生活创意小发明

生活创意小发明（精选15篇）

1.生活创意小发明 篇一

生活小创意策划书

准备工作:

1.由宣传部派人以板报的形式对本次活动进行宣传,内容包括:活动的时间:*月*日;地点:AB楼之间;创意的设计要求

:作品内容积极向上,贴近生活,无仿造之嫌,有且仅有一件代表性参赛作品.等.2.由外联部派人面向社会展开拉取赞助工作,可以争取资金支持,也可以争取奖品提供服务,并且以在活动过程中,为提供赞助的企事业单位向广大师生广泛宣传为赞助条件.3.由文艺部派人设计本次活动主题以及赛场布局设置,并且设计背景布(包含背景布规格、赞助商名称、活动主题等)

4.各部选出一名临时礼仪小姐(共八名),组成临时礼仪队,负责赛后颁奖工作.5.由生活部本部三名部员花费外联资金外出购物,物品包括气球、拉花、成品背景布、纯净水等.6.由体育部搬桌椅布置会场,包括桌椅若干,电脑一台,颁奖音乐两首等.比赛过程工作:

1.请生活部、文艺部、女生部、学习部等部八位部长以及系主管老师担任评委,对每一名选手打分并做简评.2.请文艺部派出两名主持人(一男一女)主持比赛,阅读评选标准.3.采取百分制,去掉一个最低分、去掉一个最高分,然后取平均值为该选手的得分.4.最后评选出最佳创意奖(一名)、最佳实用奖(一名)、最佳表现奖(两名)、重在参与奖(四名).5.电脑管理员播放音乐,有请礼仪小姐为获奖选手颁奖.5.请主持人宣布评委退席、比赛结束.赛后工作:

1.请体育部收拾赛场.2.请宣传部以板报形式公布获奖选手名单.人文艺术系

孟丹

2.生活创意小发明 篇二

1、谷歌眼镜

谷歌眼镜 (Google Project Glass) 是由谷歌公司于2012年4月发布的一款“拓展现实”眼镜, 它具有和智能手机一样的功能, 简单地说, 这是一副内置在眼镜架中的计算机。这幅眼镜配备了半英寸 (1.3厘米) 的显示屏, 你可以用它拍摄和分享照片, 进行视频聊天, 检查约会, 访问地图和Web。该眼镜定价为1500美元 (约合9536元人民币) , 仅面对Google开发者而非最终消费者, 预计明年初开始发货。

2、电子宠物狗

人们是否还记得电子宠物?相信很多人玩过这款游戏。目前某公司最新设计了一款新玩具软件, 可成为典型的虚拟电子宠物。人们只需从下载TechPet手机应用软件, 通过触摸屏就可对电子宠物狗进行喂食。

3、3D智能打印机

下载或新建一个图样, 点击打印按钮, 这台占地很少的3D打印机就可以挤出超薄塑料, 一层一层地打印出实物, 而且你愿意打印多少份都可以。跟MakerBot的前代机型相比, 最新的Replicator 2效率更高, 打印更准确, 它的软件也更加易于操作, 而且你不需要对机器进行组装。有了Replicator 2, 任何人都可以在家里开设一个小型工厂。

4、竹筒iphone扬声器

天然环保不耗电的音箱设计, 单一的竹子雕琢而成, 再涂上黑漆层, 声音主要由两侧发出, 产生立体声般的效果, 虽然叫音箱, 但估计提高的分贝也不会太多。这种竹筒扬声器可以放大iphone手机的声音, 并能增强立体感, 无需外接电源。

5、高速蝙蝠衣

今年10月, 首届翼装飞行世界锦标赛在中国召开, 穿着“蝙蝠衣”的飞行者们从5000英尺 (1500米) 的悬崖跳下, 滑翔穿过一个山谷, 最终打开降落伞降落地面, 在30秒时间内飞行了四分之三英里 (超过一公里) 。目前只有20人有资格参加比赛, 南非的朱利安·布勒 (Julian Boulle) 荣获冠军并创造了世界纪录, 他的成绩是23.41秒。

6、喷水背包

多年以来, 先进的科学技术可以实现人类模拟许多动物。正如蒸汽发动机首次让人类跑得比马更快, 航空飞行可以帮助我们实现鸟类的功能, 但除了吃虫子和产卵。在人们的背部放置一个潜水呼吸器, 则成为名义上的“鱼儿”。然而, 许多生物却很难被人类取缔, 目前, 法国飞行板专家弗兰克-萨帕塔基于设计灵感, 不仅可以让人们从水中跃至空中30英尺, 还能像海豚一样潜入水中。

7、量子隐身衣

美军最新投资研制了一种“量子隐身”材料, 能够弯曲覆盖者身体上的光波, 从而使人们实现类似哈利-波特的隐形斗篷效果。该材料被称为“量子隐身”伪装材料, 通过弯曲人体周围的光波, 从而使覆盖该织物的人们处于完全隐身状态。

8、自动充气轮胎

当轮胎气压过低时, 这款固特异轮胎能够探测到, 内置的压力探测器在气压不足时自动开启, 使空气进入一个泵气管。车轮转动时, 轮胎底部受挤压部位把空气从泵气管中排出。当气压达到最佳状态时, 压力控制器关闭。

9、太阳能盆景充电器

法国设计师最新设计一款“电子盆景”, 它的叶片由27块太阳能电池板构成, 能够对手机等电子装置进行充电, 在阳光充足的情况下, 4个小时便能完成对手机充电。

1 0、小型人造室内云朵

3.引导未来生活的小发明 篇三

有人说，新发明就是不仅要令生活更方便，还要让生活更有趣。当你看到院子里的花盆会随着太阳方位的变化而自己变换位置，当你睡觉时发现枕头上写着甜言蜜语，当你看到狗狗排出带有荧光的便便，你一定会心一笑。

这些有趣的发明出现在不久前的英国创新发明展上。这个展览号称是英国最大的科技、创新和发明展，从2001年起，每年举办一次。虽然这些所谓的发明并没有多高的科技含量，但那些奇思妙想却能为生活带来更多便利和乐趣。因而，不少“慧眼识珠”的投资者或商家总能在展览上寻找到不少极具市场潜力的新发明和新产品，并最终实现工业化生产。

西班牙发明家Pep Torres已经连续几年参加英国创新发明展，正如他所说，所有人都是天生的发明家，问题是你愿不愿意踏出第一步，去尝试并实现自己的发明。

便签枕：这是一个枕头，也是一个留言板，让你可以写些贴心话给枕边人，或在失眠时画张画。枕头用特殊材质制作，用于书写的专用墨水需用冷水才能洗去，因而不会在脸上或衣服上留痕，你可以安心睡在自己的创作上。

拖把之星：不少人喜歡一边干家务一边哼小曲，这样做家务就不会觉得累。为了满足人们需求，这个带有麦克风的拖把之星就应运而生，并采用无线的方式与DVD机相连。这项发明跟日本“珍道具”发明异曲同工，虽没有太多实用价值，但起码让人展颜一笑，这或许就是发明者的目的。

荧光狗粮：这种新型狗粮不会危害狗狗的健康，它最大的作用就是让狗狗的便便发出荧光，让人们在夜间能看清这些发光物。

真空行李箱：这是未来手提衣箱的原型设计，能够将衣物压缩在较小空间的行李箱内。该行李箱的特别之处在于使用三层气压，每层有一个独立抽气装置，接通电源后就可抽真空，从而达到普通行李箱3倍的容量。此外，箱子上有4个醒目的压力表，显示箱子中各层的气压和箱子总气压。

夹子袖套：袖套上缝有不少长条状褶皱，在晾衣服前可以把多个夹子夹在上面，方便随时取用。

会走路的花盆：花盆会“走路”？还会跟着阳光走？没错，这个花盆安装有三轮动力系统，且与太阳能电池板结合，感应装置能感应到阳光的方向，令植物接受更多阳光。若不想让植物暴晒，只要按下停止按钮，花盆就不再移动了。

未来的椅子：一种未来可能广泛应用的椅子。与普通椅子不同的是，这种椅子结合了自行车和摩托车鞍座、轮椅、飞机座位、学校的教学椅等，科学的设计能极大缓解腰背疼痛，还能让肥胖的人适度减肥。

内衣洗涤球：这是一个奇妙的发明，有了这个内衣洗涤球，你可以毫无顾忌地将内衣放进洗衣机里清洗，而不用担心内衣褶皱和变形。

字母学习机：它是玩具，也是一款学习机，可以发出声音教小朋友们认识字母，在玩乐中学习。

链接：

除英国创新发明展外，世界上还有三大知名国际发明展。

瑞士日内瓦国际发明展，创办于1973年，一年一度，由瑞士联邦政府及日内瓦市政府所赞助的大型国际展览，也是世界上举办历史最长，规模最大的发明展。它为参展的个人、企业和机构提供了一个与投资商、制造商和销售商直接接触的国际平台。据统计，每届发明展有45％的展出项目能找到商业化生产的合作伙伴。

美国匹兹堡国际新发明博览会，是美洲地区规模最大和全美国唯一的新发明博览会。美国匹兹堡国际发明展所颁发的各种奖项权威性最强，科学技术含量最高。

4.科技小发明、小创作 活动方案 篇四

一、活动宗旨

引导中学生从小树立“爱科学、学科学、用科学”的观念，弘扬科学精神，普及科学知识、科学方法和科学思想，提高青少年科学文化素质，推进素质教育，培养青少年学生的观察能力、动手能力、独立思考能力、创新能力。

二、基本理念

爱科学、学科学、用科学，让每一个学生体验动手、动脑的乐趣，体验科技给人类社会带来的变化，进一步提高学生的科技意识和科技水平。

创造条件让全体同学都有机会参与，力求使每个学生从小具有一定的动手、创新意识及能力。以“培养创新精神，提高科学素养”为主题，以“传播科学知识，提高创新能力，促进校园文明建设，创造良好的科技教育环境和氛围”为主要内容，通过活动让学生关心科技、了解科技。

三、基本思路：

1、鼓励全体参与，让每一个学生都参与到活动中来，都有机会体验动手、动脑的乐趣。

2、活动力求内容丰富、讲求实效。

3、在校园营造人人爱科学、人人讲科学、人人学科学、人人用科学的良好氛围。

四、实施原则

1、科普性原则

以科技发明创新大赛活动为契机，在学生中进行深入扎实的科学知识、科学思想和科学方法的普及教育，学生通过积极主动地参与活动，提高学生的科技意识，培养创新能力。

2、主体性原则

充分尊重学生的主体地位，发挥他们的自主探究精神和主体作用，让学生逐步成为自我开发创造力的主体。

3、个性化原则

从实际出发，发展学生个性；鼓励学生扬长补短，学有特长，逐步形成各具特色的创新素质，培养创新才能。

五、具体活动活动时间、内容安排：

（1）活动时间：根据学校大事安排制定，最好是穿插在学校的科技文化艺术节当中。

（2）活动发动：依托信息技术课堂，向学生发起“科技发明和制作”活动的引导，通过实物作品与视频结合引发学生的兴趣。

（3）科技小发明小创作活动内容：

小创作、小发明、小制作比赛。一至三年级每班至少选送两件2件作品参赛。分评一等奖3件、二等奖6件、三等奖10件、优胜奖若干。

六、活动理想效果

5.物理发明小故事 篇五

金冠之谜

赫农王让金匠替他做了一顶纯金的王冠，做好后，国王疑心工匠在金冠中掺了银子，但这顶金冠确与当初交给金匠的纯金一样重，到底工匠有没有捣鬼呢？既想检验真假，又不能破坏王冠，这个问题不仅难倒了国王，也使诸大臣们面面相觑。后来，国王将它交给了阿基米德。阿基米德冥思苦想出很多方法，但都失败了。有一天，他去澡堂洗澡，他一边坐进澡盆里，一边看到水往外溢，同时感到身体被轻轻拖起。他突然恍然大悟，跳出澡盆，连衣服都顾不得穿就直向王宫奔去，一路大声很着“尤里卡”，“尤里卡”（Fureka，我知道了）原来他想到，如果王冠放入水中后，排出的水量不等于同等重量的金子排出的水量，那肯定是掺了别的金属。这就是有名的浮力定律，既浸在液体中的物体受到向上的浮力，其大小等于物体所排出液体的重量。后来，该定律就被命名为阿基米德定律。

剃须刀

1828年谢菲尔德制成一边有保护的刀片，这是安全刀片的前身。

1895年，美国一位推销员吉列偶遇发明家佩因特·佩因特希望赚大钱，想发明一种从从都需要而且一次性使用的东西。

一天，吉列刮胡子，发现剃刀的刀片正适合这种构想。他设计出种安全剃刀夹持柄，但找不到能制成薄刀片的厂家。到1901年，他遇见机械师卡森，才解决了技术问题，使锄形刀架与双刃可换刀片合成一体，并申请了专利。

早在1900年，电动剃须刀已在美国获得专利，但第一种适于商业制造的电动剃须刀是由美国退役陆军上校希克设计，并于1928年获得专利的。

镜 子

我们的祖先早在2000多年以前就制出了精美的“透光镜”。14世纪初，威尼斯人用锡箔和水银涂在玻璃背面制镜，照起来很清楚。15世纪纽伦堡制成凸透镜，是制玻璃时在内部涂上一层汞剂而成。

现代镜子是用1835年德国化学家利比格发明的方法制造的。把硝酸银和还原剂混合，使硝酸银析出银，附在玻璃上。

拉 链

拉链是1891年由美国芝加哥机械师贾德森最先发明的。

贾德森为了解除每天系鞋带的麻烦，就发明一种可以代替鞋带的拉链。这种拉链是由一排钩子和一排扣眼构成，用一个铁制的滑片由下往上拉，便可使钩子与扣眼一个依次扣紧。贾德森把样品送到1893年的哥伦比亚博览会上展出，得到好评，并因此取得了专利。

如今，拉链的品种不断增多，其应用不只限于日用品，而且已进入科研、医疗、军事等领域，被某些人誉为20世纪科技界的10大文明之一。

冰 箱

第一台人工制冷压缩杨是由哈里森在1851年发明的，哈里森是澳大利亚《基朗广告报》的老板，在一次用乙醚清洗铅字时，他发现乙醚涂在金属上有强烈的冷却作用。

乙醚是一种沸点低的液体，它很容易发生蒸发吸热现象。哈里森经过研究研制出了使用乙醚和压力泵的冷冻机，并把它应用在澳大利亚维多利的一家酿酒厂，供酿酒时制冷降温用。

第一台用电动机带动压缩机工作的冰箱是由瑞典工程师布莱顿和孟德斯于1923年发明的。后来一家美国公司买去了他们的专利，于1925年生产出第一批家用冰箱。

高跟鞋

15世纪的一位威尼斯商人经常要出门做生意，又担心妻子会外出风流。一个雨天，他走在街道上，鞋后跟沾了许多泥，因而步履艰难。商人由此受到启发，因为威尼斯是座水城，船是主要的交通工具，商人认为妻子穿上高跟鞋将无法在跳板上行走，这样就可以把她困在家里。岂料，他的妻子穿上这双鞋子，感到十分新奇，就由佣人陪伴，上船下船，到处游玩。高跟鞋使她更加婀娜多姿，追求时髦的女士争相效仿，高跟鞋就很快地盘行起来了。

雨衣

18世纪，在苏格兰橡胶厂的麦金托什因生活窘迫，无力购买雨具，每逢雨天，只能冒雨上下班。一天，他不小心将橡胶汁沾满衣裤，怎么也擦不掉，只好穿着这身脏衣服回家。室外阴雨绵绵，麦金托什回到家却惊喜地发现，穿在里面的衣服一点没有湿，他索性将橡胶汁涂满全身衣服。这就是世界上第一件胶布雨衣。

瓦特 一个夏日的早晨,天气 晴朗,画眉在树上唱着悦耳的歌。在英国格拉斯哥大学的校园里,有一个人正在散步。他迈着缓缓的步伐,在绿茵茵的草坪上踱来踱去。他时而望着广阔的天空,时而瞧瞧乎坦的操场,时而皱起双眉……突然,他脸上流露出笑容,心情豁然开朗,他想出来了,想出了解决蒸汽机的有效办法。他高兴地跑起来,脚步腾空。霎时间,他的身影便出现在陪伴他多年的操作台上。他就是蒸汽机的发明家瓦特。曾有人说：“瓦特发明蒸汽机,是因为他有超人的天才和智慧。”其实不然。为了说明这个问题,还是讲讲关于瓦特勤奋学习,刻苦钻研；发明创造的故事吧。

水蒸汽的启示

随着智育的发展,瓦特对客观存在的一些事物都发生了浓厚的兴趣,产生了好奇和钻研之心。这为他以后发明蒸汽机打下了良好的基础。

在瓦特的故乡--格林诺克的小镇于上,家家户户都是生火烧水做饭。对这种司空见惯的事,有谁留过心呢？瓦特就留了心。有淮?他在厨房里看祖母做饭。灶上坐着一壶开水。开水在沸腾。壶盖啪啪啪地作响,不停地往上跳动。瓦特观察好半天,感到很奇怪,猜不透这是什么缘故,就问祖母说?什么玩艺使壶盖跳动呢“

祖母回答说：”水开了,就这样。“

瓦特没有满足,又追问：”为什么水开了壶盖就跳动？是什么东西推动它吗？“

可能是祖母太忙了,没有功夫答对他,便不耐烦地说：”不知道。小孩子刨根问底地问这些有什么意思呢。“

瓦特在他祖母那里不但没有找到答案,反而受到了冤枉的批评,心里很不舒服,可他并不灰心。

连续几天,每当做饭时,他就蹲在火炉旁边细心地观察着。起初,壶盖很安稳,隔了一会儿,水要开了,发出哗哗的响声。摹地,壶里的水蒸汽冒出来,推动壶盖跳动了。蒸汽不住地往上冒,壶盖也不停地跳动着,好象里边藏着个魔术师,在变戏法似的。瓦特高兴了,几乎叫出声来,他把壶盖揭开盖上,盖上又揭开,反复验证。他还把杯子、调羹遮在水蒸汽喷出的地方。瓦特终于弄清楚了,是水蒸汽推动壶盖跳动,这水蒸汽的力量还真不小呢。

就在瓦特兴高采烈,欢喜若狂的时候,祖母又开腔了：”你这孩子,不知好歹,水壶有什么好玩的,快给我走开！“她漫不经心地说。

他的祖母过于急躁和主观了,这随随便便不放在心上的话,险些挫伤了瓦特的自尊心和探求科学知识的积极性。年迈的老人啊,根本不理解瓦特的心,不知?水蒸汽”对瓦特有多么大的启示！水蒸汽推动壶盖跳动的物理现象,不正是瓦特发明蒸汽机的认识源泉吗？

一七六九年,瓦特把蒸汽机改成为发动力较大的单动式发动机。后来又经过多次研究,于一七八二年,完成了新的蒸汽机的试制工作。机器上有了联动装置,把单式改为旋转运动,完善的蒸汽机发明成功了。

由于蒸汽机的发明,加之英国当时煤铁工业发达,所以英国就成为世界上最早利用蒸汽推动铁制“海轮”的国家。十九世纪,开始海上运输改革,一些国家进入了所谓的“汽船时代”。从此,船只就行驶在茫茫无际的海洋上了。

四大发明——造纸术

造纸是一项重要的化学工艺，纸的发明是中国在人类文化的传播和发展上，所做出的一项十分宝贵的贡献，是中国化学史上的一项重大的成就。

在纸还未发明之前，甲骨、竹简和绢帛是古代用来供书写、记载的材料。但由于西汉的经济、文化迅速发展，甲骨和竹简不能满足发展的需求，从而促使了书写工具的改进。

当时人们已开始应用小块的丝绵制成的纸，因为考古学家于1933年在新强罗布淖尔发现了一张古纸，它是”麻物、白色，作方块薄片，四周不完整，长约40厘米，宽约100厘米，质甚粗糙，不匀净，纸 面尚有麻筋，盖初做纸时所做，故不精细也〃由于古汉时的纸张是由麻缕和丝绵，加上制法粗糙，所以纸张的质量不太好。而麻缕和丝绵都有其本身的作用，如要把它们用作造纸的原料，就必然会受到很大的限制，而难以得到迅速的发展，来满足文化生活上对纸张的要求。

在新的客观形势要求下，蔡伦的出现便为造纸术带来新突破，在《东汉观记》卷二上记载：”蔡伦·有才学，尽忠重慎，每次休沐，闭门以绝宾客，曝体田野。典作尚方，造意用树皮及敝布、鱼网作纸。元兴元年奏上，帝善其能，自是莫不用，天下咸称蔡侯纸〃。从以上看来，蔡伦是用树皮、破布、鱼网造纸的。

虽然在蔡伦之前也有纸的存在，但是原料左身就有很大的局限，而蔡伦对新原料的发现，解决了这个问题。因为破布、破鱼网早已结束了它们本身的任务，成了废物而又用作做原料，对造纸工业起了极大的推动作用。

新原料的使用必然提出新技术的要求，但是由于典籍流失，实际的操作如何，已缺乏记载，无从考知，但大概是先张布或网撕破或剪断，然后放在水里浸渍相当长的时间并且需要加以舂捣，才能做成纸浆。用树皮做纸张，困难更大一些．除初步切短和后部舂捣外，中间还需要烹煮和加入石灰浆之类的促烂剂。下图是中国古代造纸工程之(抵压帘覆)及(干焙火烘)。

四大发明——火药

火药是中国四大发明之一。火药,顾名思义就是(着火的药)。它的起源与炼丹术有着密切的关系,是古代炼丹士在炼丹时无意中配制出来。左图为元代铜火铳。

它是硫黄,硝石,炭的混合物,而前两项在汉代成书的中国第一部药物学典籍(神农本草经)里都被列为重要的药材。就是火药本身也被归入药类,明代李时珍的(本草纲目)中说,火药能治疮癣,杀虫,辟湿气和瘟疫。火药的发明是人们长期炼丹,制药实践结果,至今已有一千多年历史。

唐朝末年,火药已被用于军事。唐昭宗天佑元年(904年)杨行密的军队围攻豫章,部将郑璠(以所部发机飞火,烧龙沙门,带领壮士突火先登入城,焦灼被体)<九国志?郑璠传>。这里所说的(飞火),就是(火炮),(火箭)之类。(火炮)是把火药制成环状,把吊线点燃后用抛石机抛掷出去;(火箭)则是把火药球缚于箭镞之下,将吊线点燃后用弓射出。到了宋代,戢争接连不断,促进火药武器的加速发展。北未政府建立了火药作坊,先后制造了火药箭,火炮等以燃烧性能为主的武器和(霹雳炮),(震天雷)等爆炸性较强的武器。南未在1259年造出了以巨竹为筒,内装火药的(突火枪)。到了元代又出现铜铸火统,称为(铜将军)。这些都是以火药的爆炸为推动力的武器,在戢争中颢示了前所未有威力。右图为南未突火枪。

在12,13世纪,火药首先传入阿拉伯国家,然后传到希腊和欧洲乃至世界各地。对人类社会的文明进步,对经济和科学文化的发展,起了推动作用。美法各国直到十四世纪中叶,才有应用火药和火器的记载。左图为北未火药箭。

四大发明—印刷术

印章、拓印、印染与雕版印刷

印章在先秦时就有，一般只有几个字，表示姓名，官职或机构。印文均刻成反体，有阴文、阳文之别。在纸没有出现之前，公文或书信都写在简牍上，写好之后，用绳扎好，在结扎处放粘性泥封结，将印章盖在泥上，称为泥封，泥封就是在泥上印刷，这是当时保密的一种手段。纸张出现之后，泥封演变为纸封，在几张公文纸的接缝处或公文纸袋的封口处盖印。据记载在北齐时（公元550~577年）有人把用于公文纸盖印的印章作得很大，很像一块小小的雕刻版了。

战国（公元前475-前221年）时期的铜印。

晋代著名炼丹家葛洪（公元284~363年）在他著的《抱朴子》中提到道家那时已用了四寸见方（13.5×13.5）有120个字的大木印了。这已经是一块小型的雕版了。

佛教徒为了使佛经更加生动，常把佛像印在佛经的卷首，这种手工木印比手绘省事得多。

碑石拓印技术对雕版印刷技术的发明很有启发作用。刻石的发明，历史很早。初唐在今陕西凤翔发现了十个石鼓，它是公元前8世纪春秋时秦国的石刻。秦始皇出巡，在重要的地方刻石7次。东汉以后，石碑盛行。汉灵帝四年（公元175年）蔡邕建议朝廷，在太学门前树立《诗经》、《尚书》、《周易》、《礼记》、《春秋》、《公羊传》、《论语》等七部儒家经典的石碑，共20.9万字，分刻于46块石碑上每碑高175、宽90、厚20厘米，容字5000，碑的正反面皆刻字。历时8年，全部刻成。成为当时读书人的经典。很多人争相抄写。后来特别是魏晋六朝时，有人趁看管不严或无人看管时，用纸将经文拓印下来，自用或出售。结果使其广为流传。

古人发现在石碑上盖一张微微湿润的纸，用软槌轻打，使纸陷入碑面文字凹下处，待纸干后再用布包上棉花，蘸上墨汁，在纸上轻轻拍打，纸面上就会留下黑地白字跟石碑一模一样的字迹。这样的方法比手抄简便、可靠。于是拓印就出现了。

拓片是印刷技术产生的重要条件之一。

印染技术对雕版印刷也有很大的启示作用，印染是在木板上刻出花纹图案，用染料印在布上。中国的印花板有凸纹板和镂空板两种。1972年湖南长沙马王堆一号汉墓（公元前165年左右）出土的两件印花纱就是用凸纹板印的。这种技术可能早于秦汉，而上溯至战国。纸发明后，这种技术就可能用于印刷方面，只要把布改成纸，把染料改成墨，印出来的东西，就成为雕版印刷品了。在敦煌石室中就有唐代凸板和镂空板纸印的佛像。

印章、拓印、印染技术三者相互启发，相互融合，再加上我国人民的经验和智慧，雕版印刷技术就应运而生了。

指南针

战国时代，我国人民利用磁铁造成了一种指示方向的工具，叫“司南”。“司南”就是指南的意思。

司南的形状和现在的指南针完全不同。它是根据我国古代的勺子的形状制成的，很象我们现在用的汤匙。

司南是怎样制成的呢？古书上缺少详细的记载，又没有实物留下来，所以我们没有办法知道它的准确形状。根据专家们的研究，司南大约是把整块的天然磁铁，轻轻地琢磨成勺子的形状，并且把它的S极琢磨成长柄，使重心落在圆而光滑的底部正中。拓片是印刷技术产生的重要条件之一。

复印机

起初，爱迪生发明的石蜡纸，只是普遍运用于食品，糖果的包装材料上，后来他尝试在蜡纸上刻出文字轮廓，形成一张石蜡刻字纸版，在纸版下垫上白纸，再用墨水的滚轮从刻字的石蜡纸上滚一滚，奇妙的事发生了，白纸上出现清楚的字迹。之后又经过多次的改良试验，1976年，爱迪生开始量产他发明的复印机，一下子，机关，学校，事业单位，团体都采用这种蜡纸油印机。由于爱迪生复印机大受欢迎，风行全球，使得爱迪生深切体验到，应该发明人们普遍而且深切需要的东西。

同步发报机

早期的电报机，一次只能传递一个讯息，而且不能同时交换信号，由于爱迪生本身是电报技师，便著手改良传统发报机，制造出二重发报机，1974年又研发出四重发报机，也就是同步发报机。在无线电还没有发展的当时，同步发报机是一项重大的突破。

改良电话机

我们都知道，现代电话是由贝尔所发明的，事实上，电话能够清晰的接收与发话，要归功于爱迪生一次又一次的试验，突破传统的窠臼，制造出碳粉送话器，一举提高了电话的灵敏度，音量，接收距离，否则，我们现在打电话时还是会常常：喂!喂!听不到啊，听不清楚啦。留声机诞生

1877年12月的一个夜里，梦罗园实验室的工作人员微微颤抖著，不是因为寒冷，而是因为他们听到了，人类有史以来第一次的录音：「玛琍有只小绵羊，毛色白皙像雪样，不论玛琍到哪里，小羊总在她身旁……这项伟大的发明，不用小罐子老师多作介绍，大家都可以了解，它的应用面有多广。法国政府，还因此授与爱迪生爵士的头衔呢!后来，爱迪生又多次改良留声机，直到将滚筒式改成胶木唱盘式为止，这中间可不是一，二年而已，而是历经几十年的不断改进喔!光明的使者

19世纪初，人们开始使用煤气灯(瓦斯灯)，但是煤气靠管道供给，一但漏气或堵塞，非常容易出事，人们对于照明的改革，十分殷切。事实上，爱迪生为自己订定了一个不可能的任务：除了改良照明之外，还要创造一套供电的系统。

于是他和梦罗园的伙伴们，不眠不休的做了1600多次耐热材料和600多种植物纤维的实验，才制造出第一个炭丝灯泡，可以一次燃烧45个钟头。后来他更在这基础上不断改良制造的方法，终于推出可以点燃1200小时的竹丝灯泡。

俄科学家发明隐身衣

据悉，奥莱格·加多姆斯基教授是俄罗斯乌里扬诺夫斯克州立大学量子和光电子学系的一名知名教授，在过去许多年中，加多姆斯基教授一直在进行着黄金纳米粒子的实验研究。通过多年的研究，加多姆斯基教授发现，一个物体只要覆盖上一种由黄金胶体粒子制造的“特殊外衣”，就可以从肉眼前消失，也就是达到了隐形的效果。

加多姆斯基教授发明的“隐身衣”利用了光的特性和物体的光反射原理。加多姆斯基教授说:“现在，我们只能使静止的物体隐形，因为物体移动时，光的辐射频率会发生改变，所以我们目前无法使移动的物体保持隐形。然而，我相信科学家不久就会制造出类似哈利·波特魔法斗篷之类的移动隐身衣。”

事实上，加多姆斯基教授不是第一个在“人造隐形”领域取得成功的科学家。2005年3月，宾夕法尼亚大学的两位科学家阿鲁和英奎特曾宣布他们发明了使物体“隐形”的理论方法。研究使用的是等离子体激光。

俄罗斯科学家的发明与美国科学家设计有异曲同工之妙，都是基于锐减散射光的概念。人类能看到物体是因为光射到物体上后，物体又反射了光。只要中断这个过程，人就看不到物体。

加多姆斯基教授的“隐身衣”发明已经申请了科学专利。研究人员相信，像飞机和太空船这样的大型物体，只要涂上了这种特殊物质，将能够从雷达屏幕前“消失 查里．奥古斯丁．库仑(CharlesAugustindeCoulomb)在1736年出生於法国南部昂古列姆城的一个富裕的家庭。他幼年在巴黎读书。长大后，他仍留在巴黎研究数学和自然科学。及后他更投笔从戎，担任技术军官。库仑在马提尼克监督建造防御工程达九年之久。在这段日子里，他已开始研究工程力学和静力学的问题。

1776年，库仑返回法国，参加了由法国科学院召开的会议。在这次会议中，他除了解决有关航海设备的问题外，也对磁力进行了深入仔细的研究。库仑设计了新的指南针，并在研究机械理论方面作出贡献，使他在1782年当选为法国科学院院士。

1777年，库仑发明了一种扭秤，后人称之为库仑秤。这个秤可以用来测量微弱的力。1785至1789年间，他发表了七部电学与磁学的著作。库仑还用这个秤来测量两个点电荷的相互作用力，确定了这个力和两个电荷的乘积成正例，和两者距离的平方成反比。这条库仑定律有时又被称为平方反比定律。

除了科学研究外，库仑还从事社会服务，他在法国教育部担任重要职务，并担任水利资源部总监。后来由於高层官僚对他生恶，才停止了他所有社会活动。1789年法国大革命爆发，他隐居了好几年，完全投身於科学研究。

库仑的一系列著作丰富了电学与磁学研究的测量方法，并将牛顿力学的原理扩展到电学与磁学。他的扭秤被用於精密的测量及其他物理学的实验。拿破仑掌权之后，又恢复了他所有的公职，他担任这些职务直至1806年卒於巴黎。

回答者： 不肯出青楼-中级弟子 二级

2009-9-3 19:51

1、居里夫人是伟大的物理学家，她出生在波兰，真正的名字叫玛丽，因为嫁给了法国年轻的学者彼埃尔·居里，后来被称为居里夫人。她和丈夫共同努力，发现并证实了镭元素的存在。下面我们要告诉大家居里夫妇是怎样发现镭这种神秘物质的。

1898年法国物理学家贝可勒尔（AntoineHenriBecquerel）发现含铀矿物能放射出一种神秘射线，但未能揭示出这种射线的奥秘。玛丽和她的丈夫彼埃尔·居里（Pierrecurie）共同承担了研究这种射线的工作。他们在极其困难的条件下，对沥青铀矿进行分离和分析，终于在1898年7月和12月先后发现两种新元素。

为了纪念她的祖国波兰，她将一种元素命名为钋（polonium），另一种元素命名为镭（Radium），意思是“赋予放射性的物质”。为了制得纯净的镭化合物，居里夫人又历时四（MarieCuI7e，1867--1934）载，从数以吨计的沥青铀矿的矿渣中提炼出1O0 mg氯化镭，并初步测量出镭的相对原子质量是225。这个简单的数字中凝聚着居里夫妇的心血和汗水。

1903年6月，居里夫人以《放射性物质的研究》作为博士答辩论文获得巴黎大学物理学博士学位。同年11月，居里夫妇被英国皇家学会授予戴维金质奖章。12月，他们又与贝可勒尔共获1903年诺贝尔物理学奖。

1906年，彼埃尔·居里遭车祸去世。这一沉重的打击并没有使她放弃执著的追求，她强忍悲痛加倍努力地去完成他们挚爱的科学事业。她在巴黎大学将丈夫所开的讲座继续下去，成为该校第一位女教授。1910年，她的名著《论放射性》一书出版。同牟，她与别人合作分析纯金属镭，并测出它的性质。她还测定了氧及其他元素的半衰期，发表了一系列关于放射性的重要论著。鉴于上述重大成就，1911年她叉获得了诺贝尔化学奖，成为历史上第一位两次获得诺贝尔奖的伟大科学家。

这位饱尝科学甘苦的放射性科学的奠基人，因多年艰苦奋斗积劳成疾，患恶性贫血症（白血病）于1934年7月4日不幸与世长辞，她为人类的科学事业，献出了光辉的一生。

2、贝尔，就是发明电话的人。他1847年生于英国，年轻时跟父亲从事聋哑人的教学工作，曾想制造一种让聋哑人用眼睛看到声音的机器。

1873年，成为美国波士顿大学教授的贝尔，开始研究在同一线路上传送许多电报的装置——多工电报，并萌发了利用电流把人的说话声传向远方的念头，使远隔千山万水的人能如同面对面的交谈。于是，贝尔开始了电话的研究。

那是1875年6月2日，贝尔和他的助手华生分别在两个房间里试验多工电报机，一个偶然发生的事故启发了贝尔。华生房间里的电报机上有一个弹簧粘到磁铁上了，华生拉开弹簧时，弹簧发生了振动。与此同时，贝尔惊奇地发现自己房间里电报机上的弹簧颤动起来，还发出了声音，是电流把振动从一个房间传到另一个房间。贝尔的思路顿时大开，他由此想到：如果人对着一块铁片说话，声音将引起铁片振动；若在铁片后面放上一块电磁铁的话，铁片的振动势必在电磁铁线圈中产生 时大时小的电流。这个波动电流沿电线传向远处，远处的类似装置上不就会发生同样的振动，发出同样的声音吗？这样声音就沿电线传到远方去了。这不就是梦寐以求的电话吗！

贝尔和华生按新的设想制成了电话机。在一次实验中，一滴硫酸溅到贝尔的腿上，疼得他直叫喊：“华生先生，我需要你，请到我这里来！” 这句话由电话机经电线传到华生的耳朵里，电话成功了！1876年3月7日，贝尔成为电话发明的专利人。

贝尔一生获得过18种专利，与他人合作获得12种专利。他设想将电话线埋入地下，或悬架在空中，用它连接到住宅、乡村、工厂…… 这样，任何地方都能直接通电话。今天，贝尔的设想早已成为现实。

3、电灯的发明

灯是人类征服黑夜的一大发明。19世纪前，人们用油灯、蜡烛等来照明，这虽已冲破黑夜，但仍未能把人类从黑夜的限制中彻底解放出来。只有发电机的诞生，才使人类能用各色各样的电灯使世界大放光明，把黑夜变为白昼，扩大了人类活动的范围，赢得更多时间为社会创造财富。

真正发明电灯使之大放光明的是美国发明家爱迪生。他是铁路工人的孩子，小学未读完就辍学，在火车上卖报度日。爱迪生是个异常勤奋的人，喜欢做各种实验，制作出许多巧妙机械。他对电器特别感兴趣，自从法拉第发明电机后，爱迪生就决心制造电灯，为人类带来光明。

爱迪生在认真总结了前人制造电灯的失败经验后，制定发详细的试验计划，分别在两方面进行试验：一是分类试验1600多种不同耐热的材料；二是改进抽空设备，使灯泡有高真空度。他还对新型发电机和电路分路系统等进行了研究。

爱迪生将1600多种耐热发光材料逐一地试验下来，唯独白金丝性能量好，但白金价格贵得惊人，必须找到更合适的材料来代替。1879年，几经实验，爱迪生最后决定用炭丝来作灯丝。他把一截棉丝撒满炭粉，弯成马蹄形，装到坩锅中加热，做成灯丝，放到灯泡中，再用抽气机抽去灯泡内空气，电灯亮了，竟能连续使用45个小时。就这样，世界上第一批炭丝的白炽灯问世了。1879年除夕，爱迪生电灯公司所在地洛帕克街灯火通明。

为了研制电灯，爱迪生在实验室里常常一天工作十几个小时，有时连续几天试验，发明炭丝作灯丝后，他又接连试验了6000多种植物纤维，最后又选用竹丝，通过高温密闭炉烧焦，再加工，得到炭化竹丝，装到灯泡里，再次提高了灯泡的真空度，电灯竟可连续点亮1200个小时。电灯的发明，曾使煤气股票3天内猛跌百分之十二。

继爱迪生之后，1909年，美国柯进而奇发明了用钨丝代替炭丝，使电灯效率猛增。从此，电灯跃上新台阶，日光灯、碘钨灯等形形色色的灯如雨后春笋般登上照明舞台。

灯使黑暗化为光明，使大千世界变得更光彩夺目，绚丽多姿． 关于阿基米德，流传着这样一段有趣的故事。相传叙拉古赫农王让工匠替他做了一顶纯金的王冠，做好后，国王疑心工匠在金冠中掺了假，但这顶金冠确与当初交给金匠的纯金一样重，到底工匠有没有捣鬼呢？既想检验真假，又不能破坏王冠，这个问题不仅难倒了国王，也使诸大臣们面面相觑。

后来，国王请阿基米德来检验。最初，阿基米德也是冥思苦想而不得要领。一天，他去澡堂洗澡，当他坐进澡盆里时，看到水往外溢，同时感到身体被轻轻拖起。他突然悟到可以用测定固体在水中排水量的办法，来确定金冠的比重。他兴奋地跳出澡盆，连衣服都顾不得跑了出去，大声喊着“尤里卡！尤里卡！”。(Fureka，意思是“我知道了”)。

他经过了进一步的实验以后来到王宫，他把王冠和同等重量的纯金放在盛满水的两个盆里，比较两盆溢出来的水，发现放王冠的盆里溢出来的水比另一盆多。这就说明王冠的体积比相同重量的纯金的体积大，所以证明了王冠里掺进了其他金属。

这次试验的意义远远大过查出金匠欺骗国王，阿基米德从中发现了浮力定律：物体在液体中所获得的浮力，等于他所排出液体的重量。一直到现代，人们还在利用这个原理计算物体比重和测定船舶载重量等。

“假如给我一个支点，我就能推动地球”

阿基米德不仅是个理论家，也是个实践家，他一生热衷于将其科学发现应用于实践，从而把二者结合起来。在埃及，公元前一千五百年前左右，就有人用杠杆来抬起重物，不过人们不知道它的道理。阿基米德潜心研究了这个现象并发现了杠杆原理。阿基米德曾说过：“假如给我一个支点，我就能推动地球。”

当时的赫农王为埃及国王制造了一条船，体积大，相当重，因为不能挪动，搁浅在海岸上很多天。阿基米德设计了一套复杂的杠杆滑轮系统安装在船上，将绳索的一端交到赫农王手上。赫农王轻轻拉动绳索，奇迹出现了，大船缓缓地挪动起来，最终下到海里。国王惊讶之余，十分佩服阿基米德，并派人贴出告示“今后，无论阿基米德说什么，都要相信他。” 查里．奥古斯丁．库仑(CharlesAugustindeCoulomb)在1736年出生於法国南部昂古列姆城的一个富裕的家庭。他幼年在巴黎读书。长大后，他仍留在巴黎研究数学和自然科学。及后他更投笔从戎，担任技术军官。库仑在马提尼克监督建造防御工程达九年之久。在这段日子里，他已开始研究工程力学和静力学的问题。

1776年，库仑返回法国，参加了由法国科学院召开的会议。在这次会议中，他除了解决有关航海设备的问题外，也对磁力进行了深入仔细的研究。库仑设计了新的指南针，并在研究机械理论方面作出贡献，使他在1782年当选为法国科学院院士。

1777年，库仑发明了一种扭秤，后人称之为库仑秤。这个秤可以用来测量微弱的力。1785至1789年间，他发表了七部电学与磁学的著作。库仑还用这个秤来测量两个点电荷的相互作用力，确定了这个力和两个电荷的乘积成正例，和两者距离的平方成反比。这条库仑定律有时又被称为平方反比定律。

除了科学研究外，库仑还从事社会服务，他在法国教育部担任重要职务，并担任水利资源部总监。后来由於高层官僚对他生恶，才停止了他所有社会活动。1789年法国大革命爆发，他隐居了好几年，完全投身於科学研究。

6.小发明作文 篇六

因此我要发明一种垃圾桶―环保垃圾桶。别看这个名字这么平凡，其实很不简单的，这个垃圾桶是有感应的，每当人们毫不犹豫地扔下了手中的垃圾，垃圾桶就会发出声音：“请不要乱扔垃圾。”如果那人置之不理地走掉，垃圾桶就会伸出机器手把垃圾放进嘴里。我知道现在有些地方在起楼;工人们要用机器来起楼，所以会发出一种“噪音”，人们每次经过这些地方都要捂住耳朵尽快离开。否则，听久了这种声音对人体会有损害。所以，垃圾桶里应该装一个音乐感应器，每当发出“噪音”时，都会发出一种美妙的音乐，让工人们以后再也不用天天被“噪音”所害，可以安心工作，每天都陶醉在美妙的音乐之中。

我在思忖着，每当人们走过都要赞叹“这真是一颗不平凡的心啊!”

小发明

我要洗澡的时候水桶里的水很多，抬起来很费力，所以我想发明一个小拉车。小拉车要的材料是一个螺丝刀、十六条螺丝、四个轮子和一块花木板。

首先我和爸爸去买材料，接着在花木板上钻了十六个小洞，然后把四个轮子固定好，最后上紧螺丝。这样小拉车就做好了。

我拿着我的小拉车去试了一下。咦!小拉车怎么拉不动啊?我检查了一下，哦!原来是我把轮子锁上了。我马上把锁打开了。我再去试了试，水桶在小拉车上面很容易就拉动了。

我的小发明终于成功了，我高兴极了，我想我一定可以得到十面红旗。作文

我想有个小发明

我想有个小发明悄悄埋在心黑板脏了不用擦一按电钮就干净老师啊老师是最辛苦的人我的发明献给您让您省省劲我想有个小发明久久埋在心脸有皱纹不用愁用它一擦就平整老师啊老师是最辛苦的人我的发明献给您让您变年轻

小发明

我是一个爱“创造”的小女孩。可我做的都是纸做的小玩意儿，这一次，我决定做一个科学的小发明。我要做点什么好呢?哦，我可以做一个小型电灯泡啊!因为我喜欢蜡烛发出的微微的光，但点蜡烛会有一股难闻的味道，我可以用小型电灯泡来代替它。

首先，我需要一个能发出橘黄色的光的微型灯泡，还有一节一号电池、一根里面是铜丝的电线、一片小蜡烛和一张漂亮的小纸片。前三项是要由妈妈带买的，后两项呢?是要我自己准备的。小蜡烛片我把一根蜡烛烧出蜡油滴在一个装牙签的圆形盒子里。等它干了，拿出来，切下来一厘米厚的蜡烛片。这个活可不好干了，切了好几次都失败了，就在我要放弃的时候突然来了灵感，一切就切好了。漂亮的小纸片这个好办，找一张硬一点的卡片剪下来一部分就好了。

等材料都找好了，我就要开始工作了。先把电线剪两半，拨开两头的电线。把小灯泡绑在上面，还有一头绕起来。再把电池安上去，最后用透明胶把蜡烛片粘上去，还要把电池粘牢。看起来好办，可我总是粘不上去，最后不得不动用502把“顽固”的它们粘上去。小灯泡终于亮了起来，如果不要亮，用小纸片卡住就可以了。

看着自己的小发明发出的微微的暖暖的光。心里美滋滋的，比吃了蜜糖还要甜呢!作文

我的小发明

每当我上学和放学时，我都会看一下橱窗里我四年级暑假做的小发明――风铃。

那是四年级的暑假，我很多作业都已经做完了，只有小制作这项作业让我很伤脑筋。一次，我无意中看见客厅里有一盒已经过期了的“三精牌蓝瓶口服液”，我好奇的走过去，打开一看，满满的，只喝了一瓶!我望着这些好喝的口服液，想喝，可是又已经过期了。扔了，又觉得可惜，怎么办呢?我灵机一动：“我可以把瓶子里已经过期了的口服液倒掉，把外面的瓶子收集起来做成一个漂亮的风铃呀!”。

说干就干，我先把瓶子从盒子里拿出来，用剪刀在瓶口上刺了一个小洞，然后把瓶口朝下，让口服液一点一点的倒出来，待全部的口服液都倒完后就把瓶子放在桌子上。从家里找出一些以前美术课上没有用完的的卡纸、双面胶，又找出毛线、剪刀等工具。待一切准备完毕后，就正式开始制作了。

我的头脑中闪现出商店里见过的很多风铃的样子，可就是不知该做什么样子的风铃。我找来很多的美术书，终于在三年级的美术书上找到了“海底世界”风铃。我和妈妈商量了很久，决定就做它。作文

我先用一张蓝色的卡纸，把它剪成了圆形，然后又在圆形上剪掉了一个锐角，再把刚刚剪掉的那个角的两边用双面胶粘了起来，这样就成了一个漏斗形状。接下来，就要做吊坠了。吊坠是各种海底生物。我在一张红色的卡纸上画了一只大螃蟹，举着大而有力的大脚，鼓着一对大眼睛，样子好威风啊!我用剪刀细心地剪下来。再剪一条肥肥的大鲤鱼、背着厚厚的壳的小乌龟……再准备一些长短不一的各种颜色的毛线，每个生物的背后都粘上一根。其次就是在每个生物的下面吊上一个瓶子，这下可把我难道了，怎样才能把瓶子稳稳地吊在上面呢?直接套在瓶口上吧，不好看，而瓶子是玻璃的，又不能在下面打个小洞，怎么办呢?我望着瓶子发呆。突然，我的视线落在桌上的牙签上，我灵机一动，想到了一个好办法，我把牙签分成两段，拿起一段，用毛线从中间绑上，再把牙签斜着放进瓶口，把毛线提起来。瓶子就稳稳地吊起来了。我用同样的方法把所有的瓶子都吊上了。最后把所有的连着生物和瓶子的毛线从漏斗的中心穿过，拧成一股。这样一个漂亮的风铃就做好了。我美滋滋的`拿给妈妈看，妈妈也特别喜欢，直夸我做的真好，并和我一起把它挂在了客厅里。

每次我到客厅，我都会看看我的风铃。每次起风的时候，我的风铃就会“叮咚、叮咚”地唱歌，在风中翩翩起舞。作文

中心小学五

节能小发明

不久前，以减排为主题的国际大会在哥本哈根召开。相信大家也都看过电影吧!我们可以联想，地球为何出现如此恶劣的变化?这些都跟二氧化碳排放量过大有直接的关系。而二氧化碳的排放渠道之一是汽车尾气排放。这造成了多大污染啊!因为现在汽车绝大多数烧汽油，少数烧气，绝少数烧电。而为了发电，大量开采煤矿，不仅造成能源损耗，还有可能造成危险王家岭煤矿透水事故。因此环保太重要了，为了地球、人类的未来，我便想到了怎么节能环保。

大家一定知道风力发电吧!当汽车开动并且速度极快时，不能打开窗户。为什么呢?因为空气流动速度过快，造成大风，会让人感觉冷。如果把这风利用起来并使用风力发电，应该足够一辆汽车的正常运转吧!于是，我便想到了做许多个十分非常以及相当结实的铝制风车，安装在车上方，当有风时，风车自然会转起来，且风越大速度越快，产生的电就越多。将风车与一个小型发电机相连，风车转动时产生动能，发电机就会将其转为电能，输出至汽车，汽车便可就此启动，再由一个蓄电池把多余的电储存起来，而消耗电量的同时发动机高速运转时，风车产出的动能又转化为电能，储存起来，给汽车补充电量，由此循环。这样一来，既利用了风能，又不排放废气，达到了节能减排、保护自然环境的效果。

7.开展科技小发明活动的策略 篇七

破除创造发明的神秘感

刚开始，我组织学生搞小发明、小革新时，学生比较陌生，他们总觉得小发明不是一般人能搞的，有一层神秘的色彩。为了消除同学们的顾虑，我通过讲述中外科学家、发明家小时候的故事和他们的发明创造精神，激励孩子们积极向上的决心;通过介绍现代中小学生发明创造和他们研究的历程，帮助孩子们树立起“自己并不渺小，同样大有作为”的豪情壮志。让他们认识到自己也具有天生的想象力和好奇心，也是天生的发明家。另外，我还给他们讲解身边的普通事物，如：讲文具盒和多用笔的改进、演变、完善的过程，使他们认识到周围许多的事物还在等待我们去改进、充实、完善，进而唤起孩子们创造的冲动。

开展创造性思维的训练活动

创造性思维包括两部分：扩散思维和集中思维，但创造性思维较多地体现在扩散思维(也叫发散思维)上。我着重从八个方面对学生进行了发散思维的训练，在训练后我还布置了练习，考察学生训练的结果。例如：材料扩散，尽可能地说出(或写出)某种材料如火柴盒、塑料杯、白纸板、曲别针、链子条、干簧管的各种用处。同学们兴致勃勃，说出了许多想法，而且各不相同。还有组合扩散、方法扩散、功能扩散、结构扩散、形态扩散、因果扩散、关系扩散等。从不同的角度、不同的侧面来训练学生的扩散思维。我所在的学校还根据学生的特点开展了扩散思维的活动赛，为开展小发明、小革新活动打下坚实的基础。

指导学生运用扩散思维

“人人争当小发明家”是我所在的学校对同学们发出的号召。学校还购买了《我的小发明》丛书、《教你学创造》丛书，订阅了《少年发明创造》等刊物，并以此作为活动教材，针对不同年段的学生特点，把学生分成了低、中、高三段。低年段开展拆、装、玩玩具(如智力拼板)，折纸、栽培植物、照料小动物等活动，目的是培养学生动手的兴趣。中年段成立了兴趣小组开展小制作活动，目的是培养学生的观察力、动手能力，为小发明打下基础。高年段开展一些改进性的制作，对教具、生活用品、文具、劳动工具等身边常见的物品进行改造、革新、重新设计，目的是培养学生的创造才干，尝试创造实践、探索性实验、饲养、种植等活动。六年级下学期学校开展创新活动家活动，要求学生留心周围事物，开展创造革新活动。另外，每学期学校都要成立校级及班级的活动小组。根据不同年级的内容和要求开展创造活动，在高年段成立校活动小组，选拔较高水平的创造性人才代表学校参加省市创新大赛。学校每学年开展系列创新活动，如：校园科技节、创新大集、动手动脑活动、奇思妙想、幻想画大赛等，以激发学生们的创造积极性，使其锻炼思维、增长才干。

指导学生创造方法

帮助学生选择创造的课题。课题是创造契机，我注意从儿童的学习与生活实践中帮助他们寻找创造课题。同时，我们设计的题目小，孩子们的知识能力、动手动脑能力是可以胜任的。

引导学生从生活中去找用品、用具的“缺点”和“不足”，提出改进意见。讲出自己的设想和改进方案，通过活动，同学们对现有的文具找出了不少的不足和缺点。如：铅笔刀易断芯，透明胶带不易剪断，不易找到开头等。

让孩子们从生活和学习中寻找“需要”或“代替”的方案。比如，有的同学发现，家里铝合金门窗滑道里的灰尘很难清理;地板地砖上的头发很难清理;上写字课时墨水瓶很容易弄洒。针对这些问题，我总是引导同学们共同讨论，想办法解决问题。

学会联想。对学习用品、生活用品、劳动工具采用“反一反”“换一换”“改一改”“加一加”“代一代”等方法进行改造、革新，增加新功能、新颜色等。

时刻留心周围的事物，及时捕捉创造的灵感。知道学生在劳动、学习、使用工具的过程中所遇到问题，及时记录下来。如不顺手、不环保、很费力、很费时、很麻烦，等等。

给予孩子们以方法的启示。创造离不开坚实的生活基础和实践活动，生活的实践对孩子的创造思维的产生具有很大的启迪作用。让孩子们了解一些具有创新成分的工具结构、性能和使用方法，激发他们的创造灵感。参观工厂车间，介绍一些简单机械的工作原理。介绍一些材料的性能特点。了解现有小学生的发明作品，明确其发明点在哪里，解决了哪些问题。拆开一些废品，如：时钟、电话机、打气筒等。让孩子们研究、拆装、修理。

讲求科学辅导艺术

小发明活动的科学性辅导方法，应集中体现在充分调动孩子们的主动性、积极性及培养他们的创造才干上。这也是科技辅导员工作的出发点和归宿。科技辅导员应善于掌握灵活巧妙的辅导艺术、科学有效地进行辅导。科技辅导员平时应坚持要松绑放开，但也不放任自流;要启发诱导，而不包办代替;要激励表扬，但也不夸大其词。

要善于激发孩子们的创造热情。青少年身边的众多事物中，往往蕴藏着激励他们创造志向和创造才干的教育因素。科技辅导员要抓住这一点一滴，敏锐地捕捉其中蕴藏的创造因素，用富有激励性的语言去点燃他们创造的热情。如学生发现老师每天上完课，手上就会粘满粉笔灰，想对粉笔进行改造时，科技辅导员就应先肯定他的这种善于观察的好习惯，然后鼓励他用学过的移植的技法试一试。学生经过观察思考，终于发明了双色口红式粉笔。

要善于发现和保护学生创造的萌芽，挖掘和梳理他们在思考中创造的思路，并给予其科学的引导。青少年往往天真烂漫，但生活视野、知识面、社会经验一般比较狭窄，这就决定他们的想象常常是既大胆新奇又不完善，甚至是幼稚可笑的空想或不切实际的幻想。这时科技辅导员的作用就显得格外重要。此时科技辅导员应做到：首先，对于他们的设想，即使是不着边际的幻想，也不能简单加以否定，更不要泼冷水。而要看到其中包含的创造性因素。因此，科技辅导员要给予学生热情的鼓励与支持。其次，对他们提出的有价值的，但不尽完善的活动设想、制作，应及时捕捉其中的闪光点，并运用启发诱导的方法，使其不断完善。然后再组织小组讨论，发挥集体的力量和智慧去拾遗补缺，促其完善。最后，对于学生设计的各种方案，科技辅导员要善于博采众长，引导他们在众多的设想中鉴别、选择、比较、去伪存真、去粗取精，最终归纳出一个最佳的方案。

要善于将自己的好设想巧妙地渗透给孩子们，不能由科技辅导员包办代替。在小发明活动中，反对包办代替并不意味着可以撒手不管，任其自流，但允许辅导教师将所想的设想、通过启发、诱导、暗示的办法巧妙地渗透给孩子们。在搞小发明的活动中，对于如何解决某个实际问题，我事先有了好的想法，但不直接向孩子们全盘端出，而只是重点指出开展这项活动所遇到的困惑，或粗线条地讲一点设想，启发他们独立思考。活动的原则是多听孩子们的想法，科技辅导员可以暗示、提醒、引导。最好是在孩子们有了自己的想法时，才这样做。或者是说出自己的想法让孩子们替你来解决问题，要相信孩子们的能力。让孩子们始终明确这是自己搞出的成果，从而培养他们动手动脑的能力，锻炼他们克服困难的意志，并使他们享受到创造成功的喜悦和兴奋，从而激励他们的创造精神。

8.生活创意小发明 篇八

大赛分为小学组、中学组、教师组三个组别。

1. 小学组和中学组参赛项目：

A类（发明作品）：设计并加工制作成型的发明创新作品，文字说明要求在300至2000字内，应附带作品实物图、结构图或创新原理、改进、说明图片。

B类（创意设计）：奇思妙想创意点子、产品改进型创意设计作品（其创意构想不论目前能否实现，也无需制作成型）。可以附图，字数在500字以内。

C类（科学实践活动）：科学实验、科学探索与实践等活动，用文字描述实验设计、实践过程及实践成果，应附实践活动相关图片，文字在3000字以内。

D类（创意科幻画）：科学幻想绘画作品。

2. 教师组参赛项目：

A类（发明作品）：自行设计制作成型的科技发明项目、科教制作项目。文字介绍说明要求在3000字内，需附带作品实物图、结构图或创新原理、改进、说明等相关图片。

E类（创新教育论文）：探索教学教研、教育管理方面的创新思想和经验；学校创新教育实施和学生科技活动开展的经验；创新教育与各学科课程的整合研究及课程资源的开发利用；教师辅导学生参加各类科技创新大赛及教育教学实践中的经验和体会；创新方法的研究。

二、参赛对象及分组

1. 参赛对象：全国各中小学校在校学生和老师，由学校统一组队参赛。

2. 分组情况：按在校阶段分为小学组、中学组、教师组三个组。

小学组：2014年9月就读小学一至六年级的在校学生。

中学组：2014年9月就读初中或高中年级（含职业中专、职业中学、技工学校等）的在校学生。

教师组：中小学校教师，各级教育科学研究所（室）、各级校外科技教育机构的专兼职科技教育工作者。

三、参赛要求

1. 所有参赛项目保证作者原创，必须由本人选题，自行或在辅导教师或家长的指导下完成设计、制作。严禁抄袭、盗用或买受他人作品，一经发现，立即取消参赛资格。

2. 每位参赛者的申报参赛项目（包括集体项目）最多不超过3项。

3. 参赛者所申报的项目必须是从2012年9月至2014年11月间完成的。已经参加过本赛事往届大赛的项目不予受理。

4. 参赛的集体项目作者不得超过3人，并且必须是同一地区（指同一城市或县域）、同一学历段的学生，作者可以是一个科技活动小组。

5. 涉及食品、药品技术类的项目，违反国家法律法规和社会公德或妨害公共利益的项目不予受理。

6.每个参赛项目的辅导教师最多不超过2名。

7. 参赛者申报的项目不得侵犯其他第三方的专利权、著作权、商标权、名誉权或其他任何合法权益。经参赛者授权，大赛主办方有权对参赛项目在网上公示，在《发明与创新》杂志刊登，进行作品汇编的出版、发行以及授权相关数字出版商使用等。

8. 所有参赛人员必须服从组委会及评审委员会的决议，否则将取消有关获奖资格，并追究由此而产生的相关责任。

9. 所有参赛作品需一次性缴纳评审费，费用标准为：学生作品30元/件、老师作品50元/件。

四、参赛方式

1. 每位参赛者参赛作品严格按照大赛组委会提供的标准申报书填写，未填写申报书的不予受理。

2. 参赛办法：所有参赛作品一律通过网上专用邮箱申报。专用邮箱设有自动回复，相同申报材料请勿多次发送。同一个参赛学校尽量将所有参赛作品一次性打包申报，邮件主题标注为“****学校参赛作品”，每一项作品申报书各制成一个word文件。

作品申报专用邮箱为：xyfmcyds@163.com

3. 作品通过邮箱申报后，及时缴纳评审费，缴费时注明作品名称、作者姓名及参赛学校，完成评审费缴纳后，项目申报才算成功。缴费方式：

（一） 转账汇款

开户行：中国工商银行长沙市韶山路支行

户 名：《发明与创新》杂志社

账 号：1901007009024907491

（二） 支付宝支付

账户：hnfmcx@sina.cn 名称：《发明与创新》杂志社

（三） 邮政汇款

地址：湖南省长沙市八一路59号《发明与创新》杂志社收

邮编：410001

五、评审方式

1. 初审

由《发明与创新》编辑和外聘专业技术人员初审，以审阅项目申报书为主，对项目进行资格审查和初步评选。根据参赛项目数量和水平，确定进入复评的名额。入围名单在发明与创新网站予以公布。

2. 复评

由组委会组织评委评选，对项目申报书等认真审阅，评选60%的项目进入终评。入围终评名单将在发明与创新网站公布，所有入围作品将在发明与创新网站进行公示，接受公众评议。所有入围终评项目都将获得相应等级奖项。

3. 终评

由专家评审确定，除各组评委组长外，复评评委不参与终评，每个项目至少经三位专家评审，并进行交叉评审后确定成绩。

六、奖项和奖励

（一）作品奖

金奖：分组别和类别占入围终评总数的20%，颁发金牌和证书。

银奖：分组别和类别占入围终评总数的30%，颁发银牌和证书。

铜奖：分组别和类别占入围终评总数的50%，颁发铜牌和证书。

获得金、银、铜奖的优秀获奖项目，可由组委会推选参加法国巴黎国际发明展览会、德国纽伦堡国际发明展等国际发明展。

（二）团体奖

1. 团体名次奖：按照各团体所有成员作品获金奖计5分、银奖计3分，铜奖计1分，统计各参赛组织学校团体总分，按总分从高至低依次排名。团体第一名2名，团体第二名3名，团体第三名5名，授予大赛“全国十佳创新名校”荣誉 ，颁发牌匾和证书。

2. 优秀组织奖：组织选送参赛作品50件以上，并至少获金奖1件或银奖3件或铜奖5件以上的单位有资格被授予“优秀组织奖”，颁发牌匾。

（三）名师奖

按照所辅导学生作品获金奖计5分、银奖计3分，铜奖计1分，统计各辅导老师积分，按积分从高至低依次排名，评选前10位辅导老师授予“全国十佳科技辅导老师”奖，颁发获奖证书。

其他所有获奖作品的辅导老师授予“优秀科技辅导老师”奖，颁发证书。

全国校园发明创意大赛组委会

9.科技小发明作文 篇九

我虽然对发明有兴趣，但是想来想去也不知道要做些什么发明，我需要寻找一些灵感。当我走到了阳台上，看见猫咪正在用自动饮水器喝水时，我灵机一动：猫咪的自动饮水器……我是否可以按照猫咪饮水器的工作原理，尝试做一个小鸟、仓鼠，一些体型小的动物的饮水器呢?于是，我开始了我的饮水器的发明。

我仔细观察了猫咪的自动饮水器，发现在瓶子的下方有一个孔，我看到下面的孔正在出水，我按顺序进行了细致的观察，在全面了解饮水器的工作原理以后，我便开始准备材料了：矿泉水瓶，小碗和一些缺一不可的工具。

我先用针，在矿泉水瓶的下方戳了一个小孔，这和猫咪的自动饮水器一样。钻好了孔后我再用剪刀把塑料小碗上面一部分剪掉了，好让小动物们把头伸进去喝水，我把矿泉水瓶的瓶盖拿了下来，用热熔胶粘在了塑料小碗的中间，可是却怎么也黏不上去了，然后我想了个办法，我把瓶盖中间用细针扎了几个小孔，在瓶盖的正面和反面都黏上热溶胶，果然掉不下来了，最后我就要试验了，我把水装满，把瓶子立马倒过来，可是水却没有快速流出来，而是一滴一滴的小水珠，我心想：肯定是漏了些什么，我又去仔细观察了几遍猫咪饮水，发现，原来下面有两个孔，其中一个孔正在咕噜咕噜地冒泡呢，我马上就知道了：原来，一个孔是来进空气的、一个孔是用来出水的。这是，我又把自己的自动饮水机下方钻了个洞。果然，水从小孔里流了出来，到了一定程度便不流了，俗话说得好：“耳听不如一见，一见不如实验”，看来这样尝试、修正、再尝试的过程就是走向成功的过程。

10.古代发明小故事 篇十

你知道吗：弹墨线用的小钩又被称为“班母”，刨木料时顶住木头的卡口又叫做“班妻”，这是为什么呢?原来，鲁班的母亲和妻子也都从事生产劳动，并对鲁班有很大的帮助。据说“班母”的由来是这样的：鲁班做木工活，用墨斗放线的时候，原来是由他母亲拉住墨线头的。后来经过多次实验，母子俩在墨线头上拴了一个小钩，放线的时候，用小钩钩住木料的一端，就可以代替用手拉线，一个人操作就行了。从此，弹墨线不用再请母亲帮忙了。后世木工便把这个小钩取名为“班母”，以纪念这个创造。“班妻”的由来传说是因为鲁班刨木料起初是由他的妻子扶着木料，后来才改用卡口的缘故。

讲述一个小插曲，根据《玉屑》上的记述：鲁班成年累月在外给人盖房，雨淋日晒，十分辛苦。他的妻子云氏就动脑筋做了一把伞，让鲁班出门做工的时候带上，可以遮日避雨。直到今天，伞仍然是人们日常生活中不可缺少的用具。可见，鲁班家庭还是对鲁班有很大的影响的。

11.需要是小发明小创造之母 篇十一

一、需要是创新的第一动力

一切成功的发明创新都是建立在社会需要的基础上的。孩子的小发明、小创造也必须着眼于社会需要，急社会需求之所急，想社会需求之所想，小发明小创造才会放射出光芒。

“实用性、新颖性、创造性”是国家专利申请的重要标准，其中“实用性”尤为重要。实用就是要符合当前社会的生活、工作、生产需要，能给人们带来物质的满足和精神的愉悦。因此，我们要想方设法，引导孩子细心观察社会，努力发现社会的需求，发现小发明小创造的课题，从而确定研究的方向和目标。

有些同学往往梦想发明从天上掉下来，或者做一个梦就OK了，其实那是不现实的。我们要努力地从社会的需求中发现问题，把社会的需求变成自己的发明愿望。脱离社会需求的发明创造，是无土之木，是无水之鱼，其生命力相当的弱小，小发明小创造必须建立在社会需求的基础上。我们要有意识地从社会的实用性、价值性等方面来考虑，努力满足社会的某一个方面需要而展开研究，而不是一厢情愿的闭门造车。

二、需要是创新不竭的源泉

需要是小发明小创造不竭的源泉。社会的需要，不断刺激创新的升华和跃进，在引导孩子发现身边的课题时，我们不妨从各个角度来开启孩子创新的智慧大门：

地理需求

伟大祖国领土广袤，天南地北地理迥异。我们可以从不同的地理环境着手，分析各个不同民族，不同地区的具体需求。例如浙江诸暨就是典型的块状经济区，我们可以针对山下湖的珍珠市场，研究开发珍珠的深加工，或者是培育珍珠的新品种。我们也可以针对大唐袜业，研究如何对袜机的电脑升级换代，新产品的研发。

人类需求

大千世界，人海茫茫，形形色色的人类需求各不相同。我们可以从人的职业、爱好、兴趣、生活习惯、工作特点、家庭背景等方面去挖掘潜在的需求，寻找适合于我们的小发明小创造。

时间需求

中国是一个时令丰富，节日繁多的国家。从传统节日来看有：春节、立春、元宵节、清明节、七夕节、中秋节、重阳节、冬至节等。还有建国后增设的国庆节、五一节，加上改革开放后，纷纷涌入的洋节（圣诞节、母亲节等），可谓名目繁多。我们可以从时间入手，去发现每个时间段的不同需求。

活动需求

社会活动影响之大，学校活动缤纷多彩，家庭活动的温馨难忘，需求也是各不相同的，这些需求都为我们提供了源源不断的小课题。我们只要抓住这些稍纵即逝的活动需求，从多角度分析需求，一定会喷涌出数不胜数的课题来。

方便需求

贪图便捷，是每个人的需求。如果使某个东西，某一种方法，更为节约时间、空间和体力，以及怎样降低成本，避免浪费，我们可以从方便性需求这个角度去考虑，就会发现更多的课题。例如安全儿童碗，就是从防止儿童碰翻打碎碗的角度，把儿童容易摔碎的陶瓷更换成铝合金，然后又加上一个塑料吸底。

新奇需求

新奇，是人们内心好奇心所驱动的一种渴望需求。一个外形新颖，构造别具匠心，功能强大齐全的东西，总是能最大限度地吸引人们的注意力，成为人们尝试的对象。所以我们可以从人们新奇的心理作为研究对象，不断挖掘新课题。

小发明小创作的课题，犹如浩瀚的星空，只要我们静下心，从广泛的角度去分析社会生活的需求，我们将收获欣喜和累累硕果。

12.当过亚青会首棒火炬手的小发明家 篇十二

说起自己的发明经历,徐杨可觉得这在很大程度上要归功于自己小时候的“调皮捣蛋”。1999年8月出生的徐杨可是一个活泼好动、好奇心又很强的男孩,很小的时候,他就非常喜欢父母为他买的奥特曼、变形金刚等玩具,但和别人家的孩子不同,他总喜欢把这些结构复杂的玩具拆了装、装了拆,乐此不疲,也不知弄坏了多少。可是,爸爸妈妈对此总是抱着宽容的态度,从不责备呵斥。正是这样的兴趣爱好,让徐杨可领略了科学的无穷魅力,培养了他爱观察、爱思考、爱动手的能力。

进入小学后,在认真学习功课的同时,喜欢动手动脑的癖好又让徐杨可成为学校“五小”活动中不可缺少的骨干。为制作参赛的航模,他往往会折腾到深夜。爸爸妈妈曾很担心这会影响他的学习,但看到他的认真劲儿,就狠狠心不再干涉。

自己的痴迷、父母的开明和宽容,为徐杨可日后跨入小发明小创造殿堂,奠定了坚实基础。2009年,10岁的徐杨可首次在科技小制作方面崭露头角,夺得2009年全国青少年航海模建筑模型竞赛(江苏赛区)一等奖。其后,他的科学小论文、科技小制作相继获得南京市第1 5届中小学师生科技创新大赛科学论文项目一等奖、第22届江苏省青少年科技创新大赛环境科学一等奖、第23届江苏省青少年科技创新大赛健康科学一等奖……2012年,他又成为江苏省首批青少年科技创新标兵之一,这一年,他刚刚13岁。

说到自己最满意的小发明,徐杨可认为还是新型牛奶箱。

如今,订购鲜牛奶的城市人家日益增多,但在送奶工送奶时,要给一家家奶箱开锁、关门,大大影响了送奶效率,而且钥匙哗哗的响声、吱嘎的开关奶箱声和奶瓶“叮叮当当”的撞击声,也会影响人们早上的睡眠。于是徐杨可就想,如果能设计出一种新型奶箱,送奶人不需开门关门就能实现取放奶瓶,这些问题不就解决了吗?于是徐杨可经过仔细观察思考,在报箱的启发下,终于设计并自己动手制作出了一种新型奶箱。这种新型奶箱被分割成两个空腔,每个空腔上方各有一个圆口,圆口直径稍大于奶瓶直径,放空奶瓶的空腔底部垫高使瓶颈可伸出圆口。送奶工不用开关箱门,直接将空瓶取走,再将装有牛奶的奶瓶竖直完全放入另一空腔,既方便又节省时间,别人如果想从奶箱上方的圆口取出奶瓶很难,只有主人开箱才能取出。

这个作品在南京市中小学生科技小发明展示会获优胜奖,并获国家实用新型专利。

之后,徐杨可又针对化学元素周期表不容易记忆的难题,设计制作了“活动式化学元素周期表”。这一集工具和玩具于一体的设计作品非常简单,但创意十足,它由一些磁扣和一块白板组成,每个磁扣上都贴着一个标签,上面印着元素名称、元素符号和相对原子质量。它既可以作为学生记忆的工具和教师的教具,还可以充当游戏道具,让同学们在竞技活动中记忆。游戏方法还有好几种,可以把磁扣当成“牌”,按顺序进行出牌接龙,没有错误者胜;可以将磁扣当成“棋子”随机平均分配,两人在白板上交替下子,位置准确者胜;还可以多人玩,选出一位发令者,其余每人发一套磁扣,发令者说出元素名称后,玩家要迅速将磁扣放到白板的准确位置,准确率高者胜出。徐杨可把作品带到班上请同学一起玩,参加游戏的同学都很开心,一致认为游戏规则简单、记忆效果好。最后,此项作品获得了第26届江苏省青少年科技创新成果二等奖。

鉴于徐杨可多年的科技创新实践及其出色成绩,他在江苏省第5届青少年发明家评选中获得了“江苏省青少年发明家”称号。

除了搞小发明,徐杨可爱好广泛,喜欢篮球、吉他、游泳、阅读、唱歌等,特别是篮球,他是学校篮球队的成员之一,今年还参加了南京耐克2015-2016高中篮球联赛,并取得了好成绩。

13.小学一年级小发明 篇十三

取一支带有金属帽的塑料杆的两用废钢笔,把它的笔尖、笔舌、吸水皮管拔掉。在笔杆的封闭端钻1个直径2毫米的孔,用一只直径2毫米的铜螺钉从里边旋出,见图22.4-l。

买1个长8毫米,直径5毫米,阻值2兆欧的电阻及1个短氖管,把它们都装入笔杆内。根据氖管的中心位置,在笔杆的相应位置上钻1个直径5毫米的观察孔。

在图22.4-1所示的钢笔心位置开一条深和宽都为1毫米的槽,取一根长100毫米,直径0.5毫米的铜丝,把其一端在笔心上绕成1个圆环,把这个铜环套在笔心上,使该环与笔心上的金属环接触良好。再把铜丝嵌入槽内。取一根直径4毫米的弹簧,把它装在笔心上,使它与铜丝相连。此时把笔心插入笔杆,使弹簧能顶紧氖管。最后取一支直径3.5毫米的圆珠笔心,把它从笔舌处插入钢笔内,着笔心太长可剪去一段,套上金属帽。【施用方法】

检查电器是不是带电时,将钢笔的金属帽从有圆珠笔心的一端套在两用笔笔杆上,只要手握笔帽,把笔杆顶端的铜螺钉接触该电器,由观察孔看氖管是不是闪光便知电器是不是带电。若要写字,拔下笔帽就是一支圆珠笔。自制喷鼻皂纸 建造材料和东西: 吸湿性较好的白纸,小块喷鼻皂,一支毛笔和一次性饮料罐。建造方法: 先把喷鼻皂切碎后放在罐里,盛上适量的水后把杯子放在炉上加热,等喷鼻皂融化,将白纸裁成洋火盒巨细,一张张涂透皂液,再取出阴干就成了喷鼻皂纸。

读者在合上书本之前常常将书签(通常是矩形的纸片或者布料)夹于最后阅读页面中,这有助于他下次阅读时迅速找到不错的页面继续阅读。然而这种简单书签只能帮忙影象页面,读者只得重新阅读一整页来寻找之前是阅读到哪一段落。

准确书签可以准确到最后的阅读段落。这种书签是由长条矩形塑料制成,在书签顶部有一U型切口形成的夹板,用以将书签固定在书页上。此外这种书签另有一片塑料指示条,指示条上下部有两条水平切缝,书签主体以编织的方式穿过。通过这样的组合,指示条可以在书签主体上上下移 动。而指示条上的两条水平切缝的两头向内屈曲,有助于增加摩擦力将指示条固定在指定的位置。当阅读到一定阶段,将这种书签别在书页顶端,然后把指示条滑到最后阅读行,合上书本。下次再重新打开书本时,就能找到准确的段落继续阅读了。

2、自制喷鼻皂纸 建造材料和东西: 吸湿性较好的白纸,小块喷鼻皂,一支毛笔和一次性饮料罐。建造方法: 先把喷鼻皂切碎后放在罐里,盛上适量的水后把杯子放在炉上加热,等喷鼻皂融化,将白纸裁成洋火盒巨细,一张张涂透皂液,再取出阴干就成了喷鼻皂纸。

3、自制热气球 1.首先我们用软纸裁出6～8个叶状的纸片。

2.将它们对折并用胶水将它们的边粘在一起作成1个气球。

3.用胶带将四根连线粘到气球底部。用橡皮泥将线的另外一端固定在桌子上。

4.尽量将电吹风的速度调的很慢。将吹风口向上对准底部的开口并且打开开关。气球会慢慢变大拉紧细线并且离开桌面 创新小发明建造方法

1、自制羽毛球

14.我的小发明作文 篇十四

我想发明一种叫“轻松盒”的书包，它是用用铜铸组成，形状像盒子，是蓝色的，盒子顶上刻着四张孩子的脸，它不但外表美丽，还有许多作用，它的下面有4个小按钮，当你觉得重的时候，按一下红色的按钮，它就会变小变轻，让你们把书包放在口袋里，放在手心里或当球玩。有时忘了带什么课本，那就不用着急的像锅边的蚂蚁，因为你可以按第二个按钮，黑色按钮。那样忘了带的书本会迅速到你眼前，这样，用不着再走一段路了。你知道第三个按钮黄色的按钮有什么作用吗?当你写作业写错了字时，想要用什么只要说一声就可以，那个学习用品自动到你手上来。第四个绿色按钮是保护你的好帮手，在你去郊游还是旅游，只要把“轻松盒”带到身边，按一下绿色按钮，那它就会保护你，你可以轻轻松松去郊游了。

我还想发明一个“超级环保垃圾机器人”。它是一个特殊的垃圾桶，它有十个特点：

①装清洁水，厕所水等。

②扫把扫地。

③自动压缩垃圾袋。

④垃圾危险度。

⑤对讲机。

⑥夹火钳。

⑦扫描哪里有垃圾。

⑧太阳能吸收器。

⑨按扭，指挥它去哪里。

⑩清洁器。

这个“超级环保垃圾机器人”不只是清理外面的垃圾，还能当你的仆人，它会十分十分勤奋的工作。但是，你肯定想到了一个大问题，电呢?哎，这你们不用担心，“超级环保垃圾机器人”它会帮助你们解决的，你们尽管放心，你只要把“超级环保垃圾机器人”放到楼下，让它晒一个小时的大太阳，它就会立刻充满它五天的电……

15.走近生活 构建创意作文 篇十五

一、观察体验, 回归生活

中学生的大部分时间是在学校度过的, 交际圈狭小, 知识范围狭隘, 学生的作文经常会出现“假”、“大”、“空”等现象。新课改要求学生的作文应反映生活, 而不是为了写作而编造生活。因此, 教师在作文教学中应让学生回归生活, 学会观察和体验。作文回归生活, 首先引导学生注重从感性体验和生活视野中取材立意, 写身边熟悉的事物。加上农村孩子比大城市的孩子生活空间更加广阔、更加惬意, 也更加自由和快乐。根据这点教师应引导学生写出生活化的作文, 如在教学八年级下册“寻觅春天的踪迹”时, 让学生结合身边发生的趣事写一篇关于春天足迹的作文, 教师可以引导学生引用挖野菜、田地里放风筝、捉螃蟹、钓龙虾、捉泥鳅等生活情节作为此次作文的内容, 有的同学写到钓龙虾:“周末我拿着食饵来到外婆家后的池塘边, 把食饵拴在线上, 放在水中, 激动的等待着龙虾上钩, 不一会儿就看见龙虾闻着食饵的香味游了过来, 等它完全咬到食饵的时候我用力一拉, 哈哈, 我的第一个战利品……”写的绘声绘色。因为这些内容都是孩子们亲身经历过的, 故事画面恍如就在眼前, 这样就会让他们易于动笔、乐于表达。其次, 教师还可以组织学生观察体验本县的风俗人情, 感受当地文化的发展, 在事后让学生写一篇心得体会等。

二、捕捉细节, 感受生活

作文要体现学生的个人情感, 应展现文章故事的动情点。细节描写指抓住生活中典型且又细微的故事情节, 加以生动细致的描写, 归根结底, 细节描写也就是为塑造事物形象服务的, 细节描写越生动, 故事情节越能打动人, 也就越能和读者产生共鸣。而在实际作文批改时, 我们会发现, 多数学生的作文内容空洞、故事情节夸大、细节描写也是只泛泛而谈, 不带任何感情色彩, 这使得学生的作文成为一幅空壳子, 外表虽美丽, 深处却无东西可欣赏。例如:我在教学写作《母亲》时, 为了让学生写出真实动人的情节, 我先给学生读了一篇《我的傻娘》这篇文章, 让学生了解文章使用了哪些细节描写傻娘的“傻”和感受母爱的伟大, 然后让同学回到自己的生活中, 观察自己的母亲。在此次文章中我发现, 同学们的作文不再像以前那样“空”、“大”、“假”, 而是流露出自己的真实情感, 有同学以面部表情的变化, 写出母亲心理状态的变化, 还有的写母亲在送自己上学时的一次回望, 道出母亲的牵挂不舍而又不得已的情怀。学生应善于捕捉生活细节, 写出感动自己又感动他人的文章。

三、注重实践, 积累生活

传统的教学模式已不适宜新课改的要求, 更不适宜学生的发展。单纯的看是不够的, 看多了、学多了就会麻木。而生活化作文要求学生真正做到作文中有生活、作文中有故事。一些学生反应无事可写, 写出来的内容也不贴近生活现实。这时, 教师应注重引导学生走出课堂, 在生活中得到实践, 从中发现美的事物。俗话说, 生活不是缺少美, 而是缺少发现美的眼睛。例如:在教学中为了让学生积累写作素材, 可以组织学生在课余生活参加实践活动, 如让学生周末帮邻居阿姨看孩子、做家务、去菜市场买菜等, 教师还可以带领学生打扫街道、做文明志愿者等, 让同学把这些实践活动以日记形式记录下来。长此以往, 学生在写作时就可以举出很多生活实践的例子来丰富文章内容。又如:在写作《成长日记》时, 有的同学用到了做家务、摘棉花、刨花生等生活实例, 有同学写到刨花生的情节:“我戴上手套, 寻找着又绿又大的花生秧, 目标锁定, 用力一拔, 没拔动, 还摔了个大马趴。之后我调整战略, 憋足气, 双手抓住花生秧, 再次使足力气往上一拔, 像小葫芦一样的花生尽收眼底……”形象生动地记录了刨花生的过程。通过社会实践, 可以丰富学生的生活, 促进学生对生活的认识, 从而积累了写作素材。

四、情景展示, 再现生活

模拟现实生活中的情景可以调动学生的积极性, 拉近学习与生活的距离。可以利用多媒体虚拟情景再现生活, 丰富学生生活。例如:让学生写一篇关于菊花的作文, 先把菊花开放的过程及适宜种植的环境做成多媒体课件, 让学生通过多媒体观察菊花的形、色及开放的过程, 直观地感受菊花的生命力, 给学生以直观的印象, 可以容易的写出菊花的特征。其次, 可以让学生看些热点新闻, 如前段时间的最美司机、最美妈妈、和最近北京雨灾中消防人员为了救人而牺牲的事件等, 如在写作《我身边的感人故事》, 学生会用到“最美妈妈”奋不顾身救助女童的事件, 因为多媒体课件的放映, 学生对此新闻事件有直观的印象与感受, 才使得文章内容感染到读者。多媒体课件内容丰富多彩, 直观性强, 画面形象生动, 具有很强的表现力、吸引力和感染力, 既能给学生营造一个良好的学习环境, 还能提高学生的形象思维能力。

总之, 为了让学生从畏惧写作文的阴影中走出, 快乐写作, 教师要带领学生走近生活, 构建创意作文, 让作文回归生活。让学生在生活实践中积累写作素材, 在观察生活细节时, 写出感人篇章, 在虚拟生活情景时, 感受生活, 深度挖掘学生的思想感情, 使其情操得以升华, 作文水平得以提高。

摘要：初中生的作文内容空洞、庸俗、肤浅、模式化, 与现实生活脱节, 缺乏真实情感。新课改指出作文教学应贴近学生的生活实际, 让学生有事可写, 有话可说, 引导学生关注现实生活, 让学生在写作时流露出真实情感。从围绕观察体验、回归生活, 捕捉细节、感受生活, 注重实践, 积累生活, 虚拟情景、再现生活四个方面来谈如何走近生活, 构建创意作文。