国家级教学成果奖汇报

国家级教学成果奖汇报（13篇）

1.国家级教学成果奖汇报 篇一

附件2：

北京高校填报《国家级教学成果奖推荐书》有关说明

《国家级教学成果奖推荐书》（以下简称《推荐书》）是国家级教学成果奖申请、推荐、评审、批准的主要依据,必须严格按规定的格式、栏目及所列标题如实、全面填写。

一、封面

1．成果名称：申报国家级教学成果奖成果名称原则上与附件4中的成果名称相一致。应准确、简明地反映出成果的主要内容和特征，字数（含符号）不超过35个汉字。教学成果如为教材，在成果名称后加写（教材）；

2．成果完成人、成果完成单位: 申报国家级教学成果奖成果完成人、成果完成单位原则上与附件4中的成果完成人、成果完成单位相一致。

3．推荐等级建议：不填。

4．推荐单位：填“北京市教育委员会”。5．推荐时间：填“2009年4月8日”。

6．成果所属科类：按下条成果所属科类代码中的规范要求填写。

7．代码：组成形式为：abcdef，其中：

ab：成果所属科类代码：哲学—01，经济学—02，法学—03，教育学—04，文学—05，历史学—06，理学—07，工学—08，农学—09，医学—10，管理学—11，军事学－12，其他（包括：政治思想教育、素质教育、评估、教育技术研究与应用等）—13。*科类代码(规范)与教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录》（教高[1998]8号）的学科代码（规范）一致。填写科类代码一般应按成果所属学科归类。

c：成果完成人为一个人填1，两个人填2，三个人填3，四个人填4，五个人填5，其他填0。

d：成果属普通教育填1，继续教育填2，其他填0。e：成果属高职高专教育填1，本科教育填2，研究生教育填3，其他填0。

f：成果内容属教书育人填1，教学改革填2，教学建设填3，教学管理填4,其他填0。

*填写编码时,不得少填、多填或错位填写，若编码中某一项无法填写，请在这一位填W。

8.序号:按附件4中的序号填写。

9.编号：不填，由第六届高等教育国家级教学成果奖励办公室填写。

二、成果简介

1.成果曾获奖励情况：指省、自治区、直辖市政府和国务院有关部门、中国人民解放军设立的教学奖励；经登记常设的社会力量设立的教学奖励，但不包括商业性的奖励。

2.成果起止时间：起始时间指立项研究、开始研制日期;完成时间指成果开始实施(包括试行)或通过验收、鉴定的日期。

3.主题词：按《国家汉语主题词表》填写3至7个与推荐成果内容密切相关的主题词，每个词语间应加“；”号。

4．成果简介及主要解决的教学问题:对成果内容概述及其主要解决的教学问题。字数一般不超过500个汉字。

5.成果解决教学问题的方法：具体指出成果解决问题所采用的方法，思路要清晰。字数一般不超过600字。6．成果的创新点：是成果在创新性方面的归纳与提炼，字数不超过400个汉字。

7．成果的推广应用效果：就成果的应用、推广情况及实际效果进行阐述。

三、主要完成人情况

1．主要完成人情况，是核实推荐国家级教学成果奖主要完成人是否具备获奖条件的依据，应按表格要求逐项填写。

2．主要贡献：应在栏目内如实地写明该完成人对本成果做出的贡献。

四、主要完成单位情况

1．主要完成单位情况，是核实推荐国家级教学成果奖主要完成单位是否具备获奖条件的依据，应准确无误，并在单位名称栏内加盖成果完成单位公章。单位是指学校或其它法人单位。

2．主要贡献：应在栏目内如实地写明该完成单位对本成果做出的贡献。

五、推荐、评审意见

推荐意见:填写“经北京市教育教学成果奖（高等教育）评审委员会评审，该成果符合国家级教学成果奖条件，同意推荐申报国家级教学成果奖。”，推荐日期填写2009年4月8日。推荐单位公章由市教委统一加盖，各高校只填写推荐意见和推荐日期。

六、附件

反映成果的总结字数不超过5000个汉字。

七、其他 1.《推荐书》等书写、打印格式：

（1）《推荐书》可用原件按1:1比例复印（去掉“附件1”字样）,也可用教育部高等教育国家级教学成果奖励网站《国家级教学成果奖推荐书及有关材料填报说明》项目中提供的格式打印或印刷。纸张一律用A4纸，竖装，两面印刷。文字及图表应限定在高245毫米、宽170毫米的规格内排印，左边为装订边，宽度不小于25毫米，正文内容所用字型应不小于5号字。

（2）《推荐书》要求用中文和使用钢笔（或毛笔）填写，也可填好后复印或用计算机录入后一并打印，但不得以剪贴代填。需签字、盖章处打印或复印无效。表中各项目均不要另附纸。

（3）《推荐书》指定附件备齐后应合装成册（用软皮平装），以便于评审时阅读。其规格大小应与推荐书一致，但不要和《推荐书》正文表格装订在一起；首页应为附件目录，不要加其他封面。

2．上报材料要用厚牛皮纸袋装好。每袋限装一项成果的材料，并将《推荐书》封面（复印件）和袋内材料明细表分别贴于袋的两面。

3.除《国家级教学成果奖推荐书》（含指定附件）及教材成果提供的样书外，教育部不再接受其它纸介质材料。如确有其他必要的反映成果水平的论文等材料，可在单位（个人）的网站上展示，并在《推荐书》的附件目录中提供相应网址和展示材料目录，供专家在评审中查阅参考。

4.所有推荐材料一律不退，请自行留底。

2.国家级教学成果奖汇报 篇二

关键词：职业教育,教学改革,国家级教学成果奖

国家级教学成果奖是我国教育教学改革实践领域的最高奖项, 国家通过评审和颁发教学成果奖, 以期培育和发现“反映教育教学规律, 具有独创性、新颖性、实用性, 对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案”[1]。与历届均为高等教育教学成果奖不同, 本届国家级教学成果奖评审分为基础教育、职业教育和高等教育三种类型, 成果获奖的覆盖面更广, 同一类型成果之间的可比性更强。本届职业教育类获奖成果共计451项, 其中特等奖1项, 一等奖50项, 二等奖400项, 获奖成果代表着我国职业教育办学实践的最新进展和最高水平。分析职业教育国家级教学成果奖的分布特点, 对于我们总结职业教育发展经验, 把握职业教育规律, 提升职业教育人才培养质量, 促进职业教育健康发展具有重要的现实意义。

一、职业教育国家级教学成果奖评审的基本要求

本届职业教育国家级教学成果奖的评审突出强调了对创新性和可推广应用性的要求。教育部在《2014年职业教育国家级教学成果奖评审工作安排》中明确提出, 各单位推荐的成果“应针对目前职业教育教学改革与实践中存在的问题, 提出有效解决办法, 实施效果显著, 具有创新性和应用推广效果”。具体包括“在转变教育思想、更新教育观念, 落实立德树人根本任务, 全面推进素质教育, 加强和改进公共基础课教学, 推进专业建设和课程改革, 改进教学方法、推进信息化教学等方面具有创新性和推广价值的成果”, “在组织教学工作、推动教学改革及教学科学管理, 加强教学基本建设, 改革教学质量评价模式等方面具有创新性和推广价值的成果”, 以及“在改革人才培养模式, 推进产教融合、校企合作, 增强学生就业和创业能力, 促进教育教学与行业企业实际需求相吻合等方面具有创新性和推广价值的成果”[2]。

与上述要求相对应, 本届职业教育国家级教学成果奖评审标准具体包括科学性 (25分) 、实效性 (30分) 、创新性 (25分) 和示范性及推广性 (20分) 4个指标。科学性要求成果要坚持国家教育方针, 贯彻立德树人教育宗旨, 推动实施素质教育;要遵循职业教育发展规律、职业学校教学规律、职业学校学生成长规律;成果内容要具有内在逻辑性、系统完整性;申报材料对成果有关内容总结、凝炼要到位、得当。实效性要求成果要针对教学改革与实践中的实际问题, 提出有效解决办法, 要有完整的实施方案和规范的实施过程, 对提高教学水平和教育质量、实现培养目标具有明显效果。创新性要求成果要在职业教育教学领域体现出理论创新、方法创新、模式创新或实践创新。示范性及推广性要求成果要在实施过程中产生积极影响, 在一定范围内具有示范效果;成果具有可推广性和预期前景, 如成果方案的设计思路、工作目标、推进措施、评价方式对同类职业院校具有借鉴价值等[3]。

二、职业教育国家级教学成果奖的特点分析

1. 获奖成果的主题分布。

通过主题划分发现, 本次获奖的451项成果主要分布于职业院校、人才培养、教学基本建设、专业教学改革、实践教学、素质教育、创业创新教育、教学质量保障、办学模式及其他等10个主题范围内 (见表1) 。

从表1可以看出, 本次教学成果奖获奖项目主要集中于人才培养和教学基本建设两大主题, 获奖成果数为158项和119项, 分别占获奖成果总数的35.03%和26.39%。在人才培养主题中, 一等奖成果占获奖总数的3.99%, 二等奖成果占获奖总数的31.04%;在教学基本建设中, 一等奖成果占获奖总数的2.44%, 二等奖成果占获奖总数的23.73%。

158项以人才培养为主题的获奖成果中, 关于人才培养模式的成果有99项, 占该主题获奖成果的62.66%, 其余59项成果多是关于人才培养体系建设的实践, 或从宏观角度探讨各专业人才培养。

119项以教学基本建设为主题的获奖成果又可以细分为专业建设、课程建设、师资队伍建设、实训基地建设及教学资源建设等内容。其中, 课程建设49项, 专业建设25项, 实训基地建设17项, 教学资源建设16项 (其中教学资源建设中有1项为特等奖项目) , 师资队伍建设12项 (见表2) 。

除上述两大主题外, 获奖成果还分布于专业教学改革、实践教学、校企合作、素质教育、创业创新教育、教学质量保障、办学模式及其他等主题, 充分展示了职业教育不同于普通教育的特色, 特别在校企合作体制机制、实践教学模式创新与体系建立、创业创新教育等方面进行了大量的探索与实践, 也反应了职业院校近年来的改革与发展成效。

此外, 在451项获奖成果中, 240项成果以具体专业或课程作为载体, 占53.22%, 充分体现了教学成果奖重视教学改革与实践的导向。

2. 获奖成果所属的职业院校类别分布。

从成果主题所属的职业教育层次上看, 中职类成果124项, 占获奖总数的27.49%;高职类成果307项, 占获奖总数的68.07%;中高职合作类成果9项, 占获奖总数的2.00%;高职和应用型本科合作成果6项, 占获奖总数的1.33%;无明确层次类5项, 占获奖总数的1.11% (见表3) 。可以看出, 目前职业教育国家级教学成果奖还是以中职和高职院校独立申报为主, 中高职院校合作、高职和应用型本科院校合作的成果比例还较低。从而表明, 本届教学成果奖以职业院校实践探索成果为主, 由于中高职教育衔接、高职和应用型本科衔接的实践探索还不太成熟, 获奖成果较少。在307项高职类教学成果奖中, 有121项第一完成单位为国家示范校, 占高职类成果奖的39.41%, 53项成果的第一完成单位为国家骨干建设院校, 占17.26%。在124项中职类教学成果奖中, 由国家中职改革发展示范学校作为第一单位完成的有66项, 占53.23%。可见, 国家示范、骨干高职院校及中职改革发展示范校建设工程取得了较好成效, 起到了良好示范带头作用。

3. 获奖成果的区域分布。

在451项获奖成果中, 除26项成果的第一完成单位为军事院校、行业协会、研究会等外, 有明确所属区域的成果共计425项。

按照获奖单位所属省份或直辖市统计, 除西藏没有获奖外, 全国其他省份及直辖市都有项目获奖。其中, 江苏省最多, 达55项, 占统计总数的12.9%。其次是广东和浙江, 分别获44项和42项。获奖较少的省份有甘肃、海南和宁夏各有2项, 贵州和内蒙古各1项 (见图1) 。

按照我国东部、中部、西部三大区域进行统计, 东部区域获奖294项, 占统计总数69.18%;中部79项, 占统计总数18.59%;西部52项, 占统计总数12.24% (见图2) 。

可以看出, 职业教育国家级教学成果奖的省域分布存在很大的不均衡性, 各省间差别悬殊。据《中国统计年鉴》及教育部公布的普通高等学校名单等数据, 2012年, 江苏、广东、浙江、山东4省共有职业院校 (含中高职) 2009所 (中职学校1725所, 高职院校284所) , 学校数占全国11059所职业院校总数 (中职学校9762所, 高职院校1297所) 的18.16% (1) 。但4省份共获奖173项, 占获奖总数的40.71%, 优势比较明显。广西、湖南等省份异军突起, 获奖数量均达22项。而以贵州、内蒙古、甘肃、云南等省份为代表的中西部省份获奖数量偏少。整体上看, 成果奖的分布呈现出东多西少现象, 这在一定程度上也反映出我国职业教育东强西弱的客观现实。

4. 成果第一完成人的职务分布。

通过网络检索, 共获得421项成果第一完成人的职务信息。第一完成人的职务分为职业院校党委书记、院长或校长、职业院校副职 (副院长、副校长和党委副书记统称) 、二级教学机构负责人 (二级学院正副院长或正副系主任) 、二级行政机构负责人、研究机构负责人、政府部门人员、无行政职务教师等8类。其中, 第一完成人为党委书记的成果有26项, 院长或校长的187项, 职业院校副校长的79项, 二级教学机构负责人58项, 二级行政机构负责人11项, 研究机构负责人6项, 政府部门人员7项, 无行政职务教师47项 (见图3) 。

通过对统计数据分析, 可以看出共有213项成果的第一完成人为院校党政一把手, 占统计总数的50.59%;校级领导 (含副职) 作为第一完成人的成果为292项, 占统计总数的69.36%。这在一种程度上反映出职业院校党政领导是学校教学工作的领导核心, 是推动教学改革实践的主要力量。

5. 成果第一完成人的职称分布。

通过网络检索, 共获得373名第一完成人的职称信息。其中, 正高职称 (教授、研究员等) 284位, 占统计总数的76.14%;副高职称 (副教授、副研究员等) 19位, 占统计总数的5.09%;高级讲师 (以中职学校为主) 64位, 占统计总数的17.16%;高级技师5人, 占统计总数的1.34%;讲师1人, 占统计总数的0.27% (见图4) 。

成果第一完成人是整个项目的设计者和实施的推动者, 对项目实施阶段的实践推动、总结阶段的理论提升等起着决定性作用。从上述统计可以看出, 成果第一完成人的职称以高级为主, 正高和副高人数达303人, 占统计总数的81.2%。这一方面说明了职业院校教学改革项目的实施一般以高级职称者为主要推动力量, 另一方面也体现了国家级教学成果奖具有较高的理论水平和实践价值。

6. 成果的合作方式分布。

与普通教育及高等教育国家级教学成果奖相比, 多方合作申报是本届职业教育类教学成果奖的一大特征。在164项合作完成的获奖成果中, 88项成果为校企合作完成, 22项为校校合作完成。其他54项成果的合作方式较为多元, 包括政校企合作, 学校与研究机构合作, 学校与政府、研究机构、企业、行业协会等多方合作, 这在一定程度上体现了职业教育成果“跨界”的特征。但校企合作完成的成果仅占获奖总数的19.51%, 说明校企合作的成果不明显, 与职业院校大力推进校企合作的现实存在着较大差异 (见图5) 。因此, 需要进一步创新校企合作机制, 使企业真正参与到职业院校育人的全过程, 产生实实在在的育人成果。

三、结论与建议

1. 职业教育国家级教学成果奖的评审标准和结果都具有明确的实践和创新导向。

其评审要求和指标突出了实践性, 所有获奖项目也均是经过实践检验的成果, 且人才培养实践改革类的成果所占比例最大 (35.03%) 。但教学成果奖的评审要求又不仅仅局限于实践经验, 还需要有理论的支撑或理论的创新。这就要求职业院校要将实践与创新结合起来, 在实践中不断总结经验, 并上升到理论的高度, 通过实践探索修正理论、完善理论、创新理论, 要将职业教育教学的实践与理论研究、理论创新结合起来, 跳出只盲目实践而缺少理论指导的局限, 提高职业教育发展的科学性。同时, 创新还要与可推广性结合起来, 只有可推广的创新成果才具有相应的社会价值。将创新性与可推广性结合起来, 才能体现教学成果奖的实际价值, 发挥成果奖的示范效应, 带动职业教育的发展。

2. 职业教育发展的区域差异需要引起足够的重视。

各级政府要从办人民满意的职业教育出发, 高度重视职业教育发展的区域差异。从统计数据可以看出, 大部分获奖成果来自东部和发达地区, 其中江苏、广东、浙江、山东、北京5省市共获奖197项, 占获奖总数的43.68%。这在一定程度上体现了职业教育发展的区域差异。因此, 应适当采取措施, 通过政策引导、中央财政转移支付和增加投入等方式, 加大对中西部地区职业教育扶持力度, 促进职业教育整体均衡发展。同时, 还要根据区域经济发展特点, 重点扶持一批与当地产业关联度较高、发展潜力较大的职业学校或相关专业, 在推进中西部地区职业教育整体发展同时, 实现部分学校或专业的优先发展, 以发挥示范带动效应。在对中西部地区职业教育重点扶持的同时, 还要重视同一区域内职业院校之间存在的差异。非国家示范、骨干高职院校及中等职业教育改革发展示范学校完成的获奖成果所占比例较少, 也从侧面反映出职业院校发展之间的不均衡。因此, 如何发挥国家示范、骨干高职院校及中等职业教育改革发展示范校的引领作用, 还需要认真研究。

3. 院校需要加强对专业带头人和中青年骨干教师的培养。

通过对获奖项目第一承担人的职务和职称的统计, 发现承担人的“双高”现象明显。一是职务较高, 69.36%的获奖成果由职业院校党政领导担任第一完成人;二是职称较高, 76.14%的第一完成人拥有正高职称 (教授、研究员等) , 而副高及以下职称的中青年教师作为项目第一承担人的相对较少。这反映出职业院校对教学成果非常关注, 学校主要领导、高级职称教师能积极参与一线教学工作, 有助于推动职业院校教学改革, 提升教学质量。但需要指出的是, 院校办学水平的提升既需要领导靠行政力量推动, 也需要更了解人才培养实践的专业带头人的努力;需要高级职称教师的带动, 也需要中青年骨干教师的支持和配合。因此, 院校应该在教学改革实践中加强对专业带头人的培养, 更多地发挥专业带头人推动教学改革实践的作用;适当增加中青年骨干教师承担教学改革项目的比例, 通过让他们在不断面临新环境、解决新问题、产生新思想的过程中提高自身素养。

参考文献

[1]国务院.国务院教学成果奖励条例[EB/OL]. (1994-03-14) http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_620/200408/1382.html.

[2]教育部.教育部关于开展2014年国家级教学成果奖评审工作的通知 (教师[2013]14号) [EB/OL]. (2013-12-30) http://www.jyb.cn/info/jyzck/201401/t20140114_567158.html.

3.国家级教学成果奖汇报 篇三

原创京剧历史剧《南海子》由北京市大兴区文化委员会出品，北戏制作演出。该剧集合众多重量级的主创加盟——北戏院长、国家一级编剧刘侗担任编剧；中国评剧院优秀金牌导演韩剑英担任导演；北戏京剧系主任李青担任执行导演；国戏音乐系主任、国家一级作曲谢振强担任作曲；国家一级服装设计彭丁煌担任服装设计；北京京剧院国家一级演员杨少彭、北京京剧院优秀青年演员郑潇、北戏国家一级演员张大环以及北戏优秀教师唐苏阳、陈晨、李海青、岳晖担纲主演。该剧以大兴区著名旅游景区“南海子”为依托，顺治与董鄂妃的爱情故事为主线，展现了顺治励精图治，锐意改革，倡导节俭，提倡满汉一家、民族团结的历史故事。该剧的成功首演，将宣传大兴区文化品牌和北戏教学实践紧密结合，探索了“区校合作”新的教学模式。

北戏自2013年启动“六个一工程”以来，“树德为首、育才为要、传承为根、创新为本、因材施教、突出实践”的特色办学理论得到了明确。北戏在学生培养、教师队伍建设、专业创新、服务社会、传承民族优秀文化艺术等方面一直进行着不懈努力，并取得了较好的成绩。北戏少儿戏剧场、北戏书馆、中华美德故事汇、毕业季推介汇报演出等文化品牌相继确立，大量原创剧目、复排剧目得到观众的认可。北戏在教学育人的基础上，为学生提供了更多的实践演出机会，让他们在舞台上得到锻炼和成长，同时也促进了学院的长足发展。

此次北戏教学成果汇报演出在长安大戏院和北京民族剧院共演出7场，包括5台剧（节）目。除原创京剧历史剧《南海子》外，还将在11月6日为长安大戏院的戏迷朋友带来由北戏副院长、京剧荀派传人许翠领衔的纪念京剧大师荀慧生先生诞辰115周年，演出京剧全本《玉堂春》；11月7日上演评剧《花为媒》；11月8日北戏师生将为观众带来《燕落花枝》——北京传统乐曲音乐会。与此同时，11月5日、6日将在北京民族剧院上演国家艺术基金资助项目原创舞剧《夕照》。精彩节目轮番上演，不仅向大家展示了北戏近年来的教学成果，也将点亮北京观众的文化娱乐生活。

（编辑·麻雯）

4.教学成果汇报展示总结 篇四

家长开放日活动，一直是我园所注重的一项家园合作的活动。为了让家长了解孩子在幼儿园的一日生活、学习情况；加强幼儿园与家长之间的沟通交流，我班于2012年12月24日下午举行了 “家长开放日暨教学成果展示”活动。本次家长开放日活动可以说是在忙碌、有序、期待中开始，在精彩、成功、赞叹中结束的。无论是孩子们的舞蹈、手指游戏、语言表达，还是家长的亲子游戏活动，每一项都充分体现了我们师生团结、和谐、向上的精神风貌，更展现了我们班的师生创新、严谨、求实的工作作风。

活动从下午2：20开始至5：00结束，家长们早早就兴高采烈地来到幼儿园。此次活动主要由向家长汇报展示幼儿学期发展情况和组织家长参观幼儿本学期以来的美术作品、活动照片等两部分内容组成，还有请家长参与游戏等互动环节。在展示活动开始前，我先召开了简短的“家长会”。向家长简要介绍这个学期孩子们各方面的学习生活情况；孩子通过两个多月的学习所取得的进步与变化，以及在今后的教育过程中需要家配合的工作。在汇报展示活动中，孩子们通过舞蹈表演、合唱儿童歌曲、古诗接龙、诗歌朗诵、游戏等多种形式，向家长们展示了半学期来的成长和进步。活动中，孩子们的大胆展现自我、和同伴愉快合作的节目表演，使家长对孩子的成长变化深感喜悦。展示活动以丰富新颖的活动内容，生动活泼的汇报形式，浓浓的、热烈的、积极向上的氛围感染了在场的每一位家长，不时赢得家长的笑声和掌声，活动室内气氛热烈，暖意浓浓，家长为孩子的进步感到由衷的喜悦。最后活动结束时，我们请家长为我们的教育教学提出合理化建议，并认真填写反馈表。

在本次活动中，结合活动开展的情况及家长的反馈意见，做个简单小结：

（一）家长认为教师的优点有以下几个方面：

1、以“开开心心迎新年”为主题，增大了孩子表演的热情和参与的积极性；

2、课堂教学气氛十分活跃；

3、善于启发、诱导，帮助学生动脑筋；

4、教学有经验，能抓住幼儿的个性特点,用多种不同的方法进行教学。

5、教师和蔼可亲；能够照顾到大多数的学生；

6、对家长热情；

7、师生关系融洽、和谐、平等；

8、多媒体课件的使用吸引了孩子和家长的眼球，对教学内容表示了极大的兴趣，开阔了孩子的眼界，使得教学活动事半功倍。

（二）幼儿家长能够积极参与。

全班90%的家长都参加了这次开放日活动，并在活动中表现出了极高的热情。自始至终，不管从孩子，还是家长来看，都很开心。孩子们看到自己父母来参加活动并和自己做游戏，都非常兴奋，活动的情绪非常高昂；家长们看到自己的孩子在各方面都取得了这么大的进步，也非常的开心。

(三)班级开展的家长开放日活动受到了家长的肯定。

通过半日活动，家长对老师们的工作有了更具体的了解；在一个个细致入微的环节中，他们感受到教师工作的琐碎和辛苦，从而更能理解老师的工作。家长们纷纷对本次活动表示满意，对老师表示感谢！

5.音乐教学中的德育渗透成果汇报 篇五

——让学生在歌声中体验德育成果汇报

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“对艺术，特别是对音乐，道德内容是其灵魂，是其存在的意义。学校音乐课的一切形式都应当旨在发展学生的精神生活，帮助他们认识世界，形成他们的世界观，提高他们的道德水平。”

由此可见，音乐教育与品德教育二者是密不可分的。音乐要经过高尚的道德品质的提炼和衡量，才能演绎出完美的音乐内涵及其深刻的意义和影响力。音乐是情感的艺术，具有强烈的艺术感染力，鲜明的音乐形象生动地表现和影响着人的思想感情，能浸入人的内心世界，通过审美体验的积淀，能产生巨大的行为力量。因此，音乐教育也是对学生进行思想政治教育的最佳方式之一。

作为一名音乐教师，怎样利用音乐学科的特点，通过不同形式发挥教育因素，因势利导，以实现教书育人的目的，是我们应该深思的重要问题。多年的教学工作中，通过不断摸索、实践、总结，我深深的体会到：音乐教育是通过对音响的审美因素的反应来进行的感觉教育，学生大量、广泛的接触音乐作品，能增进他们对音乐美的认识和理解，提高他们的鉴赏和创造能力。丰富多彩的教学内容能充分调动学生的感知，从而使学生在主观情感上得到审美体验，使其情感升华、心灵净化。现代音乐教育的目标不是培养音乐家，而是面向全体学生，通过音乐特有的形式、手段，通过循序渐进的教育和影响，达到陶冶学生心灵，塑造学生人格的目的。从而培养出具有良好行为习惯，健全人格，高贵品质的优秀的人。音乐教育对德育教育是潜移默化的影响，是潜在作用，如“凉水泡茶慢慢浓”，让学生在不知不觉中接受教育，自身素质得到提高，灵魂得到洗涤，品质得到升华。

针对以上情况和音乐课堂的特殊性，我对学生进行德育渗透的具体做法是：

一、根据音乐教育的艺术性和思想性统一的特点，利用教材自身的教育性，向学生进行爱国主义教育，培养他们良好的道德情感。

音乐教育主要是通过音乐的艺术形象来感染和教育学生，音乐教育必须围绕所揭示音乐的艺术形象，使学生理解和感受。教师要注意抓住作品的音乐形象，展示它丰富的内涵，达到寓教于乐、寓教于理的目的。

二、通过悦耳的歌声，感人的歌词，美化学生的心灵，净化学生的精神世界，培养学生的良好人格。

音乐教育是通过集体的形式进行的，歌词对曲调起解词、说明音乐内容的作用，学生借助歌词容易理解歌曲内容，感受音乐表现的形象，使身心产生情感的共鸣。教师对歌曲背景的介绍，内容的分析至关重要。孩子们的心灵是纯洁无暇的，教师要把握具有代表性的艺术形象，通过集体教育的形式，让学生受熏陶，受教育。

三、善于抓住课堂中的突发因素及契机，对学生进行思想品德教育。

对学生的德育教育不仅仅局限于课本上的内容及知识，教师要善于发现，善于拓展，善于把握。把思想品德教育进行到不同时刻与场合。在音乐课堂中，会出现一些偶发事件，教师千万不可忽视这样的情况，因为发生在身边的事例往往比单纯的说教更为直接、有效，所以这是对学生进行思想教育的良好契机。

二十一世纪需要高素质的人才和充满激情、正直的人，音乐教育应义不容辞地起到广泛而深远的作用，反映时代的最强音。音乐教师是音乐的重要传播者，既是教育工作者，又是学生的引导者，要把学生培养成有理想、有文化、有道德、有纪律的懂得真、善、美的人，就需要教师跟上时代的发展，转变观念，创新教育模式，丰富教学内容，寓教于乐，寓乐于教。教师要引导学生用审美的眼光去面对这广阔的音乐海洋，善于与学生沟通，相互学习，最终达到音乐教育的目标。

音乐是一种奇妙的语言，无时无刻不在抚慰着人们的心灵，真善美将从音乐教育中获得。有位哲人说过：“孩子的心灵是不可思议的土地，播下思想的种子就会收获行为，播下行为的种子就会收获习惯，播下习惯的种子就会收获品格；播下品格的种子就会收获命运。为了祖国的未来，为了孩子们的发展，让我们怀揣希望的种子，在教育的旅程中一路播种，一路浇灌，将这一迳长途点缀得香花弥漫！

音乐教学中的德育渗透

——让学生在歌声中体验德育成果汇报

6.国家级教学成果奖汇报 篇六

作为基层学校的代表，全程参加了这次“教研员带培骨干教师课堂教学成果汇报会”语文组的活动。我的感触很深。

教研员带培骨干教师这个活动进行已经3年了，这个团队，在以王淑平老师为主的教研员带领下，历经3年的时间，一路走来，取得了今天的成果，来之不易。你们付出了很多，这期间的酸甜苦辣只有你们自己感触得最深。各位做课教师今天的进步，也离不开带培老师的辛苦指导，他们也付出了很多，所以我们的老师在交流时才会情感的迸发，内心中真情奔流涌动，无限的感慨。虽然有辛酸，但你们也收获着幸福，收获着成功，祝福你们，祝你们取得更大的.成功。

带培骨干教师活动拉动了全县常态课堂教学质量的提升，从被带培的教师自身出发也有了长足的进步，同时他们又来自不同的学校，都是一线的教师，从事着实际的教育教学工作，他们的进步影响着身边的人，进而带动了所在学校的常态教学质量提升。各位做课教师都非常谦虚，清醒，冷静，能够反思自己的不足，能够给自己的课堂教学一个清晰的客观的评价，这更足以证明了你们自身专业素质的提升，更加走向了成熟。

今天的汇报是一个展示，也是对今后常态下课堂教学的一个引领，常态教学是最实用的，能够提升课堂教学的有效性。通过8节汇报课的教学，让我深有体会，常态课的教学更多是关注学生，正如王淑平老师所说，不关注学生的老师不是一个合格的老师。一节课我们要做的很多，可是常态的课就40分钟，在有限的时间内，要完成任务，我们的教师做到了有效的取舍，取最需要的，最需解决的，围绕我们确立的目标进行有效的教学。

7.国家级教学成果奖汇报 篇七

评审委员会专家认为, 这个项目形成以精细化为核心的“辽河节能模式”, 实现节能减排工作的新突破, 为促进中国石油整体节能减排工作上水平提供了科学管理经验。

“辽河节能模式”的内涵是指通过建立健全管理体系, 突破节能减排关键技术, 将节能减排指标层层分解, 改变粗放的节能减排管理现状, 促进信息化与管理流程、生产流程的融合, 提高节能减排工作效率。

国家级企业管理现代化创新成果是将企业在管理创新实践中取得的经验提升为科学成果, 进行发布和推广, 形成社会共同知识财富。

8.深圳进京汇报30周年文化成果 篇八

深圳经济特区建立30周年之际,为向首都和全国人民汇报深圳经济特区文化建设成果,深圳市委市政府于10月11日至20日在北京举办深圳文化周。10月11日晚在北京音乐厅上演的“庆祝深圳经济特区建立30周年大型交响音乐会”是此次北京“深圳文化周”的三项主体活动之一。

音乐会由深圳交响乐团演奏,乐团音乐总监克里斯蒂安·爱华德携手驻团指挥程晔合作执棒,深圳音协合唱团、深圳交响乐团合唱团、深圳高级中学合唱团联合演唱,女高音独唱特邀花腔女高音歌唱家吴碧霞演唱。上半场为原创歌曲精选,展示深圳建市30年以来在原创歌曲和合唱领域取得的成果,演出曲目有:《春天的故事》、《走进新时代》、《在灿烂阳光下》、《永远的小平》以及大型客家山歌主题交响曲《交响山歌·客家新韵》选曲“劝孝歌”。音乐会下半场则是世界管弦乐经典,德国作曲家瓦格纳《唐豪塞》序曲和俄罗斯作曲家拉赫玛尼诺夫《第二钢琴协奏曲》,以展示深圳交响乐事业的发展。钢琴独奏由钢琴教育家但昭义的得意弟子之一、青年钢琴家张昊辰演奏。

音乐会向首都观众展示了深圳交响乐团多年的发展水平以及深圳“钢琴之城”建设战略的成就。2003年,深圳提出“文化立市”,其中的具体措施之一就是“钢琴之城”战略。

9.大讨论成果汇报 篇九

“解放思想、改革开放、创新驱动、科学发展” 大讨论活动成果汇报

根据县委、县政府和卫生局关于开展“解放思想、改革开放、创新驱动、科学发展” 大讨论活动的工作要求，进一步改善医疗环境，大力加强行业作风建设，着力提高医疗服务水平，努力构建和谐医患关系，整体工作取得了较大进步，现将“解放思想、改革开放、创新驱动、科学发展” 大讨论活动成果汇报如下：

一、高度重视，认真安排部署。

为深入开展“解放思想、改革开放、创新驱动、科学发展” 大讨论活动活动，努力提高卫生行业形象。成立以院长为组长，副院长为副组长，各科室主任为成员的活动领导小组，按照县委、县政府和卫生局的统一部署和要求，结合本单位实际，制定切实可行的实施方案，严格贯彻落实活动部署，确保活动取得实效。

一是深入宣传发动，广泛调查研究。

组织全体干部职工认真学习上级文件精神，切实领会活动目标要求，围绕与群众利益密切相关的重点问题展开讨论学习，提高职工参与的积极性。通过义诊、宣传栏、传单、条幅等形式进行广泛宣传，让群众都认识到本次活动开展的目标和意义，彰显卫生行业的良好形象。二是认真排查梳理，深入自查自纠。

深入到社区、偏远农村等进行广泛调查研究，通过聘请社会监督员、召开座谈会、公布监督电话、进行满意度调查和服务回访等各种形式，广泛征求群众意见。对征集到的群众意见进行全面汇总分析，认真排查梳理工作中存在的问题和不足，组织全体职工进行讨论研究，针对发现的问题从个人到科室都制定切实可行的整改方案，逐项落实。组织全体职工进行自查自纠，开展“献良策”活动，集思广益，征求对医院发展和提高服务水平有价值的意见和建议，共征集到合理化建议50余条。

三是制定具体措施，限期整改提高。

根据制定的整改方案和合理化建议认真落实整改措施，细化到科室，责任到人，限期整改。通过整改，使整体服务质量有了明显改善，群众满意度不断提高，社会形象大幅提升。

二、加强医院管理和职业道德教育，提高整体服务水平。

以医院改革和二级甲等医院评审为契机，深入开展“三好一满意”和“献良策”活动，组织干部职工认真学习领会党的十八会精神和《医院管理评价指南》，增强服务意识，转变服务观念，改善服务态度，以群众满意为最高目标，自觉抵制医药行业的不正之风，加强自身职业道德修养，努力构建和谐医患关系。全面落实各项医疗质量核心制度，严格执行各科室诊疗规范，认真做好各项查对工作。实行住院病历、处方点评制度，规范医疗护理 文书的书写。认真组织实施全员“三基”训练培训，定期进行考核，开展了急救知识比赛和护理操作技能竞赛，通过各种形式督促业务人员加强技能学习，不断提高基本技能和理论水平。实行医务人员医德评价制度，加强对医务人员的职业道德素质和服务水平的监督。成立医德考评委员会，按照《中医院医务人员医德考评实施细则》要求，对全体医务人员进行认真评价，考评结果记入年终考评档案，对考评较差人员降级聘用。

三、大力推行院务公开，树立良好的外部形象。

全面推行院务公开制度：医院的服务流程、收费标准、行风建设等向社会公开；医院的重大决策、重要人事任免、重大项目安排、大额资金使用、大额设备和药品采购、岗位设置、财务收支情况等向院内职工公开。实行民主行风评议，畅通投诉渠道，加强医患沟通，对群众反映的问题指定专人进行处理，限期解决，自觉接受群众监督。严格落实住院患者费用每日清单制和各项知情同意制度，不超标准收费，规范医生用药，坚决杜绝“开单提成”和“大处方”现象的发生，减轻患者经济负担，打造卫生行业风清气正的良好形象。

四、增强安全防范意识，确保良好医疗秩序。

增强依法执业意识，不超范围执业，全体业务人员持证上岗，两年内未取得执业资格证书者实行待岗。定期进行卫生法律法规和医疗事故纠纷防范知识培训，增强医疗纠纷防范意识，杜绝医 疗事故纠纷的发生。深入开展“隐患治理年”、“安全生产月”和创建“平安医院”活动，定期进行全面安全生产隐患排查，找出不安全因素认真加以整改。先后投资万余元对全院重点科室加装了防盗门窗，布设了防盗电子监控设备，对消防设施定期检查维护，确保不发生安全生产事故，保证医院良好的工作秩序，为建设“幸福曲阳”保障人民群众健康做出应有贡献。

10.巩固创卫成果汇报 篇十

道真自治县人民政府(2015年6月20日)2015年来，我县紧紧围绕《国家卫生县城标准》，积极贯彻落实《国务院关于加强新时期爱国卫生工作意见》（国发„2014‟66号）、遵义市委、市政府《关于加强国家卫生城市长效管理的意见》（遵党发„2014‟3号）文件精神，以2014年顺利通过国家卫生县城技术评估为新起点，乘势而上，着力在完善体制、理清职责、创新机制、加强监督、强化落实等方面下功夫，努力巩固提高国家卫生县城创建成果，积极打造最佳人居环境县城，全面加快社会主义新农村建设步伐，推动了城乡经济社会又好又快发展。现将2015年我县巩固国家卫生县城长效管理工作情况汇报如下：

一、巩固工作开展情况

2014年我县顺利通过国家卫生县城技术评估后，我县的巩固工作在县委、县政府的领导及高度重视下，在市爱卫办的正确指导下，以巩固国家卫生县城成果为重点，广泛开展了爱国卫生工作，从爱卫组织的管理到各委员部门的职责分工，从巩固国卫工作的计划、方案的制订到各部门单位的实施，从抓健康教育的落实到环境卫生和环境污染的彻底整治，从病媒生物的防制到公共卫生、传染病的严格监管，从社区卫生的开展到镇辖村卫生的普及，实现了一环扣紧一环，层层抓，人人管的大好局面，讲究卫生，爱护卫生已成为人们的自觉行为，对改善我县城乡卫生面貌，提高环境质量，保护人民健康，进一步巩固国家卫生县城成果起到了积极的作用。

（一）政府重视到位，国卫巩固工作实现新跨越。

县委、县政府高度重视爱国卫生和国家卫生县城巩固工作，严 格按照《国务院关于加强新时期爱国卫生工作意见》（国发„2014‟ 66号）、遵义市委、市政府《关于加强国家卫生城市长效管理的意见》（遵党发„2014‟3号）文件精神的规定，组织动员了全社会参加爱国卫生工作的各项社会卫生活动；并将爱卫工作纳入政府部门的目标考核内容。并重新修订了《道真自治县关于巩固国家卫生县城创建成果建立长效管理机制的意见》，建立了《卫生县城长效考评办法》、《巩固国家卫生县城责任细化实施方案》、《包保责任制度》、《巩固国家卫生县城长效管理保障机制实施办法》、《巩固国家卫生县城督查工作制度》等一系责任文件，促进了爱卫工作全面发展，国家卫生县城巩固工作得到提升。并把卫生县城长效管理考核工作纳入目标考核任务之一，全县各镇迅速行动起来，以改善人居环境为重点，切实加强城镇管理，形成了全民参与，共同治理的良好局面。

一是县委、县政府高度重视创卫成果巩固工作，将其作为落实科学发展观、构建和谐社会、执政为民的重要抓手，作为推动全县社会和经济发展的基础性工作来抓。县委、县政府主要领导多次召开县委常委会、县政府常务会议研究部署创卫成果巩固工作，在经费保障、人员调配、工作协调等方面都给予有力的支持。二是明确职责，层层落实。按照“以块为主、条块结合、条条尽责、块块保障”和“谁主管、谁负责”的原则，理顺各社区、县直各职能部门工作职责，实现巩固创卫成果工作重心下移，实现一级抓一级、层层抓落实，保证了创卫成果巩固工作顺利开展。三是完善制度，健全机制。重新修订了《道真自治县关于巩固国家卫生县城创建成果建立长效管理机制的意见》，建立了《卫生县城长效考评办法》、《巩固国家卫生县城责任细化实施方案》、《包保责任制度》、《巩固国家卫生县城长效管理保障机制实施办法》、《巩固国家卫生县城督查工 作制度》等一系责任制度，将巩固创卫成果工作的各项职责、任务、要求、标准进行了全面细化、分解。四是加强督查，狠抓落实。建立了巩固创卫成果工作专报制度、督查通报制度。2015年上半年，我县卫生县城巩固工作坚持每周一督查，每月一调度的工作思路，通过明访、暗访、回访等各种形式，经常性开展主次干道、背街小巷、城中村、城乡结合部环境卫生检查。完成了2015年国家卫生城市长效管理及爱国卫生工作目标考核，对各乡镇进行了3月份、6月份的季度暗访考核，对检查存在的问题进行梳理，并下发了情况通报，要求各相关单位认真整改，落实长效，不断提升我县城市建设和管理水平。五是努力畅通信息渠道，及时曝光问题，鞭策落后，督促迅速整改落实。将巩固创卫成果工作纳入部门单位责任制考核，把考核结果同先进的评比、干部的考核奖惩结合起来。

（二）广泛宣传到位，卫生意识普遍提高。

一是大力开展健康教育活动。充分利用宣传阵地作用，在城区各广场、车站、社区重点部位等人群集中或人流量大的公共场所增设创卫公益广告牌及宣传标语，教育和引导市民养成良好的卫生习惯。二是切实抓好部门宣传工作。根据各部门工作实际，充分发挥职能部门和工会、共青团、妇联等相关单位的有利条件，开展多种形式的宣传活动，教育引导本单位、本系统和所管行业以及市民养成良好的卫生习惯和文明习惯，使群众主动参加治理城镇卫生脏乱差活动，从源头上促进了爱国卫生工作的长效管理。三是大力开展群众性爱国卫生运动。组织发动全县党政机关、企事业单位、经营业主、学校、社区广大干部群众，结合专业清扫保洁，开展清洁环境卫生活动，使居民小区、小街小巷、公共场所卫生面貌焕然一新。四是坚持抓好学生教育。将巩卫工作作为素质教育的重要内容，在中小学校广泛开展宣传教育活动，充分发挥学生在家庭和社会中的影响和示范带动作用，实现教育一个学生、带动一个家庭、影响一 个楼院的目的。五是积极开展全民控烟工作，充分利用“5.31世界无烟日”大型宣传活动，在县城区中小学组织开展了控烟宣传活动。

（三）创新机制，夯实基础，全面提高城市管理水平。我县不断强化机制创新，通过“四个结合”，全面巩固创卫成果。一是坚持综合治理与专项整治相结合，集中力量对市容环境卫生进行大规模综合治理，并针对城市管理工作中的难点和热点问题开展专项治理，取缔了路边市场、流动摊点等占道经营行为。二是坚持整体推进与分区包片相结合。结合我县实际，制定了《巩固国家卫生县城单位包保制度》，实行县级领导包片制，将城区分为32个包保区域，真正形成了同创共建、齐抓共管的局面。三是坚持专业管理与全民参与相结合，使城市管理走上了规范化轨道。四是坚持突击治理与常规管理相结合。把突击治理作为常规管理的重要补充，努力做到常规管理有巩固，突击治理有提高，形成相互作用、相互促进的良性循环，不断扩大治理成果。

（四）注重建设，优化环境，着力提升城市整体品位。一是加强城镇基础设施建设。县委政府继续坚持“敢于大胆让利、敢于适度负债、敢于突破常规”思路，全面清理整治旱厕改造、河道治理及社区院落、居民小区路面硬化工作，现已基本完毕；二是不断加强环卫设施建设。新增垃圾箱20余个，果皮箱18个，同时将竹王大道垃圾中转站及公厕，尹珍大道垃圾中转站及公厕列入规划范围，目前正在预算之中；三是继续加大城镇绿化、亮化建设，不断提升城市形象，改善人民群众生活水平。

（五）强化监管，以人为本，全力打造最佳宜居城市。我县不断立足打造“神秘仡佬·养生天堂”县城，不断加大监管力度，坚持监、帮、促相结合，有效推进了公共场所环境卫生质量不断提高。一是加强公共场所和生活饮用水的监督管理。全面规范了各类公共场所的各项卫生操作规程，制发了各行业卫生管理要 求，并积极开展控烟宣传活动，在公共场所及各单位设立禁烟标志。此外，不断加强集中供水单位的监管，对水源水、出厂水实行定期监测，全力做好水源卫生防护、水质处理和输水管网维护，确保群众饮用水安全。二是加强食品卫生规范化管理。全面贯彻《中华人民共和国食品安全法》，大力推进食品放心工程，严格卫生许可审批和安全检测，开展了各类食品安全专项整治行动，从源头上控制食品卫生，保障人民身体健康。三是加强传染病的预防和监管。坚持“预防为主、防治结合”的方针，认真贯彻执行相关法律法规，规范并落实日常防控措施，制定了传染病防治计划，健全了计划免疫网络，组建了突发公共卫生事件应急队伍。四是加大环境保护力度。重点加强城镇噪声、河道治理等一系列工作。

（六）认真组织开展爱国卫生月活动。

一是不断强化健康教育宣传活动，广泛深入开展健康教育知识及病媒生物防制宣传，全面提升市民健康意识和除害防病意识。二是积极开展病媒生物孳生地整治、完善病媒生物防制设施。三是强化“五小”行业除四害工作，全面推进“五小” 行业除四害工作。四是开展集中卫生大扫除活动。坚持利用每周五大扫除活动，组织各单位干部职工对本单位室内外及包保区域环境卫生进行彻底清理。同时动员各乡（镇）、社区服务中心积极开展居民小区、楼道院落、集镇、村寨、公路沿线等大扫除活动。

（七）扎实推进卫生创建工作。

一是坚持每周1-2次对三江镇创建国家卫生乡镇工作进行指导，并于5月19日接受了市爱卫办的病媒生物技术评估验收检查。二是加大对平模镇创建省级卫生乡镇的工作指导。三是加大对大磏镇、三桥镇创建市级卫生乡镇（村）的工作指导。四是对往成功创建相关卫生村寨工作情况进行督查检查。五是组织相关工作人员对各乡镇卫生工作进行了每季度一次督导，以推进各乡镇卫生创 建工作，结合国家卫生县城巩固工作，整体推进我县卫生创建工作的开展。

（八）大力推进农村改厕工作，不断完善卫生基础设施。

为确保顺利完成我县2015年农村改厕任务，县委、政府印发了《道真自治县2015年农村改厕工作实施方案》（道府办发„2015‟49号）文件，分别对各乡镇划定改厕任务，并对各乡镇上报的改厕备选点进行逐一实地考察，为全县实施省市下达的改厕项目做到早准备，早投入。

二、巩固创建成果的启示

2015年，在县委、县政府的正确领导下，在上级有关部门的关心和指导下，在全县各乡镇、各部门和广大人民群众的共同努力下，经过不断努力，我县巩固提高国家卫生县城工作不断向纵深拓展，全县人居环境得到极大改善，市民综合素质不断增强，城镇管理能力显著提升。

我县巩固国家卫生县城工作的经验和启示是：一是领导重视是保证。县四大班子领导高度重视创卫工作，多次在县委常委会、县政府常务会等各种会议上研究创卫的问题。同时，县主要领导亲自负责创卫工作，县四大班子领导坚持在第一线指导协调落实包干单位和分管行业开展创卫活动，极大地鼓舞了全县干部群众的士气。二是思想认识统一是前提。通过多次召开创卫迎接工作动员大会，进一步统一了全县干部群众的思想认识，使广大干部群众认识到开展创卫不是在搞“形象工程”、“政绩工程”，也不是搞形式主义，而是提升城镇形象、改善人居环境、改善投资环境、提高市民文明素质和卫生习惯的有效手段，是我们建设和谐社会，推动全县社会经济全面协调发展的一项重要举措，是一项实实在在民心工程。三是全民参与是基础。巩固提高国家卫生县城成果工作是一项艰巨的系统工程，只有坚持全民参与、全员动手的工作方针，将广大市民 吸引到活动工作中来，充分调动广大人民群众的积极性，集聚全社会的合力，奠定广泛的群众基础，创造户户支持创卫工作、人人参与创卫活动的良好局面，才能全面推进创卫各项工作落到实处。四是创新工作思路是关键。在创卫工作中，我县不断创新工作思路，改进工作方法，积累了宝贵的工作经验。主要体现在：建立了多层次滚动督查制度，保证了创卫任务的落实。五是长效管理是根本。巩固国家卫生县城成果工作，必须建立一套行之有效的工作机制，做到职责明确、协调运转、监督有力，只有这样，才能保证各项工作得到有效落实，才能从根本上促进全县爱国卫生工作的好转。

目前，我县已经把创建国家级文明县城作为又一奋斗目标，我县经紧密结合国家级文明县城创建活动，进一步研究和创新城镇综合执法和综合管理的新路子，大力实施“创建带动战略”，努力实现城市环境不断改善，经济社会更好更快发展。

11.国家级教学成果奖汇报 篇十一

国家水禽产业技术体系建设起始于2008年，由1个国家水禽产业技术研发中心、4个研究室、25个综合试验站组成。4个研究室分别为水禽育种、疫病防控、营养与饲养、环境控制与综合，其中共有19个岗位专家及其研究团队。25个试验站均建立了技术研发团队。5年来，在水禽育种、水禽疫病防治、水禽营养等方面取得了较大的研究进展，并在生产中得到应用。

1 “北京鸭新品种培育与养殖技术研究应用”获2013年国家科技进步二等奖（侯水生研究员、胡胜强研究员、刘小林教授等）

我国2013年肉鸭出栏量约40亿只，占家禽总出栏量30%，总产值超过1200亿元，是农民致富的重要产业。但是，肉鸭品种落后已经严重制约了我国肉鸭产业的发展，而发达国家已经控制了我国肉鸭的主要品种市场，并获得巨大垄断利润。因此，如何打破发达国家的垄断，培育先进的有自主知识产权的肉鸭品种已经成为我国肉鸭产业发展的关键。

项目培育了23个特点鲜明的北京鸭专门化品系，建立了品系资源库，育成了极具市场竞争力的Z型北京鸭（农（10）新品种证第4号）和南口1号北京鸭（农（10）新品种证第3号）2个新品种，均获国家新品种证书。与原始北京鸭比较，2个新品种的饲养期均缩短了21d，而体重分别增加466g和836g；料重比分别降低35.4%～40.5%和29.1%～34.7%；与发达国家培育的北京鸭比较，瘦肉型北京鸭新品种的生长速度、饲料效率、胸肉率、肉质性状等指标具有更强的市场竞争力和发展潜力。

创建了利用多元回归模型准确估测北京鸭活体不可度量性状的技术；建立了北京鸭体重、饲料效率、胸肉率、繁殖率、皮脂率等性状的选种技术；首次将“剩余饲料采食量RFI”用于北京鸭育种；创立了超声波活体快速测定北京鸭胸肉厚度的技术，显著提高了育种效率；研究发现北京鸭肝脏调控能量与蛋白质代谢的基因与蛋白质表达差异；获得了20个可用于选择北京鸭生长、脂肪沉积、繁殖性状的候选基因，将分子标记技术用于确定北京鸭各品系的遗传距离、杂交配套组合，提高了杂交优势。

研究获得了不同生理阶段肉鸭、种鸭的能量、蛋白质、钙磷、多种氨基酸与维生素等的需要量数据，制定了我国第一部科学性与实用性兼备的“肉鸭饲养标准NY/T 2122-2012”；创建了肉鸭高效网上饲养技术，转变了饲养方式，节约饲料、水、耕地和人力。

北京鸭新品种于2012年转让给国内2家大型企业，并建立了“产、学、研”联合育种模式，促进了北京鸭育种、养殖技术进步；累计推广新品种肉鸭4.75亿只，节料166.7万吨，价值41.1亿元。

2 “鸭传染性浆膜炎灭活疫苗”获2013国家技术发明二等奖（程安春教授等）

我国是世界上养鸭最多的国家，约占全世界的80%。由鸭疫里默氏菌（Riemerella anatipestifer，RA）引发的鸭传染性浆膜炎在我国广泛流行，发病鸭群的死亡率、致残率一般在20%～70%，是危害世界各国养鸭业最为严重的流行性传染病之一。

项目针对严重危害我国养鸭业的鸭传染性浆膜炎主要依靠抗菌化学药物和抗生素进行防治、国内外没有批准上市的疫苗等突出问题，通过近20年的工作，首创了鸭传染性浆膜炎灭活疫苗，获批为国家一类新兽药，成为国际上第一个研制成功并广泛应用于预防鸭传染性浆膜炎的疫苗。创制的疫苗制造及检验试行规程和质量标准，为今后相关疫苗的研制提供了国家标准；鸭传染性浆膜炎灭活疫苗获7项国家发明专利授权；疫苗具有自主知识产权、安全性好、免疫力强、应用成本低，形成了工厂化、产业化生产等配套技术，有效地突破了防控该病发生的关键技术瓶颈，推动了相关领域的技术进步，产生了显著的经济、社会与生态效益。项目继2012年获教育部技术发明一等奖后，2013年获国家技术发明二等奖。

3 “主要鹅种遗传资源的评价与创新利用”获2012年四川省科技进步一等奖（王继文教授主持完成）

我国鹅种遗传资源与育种基础研究资料少，育种技术水平低等致使良种培育任务困难而艰巨、良繁育体系建设不健全、生产配套技术缺乏等一系列问题。在水禽产业体系建设的支持下，开展了主要鹅种遗传资源的评价与创新利用相关研究。该成果研究历经十余年，从分子水平揭示了主要鹅种的起源进化与遗传多样性，研究了不同鹅种的产肉、繁殖性能和肉质特性，明确了主要鹅种的主要利用方向；创制了肉鹅高效选育技术方案，突破肉鹅专门化品系繁育技术瓶颈；选育出专门化父本品系2个、专门化母本品系1个；成功培育了通过国家审定的鹅配套系（天府肉鹅），在繁殖性能方面取得了重大突破，极具市场竞争力；同时，针对部分市场对鹅的上市体重及羽色的特殊需求，筛选出杂交组合5个，突破了当地鹅业发展中繁殖率低的瓶颈，满足了鹅业生产对良种的需求。此外，该成果集成并示范推广了鹅安全、高效生产配套技术，研制出一系列国家、地方标准，获2项实用新型专利，形成了天府肉鹅配套系品种标准及饲养管理技术指南，显著推进了我国鹅业产业化和生产技术水平的提升。成果还构建了以企业为主体、高校及研究院所为支撑的鹅良繁推广体系，促进了成果在十余个省市的广泛应用。由鹅主产区高校、科研院所同行专家组成的成果鉴定委员会一致认为，该成果总体达国际先进水平，部分达国际领先，并建议进一步加大成果推广应用的力度和范围。

4 “鸭脂肪代谢机理和调控技术研究及优质肉鸭配套系选育”获2012年浙江省农业厅技术进步奖一等奖 （卢立志研究员主持完成）

组建北京鸭×绍鸭参考家系，筛选出与脂类和屠宰性状相关的微卫星标记；利用北京鸭、缙云麻鸭和番鸭三种不同脂类代谢类型鸭种开展了屠宰、脂类和生产性状的相关关系研究，发现番鸭的饱和脂肪酸含量最高，缙云麻鸭必需脂肪酸含量最高，主成分分析表明，各种脂肪酸对脂类性状的贡献率存在差异。

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建立了脂类性状综合指数回归方程，形成了鸭脂类性状的选育方法；筛选的微卫星标记和SSCP标记与胸肌重、肌内脂肪和多不饱和脂肪酸等性状存在显著相关，应用于鸭脂类等性状选择。

利用经典育种方法，微卫星和SSCP标记用于优质肉鸭品系辅助选择，形成优质肉鸭配套系1个，生产性能为：42日龄体重2.32kg，料肉比2.54：1，成活率96%。

开展了鸭肝细胞培养物和活体脂类代谢机理及调控机制的研究，探明了多不饱和脂肪酸对脂肪代谢信号通路中相关脂类氧化相关基因（PPAR-α、ACOX和LPL）和脂类合成相关基因（SR-1、FAS和SCD）的表达影响及其调控途径。日粮中添加紫苏提取物、鱼油可显著降低血液中甘油三酯和胆固醇含量及肌肉和蛋黄中n-6/n-3 PUFA的比值，提高血清HDL含量和产蛋率。

优良杂交鸭的培育。优质肉鸭配套系母系选育：以Z型北京鸭为父本，以绍兴鸭青壳系为母本，进行杂交，从优秀后裔中选留体形外貌似亲本母本、生长速度快、成活率高的个体组建基础群进行家系选育，每个家系设一个公鸭和15个母鸭，共组建20个家系进行世代选育；优良杂交鸭的培育方法：以培育的优质肉鸭配套系母系为母本，与以适宜做父本的其他优良肉鸭品种杂交，筛选最优商用杂交组合。

项目实施以来，已先后累计推广优质配套系父母代和商品代约600万只，新增产值10.8亿元，取得新增经济效益1.2亿元。通过添加多不饱和脂肪酸等，提高母系产蛋量、提高产品质量等，经济和社会效益显著。

5 “鸭传染性浆膜炎二价灭活疫苗”获国家新兽药注册证书（黄瑜研究员主持完成）

浆膜炎、大肠杆菌病等细菌性疫病每年给我国肉鸭产业造成了巨大经济损失，并引发鸭肉食品的安全性问题。国家水禽体系根据肉鸭养殖过程中经常发生浆膜炎疫病，成功研制了“鸭传染性浆膜炎二价灭活疫苗”，获得国家新兽药注册证书。本项成果对提高我国肉鸭的健康水平，减少兽药、抗生素的使用量，提高肉鸭食品的安全性将发挥重要作用。

6 “鹅源草酸青霉产果胶酶工艺及应用技术研究”获山东省科技进步二等奖（王宝维教授主持完成）

本项目主要研究建立了“利用来源于鹅肠道菌发酵生产果胶酶”工艺。果胶酶主要应用于饲料、果汁加工和中药制造行业。生产的果胶酶制剂总酶活力达10000U·g-1；聚半乳糖醛酸酶活力5000U·g-1；果胶酯酶活力6500U·g-1。应用果胶酶的肉鸡日增重组提高10.99%，料重比降低12.09%，腿肌率提高5.48%，腹脂率降低43.36%。该酶与纤维素酶结合应用，肉鸡的日增重提高11.55%，料重比降低13.02%，腿肌率提高6.11%，腹脂率降低45.45%。本成果的意义如下：

其一，果胶酶对提高肉鸡的生产性能、饲料转化率、降低脂肪沉积；对提高饲料资源利用率和畜牧生产化水平具有重要意义。

其二，果胶酶能够增加饲料氮的沉积量，减少粪便磷、钙排泄量，降低畜禽舍氨气浓度，对减少排放、防止水体富营养化和保护生态环境具有重要作用。

其三，能够降低发病率，减少药物使用量，有利于食品安全。

其四，能有效提高水果的出汁率和澄清度，增加企业经济效率。

因此，本成果的应用前景十分广阔。

7 “肉鸭饲养标准”通过农业部审查批准 （侯水生研究员、黄苇副研究员主持完成）

“肉鸭饲养标准”对提高我国肉鸭饲养技术，科学、高效配制肉鸭配合饲料十分重要，不可或缺。2012年3月，《中华人民共和国农业部公告第1723号》公告表明，水禽体系研究制定的我国“肉鸭饲养标准”通过专家审定及农业部审查批准。成为中华人民共和国农业行业标准，标准号为NY/T 2122-2012，自2012年5月1日起实施。

“肉鸭饲养标准”提出了北京鸭、肉蛋兼用型肉鸭及番鸭与半番鸭各生长阶段的能量、蛋白质、氨基酸、维生素、矿物元素等主要营养素需要量参数；北京鸭种鸭、肉蛋兼用型种鸭、番鸭种鸭各生长发育阶段、产蛋期的能量、蛋白质、氨基酸、维生素、矿物元素等主要营养素需要量参数；标准提供了我国40种肉鸭常用饲料原料成分表数据，包括鸭表观代谢能、常规营养成分、氨基酸、维生素、矿物元素含量数据。

本标准是在充分查阅相关文献、总结过去研究成果、开展试验研究、验证试验的基础上，结合我国目前肉鸭饲料生产实际情况制定的，具有较高的科学性和实用性，对我国肉鸭饲养、饲料科学与高效利用具有重要的指导意义。“新希望六和集团”、“广东海大集团”、“广东江门德宝集团”、“四川铁骑力士”、“内蒙塞飞亚”均利用本饲养标准，2012年生产肉鸭、蛋鸭配合饲料量超过800万吨。

2012年8月，受第二十四届国际家禽大会组委会邀请，首席科学家侯水生研究员做了大会特邀报告，受到国外学者的一致赞誉。

8 优质咸鸭蛋加工技术（杜金平研究员主持完成）

盐鸭蛋在加工过程中产生“蛋黄黑圈”问题，降低了咸鸭蛋的品质和商品价值。首先，实验研究探明了“咸鸭蛋黑圈物质”，其是在高温杀菌后的冷却环节生成和积累的phosvitin-s-Fe（铁硫卵黄高磷蛋白）。“黑圈物质”的产生机理是蛋白中的含硫氨基酸受热分解产生的H2S；蛋黄中部分phosvitin-Fe（铁硫卵黄高磷蛋白）缓慢释放Fe离子，形成Fe离子、S、铁硫卵黄高磷蛋白复合物，最终在咸蛋黄与蛋清交界界面形成浅灰色薄层。

其咸蛋黑圈形成规律是：在杀菌后24h内，在蛋黄界面生成黑圈前体物质，3～7d后开始大量累积，10～12d开始稳定，长期贮存后又会逐步消失然后又重复。中试试验结果表明：采用含有柠檬酸、磷酸盐的复合腌制剂、将蒸煮灭菌温度由121℃降至110℃、灭菌时间由30min缩短至20min，能够将“咸鸭蛋黑圈”发生率由85%降低到3%以下。

9 肉鸭健康饲养技术取得重大进展（体系试验站负责完成）

肉鸭生物床饲养技术、网上饲养技术、生物床-网上结合饲养技术；蛋鸭网上饲养、生物床饲养、笼养技术在我国水禽主要产区得到快速推广，极大缓解了水禽养殖产业对环境产生的污染，特别是降低了对水源的污染。使用效果极显著，极大地促进了我国肉鸭饲养方式的转变。特别重要的是提高了肉鸭健康水平、成活率，降低了死淘率。例如，在武汉周边地区示范推广生物床饲养肉鸭技术，面积达到20余万平方米，年出栏肉鸭超过1000万只规模，肉鸭成活率可达99.2%，提高近3个百分点；肉鸭饲养周期缩短到38d，出栏平均体重达到2.95kg，节约饲料5.2%；减少兽药50%以上，每只肉鸭多增收1.0元。

肉鸭网上与生物床标准化饲养技术已经在北京、河南信阳、河北沧州、山东潍坊、内蒙赤峰、四川绵阳及周边地区等大面积示范推广，年出栏肉鸭数量达到3亿只以上。该项技术大大缓解了肉鸭粪污处理压力。

体系在浙江省示范推广了“蛋鸭笼养技术”。在夏季控温笼养条件下，笼养可有效降低蛋鸭热应激，提高蛋鸭的生产性能。蛋鸭笼养的产蛋性能与平养比无显著影响，但是，饲料转化率提高5%；鸭蛋清洁度提高90%；污水排放大大下降。目前，蛋鸭笼养已经在杭州、武汉、南昌试验站示范与推广。

上述阶段性科研成果主要是在体系经费的支持下完成的。国家水禽产业技术体系在“十二五”期间将继续开展3方面的重点工作：（1）针对我国瘦肉型北京鸭品种市场被国外育种公司垄断的实际，与大型肉鸭企业联合开展瘦肉型北京鸭育种、新品种推广工作。同时，引导企业不断改进肉鸭饲养方式，发展肉鸭“标准化网上饲养”等模式，提高肉鸭健康水平；（2）针对蛋鸭品种市场需要，重点示范推广高产蛋性能的“绍鸭配套系、山麻鸭配套系”等体系培育的高产、青壳蛋鸭品种；改进蛋鸭饲养方式，重点示范推广“蛋鸭标准化网上、笼养模式”等，以降低蛋鸭主要产区的水资源污染，保护水环境；（3）针对我国肉鹅产业规模化、标准化程度低，重点培育大型、规模化、标准化肉鹅养殖企业；试验示范推广高繁殖肉鹅品种及其配套系，发展肉鹅规模化、标准化饲养技术。□

12.国家级教学成果奖汇报 篇十二

当前中国正处在持续发展并向未来发展的关键时期, 需要通过国家形象的塑造与传播, 为自己营造良好的舆论环境及与外部世界和谐互动的氛围。而国家形象塑造是一项由上到下的系统工程, 需要全方位的参与, 其主体不但包括政府, 还应包括企业和全体国民, 其受众群体当然是国际社会和全世界的民众。缘于此, 中国政府有必要为此进行长远规划, 将其作为国家总体发展战略中的一项重要内容。大众传播对于国家形象的塑造至关重要, 国家形象塑造中的媒体策略应当包括两个方面:一方面是在现有媒体生态的基础上进一步整合资源, 增强实力, 打造一批本国传媒的“航母”, 形成权威性的传播机构, 全面提升对国际舆论的影响力。另一方面, 在通过国内媒体向外传播的同时, 借助西方主流媒体或国际化媒体反向进行“二次传播” (使其转播、转载) , 通过这种“二次传播”更多地发出自己的声音, 以扩大影响力。

(程曼丽:北京大学新闻与传播学院教授、博士生导师)

资料来源:《国际新闻界》2007-3

况守忠、孟亮:网络文化传播中“国家安全理念”的缺失与重塑

网络文化传播对国家文化、信息和社会的安全方面具有重要影响。由于网络文化传播本身具有无序化、难控制、“自由化”等特征, 加上对其在国家安全方面所带来的影响和挑战缺乏认识, 我们的网络文化传播正面临着国家安全理念缺失的严重问题。有效维护网络文化传播中的国家安全, 当务之急是积极重塑网络文化传播中的国家安全理念:第一, 高度重视“信息控制权”, 牢固树立“综合安全”的理念;第二, 重视科学管理和积极引导, 牢固树立“依法传播”的观念;第三, 高度重视宏观筹划和指导, 增强战略眼光与竞争意识。

(况守忠:国防科技大学人文与社会科学学院外语系副教授;

孟亮:国防大学学员十二队博士研究生)

资料来源:《江西社会科学》2007-12

刘小燕:政府对外传播表现形态及两种舆论状态

政府对外传播的两种表现形态就是政府行为和传播媒介 (包括所有的解释者) 对政府行为的解释和扩散, 即政府对外传播, 既是一种政府行为, 又是一种传播行为。政府对外传播形成的舆论是多元的, 但影响政府对外传播效果的不外乎有两种:正向国际舆论和负向国际舆论。正向国际舆论推动国家利益的实现, 它有三个层次:第一, 一国政府 (外交) 的决策和行为, 开始尚未引起国际公众的注意, 即既没有任何抵触和赞同, 也很少有人谈论它;第二, 国际社会局部感受到该国的善意和努力, 进而出现正向舆论的积极鼓吹者;第三, 最高层次的正向舆论, 即达到正向行为的舆论。与此相对, 负向国际舆论则阻碍国家利益的实现, 因此, 消解、稀释、扭转国际负向舆论, 当是政府对外传播的题中应有之义。

(刘小燕:中国人民大学新闻与社会发展研究中心研究员、新闻学院副教授)

资料来源:《现代传播》2007-6

刘小燕:论政府与国际媒体的正向关系和负向关系

政府与国际媒体的正向关系表现为, 作为政府“朋友”的新闻媒体, 为政府营造积极、善意的舆论氛围。这类媒体主要有:为政府打气、鼓劲、造势的“啦啦队”媒体和站在“自己人”或非敌对的立场上, 敢于向政府提忠告、谏言、警诫的“诤言”媒体。政府与国际媒体的负向关系表现为, 作为政府非朋友或“敌对者”的新闻媒体, 制造两国政府间、政府同民众间的隔阂、对立、摩擦和仇视, 误导公众。导致此类媒体行为的深层原因:第一, 媒体舆论造势是为一定的利益和目标服务的, 利用大众传播影响对方国的公众舆论, 是一种非暴力的和平方式的影响力的体现;第二, 国际媒体舆论造势发挥负效应, 也缘于媒体 (或所属国家) 与国家的疏远、对立关系。针对上述情形, 善于与媒体友好合作, 是加固正向关系和稀释负向关系的有效途径之一。

(刘小燕:中国人民大学新闻与社会发展研究中心研究员、新闻学院副教授)

资料来源:《新闻大学》2007-1

谭云明、骆正林:“有限政府”与信息公开

信息公开是“有限政府”的先决条件、习惯做法和实在内容。大众传媒因其特有的优势, 成为政府公开信息的最理想渠道:其一, 传播成本低, 节约了政府的开支;其二, 传播速度快, 减小了信息的耗散;其三, 传播容量大, 扩大了信息的数量;其四, 传播效果好, 提升了政府的形象。政府需要利用媒体来公开信息, 但是政府公开信息却有相当大的技巧, 它里面既有量的要求, 又有质的规范, 要想产生积极的效果, 必须有充分的条件:第一, 要建立以“公共利益”为核心的行政理念;第二, 要建立以“法制约束”为保障的公开程序;第三, 要建立以“舆论监督”为特点的预警机制;第四, 要建立以“快速反应”为要求的答辩准则。

(谭云明:中央财经大学传媒经济研究中心副主任、新闻传播系副教授;

骆正林:南京师范大学新闻与传播学院博士生)

资料来源:《新闻界》2007-6

孟建、李晓虎:中国政府新闻发布制度的理论探析

从中国政府在新闻发布制度建设上取得的成效上看, 积极借鉴既有的理论研究成果, 结合学术机构的智力支持, 是促使其不断完善的主要原因。从目前中国政府新闻发布制度建设的速度和效果看, 中国政府对有关新闻发布制度的相关理论成果的认同度也非常高。具体而言, 从理论层面来看, 以政府信息公开理论和软实力理论为基础的中国政府新闻发布制度理念目前呈现出一种“由外而内”、“由宣到传”的走向;从规则层面来看, 政府新闻发布制度是以法律、法规、文件等文本形式固定下来的, 在经历2003年的SARS风波之后, 中国政府出台了若干与政府新闻发布制度有关的法规和文件;从实践层面来看, 框架理论和公共关系理论是中国政府的新闻发布制度实践维度的理论来源。

(孟建:复旦大学新闻学院教授、博士生导师;李晓虎:复旦大学新闻学院博士生)

资料来源:《现代传播》2007-3

张磊:《政府信息公开条例》与推进我国政府信息公开

《政府信息公开条例》的出台, 标志着我国政府信息公开向法制化迈出了具有深远意义的重大一步。但就现实情形来看, 我国政府信息公开制度方面存在诸多问题: (1) 思想观念障碍; (2) 主体意识障碍; (3) 管理体制滞后; (4) 信息公开质量不高; (5) 信息公开渠道狭窄; (6) 缺乏管理和协调机构; (7) 监督机制失衡; (8) 公开与保密的关系难以把握。为了使政府信息公开制度不流于形式, 针对上述问题, 可从以下几个方面来使《政府信息公开条例》真正落到实处: (1) 确立知情权的基本权利地位; (2) 转变观念, 提高认识, 增强信息公开意识; (3) 进一步改革政府管理体制; (4) 完善制度, 为政府信息公开提供保障; (5) ) 广泛宣传, 提高公众参与度; (6) ) 充分利用因特网等现代化信息公开手段; (7) 强化外部监督, 进一步做好政府信息公开工作; (8) 修改有关信息公开的法律、法规, 制定《政府信息公开法》。

(张磊:中共河南省委党校图书馆馆员)

资料来源:《郑州大学学报》 (哲社版) 2007-9

张举玺:新闻发言人与和谐舆论建设

营造和谐舆论环境可以有效地促进和谐社会的建设, 推行新闻发言人制度是积极营造和谐舆论环境的关键举措。在当前的信息时代, 各级政府应很好地运用新闻发言人制度, 与媒体周密配合, 去深刻而巧妙地影响人们的想法与意见, 改变人们的口头舆论, 才能获取更大程度的支持, 实现共赢的目标。为了利用新闻媒体扩大传播效果, 新闻发言人应运用好下列四种方法:第一, 分清各种新闻发布会的界限, 准确把握发布内容;第二, 回答问题时把握尺度;第三, 善于和记者沟通;第四, 把握好和新闻媒体的关系。

(张举玺:河南大学新闻与传播学院教授)

资料来源:《河南师范大学学报》 (哲社版) 2007-9

刘惠兴:政府新闻发言人的角色和困境

政府新闻发言有着三种不同的角色:其一, 在政府公关理论视阈下, 政府新闻发言人是政府的代言人;其二, 在公众知情权理论视阈下, 政府新闻发言人是沟通政府与公众的桥梁, 是公众知情权的实现者。其三, 在媒体沟通理论视阈下, 政府新闻发言人既是媒体的重要“消息源”, 也是媒体的“发问对象”。正是鉴于新闻发言人作为政府与公众的中介角色, 在进行公共信息传播时也常会遭遇与其角色相应的困境:困境之一, 政府新闻发言人与政府的角色间的冲突, 这主要指当前我国政府新闻发言人既是政府官员, 也是政府面向公众的代言人的双重角色间的矛盾;困境之二, 政府新闻发言人与公众的角色外冲突, 这主要体现在新闻发言人的义务和公众的权利、新闻发言人的权利和公众的义务的矛盾冲突;困境之三, 政府新闻发言人与媒体的角色外冲突, 这一方面体现在我国新闻媒体作为党和人民的喉舌, 本身发挥着政府新闻发言人的作用, 另一方面体现在我国政府在举行新闻发布会时对媒体的任意的选择上。

(刘惠兴:华南师范大学政治与行政学院政治学研究生)

资料来源:《新闻记者》2007-7

田华、沈云霞:拆除隐形的信息藩篱——媒体如何面对新闻发言人的另一种思考

新闻发言人制度的建立既是我国政府主动打破信息的藩篱, 尊重媒体、满足公众知情权、打造阳光政府的重要举措, 又是政府公关的重要组成部分。新闻发言人充分利用议程设置功能, 根据政府的需要, 主动向媒体发布新闻信息, 使政府的议程影响媒体的议程, 进而影响公众的议程, 但对媒体的信息屏蔽也因之产生。对此, 各级媒体和记者既要充分利用新闻发言人制度所带来的采访便利, 又要打破新闻发言人制度所带来的隐形的信息藩篱, 坚守媒体责任, 贴近实际、贴近群众, 真正满足人民的知情权。为实现这一目标, 媒体和记者要努力做到:第一, 准确传达新闻发言人的声音, 使党和政府的主张与反映人民群众的心声相统一;第二, 突破有限的信息源, 始终坚持另辟蹊径, 使得相关的报道中既有来自政府的信息, 又有来自于人民大众的声音, 让新闻报道客观、公正;第三, 在信息“博弈”中争取主动。

(田华:湘潭大学文学与新闻学院沈云霞:浙江大学人文学院博士生)

资料来源:《求索》2007-7

13.成果汇报教案 篇十三

，“真”字着手》

——与风信子的芬芳邂逅成果展示课教案

学校：宁波市爱菊艺术学校

指导老师：胡宇蕾

班级：501班

时间：2016年4月

《

活动总目标:

1、通过成果展示，使学生学会分享合作成果，增强表达能力，变得更加自信。

2、通过交流互动，使学生学会倾听，学会发现，学会提问，提高应变能力。情感目标：

1、学生通过与同学合作，体验合作的乐趣。

2、养成积极探究科学奥秘、珍惜劳动成果的好习惯。能力目标：

1、提高收集整理的动手能力。

2、提高语言表达能力。

3、学会发现问题、解决问题的能力。教学重难点：

通过展示活动，学生相互交流、合作学习，在汇报中体验合作的乐趣，认识到小组成员团结合作的重要性。活动准备：

课件ppt、展示道具、手抄报、实物展示等 学情分析：

经过前一阶段的活动，同学们已在校内外展开了关于风信子的调查实践活动。为了能更全面地获取相关信息，利用网络在课余指导同学们简便、快捷地进行资料查询。但稍显不足的是这些资料大都很杂乱，没有经过分类整理，因此老师必须引导学生对收集的资料加以整理，引导学生针对出现的各种问题进行研究，讨论出解决问题的方法和对策，再在组长的带领下，围绕本组研究内容对自己组内的研究课题进行归纳，使之更简洁更有条理。设计意图：

有目的地利用网络资源，实现了由课内向课外的便捷延伸，学生根据自己组内的研究课题进行自主选择性的学习。而在整理资料的过程中，懂得和形成了交流合作的高效学习方法与互相协助的重要性。各小组利用课余时间准备了本组的汇报内容，老师则退到一旁，把课堂还给学生，针对他们的研究内容让孩子们自圆其说，生生之间出主意、提建议，内容生动有趣、说明简洁有力、形式丰富多样。活动人员：

全体同学，指导老师、家长，全区综合实践教师

活动过程：

一、教师简介本活动开展的过程。

师：秋冬季节，正是风信子绽放的季节，它神秘而又落落大方，我们更被它的花色花香给吸引住了，关于《风信子的研究与探索》这个综合实践活动从2014年9月至今已有两个多月的时间了。

首先我们分成了三个大组：寻寻花密组、小小花农组、巧巧美艺组。大家根据自己感兴趣的研究主题分成了七个小组，在方法指导课上，还学习了采访的基本要领，最后，大家纷纷根据自己的研究主题开展了实践与探究活动，今天，我们就一起来展示自己的活动成果。

二、主持人导入主题。

主持人：风信子到底是一种怎样的植物呢？到底是什么在吸引我们去研究它，它的身上藏着什么有趣的小秘密？有请第一大组寻寻花“秘”组。

三、各小组汇报活动成果

1.寻寻花密

组长：同学们大家好，我是寻寻花密组的组长，在本次活动中，我们组的同学都被风信子这美丽的花色给吸引住了，我们通过网络„„查找书籍„„实地考察采访„„打开了通往风信子王国的大门。

我们对这些资料做了收集和整理，把有关风信子种植方法的资料分享给了小小花农组；把网上手工制作的视频材料分享给了巧巧美艺小组；另外，还有些资料，我们决定用手抄报的形式展现给大家。

（1）手抄报组

①具体分工：张涵卓负责收集资料，洪江浩：写主持稿和计划书。张悦晴和张静茹负责写字。张天晴和盛佳琪负责排版和画画。②第一版本：

③小组成员的批评与自我批评：

盛佳琪：首先，我们的第一次时间不够充裕，急促的完成一份手抄报，做工就不那么精细。在抄写部分的字体大小不同，资料太小，应该将字体抄写得大小相同。

张静茹：我们的纸太薄，材料是制作的一项主要内容，材料的好坏决定作品的精致程度，所以就觉得作品也有欠缺了。

洪江浩：我觉得背景太单调了，我们在画背景的时候，将所有的版块都画好之后，再加上背景颜色，有老师建议我们应该先用颜色将背景上好之后再把版块加上去。还有一点就是，我建议使用彩铅，颜色偏淡，有种小清新的感觉。④第二版本：

⑤其他小组成员的意见与建议（2）真人秀组

组长：大家都对风信子传说故事中的人物很感兴趣，双休日的时候，纷纷翻箱倒柜，寻找合适的服装和道具„„看了这些，大家是不是都对这个故事很感兴趣？ 现场真人秀表演展示： 这个故事要追寻到古希腊，有位英俊潇洒的美少年海新瑟斯和太阳神阿波罗（人物出场），他们俩是很好的朋友，经常一起玩耍，而西风神杰佛瑞斯也很喜欢海辛瑟斯，有一天，他看到海新瑟斯和阿波罗正在草地上玩耍，涌起了嫉妒之心，将铁饼打在了海辛瑟斯的头上，这位少年也一命呜呼了。不久之后，草丛间竟然开出了一串串魅力的花多，为了纪念去世的海辛瑟斯，就将这位美少年的名字当做花名，我们直译为风信子。

• 我是粉风信子:我的花语是 倾慕、浪漫 • 我是紫风信子: 我的花语是忧郁的爱

• 我是白风信子: 我的花语是不敢表露的爱

• 我是红风信子:我的花语是 让我感动的爱

• 我是黄风信子:我的花语是 与你相伴很幸福

（3）采访组

组长：了解了风信子背后的故事，大家更加对风信子产生了浓厚的兴趣，采访小组将会为大家进一步揭开风信子神秘的面纱。

①小组分工：王佳越和王鑫洋负责采访，许奕涵和徐蔚玮负责摄影，龚柯嘉负责记录，戴煊朗负责问题设计。

②模拟采访：视频播放

③其他小组成员的意见与建议：与被采访者交谈，用上礼貌用语更合适；在记录时，记录关键字词；摄影，可以从不同角度进行拍摄。

④第一次采访汇报：视频播放

⑤组员的批评与自我批评，吸取经验，整装待发第二次采访汇报：视频播放

⑥总结风信子的知识：

原产地是在荷兰，花期一般是两三个月，现在开始种到过年可以开花了。

风信子的颜色有很多，进货的时候已经分好了颜色，一筐筐的装好，运过来的，也可以看它外面的一层皮，紫色的皮花开出来的也是紫色。

风信子适合现在这个季节种植，土培和水培都可以，没什么区别。

主持人：感谢第一大组的同学们为大家展示了那么多宝贵的资料。在这些资料的帮助下，我们的小小花农组开展了种植活动。2.小小花农组

（1）种植（烂根现象）

介绍观察日记，重点介绍烂根现象的研究过程和解决办法。①活动步骤：

1、了解风信子如何种植

2、种植风信子

3、了解风信子的生活习性

4、对风信子进行观察并写观察日记（围绕烂根的处理办法）

②观察日记：

2014年10月21日

天气晴

今天我们小组的组长把风信子的种子带来了，我们组的组员都争先恐后地抢着观察，他们都说风信子的种子长得像洋葱头。

2014年10月22日

天气晴

第二天，当我们去观察风信子时，发现它已经长根了，而且已经有两厘米长了，白色的一根根的小根，真的太惹人喜爱了

2014年10月27日

天气晴

第二周的中午，我们在去换水时发现其中的一瓶风信子的水变浑浊，像极了泡沫水，我们都很担心，会不会是由于周末天气太热，我们又把它放在室外，也没有换水的缘故呢？我们带着这样的猜想，试着给他换了水，等明天再看看。

2014年10月28日

天气多云

果然，昨天的悲剧又重演了，今天风信子的水又浑浊了，和昨天的症状一样，像极了泡沫水，我们闻了一下，发现它的根部已经有点发臭，便马上火急燎燎地赶去清洗风信子。但令我们高兴的是，另一瓶风信子的根又长长了，约有3厘米。

2014年10月30日

天气雨

今天的情况还是老样子，我们再三讨论后，都认为这瓶风信子已经死了。

回到家，我在网上查询了有关的资料，原来在网上，有许多网友也和我们一样遇到了同样的问题。

2014年11月4日

天气晴

今天天气晴朗，可我们的心情不太好，因为我们的风信子的了软腐病，我们小组的同学一致决定，采用土培方法把它们救回来，于是，我们开始行动了······ 用高锰酸钾浸泡一下刀片，再把风信子根部发软的部分小心翼翼的去掉，给它晒在阳光下。

2014年11月6日

天气晴

今天我们行动把已经晒好了的风信子种到土里。我们找了一个花盆和泥土，小心翼翼的把风信子埋到土里。真心希望它能健康成长！（2）水培和土培的区别

介绍观察心得，通过照片的拍摄，制作成ppt展示，重点展示新的生成和后续研究方案。

①三周的观察与对比：

第一天刚种下时的区别与变化图片对比

一周后：水培的风信子长出了明显的根系；土培的风信子虽然看不到他的根，但是好奇的我们还是把它挖出来进行观察，发现也是长出了白嫩的根系。

第三周：水培风信子的根系已经非常长了，雪白的根系在阳光底下显得异常的漂亮。但是，土培的风信子挖不出根系，老师提醒我们，根在土里已经很深了再挖会损伤他的根系。放弃观察土培风信子的根系，只能静静的看着它，等它快快生长。

②三周后结论：水培风信子的特点：由于风信子的根系非常漂亮，为纯白色，所以水培的优势在于观赏性，当水培风信子到一定程度时，其根系会非常美观。但是植物的根系大都不宜见光，长期暴露在阳光下会长不好，比较容易烂根。

土培风信子的特点：泥土里的营养矿物质比较多，会使风信子根系更加强壮，花期稍长一些，我们能欣赏到他的花，但是很不到他白嫩的根系，在欣赏的角度看，观赏性不如水培，所以许多人会选择水培风信子。

③组员收集的资料汇总：关于风信子土培与水培区别的资料：风信子种到土里可以保证球茎有足够的营养供给第二年开花；水培风信子容易根部腐烂, 不易久活，第二年也无法继续开花生长,和水仙一样,开完花就死了。

④问题的发展与延生：验证第二年土培风信子是否会继续开花的问题，目前无法验证这个说法的科学性，因此，我们还将这个实践活动延续下去，等这一批风信子开放后，我们组将围绕“水培与土培的风信子第二年是否还会开花”这个主题进行实践研究。3.巧巧美艺组

组长介绍活动思路和过程。

寻寻花蜜组给我们提供了许多制作风信子的方法，也尝试了很多种方法进行制作。

①从网络中找到的第一种折法；在教学过程中，发现不易学习，太复杂，而且成品效果不明显。

②从海小老师的地方学了一种比较简单的方法，小组成员相互学习，并教给全班同学，大家兴致勃勃地开展了风信子的制作活动。

③组织全班同学进行折纸比赛，并产生冠军。④邀请制作冠军小组谈谈获奖感言：感谢爱菊TV,感谢大众评审，今天我们小组能获得这个冠军的称号真是来之不易，学习的时候，我们组的范规奎总是折错，剪开来的时候总是散架的，浪费了很多纸，于是，在课后，我们问老师要来了很多制作材料，在课后胡思楚负责教陈笑匀，张灵子负责教范规奎，终于小组的同学都学会了。

⑤其他小组成员交流心得收获，总结失败原因。

特色板书

四、教师总结点评。

师：七个小组都完成了他们的汇报，不难发现，他们在活动过程中，都遭遇了困难，经历过失败，但是大家通过寻找资料，咨询科学老师，克服困难、解决问题，在成果汇报的今天，大家都是非常有成就感的，通过这样的一次活动，让大家磨练出了什么是合作、团结。从冠军小组的身上也学习到了许多值得学习的地方。只是我们的风信子还没有能等到他们的开花，但是老师相信，过不了都就，他们很快会长出鲜艳的花朵，正如它的花语所说：只要点亮生命之火，便可同享丰富人生。

区教研员李老师的点评：

我们通过这节课的展示及老师给的解答，我们的这次主题活动，总体的开展内容比较丰富、扎实，尽管活动时间不是很长，我们在准备这节课的时候，其实我们也提出来了关于这样的类似种植活动的主题，研究的周期相对来说比较长，从种植到最后的开花结果，这持续的时间一定是比较长的。这样的主题活动可以和其他主题活动穿插起来，同时，从内容上形式可以多样化，像刚才老师提出的疑问“既然是种植，为什么要有一个动手制作的小组”，从这个主题活动来讲，形式可以多样化，只要学生愿意，喜欢去做的，完全可以开展，这个折纸活动，不光自己去折，还在班里举行折纸比赛，这样以来使内容更加丰富，另外，也推动了学生对风信子认识的进一步的加深，我觉得这个形式确实可以多样化。

活动反思：

选择“风信子的种植”这一主题开展活动，真是小得不能再小了。但这个选题，却是从孩子们的真实生活世界入手，非常贴近学生的日常生活，十分有利于调动学生的积极性。“生活即教育”，引导孩子做生活的有心人，提出一些问题，一起开展活动，一起收获成果，无疑于一件快乐的事情。

在整个实践活动中，提出问题比解决问题更重要，睁大兴趣的眼睛，不放过任何细微的问题和猜测，通过对问题的研究，不仅发展了孩子们的特长，更拓宽了他们的视野，提高了自身的综合能力。

把课堂还给学生，学生是课堂的主人，教师的话语不多，寥寥数语，起到衬托引导画龙点睛的作用。本次综合实践活动更多的是听到学生活动的声音，而不是老师富有激情、高亢的话语，体现了教师学生学习活动的组织者、引导者、合作者的角色转变。

课题虽小，但本次实践活动研究的内容是开放的、灵活的、多样化的，它体现着对社会生活、传统文化、自然环境的研究。学生在课题研究中学会了研究方案的制定、手抄报的设计、采访的设计、实验操作的进行、实验现象的记录、实验数据的分析处理、等一整套课题研究和展示的方法步骤，这对学生的长远发展意义重大。学生在研究活动中丰富了知识，增长了才干，获得了很多成就感。通过课题研究，还提高了学生自主学习的能力。在问题出现时，不再马上求助于师长，将困难推离自己，而是通过查阅资料，仔细分析其中的原因，尽量自己去解决。课题研究还使学生的社交能力也得到了很好的锻炼。

创新精神和综合实践能力的培养是综合实践活动课的一大价值。而本次的活动就很好的，体现了这一点，形式多样的前期活动设计与安排，将小小的课题做得如此巧妙精彩。不仅丰富了学生的各种能力，更让学生感受到了学习不是痛苦的，而是快乐的、幸福的。这样的课堂也发展着学生终身学习的愿望，也是我们综合实践活动课的有一个课程价值，孩子从收集资料、采访调查的能力、编排活动能力、团结展示能力、汇报展示能力等等。