家校共育家长会讲话稿

家校共育家长会讲话稿（共17篇）

1.家校共育家长会讲话稿 篇一

家校共育家长心得

今天是中秋节假后上课的第一天，距开学已过去三周了，孩子自升入四年级后，在学习积极性方面比起三年级的她真是判若两人。孩子的班主任王老师打电话给我，让我写一篇《育子心得》，以便了解孩子的学习习惯得以好转的外在原因。听到这里，我的心里真是感到无比惭愧。因为在教育孩子上，我自认为是一个不称职的父亲。从一年级起，在孩子的学习和生活方面的习惯上，我一贯只是言语告之，而不去严格督促，长此以往就导致了孩子做事拖拉的坏习惯。孩子从一年级一直到三年级上学期，她书包里所有的书本基本上没有完好无损的，全被女儿亲手戕虐到一级到三级伤残不等。各科老师隔三差五的反馈给我说孩子的某个书本又莫名其妙的不翼而飞了。很显然，事情已经到了一种很严重的地步了，必须马上采取措施补救。现在想起来，我当时的想法真是很伟大：这不是孩子的错，孩子急需帮助！从那以后，女儿哪些方面需要改进，我除了告诉女儿如何做，还要示范给她看，看着她去改正，耐心的去教她。做好了就给予奖励，不论是精神上的口头表扬，还是物质上的实际奖赏，说到就及时做到，只要许诺就一定落实，从不食言。孩子逐渐有了好转。孩子的坏习惯一旦养成，改起来是很困难的，是需要时间的，也许三年级的下学期就是女儿转变的一个过渡期吧。孩子现在的表现虽然积极向上，但仍需要乘胜追击。孩子的好习惯需要家校持之以恒的共同努力。

总之，在孩子的生活和学习习惯的培养方面，家长和老师有着极其重大且不可推卸的责任。只要家校联合，耐心正确的教导孩子，就一定会教育出高素质的学生。

以上所谈，实在谈不上育子成功方面的心得，因为我和孩子她妈妈对于孩子近期的转变一直都很迷惑，也许这种疑虑正是源于孩子现在的老师的缘故吧。所以衷心地道一声：谢谢老师！

2.家校共育家长会讲话稿 篇二

一、掌握方法, 培养良好的学习习惯

监督孩子做好以下几点:课前认真预习, 上课重视听讲, 课后及时复习。课前预习, 目的在于了解将要学习的内容, 做到有目的地听讲, 同时培养自学能力;上课要认真听讲, 要紧跟教师的思路, 积极思考, 比较自己的解题思路与教师所讲的有哪些不同, 特别要重视基础知识的学习和基本技能的训练;课后复习, 主要强调的是对课本及笔记不留疑点, 强化对所学知识的记忆。那些经过反复独立思考仍弄不清楚的地方一定要多问同学和教师, 及时解决疑问。好习惯一旦形成一定要坚持, 长此以往必定能提高数学成绩。

二、树立信心, 激发学习兴趣

“兴趣是最好的老师”, 是学习的动力。有了学习兴趣, 孩子才会主动去学习。数学的学习过程需要兴趣来维持, 要想学好数学, 必须培养和激发孩子对学习数学的兴趣。家长要做到以下几点:

1.不评价孩子的智商, 相信孩子能学会最基本的数学知识。经常用赏识的话语鼓励孩子, 比如“妈妈相信你一定能学好数学。”“你真有学习数学的天赋。”“你的数学思维很严谨啊!”“你真棒!”等等。在孩子刚升入初一时, 激励孩子努力学习, 并坚持每天晚上陪伴孩子共同学习一段时间, 同时密切联系教师, 帮助孩子养成良好的学习习惯。

2.遇到孩子成绩不理想时, 不要乱发脾气, 讽刺挖苦, 甚至打骂孩子, 应该心平气和地跟孩子谈心, 让孩子知道父母关心自己的学习。同时要采取有用、可行的方法帮助孩子找到失败的原因, 并尽快补习落下的功课。首先要重视课本, 通过仿做课本上的例题和练习题加深对数学定义、概念、定理等的理解;其次要重视培养孩子的预习习惯。孩子若能自己看懂并学会课本上的内容, 则能从中获得“成功的喜悦感”。同时还可以标出看不懂的地方, 上课时可以有针对性地听讲, 进而提高听课效率;再次要根据孩子的学习情况找一套和课本配套并且有答案的试卷, 难度一定要符合孩子的实际, 不要急于求成;最后要重视错题, 督促孩子通过问同学以及教师及早弄懂。

三、重视“纠错”, 发挥“错漏本”的作用

曾经做过一个小实验, 同一套试卷考过之后, 过一段时间拿来重考, 有些学生两次成绩竟然相差无几。仔细分析试卷, 发现上次错的题再考仍然出错。究其原因, 主要是学生不重视纠错。其实, 多数学生成绩差的原因主要是由于疑难问题未能得到及时解决。由此可见, 重视纠错是促使学习进步的重要途径之一。因此, 家长要督促孩子给每一门课准备一个“错漏本”, 让孩子随时把作业和试卷中做错的题目抄下来, 把正确答案、错误原因和过程思路写上去, 定期翻阅, 防止再次出错。具体做时要注意:首先要把题目抄写下来, 之后把正确答案、错误原因等抄在本子背面, 纠错时独立做完之后及时对答案, 确保真正弄懂。一位考入清华大学的学生说:“我原来数学成绩很一般, 之后以纠错为突破口。不仅注意纠错, 而且认真查出出错的原因, 诸如审题不清、概念模糊、粗心大意等, 每隔一段时间, 特别在考试前, 总要翻翻‘错漏本’, 从中吸取教训。高三一年下来, 各科‘错漏本’共积累了14本, 结果高考数学得了非常好的成绩。可以说, 我的成功是从纠错开始的。”可见, 纠错至关重要, 学生需要重视, 家长更要及时检查孩子是否真正弄懂了错题, 适时进行抽查测试, 帮助孩子通过纠错提高成绩。

3.家校共育，和谐发展 篇三

【关键词】小学生成长 家校共育 和谐发展

【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0193-02

一、实施的背景及目的

孩子的成长过程是漫长而复杂的，需要社会、学校、家长多方面的配合。教师经常与家长沟通，定期了解孩子在家里的状况，会更有利于对孩子进行教育。我校虽然是一所城市中心小学，但学生家长的整体素质层次参差不齐：有机关干部、企业老板、工厂工人、小商小贩、外出打工者……他们对孩子的教育方式各不相同，与老师的沟通方式也五花八门，造成了学生整体素质方面存在差距。

基于此，从2011年3月开始，我校以12项育人为本制度为契机，在保留传统形式——家访的基础上，建构了家校沟通新机制，走出了一条学校、家庭、社会三位一体的合作育人体系，融家校沟通于课程开发、主题活动过程中，创造了有利于学生健康成长和全面发展的良好环境，谱写了一曲“家校共育、和谐发展”的动人乐章。

二、基本做法

（一）构建了“三位一体”家校育人体系。

1.落实规章制度。制定了具体可行的校长——分管处室——相关责任人的垂直管理网络，完善和建立家校沟通制度、明确了不同岗位的教师家校沟通的职责、制订了教师与家长沟通情况考核办法，加强了学校与家庭的联系网络，使工作有章可循，有的放矢。

2.落实评价机制。探索和完善“教师与家长经常沟通制度”的考核评价机制，制定考核方案。每学期通过发放调查问卷、召开专题家长委员会会议、家长学校开课等方式，对制度的开展情况进行调研，依据家长参与班级、学校管理情况，定期开展“优秀家长评选”、“家长、学生心目中的师德优秀教师”评选活动。同时还开展“家长学校”优质课、“我的家庭故事”优秀征文、“优秀亲子交流卡”等评选活动，助推此项制度健康有序的进行。

3.落实工作团队。成立了校长总负责的领导小组，践行统筹规划、协调实践、调度资源的责任，保证此项制度的持续发展和深入买施。

（二）创建了家长委员会运作模式。

1.尊重家长。全体家长自愿报名，公开竞聘，让热心、有才能的有识之士加入到学校大家庭，为学校的发展建言献策。

2.招贤纳士。改建后的三级家委会不选择家长的工作和职位，只要是对学校工作持有一腔热情的有识之士，公开竞聘成功后，都能成为我校家委会的一员。

3.自主管理。各班家委会自主运作，由家委会主任组织本班委员和家长代表定期召开会议，自主管理班级各项事务。

（三）开发了“三位一体”教育课程。

为增强学校、家庭、社会“三位一体”互动共建的实效性，学校开发了“‘我’是德育工作者”课程，整合每位教职员工、家长、社区的有利教育资源，多渠道实施教育。

1.立足课堂播智慧。一建“亲子课堂”。学校采取多种形式进行家长学校授课，依托“亲子课堂”，教师、家长互相交流育人心得和困惑，共享资源，取长补短，提高素养，和谐发展。二建“专家讲堂”。学校先后多次邀请心理学专家、中国科学院教授、著名儿童作家、知名节目主持人等到校现场为家长传授育子经验，还邀请家教有方的学生家长介绍家庭教育经验，形成“教师引领、家长参与、社会支持、共同成长”的良好育人氛围。

2.主题活动促发展。学校充分利用丰富的节日资源，组织开展系列活动并欢迎家长参与其中。如“书香家庭”的评选、定期召开不同范围的家长委员会会议、“重大节日、传统纪念日”活动的开展、教学开放日、走进社会大课堂等活动，邀请家长走进校内校外活动中来，既增进了家长与学校的联系，又为增进教师和家长的了解搭建了平台。

3.沟通途径见真情。一是深入家庭实地家访。学校推出了“百名教师访千家”的活动，鼓励教师克服种种困难，走入特别需要进行面对面交流的学生家庭当中，了解学生的家庭成长环境、亲身感受学生的成长氛围，面对面的跟家长、学生交流，鼓励学生积极进取。二是全体教职员工与学生结对子面对面沟通。本着“学校育人、德育为先”的原则，组织包括校级领导在内的全校所有的任课教师都积极投入到育人工作当中来。每名教师和15-20学生结对子，持续地对结对子学生进行面对面思想、习惯、学习等方面的交流、关注、教育，加强与结对子学生家长的沟通，效果显著。三是利用网络资源沟通。除一般的登门家访和电话家访外，我们建立“家长飞信群”、“班级QQ群”等及时反馈学生表现，发布温馨提示，交流育人心得。实行校长对家长接待日，促进心与心的交流，

三、效果

4.家校共育家长心得体会 篇四

一是必须不断的提高自身，对事物和各种社会现象要有正确的认识和评价标准，时刻注意自己的一言一行，遵守社会公德良俗和行为规则。这样才能避免因自己的不慎行为给孩子和家庭带来伤害。

二是不能没有原则的宽容，自然法则和一个社会的整体规则不会因为某个人的年龄大小来改变，所以我们千万不能因为孩子年龄小触犯了这些规则就选择无限的原谅和宽容，孩子犯了错误，我们往往是想尽一切办法帮他来弥补，不想让孩子受到该有的惩罚，认为这才是对孩子应有的爱。其实这是极端错误的，这样实际上是在鼓励孩子在错误的路上越走越远，下一次犯下更大的错误，可能是我们家长根本无法弥补，到时候孩子只能受到更重的惩罚，受到更大的伤害。

三是一定要教会孩子树立正确的人生导向，加强孩子的规则意识和责任意识，孩子总要离开我们，走向社会，如何更好地融入社会，适应社会，这是我们要面对的难题。所以我们一定要教会孩子如何承担自己的社会责任家庭责任，如何遵守社会规则、职场规则、政治规则等等，要培养他们树立正确的价值观，正确的判断是否标准。家长要做的在人生的道路上既能陪他们一起骑马，将他们扶上马背，更重要的是要能放开缰绳，让孩子能自由驰骋，实现自我。

时间过得好快，转眼间孩子已成为三年级的学生了，他是一个活泼好动，爱提问题，很调皮的一个小男生。说起孩子大概每个家长都有说不完的话题，孩子的成长倾注了我们太多的心血与爱，当然孩子也带给了我们数不清的欢乐。

有幸学校能提供这样的一个平台，通过家校合育有机会和学校老师以及家长共同交流孩子的成长教子心得，交流教育培养学生的经验和做法。在教育孩子的过程中自己不可能时刻保持冷静态度，有时候也会为孩子的不懂事生气，或为考试成绩不理想而担忧，每当遇到这些方面的问题都是不知道怎么办才好，没有更好的引导方法。

自从通过家校共育，学校老师家长共建交流平台，使我和孩子都有了很大进步，没有了和以前那样孩子一不听话就大呵小叫起来，孩子也是有一个上课老师反应说话，连进校值日的家长也给我反应上课坐不住交头接耳，这么一个严重的问题真是让我不知道如何用什么方法去改掉他那些不好的习惯，真得是让我感到有了很大的压力，通过学习优秀家长的教子心得，使我改变了对孩子的教育思路，调整正确的教育方法，对教育孩子有了更深的认识，还有通过班级积分实施以后，孩子也有了很大进步，我也是通过我们三三班老师家长互动互助以及她们的影响鼓励下，积极参与亲子日记才能坚持写了下来，这得感谢老师感谢三三班家长们，像候昭璇，辛羿诺，楚奕菲妈妈等都是我学习的榜样，她们为班级付出的太多太多，老师的辛勤培育，无怨无悔的付出，让我们感动，我们有不懂的遇到困难，就说写亲子日记要求写电子版，由于文化成度有限，她们也是给了我们很大帮助，衷心的感谢她们，家校共育我们就是一个大家庭，一切为了孩子们。

5.家校共育家长会讲话稿 篇五

中堂实验中学初二级家长会顺利召开

2014年11月27日晚，中堂实验中学家长学校初二级部组织召开了家长会。初二级部490名学生，学生家长7:10报到，7:45会议正式开始，这次家长会出席率达95%以上，有的孩子爸爸妈妈都过来参加会议。

会议有两个内容：

一、由实验中学副校长、东莞市初中语文学科带头人、中堂镇家庭教育讲师团讲师杨碧楚在五楼阶梯室作专题报告——《家长如何陪伴青春期孩子顺利成长》；

二、家长回到孩子的班上听班主任总结分析班级期中考的情况和班级家长委员会成员分享家庭教育的经验，增进家长间，家长与老师间的交流。

杨副校长向家长授课的主要内容有五点，一是孩子成才是父母最大的财富，家长要重视家庭教育的学习；二是父母营造和睦温馨的家庭氛围的方法，这是孩子健康成长的重要前提；三是如何培养孩子好的学习习惯；四是如何克服家庭教育的误区；五是如何帮助孩子有效学习。

杨副校长在授课过程，通过成功与失败的家庭教育实例阐述切实可行，行之有效的家庭教育的方法，深得家长的认同。不管是在五楼阶梯室还是在班级上，家长都能仔细聆听，有的还用手机将重要的内容拍下或录下。9：45家长会完满结束。（黎婉嫦、张琳撰稿）

2014年11月27日晚7:45，中堂实验中学家长学校召开初二级家长会

杨碧楚副校长作专题讲座——《家长如何陪伴青春期的孩子顺利成长》

初二级家长出勤率超过95%，家长认真聆听杨碧楚副校长的讲座

初二1班家长委员会代表分享家庭教育经验

初二6班家长委员会代表分享家庭教育经验

初二8班班主任黎婉嫦介绍班级总体情况，并向家长提出合理建议

初二2班班主任李惠光总结中段考情况，并向家长提出合理建议

6.家校共育共促成长家长发言稿 篇六

国家和山东省的中长期教育发展规划纲要均提出要建立中小学家长委员会，引导社区和有关专业人士参与学校管理和监督。山东省教育厅于20xx年12月出台了《山东省普通中小学家长委员会设置与管理办法》，要求全省中小学都要建立家长委员会。这些文件为我们开展家校合作、成立家长委员会提供了政策，指明了方向。

一、解放思想，消除顾虑，提高对家长委员会的认识

学生家长是学校教育的同盟军，与学校目标一致，利益相关，责任相同，同心同力地促进学生健康成长。很多家长具有参与学校管理的热情和志愿服务的精神。家长委员会作为学生家长自己的组织，是参与学校民主管理，促进和加强学校、家庭、社会三结合教育工作的群众团体，是联系家长与学校的桥梁和纽带。因此，学校管理者必须解放思想，树立大教育观，增强开门办学意识，充分认识成立家长委员会的意义；必须消除顾虑，提高学校的教育自信心，并充分相信家长委员会成员的素质与能力，积极引导家长参与学校管理和监督，开辟民主理校新渠道，加快学校管理的社会化、民主化进程。积极构建学校家庭有机结合的教育体系，使学校教育和家庭教育达到同步，教师和家长的教育达到同心，学校和社会的教育达到同力，努力营造有利于学生健康成长的育人环境。

二、规范组织，形成体系，打造家校共建新机制

菏泽一中在班级、级部、学校三个层面分别设立家长委员会，形成了立体化、多层次、全方位的家校共建新机制。班级家长委员会由班主任在班级家长会上组织推选，由5名成员组成。各班从本班家长委员会中选出两名代表，共同组成级部家长委员会。级部家长委员会再推选出参加学校家长委员会的成员。

菏泽一中于20xx年4月3日召开了第一届学生家长代表大会暨家长委员会成立大会，家长代表们推选出了学校家长委员会主任委员、副主任委员、秘书长、副秘书长、委员人选，并表决通过了《菏泽一中家长委员会章程》。10月23日召开了第二届家长代表大会，改选充实了家长委员会，设立了新闻部、财务部、教学部、生活部等机构并明确了各部门职责，制定了《20xx—20xx学年菏泽一中家长委员会工作计划》。家长委员会将逐步建立健全专题例会制度、对口联系制度、意见反馈制度、监督检查和组织建设等工作制度；同时，建立起家长评价的运作机制和家长评优机制，确保委员会的工作有章可循，有效运行。

学校为家长委员会安排了固定的办公地点，为委员们制作了入校通行卡、监督值日卡，为他们顺利开展工作提供了方便。

三、精心策划，扎实工作，家长委员会助推学校发展

菏泽一中家长委员会开展了丰富多彩而又扎实有效的工作，为学生和学校解决了不少难题，为学校的健康发展创造了良好的外部环境。

1.收集反馈家长对学校工作的意见和建议，畅通了民主理校新渠道。家长委员会多次发放“菏泽一中家长调查问卷”，调查家长对学校各项工作的评价和意见。根据搜集到的意见建议，家长委员会与学校领导座谈，向学校反映情况并提出解决建议。家委会还利用电话、座谈会、网络邮箱、家长探访日、手机短信平台等多种方式，加强与家长的联系，听取采集家长意见建议，并及时反馈给学校。学校对家长委员会反映的问题定时办结，并在校园网和《师生工作简报》中及时答复。

2.向家长宣传学校的各项规章制度和推进课程改革的新举措，取得家长的理解和支持。家长委员会充分发挥自身优势，从家长中来，到家长中去，以电话、公开信、座谈会、菏泽一中《家长导报》等形式向学生家长解释教育政策和各种改革举措，取得了良好效果，远比学校出面宣传更有说服力。

3.以家长委员会为桥梁，以菏泽一中《家长导报》为载体，提供家庭教育指导，帮助提高家长教育子女的水平，指导家长帮助组织学生的节假日学习和活动，促进家庭教育更加科学有效。

4.提供课程资源，帮助打造学生校外社会实践活动基地。课程资源不足严重制约着学校课程改革的深化，家长委员会成员来自于各行各业，可以为学生的综合实践活动提供丰富的课程资源。菏泽一中高二年级开展的“行业体验，导航人生”社会实践活动，高一年级开展的“走进农村，体验生活”社会实践活动，都是依靠学生家长委员会及众多的学生家长提供的活动场所，活动取得圆满成功。家长委员会还帮助联系市科技馆、冀鲁豫革命纪念馆、菏泽发电厂、玉皇化工厂等场所作为学校定点社会实践基地。

5.邀请各个领域的专家学者莅校开设讲座或进行主题教育。邀请菏泽中级法院杨庭长为学生举行了“预防青少年犯罪，加强自身防范意识”报告会；精心筹备并全程组织了牡丹区人民法院公开审判暨法制报告会”，在学校对一起“青年抢劫案”进行公开审判，为同学们上了一节真实生动的法制教育课。邀请新阳光心理研究所首席心理咨询师为学生做“良好习惯成就美好人生”校园报告会，报告会使学生深刻认识到培养良好习惯的重要性。

6.统筹协调各行各业，治理优化学校周边环境。菏泽一中新校区南面曾经有几座小化工厂，以前每到刮南风的时候，就会有刺鼻的气味弥漫进学校。为此，家长委员会配合环保局对这几家化工厂进行了查处取缔，消除了这些影响师生身体健康的环境污染源。

7.尊师重教，对学校老师进行服务和慰问。教师节时，家长委员会成员参加教师节庆祝大会，向全体老师发出节日贺信，送去节日祝福，并组织医学专家到学校家属院为教师及家属开展义诊活动。

8.组织建立“菏泽一中家长委员会教育基金”。家长委员会邀请校友、学生家长代表和本市工商界人士共谋助学支教大计，捐助善款成立教育基金，奖励菏泽一中品学兼优的学子和具有突出贡献的教师。

9.家长委员会生活部对学校食堂、超市、医务室等学生生活服务部门的服务质量和价格进行监督，不定期进行抽查，并及时向学校反馈意见，学校及时办结并予以答复。

10.开展“家长探访日活动”。由家长委员会成员和学校领导共同接待来访家长，接受家长咨询，向家长解释教育教学改革精神、学校的规章制度及家长们关心的问题。

四、影响广泛，多方受益，家长委员会工作结出硕果

社会、学校、家长、学生在互动中加深了了解，均收获了丰硕的成果。家长委员会的工作帮助学校解决了办学过程中的各种困难，促进了菏泽一中科学发展、和谐发展，带动菏泽市其他兄弟高中效仿菏泽一中的做法，逐步成立各自的家长委员会。菏泽一中在本学年的工作计划要点中把“实施家校共建工程”作为五项重点工程之一进行了阐述，并且在教师和中层单位考核评价办法中，把家长评价作为一项重要指标。

家长委员会不仅给学校带来了好处，而且给每一个学生的家庭教育带来了一缕春风，尤其是给参加了家长委员会的家庭带来了深刻的影响。家长委员会成员注重自身的学习提升，他们在业余时间学习教育理论，关注教育变革，思考教育问题，并由此带动辐射更多家长注重自身素质的提高，注重对子女的言传身教。家长的素质提高了，越来越多的家庭为学生的健康成长创造更为有利的氛围，促进学生良好习惯的养成。

7.家校共育家长会讲话稿 篇七

一、夯实底蕴, 创新特色, 为垃圾分类工作奠定基础

生态教育, 是公民素质教育中最重要的内容之一, 只有夯实学校的生态教育特色, 才能更好地开展垃圾分类。开展生态教育, 对学校而言, 促进了学校的发展, 提升了学校品牌;对学生而言, 规范了文明行为, 更培养了实践能力和创新精神;对教师而言, 提高了自身的素质, 更体现了为人师表的风范。学校应该始终把生态文明教育作为办学可持续发展的策略, 作为改进校园环境管理和实施素质教育的必要途径来抓。学校的教育目标应该是“教育一个孩子, 带动一个家庭, 影响整个社会”, 在普及生态教育的基础上, 以生态教育的科学探究活动为重点, 不断深化素质教育, 为提升师生垃圾分类意识, 落实垃圾分类行动打下坚实的基础。

二、科学管理, 找准切入点, 不断强化生态文明教育

1. 分层有效促进, 营造垃圾分类实践网络。

学校领导应该高度重视垃圾分类工作, 成立垃圾分类活动领导小组, 为学校垃圾分类工作出谋划策, 负责规划、指导、研究创建垃圾分类活动。并邀请社区人士、环境志愿者、学校师生等各界人士成立生态学校委员会, 与学校领导携手共筑垃圾分类实践网络, 实践网络应分工明确, 学校垃圾分类领导小组由校长负总责, 德育处催落实, 少先队具体抓, 实行德育处、级长、班主任三级常规垃圾分类管理制度, 形成各部门密切配合, 班主任和任课教师共同承担的纵向连接的工作体系, 积极探索学校垃圾分类工作的新途径。

2. 环保科技引领, 提升垃圾分类创新意识。

充分发挥环保科技的课程引领作用, 将科技探索活动与垃圾分类活动紧密结合, 以点带面, 丰富校内育人环境, 开辟校外第二阵地, 优化育人环境, 提高老师们的环保素养, 将垃圾分类活动落到实处。科学老师可以利用课程开展不同主题的科技体验活动, 让同学们认识到低碳生活的简单环保, 并积极投身到垃圾分类宣传活动中去, 共同创建生态文明校园氛围。可以组建“校园少年科学院”, 积极组织学生进行环保低碳、垃圾分类等方面的科技创新实验, 评选小院士、小博士、小硕士、小学士。以点带面, 提升全体师生垃圾分类的创新意识。

3. 开发校本资源, 充分挖掘垃圾分类课程理念。

学校应该积极开展“生态课堂”教学活动, 每个学科、每位教师认真组织教研活动, 共同探讨、研究生态教学特点, 充分挖掘自身学科教材中显性或隐性的环境教育渗透点, 从不同年龄学生的认知水平出发, 将环境教育与课堂教学相联系, 充分利用教材中涉及到的相关元素, 对学生进行环境教育, 甚至可以将某一环境行动渗透到不同年级和所有科目的教学当中。品德课可以提升学生垃圾分类的认识, 强化环保理念;科学课可以组织学生监测学校垃圾分类情况;语文课可以学习制订垃圾分类行动计划和生态章程;数学课可以讲授统计废纸数量的方法;信息课可以锻炼使用图表、管理数据的能力, 统计校园垃圾分类情况;美术课可以指导学生进行“变废为宝”活动, 运用废纸创作海报、壁画、工艺品等;音乐课可以编排相关内容的课本剧……学校教学大会也能成为环境教育校本研训的交流平台, 邀请环保专家开展生态教育讲座, 并积极安排教师参加各类环境教育培训, 以提高教师的生态教育素养。通过这些活动, 可以使全校师生从各种视角认识垃圾分类和废物回收问题, 从而有所成、有所获、有所得。不断提升对环境教育的认识, 掌握开展环境教育的途径与技巧, 不断探索环境教育的做法。从而更好地挖掘教材中可渗透的环境教育内容, 切实提高学生垃圾分类实践能力。

三、全力打造校园文化, 增强垃圾分类的实效性

广泛开展垃圾分类实践活动, 优化生态教育环境, 构建有本校特色的环保体系, 充分发挥实践育人的作用, 将垃圾分类深入学生内心, 强化学生良好的环境意识。

1. 完善阵地建设, 促使垃圾分类常态化。

(1) 充分发挥少先队阵地的宣传作用, 提升师生垃圾分类意识。重视发挥少先队队部室、红领巾广播站、电视台、红领巾网站在校园文化建设中的作用。充分发挥少先队宣传板报、橱窗的宣传作用, 不定期地举办学校、家庭、社区积极参与垃圾分类活动的图片展、学生手抄报活动等。红领巾广播站、电视台每周设“垃圾分类”专题节目时间, 可以向广大师生开展丰富多彩的宣传工作。校刊也能成为宣传垃圾分类的主渠道, 定期刊登有关垃圾分类的环保知识, 让老师、学生、家长等通过校刊, 了解学校垃圾分类的实施情况, 起到宣传、监督的作用。 (2) 充分发挥少先队小干部作用, 使垃圾分类工作全面有序开展。每周召开少先队中队干部会议, 进行有目的、有内容的垃圾分类培训和布置工作。组织各中队开展创建生态课室活动, 制定生态规章, 以及垃圾分类行动计划。使生态规章人人都能熟记于心, 并形成共识, 在日常学习生活中按照生态规章及垃圾分类行动计划的具体要求去做。落实“生态文明班”评比工作, 并把垃圾分类工作作为一项重要指标, 纳入到“生态文明班”评选工作中, 值周中队设专人监管校园垃圾分类投放点, 督促各中队规范投放垃圾, 作好登记。每班设立“回收箱”、“垃圾箱”, 坚持“二次回收, 二次利用”。并可以推选两名“垃圾分类管理员”, 直接参与中队垃圾分类常规工作, 长期开展垃圾分类回收、废旧电池、软包装饮料盒专项回收等活动。发展和培养各级队活动积极分子, 切实锻炼和提高少先队员垃圾分类的自主实践能力。

2. 倡导活动育人, 开展丰富多彩的垃圾分类活动。

巧用节日文化载体, 展现垃圾分类特色活动。学校可以结合植树节、世界环境日、六一儿童节等节日组织学生开展丰富多彩的垃圾分类实践活动, 彰显本校特色, 让学生们从精彩纷呈的活动中明白要从身边的环保小事做起, 为保护地球母亲, 为净化校园, 为创造一个优美的学习环境而努力。 (1) 校园环保特色鲜明。每学期开学, 可以围绕提升师生生态文明素养的办学理念, 举办具有校本特色的开学典礼, 明确我们小学生所肩负的学习、环保等责任, 鼓励大家坚持节能减排, 厉行节约, 反对浪费。教育学生从日常学习生活中, 平凡朴实的行为细节中做起, 继续付出自己生态文明的行动, 强化垃圾分类意识, 践行垃圾分类活动, 当好生态学校的小主人, 为新学期注入新能量。 (2) 植树节来临之时, 开展“节能减排, 变废为宝”环保系列活动。为达到节能减排的目的, 加强节约粮食、节水节电、垃圾分类回收等教育活动。在垃圾分类回收的活动中, 同学们可以利用废旧纸皮箱做成美观实用的废纸回收箱, 每个废纸回收箱上画上各种生动有趣的环保宣传画和小口号。废纸回收箱摆放在每一个班里, 让同学们在日常学习生活中, 注意将产生的废旧纸张专门收集好, 并带动父母共同参与活动。 (3) 可以结合世界环境日, 以环保墙体宣传画的形式宣传绿色经济。让学生绘制生动活泼的环境主题美术作品, 宣传绿色经济的必要性。体现作为学生, 对保护环境、绿色经济的思考, 对环境、经济的关注和责任感, 进一步加深学生对环境保护、绿色经济重要性的认识。 (4) 六一儿童节可以召开别开生面的环保科技节暨跳蚤市场活动。同学们自己动手用环保材料、废旧物品自制玩具, 每一个游戏蕴藏着一个科学小知识, 既强化了同学们的生态理念, 又进一步宣传了资源的循环利用, 通过实践活动投入到绿色消费, 创造性地发挥闲置物品的最大效益。 (5) 学校应积极组织学生走向社会, 向市民宣传垃圾分类相关知识。以身作则, 身体力行, 向市民宣传垃圾分类的益处, 呼吁市民积极投身于垃圾分类的行列中去。 (6) 举办“废旧物品巧变身”活动。每逢中秋、春节, 可以组织学生利用废旧月饼盒、利是封等材料进行艺术再创造。美观别致的手工制品既丰富学生的课余生活, 锻炼学生的动手实践能力, 又加深了学生对资源回收再利用的认识。 (7) 邀请专家到校为学生进行环保知识专题教育。利用少先队活动, 邀请环境保护专家为学生传输各类环保知识, 提升学生生态素养, 为垃圾分类实践活动打好理念基础。 (8) “绿色假期, 绿色金点子”活动。每年假期, 可以组织学生在家中进行垃圾分类金点子活动, 把垃圾分类的环境意识从学校辐射到家庭, 从家庭辐射到社会, 让孩子们过一个环保低碳的绿色假期。开学可以让孩子们会把自己的“绿色金点子”做成小卡片, 带回学校贴在展板上。大家互相交流, 互相学习, 共同提高生态环保理念与做法。

四、打造特色校园环境, 提高垃圾分类活动意识。

校园在环境的细节设计中也应渗透科技环保的教育理念, 让学校的每一块墙壁都成为环保教育的宣传阵地, 这也是垃圾分类工作的重要组成部分。学校充分发掘校园环境的育人资源, 以优美整洁的校园卫生环境、鲜明生动的语言感染人、熏陶人、教育人, 环境文化的感染力、影响力、辐射力和渗透力显著增强, 色彩鲜艳的垃圾分类宣传标语时时刻刻感染着每位师生。校园多处摆放着标准化四色分类垃圾箱, 更能提升校园形象。

提高生态意识, 践行绿色生活, 打造健康校园。以学校影响个体, 以个人带动家庭, 以家庭推动社会, 形成低碳生活、垃圾分类的良好氛围。可见, 学校、家庭、社区“三结合”大教育机制的合育模式, 为推动垃圾分类活动, 提升师生良好的垃圾分类意识奠定了坚实的基础。

摘要：党的十八届三中全会要求深化改革, 建设生态文明。而垃圾分类处理是建设生态文明的重要工作。学校、家庭、社区要紧密结合, 构建教育一体化网络, 共育生态文明, 才能切实推进垃圾分类工作。

8.家校共育:成就“五好”阳光少年 篇八

一、德育评价活动主题化

叶圣陶先生说：“教育就是培养习惯。”学校在开展德育活动时，深知小学阶段学生行为习惯养成教育对其终身发展的重要性，因而依托中华传统节日，结合小学生的年龄和心理特点，确立当月的主题，做到“月月有主题，月月有目标，月月有评价”。

例如，三月的主题为阳光三月，文明伴我；四月为阳光自信，励志感恩；五月为阳光灿烂，劳动光荣；六月为阳光童年，欢庆六一；九月为阳光幸福，关爱他人；十月为阳光立志，爱国爱家；十一月为阳光平安，珍爱生命；十二月为阳光童年，喜迎新春。

根据学校制定的主题，各个班级主动细化要求。如三月的德育主题为“阳光三月，文明伴我”，着重培养学生良好的“卫生习惯和问好习惯”。据此，有班级确立相应的评价目标。如良好卫生习惯具体要求是不在公共场所乱扔乱丢垃圾，看见垃圾捡起放进垃圾桶；饭前便后要洗手；勤洗澡和头，勤换衣，衣着整洁，男生不留长发，女生头式不怪异。良好问好习惯具体要求是上学离家、放学回家、家里来人主动向家人或客人打招呼；在社区碰到熟人主动打招呼或别人打招呼时主动回应；在校园主动向老师、同学或来人问好。

为使每月德育活动有章可循，学校组织德育研究团队编印了《柏小每月班级活动指南》，并让学生参与设计，让每名学生在学校生活中经历、体验、感悟、收获、成长，同学们也因此拥有了更加丰富、更加完整的学习生活与成长空间。

二、德育评价内容具体化

德育面对的是一个个有血有肉、有喜怒哀乐的人；德育彰显的是人的向善之心，它展示的是人对美好生活的向往，美丽人生的追求。学校针对低、中、高段不同年龄段的学生，将行为习惯、道德修养作为“123”活动评价的具体内容，将评价内容具体化，使德育评价更加贴近学生，贴近生活，具体实在，更具有可操作性。

如针对五月的德育主题“阳光灿烂，劳动光荣”，分板块、分年级进行评价。“自己的事情自己做”板块要求：一至三年级的学生学会自己脱和穿衣服，自己穿鞋，系带；学会自己洗澡、刷牙，独自睡觉，整理自己的学具和玩具，自己叠床被；学会定时完成作业，完成后自己整理书包，再玩耍。四至六年级的学生学会整理自己的房间，自己铺床叠被；学会自己洗自己的衣物；学会合理安排好学习和玩耍时间。

在培养孩子的情商方面，学校从三月的学会问好，四月的学会感恩，六月的学会称赞，九月的学会关爱，六月、十二月的阳光心态等方面培养孩子的情商；在培养孩子的逆商方面，从五月的劳动光荣，四月的自信与励志，六、十月正确面对成功与失败等方面培养孩子的逆商。

三、德育评价方式多元化

德育评价是德育管理过程的重要环节，也是德育管理的重要手段。德育评价的目的不是给学生贴上一个“好”或“不好”的标签，而是顺应儿童的天性，站在生命哲学的高度，把学生当作是一个个独特的生命个体，去唤醒他们的道德生命，使德育走进学生心灵，彰显生命的灵性与活力。为此，学校每月开展一次家长评价、教师评价和学生互评活动，构建多元化的评价方式，并根据评价结果，评选出校园明星和班级之星。这样，就调动和激发了社会、家庭和学校的育人积极性，达到全员育人、全程育人、全面育人的目的。

家长评价。每学期初，学校通过“致家长的一封信”告知家长，让家长知道学校开展“阳光德育家校共育”月主题“123”活动的目的意义以及家长参与的方式。每月初，学校将当月家长评价表发给学生家长，家长参照具体要求对孩子进行家庭德育主题教育。每月底，家长对孩子的德育表现进行客观公正的书面评价，学生再将家长评价表交给班主任，班主任根据学生的具体情况开展教育。

学生评价。在当月的主题班队活动课上，班主任组织学生对当月的“阳光德育”主题活动进行评价，通过小组评价和自我评价，推选小组的星级学生。

教师评价。班主任结合家长对孩子的评价和学生的小组评价和自我评价，再进行总结性评价，每个班级评选出当月的5名校级明星，并对5名校级明星学生作出书面评价。没有评上校级明星的学生，班主任再结合柏溪小学“阳光学生评价表”的标准，对学生进行阶段性评价，评选出班级的阳光好儿童。

在“阳光德育”主题活动中，学校以“点”带“面”，让全体学生前有标杆，学有榜样，赶有目标，营造出人人参与，个个争当星级学生的喜人局面。家长对学校“阳光德育”月主题“123”活动更是拍手叫好。

9.家校共育家长会讲话稿 篇九

共育学生成长

林家村镇大岳峙小学 孙斌

摘要: 家校结合教育要保持教育观念一致、培养目标一致、教育环境一致、积极的舆论导向一致、对孩子的日常管理一致。这样才能形成家校教育合力,增强对学生教育的针对性和实效性。让教师和家长携手,朝着“一切为了孩子,为了孩子的一切”的目标,不断开创德育工作的新局面。

关键词: 家校合作 成长 教育合力

学校德育的根本宗旨是塑造学生美好的心灵,促进学生人格的完善和正确的世界观、人生观、价值观的形成。家庭教育是学生全面发展 教育的重要组成部分,它对于学校教育,特别是学校德育具有不可低估的补充和辅助作用。

一、办好家长学校,构筑家校育人的平台

学校德育工作,只有密切联系家庭,依靠广大家长,才能收到事半功倍的效果,才能切实增强学生的爱国主义情感和法制观念,培养学生良好的行为习惯,提高他们的道德修养和心理健康水平。

（一）、家校教育观念要一致

我国实施基础教育改革以来,不断深入推进素质教育,老师们的教育教学观念在逐步转变,教育教学方法在不断改进,但有部分家长教育孩子的观念和方法却依然落后。学生张鑫脑子灵活,刚进入三年级时成绩很好,后来直线下滑,老师们都为他感到着急。我把他的父母请到学校商量对策。我与他谈话时,他一言不发,保持沉默;当他的父母开口说话时,他的情绪开始激动,竟然甩出一句话:“我不读了。”这让我大吃一惊,他在老师面前还没出现过这种举动。我渐渐地了解到,他的父亲脾气暴躁,见孩子成绩下降,动辄训斥,甚至拳脚相加;而他的母亲对他却是溺爱,父母在教育孩子问题上,经常出现分歧。我在与家长沟通时,讲了蔡林森是如何培养三个子女成才的案例,告诉他的父母要改进教育方法,多与孩子交流,肯定孩子的优点,真诚地帮助孩子分析成绩下降的原因,给孩子重树信心。粗暴不等于严格,溺爱不等于母爱。他的父母虚心接受了建议,经常与老师联系,不断改进教育方法。现在,云杰很阳光,成绩挤进了班上前几名。

（二）、家校教育环境要一致

学生在校有安静的学习环境和文明的生活环境。家庭教育环境同样不可忽视,尤其是对于走读制学校的学生,家庭教育环境更为重要。家里要保持干净整洁,培养孩子良好的卫生习惯;书房布臵要高雅温馨,富有激励性;大人要养成看书读报的习惯,对孩子产生潜移默化的影响,经常与孩子进行学术探讨,让孩子养成喜爱读书的习惯;大人在孩子面前的言谈举止要讲文明,给孩子做榜样;大人要用尊老爱幼、尊重他人、勤俭节约等行动来引导孩子学会感恩,培养孩子的责任意识,逐步提升孩子的道德水准。父母是孩子的第一任老师,家庭教育是教育的基础,家长的学习和生活习惯会直接影响孩子的习惯养成。

二、开展家访活动,开设家校联系通道

为了进一步提高德育效益,加强学校与家庭、教师与家长的沟通和理解,形成学校教育 和家庭教育的合力,我校开展了有声有色的“百名教师访千家”活动。

活动开始,学校在全体教师会议上向每一位教师传达了活动的精神,让每一位教师充分明确活动的重要性,要求每一位教育工作者都要认真对待家访工作,积极参与到活动中来。其次,学校要狠抓班主任这支强有力的家访队伍。因为班主任是家访活动的主要组织者。家访以班主任为主,任课教师为辅,班主任每学期对班内学生的家访率达到三分之一以上,三年家访学生的覆盖率达到百分之百。每位班主任及教师在进行家访时都能做到有重点地选择家访对象,作好充分

的准备,对家长宣传学校的规章制度、育人原则,尊重家长,融洽家校关系。把教师家访工作作为学期和年终考核的重要内容,作为评优、晋级的重要依据。教师在家访中明确树立了服务意识,针对班内学生的特点,教师上门为家庭教育提供 科学 的思想和方法,帮助家长分析子女在思想、学习、健康等方面的优势与不足,寻求解决的良策。

家访中,教师积极主动,让家长感受到了热情与真诚;教师的细致与认真,建立起了与家庭教育紧密结合的感情基础;教师因人而异、逐个分析,充分了解了学生家庭的组成结构、经济 情况、周边环境、教育情况等第一手资料,为学校德育提供了依据,创设了和谐的德育交流氛围。本着连接学校和家庭,增进家校关系、师生关系,提高学校教育和家庭教育水平的目的,学校还开展了“千名家长看学校”等活动。活动切实提高了学校的服务意识,改进了教师的服务态度,促进了师德师风建设,全力塑造、展示了教师形象、学校形象、教育形象,推动了教育事业的不断 发展。

三、设立“家长接待日”,实现家校合作育人

10.家校共育感受 篇十

家校共育大讲堂心得体会

李新欣

在2015年11.14-11.15号两天的时间内，在我校领导的带领下，我们承德县第一小学第二次举办了“读圣贤书，学方正字，做有德人”家校共育大讲堂。几位资深教育家，发起人的耐心讲解，不由得让我们深思，最基本的我们应该做到孝顺父母、夫妻和谐，把孩子教育成有德的人，向家和万事兴的理想状态奉献自己，做好自己。孝亲尊师，弘扬中华传统文化，促进社会和谐发展。

章太炎先生有一句话：“夫国学者，国家所以成立之源泉也。”中国之所以能成立，它背后的精神性的东西就是国学。如果没有国学，这个国家就不能自立。“吾未闻国学不兴而国能自立者也”就是这个意思。在《左传》里也有一句话体现了这种思想，叫“国于天下，有与立焉”。一个国家在天下，一定要有足以立国兴邦的基础。文化问题成为立国兴邦的必要条件。如果一个国家失去了它的精神文化，这个国家旧不能立足于天下。所以一个国家、一个民族要立足于世界，一定有它立国兴邦的基础。这个基础是在长期的历史发展当中所形成的共同的民族文化心理和它的凝聚力。所以有的学者又把国学叫做国魂，一个国家的灵魂。一个民族如果失去了这种文化认同、这种凝聚力、这种自尊心，那会是国将不国。

国学，不仅仅是传统文化，不仅仅是先进文化，不仅仅是时尚文化；也不仅仅是自然国学，不仅仅是生命国学，不仅仅是家庭国学，不仅仅是公益国学；国学更是一种起源于原始太初而传承于历史现实的活着的正在继续的中正文明、和谐文化，是中华民族核心的价值理念和追求，是数千万

年来中国人思维方式行为方式生活方式生产方式的高度总结，是中华母亲的乳汁，是中华儿女的血脉、精神和灵魂，是中国人信仰的天空和大地。在实现中华民族伟大复兴迎接中华文化繁荣兴盛的今天，老百姓国学仁为己任任重道远。

11.家校共育促学生成长进步 篇十一

关键词：学校；家庭；共育

孩子们是祖国未来的花朵。打小做好对孩子的教育和培养工作对于孩子未来的发展有着重要的促进作用。如果将社会比作一个完整的人体，那么家庭就是组成完整整体的一个个细胞。家庭是孩子们发展道路中的第一所“学校”。对于大部分人来说家庭环境的好坏对于他们日后的发展起着至关重要的影响作用。除去家庭的影响，便是学校教育在一个人早期对于一个人的影响作用。孩子们在什么样的学校接触什么样的教育以及与同学关系之间的协调，这些也在潜移默化中对孩子们有着关键性的塑造作用。家庭教育与学校教育在最终的目标上也是一致的，那就是希望孩子们能够健康地成长，为了孩子们一生的幸福生活。基于此，笔者在文本中就分析了家校教育中存在的一些问题以及改进的方式。

一、家校合作中存在的问题

2014年，共青团中央联合了北大发布了《2014中国城乡教育现状白皮书》，文件的结果显示了有将近37%的家长不懂得如何去教育自己的孩子，更有大部分家长希望在教育上能够得到专业的指导和帮助。然而，学校以及社会能提供给家长的关于专业教育方面的帮助是十分有限的。社会以及学校也逐渐认识到家校合育的重要性。但是就目前看来家校合育方面还存在着一些不容忽视的问题。例如，学校与家长之间有效的沟通十分有限。部分家长对于学校的教育工作只是做到了被动接受而不是主动地去参与。学校在与家长进行沟通时更多的也是单方面地让家长了解自己孩子的学习成绩，而对于学生具体在校的综合表现家长也是了解较少。具体来说，家长与学校的合作形式受限，交流方式单一，不利于老师和家长开展深入的沟通交流。

二、家校合作的模式探究

1.树立家校合作教育的科学理念

想要有效地开展家校合作教育，首先不论是学校还是家长都要明确家校合作的重要作用。不论是家庭还是学校的教育作用都对孩子的教育質量起着至关重要的作用，缺失任何一块内容都会对孩子未来的发展造成不利的影响。部分家长尤其是文化素质偏低的家长对家庭的教育认知存在局限性，认为只要能保证学校教育，自己的孩子就能得到较好的发展，显然这类家长的观点是相对片面的。还有部分学校没有充分认识到家校合作的必要性，这也直接导致了家长与学校未能实现有效的沟通。基于此，想要充分保障孩子们的良好教育，学校与家长都应该树立家校合作的科学教育思想。一旦建立这种科学的理念，学校能够及时地将学生的信息传递给家长，家长的理解也可以促进学校教育政策的有效开展，双方都能够实现有效的合作。

2.利用多媒体丰富交流方式

伴随着科技的发展，人们之间的交流方式逐渐打破了空间时间的限制。在这样的大环境下，学校与家长之间也可以充分利用多媒体的方式开展交流，从而更便利地搭建学校与家长之间的沟通桥梁，这样一方面家长可以及时获得关于孩子们的在校表现以及老师对学生的评价，另一方面老师与家长们能有一个更深入的沟通。首先校方可以在学校网站以及相关论坛开设能够进行沟通的平台。其次就具体的班级，老师也可以通过建立家长群、微信号以及微博等方式实现信息的有效交互。最重要的是这些多媒体交流方式有效地打破了学校老师与家长之间交流上的时间与空间的限制。例如，老师可以将孩子们在学校的表现利用手机抓拍下来分享到班级微信群中，以便家长及时了解到孩子们每天的动态。在遇到教育问题时，老师还可以与家长们共同进行“头脑风暴”，以此来共同探索和寻求问题的有效解决方案。沟通的有效改善也可以进一步拉近学校与家长之间的心理距离，从而更好地实现交流。

3.提高老师的教育专业素养

学生在学校接受教育的过程中，老师发挥着重要的引导作用。老师对于学生来说不仅是学习上的向导，也是学生在学校中遇问题时会寻求帮助的对象。因而提高老师的专业教育素养是提升学校教育质量的重要指标之一。由于是针对年龄较小的小学生，老师更好注重对学生综合表现的关注，对学生综合能力的培养，从而为学生在今后进一步接受教育的过程中做好良好的铺垫工作。提升老师的专业教育素养一方面包含老师在专业课程中的知识更新以及跟进，另一方面就是教育方式的有效化运用。老师要充分了解这个年龄段孩子的所思所想，从孩子的天性出发采取适合孩子的教育方法。同时老师也要充分认识到与家长有效沟通的重要性。

童年时期的教育对于孩子未来的发展起着重要的影响作用。因而不论是学校还是家长都要充分认识到有效的家校共育的重要性，通过树立家校合作教育的科学理念、利用多媒体丰富交流方式、提高老师的教育专业素养等科学的方式，为家校共育铺平道路，也为学生进一步获得更好的教育铺平道路。

参考文献：

[1]金存雯.家校共育 和谐发展：创新小学办学特色[J].中华少年，2016（10）：275-276.

[2]张筠，粟道中，周庆.家校携手 共同关注孩子生命成长[J].中国西部，2012（27）：36-41.

12.家校共育培训方案 篇十二

为深入贯彻落实教育体育局关于在全县开展快乐教育、养成教育、家庭教育的理念，并有机结合，促进全体教师更新家庭教育思想观念，掌握科学的家庭教育技巧，提高家庭教育师资队伍的能力，从而建设一支高素质的家庭教育师资队伍。

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，以服务社会、服务基层、服务家长儿童为宗旨，以提升家长素质为核心，着力构建家庭教育指导服务体系，全面提高家庭教育质量和水平，扎实推进未成年人思想道德建设，积极促进家庭教育与学校教育、社会教育形成合力，努力营造有利于儿童健康成长的家庭环境和社会氛围，为促进和谐社会建设发挥基础作用。

二、培训目标

以促进家教教师专业发展为核心,通过专家讲座、名师引领、问题研究、实践反思等系列活动，使培训对象在思想觉悟、师德修养、教育理论、专业知识、科研能力等各方面都有显著的提高。

三、培训内容

本学教师培训的内容体现家庭教育教学的实用性、注重实效性、以家庭教育理论的探讨、家庭教育热点问题为切入点，引领教师提升家庭教育的实践能力和研究意识等。

四、培训方式

结合我县家庭教师的实际情况，本次培训采取集中培训与考核、示范点培训相结合的方式。

（一）十月十六号（星期天）集中培训

1．宣布培训纪律及优秀家庭教育指导师考核细则

2、家庭教育专题讲座

3、观看家庭教育视频讲座

3、布置家庭教育指导课题及活动计划，家庭教育志愿者任选两个课题开展校本家庭教育活动

专题1帮助孩子迈好入学第一步

专题2营造良好的家庭学习环境

专题3帮助孩子养成良好的学习习惯

专题4帮助孩子树立正确的学习方法

专题5努力激发和维持孩子的学习兴趣

专题6言传身教让孩子学会关心

专题7亲子共守诚信

专题8从每一件小事着眼，培养孩子的责任心

专题9培养孩子的兴趣，丰富孩子的闲暇生活

专题10 家长也要做孩子快乐的玩伴

专题11 关注孩子青春前期的变化

专题12 认识生命现象与生命安全

（二）示范点家庭教育培训与指导

1、幼儿家庭教育培训与指导（幼儿示范点）

第一阶段：第四幼儿园家庭教育培训与指导

第一步：结合四幼实际情况确定讲座时间、课题、讲课人员

第二步：组织讲座，收集反馈信息。

第三步：问题研究，实践反思，指导评估。

第二阶段：展开主城区幼儿家庭教育培训与指导

第三阶段：评选优秀家庭教育教师，下乡培训指导

2、小学家庭教育培训与指导（小学示范点）

第一阶段：第三小学家庭教育培训与指导

第一步：开展家庭教育讲座

第二步：督促、指导、组织学校开好家长现场会

第二阶段：展开主城区小学家庭教育培训与指导

第三阶段：下乡培训指导

3、初中家庭教育培训与指导（初中示范点）

第一阶段：实验学校家庭教育培训与指导

第一步：开展家庭教育讲座

第二步：督促、指导、组织学校开好家长现场会

第二阶段：展开主城区初中家庭教育培训与指导

第三阶段：下乡培训指导

五、参加培训人员

各校家庭教育教师。

六、培训时间

2011――2012学

七、培训管理及评估

1、参加集中培训的教师要按时到场，严格遵守时间，完成培训期间的学习任务，做好学习记录，主讲教师每次做好专题培训各项准备，培训指导中心将对参训教师进行综合考核，教师的出勤和专题讲座也将作为家庭教育指导教师的考核范畴。

2、各中小学校、幼儿园对家庭教育工作中存在的问题要及时总结和认真反思，积极搞好培训指导，每学期培训和召开家长会不得少于两次，家庭教育活动方式要灵活多样，并做好活动记录，建立专项档案，保证活动效果能促使学校教育和家庭教育和谐发展。

3、各单位要及时收集整理、家庭教育活动相关的资料上报家庭教育培训指导中心，作为年终家庭教育培训考核的依据。

临漳县家庭教育培训指导中心

13.家校共育课题总结 篇十三

一、注重对孩子养成良好习惯的培养。作为家长，处处要以身作则，这样才能起到言传身教，潜移默化的作用。

二、关爱孩子，先从关注开始，要多支持，多鼓励，培养孩子的信心开始。对于孩子的学习，作为家长有时过度的关注“分数”，时常最大程度上与同事之间的孩子进行对比，评定好与坏，而忘了关注她的学习过程，要多鼓励，多赞扬，及时纠正错误，增强她的自信心，永远不要说孩子笨，不要把孩子与别人家孩子相比。只要孩子与自己比，哪怕有一点点进步和提高，都值得去赞扬。

三、要营造出良好的学习氛围，家长要和孩子共同进步，言传身教。作为家长，平时除了工作，还要多陪陪孩子看书，一起学习，多逛图书馆，多与孩子沟通，不要总把她当小孩，其实小孩的世界和大人是一样的，她的人生是我们家长和老师共同描绘与养成的。

四、与孩子要经常交心谈心。要多与孩子交谈，从而掌握她的内心世界，尊重她们理解她们。

通过这次家长会我深深体会到，作为家长对自己的孩子要严而有度不能将孩子管得太紧，也不能放任自流，要给孩子足够的自由发展空间和时间。

14.微信平台助力家校共育 篇十四

微信成为学校资讯发布的新平台。通过微信公众平台，学校发布校园通告，展示德育主题活动和班级特色活动等。现代教育提倡学校、家庭、社会的一体化教育，因此随着信息技术的高速发展，微信公众平台已成为“三位一体”教育中不可缺少的角色。微信公众平台能直接明了地反映孩子周围发生的一切，促进家校信息的及时沟通。

学校经常在“校园动态”栏目及时发布班级简讯或公告，告知家长学生在学校的表现。到目前为止，学校共发布各类讯息近千条。学校在微信公众号中经常发布有关班级故事、活动照片和学生每次测试的成绩。这样，家长打开手机，就可以了解学校有关通知或活动安排情况，为家校沟通、家校共育打开了方便之门。

学校还定期推送法制安全知识、趣味科普知识，传播科学家教理念。例如将家长学校的“正确的握笔姿势”“如何检查孩子作业”等课程碎片化处理，即时推送，对家庭教育提供具体的指导，提升家长的教育素质。为让德育紧跟时代的节拍，更加贴近学生的生活，学校还以“校园好习惯”为切入点，在全校征集剧本，录制了《上下楼梯靠右行》《珍爱生命，远离毒品》等德育微视频，通过网络向学生家庭投放，使学生、家长在网络环境下知晓并配合学校德育与学生养成教育，探索一种新的育人模式。

微信平台成为家校互动的新方式。学校充分利用这一平台，在学校工作中听取广大家长的意见和建议，不断地改进工作，使学校工作能更好地为学生服务，促进学生的健康成长。学校将每周《国旗下展演》活动，每月德育《主题实践活动》通过微信平台予以发布。学校每月还将重要的工作内容，通过问卷调查的形式，调查家长和学生的知晓率、知晓途径及效果，以此督促工作的落实，及时掌握工作成效。

此外，学校邀请家长线上参与学校实践活动。例如，去年3月，学校集中开展“践行核心价值观，志愿者在行动”学雷锋实践活动，学校将27个班级开展的形式多样、内容丰富的志愿服务活动在微信平台上展示。今年4月，学校开展了“为春天点赞”摄影比赛活动，将海选出来的优秀作品展示在校园微信上，邀请家长在欣赏的同时投票评选出获奖作品。

微信平台成为家长反映问题诉求的新途径。如有家长反映高年级学生放学后欺负低年级同学问题，班级桌椅破损问题，放学后学校门口拥堵问题等，学校及时做好解释，及时解决。

微信平台成为家校管理的新方式。学校在微信公众号上建立了丰富的功能菜单（学校动态、交流学习、家校互联），对信息资源进行了分类与整合，家长可以随时点击查看任意信息并对信息进行实时评论；同时我们将订阅公众号的家长按照班级进行分类管理，可以选择性地将资源发送给所有订阅者或是某一个班级，使信息的发布更具针对性和有效性；另外我们通过查看微信后台数据分析，了解学校活动在家长、社会中的反响，掌握订阅者对校园微信关注动向。逐步形成班级家长管理、学校活动管理、社会实践管理一体化的管理空间。

学校将日常活动中发现的问题发布在校园微信上，呼吁社会、家长共同管理、引导和教育学生。如上学期，学校领导在校务值日时发现有学生购买一种叫“臭气弹”的玩具。经查询，这种“臭气弹”存在较大的安全隐患，危害学生的健康成长。德育处及时将这些资料和情况整理后通过校园微信发布出去，呼吁商贩不要销售，倡导学生不要购买和玩耍。一周后，学校周边的“臭气弹”消失了。

（作者单位：黄石市沿湖路小学）

15.家校共育 共促成长 篇十五

共促成长

孩子是含苞待放花朵，老师是辛勤培育的园丁，父母则是孩子的沃土，孩子的成长需要老师和家长携手同行。

孩子教育问题从古至今都是围绕家庭的一个重中之重的事情。我的孩子是一年级的小学生，虽然才进入小学半年的时间但是在老师们的辛勤培育下，孩子各方面相较于幼儿园有很大的进步，作为家长感到很欣慰，同时更能感到教育孩子是一门高深的学问，需要家庭和学校共同努力。

家庭教育至关重要。小学阶段孩子年龄小，独立性较差，对父母的依赖性强，受家庭的影响比较大，因此小学教育更要重视家庭教育的重要性。家庭教育需要父母共同担责，并不是其中一方的事情。家庭环境以及父母的行为对孩子的性格、习惯有着潜移默化的影响。古语的“三岁看老”就说明家庭教育对孩子的重要性。

加强与老师的沟通和联系。加强与学校老师的沟通与联系非常重要，不能因为工作忙就把教育孩子的事情全权交给老师而不联系。多与老师联系，家长可以及时了解孩子在校的表现，老师也可以掌握孩子在家的情况，及时发现孩子存在的问题，有针对性地教育；也能了解每一个孩子的性格特点进而更好地因材施教。定期将孩子的点滴进步或者不好的习惯向班主任及老师汇报，老师和家长们能共同对孩子进行鼓励或纠正让孩子能更好地成长。孩子是否能健康成长，是否能不断进步，善于发现优缺点很重要，而这些的关键就是主动沟通。

注重与孩子的交流。与孩子交流才能更好地尊重孩子的天性，培养孩子良好习惯。只有与孩子交流，家长才能发现孩子的内心世界，从而才能贴切实际的培养孩子诚实、自信、开朗的品格，才能把握施教的主动权、有针对性进行教育。比如通过交流我们发现孩子写作业拖拉，我们就给孩子讲做事情要有效率，高效率的好处，孩子在第一次体会到能快速完成一件事情时的成就感，现在孩子做事情的效率有了明显的提高。好玩是每个孩子的天性，如何保证孩子有充裕的时间去玩和放松，去做自己喜欢的事。我就给她讲明道理：只有把自己的事尽快做好了，才有时间玩或学别的东西。我们要求孩子生活作息要有规律，帮助对孩子养成良好的时间观念和自觉遵守集体纪律的观念;要求孩子定时换洗衣物、不乱扔脏物，保持清洁卫生等，帮助孩子形成良好的生活习惯。这些好习惯会影响他的一生，对他人生的发展是有益的。

鼓励和表扬是教育孩子的良方益草。多给孩子欣赏的目光，有利于培养孩子良好的道德行为和优良的品质，有利于增强父母对孩子的信任。多给孩子以欣赏的目光，就会看到孩子与众不同的长处和优点。看到孩子的一点点进步，就肯定他，鼓励他，耐心引导他，并以实际行动支持他，孩子就会把自己的优点发扬光大，这一点是很必要的。我的孩子十分喜爱画画，我很支持她，她也经常在自己空闲的时间自主作画，以成人的眼光也许都是涂鸦但是对孩子来说却是她独一无二的画作。我们就要对她画作提出肯定和表扬，让她对自己的作品更有自信。这也是一种教育方式，不讲大道理，让他亲身体会一些人生哲理。凡是孩子感兴趣的，哪怕对他没有明显帮助的事情，千万不能轻易反对，做家长的一定要学会如何“顺风扯旗”，支持和鼓励孩子的爱好，帮助孩子全面发展。

尊敬老师，尊重教师意见。我在与老师的交往中，知道老师工作的责任和辛苦。每一个老师都希望自己的学生成才。尊重老师就是尊重自己，每位家长都应尊重老师。我对孩子的老师和学校的老师都比较尊重，从来没有在自己的孩子面前说过半个不字。因为只有家长尊重老师，自己的子女才会尊重老师。而学会尊重是孩子做好一切事情的基础。

教育孩子是一门很深的学问，我说的不一定完全正确，也不一定全面，做的还很不够，孩子也还有不足之处，教育孩子作为孩子的老师最有发言权。

16.家校共育大会上的讲话稿 篇十六

蓝天和白云的心一样，希望白鸽自由翱翔;老师和所有父母的心一样，希望孩子能在校园里健康成长。让孩子在平安校园愉快歌唱，遨游知识的海洋，为孩子编织梦想。让每个孩子生活在一个充满欢乐的平安校园，也是我们学校一直以来的工作重心。

首先请听听下面的这些数据吧!

第一起是20xx年12月7日晚，发生在湖南省湘乡市某民办中学的因几个调皮学生堵住楼梯口，一名女生滑倒，后面的学生就层层叠叠地压了上去，学生安全意识不强，自控能力弱，在楼梯间拥挤造成踩踏事故，造成8人死亡、26人受伤的惨剧。

20xx年3月25日晚，四川省巴中市通江县广纳镇小学四年级至六年级寄宿制学生晚自习结束后，在下楼梯时发生拥挤踩踏事故，造成8名学生死亡，45名学生受伤。

11月7日凌晨，重庆市奉节县一无牌无证客货两用车在私自运送27名学生返校途中发生重大交通事故，车辆翻坠下高坡，造成奉节县吐祥中学、龙泉中学共5名学生死亡，3名重伤。

20xx年1月14日6时许，山西长治黎城县白龙汽车运输公司驾驶人李孝波，驾驶晋D13513号大货车，行至沁源县境内222省道118公里加206米处，因疲劳驾驶导致车辆失控，冲入正在公路上出早操的沁源二中学生队伍中，造成21人死亡，其中学生20人、教师1人，18人受伤。

3月17日，麻英乡境内发生了一起路外交通事故，致使3名小学生当场死亡

一个个触目惊心、血泪交织的悲剧不能不叫人扼腕叹息、心有余悸，谁能不感到心痛呢?多少的的青少年，还没有来得及为国家出一份力，还没有实现自己心中美好的愿望，还没有报达自己的父母呢，就被无情的恶魔---夺去了生命，也更对我们敲响了安全的警钟。据了解，我国每年约有1.4万名学生非正常死亡：学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有40多人，就是说几乎每天有一个班的学生在“消失”。 当前，学生中相继出现了不少因思想、心理、行为上的偏差而引发的伤亡事件，所以在安全的问题上，我们必须要防范在先、警惕在前，必须要警于思，合于规、慎于行;必须要树立高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全;必须要筑起思想、行为和生命的安全长城。在此，我向 各位家长朋友们说几句心里话。

虽然我们学校有严格的安全管理制度，也不可能时时处处将每一个学生都有处在老师的掌握之中，这就是俗话说的“手再大也捂不过天来”;虽然我们多层次的安全教育，也不可能达到每一位学生都能按学校的要求去做，这就是常说的“教育不是万能的”;所以还需要家长的支持和配合。这就要求家长和学校能够统一认识，澄清认识上的一些误区。

1、 关于孩子的监护问题。教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》及《未成年人保护法》明文规定，家长是学生的监护人，学校的职责是代表国家对学生进行教育，对学生在校期间的活动进行引导和管理。所以，那种“把孩子交给学校就是学校的责任”的想法是不正确的，家长对孩子的教育、培养责任是推脱不掉的。

2、 关于孩子的上学和放学问题。学校一直严格要求学生上学放学步行。如果你的孩子或者您乘农用车，乘无驾照、无车牌、无行驶证“三无”车辆和驾驶技术不好的，车况不好的车辆，可能造成对孩子的伤害。这个后果必须自己负责。

3、 关于孩子的交友问题。现在每个家庭孩子都较少，所以应该鼓励孩子多交朋友。但是对于交什么样的朋友，应该慎重，应该有所选择，家长应当正确引导，多交一些品德优秀、勤奋学习的朋友。对社会上一些提前退学，整天游荡、不三不四的人，应当教育孩子远离。对朋友讲义气是应该的，这个讲义气应该是讲正义讲正气，应该有严格的是非观念;而不能讲江湖义气，如果不论是非，啥忙都帮，最终会把自己帮进去。

4、 关于老师对学生的批评教育。现在，孩子少了，家长对孩子疼爱是可以理解的、也是正常的，但是对于老师的批评教育同样也需要正确理解。首先可以肯定的一点是，老师对每一个学生都没有仇怨，或许对学生的批评教育不同的老师使用的方法不同，但是每一位老师对学生批评教育的目的是相同的，都是为了学生的健康成长。没有老师的批评教育，别说成才，有的可能连人也成不了。

5、 关于孩子的生活问题。现在生活水平提高了，富了，有钱了，多给孩子一点钱，把孩子打扮的好一点，这本身没什么对与不对，关键在于，孩子拿钱去干什么家长应该过问，把孩子打扮成什么样家长应该有数。有的学生有钱后就做两件事，一是吃，买些零食，课下吃、课上吃、吃的满地糖纸、瓜子皮，吃的胃疼拉肚子;再就是玩，一头扎进网吧里，玩游戏一玩就是半天，不只影响学习，影响安全是大问题。

同时我也想对家长说：您宽容点儿，当您的孩子不小心摔着时，请您不要给我们脸色看。我们也爱孩子，心中也歉疚;

当您的孩子被同伴打哭时，请您多多包涵，要知道，他也是个孩子。况且，孩子间的争斗原本是很正常的事，不得当真。我们要做的是培养他们宽容的品质、合作的能力;当您对我们学校或老师的工作有意见时，希望您能够当面提出，让我们共同学习探索，因为我们的目的是完全一样的：为了孩子更好的发展;当我们在大街上相遇时，请您不要装作没看见，不理不睬。您当然知道，我们并非陌生人;当夜幕降临，校门口只剩下您的孩子和他的老师时，请不要只和您的孩子打招呼，而无视老师的存在。我们没有太多的奢求，一丝微笑，一声问候，我们的心就会暖暖的。请带着孩子留给老师一句真诚的谢谢，好吗? 我们爱孩子，您也爱孩子。爱荡漾在我们每个人的心田，孩子的健康和快乐是我们共同的心愿，我们渴望孩子的爱，更渴望您的理解。

17.开展家校合作共育孩子之我见 篇十七

关键词：家校合作；合作意识；沟通渠道

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一、增强家校双方的合作意识

家校合作，对学生的成长起着不可估量的作用。而要建立良好的家校合作机制，首先要增强家校双方的合作意识。

1.统一思想。孩子是父母生命的延续，是家长心灵的寄托，是家庭未来的希望之光； 同时孩子在学校中，是学校学习的主体，是学校发展的基础，是学校骄傲的资本。我们正因为孩子，拉近了彼此的距离，密切了彼此的关系。因此，我们只有深入密切的合作，发挥各自的作用，共同促进孩子的健康成长。

2.尊重理解。家长与学校，特别是家长与教师要学会换位思考，互相尊重，彼此理解。家长要理解教师，教师的行为，出发点都是为了孩子的成长； 教师要关注 50 个左右的孩子，难免有疏漏错误； 教师也是普通的人，有喜怒哀乐、有自己的家庭和孩子要照顾等。同时老师更应理解家长的爱子之心，望子成龙、望女成凤之切，重视沟通的方式与技巧，要善于控制自己的情绪，主动承担学生产生问题的责任，渴望家长的密切配合。

3.明确责任。“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师”。家长要意识到自己教育的力量，以及家庭教育影响的深远，不能把教育的责任一味的推卸给学校，要配合学校的管理，积极参与学校的活动。学校应积极地营造开放、互动的家校合作氛围，在制度上和财力上予以保障，使家长参与、监督学校的权利切实落实，使家校合作有效开展。

二、拓宽家校合作的沟通渠道

家校沟通的渠道有家长会、家长开放日、家长讲堂等传统渠道，也有校讯通、微博、微信等新时代的交流渠道。我们要发挥各种渠道的作用，拓宽家校沟通的路径。

1.创新传统家校沟通的渠道。我们不仅开传统的家长会、家长开放日、家长讲堂等活动，还赋予班级权利，可以创新这些渠道的活动形式。如家长会： 有“头脑风暴”交流会，以主题讨论形式，沟通解决孩子的问题； 成长展示会，将成长中的快乐与烦恼汇报给家长听，让家长更全面地了解自己的孩子； 才艺展示会，以展示孩子、家长特长为主要内容，激发兴趣、挖掘潜能； 经验交流会，请教子有方的家长做经验交流； 亲子交流会，为亲子间交流感情、增进理解创设条件。

2.运用信息时代家校沟通的新渠道。信息技术的发展，也丰富了家校合作沟通的渠道，如电话、校讯通、微博、微信等的联系，各班主任、老师可以根据班级的具体情况，利用以上各种新的沟通形式。如微信，家长与老师之间可以互发微信，增进了解； 也可以在微信上展示孩子在学校、家里出彩的一面，给孩子点赞，让孩子的优点不断的扩大； 还可以建立微信群，家长之间、家长与老师之间共同探讨，解决孩子身上存在的问题。

三、发挥家长委员会的核心作用

家长委员会是家长与学校合作的桥梁，让家长充分参与学校管理，有效体现家长对学校教育教学工作的知情权、评议权、参与权和监督权，营造良好教育环境，促进学生全面发展。

1.建立多层次的家长委员会组织机构。我校建立了多层次的家长委员会组织机构，学校家长委员会、年级段家长委员会、班級家长委员会，下一层次总体上服从上一层次的家长委员会，但也赋予各层次的家长委员会不同的权利。其次，还可以根据学生的来源成立片区家长委员会，如三桥片区家长委员会，处理这一片区共性的问题。家长委员会设主任委员 1名、副主任委员 2 名、常务委员若干名，根据各层次实际情况确定人数。家长委员会由热心教育，关心孩子成长，热情支持学校工作，并有较强组织能力和社会影响力的在校学生家长组成。

2.充分发挥家长委员会的职能。听取学校发展规划、教育教学工作安排等方面的情况，并为学校的发展献计献策； 就学生家长、学生、社会等反映的有关问题及时与学校进行沟通协商； 积极向家长宣传解释学校工作制度和工作措施，协助学校开展家庭教育工作，做好家长思想工作，动员所有家长，积极学习教育知识，参与学校活动和家长培训，增进家长对学校工作的理解和支持，促进家庭教育与学校教育协调一致； 发挥全体家长的优势和特长，与学校紧密协作，在依法治校、学校管理、校园文化建设、学校周边环境治理、开展校外教育实践等方面，积极为学校办实事、办好事。

四、提高教师家校合作的能力

学校在家校合作中占主导地位，而这个主导的具体体现很大程度上在于教师的能力，因此我们要提高教师在家校合作中的能力。

1.加强培训，提高教师家校合作的能力。把家校合作的内容作为安洲中学教师培训的必修内容。在新教师职前培训中增加家校合作的内容，让新教师清楚地了解家长在当代教育中的作用，学习与家长沟通的技巧，挖掘家庭的教育资源，发挥家庭的教育功能。

2.鼓励科研，提升教师家校合作的能力。鼓励教师投身于家校合作的实践和理论研究，加强家校合作的校本研究，设置家校合作的校本课程，如有关社会发展与家庭关系的知识，主要侧重于家庭背景对学生成长的影响； 有关摇号入学，生源及家庭变化，给家校合作带来的新问题； 单亲家庭子女教育的问题； 家访的技巧、与不同类型家长沟通的艺术； 如何召开家长会等等，使理论和实践相结合，把实践总结为理论，使理论更好的服务于新的安中的家校合作的实践。