实验小学作文300字

2024-12-17

实验小学作文300字（11篇）

1.实验小学作文300字篇一

早晨，从宽阔的马路上，从狭小的小道里，走来了许许多多的小学生。大家穿戴不同，姓名不同，来到学校，都成了好朋友。那五颜六色的服装，把学校打扮的更加多彩。同学们向天空飞过的鸽子打招呼，向亲爱的同学们问好，向摇摆的树枝挥手。

“叮，铃铃！”“叮，铃铃！”优美的铃声响起了。

上课了，不同年龄的小学生，在同一所学校里学习，同学们认真听老师讲课，老师讲课的声音真好听！这时候，窗外十分安静，风儿不吹了，麻雀不叫了，蜜蜂停在花朵上，好像都在听老师讲课。最有趣的是教室外面大树上知了的声音。这些动物朋友是那样好奇地听着老师讲课。

下课了，大家在操场上跑步、跳绳、做游戏，招引来了许多小鸟。这就是我们的实验小学，一所现代化的实验小学，柳树枝条的影子，在洁白的墙壁上摇晃…

2.农村小学作文生活化的实验与研究篇二

【关键词】作文；生活化；实验；研究

《语文新课程标准》明确指出：语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来”，“应该是开放而富有创新活力的”。新课程语文教学以走向开放、走向实践、走向综合为理念，为作文生活化教学知名了导向。“生活即教育”，生活处处都有知识，生活处处都是作文教学的课堂。封闭守旧的教育模式，技能化的作文教学模式，不能激起学生自我表现的欲望和作文的热情，学生体验不了写作的乐趣，自然谈不上习作的提高。

一、走进生活，积累素材

小学生习作最苦恼的莫过于“无米下锅”，是呀！没有米怎么能做饭呢？没有内容怎么习作呢？叶老说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”生活是丰富多彩的，家庭生活，学校生活，社会生活构成了学生生活的广阔天地。生活中可写的事情多着呢！怎样才能培养学生积累素材的能力，捕捉生活中的习作材料呢？为此，我采取了以下做法：

丰富家庭生活。如新课改的六年级的第一次习作是让学生写一写自己的课余生活。习作前我为学生创设写作情境，特别布置学生在课余时帮妈妈做些家务活，如洗碗煮饭，整理房间，整理书包等等。然后每节课前让学生进行两分钟自由式的口头作文，轮流让学生把自己怎样做家务以及做家务活后的收获和感受说给同学听，没想到只是三年级的学生，竟然说得条条是道，有的说帮妈妈煮饭，有的说怎样洗碗，有的同学还帮同学做补充。然后让学生把自己所说的写在日记里，强调怎么说就怎么写。到了习作课时，学生就不用惧怕“没什么事可写了”。

开展第二课堂活动。丰富多彩的“第二课堂”，为学生开辟了广阔的生活天地，也为学生作文训练提供了取之不尽的素材，如组织诗文朗读比赛，口头作文，演讲比赛，游戏活动等。如在“记一次有趣的活动”习作课前，针对学生素材贫乏的问题，我先带领学生玩“贴鼻子”游戏。游戏过后，只需稍微点拨，点明游戏意图，指导如何开头，如何结尾，讲清哪里该详写，哪里该略写。由于学生亲自参与了这些活动，搜集了有关素材，所以作文中能畅谈自己经历和感受，写起文章来也得心应手。

走出校门，进行社会调查，访问，郊游，这是解决写作素材，提高写作能力的好办法。有一次习作要求“介绍家乡的一处景物”，我带领学生参观了果园，事先我布置了写游记的任务，要求学生注意观察点，回校后组织他们谈感受，把自己身边的事讲出来让同学们进行评论，由于同学们参与了这些活动

二、表现生活，激发兴趣

学生掌握了丰富的素材，不是就能写出生动感人的好文章了。不能只谈生活，不谈技巧，如何让学生用习作来表现生活？以随笔为突破口，让学生随时随地尝试用随笔来表现生活，描绘生活，既可以很好地激发了学生的作文学习兴趣，收效甚多。

首先，让学生勤于动笔。不拘形式，不设条件，自由自在地把见闻和想象倾注于笔端，抒发灵感。可以是短句，可以是洋洋洒洒上千言；无论是片段无论是心中闪过的灵光。无形之中，一切都在成长。其次，让学生善于表达。除了注重素材收集整理，一词一句，布局谋划方面的指导。还要改变过去以教师分析为主的作文教学方法，让学生多动手、动口，确立以体验为主的作文教学。创造一种自主、合作、探究的教学氛围，让学生主动参与，主动探索，独立构思写作。最后，学生写随记时。充分体现层次性，既有“扶着走”的方法，也有自由表达的空间，对于不同个性、不同层次的学生在不同阶段应有不同要求，使学生都不畏困难，快乐习作。

三、感悟生活，活跃思维

以提高生活质量角度来理解作文生活化的意义，让写作来反映生活，以进一步提高学生对生活的感悟，继而又深入生活，促进学生作文深度的发展。最终让习作走进生活，生活就是作文。作文是学生心理功能的学习实践活动，学生作文总是一个“物”（客观事物）——“情”、（观念情感）——“辞”（语言文字）的双重转化过程。作文生活化强调使写作成为生活的一部分，是生活的自我表现、是生活真实写照与学生生活的空间相融。苏霍姆林斯基说过“一个教师不能无视学生的情感生活，因为那是学习中主动性和创造性的源泉。”情感的大海就有壮丽的浪涛，需要感悟，需要激活。只有生动感人的语言找到火热的情感，所写之作才有血有肉。因此，平时应抓拄契机，丰富的积累，让学生领悟生活之美，有强烈的写作冲动，顿生“一写为快”之念。活跃思维，给学生以自由命题的空间，在实践中，建立以评改为中心环节的作文教学模式。“学生初写→师生评点习作→互评→互改→誊写→再改……”，不受时空限制完成习作，大胆张扬其个性。学生在潜移默化中掌握了写作秘诀。

顾黄初先生早在《语文教学要贴近生活》一文中就强调“语文教学的改革，关键在贴近生活，这是‘根”。这话，正为我们指明了作文教学改革的方向。

参考文献：

[1] 屠丽琴.小学作文教学现状分析及其应对策略[J.教育科研论坛，2009（04）.

3.小实验小学生300字作文篇三

今天，我做了寒假作业上的一个小实验。通过观察，我发现这个题目不科学。

这个题目就是用纸杯漏水比喻坏了的水龙头漏水，计算出最后坏水龙头一天要漏多少水。我根据题目做实验，进行观察。纸杯一开始漏水很快，就像一条线;当水位到半杯时，就变成一滴一滴的，但很快;当只剩下杯底那一点点水时，一滴要等老半天才能下来，再最后还有一点点的`水就再也不流了。而坏水龙头它永远都是一个速度的流，而且永不终止，除非你把它修好了。这样看来，纸杯不能和水龙头相比。

但纸杯漏水为什么由快到慢然后还有一点都不流了呢?于是我去问爸爸，他说：“这是压力问题，一开始水很多，压力大，水就压出来了。最后水太少，压力就小，水就压不出来了。”“哦，我知道了!”我开心地说。

4.实验小学作文300字篇四

这些实验看起来都很简单，只要先准备材料，然后按照说明书上的步骤一步一步的做，就可以完成了。尽管如此，我和妈妈做的实验并不是每个都成功，比如“扎不破的气球”，当我们把准备工作做好后，妈妈就按照说明书上的步骤将牙签慢慢的扎入气球，当牙签碰到气球时，气球“嘭”的一声爆了，我和妈妈都感到很意外。

我最喜欢的是“复活蚕宝宝”，因为我们只要滴一滴水在“蚕宝宝”身上，“蚕宝宝”就能一点一点长大，特别神奇!其实“蚕宝宝”就是被我们缩紧的纸张，因为纸张中含有大量微小的植物纤维，在毛细作用下，纸就会吸收水份，水有表面张力，水滴在缩紧的“蚕宝宝”身上，水的张力慢慢地就把“蚕宝宝”撑大了。

5.小学生300字日记做实验篇五

篇二：

今天的实验由陈宏霖和我们一起做。第一个实验是笔帽套不上，把笔帽从笔上取下来，然后闭上一只眼睛，再把笔帽套到笔上，唉，还真是不好套上呢。

第二个实验是透视眼，把写了字的一张纸装到信封里，然后再用纸卷一个圆筒，圆筒套在信封上，用眼睛往里看，果然能看到信封里的字，把圆筒取下来就看不见字了。真是太神奇啦!

篇三：

今天，妈妈教我做了一个有趣的实验，就是用一个盆子装好水，往盆子里放东西，东西越大，就会越往下沉，东西越小，应该就会浮起来。是不是这样呢?这只是我的想法，妈妈告诉我，我的想法是错误的，不看东西的大小而是要由东西的轻重来决定的。日记六年级日记

后来，我按照妈妈说的去做，首先，妈妈让我在盛水的盆子放进一个纸杯，看到纸杯一下就漂浮在水上，就象小船浮在水面上一样，妈妈再叫我放入一块硬币，却发现，硬币落到水里，沉到水底里了。纸杯和硬币，看表面，纸杯比硬币大，但是放入水里，却是纸杯浮在水面，而硬币沉到水底，所以，妈妈说的是对的，并不是大的沉在水底，小的浮在水面上，而是要用轻重来决定。

6.实验作文300字篇六

今天是星期三，是我们放假的第五天。今天，我做了一个有趣的实验。

这个实验非常的简单。我先拿来两个小杯子，一个杯子放一些小苏打，另一个杯子倒上一些醋，然后再拿来一小盒火柴，一切都准备好了。我先用小勺把一些小苏打放入烧杯中，然后再往烧杯中倒入一点点醋，这时候发生了奇怪的现象，小苏打一碰到醋就会“噗”的一声冒出许许多多的白泡沫出来。然后我点燃火柴慢慢深入烧杯中，突然，火柴立即熄灭了，我不知这是什么原因，就在爸爸经常看的科普书上找，我找啊，找啊终于在一本书上找到了，上面说：当小苏打和醋相碰时就会产生化学反应，也会产生一种气体，也就是二氧化碳，所以火柴一进去就会熄灭掉。

这真是一次有趣的实验呀!实验真是太神奇了，我以后还要做更多更多的实验。

7.实验作文300字篇七

我先把一张纸平放在地面上。然后，将放大镜对着太阳，一面对着纸面，纸上立即映出一个耀眼的光圈，随着镜片的移动，光圈渐渐缩小，最后变成一个光点，非常刺眼，我目不转睛的盯着那个光点，霎时，奇迹出现了，我高兴的跳了起来，快来看呀，纸冒出烟了，话音刚落，纸已被烧成了一个窟窿。小刚好奇的问我，纸为什么会自己会烧起来呢，我一时也回答不出来。

我回去问妈妈，妈妈说：“放大镜是凸透镜，凸透镜具有把透镜的光汇于一点作用，所以阳光通过放大镜在焦距处汇集，那一点集的光最多，那么能量也就越大，产生的热能也就越大，就能使纸烧通。”

8.实验作文300字篇八

春天，一场春雨过后，茄子的秧苗被我们栽到了地里，那秧苗的两新叶，像一对淘气的小眼睛，新奇而又顽皮的瞧着地面的一切。过了几天，它的叶子黄了，也蔫巴了，我很心疼。我一猜，应该是它渴了吧！所以我就给它们洒了一些水。第二天我又来看它，它的叶子又绿起来了，也挺拔了，我高兴极了！

夏天，绿油油的叶子中间开满了紫色的小花。天气晴朗的时候，蜜蜂、蝴蝶赶集似地飞来，一会儿在这朵花上趴会儿，一会儿在那朵花上趴会儿。经过它们辛勤的传递花粉，小茄子长出来了。瞧！那小茄子多可爱！身上穿着紫色的外衣，像条小香肠，又像个紫色的小灯笼似的挂在菜秧上。

秋天来临，茄子秧上只剩下几个明年做种子的老茄子了，茄子皮也有些干裂了，从裂开向里看去，我看见一颗颗光亮的小黑籽儿。到了明年春天，就可以再播种，结出更多的果实来了！

9.实验作文300字篇九

准备材料：苹果切块，白纸一张、沙石若干，就可发开始实验了。

首先，在住所用围或花园附近有土的地方寻找个蚂蚁窝。找到之后在蚂蚁窝附近放置上备好的白纸，并将苹果块放在白纸上。当蚂蚁群发现苹果块，并朝向苹果块排成一排时，试着将苹果块移到旁边。这时你会发现蚂蚁们并不会走距离苹果块最近的路径，而是依佐然照原来的路线爬行。这时如果在蚂蚁群行走的路上洒上少许沙石，不大一会你就会发现蚂蚁们会在旧路径附近开辟一条新的路径出来。

这是为什么呢？

原来，当蚂蚁发现食物时，就会利用一种独特的方法――气味，来开辟一条属于自己的路线，以利其他蚂蚁跟随而来，好一起搬运食物。所以，即使我们把苹果移走，或在蚂蚁通行的路上设置障碍，可聪明的小蚂蚁们依然能够依照发现食物的蚂蚁留下的气味一路追踪，直到找到食物，搬回家中为止。

10.实验作文300字篇十

星期四上午第-节课，单老师右手拿着杯子，左手拿着两个空杯子和两盒回形针，笑眯眯地走了进来，神秘地说：“今天我们做个实验，叫‘神奇的水’。”单老师把水慢慢倒满，让同学们猜一猜，回形针放进去，水会溢出来吗？大部分同学都觉得会溢出来。

单老师让方俊阳上来检查一下水倒满了没有，方俊阳小心翼翼地走上来，左看右看，轻声说：“还没满。”于是，方俊阳又倒了一点水进去，这次左看看右看看是真满了。单老师开始放回形针了，第一个，第二个，第三个……放到第二十个回形针时，单老师突然停了下来，让同学猜一猜，继续放水会不会溢出来。方俊阳说：“放到第二十一个可能就要溢出来了。”单老师继续放回形针，同学们又开始数，一直数到五十个，同学们的嘴形变成了字母中的“O”。单老师又开始放回形针放到一百个，水面有点鼓了，像一个小面包。大家猜第一百零一个，水会不会溢出来。单老师再次放回形针，放到第一百六十八个回形针，水终于溢出来了。

实验结束后，单老师告诉我们，这是因为水有张力。生活中处处有科学，只要细心观察，就会有所发现。