高中化学实验教学工作计划

高中化学实验教学工作计划（13篇）

1.高中化学实验教学工作计划 篇一

在几轮的高中化学教学，每上完一节课，都有不同的体会、不同的想法、不同的感觉。下面，就有关平常教学中所反思的内容，举几个教学案例。

案例一：CO2通入Ca(OH)2与SO2通入Ca(OH)2中实验现象相同。

有学生就此提出了自己看法：SO2溶解度很大，若SO2通入Ca(OH)2速率较大，就有可能使SO2+ Ca(OH)2=Ca(HSO3)2，也就无法看到现象中出现的浑浊。针对上述观点，我就着手做了有关CO2与SO2通入SO2溶液中的实验，结果发现SO2通入Ca(OH)2并不像书中描述的那样使之变浑浊又变澄清，而是一直保持澄清，后来，经过多次改变外界条件，如SO 2进气速率及浓度大小控制，才能看到浑浊。

案例二：生物与化学中均提到的一个知识点：碘遇淀粉变蓝色。

淀粉与I2是如何结合在一起的，这里面是否还存在I2?为此，我们经过探讨，得出应存在I2，并通过实验得以验证。

实验设计为：将饱和氯水逐滴滴入KI淀粉溶液中至过量。

观察到现象：

①溶液先呈蓝色;

②Cl2继续通入，蓝色消失→无色。

原因：

①Cl2+2I-=I2+2Cl- I2遇淀粉变蓝色。

②5Cl2+I2+6H2O=2IO3-+10Cl-+12H +

案例三：对题型归纳总结的重要性。其中在讲到酯的水解问题时，我就给学生归纳出主要三种考题，如

①有一有机物分子式为，在稀酸作用下水解生成A和B，其中A最终可被氧化成B，求C4H8O2结构简式。

②有一有机物的分子式为C4H8O2，在稀酸作用下水解生成A和B，其中A最终能氧化成C，且B和C互为同系物，若C能发生银镜反应，写出C4H8O2的结构简式。

③有机物甲的分子式为C9H18O2，在酸性条件下甲水解为乙和丙两种有机物，在相同的温度和压强下，同质量的乙和丙的蒸气所占体积相同，则甲的可能结构有几种?

以上三种题型，解题关键可分两种情况，一种是提到的水解生成醇和酸，其中醇能最终氧化成酸，须满足醇中所含C原子与酸中所含C原子相同，且形状一样，并要使生成醇，羰基在碳链端点。另一种是提到酸水解生成醇和酸式相等，就要要求醇中所含C原子数与酸中多一个。通过上述归纳总结分析，学生对这一类型题目就能较好地掌握。

这种教后反思内容还很多，如实验教学与近几年考实验题相结合，我们就类型题且多以酯化反应为背景等等，若平常教学中，能够随时记录这些点滴教学，自己将会受益匪浅。不难总结出近几年考实验题特点及平常教学应注意问题;还有有机合成题通过习题教学中出现题型，就能想到此。

2.高中化学实验教学工作计划 篇二

关键词：新课标,化学,高中教学

高中化学是极其重要的学科,不仅是高考中的重要科目,还能增加学生对日常生活中一些常识的理解.随着新课标的提出,对高中化学的重视也相应得到了提高,怎样切实的提高高中化学的教学成绩,这成了很多高中院校所面临的重要问题.想要做好化学教学,就必须要树立正确的教学理念,做好教学设计,采用合理的教学方式以及有效的化学实验,在教学的过程中要注意发现自身的不足之处,并及时改正,从而提高整体的教学效果.

一、新课标改革中提高高中化学教学的重要性

新课标改革的实施以及在教学实践中的渐次深入,高中化学教学的发展可以说是得到了一个新的机会,提高高中化学教学成绩,实现更好的化学教学工作,在高中教学工作中已经成为了一项重要内容.从高中化学本身的重要性以及在高中学科中所占的分数比来看,重视高中化学的教学工作,采取积极有效的措施实现更好的高中化学教学,无论对于学生成绩的提高还是对整个高中的教学质量的提升都有着重要的意义[1].而且,化学不仅是高中需要学习的一门主要学科,还和平时的日常生活有着紧密的联系.因此,提高高中化学的教学水平,不仅能够使高中教育整体的教学成绩得到提高,还能使学生的课外知识得到丰富,所以,高中化学教学在新课标改革的过程中的重要性不言而喻.

二、如何实现更好的高中化学教学工作

1.树立新的教学理念

为了能够快速使高中化学的教学工作达到新课改的要求,首先要做的是树立一个新的教学理念.只有舍弃传统的、固有的教学理念,才能够使教学工作得到质的提升.对于高中化学的学科定位必须要有一个清晰的认识,明白高中化学在高中课程中的重要地位,学生学好高中化学的必要要求,给予高中化学教学工作高度的重视,只有这样,才可以从根本上保证有效推进高中化学的教学工作,才能使高中化学的教学成绩得到更好的提升[2].定位是正确的,才能高效的完成任务,才能有正确的理念.因此,为了推进新课标改革的顺利进行,整体提高高中教学水平,让学生更好的接受化学教育,就要积极摆正化学的学科定位,树立正确的教学理念,创新高中化学的教学模式,使化学教学质量得以迅速提高.

2.采用更有效的教学设计及方法

做好高中化学学科的教学设计,能够提高高中化学的教学质量.因此,在化学教学中,教学设计这个环节上必须要重视起来,要认识到教学设计在教学中有着怎样的作用.而且,在实践教学的过程中,还要根据课堂上的实际情况以及学生出现的突发状况进行适当的调整优化,选择最适合的教学方式,让学生更好的接受课堂知识,进而提高学生的化学成绩.循序渐进法和重点突出法在高中化学教学中都是很成熟的教学方法,可以根据各自的实际情况进行使用.

3.让学生参与到课堂教学中

在一般的高中化学教学课堂上,通常是老师在讲台上授课,学生听课学习的模式,老师的角色和学生的角色都非常的明确.这样的教学模式虽然确实实现了课堂知识的传授,但是同时也压制了学生的个性特点.在现今社会,这种单一的教学模式已经无法满足学生想要参与课堂表现的热情,对于教学工作的进展也是有弊无益的.因此,必须要超越出现有的教学模式,实现教学模式上的创新,改变课堂上老师和学生的清晰角色关系,让学生能够参与到课堂中,使课堂的教学氛围更加活跃,学生学习的热情也会高涨,从而提高高中化学的教学效果.

4.实现课堂上高效教学

就现在高中教学的特点可以知道,课堂教学起到了重要的作用,重视课堂教学,提高课堂教学的效率,对教学的实效性有着重要的作用.所以,在高中化学教学的过程中,对课堂时间应当充分利用,有效的进行教材的课堂讲解以及帮助学生消化学习到的新知识,丰富课堂内容,全方面的完成课堂教学的任务,使课堂教学水平得到显著提高[3].同时,教师还可以吸收借鉴其它学科的教学方法,定期进行教学反省,不断的积累教学经验,对自己原有的教学方法进行改进.还有,在课堂上还要加强对学生的知识检测.

例如,在学习了化学方程的课程以后,可以让学生在课堂上计算氧化铁中铁元素和氧元素的质量比.

氧化铁的化学式是:Fe2O3

质量比则为:Fe∶O=56×2∶16×3=112∶48=7∶3

5.引发学生对化学的学习兴趣

高中化学的课程内容中有一项是和其它学科不同的,那就是,化学课是有实验课的.学生在化学实验课上,通过自己动手进行一些课堂上学习过的实验,对化学物质起到更加深刻直观的认识,并且对课堂上学习的抽象的化学原理也能有更好的理解,而且化学实验和课堂理论教学不同,能够让学生自己动手,从而引起学生对化学知识的好奇心,进而产生浓厚的兴趣,在化学实验中,也会更加认真,从而巩固了课堂上学习的知识内容.所以,高中化学教学要更加重视实验教学,一方面,要增加化学实验课的开展,另一方面,教师在课堂上的化学实验演示也要适当的增加,让学生可以更加直观的明白化学原理的意义.实验教学的动手操作可以使学生从平时枯燥的学习中解放出来,所以更容易引起学生对化学实验的兴趣,进而也就引起了学生对化学课程的兴趣.

例:首先准备两个试管,在试管中收集甲烷的气体,分别标号为试管A和试管B,在试管A中迅速加入0.5g高锰酸钾和1m L盐酸,然后用黑纸包好;在试管B中也同样迅速加入0.5g高锰酸钾和1 m L盐酸,然后在距离试管15 cm的地方用燃烧的镁条进行照射.

让学生仔细观察两个试管中分别发生怎样的变化,并对发生的现象进行描述.观察结果为:试管A无照明,所以并没有明显变化,试管B中气体的颜色变浅,试管管壁出现了液滴,并且有些许白雾.

实验结束后为学生播放反应甲烷气体变化的动画模拟,让学生对甲烷气体的认识更加形象化.通过对甲烷气体的实验,以及之后的模拟动画分析,能够让学生正确认识甲烷的分子构造,而燃烧甲烷的方法则有利于培养学生的化学思维能力,让学生对化学有更加准确、科学的认识.

总之,化学无论在学习中还是在生活中的作用都越来越大,因此对于化学的重视程度也要逐渐提高,要想更好的完成新课标对高中化学课程的要求,就要注重教学方法的创新,把学习的主体———学生以及授课的主体———教师更好的结合起来,改变以往的教学模式,采用更加有效的教学方法,从而提高课堂授课的效果,进而实现高中化学教学的进步.

参考文献

[1]冉启华.论新课标指导下的高中化学教学改革[J].速读:中旬,2015(2):15.

[2]万义伟.新课标指导下的高中化学自主学习策略研究[J].新课程:下旬,2015(10):42.

3.高中化学教学工作中的所思所得 篇三

关键词：反思教学观念；反思教学方法；反思教学过程

美国教育家波斯纳曾经说过：“如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。”我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=反思+教学过程”的成长公式。在20年的化学教学工作中，笔者的所思所得如下：

一、反思教学观念

教师要注重教学观念的更新。传统的化学课堂教学只注重技能的训练、知识的传授，把学生当作知识灌输的对象，往往只是教师口述一些化学实验现象，而不让学生亲自动手或观看演示实验，进而导致我国绝大多数学生逐渐养成不想问、不爱问“为什么”，也不知道要问“为什么”的麻木习惯。新课程纲要中明确提出：“改变课程过重于知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基本技能与基础知识的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。”

笔者在知识教学的同时，关注过程方法和学生的情感体验，注重教学观念的更新。当然，这也是课程改革成败的关键。

二、反思教学方法

在教学方法上，笔者改变了过去过于强调学生接受学习、机械训练和死记硬背的状况，摒弃了原来那种“一本书、一张嘴、一支粉笔”的传统教学模式，而是通过实验来完成教学。做实验是一个非常好的教学手段，它可以激发学生学化学的兴趣，培养学生的动手能力。所以，在教学过程中，笔者努力改进实验，多做演示实验，多让学生自己动手做实验。在现代化学教学中，学生喜爱的教学手段是录像和化学实验、多媒体动画，因此笔者选择教材中的一些典型章节，制作成多媒体课件，激发了学生的学习兴趣，使学生变得愿学、乐学。

三、反思教学过程

1.反思作业布置

教师应带着情感批改作业，情感教学对提高学生素质能起到积极的作用。多数教师不会在化学作业中写评语，而只判断正误。相反，在批改化学作业时，笔者会像批改作文一样写一些简短的、针对性的评语。这些渗透着激励情感的评语有时能发挥出化学反应中催化剂的作用，从而调动学生主动学习化学的兴趣。

2.教学后记反思法

教育家苏霍姆林斯基曾经建议教师写随笔和教育日记。这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是教学科研的丰富材料。课后，笔者会把每堂课的整个过程回忆再现一遍。思所失，汲取教训，弥补不足；思所得，发扬长处，发挥优势；思所难，突破难点，化难为易；思所疑，加深研究，解惑释疑；思创新，精益求精，扬长避短。这是教学过程中的宝贵“财富”。

叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”这正是“教后反思”的价值所在。

4.高中化学教学计划 篇四

高中化学教学计划(一)

为了积极响应学校及年级组的号召，深入开展生命教育活动，将生命教育渗透到教学工作的点点滴滴中。同时，提高自己的教学水平和专业素质。

新学期伊始，我也走上了教学工作新的征程，本学期我担任的是高二18、20班的化学教育教学工作。在宜中新课改的“以人为本”的办学理念下，要培养出具有德才兼备的优秀学子，本学期我打算从高考研究、课堂实效、习惯培养、提优补差四个方面出发提升自己的业务水平和学生的基本素质。

一、深入研究高考

为了更加准确的把握高考考点，更好的落实每节课的重难点知识，同时提升自己的素质和业务水平我打算采取以下几个措施：①每周完成一套近年高考题，并对考点进行分析，找出与现在教学中知识点的联系，思考如何在课堂中渗透高考考点，引导学生如何找出题型的突破口;②向有经验的教师如胡_、翟_、王_等及时请教，对自己弄不清楚的知识点、或知识点间的相互联系要谦虚多问;③即时反思、总结，将自己的心得体会随时记录下来，过一段时间进行整理，形成一套自己的方法。

二、紧抓课堂实效

1、深入研究教材，梳理每节课的知识，明确每节课的重难点，对把握不是很准确的知识要及时与其他教师进行沟通和交流，确保给学生的是最准确的。

其次，要多阅读一些名师对教材的经典分析，从中取其精要，理解、领悟、融汇变通，使之成为自己的认识和理解。

2、明确课堂教学目标，科学引导学生学习。

在充分了解学情的基础上，对学习重难点要进行简明扼要的讲解和引导，做到学生不会的一定要讲，学生通过讨论、探究能会的尽量不讲，学生自己独学会的绝对不讲。在课堂三环节中要时时明确自己“引导员”的身份，要充分体现学生的主体性，发挥学生的主动性，培养学生独学、群学的能力和知识探究的能力。

3、教学方法的选择，应注重实效，不能崇尚标新立异，无效活动占据了课堂太多的时间。

例如，有的教师为了创设一个情境就占据了课堂许多时间，而情境本身又不能给学生以有价值的思考，也未能起到激发学生兴趣的作用。又如，有的教师不明确小组合作学习在什么情况下使用，对于简单的问题，也要求学生合作讨论。学生之间在缺乏合作训练、问题意识和交流欲望的背景下，应付式、被动式地进行“讨论”，缺乏平等的沟通和交流，尤其是缺乏深层思维的交流和碰撞。

4、课堂要完善现有的激励机制，使激励变得合理、科学，能充分调动学生学习的积极性。

现在我们学校几乎所有的班级都有针对课堂的考核制度，这些制度是否真正的起到了调动学生上课积极性的作用，是否达到了我们所预期的效果，这个我保持怀疑态度。主要问题不是制度合不合理，而是制度定下来了，考核结果出来了没有相应的奖惩措施，考核结果也就泡汤了。我们现在要做的就是建立或完善相应的奖惩措施，让考核落到实处。如在每周或每月考核结束后对考核出色的小组或个人进行相应的表彰，同时对表现不好的要进行批评。

三、培养良好习惯

良好的习惯，成功的基石。一个良好的习惯，不仅对现在的学习有非常积极的作用，而且对今后上了大学步入社会也有很重要的作用。因此，培养良好的习惯对学生的成长、成才来说至关重要也是我本学期工作的重点。

1、书写习惯的培养。

首先，学生在黑板上展示时要提出规范性要求，如书写要整齐、字迹要工整。其次，对学案及荟萃本上的书写也要规范。

2、计划习惯的培养。

凡事预则立，不预则废。升入高二的学生现在知道了学习，但是没有合理的规划，平时学习目不明确，动力不足。本学期我准备引导学生以即时目标——短期目标——长远目标为主线，根据不同层次的学生设置不同的学习目标。同时，要不定期的检查、督促学生学习目标的实现。

3、要引导学生学会合理利用时间。

现在学生每天平均有3至4节自习课，但还是在晚上放学前不能按时完成作业，应该指导学生合理的分配时间，同时，要提高学习效率，其次充分利用课余的零碎时间，如课间10分钟记5个单词，三提前做几道题等。

四、提优补差

我所带的两个普通班的情况基本如下：与上学期相比，这学期开始就明显的感觉学生的学习状态有很大的转变，但还是存在不少问题：如学生基础薄弱，学习习惯不好;学生偏科现象和差生多的现象较为严重，对班级学习氛围的营造和班级整体发展有很大的阻碍。对于以上问题我将采取以下方法予以解决：

1、即时训练。

经与班组的其他老师商量，我打算利用每天的三提前时间15-20分钟，让学生完成一套即时训练题，学生通过对学、群学解决疑难问题，教师进行相应的指导。

2、利用课余时间对偏科学生进行学法指导，让学生对自己薄弱的科目进行强化。

3、给差生每天布置相应的学习任务，教师指导完成。

以上就是我对本学期的基本规划，不到之处请批评指正。

高中化学教学计划(二)

新大纲和新教材更强调学生了解化学与社会生活和科学技术的密切联系，更强调对学生进行四种基本能力(观察能力、实验能力、思维能力、自学能力)的培养，并且具有创新意识，展现自我个性。

根据新课程的计划、新教材的特点及新教学大纲的要求，我们制定了本学期的教学计划和方案。以新课程改革为本学期工作的重中之重，认真完成初中化学新课程的实施与评价试验，做好高中化学新课程标准的组织学习工作。

针对我省新高考“3+2方案”，加强高考改革、课程改革、教学改革三者之间关系的研究，确保高中化学必修和选修教学质量都得到提高，争取在今年的高考中考出好成绩。

充分利用化学学科教研基地，加强基地的校本课程研究，用多种方式培养基地化学教师队伍，提升基地化学教研组的教研教学水平。加强课题研究，在新课程改革中从实施、评价和教学技术等方面开展多角度、多层面的专项性的课题研究。加强青年化学教师培养工作，重点抓好青化会活动，积极开展理论学习、业务学习，现代教学技术学习等，不断提高青年教师的教学水平。做好20_年省初中化学竞赛和高中化学奥林匹克竞赛的参赛组织工作。充分利用“化学工作室”(原化学教师电脑沙龙)良好的基础条件，加强“使用先进教学媒体，利用丰富网上资源，优化化学教学过程”的专题研究，办好化学教师自己的网页。

具体工作分述如下：

一、新课程试验

1.新学期前，用专家讲学、研究课、专家、教师和学生共同评课等多种形式，进行初中化学新课程的新一轮培训工作。

2.继续进行初中化学新课程的实施与评价试验。

实施方面，继续加强教材教法和课堂教学研究，总结一年来新课程实施的经验与成绩，把教师的研究成果汇编成专著。

评价方面，扩大“学生化学学习成长过程记录研究”的研究队伍，加强化学学习的过程评价;做好今年《化学考试说明》的使用与研讨工作，搞好初中化学学习的终结评价，为今年化学课程改革划上圆满的句号，也为明年的课改工作有一个良好的开端。

3.成立“

高中化学课程标准学习组”，用多种形式定期组织学习活动，研究“高中化学新课程标准”。

4.2月底或3月初，组织化学教学研?a

href=//xuexila/yangsheng/kesou/target=_blank咳嗽钡龋渭邮⊙Щ嶙橹男驴纬膛嘌祷疃?4月份，对_x市武进、金坛地区进行新课程调研。

二、常规工作

1.高一年级

(1)开学前进行20_学年第一学期期终教学质量调研结果分析，认真总结高一化学教学情况，提出教学建议，作为新学期教学工作的参考。

(2)由高一年级“化学教研中心组”负责，在2～5月份，以“元素周期律”和“硫及其化合物”等为课题，开研究课2～3节。

(3)开展“研究性学习”和校本课程研究。进行1～2次研讨活动。

2.高二年级

(1)开学前进行20_学年第一学期期终教学质量调研结果分析，认真总结高二化学教学情况，提出教学建议，作为新学期教学工作的参考。

(2)由高二年级“化学教研中心组”负责，在2～5月份，以“有机物”等为课题，开研究课2～3节。

(3)以“化学选修教学中的研究性学习”为课题。进行2次专题研究活动。

3.高三年级

(1)开学前进行20_学年第一学期期终教学质量调研结果分析，认真总结高三化学教学情况，提出教学建议，作为新学期教学工作的参考。

(2)3月份，进行“20_年高考化学考试说明”的学习与研究，召开专题研讨会。

(3)4月份，在省奔牛高中召开本学期的“高三化学复习教学研讨会”，对“一模”做仔细的分析和深入的研究，为第二轮复习提供有价值的材料。

(4)5月份，对“二模”进行专题研究。

在教学过程中，充分利用导学案，使学生的潜能得到最大的发展。做好优生辅导工作，尽量培育出更多的优生。及时的进行课堂检测，以便能在第一时间发现学生存在的问题，加强学生的动手能力，尽可能的开足实验课，从中培养学生的兴趣，相信在小组中的学习过程中，学生的能力会得到更大的提升。通过与学生的共同努力能够交上一份漂亮的答卷。

高中化学教学计划(三)

一、指导思想

以化学新课程标准为指引，认真落实学校教学工作计划，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。

二、现状分析

1、教材分析：

选修内容是最基本的化学反应原理，包括反应速率、反应方向及限度等问题。从理论的高度认识酸、碱和盐的本质及其在溶液中的反应。对于大家已经熟悉的化学反应与能量的关系，将以反应热与反应物的物质的量的定量关系为主。以化学能和电能的相互转化为基础的电化学过程和装置，如电池、电冶金和金属腐蚀等，是富有时代气息和应用广泛的领域。作为化学原理应用于实际的每个实例，都是那样的有趣和富有启发性。

2、学情分析：

理科班大多数学生有学习化学的兴趣，有较好的学习习惯和一定的学习方法。但学生程度参差不齐，由于高一课时紧，内容多，部分学生必修1、2的知识遗忘较严重，理解掌握上差别较大。有极个别学生基础薄弱，没有养成良好的学习习惯。

三、工作目标

1、以学校教学工作计划为指导，围绕化学教研组计划要求认真学习教育教学理论，认真研究和学习高考考试说明，做好高中化学新课程标准的实施工作，在实践中不断探索和研究，增强对新课标的理解和驾驭能力，立足课堂开展教学研究，实现课堂教学的高效化，转变教学方式和学生学习方式，为学生的终身发展奠定良好的基础。

在加强常规教学的同时，积极开展科研课题的实验和研究，以及为高三培养化学尖子作好培优工作。

2、根据学校教学工作计划，结合学科实际，落实各项教研和教学常规工作。

树立质量为本的教学理念，全面推进教学改革，确保教学质量稳步提高。不断更新教育观念，积极投身教学改革，促进教学质量稳步提高。

四、具体工作措施

1、认真做好教学常规，确保教学有效开展

深入备好每节课，按照课程标准的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作。然后，备课组共同研讨确定学案内容，根据班级具体情况适当调整、共享。部分章节内容制作成教学课件后，再根据班级具体情况适当调整、共享。此项工作上课前两至三天完成。认真上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。精心设置习题，合理、分层布置学生作业，书面作业要求全批全改;学生配套教辅不定期抽查，发现问题及时解决，及时反馈。精选每章的测验题，与备课组共同出题，并要达到一定的预期效果。对每一次测试要认真分析，总结，为学生确定合理的目标。

2、积极开展实验教学，提高学生学习兴趣

化学是一门以实验为基础的自然科学，积极、认真开展实验教学有助于提高学生的学习兴趣和直观理解，有助于培养学生实验能力。依据学校现有实验条件，在保证演示实验绝大部分完成的基础上，适当开展学生分组实验和课后实践。

3、做好综合实践，践行分层教学

(1)培养特长生学习、探究化学的兴趣和能力。

(2)利用晚自习做好缺差辅导，确保每一个学生学习不掉队。

4、积极参加教研活动，提高教学业务能力

(1)学习化学课程标准，明确新课程的具体要求，利用每周的教研组和备课组活动时间，认真学习新课程教学理念，深入研究教育教学方法。

(2)定时与备课组内的老师进行交流，解决有关问题。与备课组每周进行一次活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。

(3)积极参加教学改革工作。要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

5.化学实验教学工作计划 篇五

作为利用课本作为最重要的媒介来传授知识的学科而言，知识点描述的晦涩和繁杂常常是制约教师教学和学生学习的一大障碍，很难令少年的他们产生很深厚的兴趣，对于教和学而言都是不利的因素。化学作为一门来源于实验的科学，实验本身正是一个很好地展示本学科趣味性的良好的桥段。由于化学是从初二到初三直接加入的科目，对于学生而言，陌生感是一定有的。

基于此，能否在第一节课就抓住学生的注意力和兴趣点，就在很大程度上关系到教师能否教好和学生能否学好。比如，在第一节化学课上，一个老师只是从概念的角度让学生们阐释什么是化学，化学要学什么，怎么学等等问题，是很难令学生们感到兴趣的。但是，如果一个化学老师在第一节课上先什么都不讲，只是倾斜一个广口瓶将一段燃烧的蜡烛浇灭，或者在一种无色溶液中滴入几滴无色溶液就变成红色，然后告诉在场的学生们：“同学们，这就是化学，化学就是这么神奇和不可思议!”学生们会有怎样反映呢?惊讶，好奇，专心致志，初中生对于化学的兴趣就简单的培养起来了。

二、培养学生认真谨慎的科学态度

在所有学科的试验中，化学涉及到的往往都不是太过复杂的设备或者仪器。物理学常常需要巨大的电子对撞机，航天飞机甚至于地球物理学把整个地球当做其试验品，而生物学实验的对象常常是动植物活体，至少得是他们的尸体之类。然而，做化学实验，往往需要的仅仅是几个烧瓶、几根试管或者一个酒精灯。简单的实验工具也涉及到了一个问题，第一就是设备以玻璃器居多，一不小心容易造成破碎，所以实验起来，谨慎小心是最低级别的要求，其二是大部分化学试剂都是对人体有害的，比如最普通的浓硫酸、苯、甲苯等。

本着安全第一的原则，在做化学实验时，防护工作一定要做到位，这在不知不觉中就培养了学生认真谨慎的科学态度。化学分析实验，要求实验的精度非常的高，这其中对操作精确和药品称量的精确也是科学的态度之一。有很多的实验对精度的要求是非常严格的，比如化学滴定实验中，往往一滴的滴定液的差别在浓度上就有很多的差别。化学实验的态度是做科学最典型也是最基本的态度。学生对于实验的认真谨慎的态度不仅是对学习，对于生活也有很积极影响。

三、培养学生刨根问底的精神

化学反应的现象反应的是原子之间分离与重组的本质，对于诸如此类的本质问题的探寻是几千年来人类简单也是最严肃的哲学问题之一。初中化学知识涉及到了化学反应的本质问题，化学本身也就是探寻这些反应本质的一门科学。化学键、晶格结构、分子结构，这些物质或者材料本身最基本的成分，它们之间的变化在宏观上产生了神奇的化学反应现象。

为什么金刚石和石墨的组成元素一致但其物理性质大相径庭，前者是自然存在的最硬的物质，而后者却是最软的物质之一，这究竟是为什么?再有，组成柔软石墨的单层石墨烯的强度有大大超过了金刚石，这又是为了什么?对于这两个简单问题的解答涉及到了初中化学中分子结构的知识点。对这些问题的解答过程不仅是一个科学求真的问题，同时也涉及到了需要刨根问底的一些哲学问题。这种刨根问底的精神也正是现代社会发展的源动力之一，是我国现实社会中缺乏的一种精神。对于青少年刨根问底精神的培养，在这个过程中也就慢慢得实现了。

四、使科学的观念深入人心

科学与民主是引领现代社会前进的两辆马车，它们并驾齐驱，一个负责生产力，一个负责生产关系，是现阶段人类进步最重要的基石。在我国，提倡科学、反对愚昧已经是对每一个公民最基本的要求。然而，现在仍然有很多利用老百姓愚昧大行不义之事的现象存在，比如一个最简单的例子就是过去的驱鬼，驱鬼师用自己的桃木剑在一张白纸上刺一剑，可以看到鬼被刺中后留下的血迹，人们就会觉得这个驱鬼师能通阴阳法力无边。其实，学过化学的人都知道，将酚酞溶液滴入碱性溶液后，碱性溶解就会被变红。

还有，过去有人声称自己功夫了得可以将手臂放入滚烫的油锅之中而不见伤，那其实是因为油锅里有相当比例的醋，由于醋的沸点低，所以沸腾了温度也不会很高，很容易将人唬住。反对愚昧最好的方法就是提高全民的科学素养，这也是初中化学课程开始的一个最大的初衷。将科学的观念深入人心，是每一个从事科学研究和科学教学的人的一份不可推卸的责任。普及化学知识，课堂小实验就是一个最好的方法，老师也可以结合过去的民间的一些愚昧的行为为切入点来讲解，一定能够获得良好的教学效果。

五、实验内容安排：

1、水的沸腾;

2、胆矾的研碎;

3、胆矾与氢氧化钠反应;

4、石灰石与盐酸反应;

5、氧气和二氧化碳性质比较;

6、对蜡烛及其燃烧的探究;

7、探究吸入的空气和呼出气体有什么不同;

8、固体的取用;

9、液体药品;

10、酒精灯的使用;

11、给物质加热;

12、检查装置气密性;

13、洗涤仪器;

14、测定空气中氧气含量;

15、氧气的检验;

16、硫在氧气中燃烧;

17、铁丝在氧气中燃烧;

18、分解重水制取氧气;

19、探究二氧化锰的催化作用;

20、氧气的实验室制取与性质;

21、品红的扩散;

22、探究分子运动现象;

23、水的净化与沉淀;

24、过滤;

25、区分硬水和软水;

26、制蒸馏水;

27、氢气的燃烧;

28、探究水的组成;

29、探究质量守恒定律;

30、碳酸钠与稀硫酸;

31、镁条燃烧;

32、木炭的吸附性;

33、木炭还原CuO;

34、实验室制取二氧化碳的探究;

35、二氧化碳的物理性质;

36、二氧化碳和水的反应;

37、燃烧条件的探究;

38、灭火的原理;

39、粉灰爆炸;

40、生石灰与水的反应;

41、甲烷燃烧;

42、比较合金和纯金属的硬度;

43、金属与稀盐酸、稀硫酸反应;

44、探究金属活动顺序;

45、探究铁制品锈蚀条件;

46、金属的物理性质与化学性质;

47、蔗糖溶解;

48、碘和高锰酸钾的溶解比较;

49、水和乙醇互溶;

50、溶解时的吸热和放热;

51、乳化现象;

52、氯化钠在水中溶解;

53、KNO3在水中溶解;

54、不同的硫酸铜溶液;

55、配制氯化钠溶液;

6.高中教学工作计划 篇六

一、初二镇统考也取得了喜人的成绩。本学期围绕德育为首，教学为中心的指导方针，特拟定以下计划：

一、工作目标

1、狠抓教学管理制度的落实，使教学工作的管理更上一个新台阶。

2、完善青年教师的培养工作，使之尽快成长起来。

3、初

一、初二各科的统测，统招班合格率要达到100%，英语、数学优秀率要超出全镇所有参考班级最高率的16%（语文10%），非统招班两率要达全镇各初级中学重点班最低线；初三的合格率和优秀率要达到全镇所有参考班级的第一名。

4、初三升中考总分合格率、总分优秀率保证目标为前五名，理想目标为前三名，同时要做好学生的分流引导工作。

5、高一语、数、英、物、化市统考合格率保证目标为前六名，理想目标为前五名，优秀率保证目标为前八名，理想目标为前五名。

6、高二语、数、英市统考合格率保证目标为前六名，理想目标为前五名，优秀率保证目标为前八名，理想目标为前五名。

7、高

一、高二会考科目合格率、优秀率要达到全市的平均线以上。

8、高三高考上省线人数要达到上级指定的保证目标。

二、工作措施

1、强化目标管理。各级组、科组根据学校教学的整体目标计划和要求以及各学科实际情况制定各学科的教学目标。各科任教师根据学校教学整体目标和学科教学目标，按年级学科要求，按班级学生实际和教师本人特长确定自己的教学目标。上述三种教学目标，从集体到个人，从整体到局部，最后落实到教师个体教学目标和学生个人上，从而实现学校的整体目标。

2、抓好备考工作。高考备考领导小组要加强班风、学风和教风的管理，要注意监控辅导对象的辅导过程和效果。其他各类考试科任要尽早确定培优辅差对象，定好培优辅差计划。各科要加强对临界优生和临界合格生的辅导，在抓好单科优秀率和合格率的同时，提高总分优秀率和总分合格率。

3、初中毕业班，要正确处理好提高升中试成绩和为我校高中输送优秀人才两者之间的关系，既要辅导好临界优生和临界合格生，提高总分优秀率和总分合格率，又要及早了解学生的报考意向，从关心学生，开展集体活动，宣传我校高中重点班优势等着手，加强学生的爱校思想教育，做好初三年级的分流工作。

4、抓好教学进度。各年级在不影响课堂效率的前提下，要力争把教学进度适当提前，以求得本学期各类统考以及下学期高考、升中考、会考和市、镇统考备考工作的主动权。

5、落实教学工作检查制度。期中和期末教导处和科组联合进行两次教学工作检查，检查教师完成教育教学任务的情况，检查教师的课堂教学状况，检查教师备课、辅导及作业批改等情况，检查教师教研工作情况，检查科组建设状况，检查各功能场室的管理状况等等。

6、狠抓教学常规管理。各科组在抓好备课质量的基础上，强化作业布置、批改、以及学生书写格式规范化的管理。本学期拟在各班开展一次作业展览活动，安排三次（第6、12、17周）学习质量跟踪测试，把学生的学习质量落到实处，促进学生良好学习习惯的养成，推动良好学风的形成。

7、完善集体备课制度。备课组活动要做到“三定”、“四备”和“五统一”，即定时间、定内容、定中心发言人；备教材、备学生、备教法、备学法；统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。使用新教材的备课组要加强对教材、教法、学法以及练习的研究，以便尽快适应新教材。各备课组还要抓好每次集体备课的质量，落实好备课的专题，有效地把备课内容转化到教学实践中。

8、开展教改专题研究。各科组的教研工作要继续以目标分层教学为重点，同时加强学法的指导，并围绕专题进一步做好宣传发动工作，组织教师学习理论，掌握操作方法，参加有关教研活动。在研究过程中，各科组要发挥备课组的力量，分工合作，共同研讨，不断总结。本学期的教学工作检查仍以目标分层教学为核心，全面检查、考核各教师在备课、上课、作业布置与批改等方面对目标分层教学的应用。

7.高中化学实验教学工作计划 篇七

首先,对于传统的生物课堂的教学评价而言,教师们往往都是根据学生们的考试成绩而定论一些评价内容,这样的评价一般来说比较片面。我们都知道,考试成绩的好坏有着很多不确定的影响因素,它不一定能准确地反映出学生们学习情况的好坏,倘若只根据考试成绩来评判一个学生,这对于很多平时上课认真考试中发挥不利的学生而言是不太公平的,而且很容易使得这部分学生失去学习的动力。

其次,教师们在对学生进行生物教学的评价的时候,很多情况下不太重视对学生们使用一些鼓励性的话语,而只是简单地将一些学生们的优缺点罗列起来,并表达一些期盼。 这样的教学评价内容对学生们而言并不能起到一个好的作用,无法让他们对自身学习上的潜力有一个好的信心,从而对他们学习积极程度上的提高帮助不大。

同时,很多情况下高中生物教师们的评价方式都是以书面上的评价为主,将对学生们的评价打印出来粘贴到成绩报告单上发给学生,这固然是一个方法,但我认为仅仅以这样的评价来对学生们进行一个总结难免过于敷衍,而无法让学生们留下一个深刻的印象,不利于他们对这些评价有一个好的反思,就很容易达不到教学评价的作用。

二、高中生物教学评价的具体方式与激励策略

(一)拓宽评价标准,注重课堂本身

在传统的高中生物的教学中,以考试成绩为唯一标准的单一的评价标准不利于学生的全面发展,特别是当学生在考试中取得的成绩不理想的时候,学生的情绪就会变得比较低落,失去了学习生物的积极性。所以,在高中生物的教学中要将评价的标准进行扩展,不再局限于学生的考试成绩,而要以学生平时的上课表现或者课后作业的完成情况来做综合考虑。

例如,在我进行日常的课堂教学过程中,我会特别注重学生们上课时的状态,我会在班上设立一个平时的加减分机制,对于平时上课踊跃回答问题和课堂作业完成地较为优秀的学生,我会根据他们的具体表现情况来进行平时分的加分,而对于一些课堂上不认真听讲作业出现抄袭或者不做现象的学生,我则会在他们的平时分中进行酌量的扣除,这样一个学期下来,我就能很清晰地看到哪些学生是平时用心去学习的,而我在进行教学评价的时候就会将平时分和考试成绩按一定的比例来进行综合评价,这就能很好地对平时认真上课而考试出现一些意外的学生做出一个保障,从而能很好地激发起他们学习的动力,而不必为了考试而过分担忧。就好比在讲到必修二中与遗传有关的知识内容时,我就会让学生们进行一个我们身边的遗传现象的分组讨论,来让他们谈一谈他们在自己的家庭中有哪些方面和父母相似的遗传现象。而我则会在这一过程中关注每一组学生们的讨论情况,然后根据他们的投入度和发言情况来进行一定的平时加分。

(二)教师对学生进行面对面评价

以往高中生物那种书面上的教学评价,很多时候对学生们起不到太大的作用,因为学生们大部分都是一看而过,而不会对这些内容进行一些反思,所以评价的勉励性质就会得不到体现。因而教师们最好能够在书面评价的基础上和学生们进行一次面对面的交谈,以发挥出其激励作用以及发人深省的评价效果,来让学生们进行一些学习上的反思和对未来的思考。

例如,在我的教学课堂上,我每过一段时间就会进行一次阶段性的模拟练习,来让学生们进行一些做题上的全真训练。而在模拟练习的成绩出来之后,我就会根据学生们这一阶段的课堂表现和训练成绩来做一个面对面的教学评价。我会让一些平时表现较好而训练中却出现偏差的学生注重调整自己的心态,做到训练时的全神贯注,让他们相信自己的实力是可以取得好成绩的。而对于那些平时表现就较为一般,而且考试还一塌糊涂的学生,我则会先对他们进行一定的批评,然后再对他们细心劝导,告诉他们高中生物的一些学习要点,特别是要让他们知道这门学科对于每一个认真学的人而言其实是很简单的,这样他们才有信心去重新学习高中生物,才会在以后的课堂中展现出一定的积极性。

(三)学生们的自评和互评

在高中生物的课堂上不仅需要教师多元化的评价,还需要学生的自评,通过学生的自我评价可以很好地让学生对自己的学习情况做出一个总结,有些时候,学生对自己发现的问题往往比教师帮助学生发现的问题产生的印象更加深刻, 而有助于学生做出更好的改进。另外,学生之间还可以进行互评,学生在评价其他学生的过程中可以对评价的标准有个很好的思考,从而能在评价他人的同时学习到很多东西,再加之学生们之间的互相勉励,就能在班级上创立出一个很好的积极向上的学习氛围。而对于教师而言,学生之间的互评可以帮助教师建立一个评价的标准,以避免教师在评价学生时过于片面,从而能很好地为学生们制定一个合适而有效的评价话语。

三、结语

总而言之,传统的高中生物的教学评价还存在着一些问题,教师们应当采取相关措施来拓宽评价标准和改变评价的方式,从而很好地发挥教学评价的反思和激励作用,为学生们的学习信心和学习成绩的提高提供保障。

摘要：在高中生物的教学过程中,很多学生在平时的课堂上十分注重他们在一些课堂上的训练或是课堂问答上的表现。因此,对于教师评价而言,一个具有激励性质的评价相对于那种完全否定或是消极的评价更能对学生们起到勉励的作用,更能在精神上加强学生们学习的动力,所以教师们在高中生物的教学中要对教学评价和激励工作加以重视,来帮助学生们更好地利用课堂,进而学好生物。

8.高中化学实验教学工作计划 篇八

关键词：新课标化学教学；实验教学

中图分类号：G633.8

实验是研究和学习化学的基础，但做好实验教学工作是很困难的，实验室条件、班容量、教学进度要求、实验安全、教师自身的实验水平和精力等都可能成为制约因素。实行新课标教学以来，我在实验教学的实践中不断摸索尝试，对如何做好中学化学实验教学工作有以下几点认识。

一、教师要转变实验教学观念，引导学生独立探究

新教材上的化学实验旨在让学生体验、理解与运用科学方法。化学教师的作用应该是指导学生设计并实践完成实验，而不是示范。实验过程中，我们要相信学生并为其独立实验创造条件，不要怕浪费时间，要确保从方案设计，实验操作，现象（数据）观察、记录，分析（数据处理）得出正确结论这一完整过程的主体是学生；教师在这一过程中的作用应该是：适当引导学生完成实验方案的设计、并及时发现不合理的方案引发讨论或提出改进方向，观察学生实验操作、指导学生规范操并注意实验安全，最后组织学生交流实验结论、完成实验反思，使实验探究完整而深入。在化学教学中，如果能坚持按此模式完成一定量的重点实验，必然能使学生掌握实验探究的学习方法、增进实验兴趣和技能、提高分析解决问题的能力，进而提升化学学科素养。

二、教师要做好实验前的准备工作

新课标化学教学中实验增多，而且探究实验比例增大，因此准备实验的工作量和工作难度显著增加。中学化学教师要从以下两个方面做好实验前的准备：

首先，要做好探究实验方案的开发和预设工作。探究实验具有开放性，学生的学科认识水平、思考问题的角度不同，设计出的实验方案自然也就千差万别。对于一些教师意料之外的方案，在课堂上短时间内进行甑别和评价难免有所偏颇。为了避免这种情况发生，教师要在实验教学前收集整理足够多的资料，尽可能的从不同角度考虑可行方案，还要根据对学生的了解预测可能出现的错误。由于个人的思维局限和时间关系，这项工作最好由备课组甚至是教研组来完成。通过经验交流、集思广益，必然能事倍功半。

其次，要做好仪器试剂的准备和实验预试工作。做探究实验，一般安排二到四名学生为一组，需要准备很多组仪器试剂。配制化学试剂、摆放试剂和仪器都需要花费大量的时间。仅凭一名实验员根本忙不过来。因此化学教师要协同实验员完成此项工作，确保实验及时开展。此外，在学生实验之前，教师要对实验进行预试，检验仪器试剂是否完备、所配试剂是否符合要求，对实验过程中可能存在的干扰因素、可能出现的异常现象和产生原因要了然于胸，这样才能有效指导学生成功完成实验。预想的实验方案有很多，实验预试工作量极大，所以同样需要发挥备课组集体的力量，大家分工合作，交流分享成果。

三、教师要解决好实验教学实施过程中的几个问题

1、明确实验教学的培养目标。

中学化学实验教学的目标为：增强实验意识，使学生重视并善于通过化学实验来解决问题；使其能够正确的选择仪器和试剂、较规范的独立完成实验；使其能够全面而客观的观察和记录实验现象，并能对有实验获得的事实、数据等进行分析加工，形成科学的概念和推理；最终达到提高化学学科素养的目的。当然，在进行具体实验教学时，培养目标要有侧重点。例如，验证性实验要突出培养规范操作技能和观察能力，探究性试验要突出培养学生的实验设计、独立分析解决问题的能力。

2、重视实验相关技能的培养

技能也是学生获得学科能力的基础。我们在实验教学中要有计划地逐步培养学生的各项技能。如选择仪器试剂的技能、设计装置流程的技能、实验操作技能、处理数据技能、书写实验报告的技能等。力求使学生对基本实验技能的掌握达到熟练的水平。

3、妥善处理实验课堂教学过程中可能出现的问题

（1）学生人数多，教师首尾难顾。新课标化学教学中有大量的探究实验，学生人数多、所设计的方案也有所不同，教师很难顾全每个小组的实验情况。如果实验操作中的错误得不到及时纠正，学生很可能就达不到实验目的甚至得出错误结论。因此教师要先引导学生设计方案，然后分析对比，从中选出几个典型的进行分组实验，实验后再对比实验效果，讨论哪种方案更好。

（2）注意课堂秩序和实验安全。进入实验室，学生会好奇的翻动实验台上的仪器和试剂；开始试验后，小组之间可能互借试剂；学生会好奇的关注别的组的实验现象，随时展开讨论……这些都会造成实验课纪律混乱，教学效率低。实验过程中，有些学生不按要求操作，而是因好奇而乱加试剂或加入过量试剂，从而造成安全隐患。对此，首先进入实验室之前要组织学生学习实验室规章制度，对违反制度的学生不能姑息，要进行说服教育甚至严厉的批评，从初始年级就养成好习惯。其次，要经常性的进行安全教育；教师要预想到可能出现的安全问题及应对措施。一旦有事故发生，教师要冷静及时的处理。

（3）关注学生实验中出现的异常现象。化学反应受很多外界条件的影响，因此是很难控制的，由于温度、浓度、药品变质等影响，可能会出现异常的实验现象。所以我们要提前收集资料、完成实验预试，在课堂上给学生作出合理解释。若是碰到无法解释的现象时，可让学生如实记录，引导学生课后去查资料探究，教师课后再研究解决方案，最终使问题得到解决。

参考文献：

[1]杨锦凤，“如何利用化学实验提高学生的科学素养”[J]《数理化学习》，2010年04期

9.高中教学工作计划 篇九

在《浙江省深化普通高中课程改革方案》和《温州市教育局关于提高中小学教育教学质量的实施意见》等指导思想指引下，认真学习与新高考改革有关的文件，以学生为中心，以通用技术课程建设为载体，培养学生的技术创新能力、合作能力为首要任务。关注深化课程改革中出现的新情况和新问题，协调并解决好新问题，进一步提升技术课程的教学和实践活动有效性。

二、工作要点：

1、抓好高三年级的通用技术高考复习工作，结合本校学生学情，通过系统化、专题化的复习与练习，让学生更好的适应通用技术统一考试的特点，争取在3月底的技术统一考试中获得好成绩，为高考打好基础。

具体措施：I、充分利用历年高考真题，分析技术考试特点，精炼考核要求。

II、抓学生薄弱环节，提高解题得分率，例如：草图绘制、三视图绘制。

III、总结生活中技术案例分析方法，提高学生的综合解题能力，特别提醒生活中试验类、新技术类等案例。

2、关注课程建设，主要体现在两个方面，一是鼓励本组教师开发选修课程丰富完善技术课程体系，二是做好新高考改革中限定性选修课程（电子技术）研究与教学设计工作。

具体措施：I、结合学校资源开设选修课程，完善已开发课程李晓淼老师的《机器人课程》，逐步开发以下课程：《3d制图课程》（学校已采购3d打印机）《建筑结构设计》等课程。

II、对限定性选修课程的研究，并分配教师完成各个章节的教学设计任务，通过集体备课进行集体讨论。

3、结合“温州市“一师一优课，一课一名师”活动”，要求本组老师在公共平台上“晒课”和评选出“优课”。

具体措施：I、本组每位教师在xxxx年5月之前，完成《必修1》第七章第二节教学设计和课堂实录（同课异构）。

xxxx年5月之后，完成《必修1》第三章第二节教学设计和课堂实录（同课异构）。

II、就以上晒课内容，在本组范围中评选出“优课”一至两节。并推荐给市直教研活动评优。

4、结合市级优质课评比工作，积极参加各类学习活动，提高本组教师的综合教学能力。

具体措施：I、教研组内加强集体备课活动的规范性，积极开展同课异，力争完善必修2《控制与系统》教学内容的教学设计。组织教师开出校级公开课一至两节。

II、推荐一到两名教师参加市直优质课评比(暂定陈xx老师)，全组同仁献计献策，力求好成绩。（4月中旬）

III、鼓励本组老师结合教学活动设计教具，并参加市教具评比活动（4月底）。

5、结合课堂技术试验活动，组织好学生的科学技术辅导工作，参加第二届学生通用技术学科设计小论文比赛活动。

具体措施：I、开展全校竞赛类活动，例如：结构设计大赛。（3月底）

II、高二年级课堂上开设两次技术试验活动：一、结构设计（3月底），二、电子制作。（4月底）

III、利用学生活动开展学生小论文撰写的培训工作，并且推选出优秀学生参加市级小论文比赛。（4月中旬）

6、积极设计通用技术微课程，努力构建本学科的资源库。

工作措施：积极的学习微课程设计与制作，认真分析教材和积累素材，制作优质的微课程视频课件。

7、关注评价，加强学业水平考试命题研究。

工作措施：以技术统考和新高考改革为背景，以《浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试标准（xxxx版）》为标准，要求本组教师注重平时素材积累和设计教学试题内容，做好学校期中、月考以及期末考试命题工作。

8、本学期公开课计划：陈xx、陈xx

附录

市级各类工作安排

第六周4.6-4.12：市直双周活动（21中）

第七周4.13-4.19：学生学科设计小论文大赛预审（电子稿件）

第八周4.20-4.26：市直优质课评比(二外)

第九周4.27-5.3：市教具送评（电子稿）

第十周5.4-5.10：市直双周活动（22中）

第十三周5.25-5.31：市教具评比展示（电子稿）

10.高中化学教师教学工作总结 篇十

高中化学教师教学工作总结范文(一)

教师不能只把教案写得详细周全，满足于“今天我上完课了，改完作业了，完成教学任务了。”而应该常常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，以备在执教类似课型时进行调整完善。这样不仅使自身知识结构得以完善，也丰富了自身教学实践，同时也为形成自己独特的教学风格，留下珍贵的文字依据。教师要反思的内容很多，本人就以下几个方面粗谈一下自己的体会。

一、总结精彩片断，思考失败之处

一节成功的课，往往给人以自然，和谐，舒服的享受。师生默契，课堂活跃。学生收获了学习的过程，老师享受着成功的喜悦。每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会出现闪光点。精彩应及时总结以便优化课堂，更好地调动学生的学习积极性，以免教育教学走入庸俗化的轨道。

教学是一门艺术，又是一门遗憾的艺术。无论你是初涉讲台的青年教师，还是从教多年的中、老年教师，不管你课堂设计，课前准备得多么充分，一节课下来却或多或少存在这样和那样的不足，都有进一步推敲和提高的空间。有时候是语言不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候练习习题层次不够，难易不当。而对化学课来说，有时还会遇到实验演示失败的现象，这种现象虽然是我们作为教师最不想看到了，但如果真的遇到了就要跟学生好好分析失败的原因。

二、分析学生情况，采取不同方法

应该怎样对学生进行教学，教师都会说要因材施教。可实际教学中，又采用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应该掌握哪些知识，要求每一位学生完成同样难度的作业等等。

每一位学生固有的素质，学习态度，学习能力都不一样。我们应仔细分析学生情况，采取不同方法。坚持让学生自己阅读，可改变他们只做题而不看书的不良习惯，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和方法。

三、精选提问时机、提高提问艺术

一节成功的课，提问是必不可少的教学活动，但也不能为了提问而提问，提问应该选择合适的时机，提高提问的艺术。

我们教师在提问时，一定要强化学生的问题意识，提高“提问”的含金量，让问题的切入点直截了当，让问题的思考点多维统一，让问题的兴趣点贴近学生，让问题的制高点提升学生的思维素质。教学过程是一个不断创新的过程，纸上谈兵的创新是没有任何价值的，我们不断关注自己的教学实践，留心阅读自己的课堂笔记，进行深刻的教学反思，可以增强教学的灵性和悟性，在教学过程中求新求异，切实提高教育教学质量。

四、合理安排课时，正确对待得失

教学课时太少。我了解到很多学科都存在这个问题。有人会问，是不是你自己加入了一些不该加的东西呢?其实这个说法我不赞成，教学一线的教师对“如何使学生能理解或掌握一些知识，培养相关能力”方面有较深入的了解。

学无止境，工作给我带来了发展机会，但是这个领域的博大精深，要求我不断探索下去，不能浅尝则止。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。尽快使自己成为一名优秀的人民教师。

高中化学教师教学工作总结范文(二)

本人20xx年毕业于河西学院化学生物系，2003年8月进入武威第十六中学任教，11年来，我严格按照教学计划，以及新课程标准的要求给学生授课，较好地完成了教学任务，现对教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，使今后的工作取得更大的进步。

一、认真备课备教材：认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充那些资料，怎样才能教好并提高他们的各种技能。备学生：了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。备教法：如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

二、上课

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，利用问题以及化学各种实验调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。

课堂语言我尽量简洁明了，克服了以前老是重复的毛病;课堂提问尽可能面向全体学生，并注意引发学生学化学兴趣，课堂上讲练结合，做到以学生为主，锻炼其各项技能并发展其发散性思维。

三、作业的布置

结合本节课，找出重难点，布置作业做到精读精练，针对性，有层次性。为了做到这点，我对各种辅助资料进行筛选，选编习题，力求每一次练习都能起到较好的效果。在批改学生的作业时我认真分析并记录了学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行针对性的评讲，并及时对教学方法进行改进，做到有的放矢。

四、努力方向

工作中不足之处

(1)在分层次教学方面做得不好，一味的想让所有人都懂，忘了部分学生吃不饱，部分学生消化不了。

(2)后进生面较多，培优补差工作需要各前辈教师多多引导。

(3)课后时间要利用，很多学生都是上课听一下，下课后没有把化学当一回事。

针对这些情况，我以后一定会做出改正：在教学时，我积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听同科组老师的课(尤其是同级的老师)，学习别人的优点，克服自己的不足，也邀请其他老师来听课，虚心听取他们的意见，从而改进自己的教学工作，提高教学水平。注意因材施教的原则，对于不同层次学生有不同要求，学会分层次教学，分层次布置作业。

努力减少后进生，对这部分同学进行有计划的辅导，充分利用晚自修的时间，在晚自修的时候给学生布置一些任务，例如小测、在规定时间内做练习卷并做简单的讲评。

在这些年的教学工作中，我学到了很多有关教学的知识，为人师表的知识，那么在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，改进不足之处，争取更大的进步!

高中化学教师教学工作总结范文(三)

时间总是在不知不觉忙忙碌碌中悄悄地过去了，转眼即将迎来新的一年，回顾这一年的工作情况，有得也有失，现作如下总结：

一、思想职业道德方面

认真学习马列主义毛泽东思想，积极参与到学校争优创先的活动中，处处以身作则，勇于开拓，积极进取，不怕困难，不怕挫折，平时，严格遵守学校的各项规章制度，按时上下班，积极参加学校组织的各项政治学习和活动，并认真做好笔记，认真学习新课程教学标准，学习其新的教学理念的同时，并钻研老教材，使自己能适应不断发展的教育新形势。在教学中，我始终能以满腔的热情去关心热爱每一位学生，不对学生体罚或变相体罚，使他们在一个充满爱的环境下学习成长。

二、教育教学能力方面

在20xx年的上半年我担任高一一班和三班的数学教学工作，下半年我担任高二一班和三班的数学教学工作作为中学数学教师，我深知基础教育的重要性，特别是近几年，在从应试教育向素质教育的转轨过程中，我更是注重学生素质的全面提高。平时，我认真备课，努力钻研教材，明确教学目的，突出教学重点，攻破教学难点，精心设计教学过程，采用生动活泼的教学手段，提高学生的学习兴趣。对一班和三班采取不同的教学方法，因材施教。对于班级中成绩较好的学生，我尽量出一些思考题，以便他们积极思维，开拓他们的解题思路，提高他们的解题能力，对于差生，我从不气馁，总是及时发现他们身上的闪光点，利用课余时间，耐心的帮他们辅导，不厌其烦地教，鼓励学生不懂就问，端正其学习态度，努力提高学生学习成绩。在教学中，我总是及时的向经验丰富的教师请教，学习其优秀的教学经验，取长补短，努力提高自身的业务水平

三、创新评价，激励促进学生全面发展

始终把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，形成学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给学生知识，培养了学生正确的学习态度，形成良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，向40分钟要效益;扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。

一份耕耘，一份收获。总之今年我的教学工作苦乐相伴。今后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好。

五、在班主任工作方面

做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才。做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视班会，开好班会;一是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个良好的大环境，重视的是学生的共性。配合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。高中的学生已经是十七八岁的人了，很多道理都明白，但自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我开班会不一定要等一节完整的课，利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上学生的爱戴和信任。

高中化学教师教学工作总结范文(四)

转瞬间，一个学期的工作已经结束了，回顾一个学期的教学工作，有收获，也存在许多的不足，下面我就本学期的工作做一简要的总结。

一、思想方面

热爱并忠诚于党的教育事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度。并能够积极的参加政治学习，虚心向前辈学习，提高自己的政治水平。

二 教育教学方面

本学期我担任的是九年级两个教学班的化学教学工作。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也得为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。化学放在初三开设是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，我面临的问题是课时少、任务多、相当一部分学生学习基础不强、学习情绪不高，有一定的畏难、依赖心理。为了更好地完成本学期的教学任务，我采取了以下的一些有效方法，取得了较好的效果。

1、激发和保持学生学习化学的兴趣。

初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间又十分紧张，因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生，提醒他们注意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解记忆。

2、开发和发挥化学实验的作用。

初中学生的学习积极性更多地依赖于兴趣，形象识记能力超过抽象识记能力，在教学中我常借助图片、模型等手段进行直观教学，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究。平时鼓励学生利用生活中能得到的各种材料进行小实验。

3、精讲精练，努力提高教学效率。

教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面向全体学生，创造情境，设疑破难。教学中总是提醒学生学法-----“念”和“练”，这是巩固知识的途径。精心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。

4、尽力做好单元复习工作。

初中化学知识内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些知识的内在联系，区别异同，归纳对比，帮助学生形成知识体系，是提高化学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作;练习题、测试题都精心选择，量质合理。对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。平时就注意培优补差，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接受能力较差学生，做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。

三、不足与反思

由于时间紧，使得后期教学出现赶进度的情况。与学生的接触时间不够多，与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，要多和学生接触沟通，学习站在他们的水平思考，对学生充满信心和信任，相信通过师生的共同努力，能取得较好的成绩。

高中化学教师教学工作总结范文(五)

时间总是在不知不觉忙忙碌碌中悄悄地过去了，转眼即将迎来新的一年，回顾这一年的工作情况，有得也有失，现作如下总结：

一、思想职业道德方面

认真学习马列主义毛泽东思想，积极参与到学校争优创先的活动中，处处以身作则，勇于开拓，积极进取，不怕困难，不怕挫折。平时，严格遵守学校的各项规章制度，按时上下班，积极参加学校组织的各项政治学习和活动，并认真做好笔记，认真学习新课程教学标准，学习其新的教学理念的同时，并钻研老教材，使自己能适应不断发展的教育新形势。在教学中，我始终能以满腔的热情去关心热爱每一位学生，不对学生体罚或变相体罚，使他们在一个充满爱的环境下学习成长。

二、教育教学能力方面

在20XX年的上半年我担任高一一班和三班的数学教学工作，下半年我担任高二一班和三班的数学教学工作作为中学数学教师，我深知基础教育的重要性，特别是近几年，在从应试教育向素质教育的转轨过程中，我更是注重学生素质的全面提高。平时，我认真备课，努力钻研教材，明确教学目的，突出教学重点，攻破教学难点，精心设计教学过程，采用生动活泼的教学手段，提高学生的学习兴趣。对一班和三班采取不同的教学方法，因材施教。对于班级中成绩较好的学生，我尽量出一些思考题，以便他们积极思维，开拓他们的解题思路，提高他们的解题能力，对于差生，我从不气馁，总是及时发现他们身上的闪光点，利用课余时间，耐心的帮他们辅导，不厌其烦地教，鼓励学生不懂就问，端正其学习态度，努力提高学生学习成绩。在教学中，我总是及时的向经验丰富的教师请教，学习其优秀的教学经验，取长补短，努力提高自身的业务水平。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

始终把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，形成学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给学生知识，培养了学生正确的学习态度，形成良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，向40分钟要效益;扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。

一份耕耘，一份收获。总之今年我的教学工作苦乐相伴。今后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好。

五、在班主任工作方面

1、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才。做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视班会，开好班会;一是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个良好的大环境，重视的是学生的共性。配合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。高中的学生已经是十七八岁的人了，很多道理都明白，但自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我开班会不一定要等一节完整的课，利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上学生的爱戴和信任。

2、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“团结协作，自强不息”的班集体。在这个学年里，我的班级管理工作从这样实施的：

一方方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体;还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。在这点上，特别要提一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展。通过班干部管理班级，让学生自治自理，却不等于班主任可以完全不理，这关系到班主任的引导、指导和调控问题。当学生对事情的理解是非不分明，对班级事务的处理欠妥当，不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候，班主任就应该及时的给予引导和指导。实际上，班级的重大决策都应该由班主任来决定。要知道，班干部的阅历和能力在目前还是有限的，有些责任也是作为学生的他们所承担不了的。只有班主任做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关，才有带领学生不断前进不断发展，促进他们全面发展，健康成长。

11.高中化学实验教学工作计划 篇十一

关键词：问题；数学教学；动力

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）11-0010

问题是数学的心脏，也是数学教学的心脏。问题成功掌握教学是适应新课改要求的一种数学教学方法，是在课堂教学条件下，创设问题情景，由教师与学生一起发现问题、提出问题，在教师的主导下分析问题、解决问题。问题成功掌握教学移植了美国著名的教育心理学家布卢姆掌握学习的思想和问题教学法的思想策略。布卢姆教授认为：“只要提供适当的先前与现时的条件，几乎所有人都能学会一个人在世上所能学会的东西。”教师要更新观念，相信学生人人都能掌握知识。布卢姆还认为：“如果学生没有学会，是因为没有恰当的程序来保证教师的讲解适应学生的需要。”因此，在高中新课改的条件下，探索和寻找出适宜学生学习发展规律的程序，这是教师在教学中一个迫切需要解决的实际问题。

问题成功掌握教学体系包括：1. 需要——学习的动力系统。2. 目标——掌握学习教材的教学系统。3. 反馈——矫正的测试系统。4. 成功——学习动力的维修保养系统。学生总是从需要开始获得动力，产生学习动机，通过学习——考试获得成功或通过学习——考试——再学习——再考试获得成功。当然，在学生的学习活动中，教师要特别注意鼓励和指导学生克服困难、学会学习。经过对挫折的分析和对成绩的评价产生信心，获得成就感，从而产生新的心理需要，获得继续学习的动力。如何给学生创设问题成功掌握的学习环境，让他们在数学学科的学习中更有机会成功呢？

一、强化学习动力系统

人的根本动力就是需要，学习也不例外，需要是学习的动力。我们可以引导学生树立努力学习的目标，挖掘数学问题的趣点，设置发现问题的境界，从而激发学生认真思考，唤起他们的学习动机，改善并强化学生的学习动力系统。

满足学生心理需求，使自信心成为学习动力。一个人在受到鼓励和赞扬时，总会心情愉悦，更愿意从事所做的事情。笔者对于每一个学生总是毫不吝惜鼓励和赞扬，就是在学生有了缺点、错误时，也总是充分肯定他们的正确之处、成功之处，将批评与赞扬有机地结合起来，使学生信心百倍地去改正错误、攻克难关。学生的成就感、表现欲等心理需求比较强烈，在教学活动中注意满足学生这些心理需求，学生就会更有主动性地以极大的热情投入学习活动中。

引导学生探究追求，使好奇心成为学习动力。教师应创设问题情景，引导学生去不断地探究问题、追求新知。在教学中，笔者总是把教学内容设计成上下相连的一个个问题的链条，让学生从已掌握的知识入手，对提出的起始问题产生强烈的好奇心，从而带着问题去阅读教材、研究例题。在这个过程中，他们既解决了初步的问题，又会发现新的问题。在教师的点拨引导下，学生不断去发现问题、解决问题，获得一个又一个的成功。这样，好奇心又促使他们不断探究新的问题，并能一直钻研下去，直到牢固地掌握这部分知识。

创设科学竞争态势，使竞争意识成为学习动力。让学生在学习中形成竞争态势，这种方法许多教师都在采用，不过，他们往往只是通过排名次让学生去竞争，也就是让学生只计较学习结果，而不管学生的学习过程是否科学。笔者在教学中尽力创设科学的竞争态势，尽量讲究竞争的科学性，让学生在学习过程、学习习惯、学习方法等方面展开竞争，使竞争意识成为学生的学习动力。

二、运用布卢姆的“掌握学习教学”策略来处理教材

布卢姆的“掌握学习教学”策略是通过小单元教学，使学生达到完全理解、彻底掌握的水平。首先，应该把一学期的教学内容，按一定知识结构和教学进度划分成若干个小单元，根据学生实际确定教学目标。在班级教学形式下，通过及时反馈，发现未达到要求的学生，并针对他们的缺漏，给他们必要的辅导。两、三天后再根据他们的“缺漏”进行第二次平行性的测试，检验他们的掌握情况，并使他们获得成功的机会。当第一次形成性测试后，如果发现学生在解题中存在共同的问题，教师应在班级重点讲评。第二次测试的成绩应追加适当的分数，不失时机地给予精神鼓励，让学生由此而产生“赶上去”的成功感，然后进入新一单元的学习。

其次，要多采用问题教学法，提高课堂45分钟的教学效果。“问题教学法”是八十年代在美国兴起的逐步风靡世界的一种数学教育模式和学习活动。“问题教学法”的基本思想是：以学生为本，师生平等，教学互动，充分尊重学生主体的地位。发挥教师的主导作用，贯彻数学方法论的教育方式，通过提出问题——分析问题——解决问题——理性归纳——新问题，使学生深刻理解和掌握知识，更重要的是通过问题教学使学生学会学习、学会发现、学会创新，培养学生善于合作、善于交流的良好品质，发展学生的能力和智力，全面提高学生的素质。提出问题，精心巧妙地设计问题情景是问题教学的关键。提出的问题应当具有较强的趣味性、启发性、探索性和创新性。正如著名数学教育家波利亚所说的“我们这里所指的问题，不是寻常的，是人们某种程度的独立见解、判断力、能动性和创造精神。”爱因斯坦说：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是科学上的实验技能而已，而提出新的问题、新的可能性以及通过新的角度看老问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”

三、及时复习、巩固，适时反馈、矫正

在实践布卢姆掌握法教学的过程中，还有一个很重要的问题，这就是如何及时复习、巩固、反馈发现学习不足，然后通过矫正以平复挫折感，强化需要心理。及时复习、巩固，特别要落实课后作业的独立完成和及时订正，这将对所学内容是否掌握起决定性作用。同时，为了避免错误的大量积累，必须及时进行测验，适时反馈。单元测验起点要低，知识点分布要细、要广，试题容量要大，试题分值要少，这样容易让学生取得高分，获得成功的喜悦。出试卷要从学生实际出发，立足于为学生创造成功机会，从而使学生爱学数学、学好数学。对于第一次单元测试没有获得成功的同学应该提供第二次获得成功的机会，并予以鼓励性的追加分数。分数是学生学习的杠杆，是润滑剂，也是兴奋剂，能消除学习成绩不佳的学生原有的自卑、厌学心态，唤起他们的学习信心，使他们顺利完成高中课程。

四、创设成功机会，补足动力维持体系

由需要产生的心理动力，在实现目标的过程中，还必须由人的意志品质来维持这种内驱力。布卢姆认为：内在动机意志力由三种内驱力组成：求知内驱力、胜任内驱力和互惠内驱力。只有充分发挥维持系统的三种内驱力，才能使学生的动机真正变成成功的动力，才能提高学生的意志去不断完善自己。因此，我们不论在教学、布置作业、批改作业和出试卷时都注意遵循多给学生创设成功机会的原则，多给鼓励性评价，不断地补充维持学生动力意志的燃料，追求教学成功。

12.高中化学实验教学工作计划 篇十二

作为孩子的“大家长”, 我认为一切更应该从孩子出发, 为孩子着想, 以一颗真诚之心去尊重、关爱每一个孩子, 这样孩子的心扉才会向你敞开。比如, 做化学实验, 一个孩子不小心打破了试管, 事后红着脸来向我承认错误, 我非但没有苛责孩子, 而是摸摸孩子的头, 对他说“:没关系, 做化学实验本来就充满许多的未知情况, 有的科学家甚至是在拿错调配的试剂之后, 才发现了新的化合物。以后, 再做实验的时候, 说不定你也靠着小小的失误, 研究出了新的化合物呢。”一番简短的话, 不仅减轻了孩子的愧疚与害怕, 也减少了师生之间的隔阂感, 拉近了彼此的距离, 让我在孩子的心中从一个高高在上的班主任变成了一个可以交心的朋友。孩子是敏感而脆弱的花朵, 只有用心去浇灌, 这些花儿才能绽放美丽, 吐露别样芳华。

二、善于点评, 触动孩子心灵

每一次成功的点评都是有助于孩子们向前奔跑的动力, 在担任班主任期间, 每一次的化学作业我都会仔细批改并在上课时做一个小小的点评, 有一次, 一道高锰酸钾制取氧气的化学方程式有很多人写错, 由于元素符号有些复杂, 所以, 很多孩子不是把生成物二氧化锰 (Mn O2) 写成了锰 (Mn) , 就是把反应物高锰酸钾 (KMn O4) 写成了锰酸钾 (K2Mn O4) , 那一天, 我让几个孩子上台写这个方程式, 然后让坐在下面的孩子作一一点评, 大家很快发现了化学式中各种各样的问题, 有的就是他们作业当中所犯的错误, 接下来是我为大家讲评, 我先用配平的方式帮他们厘清了高锰酸钾与锰酸钾的区别, 然后用多媒体演示了整个反应过程, 在上课接近尾声时, 我又让大家默写了这个化学式加深印象, 并在接下来的几天时不时地抽测检验, 果然, 在期末考试时, 这道题在我们班的错误率是最少的。

三、撷取亮点, 促进孩子进取

每个孩子都有属于自己的闪光点, 作为班主任, 更应慧眼独具, 挖掘出埋藏在孩子心中的宝藏, 充分发挥孩子的潜能, 有的孩子在做化学实验时动手能力特别强, 有的在观察实验现象时非常认真, 还有一个孩子让我至今印象深刻, 他也许并不是最聪明的, 但是他无疑是一个对化学最具有热情的学生, 他有一本纠错本, 上面几乎全是他曾经做错的题目, 然后另一行用不同颜色的笔订正答案, 甚至每一题都在旁边注明了曾经做错的原因, 我知道这件事之后, 马上将这个方法推广至全班, 并在班级夸奖了他, 孩子们都自发地拍起手来。从那以后, 每一次上化学课, 我都能发现他那双如同琉璃般的眼眸中闪烁着的亮晶晶的光芒, 我想, 撷取孩子们的亮点, 鼓励并赞赏他们, 促使他们在学业上积极进取, 生活中奋发向上, 这也是作为班主任的幸福所在!

参考文献

[1]张西星.普通高中班级激励机制与学生发展的实践探索[J].中国校外教育, 2010 (09) .

13.高中政治教学工作计划 篇十三

时间过得可真快，从来都不等人，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候认真思考计划该如何写了。那么我们该怎么去写计划呢？下面是小编帮大家整理的高中政治教学工作计划10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

高中政治教学工作计划 篇1

一、指导思想：

1、坚持认真学习、贯彻全教会精神，全面推进素质教育，以我们海之南学校提出的发展学生为指针，以激励学生、相信学生为主线，以提高学生为重点，进一步提高学生的科学文化素养。

2、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的学习风气精神建设，增强班级学习积极性的凝聚力。

3、坚持德育教研，以心理健康教育为重点，充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣，进一步提高学生的思想道德素养。

二、学风情况

本学期我担任高二年级的政治教学工作。这班子学生大部分都属于在中考中未被公立学校录取的基础比较差的学生，理解能力有待加强，上课时都有表达的勇气，但是表达不到重点是一个很大的问题。特别是做题时主观题的回答总是回答不到重点，要你说东，他跑题到西，确实挺头痛的。但是作为一个负责的老师，不只是把好学生教得更好，而是更应把潜能生给教好，好学生谁都会教。为此，我大致列出基本目标是：使全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣,逐步形成学生良好的学习风气。

三、教材分析：

选修4科学思维常识共有四个专题的内容，专题一有两个课时内容，专题二有8个课时的内容，专题三有4个课时的内容，专题三共有6个课时的内容。

四、教学目标：

1、首先要让他们说出来，会说会表达，做题的能力也就能得到相应的提高，育人的效果也能体现出来。

2、培养学生的自学能力，思维能力和分析概括能力。

3、培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习创设使学生主动参与，乐于探究，交流与合作的学习情景，从中激发学生进行讨论，多角度的去思考问题。

4、培养学生正确的人生观，用一定的理论高度去审视自然，人类和社会的发展。

五、教学进程

六、具体措施：

1、认真钻研教材，备好每一节课每一个环节，尽最大努力备出高质量的课堂指南。

2、课堂上使用杜郎口教学模式及结合本班学情，尽量使用互动方式以及直观教具，给学生创造良好的学习环境。做到：任务明确化、时间具体化、检测落实化、奖评贯彻化。

3、切实抓好过关。虽然中考时开卷考，但为了加强学生的重视，我还是要求学生把一些重点知识点背熟，这就要求过关这一环节要把严：

(1)每一环节有小检测

(2)每节课有当堂检测

(3)每天第四节课后及晚修3按我们学校过关特色程序过关

5、积极进行教学改革及反思，多听课、评课，提高自身业务水平和教学质量。

6、在教学过程中培养学生的创新精神与实践能力，做到主观与客观的统一，形成符合时代精神的人生观、价值观。

7、激发学生学习思想品德的兴趣，培养学生的学习情趣，让学生懂得兴趣是学习最好的老师，树立终生学习的观念。

8、培养学生的自学能力思维能力和分析概括能力，发挥学生的主观能动性。

9、考什么，我们就练什么，多加强学生的重点知识的练习以常见题型为主延伸训练。

高中政治教学工作计划 篇2

一、指导思想：

本学期面临学业水平测试，时间紧，任务重，要求高。据此，根据学校的行事历，对本学期的教学进度进行初步的安排：四月初，理科班完成高二哲学生活全书教学，并做好学考的各项备考工作;文科班力争在完成哲学生活的同时初步进入一轮复习，为高考做好准备。力争在今年的学考中的政治合格率达到100%，优秀率达50%以上。

二、主要常规工作及相关措施：

1、备课组成员应严格按照学校的要求以提高课堂教学质量为目标，加深对新课程标准的理解及教材的理解，明确本学期所需完成的教学任务，克服困难，有效开展教学。

2、健全集体备课，明确每位老师负责收集资料的板块，提高备课效率，努力实现资源共享。备课组成员加强沟通，互相听课，共同研究，寻找可行的教学方法。

3、认真参加学校和各级教研室组织的各种活动，如公开课、示范课，并认真做好备案，以便在校教研活动时间能相互交流，取长补短;平时坚持每天关注时事政治，有意识的进行时事积累，并且努力将身边的时事与课本内容结合起来，在课堂上，通过例举身边的实例将抽象的理论化为形象的描述，从而激发学生的听课兴趣，培养学生理论联系实际的思维模式;备课组成员应力争上好每一堂课，争当最受学生欢迎的好老师。

4、加强对学生情况的分析，在教学过程中，老师应讲练结合，选取优质的题目，有效突破重、难点;强调让学生注重生活经验的积累，从贴近生活的可操作的事情做起，做出参与实践的尝试;如有可能还可成立政治兴趣小组等形式，培养学生学习的兴趣，挖掘学生的潜能。并由学生作出点评，产生不同思想,观点的撞击，百花齐放，点燃智慧火花。

5、作业批改方面：对每一次的作业都认真批改，并能及时给予讲解。同时可根据学生情况，找一些相关练习，使学生对知识点的学习更加巩固。

6、继续做好以老带新相互学习活动。按学校相关要求，在老带新方面力争有所突破，发挥老教师传帮带的作用。要发扬团队精神，一个人的精力总是有限的，同组的教师各有所长，难免所短，所以要互相尊重，以诚相见，充分发挥集体的智慧，团结协作，分工合作，形成合力，展示教育优势。

7、集体备课安排

(1)、时间：每周二上午第三节。平时也要随时进行教学研讨。

(2)、每周主备人：负责该主题的编写、设计及构思、做好资料的使用、练习和测试卷的剪贴。

三、关于学考的具体举措：

1、树立信心，是学考成功的先决条件。

2、教师引领，是科学备考的必要基础。

(1)教师深入研读《学业水平考试大纲》，《考试说明》，认真分析历年考试真题和样卷，把握学考范围、试题难度、命题特点、分数比例、高频考点等。

(2)课堂导学，高效互动。复习课堂的基本教学模式为：知识梳理(15分钟)---重点例题讲解(5分钟)-----课堂效果检测与反馈(25分钟)。每个环节根据各班的实际情况可适当调节，但练习的环节必不可少。.(3)提倡自编复习导学案，其主要内容包括四部分：一是考点要求，分识记、理解、简单运用、综合运用四层次;二是考点解析，将每个考点的内容以问题的形式呈现，以学生自主学习为主，教师适时引导;三是即时巩固，精炼习题，查漏补缺;四是单元总结，主要有学生自主完成对本单元知识结构进行整理和总结，把握主干和联系。

(4)时事政治必备点，政治组老师学平时将时事政治内容精简，考前1周将总结的约1页A4纸的内容发给学生。

3、齐抓共管，突出主体，是轻松备考的关键。

(1)先群学，课堂检测部分可放手让小组长组织相互对答案、纠错、解疑;再组织学生对学，用一帮一 结对子的办法让学生相互督促落实基础知识，做到兵教兵，兵强兵。

(2)对于学困生，主要是班主任重点管，关注思想动态;科任老师具体抓，夯实学科知识;科代表帮忙，督促学生更好地学习。

高中政治教学工作计划 篇3

高二思想政治课本以马克思主义为指南，结合中学生的认识和实际，构成世界观、人生观教育的一个体系。课本由前言和既带有专题性又有内在逻辑联系的八课组成。

贯穿全书的主线是“两个统一”：主观与客观的统一，个人与社会的统一。

课本的内在理论体系表现为“三个统一”：辩证唯物主义与历史唯物主义的统一，世界观和方法论的统一，世界观与人生观的统一。

教学总目标

知识方面：通过教学，使学生懂得世界为什么是客观存在的物质世界，能以自己的理解有条理地进行表述;懂得客观物质世界是运动的，运动是物质的根本性质，同时了解到运动不是杂乱无章，而是有规律的，应做到认识事物运动规律、按规律办事;懂得矛盾的含义，了解到我们的世界是一个充满矛盾的世界，没有矛盾就没有世界;懂得世界是普遍联系的整体，没有联系就没有世界，世界上根本不存在孤立的事物存在;懂得由事物的联系构成事物的运动，由运动引起事物的变化发展，分清事物运动、变化、发展的关系。

能力方面：通过教学，训练学生抽象思维能力，能初步体验出哲学理论的抽象性;训练学生辩证思维能力，初步体会“两个统一”、“三个辩证”之间的关系;提高辩证思维，分析具体实际问题的能力，分清唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的表现。

觉悟方面：能了解有神论、形而上学的荒谬性，自觉坚持无神论、唯物辩证法，能自觉要求自己，想问题、办事情要从国情出发，要把立足点放在人民群众的根本利益上。

教材分析和教材对象分析

高二政治由前言和八课组成的，前言着重讲哲学的概念及学习马克思主义哲学的意义。

八课内容共分四个部分：

第一部分：讲物质和意识辩证关系，是唯物论知识，它是马克思主义哲学的前提和最重要的组成部分，主要是第一课。

第二部分 ：讲事物联系、运动、变化发展方面知识，是唯物辩证法部分，阐述唯物辩证法的根本观点及与形而上学的根本区别，主要是二、三、四三课内容。

第三部分：从认识论上讲了现象、本质、认识的发展与深化及认识与实践的关系等等属于马克思主义哲学认识论部分，主要是五、八两课。

第四部分：集中讲人生观问题，但不是纯粹的人生观，而是以主观与客观的统一观点来阐述人的行为准则，人生价值与理想。

就教育对象学生来说，高二学生思维能力有限，学生水平参差不齐，因此，要引导学生入在教学过程中，力求做到由浅入深，培养学生思维能力。

高中政治教学工作计划 篇4

总体教学目标

高一思想政治课教学活动，根据新课标的要求和标准，深入学习教学大纲及考纲，做到教学要有针对性，积极贯彻党的教育方针，以调动学生积极性为出发点，提高学生学习效率，全面落实素质教育为目标，积极推进课程改革和课堂教学改革，确保完成本学期的教学任务和教学目标，以其使教学质量有明显提高。

教学的.进度 高一年级思想政治的总体教学任务为必修1，根据学习行政历的规定，本学期高一政治教学周21周，其中教学时间19周，复习两周的工作计划，分解细化教学进度为：9月份完成教学计划1—3课;10月份完成积极哦啊小计划4—6课;期中考试完成后，11月份完成7—8课;12月份完成9—11课;元月份复习进行期终考试。

教学设想及措施

高一思想政治课教学以课程标准为依据，教学中首先要注重细节，每课每个单元的重点、难点、易混点的梳理工作，对重点 难点、易混点讲解清晰，备课要充分，讲练要结合，多启发，多诱导，使学生能学以致用，能用学习的理论解决时政问题;其次要加强思想政治教育工作。加强育人工作，是思想政治课的基本任务，要用基本理论解决心理问题，为学校的德育工作开辟第二课堂，为此，在教学过程中，采取以下措施：

备好每堂课。

备课是上课的重要前提，只有熟知、真知教材的框架结构，领会教材编写意图，才能上好课，讲好课。

积极参加教研活动，参加互听课活动。

教研活动和互听课活动是借鉴学习他人长处弥补自己不足的最有效的方法，只有坚持才能修正自己。

积极学习本专业的教研理论，阅读最新的时政新闻，提高自己的理论水平和业务能力。

给人一碗水，自己就应有一桶水，只有博览群书，才能提高自己的理论素养，才能给学生解答、释疑，才能真正做到学深为师。另一方面，政治课的时政性和时效性很强，所以，每天要阅读、收听、收看大量的时政新闻，用新鲜的时政知识辅佐理论，用理论解决时政问题，只有这样才能达到学以致用的目的。

采取多种教学方法，在提高课堂教学质量和效益上下功夫。

“授之以鱼不如授之以渔”，良好的教学方法是提高课堂教学质量和效益的最佳途径，在教学过程中，要打破传统的教学方法，采用启发法、情境法、漫谈法等多种方法，提高教学效果和质量。

改善师生关系，化解学生厌学情绪。

兴趣是学生学习的最好的老师，要想使学生对本学科感兴趣，除了学科本身的吸引力外，师生关系的好坏，也是导致学生对本学科失去兴趣的最直接的根源，所以，要转变观念，变师生关系为朋友关系，多关心、多关怀学生，以自己的爱心感动学生，走进学生的心灵，让学生喜欢你，他才会喜欢你的课，学习你的课，使课堂产生良好的效果。

因材施教，分类指导。

对各类不同的学生分类指导，因材施教，才能取得最佳的效果，尤其是对学生，要分析成因，透析“病理”，这样才能“对症下药”，克服学生厌学情绪，提高教学效率。

多考、多练。

多考多练虽然是老生常谈的方法，但仍不失为一种有效的方法，多考多练，才能发现学生存在的问题，才能找出病因，对症下药，起成效。

总之，作为课任老师，只有加强师德师风建设，加强理论学习，提高教学艺术和技巧，走进学生心灵，才能教好每堂课，提高教学效果和质量。

高中政治教学工作计划 篇5

高二思想政治课本以马克思主义为指南，结合中学生的认识和实际，构成世界观、人生观教育的一个体系。课本由前言和既带有专题性又有内在逻辑联系的八课组成。贯穿全书的主线是“两个统一”：主观与客观的统一，个人与社会的统一。

课本的内在理论体系表现为“三个统一”：辩证唯物主义与历史唯物主义的统一，世界观和方法论的统一，世界观与人生观的统一。

教学总目标：

1、知识方面：

通过教学，使学生懂得世界为什么是客观存在的物质世界，能以自己的理解有条理地进行表述；懂得客观物质世界是运动的，运动是物质的根本性质，同时了解到运动不是杂乱无章，而是有规律的，应做到认识事物运动规律、按规律办事；懂得矛盾的含义，了解到我们的世界是一个充满矛盾的世界，没有矛盾就没有世界；懂得世界是普遍联系的整体，没有联系就没有世界，世界上根本不存在孤立的事物存在；懂得由事物的联系构成事物的运动，由运动引起事物的变化发展，分清事物运动、变化、发展的关系。

2、能力方面：

通过教学，训练学生抽象思维能力，能初步体验出哲学理论的抽象性；训练学生辩证思维能力，初步体会“两个统一”、“三个辩证”之间的关系；提高辩证思维，分析具体实际问题的能力，分清唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的表现。

3、觉悟方面：

能了解有神论、形而上学的荒谬性，自觉坚持无神论、唯物辩证法，能自觉要求自己，想问题、办事情要从国情出发，要把立足点放在人民群众的根本利益上。

教材分析和教材对象分析：

高二政治由前言和八课组成的，前言着重讲哲学的概念及学习马克思主义哲学的意义。

1、第一部分：

讲物质和意识辩证关系，是唯物论知识，它是马克思主义哲学的前提和最重要的组成部分，主要是第一课。

2、第二部分：

讲事物联系、运动、变化发展方面知识，是唯物辩证法部分，阐述唯物辩证法的根本观点及与形而上学的根本区别，主要是二、三、四三课内容。

3、第三部分：

从认识论上讲了现象、本质、认识的发展与深化及认识与实践的关系等等属于马克思主义哲学认识论部分，主要是五、八两课。

4、第四部分：集中讲人生观问题，但不是纯粹的人生观，而是以主观与客观的统一观点来阐述人的行为准则，人生价值与理想。

就教育对象学生来说，高二学生思维能力有限，学生水平参差不齐，因此，要引导学生入在教学过程中，力求做到由浅入深，培养学生思维能力。

教学方法与完成教学任务的措施：

为完成本学年教学任务，计划上学期完成哲学常识的上册，下学期完成下册。每课内容结束复习，讲解典型例题，然后测验。上课以启发式教学来开导学生，具体教学方法根据课时特点来定，并联系实际开展课堂讨论，组织写哲学小论文，充分调动学生学习主动性，达到启发学生兴趣、提高学生学习效果的目的。

课时安排：

每学期安排17周教学时间，每周3节课时。为完成教学任务，做到有计划教学，具体安排见教学进度表。

高中政治教学工作计划 篇6

总体教学目标：

高一思想政治课教学活动，根据新课标的要求和标准，深入学习教学大纲及考纲，做到教学要有针对性，积极贯彻党的教育方针，以调动学生积极性为出发点，提高学生学习效率，全面落实素质教育为目标，积极推进课程改革和课堂教学改革，确保完成本学期的教学任务和教学目标，以其使教学质量有明显提高。

教学的进度高一年级思想政治的总体教学任务为必修1，根据学习行政历的规定，本学期高一政治教学周21周，其中教学时间19周，复习两周的工作计划，分解细化教学进度为：9月份完成教学计划1—3课；10月份完成积极哦啊小计划4—6课；期中考试完成后，11月份完成7—8课；12月份完成9—11课；元月份复习进行期终考试。

教学设想及措施：

高一思想政治课教学以课程标准为依据，教学中首先要注重细节，每课每个单元的重点、难点、易混点的梳理工作，对重点难点、易混点讲解清晰，备课要充分，讲练要结合，多启发，多诱导，使学生能学以致用，能用学习的理论解决时政问题；其次要加强思想政治教育工作。加强育人工作，是思想政治课的基本任务，要用基本理论解决心理问题，为学校的德育工作开辟第二课堂，为此，在教学过程中，采取以下措施：

1、备好每堂课。备课是上课的重要前提，只有熟知、真知教材的框架结构，领会教材编写意图，才能上好课，讲好课。

2、积极参加教研活动，参加互听课活动。教研活动和互听课活动是借鉴学习他人长处弥补自己不足的最有效的方法，只有坚持才能修正自己。

3、积极学习本专业的教研理论，阅读最新的时政新闻，提高自己的理论水平和业务能力。给人一碗水，自己就应有一桶水，只有博览群书，才能提高自己的理论素养，才能给学生解答、释疑，才能真正做到学深为师。另一方面，政治课的时政性和时效性很强，所以，每天要阅读、收听、收看大量的时政新闻，用新鲜的时政知识辅佐理论，用理论解决时政问题，只有这样才能达到学以致用的目的。

4、采取多种教学方法，在提高课堂教学质量和效益上下功夫。“授之以鱼不如授之以渔”，良好的教学方法是提高课堂教学质量和效益的最佳途径，在教学过程中，要打破传统的教学方法，采用启发法、情境法、漫谈法等多种方法，提高教学效果和质量。

5、改善师生关系，化解学生厌学情绪。兴趣是学生学习的最好的老师，要想使学生对本学科感兴趣，除了学科本身的吸引力外，师生关系的好坏，也是导致学生对本学科失去兴趣的最直接的根源，所以，要转变观念，变师生关系为朋友关系，多关心、多关怀学生，以自己的爱心感动学生，走进学生的心灵，让学生喜欢你，他才会喜欢你的课，学习你的课，使课堂产生良好的效果。

6、因材施教，分类指导。对各类不同的学生分类指导，因材施教，才能取得最佳的效果，尤其是对学生，要分析成因，透析“病理”，这样才能“对症下药”，克服学生厌学情绪，提高教学效率。

7、多考、多练。多考多练虽然是老生常谈的方法，但仍不失为一种有效的方法，多考多练，才能发现学生存在的问题，才能找出病因，对症下药，起成效。

总之，作为课任老师，只有加强师德师风建设，加强理论学习，提高教学艺术和技巧，走进学生心灵，才能教好每堂课，提高教学效果和质量。

高中政治教学工作计划 篇7

一、总体思路

以课程标准、省颁的《考试说明》为纲，以教材为本，以社会热点、重大实际问题为素材，充分研究高考，不断进行课堂教学改革，探索高三复习课模式，增强政治课的针对性和实效性，切实提高学生分析问题、解决问题的方法、技巧和能力。具体讲：

1、以培养考生的学习方法为根本。考能力知识是基础，而获得知识和能力，方法具有根本性，“授人以鱼，不如授人以渔”。对于有了一定文化基础的高中生来说，应把培养他们获得正确的学习方法摆在最突出的位置，高考中这失分那失分，根本原因是学、练、考不得其法。

2、以全面培养素质为目标。指导学生以全面的联系观点抓学习，在学习效率提高的基础上开展身心保健活动，又以良好的生理、心理状态促进文化学习兴趣与效率的不断提高。

3、以考生为主体。考试中取得成功取决于考生自己，讲方法、练素质，也取决于学生积极性，在政治课教学复习中，以教师为主导，学生为主体，扎扎实实地抓好复习，在有限的时间里，取得最大的学习效益。

总之，要引导学生抓住根本，把握方法，跳出题海，提高效率。

二、具体设计

1、第一轮复习（系统复习）：基础能力过关。

①目标：根据学生实际，依纲据本，系统全面复习高中政治高考考点，逐一落实，引导学生走进课本，参与自主构建知识网络，夯实基础知识。

②措施：

第一：第一轮复习应遵循模块安排按单元从考点、重难点、易混点、典例分析、讲练结合、练习巩固、单元检测、讲评的程序进行。

第二：一定要引导学生立足于课本夯实基础知识，建构知识网络。因为万变不离其宗，文综考试下的政治试题基础性非常突出，漫画取材于课本，所以，一定要引导学生夯实基础知识，可适时采取默写和抽查的方式，督促学生牢固掌握基础知识，做到“堂堂清”“天天清”“周周清”。

第三：加强学法指导，重视训练学生科学的解题思维，培养学生基本的解题能力。尤其加强探究题、评析题的解题技巧训练。

第四：继续开展课前时政演讲，把时政学习常态化，“化整为零”。

第五：激发学生学习主动性，“人重要的不是所处的位置，而是所朝的方向，心若在，梦就在，自己永远是自己的动力源”引导学生明确努力的目标，落实到实实在在的行动上。

2、第二轮复习（专题复习）：综合能力突破。

①目标：紧扣时政热点，重组知识，训练技能，查漏补缺，完善体系。

②措施：

第一：第二轮复习不是第二遍复习，它主要侧重于课本知识与实际问题的结合，提升对课本知识的综合运用能力。特别要重视时政热点专题复习，着重关注本的热点问题，遵循“宏观把握、微观切入”的原则，围绕热点寻找切入点，教师要结合题目给学生以详细的示范，如怎样分析归纳材料要点，怎样寻找材料和知识的结合点，怎样以知识去统领材料，怎样组织答案等。学生进行针对性的脱稿练习，逐一突破。

第二：通过专题复习进行知识网的重新整合和修补。

第三：加强导优辅差和情感沟通工作，积极调动学生非智力因素，保持学生学习的热情。

3、第三轮复习（综合复习）：应用能力提高。

①目标：瞄准高考、精选试题、重点训练、掌握技巧，规范答题、强化信心。

②措施：

第一：对14年新课改省市的高考试题进行分析，进行高考常见题型训练，掌握高考题型与读题、审题、答题的基本要求。主观性试题解题的总体步骤：

一：读（解题前提）

1、读设问（范围、类型、角度、指向、主体、分数）

2、读材料：带着知识和设问读材料

二：找——找准题眼（解题的关键）

把审题分析设问和材料得到的有效信息与教材上的知识点联系起来，与当前的时政热点和党的重大方针政策等知识联系起来。

三：答（解题的归宿）“五子登科法”：戴帽子、扣料子、采点子、分段子、挖坑子。

第二：瞄准高考动态，联系社会热点进行综合模拟训练，对各类试题、资料、信息以我为主合理筛选，尤其对20xx年的省市质检题进行变式训练，在此基础上对各种题型的解题技巧与方法进行认真总结、归纳。

第三：引导学生自主复习消化，回归基础，增强信心。本轮复习教师要保证给予学生思考和消化的时间和空间。

三轮复习是一个由点到线，由线到网，再到学会正确撒网的过程。

三、方法与注意问题

1、要加强教研，研究考纲和考试说明，把握高考的命题趋势和考纲变化，精选习题，避免陷入题海战术。

2、要加强对学生和课堂教学的研究，在研究中增效。

首先，要研究学生的基本情况，做到对症下药。对不同类型的班级，对不同类型的学生，采取不同的复习方法。并在深入了解和研究学生的基础上，扎扎实实地做好培优扶弱和个性化辅导工作。

其次，要优化教学方法和教学设计，努力提高课堂效率。积极探索以学生活动为中心的备考模式，充分发挥学生在复习备考中的主体作用，努力调动和提高学生学习的主动性、积极性和创造性。教师要精心备课，精心设计课堂教学，点点滴滴的积累，仔仔细细的查缺补漏，切切实实地提高课堂教学的有效性。

3、要纠正学生在复习中易犯的错误。

我校学生在复习的思路上最容易犯的二大错误主要是：

1、一盘散沙式的复习思路。把复习的重点放在对各个琐碎的知识点的复习上，缺乏对知识体系宏观、总体性的把握，难于应付比较灵活的综合性题目。

2、漫无目的式的复习思路。缺乏复习计划，自觉不自觉地陷入自由散漫，复习效率低。

3、要重视对学生进行心理辅导和心理素质的优化。

在高考前，一定要重视对学生的心理辅导，要引导学生正确对待高考，要训练学生怎样保持良好的心态，要引导学生怎样保持考试过程中心态的稳定，要加强对学生非智力因素的培养，让学生把物质准备，知识准备，心理准备充分结合起来，在考场中发挥最佳的水平。

4、加强集体备课，团结协作,发挥整体功能要加强集体备课，做到定时间、定主讲人，定内容(主要是明确考点,重、难点的突破方法、课时练及周练的安排),定目标(主要是课时教学要达到的知识和能力要求),在此基础上,形成各自的个体教案,分工协作,责任到人,备课组长负责备课组工作的总体安排,同时对学生进行定量,定性分析(主要是对每次练习包括月考中每个档次的学生数统计以及学生在双基和能力上存在的问题进行分析)并做好错题收集和备课组文字工作,为教学计划的调整,完善以及教学的个性化提供客观依据,收集并整理高考信息。相信通过本组同仁的努力探索和创新,不断提升教学层次和水平,在明年的政治高考中会取得比较理想的成绩。

高中政治教学工作计划 篇8

随着对新课改教学的深化，适应现代学生的学习，作为一名高中的政治老师，对今后的教学工作计划如下：

随着新课标的出现，传统的三维教学目标“知识、能力、觉悟”升级为“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”。这是一种超越，培养学生终身学习与终身发展的基本素养。所以要把新的三维目标落到实处。

(1)在备课过程中，把抽象的三维目标转换为具体的行为目标。也就是把知道、了解、理解、运用等动词运用到具体的知识点上，举实例说明，变抽象为具体。

(2)在教学过程中，教师采用引导与鼓励的方法让学生针对某个教学目标的内容举发生在自己身边或所见所闻的事例来说明该知识点，通过相互交流、讨论并分享成果来落实这一知识点的情感性目标；而学生举例的过程，又体现了过程与方法这一目标。

课堂教学过程与活动是实施教学的一个最主要的环节，因此要把以往的单一讲授式变为师生互动，高效活跃的课堂教学。做到这一点，就要落实课堂合作探究法。大家都知道，教师是教学的主导，但教师这一主导还须由学生这一学习的主体来体现，所以探究式合作学习尤为重要。“探究式合作学习”是一种重要的学习模式，一定要运用在教学实际中，运用在课堂教学上。那么，如何在教学过程中有效地运用“合作学习”呢？第一、激发学生合作学习的意识。合作学习是在自主学习的基础上，更高一层的学习方式。这需要教师的引导，让学生们合作，分小组讨论学习，使学生在学习过程中产生习惯性的合作意识。第二、培养帮助学生端正合作学习的态度。教师要要求学生真正的去思考，认真地去观察和分析，留给学生广阔的思考空间；对学生的新思想，不可盲目否定，要思考其思想根源，让每一个学生都感到自己在学习当中的重要，调动学生的参与意识。第三、帮助学生进行有效的合作学习。合作学习是学生或师生之间，通过共同的探讨、交流而扩大知识面、挖掘知识的深度，这是补充自主学习的不足。但学生在交流之时，往往出现一些困惑。此时，教师应及时地在操作方法、思维方式和思路延展上给以帮助，让他们能够通过自己的努力实现自定的学习目标，从而达到合作学习的有效性。综上所述，合作探究式是课堂教学中一种有效方式。它的合理运用可大大的提高教学效率，积极地推进了有效教学。因此，在操作时，一定要放眼全体学生，尽力地放大合作的效应；一定要灵活的调动每一个学生的学习积极性，使合作学习习惯性地延续。

高中政治教学工作计划 篇9

高中政治教育的重要性不可忽略，要在教学日常活动中不断宣传，使教师和学生在潜移默化中加大对高中政治教育的重视程度。小编准备了高中一年级政治学科个人教学计划，具体请看以下内容。

一、教材分析(结构系统、单元内容、重难点)

《政治生活》的核心概念是社会主义民主政治。民主政治建设是贯彻全书的一根主线，前三个单元描写我国社会主义民主政治。多层次、多角度论及民主政治的问题。第四单元讲公民参与国际政治生活的问题。培养学生的国际视野，引导学生认识我国在当代国际社会面临的机遇和挑战，树立做负责大国公民的使命感和责任心

二、学生分析(双基智能水平、学习态度、方法、纪律)

文科学生态度较为认真，学习方法存在欠缺。

理科学生主观上不够重视，学习很被动。

三、教学目的要求

培养公民思想政治素质，造就学生成为具有良好思想政治素质的社会主义中国合格公民。

四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施

1、精备课、备学生

2、面批试卷、作业

3、课后个别交流。

4、定期让学生收集时政资料。

高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的高中一年级政治学科个人教学计划，希望大家喜欢。

高中政治教学工作计划 篇10

一、指导思想

(1)面向全体学生，实施素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，为学生全面发展奠定基础，切实提高中学德育工作和课程的针对性和实效性。

(2)结合高中思想政治新课程标准，明确所教年级的教学目标的要求，从整体上确定与把握教学内容，以新课程标准为教学依据，结合当前教学改革的新形势，学习和实践新的教学理念，探索以学生为主体的新的教学模式。

(3)认真做好高考备课的工作,取得高考的丰收。

二、教学目标

通过《思想政治》的教学和复习，使学生进一步巩固对马克思经济﹑政治﹑哲学和文化等一些基本理论知识的了解，使学生能够说明常见的经济和政治现象，学会运用相关原理分析问题的能力,学会理论联系实际的分析能力,提高学生对知识的理解和运用能力,加强学生的高考应试能力。

三、教学要求

1.学习《课程标准》，并且结合《课程标准》中的识记、理解、运用的不同层次的基本要求，准确地贯彻在教学过程中，落实教学内容，把握教材的特点。

2.要充分利用有限课时，努力提高课堂效率。重点突出，难点讲透。要积极创造条件，充分运用各种形象、直观和现代化教学手段进行教学，以期获得更好的教学效果。根据教学内容和学生思想实际，充分利用各种丰富的教育资源开展教学活动。

3.认真贯彻理论联系实际的原则。将教材中的基本知识、现实生活中的实际问题、学生思想认识的问题有机结合起来，做到科学性和思想性统一，培养学生运用所学理论观察分析实际问题的能力。

4.加强学习，更新教育观念，转变教学行为和学生的学习方式，积极有效地探索和实施研究性学习，充分调动学生学习的积极性、自主性。重视对学生学习过程的指导，引导学生通过自己的研究和思考获得结论。同时做好后进生的较换工作。

5.在认真学习、备课、讲课的基础上，积极参加市和县里及校内的有关教研活动，互相学习，有意识地捕捉教学和教育的信息，更新教育、教学理念，提高自身的素质，以适应教学改革的新要求。

四、教学活动设计

1.同组指导教师的教学意见

2.师生交流会

3.研究教学实践课

4.参观示范课、讲座、集体备课

5.新高考教育的研究

五、本学年教学工作要点

1、认真研读新考纲，明确考点，把屋考试方向。

认真研究考纲规定考试的性质，内容，形式及试卷结构，考查的知识范围，考试的基本型及要求;分析考点，明确每个考点的本质，了解考点的内涵和外延，明确复习的方向，提高复习的针对性和实效性。

2、以教材为本，夯实基础，构建网络。

首先，立足教材，认真梳理知识，狠抓基础知识的掌握。以本为本，坚决、踏实地抓好学生对课本基础知识的掌握。每节课利用10分钟来考查学生对课本基础知识的掌握情况，以问答题的形式来进行考查，考不好的同学必须在限定的时间内去掌握。

其次，要构建知识网络。复习时注重知识体系的构建，重视网络化复习，注重学科内经济常识、哲学常识、政治常识的联系和综合。网络化复习从纵横两角度双向展开。

3、关注热点，联系实际，提高能力。

复习基础知识的同时，有意识的引导学生关注社会政治、经济、文化生活，特别是社会生活中的热点、重点问题。弄清来龙去脉，了解产生的原因，分析如何发展，注意解决对策，并学会用所学的知识进行分析。

4、强化训练，精选试题，提高水平。

在高考的最后阶段的复习过程中，结合近几年来文综测试反映较好的试题，进行思维过程的训练，熟悉高考文综试题的命题思路，领悟试题的设计立意、设问角度、答案组织等关键环节。通过练习查漏补缺，掌握答题规律、技巧，提高应试能力。每次的习题要经过筛选，练习要练，也要讲评，而且要讲得精，评得透，做到举一反三。

5、加强对学生答题的训练，提高应试水平。