化学学科期末工作总结

化学学科期末工作总结（精选15篇）

1.化学学科期末工作总结 篇一

学科部期末工作总结

随着时间的步伐，不知不觉中我们已走进大学校园，于是我们托起我们的梦想，畅想未来，在一个崭新的天地里展示自己。回顾一个学期的工作与学习，我受益匪浅，认识了朋友，锻炼了能力，也认识到了自己的不足。我也会向前辈学习，让自己做得更好。

一个部门的发展也是个人的发展。开学至今，学科部秉持机电学生会“服务同学，锻炼自己”的宗旨，在部长zxx和副部长xx的带领下，学科部的八名干事认真做事，用严谨的态度完成学生会的工作。以下是我们的工作报告：

1.开学初我们举办了“我和我的大学”主题演讲比赛，让大一新生说出对大学的心里话，也让大家展示了自己，锻炼了自己。对于我们学科部的新干事，更是学生会工作的初体验，我们收获颇多。

2.为了培养大学生辩论素质与口才能力，我们部门举办了“机电杯”辩论赛，比赛分为初赛，半决赛，决赛三场，每一场都进行得如火如荼，扣人心弦，而此次比赛更是让我认识到了作为一个大学生应该不断地拓展自己，培养自己的综合素质。

3.期中阶段我们学科部进行了我们机电学院的期中学分检查工作，因为在此次工作中发生了一些小失误，我从中也学会了更沉稳，更成熟，我相信我们会做得更好。

4.“你不知道的挑战杯”宣讲会在嘉量会堂隆重举行，此次活动旨在让大一新生初步认识挑战杯，这是非常有意义的。这次宣讲会是我们主办，我们部长做了很多，我们帮上忙的很少，但是这次活动办得很成功哦！

5.本学期办的比较大的一个活动:科技定向活动。活动的目的在于让大一新生更好的认识校园，增加团队合作意识。本次活动是我们副部负责的，为了这一次活动，我们做了很多准备，也很高兴的看着这次的活动圆满落幕，有很大的成就感呢。

6.每日工作:早晚自习点名，这是每天比做的工作，所以我们每天都要比别的同学早到教室，要严肃认真地对待点名工作，也许这是会让我们学科部干事记忆最深的事。我也希望每个班级都形成良好的学风，我们的工作有利与我们学院的各项成绩。

学科部让我学习了很多，作为一个大一新生有那样的工作体验我很高兴，我们也会不断提高自己的综合素质，提高自己的工作能力，为部门做更多事。加油！

2.化学学科期末工作总结 篇二

《品德与生活（社会）》学科中学生的学习评价（以下简称品德评价）应体现“以人为本”的思想，应该注重以激励学生健康成长为主的发展性评价，发挥评价的诊断、导向和发展功能，促进学生良好道德品质及综合素养的形成与发展，并为他们的终身学习、活动、实践和发展打下基础。

一、评价坚持的原则

1.发展性原则。品德评价要以促进学生发展为最终目的，充分尊重学生的个体差异，关注每一个学生在原有基础上的持续发展。

2.导向性原则。品德评价要促进学生全面协调健康发展。

3.公正性原则。品德评价要引导和组织评价主体公平、公正地参与评价，注重评价过程中的合作与沟通，确保评价结果的客观真实。

4.可操作性原则。品德评价要根据不同学段、不同学校的具体情况，建立简便易行的科学合理的评价体系和方法。

二、评价坚持的内容

1.情感态度。情感态度侧重评价学生责任感、爱心、合作意识、规则意识、环境意识等。

2.知识技能。知识的评价重点是对知识的理解和领会，不是检查学生记住了多少具体知识。技能的评价主要包括观察、探究、收集和整理信息的技能，以及利用所学知识解决生活问题的能力等。

3.行为习惯。行为习惯侧重评价学生礼貌待人、遵纪守法、讲究卫生、诚实守信、劳动习惯等。

4.个性品质。个性品质侧重评价学生乐观向上、悦纳自己、善待他人等。

三、评价采取的方式

1.书面测试。各校应根据《品德与生活》、《品德与社会》课程标准中“课程目标”的要求，结合教材内容和学生实际水平进行命题，主要考核学生对道德基本知识、基本技能以及对自然、社会常识的了解和掌握情况。考核时间由各校自行安排，建议30～40分钟为宜。

2.非書面测试：应与学科教育目标和日常教学活动紧密结合，以学生的日常表现为依据，主要考核学生在知识与技能、情感与态度、行为与习惯等方面的情况，如学生的学习态度、兴趣、方法、习惯、合作能力、探究精神等。可结合平时教学过程进行，也可期末集中进行。

四、评价结果的应用

可采用“等级＋激励性评语”的形式，给学生以发展性的评价。等级可分为“优、良、合格”三个等级，一般不打“不合格”。低年级可用“小红旗”、“小红花”、“荣誉卡”、“小金星”、“顶呱呱”、“笑脸”等鼓励性符号表示不同的等级，增强其激励性。

实践证明，通过这样的教学质量检测管理的指导，有效促进了该学科教育教学质量的提升，促进了学生健康成长的客观、公正评价，达到了育人的目的。

3.语文学科教师期末总结 篇三

【导语】工作总结可以全面地，系统地了解以往的工作情况，可以正确认识以往工作中的优缺点。《语文学科教师期末总结》是东星资源网为大家准备的，希望对大家有帮助。

【篇一】语文学科教师期末总结

一年来，我严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践潜力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高。

一、不断学习是工作的根本

新课程实验搞得红红火火，为了保证新课程实验能健康顺利开展，重要的是教师要树立的新课程理念，要以新课程的理念指导实践，在实践中进一步领悟新理念。为此，我十分重视学习，平时认真阅读教学杂志上有关新课程改革的文章，学习教科研专著，认真听讲座，用心参加校本培训，透过一系列的学习，自己的教学理念进一步更新，对新课程理念感悟也在一步步加深。除了学习理论文章外，我还学习文化知识方面的书籍。为了提高自己的课堂教学水平，我还虚心向同行们学习，用心参与教研组的，听课，评课，观摩，研讨活动，不断吸收新鲜血液，以适应现代化教育的需要，使自己的课堂教学跟上时代的发展脉搏。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我用心探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表此刻：

(一)发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，十分注意学生的实际状况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一齐讨论教学问题。听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎样教和怎样讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。

(二)调动学生的用心性

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们构成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，透过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习用心性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变要我学为我要学，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

(三)做好后进生转化工作

作为教师，就应明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一向注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到：后进生的这天比他的昨日好，即使不然，也应相信他的明天会比这天好。

2、因势利导，化消极因素为用心因素。

首先帮忙后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。

其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们就应享有同其它学生同样的平等和民主，也就应在稍有一点进步时得到老师的肯定。

3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到真诚二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现有假，那么教师所做的一切都会被看作是在演戏。其次做到理解，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到理解二字，即透过学生的眼睛看事物。

因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。

三、班主任工作

作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一向遵循严要求，高标准的指导方针。

1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和礼貌行为习惯等。

2、发挥小干部的大作用：大胆放手使用班干部，透过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内构成了团结向上的优良班风。

3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习状况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。

4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，用心参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。

5、经常与家长持续联系，互通状况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。

透过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。

在校级比赛中，上学期下学期的校班容班貌获得了三和二等奖，广播操比赛获得了二等奖，六一元旦汇演获得了二等奖，学生池小薇在学校讲故事比赛中获得了一等奖，李盼获得了三等奖。

总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我必须要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

【篇二】语文学科教师期末总结

光阴荏苒，岁月匆匆，三年的初中教学在师生的共同努力下取得了一点成绩。在这苦乐参半的初三生活中，流出了辛酸的汗水，收获了学生们可喜的成绩。回顾一年的语文教学，感慨颇多，总结如下：

一、及时调动初三学生语文学习积极性

本学期注重激发学生语文学习兴趣，提高学生语文素养，努力提高学生成绩。但感觉语文成绩并不乐观，今后还需要加大教学力度。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。尤其是要提高学生的成绩必然要注重学生的学习积极性。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。逐步提高学生语文成绩。

二、培养学生积极探究习惯，发展求异思维能力

在语文教学中，学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教学中，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。

三、认真做好作业批改和反馈工作

课后的作业能很好地反映学生课上的学习情况，因而本学期精选课后作业，并且及时批改，认真记分析学生的作业中存在的优缺点，并及时反馈，杜绝学生作业重复犯同样的错误。从而提高学生的作业质量。

有目的地做好作文指导和批改工作。作文一直是语文教学的一大难点，更是初三学生考学的关键。学生一上作文课就愁眉苦脸，他们感到无话可说，无事可写，本学期改变了上学期的做法，认真指导学生作文，鼓励他们多关注社会，观察生活，注意从生活中搜集素材，写出自已的真情实感。平时多给学生创造写作的氛围和写作的灵感，使他们真正地爱上作文。能写出真正的内容。课后加大作文批改力度，分析好学生作文中的优缺点，在反馈时让学生注意发扬优点，并改正缺点;在作文批改课上，让学生相互批改，使他们自己发现别人作文中的优缺点，以“择其善者而从之，其不善者而改之”，从而提高学生的作文热情和作文能力，也提高了学生自己修改作文的能力。

四、努力做好提优补差工作

在所教的班级学生中，有几名学生其它科成绩较好，但他们最不理想的却恰好是语文，为提高学生的语文成绩，本学期加大力度，做好优生的提高工作，主要措施如下：

1、巩固基础知识，把七至九年级的语文基础知识进行有计划的巩固。加大字词的理解掌握。

2、加大阅读能力的培养，有部分学生从未看过什么文学书籍，因此知识面太窄，平时做题理解能力上不去。本学期将有意识地指导他们阅读分析，鼓励他们广泛地阅读，拓宽他们的知识面，丰富他们的文学视野。

3、提高作文水平，鼓励学生多写多练，力争三天一篇，并且保证质量。教师做到及时批改，并尽量找相同题目、相同体裁的例文让其比较，以扬长避短，提高作文能力和作文质量。

从成绩来看效果还可以，但个别优生考得不够理想。可见，语文学科的可变性较强。

五、结合相关文章，进行思想教育

初三语文教材中，有很多做为德育教育的好素材。因此，教材中合理地把握这些文章的特点进行思想教育。在各单元教学中，使学生体悟到人生奋斗的意义，感受人间的关爱与温情。从散文诗中，捕捉作家们的情感律动，去感受他们心灵的无限风光。保护自然是每一个人的责任，所以，通过选文的学习，增强学生对生存环境的忧虑与思考。学习古代感事抒怀，借景言情的名篇，学习他们高尚的品质、博大胸襟及远大的政治抱负。利用语文教学提高学生的语文素养及其思想品质。一学期来学生的思想积极性有了进一步的提高。

六、有意识地提高自身业务能力

教学中注重提高自身业务能力，精心备课，认真上课，根据学生发展特点采取行之有效的措施。平时加强课外阅读，扩大积累，拓宽知识面。在阅读名著时，有意识地做读书笔记，不断提高自己的阅读能力。课上指导学生阅读理解时，有意识地训练自己的能力，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼提高语文素养。这样对以后的教学会有很大的帮助。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但还感觉学生的语文成绩不够理想。今后我将继续进行教学研究，加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!

【篇三】语文学科教师期末总结

本学年我继续担任初三语文科教学工作，通过一个学年的教学活动，按照拟定的计划，初步完成了本期的任务，从总体上看，绝大部分学生取得了可喜的成绩，2班语文平均分89.1分，列乡镇高中第一，优秀率、合格率均列前茅。为了以后更好的计划好教学工作，特对本期的工作作如下总结：

在新课标不断深入的过程中，课堂设置、教学大纲、教学内容、教学手段、教学对象都在不断更新，做一个合格的教师，必须具有创造思维能力以适应不断变化的教学。

本学年，语文教学工作在各位科任教师的协作下，取得了一定的成绩。在教学中，我重视学生基础，培养学生能力，教给学生方法。教学中，针对学生基础差的实际，从字词抓起，由浅入深，逐步发展到培养学生的能力。两班学生参差不齐，语文能力各有差异，对基础欠一点的同学要求低一些，重在培养他们的语文兴趣，抓基础，达到逐步提高;对较好的的学生，培养他们的关心生活，全面提高阅读，写作水平的能力。

本学年中在教育教学中，认真履行职责，严谨务实，虚心听取意见，勇于探索创新，语文素质也有不同程度的提高。本学期主要采取实施了以下教学措施。

首先、注意了教学内容的开放性。激发学生学习课文的浓厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。

其次、注意教学方式的互动性。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

第三、注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握了知识，并融会贯通，烂熟于心。

第四、注意教学手段的多样性。引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，增强了语文课的吸引力，加速了学生感知过程，促进了认知的深化。

第五、注意教学组织形式的灵活性。在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

第六、加强教师之间的交流。它山之石可以攻玉，这学期我在有目的地向书本学习的同时，还积极地向同行学习。在独立专研的基础上，辅之以集体研究，把大家的思维集中起来，在相互切磋中获得丰富的、有益提高各方面素质的知识。

我力争通过这样的教学，进一步指导学生的理解和运用祖国语言，提高阅读、写作和口语交际能力，培养学生的语感和各方面能力，养成学习语文的良好习惯，在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。

4.期末学科质量检测总结 篇四

一、本次质量检测各学科成绩统计表

学科：语文

1.成绩统计表（保留一位小数）

2.分数段统计表（单位： 人）

（二）学科：数学

1.成绩统计表（保留一位小数）

2.分数段统计表（单位： 人）

（三）学科：英语

1.成绩统计表（保留一位小数）

2.分数段统计表（单位： 人）

（三）学科：综合1.成绩统计表（保留一位小数）

2.分数段统计表（单位： 人）

二、本次质量检测成绩的分析说明：

本次一年级语文成绩较好平均分80.77，比起学区整体成绩较好。数学成绩也较高，平均分为86.50分，在学学区统考中名列第四。

二年级语文成绩较高，平均分92分，及格率是100%，优良率为100%。二年级数学成绩比去年有所下滑，平均分是74.50分，优良率是25%，及格率是75%。

三年级语文成绩在学区统考中名列六，个别学生成绩较稳，及格率占到100%。三年级语文成绩稳定，名次比上学期提升一名，为第六名。三年级数学平均分86.6分，及格率100%，优良率80%，较上年有所下滑，由第一名降为第四名。三年级英语平均分73.2分，优良率40%，及格率80%，较上一学年成绩有大幅提升。

四年级语文成绩与去年相比有所下滑，平均分保持在75.88分，及格率为100%，优良率25%。四年级数学平均分91.25分，及格率、优良率均为100%，名次由第二名上升为第一名。四年级英语平均分69.5分，及格率100%，较上一学年成绩有大幅提升。

五年级语文成绩平均分83.75分，成绩稳定。及格率100%，优良率为83.33%。数学成绩也呈稳定趋势，平均分为78.24分，及格率为83.33%和优良率66.67跟以往相差不多。五年级英语平均分46.7分，及格率33%，成绩较上一学年有所提高。

六年级语文成绩平均分84.8分，及格率、优良率均为100%，由上一学年的第五名直线上升为第二名。数学平均分83.3分，及格率、优良率均为100%。由上学年的倒数第二上升为第五名。英语平均分37.2分，较上一年成绩有所提高。综合课总体来说成绩较低。

三、存在的问题：

1、课标理解不太透，教材挖掘不太深。人教版教材，其编排意图，内容安排都具有很大的伸缩空间，为教师进行课堂教学实践活动提供了充分的空间，探究的自由。从测试反映的情况看，有些知识点没有给学生讲到，有些内容也没有给学生归纳总结出来，没有把教材充分挖掘透。

2、理念渗透不够深，教法研究不够足，学法指导不够细。课堂教学过程中就例题讲解例题，就课文读课文，就练习做练习，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。从测试中看，学生的阅读能力较低，写作能力较低，< ~ 课 件 >分析解决实际问题的能力较低。说明，教师在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够。

3、后进生辅导缺乏计划安排，随意性大，转化率低。其实优生和后进生智力上没有多大差别，差别就在于学习习惯，学习态度等非智力因素。教学中，我们教师只是把辅导后进生喊在嘴上，缺乏在行动上辅导后进生长远计划。

4、任课教师对综合课思想上不够重视，所以成绩较低。

四、本次质量检测总结说明

本次质量检测反应了我校教师教学情况，教师们都认真辅导学生，学校整体成绩都有大的提升。学校总排名从上学年的第六名上升

五、今后我校的教学设想及对策

1、组织学习活动，总体把握教材要求，挖掘理解每节课内容。结合每学期教学计划，学习课程标准对本学段的要求，掌握本册教材的教学总目的要求，熟悉每单元教学要求，单元教学重难点，单元教学关键，制定详细单元教学策略。

2、充分运用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效。

3、因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进学生。

4、渗透思想，体现方法，培养学生自我学习能力。

5、注意细节，培养习惯，提高质量。主要是认真审题的习惯，认真书写的习惯，格式规范的习惯。教育学生要有耐心和细心。

5.计算机学科期末总结(王红健) 篇五

2010—2011学年度第二学期

21世纪是信息时代，计算机技术是现代科学技术的基础与核心，是信息社会的主要技术，它已经渗透到社会的各个领域，对当代社会产生了重大的影响，最终可改变我们的工作方式、学习方式和生活方式乃至思维方式，从而将会大大促进人类社会的发展和进步。下面我就总结一下这学期事信息技术教学的心得体会。

1、引入趣味课题，激发学习兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师。一个人只有对某个问题产生兴趣，才会启动思维，才会主动去寻找解决它的办法，才会主动获取相关的知识，将“要我学”变为“我要学”。并且，一个人只有在做事情时感到其乐无穷，精神才会高度集中，才能充分发挥自身的聪明才智，才能有所创造，有所发明，兴趣是激发学生学习积极性的动力，也是激发创造力的必要条件。因此，在计算机教学过程中，教师的重要任务之一就是激发学生的学习兴趣。这就要求教师从问题的引入和学习活动的设计上下功夫，引人入胜的开题，生动活泼的学习活动，是引发学生学习兴趣的关键因素。课题能否成功的引入，直接决定了一节课效果，每节课我都力求采用同学们最感兴趣事物来引导他们，如在教三年级制作贺卡，我问学生，你们想不想自己创作出一份贺卡？我选择了学生们喜欢的主题学生兴奋的说当然想了！授课完成后，选择了一些学生喜欢旅游的地方，如广州长隆，香港迪士尼，揭阳风景等，筛选了一些学生喜欢的图片，作为背景在母亲节、父亲节、教师节等等制作不同的贺卡。根据学生这一年龄阶段，统计学生喜欢的动画片，收集了各类动画图片，同学们在课堂上可以方便使用有趣图片、进行交流，学生的学习的兴趣一下子就激发起来了.2、通过学习结果激发学习兴趣

学生通过学习活动，在不断获得新知识的过程中，能够不断地看到自己的成果时，就会爆发出强烈的继续学习的愿望，学习兴趣也就越来越浓厚。如在教学五年级学生如何上网查找资料时，我先到语文老师那里了解了一下课文中需要的学习资料，如《田忌赛马》这篇课文，我教学生在“百度”网里搜索关于“田忌”的图片、课文的生字，词语和词语解释等，有些学生搜到了大量的图片及文字材

料，加深了对课文的理解。这样学生既学习了语文，又学会了上网查资料，真是一举两得！学会了上网查资料的方法后，我让学生自已在网上查找资料，呵呵，爱玩是小学生的天性，他们居然在“百度”网里搜索到了 “连连看”、“对对碰”等等一些“在线小游戏，”在网上玩起了游戏了！我真是服了这些小机灵。在教学过程中，采用边学边用的方法，学一点就让学生应用起来，不但可以满足学生的好奇心，而且在应用的过程中，可以充分肯定学生自身的能力，增强学生的自信心，使学生总感觉到有新的挑战，新的兴奋点，这样既保持和促进了学生的学习积极性，又可以进一步激发学生学习计算机的兴趣，形成一个良性循环。

3、讲课内容打乱教材顺序，抽取精髓，激励同学们主动获取知识

计算机基本知识并没有严格的难易程度界限，特别表现在应用软件上，比如word，powerponit等，并不是必须掌握了所有的琐碎的基本知识如拼写检查、背景设计、模版设计等等才能作出作品，长篇大论的介绍界面、菜单、模版、版式等基本知识只会让学生觉得索然无味，讲授这样的课程时，我的经验是打乱教材顺序，首先抽取精髓来讲，紧紧吸引他们的兴趣。比如讲多媒体作品时，我首先用powerponit做了一个演示文稿作自我介绍，作品中使用了图片、文本、声音、动画等，而且告诉每学生只要使用电脑就能随便看到这个演示文稿，展示完成时，他们很好奇，我就带领着他们具体去实现它，简单介绍了文本、声音、图片的插入，然后要求他们也做一个自我介绍的或是介绍自己班集体的演示文稿，他们很快完成了，很兴奋，但是种种问题也出现了，为了让演示文稿更为美观，错了的字怎么改正？字体、字色的怎么改变，超连接是怎么一回事，鼠标、时间的一些特效等等，有的同学掌握了这些知识，没掌握的怀着迫切的心情认真听我讲解，也能以最快的速度掌握且记忆深刻。只用了短短的几个课时，大部分同学都能随心所欲的制作简单的作品了。

回顾这个学期所从事的信息技术教学工作，基本上是比较顺利地完成了教学任务。当然，在工作中我享受到收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。

明德外语实验学校

王红健

6.学科融合产生的化学效应 篇六

一、在语言文字训练中寻找美术创作的契合点

1．先说再画

绘画与语言文字都是人类交流的工具。人类的绘画技能几乎是与语言能力同时发展起来的，但绝大多数儿童的语言表达能力在入学前就已经基本发展成熟，而绘画技能却严重滞后于语言能力，因此，许多儿童在入学后，语言表达能力是非常强的，这时候，作为美术老师就应当非常注重激起学生语言表达的欲望，使之为美术教学服务。

2．语文+美术=轻松学汉字

两种教学模式相结合，让知识的传授更生动。让学生认识汉字的起源、感受汉字的形和美，是《有趣的汉字》这堂语文课的教学目的之一。可为何要在教学语文的同时搭配上美术课呢？

其实，对于很多语文老师来说，带孩子们学习象形字，并不是新鲜事；而对美术学科来说，《有趣的汉字》也是“造型表现”学习领域的内容。在课堂上，语文老师和美术老师一起，使用中国画的作画工具和材料，配合语文教材中对象形字的描述，进行美术创作，画出新颖有趣的水墨作品，让孩子们对这一知识点掌握得更加熟练。如果孤立地教学，不管是对语文教师还是美术教师来说，都要补充很多非本学科的材料，而且教学上又会有重复、繁琐的感觉。现在，大家通过主题整合的方式，各有侧重、互为补充，语文老师主要重在运用文本感受汉字的形美，体会古人由画造字的智慧，而美术老师则重在还原象形字的具象，想象画面、充实画面继而创造画面。

二、从古诗文中寻找美术创作的兴奋点

1．古诗配画

经典古诗是中国传统文化、民族精神的优秀载体。由于时空、阅历、语言等多重限制，学生领悟诗文的意境已成为古诗文教学的难点。如何让学生在积累优美诗句的同时领悟其意境，感受古诗的内涵？

一首优美的古诗往往就是一幅具有深刻意蕴的画。古人对诗、书、画的认识就是一个整体，正所谓“诗中有画、画中有诗”。无限的想象空间来自于文学作品，自古以来就构成了一个非常和谐的艺术整体。以图配文，可帮助学生把对美的感受上升到对美的认识。对于美术而言，学生进行创作的过程，便是一种命题绘画技巧提升的过程。例如，古诗《早春呈水部张十八员外》中的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。在霏霏细雨的滋养下，你去看那草色，远远望去，碧色朦胧，清新淡雅，而待你走近了，反而觉得失却了那绿色，但见细嫩纤小的草芽刚刚钻出土面。描绘这种若有若无的绿色，如同一位技艺高明的水墨画师，描绘草色只染不点，笔触极清地再现出那若隐若现的淡淡碧痕，远看实有，近观却无，如此写早春草色，可谓形神兼备。这是否可以成为学生创作水墨画的好材料呢？

2．成语配画

为了加强学生对学习过的成语、寓言的理解，给它配画是一个不错的办法。作者曾经进行过一次非常有益的尝试，引导学生画成语蜡笔画。为了使配画效果明显，有意让学生把画装裱成电影胶片的样子，学生兴趣盎然。画蛇添足、叶公好龙、对牛弹琴……这些成语故事在学生的画笔下一一呈现出来。为了能更好地表现成语故事，有的学生把成语画成了连环画。比如守株待兔这个成语，学生就用了好几幅图画：第一幅，一个农夫在田间辛勤劳作，庄稼长得异常茂盛；第二幅，一只兔子撞死在田间的树桩上；第三幅，农夫在捡到兔子后妄想天天都有收获；第四幅，农夫躺在树桩上做着美梦而田地荒芜。学生们把这些成语故事画拼贴在走廊上，学生戏称这条走廊为“成语故事画长廊”，由此可见学生对自己作品的满意度，大大提高了学生进行美术创作的热情。

三、补充图形、续画等，再写作文

教师出示不完整图形（有利于学生产生幻想和联想），如迷宫式的跑道、弯弯曲曲的大树或布满星星的宇宙背景图等，指导学生发挥想象，讨论补充并给图形添画、改画、续画等，最后写作文。主要通过师生讨论、编故事的方法使学生做到“胸有成竹”，即如作文课中的打腹稿，在绘画的过程中让学生根据所画形象，发挥想象，添加更多内容来完善自己想象的“情节”，在整堂课中既锻炼了学生的口头表达能力，又培养了学生敢想敢画的良好品质。作品绘制完成后，让学生根据自己的画写出一篇文章来，又锻炼了学生的写作能力。

7.化学学科期末工作总结 篇七

2020年7月6日至 9日，数学教研组对本校一～六年级的数学备课、作业进行了检查，现小结如下：

一、综述

1、检查内容：

（1）一～六年级数学补充习题。

（2）一～六年级所有老师的备课，包括青年教师的手写备课，其他教师的电子备课。

2、上交情况：

各班学生作业本基本交齐，每位老师的备课本，上交及时，齐全，能按规定时间交至二楼多媒体室。

3、检查时间：2020年7月6～9日。

4、检查地点：二楼多媒体室

5、参与检查的老师及分工：

一年级：略               二年级： 略

三年级：略                  四年级：略

五年级：略                   六年级：略

二、优点

一年级

数学备课：教学目标清晰、具体，学情分析具体、到位，能分析清楚孩子之前的水平和课堂上可能出现的问题。新授课比较注重大问题的设计，并能说清设计意图，板书、作业每课都认真设计，教学时间安排合理，格式规范，这是他们共有的特点。其中，徐豪老师的反思比较深入，二备思考比较多，并且有价值。

补充习题：都能按照学校制定的作业规范和要求全部完成，而且大部分学生字迹清楚、书写规范。出现错误以后，学生能及时订正，教师批改及时、严格、仔细。这是他们共有的特点。此外，蔡丽珍老师的班级非常注重书写习惯的培养，有鼓励性记号。

二年级：

数学备课：整体看来，教学目标清晰、具体，学生分析具体、到位，能分析清楚孩子之前的水平和课堂上可能出现的问题。新授课比较注重大问题的设计，并能说清设计意图，板书、作业每课都认真设计，教学时间安排合理，格式规范，这是他们共有的特点。其中，周游老师撰写的反思比较认真。

补充习题：整体看来，都能按照学校制定的作业规范和要求全部完成，而且大部分学生字迹清楚、书写规范。出现错误以后，学生能及时订正，教师批改及时、严格、仔细。这是他们共有的特点。其中，经辉老师的二（3）班，学生书写特别规范，数字、符号书写特别到位，而且做题的习惯非常好，例如等号均用直尺，老师的批改也很严格，仔细。整个班级的书写习惯比较好。

三年级：

数学备课：整体看来，教学目标清晰、具体，学生分析具体、到位，能分析清楚孩子之前的水平和课堂上可能出现的问题。新授课比较注重大问题的设计，并能说清设计意图，板书、作业每课都认真设计，教学时间安排合理，格式规范，这是他们共有的特点。其中，丁文婷老师的反思比较深入，二备思考比较多，并且有价值。

补充习题：整体看来，都能按照学校制定的作业规范和要求全部完成，而且大部分学生字迹清楚、书写规范。出现错误以后，学生能及时订正，教师批改及时、严格、仔细。这是她们共有的特点。此外，孙林霞老师的班级注重书写习惯的培养比较到位，尤其是孙林老师班上的解决问题的数量关系写得非常具体，到位。那么多汉字，大部分学生书写工整清楚。虽然今年碰到疫情这种特殊情况，允许作业适当减量，但孙林霞老师的两个班，作业量还是没少。

四年级：

数学备课：教学目标清晰具体，文本和学情分析具体到位；每节课都有二次备课且二次备课切实可行；每节课都有课后反思且深刻实际；每课都精心设计作业。

补充习题：按照学校制定的作业规范和要求，补充习题全部完成，而且大部分学生字迹清楚，端正，学生能及时订正，教师批改及时、认真，有个性批改。

五年级：

数学备课：格式规范，态度认真，进度一致，教材分析准确，活动设计能贴近学生，尊重学生已有经验，优化重难点的呈现方式，可操作性强，教学反思有一定的量，针对性强。

数学作业：五年级数学《补充习题》，学生书写认真，字迹工整端正，能严格按要求去写，订正及时有效，对学生的做题过程要求细致，特别是五5，字迹端正清楚，格式规范，特别棒！

六年级：

数学备课：

1、注重二备。

2、大部分课都有反思。

数学作业：整个年级都比较注重书写，大部分同学按照作业要求认真完成作业，作业本较整洁。其中六（4）班整班在改正错题的过程中，特别注重过程的改正，学生统一用红笔改在旁边，比较清楚，也便于学生对比错题。对于一些难点，用红笔将思考过程记录下来，便于复习。

三、存在问题与建议

作业：学生的作业问题主要表现在：

1．鼓励性评语比较缺少。在平时批改作业过程中，遇到比较优秀的作业，可增加一些鼓励性评语，既可以激励孩子学习的兴趣，也可以对其他孩子起到示范作用。

2．个别同学改正错题之后错误没有及时圈掉，老师批改作业应该严谨，认真，做到全批全改，特别是错题要督促学生及时订正及时批改。

3．解决问题需要列竖式计算，个别学生在数补封面上有书写竖式的情况，书写比较马虎、潦草，等号、横线不能用尺。可以要求学生在数补上端端正正列竖式，横线、连线、等号等要养成用直尺的好习惯。

4.常规作业要求让孩子写日期，打记分线，但是有的班级整体没有。个别班级学生书写的日期格式还不统一，有的同学没有划横线，有的同学划横线的长短不一；六年级对于错题的改正要求不统一，有用修正带的，有不用尺乱划的，有改在原位的，有改在其他地方的。老师对学生应统一标准，严格要求，下学期开学一定要重温校《数学作业设置与批改要求》，让每位数学老师明确批改要求。

5.个别老师批的等第也比较潦草，不规范，应做好示范，严以律己。要求学生做到的，自己首先要做到。

6、个别班级作业本折叠和破损情况比较严重，要注意书本的整洁度，平时应加强爱护书本教育。

建议：

1、对学生作业进行适当的奖惩，对认真完成的学生应及时表扬，或在作业本上写一些鼓励的话语，增强学生作业的兴趣。

2、关注学困生的作业，要求这部分学生当天作业当天清。

3、对学生的作业，整体要求要严格，以身示范，做好榜样。

4、纵观学生的作业本，我觉得有些教师对学生的作业管理上真的有一套，不仅作业字迹清楚端正，正确率高，而且簿本整洁，破损较少，建议大家多学习优秀作业，以便后续改进。

备课：

今年受疫情影响，上课时间大大缩短，学校及时组织师生进行线上学习，大家克服了前所未有的的困难，体验到了家中学习的乐趣。由于时间紧，开学后备课中有些内容、有些环节并不齐全。教师备课问题主要表现在：

1、执行备课常规的严格程度还不够，有少数备课环节不全。如课时的标注，上课时间的书写等。

2、二次备课在教案中有所体现，但篇数不多；有的字体颜色一样，没法区别，应有所加强。

3、教学反思的力度不够，思想也不够深刻，不能很好地反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析力求找到解决问题的方法和打算。

4、青年教师的手写备课要严格按照我校制定的《集体备课管理制度》里面的备课要求来备课，要认真备满课时，练习课也要备，最好标上课时，上课的时间，杜绝随意性。

建议：

1、建议老师们要及时反思，课后要及时记录课堂教学的得与失，反思要有深度、有质量，应就讲授过程中成败得失进行总结，理论联系实际，写出自己的收获、困惑、改良的办法，这样有利于后续的重建，以切实提高课堂教学质量。

2、建议老师们重视二备，个人钻研教材要体现自己的想法，要展示自己的亮点，可以是教学导入环节的设计，也可以是新授过程的设计或练习题的设计，不一定面面俱到。

3、建议老师们在备课中充分考虑学生的学情，把时间和空间充分还给学生，充分体现学生立场。

4、根据电子备课的实际情况，建议老师们在书上备课，拿着书本进教室，把自己的所思所想有重点地记录在书上，上课才能有的放矢。

四、备课、作业优秀的名单：

优秀备课：

一年级（略）二年级（略）三年级（略）

四年级（略）五年级（略）六年级（略）

优秀作业：

8.初中化学期末工作总结 篇八

一、坚持抓教学计划的落实

首先，我们开学初就制定出教学备课工作计划。包括教学进度和本学期的备课工作内容以及各种活动的安排。在教学过程当中，按计划定期检查、督促落实的情况。比如：统一教学进度，学生分组实验的安排，及时检查和批阅学生作业完成情况。通过检查从反馈的信息中发现问题，有针对性地提出建议，找出解决问题的方法。

二、坚持抓目标教学的实施

我们在备课会上，认真学习、分析、研究教材，制定教学目标，确定重点、难点，并要求教师备课时根据制定的教学目标，再拟订学生的学习目标。这样，在教学时教师有目标地教，学生有目标地学。

在平时的教学过程中，利用现代教育信息技术和化学实验等各种手段，时刻注意激发学生的学习兴趣和好奇心，培养学生的求知欲，充分调动学生的积极性和主动性，并注重学生发散思维能力的培养，引导学生将零碎的知识联为一体，学会知识的迁移，提高举一反三、触类旁通的能力，注意理论联系实际，让学生体验生活中处处有化学，及学习化学的重要意义。

三、坚持开展和参与备课活动

为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平切实提高课堂教学效益，我们坚持开展听课、评课活动，博采众长，提高教学水平。为了让大家都参与备课活动，我们要求每位教师，将平时教学中遇到的一些问题集中起来，在备课活动中提出来讨论，各抒己见，依靠集体的智慧，想方设法解决。

本学期，有2人开设了一节组内公开课：肖菲4.3离子(第1课时)，杨明华4.3离子(第2课时)。

9.化学学科实施创新教育浅探 篇九

创新教育是以培养具有创新意识和创造能力的人才为目标的教育活动，是素质教育的重点。创新教育是历史进步的动力。是国家强盛的保证。哪个国家科技发达。哪个国家拥有大量的科技人才。哪个国家就会进步。就会在世界之林立于不败之地。江泽民曾指出，创新是一个民族进步的灵魂。是国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才。人才靠教育。这就要求我们。实施化学学科的创新教育。使学生树立创新志向，培养创新精神。激发创新热情，增长创造才干，迎接知识经济的挑战。

一、教育观念要创新

教师要改变陈腐的教学观，把培养创新型人才视为化学教学的主要目的。树立新的人才观，确立正确的学生观。相信每个学生都具有创新的潜质。尊重学生的个性发展。营造宽松的氛围，鼓励学生形成独特的品质和风格，使学生树立创新志向。教师要从传统教育中的“主演”，变为创新教育中的“导演”。或者“导演兼主演”。那种传统的“硬灌——死记——升学”三步曲式的教育方法，把书本奉为知识经典。教师是传播知识经典的权威。不容置疑，培养出来的学生创造能力极差，即所谓“50个学生用一个脑袋思考”。只有敢于挑战权威。敢于创新。科学才会有发展。例如谍本中有这样一个2H₂O₂→2H₂O+O₂方程式。学生问：“这个方程式可制O₂吗”?教师不要急于回答，让学生回忆实验室制取气体的原则，把上述反应用原则标准衡盘。得出结论：此反应可用于实验室制氧，且优于氯酸钾加热制氧的方法。这样，教师在教学中就能做好“舵手”。起到导航作用，使学生在知识的海洋里自由倘徉，同时培养了学生的创新能力。

二、教学内容要创新

教学内容要具有一定的超前性，让学生掌握最新的知识内容，了解最新的发展动向。要实施开放性的教学。使学生能够接触广阔的世界，促进知识的全面发展。要彻底改变传统教学中只重视知识的传授、不重视能力培养的做法。《知识革命》一书中早已将知识总盈迅速膨胀作了直观的数据描述：一个人大学毕业时学到的知识。可能有一半正在淘汰；研究和使用电脑的人员可能感触更深。可见。学校教育不可能也不必把人类积累几千年的所有知识都在短短十几年的学习时间内全部传授。因此，要重视培养学生的学习能力和学习方法，尤其要重视培养学生的创新能力，正如叶圣陶先生说的“教是为了不教”。

三、教学方法和教学模式要创新

教学有法，但无定法，贵在选优。把传统教育中的“传授教学”、“验证教学”改进为“启发式”、“讨论式”、“交互式”教学。实施多样的教学模式，如课堂教学、自主探究学习、远程学习等。把学习与创新结合起来，鼓励学生积极研究。给学生“减负”，切实把学生从死记硬背的题海中解放出来，放手让学生做学习的主人，使学生从被动接受转变为主动探究，自己动手动脑。自如地涉猎知识海洋。

四、激发学生的创新兴趣

兴趣是最好的老师。孔子曰：“知之者不如好之者。好之者不如乐之者”。学生对化学本身的兴趣将会产生强烈的求知欲，因此要运用多种方法，激发学生的学习创新兴趣。

1充分发挥化学实验对学生的魅力。例如《钠》一节，一上课给学生变一个魔术“水点酒精灯”。让学生带着悬念，带着兴趣，去研究此现象的原因。再如上课来个魔术“变字”：课前先用酚酞在纸上写字，晾干待用，上课时，在喷壶里盛放碱液。向纸上喷洒，显出字形。通过组织化学实验兴趣小组。开设活动课等形式多样的活动，创造条件让学生多动手做实验，使他们在实验中感受到巨大的乐趣同时。培养操作技能、观察能力和思维创新能力。

2利用多媒体和网络技术等现代化教学设备。多媒体和网络教学图文声像并茂。为学生提供了丰富多彩的人机交互式学习环境，有利于学生观察、思考、比较。《核外电子的运动状态》一节比较抽象，借助多媒体手段或电子云模型演示器。给学生比较直观的印象，帮助学生理解，提高学生的学习兴趣。

3创设问题情境，激发创新兴趣。创设不同层次的问题情境，激励学生独立思考，使各类学生思维都呈积极状态。保护学生的创造热情，鼓励他们标新立异，多表扬少批评。使学生都有成就感，体验创新的价值与魅力，享受成功的欢乐。

4开展爱国教育。给学生介绍我国历史上有关化学的发明和创造，培养学生的民族自豪感：介绍我国蕴藏着丰富的化学资源。激发学生对伟大祖国的热爱：介绍我国在化学科学方面取得的成就，激发学生的爱国热情：讲一些有教育意义的化学家的故事，激发学生的责任感和浓厚的学习兴趣。

10.化学学科月工作总结范文 篇十

（2016-2017学第二学期）

张秋芬

一、指导思想: 面向全体学生，以学生发展为本，促进学生可持续发展和个性发展，引导学生积极参与知识的获取过程以获得实验活动的亲身体验，培养学生创新意识和实验能力，发展学生学习化学的兴趣，促进学生全面发展。

二、教材分析: 专题拓展，题型训练，进行第二轮复习，采用分块复习和章节复习相结合，具体分为物质推断；化学计算；化学图表题；综合性题，根据近几年中考说明，有针对性的给学生进行复习，其中在复习物质推断的过程中，再次结合章节进行强化巩固。在“化学计算”中，尤其对关于溶液计算、杂质计算重点复习，多找一些相关的题，让学生练习、巩固。在此轮复习中，以培养学生自己总结，自我复习的能力，教师适当引导，利用精选的中考试题及少量综合题进行考核，检测复习后学生综合能力的提高程度，及时针对不同层次的学生做出相应的调整和要求。

三、学生情况分析: 我所带班级为九年级两个班，学生共74人。我对学校学生的情况已经比较熟悉，他们的总体情况是：基础较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习比较缺乏信心，这些是我的教学的出发点。

四、取得的成绩: 测评演练，进行第三轮复习，主要对综合试题及近几年的中考试卷的测试，并结合近几年的中考动向，进行信息题，能力探究题等一系列专题复习。根据情况及时分析，及时补漏，提高学生应试能力，使他们学会各部分知识的均衡处理，来提高我校化学科的优秀率；对于部分暂时后进生，要让他们牢牢抓住基础知识和基本概念的理解和运用，把握住中考试卷中的基础分，全面提高我校的平均分和及格率。中考模拟，第四轮的复习，主要是中考试卷的模拟考试，全面提高应试水平。努力从考试技能、心理素质等方面去全面提高学生。

五、存在问题: 1.没有及时回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。

2.基础不扎实，不灵活，是难以准确完成。因此必须系统复习，不能遗漏。

3.提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。

六、今后的努力方向

1.重视教材重视基础。随着高考的改革，中考也会做出相应的调整，万变不离其综，不会离开教材。而且根据经验，基础题占有的分值在70%以上。尤其要吃透教材，掌握化学基本原理及概念，理解课本中的基础实验及科学探究。

2.热爱生活处处留心 化学来源于生活，平时多关注生活中的物质，多积累生活素材。

3.重视实验培养动手能力与探究精神 化学是一门以实验为基础的学科。实验自然相当重要。没具体做过很难凭空想象，实验不止于定性分析，要走向更高的定量分析。

11.实用化学协会期末工作总结(精) 篇十一

本学期即将结束，社团工作也将近尾声，回想实协这半年，经历了不少欢乐与坎坷，伴随着这些欢乐与坎坷，实协渐渐的在成长，在壮大。由于实协是一个学术性质的协会，活动主要以科研为主，因此在本学年开展的大型活动不多，主要有一下五个活动：

一、于xx年10月23至24号，开展实协会员招新活动；

二、于xx年11月3日19:00，开展了会员见面会及干事竞选；

三、于xx年11月20至21日，开展固体清新剂的制作及其发放活动；

四、于xx年11月11日上午10：00，实用化学协会与材料论团协会开展了篮球联赛活动；

五、于xx年12月26日14:00，开展以“普及知识，美化生活”为主题的生活化学知识讲座。

本学年举办的活动虽然不多，但收获却很多，各干事及部长在活动中积极表现，互相团结，工作认真，协会工作比较顺利。在各干事及干部的工作总结中他们说，对于几次活动，他们都深有感触，感慨收获甚多。在社团会员招新时，各干事对实协积极宣传本协会，相互合作，在大一班干的帮助下，招新工作顺利进行，也取得了不错的成果。实协共招收会员131名，其中化材学院115名，城建学院6名，物电学院2名，美术学院2名，外国语学院2名，经管学院2名，财经政法学院1名，新技术学院1名。各干事表明，为这次招新感到很高兴，很欣慰。

接下来，实协开展了会员见面会及干事竞选活动，虽然在第一次活时，由于活动地点冲突，临时取消活动。但在第二次的活动中，从会场布置，文艺表演，有奖问答到干事竞选，一切都进行得十分顺利。此次活动提高了各部长之间的相互团结能力和活动组织能力。此次活动诞生了实协新的一批干事，也让这些新干事在竞选中得到了初步的锻炼。随着新干事的加入，本协会也注入了新的活力。新干事的积极热情带动了协会的发展，让协会越来越有影响力。

让大家印象最深刻的一次活动就是固体清新剂的制作及发放了。此次活动分为十个小组，每个部长带领一个小组。在活动中，部长们带领着自己的小分队积极热情的投向实验。部长合理的分配任务，各干事及会员遵从部长分配，有条理的进行着实验。这次活动让会员们第一次与实验“亲密接触”，让他们对实验及固体清新剂有了一个大致了解，同时锻炼了他们的动手能力。有人感叹“看着自己做出的产品，有一种很强的成就 感。”，也有人说，此次的体验让他们提高了自己的自信心。在产品的发放过程中，许多干事说，这是他们第一次对陌生人推销，很兴奋，很激动，也很紧张，这次的活动锻炼了他们的表达能力以及交际能力。此次活动给所有投身这次活动的人深刻的印象，也增强了实协的影响力，增大了实协的知名度，以后这样的活动还要开展。

为了增进干事之间的沟通与了解，实用化学协会与材料论坛协会开展了一场篮球联谊赛。此次活动由外联部部长刘为凯负责，他分配工作很全面，干事工作积极性也很高。比赛过程中没上场的会员为上场的会员加油，球赛很是精彩。结果怎样不重要，重要的是，这次活动确实增进了干事之间的交流与沟通，增强的本协会的凝聚力，以后此类的活动会继续开展。本学年最后一次活动是，以“普及知识，美化生活”为主题的生活化学知识讲座。各干事在活动前积极收集资料，发言人报名大家也都很积极热情。相信此次的活动会圆满成功。虽然拥有以上成果，但实协还有诸多不足：

1、实协研发的产品依然不多，以后要多进行科研及实验，研发更多新产品，以服务我们的生活。

2、本学年举行的活动比较少，这样使得协会的知名度不高，以后还要尽量多开展一些活动，进一步增强实协的影响力。

3、本学期开展活动的宣传力度还不够，各干事还需要多向身边的人进行实协的宣传，同时宣传部也要在宣传工作上加大宣传力度。

4、本学年，各干事及部长之间的交流与沟通太少，一起共事几个月，依然有很多人互相不认识，以后有必要多举行一些活动，增加他们合作的机会，让他们在合作中彼此熟悉，彼此了解，这样才能在以后的工作中才能更加顺利，协会才能发展得更好。此外，希望在以后的生活中，各干事除了工作关系外，私底下还可以是朋友关系，这也是大学社团总的目标。

5、实验室开放的问题，干事在实验室值班时，去实验的人为数不多，可能是实验室开放还有很多人不知道，以后实验室还要多做宣传。此外实验室也需要加强建设，实验室需要增加有关实验仪器以及实验药品。

6、实协的网络宣传似乎做得也不够好，以后博客需要做定期的更新，需要多在上面展示活动的照片以及活动宣传稿以丰富我们的博客。博客更新还需要广大会员提出宝贵意见，拥有会员的拥护协会才能发展的更好。

7、每星期的例会纪录也不太好，每次例会都有少数人迟到旷到，会议中还有部分干事在会议中讲话。下学年将严格要求干事，会议要做到无人迟到，更无人旷到。还将要求他们记录会 议笔记并对他们所做的笔记进行检查，这样在会议上他们才不会干其他事情。

12.例谈中考化学学科综合题 篇十二

一、化学与数学综合型

此类试题的特点是将数学中的比例法、假设法、估算法、平均值法、极值法、函数图像等知识与化学有机地结合起来。解题的关键是熟练运用数学思维方法去处理化学中的数据。

例1下列不能正确反映相关实验过程中量的变化关系的图象是（ ）。

A.氢氧化钠溶液加水稀释

B.一定压强下，氧气在水中的溶解度

C.一定温度下，向不饱和硝酸钾溶液中加入硝酸钾

D.氯酸钾和二氧化锰混合加热制氧气中，a使用催化剂，b未使用催化剂

解析本题将变化过程放入坐标系中进行探究，使得变化过程图象化，体现了变化的数形结合，能很好地训练学生对相关知识的分析能力。加水稀释氢氧化钠溶液，会使碱性减弱，pH值减小，无限制接近7但不能等于或小于7，A正确；气体的溶解度随压强的增大而增大，随温度的升高而减小，B错误；不饱和的硝酸钾溶液加入硝酸钾会溶解，溶质的质量分数会增大，但当达到饱和时就不再溶解了，溶质的质量分数也就不变了，C正确；实验室用氯酸钾制取氧气时加入催化剂二氧化锰，能加快反应的速率，但不会改变气体的质量，a使用催化剂，所需时间较短，反应速率较快，D正确。答案B。

二、化学与物理综合型

此类试题的特点是将物理学中的压强、密度、浮力、能量问题、电学问题、天平问题等渗透到化学知识中。解题时，不仅要从化学角度去分析，还要抓住学科问的联结点，从物理的角度去理解题意或解决问题。

13.德育学科渗透实施总结(化学) 篇十三

青山中学 梁冰

新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。新课标指出：“结合教学内容对学生进行思想品德教育是化学教学的一项重要任务，它对促进学生全面发展具有重要意义”，这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位。因此在化学教学中对学生渗透德育教育是教学的一个重要内容。作为中学化学教师，我在化学教学中渗透德育教育主要做到了以下方面：

一、在化学实验教学中进行辩证唯物主义教育

化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。化学在形成和发展成为一门科学的过程中，始终受到辩证唯物主义理论的研究和发展的强烈影响，它所研究的内容无不充满着辩证唯物主义思想。

如电解水实验，水能分解生成氢气和氧气，是这个化学变化的依据，但在通常情况下，即使在加热条件下，水也是非常稳定的，只有在直流电的作用下，水才能分解生产氢气和氧气，所以“通电”是水分解的外部条件。通过这个实验，可以引导学生感受辩证法中内因和外因的关系，即内因是变化的依据，外因是变化的条件。内因必须通过外因起变化，外因必须通过内因起作用。再如，通过氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应前后质量测定的实验，进行质量守恒定律教学时，实验的结果，说明了物质在发生化学变化时，参加反应的各物质的质量之和一定等于反应后生成的各物质的质量之和，即质量守恒，这一规律正好验证了哲学上的物质是永恒不灭的规律。从而使学生不仅在理论上，而且在实践上都能认识到，物质是不依赖于人的意志而独立存在客观实在，它不能被创造，也不能被消灭，物质是永恒的，这正是辩证唯物主义所阐述的物质观。还有碳在充足的氧气中燃烧生成二氧化碳，在不足的氧气中燃烧生成一氧化碳等实验，这说明了物质的量变能引起质变，所以说量变到质变是化学运动的基本形式。

二、在化学实验教学中渗透科学思想，培养求真精神

科学技术是第一生产力。所以，让“科学思想”和“科学素养”在学生的头脑中“扎根”，不仅是教育本身的要求，也是时代赋予教师的使命。科学思想包含科学态度、科学方法、科学思维、科学道德、科学价值等方面的内容。这些内容均可在中学化学实验中得以体现。要创造条件树立学生的正确观念，变“有疑问问老师”为“有疑问做实验”。笔者认为“科学思想”中的“科学态度”是核心，不断追求真理的精神导致探索，探索需要方法，所以“求真”是关键。要充分利用化学实验，激发学生的“求真”欲望。例如，在学完“二氧化碳的性质”时，可提出“将二氧化碳通人澄清石灰水有何现象?”大部分学生根据课本上的知识回答：“变浑浊”；少数学生回答：“先变浑浊，继续通人二氧化碳又变澄清”。教师当场演示，结果符合学生的预料。有学生提出疑问：“这是为什么?是不是老师在做实验时搞了鬼？”，对这种大胆的怀疑，教师应表示赞赏，立即取刚才实验的澄清石灰水，请该生用玻璃管往里吹气，结果出现浑浊然后又澄清，怀疑被实验否定，这时学生的思维又活跃起来。于是教师将这一问题交给“科研小组”，要求他们自学溶洞的形成且综合学生看法，设法寻求合理解释。实践证明，在“求真”意识的支配下，学生就以积极的姿态投入，不断地探究、思索、发现，同时，也不断地体验着怀疑、惊讶、自豪、成功和喜悦等情感，“求真”的精神得到了培养。

三、在化学教学中增强学生的合作意识，培养集体主义精神

合作意识不仅是学生良好个性的组成部分，也是现代科研不可缺少的一种素质。在化学实验教学过程中对学生合作意识的渗透是非常重要和容易完成的。例如：在做学生分组实验时，要求每个小组的学生（两人）要一人负责操作，一人负责实验记录。而且要相互交换进行。实验时，在教师指导下，非操作者负责“监督”(及时指出操作不当之处)和实验过程的必要记录。这样，使全体学生的独立操作能力都得到提高。实验基本操作竞赛也是以组为单位，这样学生为了共同的目的会主动聚到一起研究各个细节，明确分工合作。每次实验结束时，对配合默契、效果良好的小组给予表扬，并请组长简单介绍密切配合的经验。经过培养与训练，学生的“合作意识”大大增强，不但乐于合作，而且逐步学会合作学习，进而培养了他们的集体主义精神。

四、在化学教学中培养学生的环境保护意识

环境保护的根本途径是靠教育。化学实验教学对学生环保意识的培养最直接有效。对学生进行环保教育的主要实施途径是：规范实验药品用量、改进实验装置和处理实验废弃物等。化学实验必定会涉及到有害、有毒的物质，从某种意义上讲学校中环境污染主要来源于化学实验。因此，化学实验教学中要力求利用最少的实验药品，获得最佳的实验效果，最大限度的减少废弃物，提高学生的环境意识是非常必要的，也是切实可行的。例如，实验过程中，药品要按规定用量取用，没有规定用量的要取最少量。化学实验中产生有毒气体的实验，完全可以采取封闭体系进行，防止有毒气体泄漏污染空气，危害师生健康；或者，对实验中产生的以及实验后残留的有毒气体进行适当处理，消除危害。例如，二氧化硫、二氧化氮等有害气体都可以用碱液或水吸收；硫化氢与二氧化硫的实验可以在封闭式装置中进行，硫化氢燃烧实验，也可以用漏斗罩在火焰上方，使产生的二氧化硫经漏斗在作用下通过其连接的U型管(内盛稀氨水)，吸收液可作化肥使用等等。随着工农业的迅速发展，废气、废水、废渣的排放量日益增多，严重危害人类生存的环境，影响着人们的身心健康。我国能源以煤为主，空气受二氧化硫和氮氧化物的严重污染，这些酸性污染物与雨滴形成酸雨，对人的危害比二氧化硫高10倍，引起肺水肿，使水体酸化，可使鱼类绝迹，尤其是重金属和一些致癌物质的污染，严重威胁着人类的生存。经专家研究已确认，化肥和农药的使用是癌症发病率提高的主要原因。因此，在化学实验中，不仅要少用药品减少废度物，同时对其废弃物也要妥善处理，决不能随意倾倒，造成环境污染，有的还可以变废为宝。例如，利用高锰酸钾制氧气的残留固体可用做氯酸钾分解制取氧气的催化剂，最终残余物还可以作为花、木、草、树的化肥等等，从而使学生在化学实验中自觉养成保护环境的行为。

14.小学部英语学科期末考试工作安排 篇十四

工作安排

一、考务工作领导小组

组长：李剑

副组长：李勇

成员：陈书荣徐曼汪波涛范立华杨宗胜吕玲

二、考试科目及具体安排

1、考试科目三、四、五、六年级英语

2、时间安排：

12月31日星期二下午

2:00——3:00四、五年级英语

3:20——4:20三、六年级英语

3、试卷出题人员安排

三年级（57份）：吕玲

四年级（122分）：陈书荣

五年级（98份）：范立华

六年级（131份）：吕玲

注：

（1）出题人在出题时应注意题目难易适中，注重考查学生对基础知识的掌握，不要太过简单，也不要太过难。

（2）各出题人员必须在12月30日（星期一）将试卷制作好并交陈书荣老师处。

4、巡视安排：

李剑李勇

5、监考安排：

陈书荣徐曼汪波涛范立华杨宗胜吕玲

以上监考老师都参加阅卷。

6、阅卷安排

阅卷时间：12月31日下午：4:40——5:407、登分工作

李剑李勇

8、考场布置

陈书荣杨宗胜徐曼汪波涛

三、其它注意事项

1、考试是一项非常严肃的工作，请相关老师务必看清工作要求，明确自己所负责的任务，认认真真地完成学校分配的各项任务。特别是监试老师务请准时到达小学部办公室，以免影响考试工作。

2、各科任老师在考试前要对学生进行考试纪律教育，并让学生明确考试时间、考试内容、考试要求及需要准备的物品。试场做到洁净、卫生。黑板上不得出现与考试有关的内容。

3、监试人员应认真负责，不做与考试无关的事。每场考试结束前15分钟应提醒学生离考试结束还剩下15分钟，请没有完成的同学抓紧时间，已经完成的同学认真检查。收卷时应清点好人数，并检查学生是否完整填写班级、姓名。

太平小学教导处

15.结合学科特点培养学习化学的兴趣 篇十五

doi：10.3９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０５４６．２０１１．０９．０１６

学习任何一门学科，兴趣是最好的老师。现代教育推行的教学方法，都把兴趣的培养和激发放在首位。而如何激发和培养学生的兴趣，在于教师善于营造良好的教学情境。应结合初中生心理年龄特点，教学的关键要以课堂为主，课外为辅，努力营造良好的化学情境，让学生爱上这门学科，从而学好这门学科。

一、充分调动学生的好奇心

化学是一门实验科学，应用十分广泛，从日常生活到ＤＮＡ发现、宇航员上天，化学现象无处不在，化学知识随时都被应用。初中学生具有强烈的好奇心和求知欲，教学中应充分利用他们的这种心理特征，调动他们的好奇心和求知欲，把他们这种停留在表面的新鲜和好奇，激发成真正的求知兴趣，转化为潜在的学习动力。

上好化学入门课，是十分重要的，如果只限于平铺的讲述，往往会使学生感到枯燥无聊，因此以情景引入是十分重要的。我在上这堂课时，注重以实验为主，让学生去重新审视日常生活中的各种现象，自然而然地接触到化学这一新的学科。上课时我提了一个问题：“同学们，我们用火来烧纸，结果会怎样？”学生都回答：“纸会被火烧成灰。”于是，我拿起一个装水的纸杯，放在火上烧，纸杯始终也没被烧着。学生的好奇心一下子就被提起来了，我暂时不说答案，只是告诉他们这就是一种化学现象，给他们留下一个悬念。我又做了“烧不坏的手帕”、“鸡蛋沉浮”等多个实验，还列举了他们经常见到的、但又未曾留意的化学现象，使学生一开始就觉得化学课生动有趣。

正因为化学是一门实验科学，实验无疑是一种最好的化学情景。在搞好教师演示实验、学生动手实验外，安排一些课外实验也很重要。譬如学习了“奇妙的二氧化碳”一课后，让学生在课外利用自己能找得到的各种器具和药品，各收集一瓶二氧化碳气体。下节课上课，让学生们用自已收集的二氧化碳表演自己的小实验，大家觉得十分有趣，从而较深刻地掌握了这一知识点。对于那些求知欲特强、课堂上吃不饱的学生，可以成立化学兴趣小组，还可以通过课外阅读、上网查询、师生讨论等多种形式，引导学生更深入地掌握一些化学知识。

二、引导学生在观察中学习

学生仅仅有好奇心是不够的，如果只是停留在看热闹，而不是有目的、带着思考去观察，往往只能停留在化学现象的个性上，不利于化学概念、规律的形成。学生有时也表现出急于知道“为什么”，但这种“为什么”在学生的反映来看，只是期望教师来解答，因此教师应注意把学生的好奇心引导到善于观察化学事实方面来。让学生在日常生活和实验中，在一个特定的化学情境中，充分利用看、听、嗅、触等多种观察方法，感知到大量的化学事实，在已有感性知识基础上，对化学事实的某些属性和特征有了初步认识，建立起化学表象之间的联系，从而逐步过渡到认识化学本质，这便是质的飞跃。

譬如在学习“燃料燃烧”这一课时，在学生的日常生活里，燃烧是再寻常不过的一种现象，但燃烧到底需要什么条件？可能学生就回答不出来。可以让学生观看几幅关于燃烧的图片，体验一些燃烧的场景，从而顺利地导出新课。学生往往只注意到燃烧现象的存在，而忽略了燃烧的条件，更谈不上对这一概念的理解。教师可通过点燃水与酒精的实验、思考酒精灯熄灭的方法、点燃小木块与小煤球，引导学生有目的、有计划、细致地、全面地观察燃烧需要的条件。燃烧是怎样产生的？为什么有的燃烧需要不断加热才能进行，有的燃烧只需要点燃便能持续燃烧下去？怎样才能使燃烧熄灭？为什么木柴燃烧时越吹火越旺，蜡烛一吹就灭？这种提问有助于把学生的好奇心引导到正确的观察上来，从而得出这一化学现象的本质。燃烧是可燃与氧气发生的一种发光发热的氧化反应。要想使火熄灭，只需要阻断燃烧条件中的一个。

三、培养学生抽象与概括的能力

初中生的思维特点是在形象思维的伴随下开始向抽象思维发展，但对高度抽象概括而缺乏经验支撑的概念往往不能正确理解，表现为对概念的具体性和实用性感兴趣。因此在这个阶段，特别是开始接触化学的初三年级的学生，大量的、丰富的生产生活中的实际化学现象是他们认识化学概念的必要感性材料，无疑，这些感性材料为他们学好化学创造了极好的前提条件。在此基础上，教师要善于把这些前提条件变成教学情境，引导他们通过分析、综合、比较、概括等等的思维活动，发现反映事物本质特征的属性，从而进行科学的抽象，形成化学概念。

在具体的教学中，教师要注重从列举大量简单的、易见的概念中，逐步培养和加强学生的抽象和概括能力。譬如上“金属的防护与回收”这一课，一开始，不妨让学生放开想象力，举出生活中防止钢铁生锈的方法。学生们立即开动脑筋，举出了很多方法：菜刀上涂油、钢锯条上的考蓝、门窗上喷漆、齿轮上涂油等等。然后让学生找出这些现象有什么共同点，学生很快就找出来，在钢铁表面覆盖一层其他物质。在此基础上，教师进而概括出这一化学规律：在钢铁表面覆盖保护层，能较好地阻止钢铁与氧气和水份接触，是防止钢铁制品生锈的有效方法之一。

营造良好的化学情境，教师的个人教学魅力也很重要，对待学生始终做到和蔼可亲，教学语言达到妙趣横生，同时还要加强互动效果，相互质疑，大胆设问，生问师答，生问生答，不拘一格。课外活动也要做到丰富多彩。如小制作评奖、化学晚会、参观工厂、矿山等。初中生还有一个特点，学习兴趣常常不能持久，教师就要做到因势利导，结合教材，时刻关注化学科学的最新成果和最新应用，并纳人课堂。如给学生们提提神讲神六登天的故事，并让学生设想教室变成飞船，大胆想象，时刻让学生保持强烈的兴趣爱好。