湘教版三年级下册忆江南教学设计

湘教版三年级下册忆江南教学设计（共10篇）

1.湘教版三年级下册忆江南教学设计 篇一

教学

（双清区佘湖学校

岳海）

《刻舟求剑》教学设计

教学目标：

1、正确理解“着急、船舷、催、不慌不忙、刻舟求剑、准、记号”等词语意思。

2、理解课文内容，培养观察和思考问题的能力。使学生懂得“刻舟求剑”的含义，明白必须根据情况的变化去处理事情。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：

通过理解词句，懂得“刻舟求剑”的意思和含义。教学难点：

理解课文内容，明白那个人的想法错在哪里。教学方法：

品词品读法、想象描述法、直观演示法 教学过程：

一、谈话导入：

1、同学们，你们知道成语故事吗？那你能说一个成语吗？（生自由地说）其实，许多成语的背后都有着一个含义深远的故事，蕴藏着一个深刻的道理。今天老师也给大家带来了一个成语故事——刻舟求剑。（板书课题）

2、齐读课题，解释课题。你能大概说说“刻舟求剑”是什么意思吗？“刻舟求剑”就是一个人在船上刻记号，用来寻找丢失的剑。

3、最后那个人用这种方法找到宝剑了吗？让我们带着这个问题走进课文。请同学们打开书本P84。

教学

教学

二、初读课文，学习生字词

1、请同学们自由的轻声读课文，注意要求： ① 借助拼音读准字音，记住字形；

② 标好自然段，画出不懂的字词，遇到读不通的多读几遍，注意不加字不减字。

2、检查汇报：这里有一些宝剑，它们分别都有自己的名字，你认识它吗？

出示生字词：刻舟求剑

着急

船舷

催

不慌不忙

准

记号

指生读，适时纠音评价，重点讲多音字“号”。指生带读。

三、再读课文，品悟感受

（一）创设情境，对比品析（“急”与“不急”）

1、这些生字词又偷偷藏到课文中去了，你还能读准吗？指生接力读1~4自然段。思考：那个人为什么要在船上做上记号呢？ 师适时纠音、评价。

2、那个人为什么要在船上做记号呢？指生说原因，读对应语句。

那他是在江边掉的，还是江中掉的？（江中）适时板书：师在黑板上画“大江”，贴小船及佩剑之人，在江中掉剑）

3、如果你把心爱的宝剑掉进江里，你的心情如何呢？（着急）你会怎么做呢？指生说，师相机评价。

4、我看我们班的同学都非常聪明，那船上的其他人看见了，着急吗？（着急）哪个字最能表现其他人的着急？（催）通过多种方式“催”，加深学生的理解。

5、这么多人为他着急，都急出一身汗来了，那个人着急吗？（不着急）那些词可以表现出他的不着急？（一点儿也不着急、不慌不忙）那掉剑的那个人又是怎么想怎么做怎么说的呢？请同学们默读课文，拿出笔，找出那个人的神态、动作和语言，做好标记。

教学

教学

※ 检查默读情况。

① 那个人是如何做的呢？指生说。抓“一点儿也不着急”“拿”“刻”，体会那个人的自信。

※ 指导学生朗读，带动作读，师生合作读。

② 那个人又说了什么呢？指生读。

※ 适时评价、指导读出不慌不忙。

※ 哪几个字可以看出这个人觉得自己一定能把剑找回来？（引导学生抓“准”）这个“准”能换一个词吗？（一定/肯定）从这个“准”“一定”就可以看出这个人（非常有把握，非常自信）我们一起来自信的读读！把“准”换成“一定”，再有把握的读读。师范读，生挑战读。男生读，女生读。

（二）体会升华，感悟道理

1、、那个人这么有自信，那他用这种方法捞到宝剑了吗？小组讨论交流并汇报。

师生共同板书演示“刻舟”及“求剑”的过程，让学生明晰捞不到宝剑。

2、读了这则故事，你明白了什么？师提炼文中道理，生读记。

※ 我们应该虚心接受别人的意见。

※ 我们应该根据情况的变化来处理问题。

四、拓展延伸

1、这是一个什么样的人？假如你是他的朋友，你想对他说什么？

2、联系生活，谈谈你身边 “刻舟求剑”的人。

3、游戏：看图猜成语。

结语：同学们，在课后我们可以去电脑中查查这几个故事，当然也要多多搜集积累一些成语故事，再把这些故事说给你的同学，爸爸妈妈听。

教学

2.湘教版三年级上册英语教学计划 篇二

三年级有三个班，这些学生因初步接触英语，对它有些陌生也有些好奇。学生中大部分的人都积极主动的英语交朋友，大胆的去说去练，因而这些学生在三年级上半学期中英语上有一定的进步。但也有少数学生不重视和怕学英语，而使英语成绩不好。在新学期里我会主动接近并了解学生，让他们认识到英语的兴趣，去认真的了解和学习，从而能在新学期里取得好成绩。

二.教材分析

本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。

三.教学目标

根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：

1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。

句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。

2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。

3、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。

4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比较容易领会和掌握。所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。

四.教材重点和难点

1、能按三会的要求掌握所学单词。

2、能按三会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

3.湘教版三年级下册忆江南教学设计 篇三

双阳小学--三年级

教师：李良慧

第二课时

知识与技能：

1． 指导学生正确理解课文内容.2． 理解课文中“拥”和“涌”的意思。3． 指导学生有感情地朗读课文。

过程与方法：

利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。

情感态度与价值观：

体会友善待人的重要性，树立友善待人的意识。

教学重点：

理解课文内容，联系上下文体会句子的意思。

教学难点：

领悟友善待人的美德。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入

导语：同学们，你们有什么愿望呢？

二、初读

1.复习文中易错词语。

2思考：主人公方楠是个什么样的小孩？

三、细读第一、二段

理解第一、二段内容，并能用自己的话表达。第一段：方楠不整洁，而且孤独。第二段：方楠写作文慢，成绩不好。

四、谁来读一读？

通过朗读方楠的愿望，体会方楠心中对爱的渴望。1.请一位同学有感情地读一读方楠的愿望。2.还有谁想来向他挑战一下吗？

五、课堂小挑战（“举手我最快！”）

通过与自己的搭档讨论，理解老师、同学对方楠的友爱以及妈妈对方楠的爱。

方楠的三个愿望实现了吗？(实现了)1.请说出他的第一个愿望，并说出是哪一段实现的。(第一个愿望是老师笑眯眯地夸我功课好，实现是在第五、六段，老师朗读了方楠的作文，而且工整地写下批语，还念了，念完后笑眯眯地望着方楠。)

2.第二个呢？（第二个是下课了，同学们叫他一起玩，完成于第七段）

“拥”是什么意思？我们可以看出什么？（表达出了同学们对方楠的关心、友爱。）

3.第三个呢?（第三个是妈妈高兴地对他说：“你一点儿也不笨.”完成于第八段.）

生活中什么东西会“涌”出来？（泉水、水）

妈妈的泪“涌”出来，表现出妈妈当时什么心情？（感动、自责）

4.说一说：老师、同学、妈妈，谁最让你感动？

六、课堂拓展

三个愿望实现后，方楠的生活会发生什么变化呢？

七、作业

4.湘教版三年级下册忆江南教学设计 篇四

教学目标：

1呐的音色。

学准备：

、在听赏《山村来了售货员》后，能说出歌曲所表现的情绪，听出唢、能学会《猜谜谣》，表现歌曲的情绪，能打着节拍演唱。、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。教学重点难点： 学会唱《猜谜谣》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。教各种乐器，电子琴，多媒体课件 教学过程：

第一课时

入学教育

二、师生相互介绍认识

三、音乐课堂常规训练，起立音乐：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 －||

师生问好：12 34 | 5 － | 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 －||

坐下音乐：17 65 | 43 21 | 1 11 | 1－||

四、学唱新歌《猜谜谣》

听老师范唱《猜谜谣》，请大家说说这首歌是几几拍的。

学着打拍子

老师逐句教唱《猜谜谣>

4.随琴跟唱，练习两次。

5、全班齐唱

第二课时

一、听赏歌曲《山村来了售货员》

1、边听《山村来了售货员》的音乐边拍手。

2、听后说说你知道演奏中高亢的声音是什么乐器。

3、再听演奏音乐，跟着哼唱主旋律，如果不会，教师可以多带唱几次。

4、听赏歌曲并参与表现，说说乐曲的情绪，节奏和你的感受。

二、认识唢呐

1、看图片，唢呐的音色特点是音色高亢，明亮。它是我们的民族乐器，在民乐团中常常作为主奏乐器。

三、复习上节课内容，演唱《猜谜谣》。

请同学上台表演唱，评选今天的小歌手。

第三课时

一、复习唱《猜谜谣》

二、音乐游戏《小乌鸦爱妈妈》

出示乐谱，画出节拍

交给学生游戏的玩法。唱谱游戏：

1）随着琴声划拍唱谱

2）边背唱歌谱边律动。

xx xxix xix-ix-l

跑跑跑跑走 走 踏 踏

3）分组唱谱接龙，边唱边律动

3、送音符回家

认识二分音符，四分音符，八分音符

说说他们的区别，送音乐回家。

三、完成游戏，检查同学们的回答情况。

教师做出评价。

第二单元

教学目标：

1、能用热情欢快的声音学会演唱《老师呀，请你别生气》，并能从中感受对老师的爱戴之情。

2、知道正确的唱歌姿势，培养良好的歌唱习惯。

3、听过三首歌曲的听赏，感知童声、男声和女声三种人声音色的特点及表现力，并能分辨其音色。

教学重点难点：

学会唱《老师呀，请你别生气》这首歌曲，情感的体验

教学准备：

多媒体课件、电子琴、第一课时：

教学过程：

一、组织教学

创设情景、引发兴趣

（1）说说你的老师是怎样关心爱护你的。

（2）你想对老师说些什么。

（3）很多时候，同学们总是调皮犯错，老师生气吗？今天我们来学习一首歌《老师呀，请你别生气》

播放《老师呀，请你别生气》，让学生体会学生对老师的爱戴之情。

二、新歌教学

1、听赏全曲：

让学生先听歌曲，说出歌曲表达的内容或听赏后的感受。

2、随乐律动

让学生随着旋律进行方向移动。使学生体验到学生快乐活动的情景，又使他们熟悉歌曲的旋律。

3、随琴哼唱

4、演唱歌曲

采用小组唱、男女声对唱等形式

课堂小结

第二课时

教学过程：

一、复习歌曲《老师呀，请你别生气》

二、活动导入

创设一个“吹纸船”的游戏，纸船漂在水中央，我们要把它“吹”向台湾岛。不能太用力，否则会把纸船吹翻，只能均匀地、连贯地吹，以这种方式训练学生的气息控制能力。

三、听赏歌曲

1、让学生分别听三首歌曲《长大后我就成了你》《每当我走过老师窗前》《老师我想你》

2、体会不同演唱者的声音特点

让学生了解与讨论人声的分类。

再听几首歌唱作品，让学生运用掌握的知识进行判断。

四、课堂小结

第三单元

教学目标：

1、在学习《乃呦乃》一课，通过聆听、参与、体验，使学生感受小朋友在美妙的山水间开心跳舞的情景

2、学习用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲《乃呦乃》。通过音乐参与和实践，使学生潜移默化的接受歌曲中多变的节奏。

3、通过完整聆听音乐作品《苗岭的早晨》，使学生完成对乐曲的体验。

4、通过学跳摆手舞，体会少数民族儿童的开心和热情舞蹈时的快乐心情。教学重难点：

1、通过节奏游戏，舞蹈，使学生亲身感受歌曲中的节奏，即掌握知识又增强了乐趣；

2、系统的学习和理解歌词并较好地表现歌曲情绪。

教学准备： 录音机、电子琴、响板、地面图谱

教学过程：

一、组织教学：

二、乐曲背景介绍：

新课导入：谈话（有关少数民族的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣）

小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老师带小朋友到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。（使学生对歌曲有初步的认识，同时展现“采山小姑娘舞蹈，歌唱”、“山里的物产”、“山里的景色”等）

2听赏跟唱主旋律。

我们今天就一起感受苗族人民的生活，走进《苗岭的早晨》。、初次听赏乐曲。（在乐曲中你仿佛看到了什么？）指名同学回答。、苗岭的早晨被可爱的小鸟叫醒，山青水秀的苗寨随之醒来。第二遍、乐曲的音乐主题及口笛模拟的鸟叫声表现了书中那幅图的情景？、分组选小小表演家来台上表演，其它小朋友演唱。、山很高，跟老师学学，向对面山中的人打打招呼。

三、编创与活动： 山寨醒了，我们和苗寨中的孩子们热情地招呼，他们都出来又唱又跳欢迎我们。我们跟她们学习唱首歌吧。

1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。

2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。

3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。

四、小结

教学过程：

1、谈话导入

小朋友们到过苗寨么？谁能跟大伙说说苗寨是个什么样子？

大家都说的很好！苗寨的风光真的是又美又有趣，今天老师这里也有一幅与苗寨有关的画，请大家欣赏。

2、出示图画，欣赏乐曲

3、苗寨风景优美，苗族的孩子能歌善舞。上节课我们学习了一首歌，我们一起唱起来吧。

4.这节课和老师一起来跳一跳摆手舞吧，5、教学舞蹈动作，学生学习后练习。

注意动作的协调，练习后随旋律舞蹈。

熟悉歌曲曲调，跟唱。练习边唱边跳摆手舞。

三、课堂小结及布置作业：

教师对本课的教学情况和学生的学习情况及课堂纪律等作个简短的小结，表扬上课表现突出的同学，鼓励上课发言不够大胆的同学，激励同学们课后多听一些音乐，多看电视文艺节目，养成经常欣赏音乐爱好习惯，努力提高欣赏音乐的水平。

第四单元

教学目的 1．通过学唱《多年以后》使学生了解美丽的环境需要每个人的维护，教育学生爱护环境。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。

2．学习分声部合唱，能划拍唱《多年以后》

3．学习用二部轮唱《音乐与我同行》，注意多多练习做到声部和谐

4、听赏器乐合奏《森林的歌声》，感受器乐合奏的和声效果。

教学重点难点

1．学习分声部合唱，能划拍唱《多年以后》

2．学习用二部轮唱《音乐与我同行》，注意多多练习做到声部和谐 课前准备：挂图，录音机等。

教学过程：

第一课时

一、组织教学师生问好，检查坐姿。

1=be

1/ 3 5<5-2 4<4-7 2<2-1 3<3-

3-2-7-1-

4二、新课 学唱《多年以后》、发声练习、听赏新歌《多年以前》、听老师范唱《多年以后》高声部。、跟唱乐曲，注意易唱错的部分，如四分休止符要休止到位。

5、跟琴哼唱多年以后高声部

学习低声部旋律，和老师配合唱出高低声部，体会双声部的和谐美。

一拍不发声。

、练习演唱《多年以后》、划拍唱一唱,《多年以后》的1-8小节歌谱。

三、音乐游戏;跳格子 在讲台地上划好格子，请同学上台听音跳格子。注意四分休止符只柏

四、课堂小结，下课

第二课时

2卡

x 0 x x x x x o x x 0 x

3需要休止一拍。

4一、节奏练习、出示四分节奏，并用匀速反复拍击x x x x、将四分休止符写在卡片上，任意盖住其中一拍，告诉学生，用0片盖住的那一拍需要休止一拍。、认识四分休止符，让学生知道0 为四分休止符，遇到四分休止符，、进行音乐游戏“跳格子”，在音乐游戏中掌握四分休止符的表现。

二、学习歌曲

1、听赏歌曲《多年以前》

2、学唱歌谱。

1于环保的话题。

、学唱歌词，随琴演唱歌曲。、指导唱好歌曲。、演唱表现。

三、拓展欣赏、出示一些因环境污染，小动物家园遭到破坏的照片，与学生探讨关、欣赏歌曲《我是一只小小鸟》

四、小结下课 第三课时

一、聆听乐曲，用声势动作参与表现音乐。

出示节奏卡片，拍击出卡片上的节奏。

播放《森林的歌声》，随乐拍击卡片上的节奏，并随乐用声势动作参与表现。

二，聆听音乐，用器乐演奏参与表现音乐

用鼓，铃鼓、沙锤、碰铃、三角铁等打击乐器演奏节奏卡上的节奏，随着音乐《森林的歌声》，按老师提示的节奏卡片用所有乐器齐奏。

出示图卡和乐器，引导学生认识与熟悉每张图卡所对应的打击乐器。

教师将图片随机盖在节奏卡上，引导学生按图卡提示的乐器演奏对应的节拍。

随着音乐《森林的歌声》，按老师提示的节奏卡演奏。

聆听音乐，律动感受乐曲结构。

聆听音乐，熟悉音乐主题

静听全曲，感受意境。

简介乐曲

引导学生用动物的叫声模唱三个主题旋律。

聆听音乐，整体感受音乐

听记乐曲结构，播放音乐，学生用图形或手指示意的方式来提示每个主题的出现，教师板书。

整体参与表现，一部分同学用乐器表现，一部分同学律动参与。

第五单元

教学目标：

1、能在《唱唱跳跳》的游戏活动中，唱准唱名，背唱歌曲旋律，并用竖笛试一试，在活动中得到集体合作的乐趣。

2、用活泼欢快的声音学会演唱《小猫钓鱼》，并积极参与音乐童话剧表演

活动，从中得到乐趣和教益。

教学重点与难点：

1的小星》

1| 5 5 |6 6| 5 3 3 | 2 － | 5 5 |

音乐童话剧《小猫钓鱼》的表演与创作 教学准备： 小猫头饰 音乐磁带 音符头饰 第一课时 教学过程：

一、音乐活动 唱唱跳跳 ＝c 2/4 －| 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1法国童谣《闪烁－ |5 5| 4 4 | 4 4 | 3 3 |2 －| 1 1 |5 5| 6 6 | 5 － | 4 4| 3 3 |2 2 | 1 －| |

学生随老师唱一唱，然后进行音乐游戏，以小组为单位，带上音符头饰，1 2 3 4 5 6

想不想听。。。

a

b记住，唱到你头饰上的唱名时，你就要按节奏跳一跳。

二、故事导入 请同学讲述《小猫钓鱼》的故事。师：小朋友脚的真好，老师也想讲，不过我是用歌声来讲，同学们，三、唱一唱（1）听老师范唱歌曲《小猫钓鱼》。（2）学唱歌曲、用“喵”模唱，边随音乐晃动手指，感受音乐节拍。、随琴生轻轻演唱歌词，指导学生休止符要停顿及怎样唱好下滑音。

c、自由学唱，那一句存在问题，请同学互相解决。

d、演唱接龙

伤心

请四位同学接唱，其它同学听是否正确。引导学生演唱时体会歌曲每一部分的情绪，（一）风趣

（三）自信

（四）高兴

（二）着急、e、表演唱

师：让我们当一回小歌星，听伴奏带唱。

引导学生用清脆，甜美的声音演唱歌曲，准确地表现歌曲每一部分地情绪。

四、课堂小结

第二课时

1、能在《唱唱跳跳》的游戏活动中，唱准唱名，背唱歌曲旋律，并用竖笛试一试，在活动中得到集体合作的乐趣。

2、用活泼欢快的声音学会演唱《小猫钓鱼》，并积极参与音乐童话剧表演活动，从中得到乐趣和教益。

教学重点与难点：

音乐童话剧《小猫钓鱼》的表演与创作

教学准备：

小猫头饰 音乐磁带 音符头饰

钓鱼》，怎么样？

教学过程：

一、复习导入

二、演一演 师：猫儿跳、猫儿叫，逗的大家哈哈笑，大家来一个现场表演《小猫、分组讨论，排练（1）选择自己要表演地部分。

（2）鼓励学生想一想、唱一唱、跳一跳，进行简单的动作与表演。

（3）指导学生合理的安排角色，设计衔接语言，排练表演过程。

2、分组表现

（1）边演唱边表演。

（2）学生评价，老师肯定。

（3）完整的表演音乐童话剧《小猫钓鱼》

三、表现

创作版《小猫钓鱼》

师：小朋友的表演真棒，如果你们师导演，你们的故事里会出现一只什么样的小猫，小猫在钓鱼的过程中又会发生什么样的故事呢？

1、分组讨论

有创意。

1（1）根据原音乐设计好表演角色，故事情节，表演所需道具（2）发挥想象，认真排练。启发学生动作，表情要夸张，故事情节要、分组表现 随着音乐完美的表演自己创编的音乐童话剧《小猫钓鱼》。

四、课堂小结 第六单元 教学目标：、用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，唱好歌曲较密集的节奏以及

前倚音、衬词等。2、3、4、能用声势动作参与演唱《读书郎》，为歌曲增添童趣。在稳定的节拍中读谱唱歌《小河边长的花朵不要摘》。了解四二拍子的拍号、读法、含义以及强弱规律。能在强拍下的圆

圈中涂上颜色并击拍视唱；能按拍号填节奏，并分别与中间的节奏

连起来拍读。

5、认识竖笛，能够运用正确的吹奏姿势吹奏“do re mi”三个音和相

3点是

应的乐曲。课时安排：三课时 第一课时 一．师生问好 二．感受歌曲、教师做练一练1的声势动作。、学生模仿剁椒和拍手的声势动作。、聆听歌曲范唱，用声势动作参与歌曲表现。联系由慢速到中速。重让学生体验稳定节拍中律动的节奏。

4、出示声势图

5、听赏录音范唱，随音乐用声势动作参与歌曲表现。

三、学唱歌曲

1、出示歌谱，随录音范唱轻声跟唱歌曲。

2、寻找歌曲中相同的旋律，并随着琴声练习。

3、按节奏朗读衬词，随琴演唱。

四、唱好歌曲

1、听赏老师运用前倚音的夸张咬字和加强语气的力度对比明显的范唱。

2、出示标有演唱处理标记的歌谱。

3、学生视谱模仿演唱。

4、随录音伴奏演唱歌曲。

五、表现歌曲

1、选择乐器，按照声势谱为歌曲加入打击乐伴奏。

2、分小组排练展示

第二课时

一、师生问好

1、感受歌曲

2、听教师范唱，划分乐句，为视唱做准备

3、讨论乐句的划分。

4、听录音范唱，用动作表现各个乐句。

5、视谱，找寻各个乐句尾音的规律。

二、学会歌曲

1、教师弹琴，学生视谱慢速划拍唱谱。

2、练习

3师生接龙视唱

三、唱好歌曲

1、教师范唱，唱出断与连的对比以及力度变化。

2、学生随琴模仿视唱。

3、加词演唱。

四、学习节拍知识

1、教师弹琴，学生练习在强拍下的圆圈里涂颜色，并击拍视唱。

2、分组练习按拍号填节奏

3、教师小结四二拍子特点，学生理解四二拍子含义。

第三课时

一、认识竖笛

1、教师示范演奏竖笛。

2、简单认识竖笛，了解其构造。

二、学习吹do re mi

1、教师示范吹奏g调的do re mi,学生模仿吹奏。

2、教师指导吹奏姿势。

3、教师讲解指法注意事项，用指头肚按住音孔等。

三、学吹练习曲

1、教师手击节拍，师生一起视唱教材上的练习曲。

2、教师示范演奏练习曲

3、学生练习演奏，同桌同学互练。

1习时

、演奏乐曲，教师用琴伴奏。

四、吹好练习曲、教师提出新的要求，在较为熟练的基础上，气息要有控制。慢速练一小节换一次气，快速时两小节换一次气。、练习每小节的第一拍略加强力度，吹出强拍。

五、小结，鼓励学生坚持练习，体会手指与气息的配合。第七单元 教学目标

1、能用自然、和谐的声音演唱歌曲《打秋千》，体验和表现歌曲欢快的情

2熟悉

1的情

绪。、能感受二胡独奏曲《赛马》所表现的情境，感知不同的音乐段落并主题旋律，能积极参与听赏活动，并从中体验到快乐。、能与他人合作参与音乐游戏《唱唱拍拍》，体验音乐游戏的快乐、能用竖笛吹出5 6 7 三个音，并能吹奏简单的旋律。教学重难点、能用自然、和谐的声音演唱歌曲《打秋千》，体验和表现歌曲欢快

2熟悉

绪。、能感受二胡独奏曲《赛马》所表现的情境，感知不同的音乐段落并主题旋律，能积极参与听赏活动，并从中体验到快乐。教学准备 课件 cd 第一课时

一、情景导入 你们和老师一起为小伙伴们打秋千加油，帮他们推一推秋千吧。请跟你一起来！

二、学唱第二声部

你们的快乐心情感染到了老师，老师忍不住想用歌声来为他们加油，请你们边做刚才的动作边仔细听。师范唱低声部。

学生唱不准的地方用柯尔文手势带唱。

三、学唱第一声部

1、聆听范唱，动作参与

2、师引导学生随音乐律动。

3、学唱歌曲

1)模唱旋律

2)学唱歌词 师生接龙，组组接龙

3)演唱处理

下滑音的演唱处理 衬词的演唱处理

4、整体唱高声部四、二声部合唱

学生唱高声部，老师演唱低声部来为你们加油。

五、小结下课

第二课时

一、听赏《赛马》

1、整体感受

请学生带着问题安静地听赏全曲。听完全曲后思考这首乐曲描绘了怎样的情境？

2、细听第二遍，这首乐曲是用什么乐器演奏的？

学习第一部分音乐主题时，可以选择一种适合表现草原上赛马场景的打击乐器为主题音乐伴奏。

学习第二部分音乐主题时，可先让学生欣赏蒙古族舞蹈画面，随乐哼唱以熟悉这一音乐主题。

3、分段赏析

4、复听全曲时，可将分段赏析的参与表现活动进行综合展示。

5、随音乐做骑马动作

第三单元

一、感受、体验希腊儿歌《夏》

1、学习声势动作，随乐律动。

2、练习第1-4小节的节奏，激发学生体验兴趣。

3、划拍唱谱，准确地唱出旋律后，再背唱歌谱边做柯尔文手势。

二、学吹竖笛

1、复习1 2 3的吹法，吹奏乐曲。

2、学吹5 6 7 三个音

教师范吹奏，并吹奏简单的乐曲感受练习曲。、指导学生划拍视唱，8-10人为一组，分组练习，老师指导。

3、学生练习吹奏练习曲

4、分组表演

三、总结，结束课时。

第八单元

教学目标：

通过欣赏教学，让学生初步了解人民音乐家聂耳的生平作品，引导学生感受乐曲所描述的端午节赛龙舟的情景，体会乐曲的情绪。指导学生感受民族打击乐，简易乐器参与表现乐曲，培养学生的想象力，创造力。通过民乐合奏《金蛇狂舞》的欣赏，培养学生对祖国音乐艺术的感情和对民族器乐的情感。

教学重点：

感受音乐情绪，初步了解人民音乐家聂耳简介。

教学难点：

体会音乐情境，表现音乐场景，能运用打击乐器随乐演奏。

教学过程：

第一课时

组织教学：

听《卖报歌》进教室，引出聂耳的生平介绍。（出示课件）聂耳是我国著名的人民音乐家，他自幼喜爱民间音乐，从小就学会了许多的民间乐器，如：笛子，二胡等，他一生创作了四十一件作品，我们最熟悉的就是《中华人民共和国国歌》，《卖报歌》等。接下来我们将要欣赏的民乐合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。

新课教学：

导入新课：（出示课件）简介作品。

整体初听：要求学生带着几个问题初听全曲。

（1）你觉得全曲的基本情绪是怎样的？

a 优美抒情 b 欢快热烈 c 悲伤沉痛

（2）聆听这首乐曲之后，你认为乐曲的速度是：

中速 快速 慢速

（3）通过欣赏，你联想到了什么样的音乐场景？

a 锣鼓喧天，人们竞相观看的热闹场面

b 活泼欢快的歌舞场面

c 祖国山河的美丽景色

学生边聆听边思考（欣赏后，解决问题）出示课件

分段赏析

第一乐段：要求学生带着下列问题进行欣赏

在这段音乐中，你听到了什么声音？（锣鼓敲打声音

请思考，你认为，这段锣鼓齐奏，在你头脑中展现了一个什么样的画面，它衬托在这段音乐中起到一个什么样的作用？

师归纳：乐曲一开始就传出时远时近的锣鼓声，然后欢快的音乐接踵而来，仿佛让我们看到了锣鼓喧天，人们争先恐后，兴高采烈的赶来观看的情景。乐曲中出现的锣鼓声运用的是什么节奏呢？我们再来听一听第一乐段（欣赏后出示课件——节奏型）师用筷子示范，然后要求学生拿出筷子来敲节奏。

5.湘教版三年级科学上册全册教案 篇五

教学目的：

（一）科学探究目标： 模仿科学家一样地去寻“宝”能寻到合适的探究材料。

（二）科学知识目标： 通过阅读学习和实际体验，让学生对科学探究和科学学习有初步了解。

教学重点： 引领学生学习达尔文的探究方法来开展自己的寻宝活动

教学难点： 让学生体验探究过程的快乐

教学准备： 纸和笔、一个小盒子

教学时间： 一课时

教学过程：

教学导入

一、学习卷首语，介绍指南车，我们从校园开始走进科学。

二、介绍科学家达尔文。

教学新课

一、教师引导学生阅读1、4 页的内容。

二、达尔文是怎样寻宝的，谁能给大家说说？ 认真观察—了解记录—采集标本 —整理资料—分析研究

三、学习达尔文进行寻“宝”游戏。

1、介绍游戏要求。（活动范围及安全事项）

2、查看寻宝清单。

3、开始校园寻宝，用纸和笔记下寻宝时的发现。

4、“百宝箱”收集宝贝。

四、流寻“宝”发现。l 拓展延伸

一、教师检查“百宝箱”。

二、总结全课。布置学生保留“百宝箱”，下节课带来继续研究。

板书设计： 校园寻“宝”

1、了解科学家：达尔文

2、寻“宝”游戏观察 “宝贝”

教学目的：

（一）科学探究目标： 学习并模仿达尔文进行细致观察，能用语言或简单的文字、图画记录被 观察物的特征，同时提出问题并试着作出初步的假设。

（二）科学知识目标： 观察、认识一些自然物的性质。

教学重点： 学习模仿达尔文进行细致观察并了解观察物的特征

教学难点： 能抓住被观察物体的外部特征

教学准备： 放大镜、前一课找到的“宝贝”、记录单

教学时间： 一课时

教学过程： l 教学导入

一、展示找到的宝贝

二、你们为什么觉得它是宝贝呢？它有什么特别吗？你是怎样发现它 的特别之处的？你们很不错，发现了那么多。l 教学新课

一、只有细心观察的人才会有收获，我们这节课就带大家学习达尔文 观察宝贝。板书：观察宝贝

二、学习讨论达尔文的观察方法

1、观察的基本过程：观察、记录、提出问题（初步猜想、解释）

2、观察的基本方法：看、摸、闻、听、尝

三、观察宝贝

1、如果每组选一样你们最感兴趣的宝贝观察，你们选哪一样？打算用 什么方法去观察这个宝贝？（小组讨论）

2、汇报交流，教师指导完善，明确小组成员的分工与合作。

3、学生观察宝贝，教师巡视指导。

4、讨论交流。(1)小组成员整理好桌上的“宝贝”，填写记录单。(2)分组说说你们的宝贝的特点及运用的观察方法。(3)对于你们的宝贝，有些什么问题，有什么解释吗？(4)小结：哪个宝贝最有价值？ l 拓展延伸

一、活动：认领宝贝

1、观察一颗宝贝石头

2、上交石头

3、认领宝贝

4、小结

二、全课总结

板书设计： 观察“宝贝” 观察的基本方法：看、摸、闻、听、尝 顺口溜：眼耳鼻舌手 人人身上有 帮我认东西 是我好朋友 整理“百宝箱”

教学目的：

（一）科学探究目标：

1、能根据事物的共同特征，对它们进行简单分类或排序，并能叙述自己 分类的理由，懂得给事物分类要有一定的标准。

2、能简单处理收集到的研究材料。

（二）科学知识目标： 了解什么是分类，分类有什么好处，了解分类要有一定的标准。

教学重点： 指导学生学习“在事物的各种特征中找共同特征”，以共同特征为基础进行 简单分类。

教学难点： 能根据事物的共同特征对它们进行简单的分类或排序

教学准备： 纸盒或瓶子作标本容器、标签纸、胶水、真标本

教学时间： 一课时

教学过程： l

教学导入 学生拿出“百宝箱”，引导学生模仿达尔文的做法，整理自己的“百宝箱”。l 教学新课

一、给“宝贝”分类

1、学生检查“百宝箱”，想出自己的分类方法。

2、小组交流分类方法，全班汇报讨论。

3、说说自己分类的理由，说出分类的标准。

4、教师小结活动情况，强调分类要有一定的标准。

二、制作标本

1、科学家为了长期研究“宝贝”把它们制成标本，我们也来试试。

2、老师出示石头标本或树叶标本，激起学生的制作热情。

3、介绍标本的制作方法。

4、分小组制作标本，教师指导。l 拓展延伸

一、标本展览，成果交流。

二、“走进科学”单元评价

板书设计： 整理“百宝箱”

一、给“宝贝”分类

二、制作标本

第二单元

身边的动植物

教学目的：

（一）科学探究目标：

1、在观察活动中，能够调动各种感官识别常见植物，描述常见植物的特 征，会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较。

2、能做一份植物的观察记录。

（二）科学知识目标：

1、能说出周围常见植物的名字。

2、知道植物的特征，包括颜色、气味、外形等内容。

教学重点： 识别常见植物，描述常见植物的特征

教学难点： 会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较

教学准备： 观察记录表、放大镜、植物卡片、各种奇异植物的资料

教学时间： 二课时

教学过程： 第一课时 l 教学导入 提问：同学们，你们知道地球上有多少种植物？那你知道咱们校园里 有多少种植物吗？ l

教学新课

一、认识周围的植物

1、谁能说说我们周围有哪些植物？向同学们介绍它的名字及其特征。

2、看教材活动图例，让学生了解可以通过手摸、鼻闻、眼看来掌握植 物特征，认识植物。

3、提出课外观察的任务及注意事项，并填写好观察记录表。

4、分小组进行课外观察活动，教师巡视。

5、学生汇报，检查观察记录表的记载情况。

5、教师小结。l 拓展延伸 继续了解认识本地的一些植物。第二课时 l 教学导入

1、介绍我国明代医学家和药学家李时珍。

2、李时珍认识了上千种植物，在《本草纲目》里还给植物进行了分类。l

教学新课

一、给身边的植物分类

1、请同学们按照不同的标准，试着给下面这些植物分类，将同一类植 物做上相同的记号。

2、与同学们交流自己的分类标准。

3、把自己上节课观察到的植物按照自己的分类标准进行分类。

4、学生汇报，教师记录。

5、教师小结。

二、有趣的植物

1、学生了解书中介绍的四种有趣的植物。

2、学生展示搜集的有趣植物的资料并相互交流。

3、教师补充、小结。l 拓展延伸 课后继续搜集了解植物的有关资料。

板书设计： 身边的植物

一、认识周围的植物

二、明代医学家和药学家李时珍

三、有趣的植物 常见的动物

教学目的：

（一）科学探究目标：

1、在观察活动中能运用各种感官识别常见动物，观察描述常见动物的特 征，会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类。

2、能观察记录。

3、能够完成简单的实验条件下的定性观察。

（二）科学知识目标：

1、能说出更多常见动物的名称，在对动植物进行分类的过程中体会动物 分类的标准；初步意识到要抓住动物的典型特征来认识动物。

2、在对动物进行特征描述的过程中增加对动物的了解。

教学重点： 识别常见动物，观察描述常见动物的特征

教学难点： 会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类；知道进行科学研 究，先要选择并确定研究的题目

教学准备： 观察记录表、放大镜、动物卡片、相关动物的资料

教学时间： 二课时

教学过程： 第一课时 l

教学导入

1、自然界中动物的种类很多，大约有 150 万种。

2、我们认识哪些动 物呢？ l 教学新课

一、认识常见的动物

1、分小组交流自己知道的动物名字及其特征。

2、学生汇报。

3、把你知道的常见动物填写在书上记录表中合适的位置。

4、分小组讨论交流自己的填写理由（自己的分类标准）。

5、教师小结。

二、猜动物

1、想一想，怎样才能让别人很快就能猜到结果？

2、用语言描述一种动物的特征，让其他同学猜一猜，这是什么动物？

3、合作游戏。教师准备动物卡片。出示后请两个同学为一组一个说特 征一个猜动物名称合

作游戏，在规定时间内哪一组猜的动物多。l 拓展延伸 指南车信箱公告：征集有关动物的谜语。第二课时 l

教学导入 猜谜语活动。l

教学新课 研究一种常见动物的特性

1、请每一小组选择一种合适的动物进行研究，并确定好研究的题目。

2、小组交流确定研究选题。

3、学生汇报，教师对选题的确定进行指导。

4、分小组进行研究，并把研究结果写下来。

5、学生汇报，互相交流。

6、教师小结。l 拓展延伸 出示指南车信箱，学生探讨：蚯蚓会唱歌，这是真的吗？古人的这种 结论可信吗？

板书设计： 2 常见的动物

一、认识常见的动物

二、猜动物

三、研究一种常见动物的特性

第三单元

本地的土壤

教学目的：

（一）科学探究目标：

1、学习采集土样。

2、能够采用不同的方法观察土壤。

3、能够用自己设计的方式分离土壤里的物质，并填写实验记录。

（二）科学知识目标：

1、知道土壤的概念。

2、知道本地土壤的组成。

教学重点： 设计实验方案进行实验

教学难点： 了解土壤的成分

教学准备： 小铁铲、塑料袋、标签、笔、记录纸、托盘、报纸、筛子、水、烧杯、玻璃棒

教学时间： 二课时

教学过程： 第一课时

教学导入 提问：有谁知道土壤是什么吗？ 理解土壤的概念

教学新课

一、认识土壤

1、哪些地方有土壤呢？

2、土壤和植物、动物、人类有些什么关系呢？

二、采集土样

1、想去看看土壤吗？

2、教师宣布采集时的安全事项。

3、教学生做土壤标本的方法（18 页）

4、带工具采集土样

三、活动总结

四、课后准备 将土壤样本交给老师保存。第二课时

教学导入 提问：我们采集来的土壤，你想知道些什么？有些什么问题？ 要想解决这些问题我们该怎么办？ 要靠大家认真地、仔细地观察

教学新课

（一）观察土壤成分

1、你已经知道土壤里有哪些东西？

2、你是用什么观察方法发现的？

3、讨论： 我们还可以用些什么方法观察土壤？

4、用自己的方法观察土壤。

5、汇报观察结果。

（二）设计方法分离土壤

1、讨论： 你怎样把土壤中看到的物体分离开来？

2、汇报分离方法。

3、分组按照自己的方法分离土壤。

4、学生用文字或图画记录自己的发现。

（三）教师小结

（四）拓展应用

1、整理器材

2、留心观察不同的土壤。

板书设计： 1 本地的土壤

（一）观察土壤成分：土壤里有小石子、泥土、沙、腐烂物、水等

（二）设计方法分离土壤：沉淀法、筛选法、挑拣法土壤的种类

教学目的：

（一）科学探究目标：

1、会做土壤鉴别类型的实验。

2、能够开展小调查活动，了解本地土壤类型。

3、能够做不同的植物适合生长在不同土壤里的实验。

（二）科学知识目标：

1、知道土壤的一般分类标准。

2、理解不同的植物适合生长在不同的土壤里。

教学重点：

1、知道土壤的一般分类标准。

2、引起对家乡的关注。

3、通过中长期观察培养学生的坚持性。

教学难点： 能够做不同的植物适合生长在不同土壤里的实验、教学准备： 上节课所采土壤、笔、记录纸、种子、花盆、不同类型的土壤

教学时间： 二课时

教学过程： 第一课时

教学导入 通过你们的观察，所有的土壤都相同吗？

教学新课

（一）认识土壤的类型

1、土壤的类型是根据砂和黏土的含量来划分的。

2、开书 21 页自行了解。

（二）鉴别土壤

1、讨论：你有什么办法知道土壤中砂和黏土的含量？

2、学生汇报。

3、教师补充“手捏法”。

4、学生分组对上节课采来的土壤进行鉴别。

5、学生填写实验记录。拓展延伸 小调查

1、了解本地的土壤类型。

2、了解本地的土壤适合种哪些植物。第二课时

教学导入 大家的小调查进行得如何？

教学新课

（一）科学调查讨论会

1、谁来说说你是怎样进行调查的，有什么结果？

2、学生汇报，同学之间相互交流。

3、教师宣布调查结论。

（二）研究不同的植物生活在不同的土壤里

1、了解仙人球、花生适合生长在什么类型的土壤里。

2、猜一猜，同一种植物生长在不同类型的土壤里会对植物的生长有什么 影响吗？

3、教会学生用实验来验证自己的猜想。（对比实验）

4、学生动手实验。

5、嘱咐学生做一个有科学精神的有心人，坚持给豆子浇水、记得每天察。拓展活动

1、学生自己阅读了解无土栽培技术的知识。

2、教师补充说明相关知识。

板书设计： 2 土壤的种类 砂质土：含砂较多。颗粒大，渗水快，保水性差，透气性好 黏质土：含黏土较多。颗粒小，渗水慢，保水性好，透气性差 壤土：含砂和黏土的量差不多。颗粒居中，渗水居中，保水性居中，透气 性居中土壤的保护

教学目的：

（一）科学探究目标：

1、会推测土壤遭受破坏的严重后果。

2、能够参与保护土壤的活动。

（二）科学知识目标： 知道保护土壤的方法。

教学重点： 意识到保护土壤的重要性和紧迫性，能主动参与到保护土壤的行动中去

教学难点： 能设计保护土壤的活动

教学准备： 图片资料

教学时间： 一课时

教学过程： 导入新课 我们已经知道土壤是人类赖以生存的重要基础，但是人类却在破坏它。

教学新课

（一）了解土壤被破坏的方式

1、出示人们破坏土壤的图片资料。

2、这样做为什么破坏了土壤？

3、列举本地土壤被破坏的情形。

4、破坏本地土壤的主要原因有哪些？

5、生开展讨论：这样下去我们的大地将会变成什么样子？

（二）保护土壤

1、开书 26 页，讨论这些做法是否正确。

2、你能想到一些什么办法来保护土壤？

3、我们可以开展哪些活动保护土壤？ ? 拓展延伸

1、角色扮演（土壤的申诉）、小实验（埋垃圾）

2、校外宣传

3、土壤改良

板书设计： 3 土壤的保护

（一）了解土壤被破坏的方式

（二）保护土壤

第四单元 奇妙的水认识水

教学目的：

（一）科学探究目标：

1、获取证据，能用语言、文字、绘图等方式描述对一定量的水的形状变 化的观察结果。

2、能设计比较水的多少的实验方案，并实施。能对各组实施的方案及效 果进行评价，在了解各种方法的优缺点和易操作性、简便性的基础上，评出 1~2 个最优方案。

3、学会使用量筒进行测量。

（二）科学知识目标： 认识水没有固定的形状但有一定的体积。

教学重点： 认识水没有固定的形状但有一定的体积。

教学难点： 能设计比较水的多少的实验方案，并实施。

教学准备： 水、烧杯、量杯、漏斗、水槽、量筒、瓶子、不同形状的其他容器若干、尺、调匙、滴管等。

教学时间： 二课时 第一课时

教学导入

一、阅读单元页，说说你想到了什么？

二、提问：关于水，我们有哪些认识？有哪些问题？

教学新课

一、拿出清水、杯瓶等各种容器。

二、试猜想：将水倒入这些容器中，水的形状会是什么样子？

三、学生动手实验，验证自己的猜想。

四、交流汇报：用自己喜欢的方式描述容器内水的形状。拓展延伸 你能画出容器里水的形状吗？ 第二课时

教学导入

教学新课

一、提出猜想。

1、出示三瓶大小、形状、颜色不同的水。

2、谁的肚子里装的水最多呢？（学生回答）

3、教师统计学生所持观点情况。

二、实验验证。

1、你们有什么办法来证明自己的观点是正确的呢？

2、学生分小组讨论。

3、汇报交流。（根据现有材料选择最简单、最有效的方法。）

4、办法可行吗？这需要咱们亲自动手试一试。

教学过程： 温馨提示： 1）你们小组准备使用哪种实验方法？需要什么材料呢？ 2）小组内的同学怎样分工？

5、分组实验，教师指导。

6、汇报交流实验结果。

三、反思猜想。通过刚才的猜想和动手实验来验证，说说你有什么想法呢？

四、认识量筒。

1、为了精确地测量水的多少，我向大家推荐一个专门用来测量水的仪 器——量筒，它是测量液体多少的仪器之一。

2、小组观察量筒，认识“毫升”。

3、介绍量筒的使用方法。

4、比赛：教师说出多少毫升水，学生马上量出水。比一比，哪个小 组倒得快？

5、先估测，再用量筒测量一号瓶的水，并填写实验记录单。拓展延伸 在生活中，你见到过哪些有刻度的物体，可以来测量液体的体积呢？

板书设计： 1 认识水

一、关于水，我们有哪些认识？有哪些问题？

二、水的特点：没有颜色，没有气味，没有味道，有一定的体积但没 有一定的形状流动的水

教学目的：

（一）科学探究目标：

1、能在教师的指导下，按照教材图示，小组分工合作制作小水轮模型。

2、对如何使小水轮转得快做出设想，并用实验证明。能找到两种以上的 办法使小水轮转得快。

（二）科学知识目标：

1、能列举实例说明流水有力量。

2、能初步了解人类科学利用流水的历史。

教学重点： 小组分工合作制作小水轮模型。

教学难点： 对如何使小水轮转得快做出设想，并用实验证明。

教学准备： 红萝卜、小塑料片若干、铁丝支架、水槽、烧杯或可乐瓶、与流水有关 的图片和声像资料等

教学时间： 二课时

教学过程： 第一课时

教学导入

一、阅读指南车信箱，介绍古时水磨及这一技术发明给人类带来的好 处和它创造的价值。

二、提问：水磨是怎样利用水力的？

教学新课 自制小水轮。

1、教师出示一个小水轮范例。

2、介绍制作小水轮的材料及基本制作方法。

3、学生动手制作。

4、简单测试后展示自己的作品，交流制作经验。拓展延伸 鼓励学生发挥自己的聪明才智，课后做出更多的各具特色、新奇有趣 的水水轮。第二课时

教学导入

一、展示学生课后制作的作品。

二、让小水轮转起来，想想，怎样才能使小水轮转得更快呢？

教学新课

一、研究讨论。

1、小组讨论：小水轮转得快的条件和原因有哪些？试做猜想。

2、汇报交流，互相补充。

二、实验探究。

1、提问：我们的小水轮还可以在哪些方面进行改进？

2、学生实验尝试，教师指导。注意引导学生思考如何控制变量。

3、汇报交流。通过实验体验“流动的水有力量”和如何用好这种力量。拓展延伸

1、教师展示有关水利和水害的图片，让学生谈谈水力对人们的生产生 活有什么影响？

2、我们应该怎样合理利用水力，减少水力的危害？

板书设计： 2 流动的水

1、水磨是怎样利用水力的？

2、自制小水轮

3、流动的水有力量溶解

教学目的：

（一）科学探究目标：

1、观察溶解现象，了解溶解过程。

2、经历简单的猜测，验证活动过程。

3、控制单个变量，进行对比实验。

（二）科学知识目标：

1、知道什么是溶解现象。

2、知道水能溶解一些物质。

教学重点： 观察溶解现象，了解溶解过程

教学难点： 控制单个变量，进行对比实验

教学准备： 水、烧杯、搅拌棒、粗盐、糖块、高锰酸钾、红糖、沙子、石子、粉笔、肥皂、洗衣粉、橡皮、面粉等

教学时间： 二课时

教学过程： 第一课时

教学导入

一、教师出示一杯清盐水。提问：透明的水中能“藏”东西吗？（学生回答）

二、请几个学生尝杯中的水。提问：水中藏没藏东西，“藏”的是什么？

教学新课

一、观察实验：盐在水中发生了什么变化？

1、教师出示实验的器材：水、烧杯、搅拌棒、粗盐。

2、指导学生认识实验的器材，并教给学生正确的搅拌方法。

3、提出观察实验的要求： 1）按照“没有放入水中时”、“刚放入水中时”、“搅拌一会儿”、“搅拌较 长时间后”的观察顺序进行细致的观察。2）用自己喜欢的方式填写观察记录表。（记录表附板书设计内）3）安全提示：实验的液体不能随便尝，这样很危险。只有经过老师确

定无危险，且得到教师的允许才能尝。

4、学生动手实验，教师巡回指导。

二、汇报交流。

1、学生根据观察记录进行汇报交流。

2、认识盐在水中的变化过程是：由大颗粒→小颗粒→微粒→“化”在水 中。

三、对比实验。

1、观察沙子和高锰酸钾放入水中的情况。

2、理解溶解的科学含义：溶解就是像盐这样,在水中慢慢消失、慢慢 溶化的现象。

3、使学生知道：有的物质在水中容易溶解，有的物质在水中不容易 溶解。拓展延伸

1、你还有什么问题？

2、归纳问题，引导感兴趣的学生课后进一步深入研究。第二课时

教学导入 学生汇报交流上节课后深入研究的情况。

教学新课

一、提出猜想。

1、学生拿出准备的材料：石子、红糖、粉笔、肥皂、洗衣粉、橡皮。（允许学生补充其它的材料）

2、学生预测这些材料放入水中后将如何变化，并说出预测的根据。

二、观察实验：其他物体在水中是否溶解？

1、教师提出实验要求： 1）实验过程中细心观察，并且做好实验记录。（记录表附板书设计内）2）实验完毕整理观察结果，得出哪些材料容易溶解、哪些材料不容易 溶解的结论。

2、学生动手实验，教师巡回指导。

三、汇报交流。拓展延伸

1、说一说，生活中哪些地方还有溶解现象？

2、怎样使糖块溶解得快？把自己的方法与同学交流，比一比谁的方法 更好。

板书设计： 表一： 没放入水中时 刚放入水中时 搅拌一会儿 搅拌较长时间后 盐粒的样 子 表二： 石子 红糖 粉笔 肥皂 洗衣粉 橡皮 溶解 没有溶解 教学后记 4 浮与沉

教学目的：

（一）科学探究目标：

1、能根据生活经验预测常见材料制成的物体在水中的浮沉状态。

2、能用实验的方法判断物体的浮沉，并根据浮沉状态将物体分类。

3、能设计实验证实沉入水中的物体也受到水的浮力。

4、能找出改变物体浮沉状态的方法。

（二）情感态度与价值观目标： 能意识到“集思广益”把大家的意见综合在一起往往能得到最好的结果。

（三）科学知识目标： 知道水中的物体会受到水的浮力。

教学重点： 知道水中的物体会受到水的浮力。

教学难点： 能设计实验证实沉入水中的物体也受到水的浮力； 能找出改变物体浮沉 状态的方法。

教学准备：平衡尺、绳、橡皮筋、测力计、水槽、铁块、木块、塑料块、卵石、橡 皮泥、气球、吸管、蜡烛、牙膏皮、橡皮、可乐瓶、有盖和无盖的小玻 璃瓶、肥皂、萝卜、马铃薯、锡箔纸、海绵、棉线等

教学时间： 三课时

教学过程： 第一课时

教学导入

一、我们都有过这样的生活经验：物体在水中有的浮，有的沉。同学 们回忆一下，举例说说。

二、提问：试预测，我们将所带材料放入水中，哪些会下沉，哪些会 上浮？并说出预测的依据。

教学新课

一、观察实验：材料放入水中是浮还是沉？

1、我们来用实验验证预测是否正确。

2、教师提出实验要求： 1）认真观察实验现象，及时做好实验记录。浮在水面上的物体 沉入水中的物体 2）实验时，放入水中的物体，应轻拿轻放，防止水溅出。

2、学生准备实验材料。

3、学生进行分组实验，教师巡回指导。

二、汇报交流。

1、学生根据观察记录进行汇报交流。

2、检查原来预测的依据是否正确，现在有什么发现。拓展延伸 你对物体的浮与沉还有哪些疑问？课后可以查阅这方面的资料。第二课时

教学导入 是什么力量使这些物体浮在水上面呢？这节课就让我们来探讨这个问 题。

教学新课 学生动手实验，感知浮力。

1、教师说明实验方法，提出探究问题：将空可乐瓶放入水中，它浮在 水面上。用手缓慢将可乐瓶向水中压，有什么感觉？

2、学生动手实验。

3、汇报交流实验感受，得出科学结论。物体在水中会受到水向上托的力，这就是水的浮力的作用。

4、提问：水对浮在它上面的物体有浮力，那么水对下沉的物体是否也 有浮力呢？

5、学生提出猜测。

6、学生进行实验验证。1）教师提出实验要求：准备好半桶水，将 2~3 千克的卵石装入网丝袋 中。每位同学认真体验 1~2 次，提牢网丝袋，慢提慢放，注意安全。另 外，让装卵石的网丝袋浸入水中时，不要触及桶底或桶壁。2）学生预测：用手提着装了卵石的网丝袋放入水中，感觉会变重还是 变轻。3）学生实验，教师指导。

7、学生汇报交流。拓展延伸 你还有哪些方法来对此进行验证？ 第三课时

教学导入 教师演示沉船实验。我们可以用什么方法把沉船打捞上来呢？

教学新课

一、探究实验：怎样改变物体的浮沉状态呢？（实验前，教师为每组准备两种不同的材料）

1、分组根据教师提供的材料设计实验方案，并做好记录。

2、分组进行实验，并做好记录。

3、学生汇报交流。

二、打捞“沉船”。

1、学生分组设计打捞方案。

2、分组实验，教师及时指导。

3、汇报交流。拓展延伸

1、打捞“沉船”，还有没有其它新的办法呢？

2、课后，我们可通过上网、上图书馆或新华书店、访谈等途径收集信 息，查阅资料，了解

更多的打捞沉船的方法。

板书设计： 4 浮与沉

一、预测：材料放入水中是浮还是沉？ 思考：为什么物体能浮在水面上？ 物体在水中会受到水向上托的力，这就是水的浮力的作用。

二、汇报交流 三．打捞沉船地球上的水

教学目的：

（一）科学探究目标：

1、查阅资料，了解地球上水的存在形式和分布。

2、能用图表形式表示地球上咸、淡水分配比例信息。

（二）科学知识目标：

1、了解地球上水的存在形式和分布。

2、知道生命离不开水。

3、了解自然界淡水资源的缺乏。

教学重点： 意识到水对于生命的意义，认识到水的无比珍贵

教学难点： 知道生命离不开水

教学准备： CAI 课件、榨汁设备、蔬菜、水果、彩笔等

教学过程： 第一课时

教学导入 提问：我们周围哪里有水？冰和雪是不是水？ 水还有哪些状态？地球上还有哪些地方有水？

教学新课

一、多媒体播放课件。地球上的水的形态和分布有关的图片和资料。（让学生欣赏美丽的自然 水域和风景，了解水在地球上的分布、水资源信息等。）

二、感受生命体内也存在水。榨水果或蔬菜汁活动。

三、生命离不开水。

1、学生举出人类和动植物都离不开水的事例。

2、假如没有水，我们的地球会是什么样子？

3、将自己的观点写或画在纸上。

4、对比认识：生命离不开水。我们要节约用水。

四、珍惜每一滴水

1、要求学生用彩色笔将咸水、淡水、可利用的淡水分别占有的份数在 教材上的方格坐标图上用不同的颜色表示出来。(让学生感受水资源的 缺乏，要节约用水。)

2、提问：生活中有哪些浪费水现象？关于节约用水我们应该怎样做？ 你有哪些建议？ 学生讨论，发表自己的见解。拓展延伸 课后可将自己好的建议写成书面报告，寄给水资源管理局。

板书设计：5 地球上的水 一． 地球上水的分布 二． 生命体内也有水，生命离不开水 三． 珍惜每一滴水

第五单元 空气周围的空气

教学目的：

（一）科学探究目标：

1、能借助其他物体直接观察空气，在观察空气的存在。

2、能运用多种感官对空气进行观察，并能描述空气的形态特点。

（二）科学知识目标

1、知道空气存在于我们的周围。

2、知道空气没有固定的形态。

3、知道空气要占据空间。

教学重点： 引导学生用不同的方法“找空气”，用各种感官观察空气，证明空气存在于 我们的周围，并用语言描述自己所观察到的空气

教学难点： 设计简单实验来证明空气的存在

教学准备： 分组实验材料：透明塑料袋、扇子、气球、海绵、粉笔、橡皮泥、碎砖 块、小卵石、水槽、矿泉水瓶、塑料吸管、大烧杯、锥子

教学时间： 一课时

教学过程： 导入新课 谜语引入“围着我的身，无色又无形”

教学新课

（一）找空气

1、你能看见空气吗？请你们利用手上的材料想办法 把空气找出来。①用塑料袋找空气 ②用扇子、气球找空气 ③说说你可以用什么方法观察空气。④观察空气。

2、土块、粉笔、石头、橡皮泥、海绵里有空气吗？ ①猜一猜 ②动手实验证明你的猜想

3、你观察到的空气是什么样的？。

（二）吹气球

1、按书上的方法把气球装在矿泉水瓶中。

2、吹一吹，试着把气球吹大。

3、为什么吹不大，猜一猜。

4、用什么方法可以把气球吹大，试一试，为什么？

5、怎样才能让我们看到空气跑出去了？再试一试。

6、说说你的发现。拓展 留心观察生活中与空气有关的现象

板书设计： 1.空气是一种无色、无味、透明的气体。2 空气存在于我们周围。3 空气要占据空间。流动的空气

教学目的：

（一）科学探究目标：

1、能用自制的器材做简单的观察实验，并做实验记录。

2、能运用多种感官对流动的空气进行观察。

（二）科学知识目标：

1、认识空气能够流动。

2、知道热空气会上升。

3、知道风是流动的空气形成的。

4、了解风力的作用

教学重点： 引导学生通过制作、体验、实验来研究空气流动，认识空气能够流动，知道热空气会上升。

教学难点： 制作纸风车

教学准备： 分组实验材料：边长 5 厘米的正方形、圆规、图钉、竹筷、剪刀、蜡烛、火柴、电风扇

教学时间： 一课时

教学过程： 导入新课 玩过纸风车吗？这节课我们利用纸风车来研究空气的流动。

教学新课

（一）制作纸风车

1、开书 44 页看图学习纸风车的制作。

2、老师教学生制作。强调剪刀的使用安全。

3、分组制作。

4、相互评价制作的纸风车。

（二）旋转的纸风车

1、根据你的经验使纸风车转起来。

2、说说你用的什么方法。鼓励用更多的方法。

3、想一想，是什么推动纸风车旋转的？

4、怎样使纸风车旋转得更快？

（三）研究热空气的流动

1、讨论：将纸风车靠近点燃的蜡烛，它会转动吗？

2、有几个可以放的位置，猜想在各个位置时可能发生的现象。

3、分组动手实验让纸风车转动。注意别将纸风车点燃。

4、讨论交流：实验现象说明了什么？ 拓展 介绍走马灯、孔明灯

板书设计： １.热空气轻，冷空气重． ２.空气的流动形成风．风是在空气有冷热差别的条件下形成的。热地方的 空气向上升，冷地方的空气就会流过来补充，从而形成风（冷到热）。３.风有力量．

教学后记：

虽然学生很有兴趣，但制作的风车五花八门，旋转效果大都不好．有少数 动手能力强的学生按书上的介绍做出了风车．做风车的要点是几片可以旋 转的叶子要用粘贴纸先粘在一起，然后再钉上图钉，插在筷子上．最好选 用一次性筷子，用图钉很容易摁进去．一定要提醒学生注意安全，要在爸 爸妈妈的协助下摁图钉。因为连我自己做风车时也被图钉弄伤了手。压缩空气

教学目的：

（一）科学探究目标：

1、指导学生能通过实验去探究空气可以被压缩的现象，培养学生的实验 能力。

2、学习用自己的实验结论来解释某些现象，体验“科学结论可以通过重复 实验来验证”这一重要的科学本质和特征。

3、培养学生通过实践，自己获取第一手资料的研究科学的初步办法。

（二）科学知识目标：

1、认识空气有可以被压缩的性质。

2、认识空气没有固定的体积。

3、知道压缩空气有弹性。

4、了解压缩空气在生产生活中的应用。

教学重点： 认识空气有可以被压缩的性质、认识空气没有固定的体积、知道压缩空气 有弹性、体验科学、技术与社会的关系

教学难点： 通过“挤压空气”的实验来认识： 空气可以被压缩、压缩空气有弹性的特征

教学准备： 演示实验材料：篮球一个、打气筒一支 分组实验材料：甘油注射器一只、橡皮擦一块、硬吸管四只、牙签四只、橘子皮

教学时间： 一课时

教学过程： 演示实验引入 ：“ 给篮球充气” 解释这种现象。

教学新课：

（一）挤压空气

1、介绍实验器材和实验方法。

2、预测会发生什么现象。

3、提示操作注意事项，分组实验。

4、填写实验记录表。

5、交流实验结论，再次解释：给篮球充气这一 实验现象。

（二）制作空气枪

1、演示教师制作的空气枪，激发学生的创作欲望。

2、教师讲解制作方法进行安全教育。

3、分组制作实验，分析子弹是怎样射出去的。

（三）压缩空气的应用

1、学生说生活中的例子。

2、看插图补充说明。拓展 留心观察生活中还有哪些地方用到了压缩空气。

板书设计：

1、空气没有固定的体积。

2、空气能被压缩。

3、被压缩的空气有弹性空气中的灰尘

教学目的：

（一）科学探究目标：

1、指导学生学习用比较的方法来研究空气中的灰尘，初步学会在对比研 究中控制变量的方法。

2、培养学生根据已有经验结合自己的研究成果对相似现象做出判断的能 力。

（二）科学知识目标：

1、认识空气中有灰尘，知道不同的环境里空气中的灰尘含量不同。

2、知道吸入过多的灰尘会危害人体的健康。

3、知道减少空气中灰尘的办法。

教学重点： 研究不同地点空气中的灰尘

教学难点： 会应用自己的研究成果来对类似的现象做出分析和判断的能力

教学准备： 幻灯机一台、宽胶带一捆、小方凳 5 条

教学时间： 二课时

教学过程： 第一课时

教学导入 每天来到学校都会发现桌子上布满灰尘，猜猜这些灰尘 从哪里来的？

教学新课

（一）光柱中的发现

1、我们现在怎么没有看到空气中有灰尘呢？你在哪里 看见过空气中的灰尘？

2、你能想办法让同学们看见空气里的灰尘吗？试一试。

3、学生分组观察、记录。

4、你还有哪些办法可以找到空气中的灰尘？

（二）研究不同地点空气中的灰尘

1、空气中的灰尘会一样多吗？

2、猜测学校哪些地方的灰尘会多，哪里会少？

3、讨论：怎样才能知道那里的灰尘有多少？设计出一个实验方案。

4、汇报方案，教师指导完善。

5、分组实验，填写实验记录单。第二课时 导入新课

教学新课

（一）汇报实验记录

1、分组汇报实验结果。

2、总结室外研究活动，得出学校各个地点的灰尘含量。

（二）比较不同环境下灰尘的多少

1、观看插图。

2、比较判断，分析灰尘多少的原因。

3、了解灰尘对人体的危害。

（三）判断图中的对错

1、观察图片。

2、判断并说明原因。

3、说说你平时是怎样做的。课后拓展 连续一周收集讲台上的粉笔灰，看看有多少？发表你的 看 法，要 使 它 减 少 我 们 该 如 何 做？

板书设计：

1、空气是不纯净的，里面含有尘埃和其他杂质。

2、空气污染越严重的地方，空气中所含的杂质越多。

3、我们要保护环境，保持空气的洁净。

第六单元 各种各样的材料形形色色的材料

教学目标：

（一）科学探究目标：

1、观察教室里的物体，分析制作物体的材料类型并做记录。

2、把不同的物体按不同的材料进行分类。

（二）科学知识目标：

1、建立“材料”的概念。

2、知道可以把材料分为天然材料和人造材料。

教学重点： 观察教室里的物体，分析制作物体的材料类型并做记录。

教学难点： 把不同的物体按不同的材料进行分类。

教学准备： 教师：观察记录表、橡胶、陶瓷、塑料、丝绸的历史资料。学生：每人自带玩具及各种日常生活用品。

教学时间： 一课时

教学过程： l

教学导入 同学们，咱们身边的物体都是用各种各样的材料制作的。l 教学新课

一、它是用什么做的

1、观察教室里的物体或你带来的物品，它们各是用什么材料制造的？

2、学生分组活动，指名回答。

3、把这些物体按不同的材料分一分类。

4、学生分组讨论，并填写好观察记录表。

5、交流汇报。

6、小结：我们生活中的物品是由各种各样的材料制作的，我们的生活离 不开材料。

二、了解天然材料和人造材料。

1、观察棉花和石油这两种物体的材料来源：棉布来自棉花，塑料来自煤 和石油。

2、体会天然材料与人造材料的区别。人们把像棉花这样，直接来自大自然的材料叫做天然材料；像塑料这样，由人类合成制造的材料叫做人造材料。

3、说说你知道的天然材料和人造材料。l 拓展延伸 你对材料还有哪些问题？课后，同学们可以查阅资料，尝试着解决问题，了解有关材料的更多知识。板书设计及 板书1 形形色色的材料

1、你知道哪些材料？塑料、玻璃、木材、橡胶、棉花

2、材料的分类：天然材料 人造材料 对于简单的特征明显的材料，学生分类很清楚，但有些不熟悉的学生就不 能准确判断了，很多学生把材料和物品混为一谈。我们的衣服

教学目标：

（一）科学探究目标：

1、能调查身边常见服装材料的种类。

2、能够运用多感官和工具探究服装材料的特点。

3、初步尝试用对比实验的方法检测不同材料的特点。

（二）科学知识目标：

1、认识一些常见的服装材料，如棉、丝、毛、尼龙等。

2、知道服装材料的主要区别、特点和用途。

教学重点： 能调查身边常见服装材料的种类。

教学难点： 能够运用多感官和工具探究服装材料的特点。

教学准备： 教师：关于服装材料发展历史的资料，丝绸、棉布、尼龙布、毛料四种同 样大小的服装材料，钩码、一次性杯、温度计、热水、放大镜、镊子。学生：各式服装、手电筒、砂纸、剪刀、木块。

教学时间： 二课时

教学过程： 第一课时

教学导入

1、P54 观察五幅不同时期服装的图片。说说各个时期服装的材料。

2、随着科技的发展，服装是变化的，制作服装的材料越来越丰富。

教学新课

一、调查了解服装衣料的材料组成。

1、拿出所带来的服装，查阅服装的标签说明。

2、分组填写调查记录表。

3、交流汇报。

4、请同学们说说：使用不同的材料织成的面料有什么好处？多种材料混 合使用是否可以扬长避短？

二、衣料的研究。

1、你想研究衣料的哪些特点？确定研究的问题。

2、分组讨论：对探究的问题提出假设、设计实验方案、需要的材料、讨 论分析实验结果的方法。拓展延伸 课后，对小组的研究计划再做修改。第二课时

教学导入

教学新课

一、衣料的研究。

1、交流汇报制定的实验计划。如： 实验一：将衣料蒙在手电筒上，用放大镜观察衣料的纹理。实验二：把砂纸固定在桌上。把衣料包在一个木块上，在砂纸上磨。研 究衣料的耐磨性。实验三：用四个同样大小的杯子装上同样多和同样热的水，同时用不同 的衣料包裹住。一定时间后，同时测量四杯水的温度。研究衣料的保暖 性。

2、学生分组进行探究活动，并做好实验记录。

3、交流汇报。

4、小结。

二、选择衣料设计服装。我们从事不同类型的工作、参加不同的活动通常需要穿上不同衣料制成 的衣服。观察 P57 图中不同的人穿的衣服各需要应用衣料的什么特点？ l 拓展延伸 我设计的未来服装。长大了，你想做什么工作、参加什么活动？根据工 作或活动的需要，使用合适的衣料设计一种未来的服装。

板书设计： 2 我们的衣服

一、服装衣料的材料组成

二、衣料的研究：纹理、耐磨性、保暖性

三、设计的未来服装纸

教学目标：

（一）科学探究目标：

1、能制定研究计划，再深入探究不同纸的各自特点。

2、能用简单器材做观察纸的实验，并作实验记录。

3、能模拟蔡伦造纸的过程造一张纸。

（二）科学知识目标： 知道生活中常见纸的一般特点和用途。

教学重点： 知道生活中常见纸的一般特点和用途。

教学难点： 能制定研究计划，再深入探究不同纸的各自特点。

教学准备： 教师：镊子，放大镜，同样大小的牛皮纸、报纸、复印纸、餐巾纸每组各一 份，铁架台，钩码，大头针，双面胶，解剖盘，红水，蔡伦造纸的图片资料。学生：各种纸制品，收集废纸或其他造纸原料，搅拌棒，棉布或过滤网，毛 巾或旧报纸，一大堆书，胶水。

教学时间： 三课时 第一课时

教学导入 请同学们拿出所带的纸制品，进行展示。

教学新课

一、提出问题。

1、欣赏、观察大家所带来的纸制品。

2、说说纸有哪些类型、用途及纸制品的优点。

二、研究纸的相同特点。

1、这节课我们着重研究纸的相同特点。

2、同学们运用感官认真观察，桌上的这几张纸有什么相同的特点。

3、还可以通过以下下两种方法观察纸。1）将纸片撕开，观察撕开的纸有什么相同的特点。2）把纸揉搓后展开，观察揉搓后的纸有什么相同的特点。注意：观察过程中要用放大镜，并把放大镜下纸纤维的样子画下来。

三、制定研究纸不同特点的研究计划。

1、关于纸，你有哪些问题？将它写下来。

2、学生汇报交流，教师选择吸水性和抗拉强度等特点进行板书。

3、每组选择一个想研究的问题，分组做好研究计划。纸的研究计划 第 组 研究的问题： 我们的猜想： 研究方法： 实验材料： 实验过程： 实验结论：

4、布置分组带好材料。拓展延伸 第二课时

教学导入

教学新课

一、制定研究计划。

1、交流汇报各组制定的研究计划，并做适当的评价。

2、各组修改完善研究计划。

二、实验探究。

1、交代实验的注意事项。

2、分组进行实验探究，并做好实验记录。

3、交流汇报。

4、总结。拓展延伸 说一说，生活中的纸制品分别应用了纸的什么特点？ 第三课时

教学导入 请一位同学说说蔡伦造纸的方法。

教学新课

一、学习造纸的方法。

1、大家从蔡伦造纸的活动中，提炼出造纸的方法。选择树木、废纸等原料 把原料捶捣或搅拌成纸桨 把我们抄好的纸晒干

二、自己造一张纸。

1、学生分组合作生动手造一张纸。

2、展示所造纸的原品。

3、说一说，我们自己制造的纸有什么特点？ l 拓展延伸

板书设计： 2 我们的衣服 １．常见的服装材料有棉、丝、毛、尼龙等 ２．调查我们自己的衣服 ３．衣料的研究材料的应用

教学目标：

（一）科学探究目标： 会查阅书刊及其他信息源。

（二）科学知识目标：

1、能利用查阅资料的方法了解材料发展的历史。

2、知道物质有可再生的和不可再生的。

3、查找资料了解生活中处理可再生物质和不可再生物质的方法。

教学重点： 会查阅书刊及其他信息源。

教学难点： 会查阅书刊及其他信息源。

教学准备： 教师：准备材料发展史、材料的回收和利用的图片或资料。学生：收集材料发展史、材料的回收和利用的图片或资料完 整。

教学时间： 一课时

教学过程：

教学导入 人类生产技术一次又一次的飞跃发展，材料的开发和利用起到了极其 重要的作用。

教学新课

一、阅读材料发展的历史。

1、学生阅读教材 P61 的史话材料。

2、教师做介绍、补充。

3、小结。

二、材料的回收利用。

1、请同学们阅读 P62 图片。你认为下图中谁做得对吗？谁做得不对？

2、如果人类无节制地使用自然界中的材料而不知道回收利用，你认为 会出现什么后果？

3、小结：地球上可供人们利用的材料大部分是有限的。我们要尽量使 用可再生的材料，节约资源。拓展延伸 课后，同学们可以查阅资料，了解更多的新型材料。

板书设计： 4 材料的应用 1． 材料是不断发展的． 2． 自然界的资源是有限的，要节约使用． 3． 材料的回收利用．

第七单元 我学习了观察 1 我学习了观察

教学目的：

（一）科学探究目标：

1、回顾本学期经历的观察活动，对如何做好观察进行总结。

2、在学生对科学观察的认识逐步条理化的基础上，有效促进学生观察能力 的发展和提高。

（二）科学知识目标： 对观察方法进行总结和掌握。

教学重点： 回顾本学期经历的观察活动，对如何做好观察进行总结。

教学难点： 在 学生对科学观察的认识逐步条理化的基础上，有效促进学生观察能 力的发展和提

教学准备： 大白纸、放大镜、实验记录资料

教学时间： 一课时

教学过程：

教学导入： 观察是科学研究的最基本的方法，几乎所有的科学研究 和过程都离不开观察，这一学期你经历了哪些观察活动？

（一）感官观察的总结

1、你们喜欢吃西瓜吗？你怎样才能选出一个又红又甜的 西瓜呢？

2、学生汇报。

3、总结用感官观察的方法，板书： 看 视觉 “形状”、“大小”、“颜色” 摸 触觉 “光滑程度”、闻 嗅觉 “气味” 尝 味觉 “味道” 听 听觉 “声音” 单个感觉器官只能判断事物某一方面的特征，只有将所有的单个感觉结 合起来，才会形成对事物的综合感觉，这样的了解才更全面。

（二）运用工具观察的总结

1、我们曾在哪些课上用到了这些工具，它们对我们的观察活动有些什么 帮助？

2、你还知道哪些观察工具？可以用它们干什么？

（三）对观察对象进行处理的观察方法的总结 观察土壤时我们对土壤进行了哪些处理？说说这些方法的好处。

（四）思考与观察的总结

1、不断的思考，能让观察的发现更多，观察更深入。

2、有计划的观察使观察活动保持持续和有序。

3、坚持长期观察使我们了解事物发展的长期趋势，发现隐蔽的规律。教学板书：科学自己做，我也能成功

教学目的：

（一）科学探究目标：

1、能综合运用所学习的观察方法，以岩石等为主题内容展开相对自主 的研究。

2、能以合适的方式，比较清楚地表达和交流自己的研究过程和结果。

（二）科学知识目标： 了解岩石有不同的种类、特征，了解人类对岩石的运用。

教学重点： 岩石的观察研究

教学难点： 了解岩石有不同的种类、特征

教学准备： 放大镜、盐酸、铁钉、锤子、滴管、铜钥匙、小刀

教学时间： 二课时

教学过程： 第一课时

教学导入 研究岩石

（一）提出问题，研究问题

1、关于岩石你想研究哪些问题？小组讨论。

2、集中汇报，教师板书。

3、在教师指导下对问题进行选择。

（二）制定观察研究计划

1、出示 66 页研究计划样本。

2、学生了解研究计划的制定方法。

3、小组讨论选定研究方案，制定研究计划。

4、教师抽查研究计划，全班指正。

（三）收集岩石

1、课堂收集。

2、课外收集。第二课时

教学导入 观察研究岩石

1、拿出采集来的岩石标本。

2、检查研究计划，完善研究计划。

3、分工合作，观察岩石。整理记录，展示成果

1、整理记录。

2、全班交流汇报研究成果。

3、选择好的张贴展示。拓展活动

1、小组之间展开互评。

6.湘教版三年级下册忆江南教学设计 篇六

【教学目标】：

知识与技能：在法国的地图上指出其轮廓特点、法国的地理位置，根据主要河流的流向判断法国的地势特点，根据法国地形和气候特点，归纳该国发展农业的有利条件。了解旅游业的发展状况。

过程与方法：运用地图，学生自主学习，教师指导。

情感态度价值观：通过学习法国浓厚的艺术，培养学生的艺术兴趣。通过学生活动，调动学生学习积极性，创建一种和谐、平等的价值观。

【重点难点】

重点：法国的自然条件及对农业生产的影响。法国重要的旅游景点 难点：法国的经济和文化特征。

【课前准备】

1、多媒体课件

2、图片：艾菲尔铁塔、凡尔赛宫、凯旋门、马赛港、法国南部葡萄园、法国里尔煤矿等。

【教学过程】

新课导入：

引入新课：法国不仅风光秀丽，文化灿烂，而且国力雄厚。作为欧盟的主要成员国，无论是历史上，还是现在，法国对欧洲乃至整个世界有着重大而深刻的影响。随着我国加入世贸组织，我国与法国的联系将更加紧密。因此我们有必要增加对法国的了解。新课讲述：

1、今天我们就一起学习和认识法国，请同学们翻开书本86页，仔细阅读教材。

[提问]看大屏幕中法国的轮廓特征，谁能说说法国轮廓是什么？

（学生自由回答）位于欧洲西部，略呈六边形

[看图]请同学们在图中找出科西嘉岛的位置，说出法国的范围

（讲述）法国领土包括欧洲大陆部分和科西嘉岛，面积约55万平方千米，是欧洲西部较大的国家。仅次于俄罗斯、乌克兰的第三大国，首都巴黎位于巴黎盆地塞纳河畔。

[讲述]刚才了解了法国的位置，关于法国的地形是怎样的呢？

[看图]找出法国濒临的海洋、海峡、海湾、法国的经、纬度位置、法国周边的国家

（学生回答，老师纠正）

（投影）在图上找到并观察塞纳河和卢瓦尔河的流向，引导学生判断出法国地势地形特点：东南高，西北低，平原丘陵面积广。

（看图）在图上找到并观察三大城市的地理位置。

2、[过渡]刚才大家了解了法国的地理位置和概况特点，下面一起看看法国的气候类型？

[投影]“欧洲西部气候类型图”，找出温带海洋气候和地中海气候的分布范围。

[讲述]观察他们的特点，是否能总结出两种气候类型的特点？

[ 学生回答，教师小结]巴黎盆地和卢瓦尔平原为温带海洋气候：冬季温和，夏季凉爽，气温年较差小，雨日多，日照少。地中海沿岸为地中海气候：冬季温和多雨，夏季炎热干燥

[提问]在不同的气候类型下，农作物生长是不一样的，法国最具代表性的农作物是什么？（小麦和葡萄）

[提问]小麦适合生长的环境是怎样的对生长的环境有什么要求，葡萄适合生长的环境是怎样的？对生长的环境的要求又是怎样的？

（学生看书回答）巴黎盆地土地肥沃，地势平坦，冬季气候温和，适宜种植小麦；而降水适中，日照充足，在具有温暖、干燥或炎热漫长的夏季及温凉冬季的地区，最适宜葡萄的种植。

3、[过渡]我们都知道法国是一个工农业都非常发达的国家，刚才我们知道了法国农业在世界上占有重要地位，那么工业方面有哪些成就呢？

4、（学生回答）投影下列有关数据：

①法国国内生产总值仅次于美、中、日、德，居第五位。②法国进出口贸易额居第五位。

③核电比重大

讲述：法国经济发达，服务业地位突出。工业发达，工业部门齐全，生产能力和产品竞争力强；核电比重大。

[过渡]刚才大家了解了法国是个工、农业都非常发达的国家，不仅如此，法国经济的强大还体现在文化和旅游上，它有世界上众多的艺术极品，也是世界上接待外国人数最多的国家，旅游成为法国的经济支柱之一。

5、下面我们来学习“文化和旅游”。

[讲述]我们都知道，法国是个旅游大国，每年接纳外国的旅游人数居世界第一，法国有很多地方值得我们去欣赏，放幻灯片：包含埃菲尔铁塔、凡尔赛宫、凯旋门、巴黎圣母院，罗浮宫、马赛港、等，了解巴黎著名的游览胜地。

[总结]旅游虽说是一个国家的经济支柱，但它会受到许多外在环境的影响，为了更好的发展经济，我们应该保护环境，维护世界的和平与稳定。

[最后做小结，回忆学习内容] 【板书设计】

第四节 法 国

一、欧洲经济大国 1．概况：

面积、人口、首都、地势地形

2．气候与农业

①法国是欧洲出口小麦最多的国家

②葡萄酒畅销世界 3．工业发达，核电比重大

二、文化和旅游

1．接待外国游客人数最多的国家 2．旅游业成为经济支柱

7.湘教版三年级下册忆江南教学设计 篇七

一（）小溪一（）小嘴一（）红旗一（）红领巾一（）歌谣

一（）蓝天一（）星星一（）土地一（）硬币一（）小院

一（）凉席（）地吟唱

（）的露珠（）的红领巾（）地奔跑（）的歌谣（）的音符

红叶似（）温暖如（）白雪如（）（）流不（）（）花缭（）绿草如（）百花（）（）色彩（）（）

鼎鼎（）（）（）有（）为（）息变（）惹人（）（）

（）变（）化色泽（）（）惹人（）（）（）烂（）目

2、照样子，写词语。

例：仔仔细细（AABB）

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例：一间间（ABB）

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例：又大又红（ABACA）

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例：一件一件（ABAB）

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例：高高兴兴（AABB）

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近反义词

近义词

吟唱（）闪耀（）鲜艳（）朝晖（）温暖（）美丽（）躲藏（）

明白（）着急（）出色（）启发（）灵活（）威武（）雄壮（）

疲惫（）转眼（）贫寒（）诊治（）挽救（）惊讶（）偿还（）

威吓（）可惜（）厌倦（）说明（）调集（）渐渐（）特别（）

陈列（）姿态（）

反义词

活泼（）快乐（）生（）首（）前进（）燃烧（）增加（）

喜爱（）透明（）丑（）瘦（）明白（）黑暗（）疲惫（）贫寒（）善良（）昂贵（）痛苦（）讨厌（）仔细（）幸福（）

耐心（）稳定（）微弱（）白天（）寒冷（）高大（）热闹（）

修改病句

1、赏梅的人来自各个不同的地方。

2、读了《妈妈的账单》这篇文章，我一次受了很大教育。

3、这座音乐喷泉，真是又美丽又整齐。

4、这是美丽的一座城市。

8.湘教版三年级下册忆江南教学设计 篇八

版

教学目标

知识与技能目标、了解埃及的地理位置、领土组成等地理特征，说明埃及在交通方面的重要性。

2、运用地图和资料，联系埃及自然环境的特点，说明埃及是如何因地制宜发展经济的。

3、运用本文字和图片资料，说明埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况。

4、了解尼罗河和苏伊士运河对埃及经济文化的影响。

过程与方法目标

联系埃及的自然地理特征，简述尼罗河对古代埃及文明和现代经济的影响。

情感态度与价值观目标、了解埃及历史遗迹和文化对世界文明作出的贡献

2、培养学生因地制宜、合理利用自然资源的意识。

教学重点、埃及的地理位置的重要性

2、尼罗河及苏伊士运河对埃及经济的意义

教学难点、尼罗河对埃及古代文明和现代经济（尤其是农业）的影响

2、埃及如何因地制宜发展经济

教学方法

小组合作、探究学习

教学过程

一：导入语：通过埃及古老文明和现代文明的图片播放，让同学们感受埃及，并用关键词谈谈对埃及的印象，以此导入新。

二：探秘自然，走近埃及

学习形式：小组合作

读本76页图8-13，从图中你能获取哪些有关埃及自然地理特征信息？请小组长把你们组找到的相关信息用序号标出写在白板上，写对一点且内容不重复得一分。4分钟后，小组交换白板，看哪组得分最高，得分最高组的组员上台展示。小组展示完毕后，由老师进行归纳总结，并给每个小组加分。

三：探寻人文，走进埃及

学习形式：情景教学，角色扮演

先出示阿拉伯语、阿拉伯人及开罗附近建筑物等图片，让同学们说说埃及的基本人文情况。接下来，为了突出本节的重点，进行了如下的情景设置：假设同学们要前往埃及参观考察，为期四天，主要考察埃及的工农业发展情况及游览埃及部分名胜古迹。四天行程安排如下：

第一天：乘船游览亚历山大港—开罗—卢克索—阿斯旺水坝

第二天：游览尼罗河流域，考察周边的农业发展。

第三天：参观国际航道—苏伊士运河

第四天：考察埃及的矿产资源及工业、经济发展

这四天的行程，让几位同学扮演的导游带领同学们参观考察埃及的工农业发展情况及游览埃及的名胜古迹，以了解埃及的古老文明和现代文明，进一步走进埃及。

四：探疑解惑，揭秘埃及

学习形式：小组合作探究

在前面了解了埃及基本的自然和人文特点的基础上，为了解决本节的难点，提高同学们运用所学知识分析问题的能力，我设计了两题探究题，让同学们进行小组合作探究。

、读图探究：尼罗河对埃及的古代文明和现代经济有什么影响？

2、埃及是如何充分利用本国的各种资源，因地制宜发展本国经济的？

五：堂反馈

学习形式：小组竞赛限时抢答

通过小组竞赛抢答加分，激发学生的学习热情，检测堂学习的有效性。

六：堂小结：

学习形式：组内交流、组员评价、老师整体评价

每位小组长组织组员在组内交流，并把组员的发言，在白板上归纳，以梳理这节的知识脉络，同时对组员进行评价。

七：布置作业：配套的知识能力训练

必做作业：选择题

9.湘教版三年级下册忆江南教学设计 篇九

一． 指导思想

以科学发展观的重要思想为指导。全面贯彻党的教育方针，以提高民族素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，积极探讨许市中学教学模式，努力实施新课改。学习新课程新课改经验，深化课堂教学改革实践，提高学生的数学素养，让所有的学生学到有价值的富有挑战的数学，让所有的学生学会数学的思考问题，并能积极的参与数学活动，进行自主探索。

二、学情分析

本期我继续担任八年级123班的数学教学工作。通过八年级上册的学习，学生的自学理解能力，自主探究能力得到发展与培养，逻辑思维与逻辑推理能力得到发展与培养，学生由形象思维向抽象思维转变，抽象思维得到较好的发展，但部分学生没有达到应有水平，学生课外自主拓展知识的能力几乎没有，部分同学没有形成对数学学习的浓厚兴趣，不能自行拓展与加深自己的知识面；通过教育与培养，绝大部分学生能够认真对待每次作业并及时纠正作业中的错误，课堂上能专心致志的进行学习与思考，学生的学习兴趣得到了激发和进一步的发展，课堂整体表现较为活跃，积极开动脑筋，乐于合作学习和善于分享交流在学习中的发现与体会，喜欢动手实践。上期末数学平均分75分，最高分 118 分，100分以上12人，及格27人。本学期将继续促进学生自主学习，让学生亲身参与活动，进行探索与发现，以自身的体验获取知识与技能；体现现代信息社会的发展要求，通过各种教学手段帮助学生理解概念，操作运算，扩展思路。

三、教材分析

1、教学内容的引入，采取从实际问题情境入手的方式，贴近学生的生活实际，选择具有现实背景的素材，建立数学模型，使学生通过解决问题的过程，获取数学概念，掌握解决问题的技能与方法。

2、教材内容的呈现，创设学生自主探究的学习情境和机会，适当编排探索性和开放性的问题，发挥学生的主动性，给学生留有充分的时间与空间，自主探索实践，促进学生思维能力、创造能力的培养与提高，为学生的终身可持续发展奠定良好的基础。

3、教材内容的编写坚持把握《课程标准》，同时又具有弹性，以满足高程度学生的需要，使得不同水平的学生都得到发展。

4、教材内容的叙述，适当介绍数学内容的背景知识与数学史料等，将背景材料与数学内容融为一体，激发学生学习数学的兴趣，体现数学的文化价值。

四、教学资源

联系学生的现实生活，运用学生关注和感兴趣的生活实例作为认知的材料，激发学生的求知欲，使学生感受到数学就在自己身边，加强学生对数学应用和实际问题的解决。

五、教学目标

1、掌握直角三角形的性质和判定。

2、掌握直角三角形全等的判定。

3、理解并掌握角平分线的性质。

4、掌握并会灵活运用平行四边行及特殊平行四边形的定义、性质及判定；

5、会灵活运用平行四边形及特殊平行四边形的相关知识解决一些简单的实

际问题；

6、理解并掌握三角形中位线、梯形中位线的定义及性质定理，并会应用它们解决一些计算及实际问题；

7、掌握多边形的内角和及外角和公式；

8、认识平面直角坐标系

9、掌握简单图形的坐标表示

10、掌握轴对称和平移的坐标表示

11、掌握一次函数的概念及图像、图像的性质和一次函数的应用。

12、初步认识频数与频率的概念。

15、会画频数直方图。

六、教学措施

1、认真作好教学六认真工作。把六认真工作作为提高教学质量和学生成绩的主要途径，认真研究教材，体会新课标理念、认真上课、认真辅导和批改作业、同时让学生认真学习；

2、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、学生自主探究、合作共享发现快乐的课堂、让学生体会学习的快乐；

3、通过实践探索，培养学生归纳推理能力和多种途径探求问题的解决方式；

4、培养学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素；

5、进行分层教育的探讨，让全体学生都得到充分的发展；

6、组织学生“结对学习”。

七．课时安排

第一章：直角三角形12课时

第二章：四边形18 课时

第三章：图形与坐标8课时

第四章：一次函数11课时

第五章：概率的概念5课时

10.湘教版一年级下册教学反思 篇十

我认为我这堂课没有达到预期的目标，在识字教学中认读时花去的时间太多以至于后来的书写环节时间不够用。在玩“找朋友”的游戏不应该把拿生字卡片和拼音卡片的学生都叫上来，既浪费了时间又会影响组织教学，只需叫拿拼音卡片的学生上来即可，这样不但节约了时间还达到了教学效果。生字组词说话的环节把学生的能力预估的太高以至于学生跟不上自己的步伐，其实只要再学生组了熟悉常见的词语之后并用之说一句话即可，老师稍做总结即可。在指导书写的环节时应把笔画顺序板书出来在范写。

第二课时的诵读儿歌也没有要求学生用手点着课本一字一字的读，背诵时也没有事先说 要学生合上课本。在引导学生理解“自己的事情自己做”这个问题时也没有对说的好的学生给予肯定表扬，在做小结时也是匆匆地带过了。