师（未完整带过一轮小学教学）的教学指导作用，促进青年教师迅速成长，增进教师间的业务交流，实现相互学习、共同促进的目标，从而提高学校师资的整体水平，提高教学质量。

三、活动实施

（一）“师傅”职责

做到“两带”：带师德──敬业爱岗，无私奉献，教书育人，为人师表；

带师能──教育教学与教育科研及落实新课程实验的基本技能。

1、全面关心徒弟的工作、学习、生活和思想。加强与相关年级、班主任和学生联系，了解徒弟的日常工作情况，指导徒弟及时调整工作目标和工作方法。每学期认真制定师徒结对工作计划。

2、向徒弟介绍教学经验，提供教学信息，推荐学习书刊，使徒弟树立正确的教育思想和现代的教育理念。带动和指导徒弟实施各级课题研究，做好阶段性的小结。

3、指导徒弟教师拟定教学计划、把握教学环节，特别是“备课、上课、批改、辅导”等环节。精心指导徒弟备好课，认真查阅教案，给予悉心指导并签注指导意见。每周重点审阅两节备课教案。

4、每月听徒弟的课不少于两节并认真记录, 按照一节好课的评价标准评课，评议优缺点，写出指导意见，学期末上交备查。切实做到“课前指点、课堂指导、课后评价”，指出教学中的不足和改进方法，促进徒弟教师教学能力的提高。

5、认真审查徒弟批改作业或试卷情况是否认真，是否达到要求，讲评是否有针对性，提出改进意见。每学期每月重点审查批改情况至少1次。

6、每学期指导徒弟上一节备课组内或校级公开课或汇报课。

7、鼓励、指导、帮助徒弟教师积极参加各级各类竞赛活动，让得到更多的锻炼和提高。

（二）、“徒弟”职责

做到“两学”：学为师──遵纪守法，诚实正直，学习教育教学理论，树立先进的教育理念；

学为学──熟练掌握教育教学和科研的基本功。

1、在指导教师的帮助下，对自身的教学情况和业务水平认真全面的剖析，明确提高的方向和成长途径。

2、每学期与师傅一起认真制定师徒结对工作计划。

3、认真钻研教学环节，主动请求指导教师指导，虚心接受指导教师的意见，对指导教师指出的不足要仔细研究，及时改进、提高；主动邀请指导教师亲临课堂指导自己教学。

4、虚心向指导教师学习，随时接受指导老师检查，及时改进工作和教学方法。在师傅的指导下积极参加各级课题研究工作，并认真做好总结。

5、在指导教师的指导下，积极参加各级各类竞赛活动。

6、主动听师傅的课，每月不少于2节，听课要认真记录，并写出体会。

7、每学期向同组老师开公开课或汇报课不少于1次，虚心听取指导教师的意见并写好教后记。

8、平时加强学习并注意积累资料，写好学习笔记。学期末上交师徒结对工作心得体会一篇。

（三）、结对活动期限：XX年10月——XX年7月

（四）、管理与考核

1、建立师徒结对工作领导组 组

长：苏文 执行组长：徐文霞

执行副组长：孙立华

谢洪森

李兴勋 成

员：魏静王露

韩芳

盛淑娟各教研组长

2、建立评估考核与激励机制

师徒结对工作由分管教学副校长负责，由教导处实施常规管理，教导处、各教研组配合实施。教导处建立“师徒结对”档案，记录师徒成长历程，作为教师考评的参考依据。根据师徒结对实施方案和协议要求，分阶段（根据结对周期）、多渠道（自评、同行评、学生评、领导评；查资料，看成效等）对师徒结对工作进行目标考核。强化对师徒进行捆绑式的管理、考核与评价。实行动态管理，对不称职的师傅予以调换，对不认真履职的徒弟给予批评教育限期改正。

（五）、待遇与奖励

1、学校对师徒结对工作经考核达标的师傅在学校相关考评中给予优先考虑。

2、学校每学年末评选一次“优秀师徒结对教师”，给予表彰与奖励。

四、附1：XX－XX学教师师徒结对子名单

附2：XX－XX学教师师徒结对子领导小组以及职责 洪家楼第三小学XX－XX学师徒结对工作领导小组以及职责

职务

领导小组成员姓名 职责 组长 苏文

总体把握”师徒结对”总体工作，指导、协助工作的落实。执行组长 徐文霞

具体制定“师徒结对”工作实施方案，协调“师徒结对”工作中各个方面的落实。副组长 孙立华

具体协调指导教导处语文学科“师徒结对”工作的落实。副组长 谢洪森

具体协调指导教导处数学学科“师徒结对”工作的落实 副组长 李兴勋

具体协调指导教导处综合学科“师徒结对”工作的落实

成员

魏静

具体组织教导处主任落实“师徒结对”工作，侧重语文、思品学科“师徒结对”工作的落实。王露

协助教导处主任落实“师徒结对”工作，侧重综合学科“师徒结对”工作的落实 韩芳

协助教导处主任落实“师徒结对”工作，侧重英语学科“师徒结对”工作的落实，并做好相关的宣传工作。盛淑娟

13.师徒结对活动—青蓝工程方案 篇十三

青蓝工程活动方案

一、指导思想

为了充分发挥幼儿园骨干教师和学科带头人的教育教学优势、示范、辐射和引领作用，通过传、帮、带、导、提、教，切实加快青年教师成长，有目标的进行指导，尽快成为合格或优秀的教师。努力培养一批具有一定影响力及特色的名师，实现总体教师队伍素质的动态提升。努力营造有助于教师专业成长的良好氛围和健康有序的教研文化，为她们日后的发展打下坚实的基础。

二、具体要求

（一）对象要求

1.“师傅”条件。带班工作5年以上，有3年以上的班主任工作或获得区级以上的荣誉称号（教学能手、班主任大赛、基本功等）。

2.“徒弟”条件。新毕业分配的年轻教师或2年以下工作经验的年轻教师。

（二）活动要求

1.要求两年以下教龄的青年教师，根据自己的需要和特点，拜有经验的老师为师，要求行政管理人员（园长、业务人员等有一线经验的管理者）至少带教一个徒弟，开展拜师结对活动。2.师傅要对结对“徒弟”从组织一日生活环节、班级管理、上示范课、备课、听课、说课等方面给予全面指导。

三、工作原则

采取双向自愿选择进行师徒结对，合约式操作，期限1年。

四、工作内容及重点

（一）师傅职责

1.向徒弟介绍教学经验，提供教学信息，推荐学习文章，使其开阔视野，不断充实。

2.指导青年教师制订各类计划、写好总结，精心指导徒弟备好课，一学期听评徒弟5节课，听课认真记录，评议优缺点，做好评课记录，写出指导意见，学期末上交备查。

（二）徒弟职责

1.认真备课，主动求教。

2.每学期主动听其他老师的课不少于30 次，认真做好记录，并写好评课意见。

3.上一堂较高水平的全园观摩课。

4.每学期必须参与一项教育科研课题研究，撰写一篇论文或案例，并主动请师傅指导。

五、管理与考核

(一)每月月底上交一次活动材料，保教处定期检查师徒结对工作开展情况，并在园内有关会议上总结。

(二)每学期开展一次青年教师优质课竞赛活动，师徒共享荣誉。(三)每学年组织召开一次青年教师与老教师师徒结对汇报总结会（出师会及新的师徒结对拜师会）。

六、活动时间

2014年9月10日——2015年9月10日活动期限为一年。（根据实际情况调整时间年限）

七、出师、拜师活动

（一）前期准备

1.由全园教职工推选师傅。

2.新老师根据自己所需选择师傅并上报保教处。3.经园务会审核后公布在宣传栏。

（二）出师、拜师仪式 仪式地点：幼儿园多功能厅

活动时间：教师节活动晚会 1.出师仪式

（1）魏园长宣布出师教师名单（PPT）。(2)徒弟代表讲话。

(3)师徒互赠纪念品（合影留念）。（4）徒弟表演节目。2.拜师仪式

（1）杜院长宣读新师徒名单（PPT）。（2）师徒签……（背景音乐）（3）由师傅代表讲话。

（4）师徒互赠纪念品（合影留念）。（5）师徒表演节目。

（6）魏园长讲话。

东胜区金融广场幼儿园