浅析农村初中班主任工作

浅析农村初中班主任工作（12篇）

1.浅析农村初中班主任工作 篇一

一、农村初中中年女班主任心理保健的必要性

1.教师的情绪状态影响教学过程和学生的心理状态

心理学家班杜拉在他著名的社会观察学习理论中发现, 教师情绪的积极和稳定程度对学生的示范作用显著。美国心理学家斯梅尔的研究发现, 情绪是会传染的, 这种传染过程是在不知不觉中潜移默化完成的。教师的情绪状态将在工作情境中直接作用于教学过程和学生, 直接影响教学效果的达成及学生的情绪状态。从长远来看, 这将会影响到学生对社会的基本态度及个人性格的形成。

虽然我们可以试图向学生说明教师也是普通人, 也有喜怒哀惧等复杂情感, 我们期待学生理解我们情绪上的不稳定, 让他们完全体谅我们是不现实的, 因为成年人尚且难以设身处地替他人考虑, 更何况心智发展不够成熟的处于第二反叛期的初中学生。我长期担任初中班主任, 对此深有体会。虽然我平常情绪较稳定, 不乱发脾气, 但上学期有一次, 由于某学生诬告我, 其家长到学校来寻衅, 因此我在放学时批评了该生, 可能我当时情绪激动乱了方寸, 不像平时那样说话不紧不慢, 结果有两名学生提出了建议“希望老师不要把情绪带上课堂”。此事让我深刻反思, 教师一定要学会及时调节情绪、管理好自己的情绪。因此, 教师 (尤其是农村初中中年女班主任) 应具备基本的情绪自我管理能力, 关注自我情绪调节, 缓解心理压力, 加强自我心理保健。

2.职业特点及性别、年龄等因素对农村初中中年女班主任情绪的影响

班主任要同时面对学生、同事、家长及上级管理者的需求, 这些需求有些是矛盾的, 有一些则很难被满足。此外, 班主任还需要不断维持课堂秩序, 协助科任教师管理学生, 处理突发事件, 常常要付出额外的时间来完成工作任务, 同时必须不断适应新的教学课程标准和所教课程的发展要求。而农村初中的班主任面对的学生大多是留守儿童, 隔代托管使得祖辈或溺爱, 或无力管束他们;就算是有家长在家带孩子的家庭, 也有不少是父母经常流连于牌桌, 吃饭时让孩子去叫盒饭, 孩子晚上要睡觉了, 家长还未归家;早上孩子要上学了, 家长还未醒来;有些家长对孩子不管不顾, 但当孩子私自离校去会见网友或在外面玩时, 家长自己不去找孩子, 却只坐在学校里找班主任要人, 扬言找不到孩子就得拿给他三十万……我们农村初中班主任肩上承载的就不仅仅是“民族的希望”, 更是不堪重负的“大山”。在这种情况下, 我们常产生焦虑、紧张、烦闷、易怒等情绪问题。再加上中年女班主任一般还要挑起家庭重担, 上有老人, 下有正处于青春期的孩子, 因此, 工作之余还要牵挂老人的健康、孩子的成长烦恼。若是孩子的叛逆期撞上母亲 (女班主任) 的更年期, 那么情况就更为严重。

二、农村初中中年女班主任自我保健的策略

1.多阅读, 勤表达

农村学校偏远闭塞, 但网络把我们与外面的世界相连。虽然我们的衣着不一定光鲜, 但我们可以通过多阅读 (阅读文学作品、哲理散文、网络小说等, 本人比较喜欢读一些外国小说及毕淑敏、余秋雨等作家的作品) 来滋养心灵;还可以通过勤表达 (比如可以写教育叙事, 可以写一些哲理散文, 可以与远方的朋友聊聊天等) 来释放自我。

2.学会享受生活, 尽量挤时间做一些自己喜欢的事

首先, 我们要学会放松。我们可以进行冥想, 做一些放松练习。先让肌肉紧张起来, 再慢慢放松。顺序可以是从额头开始, 将脸部依次放松, 再放松脖子、腰部、背部、四肢。其次, 我们应学会休闲。休闲是教师的心理按摩。休闲不仅能消除生理疲劳, 而且能维持心理平衡。当然休闲的方式有多种, 应因人而异, 可以是唱歌、跳舞、旅行、看电影、听演唱会、看球赛, 也可以是栽花种草、养宠物, 抑或是“十字绣”和进行亲子活动等。但最好不要选择周一至周五是“工作狂”, 周末转换为“清洁狂”这样的生活方式, 生活要有张有弛。我曾经认为一个人的每一分钟都不能浪费, 要么工作, 要么学习, 不能让时间白白从指间滑走, 正如在白纸上写字要一行挨一行写满, 不造成浪费一样。直到有一天, 我突然悟到:白纸上写字应留有空白, 行与行之间的空白根本上不是浪费, 而是为了让我们更清楚地看到字的内容。这正如我们布置房间一样, 房间里不能一无所有, 也不能塞得太多太满, 哪怕其中的物品价值连城, 否则房间里就充斥着压抑感, 让人只想逃离。生命里负荷太多, 正如压死骆驼的最后一根稻草, 会给我们带来毁灭。这时我们要善于用减法, 活出空白的意义, 体现休闲的价值。最后, 我们要学会运动, 选择健康的生活方式。“生命在于运动”在今天仍不过时, 也将永远不会过时。“流水不腐, 户枢不蠹”。人体机能也一样, 用则进, 不用则废。我们如果没有时间每天长跑, 那么可以傍晚出去散步半小时。女教师不像男教师那样爱打篮球, 但跳绳、打羽毛球也是不错的选择。十年前, 我看到有人每天健身时总是不以为然, 认为他们那是为了长寿, 而我又不想活到八、九十岁, 何必每天去流一身汗呢?现在我早已懂得, 健身不仅是为了长寿, 而且是为了更好地活在当下, 它可以使人精神焕发, 扫除不良情绪;它不仅是锻炼身体机能的途径, 更是心理保健的良方。如果我们能忙里偷闲, 每天中午小睡半小时, 晚上不熬夜, 不抽烟, 少喝酒, 选择健康的生活方式, 那么我们不仅会精神状态好, 还能增强身体抵抗力。

3.善待学生, 树立正确的学生观

成功学家卡耐基曾说:“指责和批评收不到丝毫效果, 只会使人加强防卫, 并且想办法证明他是对的。”美国心理学家詹姆斯也指出:人类本性最深的需要是渴望得到别人的欣赏。我们班主任要善待学困生, 善待个性偏执、经常犯错的学生。我们要诚挚地相信, 每个学生身上都有上进的火种, 只需我们去点燃。当学生出现抑郁等问题时, 我们要用发展的眼光看待学生, 相信学生可以通过自身的积极潜能解决问题。

4.提高自己的AQ——“逆商”

曾有人说, 成功有20%取决于智商 (IQ) , 80%取决于情商 (EQ) 。其实, 情商应包括AQ (逆商) 。逆商是什么呢 1997年, 美国著名的培训咨询专家、白宫商业顾问保罗·史托兹博士出版了《AQ——逆境商数》一书, “逆商”开始被人们了解和接受。史托兹把“逆商”定义为“面对逆境的态度和超越困境的能力, 或承受失败和挫折的能力”。

如何提高“逆商”呢?①分析挫折的来源是外因还是内因, 能否控制。有句老话说得很有道理——“尽人事而听天命”, 就是说我们做事情要尽自己最大的努力, 至于结果是成功还是失败, 则顺其自然, 坦然面对。②分析挫折带来的教训, 辩证地看待问题。挫折可以是某些人的灭顶之灾, 也可以是花“钱”买教训, 看成是一次学习的机会。③尝试“酸葡萄”及“甜柠檬”心理。失去了的就当它是“酸葡萄”, 把握当下, 珍惜手里的“甜柠檬”。世上凡是存在的事物就总有它存在的理由。家长虽然对我们的学生监管不力, 给我们的教育效果打了折扣, 换个角度来看, 学生不是会有更多的时间待在学校里吗?不是更倾向于听从老师的教诲吗?

总之, 我们农村初中中年女班主任这个群体要正确面对现实, 树立信心, 相信自己不仅能胜任工作, 能在工作中找到乐趣, 而且能适时自我调节不良情绪, 保持心理健康。

参考文献

[1]陆春庚.教师职业倦怠的自我管理对策[J].中小学心理健康教育 (上半月刊) , 2010 (2) .

2.浅析农村初中班主任工作 篇二

【内容摘要】随着社会的发展，因材施教的不断推行和各种新媒体的不断涌现，教学的难点已经逐渐从单一的知识教学向综合素质全面发展转移，因而，学生的管理就显得尤为重要。近几年来，随着外出打工人员队伍的不断扩大，留守儿童问题已经越来越严重，更是得到了整个社会的关注，已经成为一个急待解决的社会问题。

【关键词】因材施教 学生管理 留守儿童

父母在孩子的成长过程中，不仅仅扮演着监护人的角色，更是孩子成长道路上的导师。在这个过程中，经历孩童时期和青少年时期，尤其是青少年时期，是孩子的叛逆期，这个时期的孩子，对于任何事物都会产生好奇，思想意志都不够坚定，如果不加以正确的引导和适时的正确点拨，孩子很容易步入歧途。

在这一环节中，父母因为不得已的原因缺席孩子的成长，这时候学校的管理和教育就成为了最为重要的一环，起到关键性的作用，农村孩子的教育问题更是重中之重。在父母外出打工的情况下，留守在农村的孩子大多是由爷爷奶奶监管，对孩子的教育和成长不能进行正确的引导，这时候，学校班主任就责无旁贷地成了孩子的重要监护人。

一、管理难点

我国施行九年制义务教育，班级是学校展开所有一切活动的基本单位，班主任是这个基本单位的领导者，所以，班主任对于这个集体中的每一个人都有着管理和引导的责任和义务，但是，由于每一个人都是一个独立的个体，有着单独的思想和意识，性格也不同，所以，班主任的管理就不可能面面俱到，存在很多管理上的难点和漏洞。

1.功课成为包袱

初中年龄段的孩子正是处于一个调皮任性的阶段，这个阶段的孩子最不容易管教，也是最容易养成惰性的时期，很多学生将老师布置的功课当成一种任务去完成，在学校有老师进行监督和管理，课后脱离了老师和学校，没有了束缚，功课抛诸脑后，不去巩固温习，导致学新的忘旧的，作业抄袭普遍，考试成绩上不去。

2.思想易入歧途

这个阶段的孩子，很容易产生盲目的个人崇拜，如果不加以正确引导，适时为他们树立正确的世界观、人生观和价值观，这些孩子很容易产生思想误区，为人处事被错误甚至扭曲的思想左右，很容易步入歧途。

3.性格内向，容易产生自卑

孩子在成长的过程中，需要父母在身边进行适时的督促和引导，要经常和父母进行思想上的沟通和交流，可是父母由于不得已的原因必须离乡背井，外出打工，和孩子交流沟通这方面出现断层，这样的情况导致孩子性格内向、自卑，不喜与人交流。

4.早恋等社会问题层出不穷

这个阶段的孩子，身体的发育已经渐趋成熟，可是心理年龄却不能同步，不是心智还不成熟，缺乏自我防范的意识，就是心智过于早熟，做一些不符合这个年龄段身份该做的事情，早恋就是其中重要的一个问题。现阶段，随着网络，电视等智能数字化媒体的广泛运用，我们可以从中得到各个方面的信息，有的媒体媒介更是枉顾良心，传播一些不利于青少年身心发展的信息内容，这个时期的青少年对于这些充满了好奇，也对于美好的爱情充满了向往和新奇，有的还进行大胆地尝试，这样导致的结果就是，性格更加叛逆。

二、解决对策

1.课后作业辅导，小测验同步进行

大多数学生在功课上存在惰性，班主任针对这一问题，可以对学生进行课后作业辅导，如果学生每一天的功课都能够在学校完成，并且将这一天所学的知识全部掌握，孩子就不会对功课产生压力和缺失兴趣。而每周进行一次小测验，也可以及时掌握学生的学习程度和知识把握情况，及时反馈给各科老师，便于知识漏洞的补缺和对以往学习内容的巩固，最终达到提高学习成绩的目的。

2.加强思想教育，树立正确的人生观和价值观

思想教育影响人的一生，作为班主任必须肩负起引导孩子树立正确的思想意识，认清什么事该做，什么事不该做。每周抽出一定的时间对学生进行思想品德教育，结合实际案例和社会事实，引导孩子树立正确的人生观和价值观，使学生崇拜真正的英雄和楷模。

3.家访与电话沟通相结合

班主任要经常性地进行家访，与学生的现任监护人做到适时的沟通，了解孩子的思想动态和存在的问题，每周至少一次与孩子的父母电话联系，尤其是那些在外地工作的父母，督促他们经常性的打电话回家，及时与孩子交流，并且让他们也及时了解和跟进孩子在学校的情况，做到学校，父母双管齐下。

4.开展青春期教育和法制教育

3.农村初中班主任班级管理工作浅谈 篇三

白朗县中学普顿

内容摘要：素质教育的深入，留守儿童的增多，对农村初中班主任工作提出了更高的要求，这就需要班主任：对孩子全面了解，做到因材施教;充分发挥班委的职能，以提升学生的自信心，造就学生的上进心；讲究批评和表扬的艺术，拉近与学生的距离；重言传更重身教，严格要求学生的同时更要严于律己。只要做到以上几点再加上一颗对班主任工作的责任心，对孩子的爱心，对教育事业的忠心，就一定能把班级管理工作做好。

随着素质教育的深入，农村留守儿童的增多，对农村中学教师工作特别是班主任工作提出了新的挑战，再加上孩子由小学进入初中,随着年龄的增长,其心理也发生了很大的变化,作为班主任,如何管好这群孩子,造就一个积极向上的班集体,确保孩子健康全面的发展,责任重大。回顾以往,自己教了二十年初中,干了十几年班主任,深有感触：一个班级班风的好坏,一群孩子是否能健康成长,班主任工作至关重要,而班级的管理,不仅需要我们满腔热情,更需要管理艺术,现就这个课题进行探究。

一、对孩子的全面了解

由于初中是中学的初级阶段，年龄由儿童期转为少年期，心理上也处在从依附家长，崇拜老师到寻找自我，力求摆脱外在束缚的转型期，所以我们在工作中就必须更加耐心、细致、循序渐进、尤其是要讲究策略和技巧。

当了多年初中班主任，我体会到初中学生的心理特征为：好动；好模仿；好群；有畏惧心理。而且喜欢成功；喜欢赞许；有好胜心，谴责心等等。同时，农村孩子与城里孩子相比，也存在着很大的差距，其一，毋庸讳言，农村家长的教育理念和文化素质相对落后。其二：农村家长对孩子教育的重视程度不够，在时间上远不如城里孩子，尤其现在一些农村家长外出打工，把孩子交给了爷爷奶奶，这些孩子成了留守儿童，由于爷爷奶奶的过分宠爱，孩子的心理不能健康发展，自私、孤僻等心理现象较多，鉴于以上情况，我们农村中学的班主任在日常工作中，对学生的情况要全面了解，全面掌握，认真分析，对每一个学生的性格特点、特长爱好、优点缺点了如指掌，才能做到对症下药，因材施教，不断地调整自己的工作方法。

二、班委职能的发挥

广大农村初中，由于种种原因，普遍存在班额较大的现象，少则五六十人，多则七八十人，班级工作头绪繁多，班主任也都非专职，工作繁重，如果事事都自己去抓，不仅要累坏自己，还会顾此失彼，手忙脚乱，因此，班委会职能的发挥，对班主任工作是一个巨大的帮助，我们千万不可忽视。

现在的中学生大多具有生理上早熟，个性心理开放，独立意识强的特点。他们渴望得到锻炼，表现自己的才能。我们不妨利用他们这一点。

去年我任初三班主任，接班之初，我拿到学生档案，发现约有一半的人当过干部。在选班干部时我做了调查，除了仅有的几个人怕本身的能力不够或怕得罪人不想当干部外，其他的人都极力推荐自己当干部。这种好表现，好得到老师同学的关注的要求比较强烈。所以为了维护他们的愿望，支持他们上进心，每一类干部，我都选了两个，并且把各科的课代表也定义为班干部，这样我班的学生有一半以上都是干部。极大地调动了学生的集体荣誉感，班上的事情很分散，很多

人都能得到锻炼。

同时，初中学生为集体做事热情较高，且与小学相比能力上有了较大的提高，但是在做具体事情时，仍显不足。所以说，班主任是很辛苦的，不但要树良好的班风、学风，抓纪律，抓日常行为规范教育，另外，对一些具体小事也一定要有条理地分步骤进行指导。如，打扫教室时，要从后往前扫，出黑板报要先在纸上设计好速度才快，生活委员收钱怎么才不会出错等等，要一一地教会，先教得力干部，后由得力干部教会其他同学。

初中学生有“好群”心理，无论做什么事都喜欢有人陪伴，再加上办事能力有限，所以我每一类干部选两名，他们办事时也好商量，这样也弥补了办事能力差的缺陷。

还有一点我们要注意，交给初中学生干部做的事不能期望值过高，办事质量常常不好，我们既要相信他们，让他们在充分的自主中得到锻炼，又不能撒手不管。要加强检查，及时修正。同时要循序渐进，要允许他们犯错，对他们，宽容和鼓励要多余批评指责，要给他们一个成长的过程。比如我班的清洁卫生工作非常出色，除了有干部每天检查外，我也经常抽查，让学生感到班主任时刻在关注着班上的每项工作，每个同学都应该保质保量地完成好份内的事情。就这样，两年下来，我班班干部无论班主任在还是不在，都能有条不紊地完成一些事情，大多数同学完成份内工作也变成了自觉行为，这样做班主任时就轻松多了。

三、学生自尊心和自信心的培养

班主任和几十个学生朝夕相处，从心理上讲，最喜欢行为规范，成绩优秀的学生，但是一个班难免有一些行为欠佳的学生，即使品行优秀的学生有时也难免犯错误。所以“批评”作为班主任管理的工具之一就会随时用上。批评的技巧也就显得尤为重要，记得刚当班主任时，看到学生这也不会，那也不懂，还不时犯错误，心里着急，火气很大，常常发脾气批评学生，学生心里并不服气，有时也顶撞老师，弄得自己很难堪下不了台。事后和犯错误的学生交谈，他也知道错了，也有改正的愿望，但是听到老师的言辞过激，他感到自尊心受到伤害，形成了逆反心理，偏不听老师的话。十几年的班主任经历告诉我，班主任和学生既是师生关系，也是平等的人与人的关系，对学生不可居高临下，盛气凌人。评价学生要客观公正，对待学生要一视同仁，不护短，不偏爱，要戒除抠学生的伤疤。揭学生“隐私”和打击、讽刺、挖苦、罚款甚至体罚学生等恶习，才能更好地与学生沟通，才能保护学生的自尊心不受伤害。

经过不断的反思和探索，我认为：

1、对差生要尽量看到学生身上的优点，哪怕是微不足道的一点长处，也要加以引导，要找到差生之所以差的原因，让他看到希望，振作起来。说不定这就是差生树立自信心的开始。班主任只要抓住差生的一个闪光点，并使其发扬光大，就是雪中送炭，抓住了关键。

2、某些学生的不良习气不是在一天之内形成的，学生的良好品质和文明行为也不是在短时间内可以培养的，所以，班主任的工作要有耐心，要不怕反复，要坚持不懈。

3、要注重师生、生生关系的和谐，尊重学生的个体人格，让学生身上不好的一面，通过老师的外在帮助，内化为本身的需要，从而向好的一面发展。在班级日常管理中，久而久之，学生的自尊心和自信心就一定能培养起来。

四、恰当的利用批评和表扬

记得有位伟人曾说过：“没有人的感情，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”这也就是说，感情是人行动的动力。一个学生，如果常受到老师的关注，多与他（她）沟通交流，善于采用表扬与批评的手法去评判他（她），那么

他（她）将会把这分情感转化为永不枯竭的原动力，从而不断进取，努力向上。赞美是鼓励学生的最佳方法，而将批评像三明治似的隐藏在两个不大的赞美之间，必定会收到意想不到的效果。多年的班主任工作，使我深深体会到：善于捕捉学生心理，把握好表扬与批评，就可以轻松愉快地去应对一个个鲜活的、有感情、有个性的学生，同时也能感受到当班主任工作的乐趣。参加工作的第二年，我任初三毕业班班主任，之前，知情的同事就告诉我，该班有个学生崔某，平时爱闹恶作剧，爱说谎，好打架斗殴，敲诈勒索。只要老师或家长批评的严厉一点，他会立刻转身逃学，一连几天不见他的踪迹，害得家人转悠好几天方能寻到他，再低三下四地求他去上学。为此，老师、家长都认为少惹他为妙，常听之任之，放任自流……。我上任后，试图改变他，留心观察了他的一举一动，终于发现一次在卫生监督员检查卫生时，他把自己课桌旁的一张小纸片捡了起来（其实那纸是他闲得无聊时撕了丢的），我赶忙不失时机地当众表扬他自觉讲究卫生，很有集体荣誉感。我还清晰地记得他当时那一脸惊讶，因为他丝毫没想到新来的班主任会这么注意他、在乎他，还夸奖他。事后，他逐渐变得爱劳动了，常有意无意地在我面前表现一下，我也总是随口夸上几句。之后，凡逢班级大扫除、大环境整治等活动，我都第一个点他的名，让他领头打扫，他总是愉快得接受，且乐此不疲。慢慢地，他以前脸上常有的桀骜不驯、满不在乎的神情消失了，取而代之的是淳朴的微笑和一股蓬勃向上的朝气。

当然，在教育工作中，我们也不能一味的表扬，也要恰当的运用批评，因为在孩子的成长过程中，既需要鼓励，也需要鞭策，二者缺一不可，记得在小学六年级学过一篇课文，《糟糕透了和精彩极了》对主人公的同一篇诗文，父母却分别给了“精彩极了”和“糟糕透了”的不同评价，在作者后来的成长经历中，他越来越发认识到这两种评价的重要意义。在我们的日常工作中，在孩子的成长过程中，不可能一帆风顺，不可能尽是优点，因此，我们也不能一味的表扬或一味的批评，尤其农村初中留守儿童，孩子身上难免存在这样那样的缺点，因此我们既要表扬，又要批评，关键要善于洞察学生心理，适当把握住批评和表扬的“度”，合理使用，充分发挥其事半功倍的教育功效。

五、言传与身教

注意言传身教，要以身作责，就初中学生而言，老师的言行对他们起着重要的示范作用，这就要求我们，尤其是班主任，在学生面前要千万注意自己的言行，处处为人师表，不过要务必使他们“择其善者而从之，其不善者而改之。”食堂里我常听到这样的议论，“老师为什么就能自己点菜”；校园里我常看到学生指指点点，“你看老师在草坪上走”在升旗仪式结束后，学生说哪几位老师在讲话。这些都是生活中的细节，如果我们不加注意，会对学生造成不良影响，可见，初中学生更爱关注老师，老师的言行对他们的成长至关重要，如果老师言行不一致，他们便会对老师失去信任感，你对他的教育就会苍白无力。所以我在工作中，努力提高自己的道德修养，在言谈举止，为人处世，衣着打扮及精神面貌等方面尽量给学生以正确的示范。

注重言传身教，要对学生讲诚信。诚信是为人之本，多年的工作经验告诉我们现阶段的学生无论生活还是社会经验，已具备了相当的判断是非的能力，只有以诚相待，才能得到他们的信任和接纳，才能使我们对他们的关爱自然的流进他们的心田，特别是我们的工作失误时，及时自我批评，反而会取得更多的更大的信任。注重言传身教，要对学生坦诚布公。初中学生完全理解谁对他好还是不好，但在具体的问题上，他不一定能完全明白老师的良苦用心，这时老师就应

该敞开心扉，把你这样做的原因告诉他，让他站在老师的角度上想，站在全体同学的利益上想，相信心与心的交流，必会使教育走向成功。

4.浅析农村初中班主任工作 篇四

侯川中心小学

林永红

【摘要】班主任工作是一项长期工作，面对现在普及九年义务教育，农村学生学生综合素质不高，学生学习积极性不高，学生学习习惯较差，家庭教育等方面与城市学生相比都存在较大差距。作为农村学校班主任老师如何进行教育与教学是值得我们每一位班主任教师思考的问题。

【关键词】思想道德；文化素质；道德素质；管理能力

班主任是全面负责学生的思想、学习、生活等工作的教师，是班集体全面推进素质教育的教育者、组织者和领导者。作为农村初中学校的班主任老师，面对的学生综合素质不高，学生学习积极性不高，学生学习习惯较差，家庭教育等方面与城市学生相比都存在较大差距。这给班主任的教育教学工作加大了难度，特别是近几年家长对教育的重视，国家实行了“两免一补”优惠政策。基础好、学习习惯好的学生进入城市重点中学就读，留在乡下学校的学生普遍综合素质都不高。这就更加大每位农村初中学校教师管理的难度，特别是给班主任工作带来新的挑战。

教育教学的终极目标是培养全面发展的学生，包括培养学生思想道德素质、智力素质、文化素质、心理素质等多层次的基础内容。如何发挥农村班主任在教育教学中的作用?在农村学校担任了8年初中班主任以来，我感触颇多，总结出几点体会。1．通过各种活动培养学生思想道德、文化素质

初中阶段是人的品质、智力结构形成的关键时期，班级是学生的集合体，在塑造培养学生思想品质、智力机构方面可以发挥组织优势。几年来我结合学校及团支部的中心工作，通过组织学生参加军训、学校运动会、县运动会、校园艺术节、知识智力竞赛、读书报活动等，以及对学生进行“五爱”教育，灌输了真善美的知识，把获得知识过程当成发展智力、道德、情感和美感的过程，帮助学生树立正确的人生观和价值观。让学生从小树立奋斗目标，并按这个目标去奋斗。2．培养学生良好行为习惯，以促进学生的道德素质，增强自我控制能力

开学初组织学生逐条学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，并组织学生制定班规，通过打分来量化学生的综合素质。其具体做法是：每人一张综合素质评分表，操行基本分为100分，在此基本分的基础上根据其具体情况给予加分或减分。如积极参加学校运动会、校园艺术节、参加知识竞赛都予以不同程度加分；拾金不昧、帮助后进生予以不同程度加分；考试排名全校100名等予以不同程度加分。凡是有损集体荣誉，违反《守则》及班规行为的均酌情扣分，如迟到早退、打架斗殴、赌博、早恋、夜不归寝、破坏公物、抄作业、顶撞老师或被叫到办公室反省等情况予以不同程度扣分。加减分由班上班委负责执行，各科任老师和班主任监督，班主任留底。期末由班长和纪律委员统计分数，评出A、B、C、D四个等级。100分以上为A级作为评“三好学生”“优秀学生干部”的条件之一。80至99为B级，60至79分为C级，60以下为D级。凡是为D级的学生下期开

学请家长一同定出书面保证方可入学。这样一来，学生积极性调动起来了，自觉性增强了，自控能力得到了提高，家长意识增强了，学生逐步养成了好的行为习惯，几年下来我所在的班集体各项积分名列全校前茅。

3．培养学生的自我管理能力和人际交往能力

开学初根据对学生的书面问卷调查和查阅“学生成长记录袋”等。经过竞选选出了思想好，学习好，有一定组织能力，身体健康的学生担任主要班干部，对其他愿意承担责任的学生，则参照他们的特长，爱好及志愿给予一定职务，每项工作都有两人负责，每科都有科代表，每4人有一学习小组长，另外还有学帮组长、卫生监督员等。对个别不称职和工作能力差的学生则给予帮助扶持，交给方法，经过一段时间的锻炼，基本上人人都能胜任。他们工作热情高，既分工又合作，各司其职，各尽其责，都发挥出了自己的能力。让每个同学在班级中负有一定责任，人人都有机会为大家服务，这有利于培养学生心中有集体，心中有他人的良好品质，有利于学生德、智、体全面发展，有利于减轻班干部的负担，自己管理自己，这是培养学生健康成长的有效途径之一。

4．有意识地做一些抗挫折的能力训练，培养学生战胜挫折的信心与能力

由于现在一代的学生家庭条件好，物质条件优越，来自家庭的爱多，没有或很少经历挫折，缺乏抗挫能力。一遇到成绩不理想，与同学之间相处不好，或对父母、老师不理解、批评等挫折就受不了了，小则赌气、流泪、大则离家出走或自杀。现在中学生出现类似情况已经是屡见不鲜了，应引起重视。因此班主任在教育教学过程中，要科学地设计一些挫折或可能产生挫折的事件，如指派调解同学纠纷，组织大扫除，自己设计黑板报，组织班团队会，自己解决与同学的矛盾等。事后教师给予指点，传授解决办法，引导学生正确认识自己，让学生积极对待挫折，从挫折中汲取经验、接受教训，学会处理好与同学、父母、邻居、老师间的关系，提高与人相处，自我调节的能力。特别是一些成绩优秀的学生，他们认为自己是家长老师的宠儿，班主任老师一定要从一开始就要让这些学生承受一些挫折能力。如一件小事完全可以不批评批评他一次，否则到了临近毕业再批评他就觉得根本无法承受，这也是一个人适应社会生活的必要素质。有时班主任老师还可以采取故意忘记班上一些小的违规违纪的现象，只要学生自己改，老师暗中观察就可以了，没有必要面面俱到，给学生一个暗地里改正的机会。

5．要每天进行安全教育，并且要持之以恒

教育要以人为本，安全重于泰山，如果一个学校出了安全责任事故。那我们做的一切工作都将付诸东流。作为班主任一定要学会察言观色，要有一定的预见性，要把学生之间的安全事故处理在萌芽状态。这就需要我们班主任走进学生，做学生的知心朋友。例如：近期学校里其他班发生的一些事，网络上、新闻里发生的一些事，季节性可能发生的一些事故。用笔记本利用休息时间做一些记录，每天课前用

一、两分钟时间给学生讲解，这需要班主任一定要有耐心，并持之以恒。

这样长时间坚持，学生逐渐积累安全知识及安全自救常识，这对学生处理突发事件是有很大帮助的。因为有些事件可能要发生才会想到。要防患于未然。

6．加强学生青春期性教育

长期以来，对于绝大部分中国人来说，“性”一直是“只可意会，不可言传”的一件事。现在，要把这件事拿到课堂上，在大庭广众之下讲授相关的知识，对许多教师而言，确实意味着一系列重大的挑战。其中的第一个难关，就是言语上的“脱敏”。面对中学生的早恋和性教育，现在真的是无法回避的，社会的开放，媒体潜移默化的影响，还有中学生本身的好奇和学业的压力。有时，一些学生承认，和异性交往是他们缓解压力的方式之一，但是真的控制不了这个度。例如我校两个初中的男女孩子，平时关系比较密切，被某班主任认为是在“早恋”，于是被老师叫去“告诫”了一番。没想到两个孩子因为害怕老师向父母告状，干脆离家出走了，于是在学校和家庭中搅起轩然大波。对学生早恋的教育一定要慎重，单纯的说教作用很小了，必须让学生能真正认识到其中的利弊，对这份感情进行正确的认识和梳理。只要他们从主观上认同一种客观的理智的概念，才能发挥作用。所以每学期开学我都要对学生进行青春期性教育。

当然仅从以上几个方面去做是远远不够的，班主任工作是一项长期工作，需要教师根据不同的学生采用不同的方法。推进素质教育，还需进一步探索育人规律，不断总结经验，把素质教育推向新的高度，为培养新世纪人才做出更大贡献。

以下是附加文档，不需要 的朋友下载后删除，谢谢 高二班主任教学工作总结5篇

高二班主任工作总结1

本学期，我担任高二(14)班班主任。在学校领导的支持下，在学生科的领导下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结。

一、培养良好的班集体

能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集合是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：

（一）注重教室文化的建设

开学初，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。并设立评比栏。班组设置由专人管理的“图书角”，以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生情况，设置了班级日记，由班长负责记录。

（二）注意班干部的培养

进入高二以后，班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积极引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。

（三）注意养成教育和传统道德教育的结合

高二学生由于已经熟悉了学校的环境，又没有升学上的压力，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课等，面对这些违纪情况，如果不注意引导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。我的具体做法是：

1、加大学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的力度。我借助主题班会、演讲会、竞赛等各种形式的活动，来引导学生学习，执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并且配合学生科执行《一日常规》，严格要求学生佩戴校徽，不穿拖鞋，每天自行检查、督促规范养成的效果。

2、注意树立榜样。俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范。”榜样的力量是无穷的。人微言轻，班主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。

3、注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为。

心理学告诉我们：人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成，因此，具有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教育管理方式不适合人的接受心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中正好适合学生的心理特点，能提高教育管理的可接受性。

为此，我先后开过多次主题班会，如《规范一道德》，《我是主人》、《理想与信念》、《要学会学习》、《神圣的使命》。还开过优生学习经验交流会，举办过语文知识抢答竞赛，说成语故事比赛，古典诗歌背诵比赛等，效果都很好。

二、严格的要求是最大的尊重

教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘，必须讲究教育有艺术。在实践工作中，我感受最深的便是马卡连珂的一句名言：“严格的要求是最大的尊重”。的确，只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。

俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”高二14班有几个调皮的学生，在教育转化他们的时候，我曾有过失败的教训和成功的经验，先前，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教育

和管理。一段时间后，我改变了方法，对他们给予了大量的爱心，却忽视了严格要求，结果班风涣散，面对这种局面，我苦苦地思索，寻找解决问题的良策，向有经验的老班主任请教，明白了对学生应严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予最大的尊重。

三、“三位一体”的互促法

教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的，而要先集中各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作，把学校、社会、家庭组合成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进的目的。我定期和学生家长电话联系，及时反馈学生情况，取得家长的支持，收到了良好的效果。

总之，班主任工作可以说是千头万绪，要想带好一个班级确实值得我们去研究，去多想想方法，特别是像我们这样的青年教师。

高二班主任工作总结2

本学期班主任工作本着以教学为主，很抓纪律卫生，开展了各种形式的活动，圆满完成教育教学工作。具体工作如下：

一、早自习利用晨会总结前一天的学生表现情况以及学生中的纪律卫生，出现的问题加以分析和总结，目的是让新的一天能不断的进取，克服工作和学习上的不足，为新的一天的学习生活指引航标。这半年的我班基本杜绝了迟到早退现象，能按时按点的，按部就班的上好课和晚自习，圆满的完成教学任务。

二、高中二年级的学生思想上还不稳定，还不够成熟，尤其进入高二的学习，内容难度加大，对于象我班的程度较差的学生来说难度更大，往往因为学习不能立见成效而慢慢消沉。为了让学生树立信心和学习斗志，我主要做了这些工作：

1、班会早会对学生进行成绩和程度的分析，正确看待自己所处在的学习上的位置，让学生保持良好的心态，同时给学生创设良好的学习情境，使他们开开心心的迎接每一天的学习生活。

2、个别谈心，这很重要，对于不同的学生挖掘他们的内心世界，了解他们所做所想，这样会使教育能抓住切入点，教育才能有效果，从本学期来看的确收效很大。使班级纪律卫生明显好转，文明班级率最高。

3、寻求与家长的密切配合，三方沟通，正确的评价学生的成绩和存在的缺点和错误，使学生敞开心扉，把自己要说的说出来，解开他们的思想包袱，全身心的投入到学习中来。

二、积极配合科任老师的课堂教学工作，解决好科任老师与学生的关系，并为此做了大量的工作，稳定教学次序。

三、加强寝室的管理工作，本学期到寝室检查不下十五次，对存在的卫生纪律方面的问题能及时解决，女寝要好一些，男寝还存在问题，总的来说有很大的进步。

四、开展好各项活动，本学期运动会上，积极调动学生参与的积极性，发挥他们的体育特长，在运动会上能够克服困难，尽最大所能，取得总粉第四名的好成绩。在学生十月一的诗歌朗诵的比赛，以及征文活动中都取得好成绩，激发学生的学习热情和求知欲望。总之，本学期工作成绩是肯定的，要不断分析和总结经验和教训，通过不断的学习和提高自己的业务水平和班主任的工作艺术，为把班主任的工作做得更好而努力。

高二班主任工作总结3

本学期师生都面临着前所未有的压力---学业水平考试。而且我班是理科班男生多，女生少，管理起来就有一定的困难。一个学期过去了，回首过去的工作，充满了挑战、辛酸与满足。一学期的辛苦，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，现总结如下：

一、重视常规管理，建立班级良好秩序

1、严格考勤、加强管理。早上、中午、晚上及时到班督查学生的情况，发现问题，随时解决。学生基本养成了比较好的纪律意识。

2、加大了对学生自治自理能力培养的力度。通过谈话等多种方式，注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；也注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力。

3、有效地利用好每周五的班会课。既按学校计划安排开展一些专题性的活动，学习有关的安全知识等；也根据本班的实际情况组织了“我的未来我做主”的大型系列活动，对学生进行各方面教育。比

如，信心教育，学习习惯、养成教育，学习经验交流会，感恩教育等内容，这些活动都促进了良好的学风、班风。

4、狠抓班级卫生。好的环境才能让学生爱上学习，在卫生方面我就把工作分配到人。不但早晚要打扫干净，平时还要注意保洁。

5、选拔班干部，培养积极分子。我从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部。班干部选拔出来以后，我予以指导，大胆使用，严格要求，加强教育。平时留心观察发现和培养积极分子，扩大了先进面，使更多的优秀学生有担任班干部的机会，得到锻炼。同时对部分工作态度不够认真，工作能力不突出的同学进行撤换。经过一个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、有责任心、威信高的班干部，并进一步带动了班风学风的好转。同时采用班长轮流制，让两个有能力的同学每月轮流管理班上的常务事情，这样更有利于管理班级。

二、抓好学习中心工作，形成良好的学习氛围

1、建立良好的课堂纪律和秩序。引导学生学会理解老师和尊重老师的劳动，上课认真听讲，认真笔记，课后认真完成作业。严格要求学习委员和课代表及组长从各个方面做好协调工作，如作业布置、早读的安排、课前的准备、作业的督促和检查等，切实减轻老师繁重的劳动。同时，指导学生如何在课堂上认真听讲，从而使学生养成良好的学习习惯。要求学生必须尊重老师，在这个学期有两个同学在课堂上顶撞老师，经过批评教育使他们认识到自己的错误，也通过这个事

教育了同学们必须尊重老师，良好的师生关系对于每个同学的成绩很重要。

2、养成学生专心学习的习惯。无论是自习课，还是老师上课，禁止学生说闲话、睡觉、往窗外看，否则，予以严厉批评。

3、坚决制止不做作业的现象，要求当天的事情当天完成，并且经常完成限时作业，提高学生的作业速度。平时对学生奖勤罚懒，严格要求。在复习阶段，积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作，培养学生良好的学习态度和习惯。

4、树立班级学习的榜样，让学生们向班里学习成绩优秀的同学学习，引导他们树立近期目标和长期目标，增强竞争意识。经常进行学习评比，做好奖励工作。

三、抓尖子，督差生，调动学习积极性

调动学习班积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班学生学习成绩，是尖子班班主任的首要任务，这方面，我采取了抓两头，带中间的办法，以个别谈话为主要工作形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势。同时提出具体措施；对差生，以鼓励为主，多谈话、多检查，发现问题及时纠正，发现进步，充分表扬；形成了优秀学生带头，差生不甘落后，大家争先恐、比学赶超的学习风气。同时利用每次考试的成绩，进行个案分析，发现学生弱点，分析原因，找到改进办法，保证各层次的学生都有强劲的学习劲头，使学习成绩保持上升趋势。

另外用“以志激人”的办法，激发学习兴趣。一个无追求和奋斗目标的人，就缺少前进动力机械，更谈不上发展，无论是知识获取，技能形成，还是素质提高，都主要来自学习。能够提高学习效率，完成学习目标的途径有二：一是延长时间，二是提高效率。运用激励措施，通过多途径帮助学生树理想，谈追求，增强责任感、使命感和忧患意识。以培养学生的热情性、主动性、和进取精神。时时力求将学习情绪调控到最佳的“亢奋”状态，“水击石则鸣，人激志则宏”实践证明：采用激励方式能使学生保持持久的学习的动力。

总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较开展得还是比较的顺利，学生的整体素质在不断的提高。但学生当中依然存在的问题也不容忽视，高三担子还很重，工作还将复杂，因此，这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。

高二班主任工作总结4

过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下：

一、加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养又红又专的合格人才。

为了配合学校团委和政教处的工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如，“跨步进入新世纪系列活动”、“寻找我身边的活雷锋”、“青年学生应该怎样以实际行动热爱祖国”、“青年学生应该树立远大的理想和报复”等。

同时，我也经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。

二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体。

高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质

又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。

还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。

另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。再一方面，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。

本学期的几次月考均能超额完成县局和学校规定的指标数，各项管理也都取得了较好的成绩。这又进一步鼓舞了士气，使班级管理工作向着健康的方向发展。

三、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。

后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。

在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。

及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

四、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。

高中学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。

五、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。

在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。

总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。

这届学生的高中生涯还有一个学期，面临着毕业及升学等实际问题，下学期担子还很重，工作还将更复杂。因此，这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。

高二班主任工作总结5

本学期我担任的是高二就班的班主任，在班级管理过程中，我努力履行班主任工作职责，认真落实学校布置的各项任务，注重对学生进行教育培养，希望能引导他们健康成长，学一点知识、长一点技能，顺利地毕业。本学期内，积极参与创文明校园活动，在学校组织的多项活动中取得较好的成绩，现将班主任工作总结如下：

一、抓好一支队伍建设

即进行班干部队伍建设(包括团支部干部队伍建设)。建设的内容包括思想教育、工作职责教育、工作方法指导。班干部首先要有吃苦耐劳、任劳任怨、为集体奉献的精神，要能以身作则、顾全大局，而这正是独生子女所缺乏的一些品质，所以我把这作为班干部队伍建设的一个重要内容。进行工作职责教育，主要能使班干部责任明确，知道履行什么样的职责，该怎样去做，保持思路清晰。这两类教育主要通过定期召开班委会进行，而工作方法上的指导，主要在实践中进行。对于班干部的工作，不包办，给予他们一个较宽阔的空间，但在工作中我注意监督、观察，不足之处及时指出，并给予指导，如指导对照工作职责，结合班级情况制定阶段性工作计划；如何开展工作等。还鼓励学生干部积极参与学生会和团委工作。

二、发挥三块阵地作用

第一，是文化宣传阵地。第一学期，重新布置教室，将班训“团结、勤奋、自信、争先”、名人警句、班级获奖锦旗及奖状挂在墙上，并开辟了团支部园地专栏，为学生创设了一个美观、大方、富有教育

意义的学习环境。坚持每两周更换一期板报，每月更换一期团支部园地，板面活跃，内容丰富，充分发挥了宣传教育作用，有利于培养班集体形成健康向上的舆论氛围。

第二，是班会阵地。这是培养教育学生的重要渠道。每周坚持召开一次班会课，根据学校要求，有计划地、及时地对学生进行爱国主义、行为规范、集体主义、法制安全、学习重要性等教育，教育内容丰富，教育形式多样，引导学生提高思想认识，树立正确的人生观，健康的成长。

第三，是活动阵地。对于中学生，寓教于乐比刻板地说教效果好得多，在活动中可以使学生接受教育、锻炼才干、培养集体主义精神、增进班级凝聚力，所以，我积极组织学生开展各类活动并支持学生参与学校的各项有意义的活动。如班级开展了“手拉手”帮助“三困”学生活动；组织学生参观南京海洋公园。还积极支持学生参加学校组织的校园文体节活动、知识竞赛、“教育之光”和“江南之花”文艺

三、加强四种思想教育

第一，行为规范教育，也包括法制、社会公德教育。由于学生的自我约束力差，所以对行为规范教育是常抓不懈，每学期均要组织学生学习有关规范内容，督促学生在思想上提高认识，平时，对有些学生多讲、多提醒、多督促，对随地乱扔、蓄长发、说脏话等不文明行

为及时指出，要求改正。一年来，绝大部分学生都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。

第二，集体主义教育。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要服从集体。但现在的学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识，所以，通过组织“手拉手”帮助三困学生活动，促进学生互帮互学，增进友谊，大家共同进步，树立集体意识，并通过参与学校组织的集体活动，如篮球赛、运动会等，培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识，大大增进了集体的凝聚力。

第三，爱国主义教育。一是通过班会组织学生学习有关教育材料；二是要求学生观看新闻、阅读报纸，关心国家大事；三是支持学生参加“爱祖国、讲文明”征文活动、“红心永向党”演讲比赛及“弘扬抗洪精神，向校庆廿周年献礼”诗歌朗诵比赛、“党和祖国在我们心中”知识竞赛等爱国主义教育活动，从中接受教育。

对于特殊群体学生的教育，我持比较谨慎的态度，因为他们一般比较自卑、敏感，方法不当，容易挫伤其自尊心，我主要采取私下谈心的方法，这样容易沟通，容易接受。我们班有下岗职工子女，也有父母离异的学生，对他们我平时多注意，多观察，多鼓励，目前，他们思想上不存在着什么大问题。班主任工作存在的问题：

一、有时因为其它工作忙而顾此失彼，放松了对班级的管理，出现亡羊补牢的情形。

二、学生学习热情不高，主动性较差，也讲了，也教育了，但成效不大，没有好的办法。

5.浅析农村初中班主任工作 篇五

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。班主任作为班级的组织者、领导者、教育者，是联系班级各学科任课教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是学校管理和德育工作的主要力量。班主任队伍建设的好坏，对一所学校的优良学风、教风、校风的形成和教育教学质量起着举足轻重的作用。因此，在新的条件背景下，为了实现学校的可持续发展，提高学校管理和德育工作的效能，必须强化班主任队伍的建设。笔者主要谈谈现有情况下农村初中班主任队伍的现状和针对班主任队伍建设的几点做法。

一。农村初中班主任队伍现状：

（一）不愿做班主任。

班主任有大量的工作需要完成。工作计划、总结、班级组织建设要按时完成；每天的班级学习、纪律、卫生要靠班主任去检查督促；学生的安全教育主要由班主任负责，且时时担心；学校举行各项活动和临时性的工作要靠班主任去组织；班级学生出现违纪现象，班主任要第一时间去处理；在繁忙之中还要抽一定时间做部分学生的耐心细致的思想工作；班主任每天到校最早，离校最迟，一个字，就是“累”。

（二）不会做班主任。

一些教师教学工作基本能够胜任，但缺乏当班主任的能力，不会管理班级、组织活动，不会做学生的思想工作，在学生中没有威信，虽然工作也很辛苦，但效果不佳，自己也常常感到很苦恼，领导和学生家长也不满意。在现实生活中，能够上好课却当不好班主任的教师并不鲜见。

（三）不宜做班主任。

有些教师虽然有管理班级的能力和水平，但由于自身素质不理想，与班主任的要求有差距，让这些教师当班主任心里不踏实，因为，他们当班主任的出发点不是为了培养人、教育人，而是出于其他考虑，极少数甚至是为了谋取个人私利，如果让这些人当了班主任就会使学校被动、学生受害。这些人虽然有本事，但是靠不住。

（四）班主任缺乏必备的理论和专业技能。

班主任工作是一门科学，也是一门艺术。班主任既要懂理论，同时也要具备一定的专业技能。班主任不但要懂教育学、心理学，而且也要懂社会管理学等。对于农村初中班主任而言，班主任工作所需的专业技能，很多人在从事该项工作以前了解甚少或根本不了解。班主任在接手一个新的班级时，往往缺乏对这个班的班级文化建设进行前瞻性构思，他们往往消极地把班主任工作计划、班主任工作总结等当成摆设，当作应付学校检查的形式。同时，在班级工作中围绕班级文化特色开展工作的习惯和意识淡薄，工作起来就事论事。

（五）班主任存在心理健康问题

农村初中班主任工作、学习、生活上的种种压力使得广大农村初中班主任长期处在超负荷运转的紧张心态中，心理状态失去平衡。出现一定的心理疾病，多数表现为自卑、精神不振、焦虑易怒、过分担心、嫉妒情绪较重等等。长期以来，社会各界对农村初中班主任强调的往往是奉献和责任，各级政府常常也只是从精神上鼓励广大农村初中班主任爱岗敬业，而相对忽视了他们也是一个个平凡的人，也有物质上的基本要求。当农村班主任的生活需求都得不到保障，他们还能在农村教育第一线上支撑多久？

二。农村初中班主任队伍建设的策略：

针对班主任队伍的种种现状，为了保持学校的可持续发展，加强班主任队伍建设，我们主要从思想引导、专业培训、常规管理、奖励机制四个方面进行探索：

（一）抓思想引导，强化班主任队伍的道德教育。

班主任是人类灵魂的高级工程师，是21世纪高素质人才的塑造者。然而班主任的品德对学生的影响更为深远。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识的班主任，会对学生产生一辈子的影响。一个好班主任，影响的不只是孩子的现在，而是孩子的一生。我们定期组织班主任进行政治学习与师德学习，引导班主任思想，提高班主任的政治思想水平。

1.重视班主任的政治学习。

我们每周一的政治学习时间内组织全体教师共同学习邓小平理论、“三个代表”思想、十八精神等党的重要理论，学习“规范”、“若干意见”、“普法知识”，开展好“保先”教育活动，做好每月练习，组织好交流活动，进一步强化全体老师特别是班主任爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表的使命感和责任感。

2.时时做好师德教育。

师德教育要求教师做到“八讲”即讲师德、讲政治、讲正气、讲学习、讲团结、讲实绩、讲奉献，落实好“八字”要求：敬业、奉献、爱生、协作。在广大班主任中，我们组织开展了“正师风，立师德，铸师魂”的师德评选活动。通过这些活动，使我们的班主任老师达成了这样的共识：作为班主任老师，必须具有为教育事业无私奉献，甘为人梯，乐为人梯，善为人梯的精神。

（二）抓专业培训，提高班主任队伍的自身素质。

马卡连柯指出：“教育者的技巧，并不是一门什么需要天才的艺术，但它是一门需要学习才能掌握的专业。”事实上，我们农村初中相当多的班主任对于班主任的专业知识和技能是非常缺乏的。因此，我校主要从三个方面做好班主任培训工作，促进班主任的专业成长。

1.自我培训。在进步和提高的过程中，内因是起决定作用的根本因素。每位班主任都应该认真剖析自己的现状，找出优势和不足，制定出自己的短期、长期发展规划。在要求班主任综合素质有所提高的同时，考虑到大家的个体差异，尤其是激励一些年龄偏大底子偏薄的班主任的积极性，对各班主任的发展目标不搞整齐划一的一刀切，而是根据其自身特点提出切实的要求，让他们力争人人都形成具有自身的独特风格。充分发挥有经验的老教师的模范作用，以老教师的高尚师德、对事业的执着和奉献精神来感染年轻班主任，用年轻班主任的大胆开拓勇于进取的精神来激发老教师，促使老少共进。同时鼓励班主任大胆尝试，在学习----实践----反思----总结----升华中不断回顾和提高。每学期末，可以要求班主任写出一篇案例分析，一篇教育随笔，一篇成功的经验论文，在学校集中召开的展示会上交流以后由学校选取其中的优秀文章向相关部门投稿。这一自我培训的结果使年老的班主任更加厚重，中年班主任更加务实，青年班主任更加充满朝气。

2.校本培训。除按时参加上级有关部门组织的集中培训外，还要坚持开展“青蓝工程”，每学年初组织新任班主任和优秀的老班主任结对子，实行定向、定期培训考核。每月定期召开一次班主任例会，在会上主要围绕学习相关政策法规、职业道德规范、班级管理知识、基本功训练等进行培训，使班主任掌握并增进相关的专业知识，指导具体工作实践。还就本月发生的问题进行个案分析，提出疑难问题大家群策群力共同探讨解决办法。总之就是要通过这样一种形式的交流，为大家提供一次相互沟通的机会，促使大家互相学习，互相探讨，以达到彼此取长补短共同进步的目的。

3.专家培训。学校采取“请进来，走出去”的方式请专家对班主任进行专业理论培训。我校先后邀请了刘乾跃老师对班主任进行家校沟通和学生心理教育方面的培训，郑宽学书记、吴强校长对班主任进行高效课堂下的小组建设进行培训。在请进来的同时，我们积极派班主任参加綦江经验培训会、2013年中小学班级管理方法创新及心理健康教育经验交流会，并组织班主任到蒲江中学和古罗镇中学习。通过专家培训，开阔了班主任们的眼界，提升了班主任队伍理论水平。

（三）抓常规管理，确立班主任队伍的有效管理机制。

结合我校具体实际，经过几年的管理经验的积淀和提升，针对班主任管理，落实了一系列行之有效的管理制度。

1.建立各项常规制度，以指导班主任的工作程序，使之能正常健康地开展。如班主任一日常规工作制度，班级工作检查制度，班主任定期家访制度，班级德育考核制度等。

2.实行日查、周公布、学期总结的班级量化常规管理。学校学生会每天对全校各个班级的环境、纪律、学习、体育、唱歌等方面进行检查并量化打分，每周综合评比得出做好的两个“流动红旗”班级，点出最差的三个班级在升旗仪式后公布；每学期将周积分同本学期开展的学校集体活动、学生艺术体育素质加分、班级学科学习成绩结果综合量化考核，按得分高低将班主任的排名，作为推荐优秀班级体，表彰优秀班主任，确定班主任绩效的依据。

3.我们还注意做好班主任工作的协调工作，处理好班主任与班主任之间，事与事之间，部门与部门之间，班级与班级之间的各种矛盾，使班主任与班主任之间团结融洽，事与事之间互相促进，人与事之间组合得当，部门与部门之间通力协作，通过对班主任工作的指导与协调，及时发现问题，并把问题消灭在萌芽状态。

（四）抓奖励机制，促使班主任队伍的持续健康发展。

班主任对学生的教育成果，需要较长时间的验证，班主任的工作是琐碎而又劳累的。在班主任队伍建设中，恰当地运用奖励机制，能够激发班主任的内在动力，使他们自觉地向所期望的目标更加积极努力地工作，从而取得卓有成效的工作成绩。

1.目标激励。学校是运用目标激励的办法来增强班主任的事业凝聚力，引导、激励和规范班主任工作行为，激励班主任出色地完成教育、教学及班级建设任务；

2.情感激励。学校是运用情感激励，增强领导感召力、学校的亲和力，支持并理解班主任的工作，公平公正的对班主任工作进行评价，激励班主任教师更积极、更主动地投入工作；

3.工作奖励。学校是在课时安排、工作量、班主任津贴等方面给予适当的倾斜照顾，尽最大可能的方便班主任开展工作。在学校经费非常困难的情况下，我校每位班主任每学年投入500元的资金进行量化管理，虽然钱数不多，但足以说明学校对班主任工作的重视，有效地调动了班主任工作的积极性。

6.浅析农村初中班主任工作 篇六

一、关注学生, 关爱学生

在教育学生的过程中, 只要班主任动情, 学生一定能动心。一个班主任喜欢的学生, 常常是充满信心、朝气蓬勃、积极向上的。反之, 受老师厌恶的学生往往是孤僻、固执、消极的, 对他们打骂、批评难以奏效。但班主任发自内心的、动人的和富于感染力的情感, 却能将学生的顽症溶化, 因为“人非草木, 孰能无情”。

班主任要学会倾听, 学会赏识。班主任要常常去做学生的观众、听众, 了解他们心中的所思所想, 在倾听中了解他们真实的想法。

教师只有深刻地认识学生, 全面地了解学生, 真诚地关心学生, 才能取得学生的信任, 收到教书育人的实效。因此, 教师要走进学生的内心世界, 读懂学生、理解学生、接受学生, 尊重学生的个性, 因势利导, 给学生提供足够的发展机会和空间, 创设有利于学生发展的契机。

二、与学生平等对话

要做学生的朋友, 就得尊重学生, 以宽容的心对待学生。学生的成长过程就是一个出错的过程, 当学生出错的时候, 班主任要耐心地听学生解释, 站在学生的角度来思考, 这样才能赢得学生的信任。

做事情要与学生多商量, 少一点专制。平时教师可以把自己各种各样的想法, 对学生作出规定, 比如可以允许学生这样做, 但不能那样做, 从来没有跟学生商量, 这些规定合不合理, 应不应该。结果有的学生唯命是从, 有的表面顺着, 暗地里逆着;或我行我素, 屡犯不改。不管是顺着的, 还是逆着的, 都不利于培养学生高尚的人格和优良的个性。

教师应多与学生谈心, 这样可以深入地了解学生的兴趣爱好和苦乐忧愁, 了解学生的过去和现在, 成为更好地教育学生的宝贵资料。更为重要的是, 通过谈心, 还可以使学生更了解教师, 拉近师生的距离。通过和学生的平等对话, 我们可以体验到师生彼此坦诚相见的愉悦, 心灵与心灵碰撞的温馨。

“人非圣贤, 孰能无过”, 每一个人都会犯各种各样的错误, 何况是学生。我们应允许他们有这样那样的不足, 允许他们犯些小错误, 同时也希望学生允许教师有不足, 但教师和学生都不能经常犯同样的错误。因此班主任宽容对待学生, 宽容他们生活、学习中的一些错误, 那么大多数学生也能渐渐学会宽容别人。宽容是一种幸福, 班主任宽容了学生, 不但给了学生机会, 也赢得了学生的信任和尊敬。

赏识学生, 必须重视学生的每一步发展, 时刻关注学生、走进学生的心灵。只有走进学生的心灵, 教师的行动、语言对学生才有震撼力。换个心态, 去赏识自己根本就不喜欢的学生, 你会发现这些学生同样可爱。总之, 要善于把情感教育贯穿于班主任工作的始终, 只有坚持以情感人, 才能增强育人工作的感染力、有效性。

三、批评时贯穿“爱”, 教育时体现“情”

班主任在日常班级管理中, 表扬往往少于批评, 在批评中一定要出言谨慎, 贯穿“爱”字, 要准确把握学生的心理。在批评教育后通过了解, 学生反映能接受教师的批评, 但希望教师也能肯定他们的优点, 不要挫伤他们的自尊心。教育引导时, 重视体现“情”字, 学生是涌动着无限活力的生命体, 教育应该是温馨的、可以沁人心脾的、润物无声的。所以我们应该多一些商讨, 少一些指令;多一些欣赏, 少一些惩处;多一些民主, 少一些独断。

四、做好特殊生的教育工作

7.浅谈农村初中班主任工作 篇七

关键词：农村初中；班级管理；温暖；平等

笔者认为，只要班主任热爱本职工作，能够用爱心感染学生，不断创新班级管理理念，调动班干部的工作积极性，创建良好的班风，做好后进生的转化工作，协调好与科任教师的关系，架起与家长有效沟通的桥梁，就一定能把纷繁复杂的的工作简单化，轻轻松松地胜任初中班主任工作。下面，笔者就如何胜任农村初中班主任工作谈谈看法。

一、与时俱进，因材施教

农村初中学校的现状主要表现在：一方面，由于大部分学生家长外出打工，由祖辈监护孩子，他们与孩子有代沟，不能有效沟通，如果出现问题不能及时发现并解决，甚至会严重影响学生的学习、生活；而城市学生倍受重视，有家人的照顾、关爱、监督、辅导。另一方面，农村学校基础设施相比城市差，无法享受与城里学生同等的教育资源，学生耳闻目染的东西鱼目混珠，使学生思想复杂化，加之学校监管不力，学生迷恋上网、吸烟喝酒、逃课等现象时有发生。

因此，农村初中班主任面临更大的挑战。如今，农村家长对学生的学习不抱太大希望。大学毕业生不包分配，不像以前，考上了大学就会有一份稳定的工作。现在很多大学生毕业后的工资还不如打工仔的工资高，严重影响了农村家长对孩子的教育投入。同时，身边不乏有这样的例子：孩子最多上完初中，个子长高一些，身体强壮一点，就能外出打工赚钱，再过个三五年，就能当个小老板。因此，农村初中班主任强调学生读书升学不再具有很强的说服力，传统的班级管理方法对现阶级农村初中学生的管理已经行不通了。

在教育改革背景下，班主任应时刻关注外界对学生的不良影响。不仅要了解每一个学生，还要了解学生的家长及外界环境，对学生要晓之以理、动之以情，因材施教。让学生了解到，即使外出打工，有知识总比没有知识强，懂的知识多总比懂的少强，还可以举一些读书好的学生毕业后在各行各业取得成就的例子。

班主任要及时了解社会发展的基本趋势，加强对先进教育理论知识的学习。班主任要确保自身有较高的思想认识，适应新的教育教学理念，正确引导学生及家长的思想发展，帮助他们早日走出学习的误区，让学生快乐学习，快乐生活。

二、平等对待学生，关爱学生

班主任要平等对待班级学生。不管是对待成绩好的还是差的学生，听话的还是调皮捣蛋的，男生还是女生，必须一视同仁。有的班主任对于男生犯了错误严格批评，而对女生犯了错误却过于迁就，笔者认为这是不可取的。学生的眼睛是雪亮的，班主任如果偏爱某个学生，他们都会看在眼里，即使口里不说出来，心里也会产生不满情绪，对班主任布置的任务自然会有抵触情绪，甚至有可能导致师生关系疏远、恶化。因此，班主任必须平等对待学生，只有这样才能再学生面前树立起威信，才能更好地开展班级工作。

例如：在2012届学生中，有个男生头脑非常灵活，爱说爱动。有一天，突然未请假离校，学生说他辍学了。笔者进一步了解情况，原来该生的妈妈在深圳打工遭遇车祸，肇事司机逃逸，爸爸在家身体不好，只能勉强维持生活。于是，笔者在了解情况后，立即带领班上几名学生去他家慰问，同时还以班级名义送上了慰问金，该生和家长都很受感动，笔者抓住时机，反复做该生及家长的思想工作，终于使他重返课堂，并帮助他补课。笔者向学校及时反映该生经济拮据的情况，组织全校师生为他募捐，该生很受感动，全班学生也深受鼓舞，感受到了学校大家庭的温暖。当时离中考还有一个多月的时间，学生士气大振，认真学习，全班中考取得了优异成绩，这位学生也超常发挥，以优异的成绩考上了重点高中。

可以说：“没有爱就没有教育。”热爱学生是教师特别是班主任必备的基本品质。同时，这也是班主任搞好班级工作的根本保证，只有关心学生，爱护学生，多给学生温暖，才能架起师生之间的情感桥梁，达到心灵相通，情意相融。农村初中生大多数是留守学生，住宿生较多。尤其是对于初一住宿新生，更应该多关爱。他们刚离开父母，生活上还不能完全自理，刚开始很不习惯学校的集体生活，会常想家，甚至有的学生还会产生辍学的念头。所以，班主任要勤去学生寝室，耐心说教，让他们感觉到大家庭的温暖，这样有助于学生安心学习。

三、架起与家长沟通的桥梁

2012届学生中，有个女生，个子高挑，善解人意，学习非常用功，但成绩不是很理想，中考前二个月，情绪很不稳定，总是忧心忡忡。笔者了解到，她有个弟弟在上初一，母亲在外打工，父亲在家种田，她认为自己考重点高中没有希望，便开始打退堂鼓，产生了不继续读书的念头。笔者找该生谈心，并及时联系她的父母，进行家访。起初，她的父母有重男轻女的观念，对该生是否继续读书的态度很模糊。笔者先了解该生的家庭情况和收入情况，耐心劝导该生父母，说明读书的重要性。中考决战时期，该生更加勤奋学习，并以优异的成绩考上重点高中。

如今，农村初中学生的家长文化层次相对较低，对教育的意义认识比较淡薄，认为把学生交给学校，教育学生的事都是教师的事情，缺少与学生的沟通。当学生学习出现困难时，他们束手无策；当学生成绩不理想时，他们唉声叹气；当学生犯错误时，他们非打即骂。还有的家长忙于挣钱，忽视了对子女的教育，对学生的行为不闻不问。久而久之，这些学生纪律松懈，生活散漫，不利于长远的发展。针对这些现象，班主任不仅要管理班级学生，还要做好家长的工作。班主任可以通过召开家长座谈会、家访等多种方式与家长进行有效沟通。既要了解学生在家的情况，又要了解家长的思想动态，让家长在教育初中生的方式、方法上与班主任达成共识。

四、建立平等的师生关系

农村初中班主任应该转变“角色”。与学生谈心时，不要总以长者和教师的身份自居，而应把自己当作是学生的朋友，与学生谈心时推心置腹，尤其是与后进生或学困生谈心时，态度更要诚恳和悦，耐心启发，用感情引发学生的共鸣。这样，班主任才能与学生建立起平等的师生关系。

有一次，笔者中途接手担任初二年级班主任，班级工作非常棘手。班级容量大，学生纪律涣散，不爱学习、调皮的学生居多。针对班级的众多问题，笔者从以下几个方面进行班级管理：首先，深入学生。了解到大多数学生爱唱歌、听歌，笔者便组织了歌咏比赛，并让教师也参与其中，缓和了某些学生与教师的紧张气氛。其次，协调与其他班主任的关系。组织班级篮球比赛，班级中的学生都能充分展示自己。场上队员奋力拼搏，为班级争光；场下学生呐喊助威，充分体现了团队精神。通过这些活动，教师和学生很自然地拉近了彼此的距离。对学生真诚相待，不仅能赢得学生的尊重、信任和爱戴，班主任工作也能得心应手。

“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是班级的教育者与领路人，只要班主任心中拥有太阳，真诚对待每一位学生，成为他们的朋友，以自己的言行影响学生，以美好的心灵感化学生，就一定能“春风润物细无声”，打开每位学生心灵的钥匙，成为一位优秀的班主任。

参考文献：

[1]宁丽娟.初中班主任工作的四个环节[J].中国教育研究与创新杂志，2007（1）.

8.浅析农村初中班主任工作 篇八

桑镇第二初级中学

张海峰

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。教学方法是教师和学生之间相互联系的活动方式，是教师发出信息和学生接受信息的途径，是实现预期教学目标而不可或缺的因素，在引导和激发学生有效学习方面，具有独特的意义和作用。

以下就我在实际教学工作中的实践谈几点看法。

一、转变教学观念，以学生为主体

新课改强调要充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。但是长期以来语文老师们受到传统教育模式和方法的影响，很多语文老师还是在课堂上唱独角戏，这样既压制了学生学习语文的积极性，又束缚了他们的创造性。学生在学习过程中只是被动的接受，没有思考问题、分析问题和解决问题的机会，没有动手实践、自我探究，进行交流合作的机会。渐渐地也就失去了学习语文的兴趣，后果不堪设想。所以，在新课程理念的指导下课堂上我们应该以学生为主体，恰当而有效地选择运用适当的教学方法，调动学生学习的积极性和主动性，让学生充分参与其中，主动的学习，快乐的学习，这样才能收到良好的教学效果。随着知识时代的发展，语文教师不再是知识的占有者和传授者，而是学生学习的引导者和帮助者，是学生智力的开发者。教师只有转变观念，更新思想，才能全面、深刻的认识新时期的教学理念，才能使语文课堂活跃起来，才能使学生的学习活动轻松、愉悦起来。从而也能提高语文课堂教学的效率。

二、深入钻研教材，把握课文重点

提高语文课堂教学效果的根本途径在于教师必须先钻研教材，明确教学目标，确定教学重点，挖掘训练要素，并选取符合教材与学生实际的教学方法。如果教师自身对课本没有吃透，不了解编写意图，教学目标不明，教学重点不详，甚至南辕北辙，便很难做到以课本为凭借，帮助学生提高语文素养。“以其昏昏，使人昭昭”，这样的课堂教学自然是不可能取得高效的。因为语文学科的本质特征表明：语文的工具性与人文性均具体地体现、落实在语言文字上；语文一旦离开了语言文字，工具也就无法成为工具，人文也就无所依附，只能是虚无缥缈的空中楼阁。一篇课文究竟应该怎么上，用什么方法最好，用什么形式才能行之有效，我们很难有一个标准去加以衡量。不同的教师面对不同层次的学生，只有花费大量的时间与精力去钻研，甚至包括一些“无用功”去琢磨，才是提高课堂教学效益必不可少的、最重要的一环。

三、创设问题情境，激发学习兴趣

新的语文课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，因此，在教学过程中，要尽量给学生提供自主探究的机会，让他们置身于一种探索问题的情境中，以激发学生强烈的求知欲望，积极主动地去探索新知识。创设问题情境，有利于吸引学生的注意力，增强学生心理上的愉悦感，激发学生探究学习的兴趣。教师是教学过程中问题情境的创设者，一个好的问题情景，能够激起学生强烈的问题意识和探究动机，引起学生积极地思考。

我们在课题研究中，注重引导学生提出问题，并总结出引导学生提出问题的途径：一是创设和谐的教学氛围，信任学生，相信学生能提出问题。用暗示激励学生，一个赞许的眼神，一句欣赏的话语，是一种给予，一种沟通。允许学生提出无价值的问题，不轻易否定。

二是运用多种教学方法，让学生能够提出问题。如：①创设游戏情境，让学生提出问题；②注意观察比较，引导学生发现问题；③组织汇报讲座，引导学生发现问题；④开展课外实践，引导学生发现问题。三是重视对问题的筛选，让学生提出有价值的问题，放手让学生自主探索、合作交流，尝试解决问题。

四、课堂宜采用多种教学方法

教无定法。讲授法、提问法、讨论法、练习法等几种传统的语文教学方法，它们是现行的许多综合性语文教学方法的重要组成部分。在教学中，若一味地使用一两种教学方法，难免陷入单调枯燥。心理学研究表明，单一的刺激容易使人产生疲劳。如果采用多种教学方法，就能调动学生各器官参与教学活动，从而能有效地提高学生学习的效率。当然，我们也不能一味求多，教师应综合考虑学生、课文等具体情况运用多种教学手段，根据教学的实际情况对这些方法进行优化组合。比如语文的工具性要求语文教师在课堂上多培养学生运用语文能力。具体表现为学生的听说读写能力，对此，各种各样的练习不失为一种好方法。语文的人文性要求教师能够培

养学生的审美能力、陶冶学生的情操，那么，阅读、讨论就是比较好的教学方法。

同时，教师应能够积极并较合理地运用现代网络教育技术，注意创设教学情景，运用启发式、讨论式等教学方式，培养学生的思维能力与探究精神，激发学生的学习兴趣，极大地调动学生的学习积极性，以提高教学水平和教学质量。

五、倡导对话，但不要远离“根本”

对话既是一种教学方式，更是一种师生关系。《语文课程标准》引进了“对话理论”，认为阅读教学是教师、学生、文本之间相互对话的过程，真正的“对话式阅读”应该是对话主体间视界的融合、精神的相遇、理性的碰撞和情感的交流，是对话主体各自向对方的“精神敞开”和“彼此接纳”，是师生之间真正地互动与真诚地交流，而不是肤浅的“形式对话”、貌似平等的对话，但实际与《语文课程标准》倡导的对话还有不少距离：一是话语霸权严重，对话机会不等。课堂教学中一部分学生成为对话的贵族，一部分学生沦为对话的奴隶，师生的对话成了“课堂上的孤独行为”。二是注重发表和说话，忽视倾听和交流。学生间不能够有效地通过对话互相补充、共同提高，教师也难以及时抓住对话中闪现的教学契机。三是不重读书，只重对话。往往学生只读了一两遍书教师就展开议论、组织交流，导致对话的质量不高。四是对话到底，方式单一。整堂课一个问题的讨论接着一个问题的讨论，一个交流接一个交流，学生个体阅读、思考的时间和机会太少，特别是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉，最终影响学生语文素养的全面提高。

9.农村小学班主任工作感悟 篇九

一、班主任要学会了解学生

要迅速、准确、全面地了解学生，关键要有敏锐的观察和细致的调查研究的能力；其次，要培养以言动心的说服能力，班主任的主要工作方式是“说”。“说”的艺术，在于以理服人，以情动人，使“说”具有针对性、启发性和感染性。诗人但丁指出：“语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对骑士的重要。最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。”班主任要做到以言动心，首先要懂得学生的心理，懂得教育的艺术。对学生的思想脉搏和心理特点说话，可引起学生思考，打动学生心灵，同时，在“说”时还必须善于控制和调节自己的感情，忌动辄发火。因为语言是最危险的武器：刀剑刺的伤口要比语言刺的伤口容易治愈。

二、班主任要学会宽容学生

1、多表扬，少训斥，注意循循善诱。教师应该尽量发现他们的闪光点，因为每个学生都渴望自己被别人肯定，尤其是教师的肯定，当他的某一优点被肯定后，会激发出他更多的热情。可能使他的缺点改正。对于同学，有优点要给与恰当的表扬，但不是说对其缺点就视而不见，不要批评。相反，对其缺点应及时批评，一针见血地指出其缺点，使之明辨是非。

2、看优点，多鼓励，因势利导

小学生的可塑性大，他们每人身上都有或显或隐的优点，班主任对于他们的优点应多挖掘，利用他们的优点。例如：我班王志强同学上学期一冲动打架，本想给他做处分，但事实上他平时还算是一位表现不错的同学，我发现他悔改之意很大，加上家长的极力要求，我便顺水推舟没有处分他，改为书面检讨，也通过这样适当的给他一点压力也算是一次改正的机会吧。果然这样取得了良好的效果，所以对于学生还是要看优点，因势利导。

三、班主任要学会与家长沟通的艺术

家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，形成学校-家庭的德育工作统一战线。要建立统一战线，班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。

对学生和学生家庭的了解，仅通过看学生档案是不够的，因为这些材料是静态的，且不全面、不具体；光凭学生反映也还不够，因为学生看问题的角度不同，有时不一定了解真实情况，有时不便反映，有时反映失真。为了实现学校和家庭教育的有机配合，必须有计划、有步骤地对所有学生家庭进行访问。班主任对学生家庭进行访问，一定要有明确的目的，制订详尽而可行的计划。访问前，应考虑好与学生家长交谈的问题。访问过程中，态度要诚挚，言辞要恳切。家访中班主任应实事求是地介绍学生的各方面表现，做到不夸大，不缩小。通常应先讲学生的优点，再提缺点，即先肯定学生的长处，再指出他们的不足，最后提出帮助和教育学生的建议和措施。切忌一进门就滔滔不绝地大谈学生的缺点和过失，告学生的状，对学生的成绩和长处闭口不谈或轻描淡写地一带而过。这样易激起学生家长的怒气和反感，不利于获得家长的配合，甚至导致家长对孩子极为不满，孩子又觉得老师很可怕，很可恶。在家访过程中，还要注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式：

1、对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。

2、对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。

3、对于放任不管型的家庭，班主任在家访时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而增强家长对子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。家长会，是广泛联系家长，解决普遍性问题，吸引家长参加学校教育的重要方式。一般由班主任发起并组织，在学期初、学期中、学期末举行，邀请全体家长参加。家长会上可以汇报班级学习情况、介绍班级工作计划，提出对学生的要求和希望、学生存在的倾向性问题和下一段工作安排等。要开好家长会，目的、要求一定要明确，选时要恰当，会议的内容应事先书面通知，要经过充分的准备，并要妥善确定开会时间，力争使绝大多数的家长都能参加。同时，会议的召开要准时，不拖拉。班主任一定要有发言，班主任的发言，要充分体现对家长的尊重和对学生的热爱，以引发家长的共鸣。这样才能取得预期的效果。

四、班主任要学会管理班级

班级的组织管理，只有在班主任与班集体成员的积极活动中才能实现。这一切能否变为现实，与班主任的教育思想和教育行为有直接关系，也与班主任自身的修养、人格以及由此而产生的威信直接相关。班主任在组织、管理班级时，应通过具体的教育行为去影响和推动班级活动的开展。其教育行为，主要包括以下几个方面：

1、建立班级常规制度。班主任应把建制的过程作为最初班集体建设的重点，有了制度，班级以最初个体的简单集合，变为对每一个成员具有一些最基本要求的共同体。其中重要的是，从建制开始到以后的其他班级活动，教师都应以最大程度地吸引集体成员参与为原则。

2、班主任教育工作的重点应放在日常班级活动上。这会产生一种真正强有力的、持久的潜移默化的影响。

3、班主任要负起协调各种教育力量的责任。其中主要包括：与班级任课教师的配合，协调任课教师之间的关系；学生与任课教师之间的关系；争取家长等社会各界力量的支持和关心；协调学生与学生之间的关系等。

4、班主任应及时把握班集体及其活动开展的状况，不断积累班集体形成与发展的档案。班级档案分为学生个人档案与班级集体档案两大类，以记载事实为主。除此之外，班主任还应不断积累自己工作的有关材料，如班级计划、工作总结、谈话记录、班主任日记等。

五、班主任要加强培养指导班级活动的能力

班主任应有广泛的兴趣和特长，最好能够懂得一些音、体、美、科技等方面的常识，善于组织丰富多彩的班级活动，从而使学生在愉快的活动中增强学习兴趣和上进心。比如我每一学期都会选定一个主题开展一次主题教育班会，当然从内容主题的角度看，班会与德育直接相关的较多，但不同年级还有一些与年级阶段、年龄段相关的独特内容，如青春期教育，毕业班的就业指导等。班级集体形象和良好风气的形成，不仅要靠实实在在的行动，也要靠舆论宣传,所以班级还可以自办刊物、网页等舆论宣传活动。比如：我班曾经创办了“社会道德规范”一本刊物，以及在校内率先出色地完成了“班级成功袋”人工版的制作，受到了领导老师的首肯。

10.农村初中班主任工作的思考 篇十

关键词：班主任；爱心；民主；引领；智慧；科研；创新

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-151-01

在初中教育教学中，班主任担任着重要的角色。班主任是学生在学校生活与学习中最亲近的家长，是一个班级学生学习与心理的发展的引导者，更是学生心灵的启蒙人与陶冶者。初中班主任所面对的学生正处于人生的起跑线，更需要班主任积极引导，确保学生学会学习、学会做人。在新时期课程改革背景下，初中班主任工作需要一个富有爱心、讲究民主、蕴涵智慧、工作创新、认真科研、积极引领的教育工作者。如何提升初中班主任工作水平，以下是笔者担任多年班主任工作的几点思考。

做一个爱心型班主任。农村初中学校大部分学生的父母在外务工，学生生病或生活有困难时，班主任要积极去关照他们。经常深入学生进行交流与沟通，体察他们酸甜苦辣，关心他们生活冷暖，帮助他们树立远大理想，引导他们在学习、做事、为人各方面健康发展，用亲切友好、乐观健谈的个性赢得学生的爱戴。给学生的期末评语中，字字饱含对学生殷切的希望，没有批评，只有鼓励；没有随意捏造之语，全是肺腑之言。以慈善之心赢得学生的喜欢、家长的信任。班主任要用良好的素养去熏陶和感化学生，以自己的良好师德和人格魅力在学生心中树立起一座永不退色的丰碑。

做一个民主型班主任。教育遵循的基本规律是促进学生身心和谐、全面地发展，友善融洽的环境气氛，是学生积极向上的内在动力。作为初中班主任，要积极充当学校、学生、班级之间的沟通角色，时刻关注学生的学习情况和思想情。充分尊重学生受教育基础，平等对待每一个学生，坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，建立民主平等、和谐共进的师生关系。班上公开选举、组建班团委，公开推选优秀学生，班级财务也对家长、学生公开。善于协调班级各方关系，巧于化解学生矛盾，加强与各科任教师的沟通，主动保持与家庭、社区联系。努力营造班级愉快和谐、温馨友好的学习氛围，促进全班学生在民主、平等的环境中积极学习，健康成长。

做一个引领型班主任。教师的言行举止都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任的世界观、品德、行为及对每一现象的态度，都直接影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”班主任希望自己的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、有同情心和责任感和心理承受力全面发展的有用人才，班主任自身也要努力使自己成为这样的人。

做一个智慧型班主任。俗话说，用力去做，只能合格；用心去做，方能成功。教育智慧来源于教师不懈的探索。班主任要善于学习和借鉴前沿地区班级管理的先进经验，用现代的理念、科学的方法主持班级工作。在班级人事安排、事务部署上，敢于打破常规，立足科学化，注重培养学生自我管理的能力，促进学生自主发展。积极建立规范至上、小组合作的班级自主管理模式，实现班上人人有事做，事事有人做，一切事务井井有序，一些同学在小范围内能当好指挥官，班团干部工作落到实处。同时，在班级管理制度上，设有警示语、班级日记、小组公约、小组日记、小组学习板报、小组宣传板报、个人反思日记等，努力构建教室文化建设主旋律，引领全班学生积极、向上、阳光地投入到学习。

做一个科研型班主任。班主任要悉心探究教育教学新理念，潜心投入教育科研活动和课题研究之中，了解每个学生的基础水平、接受能力和个性差异，做到心中有人，从而因材施教，对教学内容适度调整，使层次不同的学生分别掌握适合他们的基础知基本技能。同时，注重开发不同学生的潜能和创造思维能力，注重“因地制宜”、“因势利导”，积极开发不同学生的学习欲望，形成自己独特的教学风格；并在工作中注意积累教育教学经验。工作之余，不断完善技艺，自觉地吸纳各种先进的教育教学新理念，不断充实自己的理论知识，积极撰写教育教学论文，提高自己的的专业素养，努力使自己成为一名科研型的教师。

11.浅析农村初中班主任工作 篇十一

关键词：与时俱进,班级管理,以人为本

班主任工作是学校德育工作的重要组成部分。一个班级的好坏, 直接影响到学生在德、智、体、美、劳诸方面的发展以及教学质量的提高。

一、创新班级管理理念

(一) 充分了解学生思想动态, 用正确的价值观教育学生。

当今社会, 传统的价值观正在接受严峻的挑战, 社会提供信息的环境很宽松, 电影、电视、网络、报纸杂志都是学生易接触到的信息源。这些信息源在丰富了学生视野的同时, 也使学生的思想复杂化。早恋、上网、交友、打群架、喝酒、吸烟、逃课等现象在农村学校开始蔓延, 而许多农村孩子的家长不能给孩子们正确引导。在新的社会背景和教育要求下, 班主任应与时俱进, 时刻注意外界不良因素对学生的影响, 充分了解学生思想动态, 用正确的价值观教育学生;加强新的教育理论的学习, 使自己的思想认识发生转变, 并将新的教育理念转变成自己的班级管理信念。

(二) 强化班级常规管理制度建设, 用制度确保班级正常运行。

一是制定切实可行的班主任工作计划。有了计划, 才有明确的目标。七年级的学生是从各类农村小学集中到乡镇中学来读书的, 他们由于受客观条件的限制, 很多同学保留着一些不良习惯, 因此, 在班主任工作计划中, 首先要对七年级的学生做好养成教育, 可以根据班级实际拟定《班级公约》, 熟读《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。二是教给学生一套行之有效的学习方法。好的学习方法能使学习效果事半功倍。 (1) 让学生每学期开学初写上学习计划, 确定该学期要达到的目标。 (2) 课堂上要认真听讲, 敢于质疑, 勤动脑筋;课堂外要认真做好课后“三步曲”, 即复习—作业—预习。学生的作业在复习后完成, 就避免了“查字典”式的作业, 最后一步是预习。三是选出得力的班干部。班干部是班主任的得力助手。有了固定的班干, 在班级管理中就具有权威性, 便于班级管理。

二、加强对学生的日常管理

(一) 对班级所有学生要一视同仁, 不能有所偏爱。

如果偏爱某个学生, 那么其他学生就会有看法, 会产生不满情绪, 对班主任布置的任务自然就会有抵触情绪, 进而有可能会导致师生关系恶化。所以作为班主任, 对班上的学生, 不管是成绩好的还是差的, 听话的还是调皮捣蛋的, 都必须一视同仁, 平等对待, 不能有所偏心。只有这样, 班主任才会在学生面前树立起威信, 学生有什么心事才会向班主任说, 在行动上也会更加支持班主任的工作。

(二) 在生活上要给予学生关心和爱护, 要善于跟学生谈心、交心。

农村初中生大多数是住宿生, 特别是初一学生, 刚离开父母, 生活上要学会自理, 开始很不习惯学校的集体生活, 常想家, 有部分学生还产生了辍学的念头。所以在生活上给学生以关心、爱护就显得极为重要。班主任应该像父母一样经常了解他们的思想状态和某些生活方式。只有这样, 才能真正解决一些问题。

(三) 善于对学困生进行说服、教育工作, 消除他们思想上的种种顾虑。

当前农村初中学困生有三类:一类是成绩学困生, 表现为无心向学, 学习成绩极差;二类是思想品德学困生, 表现为沾染上不良习气、不遵守校规班纪, 随心所欲;三类是“二合一”的双学困生。他们虽然人数不多, 但影响很大。对于学困生, 班主任需要倾注大量的爱和大量细致耐心的工作使其转化。在生活上要多花些时间去接触他们、走入他们的内心世界;在学习上要帮助他们解决学习中碰到的困难。只要让学生觉得你是真心实意为他好, 他们一般都会被感化, 并最终接受班主任的帮助和教诲。同时, 班主任还要积极动员优等生与学困生进行交流, 主动去关爱帮助他们, 让他们体验到来自同学和班集体的关爱和温暖, 自觉地融入到集体当中, 主动地转化自己的思想和行为。

三、加大与家长的沟通力度

现在农村中学生的家长对教育的意义认识得比较淡薄, 加之目前的大学教育费用高, 大学生就业状况不好等现状, 很多家长认为供孩子上学不合算。有些家长虽然望子成龙, 但不懂得科学的教育方法, 如当孩子的学习出现困难时, 他们束手无策, 而当孩子们的成绩不理想时, 他们又打又骂, 孩子们难以接受, 从而产生厌学心理。还有些家长忙于挣钱, 放松了对子女的教育, 对孩子们的行为不闻不问, 久而久之这些孩子们纪律性差, 比较散漫。针对这些现象, 班主任不仅要管理班级学生, 还要做好家长的工作, 对学生和家长双管齐下, 同时教育, 从而让家长在教育初中生的方式、方法上与班主任达到共识。

12.农村小学班主任工作总结 篇十二

学期又要结束，回顾这学期的教育与教学工作我看到课堂教学的可喜变化。为在今后的工作中继续发扬优点，改进不足的地方，为了今后取得更好的成绩，结合自身的实际。现将本学期的班主任工作总结如下：

一、深入了解学生，搞活课堂教学。

本学期初我为了能很快地深入班级，每天早来晚走，坐班听课，同时通过任课教师及家长，了解学生方方面面的表现。开学前三天我已能了解每位学生的学习目的，开学一个月，就对全班同学的学习能力、学习状况有了比较详尽的了解。在长期接触中，我了解到：我们班的学生比较有个性，大部分的学生都有很强的接受能力，但自觉能力较差，男生女生好讲好动，较俏皮，而且懒惰，缺乏耐性。针对学生的个性特点，我在教学过程中作了一些应变措施，尽量提高课堂的气氛，在教学内容里增加一些有的话题，培养学生的学习兴趣，让他们集中精神听课。

二、学习优秀班主任工作经验，抓好班级管理。

做好班主任工作，并不是件容易事，因为班主任工作繁杂、琐碎的事较多，如果掌握不好方法，会做很多重复性工作。魏书生老师曾说过，一件事有一百种做法。因此，我在工作之余，认真钻研魏书生老师的班级管理经验，积极进行实践，同时虚心请教同校的老师，力求把每件事处理好。开学初，我与学生一起学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》，组建了班干部集体，确立了值周班长轮流顺序，利用《怎样当好班干部》主题班会，教给学生明确工作的方法，并制定了奖惩措施。为了能充分调动学生的积极性，培养学生的各方面能力，我让每个值周班长在工作期间选择一项工作进行主抓，并让班干部协助期工作，这样既调动了学生工作的积极性，培养其工作的责任感又从中挖掘学生的潜力，培养了更多优秀的小干部。

三、培养学生主人翁意识。

现在的学生几乎都 是独生子女，娇生惯养。在家里父母根本舍不得让孩子干活，因此在学校、在教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，我就指使学生把地上的纸捡起来，放入纸篓。这样持续了一个多月，学生还是你让我捡我就捡，你不吱声我也看不着，没有一点儿积极主动性，这时我就开始思索，怎样才能使学生人人关心班级，人人讲卫生呢？从这以后，我每天都早早来到学校，首先打扫一下教室，发现地上有纸再也不喊学生了，而是自己把它捡起来。几天过后，有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净，再也不用老师去指派了，对这些同学我及时的予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行，渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，马上有人谴责他，大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。通过这件事我受到了启发：指派是被动的行为，不利于学生良好习惯的培养，要让学生真正养成好习惯，要用正确的方法去引导。

四、重视对后进生的教育工作

针对每一个学生的基础和特点，进行正确的指导和必要的帮助，使每个学生都能得到良好的充分的发展。由于本班男生较多，占全班的三分之二，一部分男生不但难于管理，而且学习不刻苦，成绩也较差，所以利用课间、政教、休息时间找他们谈心，深入细致地做他们的思想工作，让他们树立学习的信心和勇气，帮助他们制定学习计划，和划分学习小组，以“一帮一”的形式提高他们的学习成绩。

五、注重对班主任工作的研究

经常向有经验的班主任学习和向书本学习。工作中不断向有经验的班主任请教，总结班主任工作经验，用科学、合理、有效的方法指导班级工作，使班级工作不断焕发新的活力和有新的起色。

六、不断更新教育观念，努力提高自己的业务水平

新一轮的课程改革，启用课程标准，教学中必须有新的理念、运用新的教学方法，才能适应培养创新人材的需要，才能为学生的终身发展负责。本学期我校结合中心小学的教学安排，实施了“有效教学，和谐课堂”活动的开展，在活动中我们集体备课，在做课中发现问题解决问题，让每堂课都在有效中进行，使学生在和谐的课堂中愉悦的获取知识，并重视学生的自我锻炼和个性发展，使全体学生的潜能得到最优的发挥，使每名学生都能得到应有的发展。只有过硬的业务能力，在学生面前才有威信，才有利于班级的管理。所以树立终身学习的思想，努力提高自己的业务水平，为班级管理创造更有利的条件。