大学英语学习的具体方法有哪些

大学英语学习的具体方法有哪些（共14篇）

1.你知道最低工资具体有哪些规定吗 篇一

劳动部发布的《企业最低工资规定》第3条规定：最低工资是指劳动者在法定工作时间内提供了正常劳动的前提下，其所在的企业应支付的最低劳动报酬。由于我国各地经济发展水平差距较大，所以不同地区的最低工资标准相差也很大。同一地区在不同时间最低工资标准也不一样，劳动者可到当地劳动部门咨询。

实行计件工资或提成工资等工资形式的用人单位，在科学合理的劳动定额基础上，其支付劳动者的工资不得低于相应的最低工资标准。

这其中的正常劳动，是指劳动者按依法签订的劳动合同约定，在法定工作时间或劳动合同约定的工作时间内从事的劳动。在劳动者依法享受带薪年休假、探亲假、婚丧假、生育(产)假、节育手术假等国家规定的假期内，以及法定工作时间内依法参加社会活动期间，也视为提供了正常劳动。

在劳动合同中，双方当事人约定的劳动者在未完成劳动定额或承包任务的情况下，用人单位可低于最低工资标准支付劳动者工资的条款不具有法律效力。劳动者与用人单位形成或建立劳动关系后，试用、熟练、见习期间，在法定工作时间内提供了正常劳动，其所在的用人单位应当支付劳动者不低于最低工资标准的工资。因劳动者本人原因给用人单位造成经济损失的，用人单位可按照劳动合同的约定，要求其赔偿经济损失。经济损失的赔偿，可从劳动者本人的工资中扣除。但每月扣除的部分不得超过劳动者当月工资的20%。若扣除后的剩余工资部分低于当地月最低工资标准的，则按最低工资标准支付。

2.大学历史的学习方法有哪些 篇二

注重联系 形成知识网络

历史事件、历史人物等不是孤立存在，而是相互联系的。因此，学习的时候，要注意内容之间的内在联系，这不仅有助于知识的理解和记忆，而且会形成知识网络，达到事半功倍的学习效果。联系的方式多种多样，可根据学习内容灵活处理。下面介绍几种常见的联系方式，供同学们参考。纵向联系：按事件发生的先后顺序，找出前后内容的内在联系。如甲午中日战争，战争之前发生了中法战争，战后发生了帝国主义瓜分中国的狂潮、康梁领导的维新变法运动等内容。它们的内在联系是，中法战争中国不败而败，进一步暴露了清政府的软弱和腐朽，从而加速日本发动侵略战争的步伐。甲午战争中国惨败，一方面刺激了列强的欲望(担心被日本独占)，于是掀起瓜分中国的狂潮;另一方面，给中国人敲响了警钟，认识到人的落后、制度的落后才是中国最致命的，于是出现康有为等先进中国人发起变法运动，希望通过变法挽救民族的危亡。横向联系：指同一时期内所发生的事与事之间的内在联系。仍以甲午中日战争为例，从横向看，19世纪末，包括日本在内的主要资本主义国家完成了第二次工业革命，并向帝国主义过度，而日本的资源、资金及市场严重不足，制约着它资本主义的发展，因此用战争手段来解决是必然的。同类联系：指性质类似事件之间的联系。如涉及到改革，可与古今中外的改革进行比较，找出其共同处及差异，从而深刻领会所学内容。

3.学习编程的技巧具体有哪些 篇三

关于如何高效学习编程我要给出的第一条建议是在阅读代码和编写代码之间循环往复。阅读代码(书籍，博客文章，开源代码)将帮助你查看解决方案，了解最佳做法，并大致了解语言或系统。但是在你这样做之后，你需要自己实际去写代码。可以是任何东西。可以是小的编码练习或业余项目，但确保你能将之付诸于实践，并用某种方式使用你学到的东西。如果你不这样做，那么你会发现自己面对编辑器会无所适从无从下手。

这方面的诀窍是让自己感到不舒服。这是相当痛苦的，但就应该这样。编码遵循80/20规则。花80%的时间在20%的代码或20%你所学的东西上。习惯于这种不舒服的感觉并克服它是关键。

这个迭代周期不应该以周为周期或以月为周期发生，而是应该以日为周期。知识等待使用的时间越久，知识这把斧头就越钝。等待学习新知识的时间越长，你就越难以将其融入到代码中。

我推荐阅读关于通用编程主题的网站是lobste.rs。上面有许多关于许多编程主题的文章。另一个好的网站是Hacker News，但网站时常偏离话题。

不要陷入僵局。请求帮忙

我最大的错误是在学习编程陷入僵局的时候用了太长时间。在被卡住时，我会花很多时间在一些愚蠢的东西或一些我根本上不明白的东西上。有时候我需要花费好几天时间才能完成这些工作，而原本我可以用这些时间做更多的事情和学习更多的东西，如果我能找到更好的解决方法的话。卡在一个东西上面超过一个小时基本上就是在浪费时间了。

我推荐三件事情以避免僵局。第一是试着总是阅读更多关于你使用的技术，并总体掌握正在发生什么。通常，当你陷入困境时，意味着你对需要澄清的事情做出了不正确的假设。第二是咨询互联网。这一点很显然，但依然值得一提。在网上查找并询问有过这个问题的人是一个非常重要的技能。Stackoverflow可以说是互联网上最好的网站。不要害怕在那里问自己的问题。通常，只要尽力正确地阐述你的问题就OK了。我真的希望以前我能多问些问题，但总是因为害怕会显得愚蠢而止步。我的第三个建议是向你认识的人请求帮助。通常，你或许已经理解了技术，而且有了问题，但是你可能需要更高层次的上下文才能真正解开谜团。不要胆怯，大着胆子上前去问吧。

例如，当学习Docker时，我花费了大量的时间从头开始重新构建图像。我从根本上不明白docker缓存，并用20分钟时间来等待单个更改到Dockerfile通过。我可能花了8个小时就用在等待构建上。如果我读过更多关于Docker或问一个知道的人，那么可能我早就搞明白了，还可以在更短的时间内学到更多。

为项目而工作

在我的经验中，没有什么可以与工作于自己的项目以学习编程更有用的了。除了一些例外，我所知道的所有真正优秀的程序员都有一个习惯就是工作于业余项目(这也可能发生在工作中!)。有了一个点子并试图实现这个点子是非常具有挑战性的。它需要很强的自律心。但是，通过尝试实际做一件事情，你可以学到如何分解问题并应用技术。你面对的各种问题，以及你如何解决它们才真正是所谓的编程。知道编程语言的每一个古怪细节的确是有帮助的，但它只会让你越来越落伍。此外，想要完成项目的驱动力是继续学习的动力。从业余项目获得的满足感远远超过你在抽象中学习东西的满足感。

我对于选择业余项目的建议是，选择你感兴趣同时你也有想法如何实现的东西。能够在开始之前表达实现总是有助于保持我的动力。在此旅途之中你一定会学到很多!

认识到深入钻研和搬运工之间的区别。相应地选择。

有两种类型的程序员：完美主义者和搬运工。有些人希望一切都是正确的，他们希望完美，他们希望遵循所有的最佳实践，并写出漂亮的优雅代码。他们想要理解每一行代码。有别于那些不管三七二十一，只要自己的代码能工作即可，即使对代码库有损害的人。平衡这两种技能是非常重要的。有时你应该深入钻研一个问题或项目，看看发生了什么。有时你应该让它工作即可，即使你不知道发生了什么。

每当你花费太多时间在某个东西上时，那就问问自己：我应该采取哪种方法?在大多数情况下，你会想取中间值。你想提供一个好的、坚实的解决方案，同时你可以自信地理解和修改，但没有耗费荒谬的时间。随着你作为开发人员的成长，你会更好地明白什么时候就此离开就可以，以及什么时候需要以某些方式完成。

就个人而言，我喜欢我的项目80%完美。如果你的项目是绝对100%完美，没有一行代码让你觉得尴尬，那么很有可能你已经花了太多的时间。

与其他程序员交谈

4.清华大学学生学习方法有哪些 篇四

回想是在脑子里放电影，“闭目养神”放电影，回想今天老师讲的内容课程是什么，这是最好的复习方法。四十分钟的课程完了后，要及时的回想知识，能想起来的部分，就会终身不忘，想不起来的就是要及时复习或者重头再学了，这叫查漏补缺。

复习不是翻开书走马观花，要找到自己不会的地方，增强记忆。

不经过回想，漏在哪里，缺在哪里，学生不知道，老师也不知道，但回想就能查漏，才能做到及时补上。

回想是联合国教科文组织公认的最好的复习方法。

5.生涯教育的语言类方法有哪些 篇五

生涯教育的方法是实施生涯教育内容的手段。在生涯教育中，教育者选择的方法第一要为生涯规划的目标服务；第二要适应学生的特点；第三要注意采用多样的方法，在方法上有所创新。生涯教育的方法很多，大致可分为四类：语言类方法；示范类方法；测试类方法；实践类方法。

本篇介绍各种语言类方法，接着几期的三篇文章将介绍其他三类方法。

语言类方法是指通过摆事实、讲道理、讨论、问答等用语言方式来进行生涯教育的方法。课程改革中，一些人对讲授的方法持否定态度，这是错误的。讲授法是各种教育方法的核心，是传授大量知识惟一可行和有效的方法。教学论专家奥苏贝尔认为：讲授法比发现法更为高级，因为它可以脱离具体情境的限制，从而使教学突破了个人生活的局限。北师大丛立新老师说：“讲授法不是万能的，但没有讲授法是万万不能的，至少迄今为止。”

一、生涯教育课

中小学生涯教育的授课形式一般采用讲授、讨论分享、校内外活动相结合的方式进行。课堂上，教师讲授基本的概念及理念，通过游戏、活动等多种方式引导学生思考并与其他同学进行真诚地分享和澄清，获得同伴的反馈，从而促进学生对自我和世界的探索。

什么样的课是优质的生涯教育课呢？

首先从学生层面看：一看学生在课堂学习中的自主程度、合作效度和探究深度，能否从生涯选择的角度考虑问题；二看学生是否联系阅读、主动问答、自主讨论、自我决策。

然后从教师层面看：一看教师在教学中是否坚持以学生为本，因材施教；二看教师在教学中是否能引人入胜、发人深省，生涯教学味道浓。

对生涯问题的讨论可采用分题讨论方法。就是在对生涯问题的讨论中，把主题分为几个小专题，每组一个，分别讨论的方法。本方法有利于学生从多种立场和角度出发，理性地思考问题。学生的讨论经常会有一个主题，如果不分组，则发言的学生人数很有限；而如果分组讨论同一个主题，各组代表集中起来发言的时候又难免重复。为了避免这种情况，我们可以先把一个大的主题分成几个不同的小专题，每组只需要讨论一个生涯小专题，这些小专题只是大主题的部分内容，是大主题的一个侧面。大主题和小专题都要精心设计，新颖有趣，能够让中小学生有话说，这样，学生就会努力投入到讨论中去，说出自己的想法。这时，他们的自主性和选择性得到了加强，能够感受到自己成了自己思想和行动的主导者。这种分题讨论法，给全体学生以充分的参与和表现的机会。

团体会谈和价值辨析等团体辅导技术是培养学生主体性选择能力的重要方式。在同辈人团体中通过讨论、演说、辩论等形式进行充分的信息沟通，有利于学生从多种立场和角度出发，理性地思考问题。价值辨析，是在与他人的交流过程中，通过价值选择和陈述、赞赏、行动，让学生明确辨认对自己产生影响的价值观念及其与别人的价值观念之间的关系，揭示并解决价值冲突，根据自己已有的正确价值选择或新的价值选择行事，在团体成员的共同期望中承诺对自己的选择负责任。

另外，就生涯教育的内容来看，有些时候教师讲解的效果优于讨论式。知识性的内容无须讨论，形式主义的讨论只会浪费时间，甚至还会带来许多纪律问题。如果学生对学习的内容缺乏必要的知识准备，也讨论不起来。只有当教学内容有争议，具有某些不确定性，而学生又具备了一定的知识背景时，讨论才是有意义的。

上生涯活动课如果注意以下几点，则效果会较好：

——注重目标或主题的针对性，应围绕生涯及其规划问题；

——充分发挥学生的主动性，以有趣活动体验为辅助吸引学生；

——善于在过程中抓住教育契机。

二、学科融合

所谓学科融合是指在日常教学和活动中融合生涯教育的内容。生涯规划不仅仅涉及到学生所学专业和职业的选择，更多的是学生个人对于生活方式的选择。学科教学是中小学教育的主渠道，因此，不管是在小学还是中学，生涯教育都应该融合在日常教学活动之中。

各学科日常教学过程中的融合是生涯教育课的重要补充。每一个定理、作品、方程式、历史事件的背后，都站着一位或一些伟大或特殊的人物，教师可以借由背后的人物故事，引导学生讨论他们的人生发展历程、人生关键事件，鼓励他们对于自己所选事业坚持和付出、看到他们身上的闪光点，从而在他们心里播下职业和生涯概念的种子。这就要求所有教师既具有渊博的学识魅力，同时又具有人格魅力，深入把握本课程的知识体系，深刻认识本课程的内在规律，融会贯通、深入浅出。

浙江柔石中学语文教师庄华芬在讲课文《在烈日和暴风雨下》时，设计了活动——“替骆驼祥子找一条生路”，就融合了生涯教育。她说，活动后的第二天早上，课代表交来作业，我惊喜地发现学生说得很好：“1925年陈嘉庚拥有万亩橡胶园，成为著名企业家；1933年茅以升开始设计钱塘江大桥；1934年22岁的聂耳接受炮火的洗礼，着手谱写《义勇军进行曲》……”一个个令人激奋的故事，一条条人生成功的秘诀，这些中国大地上的耀眼明星，是学生心中的偶像。学生为祥子找的生路也五花八门：有因善良获得商机而发迹的祥子；有因厌倦北平动荡而带虎妞隐居山林的祥子；有巧遇地下党走上从军路终佩将星的祥子……在这样的活动中养成发现问题并创造性地解决问题的思维方式和能力，将会使自己终身受益。

专业讲座也属于语言类方法的运用。每年在文理分科和高考填报志愿时，年级组可以组织相关的专家做讲座，帮助学生更好地了解自我的实际状况，作出最适合自己的选择。生涯教育不仅仅在于帮助学生知道专业和职业，更多的是帮助学生认识自己、了解自己，认识自己将要迈入的专业和职业世界，并能够掌握一定的决策方法及制订合理的计划。因此，学校的心理辅导室、咨询室也可以根据年级组的要求，不定期开展如“认识自我”“时间管理”等主题的讲座，丰富学生们的知识储备。

三、个体生涯辅导

有的学校在生涯教育中采用导师制，效果不错。一是学校推选具有良好师德、健全人格和较强专业素养的教师作为生涯导师；二是由学生自己选择生涯导师，学校根据实际情况作出适当调整。学生选定导师后，学校颁发证书并记入教师业务档案，同时给予一定的课时补贴，导师的指导对象最好在20人以内；三是生涯导师要了解学生的兴趣爱好、学习情况、个性特点、家庭背景等情况，有针对性地开展工作。引导学生了解社会情况并进行自我定位和审视；引导学生确立主要人生目标；引导学生初步策划如何达到人生目标；引导学生在学习生活中不断修改和更新自己的生涯规划。

生涯规划的目的是要帮助个人达到和实现个人生活与工作目标，如何才能更好地做到这一点呢？设计者除了要真正了解自己，进一步评估自身的内外条件与环境的优势、限制以外，还要充分了解、学习别人择业、生活方面的经验教训。

个体咨询方法是通过教育者与学生进行谈话或通信，对学生的生涯问题进行指导的一种方法。通过商谈的方法，使求询者对自己与环境有正确的认识改变行为，并对生涯有良好的规划。生涯工作者通过商谈、讨论、启发和教育等方式，帮助咨询者解决遇到的各种生涯问题，以便更好地进行生涯规划。

有条件的学校或社区，生涯指导可以采用信件、电话或网上咨询，更为便捷的是采用电子邮件的形式进行生涯规划咨询。

对学生生涯规划中的共性问题，可以采用讲座或团体咨询的方式解决。

生涯咨询时，要针对学生的具体情况提出积极的分析意见，循循善诱，对于他们一时难以改变的观念应逐步加以引导。本法有三个要点：

第一个要点：听得巧妙——真诚耐心，关心爱护，信任理解，尊重人格。

第二个要点：问得高明——耐心沟通，引导激发，及时鼓励，因人制宜。

第三个要点：答得艺术——平等协商，方法灵活，提供信息，简练实用。

专家马晓年说过这样的活：不可能把咨询的每一步过程定得一清二楚，就像给电工、钳工写操作规范一样，那将可笑之至。有差别才是正常的。所以生涯教师不论读了多少书，不管什么样的学生、什么样的场景都一味按部就班地作程序化的努力，虽然也算刻苦，可是离结果却会越来越远。

（作者单位：北京市教育科学研究院，北京，100031）

编辑/于 洪 黄才玲 终校/何 妍

6.香港大学学霸学习方法有哪些 篇六

别看孔晓慧个子娇小，她可是运动健将，篮球、乒乓球、游泳样样拿手，还曾是学生会体育部部长。

说起学生会，孔晓慧眼睛都放光，这是她的“小事业”。“学生会是一个很锻炼人的地方，因为需要和不同部门之间协调工作，经常要发言汇报，我的组织和表达能力得到了很大提升。”孔晓慧坦言，学生会的工作虽然忙碌，但让她锻炼了正确处理学习与工作时间配比的能力，让她专注学习的时候更加高效。

其实到了高二，许多学生会因为担心学生会工作占据学习时间而退出，当时孔晓慧也有点疑虑，在跟妈妈商量后，妈妈鼓励她自主选择，“如果你感觉自己能兼顾得上，就可以坚持下去。”孔晓慧又有了信心，一直坚持到高二结束才退出。而这种长期的锻炼，给了她巨大的信心，让她特别“淡定”。在香港大学英语口语面试的时候，她就应对自如。

后来高考，孔晓慧在学生会的师弟师妹们还送了许多礼物鼓励她。“真的超级温暖，特别感动。”孔晓慧说，她到了香港大学后还是会坚持参加学生类和社会类的活动，这几天她就在家忙着填表申请。

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7.大学课程预习的方法有哪些 篇七

大学课程预习方法多重任务会让你纠结要不要回复邮件、怎么回复，是专注于你正在干的事还是着手干扰事件。这些选择无疑耗费了你的能量，或者说氧化葡萄糖。列维京说，在多件任务之间转换会让你精疲力尽，没有方向感，焦虑。相反，专注于做一件事，并将其作为核心会比多重任务所消耗的精力少，减少大脑对氧化葡萄糖的需要。

据斯坦福的神经学家罗司·波特拉克所说，多重任务还有其他方面的牵绊。他发现，那些同时看电视和学习的学生本该对知识的获得和储蓄可能会被新事物所取代。

8.大学英语学习的具体方法有哪些 篇八

首先，看字体。由于字体是书籍的主要组成部分，并且字体是随着朝代更替不断变化的，因此通过辨别字体特征是鉴别古籍版本最主要的方法。抄本自不必说，印本无论是活字本还是雕版本都是由专人书写，后经由刻匠刊刻印刷而成，刻匠的“刀法”虽有差异，但总体还是服从于书写字体的。除时代外，宋元时期的字体还有地区差异，出现了诸如浙江杭州（浙本）、四川眉山（蜀本）、福建建阳（建本）及山西平阳（平水本）等多个刻书中心，如以浙本为例，宋多用欧（欧阳修）体，元明多用赵（赵孟頫）体，清前期多用万历传下来的方字体，也有用天启时期创制的长方体字及汲古阁创制的扁方体字。

其次，看版式。中国古籍版式分为单页版式和成册线装书版式两种，单页版式多由天头、地脚、牌记、鱼尾、象鼻等组成，成册书版式多由书衣、书签、书脊、书根等组成。使用何种版式虽多出于实际刻印的需要，但积久也会形成风气，这种风气与字体一样也会随着时代、地区的变化而变化。如以宋朝为例，浙本多用单黑鱼尾，左右双边，无书耳牌记，蜀本多用白口，单黑鱼尾，左右双边，无书耳；宋建本前期沿浙本多白口，左右双边，中期以后多转为细黑口，双黑鱼尾四周双边；平水本多白口，黑鱼尾，或单或双，左右双边或四周双边，行字比较密。因此，通过古籍版式是鉴别古籍版本的又一尺标。

再次，看纸张。东汉蔡伦发明造纸术以后，纸张成为主要的书写载体，其多由手工业作坊生产，由于书写习惯、地区造纸原料等方面的不同，各地区各时代所用的纸张也有较大的差异。如以元朝为例，元渐本纸张多用白麻纸、黄麻纸，后期纸纹较窄，只有一指宽，也有用白棉纸的，元建本主要用麻纱纸，也用竹纸；元平水本近于浙本而不同于建本。由于我国古代的纸张名称多是由工匠口头传承，或是仅用纸张俗名，通过此法鉴别古籍版本需要对纸张原料、生产技艺等有细致了解，故此法较通过字体、版式鉴别难度较大。

9.成功演讲的要素具体有哪些 篇九

都说眼睛是心灵的窗户，我们和观众要有眼神交流，才能传递我们的情感;我们要有得体的装扮，着正装，更能够显示我们的专业;我们的手势要自然，我们可以根据演讲的内容做一定的手势，更能抒发我们的情感。

2、充分的自信。

我们要得到别人的信任，首先必须相信自己。平日生活里我们可以有一些锻炼自信的小技巧，如昂首挺胸地走路，大声地说话，勇敢和陌生人搭讪，说话能够和别人对视等等。

3、不断地学习，武装自己。

学习如逆水行舟，不进则退。当今社会信息爆炸，想要自己不被淘汰，只有不断地学习，更新自己的信息，才能别人最新的信息。

4、注意演讲技巧。

演讲中可以用到排比句，加强情感;演讲中可以和观众互动，增进理解力，活跃课堂氛围。

5、兴趣是关键。

兴趣是行动的内因，只有对演讲热爱，还会不厌其烦地重复，让自己更加专业。

6、做好充分的准备，以不变应万变。

我们可以在演讲前，想象演讲的场景，可能会发生的状况，然后想象如何化解，让自己立于不败之地。就连马云那样的人都会精益求精地完善自己的演讲风格，不断的准备。

7、不断地练习，做到熟能生巧。

10.自学英语的方法有哪些 篇十

首先，自学英语是很孤独的，尤其是零基础，因为要从最基本的音标开始练起，然后慢慢的进步，所以，别人都在考英语证书或是流利的说英语的时候，你要享受一个人慢慢学习英语的生活。

其次，学习英语贵在心态要好，要知道学习一门语言不是一天两天的事情，不要和别人去比较英语水平，只要追求自己每天进步一点点就可以了。要学会享受英语学习的乐趣。如果自己的心态浮躁不要在第一时间质疑自己，要学会调整自己，保持良好的心态。

学习英语一定要坚持，切勿三天打鱼两天晒网，英语学习最重要的就是把坚持当做习惯，如果你选择放弃了的话，那么，你之前所有的努力就都白费了，所以，轻易不要选择放弃，对于学习英语要多一些耐心。

如何自学英语

对于没有基础的人来说，自学英语首先必须要学好音标。然后按照音标去读单词，这对于记单词有很大的好处。利用音标去记对自己有用的单词，要储备一定的单词量，这些都是为了打好基础。

然后可以选择看一些英语类的节目，像是CCTV10的希望英语之类的，教的都是比较日常的英语，可以多看一些类似的节目。

另外，对于自学英语的人来说，语感也是很重要的。不要小看比较初级的英语材料，可以多看一些英文的小故事，方便的话可以大声的说出来或是喊出来你认为很简单的句子，来锻炼语感。

也可以准备一个小本子，把自己想要背的单词和喜欢的句子都记下来，然后平常没事儿的时候，多翻翻，多看看，增加熟悉度。

如果经济条件允许的话，报个班也是不错的选择，毕竟有老师指导，会比较明确自己的缺点和错误。要知道只有找对学习方法才能事半功倍。

如何快速学好英语

一、学好英语离不开语言环境

如何快速学好英语?学习英语要抓住本质，英语是一门语言学科，离不开沟通和交流，营造语言环境可以很好地均衡语言的输入和输出。英语不同于我们的母语汉语，它是一种表音文字，也就是说，掌握了正确的发音方式，孩子才能更好地理解对话内容。目前最有效的方式就是给孩子选报一个在线英语外教课程，外教本身就是说英语的，尤其是以英语为母语的外教，能够为孩子还原真实的英语对话环境，保证可理解的想内容输入，提高英语的使用频率，保障孩子的英语学习效果。

二、学好英语的基础是加强听说

英语的学习需要遵循“听说，后读写”的客观顺序，反观传统的英语课堂，一味地要求孩子死记硬背，侧重应试能力的培养，听力训练不够，大班教学孩子开口的机会少之又少。趣趣ABC坚持为中国孩子提供纯正的英语教育，孩子在家就能和真人欧美外教学习纯正的英语口语表达。全英文一对二授课，孩子能够接收大量可理解性的听力内容，便于词汇的储备。在外教的耐心引导下，结合高效的英语学习方法，孩子的英语水平能够有显著的提升。感兴趣可以带孩子试听了解，看看效果如何。

三、学好英语要培养良好的习惯

11.晕车晕船晕机有哪些简单防治方法 篇十一

防止晕动症的简单药物疗法有：

1.服用胃复安、乘晕宁等。于开车前10～15分钟服1片，严重者可服2片。2小时后又晕者，可再服1片。

2.风油精涂擦太阳穴或风池穴；也可将风油精滴在肚脐内，并用伤湿膏覆盖。或在肚脐上贴一贴伤湿止痛膏。

3.除了药物疗法之外，还可以采用食物疗法：如不宜过饥、过饱，可吃七八分饱；不宜吃不易消化、油腻食物；将鲜姜切片，装于小塑料袋内随身携带；乘车时随时放于鼻下闻。也可将鲜姜片固定于肚脐上；将鲜桔皮表面朝外，向内对折，然后对准鼻孔挤汁；乘车前5～10分钟，饮一杯加有几滴食醋的温开水；乘车时嚼口香糖，嘴巴经常开合，以减低内耳压力。

旅途中可以根据自己的实际情况，采用方便、适合自己的简单防治办法。此外，在旅途中应该尽量做到以下几点：

第一，放松精神。乘车时不要紧张，不要总想着会晕。可与人聊天分散注意力。

第二，睡眠要充足。旅行前要有足够的睡眠，精神好，会提高身体对运动刺激的抵抗能力

第三，不要看窗外飞驰而过的景物，不看书报，不玩扑克。最好闭目养神或睡眠。

12.谈谈英语的学习方法有哪些 篇十二

就是你的输入，必须建筑在孩子可理解的基础上。

为了便于把握这个原理，我提出个清晰性原则，就是这种可理解，必须是清晰的。

比如：背单词，绝对可理解

再比如：TPR绝对可理解

再比如：外教领着做TPR，一些简单的课程，绝对可理解。

还有些东西不可理解：

比如磨耳朵，这东西没有图像帮着孩子认识，就不可理解。

可理解必须是清清楚楚，明明白白，不允许黑色或灰色。假如你把握不住，还是是否在进行可理解的学习，那你就危险了，如同黑路驾车。

可理解，就是拳拳都在要害，招招不落空，这就必然能成功。

从这个方面来说，背单词是最清晰可理解的，因为很简单，都是有效的可理解输入。

第二大量性原理以及坚持原则

Krashen的理论就是大量可理解输入。假如没有大量性，英语思维是不可能具备的。学了好几年，就学了几百个词，无论你怎么学，都是失败的学习。

硬要给个指标，个人认为起码每年1000个词，才是符合大量性原理的学习。

第三语速原理

一切低语速学习，无论是何种形式，都是失败的学习。

只有高语速(其实是母语者的常语速)的条件下，才能忘掉母语，充分激活大脑的语言处理机制。这才叫正常的语言学习。

也只有这样的语速，才能保证第二条-大量性原理的实现。实际上，90%的人，失败与这一条原理。无论读写，语速都上不来。怎么学，都费劲。

第四先语后文原理—重视声音

先扎实听说基础，尤其是听力首当其冲，达到有3000-4000听力词汇，然后再去读写，这样大脑被听说所持续刺激，适应了语速，以后阅读速度也会快。

第五利用敏感期通过语音输入，实现爆发性习得的原理

听力敏感期是存在的，过了这个村，就没这个店。所谓春雨贵如油。

其次，儿童语言能力的发展，是暴风骤雨方式的，一两年习得几千个词，很正常。这里“日积月累”绝对是个误区。是一种不符合儿童语言发展规律的类比推理。

第六条口口相传原理

从原始人开始，语言就是父母直接传递给子女的效果最好。再强的老师，抵不过方法正确的父母。不可幻想外包。

英语学习入门(大约4000-5000词)的过程中，父母会起到决定性的作用。大概占80%，儿童自己占到15%，老师的作用，我觉得就占到5%。

为什么这么说呢?

第一语言学习，从来都是口口相传效果最好。父母和子女的沟通作用不能被学校教育取代。

从原始社会开始，父母们就会积极的用语言和孩子沟通。这种“传统”也许有几千年，然而到了英语，很多父母却忘了这个“传统”，渴望由别人来完成这个任务，这本身就是一个巨大的错误。沟通本身，对于语言习得不可或缺，而父母和小孩的沟通，就是最有效的沟通。你也千万不要怕自己水平低，哪怕就是给孩子读读，或者和孩子一起看卡通，这都是沟通。所以说，正确的亲子英语，作用巨大。当然这也要掌握一定的方法。

现在这种“传统的行之有效的语言习得”方式，要通过学校来完成，效果很不理想。

第二拉动式学习极为有效，无需特别强调主动方式的学习。

有些学科是需要孩子自己积极主动，比如数学，语文。题目要自己做，书要自己读。

但是，作为入门级的语言(没有到达语文那个层度，也不是要求写论文那个程度，而是生活沟通的听说为主的语言)，其实更多是一种拉动模式。我们生下来，就会被母语环境中的爸爸妈妈朋友邻居的声音输入拉动着语言能力的发展。无论小孩是聪明还是傻瓜，全无关系。环境拉动着我们习得语言。不知不觉。你说这是主动学习还是被动学习?我觉得是100%的被动学习。所以，对小孩的要求，不可过高，就需要父母去拉动孩子学习，强拉就可以。只要父母拉动的有手段，那什么孩子都可以。和兴趣关系不大。这点我和大师Krashen有点矛盾，我觉得父母强拉就可以，这是很自然的情况。而Krashen更多考虑学习者自身的情况，但父母的拉动作用，Krashen从未提及。实际上，我觉得比起习得，父母的拉动作用更加重要。

基于这种拉动模型的认识，我们不要对孩子自己期望过多。责任都不在于孩子。

第三N对1模型和1对N模型，那种强度大?

一堂课40分钟，假如有40个学生，老师在维持下纪律，那一个学生平均时间就不足一分钟。者基本就没法进行一对一有效沟通。

假如父母对孩子，每天花30分钟，就是30分钟的一对一。这种一对一，到不一定是要求父母和孩子一起对话，只要一起学习，就能达到很不错的效果，比如TPR, 记单词，看听卡通，熟悉句子。

这种学习效率很高，而且学校是不可能做到的。老师由于1对40，父母2对1。而且，父母和子女的沟通作用老师更是无法取代。

第四实践证明，只要父母上心，方法对头，孩子英语没有不好，再差的父母，孩子英语水平也会好。

这样的实践例子很多。父母只要有个初中程度的英语水平，我觉得就够了。父母的上心程度，方法的正确性，要远比父母的英语水平得重要。

第五学校英语学习不予考虑，可忽略。所以老师的作用也就忽略不计。

正常的母语习得，其速度我认为是1-2年达到4000多词，能看懂一般卡通(大红狗这个级别)的目标。而整个中学，高考词汇也就3000多，也不可能看懂大红狗这样的片子(大学4级我觉得都够呛有这个听力水平，哪位过了大学4级的自己试试)

从这个角度讲，我觉得在母语习得过程中，各位把学校就忽略了算了。没啥作用。

第七条拉动原理(从孩子方面就是被动学习原理)

母语的习得，其实就是被环境拉动。拉动孩子去学习，不违反语言习得规律(数学语文更需要自己探索，作为沟通的语言，探索个啥，拉动就可)

第八条重复原理Narrow Input

13.清华大学学霸学习方法有哪些 篇十三

(1)原题目;

(2)错因;

(3)正确的举一反三更进一步查找原因;

(4)题型点回纳题型有统计的功能，

(5)温习的次数，每隔一段时间要温习一下。

14.大学英语学习的具体方法有哪些 篇十四

天津实验中学魏芸芸

南开大学和天津大学合办了两个专业：一是分子科学与工程，二是光电子技术科学。

分子科学与工程的基本办学模式是：南开大学化学学院和天津大学化工学院各招生30名，制定人才培养方案和教学计划，选派优秀的主讲教师授课，提供最好的实践教学条件。从本专业毕业后，既可到相关行业或部门从事科研、教学、开发、设计、管理等工作，也可以继续深造，本专业学生将以较高比例进入研究生阶段深造。

光电子技术科学专业以两校“光学工程”国家重点学科、教育部“光电信息技术科学”重点实验室为学科依托，使学生具有在光学、光电子学、激光科学、光通信技术、光波导与光电集成技术、光信息处理技术、计算机应用技术等领域开展创新性基础理论研究以及从事设计、开发应用和管理等工作应具备的理论和技术基础。该专业毕业生的主要去向是信息产业部门、中科院及有关研究所、电信部门、高等院校、企事业单位等。

我是学美术的，今年想参考艺术专业考试，是不是既要省统考，又要参加学校的校考啊?

四川省绵阳南山中学赵俊

根据教育部《2010年普通高校艺术类专业招生办法》规定，各省级招办均应为本行政区域内考生组织美术类专业省级统考。凡生源所在地省级统考涉及到的专业，民办高校、独立学院的艺术类本科专业及所有高校的艺术类高职(专科)专业招生均应直接使用省级统考成绩，学校不再组织校考；其他艺术类本科专业可直接使用省级统考成绩，有特殊要求的可在省级统考合格考生范围内组织校考。省级统考末涉及到的专业，由学校组织校考。目前一般会组织校考的多为独立设置的3l所艺术院校。(2011年相关规定公布后，请参考最新政策)

兰州大学有哪些基地班，要怎样才能进入这些基地班啊?

贵州铜仁第一中学杨明博

学校现建有地理学、物理学、化学、生物学、生命科学与技术、历史学6个国家级人才培养基地。为保证基地生源质量，学校自建立基地以来实行新生入学后考试选拔制和培养过程中动态对流制度。2004年起将人才培养基地直接列入招生计划，基地班学生选拔直接纳入招生过程，各基地择优录取35名左右优秀学生组成相关专业的基地班，同时各专业还设有普通班。每学年根据学生成绩，基地班与普通班间实行大约5～20％的对流。

文科生报理工科优势明显的大学好不好?

河北保定一中钱超

一般来说，偏文科院校的理工优势学科较少，但偏理工的院校的文科有时与偏文科院校相比，也具有相当的竞争力。如华中科技大学的新闻传播学、西安交通大学的马克思主义理论、北京交通大学的应用经济学，在教育部学科排名榜上，排名均不差。相对来讲，理工科优势突出的高校文科相关专业录取线可能会偏低，考生还是应结合自身的实力和相关专业进行选择。

复读生能参加2011年自主选拔录取吗?

江西九江同文中学童磊

不同的高校对参加自主选拔录取学生的条件有不同的规定，关于复读生是否能参加自主选拔录取，就因校而异了。

由于2011年各校自主选拔录取招生简章还未出台，参考2010年具有自主选拔录取资格高校的招生简章，未限制复读生报名的高校有：北京大学、北京林业大学、中国政法大学、天津大学、大连海事大学、哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学、上海财经大学、东南大学、南京航空航天大学、南京理工大学、山东大学、中南财经政法大学、中国地质大学(武汉)、武汉理工大学、华中师范大学、中山大学、西安电子科技大学、华中农业大学、西南大学、西南财经大学等。

家庭经济困难学生申请生源地信用助学贷款时，应出具哪些证明?

重庆市涪陵实验中学 张晓晓

家庭经济困难学生申请生源地信用助学贷款时，应填写《高等学校学生及家庭经济情况调查表》(可在全国学生资助管理中心网站http：／／www.XSZZ.cee edu cn下载)，到家庭所在地的乡(镇)或街道民政部门核实、盖章，提交给生源地信用助学贷款的承办部门。