关于消除误会的作文

关于消除误会的作文（共12篇）

1.关于消除误会的作文 篇一

关于消除误会的英语作文：Clear the Air

Tim and Jack had a quarrel, and then they didn’t talk with each other for a week. In fact, they misunderstood with each other. Tim thought Jack told the teacher his homework was copied. So did jack. Before this, they were good friends. But once they quarreled again, and spoke the true of fact. Then they cleared their misunderstanding and became friends again. From their experience, I learn that make everything clear is the best way clear the air.

提姆和杰克吵架了，他们有一周不跟彼此说话了。事实上，他们都误解彼此了。提姆以为杰克告诉老师说他的作业是抄的。杰克也同样误解提姆了。在这之前，他们 俩是好朋友。不过有一次他们又吵起来了，之后把事情说清楚。这样他们才消除了误会，重新成了朋友。从他们的`经历中，我知道了消除误会的最好方法是把事情说 清楚。

2.关于消除误会的作文 篇二

一、巧记单词

学习日语, 词汇是基础, 词汇量的不足会严重影响一个人在听、说、读、写各方面的能力。同时, 在应对考试时, 如果词汇量不过关, 任何应试技巧都形同摆设, 收效甚微。如何快速扩大日语词汇量, 满足学习者进一步学习和应用的需要, 是学习者关心的一个焦点。下面介绍几种记忆日语词汇的方法。

1. 音读和训读

“音読み”模仿了中国汉字的读音, 多是汉语的固有词汇;“訓読み”则是汉字进入日本后日本人按照汉字的原意而采用日语固有的读法。

首先, 日语汉字的音读和训读是相当稳定的。比如汉字“手”, 在“手”字构成的许多汉语词中, “手”字都音读“しゅ”:握手 (あくしゅ) 、拍手 (はくしゅ) 、手記 (しゅき) 、名手 (めいしゅ) 、国手 (こくしゅ) 、選手 (せんしゅ) 等。而在“手”字构成的许多和语词中, “手”字都读做“て”:手痛い (ていたい) 、手利き (てきき) 、手提 (てさげ) 、手塩 (てしお) 等。

其次, 音读的稳定特点还体现在汉语的同音字在日文音读时也多为同音字。如: (ji) 季節 (きせつ) 、基礎 (きそ) 、世紀 (せいき) 、飢餓 (きが) ; (jing) 緊張 (きんちょう) 、鉄筋 (てっきん) 、近親 (きんしん) 等。总的来说, 一般和语词是训读, 汉语词是音读。

2. 外来语

现代日语中有许多外来语, 而且大多来自英语。了解日语外来语的表示法和英语单词发音的关系, 不仅可以记住日语词汇, 还可以通过联想记住相应的英语词汇, 可谓一箭双雕, 事半功倍。比如:

日语外来词汉语意思英语

クラス (学校的) 班级、阶级、等级class

シンボル象征、标志、记号symbol

ソフト柔软、软件、软式棒球soft

キャンパス (大学的) 校园campus

アパート公寓apartment

3. 联想意义记忆法

比如“難しい”:“母子看戏”的谐音。母亲带着一个婴儿看戏, 孩子一会儿哭, 一会儿叫, 一会儿吃奶, 一会儿撒尿, 确实很难弄。于是由谐音“母子看戏” (むずかしい) 可以联想到“难的, 难;难办的;麻烦的”等意思。

スリラー:“死里拉”的谐音。悬崖边一个人拉着掉进悬崖的人, 一个从死里往外拉, 一个往死里拉, 由此可以联想到“惊险 (戏剧;影片) , 惊险小说”等。

ネクタイ:“内裤带”的谐音, 领带细长很像很久以前人们用的“裤腰带”。这种记忆虽有点俗气, 但记忆起来确实很形象, 易记住。

5. 意义记忆法

汉语:有害%飞蛾%蚊子%害虫%蛔虫

上面是五个名词, 它们有什么规律呢?蚊子、飞蛾、蛔虫都是有害的, 蚊子和飞蛾都是害虫。我们明了这个之后, 再把它们的假名标上。日语:蚊 (か) 、蛾 (が) 、害 (がい) 、蛔虫 (かいちゅう) 、害虫 (がいちゅう) , 现在大家一目了然, 这五个单词, 其实只要记住“害虫”这一个单词就可以了。“蚊”的假名是“か”, 在“か”上加两点, 就变成了“蛾”的假名。“害虫”的假名是从“蛾”的假名开始的, 而“害”的假名是“害虫”假名的前半部。“蛔虫”的假名则和“害虫”的假名只有一点点区别。这就是意义记忆法, 你只要找到了它们之间的规律, 记单词将成为一种乐趣。

二、动词的分类

1. 动词的分类

(1) 按其词尾活用变化分类

五段活用动词:

五段活用动词的词尾分布在[う]段上, 为:くぐすつぬぶむるう。例如:行く, 泳ぐ, 出す, 立つ, 死ぬ, 呼ぶ, 饮む, 作る, 买う。

一段活用动词:

一段活用动词又可分为上一段活用动词和下一段活用动词。其词尾由两个假名组成, 其中最后一个假名为[る];[る]前面的词尾假名分别为[い]段 (即含元音的) 假名和[え]段 (即含[e]元音的) 假名。一段动词的活用变化比较简单。如:起 (お) きる, 见 (み) る, 疲 (つか) れる, 迎 (むか) える。

カ行变格活用动词:只有一个动词, 即[来 (く) る]。

サ行变格活用动词:サ变动词的基本形式只有一个, 即[する]。[する]还可接在部分名词后面, 构成新的サ变动词, 如:扫除する, 料理する。

(2) 按语法作用分类

可分为:自动词和他动词。

自动词相当于英语的不及物动词。

他动词相当于英语的及物动词, 他动词通常要带宾语, 宾语以宾格助词[を]示之。

例:买い物をする。 (买东西) ;料理を作る。 (做菜) 。

2. 动词的活用形

动词共有七种活用形:未然形, 连用形, 终止形, 连体形, 假定形, 命令形, 推量形。

其实只要搞清楚动词的分类, 并且熟记50音图, 那么动词的变化形式无非是在5个段上来回变化而已。

三、敬语的使用

很多学生觉得敬语变化复杂, 其次就是文化背景不同, 因此对什么时候使用敬语心存疑惑。笔者就针对何时使用敬语给出一些建议。

首先, 敬语是指在叙述同一件事情时通过改变叙述方式, 对听者或话题人物表示敬意而使用的特有的表达形式。对什么样的人、为什么目的、在什么样的场合使用什么样的敬语, 都取决于使用者具有一种什么样的敬语观。但是一个人的敬语观一般要受人们对所在社会的人际关系的熟悉程度左右, 面对人际关系的熟悉又往往和他的社会结构、价值取向、伦理观念及风俗习惯等有着密不可分的关系。

作为现代日本人而言, 除了考虑彼此间的权势关系以外, 还往往要考虑人际间的恩惠授受关系、内外亲疏关系、公私场面关系、长幼资历关系及男女性别关系等。

1. 社会地位的异同

比如, 被称为“先生”的只有政治家、律师、医生和教师, 这和这些职业拥有的较高社会地位是分不开的。也就是说, 根据自己所属集团中的社会地位和相互间的上下关系来决定使用的敬语。

2. 内外亲疏关系

敬语其实从本源来讲是属于一种敬畏的表现, 所以对于不熟悉的人也要使用敬语。最简单的例子, 接电话的时候, 因为你还不知道对方是谁, 所以都会先使用敬语来打招呼。

3. 基于利益关系

比如对于商店或者店员来讲, 无论顾客是何种身份或者有无权势, 总是彬彬有礼, 开口一定是“いらっしゃいませ”。

4. 公私场面的区分

在许多场合, 是否使用敬语已经是基于公共场面的礼节、礼貌或者表现自己的教养与修养。就和在家穿便服, 出席郑重场合会穿西装甚至礼服是一样的道理。这种现象一般出现在外交、演讲或者集团活动、红白喜事还有社交信函之中。

以上是笔者对于日语学习者经常遇到的一些难点进行的浅析, 希望能够帮助学生扫除障碍, 以期对以后的学习有所帮助。同时语言的学习是一个长期积累的过程, 要想学好日语, 还是应该多花些时间练习, 才能更好地掌握。

摘要：日语单词难记, 动词变化模糊不清, 何时该使用敬语, 这些是日语学习者经常遇到的难题。本文将从这三个方面着手分析, 希望对学生有所帮助。

关键词：日语学习障碍,单词,动词变化,敬语使用

参考文献

[1]修刚, 张晓希.日语基本词快速记忆.南开大学出版社, 1996.

[2]周炎辉.日语语法——词法.句法.湖南大学出版社, 1995.

[3]荣桂艳.浅谈日语中的外来语.http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTotal-ZWDM200506037.htm.

3.关于消除误会的作文 篇三

版本“变异”的背后必受到当时社会文化、政治环境等外部因素的影响。也就是说，从版本的差异中可以窥见当时的政治倾向或文化态势，这是独特的研究视角。因此，从这个层面来说，版本的差异不再是简单的删减、增加、误排，而是带有政治文化意义色彩的现象。一方面这种差异性可能会妨碍文学史研究的准确性，另一方面也会造成错误的一再复制和蔓延。然而历史的涂抹究竟是无意为之，还是背后另有隐情，我们有必要还原历史的真相，揭开真实的历史面纱。那么，我们该如何看待这种变异？我们又应如何规范出版作家的全集呢？

一、全集出版中的历史“误会”

1.对字词句段落的删减

在全集出版所收录的作品中，会出现个别字词句的变动，以及段落的删减。笔者发现这些被删减或改动的内容，往往是作者最真实的主观认知，而这正是窥见和洞察作家原初思想的重要切入点。比如《沈从文全集》中的《小说作者和读者》一文，对短篇小说艺术理论的阐释奠定了沈从文在文坛上举足轻重的地位。而《小说作者和读者》作为沈从文在西南联合大学师院国文学会的演讲，集结了沈从文对小说创作的经验认知，可以作为沈从文文学品格演讲的重要“标尺”之一。笔者选取了两个版本进行了比对，一是发表于1940年8月15日《战国策》第10期的“原始文本”，二是收录在由北岳文艺出版社2002年出版的《沈从文全集》第12卷（散文）的版本。对这两个版本进行比较，可以发现2002年的版本出现了不少差异。比如在原文中“提到这一点时我们确实应当对人生感到悲悯。因为这也正是人生。这不思不想的动物性，是本来的。普通大学教育虽在四年中排定了五十门课目，要他们一一习读，可并无能力把这点动物性完全去掉”。在后来的《沈从文全集》中，沈从文对普通大学教育带有批判色彩的认知就被抹去了，对于“大学教育”需要将“动物性”消除的呼唤被屏蔽掉了。而将《沈从文全集》作为权威读本的读者，也就无法瞻仰沈从文当年有棱有角的文学品格风采。

2.作者自我思想的成长和扬弃

在21世纪以来的全集整理过程中，往往收录的版本是经过作者重新校正的，这种改动是作者站在不同时代的既定文化立场上的变化。一方面这里面深谙着作者人物命运的沉浮，另一方面也是历史和时代对于个体命运的重塑和烙印。尤其是经历过战争或是“特殊时期”的知识分子，很多已经不再是过去有棱有角的模样，而是善于考虑“周到”之人，甚至会主动规避政治的某些敏感之处。比如《读梁任公<墨子新社会之组织法>》一文，原版本中对胡适的称呼是“胡适之“，而在文集本则全部改成了“胡适”。结合两个时期的政治形势，郭沫若对胡适的态度已经从平等论敌转变成阶级敌人，而称谓的变化正是这种态度转变的体现[2]。郭沫若对胡适的称呼，已经从当初的“胡适之”改成“胡适”，显然，前面的称呼具有某种朋友的温情，到了后面的称呼则变成冷冰冰的路人之称。如果不去注意版本中的这些细微变化，也就无从了解历史的深邃之处。

3.收录作品缺少来源或标注

我们在很多全集中收录的作品文末，往往会发现赫然标注着“X年X月X日演讲”、“XX小记”。如沈从文全集中收录的《论中国创作小说》一文，已经与原来的版本有了很大的差异，然而在文末依然标注：“本篇原载1931年4月15日《文艺月刊》2卷4号、6月30日2卷5—6号。署名沈从文。”而且并没有在任何地方做出特殊的说明和注释，这就给读者造成模糊的印象，容易使读者认为其所参照的就是“初始文本”。这种差异性在当下“消费性”读书的“浮躁”气息中被消解，而忽略了其背后所蕴含的丰富的文学史意味。我们应把其中的变化和修订，用特定的方式进行说明，而不是用今天的思想来直接替换过去的思想，这样我们才能真正地获得对“真相”和“真实”的把握。

二、历史“误会”造成的影响

全集的体系化出版，是对一个作家终生作品以及思想情感认知和价值观的文本化呈现，这将作为后来人阅读的宝贵资料。然而全集在收录中因其参照版本的不同，往往使得“原始文本”成为在场的“缺席者”。暂且不去讨论版本的变迁演变过程，呈现在读者面前的版本早已“面目全非”。那么，全集出版所存在的这种容易被忽略的问题，会给文学史的研究带来哪些影响呢？

首先，给读者造成认知的错觉。读者认为全集中作品所呈现的就是原初的思想，使得读者的认知与作者既定的文化立场造成脱节。

其次，给研究者带来的困惑和不便。对没有关注过原始文本的研究者来说，尤其是对作者的研究，无法形成准确的解释和正确的读解，也就难以有创新性的发现，抑或是这种创新性的发现根本就是建构在“被误会”的文本之上。

再次，全集作为梳理文学史脉络和发展规律的重要体现，是不可或缺的珍贵资料。文学史的成长是伴随着政治史的脉络，并与之同步的。文学史无法真正呈现，政治史的研究也会缺少某些有力的支撑或是存在研究上的漏洞。

最后，全集的整理与原始资料文本的脱离，消除了历史的厚重感，以及失去了历史的某种“记忆”，这是对作者个性化的一种“泯灭”，将文本束缚在某种政治意识形态范式之中。这在某种程度上反而是一种历史的退化，这种涂抹的背后其实折射的是民族难以真正建立起来的“自信”，而这恰恰是国民在“中国梦”的建构体系中最需要直面和解决的。

三、历史的“误会”需要消除

基于以上的考量，全集出版是需要直面“真实”的，需要体现出历史发展的真正脉络和流变规律。那么，出版全集时又如何消除这种“误会”？

首先，在思想上对原始文本的重视是消除这种历史“误会”的重要前提。在全集出版时需要呈现版本的流变形态，在全集中尽量展现出这种变化的作者观念以及情感。这将为后来研究者提供走进历史现场的机缘，从而真正解读作者，书写出准确又不乏个性的文学史。

其次，对于承载着时代雕琢与侵蚀的作品，尤其是随作家命运沉浮起落的作品，全集在收录时不能简单地去参照一个版本，而应参照被大众所普遍接受的好的版本或流行版本，对照原版有效地进行“编辑说明”，或进行部分标注，这样的编排才具有历史的厚度。

再次，有些原始版本可能在历史的磨砺中丧失殆尽了，因此需要全集在收录时将参考的版本进行标注，使得读者了解到版本的变迁不是一个简单的文学现象，而是见证了时代风云的变幻，是历史车轮在前进中留下的痕迹。这种痕迹，便是历史珍贵的记忆。

历史在发展的进程中总要淘洗掉不合时宜的观念和认识，当然也会受到时代既定文化立场的束缚和限制，版本的选择一直是困扰着全集出版的重要问题。这些在历史中不断演变的版本，其实都是作者文学生命的重要组成部分，见证了时代的发展和作者思想的不断提升。然而要了解作者，终归要走进历史的现场，还原历史的真实，这与全集出版要呈现作家真实的认知和情感的终极意旨是相吻合的。因此，全集出版需要还原历史的真相，消除历史的“误会”，建构起可以直面历史真实的自信。

（作者单位：山东师范大学传媒学院）

4.关于误会清洁工的作文 篇四

误会清洁工

风雨呻吟了一整夜，天微微明亮的时候，雨总算停了下来。可公路上却是一片水洼和脏泥。

风依旧呼呼地嚎叫。我尽快地吃了早点，拿上作业，奔出了家门。我极不情愿地挪着脚步，不时裹了裹身上厚重的衣服。天已大亮，但路上除了一些学生和几个寥若晨星的清洁工，其他人还裹在被窝里。我埋怨并咒骂着这鬼天气，清洁工“刷刷”地清扫声传入了我的耳朵……

我朝前面望去，只见一位两鬓早已斑白，衣衫褴缕，风烛残年的老人正吃力地扫着街道。和着风声和清扫声，传来了一阵清脆的咳嗽。我心中涌出一股辛酸：真可怜啊，这么冷的天气，他不在家安度晚年，享受天伦之乐，却……思绪还没有完，只见那位老清洁工弯身在地上拣起了一个黑压压的东西，并涌手擦了擦……我顿生疑惑，我快不步跑向前去，原来是一个钱包，他用那布满老茧的双手打开了钱包，里面露出可一叠百元的钞片。他迅速地合拢，小心翼翼地放在兜里。然后，他收拾完器具，冲冲地离去。

我的心里顿是冒起一够无名也火，踩着脚，捶着胸，边走边骂着：“糟老头子，人穷志更穷!见钱就拿，真是一副穷三滥的相……”也不知是由于生气还是寒冷，我的全身上下热乎乎的……

中午，我放学归来，又路过这条街，也瞧见了那个扫街的老头儿。我顿时心生一阵愤怒，想他投去了轻蔑而憎恨的目光。我想：清洁工就是清洁工，唉……

5.关于生活的随笔写作：善意的误会 篇五

上周双休日，我教过的几个初中毕业近了的80后学生，也就是我在老家原大塅中学的初三学生，几经打听，知道我回到岳阳家里，他们中有四个同学便相约来到我的住处。

阔别多年不见，学生们的变化都很大。我见了大家非常高兴，让同学们随便谈谈自己的家庭、工作及生活情况。

小陈同学首先发言：“大学毕业后，我在一所市直中学任教，后来改行又顺利地考上了公务员，现在在市政府部门工作。今后，大家需要什么帮忙的，尽管来找我啰。”我听了，啧啧称赞：“真不错。”

小方马上接上话说：“我初中毕业以后，由于家境的原因没有上高中，而是先在县城开了一家餐馆，然后改行开拖拉机，再后来干起了销售业务，也积累了些资金和经验，去年自己开了家公司。今后，还希望大家多多照顾。”我听完点了点头：“好啊，有出息，如今你们真正遇到了创新创业的新时代，都自己开公司了。”

小张也附和的笑着说道：“我没有什么大的能耐，去年谈了一个女朋友，我现在在未来的岳父大人的手下打杂，争取早日转正咯。”我笑笑：“前程无忧，你也不错嘛!”

这时轮到小戴同学了，他晃了晃头，眛着眼睛，似乎没有什么好炫耀的，只是支支吾吾、结结巴巴的面对着我说道：“我前期(不是‘前妻’)很不好，后期还行。现在日子过得还算马马虎虎吧，真没有什么可汇报的……”

还没等他说完，我惊讶地答道：“你……你最厉害，都结过两次婚了!”

师生情是不解的缘，师生情是无欲的爱!师生因缘相会，让我们彼此尊重，多些理解与包容，多些共勉与善意的情愫。

作者：李细田

6.关于消除烦恼的名言 篇六

2) 来是偶然的，走是必然的。所以你必须，随缘不变，不变随缘。

3) 愚痴的人，一直想要别人了解他。有智慧的人，却努力的了解自己。

4) 过错是暂时的遗憾，而错过是永远的遗憾!不要害怕过错而错过……

5) 活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。

6) 根本不必回头去看咒骂你的人是谁?如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬他一口吗?

7) 你有你的生命观，我有我的生命观，我不干涉你。只要我能，我就感化你。如果不能，那我就认命。

8) 在你准备开始每一天的生活时，请想象一下体型庞大、心情快乐的狮子，它正在伸展懒腰，吼声震天。

9) 世界原本就不是属于你，因此你用不着抛弃，要抛弃的是一切的执着。万物皆为我所用，但非我所属。

10) 请拾起手臂，向旁边伸展开来，手掌向前，舒展身体，仔细呼吸，然后像狮子一样，纵身跳进每一天的生活中。

11) 在这一天中我们有多少时间是怀着积极的心态呢?佛含笑不语——稍微改变一下状态，你的整个生活就会变得不一样。

12) 如果你能每天呐喊二十一遍“我用不着为这一点小事而烦恼”，你会发现，你心里有一种不可思议的力量，试试看，很管用的。

13) 如果你准备结婚的话，你一定要忍耐包容对方的缺点，世界上没有绝对幸福圆满的婚姻，幸福只是来自于无限的容忍与互相尊重。

14) 为什么老想着昨日的伤痛和错误呢?为什么总让自己陷入远离希望和关爱的困境?外在的伤痛不可避免，内心的伤痛却由自己决定。

15) 工作是一阵子，家庭是一辈子;世间再大的成功也弥补不了家庭的失败。

16) 你占有财富，财富占有你的精神;你拥有名气，名气消耗你的光阴。当有心事烦恼时，即便面对盛开的玫瑰，也嗅不到芬芳。

17) 怀恨于人，自己也不开心，聪明的人，即使不能把烦恼忘掉，至少不会总是耿耿于怀。——一凡

18) 女人容易迁怒，爱胡思乱想，烦恼又不是布匹，说剪断就剪断，唯一的办法只有觉醒、面对和超越。

19) 妒嫉是对别人幸运的一种烦恼。——古希腊哲学家芝诺《名哲言行录》

7.美丽的误会作文 篇七

又是一片无言的沉默。看得出来，妈妈很生气，她绷着脸坐着，一动不动。我也不知所措。

不久，门上传来了钥匙转动的声音。我知道是爸爸回来了，妈妈应该听得出来，可她仍背对门坐着。爸爸进了门。哇，我眼前一亮，爸爸手中捧着一大束玫瑰花!那一片热烈的红啊!爸爸向我作了个别出声的手势，便悄悄来到妈妈身后。

“你还知道回来啊!”妈妈正准备好好发泄一肚子的怨气，当她转过头时：脸上的表情转为惊愕，既而是惊喜。

然而惊喜还没有结束。门口，一个和妈妈年龄相仿的女子走了进来：“文娟，是你?!你怎么来了?”“是，今天是你的生日，作为老友，就不该来凑凑热闹?生日快乐!”

呵呵，原来爸爸迟归是为了给妈妈买花，电话里那个女声是文娟阿姨为妈妈选花时的问话。

是声音带来这场美丽的误会啊!

8.朋友误会的作文 篇八

一天，我又向往常那样和蔡丹尔一起去买肉串吃，可她却提前回家了。

回到家，妈妈座在凳子上，严书而又生气地说：“这么晚回来去干什么了?”

“我，我......”“人家蔡丹尔早回来了!(我们是邻居)给我面壁思过，以后还买那种食品，可严加处置!”我心想：一定是她，提早回来告的密，一定是她，以后再也不和她玩了。

第二天一早，她早早来到我家等我一起上学。可我理都没有理她就走了。她追出来问我：“你怎么了?”我头也不抬：“自己办的好事，还装不知道。”“我没干过什么事呀?”我停下脚步，对她说：“昨天，你把我吃 肉串的是告述了我吗、妈，对不对?”“我没有。”“你没有?那还会有谁，难道是鬼呀!”

接下来的两天，我没有理过她，她也没有等过我。

星期日的一天，我问妈妈：“妈妈，那天你是怎么知道我吃肉串的?”妈妈微微一笑，说：“我路过看到的，有什么事吗?”“哦，没有什么。”我心里七上八下的，又矛盾有害怕。矛盾的是我当时怎么不问清楚在决定;害怕的是我回因为一次误会失去了永远的好朋友。

星期一一早，我急急茫茫的跑到她家，她也正好出门，我说：“真对不起，我误会你了!”“没关系，我正好要去叫你上学呢!”“哈哈!”笑声传变了整个街道。

9.误会的作文初三 篇九

那是一个周五的下午。放学后，我拖着疲惫的身子，走在回家的路上。清风拂过，带着些许凉意。小区里的树上变得火红或金黄的树叶随风飘落，像是飞舞的蝴蝶一般，煞是好看。正当我沉浸在这美景当中时，一阵争吵打破了原有的宁静。

我顺着声源看去，只见，几个长得牛高马大、一脸怒容的业主将一个瘦小的物业女经理围在中间，女经理脸上似乎还挂着泪痕。旁边还有看好戏的业主，还有的都抄上家伙了——斧头。保安们也很奇怪，既不是在自己的工作岗位上，又没有帮助女经理，而是跟迎宾一样拍成一排杵在一棵树旁边。

这可不得了，业主集体欺负物业经理，而且还是个女的，保安居然不管。太没人道了!不行了，我要去打抱不平了!想到这里，我便冲了过去，使劲挤到女经理旁边，冲着那些一脸“凶神恶煞”的业主说：“叔叔阿姨爷爷奶奶们，虽然咱们有行使业主权利的义务，但也没必要欺负这位姐姐呀!”众人见我是一个小孩，便不由分说将我拽开了，又围上了女经理。我见他们这样，心里气极了。放下书包，一撸袖子，就准备上前。这时，邻居陈奶奶一把拽过我来：“别去了，是你误会了!”误会了?不会吧!我不太相信，刚准备询问陈奶奶，就听见一声愤怒的尖叫：“我有错吗我，花了钱买的树一次次被你们砍了……”说到后来，还带了点哭腔。听女经理这样说，业主们更是七嘴八舌，不停地反驳。

听了几句之后，我渐渐明白过来。原来是物业受到一家有权有势的业主的指使：为了使那为业主不被遛弯的人打扰，物业花了钱买来了很名贵的松树种在了遛弯时必经的一条路上，妨碍了其他业主的正常通行。(据了解，那家指使人的`业主还未入住。)

了解到情况是这样的以后，我渐渐明白过来为什么保安像门神一样围着一棵并不怎么起眼儿的树，为什么平时一向很温和的叔叔阿姨爷爷奶奶们变得“凶神恶煞”起来，还抄了家伙——为了砍树。也对自己的冲动和不分青红皂白而懊悔。得知了真相之后，我也加入了声讨的行列。不过，为了和平的解决问题，我还是帮助女经理撇开了围了她一圈的，比她高差不多一个多头的叔叔阿姨们。

最后，我们业主和物业双方以把树移走为最终的谈判结果，事情圆满结束。

10.误会的滋味作文 篇十

那是一个炎热的夏天，人们都到村头的大树下去乘凉，我和妈妈还有小弟弟也去了。过了一会儿，我就回家写作业了，妈妈让小弟弟和我一起回去，我答应了。过了一会儿，爸爸虎来了，他对我说：“你妈妈在哪?”我说：“在村头的大树下乘凉，你找她干什么?”爸爸说：“我找您妈妈要点钱。”于是我就到村头的大树下找妈妈。把这件事给妈妈说了一遍，妈妈起初不相信，以为我在骗她，在我的再三请求下，妈妈还是回家了。

我和妈妈来到家，这时，爸爸已经走了，妈妈就更不相信我了。妈妈把藏在柜子里的钱拿出来一看少了很多，为此妈妈很生气，以为是我拿的钱，就不分青红皂白的把我骂了一顿。在以后的几天里，我整天在妈妈的教训中度过，我很想给妈妈解释清楚，但她连给我说话的时间都没有。

这几天也不知道爸爸去哪儿了，我们都很着急，在四处的找他。几天后，爸爸回来了，脸上现出满脸的忧伤，刚进屋，妈妈就把爸爸拉到床前，对爸爸说：“这几天你去哪儿了，我们都到处找你，都快急死了!柜子里的钱是你那的吗?”

爸爸把事情的经过全部都告诉了妈妈，这是妈妈才知道误会我了，而我则在一旁偷偷地抹眼泪。

之后，妈妈把我叫到一旁对我说：“孩子，对不起，是妈妈误会你了，以后，我再也不会这样了，我会好啊好爱你的。”这是妈妈的声音哽咽了，再也说不出话了，我也哭了。

11.误会的滋味作文 篇十一

到了中午，我快快的煮了两碗面条让妹妹快点吃，因为下午我还要上课。由于时间的紧迫，我让妹妹帮我刷碗，对她这个十岁的小女孩，应该没问题吧。我穿好衣服立刻出了门，好冷呀，不管了，要迟到了，快“飞”呀!

......

叮铃铃，下课铃响了，现在的我这是一身轻松。一边哼着歌，一边悠闲地走在回家的路上。

“还好”我进了家门，向周围扫视了一圈“家里还没有翻天”看来妹妹这是长大了。要是以前让他一个人在家里两个小时，好好的家早就成猪窝了。

“天哪!”我大叫了起来，还没等我说完，妈妈推门就进来了，我们一起看着水池子里的那些白菜叶子和碗的碎片发呆。

接着，我听了妈妈好长时间的教导，可她根本不知道这不是我干的，但是这也有我的责任，所以没向妈妈解释。

晚上去奶奶家吃饭时，妈妈把这当成一个喜讯似的到处宣传，我听到的虽然是安慰，但实际上应该都是嘲笑吧!十二岁的人了，连一个碗也洗不了。

12.老师的误会作文 篇十二

张老师脸色严肃的推开教室门：“同学们，上课!”手里还拿着许多卷子。

这么一句话，吓得我们连吭声都不敢吭一声。想必肯定会有大事即将发生，张老师说完，好像空气都凝固了，连针落般细小的声音都听不见。

张老师把手里拿着的卷子往讲台上一抛，问：“谁昨天的试卷没交?给我站起来!也许我从轻发落。”

张老师问完后竟然没有人站起来，张老师火冒三丈了，似乎背后燃烧起来一团红色的.火焰：“怎么，五年级了，翅膀硬了啊!是谁，快给我站起来，不然后果很严重。”

话音落了许久，依旧没有人站起来，这个没交的人也太大胆了吧，都这样了还不站起来，我想这人是既不想做也不想接受处罚的节奏吧!

张老师眼下只能使出大招了：“我把交了试卷的同学名字报一遍，报到的同学站起来，没报到的人罚你再做10遍试卷，一遍也不能少。”

“吴锦翔，张吕添，石天河，徐博……”张老师报着，“宋甜，杨紫崎，陈璇，张哲渝。”张老师报完了，所有人都站起来了，我却坐着，这时的我惊慌失措，脸顿时变得火红火红，张老师问：“谁没站起来?”全班异口同声的回答：“俞烨涛”。

我顿时慌了，缓缓地站起身来，支支吾吾的说：“张老师我真的交了呀，我怎么会没交，不应该呀，不信你可以问张霄娜。”

张老师的目光转向了张霄娜：“他有没有交?”

张霄娜站了起来回答：“我不知道，反正我来的时候，座位上没有他的试卷。”

“张老师，我真的交了，我没有骗你。”我欲哭无泪的争辩道。

“什么也别说了，拿上凳子趴到办公室门口去做!”

我的眼眶里流出了一滴滴泪珠，泣不成声地说：“张老师你真的误会我了!”

张老师手指着门口说：“快点去，不要让我重复第二遍。”