我的职业生涯规

我的职业生涯规（精选10篇）

1.我的职业生涯规 篇一

职业生涯规规划范文：为梦想而搏击

信息与科学专业 前言

职业规划看似遥远而渺茫，但是它却具有十分重大的意义。对职业进行规划就好像是大海中一叶扁舟的指向标，为我们明确了一个有一个的目标。进行职业规划可以引领着我们向成功的山峰攀登，给与我们以不解的源动力。那么，职业规划到底是什么呢？它就是对我们的职业进行规划，使我们对自己所要做的努力及我们要走的方向都很清楚，很明朗，这对于我们进行搏击长空无疑是最大的牵引线。在进行职业规划的时候，我们都知道了自己的人生意义在何处，不会在以后回想起今天而为今天的虚度光阴而懊悔，我们也不会处在迷茫之中，在选择的岔路口徘徊，他给我们以果断的态度去面对每一次挑战，不会让我们进行折线攀登。这就是职业规划。

自我分析

在进行职业规划之前得需要对自己进行准确的定位，对自己进行各方面的分析，这样才可以把自己摆在一个合适的位置上，这样就会更加有利于我们以后的发展。在进行自我分析的是侯，我清楚的明白自己是一个什么样性格特点的人。我是一个既内向同时又兼属于外向的人。有的时候，我喜欢一个人静静的呆在角落里，听着淡淡的音乐，看着甜甜的小说，感受着阳光洒在我的每一寸皮肤上，享受着阳光的跳跃，聆听着这一切的美好，；而有的时候，我喜欢散步，在散步中沉思、总结；感受着思维的跳跃，捕捉着灵性的闪光。耐性，我的特色；坚持，我的写照；沉默，同样也是我的代名词。不管做什么，我有着阿Q般的积极心态，很多时候我会从好的方面去想，即使是再困难我也很阿Q，一句话，就是我的心情很阳光。

专业的就业方向及就业方向

我所学的是信息与计算科学专业。这个专业是好还是不好呢，也就众说纷纭吧。在我看来，每个专业也无所谓好无所谓不好，主要就看你自己怎么学了。对于我们这个专业来讲，如果我们把这个专业的缺点——散而不精——弥补上再与它的有点相结合起来，那就prefect了。说实话，这是一门基础性的学科，以后的就业方向主要就在企事业单位，高科技部门，高等院校，银行，行政管理和经济管理部门，从事科研、教学和计算机应用软件的开发与管理工作……在就业中，我最看好的就是软件工程师了，进入IT行业就是我们未来最准确的方向，而IT行业的发展空间在中国是不可以限量的。中国的信息产业正在逐渐的发展起来，外国的投资不断的加入到中国的市场中来，这就是我们国家的IT行业具有无可厚非的发展前景，但同样的是，我们国家在这方面的人才很缺少，现在很多的毕业生不能很好的和国家的市场需求相对接，这就使得我们的IT也还有很长时间才能很好的发展起来，这时候对于我们来说就是很好的机会，但是这个机会的关键再与我们能不能抓住，抓住的关键在于我们在大学中所培养出来的能力是不是和国家的需要相吻合。在对于我们在校的学生是一个很大的挑战，因为我们不仅仅学的是老师讲的那些，更多的东西需要我们自己来学习。我们这个专业还有一个好的出路就是考研。考研是现在的热潮，我们的专业考研是有一定的优势的，到时候再进行选择，到时候的选择范围很多，我们的发展空间也就这是多维的空间的了。这就是我们专业的整体情况。

职业选择分析

一．总体分析

在经过了自我的分析，大概已经知道自己适合在什么方向上发展了；再通过对所学专业的分析，我就可以更加明确自己的职业方向了。在总体上，我准备要分三步走：首先，我要做一个高级软件工程师；其次，我要去高层管理层次发展；最后，我要做一名国家公务员。这就是我的总体计划。

作为一个公务员可以说是是我很长时间以来的梦想。因为在小的时候看武则天的时候，觉得她很伟大，就想像她那样成为一个公职人员，而现在更加坚定我的这个想法，是在看到我们国家的这几代领导人，尤其是胡锦涛总书记在地震时候亲赴现场的场景，他们在为了我们国家的进步发展做努力的时候更是感受深刻。看到他们所作的这一切，我想他们累并且快乐着，为人民服务，是他们的职责，我也要让他成为我的职责，成为人民的公仆。其次，我会向公司的管理层次进军，这个是为了锻炼我的领导以及管理能力，在实践中锻炼自己这方面的能力，还可以在深入到金融行业的内部进行充分的了解，渗透到行业中去，可以为以后再进行政策决定的时候果断而准确。最近的职业梦想就是成为一个高级软件工程师。这个职业和我的专业差不多是对口的，而且我也很喜欢这个行业，总觉得编程序是一种很神奇的东西，尤其是看到别人在用我自己设计的东西觉得更高兴。这三个平台的跳跃与编织将会是我一直所追求的。

二．主要职业分析

1.高级软件工程师职业定位

高级软件工程师是IT行业中最重要的岗位。，它是根据开发进度和任务分配，完成相应模块的软件设计、开发、编程任务；进行程序单元、功能的测试，查处软件从在的缺陷并保证其质量；进行编制项目文档和质量记录的工作；维护软件使之保持可用性和稳定性。它是一个系统的过程，需要经过市场的需求分析，软件测试、软件维护等程序。主要从事软件项目开发。2.职业的背景及发展前景

信息已经成为各个国家发展的重点，同样，它也在我们国家有很大的发展空间，我们现在和其他国家的联系越来越密切，越来越多的外商在中国投资IT，使得我们的发展有了更广大的空间，但是，与我们的IT行业发展不相匹配的是，我们这方面的人才很少，尤其是企业所需要的人才更是稀缺，这方面的技术人才、高级管理人才都有很大的缺口，供不应求，也就是我们在这行业的前景是相当可观的。中国的发展潜力是不可以估摸的。

3.职业所需的基本技术和素质

高级软件工程师需要掌握编程开发工具，数据库，网络协议IP，软件协议与CMM，计算机英语。软件开发工具是程序员的立身之本，掌握几种编程工具对我们以后的发展更是有很大的帮助；数据库对信息产业也是很重要的，很多程序是以数据库的数据为中心，掌握关系型数据库的关键元素就变得尤为重要了；互联网普及到今天，如果对互联网的支撑协议IP协议没有很好的掌握就很难在IT行业立足，最早的客服机构到今天的WEB Services，都离不开以IP协议为基础的支持；工程化得开发控制成为软件系统成功的保证。软件工程师要有较高的英语读写能力以及交流能力，较强的逻辑思维能力，分析判断能力，为人诚恳，有敬业精神，良好的沟通能力，以及一定得团队协作能力，还要有强烈的好奇心和积极地学习精神，这是软件工程师应该具备的基本素质。

未来三年的行动计划

在经过具体的职业分析，我明确清楚地知道我所选择的这个行业将带给我的是什么，同样，我将会回馈给社会的是什么。现在一座明塔已经摆在了我的面前，现在的关键就是要赶紧完善自己的羽翼，准备开始搏击长空。现在的我就是要准备搏击上空的工具，这个就是我大学四年所要做的事情。

1.大二的时间。在大二的时候，我要选择计算机组成原理，和计算机应用技术。因为要学好以后课程，就必须把这些基础打得很坚定。我要把计算机的构造、工作原理、基本的软件应用都掌握好，别看他很简单，但他在以后的应用中会发挥很大的作用。在学习这些课程的时候，我还会从图书馆借回来一些这些方面的书籍，主要是软件方面的，但是要想在这个行业中长久稳定的立足，就需要我掌握些网络等其他计算机领域的知识，在时间不起冲突的情况下，我会去旁听计算机专业的课程，进行实践操作，还可以去北理取点经。这是我出不定的计划。对于我们的专业课，我们现在学的是C语言，C语言是一种很灵活的程序语言，当然还有更好的语言——JAVA。现在就有很多家公司招收这种语言的工程师，我也准备要学习这门语言，毕竟它具有更好的应用。所有的计算机语言都是相通的，这就会使我学习新的语言带来很多便利。在进行语言学习的时候，更多的把时间用在上机进行实践操作上，还会在网上找一些视频材料来辅助学习。把所有挡住我步伐的门槛都迈过进行学习。这学年我还会去考计算机二级证。学习计算机英语…… 2.在大三上半学期。我主要的活动就是进行实战演练。我会去找这方面的兼职。毕竟在实际中的收获才是最大的。那个时候，我就可以好好的请教别人了。到时候我就会了解一些过去的软件开发的实际操作过程，把这些东西都具体化。多关注这行业的现在及未来发展的发展状况。还有就是我会在这学期的时候学习两种数据结构，熟练的掌握SQL的基本语法。

3.在大三下学期的时候。在这个阶段我们的课程就更加紧张了，我们的专业课的实用性也更高了。在这学期我会开始看一些管理方面的书籍了，还有就是涉猎法律知识，我想在以后稳定的发展，就要建立我的知识结构。让他成为多维空间发展。在这个时候我就要着手准备软件工程师的考试了。这是我最主要的任务了。结语

为梦想的实现进行的努力，不管是多辛苦的都是值得的，我们现在这样，就是在为自己以后储备粮食。搏击，将会是最美好的事。待到历尽磨难时，彩虹便会呈现。走过了，才知道可不可以，经历过，才明白这其中的滋味，只有努力过才不会后悔。

文/白云（大一 08级信息与工商管理）

2.我的职业生涯规 篇二

一、《弟子规》的思想内蕴

《弟子规》固然写成于300 年前的康熙年间, 但也不是横空出世的, 它是对儒家思想的继承与发展。《弟子规》是从《论语·学而》篇中的“弟子, 入则孝, 出则悌, 谨而信, 泛爱众而亲仁。行有余力, 则以学文”这句话开始的, 讲的正是孔夫子的核心思想:孝、悌、仁、爱。《弟子规》用三字一句的押韵形式阐述了为人子弟在家或出外的言语、行动、举止、待人、接物、求学等方面应有的礼仪和规范, 所彰显的正是孔夫子的儒家思想, 其所蕴含的养成教育思想尤其值得高职院校重视和借鉴。

(一) 尊孝恭敬

百善孝为先。《弟子规》明确提出了孝顺父母的四个基本要求和日常生活中子女应该做到的八件事情。父母叫你, 不能听而不闻;父母之命, 须认真听取;父母的教育, 应牢记在心。冬温夏清, 晨省昏定, 出门回家, 禀告父母。《弟子规》中对小辈的规矩是非常强调的, 而且规定得相当细致。如要求“或饮食, 或坐走;长者先, 幼者后”, 即不管吃、喝、坐、走都应让年长的在前, 年幼的在后。行为举止和生活习惯方面, 《弟子规》认为, 应养成生活有序、讲究卫生、珍惜时间的习惯。《弟子规》认为, 好的行为举止是进行教育的重要内容。如《弟子规》中对为人弟子的立、行、跪、拜都有详细而明确的规定, 如“步从容, 立端正。揖深圆, 拜恭敬”。《弟子规》的内容对塑造高职院校学生的职业形象颇具现实指导意义。

(二) 谨行诚信

《弟子规》对养成弟子的良好行为习惯提出了具体要求。“朝起早, 夜眠迟;老易至, 惜此时。”珍惜光阴, 朝华易逝。有些高职学生对未来缺乏职业理想的指引, 浑浑噩噩过日子, 晚上打电子游戏, 白天在课堂上睡大觉, 起居不时, 浪费生命。《弟子规》讲:“冠必正, 纽必结”“衣贵洁, 不贵华”, 而我们很多高职学生衣冠不整, 穿着拖鞋就进入了教室、图书馆, 有些学生穿着暴露, 浓妆艳抹, 有的追求时尚名牌, 互相攀比, 花钱大手大脚。《弟子规》告诫弟子“斗闹场, 绝勿近”, 然而在高职院校, 有些学生受不了诱惑, 经常出入娱乐斗闹之所, 甚至“饮酒醉, 最为丑”的也不乏其人。现代社会信息泛滥, 真假莫辨, 当学生面对铺天盖地的网络信息, 更容易失去正确的判断, 乱发表意见, 随意传播虚假信息, 这就要求高职学生理性上网, 谨言慎行, 以诚信为本。

(三) 博爱亲仁

博爱思想也是《弟子规》的重要内容, “凡是人, 皆需爱。天同覆, 地同载”, 共享一片蓝天, 共居一片大地, 我们应该相互关爱。高职学生来自祖国各地, 有着不同的文化习俗, 不同的成长环境, 冲突不适应在所难免, 应该发扬“四海之内皆兄弟”的博爱精神。《弟子规》继承了孔子在个人修养和教育工作中重视个人修养、追求完美化人格的理论, 要求人们形成“见贤思齐”“反求诸己”的习惯。“见人善, 即思齐;纵去远, 以渐跻。”看到别人好的地方, 你就要追慕思齐, 立下决心, 发出宏愿, 迎头赶上去。纵去远, 以渐跻, 立下一个长远的规划, 逐渐赶上去。古人说:高山仰止, 景行景止, 榜样的力量是无穷的。“同是人, 类不齐”, 当今社会光怪陆离, 各色人等都有, 有些高职学生由于理想缺失, 容易受坏人影响被坏人利用, 犯下错误甚至干出违法乱纪之事。《弟子规》教导我们, 多亲近仁德之人, 他的品德和修养也会与日俱进, 而他的过错会与日俱减。

(四) 余力学文

《弟子规》说余力学文, 就是在强调德行教育的前提下, 学习知识。《大学》云“大学之道, 在明明德”, 孔子说“君子务本, 本立而道生”, 同是强调德育为先下的知识教育。《弟子规》认为, 在读书、学习方面, 首先要求孩子要读好书。其具体标准是:“非圣书, 屏勿视;蔽聪明, 坏心志”, 认为只要是儒家的经典以外的诗书就要抛弃, 因为它们容易蒙蔽人的聪明, 搞坏人的心志。在学生的心智还没有完全成熟, 在他的判断力还没有形成的时候, 应该让他们在指导之下阅读经典, 启迪智慧。关于读书的方法, 《弟子规》告诉我们, 有三到:心到, 眼到, 口到。“读书法, 有三到;心眼口, 信皆要”, 这就是《弟子规》所传授的读书方法, 意即读书要集中精力, 排除杂念, 把心思和脑力用在读书上, 而不是心不在焉, 有口无心。“勿自暴, 勿自弃;圣与贤, 可驯致”, 这是《弟子规》的最后四句话, 喻示我们不要自暴自弃, 对自己应该永远有一种追求, 矢志不渝, 持之以恒, 方能达到理想的彼岸。

二、《弟子规》与高职院校的职业养成教育路径

(一) 做好相关的制度设计

俗话说:不以规矩, 不能成方圆。《弟子规》所看重的是为人弟子如果成君子之器, 必须尊重规矩, 遵守规矩, 在社会公认的规范下健康成长。高职院校的职业养成教育就是要将这些规范落地为相关的制度设计。例如学生跑操制度。为培养在校学生“特别能吃苦”精神, 学校积极推行“阳光体育”活动, 2008 年9 月起将“每天锻炼一小时”的阳光体育活动纳入教学计划, 并形成长效机制。每天早上6:30 - 7 : 10, 在校园往返长达2.5 公里的汇贤大道上, 都会出现刷卡晨跑的学生。晨跑这一周到考虑和细致安排, 让学生在学习生活中“每天能坚持一点小的锻炼”, 让体育精神融入了学院精神之中, 更让体育活动成为一种习惯, 融入了每个学生的学习生活中, 促使学生遵守规则成为可能、坚持拼搏成为可能, 有效地培养学生吃苦耐劳、意志坚定的良好品德, 提高学生的综合素质和整体形象。为了提升学生的职业形象和职业认同感, 运输学院空乘班、汽车学院丰田T-TEP班、机电“柳工机械班”、路桥“沪宁钢机班”等同学上课时必须身着统一职业装。学院在开展新生入学教育、大学生文明行为教育、校风校训教育的同时, 认真开展了严谨细致的大学生量化管理, 加强制度建设并狠抓制度的执行, 促进了高职学生文明修身和良好行为习惯的养成。

(二) 重视学校的环境养成

诚然, 大学校园环境对人才培养具有重要的感染、引导、激励和约束作用。对于高职学生来说, 环境养成的教育不容小觑。根据高职学生的学情分析, 高职学生普遍存在文化基础差, 作风散漫, 对未来的职业发展心存迷茫的现象。因此, 学校的环境养成教育的引导作用尤为重要。《弟子规》一样强调学习环境贵在干净与整洁有序, 不求奢华与舒适。南京交通职业技术学院在校园环境建设中坚持“人文性与生态性”相和谐的理念, 努力把校园建成环境优美又富有文化品位、人文关怀的生态型校园, 是宜教、宜学、宜居的校园。学院新校区建设之初, 就成立了“南京交通职业技术学院校园形象识别系统CI”课题, 使得校园每一幢楼宇, 每一条道路, 每一处湖泊都充满人文气息。例如运输管理学院所在的齐贤楼取“见贤思齐”之意, 路桥与港航学院所在的“修远楼”, 寓有大诗人屈原“路漫漫其修远兮”的上下求索精神, 行政办公楼“弘毅楼”语出《论语·泰伯章》“士不可以不弘毅, 任重而道远”, 南大门镌刻着我院的校训———“知行合一, 明德致远”。学院办公楼、教学楼、图书馆、餐厅的楼道、走廊、房间中精心设计布置了校风校训、名人名言、图画标语等, 让一墙、一廊、一室充分发挥育人功能, 使学生受到环境气氛的有益熏陶。学生置身于这样自然环境与人文环境相统一的校园, 受到潜移默化的熏陶和启迪, 能感受到胸中勃发的职业理想并充溢为之奋斗的勇气和决心。

(三) 唤起学生的主体意识

相对于本科院校学生, 高职生似乎是老师家长眼中的“失败者”“低能者”, 这样的偏见与歧视不能不对高职院校学生的自我定位产生影响。他们会就此认为, 自己与本科生是有差距的, 从而对自己的学习能力产生怀疑。于是乎, 不少高职院校的学生缺乏学习的内驱力, 没有主动学习的主体意识, 整天混日子得过且过。华中科技大学原校长李培根指出:“一个教师是否优秀, 取决于他能多大程度上唤起学生的主体意识”。高职院校的职业养成教育必须唤起学生的主体意识, 使他们产生由内而外的学习冲动, 才能掌握专业知识, 提升职业素质, 提高职业能力。高职院校的课堂不能一味地以教师为中心, 而是要充分唤起学生的主体意识。“满堂灌”是行不通的。南京交通职业技术学院积极推行教学质量建设工程, 小组教学法、案例分析法、讨论法、任务驱动法、情境模拟法等形式多样、丰富多彩的教学方法在课堂得到运用, 极大地调动了学生的主体积极性, 提升了学生的学习能力。南京交通职业技术学院开展的“游学制”, 学生可以到南京铁道学院、江苏海事学院听课, 学分互认, 也是唤起学生主体意识的成功范例。

(四) 发挥典范的身教效应

《弟子规》说:“见人善, 即思齐”, 十分强调榜样的力量。高职院校一般都是立足于某个行业办学, 积累了不少行业资源, 包括人才资源。各行各业涌现出来的优秀人才, 是在校高职生的学习楷模, 有的可能就是本校的优秀毕业生, 作为后学受前辈影响是必然而持久的。南京交通职业技术学院多方邀请交通行业精英, 杰出校友为学生开讲座, 谈体会, 让学生近距离接触这些成功人士, 培养学生的职业意识。为强化学生的职业认同, 更好地引领学生的职业成长, 路桥与港航学院、汽车工程学院多次邀请交通运输行业的杰出校友回校作主题报告。校友们围绕“提升职业素质, 提高就业竞争力”, 向我校学生传授了从事路桥建设、汽车行业的宝贵经验, 呼吁广大在校生, 在大交通良好的发展前景下, 要做好自我定位, 大力提升职业意识。言教不如身教。《弟子规》云:“话说多, 不如少”, 说得天花乱坠没用, 倒不如请来那些成功人士现身说法, 面对面沟通。人们敬畏那些德高望重之人, 不是他们的话说的有多漂亮, 而是他们“身为示范”的身教作用。典范的身教效应是潜移默化的, 抑或是春风化雨式地冲击学生心灵, 这样的职业养成教育效果是单调的课堂难以比拟的。

职业养成教育旨在给予学生合理的知识结构和能力结构, 使学生在人格与学问、理智与情感、身体与心理等各方面得到自由、和谐发展。《弟子规》作为优秀的文化资源, 其中蕴含的养成教育思想为当下的高职院校职业养成教育提供了丰富的养分, 着实值得高职院校传承与发扬, 对于社会转型与嬗变下的中国高职学生不失为一剂止痛的良药。

参考文献

[1]左哲宇.大学沦为职业养成所, 谁之过[J].今日中国论坛, 2010 (12) .

[2]钱文忠.钱文忠解读《弟子规》[M].北京:中国青年出版社, 2010.

3.资规专业学生职业能力培养的探讨 篇三

【关键词】 资源环境与城乡规划管理 职业能力 培养目标

“资源环境与城乡规划管理”专业是教育部在改革高等教育本科专业目录基础上设置的专业，目的在于培养具有资源、环境与城乡规划管理能力的综合性人才，是面向应用型的地理学专业。桂林理工大学于2002年开办了资源环境与城乡规划本科专业。由于各高校开设本专业依托的学科不同，专业培养目标也不尽相同。高校人才培养目标应以我国经济社会发展、人才市场需求为导向，学生职业能力的培养能够体现高校人才培养目标与社会需求是否一致。如何结合专业的特点，对学生的职业能力进行培养，使其适应社会发展对人才的需求，成为专业发展研究的重要课题。

一、资规专业学生应具备的职业能力

（一）自主学习能力的培养

自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。资规专业涉及的专业面较广，学生在校期间学习的课程内容涉及土地、资源、环境、经济和城乡规划等多个学科，由于课时量有限，仅仅依靠传统教学是远远不够的。要提高自身的职业能力，在校学生应利用课余时间通过自主学习，完善知识面体系，提高专业技能。自主学习能力的培养，也有利于已毕业学生在工作岗位中学习新的知识，适应新的工作环境。

（二）实践能力的培养

作为工科类院校，学生实践能力的培养一直是我校优势所在。通过实践环节的培养深化学生对书本知识的认识，理论联系实际，做到有的放矢，目标明确，有针对性地进行学习。资规专业就业方向主要是从事土地整治、土地规划方面的工作，需要学生有扎实的土地管理、土地规划、3S技术、农田水利、道桥设计、工程概预算和相关专业制图软件操作的技能，这也是在实践教学环节中培养的重点。实践能力的培养也有助于提高学生在就业市场中的竞争力，扩大学科专业在社会的影响力。

（三）创新能力的培养

运用知识和理论，在实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明。创新能力是竞争的核心。创新能力的培养就是要培养有想法的学生，使学生在实践活动中发现问题、分析问题、发现矛盾、提出假设、论证假设、解决问题以及在解决问题过程中进一步发现新问题，从而不断推动事物发展变化。在当前土地管理中遇到的新问题很多，土地管理的政策变化，新技术新方法的应用，对专业人才要求也越来越高，资规专业学生的培养不能只拘泥于常规内容的培养，要注重培养学生在实际工作中运用创新思维处理新问题的能力，使学生能够适应未来发展的要求。

二、如何培养资规专业学生的职业能力

（一）以社会需求为导向，针对性制定专业培养目标

专业培养目标决定人才培养的方向，人才培养要以社会需求为导向。资规专业是宽口径专业，就业方向广，可以涉及土地、资源、环境、农业、城乡规划等行业。该专业让人感觉什么都学，什么都不精通，与城市规划专业、地理学专业、环境科学专业、资源类专业比竞争力不强，但根据近几年学生就业情况来看，我校毕业生主要是到国土资源管理部门和相关的评估机构、规划机构从事管理和规划工作。由此把国土资源管理和规划作为该专业应用型人才培养的方向，制定该专业培养目标为培养具备资源环境与城乡规划管理的基本理论、基本知识和基本技能，能在科研机构、高等院校，企事业单位和行政管理部门从事科研、教学、资源开发利用与城乡规划、管理等工作的资源环境与城乡规划管理的高级专门人才。毕业后主要在国土、城乡建设等管理部门以及相关行业的评估机构、事务所等从事研究、规划、管理和评估工作。

（二）优化课程体系设置，注重应用型人才培养

结合社会经济发展的需求以及国内同类专业课程体系设置的经验，资规专业课程体系主要课程：自然地理学、基础地质学、自然资源学、地图学与计算机制图、AutoCAD制图、土地评价与管理、城乡规划概论、资源信息系统、资源环境遥感、水土保持工程学、土地整理学、土地复垦、地质环境修复与治理。自然地理学、基础地质学、自然资源学为地理类基础知识教育课程，为后续课程的学习打下专业基础；地图学与计算机制图、AutoCAD制图、资源信息系统、资源环境遥感是目前该专业要求掌握的基本技能，涉及制图和3S技术的应用，培养学生的制图能力及应用3S技术解决专业问题的能力；土地评价与管理、城乡规划概论、水土保持工程学、土地整理学、土地复垦、地质环境修复与治理为职业能力培养课程，根据社会对人才的需求有针对性开设的职业技能课程，主要培养从事土地管理、土地规划、土地整治等方面工作的技能。

（三）构建有特色的实践课程体系，提高学生就业竞争力

实践课程是理论联系实际，增长见识，培养能力提高综合素质的课程，资规专业主要集中性实践教学环节：自然地理实习、测量实习、综合地质实习、土地复垦实习、土地整理实习、毕业实习。自然地理实习、测量实习、综合地质实习为基础性实习，是针对自然地理学、自然资源学、基础地质学等课堂内容的实践性教学环节。土地复垦实习、土地整理实习是面向土地管理和土地整治方面开设的应用型实践课程，结合具体项目由学生单独完成土地复垦报告、土地整治规划设计，培养职业技能，使学生到用人单位就可以直接胜任相关工作。毕业实习是本科专业最后半年的实践性环节，是对大学四年课程学习的一个综合性应用环节，通过在校跟导师做毕业课题或者到用人单位实习两种形式完成，进一步加强学生的职业技能培养。

（四）强化产学研互动，扩大专业知名度

专业教学应以社会需求为导向，加强和用人单位之间的合作，充分利用学校和企业、科研单位等多种不同教学环境和教学资源以及在人才培养方面的各自优势，把书本知识和实践能力为主的生产、实际经验、科研实践结合。我校资规专业办学时间不长，社会认知度较低，学生在就业市场中找不到与之完全匹配的就业岗位，经常都是到土地管理、资源勘察、测绘等相关专业方向求职，经常会遇到用人单位连听都没有听说过这个专业名称的尴尬，就业竞争力较弱。为了改善这一局面，我校与多个县市国土资源局以及相关的评估、规划机构建立了合作关系，开展科技服务的同时，安排学生到这些单位实习、就业，扩大专业知名度。经过几年的合作摸索，目前省内国土资源厅下属事业单位以及县市国土资源局，规划公司、土地整治公司、土地评估公司每年专程到校招聘资规专业的毕业生，让学生在校学习期间也有了明确的学习目标和方向。

三、结语

学生职业能力的培养对于促进学生主动学习、提高实践能力，培养创新精神都有显著的效果。在市场经济条件下培养具有竞争力的应用型资规专业人才是我校人才培养的目标，依托课程体系优化、有特色实践环节的构建以及产学研互动才能走出专业特色，推动资规专业的发展。

【参考文献】

[1]国家教育部高教司.普通高等学校本科专业目录和专业介绍[M].北京：高等教育出版社，1998.

[2]赵小凤，黄贤金.资源环境与城乡规划管理专业教学改革探讨.资源环境与城乡规划管理专业建设研讨会论文集，2009：51-54.

4.《弟子规》，我的知心朋友 篇四

《弟子规》，我的知心朋友1

本学期，学校组织全校师生开展了学习《弟子规》的活动。我们围绕《弟子规》读起来、背起来、做起来，我从中懂得了孝顺父母、尊敬长辈的道理。渐渐地，《弟子规》成了我的知心朋友。

星期六，我在家里看电视时，妈妈突然叫我：“小语，等一下把地扫干净。”我随声答应了。在我看得津津有味时，我的脑海里出现了《弟子规》里“入则孝”的内容：“父母命，行勿懒。”父母有事要我们去做，不要借故拖延。然后，我拿着扫把，把地扫得干干净净。《弟子规》教育了我，真是我的知心朋友。

星期日，小楠打电话约我去她家门前的空地上打羽毛球。我高兴地来到小楠家玩。到了中午，父母回到家，见我不在，到处找我，最后在小楠家找到我。我和父母回到家，爸爸问我：“你们不是学习了《弟子规》吗，你违反了哪些要求？”我想了想，说：“我没有做到出必告，返必面。”我向爸爸妈妈承认了错误，并向他们保证：要外出时，要先告诉长辈去哪；回到家，一定要面见父母，不让他们担心。

读了《弟子规》之后，我才发现，自己以前的言行都存在这样或那样的不足。在古代《弟子规》是做人的准则；在当代，《弟子规》仍然影响着很多人，教育我们如何做人。文明健康的品行才是真正的自我归宿，是照耀心灵永恒的阳光！我在细细品读《弟子规》的同时，也带走了我心灵上的尘埃。我爱《弟子规》。

《弟子规》，我的知心朋友2

我的知心朋友你是猜不到的，那就是两只吃得圆滚滚的苍鼠。白色的背中间有灰色的叫“银狐”，黄色的背中间有一条土黄的叫“布丁”。

有一次，爸爸给它们买了一个新家，不知道为什么？它们三番早次地想逃跑，都让我和老妈捉了回来。

那天下午，我正准备给它们喂食物时，打开笼子，叫了好几声也没有反应。突然，“布丁”大摇大摆地爬出来，爬到我手上，我拎起它，立马扔进笼子中锁好。“啊——！”我的尖叫声引来了妈妈和爸爸，把事情一件件地告诉他们。妈妈对我说：“我们一起找找吧！”我点了点头。爸爸心不在蔫地说：“算了吧！现在这么冷，早冻死了。”“乌鸦嘴，闭上。”妈妈说。过了一会，我们一个个都满头大汗，衣服全湿了，也没找到，我就急了，对妈妈说：“妈妈，我们叫也没用的，丢了还是丢了！”“我们把笼子门打开，说不定‘银狐’会回来呢！”说罢便打开笼子。

过了两三天，我惊奇地发现‘银狐’乖乖地呆在笼子里。妈妈说：“它再次‘越狱’不成功啦！”我就哈哈大笑起来。妈妈可心疼了，看见它这几天瘦成这这样子，取来一大堆食物招待它。

‘银狐’和‘布丁’真是无药可救的一对调皮鬼啊！

《弟子规》，我的知心朋友3

看看她，脸瘦瘦的，眼睛如同两个铜铃一样炯炯有神，鼻子小小的，像一个小红枣大小。一张能说会道的嘴可是她每天的必有之物。

她勤学好问，考试总考前几名，我非常羡慕她。有一次，我考试没考好，望着那张考卷，我非常难过。心想，怎么跟爸妈交待呀！正当我急得像热锅上的蚂蚁时，她来了。眼里流露出一丝遗憾的神情，望着我说：“没事，下次考好就行了。”“下次考好就行了……”这句话一直在我耳边回荡。刹时，泪水模糊了我的双眼。

她待人友好，班上的同学都喜欢她。有一次，我去抱作业，作业太多，我抱不动。这可怎么办呀？老师下节课还要用呢！这时，我头上渗出了细细的汗珠。她看见了，微笑着说：“我来帮你！”啊！我感到一阵暖流涌上心头。

她为人大方，有人向她借东西她会毫不犹豫地借给别人。有一次，我考试忘带尺子，老师说连线必须用尺子。怎么办？我又侥幸地想，说不定不会出边线题呢。卷子发下来了，竟然有连线题！我慌了神，急得抓耳挠腮，不知如何是好。过了一会，她看见了，平静地笑了笑，将她的尺子放进我手中，故作惊奇地小声说：“没带东西怎么不问我借啊？”我愣了一下，然后慌张地说：“哦！谢谢。”心想：她真像一位小天使，时时温暖着我的心，她真好。

这不是别人，正是我的知心朋友—苟芳菲。

《弟子规》，我的知心朋友4

我有一位最要好的朋友——得得，我们以前的关系曾不是很好，总是‘‘两天一小吵，三天一大吵’’的，但是经历了一件事之后我们的关系逐渐变好了，直到成为无话不谈的知心朋友。

那天，在学校里我们又为了一点芝麻大小的事吵架了，回家的时候天空姐姐突然“变了脸”，下起了倾盆大雨，我居然没带伞，这还不算倒霉，更倒霉的是我和她回家的路是同一条，我心想：一定不能让她看不起我。于是，毫不犹豫地冲了出去。跑着跑着，我有点累了，渐渐放慢了速度。她追了上来，我们一前一后地走着，雨点无情地打在我身上各处地方，此时，我以经淋地没有一处干的了，衣服整个贴在身上，我自言自语地说：“要不跟她说一声一起撑伞回家”。可是我不好意思说。过了一会儿，我看见一个身影向我走来，对！是她，她慢慢走了过来，吞吞吐吐地轻声说到：“我们一起走吧！”她说地很轻但是我还听得见，她大概也是不好意思说。我们一起走了回去，虽然一路上什么话也没说，但是在寒冷的雨天我们的心里还是充满了温暖。

回到家第二天，我觉得还是得去谢谢她，于是，我走到她家楼下，喊着：“谢谢你昨天给我撑伞。”她跑了出来，大声对我说：“这有什么好谢的，没关系。”后来她请我到她家去玩，我也很爽快地答应了。幸福在我们的整个身体里流淌。

得得是我无话不谈的知心朋友，跟她在一起时是我最幸福的时刻，所有烦恼都抛到了九霄云外，什么事都打扰不了我们，我们一起学习，一起玩耍，共享美好时光。

《弟子规》，我的知心朋友5

我有一个知心的朋友，他叫赵宏博，是一个活泼的男孩。

有一次上体育课玩捕鱼游戏时，赵宏博是“网”，我是“鱼”。我一直在奋力地游，可一个不小心就被“网”抓住了。我被“网”送到“猎物区”。“网”中的一个人粗暴地把我推进了“猎物区”，我没有防备，摔倒了。我不满地站起来，对那个人说：“你干什么呀？”那个人说：“怎么啦？“猎物”就该“享受”这种待遇！”

这时，赵宏博站了出来，说：“本来就是你不对，不应该推人家，还狡辩！他又不是真正的猎物！”他又回过头来对我说：“没事的，别生气了。”我的心里涌动着一种感激，说：“谢谢你，我没事了。你真是同学间的润滑油呀！”他说：“小车不拉——忒（推）好。以后大家都互相谦让一点就没事了。”“嗯！我们互相谦让一点，宽容一些，就没有今天的纷争了。我想和你交个朋友，好吗？”我说。他用力地点点头：“嗯！”

从此以后，我和他成了非常要好的朋友。我们互不猜疑，不管是谁心有困惑就会去找对方寻求支持，而对方总是极力帮忙解答。我们好似“亲生”的兄弟。

我们都希望我们的友谊像天上的星星那样永久闪耀，像天上的月亮那样永不坠落，像天上的太阳那样永恒灼热。

《弟子规》，我的知心朋友6

咯噔，呀，十分”，每天下午放学后，这样的声音就在我家响起。哈，这是我在给家里的两只乌龟跳水打分呢。

绿绿的硬壳，小小的眼睛，短短的四肢，这就是我家两只小乌龟的形象。他们可是我的知心朋友，离开他们就如同鱼离开了水，树离开了土。我每天有什么难过的事或者快乐的事，都会向他们诉说，当我向他说考试没考好时，他们就缩进壳里，仿佛在为我伤心；当我向他说运动会上又取得了一个好成绩时，他们就活蹦乱跳，好像在为我而欢呼；当我平淡地给他们讲故事时，他们就趴在那里，似乎在听我演讲。

有时我心情好，便和他们玩耍，跳水、攀登、捉迷藏……可开心了。我最喜欢让他们跳水，首先让我的两位跳水健将站在台子上，接着让他们跳水，每“人”跳三次，根据水花溅起的高低打分，水花越低分越高，分加起来最高的就是赢家，作为奖励，就多给他一些好吃的“美食”。有一次，较大的乌龟溅起的水花都溅到我的脸上了，于是，我以故意伤害裁判的罪行让他“罚站”，谁让他溅起那么高的水花呢！

这两只乌龟带给了我无穷的快乐，我一定会好好的喂养他们。

《弟子规》，我的知心朋友7

我有一位知心朋友，大家听了也许不以为然吧！

因为谁都有朋友，但我的这位朋友与众不同，她神通广大，要唱能唱，要说会说，要舞能舞。不信，就跟我来认识认识吧！

她没有具体的形状，我们用眼睛是无法看到她的，但是我们却能用耳朵听到，用心感受到：她时而像绵绵春雨，时而如狂风怒吼；时而像清泉流水；时而如万马奔腾；时而像慷慨激昂的勇士，时而如清纯善良的姑娘；时而像善解人意的妈妈，时而如雷厉风行的爸爸……总之，她就像一个神奇的魔术师，让你的生活充满多变的色彩。当你从梦幻中醒来时，她又会用甜美的声音陶醉你；当你烦闷时，她会用心灵和你沟通、交流。现在你们该知道我的朋友是谁了吧，那就是神奇美妙的音乐。

大家可能要问了，这么好的朋友，你是怎么认识的？那还得从我8岁时说起。

我8岁那年，因为和朋友吵了架，回到家闷闷不乐，想打开电脑寻个“乐儿”。刚打开电脑，电脑爷爷就说：“去找音乐姐姐吧，她会让你高兴起来的。”没办法，我只好去找音乐姐姐，刚到门口，就听她在唱：“你也生气了，我也生气了，拉拉钩，拉拉钩，我们还是好朋友……”我照着她的话去做，果然，朋友原谅了我，我们又和好如初了。

从此，我和音乐姐姐友便成了形影不离的好朋友，她经常和我谈心，渐渐地，我也变得活泼、开朗、大方起来。

不信的话，你也去试试看！

《弟子规》，我的知心朋友8

我有一个知心朋友，当我郁闷了，只要和它“聊天”，我就会开心；当我伤心时，只要向它“诉苦”，它会把我的伤心事抛到九霄云外去，你想知道它是谁吗？这统治是我的知心朋友——书。

“丽丽，别看书了”！不是，妈妈又在叫我了，我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的.智慧都吞了下去，然后才恋恋不舍的走出书房。

我是一个爱看书的孩子。在我的家里，床头、书柜、书桌甚至于厕所里都放着我心爱的书。只要一有空，我就会看书，一看就会入迷。忘了所有的烦心事，整个人都陶醉在书的世界里。我曾看过许多书，在《简爱》这本书中，我为主人公最后找到了自己的幸福而感到高兴；在《三国演义》中，我被张飞的英勇震惊；在《三十六计中》我被诸葛亮的机智而感到佩服……书中的主人公哭了，我也哭了，书中的主人公笑了，我也会跟着笑了，在书中，我感到自己的课外生活变得更加丰富多彩。

是啊，书是人类进步的阶梯；是全世界的营养品；是走向知识大门的向导；是一把打开智慧大门的钥匙。我相信，只要大家多看书，一定会打开这扇知识的大门。

《弟子规》，我的知心朋友9

朋友，每个人都有，但知己却少。“人生得一知己难以”，小时候常常听大人偶尔说到这句话，那时不理解。随着自己上学了才渐渐明白，真的是知己难觅。我的知己是薛成泽和董弈成。

我记得我们三年来相处的点点滴滴，但是我更难忘记的是在我进校一年级的某一天，我和小伙伴们来到操场上玩耍。玩得正起劲时，一根“怪物”——管子冒了出来，把我弄倒了。起先还觉得没有什么，但后来却疼痛难忍。脱了鞋子一看，指甲破了，血直往外淌。而伙伴们一定要我给他们什么才扶我起来。铃声快响了，大家陆陆续续离开了，只留下了我。正在我伤心又难过的时候，薛成泽和董奕成跑过来，二话不说就扶起哭泣的我，将我送进了学校的医务室。他们好像已经忘记了要去上课。为了让我忘记疼痛，他们又一个劲地给我讲笑话，把我逗得哈哈大笑，使我忘记了脚上给我的伤痛。在医务老师帮我包扎后，我们回到了教室，他们俩又关心地问我：“好一些吗？还疼吗？”那时的那份关心被我深深地记在了心底。

随着我的成长，我的朋友也越来越多了，多的像天上的星星，数也数不清，而最亮的那颗就是他们俩。在我有困难时，他们会帮忙克服；在我迷茫时，他们会帮我解答，带我走出迷茫；在我开心时，我们会分享快乐；在我伤心，觉得有委屈时，他们又会安慰我。他们和我成了最大、最亮的“铁哥们星”。

《弟子规》，我的知心朋友10

书，是陪伴在我人生道路上的朋友，我在书中的得到了很多现实中体会不到的快乐。在家里，我时常捧着一本漫画书，书中有我喜欢的英雄人物，每次看完，我都有一股正气油然而生，一心想要消灭所有坏人。漫画教会了我做一位富有正义感的人。在学校，老师教会我们阅读一个个经典故事。书中的人物活灵活现，栩栩如生，仿佛让我穿越到了古代，与他们一同前行。在图书馆，神秘而紧张刺激的科幻书让我大开眼届。书中大胆的推测与猜想天马行空，一个个奇幻的场景让我激动不已，未知的奇幻的世界让我感觉了人类的渺小，人类科技的有限。

书，也教会我如何跟困难作斗争。当我读到《凿壁借光》这个故事的时候无比的震撼与敬佩，还有羞愧。匡衡家里穷困，白天劳作非常辛苦，可是他又非常喜爱读书。可是家里连照明的灯都没有，他发现邻居家的灯光微微的透过他家墙上的裂缝照了过来。他一看这是个好机会，光亮不够没关系，他把裂缝弄大了些，借着邻居家微弱的灯认认真真的读起书来。匡衡坚持不懈，勤学苦读，最后成为了一代大师。想想我有时候想愉懒玩游戏不想学习，上学听讲有时候还走神，真是不应该啊。我们今天的环境和条件比匡衡小时优越太多了，还有什么理由不好好学习呢？一跟匡衡比我就觉得很难为情，他的故事让我在想偷懒的时候激励我，他成为了我一位很好的榜样。

书，让我快乐，让我收获了知识，也教会了我很多的人生的道理。感谢有你，我的知心朋友！

《弟子规》，我的知心朋友11

记得在我原来的学校——廷佐小学，有这样一位朋友，她和我做朋友整整四年，到现在我还念念不忘，她是我最知心的朋友。

她有一张红彤彤的苹果脸，有一对弯弯的柳叶眉，眉毛下面有一双黑溜溜的眼睛，一张可爱的樱桃小嘴，笑起来眼睛一眨一眨的，肩膀一耸一耸的，甚是可爱，谁见了她也会哑然失笑，她叫王奕丹。

在以前的班级中，她比谁都热心，只要有人问她借东西，她会二话不说地借给他。有一次，在班中最淘气的“淘气包”忘带了铅笔盒，他向其他同学借铅笔的时候，谁也没有搭理他，只有王奕丹微笑着对他说：“那我借给你吧，下次可别忘带了。”说着她从铅笔盒里拿出了一支漂亮的自动铅递给了他。

在四年级的时候，因为我没有及时订正作业，被老师留了下来。因为每天放学都是与王奕丹相约一起走的，心想，这次她肯定自己先走了，谁知，她走到我的桌角说：“李科园，等你订正好，我等你吧。”说着，她坐在了我旁边的一个座位上，跟我一起做题目，陪着我订正，过了很长一段时间，()我终于订正完了，我看了看手表，已经很晚了，我整理好书包，跟着她走出了校门。

时光流逝，我们因为转学要分别了，在分别时，我们抱成一团，王奕丹甚至流下了眼泪……

友谊是最珍贵的，多希望我可以和以前一样与她再聚首，共享美好时光。

《弟子规》，我的知心朋友12

我有一个知心朋友，它虽然不会说话，也没有华丽的外表，但是能帮我解决一个个棘手的问题，忘却烦恼，增长见识。想知道它是谁吗？接着往下看吧！

一个夏天的晚上，妈妈在厨房里切菜，我在书房里仔细地看着我的“知心朋友”。“哎哟！”正当我看得津津有味时，我听见妈妈在厨房里叫了一声，我急忙跑过去。原来妈妈在切洋葱，洋葱味辣到眼睛了。怎样才能让妈妈切洋葱不辣到眼睛呢？我突然想起刚刚从“知心朋友”那儿得到的知识。于是，我在刀上抹了一些水，然后小心翼翼地递给妈妈，妈妈半信半疑地接过来，再一切，果然不再流泪了。

不仅如此，这位“知心朋友”还能让我忘却烦恼呢！一天放学回家，我因为和一个同学闹别扭而闷闷不乐。我坐在床上，随手抓起一本《阿衰》看起来。我只是随便翻翻，但不一会儿便入了迷，如醉如痴地看了起来，刚才的不愉快早已抛在了脑后。

除此之外，这位“知心朋友”还能让我增长见识呢！一次上课，老师提了一个问题，把大家都难住了。我早从“知心朋友”那里了解这个知识，于是我站起来流利地回答了问题，最后老师大大得夸奖了我，同学们也都佩服地看着我，我心里美滋滋的。

现在你知道我这位“知心朋友”是谁了吗？它就是全世界的营养品——书！

《弟子规》，我的知心朋友13

我有一个知心的好朋友，所谓称得上知心又是好朋友那想不用想就知道我们之间的友谊坚不可摧的。

知心，是因为我们会把彼此之间的烦心事或是什么小秘密告诉对方，希望得到一丝安慰、理解与支持。

好朋友，说明我们俩的关系不是一般的好，而是特别的好。

废话说了一大堆，我还没有好好介绍她呢！

她，个子不高，差不多一米三几这样。她的头发稍稍的有点短，柳叶般的眉毛下有着两颗水灵灵的大眼睛，从她的眼神里就可以透出她的可爱与单纯。她的小鼻子软软的，想橡皮泥似的，那张樱桃小嘴说出的话没有一句是不逗人的。

她的学习成绩名列前茅，没有一个老师不喜欢她！

无论是谁，她总会尽心尽力的去帮助。

有一次，我听她们班的学生说，一次考试，老师怕学生作弊，命令每人只能带一支笔，在她考试快要考到最后时，身旁的同学钢笔没有水了，她将笔借给那位同学，自己还有一道5分的题目没有做完。结果，她帮助的那位同学考了第一名，她自己也感到很开心。

她总是这样的一个人，只可惜上了小学之后，我就没有和她在一个班。更可气的是我们是隔壁，唉，伤心哟！真希望6年级可以和她在一个班级耶！

同学们，你们知道她的名字吗？她的名字叫蒋颖琪。快去和她交朋友吧！相信你一定会受益匪浅的！

《弟子规》，我的知心朋友14

我有位知心好朋友。远看他长得胖胖的，近看其实是“啤酒肚”衬托出来他长得胖胖的。他长着双眼皮，留着平头，嫩嫩的脸蛋，摸起来感觉就像婴儿的脸蛋一样，不过稍微黑的皮肤与这样的脸蛋极不相配，稍圆的脸可爱极了。

不过，他的脾气是一会冷一会热，我对这种脾气俗称“两面针”。上学期的一天，他因为不知什么原因所以要罚写作文，放学后，他竟然好像跟我是冤家似的，做出要打人的样子“我好想打人啊！”不过日久天长，我觉得这是一种享受。还有也是上学期的事情，他跟我谈天说地，好不热闹，对我特别热情，当时甚至都有同学说我们两个是同性恋。

他的特点是：你只要对他说话他就会不停地眨眼睛，你或许奇怪，想要弄个水落石出，其实是很简单的道理——天生的原因。还有一个特点：大网虫，星期五只要回家，玩起电脑没完没了，至少要三小时，多的话，五点到十点是有可能的。不过后来王老师对全班的制止，已经大有好转，只有上网写作文，根本没玩电脑。

他的特长是英语，记得有一次，赵宇航考了个全班第一九十九分，当时全班“哇”的一声就知道同学们当时对赵宇航五体投地啊。乒乓球，他还是我的师父呢！不到半小时我就能接上赵宇航一两球，要知道当时赵宇航乒乓球是数一数二啊！

我想同学们想知道他是谁吧？他就是——赵宇航。

《弟子规》，我的知心朋友15

我和陈明是好朋友。一天，我们把手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了。

我非常生气，两条眉毛竖了起来，一把夺过她的小木船，正想摔时，脑海中不知为什么闪出了一幕幕我和陈明在一起的画面：我们一起写作业，一起去图书馆看书，一起到广场上滑冰……记得那次我们去滑冰，我不小心摔了一跤，膝盖擦破了，痛得都站不起来了，陈明把我扶上台阶，让我坐了下，并用杯子接了一点水，帮我清洗伤口，关切地问：“疼吗？”那时，我看到她的眼里满是焦急，好像比自己摔倒了还要痛，还要难受……

现在，我脑海里定格的就是她关切的眼神，于是，想扔小木船的手慢慢落了下来。然而，我又看到我好不容易做成的小木船，此时，它已经“面目全非”——零零散散地散落在一旁，小船桨都断裂了。我的手又猛然抬了起来。哼，这小木船可是好不容易做出来的呀，船体绚丽的颜色，可是我精心调配的，光上色就用了好长时间呢！

我正想发作，却看到了陈明那熟悉的眼神，她的眼神里充满了愧疚，似乎在乞求我的原谅，那水灵灵的大眼睛，隐隐约约蒙上了一层泪光。

我的手又软了下去。可是，我的小木船……我的手一次次地举起，一次次地放下，而我的内心经历了煎熬。

5.我的家规初中作文 篇五

父母是孩子成长过程中不可缺少的角色，他们兢兢业业地担任孩子的第一任老师，以自身的人格魅力去感染他们。孩子的优秀，代表了家长的正直；家长的善良，决定了孩子的热心。他们认真教导我们履行自己的家规。

阳光分外毒辣，犹如一根根针扎在人们的皮肤上。天空万里无云，似乎也生怕这刺人的针落在自己身上。繁华的商业街上人流如潮，黑压压的一大片。爸爸携着我的手极为艰难地穿行在人群中。

突然地，毫无落脚之处的街道上空出了偌大的一块水泥地。我不由自主地投去好奇的目光——一个看起来年逾古稀的白发老人拄着一根拐杖斜靠在路边的石墩上，衣衫褴褛的装扮与周围路人身着的花花绿绿的名牌衣饰形成了天壤之别般的对比，干枯的手脚上沾满了泥土与灰尘。或许是因为老人身上有什么病菌吧，群众们忙不得离他远远的；稍近的人也赶紧捂上宝贝的`鼻子，一溜烟跑出好远。偶尔一枚闪亮的硬币划过一道炫目的抛物线落进老人面前的破碗，就像暗沉黑夜中引人注目的一点星光。

爸爸忽然停下脚步，从口袋里掏出一卷纸币，弯下腰来轻轻放进那只碗里，随后拉着我再次无声的步入茫茫人海，与身旁的人融为一体，没有太大差别。我看着附近走过的行色匆匆的行人，就问爸爸他们为什么看也不看行乞的老人。爸爸盯着我的眼，一字一句道：“这些大多是生而娇贵的社会上层人士，享受了太多既无磨难又无痛苦的生活，不知贫穷、饥饿为何物，只把乞丐看做社会的害虫，当然不会想到这些。所以孩子，就算你无力给予经济上的帮助，请不要投以嫌弃的目光……”从今以后，我牢记父亲的这句话，遇见了孤苦伶仃的乞丐，就算不能给予经济上的帮助，也会投去善意的目光。

6.我的家规作文400字 篇六

首先是“孝”。“百善孝为先，百孝顺为首”这是妈妈经常教育我们兄弟姐妹的话，也是我的家风家训。每次去姥姥或奶奶家，妈妈总会主动帮忙;有时候，她们会抱怨一些事情，妈妈从不会顶撞她们，而是在旁边认真地听着，即使她们的话听起来没有道理;吃饭时，妈妈也时不时为她们夹菜……妈妈说，在众多美德之中，孝顺是首先要做到的，如果你对父母不孝顺，那么对别人也一定不友善，孝顺，“孝”就是善待父母，“顺”就是对父母顺从，如果父母让你去做一件事，那么你不去做，那就不是“顺”了，所以说“百善孝为先，百孝顺为首”。

其次是“俭”，顾名思义“俭”就是节俭了。我们家从不铺张浪费：钱不乱花;吃饭总是吃得一干二净，不会留下剩饭;穿的衣服不要求名牌，只要干净、舒服就行……

7.我的家规家训家风征文 篇七

我家的家规是“孝”，孝敬父母，尊敬长辈。父母一直告诫我：百善孝为先!家规是一条应该牢记的座右铭。有了它，我们才可以在社会上立足，才能让自己走的更远!铭记家规，为自己的人生做奠定而坚定的基础，踏出坚定的步伐，成为国家的栋梁之才!

记得在小的时候，我每次去和好朋友玩儿，都会忘记爸爸或妈妈规定的时间回家，玩儿的尽兴的时候就会很晚回去。让大人们很着急，于是妈妈就对我很认真地说：“我们是怎么规定的时间，为什么每次都不遵守规定，这么晚才回来。现在我们就规定，同样的错误不可以犯三次，同意吗?”我点了点头，并向妈妈保证下一次一定遵守规定，按时回家。

好景不长，我的老毛病又犯了。一次暑假的时候，我的作业完成了，就去找朋友玩儿，妈妈告诉我最晚六点半回家，不要影响别人家吃饭的时间，我同意了。我们玩儿得非常开心，她的妈妈再三邀请我在她家吃饭，我欣然的接受了。过了一会儿，妈妈打电话要我回家，我只好乖乖的回去了，因为已经超过七点半了。一回到家，就被妈妈狠狠的批评了一顿。我知道自己的错误是没有准时回家，并且在别人家吃饭不光打扰了别人，也给别人带来负担。暗下决心，绝不再犯。

8.《弟子规》读后感之职业人生 篇八

《弟子规》是中华民族儒家思想的重要儿童启蒙读本，它虽没有《诗经》、《论语》那样的气势磅礴，也没有《三字经》那样历史悠久，却包容了圣人孔子的儒家思想，从孝、弟、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文等方面作了明确的行为规范，教育孩子们懂规矩、守规矩。

当我读完这本《弟子规》的书后，我才发现原来做人也有许多规则，要想做一个受人敬重的人，就得有规有矩，要有礼貌，遵老爱幼，守信用。特别是当我了解到(入则孝)里面“亲爱我，孝何难，亲憎我，孝方贤。”时，对我的受益很深。“百事孝为先”。孝顺父母、亲人是中华民族的传统精神。我们这些生活在二十一世纪的小孩子们更是认为，父母爱我们就理应去孝敬父母。但是我们从来没有去想过，如果父母不爱我们，是不是还要去孝敬他们呢?读了弟子规后我才知道，父母所说的、做的都是为我们好，都要听从他们的教诲，不管他们爱不爱我，我都要真心地去爱他们，因为毕竟是他们生下并抚养我长大。弟子规里还教了我们如何做人、如何处事的道理等等。

9.我的职业生涯规 篇九

一,爱国守法.热爱祖国,热爱人民,拥护中国领导,拥护主义.全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利.不得有违背党和国家方针政策的言行.二,爱岗敬业.忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献.对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生.不得敷衍塞责.三,关爱学生.关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生.对学生严慈相济,做学生良师益友.保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益.不讽刺,挖苦,歧视学生,不体罚或变相体罚学生.四,教书育人.遵循教育规律,实施素质教育.循循善诱,诲人不倦,因材施教.培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展.不以分数作为评价学生的唯一标准.五,为人师表.坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则.衣着得体,语言规范,举止文明.关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长.作风正派,廉洁奉公.自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利.六,终身学习.崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构.潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平.谈谈自己对《中小学教师职业道德规范》的体会

《中小学教师职业道德规范》，对于激励和引导广大教师向全国教育系统的模范教师，树立崇高的职业理想，自觉规范思想行为和职业行为，做让人民满意的教师，具有重要的现实意义。通过认真学习新修订的《中小学教师职业道德规范》，对师德要求有了更深的认识。《中小学教师职业道德规范》其核心问题为师德问题，而师德的核心归根到底就是“师爱问题”，每位教师只有突出这个核心，才能真正做到弘扬高尚师德，力行师德规范，就让我们每一位教师，都能在平凡的工作中，在微不足道的小事中用自己无私的师爱去实践高尚的师德吧！通过学习《中小学教师职业道德规范》，深切的体会到教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任,不断提高自身的素质,修养,自觉维护教师职业道德,爱岗敬业,关爱学生,廉洁从教,精心育人,团结协作,勇于创新.在教师之间,师生之间形成互相尊重,互相爱护,善于交流,及时沟通的氛围,也是保持教师心理健康的必要环境.总之，教师应该时刻紧记自己的责任。以身作则、率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们每一位教师一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”，做一名“学习型”的优秀教师。作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的师德素养和专业文化水平。与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的教师一定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。

学习《中小学教师职业道德规范》心得体会

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进行教育的基石。”所以，从某种意义上讲，教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且赋有深刻的社会意义。它关系到千百万青少年一代的健康成长，关系于祖国的未来。今天，在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，在深入进行教育改革、全面实施素质教育的新形势下，进一步加强师德建设显得极为重要。

师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。这一表述使教师道德体制与其他职业道德体制明显的区别开来。

首先，要求教师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。

其次，要求教师热爱学生。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。

再次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中；之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献。否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当重任。

另外，师德最外在的体现：以身作则、为人师表。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，要用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。从一定角度上看，为人师表主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通；要求学生崇尚的行为，自己应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不令 1

而行”否则，“虽令不从。”所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。

“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，师德师风应注入新内涵 ：一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，要像邓小平提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”；第二，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生；第三，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。

通过学习，我认为素质教育，事实上，首先应该提高自身素质的是教师、家长、各级领导、公务员。教师的素质不高，肯定难以教出高素质的学生。所以教师要不断的学习，不断的补充新知识，努力提高自己的教育教学水平和实践能力。家长是子女的第一老师，孩子们在家的时间显然多于在校，如果家长文化素质低下，言行不文明不规矩，孩子们怎会有高质量的成长？各级领导及公务员则无疑代表着政府的形象，如果这些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子们长大后怎么去尽心地为国为民？素质教育提了多年，也实施了好几年，但效果并不理想，我们很有必要先认清究竟什么才是素质，咱们需要具备些什么素质。

强调素质不等于忽视品德。我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。但是，自从改革开放后，国人片面地以为西方之所以发达，就是因为能以自我为主，于是“不管黑猫白猫，抓到老鼠就是好猫”这话一直被歪曲到现在，结果贪污腐化案件层出不穷，而且级别越来越大。这种不良风气已严重影响到了还在校求学的青少年。说起倒台的贪官时，一些学生不仅不以为然，还自以为是地说那是“他们不会做，如果是我，保证不露马脚”。这不能不令人担忧。一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来。如今法治和文明是全球的大趋势，而我们的制度又还不很健全，我们不能再满不在乎于品德素质的培养。自由发展不等于要忽视个性素质。什么是个性素质？就是良好的个性。良好个性体现何在？那就是，合理地进取，合理地忍让，适当时敢于竞争，关键时能顾全大局。其实成功人士们都有很好的个性，他们那很不错的人缘就是最起码的证明。但如今的学生们已越来越不会接受批评，受了点委屈后就要死要活或喊打喊杀，不能不引起大人们的注意。

素质教育不等于要一味地苛求全面发展。能够全面发展，固然更好，但不是所有的人都能全面发展，而不全面的人未必就不是人才。世上本无十全十美的人和事，我们也就不必苛求人人都全面发展。但现实教育中，我们却在违背这一规律，不管能否接受，家长们业余都在逼着孩子们学弹琴、绘画、表演等，老师们也都在要求学生们什么都学，争取全科优秀，以为什么都懂才算是素质，丝毫不理会孩子们的感受，结果孩子们更是厌学，完全违背了教师和家长们的初衷。更为可怕的是，招聘部门在录用人时，依然先青睐什么都懂一点的人。但什么都懂一点的人，到头来充其量也不过能成为学者而已，而我们的社会不光需要学者，还需要专家；既需要全才，也需要专才。事实上想面面俱到的话，到头来一面都难到。要是当年清华大学也只招收全科合格的考生的话，中国肯定会少了个历史学家吴晗；要是美国的公司录用员工时一律要本科毕业生的话，现在也就不一定有比尔·盖茨了。也许有的人会担心，不多学一点，以后在工作中碰到来自其他方面的难题时怎么办？这好办，先使专长得到发挥后，即便将后的工作中会遇上其他方面的难题，补起课来也会效率很高，因为这时候的学习是急迫的，有目的的，出于需要，故而兴趣也大。孔子早就说过，要“因材施教”，他的门生们也确实都各有所长。咱们的当代人怎么就糊涂了呢？

只有当你不断地致力于自我教育时，你才能教育好别人。而在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须造成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。

学习《中小学教师职业道德规范》心得体会

“教师是太阳底下最崇高的事业”。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

当我认真学习《中小学教师职业道德规范》后，联系自己的教育教学实践，我认为教师的政治思想和道德品质集中体现在教师职业责任心上，这种责任心主要体现在以下几个方面：

一、对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。但我们教师有的并不如此，他们总是偏爱优生，而歧视后进生。公开让全班学生对之疏远，甚至进行人格侮辱。在批评学生不是耐心开导，而是威胁恐吓。使学生终日紧张，提心吊胆，其后果只能更加挫伤孩子的进取心，养成怯弱无能，胆小自卑的性格。古人云“贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜。”对后进生，做为教师要多加关爱，使他们能够在这温暖大家族里得到成长壮大。不能对学生感情用事，厚此薄彼。为人师表，注重身教重于言教。教师工作的示范性和学生所特有的向师性，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求政治教师言教、身教，并且

做到身教重于言教。孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，政治教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。教师要把学生造就成一种什么人，自己尺应当是这种人。要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷；要学生认真劳动，自己必须热爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。

二、对学生未来负责。我们常说：“一年树木，百年树人。”当今教育的教学形式是教师“包级制”，而对学生培养过程是“流水式”，倘若出现不合格的学生难分清楚是哪一位教师的责任。教师这样就是处在“无责任”位置上。教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。当今有的教师就抱有这种思想，他们没能做到爱岗敬业，尽职尽责，那几节课一上完，就溜之大吉。平时不钻研，临上课时才匆匆上阵，没有课前准备。今天不高兴，让学生自习，明天喝醉酒，让学生自由活动。这样就误了学生。我们应该承认，教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课，上课，批改作业，管理班级„„重复性劳动单调而缺乏新鲜感，刺激性。而且，目前教师社会地位和生活待遇相对较低。但是我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。

三、对学生所授的知识负责。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。声和则响清，形正则影直。”教师所传授的知识，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣”。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教授知识。这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成了知识传授的过程。因此，较强的综合能力是教师素质中必不可少的部分。其中包括语言表达能力、教学能力、思想政治工作能力、组织管理能力和科学研究能力等等。这些能力与教师的教学实践和工作效率息息相关。加强这些能力的培养和训练，即是时代的要求，也是教师完善自我和实现教学目标的要求。不断的学习不断的充电，不断的补充新知识，才能适应知识经济时代的要求。努力提高自己教育教学理论水平和实践能力。以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待本职工作。做到爱岗、敬业、团结、向上。我们相信，只要我们教师“为了每位学生的发展”，每一位得到发展的学生都会给社会更大的贡献，会使社会的前进的步伐走得更快，最终随着水涨船高，教师的待遇和地位会有更大改善，尽职尽责的教师一定会赢得社会的丰厚回报。

四、对教师的灵魂负责。《中小学教师职业道德规范》中的核心问题为师德问题，师德的核心问题是爱，这种爱必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。它表现在：当学生受到挫折、处境困难的时候，给学生以同情、关怀、体贴和帮助；当学生生病的时候，主动嘘寒问暖，送药送饭；对待学生的提问，耐心细致，和蔼可亲地给予解答；尊重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生；对学生严格要求，帮助树立正确的世界观。人生观和价值观，将教书和育人有机的统一起来。

教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德的首要条件。有人把教师比作红烛，燃烧自己，照亮别人，这是对教师的崇高评价和美好赞誉。世人给教师带上了如此美丽的“花环”，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶“花环”增添光彩。作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，作为一名教师，应该热爱学生。热爱学生，就必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育。每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果；再次，教师要处处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。凡是要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好的榜样，凡是要求学生不做的事，自己坚决不做，以免给学生留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍。

10.我的职业生涯设计我的美好未来 篇十

11.1什么是职业生涯设计 1关于我的一些分析

22.1本专业目前的就业情况分析 2我的职业生涯设计

33.1 最理想的工作是进入公检法机关 3

3.2 可以再次考公务员 3

3.3其他的出路，比如进公司 3

3.4 自主创业

4主要内容：作为即将走上工作岗位的应届大学毕业生，我的职业生涯即将开始。我的同学们开始了找工作。这个过程中存在很多问题，所以大学生的职业生涯设计是十分必要的。我针对本专业的实际情况已经自身的问题设计了自己的职业生涯规划书。

关键词：职业生涯设计ｃａｒｅｅｒ 法律

英文摘要：When we graduate from university,our career start.Now most of my classmates have begun to find job.During the acceess,it have some mistake at the same time.In order to avoid the mistake,I design-ed my career.题目：我的职业生涯设计我的美好未来

1关于职业生涯设计

1.1什么是职业生涯设计

ｃａｒｅｅｒ一词现在无论对个体和组织来说都太熟悉了，以致于其具体内涵变得模糊，而对其具体含义的理解和界定对我们进行职业生涯有关的人力资源管理实践有着重要的意义。传统的研究通常从不同的角度来理解和定义职业生涯，特别是社会学角度和心理学。社会学更多的是从宏观上对整个社会作整体研究，更加关注整体。社会学家的普遍观点是职业生涯是一种存在于组织之中、独立于个体之外的客观存在并能为组织管理，认为是“ｃａｒｅｅｒｓ ｍａｋｅ ｐｅｏｐｌｅ”。

心理学家们认为，职业生涯是主观的，受个体控制和决定，应该是“ｐｅｏｐｌｅ ｍａｋｅ ｃａｒｅｅｒｓ”。这种观念把职业生涯看成由个人所影响和决定的，强调个人和工作的匹配，如个人的个性、特点和自己的环境与工作本身及工作环境的匹配。

无论是社会学家还是心理学家，他们都只从自己的学术领域对职业生涯进行了探讨，虽然他们都没有错，但都只看到了问题的一个侧面。不同的理解加深了人们对职业生涯的整体认识，即它既不是外部强加给个体的，也不仅仅是个体本身所固有的，既不单独存在于组织也不单独存在于个体，既有主观性的一面，也有客观性的一面，是主观与客观的统一。现在学术界普遍认同的观点是职业生涯是一个连续的、不断前进的过程，这个过程的核心就是个人和组织的关系。并认为职业生涯具有两重性，即其具有个体性，也具有组织性。

1.2职业生涯设计的必要性

我们要在未来的职业生涯中获得成功，首先应该确定一个切合实际的职业定位和职业目标，并把目标分解，然后设计出合理的职业生涯规划图，并且付诸行动，经过不断的努力和调整，直到最后实现我们的职业发展目标，获得人生的最大成功。

经过多年学习，广大毕业生终于要参加工作了。而学多学生在毕业找工作的时候常常面临的一个问题就是：自己上学的时候没有学习自己喜欢的专业，或者经过几年的学习之后发现自己当初所选择的专业并不适合自己，现在自己马上面临毕业找工作了，不知道是应该优先考虑专业对口的工作，还是再重新选择，选择一个适合自己的工作？

另外还有很多人，在找工作时还存在其他问题：找工作时只考虑工作与专业对口不对口，至于自己所学的专业与所从事的专业是否适合自己缺乏正确的判断；或者不分企业不分行业不分工作，盲目的投送简历；或者在求职简历的求职一向一栏，不分任何工种均愿意求职，缺乏正确的求职意向；或者干脆有工作就签，不管是不是适合自己，甚至干脆签了三五年。这些都是大学毕业生找工作时存在的误区。

当然许多时候，迫于就业压力，以上的种种做法也是可以理解的。但是这些做法寻在很大的盲目性，没有很全面的站在一个长远的角度来考虑我们的就业问题。如果我们在找工作之前没有经过详细的分析就盲目的进行选择，那么三五年之后我们就会发现我们仍然面临着选择的困境：那句是继续现在的工作，自己觉得该工作不太适合自己，甚至感觉工作的每一天都是痛苦的，工作了几年也没有太大的成绩；如果辞职重新选择别的行业或者职业，那么就意味着放弃现在已有的专业知识和经验，行业背景，人际关系，一切从头开始。

比较理性的做法就是在择业之前应该首先对外界和自身的情况进行全面了解很详细分析，进而初步确定自己的职业定位，然后在找工作过程中有意识的去寻找。关于我的一些分析

2.1本专业目前的就业情况分析

法律专业是一个比较老的专业。又一届毕业生即将离校，这些曾经怀着憧憬和梦想走进大学校门的莘莘学子，历经几年的锤炼，如今他们走得好么？在即将毕业的时刻，他们是否像几年前考取大学一样，心中充满了喜悦和激动？事实并非如此。

在新闻媒体上我们常看到，一部分大学生毕业后加入到了失业行列。在经济体制改革、社会转轨的新时期,大学生就业难成为当前人们普遍关注的问题。2005年全国普通高校毕业生人数预计将达到338万人，比2004年增加58万人，增幅达20.71％，就业形势进一步趋紧。十年前，一个法律专业的大学生在毕业后基本上都有机会进入国家司法机关，即使不能到司法机关工作而从事与其相关的工作也不会很难。十年后的今天，送走了2000年最后一次全国律师资格考试迎来了国家司法考试，高校法律专业的学生毕业后直接进入国家司法机关已经成为不可能。即使想成为一名律师，参加司法考试也成为必须。当前，包括极少数知名大学法学院的法科学生在内，都面临着严峻的就业形势，而绝大多数政法专业的毕业生签约率则降低到了历史最低。目前中国正在向法治社会转变，法律专业的学生应该是比较热门的，可现实击碎了曾经的梦想，一些学生开始怀疑自己的选择。这不得不值得广大法律人深思。

我们可以看到虽然国家十分提倡依法治国，但是在中国由于法制环境，传统行业饱和等问题的存在，法律专业的就业前景是非常不乐观的。

2.2我自己的分析、我是一个性格比较内向的人，不适合在一些较大的场合表现自己。出于家庭经济条件的考虑，中学毕业我选择了中等职业学校，以后又进入了高校。我的个性应该是属于实干的一类人，不适合策划指挥。所以我以后的工作是不适合做一些策划统筹工作的，最适合做一些方案的实施工作。

我的文字写作能力不太好，这对于学法律的人来说是一大忌。在以后的工作中，对于一些公文的写作，将会是一个的极大的挑战。所以目前我最急需提高的就是我的写作表达能力，以便适应以后法律专业的工作要求。

当今社会是一个需要自我表现的社会，个人能力才是最大的财富。以前的生活几乎全部都由父母安排好了，今后的人生道路将由我自己来完成。由于我的性格问题，我不喜欢和太多的人交往，缺乏与人交往的能力，不善于处理复杂的人事、人际关系，不善于表达自己的观点、看法。这是我今后工作中的又一大忌。对此，我没有其他的办法，只能在实践中提高自己。既然不能改变社会，就必须要适应社会，人际交往，表达自己的观点是以后的社会生活中最基本的能力。因而我必须要适应社会要求，否则我将会处于最没有竞争力的一个阶层里，不可能谈到职业的成功，更不可能提到人生的成功。我的职业生涯设计

3.1 最理想的工作是进入公检法机关

优势：我是一个法律专业的毕业声，所以我以后最理想的工作当然是从事法律发表方面的工作。此方面的工作最适合的出路就是公检法机关。调查我们学校以前毕业生的就业情况可以发现，极大部分的人进入了公检法机关。这样一来，工作和专业是比较对口的，工作的适应期相对来说会比较短一些，工作起来也会比较舒服。

劣势：进入公检法机关最大的障碍是人情关系。如果想进入公检法机关，就必须要有比较雄厚的人情关系网，这对于我来说是一个难以逾越的鸿沟。现在就业压力这么大，一个岗位会有很多人竞争，人情关系的雄厚与否，直接关系着能否得到工作。我是一个农村的学生，父母是最普通的农民，他们不可能有多大的关系网，所以我的工作问题只能由我自己来解决。不知道是谁总结出来的中国社会的现实，如果你想要在竞争中成功，就必须要有权；如果没有权，就必须要有钱。想进入公检法机关，以上二者都具备更好，可惜我全部不具备，所以公检法机关对于我来说，作为职业选择的首选，我还是想要凭借自己的能力去试一下。

3.2 可以再次考公务员

公务员是当前应届大学毕业生择业的又一个重要选择。由于公务员属于国家公务人员，虽然其工资并不是最高，但是可以说其福利是最好的，而且升迁机会也是很多的。只要成为公务员，可以说人的后半生是不用愁的，而且公务员的生活是很安逸的，不象公司里必须要拼死拼活，才不至于被淘汰。虽然公务员也有考试，但不过都是形式问题。所以我要考公务员。

虽然我已经参加了两次公务员考试，不过成绩都不太好。针对公务员考试，分析我以前参加的公务员考试，我必须加强基础知识的学习。这主要包括一些地理、历史、数学、文学等方面的知识的学习。而且最需要重视的就是写作和政治能力的练习，这主要是针对申论的考试而言。可以说公务员考试是我最有前途的出路。虽然中国的社会现实是公务员考试也存在很严重的暗箱操作，但是我闲心只要我的成绩足可以服人，我一会成功的。

3.3其他的出路，比如进公司

如果前面的出路都没有希望的话，或许我会进入公司工作。公司是白领们工作的地方，也是最讲究效率、竞争和生存的地方，同时也是机会最多的地方，最锻炼能力的地方。我自身的原因不适合在公司工作，但是我会锻炼自己适应这个竞争的社会。

当然，进入公司的话，我不可能和其他人一样马上就那么风光，毕竟和我一起竞争的是本科生，甚至是硕士研究生、博士研究生。我作好了准备从基层做起，一步一步的锻炼自己的能力，我相信能力，不相信学历。

3.4 自主创业

现在大学毕业生是可以自主创业的，而且国家对于大学生自主创业也有政策支持的。但是自主创业是需要各个方面的条件准备的，比如资金。目前对于我来说，我不可能有这些条件的，所以自主创业也许几年后可以考虑。

以上是我的职业生涯设计，存在不少不足之处。以后的工作中我会根据实际适当修改的，不过整体方向不会改变的。我相信“计划永远赶不上变化快”，我的职业生涯的整体大方向已经设计好了，具体的实施会根据变化做具体修改的。