审计局职业道德教育工作计划

审计局职业道德教育工作计划（共19篇）（共19篇）

1.审计局职业道德教育工作计划 篇一

和田市审计局深入开展第十一个“公民道德

建设月”活动计划

根据《关于深入开展第十一个“公民道德建设月”活动的通知》（和市文明委„2012‟4号）文件精神，今年3月是自治区第十一个“公民道德建设月”。3月5日是毛泽东同志“向雷锋同志学习”题词发表49周年。组织开展“公民道德建设月”活动，大力弘扬雷锋精神，深入推进公民道德建设，是全面贯彻落实党的十七届六中全会、中央新疆工作座谈会、自治区第八次党代会和地、市委扩大会议精神的具体体现，是深入贯彻落实科学发展观、建设社会主义核心价值体系的重要举措，是提高公民思想道德素质和社会文明程度的有效途径。为组织开展好全市第十一个“公民道德建设月”活动，结合单位实际，审计局计划如下：

一、活动主题

学习雷锋精神，传承传统美德

二、以建设社会主义核心价值体系为根本，着力加强思想道德建设

大力推进社会主义核心价值体系建设，着力提高公民文明素质和社会文明程度，是促进经济社会又好又快发展的重要保证。要始终把社会主义核心价值体系建设作为灵魂和主线，融入精神文明创建全过程和各方面，体现在各项具体活动之中，唱响共产党好、社会主义好、改革开放好的时代主旋律，不断巩固各族干部群众团结奋斗的共同思想道德基础。以中央将颁布的《社会主义核心价值体系建设实施纲要》为契机，通过报告会、座谈会、知识竞赛等多种形式，广泛开展宣传普及活动。要坚持以现代文化为引领，大力弘扬和培育“爱国爱疆、团结奉献、勤劳互助、开放进取”的新疆

精神，发扬“特别能吃苦、特别能奉献、特别能适应、特别能创新”的和田精神。要在反复认知上下功夫，做到家喻户晓、人人皆知；在大力践行上下功夫，重在落实、贵在践行；在积极引领上下功夫，使“新疆精神”和“和田精神”真正内化为人们的价值观念，外化为人们的自觉行动。把弘扬和培育新疆精神、发扬和田精神作为加强社会主义核心价值体系建设的突破口，精心设计培育载体，不断开拓弘扬途径，使之融入到人们日常工作、学习和生活中，转化为干部群众的共同理想信念、强大精神力量和基本道德规范。深入推进公民道德建设工程，切实加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，引导人们自觉履行法定义务、社会责任和家庭责任。

三、深入开展评选道德模范活动

动员群众广泛参与和田市首届道德模范（“助人为乐模范”、“ 见义勇为模范”、“ 诚实守信模范”、“ 团结友爱模范”、“ 敬业奉献模范”、“ 孝老爱亲模范”）评选表彰活动，形成“群众评、评群众、群众学、学群众”的良好氛围。单位要做好候选人的发现、挖掘、培养和推荐工作。

继续开展“道德建设典型事例”推荐活动，深入挖掘和推出一批有特色、有亮点、可亲可敬可学的先进典型，用身边的典型感动教育各族群众。

四、以开展学雷锋活动为抓手，推动公民道德实践不断深化

雷锋具有崇高理想和坚定信念，是实践社会主义、共产主义思想道德的楷模。深入开展学雷锋活动，大力弘扬雷锋精神，对于激发人们思想道德建设热情，提高公民思想道德素质和社会文明程度，推进社会主义核心价值体系建设，具有十分重要的现实意义。以弘扬雷锋精神为主题的社会志愿服务活动作为生动的道德实践，吸引各族群众普遍参与，是

加强公民道德建设、提升社会道德水平的重要载体，是新形势下推进精神文明建设、彰显社会道德风貌的有力抓手。各级党员领导干部要率先垂范，带头践行。要坚持立足实际、讲求实效、面向基层、面向群众的原则，多组织群众乐于参与的活动，多运用群众身边的事例，多采取群众喜闻乐见的形式，推动学雷锋实践活动取得扎实成效，在全社会形成践行雷锋精神、争当先进模范的生动局面，形成我为人人、人人为我的良好氛围。具体活动如下：

1、积极参加和田市第十一个公民道德建设月暨“弘扬雷锋精神，开展志愿服务”活动动员大会

以“第十一个公民道德建设月暨弘扬雷锋精神，开展志愿服务活动”动员大会为契机，将“讲文明、树新风”活动、弘扬雷锋精神，贯穿全年，形成“人人讲道德”的浓厚氛围，扎实有效的推进公民道德建设。

2、“学习雷锋精神、传承传统美德”义务奉献活动为进一步弘扬雷锋精神，为群众做好事、办实事，根据单位特点，在宣传本单位业务工作的同时，教育单位干部职工积极投身到此项活动中来。

3、“文明家庭”评选

为进一步深化细胞创建工作，积极弘扬家庭美德，倡导文明新风，引领广大妇女群众以家庭的文明促进社会的和谐，推动和田市文明城市的创建工作，积极参与市文明委在全市范围内开展“文明家庭”评选活动。

4、开展专题讨论会

单位要围绕“新时期为什么要学习雷锋精神，学习雷锋什么样的精神，学习雷锋精神应该怎么做”等组织开展专题讨论会，学习重温雷锋经典语录，以此推动审计局公民道德教育深入开展。

5、社会志愿服务活动

单位要结合本单位、本行业实际，认真履行职责，深入开展志愿服务活动。要深化关爱空巢老人、关爱留守儿童、关爱农民工、关爱残疾人志愿服务活动，大力普及“奉献他人、提升自己”的志愿服务理念。认真组织“志愿者集中服务日”活动，积极开展送温暖、献爱心、助学助残、扶贫济困、保护环境、美化家园、文明出行等社会志愿服务活动，大力弘扬和树立道德新风尚。

坚持从办得到、群众又迫切需要的事情做起，把生活困难的群众和孤寡老人、残疾人、留守儿童、流动儿童作为重点对象，积极开展送温暖、献爱心志愿服务活动，努力为困难群众排忧解难。广泛开展居家养老、扶残助残志愿服务活动，组织志愿者为孤寡老人、残疾人提供生活救助和照料服务，弘扬人道主义精神。

6、全民义务植树造林活动

为进一步增强生态建设的责任意识、文明意识和环境保护的法律意识，营造从我做起、从现在做起、人人参与、全民动手的良好社会氛围，使植绿、爱绿、护绿成为广大市民的自觉行为，大力开展全民义务植树造林活动。

五、以诚信建设为重点，努力营造诚实守信的社会风尚诚信，是公民道德建设的基本要求，是社会文明程度的重要标志。要把诚信建设摆在突出位置，以打造“诚信和田”为目标，广泛开展以“知荣辱、讲道德、铸诚信”为主题的宣传教育实践活动，引导人们自觉树立诚信意识，主动遵循诚信规范，大力推进诚信建设。

在单位广泛开展“做人民满意公务员”活动，加强官德建设，形成良好政风，为全社会做出表率。

六、以加强组织领导为保证，切实把各项工作任务落到实处

1、加强领导，高度重视。组织开展好“公民道德建设

月”活动关键在领导。单位要高度重视，加强组织领导，采取有力措施，切实把开展第十一个“公民道德建设月”活动作为今年宣传思想工作和精神文明建设的重要任务，认真进行安排部署，狠抓各项任务落实，力求取得明显成效。

2、加强宣传引导。积极要求单位干部职工收听收看和田市调频广播、电视台、和田市政府网站等新闻媒体，深入报道基层开展第十一个“公民道德建设月”活动的好做法、好经验，大力宣传雷锋精神和雷锋式模范人物，弘扬良好社会风尚。

3、密切配合，务求实效。单位要在支部的统一领导下，各负其责、齐抓共管，相互配合、形成合力，带头抓好本系统、本行业“公民道德建设月”活动，推动第十一个“公民道德建设月”活动广泛深入扎实开展。

单位要切实履行好组织、协调、指导的职责，认真进行检查督促，抓好各项工作落实，广泛开展各种形式的公民道德实践活动。

和田市审计局

二Ｏ一二年三月五日

2.审计局职业道德教育工作计划 篇二

一社会发展的客观需要

1社会主义市场经济发展的客观要求

市场经济既是竞争经济, 又是法治经济, 更是道德经济。作为竞争经济, 它必须有公平、公开、公正、公信的社会环境。市场经济是靠信用来维系的经济, 诚信是市场经济的基石, 也是审计执业机构和审计人员安身立命之本。这一切既需要法律进行约束, 也需要审计进行监督、评价和鉴证。我国的市场经济正在强烈深入地冲击、改变着中国社会一系列传统特征, 因此, 建立一个以诚信为基础的市场经济是社会公众的共同愿望。近年来在审计界之所以出现审计信息严重失真, 假账盛行的现象, 根本原因就是, 审计人员缺乏应有的职业道德。为了规范市场经济秩序, 要将法制建设和道德建设紧密结合起来, 将道德建设渗透到各个领域、各个学科。尤其是在我国加入WTO之后, 市场经济日渐成熟, 审计职业道德显得更加重要, 否则, 市场经济的运行就极不规范、混乱无序。

社会主义市场经济的发展, 需要通过加强学校职业道德教育来提高社会伦理精神。社会主义市场经济作为一种经济制度, 需要一套与之相适应的规则和意识形态。市场经济体制下追逐个人利益机制的引入, 改变了计划经济体制下只注重集体利益、要求个人绝对服从集体、抹杀个人利益合法性的道德基础, 而与市场经济相适应的正确的道德基础又尚未完善, 这就容易引发社会职业道德的混乱和危机, 进而会使市场经济的发展失去道德支撑。因此, 在大力发展社会主义市场经济的同时, 高校必须大力加强与社会主义市场经济相适应的职业道德教育, 使我国社会主义市场经济的发展能有先进的职业精神作为支撑, 这是市场经济发展的需要, 也是人类社会发展的趋势。

2社会整体道德风尚的客观要求

加强审计职业道德教育, 提高审计人员道德素质, 是提升社会整体道德风尚的客观要求。我国审计机关审计人员和内部审计、社会审计工作者, 都肩负着维护社会主义财政经济秩序、保障社会主义经济建设顺利进行的重要任务。审计工作涉及到我国财政经济领域的各个方面、各个环节, 同社会各行业都有较为密切的联系。审计人员在自己的职业活动中, 若能严格遵守审计职业道德, 便能有效地提高经济效益, 确保财政经济秩序的稳定, 提升清正廉洁、奉公守法的良好社会风尚。

二审计事业发展的客观需要

1审计行业发展的内在要求

近年来, 随着社会主义市场经济建设的不断深入, 审计部门在揭露经济领域违法违纪行为和案件、加强企业内部控制、防范和化解经营风险、保障国家经济健康稳定运行等方面发挥着越来越重要的作用, 审计的地位也空前高涨。随着政府和各部门对审计期望值的不断提高, 提高审计质量、规避审计风险已成为当前审计部门亟待解决的问题之一。而审计质量的高低, 除了要求有严格的制度、规范的程序、健全的管理等因素外, 很大程度上取决于审计人员的职业道德素养。

审计是一门技术性和政策性很强的职业, 需要独立性的经济监督、评价和鉴证活动, 通过出具审计报告来判明被审计单位有关资料的合法性、公允性、一贯性和经济活动的合规性、有效性。审计报告是具有法律效力的重要文件, 主要供债权人、投资人、经营者等单位或个人决策使用, 其作出的结论客观公正与否, 直接关系到所有利益相关者的经济利益, 甚至影响到整个社会的经济秩序。因此, 审计人员在对被审计单位的经济活动进行审计时, 需要具备与其职能相适应的良好的审计职业道德。而要提高审计人员的执业水平和职业道德水平, 就需要把审计院校中的审计职业道德教育摆到应有的位置, 使学生在校期间就能够正确认识审计职业道德的本质和内涵, 提高审计院校毕业生的职业技能和职业修养, 以便其今后在审计工作中更好地遵循审计职业道德, 发挥审计监督的职能。

2培养合格审计人才的需要

加强高校审计职业道德教育是培养合格审计人才的需要。近年来, 我国经济的飞速发展, 对审计专业人才有了越来越广阔的需求。古人云:“得以才为资, 才以德为帅”。一个人的知识和才能能否造福人类, 往往取决于他的人格定位和道德水平。审计工作的职业特点决定了社会对审计人员有较高的职业道德修养要求, 审计人员的职业道德在某种程度上决定着审计工作的质量。一名合格的审计人员首先要具备良好的审计职业道德, 审计院校是培养未来审计人才的摇篮, 其培养的学生是我国审计行业的重要后备力量。他们职业道德水平的高低, 将对我国审计队伍的整体素质产生重要影响。所以, 审计院校必须顺应这一时代要求, 大力加强审计职业道德教育, 从战略的高度去培养既具娴熟专业技能, 又有高尚道德情操的合格审计人才。

3化解审计诚信危机的需要

审计信息失真、审计诚信危机, 归根结底是多年来审计教育界忽视审计职业道德教育或审计职业道德教育未能达到应有效果的结果, 使得诚信理念没有在审计人员头脑中真正树立。只有建立完备有效的审计职业道德教育体系, 才是从根本上解决问题的关键所在, 否则就是舍本逐末、形式主义。为了从根本上净化审计行业, 审计院校必须把审计职业道德教育放在首位, 这是当今知识经济时代的呼唤, 人类社会历史发展的趋势。所以, 审计诚信危机急需审计职业道德教育根治。

三审计院校发展的客观需要

1审计院校自身发展的需要

加强大学生的职业道德教育, 是高等教育的根本任务所决定的。为社会主义现代化建设事业培养德、智、体、美、劳全面发展的具有创新精神和实践能力的高级专门人才是高等教育的根本任务。高等教育要求教师不仅重视对学生的专业知识、专业技能的教育和培养, 还要重视对学生的职业道德素质的培养。专业教育和职业道德教育二者相互依存, 缺一不可, 有机统一于大学生的职业教育中。

现在, 我国正处于社会转型期, 对于发展时间较短、基础相对薄弱的高校尤其是高职院校来说, 必须始终加强学生德育工作, 不断拓展对职业道德教育内涵的认识。学校要给学生提供一个解决他们自身与他人、与社会之间关系的道德准则框架, 用这种方式促使学生在以后工作中能够持续、健康地发展;同时, 学校要给学生创造自觉遵守职业道德品质的氛围。需要注意的是, 审计理论和审计技术会随着市场经济发展而不断更新, 职业道德的具体内涵也会随着时代发展而不断变化, 因此社会的发展要求高校的职业道德教育应具有先进性和前瞻性。只有这样, 审计院校自身也才能够健康、持续地发展。

2有利于提高审计院校毕业生的就业率

改革开放二十多年来, 我国高等教育实现了精英化向大众化的发展。与此同时, 高等教育的发展也加剧了我国形势严峻的就业问题, 如今大学生难找工作已是不争的事实。尤其2008年10月以来的全球金融危机更加剧了全球范围内的就业问题。

加强审计职业道德教育是学生自身发展的需要, 是审计院校提高就业率的有效途径。经济全球化、知识化、信息化使得市场竞争日趋激烈, 整个社会对从业人员的职业道德要求越来越高。只有加强职业道德教育, 使学生具备较为深厚的职业道德修养, 才能使学生在竞争激烈的人才市场中站稳脚跟, 并在以后特定的职业环境中稳定自身的工作岗位, 并在此基础上有所发展, 同时能够运用职业道德的手段来调节发生的矛盾和冲突, 建立起和谐的人际关系。

美国有一项研究表明, 在员工被企业开除的原因中, 列入前十位的无一涉及工作能力, 却都与职业道德有关, 如服务态度、责任心、敬业精神等。大量调查材料显示, 随着我国现代化建设步伐的加快, 越来越多的企业已经把职业道德水平作为衡量员工素质高低的核心要素, 作为聘任员工的先决条件和辞退员工的重要依据。毕业生职业道德素质的高低, 将直接关系到学生的就业能力以及将来职业工作成效的好坏, 因此, 审计学校有针对性地加强大学生审计职业道德教育, 对于审计院校毕业生的顺利就业有着重要意义。

参考文献

[1]查晓岚, 易烨.诚信教育是审计职业道德的理性选择[J].审计月刊, 2004 (11) .

[2]石涓.高校职业道德教育创新初探[J].高教研究, 2006 (9) .

[3]孙长新.加强审计职业道德教育的必要性[J].时代经贸, 2006 (8) :57.

[4]王京, 溪梦.我国高校职业道德教育中的问题与对策[J].长春工业大学学报, 2006 (6) :12.

3.审计局职业道德教育工作计划 篇三

近日，教育部内部审计工作视频会议在京召开。教育部党组书记、部长袁贵仁出席会议并讲话。他强调，要按照“三严三实”要求，深入贯彻落实中央关于加强审计工作的决策部署，不断完善制度、健全机制，进一步加强教育内部审计工作，为全面深化教育领域综合改革、全面推进依法治教、加快推进教育现代化提供强有力的保障。

袁贵仁指出，加强内部审计，是规范权力运行的重要手段，是强化过程监管的重要方式，是提高资源绩效的重要保障。要深入贯彻《国务院关于加强审计工作的意见》精神，全面落实《教育部关于加强直属高校内部审计工作的意见》要求，采取切实有效措施，促使内部审计发挥更主动、更关键、更积极的作用。

袁贵仁对进一步加强内部审计工作提出五方面要求。一是切实加强组织领导。建立健全领导机制，行政“一把手”是内部审计工作的第一责任人，要依法依规直接领导内部审计工作。要独立设置内部审计机构，依法独立开展，不受干涉、不受干扰。要加强队伍专业化建设，加强审计人员教育培训和轮岗交流。二是巩固深化基础业务。要巩固深化工程项目审计，对重大建设项目要进行全过程跟踪审计，注重审计控制与审计评价相结合。要巩固深化党政主要领导干部经济责任审计，制定完善相关制度规定。要巩固深化预算管理审计。加强预算编制管理审计和预算执行过程审计，进一步提高预算管理水平、预算执行效率和资金使用效益。三是加大重点领域审计力度。要以严格落实“八项规定”、严格控制“三公”经费、推动建立长效机制为重点，加大公务支出审计力度。要以规范预算编制执行、完善内部管控机制、提高使用效益为重点，加大科研经费管理审计力度。要以规范资产管理、严格工作规程、促进保值增值为重点，加大国有资产管理审计力度。四是积极拓宽审计范围。要探索开展推动教育事业发展、提升教育质量、促进教育公平等政策措施的跟踪审计。要适时开展专项审计调查，反映制约改革发展的政策规定，推动解决存在的问题。要通过推动开展内部控制审计，建立健全规范有效的内部控制体系。五是着力强化结果运用。要狠抓整改落实，严格追责问责，探索向社会公开直属高校和直属单位主要领导干部经济责任审计结果。

教育部党组副书记、副部长杜玉波主持会议。中山大学、重庆大学、北京交通大学、华东理工大学和东南大学作会议交流发言。教育部各司局主要负责人，各直属单位主要负责人和审计、财务部门负责人及各直属高校领导班子成员，学校全体审计干部，学校纪检、人事、财务、资产、基建、后勤、产业等部门负责人等共2000多人分别在主会场和分会场参会。

4.审计局履行教育督导工作自评报告 篇四

**县审计局自开展教育督导评估迎检工作以来，深入学习贯彻相关文件精神，紧密结合审计机关实际情况，经会议研究决定成立了教育工作督导评估领导小组和自评小组，制定落实了《**县审计局落实教育法律法规职责实施方案》，规定了审计局依法履行教育管理的职责，对即将迎来的教育督导工作做好了充分准备，现将履行教育

督导工作自评报告如下：

一、统一思想、提高认识

教育工作会议结束后，局领导班子立即开会学习了相关会议精神，对有关事项进行了传达研究，让干部职工对这次教育督导工作有了充分的认识，一致认为本次教育督导评估工作时间紧、任务重，对巩固和完善义务教育管理体制，建立教育发展保障体系与质量保障机制，推动基础教育以及县域内各类教育的改革和发展具有重要意义。

二、加强领导、明确责任

局领导班子充分认识到我县教育督导评估工作的紧迫性，研究决定成立了以局长为组长、副局长任副组长、办公室人员为成员的教育督导评估领导小组和自评小组，落实了相关人员工作职责。做好任务分解，层层抓落实，有效带动了广大工作人员的积极性，为教育督导评估提供了强大的组织保障。

三、细化职责、团结协作

在教育督导评估工作中，每位领导小组成员都做了明确分工，并细化了职责，要求在工作中，在业务上局机关各股室要紧密合作，资源共享，提高工作效率，明确工作任务，把教育督导评估工作推上重要的议事日程，尽心竭力做好迎检工作，为该项工作打下坚实基础。

四、存在问题

（一）我单位在教育口审计项目中，项目多、前置审计人员少，工作经费不足，矛盾相当突出，导致部分审计项目规格质量不高，在以后工作中，加强对教育口审计项目的跟踪审计，审计效益得到最大发挥。

（二）舆论宣传不足，干部职工参与积极性不是很高。

5.教育系统内部审计工作规定 篇五

2004年4月13日教育部令第17号发布

第一章 总 则

第一条 为了建立健全教育系统内部审计制度，规范教育系统内部审计工作，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国审计法》、《中华人民共和国会计法》和《审计署关于内部审计工作的规定》，制定本规定。

第二条 教育系统内部审计是教育系统内部审计机构、审计人员依法独立检查被审计单位的会计凭证、会计账簿、会计报表以及其他与财务收支有关的资料和资产，监督财务收支真实、合法和效益的行为。

教育系统内部审计工作为教育改革和发展服务，促进教育部门和单位遵守国家财经法规和廉政建设，维护自身合法权益，强化内部经济管理，提高教育资金使用效益和经济效益。

第三条 教育部门和单位应当依照国家法律、法规和本规定，建

立健全内部审计制度，设立内部审计机构，配备审计人员，完善内部审计工作的规章制度，开展内部审计工作。

第四条 教育系统内部审计机构在本部门、本单位负责人的直接领导下，依据国家法律、法规和政策，以及上级部门和本部门、本单位的规章制度，对本部门、本单位和所属单位的财务收支及其有关经济活动进行内部审计监督，独立行使内部审计监督权，对本部门、本单位领导负责并报告工作，同时接受国家审计机关和上级主管部门内部审计的指导和监督。

第五条 教育部内部审计部门负责指导和监督全国教育系统内部审计工作，并对教育部直属单位实行内部审计监督。

地方各级政府教育主管部门内部审计机构负责指导和监督本地区教育系统内部审计工作，对本部门和所属单位实行内部审计监督。

第二章 内部审计机构和审计人员

第六条 下列教育部门和单位应当设置独立的、与本部门、本单位财务机构相同级别的内部审计机构：

(一)县级及县级以上的教育主管部门；

(二)大学、独立设置的学院和规模较大的高等专科学校；

(三)财务收支金额较大和规模较大的教育企事业单位。

其他教育企事业单位可以根据工作需要，配备专职审计人员。

第七条 设置内部审计机构的教育部门和单位，应当保证审计工作所必需的专职人员编制,配备具有内部审计从业资格的审计人员。

教育部门和单位,可以根据工作需要，聘请特约审计员和兼职审计人员。

第八条 教育系统内部审计机构的变动和审计机构负责人的任免，应事先征求上级主管部门的意见。

第九条 教育部门和单位负责人领导本部门、本单位内部审计工作的主要职责是；

(一)建立健全内部审计机构，加强审计队伍的组织、思想、作风和业务建设；

(二)定期研究、部署和检查审计工作，听取内部审计机构的工作汇报，督促内部审计机构履行职责；

(三)及时批复审计报告、审计意见书和审计决定，督促审计意见书和审计决定的执行，支持内部审计机构和审计人员依法独立行使审计监督权；

(四)为内部审计机构和审计人员履行职责提供经费保证和工作条件；

(五)对成绩显著的内部审计机构和审计人员进行表彰和奖励；

(六)切实解决审计人员在工作、生活、职务评聘和待遇等方面存在的实际困难和问题。

第十条 教育主管部门的内部审计机构指导和监督本系统、本地区内部审计工作的主要职责是：

(一)督促有关部门和单位建立健全内部审计机构，配备审计人员；

(二)按照国家法律、法规和本级政府的要求，起草有关法规，制定内部审计规章、制度；

(三)及时做出工作部署，指导和监督所属内部审计机构和审计人员依法进行工作；

(四)建立和实施审计人员的继续教育和培训制度，开展内部审计理论研讨；

(五)总结、推广先进经验,表彰先进集体和先进个人;

(六)维护所属内部审计机构和审计人员的合法权益。

第十一条 教育系统内部审计机构和审计人员依法办理审计事项，应当客观公正，实事求是，廉洁奉公，保守秘密。

第十二条 审计人员办理审计事项，与被审计单位或审计事项有直接利害关系的，应当回避。

第十三条 审计人员依法执行职务,受法律保护，任何单位和个人不得设置障碍和打击报复。

第十四条 审计人员的专业技术资格和职务，应当按照国家的有关规定予以考试和评聘。

第三章 内部审计机构的职责和权限

第十五条 教育系统内部审计机构对本部门、本单位和所属单位的下列事项进行审计监督：

(一)财务计划或预算的执行和决算;

(二)各项教育资金的拨付、筹措、管理和使用;

(三)与财务收支有关的经济活动；

(四)国有资产的管理和使用；

(五)企业单位、校办产业的资产、负债、损益和经济效益；

(六)建设、维修工程项目的招标、施工合同签订和预决算；

(七)大型设备、大宗物品的采购；

(八)国家财经法规和上级部门、本部门、本单位财经规章制度的执行；

(九)内部控制制度的建立和执行；

(十)有关负责人的经济责任；

(十一)本部门、本单位负责人和上级主管部门交办的其他审计事项。

第十六条 教育系统内部审计机构对本地区、本部门、本单位和所属单位财务收支及其有关经济活动中的重大事项组织或进行专项审计调查，向上级部门和本部门、本单位领导报告审计调查结果。

第十七条 教育系统内部审计机构对本部门、本单位与境内、外经济组织兴办合资、合作经营企业以及合作项目等投入资金、财产的经营状况及其效益，依照有关规定，进行内部审计或审计调查。

第十八条 教育系统内部审计机构在审计范围内，具有下列主要权限：

(一)根据审计工作的需要，要求有关单位按时报送财务计划、预算、决算、报表和有关文件、资料等；

(二)对审计涉及的有关事项，向有关单位和个人进行调查并索取有关文件、资料和证明材料；

(三)根据审计工作需要，要求有关单位和个人就审计事项向审计组提供的资料的真实、完整作出书面承诺。

(四)审查凭证、账表和决算，检查资金和财产，检测财务会计软件，查阅有关文件和资料；

(五)参加研究财经工作的会议和其他有关会议；

(六)对正在进行的严重违反财经法纪、严重损失浪费的行为，经本部门、本单位负责人同意，做出临时的制止决定；

(七)对阻挠、妨碍审计工作以及拒绝提供有关资料的，经本部门、本单位负责人批准，采取封存账册和资产等临时措施，并提出追究有关人员责任的建议；

(八)提出改进管理、提高效益的建议，对模范遵守和维护财经法纪成绩显著的单位和个人提出给予表彰、奖励的建议，对违反财经法纪和造成损失浪费的行为提出纠正、处理的意见，对严重违反财经法纪和造成严重损失浪费的有关人员提出经济处罚措施或移交纪检、监察或司法部门处理的建议；

(九)根据所在部门、单位的授权，进行经济处理和经济处罚；

(十)检查经本部门、本单位领导批准的审计决定和审计意见书的执行；

(十一)对审计工作的重大事项，按照有关规定向上级主管部门或上级内部审计机构反映。

第十九条 国家审计机关、上级内部审计机构的审计结果和经测评后的社会审计组织的审计结果，可作为教育系统内部审计的工作依据。

第四章 内部审计工作程序

第二十条 教育系统内部审计机构应当根据本部门、本单位的任务和上级内部审计机构的部署，制定审计工作计划，报经本部门、本单位负责人批准后组织实施。

第二十一条 教育系统内部审计机构根据审计工作计划确定审计事项，组成审计组，编制审计方案，并应当在实施审计三日前向被审计单位送达审计通知书。

第二十二条 审计人员对审计事项实施审计，取得有关证明材料，填写审计工作底稿。

审计人员向有关单位和个人进行调查时，应当出示审计人员的工作证件和审计通知书副本。

第二十三条 审计组对审计事项实施审计后，应当向内部审计机构提出审计报告。审计报告报送内部审计机构前，应当征求被审计单位意见。被审计单位应当自接到审计报告之日起十日内，将其书面意见送交审计组，逾期即视为无异议。

第二十四条 内部审计机构审定审计报告，对审计事项作出评价，出具审计意见书，对需要依法处理的还应做出审计决定，并应将审计报告、审计意见书和审计决定一并报本部门、本单位负责人审批，该负责人应当在二十天内批复，并责成内部审计机构具体办理和监督执行。经批准的审计决定、审计意见书，应当及时送达被审计单位和有关单位，被审计单位和有关单位必须执行。

第二十五条

各级教育部门所属被审计单位对审计决定、审计意见书不服的，可以按有关规定申请复议。

高等学校、教育企业单位和其他教育事业单位所属被审计单位对审计决定、审计意见书如有异议，可以在收到审计决定、审计意见书之日起十五日内，向本单位负责人提出书面意见，该负责人应当听取被审计单位和有关部门的意见，在二十日内作出是否更改的决定。

第二十六条 内部审计机构对重要审计事项进行后续审计，检查审计决定、审计意见书的执行情况和结果。

第二十七条 内部审计机构在审计事项结束后，应当按照规定建立审计档案，并按照规定管理。

第五章 法律责任

第二十八条 违反本规定，有下列行为之一的单位和个人，根据情节轻重，教育系统内部审计机构可以提出警告、通报批评、经济处理、经济处罚、给予党纪、政纪处分、提请司法部门处理等建议，报请本部门、本单位负责人处理：

(一)拒绝或拖延提供与审计事项有关的文件、会计资料和证明材料的；

(二)转移、隐匿、篡改、销毁有关文件和会计资料的；

(三)转移、隐匿违法所得的财产的；

(四)弄虚作假，隐瞒事实真相的；

(五)阻挠审计人员行使职权，抗拒、破坏监督检查的；

(六)拒不执行审计决定或审计意见书的；

(七)报复陷害审计人员或检举人的。

第二十九条 违反本规定，有下列行为之一的教育系统内部审计机构和审计人员，其所在部门、单位应当根据有关规定给予党纪、政纪等处分：

(一)利用职权，谋取私利的；

(二)弄虚作假，徇私舞弊的；

(三)玩忽职守，给国家和单位造成重大损失的；

(四)泄露国家秘密和被审计单位商业秘密的。

上述各款所列行为构成犯罪的，应当提请司法部门处理。

第六章 附 则

第三十条 各级教育主管部门、高等学校和教育企事业单位可以根据本规定，结合实际情况，制定具体实施办法，并报上级主管部门备案。

第三十一条 本规定由教育部负责解释。

第三十二条 本规定自发布之日起施行。一九九六年四月五日

6.审计局职业道德教育工作计划 篇六

护理道德指在护理活动中所产生的护理道德意识现象和在护理实践中用以调整护理人际关系的行为规范的总称[1], 就是以革命的人道主义精神、高度的责任心、高水平的护理技能、优质的服务为患者提供良好的护理, 以促进患者早日康复[2]。每名护士在提供健康照顾时, 必须始终遵守护理职业道德, 实现以患者为中心的服务理念, 满足人们日益增长的以健康为需求的高质量医疗护理服务。所以, 为了提高护理质量, 必须加强护士的职业道德教育, 树立美好的职业形象, 切实提高工作能力。

1 崇高的思想境界

良好的护理道德, 崇高的思想境界, 大公无私的忘我精神, 是全心全意为患者服务的根本, 护士必须以“救死扶伤, 实行革命的人道主义”为宗旨, 以“保持生命, 减轻痛苦, 促进健康”为追求的崇高的思想目标。在这样的目标指引下, 才能眼界开阔, 热爱护理事业, 才能进一步提高护士的道德修养。

1.1 强烈的事业心

重新获得新的生命, 需要高超的医术, 也离不开平凡而精湛的护理技术。一名护理人员有力事业感, 就会将自己的心灵和护理事业融合到一起, 就会对护理医学前瞻性知识具有强烈的求知欲和刻苦钻研的精神, 就会对自己所从事的护理工作进行孜孜不倦的追求, 就会善于从平凡中发现不平凡的东西, 从而使自己更加完善。

1.2 高度的责任感

责任感是人所体验到的一种道义上的责任和义务感, 准确无误地执行医嘱, 减少患者的痛苦, 祛除患者心理障碍, 是护士的天职, 是社会赋予的责任。护理人员工作质量和工作效率的高低, 直接关系到患者的生命安危, 牵涉到每个家庭的悲欢离合。因此, 护士必须具有极强的责任感和义务感, 保障人们生命安全, 并以此维护护理人员的职业尊严和美好的护理职业形象。

1.3 自豪的成就感

护士通过护理实践中, 工作一丝不苟, 患者在护士的精心护理下获得信赖感、安全感, 从中护士可以感受到自己所从事职业的意义所在, 为自己所选择的职业引以自豪, 这样, 自己就会在平凡的工作中默默奉献, 始终奋斗不渝。

2 美好的护理职业形象

护理的服务对象是人, 患者由于疾病的影响, 往往在肉体上和精神上都遭受到很大的痛苦, 并不易控制自己的情感变化。所以, 对医护人员的一言一行、一举一动都十分敏感。确实, 药物对疾病有治疗作用, 良好的心理因素和积极的心理状态, 同样对疾病起到治疗和康复作用, 有时可能超过药物的作用。

2.1 护理职业形象的外在表现

(1) 护士的仪表要求:护士24h守护在患者身边, 必须理解患者因为疼痛折磨而表现出的复杂心情, 言谈举止必须文雅大方、讲文明、懂礼貌;仪表要端庄、朴素, 服饰大方、衣帽整洁, 化淡妆, 穿戴合乎标准。 (2) 举止要求:护士在护理操作过程中, 动作要轻巧、敏捷, 耐心、细致, 以减轻患者的不适和痛苦, 尽量使患者心情舒畅, 精神愉快。 (3) 言谈要求:护士与患者的言谈交流是了解真实病情, 进行治疗护理的基础。因此, 护士与患者进行语言交流时, 要亲切、李矛, 并且必须讲究技巧和艺术。因为, 语言对患者可以“治病”也可以“致病”, 要认识到其两重性。所以, 与患者交谈必须细心询问, 耐心解答患者提出的任何问题, 对患者的患病体验要深表同情和理解, 以增加患者对护士的亲切感和信任感, 促进患者的健康恢复。

2.2 护士职业形象的内在要求

(1) 文化修养:一名合格的护士不仅要有精湛的护理专业知识, 熟练的操作技术, 好要努力学习和掌握与护理有关的前瞻性知识, 以扩大知识层面, 提高业务素质水平。 (2) 品德修养:一名合格护士除了要具有人们普遍应有的道德品质外, 还必须有热爱护理专业、救死扶伤、严谨求实, 精益求精, 举止端庄, 文明服务, 平等待人, 慎言守密, 清廉正直, 取信患者, 团结协作, 共同提高的医德素质。 (3) 情操修养:护士的情操除了品德修养中要求的部分内容外, 还必须做到工作认真负责, 作风谦虚谨慎, 待人真诚实在, 心灵纯洁美好。 (4) 心理素质:一个精神饱满、容光焕发、充满活力、心理健康的护士, 会增强患者战胜疾病的信心, 增强患者对护士的依赖感和信赖感, 有利于疾病的康复。

3 较强的工作能力

3.1 敏锐的观察力

在护理过程中, 护士要善于发现患者的生理和心理方面出现的细微变化, 为医疗护理工作提供更多的临床依据, 使医疗、护理方案和措施更加可靠, 更加符合实际。

3.2 良好的记忆力

护士要熟悉各类患者的生理和心理护理特点, 记住药物配伍禁忌, 给药途径、剂量、方法, 患者姓名、床号和病情等, 以采取个体化的护理措施。

3.3 较强的思维能力

在护理过程中, 护士要考虑到躯体和心理之间、人与社会之间以及人与自然环境之间的相互影响。

3.4 强化持续专业/职业发展, 更新护理前瞻知识

我国的护理队伍多数为中专学历, 整体文化素质偏低[3], 因此, 要求护士必须努力学习护理学前瞻性知识, 不断拓宽训练内容, 逐步建立制度化、网络化、多层次、多渠道的护士持续专业/职业发展 (continuing professional development, CPD) 体系, 以不断地学习个人及团队的自我完善, 以增强及表现良好的业务素质, 不断扩大和加深护理知识的广度和深度, 努力提高业务素质, 改善服务质量, 提高服务水平, 以满足患者的护理需求。必须从护理人员的需要出发, 将个人发展目标与学科梯队建设发展目标协调一致, 追求团队的持续专业/职业发展。

参考文献

[1]王营.医学伦理与卫生法律法规[M].长春:吉林出版集团有限责任公司, 2010:46.

[2]张名松, 欧亚群.护理道德在临床护理工作中的重要性[J].当代护士, 2006 (1) :22.

7.现代审计职业道德建设问题初探 篇七

随着我国科学技术的日益发展和经济市场化的不断加快，审计作为“市场经济警察”的角色愈显重要。但我国的审计市场正面临着严重的职业道德问题，虚假鉴证屡见不鲜，如“银广厦”、“郑百文”等造假事件。美国、欧洲一些发达地区也出现“安然”、“世通”等财务造假丑闻，在全球引起了极大的审计诚信危机。因此，应积极分析造假根源，采取切实可行的措施予以纠正，重塑审计职业道德。

一、审计职业道德：审计工作质量的重要保障

人们在社会活动过程中，形成了复杂的社会关系。为保障正常的生产和生活秩序，人们必须经常自觉地进行自我调整，自我约束。而道德就是人们在社会共存中由经济关系决定的，依靠人们的内心信念，以善恶作评判原则来规范人的心理意识和行为活动的总和。职业道德是从事一定职业的人们，在长期的职业生涯中形成的并应遵守的道德规范以及相应的道德观念、情操和品质。

审计职业道德是审计人员在长期审计工作中逐步形成的应当满足社会需要、承担社会责任、履行社会义务的行为规范。审计职业道德主要靠审计人员的内心信念、社会公德、文化背景等支持，它对审计人员而言，并没有强制约束力。但当以国家认可的方式将其制度化时，便成为由国家强制力保证实施的道德法律规范。审计职业道德作为社会职业道德的组成部分，有其特殊的社会作用，在实际生活中具体地发挥着约束个人行为、调整人们在审计工作中所形成的社会关系、促进社会主义经济的繁荣和市场秩序的良好运转等其他职业道德无法替代的作用。

（一）审计职业道德是审计人员顺利完成审计任务的必要保证

只要拥有良好的职业道德信念和职业道德习惯，审计人员就能自觉正确地调整个人和职业、审计工作服务对象之间的关系，忠实地履行自己的职责，做到依法审计、实事求是、客观公正地处理问题，保障审计任务的顺利完成。

（二）审计职业道德是提高审计工作水平、充分发挥审计作用的关键

审计工作水平的高低，关键取决于审计人员个体业务能力和主观能动作用的程度。审计人员有较高的职业道德水平便能自觉地按照职业道德要求规范自己的行为，审计工作就能有效遏制社会不良风气的大肆蔓延。

（三）审计职业道德是不断增强审计人员自身品德素养的基础

审计职业道德指导审计人员在职业岗位上确立具体的生活目标和职业理想，培养良好的职业习惯，能够逐渐培养审计人员自身的品德情操，是奠定审计人员光明未来的基石。

（四）加强审计职业道德，有利于社会整体道德风尚的提升

审计工作几乎涉及到我国市场经济领域的各行各业，审计人员能否严格遵守审计职业道德，对市场经济秩序的稳定、经济效益的提高，清正廉洁、奉公守法、勤俭节约等良好社会风尚的培养和形成，有着密切的关系。

二、我国审计职业道德困境的反思

（一）我国审计职业道德现状令人堪忧

现在有些注册会计师和事务所迁就客户的利益，以牺牲对社会的责任为代价。国资委对181家中央企业2004年财务审计报告进行突击检查后发现，有接近120家企业的财务审计报告不充分，其中13家央企财务审计报告结论与事实相反。对这些数据，国资委有关人士评价说，“由此可见企业的做假程度”，从侧面更反映出我国目前的审计职业道德水准不高。

（二）道德危机导致的消极影响

审计本是非常重要的工作，其作用是为维护各方的合法权益，促进市场经济健康、持续快速地发展。然而审计违规事件频频发生，给目前整个市场环境造成许多不利影响。

1.对上市公司管理者不诚信无疑会给企业带来生存危机。公司的财务信息混乱，势必误导企业走向，最后步入歧途直到毁灭。

2.对CPA及会计师行业的影响。现今几乎所有信息使用者都对报表的真实性和审计机构诚信表示怀疑，审计的职能作用遭到根本性质疑。

3.对国家宏观调控不利。当被审计单位与会计师事务所相互取利，提供虚假信息报告时，将误导政府经济政策的制定，给中国经济带来巨大后患。

（三）审计道德诚信危机的根源剖析

关于在市场环境中为求生存而违背职业道德、低收费并降低执业质量等问题，受利益驱动是注册会计师忽视职业道德的最根本原因。而监督管理乏力，注册会计师队伍素质偏低、市场运作不完善、行业管理和事务所内部控制与制约制度的缺陷都是造成目前道德状况混乱的原因。具体分析如下：

1.随着我国经济建设的迅速发展，对注册会计师的需求不断加大，注册会计师的工薪报酬较高，越来越多的人渴望通过注师考试取得执业资格。但这些人的素质参差不齐，注师考试中重技术轻道德的考试内容也给人以误导。对个体来讲，缺乏职业道德的约束和有效监督；对整体来讲，缺少法律的有效制约和职业道德自律机制的有效运转，造成职业道德被漠视的实际情况。

2.从会计师事务所来看，审计成本一般与审计业务量的多少成正比，与审计失败的风险成反比。事务所为保住和扩大市场份额、争取或稳定已有的客户，在竞争中必然相互压价，而企业愿意支付的审计成本必然会降低，这样一来，会计师在审计过程中就会减少乃至省略必要的审计程序，弱化或者放弃谨慎性这一最基本的职业操守。

3.责任追究机制不健全，对违规人员的处罚没有威慑力。中国注册会计师事业发展至今，中注协对执业人员实行“市场禁入”处罚的约有10人，相对于13万人注册会计师的队伍和众多的违规事件来说，这种处罚成本太低，无法对违规者起到震慑作用。

4.会计师事务所组织主要采用合伙制和有限责任公司制，国际上大多采用合伙制。合伙制会计师事务所要以其全部财产承担赔偿责任，甚至可能倾家荡产，显然有助于提高风险意识和自我约束意识，提高审计质量。但我国90%以上的事务所选择了有限责任公司这种组织形式，大多数会计师事务所违规的最高赔偿是30万元，违规成本很小。

三、重塑当前审计职业道德的构想

针对现行缺陷和社会问题，根据审计市场的普遍现象和客观规律，可借鉴国外的先进经验，尝试建立一套重塑审计职业道德的机制。

（一）健全法规制度，依法从严审计

完善相关法规建设，做到“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”。应尽快制定《注册会计师法实施条例》，保证注册会计师和会计师事务所依法独立、客观、公正地开展业务；衔接好各法规条文之间的关系，明确法律责任，保护守法者的合法权益，严厉打击违法违规行为；大力宣传《审计法》、《注册会计师法》及相关实施细则，提高公民法律意识，加大执法力度，为注册会计师执业提供良好的法制环境。

（二）完善注册会计师职业道德规范体系

为增强社会公众对注册会计师的信心，要加紧完善注册会计师职业道德规范体系，保证注册会计师按照职业道德规范的标准执行业务。我国现行的职业道德规范只有《中国注册会计师职业道德基本准则》，这仅仅是关于注册会计师职业品德、职业纪律、执业能力和职业责任的基本规范，还需要有具体的操作规范。中国注册会计师职业道德准则体系应由职业道德基本准则、职业道德具体准则和职业道德裁决指南构成，需要尽快出台后两部分规范，以解决当前注册会计师行业存在的职业道德问题。

（三）重视注册会计师职业道德教育的普及和后续培训

加强注册会计师的职业道德教育，引导注册会计师树立与市场经济相适应的道德观念和价值观念，把职业道德要求变成自己的行为准则，形成良好的职业操守。对注册会计师职业道德的培训教育应该是全方位的，以保证队伍吸收的是德才兼备的优秀人才；既应在注师考试中加强职业道德方面的内容，也要注重对注师的后续教育与培养，以确保注册会计师在执业全过程中都能得到必要的职业道德教育。

（四）加强注册会计师职业道德监管

注册会计师职业道德执行情况的监管是提高注册会计师职业道德水平的强制性因素。而我国目前的情况却是：中注协并没有专门针对注册会计师的职业道德遵循情况设立有关的监管部门。因此，有必要在中注协及地方注协设立职业道德监管机构，对所有的注册会计师和助审人员建立职业档案制度。事务所内部应确定专人负责考核审计人员的职业道德遵守情况。

（五）尽快改革事务所组织机构

改革我国会计师事务所组织结构的主要思路是：充分体现会计师事务所的独立性，彻底进行脱钩改制，明确事务所的企业性质，使其成为独立法人，独立办所；积极借鉴国际经验，大力发展合伙制会计师事务所和股份制会计师事务所。

（六）加大责任追究机制和惩处力度

对事务所正常发挥其作用的制度安排，既要靠行业组织的高度自律机制，也要靠健全的外部监督和责任追究机制，特别是对违规事务所和注册会计师的责任追究、处罚机制要健全、有效。对违规的事务所和注册会计师加大惩处力度，使事务所造假成本远远大于造假收益，发挥威慑作用。

（七）净化注册会计师执业环境，校正畸变的市场供求

8.职业道德教育工作计划 篇八

一、指导思想：

以“三个代表”重要思想总揽全局，以全国第三次教育工作会议精神为指导，坚持全面发展、育人为本的原则，全面提高办学水平和质量。

二、基本任务：

1、深入学习“三个代表”的重要思想，切实加强教师的思想教育，着力提高教师的政治素养。

2、继续加强教师职业道德教育的主要内容：政治理论、教育方针、政策、法律规范、教师职业道德规范、犀利健康教育等。

三、主要措施；

1、通过学习原文、座谈、讨论，学习职业道德高尚教师的先进事迹和经验，开展向先进典型学习，举行职业道德演讲比赛等一系列活动，提高教师的职业道德水平。

2、确定学习时间，每周不少于2小时，要求学习有笔记，并定期检查。

3、要将职业道德新老把条作为考核教师的重要内容，建立考核、评级、职务聘任的职业道德“一票否决制”。不准体罚或变相体罚学生，凡师德考核不合格者，考核定为不合格。师德考核不合格者，两年内不能参加高一级职称的晋升。

四、本学期学习安排：

二月份：

1、制定教师职业道德的工作计划。

2、每周五下午政治学习。

三月份 1、3.8“文明礼貌月”活动，组织教师学习砀山查文红的光荣事迹。2、3月15日下午，以级部为单位学习政治理论，讨论等。

3、3月22日下午，全校学习教师职业道德规范。

4、3月29日下午，全校学习法律规范。

四月份1、4月5日下午，学习政治理论等。

2、4月12日下午，分级部座谈讨论上周学习的内容。

3、4月19日下午，学习职业道德高尚教师的先进事迹和经验。

4、4月26日下午，举行职业道德演讲比赛。

五月份1、5月3日，组织青年教师去学习考查等。

2、5月12日下午，座谈讨论职业道德新老八条落实情况。

3、5月17日下午，全体教师考职业道德新老八条。

4、5月24日下午，政治理论学习（可以结合学校实际）。

六月份1、6月7日，全体教师学习教育方针政策。

2、6月14日下午组织教师学习心理健康教育。

3、6月21日下午，上法制课。

4、6月28日下午，学习总结，表彰先进事迹。

9.审计局职业道德教育工作计划 篇九

为了规范审计人员的职业道德行为，加强职业道德修养，严肃审计纪律，根据《中华人民共和国审计法》、《中华人民共和国国家审计基本准则》和《公民道德建设实施纲要》以及审计署《审计机关审计人员职业道德准则》，结合我省审计机关的实际，制定本守则。

第一条 审计人员应当依照法律法规规定的职责、权限和程序进行审计工作，并遵守国家审计准则。

第二条 审计人员办理审计事项，与被审计单位或者审计事项有利害关系的，应当按照规定回避。

第三条 审计人员执行职务时，应当忠诚老实，不得隐瞒或者曲解事实；应当坚持应有的独立性，不受其他行政机关、社会团体和个人的干预。

第四条 审计人员在对审计事项作出审计评价、提出处理处罚意见时，应当做到法律依据准确，实事求是，客观公正，不得偏袒任何一方。

第五条 审计人员应当具有规定的学历，通过岗位任职资格考试，具备与其从事的审计工作相适应的专业知识、职业技能和工作经验，并保持和提高职业胜任能力。

第六条 审计人员应不断学习和更新知识，掌握与从事审计工作相适应的计算机、外语等技能。参加继续教育、岗位培训，应当达到审计机关规定的时间和质量要求。

第七条 审计人员应当合理运用审计知识、技能和经验，保持职业谨慎，不得对没有证据支持的、未经核清事实的、法律依据不当的和超越审计职责范围的事项发表审计意见。

第八条 审计人员对其执行职务时知悉的国家秘密和被审计单位的商业秘密，负有保密的义务。在执行职务中取得的资料和审计工作记录，未经批准不得对外提供和披露。

第九条 审计人员应当遵守国家的法律、法规和规章以及审计纪律和廉政纪律，做到廉洁奉公，恪尽职守，自觉地维护国家利益。

第十条 审计人员应当认真履行职责，维护国家审计的权威和被审计单位的合法权益，自觉遵守规范化优质服务承诺制度，树立审计机关和审计人员良好形象。

第十一条 审计人员应坚持审计职业道德，在日常工作和生活中应当运用规范的文明用语，按规定要求进行礼仪接待。

10.审计局职业道德教育工作计划 篇十

袁贵仁说，目前我国职业教育仍是教育领域的薄弱环节，总体发展水平与经济社会发展的需求还很不适应，与人民群众的期盼还有较大差距。对照执法检查报告和审议意见提出的问题，在以下几个方面进展仍然较慢、成效还不明显：一是对职业教育的认识还不到位。社会对职业教育和职业院校毕业生仍然存在偏见。二是职业教育与经济社会需求存在脱节现象。三是多渠道筹资机制尚不够完善。在调动社会力量兴办职业教育方面，还缺乏有针对性的引导政策和操作办法。四是职业院校教师队伍整体素质不高。五是行业企业参与的内生动力不足。六是部门沟通协调的有效机制有待完善。

袁贵仁表示，下一步将积极做好职业教育法修订工作。根据各方面反馈意见，抓紧修改完善职业教育法修订草案，进一步明确职业教育的法律地位、体系架构、基本制度、条件保障、统筹协调等关键问题，尽早提请全国人大常委会审议。同时，尽快颁布职业教育校企合作促进办法，推动一批深度参与职业教育的“教育型企业”发展，深化产教融合、校企合作。

江西实施普及高中阶段教育攻坚计划化解“大班额”

中国新闻网消息 记者从近日召开的2016年江西省教育工作会议上获悉，今年，江西将组织实施普及高中阶段教育攻坚计划，努力扩充高中阶段教育资源，积极化解高中“大班额”现象。

江西将大力推进普通高中特色办学，鼓励有条件的普通高中渗透职业意识、职业能力教学，建立一批普通高中特色办学实验学校。适时调整普通高中收费标准，争取今年秋季开学前出台新的普通高中收费政策和标准，普通高中生均拨款标准争取按每生每年800元落实到位。

今年，江西实施中等职业教育质量提升“123工程”，即重点建设10所高水平中职学校、培养200名技术技能名师、打造30个特色专业群，并将重点建设7所综合办学水平领先的高水平高职院校以及40个高职骨干专业。

四川课程改革：高中增选修科目 鼓励学校开展研学旅行

四川新闻网消息 必修课有多种选择，研学旅行也机会多多。在日前举行的2016年四川省教育工作会议上，记者了解到，在深化课程改革工作中，今年四川省将修订完善普通高中课程方案，提高课程选择性。同时，要加强校外活动场所建设和使用管理，鼓励和支持学校开展研学旅行，努力增强学生的创新精神和实践能力。

提高课程选择性，鼓励学校开展研学旅行。四川省教育厅相关负责人指出，在四川省修订完善的普通高中课程方案中，除了语文、数学、英语等必修课外，将有更多类型和数量的选修课供学生们选择。方案实施后，学生可根据自己的兴趣来选择喜欢的课程进行学习。

11.审计教学中如何关注审计职业判断 篇十一

审计职业判断在审计工作中具有十分重要的作用。正如美国注册会计师协会 (1995) 指出:在执行审计的过程中, 审计职业判断是一项最为重要的因素。我国注册会计师协会在中国注册会计师审计准则 (2012) 中也指出, 要求注册会计师在整个审计过程中运用职业判断和保持职业怀疑。从审计实务的层面上看, 审计判断在审计实务中发挥着十分重要的作用, 可以说, 在会计报表审计的各个阶段, 都充满了审计判断, 审计实质上是一个连续的判断过程 (张继勋, 2002) 。但是, 审计职业判断能力不是一蹴而就的, 需要审计人员在具备相当的知识结构的基础上, 不断地通过审计实践来丰富和改善。为此, 在审计教学中应当注重对学生审计判断的训练。但是, 面对初学审计的学生, 审计教学中对于学生审计职业判断的教育和训练偏少, 学生的职业判断意识和能力均不强。

2 审计教学中关注审计职业判断较少的原因

审计教学中对审计职业判断关注较少的原因, 笔者认为主要有以下几点:

一是审计教学中, 受传统教育模式的影响, “重理论、轻实践”的现象很严重。一方面, 初学审计者要面对许多审计的专有名词和理论, 所以无论老师还是学生, 从应付各种考试 (比如学校的期末考试、专升本考试, 甚至注册会计师考试) 的角度出发, 片面强调要重点掌握各种专有名词和理论, 以至于有些学生认为学好审计不过是“背书”。这种机械的知识记忆, 隔断了审计知识本身的内在联系, 根本谈不上审计职业判断的意识。另一方面, 审计教学中专业的实践安排很少, 实训工作更是严重不足, 学生也没有机会接受审计职业判断的教育。

二是审计教学理念狭窄。首先, 在课程设置、课时安排等方面, 没有考虑审计学自身的专业性, 片面地以会计论审计, 审计学只是作为会计专业的一门课程, 而像管理审计、内部控制评价等专业性较强的课程则安排得较少甚至被忽视了;再者, 忽略了企业管理知识、法律知识及人际关系的教学, 即使是独立设置的审计专业, 其学生的知识结构也单一。而审计职业判断本身离不了审计人员自身经验和相关知识的积累, 落后的教学理念显然不能满足进行审计职业判断的知识积累。

三是审计专业的师资力量薄弱。在教学上, 由于缺乏审计专业师资队伍, 审计学基本上由会计专业教师进行讲授, 而这些教师既没有经过系统的审计专业培训, 也没有相关的审计工作实践, 在审计理论知识和审计实践上缺乏经验。因此, 课堂教学就理论讲理论, 就练习讲练习, 理论与案例之间联系性不强, 根本谈不上审计职业判断, 只是“对错”判断和变通的简答题。

3 审计教学中应如何关注审计职业判断

一是应合理安排审计专业的相关知识。针对审计专业, 应考虑与之相关的公共基础知识、职业基础知识、专业知识。公共基础知识要以培养学生的沟通协调能力为主。职业基础知识是其中比较重要的一部分, 审计人员职业判断的的前提是其职业知识范围的广泛。比如, 审计人员一定要具备如下职业基础知识:一是会计和相关知识, 包括财务会计、成本会计、管理会计等, 以及证券和资产评估等相关知识;二是国家政策和相关的法律法规, 这是一名审计人员作出职业判断所必需的储备, 比如公司法、经济法、税法等;三是企业管理知识, 审计人员对企业进行审计, 必须要有一定的企业管理知识, 主要包括经济学、组织学、国际贸易等;四是信息技术知识, 无论从企业管理信息化的角度考虑, 还是从审计技术不断进步的角度考虑, 一名审计人员必须具备一定的信息技术知识, 如会计电算化系统的内部控制、信息系统管理、计算机审计技术的运用等。审计专业的学生只有具备了以上学科的知识内容, 才有可能运用多学科知识有意识地进行职业判断的训练。专业知识应突出审计的特点, 对审计理论、方法、程序、内容等进行系统的学习, 并注意体现针对性, 以培养学生的审计能力为主。比如, 审计职业判断是通过一定的方法来实现的, 因此要在教学中, 对审计职业判断的方法不断地学习、巩固。

二是重视审计职业判断的教育。首先, 在教学中, 应不断地让学生认识到审计职业判断在审计工作中的普遍性, 在会计报表审计的各个阶段, 都需要审计职业判断, 审计实质上是一个连续的判断过程 (张继勋, 2002) 。所以, 审计理论的学习也应该是建立在增强审计职业判断的基础之上的。再次, 在教学中, 应让学生认识到导致审计风险的主要根源在于审计人员的职业判断。比如, 审计报告在其意见段中会使用这样一个术语“我们认为”, 这就表明:审计结论是以审计人员的职业判断为基础的。既然审计意见是审计职业判断的结果, 就具有一定的主观性, 也就是说有可能出现判断的结果与事实不符的情况, 从而导致了审计风险的存在。所以, 从一开始学习审计, 就应该意识到审计职业判断在审计工作中的重要性, 认识到审计工作就是一系列的审计职业判断, 让学生在认识领域里重视审计职业判断的锻炼, 为以后从事审计工作打好基础。

三是利用案例训练学生审计职业判断的意识和能力。审计案例是审计教学中经常用到, 并且必须要用到的。审计是一门实践性很强的学科, 在教学中, 如果缺乏必要的实践, 无论理论知识如何灌输, 也无益于学生判断力的训练, 导致学生在实践中容易犯错误。审计案例是通过审计实践或其他渠道收集的真实案例, 既与理论紧密结合, 又充分考虑其社会性, 能为理论知识提供具体生动的感性认识, 使学生可以更易于掌握理论, 并逐渐明白如何将理论知识应用于实际的案例分析中, 形成一定的审计判断, 从而可以有效地提高学生审计职业判断的能力, 可以说, 对学生审计职业判断能力的培养很大程度上需依赖案例教学进行。

四是重视审计实训。首先, 学校应创造条件进行教学过程中的审计实践, 在课时安排、硬件条件上给予支持;其次, 鼓励和努力争取校外实训。比如与校外会计师事务所建立合作关系, 组织学生参与具体的审计工作进行实习, 学生在具体的审计工作中会发现问题、分析问题, 进而寻求解决问题的方法, 从中体会审计职业判断在审计工作中的核心作用。

12.中职生职业道德教育工作重点 篇十二

加强新时期中职生职业道德教育，对于培养适应企业和社会需求的人才有积极意义。中等职业教育的定位是培养具备良好的职业理想、职业道德的劳动者和技能型人才。随着经济社会的发展，产业结构的调整转变，为培养适应企业和社会需求的人才，中等职业教育往往推行工学结合、校企合作的培养模式，这就对中职生职业道德教育提出了更新更高的要求。从总的情况来看，目前我校中职生的职业道德素养是好的，基本上适应了企业对员工的要求，但也有部分中职生的职业道德素质与企业要求相比尚有一定差距。有必要坚持以就业为导向，加强中职生职业道德教育，注重中等职业道德教育与企业文化的接轨，培养学生与企业员工相同的行为规范。

一、加强学生吃苦耐劳教育

当前，一些中职生习惯了舒适安稳的生活，对企业生活环境、福利待遇期望值过高，要有针对性地开展吃苦耐劳教育。而吃苦耐劳精神的核心是意志力，意志力的培养包含以下几个方面：

（一）帮助学生树立正确的职业理想。经济社会的发展，需要大量高素质技能型人才，而精通技术需要长期的刻苦钻研。因此，一方面，要教育学生认清就业形势，摒弃“一步到位、轻松就业”的不现实想法，牢固树立“竞争激烈、技能取胜”的思想；另一方面，要引用大量高级技工立足本职、勤学苦练、励志成才的例子（有条件的可带学生到企业参观或邀请成功人士来校作报告），教育学生着眼长远目标，苦练一技之长，以适应就业要求。

（二）训练学生循序渐进的成功心态。企业成功人士认为，成功来源于“每天要求员工进步1%”。教师在要求学生完成学习（职技）任务的时候，应遵循先易后难、先轻后重、先有趣后枯燥，循序渐进的原则。逐步培养学生挑战困难、争取成功的自信心。使学生认识到每一次成功都能使自信心增加一分，在以后的人生道路上提供一个坚实的“立足点”。

（三）培养学生吃苦耐劳，不怕困难的顽强意志。学校可组织学生开展军训、登山、远足、劳技课等吃苦耐劳教育，训练学生在活动中吃苦耐劳，疲劳时咬紧坚持，困难时坚持到底，竞争中顽强拼搏，胜利时冷静待之。

二、加强学生团结协作，合作共赢教育

团结协作是现代化大生产的客观需要，也正确反映了现代企业管理的发展要求。现代企业，具有多工种连续作业强、上下道工序衔接紧、多层次多方面协作要求高、工艺复杂和管理严密的特点。这就决定了企业各部门之间、工序之间、岗位之间必须分工协作，密切配合，保持生产管理稳定有序的运行。同时，更需要企业全体员工发扬团结协作、携手共进的精神，结成牢

固的利益共同体和命运共同体。团结协作意识已经成为企业员工的必备素质。加强团结协作教育，可以结合日常情景进行。一是教育学生通过沟通化解矛盾。在人际交往中，矛盾在所难免，站在合作共赢观点上看，多数矛盾是可以通过沟通来化解的。中职生处在青春期，遇事易冲动。教师应当教育他们学会包容和理解，学会尊重与交流，通过沟通化解矛盾，以实现信息的准确传递并建立组织内部良好的人际关系。二是教育学生“合作超越自我”。可以通过组织学生参加舞蹈、球类、体操等集体活动的方式，引导学生发扬团队合作精神，密切配合，获取成功。

三、加强学生勤俭节约教育

降低成本、创造效益是企业经营的目的，勤俭节约精神的传承与发扬，是推动企业不断发展的无穷力量。可通过组织郊游、班级聚会等形式，培养学生勤俭节约观念，教育学生学会“当家”，集思广益，精打细算，在锻炼学生动手能力的同时，又培养其节约意识。

学生养成教育工作重点

叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯”。习惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯,就会使你受害终生;相反,养成了一个良好的习惯也使你受益终生。随着深冬的到来，我随着学校领导和班主任参观并学习了江苏张集职业高中，这所农村职业高中和我校不论从办学特色，学校管理都有些类似，通过参观和考察，感觉自己无论从教学、学生管理还有很多要提高的地方。我个人认为，一个学校无论是教育教学、学生管理要上档次，与这个学校的学生有一个良好的习惯有着密切的关系。现根据中职生特点和我校实际情况，特提出下列工作要求。

一、六个学习好习惯：

1．提前预习；2．专心听讲；3．爱提问题；4．及时改错；5．勤于动笔；6．认真实践。

二．六个做人好习惯：

1．积极向上；2．孝敬老人；3．勤俭节约；4．持之以恒；5．诚实守信；6．善待他人；

三．六个礼貌好习惯：

1、遇见老师要打招呼；2．使用礼貌用语；3．坐有坐相站有站相；4．不乱翻别人东西；5．不随便打断别人说话；6．公共场所要安静；

四．六个卫生好习惯：

1．食堂吃饭用自己餐具；2．不边走边吃；3．不在校外吃饭；4．常换衣服常洗涤；5．不随地吐痰；6．不乱扔垃圾；

五．六个阅读好习惯：

1．经常读课外书；2．做摘抄，画重点；3．读、写相结合；4．善于使用工具书；5．善于交流心得；6．爱护书籍。

六．六个安全好习惯：

1．遵守交通规则；2．遵守公共秩序；3．公路上不急追猛跑；4．骑车、走路右行礼让；5．不做危险动作；6．离家离校要向家长或老师打招呼。

然而，从我们学校的声源来讲，能拥有这些好习惯的学生少之又少，所以，作为我们班主任和科任教师来讲，不仅仅是上好每一堂课，更主要的是教学生养成一个好的习惯。通过这次考察和平时与老教师的请教，要使学生养成一个良好的习惯，应从下面几个方面去做：

一、让养成习惯规范化、具体化。

学生，尤其是中职生，他们还处于较原始的感知阶段，必须靠家长和老师的引导来认知世界。古代著名大学者朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”因此，对学生进行行为习惯养成的教育应该从学生的认知出发，并抓住先入为主的规律向学生明确什么该做，什么不该做。我将高一开学的第一周定为常规养成教育宣传周，向学生们宣读《学生日常行为规范》《中职学生守则》以及学校相关的规章制度。并根据本班的特点，增补制定适合本班的班规。对学生进行文明礼仪、常规养成教育时，制定了《养成文明十个好习惯》向学生明确做什么，为什么要这样做，以及如何去做。让学生从最简单的事情做起，如用完的东西要放回原处、别人帮助了你要说声谢谢、见到老师要问好„„由于目标明确，学生在实践的过程中，就显得相当的配合。

二、加强监督,不断强化。

据说我国著名桥梁专家茅以升年过8旬仍能准确地背诵出圆周率小数点后面100位数字。有人问他是怎么记住的。他回答说：“说起来也简单，重复，重复，再重复！”培养良好的行为习惯是一个艰巨的长期的细致的过程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必须持之以恒，不断强化，反复抓，抓反复。如通过长期的反复宣传、实践，学生就能逐渐了解、熟悉校纪班规，继而多数学生才能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由被迫遵守形成一种习惯遵守，再而经过继续的深化实践，最终才能变成自觉

三、构建“教师——学生——家长”三位一体的德育网络，确保养成好习惯。

育人，并不是说在学校一个样，回到家却是另一个样。为了让养成教育更具针对性和实效性，我们必须建立起以学生为中心的“教师—学生—家长”三位一体的德育体系。在学校里，老师严格要求学生；学生回到家后，家长对孩子也要严格要求，不断督促和强化他们防止坏习惯的滋长，以便于继续深化养成教育，并让教育在实际的生活中得以运用。例如，在家长的监督下要学生完成“十个一”活动，在家里做一项力所能及的家务、看一本好书、看一部好电影等等，并制定“自评——师评——家长评”的评价制度，这样，家长和教师在养成教育方面，就能达成一个共识，目标一致，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。

良好的行为习惯不是天生就有的，而是在长期生活中逐渐形成的，它贯穿于我们生活的各个方面，让我们行动起来，从你做起，从我做起，从身边的点滴小事做起，弯下腰，捡起脚下的纸

13.职业健康教育工作计划 篇十三

职业健康教育工作计划

职业健康教育工作是职业病防治工作的一个重要组成部分，对于贯彻《职业病防治法》 “预防为主，防治结合”的方针，预防、控制和消除职业病危害，保障劳动者的身体健康和生命财产安全，可起到事半功倍的效果。为了更好的开展本的职业健康教育工作，多 面、多层次地宣传职业病防治知识，特制订本计划。

1、8月份开展职业病防治知识的竞赛活动，通过健康教育和健康促进，提高我公司从业人员的健康意识。

2、为保障劳动者的健康，进行职业健康教育培训，在培训过程中，开展互动教学，加强对各单位的职业卫生状况的了解和掌握，便于更好地开展实际工作。增强我工作人员自身素质和提高实际工作 能力。

14.新疆职业教育启动“六大计划” 篇十四

4月16日, 新疆维吾尔自治区职业教育与成人教育工作会议在乌鲁木齐市召开。

据了解, 今年新疆职业教育将启动中等职业学校建设计划、初高中后的职业技能培训计划、中等职业学校学生“双语”能力提升计划、中等职业教育师资队伍建设计划、中等职业教育经费保障计划、“新疆内地中职班”计划六大计划, 涉及20多个项目。今年秋季新疆将正式启动“新疆内地中职班”, 首批将选送3300名南疆四地州初中和高中毕业生赴内地拥有优质教育资源的职业院校学习, 其中包含新疆生产建设兵团300名初中和高中毕业生。

今年新疆将进一步落实国家《关于中等职业学校农村家庭经济困难学生和涉农专业学生免学费工作的意见》, 南疆三地州农村户籍的学生和其他地州25%的农村家庭经济困难学生, 以及全区中职学校涉农专业的学生从去年秋季学期开始, 逐步享受免学费政策, 新疆民办中等职业学校也将享受这一政策。

15.全省职业教育工作会议在郑州召开 篇十五

会议传达了省委书记郭庚茂关于我省职业教育工作的重要批示。省长谢伏瞻出席会议并讲话。副省长徐济超主持会议。

谢伏瞻在讲话中总结了近年来我省职业教育取得的成绩、经验，分析了存在的问题、面临的形势。他指出，加快发展现代职业教育，是党中央、国务院作出的重大战略部署，也是我省实施国家三大战略规划、打造“四个河南”、建设“三个大省”、实现中原崛起河南振兴富民强省的综合性举措，无论是对提升开放招商优势、加快经济结构调整、促进产业转型升级，还是对促进更高质量就业、保障和改善民生、保持社会和谐稳定都有重要作用。目前我省职业教育还不能完全适应发展的需要，仍属整个教育体系中的薄弱环节。我们要把职业教育摆在更加突出的战略地位，切实把握发展机遇，全面落实国家部署，着力解决突出问题，努力实现更大规模、更好质量、更高水平的发展。要把握总体要求，努力为中原崛起河南振兴富民强省提供强有力的技术技能人才支撑；找准发展定位，努力发挥好支撑发展、保障民生和促进和谐“三大功能”；明确发展目标，力争2020年形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念的现代职业教育体系；坚持“政府推动、市场引导，加强统筹、分类指导，服务需求、就业导向，产教融合、特色办学，系统培养、多样成才”的基本原则，推进职业教育科学发展。

谢伏瞻强调，加快发展现代职业教育，要紧紧抓住重点领域和关键环节，以体制机制创新推动重点突破，以重点突破带动全局发展。一要聚焦主攻方向，进一步完善职业教育体系。要“纵向贯通”，推动中职、高职、本科和研究生等各层次职业教育纵向衔接。要“横向融通”，加强职业教育与普通教育的双向沟通，鼓励普通学校和职业院校之间开展课程和学分互认。要“外部联通”，坚持教育、人社、民政等部门“六路并进”，实现优秀人才在职业领域与教育领域的顺畅转换。二要完善体制机制，进一步激发办学活力。要改革办学体制，大力发展民办职业教育，积极开展职业院校股份制、混合所有制办学试点，支持公办职业院校采取集团化办学。要深化校企合作，完善鼓励校企合作办学的政策，建立校企合作奖励制度。要改革管理体制，推动职业院校面向市场、面向社会自主办学。要改进评价机制，加快建立以培养质量和服务贡献为主的绩效考核体系。要改革考试招生制度，逐步建立分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。要扩大开放合作，支持职业院校引进优质教育资源，合作举办职业教育机构和项目。三要抓住核心任务，进一步提高人才培养质量。要大力培育职业精神，加强职业道德、法律意识、合作意识、创新能力等职业素质的培养，提高学生的诚信品质、敬业精神、责任意识、职业素养和人文素养。要抓好特色品牌建设，重点支持建设100所品牌示范院校和200所特色院校。要加强实训基地建设，加强“双师型”队伍建设。四要加大支持力度，瞄准我省职业教育改革攻坚的方向和重点，不断加大政策支持力度，完善经费投入机制，完善资助政策体系，完善就业和用人政策，为职业教育改革发展提供坚强保障。

谢伏瞻要求，各级各部门要以讲认真、钉钉子的精神，履职尽责，营造环境，凝聚关心支持职业教育发展的强大合力，把改革发展各项任务落到实处，大力促进职业教育发展。要加强组织领导，强化监督检查，营造良好氛围，进一步提高职业教育社会影响力和吸引力，努力开创全省职业教育改革发展新局面，为经济社会发展提供更强有力的支撑。

省教育厅、省人社厅、省财政厅、新乡市、新安县、黄河水利职业技术学院、郑州市科技工业学校，在会上作了典型发言。会议还对全国职业教育工作先进单位、先进个人进行了表彰。

会上下发了《河南省人民政府关于加快发展现代职业教育的意见》，省教育厅、省发改委、省财政厅、省人社厅、省农业厅、省扶贫办等六部门印发了《河南省现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》。

省职教攻坚领导小组各成员单位主要负责同志，各省辖市、省直管县（市）主管负责同志，各高职院校、省属中职学校校（院）长等参加会议。

16.2012年职业教育工作计划 篇十六

1、出版或编撰工作

（1）专著《成长漫话——职业院校教师成长研究》（11月送交出版社）

（2）编撰《全国职业教育与成人教育研究机构概览》

（3）参编职业院校学生《顶岗实习指导手册》

（4）编辑出版《普通话训练》学习资料

2、重大调研：职业院校教学情况调研（5月完成）

3、课题研究

（1）职成所主持湖南省教育科学“十一五”规划重点资助课题《湖南省职业院校公共英语网络课程的研究与开发》（2006年立项）（3月完成结题）

（2）湖南省教育科学“十一五”规划重点资助课题《职业院校教师成长研究》（2006年立项）（3月完成结题）

（3）湖南省教育厅教育教学改革项目《职业院校学生人文素质培养的实证研究》（2009年立项）

（4）教育部重点课题《科学发展观指导下的职业教育评价体系研究》（2008年立项）（12月完成结题准备）

4、积极推进全省职业教育科研工作

（1）全省职业教育研究基地的指导

（2）与长沙、株洲等市州开展职业教育研究战略合作

（3）组织学术交流、优秀论文评选、专题研讨等群众性研究活动，积极推介优秀科研成果。

5、教材建设

（1）编辑出版高职数学教材

（2）修订中职公共课教材数学

6、组织中职学校管理人员培训

（1）学生科长培训

（2）德育教研室主任培训

7、承办第四届职业教育教学成果奖

（1）评审系统招标、开发、应用

（2）网上评审工作组织

（3）结果的推广与应用

8、职成教学会学术委员会秘书处工作

（1）职业院校长联谊会（12月）

（2）职成教学会2012年学术年会（12月）

（3）湖南省职业教育与成人教育优秀论文评选（4—7月）

（4）职成教学会课题管理

9、研究职业教育教学常规管理：在对我省职业教育教学情况调研的基础上，分析全省职业教育教学现状和存在的问题，为政府和教育行政部门提出相关的政策建议，推动职业院校加强教学计划制定、课程设置、教材选用、教学考核等常规管理。

10、完善职业教育评价总体框架：研究职业教育评价的框架设计、评价项目、评价机制等，推动构建政府主导、社会各方参与的评价机制。

11、职业能力考试娄底、衡阳、益阳

（1）考试宣传

（2）考试费用收取、开票等具体事宜

17.审计局职业道德教育工作计划 篇十七

2、努力提高会计素质，规范学校财务管理。xx年5月26日—29日，罗店督学办、罗店一中、罗店二中、罗店三中、罗店镇小、马店小学等六个单位的会计参加县教育局组织的会计业务知识的学习。7月12日—13日，罗店督学办举办全镇中小学会计培训班，通过学习，提高了全镇中小学会计业务水平和实际操作能力。各校还认真加强对学校经费的管理，特别是对学校食堂的管理，坚决实行食堂利润“零”结余。

4、各校积极筹措经费，加大力度进行寄宿制学校建设。到xx年11月止，全镇中小学筹措经费38.8万元进行寄宿制学校建设改造。罗店一中改水近6万元，打围墙5万余元，新购体育健身器材2万余元。全镇中小学对学生宿舍、学生食堂、学生餐厅、锅炉、厕所等进行了全面检查和维修。

二、普教工作

1、强化控流保学，提高“普九”成果。

xx年我镇小学入学率和巩固率、毕业率均达到100%，初中入学率达99.8%，巩固率达98.8%以上。全镇各中小学建立了控流保学机制，层层签订“回收流失学生责任书”，切实落实小升初“三交两送一签”制度，确保流失生及时回收到位。各校能认真做好“普九”档案建设，重点抓好普及程度表册及自评自查材料的填写工作，做到册、卡、人头三统一。

2、加强学校德育创新，增强德育工作实效。

各校认真贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，大力开展社会主义荣辱观教育，大力弘扬和培养民族精神，强化爱国主义教育；加强未成年人思想道德建设，预防青少年犯罪；加强学生行为习惯教育，贯彻《守则》和《规范》；整顿学校周边环境，净化学校育人环境。一年来，通过学校德育教育，取得了很好的德育效果。罗店一中被评为市级先进家长学校；罗店二中、罗店三中被评为县级先进家长学校，温映波被评为优秀家长。罗店一中、罗店镇小被评为县德育工作先进学校。张长宏、孙辉华、谢良国、周浩、丁谅平、徐红、程铁华、史志群、黄仕容、周波、袁国雄、李彩虹、徐平伢、张艳红等被评为县德育先进工作者。刘文倩等19人被评为市三好学生、市优干。孙菲等47人被评为县三好学生和优秀学生干部。

3、扶贫助学，防辍控流，不让一个学生因贫困失学。

xx年全镇减免贫困生2370人次，减免杂费23.58万元。

三、信息技术教育工作。

全镇中小学重视信息技术教育，特别是远程教育尤为重视。xx年，丁远金同志被评为市优秀工作者，刘想宝被评为县优秀工作者，罗店一中被评为县级远程教育先进学校。

18.审计局职业道德教育工作计划 篇十八

内部审计制度伴随着经济私有化而逐步产生,人类社会制度发展进入奴隶社会以后,大奴隶主逐渐脱离生产管理,转而委托职业管理者代其管理自有资产,为了保证代理人能够诚实的提供经营成果,奴隶主会委托自己亲信对代理人进行监督,这种对于委托责任的监督就是内部审计的雏形。 随着社会关系的不断进步,人类的商业活动日益复杂化,但是这种委托与受托的关系一直存在,而委托人在委托关系中,由于信息的不对称性必然会处于信息劣势方,为了能够达到信息的均衡,保证自有资产顺利增值,委托人只能通过内部审计对受托人的经营活动进行监督,可以说,内部审计制度存在的基础就是委托人对其委托代理关系的控制手段。

然而从另一方面讲,内部审计人员对受托人的监督和信息反馈,本身也是受到资产所有者的委托,同样建立在一种委托代理关系上。 如前文所述,只要是这种关系,委托方就不可避免的处于信息劣势,并且无法通过其他措施直接消除,这就为内部审计活动留下不可忽视的道德隐患。

二、商业伦理风险对内部审计影响

在我国《 内部审计人员职业道德规范》( 中内协发[2003] 20号) 中明确指出,“ 审计人员在履行职责时,应当保持廉洁, 不得从被审计单位获得任何可能有损职业判断的利益,不做任何违反诚信原则的事情”,要求内部审计人员必须保持独立性和公正性,准确的反映企业经营活动信息。

从内部审计产生的基础和意义上讲,内部审计部门应该是对董事会而非行政管理者负责,内部审计部门可以在没有管理层的干涉下执行委派任务,可以自由地报告审计发现和评价,并不受管理层的干涉,可以在内部进行通报, 保证了审计的客观性。 然而随着现代商业发展,受托经理人对企业日常经营活动的覆盖范围日益扩大,内部审计活动往往与其他工作交叉,甚至在很多企业内部审计机构是否设立也取决于经理人自身的对管理的认知和需要,在这种情况下,内部审计活动的公正性就很难得到保证。

在2013年审计署对国有银行进行审计时就发现,大部分国有银行内部审计部门基本形同虚设,部分银行在分行下设稽核部门,虽然管理直接隶属于董事会,但是很多分行总稽核在任职时兼管分行的其它部门,造成总稽核在进行内部审计工作时不得不考虑其它分管部门的利益,严重影响到审计活动的独立性。 更有甚者,部分稽核部门直接受制本级银行领导管理,造成稽核部门往往是查小不查大,查下不查上,或者是为了部门利益干脆睁一只眼闭一只眼,放任问题发生,造成内部审计失效。

在内部管理制度相对完善的国有银行尚且如此,我们可以想象在一般上市公司和企业,内部审计受到商业伦理影响和冲击是何等巨大, 近年来诸多内部审计失效的案例,大部分都是因为内部审计人员串通管理层,组成共同利益体,谋取不正当利益进行的欺骗、舞弊活动。

三、现代内部审计面临的伦理困境

1、诚信方面

( 1) 独立性难以保证

内部审计部门有效的核心原则就是独立性,不论是产生之初或是发展到现代商业,内部审计部门的区别于组织内部其它部门的重要标志就是独立履职,这种独立性是内部审计保持客观公正的基础条件。 在大多数企业中,内部审计部门通常作为企业组织的一部分而存在,受到上级领导部门或本组织内部多重领导,内部审计人员处于多个利益群体的制约之下, 当企业出现背离组织目标的行为时, 难以确定自身的立场和角色, 极易出现判断标准失衡,甚至在管理层的要求或胁迫下, 不得不违背自身职业道德, 让审计工作偏向利益相关程度更高的一方。

( 2) 自身利益需求

内部审计部门作为组织内部构成存在,自身利益必然要依附于组织整体的目标得以实现,企业的经营成果好坏直接影响到内部审计工作人员能否获得自身利益或实现自我价值,企业如果倒闭,内部审计人员同样面临失业,从某种意义上来讲,内部审计部门从根本上希望企业能够不出问题或者少出问题,自身的利益才能最大化实现。 在身负职业责任与自身利益冲突之下,有限的职业道德理性很难经受住利益的诱惑,很多内部审计工作人员,出于自身利益考虑,将自身向企业管理者靠拢,服务对象发生改变, 继而带来诚信丧失的问题屡见不鲜。

2、效率方面

( 1) 结构原因

现代企业内部审计工作往往无法取得理想的效果,很大一部分原因是企业内部结构设置低效,尤其是在部分国有企业中,内部审计部门工作与财务、检查、纪律委员会等监督部门出现重合或者冲突,导致审计人员在工作时处处受制,无法充分发挥应有的职能,甚至不得不选择妥协,违背自身职业责任。

( 2) 工作懈怠

长期处于工作低效的状态之中,对自身的工作职能和效果逐渐丧失信心,导致很多内部审计人员认为自己的工作没有实质性的意义,做不好还会得罪其它部门或者被误解,从而在工作中机械的按照程序处理审计工作,很多时候就是走走过场,从主观上放弃了内部审计的职责,造成自身工作懈怠低效。

四、内部审计职业道德保障的几点建议

1、提高内部审计独立性

( 1) 坚持董事会直接任命制度 ,确保内部审计部门向董事会而非企业管理层负责,避免多重领导造成的职能受限或者是下级监管上级等类似问题。 内部审计人员的独立性和内审部门与企业关联程度反向相关,保持客观公正首先要保证内部审计部门在组织关系上独立,只有从企业内部相对脱离出来,才能尽量减少内部审计工作受到企业管理层的不当影响。

( 2) 薪酬福利与企业经营成绩脱离 ,由董事会独立决定内部审计部门薪金发放标准,尽可能采取独立的考核评价标准,减少内部审计部门利益与企业经营成绩之间的联系,内部审计部门只承担与检查、评价和建议有关的审计责任,确保内部审计工作质量不被内审人员自身经济利益所绑架。

2、保证足够的内部审计力量

( 1) 组织规模

企业所有者必须根据企业的性质和规模设置足够的岗位,才能保证内部审计工作有效进行,否则就会造成审计工作低效或者无效。 在前文中我们提到过国有银行内部审计失效的问题,在检查中发现,相对人民银行对商业银行必须设置总员工数百分之二内部审计岗位的要求,绝大部分商业银行在执行中远远低于此标准,实际设置岗位仅为百分之一左右,审计人员不足是造成最终问题一项重要原因。

( 2) 人员素质

目前很多企业所有制成分复杂,董事会在任命内部审计人员时,往往要考虑到不同所有的利益和关系,不能单纯以从职业素质高低选择判断,导致内部审计队伍工作能力和专业素质有限,在很大程度上影响工作效率和职业责任履行。 对此,企业必须也要加紧对内部审计人员的再教育和业务培训, 帮助内审人员不断更新专业知识和技术, 掌握最新的审计工具和方法,还应注意对内部审计人员进行职业道德教育,提高审计队伍的职业道德修养,建立一支具有良好的职业道德和职业技能高素质内部审计队伍。

3、提供必要的心理职业激励和辅导机制

鉴于内部审计工作的特殊性质,在企业内部建立相应的心理激励和辅导机制是十分必要的,董事会可以采取定期内部交流、职业心理辅导、文体拓展活动等方式疏导内部审计人员的工作压力,从本质上提高内部审计人员对于自身工作的认知和积极性,促使其主动承担应有职业责任, 提高工作效率,减少道德风险发生的可能性。

摘要：内部审计作为企业内部一种控制手段,旨在通过独立、客观的鉴证与咨询,对企业内部经营活动进行监督评价,以达到改善企业经营管理,增加企业价值的最终目的。在现代商业活动中,随着企业所有制以及利益群体不断变化,越来越多的内部审计人员面临前所未有的外部压力和道德风险,审计流程和结果趋于形式化,内部审计的公正性受到严重挑战,进而影响到了企业经营活动的规范性,为各种商业活动舞弊提供了空间。本文从商业伦理角度对现代内部审计面临的道德困境展开分析,以期能够对企业管理规范性有所启示。

19.如何加强中职学校的道德教育工作 篇十九

一、道德教育的重要性

青少年是祖国未来的希望，青少年的思想道德关系着祖国未来整个中华民族的整体素质。虽然现在大的口号是“知识改变命运”、“科技强国”，可如果忽略了道德教育，培养出来的只会是一群恐怖分子，那样祖国的未来就岌岌可危了。所以对中职学校的道德教育工作的展开刻不容缓，责任重大。

二、学校道德教育的现状

从小学的《品德与生活》、《品德与社会》，到初中的《思想品德》，立在树立学生真正确的人生观、价值观，培养学生正确的处世态度。可这种原始的、书面的、理论的教育模式是否能适应现在的学生呢？达到预想的教育目的呢？

众所周知，现在互联网、各种杂志报刊上充斥着大量负面信息，为了抓住人们的眼球，提高点击率、销售量，网站商家不顾及阅读人群肆意散布大量有害于学生心理健康发展的负面信息，使学生在不知不觉中毒化了心灵；而学校开设的道德课程又不能引起学生的兴趣，学生甚至对其产生反感、排斥，被学生视为副课，不重视，形成了一到思想教育课学生就能逃就逃，不能逃就玩的尴尬局面。

三、打破传统道德教育模式，制定新型道德教育方针

1.打破传统定向灌输式的课堂教学方式。教师在上道德教育课程时除了原始的单向灌输理论知识外，应多添加有趣的实例，提高学生的学习兴趣，课堂上应多开展话题讨论活动；教师还可以提出问题，学生分小组讨论，教师在旁对每一小组进行交流辅导，适当的予以引导、分析，使学生能够积极地自主学习；在课堂上添置情节互动环节，根据所讲授内容开展情景式代入互动，让学生能更深切的体会到故事中人的心情、感受，这种方式可以使学生更直观的体会到思想教育的意义；也可以在授课的时候放一些优秀的道德宣传片、感人的小故事，使学生在眼泪中感染心灵。

2.除了传统意义上的受教，教师更应该以身作则，表率现行。身教胜于言传，教师的示范和表率作用尤为重要。试想一个自私自利的人天天同别人宣传要大公无私有人会听吗？在学校，学生和教师相处的时间很多，教师的一举一动都潜移默化的影响着学生。比如：不在教室里抽烟、不随地吐痰……这些不起眼的小事都是道德教育的一部分，在长期的相处中，学生们耳濡目染，也会潜意识的这样做，从而真正无形的达到了道德教育目的。

3.学校还可以适当开展活动，鼓励学生自主参加。学校应多开展有意义、有参与性的活动。活动尽量是集体性活动，过程有趣味性，让学生乐于参与，勇于参与，在有趣的活动中达到道德教育的目的。

4.教师应拉近与学生之间的距离。教师应多与学生沟通，课下时间应该多与学生交流，多下学生寝室，了解学生的基本生活状况。因为交流可以拉近师生之间的距离，感化学生心灵，只有当学生自己感受到了爱的温暖才有心将爱传递下去。

5.学校管理制度的改变。以上都是靠教师自主、自觉做的，要做到长期实行还需要有相应的硬性的规章制度加以限制。学校应重视对校风、班风、学风的建设，改善学校整体的大环境，打造文明校园、和谐校园。规则制度可以在一定程度上规范全校师生的言行，长期执行下去会使学生逐渐养成良好的习惯，从而达到道德教育的目的。

6.学校教育与家庭教育之间的结合。学生的道德教育工作不仅是学校单方面的责任，也是家庭和社会的责任，需要全社会各方面的配合。

学校应加强与学生家庭之间的联系，可以开展演讲会，允许学生的父母亲人一同参加，向学生的家长亲人传达学校的思想，并传达希望学生家长亲友予以配合的意愿，做到学校、家庭双向对学生进行思想道德的教育工作。

学校还可以开展一些座谈会，专门针对学生教育方面，现在有很多家庭依旧实行棍棒式教育，这种做法不僅效果甚微，而且还会给学生造成心理阴影，产生心理问题，这与学校所实行的道德教育是相悖的。要从根本上做好家庭教育与学校教育相结合应当先对学生的家长进行思想上的教育，让学生家长与学校站在一边，合理的对学生进行思想道德教育。

7.尊重学生自主思想。学校教育不能一味的灌输，打压学生的自我主张，应善于倾听他们的想法，并加以引导。人之初，性本善，每个人都是善良的，如果一味灌输，一味的说这个不能做、那个不能做，只会造成学生的抵触心理。作为中职学校的学生有完全明辨是非的能力，大多数学生知道什么是对，什么是错，教师只需要用适当的方法把这些善意引出来，而非强制命令学生去做。要尊重学生的自主思想，使学生觉得自己有发言权，使学生认为这件事是出于他的意愿去做的，是他想做的，而非别人要求这样做的，别人希望这样做的。当然所有的提议都需要实践得以证明，提议的可行性与效果如何只有实施之后才能看出效果。

四、结束语

中国是礼仪之邦，中国自古以来的教育方针是“以德为本”，随着时代的发展，人们越来越功利化，对教育的认识也仅限于对知识的传授来应对我国的应试教育体制从而忽视了学生的道德教育，本文讲述了道德教育的重要性，并列举了如何实施道德教育工作的具体方法，希望中等职业技术学校的道德教育工作能受到越来越多的重视。

参考文献：

[1]萧综六.学校管理学[M].人民教育出版社，2009.