大班我就是我主题反思

大班我就是我主题反思（13篇）

1.大班我就是我主题反思 篇一

《大班这就是我教案反思》这是优秀的大班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班这就是我教案反思！

（1）大班上学期社会教案《这就是我》含反思

活动目标：

1、了解自己的外貌特征，兴趣爱好。

2、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动准备：

每个幼儿从家中带一面镜子。

幼儿操作材料“这就是我”

活动过程：

1、出示表格一份，与幼儿一同讨论操作方法。

（1）介绍表格的名称、作用：这是一张介绍我们自己的表格。

（2）与老师本身为例，引导幼儿观察了解表中的标记。

提问：表中眼睛的标记是起什么作用的？（请你选择）你们看看老师的眼球是什么颜色的？

老师示范，在对应的地方打钩。

2、幼儿边照镜子边利用自己的小表格进行选择、绘画。

3、小朋友相互介绍自己。

（1）分小组互相讲述。

（2）请个别幼儿讲述。

4、每个幼儿将表格贴在墙上，相互观察、比较。进一步感知自己的特征。

教学反思：

这就是“我”这一活动，是《幼儿健康的心理素质教育》中的亲社会行为的培养，即培养形成良好的社会情感和积极的生活态度，乐观向上的情绪，丰富幼儿的社会经验，发展幼儿的认知能力和交往能力。

幼儿教育中最重要、最关键的问题是幼儿的健康心理素质教育。本次活动的眼睛以《幼儿园适应性发展课程》为指导思想，以主题活动《我在长大》为线索，在整个活动实验过程中，意识利用环境创设。二是利用家园联系。使我班的的此项研究活动取得了一定的效果，幼儿的参与性很高。

整个活动中，不免有毛病的出现，主要是活动中有幼儿动手的内容少，需要教师讲的内容多，所以在活动过程中出现了老师讲个不停的毛病。

（2）大班社会领域教案《这就是我》

活动目标

了解自己的外貌特征，兴趣爱好。

让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

培养幼儿与同伴之间的相互配合。

活动准备

每个幼儿从家中带一面镜子。

幼儿操作材料“这就是我”

活动过程

出示表格一份，与幼儿一同讨论操作方法。

介绍表格的名称、作用：这是一张介绍我们自己的表格。

与老师本身为例，引导幼儿观察了解表中的标记。

提问：表中眼睛的标记是起什么作用的?(请你选择)你们看看老师的眼球是什么颜色的?

老师示范，在对应的地方打钩。

幼儿边照镜子边利用自己的小表格进行选择、绘画。

小朋友相互介绍自己。

分小组互相讲述。

请个别幼儿讲述。

每个幼儿将表格贴在墙上，相互观察、比较。进一步感知自己的特征。

大班这就是我教案反思这篇文章共3105字。

2.大班我就是我主题反思 篇二

我长着一张标准的鹅蛋脸,短短的头发,月牙儿似的眉毛下一双炯炯有神的大眼睛,嘴唇薄薄的,笑起来嘴角微微上扬,露出两颗洁白的大兔牙,还会露出一个小酒窝。我是个小书虫。看书是我最大的爱好。只要一有空,我就会捧起一本书津津有味地看起来,常被故事里的情节所感动,哭得稀里哗啦,有时也会跟着哈哈大笑。因此,妈妈常说我是个“小书呆”。我家里现在已经有很多课外书了,它们都是我的好伙伴。

——江苏省海门市临江小学三年级张诗宇《这就是我》

圆头圆脑圆眼睛,鼻梁上还架着一副小眼镜,这就是我——同学叫我“国宝”,姥爷却说我是个“小博士”。我的爱好可多了,女孩子喜欢的唱歌、弹琴、画画我样样都落不下,最喜欢在书的海洋里遨游。只要手边有了书,就会忘了吃饭,忘了睡觉,也发生了很多有趣的事。

——河北省清河县油坊中心校区劝礼联合小学王菲《我的自画像》

大家好!我叫韦甜欣,今年十岁了。我有一对又黑又粗的眉毛,它们就像两只毛毛虫一样趴在我那双水汪汪的眼睛上面。我的鼻子比较扁,从小别人就说我是“朝天鼻”,不过这样也好,两个大大的鼻孔比别人出气可是顺畅多了。因为妈妈工作很忙,没有时间给我梳辫子,我就把好不容易留长的辫子剪成了利落的短发。为了这件事,我还跟妈妈生了好几天气。

——河北省正定县许香学校四年级韦甜欣《这就是我》

圆圆大眼睛,长长眼睫毛,翘翘小嘴巴,酷酷圆脸蛋儿。这就是我。长得很帅吧!用时髦的话说,就是很酷。听奶奶说,我小时候就长得很可爱,虎头虎脑的,大人们看到了都说:“这小子真帅!”其实我最喜欢笑了,但我得憋着点,因为一笑的话,我那两颗大门牙就像大将军把门一样,挤得旁边的小牙齿像小兵似的,歪歪斜斜,可是会破坏我的美好形象哟!

我很活泼好动。一下课,我就像箭一样冲出教室,和同学们玩起来,直到玩得满头大汗,才依依不舍地回教室休息。不过,也许正因为我的活泼好动,我当上了体育课代表呢!每次要上体育课了,教室外就会响起我洪亮的大嗓门儿:“排——队——啦——”

3.我就是我的家乡，我就是我的祖国 篇三

事件，源自印度《孟买镜报》2011年9月29日12版的报道。影像，则是《孟买镜报》的形象宣传片。这部据称在戛纳广告节上获得大奖的电视短片，近来在中国的网络上广为流传。

于是我们看到2010年10月2日的11版：市中心的广场上，一堆书在燃烧，一个中年男人愤怒地挥舞手臂，用扩音器高喊：“他们烧了我的书！他们烧了我的文字！但是他们永远，永远也不能让我噤声！永远不能！我就是孟买！”

于是我们看到2010年8月23日的7版：一处办公场所内，5个瘦骨嶙峋的男孩突兀地站立着，其中一个举起手中的扩音器，发出愤恨的童声：“我们睡的床，比这桌子还要小！我们一周只能吃两次东西！我们吃饭的地方，也就是我们排泄的地方！我就是孟买！”

于是我们看到2011年2月12日的2版：夜色笼罩的大街上，一个男子孤身一人站在路中央，拦住一支车队，用扩音器怒斥车上的政客：“这个城市是我的家！我属于这里，你懂吗？别让你那些政治海报脏了我家的墙！听到了吗？不许贴政治海报，听到了吗？我就是孟买！”

于是我们听到不同性别、不同年龄、不同职业的人说出这几个字：“我就是孟买！”于是我们看到这样的字幕：“每个清晨，孟买都在诉说。你在听吗？”

真是好广告。我对素未谋面的《孟买镜报》充满了好感，更对喊出这几个字的孟买人充满了敬意。

很多网友说，他们被这则广告深深打动。其实我们自己生活的这片土地上，并不乏这样的元素。很多的清晨，很多的地方也都在诉说。你听见了吗——

2007年，厦门市民集体抵制PX项目时，那是多么真切的声音：“我就是厦门！”

2008年，上海市民散步反建磁悬浮时，又是多么真实的声音：“我就是上海！”

直至今年，青岛市民质疑大规模种树时，又听，“我就是青岛！”

我是哪里？我就是我的家乡，我就是我生活的城市。你当然有权利抱怨“家乡的沦陷”，也有权利抱怨“城市的冷漠”。但抱怨之外，你是否该做点什么？又是否能做点什么？

你能。我能。像孟买人那样。像厦门人那样。像上海人那样。像青岛人那样。像很多爱自己家乡、爱自己城市、珍惜自己的生活环境、珍惜自己依存的社会品质的人那样。

改革30余年，始终贯穿着一个具有启蒙意义的命题——我是谁？个人价值一步步从全能国家中挣脱出来，释放了巨大的能量。如今，我们可能越来越需要贯彻另一场启蒙，关涉个人的社会属性、公民责任。命题便是——我是哪里？

这是一个身份认同的问题。从小处说，乡土教育缺失，导致乡土意识淡漠，“我是哪里”在家乡层面恐变得日益模糊。从大处看，我们的经验里，某些虚伪或异化的教育导致了信念的庸俗化，具体到国家意识层面，常表现为爱国主义的虚无化，“我就是中国”便似乎少了些根基。

毕业于北京大学中文系的《人民日报》评论部主任卢新宁，前几天受邀在母系2012年毕业典礼上致辞。她引用“一位学者的话”送给学弟学妹作为结尾——“无论中国怎样，请记得：你所站立的地方，就是你的中国；你怎么样，中国便怎么样；你是什么，中国便是什么；你有光明，中国便不会黑暗。”

卢新宁引用的话，出自崔卫平教授。从这番诉说里，我们分明地听见那几个字：“我就是中国！”

我就是我的家乡，我就是我的祖国，这样的身份认同当然是基于爱与荣誉感。但需要警惕的是，荣誉感有时会错位，且错得离谱，错得为祸甚烈。最新的事例是，陕西镇坪7个月孕妇被引产事件中，那位丈夫因为接受了外国媒体采访，家门口被打出标语：“痛打卖国贼，驱出曾家镇。”一位公民，只是说出了自己的遭遇，竟受诬至此，简直匪夷所思。打横幅者，以為自己代表曾家镇，以为自己代表镇坪，以为自己代表中国——他们错了。反倒是这位丈夫，他的诉说，我们听见了：“我就是镇坪！”

这声音，和遥远的孟买之声一样，真实而有力。

4.大班我就是我主题反思 篇四

主题来源：

大班幼儿已有很强的问题意识，他们对班上出现的新鲜事物常常有着探究的兴趣。前几天，彬彬过生日，带来了一只蛋糕，还带来了许多照片。自由活动时，孩子们围着这照片细细地看，彬彬则兴致勃勃地作介绍。唐崇植小朋友：“小时候我也有很多照片，还有爬的照片。”赵晓雯小朋友说：“我还有很多刚生下来拍的照片，有白日照。”杨世超耷拉着脑袋说：“我不是妈妈生的，是从路上捡的。”这下，许多小朋友反驳：“你骗人，你有妈妈的，你的妈妈还天天来接你呢。”我发现幼儿对自己的生长，评价自己感兴趣了，于是，就生成了“认识我自己”这个主题，让幼儿对自己的成长情况有比较完整的认识，让他们懂得父母的养育恩。

预设目标

1、知道三月八号是妇女节，能用语言、歌声、小礼物等祝贺妈妈、老师、奶奶节日快乐！感受彼此的关爱。

2、在游戏中常说礼貌语。学会整理物品，认真完成任务。

3、学习7的分成，7以内的加减，培养幼儿关注天气，探索自然变化的兴趣。

4、初步学会人物动态，能够用连贯、准确的语言讲述自己生活的地方，学习用领唱、齐唱的方式唱歌，按节奏排除××O×节奏中休止符的歌词部分，为歌曲增编新歌词。

5、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

主题环境：

1、丰富墙面，布置“认识我自己”专栏。

2、制作小礼物、贺卡送给妈妈奶奶等。

3、收集材料、碟片、录象带、图书、照片丰富区域。

区域活动：

1、语言区：说照片、看图书、提供《大狮子和小老鼠》图片，表演故事、排图讲述。

2、美工区：贺卡“妈妈我爱你”、剪纸“娃娃类”、布贴画“妈妈的节日”、泥工“花草类”。

3、益智区：添“7的组成和加减的操作材料”、找不同、物体的旋转、认识身体器官。

4、游戏：指导“医院、娃娃家、开心小吃”。

家园配合：

1、请妈妈、奶奶们接受孩子的祝福，并准备好鼓励的话。

2、向奶奶、妈妈献词、献歌、送小礼物。

3、收集资料，看录象“我从那里来”，感知妈妈的辛苦及父母的养育之恩。

日常活动：

第五周第六周绘画：给妈妈画张像音乐：不再麻烦好妈妈语言：给妈妈的一张椅子故事：四季妈妈的四个娃娃参观：医院科学：宝宝从那里来律动：头发、肩膀、脚数学：学习7的第一组加减数学：7的组成体育：我的本领大科学：认识身体英语：五官体育：纸儿真好玩谈话：我从那里来早期阅读：我们周围的标志绘画；数字变魔术第七周音乐：让座科学；动动我的身体数学：学习7的第二组加减参观；飞雁幼儿园体育；玩塑料布绘画；我的身体语言：学做大人的小帮手英语：四肢

生成活动：牙齿

活动目标：

1、乐意探索，积极参与。

2、通过自己的探索，了解有关动物的牙齿。

活动准备：

教师和幼儿一起收集有关动物牙齿的资料。

活动过程：

请小朋友自己来介绍带来的图片、资料。

1、世界上有许多动物，你们知道动物的牙齿是什么样的吗？

谁愿意来说。

2、动物的牙齿真有趣，各种各样的都有。你们知道这些牙齿有什么用？是不是和我们人类的牙齿的作用是一样的。有没有什么其他的作用呢？

3、小朋友可以画画那些有趣的动物牙齿。

4、展示小朋友的图片、资料。

绘画活动：给妈妈画张相

活动目标：

1、培养小朋友的观察能力和造型能力。

2、说说画画，表达对妈妈的爱。

活动准备：

记号笔、油画棒、8开纸、妈妈的一张照片。

活动过程：

1、谈话引出活动，引导幼儿观察照片。

小朋友，你喜欢自己的妈妈吗？（喜欢。）你的妈妈长的什么样子的？（引导幼儿围绕面部特征回答。）刚才小朋友说的很好！今天，你们还带了妈妈的照片，我们看看照片上的妈妈是什么样的？（主要观察头发、衣着，加深印象。）

2、教师示范写生难点。

我们要给妈妈画长相，看着照片画也可以叫人物写生，人物写生分为头像胸像及全身三种写生。这次我们来画头像写生。就是主要画妈妈的头部。脸的外轮廓要大一点，鼻子也要大一点。（注意鼻子有鼻梁、鼻孔，不是一条线。）眼睛、耳朵、眉毛等是左右对称的。

3、交代要求、幼儿作画。

今天我们给妈妈画张相，送给妈妈。画的时候不要怕，仔细观察，看一眼画一笔，把你看到的全画出来。完成后，边线用轻涂手抹法涂油画棒。（指导幼儿抓住脸的特征。并且要画得大，画得仔细。）

4、结束活动。

带回家送给妈妈，如果大人笑你画的写生，就100分了！

谈话活动：“三八”国际妇女节

活动目标：

1、了解3月8日是全世界劳动妇女的节日。

2、了解妈妈劳动的艰辛、妈妈的工作成绩，为自己的妈妈自豪。

3、激发幼儿爱妈妈的情感，使他们懂得要关心妈妈。

活动准备：

1、每位幼儿准备一张妈妈的工作或做家务的照片。妈妈生产的产品、妈妈的奖品、妈妈的工作计划。

2、皱纹纸、蜡光纸、蜡笔、剪刀、浆糊各若干。

3、有关国外的儿童和妈妈在一起的照片或图片。

活动过程：

1、向幼儿介绍：“三八”的由来，突出“三八”妇女节是全世界妇女的节日。

〈1〉介绍“三八”节的由来。

每年的3月8日是妇女反压迫、反剥削和争取自己的权利的节日。

〈2〉让幼儿了解“三八”节是个世界妇女的节日。

世界各地的妇女都在过节。除了小朋友的妈妈、阿姨、奶奶在过节，外国小朋友的妈妈、阿姨、奶奶也在过节，所以3月8日叫“三八”国际妇女节。

2、让幼儿谈自己的妈妈、老师，激发幼儿爱妈妈、爱老师的情感。

〈1〉启发幼儿向同伴介绍自己的妈妈。想一想，你们是谁生的？

妈妈生你们非常辛苦，现在照顾你们也非常辛苦，妈妈又要上班，请你们说说自己的妈妈是做什么工作的？在家里做些事？

〈2〉引导幼儿介绍自己妈妈的工作，简单描述妈妈的工作与人们生活的关系。

教师小结。

妈妈很辛苦，她们工作辛苦，还要在家中做许多事，小朋友应该关心自己的妈妈、奶奶。

〈3〉引导幼儿表达自己对教师的节日祝贺。

3、用图片向幼儿介绍，国外的小朋友也在为他们的妈妈、教师庆祝节日，他们唱歌又舞蹈。

4、通过谈话、分组活动等形式，为让妈妈过一个愉快的节日作准备。

〈1〉小制作：“送给妈妈的礼物”。

〈2〉向妈妈说一句感谢和祝贺的话，由老师记录下来。

〈3〉谈话：“我为妈妈、阿姨、奶奶做些什么？”

谈话活动：我从哪里来

活动目标：

1、通过看看、讲讲，初步了解自己的成长过程；了解家长在养育自己的过程中所付出的艰辛劳动。

2、在日常生活中能体谅、关心孕妇及自己的父母。

活动准备：

1、录像带（宝宝的成长过程）

2、班上联系怀孕的阿姨

3、请家长、幼儿共同完成调查表：小时候，爸爸妈妈为我做了什么？

活动过程：

（一）初步了解孕妇在行动上的不便，激发幼儿关心、帮助孕妇的愿望。

1、小宝宝在出生之前，生活在哪里？

幼儿：生活在妈妈的肚子里。

2、我们幼儿园贡阿姨肚子里有了小宝宝后，生活上有哪些不方便？

幼儿1：做操不方便，弯腰不方便。

幼儿2：贡阿姨上楼梯很累，我见过她扶着栏杆很累的。

幼儿3：她重一点的东西会拎不动。

3、小朋友，你怎么关心贡阿姨？你能为他做什么？

幼儿1：看到她的东西掉在地上，我会帮她捡。

幼儿2：我帮她擦桌子、我帮她擦椅子。

幼儿3：如果我和贡阿姨一起乘汽车，我就把座位让给她。

幼儿4：我们还要少扔纸屑，这样贡阿姨就不要经常拖地了。

4、小结：小朋友都愿意关心、帮助贡阿姨，贡阿姨心里一定很高兴，小宝宝也会生活得更舒服，长得更健康。

评析：因为幼儿亲眼目睹了怀孕阿姨在工作、生活中的诸多不便，因此在讲述过程中幼儿积极性很高，帮助怀孕阿姨的愿望油然而生，我们老师抓住这一契机对不同的幼儿进行了有针对性的教育，是这一环节成为关爱教师和幼儿自我教育的过程。

（二）看看、讲讲胎儿的生长发育以及父母的准备工作。

小宝宝在妈妈肚子里是怎么长大的？妈妈要为他准备那些事情？（看录像）

幼儿1：小宝宝在妈妈肚子里慢慢长大的，妈妈要为小宝宝准备小衣服。

幼儿2：妈妈要吃很多有营养的东西，妈妈要做操。

小结：小宝宝在妈妈的肚子里越长越大，等到妈妈的肚子里放不下时，小宝宝就出生了。

评析：幼儿边看录象边议论：小宝宝吸收的是妈妈的营养，是靠脐带吸收营养；长大一点小脚会踢来踢去，还会翻身呢。孩子们的注意力完全被直观形象的录象吸引住了，他们都发出惊叹：我们小时侯都是这样的！幼儿了解了许多以前不知道的事情。

（三）交流调查信息：“爸爸妈妈为我做了什么？

小时候，爸爸妈妈为你做了那些事？

幼儿1：我生病住院时，妈妈好几天没睡觉，陪着我。

幼儿2：小时侯我在夜里很会哭，爸爸经常抱着我在房里走来走去。

幼儿3：爸爸每天要给我泡很多奶粉，说我是吃奶粉长大的。

评析：在调查活动中，幼儿的主动性得到了充分发挥。本次调查和交流活动，让孩子感受到父母的养育之恩，体会了父母的艰辛劳动，特别是家长和孩子们共同完成调查表的过程，更是融恰了亲子关系。

（四）激发幼儿爱父母、感激父母的情感。

讨论：我们应该怎样关心爸爸妈妈？将来怎样报答爸爸妈妈？

幼儿1：自己能做的事自己做，不麻烦爸爸妈妈。

幼儿2：我妈妈在商场上班，每天站很长时间，我要给她敲敲腿。

幼儿3：妈妈的心脏不好，我长大了要挣钱，给妈妈看病。

幼儿4：我长大了要买新房子给爸爸妈妈住……评析：从这一环节可以看出，幼儿对父母的辛劳有了更深刻的认识，他们从心底里爱自己的亲人。通过相互讲述，表达了自己关心报答父母的美好愿望。

活动延伸：

1、鼓励幼儿在日常生活中为怀孕的老师、阿姨做力所能及的事。

2、幼儿带一套自小到大的照片，在语言区讲述自己成长的趣事或故事。

主题反思：

在“认识我自己”这一主题活动中，我深深地体会到孩子是天真的、聪明的、主动的，而老师对孩子的态度应当是接纳的、商讨的、鼓励的，只有在这种师生互动中，老师与孩子才能相互支持，共同建构主题，推动主题的发展。在这种探索性的主题活动中，不仅培养了孩子的探究品质，使孩子初步具有了问题意识，更重要的是培养了孩子合作、交往等方面的综合能力，学会了相互学习，孩子们最大限度地发挥了主体性。

5.大班我就是我主题反思 篇五

主题系列活动：我毕业了

活动（一）：我的小书包

活动目标：

1、熟悉、了解如何爱护和正确使用学习用品。

2、逐步习惯独立整理和保管好自己的用品。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动与指导：

1、我和书包做朋友

（1）把家里已经买好的书包带到幼儿园。

（2）观察、讨论：

向同伴介绍自己书包的特点，是谁买的（或送的）、以及买（或送）书包的经过。为什么小学生要背书包上学？书包里要放些什么？

（3）观察各种书包的外形，如果班级里有相同的书包怎样识别。

试试书包怎样背。试把文具用品放进书包，并放得又快又平整。

2、书包里的朋友

准备材料：书包数个，内放常用文具、玩具、纸巾等，数量不一。

（1）将文具从玩具和其他物品中挑选出来：

识别哪些是小学生读书时必须带的用品，各有什么用？还有哪些东西可以带？有什么用？怎么带？

玩具能不能带到学校去？如果要带放在哪里？

（20检查书包里的物品，尝试整理书包：将不能放在书包里的东西放在一旁，说出理由。书包里有没有缺少学习用品？如果缺少，少的是什么？为什么不能缺少？

3、铅笔盒

准备材料：

各式铅笔盒，铅笔、削笔刀、橡皮、尺等、文具。

（1）观察铅笔盒上不同的图画和不同的使用方法。

（2）说说铅笔盒里应放哪些文具，检查铅笔盒里的文具都带齐了没有。

（3）看一看铅笔盒中文具，了解它们的使用方法，并尝试用一用。

（4）画一个模拟“铅笔盒”，描画时，尝试用各种文具，如用尺划出铅笔的边，用削笔刀峡铅笔，用橡皮擦去多余的线条等。

教学反思

这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。

大班主题活动教案《我毕业了》含反思这篇文章共2238字。

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6.大班我就是我主题反思 篇六

活动目标：

1、在欣赏、猜测、讲述的过程中，让幼儿了解故事主要角色的心愿。

2、鼓励幼儿用完整的语句讲述自己长大后的心愿。

3、能理解画面的主要内容，学习用连贯的语言讲述图片内容。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：

四幅图片（各种人物图片等）、多媒体课件

活动过程：

（一）引导幼儿观察四幅图片，通过游戏的方式，了解人的成长过程。

关注点：幼儿能根据教师的提示观察并找出相应的人物。

1、师：今天老师和小朋友做一个游戏，请你们看看这里有几幅图？在图片里藏着一些秘密，请你们一起找出来。

2、师提示：第一第二幅图有，第三第四幅图没有。

（幼儿观察寻找，找出后老师出示相应的图片，婴儿及文字）

师提示：第一第三幅图有，第二第四幅图没有

师提示：第四幅图有，其他人没有。

3、幼儿共同找出宝宝成长图（婴儿→幼儿→小学生）

师小结：原来我们每个人都是从小到大慢慢成长起来的。

（二）观看多媒体课件，在边看边猜边讲的过程，了解主要角色的心愿。

关注点：教师以听、看、猜等多种方式引导幼儿理解故事内容，讲述主要角色长大后的心愿。

出示人物：叮叮和当当

师：叮叮和当当在一起讨论，长大以后做什么？（出示文字）

出示图一（猜测蒲公英的心愿）

师：他们一起问蒲公英，长大以后想做什么？请你们猜猜蒲公英长大以后想做什么？

师：那蒲公英的想法和你们猜的是否一样呢？

幼儿猜测后（放录音）理解：威武和善良

3、出示图二（猜测小鱼的心愿）

叮叮和当当来到了哪里？遇到谁？他们说了些什么？

那小鱼的愿望是什么呢？

（幼儿猜测后，老师放录音）（理解：畅游、四大洋）

4、出示图三

叮叮和当当在干什么？他们想用蜡笔做什么？

5、出示图四、五（讲述叮叮的心愿）

叮叮用绿色涂出了什么？

（幼儿猜测后出现文字：用绿色涂出了一片草原啊，跑啊，永远永远也跑不到头的草原。）

叮叮为什么要涂出一片绿色的草原，她的心愿是什么？

6、出示图六、七（讲述当当的心愿）

当当用蓝色涂出了什么？（幼儿讲述）

当当长大后做什么？当当会怎么说？

7、图八，引发幼儿讲述：小朋友你们长大后想做什么？

（三）鼓励幼儿大胆地讲述自己长大后的愿望。

关注点：幼儿能用完整的语句讲述自己长大后的心愿。

师：谁愿意来告诉我们，你长大后想做什么？

师小结：每个小朋友都有许多美好的心愿，相信长大后你们都能实现这些愿望，成为一名医生、画家、飞行员......（四）延伸活动，幼儿绘画自己的心愿。

教学反思：

我们要求大班的幼儿能用完整的句子表达自己的想法。为了引导幼儿积极主动的进行学习，我尽量创设机会让幼儿回答，并及时的进行鼓励，但是却忽略了对孩子们进行有效的个别提问，个别孩子回答的机会较少。大部分的孩子非常活跃，争先举手回答，导致认真倾听的行为得不到很好的体现。童年，每个孩子都有这样一个美好心愿:长大以后做什么？也许有人已经忘了,或是没有勇气再提起,但孩子们纯真质朴的语言告诉我们:不管年龄有多大,只要你有梦想,有热情,有行动,就会拥有无限的可能,未来就会对你敞开。

7.高考之后,我就是个文盲 篇七

2013年7月,中国青年报社会调查中心对5 210人进行的一项调查显示,58.6%的受访者表示已不记得大部分中学时代所学的知识,只有2.5%的受访者表示还都记得。其中,数学(46.0%)、化学(45.6%)与物理(36.9%)成为被受访者忘记得最厉害的三门课程。

中学时代学到的东西毕业后能用到多少?调查显示,50.8%的受访者表示偶尔会用到;18.6%的受访者表示从来没用过,表示经常在用的受访者仅占8.6%。

某初中生家长鲍人认为,如今中学知识的“投入产出比”失调的问题太严重了,“有些和今后生活关联度不大的知识也被列入必学知识点,但实际上这些知识的适用范围很有限。比如,阿根廷盛产什么矿藏?哪儿的石油最丰富?在木星和天王星之间是否存在小行星带?这些知识没必要让所有孩子都掌握,感兴趣的孩子通过课外阅读有个了解就行”。

“多元化不是错,机械式的背诵填鸭才是问题。”一名孩子刚刚高考完的家长说,现在许多知识到一个普及的层面其实就够了,重要的是多留给孩子一些开放性的讨论题目,激起孩子们的学习兴趣,“但是现在,孩子们时间都花在做题上了,根本没有时间去发掘自己的兴趣,更没有时间按照自己的喜好去细细钻研。”

首都师范大学教育科学学院院长孟繁华表示,中小学时期基础知识的作用就是通过构建一个完整的知识体系来培养学生的综合素养,逐渐加深对世界整体的认识和理解。学习基础知识的目的不只是为了有用,在基础教育上不应该有这种功利的想法。

首都师范大学青年教育艺术研究所所长郭海燕,用“砖”和“水泥”来形容中学时代的基础知识:“人的文化素养就像盖房子一样,是一块块的砖、一层层的水泥给垒起来的,我们当然不能说这砖、这水泥没用。”

是什么原因导致中学时学过的知识被快速遗忘?调查显示,58.0%的受访者认为是由于中学时代的基础知识脱离生活实际、没有实用性;46.2%的受访者认为是应试教育带给学生的压力过大,学习只是为了考试;其他原因还有:“强调死记硬背,导致学生短期记忆”(40.9%);“强调理论知识,忽略实践能力”(37.2%);“学过就忘,缺少趣味性,无法激起学生的学习热情”(23.8%)等。

“高考一结束,我就把那些课本、参考书和笔记全都称重卖了。”南昌某中学2004届毕业生贺微回忆道,据说下一届的学弟学妹们还撕过书,教学楼下满地都是碎纸片,清洁工打扫了很久。她觉得撕书的举动除了发泄高考压力之外,也体现出课本的实用价值很低,“反正以后也用不着书里的内容”。

调查显示,71.5%的受访者赞同中学教育取消一些与生活关系不大的基础性知识或者降低难度,只有15%受访者表示反对,认为这是“知识无用论”的变种。

8.就是我啦大班社会交流活动教案 篇八

活动目标：

1、初步了解自我，知道自己的姓名，性别，年龄和班级。

2、愿意在集体面前大胆介绍自己。

3、乐意认识同伴，与同伴交往。

活动准备：

1、大的废旧纸盒做成的“电视机”、手偶各一个。

2、幼儿用书、练习册。

活动过程：

1、教师出示“电视机”，引发幼儿活动兴趣。

(1)、教师：我们班今天新添了一样设备，瞧!是什么?

(2)、教师站到电视机后，露出上半身和头部，模仿播音员向小朋友问好。

2、教师示范通过电视屏幕向全班幼儿介绍自己。

(1)、教师：小朋友们好，我是×老师，今年××岁了，是一位女老师，我有长长的头发，我每天要和小×班的小朋友一起快乐地做游戏，所以我是小×班的老师。

(2)、教师：当我向你们问好的时候，你们也向我问好，好吗?(教师向全班幼儿问好，全班幼儿向该老师问好，以巩固对老师的记忆。)

(3)、教师提问全班幼儿自己是男老师还是女老师，是小几班的老师，多少岁了?(这个问题可以由配班老师带着幼儿共同回答。)

(4)、请配班老师以同样的方式向幼儿介绍自己，巩固幼儿对介绍内容和介绍顺序的了解。

(5)、教师小结：向别人介绍自己时，首先要告诉大家你叫什么名字，接着说，你是男孩还是女孩，再说你几岁了，最后说你上几班了。这样有顺序地讲，别人就能听得很清楚，就能把你记住了。

3、鼓励幼儿在同伴面前大胆介绍自己。

(1)、教师：刚才全班小朋友认识了两位老师，现在我们每位小朋友也来通过“电视屏幕”让大家认识你吧。记得要有顺序地介绍自己哦。

(2)、教师可以先请举手的幼儿，如没有幼儿举手，教师可邀请一位幼儿上前向大家介绍自己。当幼儿勇敢地介绍自己后，教师带领全班幼儿热烈鼓掌或发一朵小红花，以鼓励更多的幼儿大胆地在同伴面前介绍自己。

(3)、幼儿轮流上前介绍自己。

4、游戏：“猜猜我是谁”。

(1)、教师：我们来玩一个“猜猜我是谁”的游戏。现在请一位小朋友站到“屏幕”前或直接站在自己的.位置上说，小×班的小朋友，猜猜我是谁?当全班猜出后，“屏幕”上的小朋友要说：对对对，我就是×××。

(2)、教师请幼儿轮流到电视机屏幕前，让其他幼儿猜。

5、打开幼儿用书，介绍书上幼儿的姓名、性别、年龄，以及在哪个班级。

教师：这个小朋友叫什么名字，是男孩还是女孩?你是怎么看出来的?猜猜看她几岁了?是哪个班的?

9.初一这就是我主题学生作文 篇九

我还有一大优点就是乐观，班上的不良少年看我好欺负就骂我，我笑眯眯地回骂他一下，他张大了嘴，因为我不仅没生气，还笑眯眯地反咬他一口;还有一次，升学考试考完了，我就约好一个女同学一起去打乒乓球，被另一个不良少年看到了，他就说：“你二位今日约会，是不是喜欢对方啊?”女同学张口说了一句“滚!”我和谐地说：“多骂几句吧!错过了今天就再也听吧到了!”那位不良少年和其他人一样呆呆地望着我……

我也有一个缺点，就是心眼太小，以前你撞我一下，我也撞你一下;你不小心摔了我的东西，我也要摔你的东西，我现在正在改正，若以上事情再次发生我会对对方说“小心点。”

10.我长大了大班主题教案 篇十

能明白遵守纪律的重要性，学会控制自己的情绪，懂得尊重、关心、爱护、体谅他人，并加强幼儿的自信心及积极的对待事情的态度。

培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

活动一：谈话“我长大了”

师：小朋友，现在你们是大班的哥哥姐姐了，在幼儿园应该怎么做？在家呢？

幼儿的谈话记录：

在幼儿园“要帮助老师做事情。”“自己的事情要自己做好。”“要和小朋友友好相处。”“要帮助小朋友们做事情。”“不打架、不骂人、不抢玩具。”“排队要快、不推不挤。”“少玩玩具，多看书，多学习，还要学会认字。”“爱护花草树木，爱护动物。”“要保持清洁，不乱扔垃圾。”“要收拾好自己玩过的玩具。”“不大吵大闹，认真听讲。”在家里“不吵爸爸、妈妈买玩具。”“帮家里人做力所能及的事。”“要尊重老人。”“少看电视，多画画，多学习。”“自己吃好饭，不浪费粮食。”“要看好弟弟、妹妹。”“不做危险的动作，不乱吃东西。”“要讲礼貌，会倒茶给客人喝。”

活动二：统计“我家有几口”

致家长的一封信

尊敬的家长：

您好！

我们现在在进行“我长大了”的主题活动，旨在树立幼儿尊重、关爱他人；能参与家庭分工及勇敢、负责任、守规则、解决问题等良好品质。请您协助幼儿将自己近期的进步或在家会做的事用图文形式做一本书。请下周三带来。注：请家长将《家园联系手册》填写好下周交来。感谢您的支持！大班级

分析：幼儿通过统计活动，能了解家庭的人口。

活动三：“大带小活动”

谈话

师：你们是幼儿园大班的哥哥姐姐了，你们应该怎么帮助弟弟妹妹呢？

幼儿的谈话记录：

主题小结：幼儿知道自己已经长大了，会做许多事情，并愿意为成人做一些力所能及的事。

教学总结：

11.大班我就是我主题反思 篇十一

我是一个调皮的小男孩，父亲总是对我说：“小孩子长大了，就就应乖。”但是在我心中反而认为不乖的孩子就是一个笨蛋!!!只要只他(她)的东西，不给我看，我就越要看，不松“手”。

小时侯，我钟爱画画，在家中的墙上，也是我一个个得意之作，也因此父亲忙来忙去的把画取下来，有一天晚上我乘父亲母亲睡觉的时候，想出了一个艘主意，在父亲母亲睡觉的时候画画，想到那里，我拿出了一盒水彩笔，我拿了一只浅棕色，在母亲脸上点上了一个个小点点，“疑?是谁惊醒了老妈?”母亲一齐来有惊醒了老爸，老爸一看，直接拿出了去斑霜，看到老爸那惊慌失措的样貌，真是好笑，我说：“不用不用，用水一洗就好了。”不好，说漏嘴了，晕啊!!!，父亲个性的想，斑怎样能用水一洗好了呢?果然母亲试了试我的办法，这是父亲母亲的目光集中到了我身上，我只好三十六机，走为上策，我去睡觉!家里哈哈大笑。

这就是我，一个调皮的小男孩，这就是我，一个爱画画的我，我行我素。

12.大班新年主题我的新年愿望教案 篇十二

1、能够清楚完整的表述自己的新年愿望。

2、用恰当的语言表达自己的情感。

3、专注的倾听他人的讲话，理解并运用有效信息。

活动材料/相关环境创设：

制作出一个个心形，形状的边缘可以装饰出温馨的颜色，心形中央的空白处为幼儿留有发挥和补充的余地，每个心形中间有眼，可用丝线串联起来形成大的心形。

活动准备：

1、这一活动应以新年活动为基础，在幼儿充分感知新年的到来对自己和别人的意义后开展。

2、请家长参加这一活动，提前向家长说明这一活动的内容意义和目标，并请家长思考新年里对孩子的愿望，并用恰当的词汇表达自己的情感。

3、每人一盒绘画笔。

活动过程：

一、一起朗诵《庆新年》儿歌，引起谈话的兴趣。

教师：

“新的一年来到了，每个人在新的一年里都会有很多愿望，现在就请你在心底把你的愿望说一说。”

二、和父母交流心愿。

教师：

“请把你的心愿完整的讲给爸爸妈妈听”

“听听爸爸妈妈有什么新年的愿望？”

引导幼儿学习用恰当的词表达自己的情感。

三、和父母制作“心愿卡”

教师：

“将你的心愿画或写在卡片的一面，爸爸妈妈将心愿画或写在另一面”

四、将自己的心愿讲给大家。

教师：

“请你和你的爸爸妈妈一起，将你们的心愿将给大家。”

鼓励幼儿清楚完整的表达。

教师小结：让我们串起这一个个美好的心愿，祝福它早日实现。

相关经验：

社会：1、增进幼儿与父母与同伴间的交流。

2、培养爱家人、关心同伴的情感。

艺术：提高运用绘画的方法表达自己情感的能力。

活动评价：

幼儿的语言是否完整清楚，表达情感的用词是否恰当。

活动延伸与扩展：

将心愿卡制成《××班心愿集》一书保存起来，谁的心愿实现了可以做一个标记。

学前谈话：有趣的文字

活动目标/关键经验：

1、了解汉字的由来，激发对汉字的兴趣。

2、认识自己的名字，了解生活中常见的字。

活动材料/环境创设：

1、每个幼儿的名字卡片，大小适于贴在椅子上。

2、象形文字卡片和对应的汉字卡片（☉日月山水人）

活动准备：

1、认识自己的姓名，创设练习书写和绘画的环境，满足幼儿的书写需要。

2、在班内创设文字的环境，在门、窗、桌子、椅子等日常用品上粘贴相关的文字卡片。利用“找朋友”等识字游戏，帮助幼儿熟悉生活中的常见字。

13.大班我就是我主题反思 篇十三

1.教师与幼儿一起布置“我不怕，我勇敢”专栏，鼓励幼儿讲述自己勇敢的事例。画出自己在活动中表现勇敢精神的故事，使幼儿彼此受到感染，产生快乐、积极的情绪。

2.收集警察、解放军、消防员等大幅图片，布置“勇敢的人”的墙饰，帮助幼儿树立心目中的榜样人物。

【生活活动】

1.日常生活中鼓励幼儿大胆地参加各种锻炼活动，不怕困难，坚持到底。

2.教师在各种活动中随时注重鼓励、帮助幼儿面对困难、克服困难。

3.当别人欺负自己时，能够尝试保护自己。

【家园共育】

1.教师主动与家长进行沟通，让他们配合培养孩子独自睡觉的习惯，特别是采用多种方法引导孩子，如陪伴一段时间、讲一些勇敢与独立的故事帮助孩子渡过难关等，并一定要注意坚持。

2.请家长在家中鼓励孩子独立做一些事情，如到黑暗的房间里取物、夜里自己上厕所、自己睡觉、双休日一家人去户外游玩或爬山等，有意识地帮助孩子克服害怕心理、勇敢面对困难。