新中小学生守则心得体会

新中小学生守则心得体会（精选7篇）

1.新中小学生守则心得体会 篇一

一、热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。

本条是在政治上必须遵守的基本要求。中小学生应该热爱中国共产党。原《中学生守则》用“拥护”，因“热爱”是一种情感，也可以是一种朴素的情感，“拥护”是理性行为，涉及对党组织及其制定的方针政策的认识和态度。用“热爱”一词，也可以理解为“热爱”包含“拥护”的意思。

二、遵守法律法规，增强法律意识，遵守校规校纪，遵守社会公德。

本条是在社会和学校生活中必须遵守的基本要求。要求学生在今天法制社会里必须具有法律意识、公德意识、规则意识，并用这些规则约束自己的行为。

三、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。

本条是在学习上必须遵守的基本要求。学习是学生的主要任务。前两句是学习态度，后三句是学习精神、途径和方法，体现教学改革对学生学习的新要求。

四、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。

如果说第一、二条是“德”的基本要求，第三条是“智”的方面的基本要求，那么本条是“体”的方面的基本要求。

五、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。

本条是学生形成健康心理、健全人格和生活习惯文明健康方面必须遵守的基本要求。三句话从社会现实和学生实际出发，有很强的针对性，涵盖面比较宽。

六、积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。

本条是对学生参加劳动方面的基本要求。三句话概括了各项劳动及生活俭朴和生活自理方面的要求。

七、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。

本条主要是学生在待人方面必须遵守的基本要求。三句话概括了学生对待父母、老师长辈和其他人必须遵守的基本要求。对父母要孝敬，对师长要尊敬，对别人要有礼貌，这是最基本的要求。

八、热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。

本条是学生在学校生活方面正确处理个人与学校、与集体、与同学、与他人之间关系必须遵守的基本要求。学生在学校里学习，每个学生都生活在集体里，都要与集体、同学、他人相处，并形成一定的关系，处理好这几方面的关系学生个人才能很好地学习和发展。具有团队精神和懂得并善于与他人合作是当今社会的要求和时代的要求。

九、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。

本条是对学生具有良好人格品质方面必须遵守的基本要求。言必信，行必果，是中华民族传统美德，诚实守信是人必须具备的品质，也是当今社会的需要，是提高国民素质的需要。

十、热爱大自然，爱护生活环境。

本条是针对中国和世界越来越重视的环境问题，对学生提出必须遵守的又一基本要求。虽然也涉及到道德和法律问题，但作为一个特殊问题，有单独提出要求的必要。这里讲的“生活环境”既包括自然环境，又包括人文环境，还包括改造不利于人类生存的环境。

2.新中小学生守则心得体会 篇二

“遇到危险可以自己先跑”“坏人可以骗”……看着以上这些条款, 是不是觉得很新鲜?这是前段时间在网上热传的“英国小学生守则”。而美国、日本等国的“小学生守则”, 虽然和英国的不尽相同, 但相比于国内的《中小学生守则》, 还是显得更加接地气, 也更符合孩子的心理特点。

回头再看看我们的《中小学生守则》, 通篇诸如“遵守法律法规、热爱科学、珍爱生命、热爱大自然”等条款和内容, 它们的一个共同特点, 就是高度抽象化和理想化。我们当然不能说这有什么错, 但是太过抽象化和理想化的东西, 显然不符合中小学生, 尤其是小学生的心理特点和接受能力, 难以真正抵达儿童的精神世界, 也就难以真正起到规范和引导的作用。

已经“服役”近十年的《中小学生守则》, 是该到了做进一步的完善和修改的时候了。

首先, 即便是“守则”, 也应该与时俱进, 而不能一成不变。纵观国内中小学生守则的10条内容, 虽然条条都有道理, 却缺乏时代特色, 粗略一看似乎放之四海而皆准, 细究起来又发现与中小学生的日常生活存在严重的脱节。

其次一点, 虽说国情不同, 但是对于从小培养孩子们的自我保护意识, 提高他们的基本道德素质, 这在全世界范围内应都是相通的。我们在修订《中小学生守则》时, 何不进行一些有益的借鉴与学习呢?目前国内的《中小学生守则》, 给人的感觉是太注重从大处着眼, 太注重培养“未来”人才, 却往往忽略了让孩子从现在做起, 从细节做起。而英、美、日等国的小学生守则, 倡导学生从现实中必须做到、也能做到的小事做起, 这不仅体现出教育者实事求是的作风, 更是在培养下一代脚踏实地做人的品质。

3.新“学生守则”一删一改获好评 篇三

教育部新制定的《中小学生守则（征求意见稿）》公开征求意见，备受关注的“热爱人民、热爱中国共产党”内容被取消。首条改为“爱祖国。尊敬国旗国徽，奏唱国歌肃立，升降国旗行礼，了解国情历史”。此前教育部表示将调整内容，以便学生理解掌握。（8月1日《人民网》）

对中小学生思想品德、公民行为进行规范要求的《中小学生守则》，虽然看起来每一条内容政治上很正确，道德上很高尚。但是，一方面，《中小学生守则》在内容上过于标语化、口号化、空洞化，语言上太过生硬，失去了可操作性。比如《中小学生守则》第一条的“爱党爱国爱人民”的“三爱”内容，明显欠缺可操作性。另一方面，《中小学生守则》过度侧重教育功能，忽视了对学生合法权益和生命健康安全的保护。所以，一直以来饱受社会诟病，让很多人觉得没有实际意义。

教育部在新制定的《中小学生守则（征求意见稿）》中删除“爱党爱人民”等生硬、空洞内容，将作为公民教育的“爱国”内容修改为“爱祖国。尊敬国旗国徽，奏唱国歌肃立，升降国旗行礼，了解国情历史”，以及其他条款更加细化。这种一删一改的变化，其实是结合了中小学生的生活实际，让广大中小学生更加容易记住、理解，也更加具有可操作性。

4.中小学生守则心得体会 篇四

而我们作为在校的学生，处在向迈进社会过度的时期，更是有数不清的纪律和规则来要求我们，告诉我们该怎么做不该怎么做。

但是，如果我们总在一种被要求的环境下学习和生活是很难进步的，所以我们应该学会自己约束自己，自己要求自己，变被动为主动，自觉地遵守中学生日常行为规范，拿它来约束自己的一言一行。

我们的自律并不是让一大堆规章制度来层层地束缚自己，而是用自律的行动创造一种井然的秩序来为我们的学习生活争取更大的自由。

要自律，当然要有具体的要求。

在配合现在正在实行的素质教育方面，我们要提高自身素质，树立自尊、自爱、自强的自律意识，对学校、班级和个人都要有强烈的责任感，并且能够正确处理日常学习生活中的人际关系和矛盾冲突。

在学习方面，我们一要独立，独立思考、独立解题、独立完成作业;二要自觉，自觉做好自己该做的事情，包括做好预习复习工作、上课专心听讲和按时完成作业。

在行为上，我们应该以中学生日常行为守则来规范自己的言行举止，做到文明礼貌、爱护公物。

在外表上，我们应该以简单大方、干净整洁的衣着表现出学生朴素的本质。

我想，如果每一位同学都能够加入到自律者这个行列中来，就会发现身边的事物、环境都会大大的不同。

自律并不仅对我们现在的学习有益，在几年后，当我们陆续结束自己的学生生涯走上社会的时候会发现它对于我们今后在社会上的工作和生活也有很大的影响，因为当我们还是学生时，犯了错误我们还有再来一次，从头开始的机会，可是在社会上我们必须为自己的每一次失误或者错误负责，承担后果，这使得自律的作用更加明显。

5.新中小学生守则心得体会 篇五

未在系统报名无法获得学籍

小编昨日获悉，广州市义务教育阶段民办学校招生从今年起实行网上报名，报读广州市民办小学的适龄儿童、报读广州市民办初中的小学六年级毕业生，其父母或其他法定监护人可登录“广州市义务教育学校招生报名系统”填写报名信息并选报志愿学校;申请人被录取并注册后，经区教育行政部门审核同意将自动在广州市学籍系统建立学籍。

对于没有网上报名条件的家庭来说，如果报读民办小学，其父母或其他法定监护人可在报名时段内前往拟报名的民办小学现场提出申请，民办小学须设专人提供网上报名服务接受报名;如果报读民办初中，其父母或其他法定监护人可向就读的毕业小学提出申请，由学校提供网上报名服务。

需要提醒家长注意的是，广州市教育局副局长江东表示，未在“广州市义务教育学校招生报名系统”报名的学生，义务教育阶段民办学校不得录取，区教育行政部门不得为其建立学籍。

报名系统将进行两次公测

小编了解到，为方便家长提前熟悉“广州市义务教育学校招生报名系统”，在正式报名前，广州市教育局将开展两次“广州市义务教育学校招生报名系统”公众测试。第一次测试时间为3月12～18日，第二次测试时间为4月中下旬，具体时间另行公布。家长如果在公测期间有任何技术问题，可在上班时段拨打83595359。

公测时学生可填四个平行志愿，但最终会有几个志愿市教育局表示需要等具体招生政策出台。“第一次公测将只能在网上进行，第二次公测可能会引入手机微信版本，家长可通过微信进行报名。”江东介绍，进行公测的目的主要是让公众多次练习来熟悉报名工作，还可以通过公测来修正报名系统，使其更加准确，更有保障。

江东还介绍，在第一次录取环节未被录取的适龄儿童或小学六年级毕业生，可补报读录取人数少于招生计划的民办学校。补报名分两次，第一次补报名时间安排7月中上旬;第二次补报名时间安排在8月下旬。

如何进行民办小学网上报名?

(1)网上报名。适龄儿童的父母或其他法定监护人在规定时间内可登录“广州市义务教育学校招生报名系统”填写报名信息及选填志愿学校。

(2)学生录取。民办小学通过“广州市义务教育学校招生报名系统”向拟录取的新生发出“预录取”通知;适龄儿童的父母或其他法定监护人收到“预录取”通知后完成网上“确认”程序。录取时间由各区在市规定的时间范围内具体安排。

(3)注册报到并建立学籍。民办小学接受新生注册报到，并将名单上报区教育行政部门。区教育行政部门审核通过后将自动在广州市学籍系统建立学籍。注册时间由各区在市规定的时间范围内具体安排。

民办学校预录取后家长如何网上“确认”?

民办学校通过“广州市义务教育学校招生报名系统” 和短信息向拟录取的新生发出“预录取”通知，拟录取的.新生的父母或其他法定监护人收到“预录取”通知后应按学校要求及时完成网上“确认”程序。如未及时完成网上“确认”程序，学校可撤销“预录取”，空余招生计划重新预录取其他学生。网上“确认”程序有两个途径：

(1)拟录取的新生的父母或其他法定监护人登录“广州市义务教育学校招生报名系统”进行“确认”。

6.新中小学生守则心得体会 篇六

学生守则是一个民族接人待物和思想方式的体现, 是造就未来人才的行动指南。这些看似简单的思想线条塑造着未来青年们的精神世界。读罢四个国家的小学生守则, 可谓“忧从中来, 不可断绝”。

教育是生长指导, 对于一个睁大了眼睛看世界而不知道该如何生活的人, 应该教给他们什么?

以现实生活为起点, 给他一个自己能预见的奋斗目标, 逐步增加生活的广度和深度, 使他成为生活的参与者而不是旁观者。这样才能培养出积极的建设者而不是麻木的看客。一个遥不可及、完全展开的目标与儿童的直接经验和知觉没有关系, 它只是一种模糊的情感渴望, 不能产生关于当下行动的清晰蓝图。如果把这种抽象、模糊的目标强加给天真活泼的儿童, 他们不理解, 也不喜欢, 更不会产生为之努力的内在力量。

领会自己与周遭世界的正确关系是一个人精进的前提, 勤奋与敏感也由此而生。对现实关系的无知与掩盖会导致思想麻木, 懒惰懈怠。通过机械的重复和灌输, 让儿童依附或屈从于那渺茫的目标, 无异于把他们捆缚在对他们毫无意义的链条上进行折磨。长此以往, 那些鲜活生动的儿童就会失去敏锐的心灵, 对事物的精细变化熟视无睹, 对世事人情日趋冷漠。一个人只有专注于正在发生的事情, 才会有对事物深刻、清晰、敏锐的感知。人类智慧最巧妙、最狡猾的一招是把实现人的希望挪到一个不能明确表态、不可捉摸的境界里。这实际上是对现实挑战的回避, 是懦弱的表现。能够直面正在发生的事情, 表达自己的判断, 迅速地行动即是勇敢, 面对外部的诱惑能拒绝亦是大勇。对于儿童来说, 不喝陌生人的饮料, 不吃陌生人的糖果就是克服物质诱惑;不保守坏人的秘密, 不与陌生人说话, 需要克服与生俱来的恐惧感和孤独感, 这也是生命的凯旋。学生守则看似微末, 实是一民族气质禀性, 理想追求之表征, 不可小觑。

社会生活的经久不衰需要教育和学习, 把最有价值的东西, 在最恰当的时机教给最有希望的人, 成为一切教育的理想。

什么是最有价值的?如何把握时机?谁是最有希望的人?时代格局、社会风气皆由人造, 什么样的教育造就什么样的国民, 什么样的国民造就什么样的国家。一国之民依据怎样的原则成己待人, 决定了他们当下的生活和未来的命运。

最简单、最有用的应该先教, 这样才能使一个生命得以生存和发展, 所以平安成长比成功更重要。

生存不是苟活, 发展不是放纵。生活是按照一定的节律, 通过对环境的行动, 不断自我更新的过程。对于任何一种生物而言, 如果不能控制环境施与它的各种力量, 它就会消耗殆尽。没有比按时吃饭、按时作息更基本的常识了, 这不是人为的规则, 而是天然秩序。秩序是事物的灵魂, 没有秩序也就没有自由。学校之所以神圣, 就在于它是展示秩序与和谐之所, 是培育自由与平和之地。宁静的心境, 洁净的心田, 清晰的目标是一个人按照自己的方式处理一生事业的基础, 对一个人的成长最有价值, 真有智慧的人拒绝用它与貌似美好实则虚妄的善去交换。

生活的世界变动不居, 学习是没有固定点的持续运动。学习意味着注意, 意味着倾听, 注意变化的细节, 倾听万有的合声。真正的学习没有过去和未来, 只有当下。能够随机点化是教育最高的境界, 也是教育的困难所在。教育是要让真正的学习发生。任何事件都发生在特定的环境中, 都有发动的时机, 唯有敏感的心灵才会捕捉到这个转瞬即逝的机会。说惯了抽象话语, 面对现实生活无所用其心的人, 从来都没有真正学习过。

对于教育者来说, 最可悲的莫过于一辈子站在教育的门外“喊教”, 而从来没有做过一件真正与教育有关的事。教育是具体的, 学习也是具体的。没有真正的学习, 就没有真正的精神成长。

精神上的造诣与个性的形成是在与人沟通的过程中完成的。没有了人与人之间的交流, 这个世界就会归于死寂。学习首先是一种沟通。尊敬师长、按时到课、举手提问、缺课请假都是沟通的必要准备, 机遇总是留给有准备的人。因为你心诚意笃, 整装待发, 万物才会皆备于你。精神振作、毫不懈怠、全心全意学习的人, 缺课了一定会补上所缺的课业。因急事离校, 必定会向老师索要所误功课的相关资料, 全部的作业他一定会自己完成, 听课有困难一定会向老师请教, 因为他不放弃任何一个成就自我的机会。这种“待机”状态是人鲜活生动的体现, 与之接触者看到他生命的跃动, 也就欢欣鼓舞地予他帮助, 予他鼓励, 这样的人是最有希望成就自己的人。

思想和行为的习惯是一种保守的力量, 维持着社会的结构。教育是对经验的改造而不是通过规则养成习惯。如果学生被训练成“一团行动着的习惯”, 我们就找不到生动活泼、当机立断的个体, 只能见到按部就班、遵照指令运行的机器。学习不是对过去的重演, 不是遥远将来的预备, 而是对当下发生事实的决断。教育应给“学生”一种开放、清晰、具体的指引, 使之建立起有限范围内的和谐, 在振奋和努力中扩大自己经验的深度和广度, 留下自己可以辨识的行动轨迹。

教育的节奏要与生命的节奏相合。浪漫的故事、悦耳的声音、具体的方法是儿童最好的精神滋养。生动的事例胜过抽象的理论。教育者应该依着受教育者的生理和心理特点提点他们、召唤他们, 而不是把自己都没有实现的内心渴望强加于他们, 这是一种无形的戕害和生命的浪费。

通过不同国家的学生守则, 审视我们目前的教育现状, 我们不但可以找到社会问题的症结与根源, 而且能看到通向未来的路。蒙台梭利所说的“儿童生活在成人的暴力世界里”对教育永远是一种有力的警示。

(作者系北京外国语大学哲学与文化研究所所长, 教授)

●延伸阅读

中国小学生10条守则

1.热爱祖国, 热爱人民, 热爱中国共产党。

2.遵守法律法规, 增强法律意识;遵守校规校纪, 遵守社会公德。

3.热爱科学, 努力学习, 勤思好问, 乐于探究, 积极参加社会实践和有益的活动。

4.珍爱生命注意安全, 锻炼身体讲究卫生。

5.自尊自爱自信自强, 生活习惯文明健康。

6.积极参加劳动, 勤俭朴素, 自己能做的事自己做。

7.孝敬父母, 尊敬师长, 礼貌待人。

8.热爱集体团结同学, 互相帮助关心他人。

9.诚实守信言行一致, 知错就改有责任心。

10.热爱大自然, 爱护自然环境。

英国小学生10条守则

1.平安成长比成功更重要。

2.背心、裤衩覆盖的地方不许别人摸。

3.生命第一, 财产第二。

4.小秘密要告诉妈妈。

5.不喝陌生人的饮料, 不吃陌生人的糖果。

6.不与陌生人说话。

7.遇到危险可以打破玻璃, 破坏家具。

8.遇到危险可以自己先跑。

9.不保守坏人的秘密。

10.坏人可以骗。

美国小学生12条守则

1.称呼老师职位或尊姓。

2.按时或稍提前到课堂。

3.提问时举手。

4.可以在你的座位上与老师讲话。

5.缺席时必须补上所缺的课业, 向老师或同学请教。

6.如果因紧急事情离开学校, 事先告诉你的老师并索取耽误功课的相关资料。

7.所有作业必须是你自己完成的。

8.考试不许作弊。

9.如果你听课有困难, 可以约见老师寻求帮助, 老师会高兴地帮你。

10.任何缺勤或迟到, 需出示家长请假条。

11.唯一可以允许的缺勤理由是个人生病、家人亡故或宗教节日, 其他原因呆在家里不上课都是违规。

12.当老师提问且没有指定某一学生回答时, 知道答案的都应该举手回答。

日本小学生7条守则

1.不迟到;进校后不随便外出。

2.听到集合信号时, 迅速在指定场所列队;进教室开门窗要轻;在走廊和楼梯上保持安静, 靠右行。

3.上课铃一响即坐好, 静等老师来;听课时姿势端正, 不讲闲话, 勤奋学习。

4.遇迟到、早退、因故未到等情况, 必须向老师申明理由, 有事先请假。

5.严格遵守规定的放学时间, 延长留校时间要经老师许可。

6.上学放学时走规定的路线, 靠右行, 不要绕道和买零食。

7.遇地震、火灾等紧急情况时不惊慌, 按老师指示迅速行动。

7.中小学生守则应注重教育实效 篇七

其实早在今年3月，一份国内外中小学生守则的对比材料已在网上热传。为了保险起见，笔者专门请教了具有海外游学经验的人士，确认网上用于对比的外国中小学生守则基本属实，但某些国家，例如美国，其实全国并没有统一的学生守则，网上流传的，应该是美国某地或某校制定的学生守则，尽管如此，也仍有一定的比较意义。

先说说安全问题。每年暑假都会发生很多未成年人安全事故，除了社会监管不到位，孩子的自我保护意识不强也是重要原因。从公安部门的统计数据来看，80%的侵害儿童案件都是因为孩子不会拒绝陌生人的要求引发的，有10%的儿童在受到侵害时束手无策。首都师范大学的一项调查数据显示，只有5.39%的小学生能正确选出身体的全部隐私部位，16.37%的小学生完全不知道隐私部位有哪些，反映了国内性教育缺失的现状。而在如何加强学生的自我保护意识这个问题上，国内的中小学生守则（以现行的2004年版为例，下同）只提出了空洞的“珍爱生命，注意安全”等语句，不免让人“云里雾里”。而英国的《小学生守则》主要强调的就是学生的自我保护意识，包括“背心、裤衩覆盖的地方不许别人摸”“遇到危险可以打破玻璃，破坏家具”“遇到危险可以自己先跑”等。两相对比，可见我国的教育存在着不小的差距和漏洞。

再说说日常文明礼仪问题。对比之后就会发现，国内的中小学生守则过于注重“宏大叙事”，人为拔高了道德要求，守则里的“四字体”语句频现，例如“孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人”“诚实守信，言行一致，知错就改”等，导致了这些中小学生守则的条款可操作性不强，很难取得教育实效。而美国的小学生守则从细节入手，把文明礼仪写得明白可行：“应称呼老师的职位或尊姓”“所有作业必须是你自己完成的”等，要求学生从身边的小事做起，简洁明了地告诉学生该如何做。

此处应该说明的是，我国除了有《中小学生守则》，还有《小学生日常行为规范》和《中学生日常行为规范》。这两个“行为规范”都写得较为详实，比如《小学生日常行为规范》里有“不随意拿别人的东西，借东西及时归还”“经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手”等条款，但洋洋洒洒20条，每一条都内容繁多，不便于学生记忆和操作。

诚然，要让教育取得实效，不能完全寄希望于几条学生守则，但由中外学生守则的对比所折射出的问题，还是应该引起足够的重视。我们的中小学生守则是站在成人的角度、规则的高度来制定的，没有设身处地将孩子的权益和想法放在第一位，缺乏科学性，不符合学生实际，乃至有人开玩笑说，我国的中小学生守则，去掉标题里的“学生”，完全可以当做“市民道德守则”或者“企业员工守则”。没有对孩子心灵的关注，没有对生活细节的关注，不能不说是一种教育缺憾。

因此，笔者也呼吁相关部门对现行的中小学生守则进行修订，并且提出几条建议：第一，拒绝空洞的说教，注重可操作性，注重细节，化繁为简，突出重点；第二，切合学生实际，多一些儿童视角，关注孩子的实际生活，着眼于学生身边的小事；第三，多听听社会大众、基层教师和孩子的想法；第四，在不违背原则的前提下，可以尝试让地方、学校根据各自实际，制定具有可操作性的中小学生守则。

（责编 欧金昌）