科研成果申报表范文

2024-11-17

科研成果申报表范文（精选12篇）

1.科研成果申报表范文篇一

公安县教育科研先进单位申报材料

公安县郑公中学近年来，公安县郑公中学在各级教育行政部门的正确领导、关心和支持下，认真贯彻党的教育方针，牢固树立科研兴教、科研兴校意识，坚信教育科研是学校发展的生命线，抓住了教育科研的今天就抓住了学校发展的明天。坚持把基础教育科研工作摆在优先发展的重要位置，发挥了为教育决策服务、为教育实践服务的功能，教科研工作管理科学，制度健全，氛围浓厚，教科研工作得到了跨越式发展。根据通知要求，我校认真对照考核标准，积极开展自查自评工作。

一、加强领导，明确目标，完善教育科研的管理制度。

开展教育科研，促进每个教师的专业成长，旨在促进每个学生的发展，从而促进学校教育教学工作的全面发展。在开展教育科研过程中，我校领导十分重视。全校上下团结一心，不断建立和完善学校教科研制度，探索教育科研的新途径。学校经过认真研讨制订了教科研工作计划，我校成立以校长为领导，以教导室为主要组织者，以教研组长为各组教科研活动实施者的教科研领导小组，认真制定每学年的教科研计划，按学校的教科研活动制度和计划逐步落实各项任务，校领导为首的领导小组全程监督指导。同时要要求全体管理者共同学习、共同参与、共同奋斗、创造条件。利用学校可利用的一切资源，积极开展教育科研活动。学校领导深入课堂听课指导，每位教师，包括中层管理人员，都有规定的听课节数。为开展教育科研营造了浓厚的学习氛围。学校先后出台了《公安县郑公中学教师业务进修与外出学习制度》和《教师帮扶结对与考核制度》、《教科研成果奖励办法》等规章制度，并按制度严格执行。每学期做到期初有计划，期末有考核、总结。

二、改善条件，落实经费，为开展教育科研提供保障。

在教育科研中，学校舍得投入。每年每位教师出资订阅教学资料和专业书刊。每个教师办公室、备课组都配备了办公电脑，每台电脑都可以上网，方便教师查阅资料。学校还提供经费，保证每个教研组组、每位教师每一学年有一

次外出学习的机会。近两年来学校已先后组织行政人员和教师外出到同类学校、荆州、宜昌、武汉等地进行外出学习听课学习培训。学校还积极鼓励中青年教师参加在职进修，提升教师的教学与科研能力。

三、积极开展教育科研培训活动，不断提高教师教学水平。

开展以校为本的教学研究活动是提高教师业务能力的重要举措。自课程改革以来，学校教导室积极创新，不断拓展教育科研的内容和渠道，主要有：

1、校级教研制度化，校级教研经常化。学校专门制订了教育科研的制度和计划，要求全体教师，端正教育思想，全面贯彻教育方针，积极探索教学规律，严格遵循教学原则。认真学习教育理论和先进教学经验，踊跃参加各级各类教学研究活动，坚持有计划的在职进修，提高教师自身素质，为提高职业教育质量作出贡献。学校鼓励教师，勇于改革，创新、开拓。根据现代化教育的要求及时掌握教改信息，从实际出发，确定教改付诸实践。在教学研究课题上，大胆实践创新，积极撰写教学论文，每学期完成一篇。论文发表或获奖学校给予奖励。学校提倡教师相互听课，评课、议课共同探讨教育思想和教学规律，研究改进教学方法，努力提高课堂教学效果。每学期每位教师，上公开课不少于 2节，新进校教师第一年要上一节汇报课，老教师要上示范课，听课要作记录，听后要及时商讨、交流，形成书面的记录。

2、继续实行各教研组共同备课每组每周一次、教研组两周一次的教研活动制度。要求每个组根据组内教师在开展教研活动时，每次活动要有专题、有记录、有实效。教研活动方法有推行教法研究、问题会诊、案例分析、实践反思、观摩讨论等，并积极倡导即时交流、即时研讨和即时反思。

3、实施“教师系统培训工程”，重视青年教师的培养，提高教师队伍整体素质。学校充分利用学校内部资源，积极开展校本培训。如教师计算机应用能力、多媒体课件制作、教科研论文选题与撰写等培训，都收到了很好的效果。尤其是注重对青年教师的校本培训是我校的一大特色。我校青年教师占多数，这既是优势，也有不足。为此，学校决定以新课程改革为契机，以师资培训为突破口，对青年教师提出了“二年成型，三年成才，五年成名”的奋斗目标。

为了让青年教师快速成长，学校每个学年都要为教龄未满两年的新教师进行传、帮、带结对活动，平时通过听课、学习、交流、指导，促进新老教师共同提高。

四、实施“科教兴校”战略，以科研课题促进教育科研。

加强教育科研，不仅是提高教师自身素质的重要途径，更是促进学校发展的内驱力。

1、重视科研理论学习。近年来我们用集中与分散相结合、辅导与自学相结合等方法，相继组织教师学习了《义务教育新课程标准》、《教材教法》等内容，每学期根据情况安排专家讲座，广大教师通过学习，掌握了教育科研的基本知识和方法，初步具备了开展教育科研的能力，懂得了如何选题、方案设计、研究及资料的整理、分析和撰写结题报告等。

2、组织论文和案例评比活动。要求人人参与，经过校级初评、认真修改，提高论文质量，再送县市级评选。对于优秀论文，学校教导室还积极推荐向各级各类杂志投稿发表。搞好教师论坛。我校每学期组织一次教师论坛。聘请优秀教师、骨干教师及外出培训教师开设讲座交流经验，同时邀请有关专家教授进行现场点评。既为教师的成长提供了舞台，又发挥其带动作用。

3、注重理论联系实际，搞好课题研究。学校提出要求，全校老师根据各自学科教学特点，每人必须参与研究课题，至少是课题组成员。目前我校有两个课题都顺利结题----湖北省教育科研“十一五”规划重点课题《农村资教教师培养的基本途径和方法研究》（已结题）和全国教育科学规划教育部课题中的子课题《农村完全中学大课间活动的评价和管理研究》（已结题）。近年来教师在各级各类报刊杂志发表和获奖的论文近百篇。

五、扎扎实实创建，实实在在收获。

通过几年的实践，我校的教育科研工作取得了明显的成效。

1、教师的教育理念进一步得到提升。通过自我学习、自我反思、合作交流和专业引领，全校教师理论水平和实际操作能力有了明显的提高，教师变得有思想、有个性，教学工作不再是重复昨天的故事，大多数教师都能从理论的高度分析研究教育教学实践中的困难和问题，从而找到解决问题的突破口，使教

师逐步向名师、名家转化。

2、教育科研的氛围进一步形成。由于领导重视，措施得力，活动方式引入，教师由不自觉逐步走向自觉，参与热情不断高涨。课堂教学焕发了活力。通过教育科研，教师角色发生了根本性的变化，师生互动、合作探究明显增加。学生成了课堂的主人，师生关系和谐，课堂气氛活跃，教师和学生的积极性、创造性得到充分发挥。

3、一大批教学能手脱颖而出。“以校为本”的教科研制度为教师的专业成长搭建了平台，教师的教学水平明显提高。如魏英宏老师参加国家级课堂实录荣获一等奖，肖时柏、李芳芳等老师参加市级语文数学课堂教学比武荣获一等奖；徐君霞、肖时莲、王秋梅等参加县各学科课堂竞赛荣获说课、上课一等奖，孙欣代表荆州市在全省生物课竞赛中荣获一等奖。由于我校积极开展教科研活动、领导重视，狠抓落实，学校先后荣获了“教育科研实验学校”、“教学工作先进单位”等称号，在社会上赢得了很高的声誉。

现在我校参评教育科研先进集体.再次效激发了广大教师主动参与、合作交流的积极性，为我校造就一支学习型、创造型的教师队伍指明了方向。今后，我们将进一步加强学习、提高认识、转变观念、健全和完善各种教育科研制度，充分挖掘本校教育教学资源，不断探索教育科研的新途径，进一步开展丰富多彩的教育科研活动，增强教育科研的实效性，使教育科研成为我校课程改革实践中的一道靓丽风景线。

2.科研成果申报表范文篇二

一、课题介绍

主管单位:教育部中国教师发展基金会、国家教师科研专项基金管理办公室

课题名称:全国创新教学方法与创新型教师培养行动研究

课题编号:CTF120573

类型:全国重点

二、申报条件、方式

1. 申报条件:

(1) 子课题负责人需具备中级职称, 有丰富的教育教学经验和一定的科研能力, 所教学科5年以上; (2) 参与教师需具备初级职称, 所教学科3年以上; (3) 有时间参与课题的具体工作, 能积极配合课题的申报、参与和研究。

2. 参与方式:

(1) 以学校为单位, 由参与人员根据所教学科共同确定课题实验研究的方向、内容; (2) 每个子课题实验学校申报人数为6~20人, 其中普通实验学校参与人数为10人以内, 重点实验学校参与人数为20人以内。

三、申报时间

自2012年4月1日开始受理, 截止日期为2014年12月31日。各单位在规定时间集中送报, 逾期不予受理。

四、申报程序、过程

详细阅读《课题实施方案》→根据学校的实际情况确定课题实验研究方向、内容, 填写《国家教师科研基金“十二五”科研规划重点课题申请表·评审书》, 校领导签字盖章, 一式三份邮寄至总课题组审批→总课题组批复后, 向子课题实验学校颁发课题立项证书、铜牌, 并根据学校要求组织实验教师的培训工作→实验学校制定实验方案, 并组织实验研究→实验教师做好实验记录, 积极参加教研活动, 及时反馈教学问题, 实施过程中的亮点、难点问题记录整理报告, 总结出相应的成果→实验学校根据实验情况提出结题申请, 总课题组审定上报的总结材料和课题研究成果后, 组织专家进行评审, 给予子课题结题, 并颁发科研成果证书。

特别说明:课题实施方案、课题申请表·评审书, 请登陆“名师教学研究网”下载。

总课题组秘书处联系方式:

联系电话:010-88909559 18611137972传真:010-88909677

电子邮箱:cmedu@163.com网址:www.msyjchina.com (名师教学研究网) 邮寄地址:北京市清华大学84-84信箱《全国创新型教师培养》总课题组

3.申报体育类科研课题基本问题研究篇三

关键词:体育科研;课题;申报

中图分类号:G812.6文献标识码:A文章编号 :1007-3612(2009)05-0001-04

Consideration on Project Application of Sports Scientific Resear ch

CAI Youzhi

(Scientific Research Administrative Department, Beijing Sport U niversity, Beijing100084, China)

Abstract: Project application is directly concerned with whether its research co ntent can be accomplished. To promote sports scientific research project, this p aper conceives the project application of the sport scientific research comprehe nsively from two points: subject selection and how to fill the application form.It main studies the whole process of application, including how to select proje ct; how to build up hypothesis evidence, research plan and basis, and conditionsfor project research; and how to fill the budget form and so on.

Key words: sports scientific research; project; application

体育科学研究在整个科学研究领域中是新兴的、交叉性学科,在学科发展前期它受到研究人才和研究方法、实验条件以及社会认识等综合因素的影响和制约。然而,体育科学是实现科技现代化中必不可少的组成部分,并且能否成功申报课题,直接关系到研究者的研究能否进行以及预期能否实现。要发展体育科研,解决经费不足的重要途径就是多渠道、多层次地去争取各类资助的科研课题的立项,并对有限的资源进行重新认识和整合。例如:在认真阅读课题申报指南的前提下,如何填报好不同类型课题申报书,并对课题的选题、研究内容、研究方法、研究方案和技术路线以及课题组成员的组成和科研能力、研究基础、前期研究成果、实验条件、研究经费的预算等等进行翔实的论证。

当前,我国国内与体育科学研究相关的课题申报立项大多实行的是公开招投标、专家评审或现场答辩等流程,并按照指南要求和实践需要,公平竞争、择优录取的原则确立课题立项, 这些都打破了前些年谁跑得勤,谁就能拿到课题的现象,以确保课题立项的科学性和规范性。据此,在分析和总结本人多年从事科研管理经验的基础上,拟就体育科研课题的申报问题进行探讨并提出几点思考,希望对广大体育科技工作者有所帮助。

1 如何进行选题,即如何提出一个“问题”

每一位体育科技工作者都十分清楚,无论哪一类课题,选题优劣是课题能否获准的首要问题。有人说,一个好的课题选题等于课题成功的一半。一个“确切、醒目、主题明确”的选题往往给人耳目一新的感觉,起到画龙点睛的作用,尽可能在尽量短的题目中体现或回答要“ 干什么、对象是什么、用什么方法、解决什么问题”等。英国科学家贝尔纳指出:“一般来说,提出课题比解决课题更困难……”。爱因斯坦也说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要……”。从事体育科学研究,具体到申请研究课题,第一步就是要确定合适的选题。选题的正确与否对申报课题能否成功有着极大的关联度。

那么,如何进行体育科研课题的选题呢?本文认为应重点考虑以下几个方面的问题:首先, 选题应符合课题的资助范围及其学科性质;其次,要清晰该选题的科学意义与学术价值;再次,选题要有学术上的创新性;最后,选题要发挥自己的研究基础与学术优势等。

1.1 选题应符合课题指南或资助范围

体育科学是一门综合性与交叉性的新兴学科,其所涉及的学科领域较为广泛,且与某些相关学科在一些研究领域内界定并非都十分清晰,有时出现你中有我、我中有你的情况。所以, 确定选题首先要根据课题指南,了解选题范围和资助范围,虽然各类课题申报指南都只是一个大概的范围,但申报者应根据自身的条件选择适合自己的科研课题。

例如:国家体育总局科技攻关与服务课题,它重点资助深入开展大型体育赛事的科研攻关与科技服务的研究,主要是为提高我国运动训练科学化水平和竞技体育综合实力服务。国家体育总局体育哲学社会科学课题的目的是为体育事业发展服务,为体育决策和繁荣发展体育社会科学服务,推动体育社会科学研究队伍的建设,促使多出优秀体育社会科学研究成果。因此,在课题申报以前,要明确申请的课题类别,针对目标进行选题。

1.2 选题要有科学意义与学术价值

课题的科学意义与学术价值一方面是指对学科发展有重要意义,这类课题往往是对学科的前沿问题或热点问题进行研究;另一方面是对我国科技、社会、经济等领域的发展进行研究。前者大多命名为理论基础型研究课题,后者为应用导向型研究课题。选题恰当的课题一般具有上述两方面的意义与价值。

1) 理论基础型研究课题:一般是从现有学科理论经过研究衍生发展出新的理论,而且新理论又指导解决实际问题的理论体系,并对学科建设和人才培养有一定推动作用。

2) 应用导向型研究课题:从应用实践中提炼出问题,升华到理论高度进行研究,反过来, 新的理论、方法能够指导、帮助解决实际中的碰到的具体问题。

因此,在实际研究中,理论要联系实际,课题选题通常具有科学意义、学术价值以及一定的应用价值和前景。

1.3 选题要有学术上的创新性

选题要有创新性,特别是具有原始创新性的研究,课题选题及研究内容的创新性与超前性是在选题时必须认真考虑的问题。体育科研选题时的创新可以从下列几个方面理解:

1) 提出新的理论、新方法或开创性的研究工作;

2) 在前人(也包括自己)工作的基础上有所发现,有所发明,有所前进;

3) 将集成国内外科学前沿理论、方法与实际相结合,创造性的发展理论方法。

选题时忌讳课题名称重复,即使所提出的与以前资助题课题的研究内容有所不同,甚至有所创新,但名称重复则很难给人以新意。为此,申报课题前应查看以前立项课题和研究成果, 如果发现课题名称重复或类同,则应尽可能从新的视角提出问题,首先在课题名称上尽可能给人以面目全新之感。

1.4 选题要发挥自己的研究基础与学术优势

申报体育科研课题应选择自己有研究基础,并能充分发挥本人学术优势的课题。如果申请人从未在所申报课题的研究领域发表过一篇论文或者申报书中对国内外研究现状阐述不明,不附主要参考文献目录,说明申请人在这一研究领域无研究工作基础,不具备实施该课题的研究能力。在自己没有研究基础的领域里提出研究课题,是很难有创新的,其立论也难于表述清楚,这样对课题申报者的评价一般不会高,往往难以获得资助。反之,发挥自己学术优势的选题,申报书一般容易写得好,获得资助的机会自然就多。

2 如何填写课题申报书

体育科研课题的选题确定之后,接下来的重要环节就是开始填写课题申报书,课题申报书填写的完善与否将直接影响课题是否被立项。课题申报书作为课题申报者与评审专家之间沟通的依据,要准确、全面地反映申报者的申报信息以及申报者对该项目基本内容和主体框架的理解。

因此,体育科技工作者在申报书填报时要做到下面几点:1) 必须阐明课题研究的目的和意义;2) 认真查阅和分析国内外的研究现状;3) 确定研究目标、研究内容和拟解决的关键问题;4) 拟定采用的研究方法、技术路线、实验方案并进行可行性分析;5) 准确阐明课题的特色、创新之处与难点;6) 预期的研究进展和成果要明确;7) 研究基础及完成课题的工作条件要详细阐明;8) 制定科学合理的经费预算等。

2.1 阐明课题的研究的目的和意义

首先是选题科学意义与学术价值的具体表述。要回答为什么要选定这个课题,有什么充分的理由?科学意义与学术价值是什么?对学科发展将会有何贡献?所研究的科学问题是否结合实际的需要?对科技、经济、社会发展有何重要意义或应用前景?既要进一步阐明本项研究在理论上与实践上的必要性,具体阐述“选题要具有科学意义与学术价值”所考虑的问题, 最终解决回答开展本课题研究的必要性问题。

其次,要回答课题本身立论的科学依据与理论基础是什么?即要求阐明所提出的研究课题是以已有的理论为依据,还是以提出符合哲学或逻辑的新推理为依据。通过系统地、充分地论述立论依据,说明研究本课题是科学的,在理论上是站得住脚的,主要涉及:要阐明拟研究问题在科学发展链(环节)中的位置,问题的来源、形成与提出。提出新概念:要回答概念的来源与形成?为什么旧概念不适用了?新旧概念的异同、继承与发展?是自己提出的?还是别人已经提出或共识了?概念清楚了,后面的逻辑与推理、立论依据才能立得住。

因论述课题研究意义阐述不当而未能获得资助的课题,其中理论导向型研究课题主要问题是申请书中对提出拟研究的新理论或新结论,论述得比较空泛、简单,没能阐述清楚科学根据,或科学依据不足,使人感到可信度差。要让评审人感到脉络清楚。对问题导向型研究课题则往往易陷入就事论事,对研究的理论基础及解决实践问题时的理论升华阐述不够, 人们也会问,这是否是理论性学术研究课题?是否应该资助?实际上选题时考虑的前两个问题都应在这里加以论述。

2.2 正确分析国内外研究现状并附主要参考文献

申请者应对申报体育科研课题所涉及研究领域的国内外研究状况有充分的了解,在申请时要对其国内外研究现状、学术前沿、进展程度、发展趋势、同行研究的新动向等加以阐述,既要有国外的,也要有国内的,要通过分析国内外研究现状明晰课题的创新性问题。要具体回答所申报课题的下列问题:

核心科学问题是什么?目前是些什么人在研究?研究解决了些什么问题?还有什么问题没解决?人家怎么进行研究(研究方法)?

你所提出的问题哪些问题是别人想到了的?但没有解决或做不了的?你考虑怎么解决?怎么做?

哪些问题是别人还没有想到的?当然尚未解决?你又是考虑怎么来解决?

正确回答这些问题既是对立论依据的补充与完善,也是申请者在这一领域研究基础的标志, 更是同行专家判定研究创新性的重要根据。

当前,在体育科研课题申报时,存在的问题是对国内外研究现状不能充分加以阐述,或阐述得不具体,甚至不够正确;有些申请者不附主要的参考文献;参考文献陈旧,无最新文献; 或凑合一些文献,所附文献不能反映申请者对研究现状的了解与熟知。说明申请者没有掌握国内外学术发展趋势与动向,对申请的问题上基本无研究工作基础,或略有所知,或知之甚少;有的甚至可以理解为从零开始研究。为此,要求参考文献较详实,对经典文献与最新文献均有了解,甚至是最近的国际会议文献。

2.3 确定研究目标、研究内容和拟解决的关键问题

研究目标、研究内容与研究课题的选题即课题名称是紧密相关的。研究目标是选题目的具体化,又是研究内容的提炼与概括,说明本项研究最终要达到什么目的,是课题的总体表述与概括。研究内容则是题目、研究目标的具体体现,阐明本课题到底要研究解决什么具体问题,要突出重点解决一两个问题,切忌“什么都做”,避免研究内容过多。

选题应准确地反映研究内容,所选题目又是以研究内容为基础和依托展开的,研究目标不明确,研究内容不恰当,选题再新颖也不可能实现预期的研究结果。研究内容是申请书的一个重要部分,其撰写要求是层次清楚,详略得当,该部分的内容一定要详细阐述,该简的决不拖泥带水,要能体现有限目标、抓往关键、重点突破、力求创新的要求。目前,申报书中经常存在的问题主要为“大、虚、空、泛、平”现象。其主要表现形式有:

1) 层次不清,主次不分,详略不当,特别是有的是通篇不分段落,难得要领。

2) “大、空”——研究内容大而全、大而空,提出的题目很大且内容庞杂、空泛,不具体、不深入,未论述透彻和有效的研究,即使勉强进行,也只能大题小做。课题研究一般是提倡小题大做。

3) “空”——研究内容撰写得太简单,空洞无物,根本不能说明问题。

4) “泛”——研究内容宽而泛,近乎为一个分支学科所包含的内容,好似内容很细,实则面面俱到,没有重点,也没有抓住关键,什么都要研究,其实什么都不可能深入研究。

5) “平”——单纯编书,以详尽的书目章节反映所谓研究内容,没有提出拟解决的关键问题,内容平平,属对前人的研究结果进行编纂性工作,不属于科学研究,很难有创新性。

6) 重复研究,不阅读《课题指南》,不查阅《资助课题汇编》,研究内容甚至课题名称都与前一两年资助课题相同,无创新性。

要确定所申报课题的研究目标、研究内容,申报者要把握下列几点:

1) 有限目标——研究内容要适度。研究任何新的问题都是在前人工作基础上开展,且科学研究是无止境的,不可能设想在一个课题或一次研究中将所有或众多的问题都解决,研究经费的有限性,在有限的时间内,以有限资金要解决众多的问题是不现实的,也是不可能的。一定抓住一两个问题为目标深入开展研究。

2) 抓住关键——要阐明本研究中拟解决的关键问题是什么?所谓关键问题应理解为研究内容中所涉及到的科学问题中的关键点,也可理解为就是问题的核心,只要把这一两点关键问题解决了,所涉及的各个问题及整体问题就可迎刃而解了,而这一般恰恰正是创新点之所在。对关键问题一定要有准确与正确的把握。

3) 重点突破——并非要求一项研究面面俱到,而是要求在一个研究课题中能在有限目标的基础上,围绕目标,真正地解决一个或有限的几个关键的问题,真正取得一点突破、进展和新的研究结果,一定是有创新性的研究结果才可称为成果。

4) 力求创新——研究内容应该而且必须有学术上的创新,在前人工作基础上有所发现、有所发明、有所前进;创新包括新理论、新方法、新体系、新的规律,解决没有解决的问题,包括洋为中用和集成创新,对创新不求多,但求实。从研究内容上回答好课题的创新性问题。

2.4 拟定采用的研究方法、技术路线或实验方案并进行可行性分析

此部分是要具体回答可行性的问题,在研究队伍、研究条件、学术思想等方面可行,也就是回答如何开展研究,怎样逐步深入研究,直至最终获得预期成果。研究方法与技术路线必须具体、正确、合理,同时应具有先进性或创新性。特别应说明的是回答是否具备进行科学理论和实证研究所必须的有关课题组成员和合作的单位,有时还需要合作单位签盖章或出具证明。

可行性分析与通常理解的概念和含义是一致的,应分析所提出的研究方法、技术路线、实验方案是否合理、可行,能否通过所提出的研究方法与技术途径保证获得最终预期成果。

避免回答问题时写得不具体,抽象化,套话连篇。例如:本课题的研究方法是定性分析与定量分析相结合,理论研究与案例研究相结合,感性体验与理性思维相结合,原理与方法相结合,思路与实例相结合,实地考察与资料调研相结合,动态分析与静态分析相结合,宏观研究与微观研究相结合,国外先进理论方法与中国国情相结合等等。用这样学科性的方法来表达课题研究中的具体方法,谁也不会知道申请者到底用了什么样的科学方法。这样空洞的论述只能说明申请者对研究方法、技术路线没有具体的考虑,是很难获得批准立项的。

技术路线是表述怎样完成研究内容,使用怎样的方法,怎样去做,研究内容是“做什么”。技术路线可用图型表述,它让人看起来更加直接明了,表述更加清晰,但也可以用文字表述 ,总之只要让人看起来更加明白即可,实施方案和技术路线最好一并表述为佳。

2.5 准确阐明课题的特色、创新之处与难点

所谓特色与创新之处,即在课题研究内容中申报者与国内外同行的不同之处,是指课题研究在诸方面的突破。比如新的观点、理论、新的方法、新的视角等,是课题独特之处,但不一定是难点。申报者对包括课题的立论依据、研究内容、研究方法与手段、技术路线及实验方案研究进行概括,精确提炼并集中反映。研究难点在研究过程中可能碰到的一些研究困难和障碍的估计和正确表述。

2.6 年度研究计划和预期研究成果要明确

研究进展或进度应是各研究阶段的研究方案、阶段成果与时间进度的综合表述。预期研究成果涉及三要素:成果内容,回答在什么问题上或哪几个问题上将取得进展并获得成果;成果形式,说明以什么样载体来反映取得的研究结果,通常包括论文、学术专著、研究报告、政策性建议、计算机软件甚至一些系统设计等;成果数量,要说明涉及到的成果形式的数量。预期成果应明确、具体,具有可检查性,最好尽量少出现在何种核心期刊上发表多少篇论文 ,关键是突出达到什么水平,强调质量。

2.7 研究基础及完成课题的工作条件要详细阐明

课题申报者即主持人及主要参加者所做的与本课题相关的研究工作积累和已取得的研究工作成绩,要尽可能详尽地在申报书中反映。同时要求研究队伍的组成结构要合理,包括职称结构、年龄结构、学科知识结构等等,并且课题组成员应具备课题研究所必需的业务水平、研究能力和健康条件,年龄、知识结构比较合理;所在单位能为其研究工作提供必需的条件和时间。如果立项课题有进行案例、实证研究的配合单位,要尽可能落实,并辅以证明材料为好。在研究基础方面,尽量表述申报人或课题组成员的研究基础和积累,在填写论文和著作目录是注意其排名和时间。而在工作条件方面,要填写出具备了完成课题的实验基本条件, 有些课题经费不支持购买大型仪器设备而只能购买一些小型仪器。因此要充分理解和掌握不同课题的管理办法。

2.8 制定合理的研究经费预算

科研经费是保证科学研究顺利实施的基本条件之一,合理填写申报书中的经费预算对提高课题立项率将起到积极作用。因此,在填写课题预算之前,要以课题研究任务为依据,按照不同类型课题经费管理办法中的具体规定执行。在当今信息社会里,预防填写科研经费预算的不合理性,避免出现经费预算不足而造成无法完成研究任务和实现研究目标,同时也要避免经费预算过大,给人一种“瞒天过海"之感。因此,在编制课题研究经费之时因尽量做到科学、合理。

综上所述,在填写申报书时一定要认真、细致,特别要重视注意以下四方面:首先,选题的优劣是课题能否获准的首要问题。因此,在申报课题之前,应首先查阅本学科国内外的有关文献资料,了解最新学术动态,阅读、理解课题申报指南和资助范围以及鼓励研究的领域, 同时了解往年资助的课题,避免与已立项的课题题目的重复。

其次,提出问题后,就要回答“为什么?”,也就是立项的理由和必要性。所以应尽量把国内外这一方面的现状、水平、发展趋势和存在的问题以及你的思考,清楚地做一综述和分析 ,以证明确有立项研究的必要性和可行性,让同行专家们有“一看即明了”之感。

再之,在回答完“为什么?”就必须回答要“做什么?”,也就是研究内容和预期目标。这时就应该清楚地说明研究的内容和拟达到的目标,注意研究内客要明确、具体、突出重点,做到“三有”,即有价值、有特色创新、有重点。

最后,明确了“做什么”,就要确定“怎么做”,因此,撰写研究方法和研究步骤时一定注意要方法可行,手段合理,设计周密、完善,让专家和课题主管单位对课题组完成项目的能力产生信任。

总之,在申报体育科研课题时不仅要重视选题,并在认真对待不同类型课题申报书里的每一项内容,做到立论依据要充实;研究内容要夯实和创新;研究方法、路线要可行;研究基础翔实;经费预算要合理。只有认真的对待申报过程的每一项工作,体育科研课题申报的命中率才能提到提高。

参考文献:

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[2] 蔡有志,王凯珍.加强科研管理提高科研项目中标率[J].北京体育大学学报,2004 ,27(7):894-895.

[3] 俞建飞,毛卫华.新形势下高校科研项目申报质量控制探讨[J]. 高等农业教育,20 04(2):40-42.

[4] 文琪,赖秀越,鲜乔蓥.关于高校科研项目申报的几点思考[J]. 西华大学学报(哲学社会科学版),2005(2):50-51.

[5] 李学斌,孔斌,陈晓芳,等.高校科研课题申报及管理探讨[J]. 科技,人才,市场 ,2003(1):27-30.

4.科研成果课题申报讲座总结篇四

2014年4月2日下午4点，吐鲁番地区中等职业技术学校课题申报专题讲座《科研成果课题申报》在学校二楼多功能厅会议室举行。本次讲座由教务科牵头举办，由湖南长沙民政职业技术学院护理专业学科带头人、民政部行业指导委员会老年服务与管理专业指导委员会委员、长沙民政职业技术学院教学督导、湖南省高校青年骨干教师培养对象、民盟盟员、护理学硕士、在读老年病学博士、聚焦于“老年健康照护服务”研究领域，具有11年临床工作经验和8年高校教学经历，近5年主持国家级、部级各类课题共计12项的（其中1项，2项；发表学术论文23篇，第1作者20篇，CSCD收录期刊5篇）唐莹教授主讲，众多其他科室的同事也慕名前来参加了此次讲座。

讲座主要围绕个人、学科专业及学校发展等层面展开，阐述了我校开展科研、教研活动的意义所在。薛老师用饱含激情的演绎方式，深入浅出地从教育教学科研的角度揭示了科研、教研活动发现问题、提出问题、解决问题的本质性，为我们详解了科研选题、课题申报流程、申请书书写要点及注意事项。提出当我们接到上级项目主管部门的申报通知后，应认真研读，领会精神，并按相关技术路线办理，做好项目申报前的准备工作，熟悉和掌握科研项目申报指南，选准研究方向要做到科学性、创新性、地方性和需要性。指出的教师参与教育科研的程度决定着一个学校教育教学科研工作开展的深度和广度，而教育教学科研工作开展的深度和广度又决定着一个学校持续发展的潜力的论点，得到了现场老师们的普遍认可。

5.优秀社团申报表[范文模版] 篇五

申报材料

在校团委的正确领导下，书香社社成立于2008年5月16日,是江西环境工程职业学院的一个纯文学性学生社团。书香社为校团委、校图书馆管理的学生社团，书香社是大学生研究学习科学，探讨读书艺术，掌握信息技术，推动学风建设的社团组织，工作上接受团委的指导。书香社以丰富课余生活，繁荣校园文化为己任，围绕‚生活〃新知〃创作‛目的开展各项活动，倡导‚崇德尚学，求实创新‛之风，充分利用图书馆的文献资料，开展校园读书活动，提高读书质量，为规范和推进学院图书馆建设提供建议和服务，为培养具有现代学习观、创新精神和实践能力的当代大学生服务。通过书香社的桥梁作用，让更多的人走进书海，更好的了解、利用图书馆。

书香社社常务委员会包括社长、副社长、主编，下设办公室、策划部、文体部、组织部、宣传部、外联部等部门，常务委员会对外代表书香社，全权负责决策社内外一切重大事务，社团发展日常管理工作；办公室负责日常管理、监督、建档、文字和各部门的交流工作；策划部负责活动策划组织。外联部负责赞助和社团后勤工作；主编负责《书香社》期刊的征稿、审阅、排版、征文、组织学术交流活动；宣传部负责社团的校内外宣传，搞好社徽、社旗形象设计等工作；负责书香社网站的更新与维护。我社有明确的社团章程，内部组织机构健全，日常工作制度化、规范化，社团运行状态良好。且定期开展社团活动，社团活动特色突出、参与性强，在活跃校园文化、服务社员成长发展等方面作出了积极的贡献。

建社2年来，我社本着‚以书会友、共品书香‛的宗旨,有计划、有层次地发展校园文学活动。2010-2011，我社各项活动异彩纷呈，取得了良好的效果，主要有：

2010年主要活动简报

3月：与记者团成功合作承办校第三届读书月活动。5月：成功举办了社团成立2周年庆典文艺晚会、并组织社员到赣县客家文化城学习并考察赣南客家文化。

6月：社团排练节目参加‚赣州市红十字会无偿献血志愿工作者服务队成立三周年庆典‛赣州公园庆典活动。

9月：邀请第一任社长王泽可、书香社老成员《闲居诗韵》作者邢海峰回母校交流。社内自行开展了‚青春飞扬‛歌唱比赛。丰富了社员在校的文艺生活。

10月：书香社与书画协会共同举办的‚翰墨飘香，艺术交流‛读书交流会。

11月：并举办老成员欢送会感谢08届社员对书香社工作的辛勤付出；组织10届大一新生前往赣县客家文化城以及七里镇学习并考察赣南客家文化。

12月：第二期《书香之友》社团期刊发行。并举行期刊发布仪式。并将此书籍发放到赣州其他高校。

2011年活动简报：

1月：社员自发组织开展‘庆元旦文艺活动’并召开学期工作总结大会并对学期优秀成员颁发奖品。

3月、：书香社分别与校宣传部大学生新闻中心开展交流会和书香社与赣南医学院华实文学社、赣南师院南荷文学社、江西理工大学清江文学社、江西应用职业技术学院绿苑文学社、赣州卫校白玉兰文学社，成功举行了六大高校文学交流会。

书香社不断完善管理制度。活动以各种文体活动依托，打造充满活力、多姿多彩社团文化。星期一晨读与星期三阳光体育活动一直从社团创办坚持到现在。其中以社刊和社团网站为载体，打造优质社团媒体。书香社网站也是环院最早建立的社团网站，该网站建立以来运行良好，更新及时，很好的传播了书香文化。

书香社社社员在我社的积极带领下，社员围绕着书香社，积极团结地参与校园各项活动，社员风采展现出了我社社员风华正茂、健康积极的一面。

书香社2010年至2011市获奖信息简表：

1、绿芽配乐诗朗诵诗大赛二等奖(校团委主办，4人获奖)

2、学院第二届辩论赛第四名（校总会主办，4人获奖）

3、阳光心理协会举办的手语比赛优胜奖（校团委13人获奖）

书香社

6.科研课题申报技巧篇六

李志海

台州市立医院耳鼻咽喉科

科研课题申报的过程好比演戏，幕后工作（科研选题）---表演（标书的撰写）---观众的反映（评审）

一.科研选题（筹划幕后工作）

好的选题是课题申报的关键之一，因为选题是所有能力的浓缩，可集

中反映其课题组的学术水平，反映课题组对学科信息量掌握情况；反映其思维的科学性水平；反映课题组的科研实力与实验能力。

爱因斯坦曾经说过“科学研究中提出问题比解决问题更重要，解决问

题其实只是一种技能，而提出问题却需要科学的想象力和创造力，它真正代表科学的进步

可见，选题工作至关重要，它关系到了科研课题申报的成败，所以应

该严肃认真的进行选题工作。

那么选题中有没有规律和技巧可循呢？

1．选题的原则

1）需要性原则（分为长远性和迫切性；根据个人的工作基础和条件选择）

2）创新性原则（科研立题的前提，科研的生命线与灵魂）

什么是创新：1.别人未涉及的领域（新领域）;2.别人作过的课题，但提出新问题，新实验依据及新理论，对旧课题进行发展补充和修正（旧领域）；3.国外有的课题，但国内空白，但必须结合实际（地理领域）

所以复习大量的文献，掌握学科发展动态，是选题具有创新的保证。

3）科学性原则（选题依据和设计理论要科学）

选题依据科学性要做到1.以事实为依据，与客观规律一致；2.在继承基础上发展；3.充分反映研究思路的清晰度与深刻性。

设计理论科学性要做到：1.专业设计科学性（技术路线清楚；设计科学严谨；研究方案具体；实验步骤合理；实验方法和设备先进）2.统计学设计科学性（正确选用实验和调查设计类型）

4）可行性原则（具备完成和实施课题的条件：研究经验和能力；研究队

伍知识与技术结构合理；前期工作研究积累；完成课题的客观条件）

5）效益性原则（社会和经济效益）

2．选题的程序

提出问题---文献检索---建立假说---确定方案---确定课题题目

提出问题（初始的意念）：在实际工作中，通过敏锐的观察和勤奋的思考，找到问题的火化与闪念（机遇只偏爱有准备的头脑）

文献检索：初始的意念是浅而局限的认识，要想转化为假说，必须将其

深化。这一过程可以通过文献查阅完成。查阅中带着问题，从理论上证实问题的合理性，研究现状及学会借鉴别人的研

究成果。文献检索贯穿课题研究全过程，可使课题更据创新

和先进性。

建立假说：（核心与灵魂）：对问题进行理论的解释就是假说，它决定科研

成果的高低。

确定方案：确定实验方案（处理因素；受试对象；效应指标）劳威：双蛙

心灌注证明迷走神经末梢分泌神经递质。

确定课题题目：研究内容的高度概括，可起到画龙点睛的作用。

课题三要素：处理因素+受试对象+预期效应（喉癌手术治

疗的远期疗效）

好的题目：具体而简明；新颖且醒目（创新而能吸引眼球）

3．选题的技巧

1）临床实际中选题

2）学术争议中选题

3）项目指南中选题

4）文献空白点选题

5）已有课题上选题

6）旧题发挥性选题

7）交叉学科中选题

8）借鉴移植性选题

4．选题中注意事项

1）注意联系实际

2）注意可行和现实性

3）注意亲自参与性

一．课题标书的申报与撰写（书面与前台表演）

1．申报前的准备工作

1）提前书写（3-6月）

个人体会：书写好了，最好要多听取不同方面专家的意见,并进行反复修改，这可起到事半功倍的效果。

2）注意有关信息与通知

3）详细阅读相关申报提纲与要求

2．各部分书写的技巧与要求

1）题目要求：新意，简洁，明了

2）简表填写：

如何填写项目组成员

（a）主要成员6-10名，结构合理

（b）高级研究人员（1-2人）

（c）中级研究人员（2-3人）

（d）技术人员及研究生（3-5人）

研究摘要的书写

（a）字数：400字内

（b）重点突出

（c）观点明确

3）立项依据

（a）课题研究的意义

涉及重要领域的重要问题, 具有重要的理论价值或应用前景

科学意义分为间接和直接两种。间接的科学意义往往属于那种从宏

观层面或从今后应用方面所表现出来的科学意义,它与项目的联系并

不紧密；而直接的科学意义则是申请者在分析为什么要开展这项研究的过程中自然表现出来的科学意义,专家希望看到是直接意义。表达项

目直接意义的关键在于申请者能准确抓住问题的关键,具备应有的工

作基础。

（b）科学性

研究的背景（国内外目前的研究现状）

存在的问题（提出研究的切入点）

研究设想（研究目标及思路）

（c）学术思想及创新性

理论创新（新学说或理论）

方法创新（新方法）

技术创新（技术改进或完善）

（d）对国内外研究现状的了解

广度和深度：近3年的主要研究进展

研究中存在的主要问题

参考文献（国外文献近3年数量：10）

立项依据中研究意义要争取开门见山，不要说过多相关但无直接联系的话，主要是讲清楚你发现了什么，准备做什么，怎么去做。国内外研究现状不必太多，但除了有最新的权威杂志文章以外，最好加入部分国内相关领域专家的新文章，不必故意回避。最好包括已有工作基础一节，将已有相关结果以及发表的杂志列上，可以增加可信度。

写好“立论依据”必须有两个重要基础:一是要有与拟要申请的研究内容有关的预实验结果,二是申请者提供对拟要研究内容的研究思路。

预实验结果分析往往预示着尚有重要的研究价值,需要进一步开展研究,也是打动评议专家的重要因素。

有了预实验结果的分析,紧接下来就是提出申请者的研究思路。现在依然有许多申请者在“立论依据”部分几乎不谈自己的研究思路,以为写在“研究方案”部分就可以了,这样的“立论依据”是不完整的,给人不够味的感觉。在“立论依据”部分写出自己的研究思路,是申请者解决问题的一个思考过程,是申请者在“研究方案”中为什么要安排那些实验的理由。对于将要采用一些新的研究手段和方法的项目,更要好好将为什么要采用这些方法,这些方法的特点和优势,可行性如何等要素叙述清楚。从研究思路中,可以看出申请者对研究模式和研究策略的把握程度,这也是评议专家关注的一个重点

4）研究内容及方案

（a）研究内容和拟解决的关键问题

范围合适：3-5个内容

重点突出：1-2个重点

关键问题选择准确：1-2个关键问题

（b）技术路线

设计合理：基础与临床

方法可行：成熟可靠可重复性强易于掌握

（c）研究方法及手段

方法先进

技术成熟可靠

有创新

（d）研究的预期目标

明确，可以达到，留有余地。

发表的研究论文

申请的技术专利

可应用产品的开发

研究内容及方案切忌复杂，以免过于凌乱，步骤最好有一流程图。节省评审专家时间

“研究方案”是申请者解决科学问题的一个详细方案,由多个实验组成,是申请者在“立论依据”中研究思路的具体落实。写好“研究方案”有三个要求:一是要清晰,要具体地将要进行的实验的关键步骤说清楚,有些申请者喜欢用流程图的形式来写自己的研究方案,虽比较明了但不够具体,建议对每个步骤增加文字说明;二是要对那些关键实验的结果应有一个基本判断,并不是每个实验都能得到申请者所想要的结果,在实验中出现假阳性等干扰因素在生命科学研究中是常有的事情,这时申请者应想到可能的替代手段和方法;三是所有实验的安排是否与所提出的科学问题之间存在逻辑对应,完成研究方案中实验的目的就是要回答所提出的科学问题, 有些申请者忽视了这一点,使得项目文不对题,而有些申请者所安排的实验并不能全面回答前面提出的科学问题,只能回答问题的一部分,这说明项目研究方案不完整,要不就是所提科学问题太大。

5）可行性分析

（a）理论上可行

（b）有预实验基础

（c）课题组成员力量雄厚

（d）技术成熟

（e）实验设备有保障

6）研究基础（250分）

（a）与本项目有关的工作积累

主要研究者的研究背景及经验：

与本研究相关的前期研究：

已发表的研究论文

（b）已具备的实验条件

实验室条件：主要仪器和设备

技术条件：实验模型的建立,预实验的结果,关键实验材料国内及国际合作：合作的背景及技术优势

（c）项目组成员

主要成员6-10名，结构合理

高级研究人员（1-2人）

中级研究人员（2-3人）

技术人员及研究生（3-5人）

7）经费预算

人员费：5 %

管理费：5 %

仪器费：《 10%

合作费：《 10％

实验材料费：60-70%

3．书写中的有关注意问题

1）简表填写是否规范，包括申请金额是否合理、投送学科是否恰当、参

加人员技术力量的配备是否合适，等等；

2）选题方向是否科学、有创新、有科学意义，立项依据是否充分、清

楚而没有漏洞，国内外的参考文献是否全面、准确；

3）目标、内容和关键问题的选择是否得当，叙述是否充分而有条理；

4）技术路线的设计和实验方案的选择是否先进、科学、合理、可行，描述是否清晰、简练；

5）工作基础中，是否将与课题的研究内容相关的研究工作，清楚、透彻、技巧地进行了阐述，使评审者对课题组的前期工作和科研条件有足够的了解和认识；

6）经费预算是否合理地按有关规定进行计算；

7）成员介绍是否紧扣课题的研究内容和技术路线，既注重梯队、比例、技术力量等科研综合实力的展示，又注意与本课题相关；

8）标书是否思路清晰、表达清楚，圆满而无漏洞，尤其是创新性、可行

性和工作基础三方面的表述是否层次分明而又紧密结合、前后呼应。

4．好的标书要求

1）申请书要有一定的厚度：虽说申请书的厚度只是一种形式,首先从形式

上就可以看出申请者的态度,一份很薄的申请书不可能是高水平的申请

书。

2）申请书最好图文并茂：好的图表与真实的数据，能吸引评议专家的注意。

3）申请书应体现出较强的创新性：认识和方法的创新；研究材料和模式的创新

4）申请书中要有亮点：亮点就是项目的创新点或优势。在写项目的过程中,申请者要浓墨重笔,充分将自己的亮点作用发挥尽致。如果在材料上有创

新,就要详细介绍所选择研究材料的情况、特点和科学意义;如果在方法

上有创新,就要详细介绍方法的创新之处及可行性;如果在研究模式上有

创新,就要详细介绍新的研究模式的科学性和可行性,与旧的研究模式有

何不一样。如果在认知上有创新,一定要注意自己分析过程的合理性和提

出科学问题的重要性。

5）申请书要集中研究目标：集中研究目标就是紧紧围绕所提出的科学问题

来设计实验方案,不同的实验研究都围绕一个点,朝问题的更深层面展

7.科研成果申报表范文篇七

一、课题介绍

批准单位:教育部中国教师发展基金会、国家教师科研专项基金管理办公室

课题名称:全国创新教学方法与创新型教师培养行动研究

课题编号:CTF120573

类型:全国重点

二、申报条件、方式

申报条件: (1) 子课题负责人需具备中级职称, 有丰富的教育教学经验和一定的科研能力, 所教学科5年以上; (2) 参与教师需具备初级职称, 所教学科3年以上; (3) 有时间参与课题的具体工作, 能积极配合课题的申报、参与和研究。

参与方式: (1) 以学校为单位, 由参与人员根据所教学科共同确定课题实验研究的方向、内容; (2) 每个子课题实验学校申报人数为6~20人, 其中普通实验学校参与人数为10人以内, 重点实验学校参与人数为20人以内。

三、申报时间

自2012年4月1日开始受理, 截止日期为2014年12月31日。各单位、老师在规定时间集中送报, 逾期不予受理。

四、申报程序、过程

详细阅读《课题实施方案》→根据学校的实际情况确定课题实验研究方向、内容, 填写《国家教师科研基金“十二五”科研规划重点课题申请表·评审书》, 校领导签字盖章, 一式三份邮寄至总课题组审批→总课题组批复后, 向子课题实验学校颁发课题立项证书、铜牌→实验学校制定实验方案, 并组织实验研究→实验教师做好实验记录, 积极参加教研活动, 总结出相应的成果→实验学校根据实验情况提出结题申请, 总课题组审定上报的总结材料和课题研究成果后, 组织专家进行评审, 给予子课题结题, 出具结题鉴定书, 并颁发科研成果证书。

五、总课题组秘书处联系方式

联系电话:010-88909559 18500150068

总课题组官网:www.cxjspy.com

电子邮箱:cxjspy@163.com

办公地址:北京市方庄芳城三区13号中国教师发展基金会科管办

邮寄地址:北京市清华大学84-84信箱《全国创新型教师培养》总课题组

邮编:100084

8.科研成果申报表范文篇八

——范家学校申报葫芦岛市教育科研基地材料

范家九年一贯制学校在先进教育理念和正确工作思想的指导下，以教科研工作为切入点，创造性地把学校整体发展与教科研工作融为一体，相互促进、相互提高；使原本教科研基础较为薄弱的学校，正在通过多种努力逐步走上科研兴校的良性发展道路。

一、树立“教研兴校，科研强校”的办学理念，指导教育教学工作

教育科研对于教育教学的改革和发展，具有不可替代的重要作用。教师积极从事教育科学研究不仅有利于帮助教师更新教育观念、提高教育教学水平，也有助于提高教师对自身价值的认识。教育科研会让人获得探究的精神和理论支撑的力量，忠于实践又超越实践，在实践中追求教育的理念；教师在实践中发现问题解决问题，会感到更高层次的充实，并乐于走上教学研究的幸福之路。首先成立科研工作领导小组，让学校的领导集体认识到到教育科研工作是教育改革与发展的迫切需要，是教育决策科学化的根本保证，是提高教师素质的有效途径，是提高教育教学质量的必要手段。学校实施教育科研“一把手”工程，把教育科研纳入学校工作的重要议程和发展规划，明确要求教师积极参与教科研工作，提高理论修养和整体素质，由“经验型”向“研究型”、“学者型”转变。

二、建立健全教育科研制度，保障教育科研顺利开展

完善的教科研机构和健全的教科研制度是学校开展教育科研的重要保障，学校为此作出了许多努力。我校教育科研工作有2名负责人员，在工作中努力将一批善教学、懂理论的业务骨干组成科研小组，使学校的教育科研核心作用突现出来，为学校教育科研工作的顺利开展发挥了积极的作用。制定了教育科研工作人员职责，加强对他们的考核，考核与待遇挂钩，以提高其工作积极性和责任感。

为了提高广大教师从事教育科研工作的积极性，推动学校教育科研工作顺利开展，学校还出台了相关的政策和制度。学校建立教育科研奖励机制、会议制度（每

年一次教育科研工作会议，与学校教育教学工作会议并列）、教育科研课题申报制度，成立教育教学课题研究小组。学校每学期对教师的教育科研进行量化考核，建立起教师教育科研档案。这些政策和制度的制定，极大地调动了广大教师进行教育科研的积极性，规范了教育科研管理，有力地推动了我校教育科研工作向纵深发展。

三、“教育、教学、研究、培训一体化”，促进教师专业成长学校在教育科研过程中逐渐意识到教师们在专业理论和研究方法方面存在诸多问题和欠缺，因此，都重视对教师进行教育科研理论知识和方法的培训。学校聘请专家学校老师进行专题讲座，还带领教师外出学习取经，由此带动了学校的教育教学水平的提高。学校的培训分师德、教育教学能力、专业知识、教育科研四个系列，还建立了说课、听课制度、设立教师论坛、成立青年教师读书班、进行专题研讨等，对青年教师提出树“四心”（教育的事业心、育人的责任心、为人师表的自尊心、有所作为的上进心）、练“三功”（书法功、说话功、撰写功）、过“三关”（师德师风关、教材教法关、班级管理关）、争“三优”（优秀教案、优质课、优秀论文）的要求。学校以研促训，学研结合，将校本培训与教育科研整合为一体。“教、学、研、培四位一体”的教师培训模式，有利于引导教师在日常教育教学工作中发现问题、反思问题、解决问题，把教育科研抓实、抓准、抓对路，不仅打破了教育科研的神秘感，而且让广大教师在研究中尝到了甜头，逐渐自觉地思考问题、解决问题，提升专业化水平。几年来，许多教师得益于教育科研，在专业上迅速成长起来，成为市、县教学能手、德育先进工作者、学科带头人、优秀教师。

四、贴近新课改开展教育科研，将科研与教研有机结合起来教育科研并不深奥，它就在我们日常的教育教学工作中。实践证明，许多学校都是从教育教学实践中派生出科研课题，以课堂教学改革为突破口，立足新课改，开展教学研究，探索优化课堂教学、提高课堂教学效率的途径和方法，取得了非常显著的效果。学校将省教育科学规划重点课题《农村小学学习困难学生心理发展特点及教育矫正研究》、《农村中学学习困难学生心理发展特点及教育矫正研究》作为学校科研工作的主题，调查学习困难学生的心理特点，对学生进行“自我监控”的行为训练和归因训练，取得了显著效果。

五、理论联系实际，教育科研硕果累累

辛勤的耕耘终会有意想不到的收获，学校密切联系本校实际和新课程的要求开展扎扎实实的教育科研活动，经过几年的努力，取得了

一批骄人的科研成果。我校近五年承担并结题四项葫芦岛市教育科研规划课题，四项绥中县教育科研规划课题，现在还有两项辽宁省教育科研规划课题、一项葫芦岛市教育科研规划课题、五项绥中县教育科研规划课题正在进行研究工作。我校教师在几年的时间里，撰写了多篇国家级、省级、市级论文，有些论文已经见诸报端。

9.教学成果奖申报材料篇九

一、理论依据

随着职业教育教学的不断深入,社会对职业学生专业技能的要求也越来越高。学生的职业素质和专业实践能力的提升,成为各级教育部门和职业院校共同关注的课题。

社会对人才培养要求的不断提高,重点体现在实践动手能力和应用能力的培养上。作为职业院校的教师要充分认识到技能竞赛的重要性，通过技能大赛既能促进教师不断提升个人素质及教学水平，又能提高学生的专业技能水平与专业实践能力,技能竞赛水平的高低是衡量职业教育质量和办学水平的重要指标之一。基于此，我们积极探索基于专业技能大赛的“以赛促教、以赛促学”的人才培养模式,力求在学校深化教学改革上办出自己的特色,积极推动职业教育教学模式和人才培养模式的改革。

二、基本内容

技能大赛是学生展示自我的平台，在这个舞台上职业能力、职业精神将得到淋漓尽致的发挥。能有幸参加大赛的学生固然是佼佼者，但是我们更看重的是大赛带给我们教学改革的源源不断的动力。

在人才培养过程中，我们注重人才培养模式改革，建立了全方位的职业技能提升机制。注重传导“做中学、学中做”的理念，利用先进技术软件和装备，在项目引领、任务驱动教学模式下，完成技能大赛的项目训练与任务整合。在技能大赛的训练中，学生对于工作岗位职责及流程有了更加清晰的认识，对于未来更好的适应工作岗位打下基础。

通过技能大赛促进教师关注企业对人才培养的要求，关注行业企业技术发展趋势与应用方向，促进教师对于行业新发展新工艺新技术的学习，对于教学内容的更新补充完善也起到了至关重要的作用，对于教师的素质提升以及人才培养模式提供了思路。

三、实践效果

践行“以赛促教以赛促学人才培养模式”以来，我们连续在山东省职业院校技能大赛及临沂市职业院校技能大赛中均取得了可喜的成绩，教师在此过程中提升了专业素质与教学能力，更新了教学理念，并自主开发技能大赛训练的教材与训练计划，保留了宝贵的训练经验，对于人才培养有了新的认识。学生通过技能大赛，提升了专业技能，充分发掘了自身的潜能，也通过省技能大赛获奖，给一部分学生提供了更高的平台，能够获得高职院校乃至本科院校的免试入学机会，从而在学业的道路上得到了更好更长远的发展。

四、成果创新点

我们通过与企业深化合作，共同开发课程、制定教学计划，聘请企业的能工巧匠为兼职教师参与教学，为学院锻造优秀竞赛良才的同时，让广大学生在踏上工作岗位之后能够适应各种生产任务。我们技能大赛所使用的教材，是指导老师根据行业标准和操作流程，并结合学生实际情况自行编写的，这样对于学生进行自主训练、教师的辅导提供了便利。

我们平时注重专业社团的运作，通过社团活动为备赛训练做准备，培养了一大批参赛的“种子选手”。通过选拔社团的“技能高手”，为“市赛”、“省赛”储备人才。

五、推广价值

10.科研成果申报表范文篇十

（一）把握科技项目的分类与立项资助方向

1. 按资助主体分类。

按资助主体可分为：纵向科技项目 (国家财政拨款投入为出资主体) 、横向科技项目 (企业投资为资助主体) 、校级科学研究基金项目三类。(1)“纵向”科技计划项目是政府组织科技创新活动的基本形式，可分为国家科技计划项目、部门(行业)科技计划项目和地方科技计划项目等三类。国家科技计划项目主要由基本计划和重大专项构成，基本计划是国家财政稳定持续支持科技创新活动的基本形式，包括基础研究计划、科技攻关计划、高技术研究发展计划、科技基础条件平台建设计划、政策引导类科技计划等;重大专项是体现国家战略目标，由政府支持并组织实施的重大战略产品开发、关键共性技术攻关或重大工程建设，通过重大专项的实施，在若干重点领域集中突破，实现科技创新的局部跨越式发展。国家科技计划项目立项资助方向。基础研究计划(由国家自然科学基金和973计划构成)要求突出原始创新，主要定位分别为自由探索性基础研究和国家目标导向的战略性基础研究;科技攻关计划要求加强对国民经济和社会发展的全面支撑作用，加强集成创新，突出公益技术研究和产业关键共性技术开发;高技术研究发展计划(863计划)以发展高技术、实现产业化为目标，进一步强调自主创新，突出战略性、前瞻性和前沿性，重点加强前沿技术研究开发;科技基础条件平台建设计划要求突出资源共享，以研究实验基地、大型科学仪器设备、自然科技资源、科学数据和科技文献等建设为主要内容，为提高科技持续创新能力提供支撑;政策引导类计划(星火计划、火炬计划、中小企业创新基金、国家重点新产品等)要求有明确的政策导向和措施，重点加大对企业自主创新、高技术产业化、面向农业、农村的科技成果转化和推广、国际科技合作等的引导和支持。重大专项要求按照国家发展的战略需求，明确实施的目标，根据需要和条件，成熟实施的。[1]部门 (行业) 科技项目是指归口教育部、中国科学院、农业部、国家环保总局等国务院各部门管理的科技项目，如教育部科研项目、农业部948项目等。部门(行业)科技计划的资助方向是行业科技发展中的前瞻性和创新性的技术储备、应急反应和基础性工作等科技创新活动，是为了提高行业科技发展的持续创新能力。地方科技项目是指各省市等地方政府科技计划项目，如广东省自然科学基金项目、广东省科技计划项目、北京市科技计划项目等。地方科技计划的资助方向是为了提高区域的自主创新能力，有效集成地方的科技资源，加大科技成果转化及产业化，促进区域经济发展的。(2)横向科技项目是指企业为科研经费资助主体的项目。企业的技术创新需求，反映了国家产业技术发展方向。国家科技计划加大对企业自主创新活动的支持，同时也鼓励企业参与国家科技计划项目的实施。横向科技项目包括：企事业单位委托的各类技术转让、技术开发、专利许可实施、科技咨询服务、产学研联合的项目等。资助方向是为企业的产品技术核心改造、解决产品质量和产品更新换代中遇到的技术难题，其产生的成果或技术能够直接用于工业化生产或规模化推广。(3)校级科研基金项目是各高校自筹的经费，是为了推动和促进本单位科研工作顺利、全面开展而设置的科研项目。资助方向是突出创新、鼓励学科交叉、渗透和扶持创新性科研项目的预研，为培养高层次人才和申报各类科研项目创造条件。

2. 按科研活动性质分类。

按科研活动性质可分为基础研究项目、应用研究项目和试验发展项目三类。基础研究项目是指为获得关于现象和可观察事实的基本原理及新知识而进行的实验性和理论性工作，它不以任何专门或特定的应用或使用为目的。基础研究项目属于自由探索性研究，自由度较大，没有直接的商业目的，其目标只是获得真理和知识以及培训人才。所以各高校都予以高度重视。应用研究项目是指为获得新知识而进行的创造性的研究，它主要是针对某一特定的实际目的或目标。一般可以这样说，所谓应用研究，就是将理论发展成为实际运用形式。试验发展项目是指利用从基础研究、应用研究和实际经验所获得的现有知识，为产生新的产品、材料和装置，建立新的工艺、系统和服务，以及对己产生和建立的上述各项作实质性的改进而进行的系统性工作。

（二）加强教学型大学科研项目申报过程的管理

1. 申报项目前的准备工作。

(1)加强宣传发动、提高申报积极性。教学型大学科研管理部门要加强科研项目申报的宣传发动工作，在布置项目申报工作的同时，有针对性做好思想动员工作，如举办专家报告会、科研人员座谈会，邀请有经验专家指导等，振奋精神，消除顾虑，鼓励教师尽可能多申报各类科研项目。出台相应激励措施，以促进项目申报者的积极性、创新进取精神，如对获得省基金以上的项目给予立项经费1:1经费配套;省科技计划以上项目给予立项奖励;立项项目与科研考核、奖励挂钩等。(2)重视前期研究工作。各类科技项目非常注重申报者前期研究。项目的提出与设计，并不是研究人员的一时冲动，而是以前期研究作为基础的，因此前期的研究基础非常重要，它既是申报者及其成员研究能力的体现，也是科学研究系统性所要求。(3)确保信息畅通。目前，各类项目都通过互联网发布申报通知和政策动向，高校管理部门应及时掌握信息，编制申报流程图，充分利用校园网，及时发布各类项目的申请信息，为高校科研人员组织项目申报赢得先机。

2. 加强选题的指导工作。

创新的选题是项目获得立项申报成功的关键。科研项目的选题既不能与已资助项目重复或类同，也不能为了寻求创新而偏离了研究方向和研究基础，失去原有的优势，要求研究人员在选题前开展科技文献查新，阅读科技文献资料、掌握国外、国内研究动态和发展方向，并在申报指南的领域中正确地选题。

3. 科学引导项目申请书的撰写。

项目申请书是专家评议、管理部门审批的主要依据，其填写非常重要。申请书内容的撰写也是申请者知识和理论水平及其研究能力的集中体现，撰写好项目申请书，是项目申报获得立项的第一步。项目申请书有多种类型，类型的多样化是由于项目主管部门不同，尽管在写作格式上有不同要求，但归纳起来有其共性：(1)项目组人员的结构。项目研究团队的结构组成，体现着团队的力量。项目成员组成要注重职称、年龄、知识能力的结构。项目负责人在介绍自己的研究工作基础时，要简要突出自己在研究中最精华、最有成效的工作，可以列举自己以前研究成果、承担项目情况(项目名称、年限、类别、责任、作用以及发表与项目相关的有影响力文章等)。(2)项目简介(内容摘要)。项目简介是整个申请书内容的精华浓缩，撰写时应十分重视(目前各类项目申报时都是要求有书面与电子文本材料的，而有些电子文本并不是书面材料的复制，而是书面材料的浓缩，如广东省自然科学基金项目等)，应该做到每字推敲，简要说明项目的目的意义、主要研究内容、预期目标等。(3)项目主要研究技术国外、国内发展现状与趋势。描述此部分内容时要具体、清晰、有条理，专利查新、文献检索、知识产权情况要如实反映，在此基础上突出自己研究突破方向，展现研究水平。(4)项目主要研究内容、拟要解决难点和主要创新点。项目研究内容具体讲是研究中“做什么事情”，“技术难点”可以理解为技术的核心，只要把这一点或几点关键问题解决了，各个问题以及整个问题迎刃而解。所谓创新是指本项目研究领域中申报者与国内外同行相比所具有的独特和创新点。[3](5)项目拟采用的研究方法、技术路线及其预期达到的目标。这部分内容为申请书填写重点，申报者可以设计一个总体实施方案，运用文字和流程图相结合的方法，描述研究所采用的研究方法与技术路线，研究达到预期目标填写要适当。(6)项目研究经费预算。项目申报者按照各类项目经费管理办法的要求，从设备费、劳务费、管理费、咨询费等项作出总经费支出预算。

4. 积极组织同行专家的评议。

教学型大学科研管理部门要善于利用本单位以及其它单位的专家资源，邀请同行专家对申请项目的核心思想、创新性、前瞻性、立项依据、研究目标、技术路线、研究特色、实施方案、经费概算等进行评议，重点指导和建议申报者进一步修改和完善申请书的内容，防止目标不可及、方案不可行、无工作基础的项目申报。

5. 严格申报项目的形式审查。

学校科研管理部门应从以下几个方面申请书进行形式审查：首先是建立个人信息真实性承诺制。即每个申请人在提交申请书的同时须签订一份《承诺书》，对项目的真实性进行承诺。其次是采取“清单扫描制”。根据各类项目申请中的各类管理办法、规定、指南、通知等，将申请人在申请书指撰写过程中容易出现错误进行了全面归类，并提炼出多条(项)有关重要信息的“形式审查明细表”，要求申请人逐项进行“扫描”式核对落实。

总之，学术水平建设是教学型院校在新时期改革发展中的一项重要任务，与其他高校相比, 教学型高校的学术建设不但面临着新的挑战，同时也存在着新的机遇，因此，必须加强教学型大学科研项目申报过程的管理，提高科研项目申报立项率、争取更多的科研经费是教学型大学科研管理的关键。

摘要：结合科技项目的分类与立项方向, 阐述教学型大学科研项目申报过程, 在项目的前期准备工作、选题、申请书撰写、同行专家的评议、形式审查等环节加强管理, 以期能对提高科研项目申报立项率有所帮助。

关键词：教学型大学,科研项目,项目申报过程,服务质量

参考文献

[1]教育部科学技术司[M].全国普通高等学校科技统计工作文件, 2006.

[2]林海斌.提高地方高校科研项目立项率的探讨[J].科技管理研究, 2006, 1.

11.教育科研先进个人申报材料篇十一

河夹中学王宗芬

岁月如流，往事悠悠，暮然回首，三尺讲台已陪伴我度过了16个春秋。16年来，我在教育园地里执着、勤恳地耕耘，始终坚持着教学和科研并举、学识和能力并重，一直在教学第一线实践着自己的教育理想。热爱祖国，热爱中国共产党，学习实践“科学发展观”，坚持推行素质教育，爱岗敬业，团结同事，勤勤恳恳，默默奉献，尽职尽责，全面完成上级交给的各项指标任务。教学中不断学习，不断钻研，积极探索新的教学路子，善于创新，教学成绩显著。我始终坚信：只有通过教育科研才能提升一个教育工作者的工作境界。在教科研道路上，我努力使自己做到“三勤”。

一、“勤学习”是促进自身专业提高的必要条件

从学生时代开始，我就养成了爱买书、爱看书的好习惯。上讲台后，我觉得看教育名家的教育教学著作或论文，就如同在与他们对话，汲取他们的思想和精神的营养；除了认真拜读教育名家的著作外，我还经常上网搜索名家教育博客阅读，在网上，我看到了一个更大的世界，教育动态、专家理论、优秀课例都是我研读的对象，从这里，我吸取了大量的营养，也得到了不少的启发；教育教学报刊一直是我的良师益友，广泛的学习和领悟，一直让我受益匪浅。几年来，我记载了大量的读书笔记、教学心得。通过近几年对教学书刊的广泛的学习和领悟，为自己教学科研打下了较为深厚的理论底子。在教育教学工作中我能理论联系实际，在不断的听课、评课、上课的过程中自己

有了飞跃的提高，并与老师们共同成长起来。使自己的教学工作在和谐创新中稳步提高。

二、“勤探索”是促进自身专业发展的重要途径

在学校组织的各级各类科研课题研究中，我非常注重教育科研理论知识与实践的结合研究。教学中，我善于发现问题；实验中，我大胆进行推测；实践中，我用理论知识来武装自己。每一次的科研立项，我都会思考很多的问题，不断地进行假设，不断地进行修改，使得研究方案不断完善、精益求精。把科研与实际工作紧密的结合在一起，使自己的教学形成了特色，所任学科教学质量也稳步提高，在教育科研领域里取得了点滴成果。一分耕耘，一分收获，在我们的努力下，我校的课题研究已经取得了令人欣喜的阶段性成果，并受到市区级教科研领导的肯定和认可。

三、“勤总结”是促进自身专业成长的交流平台

新课程教育理念与时俱进、教学内容飞速翻新，教学方法日益进步，教学手段逐步现代化等等，向我的专业素养与业务水平提出了严峻的挑战——要求我从“教会知识”到“教会学习”，要求我具有宽广的专业知识背景，要求我由管理者转化为引导者，成为学生学习的合作者、引导者和参与者 …… 为了应对这种挑战，更好地胜任自己的教育教学工作，促进学生的全面发展，并在学生的成长过程中实现自己的人生价值，惟有以积极的心态主动投入到课程改革的实践中，勤于总结自己的教育教学经验才能促进自己的专业成长。现代社会是一个知识日益更新的时代，一日不学习就有可能被社会淘汰，现代的教师正在从“传道授业”型向“科研”型转变，一名教师只有经常地进行教育教学研究，才能从平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节。教育科研离不开理论学习，更离不开勤于总结自己的教育教学经验。多年来我经常结合自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思，从中发现问题，改进自己的工作并形成理性认识撰写成教育教学类文章。在教育教学工作实践中，我时刻审视自己所走的路，并进行理性的思索。在不断地探索与总结经验的过程中发现自己也不断的成长、成熟起来。我将把这些及时总结丰富的教育教学经验继续融入到我的工作岗位之中，让现在所取得的成绩成为我继续前进的动力。

教育科研的道路任重而道远，在教育科研之路上，我将继续与“三勤”为伴，与我的同仁们携手共进、取长补短、共同成长。在教育改革中，发扬刻苦钻研，吃苦耐劳精神，探索一条适应教育改革的教育科研之路。

我近几年所取得的成绩。

2009年，县级中考英语学科综合评估三等奖，县级课堂实录一等奖，县级中考论文三等奖。

2010年，获得学区“模范班主任”，“师德标兵”。

2010年，县级优质课二等奖，县级中考英语备考会公开课一节。2010年，国家级论文《英语作业批语的作用和技巧》在评比中获三等奖，发表的省级论文有《英语作业批语的情感魅力》，省级评比论文两篇分别获一等奖和二等奖。县级四优评比论文获二等奖。

2010年，英语课件《初中英语时态综合复习》获省级一等奖，英语教学设计《Unit14 Have you packed yet?》获省级一等奖.2011年，全校教师课内比教学技能大赛英语组决赛一等奖。以上只是我任职以来所做的一些微不足道的工作，难以回报各级组织的关爱，但我会继续扎根农村学校，热爱学生和自己的教学工作，真抓实干，力争取得更大的成绩。