小学教师教育感言

小学教师教育感言（共16篇）

1.小学教师教育感言 篇一

今天语文课上的教学内容是练习2的口语交际——采访。学生可能在电视上看到过采访，但自己应该没有经历和实践过。我先让学生读题目，提取有效信息。学生知道了采访的四个注意点：

1.要有明确的目的

2.要确定好采访对象，列好采访提纲

3.提问要有礼貌，要得体

4.要把采访的内容记下来

在安排学生现场练习采访之前，我临时想到自己昨天出去听课后接受的采访，于是把过程描述出来跟学生分享。学生很是欢迎，目光灼灼地盯着我，摆出听故事(看好戏)的样子。我先说，有一位领导通知我，要我接受一个采访。学生立刻“哦”了一声，插嘴说“这是确定采访对象”。我接着说自己不知道说什么，而领导叫我随便说。学生困惑了，这是没有采访提纲啊!然后采访就开始了，一个工作人员举着话筒对着我，另一个工作人员扛着摄像机对着我。学生明白，这是要把采访的内容记下来。然后差点就没有然后了，我说我们三人大眼瞪小眼地看着，谁也不开口。学生笑了，知道还是没有列好采访提纲的问题。我小心翼翼地问他们，你们是要问我什么呀?摄像工作人员这才抛出一个问题：“就说说你听课的感想吧!”我于是从上午听的课开始说起，才说了一句“我今天上午听了三节课……”摄像工作人员打断我：“直接说听了下午的课的感想吧!”对此，学生直接叫起来：“没礼貌!”上午上课的是我们乡村小学的普通教师，而下午上课的是专家，原来他们采访的目的是想了解专家的教育思想和理念的传达情况。学生对照采访的四个注意点，对我接受采访的过程品头论足，很是感兴趣。虽然因为插了这么一曲，使课堂现场采访的时间缩短了，但我觉得学生的收获并没有缩短。学生对采访的认识更直接，更生动。

教学练习1的口语交际——介绍我国的一个民族，我也是这样做的。我先示范介绍，不读参考书和《课课通》上的资料，而是把自己暑假去湖南张家界玩所了解到的有关苗族的知识分享给学生：讲了苗族人是蚩尤的后代，所以他们不称自己是“炎黄子孙”;讲了他们怎样欢迎宾客，除了敬献美酒和歌舞，还需要客人的对歌;讲了他们怎样过自己的节日，讲了苗族女子漂亮丰富的银饰和神秘可怕的养蛊放蛊的传说。再配上当时所拍的图片，学生听得津津有味，赞叹不已，对苗族留下了深刻的印象。轮到学生自己介绍某个民族时，也不由自主地用到了自己旅游中的见闻，介绍得多姿多彩，个性鲜明。

教师将自己的阅历当做独特的教学资源来使用，我觉得更有情趣，更能吸引学生，也能生成更好的教学效果。

2.小学教师教育感言 篇二

演讲中, 莫言惯有的低调、朴实的语言以及对母亲深深地眷恋与感激之情, 在告诉世人他是如何成为一个“讲故事的人”的同时, 也感动了整个世界。

作为中国第一个获得诺贝尔文学奖的人, 当然算是真正成功的人了。当下, 许多人已开始研究莫言是如何获得诺贝尔文学奖、是如何获得成功的———有人从文学创作的角度研究, 有人从文学营销的角度思考, 也有人从家庭出身及社会关系的角度探寻……

而作为一本关注基础教育并在希冀基础教育改革与发展中倡导争鸣、凝聚共识的教育类期刊, 在祝贺莫言的获奖同时, 我们却从莫言的获奖感言中感受到了“母亲的爱与教育的力量”, 于是, 也便有了本期这样一组文章。

3.信息技术学科教育感言 篇三

作为一名信息学科老师，对于这门学科，同学们是普遍爱学的，因为没有考试的压力，老师和学生在一个相对轻松的环境下学习；没有课业负担，所有的知识都可以当堂解决；对信息技术接触较多，在知识掌握上具有普遍的成就感；对技术知识的先天性爱好，在课堂上能保持持续的兴趣。针对如此多的学科优势，信息技术课同学们都是比较配合老师的教学工作的。因而，我也充分利用这些优点，发展学科优势。信息技术学科是传统意义上的“小科”，但是在我看来，对学生的素质全面发展有着不可忽视的地位。未来信息社会，信息技术就是第一竞争力，学生关于信息素质和信息理念的培养是关乎学生成长的大事。而且，信息技术多应用一些非常规高技术和手段，来实现工作效率的提高，这样很利于学生的创新思维和创新意识的培养，这是其他学科所不能比拟的，而这也恰恰是信息技术学科的魅力所在。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”信息技术课相比较其他学科而言，有一个非常好的优势，那就是学生对这门课程非常的喜爱，对这门课非常的感兴趣。有了这个优势，也就等于有了一个良好的开端，我在教学中充分利用这个优势，在课堂中，我常用通关游戏任务教学法，把书中的每一个知识点设计成一个游戏关，把本节课要学习的内容设计成一个通关游戏的模式，让学生带着兴趣融入到我设计的游戏学习中，一关一关的完成游戏任务，让学生在玩游戏时自然而然地接受了知识，更主要的是学生在过每一关时都会去认真思考，去自主的探究或者是小组合作，这样一来，我设计的这个游戏就勾起了学生的强烈的自主学习欲望。为更好的实现素质教育，我们要注重对学生学习兴趣培养，让学生在轻松愉快的环境中，学会主动学习，提高解决问题的能力，创造出更好的作品。让他们在学习中找到乐趣，使他们健康快乐的学习生活。

中国的孩子，在知识性问题的掌握上往往有着普遍的优势，但是在具体问题的实际着手解决，以及根据问题，来思考解决方法，甚至是创新解决问题的思路上，常常会走到死胡同。这是与中国的孩子接收到的大多数“给来”的知识有关的，而不是自己去主动“拿来”。所以在课堂上，我从来不抹杀孩子们的创新思维。例如，在机器人课上，有孩子拼装出了古灵精怪的机器人，我会和他们一同分析这件作品的可行性；在电脑绘画课上，孩子们教会我什么叫“印象派”；文字排版课上，孩子们让我见识到了另类的“艺术字”……等等，这如许多的闪光点，让我充分感叹孩子们的创新思维。

有一位教育家说的好“孩子们的创新思维和灵感，不希望你们老师去发掘，只要不去抹杀就够了。”的确给了我很深的警示。在课堂上，我从来不去随便否定任何一名学生的想法，因为我知道，每个孩子都有着自己的个性，充分体现出他自己的想法，让他做“最好的自己”，这不恰恰也是我们的办学理念吗？老师的作用，就是及时的去引导，充分的爱每一个学生，用心去做教育。

信息技术技能的培养，就是对这两个ppt和动画制作软件在操作上进行指导。教师在进行信息技术的授课时，往往采取演示法和综合练习相结合的方法，配合电脑教室这样的辅助环境，让学生自己动手练习，学会使用该软件的方法。

当今世界正处在信息高速发展的时代，每日的信息资源正呈爆炸式增长，信息技能早已成为了人们生活的基本技能。早这个信息和资源高度传播和共享的世界里，如果不会使用互联网、电话、电子邮件、传真机等先进的通讯设备，那么他将被新的世纪所抛弃，培养学生在信息时代生存的基本技能，信息技术教师还应促使学生掌握搜寻自己所需的信息并能对已有信息进行有效地组织、整理、利用和传播的方法。

作为教师应把严肃的“讲电脑”和烦闷的“学电脑”变为活泼的“玩电脑”和轻松的“用电脑”，使得课堂气氛轻松而有趣；也可以借助学生对电脑游戏的兴趣，训练和培养学生操作计算机的技能技巧和学习方法。

培养和提高学生的信息素养，要求教师自身具有较高的信息素养，能把信息教育整合到各科教学中去。教师的信息素要，首先就是要对社会上和身边发生的事情保持高度的信息敏感度；然后体现出对处理和加工信息的能力，对学生造成影响。

在课堂上，教师通过福建南平小学门前的安全事件，引导出“校园安全”这一主题，以实际事情对学生加以引导，最终围绕“安全伴我们成长”这一话题来展开本次课堂的内容，要求学生以信息技术的手段来实现“安全校园”的内容，并最终完成本次教学任务。这样结合实际生活的尝试应该在以后的教学过程中更多地运用。

4.教师的教育感言 篇四

当我认真理解了继续教育后，联系自己的教育教学实践，我有以下几点体会：

一、“评课”与“议课”的区别:“议课”是围绕观课说收集的课堂信息提出问题、发表意见。“议”的过程是展开对话，有“主”“客”之分;“议”是参与者围绕共同的话题平等交流，“议”要超越“谁说了算”的争论，改变老师在评课活动中的“被评”地位和失语状态。“评课”主要将“表现、展示”作为献课取向，执教者重在展示教学长处;“议课”活动以“改善、发展”为主要献课取向，不但不怕出现问题，而且鼓励老师主动暴露问题以获得帮忙，求得发展。

二、“评课”不能流于形式：在教学中，各自形式的公开课、观摩课等等，常会以不同的方式和形式出现，随之而来的评课却往往流于形式，有的是在设计好的表格上打个分，有的是表扬为主，做好好先生，还有的是被动发言，敷衍了事，说几句好话，提一点期望，这些现象在我们的教学中可能很多人都碰上。我觉得在教学中，作为我们一线的老师听课评课的主要目的就是为了实践，为了更好地改善教学，如果都说些没有好处的话，那评课还有什么好处呢?课堂教学终究是一线老师自己的事情，我们需要的是评课者真实的心声，能得到大家的认同，有所理解，同时有所理解，并能在今后的工作中付诸于行动。

5.小学语文教育感言 篇五

1、对犯错误的学生一定要慎重处理，否则，我们伤害的不仅是学生的自尊心，还有他的前途，甚至是一个民族的未来。

2、学校的规章制度是约束学生不犯错误的，而不是惩罚犯错误的学生的。学校培养的应该是服务社会的“人才”，而不是应付考试的“天才”；学校应对学生的一生负责，而不是对学生的考试负责。

3、校长是整个校园灵魂的塑造者。校长的职责是向师生传播希望，鼓励师生出台自己的长远规划，并帮其实现梦想。教育的成功，是教的成功和学的成功的结合。给广大师生创造成功的机会，是每一位校长的成功。

4、学生需要在“肯定”的阳光下成长，在“表扬”的小溪中沐浴。表扬学生要铺张，批评学生要吝啬。被老师和同学们赏识是学生获得成功的动力和源泉。

5、校长不应只盯着老师的考勤和工作量，而应关注老师的发展；班主任不应只盯着学生的一举一动，而应思考学生的前途。好老师影响学生和家庭的未来，好校长影响国家和民族的未来。

6、给年轻教师一份信任，让他们为崇高的使命而拼搏；给年轻教师一次机会，让他们为美丽的目标而发展自己；给年轻教师一双翅膀，让他们自由地在教育舞台上展翅翱翔。

7、一堂好课就应当越学问题越多。真正的优秀教师不应该只教学生解决问题，而应该教学生如何发现问题。不称职的老师向学生奉送真理，好老师教学生发现真理。

1、在流转不息的生命之轮中，我为语文而来！是语文滋润了我粗糙的感觉，是语文放飞我稚嫩的幻想，是语文点燃我喷涌的激情，是语文唤醒我沉睡的智慧。我平庸的生命因语文而精彩！

2、我们的母语重情性、重意会、重简约、重自悟，我们的语文教学也理应重情性、重意会、重简约、重自悟。

3、一堂好的语文课，存在三种境界：人在课中，课在人中，这是第一种佳境；人如其课，课如其人，这是第二种佳境；人即是课，课即是人，这是第三种佳境。境界越高，课的痕迹越淡，终无痕迹。因此，课的至高境界乃是无课。

6.幼儿教师教育感言 篇六

2、对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。

3、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

4、我们的学生就像一面镜子，你笑他笑，你哭他也哭;我们的生活因为学生而变得异常美丽;我们的教育由于关爱和赏识而充满温情，这是最珍贵的。

5、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。

6、这天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自我的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢?

7、付一滴汗水，得一份收获;送一点关怀，多一片敬爱;成一名学生，作一大贡献。

8、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。

9、团结力量大，合作能成功。

10、闻道有先后，术业有专攻。

11、一切为了学生。

12、用一颗炙热之心去发现每个小孩子的闪光点。

13、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。

14、我的最大幸福是：提示学生身边的快乐，他们随时能够体会幸福;告诉学生远方的快乐，他们常常能够憧憬幸福。

15、一个人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多优秀。

16、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。

17、尊重赏识每一位学生，让每一位学生都得到发展，让每一位学生都获得成功。

18、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

19、性命正正因风雨而变得精彩。

20、母爱的伟大之处在于可以容纳小孩子最可谴责的行为。

21、平凡之中蕴藏伟大的追求，平静之中怀抱满腔热血，平常之中饱含强烈职责感。

22、小孩子是能够敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比咱们要快得多。

23、说老实话，干良心事。

24、给小孩子播下希望的种子，让小孩子收获希望的人生。

25、你说他优秀，他就把优秀给你看;你说他落后，他就把落后给你看。

26、我们呵护小孩子的奇思妙想，耐心等待小孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来!

27、教师之因此伟大，在于他(她)永远消耗自我，照亮别人。

28、爱心，关心，用心，三心敬业;言正，行正，身正，三正作则。

29、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。

7.刘鹗反腐感言 篇七

对此现象有学者提出腐败的“臭豆腐效应”，认为国人对待腐败的态度与对待臭豆腐的如出一辙，即闻之恶心，食之有味。人人都痛恨腐败，而人人又都做着腐败的梦，或干着腐败的事。所以说，中国的腐败现象已不仅仅是“吏治”的腐败，在一定程度上已演变为“公共性”的腐败之灾。这似有点危言耸听，但现实生活中类似现象比比皆是：比如，有人平时一提到腐败现象就长吁短叹，一副忧国忧民状，然而每次出差回来，总是津津乐道在外地为官的同学、战友手中多么多么有权，说话怎样怎样管用，床底下的好烟好酒如何如何多，艳羡之情溢于言表；有人平时在报纸上电视上看到某地又出了一个大贪官，气得咬牙切齿，破口大骂：早该枪毙了！可他三亲六戚中就有人当了官并且腐败得可以，但他既没有因此与对方划清界限一刀两断，更没有大义灭亲检举揭发，只一心想着做那“升天”的“鸡犬”；有人嘴上天天嚷嚷着反腐败，可背地里却悄悄地干着腐败的事，就连受腐败祸害最深、对腐败恨得最切的农民兄弟，不是一边骂着贪官污吏，嘟囔着人心不古世风日下，一边偷偷地往猪肉里注水，往大米里搀沙子吗？

这到底是一种怎样的心态？依我看，这些人对腐败的痛恨，并非完全出于道义，而是一种看着别人天天山珍海味而自己只能粗茶淡饭的心理失衡。他们之所以痛恨腐败要铲除腐败，很大程度上是因为自己不在腐败之中，自己没有条件去享受腐败。正因为如此，他们一旦当了官，有可能也腐败一回，往往决不放过机会，且把机会用满用足。如此表现出的对腐败的痛恨，恰恰意味着他们是多么渴望在腐败的盛宴上能有自己的一双筷子。而一旦有了自己的一双筷子，他们定会毫不客气地狼吞虎咽起来。事实上，不仅无由在腐败的盛宴上分一杯羹的人痛恨腐败，那些手中之权只能用来搞小腐败者，也痛恨搞大腐败者，这与其说是在痛恨腐败者，不如说是在痛恨别人比自己更能腐败。不难想象，随着这些人手中权力的增大，他们腐败的胃口和“成果”定会随之增大，这是多么可怕的事啊！

公正地说，人都有弱点，对权力、财富以及美色的向往是人类的通病。明朝有一个叫志明的和尚曾写过一首诗：“春叫猫儿猫叫春，听他越叫越精神。老僧也有猫儿意，不敢人前叫一声。”“老僧也有猫儿意”，反映的就是人性，因为连“六根清静、四大皆空”的和尚都有思春之心凡俗之想，何况他人乎？问题是老僧虽有猫儿意，何以就不敢人前叫一声呢？我看一是靠自身修炼，二是怕佛门戒条。

8.教师教育感言选登（模版） 篇八

1.把握一个今天，胜似两个明天。（陆祖伟）

2.清晨不起早，误一天的事；少年不勤学，误一生的事。（陆祖伟）

3.在教育的百花园中，百花吐艳离不开老师爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开园丁心的浇灌。（陆祖伟）

4.诚挚的心灵，是学生情感的钥匙；高尚的师德，是学生心灵的明镜。（陆祖伟）

5、哪里有爱，哪里就有智慧和成功。（岳玲）

6、聪明的人在于思考，智慧的人在于积累。（岳玲）

7、学生学习最大的天敌是依赖，教师教学最大的悲哀是包办。（岳玲）

8、人的一生，是一个寻找爱和学习爱的过程，人可以一无所有，但不能没有爱心，爱心是一个人从幼稚走向成熟，从浮华走向博大的源头。一个领悟了爱的真谛的人就会真正的关爱别人，感激生命中经历的一切，每天生活在感动与祝福的心念之中。(杨培兵)

9、我们只要对周围的世界充满爱心，学会感恩生活，善待身边的一切人和事，我们就能拥有快乐的人生。(杨培兵)

10、心灵宁静地坚守于三尺讲坛，用爱心科学地施肥，用微笑阳光地浇灌，期待每一朵花都能如期绽放。(董国彦)

11、用“爱心”来浇灌幼苗，用“真心”来体验孩子，用“勤奋”来鞭策自己，用“钻研”来提高业务。(董国彦)

12、我不想给学生的心田里载下一朵蓓蕾，只希望播下一粒种子，然后科学的浇灌，静待长成一片新绿。(董国彦)

13、把简单的事做好便不简单，把平凡的事做好便不平凡。积小善终会成圣贤，因为好习惯使人不断进步，追求完美；积小恶必将造大孽，因为它是毁坏前程、走向犯罪的根源；可见，教育的真正内涵在于培养学生良好的习惯。（白军志）

14、创新是教师的生命力所在，没有创新意识的教师，充其量只是一个教书匠。（魏家帅）

15、作为老师，最幸福的事莫过与学生和家长对自己的肯定。（郝琼）

16、每天发现一点不足，就是不足。(孙富艳)

17、每天为自己做事。（赵怀贵）

18、做人不可有傲气，但须有傲骨。人生贵在知羞耻，自信自立自强方可立于世。（刘明利）

19、学会合作，实践探究，相互帮助，努力创造，重塑形象，展示自我。（刘明利）

20、生活中不是缺少机会，而是缺少发现机会的慧眼。如果没有做好准备，即使机会迎面向我们走来，终究还是会与我们擦肩而过。（周小宁）

21、为学生奉献真情，让九中以我为荣。（周小宁）

22、有了积极的思维并不能保证事事成功。积极思维肯定会改变一个人的日常生活，但并不能保证他凡事心想事成，可是，相反的态度则必败无疑。（李桂琴）

23、爱深化顽劣，情暖融冰山。（李春梅）

24、花朵尚属温室，园丁仍需努力（裴万统）

25、精心浇灌没多含苞欲放的花蕾，让他们在春天里灿烂绽放。（裴万统）

26、善待每一个朝气蓬勃的面孔，善待每一颗天真无邪的童心。（裴万统）

27、教育是师生心与心的碰撞，智慧与智慧的交融。（裴万统）

28、以平衡的心态对待他人，以真诚的态度对待工作。（王维斌）

29、以诚相待，比以权威自居使教学相长；和风细雨，不搞我压你服让学生信任。（张生东）

30、学生不可以没有自由，但绝对要有方园。（张丽芳）

31、简单的事情重复做，就是赢家；重复的事情细心做，就是专家。（张明香）

32、成功就是比别人多做一些。（周进鹏）

33、教育是一门艺术，更是一种责任！（白晓明）

34、人生至于纯，若行于至善，则止于至美.（赵希军）

35、当一辈子老师，教一辈子书，当一辈子班主任。（张得明）

36、严于已，而后勤于学生，用耐心、宽容、博学，做好学生之知识的传授。（魏东）

37、言力所能及之言，做力所能及之事，思力所不及之思。（豆利民）

38、每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以;我愿做雨露,给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。（华艳）

39、倾听童声，学会微笑，善待学生。（胡月清）

40、每个孩子是我们教育的一个起点，我们的工作是让他们每一天都进步一点。（杨红香）

41、新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。（豆军萍）

42、爱己之心爱人律人之心律己（岳应琳）

43、生以求知为乐，师以从教为荣。（朱世平）

44、爱校如家、爱生如子（岳雷）

45、我的幸福人生信条——拥有健康的身体，不断丰富自己的知识，愉快努力的工作，用一颗感恩的心，收获友情和亲情！（项丽）

46、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好习惯。（白守东）

47、教育的根是苦的，但其果实是甜的。（白守东）

48、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。（白守东）

49、我只是想做一个“以身作则”来教育学生的平常人。（白守东）

50、袋子装满了才能立起来。（刘秀英）

51、希望在我们心中，未来是靠双手去创造的。（刘秀英）

52、我省，故我进；我变，故我在。（刘宗军）

53、学习如同给气球打气，一点一点入；不学气就会一次性放空。（杜云霞）

54、老师的工作不是挣钱，而是一种心的较量。（李霞）

55、老师除了一种执着，别无它求。（王云霞）

56、教师的工作是一种爱心的付出，如果没有爱，工作就失去了意义。（牟秀英）

57、只有耐得住寂寞的人，才有可能获得成功。（牟秀英）

58、不断提升综合素养，和孩子们一起成长。（牟秀英）

59、青春像一串银铃，系在心坎，只有不停地向前奔跑，他才会发出悦耳的声响。（范正祥）

60、每个孩子的心口都有一把锁，如果我们有开启这把锁的钥匙，我们就打开了一个美丽的世界。（白云宏）

61、只有懂得付出才会拥有收获，心中才会荡起幸福的涟漪，这种幸福能伴随我们的教育生涯。（白云宏）

62、当别人放弃你的时候，你都不要自我放弃，因为，只有你自己的坚持和努力，才能为自己赢得更多。（杨晓翠）

63、一个大写的人字，左边是自我尊重，右边是被人尊重，只有两者结合起来，这个人才能稳稳当当的立起来。（杨晓翠）

64、名誉是我们的第二生命。（赵军）

65、职业既人生，选择了职业就决定了人生，想做一名优秀的教师，你就要把每一个学生当作自家的娃——用爱去哺育。（张建秾）

66、耕耘在讲坛，无怨也无悔。（岳奇孝）

67、净化校园环境卫生从我做起。（金平俊）

68、做一个心灵和行为都美的小天使。（金平俊）

69、要做一个好老师，得先做一个学生的知心朋友。（白友东）

70、爱学生，就是要爱学生的一切，只有这种爱，才能让学生与陋习告别。（豆怀慧）

71、淡泊名利，注重健康，珍爱生命。（顾玉英）

72、在这个世界上，没有一个人是完美的，只要我们努力了，我们的生活就充实。（顾玉英）

73、教师的职责是让学生学会学习，学会生活，学会简体，学会合作探究。（董理英）

74、阳光体育，全民健身，天天锻炼，和谐共进。（白晓红）

75、人的一生就是一个与自己的怠惰、懦弱、平庸、痛楚斗争的过程，它的激烈程度决定了我们的人生价值。（赵军）

76、给学生施以爱心，让学生阳光成长。（杨文军）

77、少点指责，多点鼓励；少点叹息，多点关心；少点抱怨，多点苦干；少点随意，多点认真。你会觉得孩子多了一份可爱，生活多了一份阳光。（魏万梅）

78、宁改变自己的习惯，不改变学生的个性。（魏万梅）

79、用爱心、耐心、信心去对待每一个学生。（金文燕）

80、用欣赏的眼光、宽容的心态面对学生。（金文燕）

81、心中充满爱，教师的工作才有意义。（金文燕）

82、自己的空间，需要我们永远的守候；洁净的环境，需要我们永远的珍惜；美好的愿望，需要我们永远的追求。（郑巧莲）

83、对生命满怀感激，使得我们珍爱生命；对他人满怀感激，使得我们学会关心他人；对环境满怀感激，使得我们学会坚强起来；对未来充满感激，使得我们学会心有憧憬。（郑巧莲）

84、欣赏别人是一种境界 ；善待别人是一种胸怀；关心别人是一种品质；理解别人是一种涵养。（李斌）

85、人之相敬，敬于德；人之相交，交乎情；人之相随，随于义；人之相信，信于诚；人之相处，处于心。（李斌）

86、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。（王秀玲）

87、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。（王秀玲）

88、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。（王秀玲）

89、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。（王秀玲）

90、作为一名教师，虽然很平凡，但很伟大。你每天的一举一动，一言一行都是学生成长的航标，你做的每件事都将影响到学生的一生。（许维英）

91、没有爱就没有教育，但教育不仅仅需要爱；没有爱的教育是苍白的教育，而没有智慧的教育则是愚昧的教育。（张伦贤）

92、教育的艺术就是将问题转化为机会。学生出现问题时恰恰是教育、帮助学生的良机，也恰恰是教师不断修正自我、不断进步的契机。（张伦贤）

9.教师教育技术中级培训感言 篇九

我最喜欢培训，因为每次培训都有新的收获，但是这次培训我是心不在焉的。因为还有几天我就要结婚了。结婚虽不是借口，但却是事实。所以这次培训从心底里我是抵触的，可是能怎样了，除了勉为其难地参加，没有其他的办法。但是真正参加之后才发现收获很多，不仅收获的是知识，更加是同事的关怀和老师的谅解，更有的是多年不曾有的激情。

多年不曾有的激情是指，在课堂上我们经常用各种方法激励学生，而早已淡忘了自己被激励的场景。那天，老师首先让我们自由组队，增强团队意识，丰富组员的文化，使培训活动有声有色。每一组的老师都运用聪明才智给自己组想出了最美的名字以及口号。我们组的组名是“我们在一起”，以一个“家”字为代表，包含了七个组员。在表达口号时，每一对的组员都激情四射。让人印象深刻的就是狼队，口号为“火舞春秋，狼队必胜”，他们表达口号时“唱着一首北方的狼歌”把培训的气氛带到了高潮。还有诗情画意的口号：“红烛大爱，一路有你，百合飘香，浸润心灵。”

之后，老师的教学即围绕小组来发言，而每个组的老师积极发言，使培训活动喜闻乐见。老师还为大家精心准备了礼品，礼轻情意重，不为礼品，只为小组的名誉。原本以为枯燥的培训在不知不觉中结束了。

对于培训中所学的技术，我觉得自己就像是井底之蛙看见了外面的天空。一直认为上课只要有ＰＰＴ幻灯片就可以了，从那天我知道了课除了可以一课一课的上，还可以一单元一单元上，这样子学生更有条理性，掌握起来更连贯。先进的信息技术，先进的信息设备，需要我们这些一线老师去学习，然后运用到课堂中去，我们的课堂会更加吸引学生，学生在我们的课堂中才会有更多的收获。

课文中内容一段一段的笔记，学习内容点点滴滴的反思，我脑海中的知识网开始形成，对于本次培训我开始有了正确的认识。如何规划自己的学习，如何提高素质，不是以往的一本教科书，一支粉笔，不是现在的网上下载的一篇课件，阅读一篇教案即可去上课，不是教科书一页一页的翻过去，而是形成完整的知识链，学生才更容易掌握。

结婚后，回来一直补作业，时间一天一天的过去，指甲在键盘中不断的敲打着，打出的不仅是字，更加是我的思想。思维导图在不断的美化，自己看着也很有成就感，什么单元设计，什么量规，我发现了自己就像在大的宝藏中，慢慢地寻找，最后一点一滴地捡起来，回望两星期，感触很多，有同事的关怀，才有我作业的一点一滴的完成。有老师的谅解，才有重新回到集体的机会。谁说现在是经济社会，我说现在还是人文社会，培训期间处处有真情，处处有友爱，处处是你我走过得痕迹。有冒着大雨来来教我的老师，有四处为我想办法的老师，我觉得自己当初的轻言放弃是多么的丢脸。我要认真完成，只因为我在这个班，这个集体。

10.步枪结构感言 篇十

同是武器，米格－15战斗机与AK47突击步枪几乎同时诞生，但是半个世纪以后，在AK47突击步枪依然活跃在现代战场的今天，米格－15却早已成为古董级文物了，不过由此可以发现步枪的发展规律，可谓是“清风徐来，水波不兴”。作为较纯粹的机械产品，枪械在结构动作原理上的发展早已步入颠峰。关于未来步枪结构的发展何去何从，当前还处于见仁见智的探讨之中，但是对于一些“经典”的结构设计，仍然值得思考。

伸缩?折叠?还是无托?

显然，采用伸缩式枪托设计师是本着“就地取材”的原则。比如德国G41步枪采用伸缩托，由于其机匣上加工有滚柱限位槽，设计师很自然就想到将其用来容纳缩进去的枪托，这样不仅不用添加折叠托那样的铰链机构，还使全枪显得很紧凑。而M4A1卡宾枪的伸缩托设计想必是出于无奈，设计师斯通纳在设计AR10步枪时，想到用枪托来容纳缓冲器、复进簧等部件，即枪托“充当”了一部分机匣，借以缩短机匣的长度，应当说这是个很聪明的设计。不料后人在缩减全枪长的时候拿枪托做起文章，但是因为有了要容纳复进簧的那一段，折也没法折，只能让那一段当起伸缩托的导杆，因而M4A1卡宾枪的枪托只能前后伸缩80mm。照笔者看来，减小这么点长度的意义并不大。不过，G41步枪的伸缩托虽然比M4A1卡宾枪的设计可使武器长度缩短较多，但抵肩的那部分实在没办法再往里缩了，这也是伸缩托的局限性之一吧。

而折叠托在枪托折叠的状态下，全枪长不折不扣地减少了整个枪托的长度。比如德国G36突击步枪，枪托折叠后从原来的998mm缩短到758mm，而短枪管的G36C更是由720mm缩短到500mm，和一般冲锋枪长度差不多(这里笔者有一个疑惑，既然属同一枪族，为什么G36枪托长240mm，G36C枪托长220mm，若采用同样的枪托，既便于制造又便于互换，这样岂不是更好?)。不过在大幅缩短全枪长的同时，折叠托又产生了副作用，即增加了步枪的横向尺寸。同时还存在一个问题是：左折还是右折。左折可能干涉到右手握枪时拇指拨快慢机的动作；右折则可能挡住抛壳窗，以至于有些枪需要完全展开才能射击。采用左折的自动步枪较少，如AKS74突击步枪，因为该枪的保险／快慢机在机匣右边，右折不利于快速进入射击状态。其左折带来的问题是，士兵在背负时多少会感到别扭。背左边吧，枪托硌着背，背右边吧，那个尖尖的拉机柄实在令人胆寒。G36突击步枪就选择了右折，枪托挖空，折叠后能使抛壳窗外露，并且枪托的外形设计上也避免了干扰握枪和保险动作(对左手持枪者而言)。虽然不同的武器设计不一样，但设计师遵循的原则是相同的，即在枪托折叠的情况也不影响射击。此外，折叠托还有一个缺点，其铰链机构可能松动，从而影响射击精度。

如果说M16步枪的枪托设计是个“高招”的话，那么无托步枪的结构设计堪称是一个“绝招”。M16步枪的设计是将枪托充当一部分机匣，而无托结构步枪则是将机匣充当了整个枪托。无托设计的一大好处便是在枪管长度不变的情况下，可以将步枪的全长减到最短。比如G36步枪的枪管长480mm，与我国95式步枪枪管的463mm相差不大，但G36步枪全枪长是998mm／758mm(托伸／托折)，95式步枪仅为746mm。因此，就全枪长来说，折叠托结构的步枪在便携性上和无托枪相差无几，但在战斗状态，即枪托展开状态下，却比无托枪大为逊色了。

从近年的战事态势来看，城市作战在未来战争中的比重会增加，并且很可能成为陆战的主要模式。古语云：“一寸长，一寸强”，但在城市作战中，这句话恐怕得改为“一寸短，一寸强”，毕竟拿着短枪比拿着长枪更容易在狭窄的空间里转身和做其他战术动作，因而无托枪较有托枪更方便。笔者认为，当攻下一个城市时，担任“清剿”残敌任务的往往还是攻城的部队，而一般部队手里的步枪都是兼顾远战性能的标准步枪(比如，美军一线部队都装备M16A4步枪，只有特种部队才装备M4A1卡宾枪)，重新换上一支装备短步枪的“职业清剿”部队是不现实的。而除了特种部队，一般士兵在执行任务的时候很难有自由选择武器的权力，即便是可以选G36C、M4A1之类的步枪，其战斗状态的全枪长也和95式无托枪的长度差不多，况且前两者的远战性能还不如后者。既然城市作战的比重会增加，甚至会成为陆战主要模式，那么野战部队装备一支既保证远战性能又偏向城市作战的步枪(如无枪托)又有什么不合理的呢?

左手射击还是右手射击

莎士比亚有一句名言：“生存还是死亡，这是个问题。”套用这句经典，我们不妨考虑这样一个问题：用左手还是右手射击?

关于“左撇子”用枪，朵英贤院士在《若干步枪结构随笔》一文(见《轻兵器》2002年第8期)中谈到过这个问题。在崇尚人性化的今天，很多产品都有专门为“左撇子”设计的，笔者就用过专为“左撇子”设计的剪刀。那么步枪有没有必要也专门为“左撇子”设计27朵先生认为没必要，“左撇子”可以通过后天的训练克服原来的习惯。但笔者的理解是，朵先生在文里所谈到的更多的是左右抛壳机构，而非左右手持枪。

但无论如何，笔者认为枪械设计还是应该注重人性化。我们可以假设在未来战争中某城市作战的一个场景，也许就能反映出这一问题：假如我方小队沿图示方向前进到达A点，而敌人在C点布置一挺机枪封锁路口。小队无论直行还是转弯都受到这挺机枪的“管制”，必须想办法搞掉它。如果机枪位置离A点距离较远，手榴弹扔不到，如果又没有迫击炮、便携式火箭筒一类的攻坚武器，可行的办法只能是以墙角为依托向C点射击。如果射手习惯右手持枪，只需将上身探出一小部分，瞄准射击即可。而如果小队在B点，射手再用同样的持枪动作，那么他必然要探出差不多整个上半身，这样无疑增大了被命中的概率。如果射手此时以左手持枪射击，即可大大减小被命中的概率。反之，如果射手是个“左撇子”，同样会遇到上述问题。由此看来，左右手持枪射击训练是很有实战意义的，士兵都应掌握“两面开弓”的射击技能。

步枪既要方便右手持枪，又要方便左手持枪，这对于常规布局的步枪而言并不算什么难事，主要是解决好抛壳方向的问题，注意：这里不是指左右换抛壳

方向，而是尽量使抛壳方向朝向斜前方，M16A2、G36步枪的抛壳窗后部都有一块突起，意义就在于此。而采用无托结构的AUG、FAMAS等步枪，由于抛壳窗的位置靠近射手脸部，换手持枪射击，射手脸部极易受到弹壳、火药燃气的伤害，于是设计师想到了可改变方向的抛壳机构设计。这样一来，“左撇子”射手们为了射击安全，需要将抛壳方向调整为左抛。有人认为在战场上，往往没有充裕的时间来调整抛壳的方向。如果说能左右抛壳的设计有些多余，那么笔者说只能右手持枪的设计就未免有些“蛮不讲理”，这样的设计不方便的不仅仅是“左撇子”，还有处于B点的“右撇子”——在某种情况下他们需要左手射击!

既要采用无托结构又要方便左右手持枪，比利时的F2000和P90做得较好，由此我们可以感到FN公司的设计师们对左右手持枪问题考虑得是多么深刻。显然他们都有这样一个思维：弹壳为什么非要从两侧抛出呢?于是P90来了个向下抛壳，F2000来了个更叛逆的向前抛壳。关于P90的向下抛壳有人提出，抛出的弹壳会烫着抛壳窗下方的身体部位。这个问题很有趣，笔者认为，军警的作战服不说阻燃，起码烫几下是没有问题的，况且弹壳的散热不可谓不快。既是给军警使用，哪有军警光着膀子、穿着短裤、凉鞋冲锋陷阵的?所以笔者觉得设计师加上的弹壳收集袋似乎有点多余，反倒更像是出于环保的设计。当然，F2000和P90的设计思路完全值得借鉴。另外，笔者还有一个想像，即设计一种机构，类似拨快慢机那样，将其拨到“左”，弹壳便从左边抛出，拨到“右”，弹壳即可从右边抛出，这样的左右抛壳机构如果能实现技术上的突破，无托步枪的应用前景无疑就大大迈进了一步。

再议保险和快慢机

仔细观察M16、G36步枪的保险／快慢机设置，当步枪处于保险状态时，快慢机都处于“9点”位置，即最利于拇指正向施力的位置，此时只需拇指向下一拨即可将步枪由保险状态切换至单发状态。反之，步枪要从单发／连发状态切换至保险状态时，则由于动作不利于右手拇指单手操作，一般需要左手协助定位。细细想来这样的不一致性也无可厚非。当一个射手需要将枪由保险状态切换至发射状态时，如果不是紧急情况，射手可以从容地完成这个操作。这种情况下保险／快慢机的设置并不是一个突出问题。但如果射手遭遇伏击或其他突发事件，需要立刻予以还击时，保险／快慢机的位置就大有讲究了。按照95式步枪的设置，右手无法操作保险，那么射手在据枪准备射击的同时，左手要伸到位于左面机匣靠后的位置，打开保险后再将左手前移到护木的握持位置，这种保险／快慢机设置无疑使反应时间慢了半拍。而按照M16、G36步枪的快慢机布置，射手在据枪准备射击的同时，用右手拇指即可打开保险。笔者没有做过试验验证这两种枪完成这个过程分别需要多长时间，但M16、G36步枪的快慢机设计应该要比95式步枪的操作速度快。

如前所述，M16、G36步枪由发射状态切换至保险状态时，也需要左手协助，但此时战斗已经结束，或者危险已暂时过去，这个问题就算不上严重了。当然M16、G36步枪的保险／快慢机设计也并非完美。如M16步枪的保险、单发、连发三个位置互成90°夹角，当由保险状态切换至连发状态时，需要转过180°，单靠右手拇指难以快速实现。G36步枪则稍好一点，保险至连发的角度只有135°左右。M16、G36步枪的快慢机之所以在拨到“12点”位置的时候分别是单发和点射位置，笔者的理解是设计师有一套“价值取向”：较短的反应时间便能爆发出较弱火力总比较长的反应时间才酝酿出的较强的火力好，短时间内火力不足总比无力反击要好。

依笔者使用M16步枪的经验，在右手不离开握把的情况下，单靠右手拇指，只能将快慢机拨到单发位置，即90°的位置。因而笔者认为，如果不调整快慢机的位置，那么是否应该设计成只转过一个不大于90°的角度即可实现保险、单发、点射或者连发的切换，并且考虑到在紧急情况下，即使是训练有素的士兵也有可能因为紧张而用力过大，将快慢机一拨到底，因而快慢机的极限位置应当是连发位置，这样也算是充分照顾人的本能反应吧。所以笔者愚见，保险／快慢机就该设计为单手操作。

结语

步枪的设计大有讲究，在较少的可用空间里要布置众多机构部件，还要考虑系统的火力、动作可靠性、机动性、人机工程性、经济性等诸多因素，没有高超的统筹艺术是难以搞定的。

苏联著名枪械设计师什帕金说过：“将一支枪设计复杂是很简单的事，而把它设计简单却是很复杂的事”；而朵英贤院士将步枪的设计浓缩归结为一个“巧”字，这都是很高明的概括。所以一个优秀的设计师往往是“大巧若拙”，越是细微的地方越能体现出设计师的才华。比如M1伽兰德步枪的击发机构，设计师伽兰德只用了一根弹簧，既作击锤簧又作扳机簧，这样不仅仅是节约了一根弹簧，而且扣压扳机的同时又进一步压缩击锤簧，增加了击锤打击底火时的动能。当第一次看到这个结构时，笔者的感受借用时下的流行语就是：太有才了!再比如SSG69狙击步枪的机械瞄具，那块“V”形的、朝前倾的缺口照门，设计师之所以这么设计想必是方便使用者在携行中减少勾挂的隐患。真可谓用心良苦的设计。

武器的人机工程已经越来越重要。如杨南镇先生所言：“一支优秀的轻武器决不仅仅在于打得连、故障少，也不在于那一星半点的体积重量和长短胖瘦，更体现水准的是优秀的人机工程。”所以设计师必须站在武器使用者的角度思考。

以上便是笔者对步枪结构的一些思考，由于能力水平有限，难免有不当之处和错误，恳请前辈批评、指正。

11.小学教师教育感言 篇十一

泉州市第十七期农村小学语文教师教育教学能力提升工程培训感言

德化浔北分校 赖瑞筠

一个教师在自己的成长与发展中，需要不断地学习、不断地探索、不断地积累，需要通过通过“自主研修、同伴互助、专业引领”升华自己，农村小学语文教师教育教学能力提升工程培训感言。2011年10月18日至27日，泉州市第十七期农村小学教师教育教学能力提升工程培训，为我提供了一个学习的平台。回首十天的集中面授，我始终满怀激情、积极学习，认真聆听，用心领悟。反思总结，发现自己的语文教学幼稚且不成熟，但通过此次的学习，我坚信在以后的教育教学中一定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、启迪思想，荡涤心灵尘埃

著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的崇高的道德品质，实质上是我们称之为教育的这个微妙的人类创造领域中获得成功的最重要的前提……具有高尚道德的教师可以点燃学生心灵的火花，成为学生行动的灯塔。”的确，教师不仅是知识的传授者，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。因此，教师要不断提升自己卓越的师德魅力，从而在教书育人的工作中更效地感染学生、启迪学生、培养学生、教育学生，成为一名幸福的老师。那么，作为一个当代教师，一个从事小学教育的教师怎样才能获得最佳幸福感呢？

永春师范孙惠颖老师的《心灵的习惯——谈新时期教师职业道德》从“自我锻炼、自我改造、自我提高”等方面进行阐述；张美兰老师的《教师心理健康的剖析与对策》从“什么是心理健康、教师心理健康的意义、教师心理健康现状、影响教师心理健康的原因分析，如何培养积极的心态”等方面对教师心理健进行剖析；厦门教育科学研究院章立早老师的《做一个幸福的教师》从“具的教师职业道德”、“具备合理的知识结构”、“具备高超的教育能力”、“具备良好的审美素质”四个方面，以教师要如何铸造高尚的师德开始，朝着共同的目标——“为孩子的终身幸福奠基”稳步前进；学校如何提供给老师们幸福工作的环境；如何充实丰富自己，着眼学生的长远发展，做学生喜欢的老师；如何建立幸福阳光的心态，打造幸福生活等内容，讲述如何做一个有高尚教师职业道德的幸福教师，发言稿《农村小学语文教师教育教学能力提升工程培训感言》。

听了各位专家精彩的报告，荡涤了心灵的尘埃，我深深的感觉到，作为教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师，只有与时俱进，恪守师德，勇于探索，敢于创新，尊重学生，具有专业化知识和技能，才称得上一个合格的教师。

二、专家引领，开拓语文视野

教学是一门科学，更是的一门艺术。大教育家夸美纽斯在其经典名著《大教学论》中写道“教学就是把一切事物教给一切人的普遍艺术。”教学的艺术性与科学性是相辅相承的，“教学的艺术不在于传播的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。教师只有讲求科学性、艺术性教学，才能够取得良好的教学效果。一个优秀的教师，能在教学中肯定人的价值，尊重学生的修改个性和尊言，激发和调动学生的积极性和主动性；一个优秀的教师，需要用精湛的教学方法，让学生充分感受学习的欢乐，能美在其中，乐在其中。

教育专家的讲座启迪了我们的心智、熏陶了我们的情感、开拓了我们的视野。如福建教育学院林藩教授的《小学语文片段教学若干问题探索》，让我们明白片段教学的内容是节选完整一堂课的片段内容或部分内容，形式是面对评委或老师没有学生，过程是节选内容的完整环节而不是部分环节；永春师范李春喜老师的《小学说课的理论与实践》，让我们深刻地理解小学说课的起源、发展、基本模式等；安溪教师进修学校李冰霖老师老师的《自由表达与有效思考》，教给我们习作教学行之有效的方法，避免我们以后走弯路；安溪凤城中心学样傅结龙老师的《新课程背景下的阅读教学实践与思考》，让我们明白阅读教学要做到人文与工具、预设与生成的辩证统一，教会我们合理调控能演绎精彩，有效朗读能得到提升，平等对话能建构富有情趣的课堂，恰当的评价能促进学生的发展；惠安实验小学林荣辉老师的《认祖归宗学国学》，让我们体会到经典是具有种子力量的，经典是根，根深则叶茂，古有“童蒙养正”、“幼学如漆”的说法，在孩子13岁以前，早早种下经典的种子，他（她）们的心灵将永远有营养，永远有能量，孩子脑海里装有圣贤经典，人生一辈子有良师贵人……

三、勤于反思，促进专业成长

古人云：教然后知困，知困然后能自强也。发现问题即反思，反思后则奋进。著名心理学家林崇德教授提出：“优秀教师=教学过程+反思”的教师成长模式。教育学家叶澜甚至说：“一个教师一辈子不一定成为名师，但写三年的教学反思有可能成为名师。”反思是教师专业化发展和自我实现的核心因素，是教学与研究相结合的一种方式，有活力的教师应该是且行且思的思想者、研究者。勤于反思，善于反思，是教师专业成长的必经之路。教师是教育事业的关键性因素，教师的素质在相当程度上决定着教育的整体质量。随着新课程改革的深入，每个教师都应增强责任感，用满腔的热情、严谨的态度、灵活的策略，把反思变成一种自觉自愿的行为，沉下心来，勤于反思，善于反思，并借助反思，较为系统地学习教育教学的理论，不断使自己从传统走向现代，使自己的教育教学水平不断跃上新的境界。

如完上课，走出教室，静下心反思：在这节课，我教会学生什么了？学生学到了什么？我的教学有效吗？有比我更好的教学方法吗？针对课堂出现的问题进行剖析、总结，形成文字资料。久而久之，你就会发现你进歩了，你的教学更精彩了……

12.教育感言 篇十二

有这样一段话：

如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责； 如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗； 如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑； 如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责； 如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞； 如果一个孩子生活在嫉妒之中，他就学会了嫉妒； 如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感； 如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信； 如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心； 如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激； 如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱；

如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标； 如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨；

如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了什么是真理和公正； 如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人； 如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方； 如果一个孩子生活在真诚之中，他就会头脑平静地生活。

这段话告诉我们，学生学会了什么，并非教育者有意识地给了学生什么东西，而是让学生在怎样的条件中生活！“生活”不是别的，相对教育而言，它其实就是“文化”。英国学者怀特海说：“文化是思想活动，是对美和高尚情感的接受。支离破碎的信息或知识与文化毫不相干。”人在学校里学习，是学习文化，而文化包含着价值追求。

因而，使学生真正理解生命存在的意义，怎样做一个堂堂正正的人，培养学生健全的人格，是我们刻不容缓的职责。教师要让学生沐浴在人性化的阳光里，感受爱，懂得爱，输送爱，使学生在这种人性的光辉里向着人格健全的完全意义的人健康成长。

我爱孩子们，对他们充满了无限的信任和希望。我爱孩子们，每时每刻感受着师爱带来的神奇力量：因为这种爱，三尺讲台，我倾注了所有的情感；因为这种爱，我愿意承受压力变得乐观而坚强；因为这种爱，我内心时刻充盈着强烈的责任感。在我的眼里，每一个孩子都是栋梁之材，每一块“顽石”都能雕琢成一块玲珑剔透的美玉，每个孩子身上都有闪光点，都值得去欣赏。我以学生的快乐为自己的快乐，以学生的痛苦为自己的痛苦，每当学生在学习或生活中遇到困难时，我总是伸出援助之手，用自己的真诚去打动他们，带领学生们走出人生的一片片荒漠，让他们重新得到快乐，在阳光下健康成长。

“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不行。” 教师的人格如风行水上，了无痕迹，润物无声，潜移默化间影响着学生的成长。所以，我十分注重自己的言行，要求学生做到的，我一定做到，要求学生不做的事，自己坚决不做。教育孩子认真书写，我的板书和批改从不马虎；教育孩子讲卫生，发现纸屑我亲自捡起并丢入垃圾箱，每节课后把讲桌整理好；教育孩子不挑食，我每天都不剩饭；教育孩子语言文明，我就从不说脏话„„我以高尚的人格感染着学生，以博大的胸怀爱护着学生，以真诚的师爱塑造着学生的灵魂。

作为班主任，我经常深入学生、家庭，了解本班的实际情况和存在的问题，用自己的“爱心”谁对学生进行了引导、教育。

是说我们的孩子“爱的基因休眠了”呢？当别人需要爱、需要关怀时，他们会毫不犹豫地伸出爱的小手，在他们纯净的心灵和明澈的眼睛里，屹然长着一棵爱的大树！

如果你仔细聆听，你会听见清脆的竹子在林间悄悄拔节，晶莹的露珠在水面悄然滑落„„当我们静下心来，用明净清澈的心灵去聆听，你会发现，还有一种声音更能让我们感动，那就是孩子成长的声音。

13.读者感言／本刊提示 篇十三

中国老百姓认为逢五缝十，都很吉利。今年《大众理财顾问》已经5周岁了，我祝贺你们。你们这个团队是年轻的，朝气蓬勃的团队，是凝聚力、战斗力很强的团队，5年来杂志的影响力在迅速地扩大。我衷心地祝愿《大众理财顾问》生日快乐!

2005年，我在银行工作人员的介绍下买下第一只基金——南方避险，但那时候对基金是一窍不通。这几年通过学习，尤其是5年前结识了《大众理财顾问》，我的投资理念和技巧有了很大的提升。从中，我了解到投资理财是一种生活方式，是跟随我们一辈子的事。

每个人都需要理财，有的偏于保守，有的过于激进，风格不一。重要的是，如何运用传统或新型理财工具科学规划，理性理财，才是我们要不断学习的。这样才能使我们的财富不断增值，让我们的生活质量得到提高。《大众理财顾问》给了我们学习的平台，也给了我们与专家交流沟通的机会，还有从创刊起就以各种形式开展的投资者教育，都使我们获益良多。

作为第三方的媒体，《大众理财顾问》比较客观、公正，不是“王婆卖瓜，自卖自夸”忽悠老百姓，而是一个百家讲堂。经济界的各个方面如银行、证券、股票、基金、保险、收藏……还有第三方机构的不同声音，令我们更加理性地作出选择。

5月22日，我有幸参加了“第四届中国大众理财年会·2009”，专家与读者们(也是普通投资者)欢聚一堂。这次年会让我们对于2009年的经济形势和投资策略有了一定的了解。最令我感动的是：这次年会邀请的开奖嘉宾与前几届一样还是普通读者，可见《大众理财顾问》对普通读者的尊重和重视。

最后，我衷心地祝愿《大众理财顾问》越办越好!更加贴近百姓，更加通俗易懂，让更多的百姓在理财方面受益!

读者张新一

若用一句话来评论“大众理财年会”，那就是与时俱进。去年基金热的时候，评选基金公司；在金融危机蔓延、市场低迷的时候，又不忘保险，评选最受信赖的保险会司。每年的主题都不一样，让听众知道不仅基金，保险同样是理财的一个渠道。

整个会议比较紧凑，专家用心在讲，我们更是求知若渴。我对7位名家及开场嘉宾的话都做了笔记，每个人都有自己的特点。听了之后大家会知道，在金融危机下，怎么捂住钱袋，并坚持下去。

我个人还认为，陈秉正、谭雅玲和郝演苏教授讲得非常不错，刘彦斌的幽默诙谐、赵晓博士的才思敏捷也让我记忆深刻。希望下届年会能够继续邀请这些专家。请到知名专家，一方面是有益于普通投资者，另一方面也证明了杂志社的实力。《大众理财顾问》不愧是投资者身边的顾问。

读者亢哲扬

对本次年会的印象是，能邀请到刘彦斌、蹇宏这样的实战派专家，对我们来说，非常幸运。他们的演讲内容通俗易懂，中小投资者会比较感兴趣。结合本次保险评奖，希望杂志以后能够刊登一些对各保险公司主打险种的比较，这有助于家庭作出选择。读者非常需要《大众理财顾问》这样的平台做我们的顾问。

读者尹佳琪

本刊提示

2009投资与理财年会暨第三届学习型中国——投资理财论坛在京举行

4月17～18日，作为战略合作媒体之一，本刊参加了“2009投资与理财年会暨第三届学习型中国——投资理财论坛”。本届论坛由《投资与理财》杂志社与学习型中国促进会共同主办，学习型中国促进会执行主席刘景斓和《投资与理财》社长王俊在大会作了精彩发言。

第十届全国人大常委会副委员长成思危、国家统计局总经济师姚景源等20余位领导、专家和学者莅会作了主题演讲。

与会专家与投资者围绕危机之下的保值增值，探讨了怎么看股市、基金怎么买、黄金如何配置、房产该不该投资、艺术品收藏面临什么样的机会等投资理财专题，还就如何处理创业融资、家庭财务、子女教育和科学财富观等广义投资理财问题进行交流。

14.教育感言 篇十四

教育感言：走进每一个学生的心灵，拥有姹紫嫣红的春天。教育感言：爱心、耐心、恒心是教育教学的三大法宝。

教育感言：尊重学生，关心学生，爱护学生，让每一个学生都能体验到成功的喜悦与快乐！

教育感言：用“勤”来鞭策自己，用“钻”来提高业务，同“爱”来呵护幼苗，用“心”来体验学生。

教育感言：教育是集事业、艺术、科学于一体，教师就必须集奉献、创新、求真精神于一身。

教育感言：教师的快乐就是与学生一起成长。语文世界魅力无穷，让学生在语文天地里快乐驰骋。

给学生以微笑和鼓励，收获的不只是微笑与信任；给学生以时间和空间，得到的不只是惊喜与快乐。

教育感言：用超前的教学理念，培养顶尖的技能人才。教育感言：宝剑锋从磨砺出，丹心一片育英才。教育感言：爱生如爱子，敬业如敬天。

教育感言：微笑是温暖的阳光，关爱是成长的动力。播下梦想的种子，收获精彩的人生。

教育感言：奉献于教育事业，是一种境界，是一种幸福。

教学感言：用爱自己孩子的方式去爱每一个需要爱的孩子。

教育感言：一名英语教师，应帮助学生成为真正的语言使用者而不只是语言的学习者。

教育感言：愿在童心的引领下，不断地完善自我，在平凡的岗位上去创造不平凡的人生。

教育感言：让学生在愉悦中学到知识，在参与中掌握知识，在合作中强化知识。

教育感言：老老实实教学，实实在在育人，扎扎实实探索，是一个优秀教师的基础。

学校是学生求知的港湾，教师应为学生的需求，及时扬帆启航，将每个孩子送到理想的彼岸。

教师是一座桥，架设在童年与成年之间，学生从这座桥上路过，跨过人生幼稚无知的江河，使彼岸不再遥远，让理想变为现实。

教师职业说到底就是良心职业。有了良心，才有对学生的爱；有了良心，才有对家长的负责；有了良心，才有对教育事业的忘我奉献。

把自己的心血、才智、温顺和豪情凝聚在对学生的关爱中，点亮一双双呼唤未来的眼睛，塑造一个个美好、健康的心灵。

爱孩子有时会是母鸡也会做的事，而精确地引导和辅助孩子，却是一件需要付出心血和智慧的事。

教师需要一种心态，但求耕耘，不问收获；教师更需要一种心情：甘于寂寞，忘我奉献。

教师就是在平常的岗位上做出不平常的事业的人。

学生需要不断地自我提高，更需要不断地得到关爱，关爱学生就是在发明美好的明天，塑造幸福的未来，教师要用更多的方式，更适合的方法去关爱每一个学生，这不是一个简略的工作，而是在为社会贡献教育的价值。

一句温馨的讴歌、激励、祝福、问候，可以让人一整天都保持愉快的心情。生活中，每人都喜欢听到这样的话，每人也都会说这样的话。何不从我做起，让别人快乐起来，也让自己高兴？当然，这样做的唯一前提是：你必须具备一颗充斥爱的心。

15.关于教师教育感悟感言 篇十五

1、教育是一次艰难的旅行，不但要有信心，还要有勇气，更需要毅力。只有我们全身心的投入了，不管结果怎样，我们都无怨无悔。

2、教育是心灵的艺术——它是心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解，心灵对心灵的耕耘，心灵对心灵的创造。

3、让学生在温馨的师爱中成长。

4、教育是真心、爱心、细心、耐心、持久心的传递；教育是火种，只要用心，就会燎原。

5、教育是教师人格魅力对学生一生的影响。

6、教育不仅仅是传递，学习不仅仅是掌握。

7、相信真爱可以改变一切，真心的师爱可以影响学生的一生。

8、如果你放下权威，放下优越感，那么你得到孩子的信任和尊重的机会就更大。

9、爱，是人世间最美的情愫。

10、爱是最好的教育，爱必须是智慧的。

11、教育是人的生命的存在形式。

12、有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。

13、教育就是使受教育者经历磨难而最终学会了承担，最终呈现出生命的美丽。

14、老师的爱就像绵绵春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，哪怕一个鼓励的眼神，一句亲切的话语，都会让学生备受鼓舞，获得无穷的信心。

15、教育在相互欣赏中焕发生机，在产生共鸣时效果最佳。

16、用爱点燃学生心中的灯。

17、教育就是一种爱的艺术，就是一种宽容，一份鼓励。

18、爱是为山区孩子铺垫生存之路；爱是为山区孩子埋下智慧的种子；爱是为山区孩子铸造灵魂的钥匙；爱是为山区孩子插上理想的翅膀；爱是为山区的孩子长大后飞出大山鼓足勇气！

19、教师心里要有一个点燃爱的火种，点燃孩子们爱的火焰，让爱在世间蔓延。

20、爱是点亮心智的火炬。

21、“严爱”优等生，“博爱”中等生，“偏爱”学困生。

22、对学生严格要求是一种负责的的爱护，平等对待每一个学生是一种奠定人格的爱护。

23、教育是一个国家、一个民族进步的灵魂。

24、宽容是生命教育的一种香味。

25、教育的花，是用爱心呵护的，是用苦心浇灌的，是用恒心栽培的，是用真心绽放的。

26、教育是爱心和艺术的奏鸣曲。

27、教育是理解，是感化，是同舟共济；教育者要最大限度的理解，宽容，关心每一个学生。

28、教育是上辈人对于下一代人的使命。

29、人生因交流而收获智慧，课堂引互动而展示精彩。

30、无爱无教育。

31、生命既是教育的起点，也是教育的归宿，价值生命的教育应该是认知与情感协调，人与人心神契合，主体间灵肉交流的活动。

32、教育的责任就在于唤醒和激励生命当中的内在力量。

33、教育无小事，事事皆教育，教育是一个滴水成河的过程。

34、只要我们多一些细心，多一些爱心，多一些鼓励，多一点掌声，每个孩子都能取得进步的。

35、教学——就如农夫种庄稼——点播，浇灌，打理，排除，保留，侍弄，欣赏，保护，卫，选择，品味……

36、对孩子的教育要顺乎天性，崇尚自然，尊重儿童的想象。

37、教育就是教师对学生无私的爱，春风化雨，润物无声。

16.读者感言/本刊提示 篇十六

《大众理财顾问》编辑部：

你们好!

我自2007年开始养基以来，这群基不仅没下“蛋”，还蚀了几把米。随着2009年股市恢复生机，逐步回暖，我投资的一些基金净值慢慢地涨回来了。对于已经开始赚钱的基金，接下来该采取什么策略呢?请给我指点一二。

福建读者王立新编辑部回复

这个问题其实很多基民都遇到过：市场回暖，曾亏损的基金渐渐回归净值，甚至取得正收益。这时，是赎回、加仓还是继续持有?我们认为，不管你持有哪一类基金，首先问一下自己：当初为何养这只基?

倘若并无明确目标，且缺乏投资的战略规划，只是道听途说会涨，或长期趋势看好，甚或因为当时比较受追捧，对这只基，建议你获利后尽早出局。如果坚信长期投资是基金获利的法门，不妨将获利较多的赎回后，继续坚持长期定投策略。毕竟投资是为了获得回报，既有收益，不妨及时收割，以免稻田熟过了头。还有一种情况是不赎回而继续追加投资，等一个更高的报酬再出场。这需要你有一个清晰的理财规划，对未来市场的上涨空间有相当把握，同时确定市场一旦高点回调时，要跑得足够快，否则要有足够勇气承受节节败退的压力。

即兴帧

大智办刊展韬略，

众口易调献计谋。

理清思路不迷向，

财源滚滚循导航。

顾此兼彼全方位，

问题解答专精细。

二零一零第一期，

兆瑞福虎创佳绩。

七八龄老人崔韵琛敬笔《大众理财顾问》：

以前，我并不知道贵刊在出版，最近去无锡市农行办存款业务，偶然发现贵刊，银行工作人员赠送给我两本阅读。读过之后感觉杂志质量高，有特色，很是喜欢，今后打算长久订阅下去。同时，我对下列内容感兴趣：基金、债券、收藏、国债、彩票(福利彩票)、房产等，希望贵刊能有更多这方面的内容。

江苏读者颜传胜编辑部回复

感谢你对我刊的袭扬，读者所需即我刊所及。《大众理财顾问》由机械工业出版社荣誉出品，是“机工传媒”大家庭中的一员。凭借机工社强大的品牌影响力和财经出版专业优势，我刊立足于个人投资者，在理财的蓝海中泛舟6载，深受业界和读者认可，好评如潮。同时我们审时度势，紧跟个人理财市场发展形势，致力于为读者提供即时视角独特的资讯，介绍实用有效的方法和工具，推荐优秀的金融理财产品和渠道，启发个人投资者财商，弘扬健康科学的理财文化，搭建金融机构和个人沟通的平台。与时俱连，不断创新，打造中国的个人理财专家，是我们自始至终不变的方向。

你提到的基金、债券(包括国债)、收藏、房产等，我刊每期各栏目都有所倚重，请及时关注。对于目前尚未涉及的内容一一彩票，我们将调研读者需求后，适时反馈。今年送孩子股票做红包《大众理财顾问》编辑部：

虎年新春，笔者觉察到一个有趣现象，与《大众理财顾问》的读者朋友分享。一些孩子今年收到的红包别有韵味，“爸爸今年过节给我买了500股工商银行”、“姑姑给我买了600股武钢股份”。在走亲访友时，不时听到有孩子这样说，后来才知道，他们今年收到的贺岁红包都是爸妈或亲戚给买的股票。原来牛年让不少股民赚了钱，一些有理财意识的家长于是就决定给孩子买股票做压岁红包了。

过年给孩子不送红包而改送股票，这确实是一大创新之举。一方面，买了股票，现金被“冻结”，也就不用再担心像以往那样送孩子现金带来的乱花钱问题。另一方面，买股票实际就是将压岁钱变成了“一颗种子”，选对了，会有一定的增值，就像种子一样发芽，伴随孩子一起成长。股票作为一种新型红包，能够早早地让孩子明白父母挣钱的艰辛，让他们懂得除了工资以外，还可以投资股票让财富增值。对于培养孩子的理财意识，并为孩子将来成年后的生活所需积累一笔不小的财富，都有莫大好处。

但是，笔者认为，买股票不能完全由父母作主，而应该启发孩子的智力，让他们参与进来，并最终由孩子自己说了算，这样才更具教育意义。如果父母都是根据自己的喜好和分析，给孩子买了银行股、区域股、旅游股等，孩子一味被动接受，就不会主动思考选股的技巧。这样也给孩子一种印象，那就是父母所做的事，都是对的，他们必须无条件地跟着模仿。但实际上，父母也不一定永远正确，只有充分发挥孩子自身的聪明才智，不管是买赚还是买赔了，都应该让孩子担起这份责任来，这样才有利于他们接触社会，明白事理。

送孩子股票做红包是个好招，从一定程度上，摆脱了以往仅仅是学校教育的束缚，让孩子懂得更多的社会知识，对他们的成长无疑是有好处的。但凡事过犹不及，送股票还要把握分寸，切不可让孩子从此迷恋炒股而无心学业。

四川读者孟桢尧《大众理财顾问》喜获TOP10期刊佳绩

1月，在由博看网调查评选的畅销期刊分类点击排行榜中，《大众理财顾问》杂志喜获殊荣，荣登分类点击TOP10期刊榜单。在此，向一贯支持关注本刊发展的读者和业界人士表示诚挚的谢意，我们会一如既往地努力，将您手中的这本杂志做得愈加精美可读。亲爱的读者

在这一期中，我们将给8名认真填写反馈卡的读者赠阅一本理财主题的书籍。本期赠阅的图书是：《现代理财基础》，价值：44.00元

“大众理财俱乐部”虎年特惠购书活动

虎年伊始，《大众理财顾问》杂志为答谢“大众理财俱乐部”会员长期以来的支持，特举办部分优秀理财图书特惠售卖活动，其中包括《股指期货实战策略》等热点畅销书以及《大众理财实战宝典》等经典畅销书。