小学三年级语文第十九课赵州桥基础知识

2024-09-24

小学三年级语文第十九课赵州桥基础知识（精选6篇）

1.小学三年级语文第十九课赵州桥基础知识篇一

七年级历史上册第十九课知识点

[知识要点]

1.西晋的兴亡

266年司马炎篡夺皇位，建立晋朝，定都洛阳，史称

“西晋”

280年西晋灭吴,结束了分裂局面

3西晋灭亡(匈奴人所灭)

3司马睿建东晋，定都建康

4大将刘裕自立为帝，东晋灭亡

2.少数民族的内迁

东汉末年，内迁少数民族有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌五个。

作用：促进了北方的民族大融合

3.淝水之战(前秦----东晋)

(1)时间：383年。

(2)结果：东晋大败前秦。

(3)意义: 是一次以少胜多的著名战役。

(4)成语：风声鹤唳，草木皆兵，投鞭断流。

(5)影响：前秦统治瓦解，北方地区重新陷入割据混战状态。

4.江南地区的开发

原因：

(1)江南地区雨量充沛、气候较热、土地肥沃、具有发展农业的优越条件。

(2)北方人南迁，为江南的发展提供了劳动力和先进的生产技术。

(3)江南地区战乱较少,社会秩序比较安定。

成就：(1)修建了许多水利工程。

(2)大量荒地被开垦为良田。

(3)田里开始使用绿肥,牛耕和粪肥也得到推广。

(4)小麦的种植推广到江南。

影响：为经济重心逐渐南移奠定了基础。

[难点解析]

1.想一想，为什么西晋的统一只有很短的时间?

主要有三个方面内容：第一，西晋的统治集团非常腐朽，奢侈腐化的风气非常盛行,在位皇帝智力低下;第二，西晋统治集团内部发生争夺皇位的内乱，彻底地破坏了西晋的统治秩序，也耗竭了西晋的国力;第三，内迁的少数民族受到西晋统治阶级的压迫，民族之间存在着矛盾，少数民族利用西晋内乱机会起兵反晋,推翻了西晋的统治。

2.苻坚拥有八十万兵力，却不能统一江南，这究竟是为什么?

从前秦方面来看，前秦的军队成份复杂，当时民族融合的程度不深，其它民族不满前秦氐族的统治，希望秦军失败，以摆脱氏族贵族的统治.秦军中的汉人更希望东晋的汉族军队打胜仗.此外,前秦军队指挥不当,战线过长也是失败的原因。

从东晋方面看，广大将士在保卫江南，恢复中原思想的激励下，士气高昂，将领足智多谋,指挥得当,也是取胜的重要条件。

3.《宋书》里描写的南朝的江南与司马迁描述的江南有什么不同?为什么会有这样的不同?

司马迁描述的江南人烟稀少，耕作方式落后，商品交换很不发达，贫富分化程度也很低。《宋书》所描写的江南非常富饶，丰收年头一年收获的粮食能满足几个郡人口的需要，布帛可以供天下人穿用。这里是因为汉代的江南尚未开发，魏晋以来已逐渐得到开发。

[重点考点]

1.东汉末年，内迁少数民族有哪些?他们的内迁有什么历史作用?

(匈奴,鲜卑,羯,羌,氐促进了北方的民族大融合)

2.淝水之战的作战时间，作战双方、结果、意义和影响。

(383年,东晋与前秦,东晋打败前秦, 是一次以少胜多的著名战役. 前秦统治瓦解,北方地区重新陷入割据混战状态.)

3.江南地区在魏晋南北朝时得到发展的原因有哪些?有什么重要影响。(见知识要点)

4.世纪后期，氐族人建立了(前秦)政权，后来统一了黄河流域。

礼乐制知识点

产生朝代：西周

简介：礼乐制是区分社会等级，维护高低贵贱秩序的制度。是西周是维护等级的工具、是宗法制的抓手。

意义：维护政治的安定，保证社会的和谐，有深厚、久远的文化影响。

五礼：吉、区、嘉、宾、军五类。吉礼，祭祀鬼神，祈求福禄之礼，凶礼，丧葬凶荒之礼;宾礼，迎定朝聘之礼;嘉礼，饮宴婚嫁之礼;军礼，兴师动众之礼。

指南针知识点

指南针是利用磁铁在地球磁场中的南北指极性而制成的一种指向仪器,有多种形体.早在战国时期,中国先民已用天然磁石制成指示方向的司南之勺。

三国魏时,马钧利用磁铁和差速齿轮制造了能指示方向的机械装置——指南车.宋代科学家沈括在其《梦溪笔谈》中记载了制作指向用的磁针的方法。

后来,又发展成磁针和方位盘联成一体的罗盘.至晚在北宋后期,指南针已用于航海;南宋时,已使用针盘导航.指南针的发明,对于海上交通的发展和经济文化的交流,起了极大作用.

2.小学三年级语文第十九课赵州桥基础知识篇二

课程标准：以唐诗、宋词和明清小说为例，了解中国古代的文学成就。教学目标知识与能力

1、掌握唐、宋、元、明清各个历史时期的文学样式及其代表人物和代表作品。

2、通过了解中国古代的文学成就和对古代名诗、名作的分析，培养学生对文学作品的鉴赏和审美能力，以及从文学作品中认识社会的能力。

过程与方法

1、以课堂上的朗诵、讨论等活动为切入点，广泛搜集历代文

学名篇和课本中提到的著名文学家的生平事迹，扩展学生的知识面，增强对文学作品和作家的理性认识。

2、整理文学领域中的杰出成就，并制作简单的表格。情感态度和价值观

1、在吟诵、欣赏中国古代文学成就的过程中，让学生感受古代文人忧国忧民的深挚情怀，增强学生的民族自豪感和爱国心。

2、伟大的诗人和作家，都有爱国爱民的高尚情操，通过教学，使学生认识到伟大的作品离不开作者高尚的人品。

重点难点

本课主要介绍唐、宋、元、明清各个历史时期的主要文学样式

及其代表人物和代表作品。唐宋以来，是我国文化艺术发展的重要时期，文学样式丰富多彩，风格题材丰富多样，出现了许多辉煌灿烂的文化成就。

重点：诗人李白、杜甫、王维、白居易及代表作，词人苏轼、辛弃疾及代表作，四大古典名著。

难点：如何使文学作品的讲述和学习体现历史课的特点。教学方法自学指导法分组讨论法教学过程导入新课：

课件展出：《早发白帝城》、《赤壁怀古》、《窦娥冤》、《西游记》等图片。

提问：以上作品的题材、作者及生活的历史时期？

学生回答后，教师分析：以上四部作品分属于不同的文学样式，分别是诗歌、词、杂剧、小说，它们在不同的历史时期占据了当时文学的主流，这就是今天我们要学习的“文学艺术”（板书课题）

唐诗

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2、请阅读过这四部长篇小说或连环画的学生讲述这四部小说中印象特别深刻的情节或片断，并尝试概括其思想性、艺术性。

3、教师对四部小说进行总结分析

《三国演义》是我国最早的长篇历史小说，善于表现大量历史

事件，写人物各具性格，提醒学生注意历史事实与小说演义的区别。《水浒传》应明确此书的作者，至今尚无定论，它揭示了当“官

逼民反”的社会现实，挖掘了产生农民起义的社会根源，深刻揭露了封建社会的罪恶和黑暗。

《西游记》是浪漫主义的长篇神话小说，通过神魔斗争的故事，曲折反映了正义与邪恶的斗争，表达了作者对现实的不满和批判。

《红楼梦》代表了古典长篇小说的最高成就，它以贾宝玉、林

黛玉的爱情悲剧为中心，联系广阔的社会背景，具体解剖了封建社会后期衰败的过程及原因，向人们揭示了封建社会必然灭亡的历史规律。

小结：唐诗、宋词、元曲、明清小说，是我国古典文学发展的几个高

峰，我国古代文学领域、名家名作灿如星斗，值得我们吟咏诵读，从中获得生动的史实材料，吸取丰富的精神养料。

课堂练习

1、中国是诗歌的王国，成为中国诗史的辉煌巅

峰，词兴起于代，至两宋达繁盛，是豪放词派的开创者，元代文艺以最为光彩夺目，其中最负盛名，他的代表作是《》，明清时期，十分兴盛。

2、材料分析

“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。” 这是宋代哪一位著名词人的作品？

这位女词人的作品，以宋室南迁为界线，表现出截然不同的思想感情，造成宋室南迁的是哪一个重要历史事件？

诗中涉及了中国历史上哪一场重要战争？

3、动脑

杜甫的诗为什么被称为“诗史”？

教学后记

3.小学三年级语文第十九课赵州桥基础知识篇三

1、学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。

2、照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。

3、能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。

4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。

教学重点:

1、能正确概括各段的段落大意。

2、体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。

教学难点:

对文章段意的概括。

教学目标:

1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。

2、自学课文，读写、理解生字新词，知道课文大致内容。

教学过程:

一、谈话引入课题

1、你们看见过哪些桥?

2、你所知道的，我国有哪些非常著名的桥?

3、教师板书:赵州桥(教学生字“赵”、“州”)

师:今天我们要学习的是赵州桥。它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。为什么这座桥如此有名呢?我们学了课文就一定知道了。

二、听课文录音，自学课文

1、教师布置自学要求:

(1)看清生字，会读生字。

(2)划出带生字的新词，理解部分词语的意思。

(3)了解课文大意。

2、学生自学，教师巡堂

3、检查自学情况

(1)指名读生字。你是如何记住这些生字的?

(2)齐读新词。，你已经理解了哪些词语的意思?请说说看。

三、初读课文，理清文章层次

1、自由轻声读课文，要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。

2、默读课文，边读边思考:课文主要讲介绍了什么?每个自然段各讲了什么内容?

3、学生可同桌交流。师生共同小结。

四、课堂作业

1、完成课堂作业本中的第1、2小题

4.第十九课《第一场雪》教学设计篇四

教学目标：

1、学会本课十个生字。能正确读写下列词语：骤然、玉屑、俗话、谚语、、馒头、毛茸茸、沉甸甸、掷雪球、瑞雪兆丰年。

2、有感情地读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，感受雪后的美丽景色，体会大雪给人们带来的喜悦心情。

4、领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。

教学重点、难点：

1、领悟作者对大雪的喜悦心情。

2、学习作者按一定顺序来描写第一场雪并能写出它的特点。

教学方法：

讨论法、自学法、讲授法、读书法。课前准备：

课件、有关课文背景的资料。教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。同学们，你们喜欢下雪吗？喜欢读有关雪的文章吗？今天，我们就来学习一篇有关雪的文章。（教师同时板书课题）

二、检查预习。

1、教师课件出示本课生字。教师指名让学生读。（教师注意纠正生字读音）

2、教师指名读课文。（师生共同纠正读音）

三、初读课文。

课文围绕第一场雪写了那几方面的内容，按照怎样的顺序描写的？（下雪前、下雪中、下雪后、作者的联想）

四、精度课文

（一）：

1、下雪前的景象是怎样的？作者是怎样描写的？

（二）（三）：

（四）：

2、小组讨论交流。

3、集体汇报。

1、下雪中的景象是怎样的？作者主要抓住了雪的什么特点来写的？

2、小组讨论交流。

3、集体汇报。

4、教师指导有感情的朗读。

1、下雪后的景象是怎样的？作者主要抓住了雪的什么特点来写的？表达了作者怎样的思想感情？

2、小组讨论交流。

3、集体汇报。

4、教师指导有感情的朗读。（出示课件）

1、读课文6、7自然段，思考：作者由第一场雪联想到了什么？从哪些地方可以看出作者的喜悦心情？

2、小组讨论交流。

3、集体汇报。

教师适时插入有关文章的时代背景。（1962年，正值我国遭受严重的自然灾害，粮棉欠收，国民经济遇到暂时的困难。人

们盼望有一个好收成。这年冬天，作者峻青在胶东半岛的农村，看到这场大雪，心情十分激动，写下了这篇文章。）

五、品读文章。

自由朗读课文，找出你认为写得好的语句，读一读，想想好在哪里，在书上作上批注。

六、总结全文。

让学生谈出自己的感受。

符山小学周善吉

人民教育出版社小学语文第十一册

《第一场雪》教学设计

符山新二甲小学周善

吉

5.小学三年级语文第十九课赵州桥基础知识篇五

一、教学目标

（一）、知识与能力：

识记：俄国十月革命前的社会状况、二月革命、《四月提纲》、彼得格勒武装起义、十月社会主义革命胜利。

理解：理解十月革命爆发的必然性，政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果。运用：探究十月革命对俄国、世界的影响与意义。

（二）、过程与方法：

1、、通过教师的设问，学生的交流和讨论，培养学生自主学习、主动探究的能力，在学习中学会品历史。

2、通过阅读课文及教师所提供的历史材料、图片，立足教材，充分利用教材丰富的资源，提高学生发现和解决问题的能力，从材料中获得有效信息的能力。

（三）、情感态度价值观：十月革命的爆发是历史的必然。

十月革命是人类文明历史进程中的重大事件，它承载着人类追求幸福、自由、民主的美好理想。

二、教学重点和难点

重点：俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的历史意义。

难点：俄国社会主义革命的历史条件；苏维埃政权采取的措施。

三、教材分析：

科学社会主义理论及实践的发生发展是世界历史发展中的重要内容。从工人阶级最初争取自身解放的斗争、马克思主义诞生到无产阶级尝试建立自己的政权──巴黎公社，国际社会主义运动经历了波折和考验。而俄国十月革命是国际社会主义运动再次走向高潮的开端。

本课引言通过描述第一次世界大战给俄国人民带来的痛苦，说明了俄国革命爆发的原因。

四、教学过程：

（一）导入新课：

方法1：1991年，飘扬了74年的苏联红旗在莫斯科悄然降落，社会主义制度在苏联宣告终结。然而，任凭时光流逝、沧海桑田，人们总会想起苏联曾有的荣光。每当十月革命纪念日到来之际，前苏联境内的各共和国对会举行隆重的庆祝仪式，怀念那段如火的岁月。历史与现实的反差人如此巨大，让人不禁感慨万千。大家把目光投向80多年前的俄国大地，了解那场给世界带来巨变的十月革命。2

（二）讲授新课：

一、革命前的沙皇俄国——十月革命的历史条件

列宁在分析沙皇俄国的时候说：“俄国是帝国主义链条中最薄弱的一环”。俄国爆发无产阶级革命不是偶然的，而是国内国际形势的历史必然。

1.俄国是落后的帝国主义国家，各种社会矛盾尖锐

请同学们阅读以下资料，分析归纳俄国具备了哪些革命的条件？

材料一：19世纪末20世纪初，俄国进入了帝国主义阶段。第一次世界大战前，垄断组织已分布于各工业部门，在国家经济生活中起决定性作用。„„俄国是个小农经济占优势的国家，农业人口占全国人口的4／5，无产阶级在全国人口中占少数，工业产值占国民经济总产值的42．1％。1913年按人口计算，俄国的钢产量只及美国的1／11，德国的1／8，英国的1／6，法国的1／4；石油产量只及美国的271%。俄国的国民经济人均收入只及美国的1／7，英国的1／5，法国的1／4。俄国在经济和政治生活中存在严重的封建农奴制残余，农村保留有贵族地主大土地所有制和封建剥削形式。„„1901年，西欧资本家向俄国工业和银行投资约10亿卢布，控制了俄国工业中最重要的部门。

──王斯德主编《世界现代史》

师：结合材料，指出帝国主义具有什么特征？

生：（讨论、回答）帝国主义国家的特点是：垄断，并有侵略、压迫弱小国家和民族、争霸世界的帝国主义本性。

师：作为一个帝国主义国家，俄国有什么特点? 生：俄国是一个落后的帝国主义国家。师：俄国的“落后”体现在哪些方面? 生：（边讨论、边归纳）资本主义经济实力不足，在很大程度上依赖于西方列强；野蛮落后的沙皇专制制度和严重的封建农奴制残余依然存在。

师：（加以总结）这使得帝国主义的各种矛盾在俄国表现得最集中、最尖锐，俄国成为帝国主义链条中最薄弱的环节。

材料二：在俄国统治阶级成员的眼睛里，农民阶级是牲畜，必须施以恫吓、束缚和监视。用皮条编成的两米长的皮鞭，只需一鞭即可使人皮开肉绽，于是成了沙皇统治威严的象征。„„

世纪之交的俄国农民的生活是十分贫苦的。在1861年获得解放后，农民们被迫为以前给地主耕种的土地支付捐税。加上人口的增加、高额的地租和频繁的饥荒，许多农民的生活条件比以前恶化了。营业税，尤其是对酒类的税收简直成了令人窒息的重负，因为农民们就是靠饮酒才使自己得到点安慰的。

──《人类文明图鉴·战乱中的世界》

师：上述资料反映了俄国哪方面的矛盾? 生：（讨论、总结）广大农民同地主阶级、沙皇专制制度的矛盾。

师：（总结）沙皇政府的统治结合了帝国主义和军事封建主义的各种罪恶因素，广大人民遭受双重剥削和压迫，不得不奋起反抗，以求生存。

材料三：俄国无产阶级受剥削、压迫特别严重，工作时间一般长达10小时，但工资低微（1910年俄国工人的工资相当于美国工人工资的1／3)。

师：以上资料反映的是俄国哪方面的矛盾? 生：（讨论、总结）无产阶级同资产阶级之间的矛盾。

师：（总结）俄国无产阶级随着工业发展不断壮大，身受资本主义和封建农奴制残余的双重压迫的无产阶级具有较强的革命性。1903年，建立了俄国无产阶级政党，并经过革命的曲折探索逐渐走向成熟。

2.一战加剧了俄国社会的各种矛盾

材料四：任何一个国家也没有像俄国那样严重地受到战争的磨难和痛苦。„„由于许多历史原因（俄国比其他国家落后得多，战争带给它的困难特别大，沙皇制度腐朽透顶，人民继承着1905年的传统），使得俄国革命比其他国家先爆发。

──《列宁选集》第26卷

师：这段材料中所说的“战争”指的是哪场战争? 生：（回忆，回答）第一次世界大战。师：一战对俄国的影响是什么? 生：（讨论，回答）一战中俄国军事上的不断失败加剧了国内危机，使俄国反动统治摇摇欲坠。师：正如列宁所说，“假如没有战争，俄国也许几年甚至几十年内不会发生反对资本家的革命”。总之，俄国成为帝国主义各种矛盾表现得最集中、最尖锐的国家，即垄断资产阶级同无产阶级的矛盾；沙皇专制制度和农奴制残余同人民大众的矛盾；大俄罗斯民族同各少数民族的矛盾；俄国帝国主义同西方帝国主义国家和东方殖民地半殖民地国家的矛盾。这些矛盾的交织存在，使俄国成为帝国主义链条中最薄弱的环节。

3.主观条件：具有较强革命性的俄国无产阶级不断发展壮大；有列宁领导下的比较成熟的无产阶级政党──布尔什维克党的正确领导；有广大的贫苦农民为革命的同盟军。

列宁认为，当统治阶级再也统治不下去，当被统治阶级再也生存不下去的时候，革命的时机就成熟了。

二、“十月革命一声炮响”——十月革命的经过 1.二月革命

2.《四月提纲》 3.七月事件

4.武装起义及苏维埃政权的巩固讨论：十月革命是怎样取得胜利的？

师：（引领思路）从十月革命的背景、二月革命为十月革命所作的铺垫和准备、列宁在革命中的重要作用、苏维埃政权的巩固等方面，展开探讨活动。

师生：（探讨过程）19世纪末20世纪初的俄国，成为帝国主义各种矛盾表现得最集中、最尖锐的国家。第一次世界大战加速了革命形势的发展，为俄国革命创造了有利的国际环境。身受资本主义和封建农奴制残余的双重压迫的俄国无产阶级在有列宁领导下的比较成熟的无产阶级政党正确领导下，争取到广大的贫苦农民为革命的同盟军。利用二月革命推翻沙皇专制制度后的革命时机，在列宁《四月提纲》要进行社会革命的指导下，发动了彼得格勒武装起义，取得了十月社会主义革命胜利。并及时通过政治上、经济上、外交上措施来巩固政权。

师生总结：党的正确领导和方向的正确是十月革命取得胜利的法宝。

三、伟大的开端——十月革命的影响和历史意义

师：（思考）如果没有十月革命的胜利，俄国将是怎样一副情景? 生：（讨论、回答）俄国在第一次世界大战中，军事溃败、经济崩溃，领土被肢解，资产阶级临时政府还继续把人民当炮灰，国内局势不断恶化。没有十月社会主义革命，就失去了保存民族、国家的惟一机会，更提不到人民实现当家作主，国家实现工业化了。

师：（思考）如果没有十月革命的胜利，人类社会将是怎样的状况? 生：（回答）资本主义制度仍将一统天下。师：那可能会出现怎样的情况? 生：（讨论、回答）帝国主义对广大人民的剥削压迫将更加残酷，对殖民地和半殖民地的侵略掠夺更加肆无忌惮。