竞聘少先队辅导员

竞聘少先队辅导员（精选14篇）

1.竞聘少先队辅导员 篇一

竞聘会主持词

尊敬的各位领导来宾，辅导员老师们：大家下午好！（敬队礼）为认真贯彻学习省少工委六届二次全体（扩大）会议精神，进一步加强少先队工作，今天我们在这里召开XX县少先队兼职副总辅导员竞聘活动。首先请允许我为大家介绍莅临活动现场的领导来宾，他们是：XX省少先队副总辅导员、XX市少先队总辅导员、XX师院附小副校长XXX；XX县教工委副书记、教育局副局长XX；共青团XX县委员会书记XXX、共青团XX县委员会副书记XX，让我们对他们的到来表示衷心的感谢和热烈的欢迎！（鼓掌）

1.我们主要分为两个环节进行，第一环节进行的是县少先队兼职副总辅导员竞聘演讲第二环节为投票。这次的竞聘会可以说是上级对少先队工作高度重视的体现，竞聘上县副总的老师可以享受副校级行政待遇，参与少工委工作决策、讨论等。优先推荐参加上级团委、少工委举办的各类培训、评优活动；优先选派参加市、省内外交流和考察活动；优先推荐参加少先队专业进修学习。当然如此优厚的待遇也需要副总辅导员们能为少先队工作出谋划策，积极开展少先队理论和工作研究。可以说是有付出就有收获。更可以说是让我们为自己寻找一个新岗位 体验一种新生活。

下面我简单的说下选聘规则：

1.以公开竞聘的方式选聘。全县分四个片区，由辅导员老师们自愿报名，每个片区选出1名县少先队兼职副总辅导员共4名。

2、竞聘时每位选手作5分钟竞聘演讲，全体辅导员现场投票选出各片区前两位的辅导员后，再由团县委和教育局综合考虑后选出县副总共四名，任期1年。

3、演讲分片区并按姓氏笔划为序。分别……。在四个片区演讲结束后就进行投票，得票情况在整场演讲结束后宣布。（每个片区结束后，提醒在场每个人思考选举有且只选一个，然后再下一个片区上台演讲。）

本次竞聘演讲是公开竞聘工作的一个重要环节，更是我们各位选手展现自己的一个最好舞台，我对接下来的演讲充满期待，我相信大家一定也和我一样期待着他们的精彩表现。预祝各位选手赛出成绩，赛出风采。xx县少先队兼职副总辅导员竞聘演讲正式开始，首先有请第一片区的xxx老师上台演讲，大家欢迎。

二、投票、中间休息

谢谢各位老师的精彩演讲，我们希望能通过公平的竞争，把那些乐于服务，具有创新的意识，大胆负责的老师，选派到县副总的职位上。由他们带领我们开展丰富多彩的活动，从而使我们的队生活更加活泼、快乐。下面请老师们投上您宝贵的一票。投票的顺序是：从第一排右边的老师开始依次往前走，投票后绕左边回到自己的位置上，第二排第三排的老师按顺序跟上，今天的竟聘活动暂告一个段落，现在工作人员将进行统计，请辅导员老师们先到外面休息十分钟，十分钟后继续我们的会议。

三、宣布统计结果

2.竞聘少先队辅导员 篇二

少先队辅导员专业化成长和发展不仅需要专业学科体系的支撑, 专业知识和技能的培训, 还需要对其建立工作评价体系, 并进行专门的职称评定, 拓宽其职业发展的路径, 保障其专业化成长。建立少先队辅导员独立的职称评定序列, 是辅导员职业专业化过程中的重要一环。

1. 在教师职称中设置少先队教育科目

目前在教师职称中还没有有关少先队学科的科目, 即少先队辅导员的职称评定还未单独纳入到教师职称评定体系中, 因此导致少先队辅导员在职称评定中, 少部分辅导员选择走德育路线, 大多数辅导员还是选择学科类职称评定。而在学科科目职称评定中, 少先队工作成绩只占很小的比重, 辅导员又因少先队工作而在学科教学上花费时间和精力相对较少, 在学科教学上不比其他学科教师的成绩, 因此在职称评定中面临比较尴尬的境地。在与辅导员的访谈中, 当问及是否希望开通辅导员独立职称时, 辅导员老师无一例外地表示赞同, 并指出这对辅导员而言将在自己的职业生涯中会有更好的发展, 将会有更多的人花费更多的时间去做好这件事。因此, 设置少先队教育职称科目, 对辅导员进行独立的职称评定是其专业成长的必要措施, 并结合辅导员的工作实际, 把评聘重点放在少先队辅导员的组织活动能力, 儿童教育中出现的新问题的解决能力上, 区别于学科教师以学科教学能力和科研能力为重的评价标准。同时应对辅导员在少先队工作中取得的成绩与在学科教学和科研上取得的成绩同等对待, 作为职称评定的依据。

2. 设立专门的评聘机构, 严格规范评聘标准和评聘程序

在评聘方面, 应首先明确评聘对象是各中小学在岗专职从事少先队工作的大中队辅导员, 以及校分管少先队工作的党政干部。根据少先队辅导员的专业水平, 设立少先队教育科目的初、中、高级的教师专业技术职务任职资格评聘委员会, 明确初、中、高评委的主要职责以及对初、中、高不同级别职务的评聘条件作出具体的规定。应根据少先队辅导员的专业水平和个人能力, 对不同专业水平的辅导员由专门的评聘机构进行不同等级的评定。严格规范辅导员职称评定的申报、评审和聘任程序, 并安排专业人员对评审的整个过程进行组织管理和监督。通过不同等级的评定, 严格规范的评定标准和程序, 促使少先队辅导员在原有的专业水平上, 通过不断地学习、实践和自我完善, 逐步提高自身在专业知识、专业技能和专业精神等方面的专业化水平, 在实践中提高自己解决儿童教育过程中出现的新问题的能力, 不断达到更高的职称等级水平。

3. 尝试“双线晋升”的职业发展路径, 给予辅导员更多选择

目前, 对中小学教师的职称评定, 必须在核定的岗位结构比例内进行, 不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的资格评审。这意味着少先队辅导员在职称评定中的资格评审要受岗位结构比例的制约, 职称评定缺乏个人自主和自愿, 不利于少先队辅导员对自身专业发展的认可和提升。陆昊同志在全国少工委一次全委会讲话中说: “我们可以借鉴高校的做法, 探索对于辅导员实现双线晋升”。即少先队辅导员在职称评定时既可以选择教学科目职称评定, 又可以选择少先队教育科目评定。因此, 我们可以在深入研究少先队辅导员工作专业化的基础上, 一方面, 探索建立独立的少先队辅导员职称评定体系, 另一方面, 尝试使辅导员在职称评定中实现双线晋级, 使辅导员在职称评定和职业发展过程中有更多选择。

中央教育科学研究所课题组在《少先队辅导员专业化职业化建设课题初步报告》中指出, “在如何构建少先队辅导员职称的方法和路径上, 82.6% 的大队辅导员支持构建少先队辅导员职称‘双线晋升’路径; 76. 3% 的大队辅导员表示愿意申报辅导员职称;61.2%的人认为在教师职称体系中单设少先队教育科目, 不影响其从事别的教学, 也不影响其评其他职称。因此, 在职称申报过程中, 可以根据辅导员自愿原则, 采取双线晋升模式, 既可以选择管理岗, 也可以选择专业技术岗。”

二、完善相关制度规范少先队辅导员专业建设

在少先队辅导员的专业成长过程中, 除了加强专业培训和建立独立的职称评定体系外, 还需要相应的制度予以规范和保障, 推动辅导员队伍的专业化建设。从少先队辅导员工作的实际出发, 本着推动少先队事业发展的宗旨, 笔者将从聘任制度, 激励机制, 督导制度三个方面入手, 讨论各项制度的制定与完善, 从而规范少先队辅导员的专业建设。

1. 规范聘任制度, 提升辅导员地位

对辅导员的聘任工作在少先队的有关文件中都有明确的规定, 要严格规范辅导员的聘任制度。在少先队大队辅导员聘任这一环节上, 虽大多数学校能按照要求操作, 但也有部分学校对大队辅导员的聘任工作不能严格规范, 在落实政策时有些偏差。

(1) 高标准选拔

“少先队辅导员既不是一个简单的知识传播者, 也不是一个简单的活动组织者, 应该是帮助少年儿童在成长过程中形成的一些重要思想意识的有力引导者和推动者”, 在新形势下, 少先队辅导员这一职业角色承载着培养、教育祖国的花朵、民族的未来的重要功能。在新的历史条件下, 面对世界多极化、经济全球化、文化多元化的环境, 要想把当代少年儿童培养成德智体美全面发展, 具有独立思考能力和批判能力, 实践能力和创新能力的优秀人才, 需要少先队辅导员具备优秀的专业素养, 扎实的专业功底, 具备发现问题和有效解决问题的能力, 以自身的优异素养引领少先队员的健康成长。因此, 在选聘辅导员时, 要严格把关, 综合考察教师的专业知识和技能, 确保辅导员具备较高的综合素质。

(2) 严格聘用

在少先队辅导员岗位设置和人员选拔中要努力把握公开公正、规范严格的原则, 把对少先队辅导员的聘任工作做细做实, 体现少先队辅导员选拔配备工作的严肃性和规范性。不但要建立聘任制度, 而且要规范聘任流程, 不断改进聘任制度。有条件的学校在选拔时通常可以通过公布岗位、竞争上岗、公开选拔的方式产生, 一方面通过竞聘上岗让校方更加了解其少先队队辅导员工作的经验, 另一方面也让在职辅导员感受到学校的重视对岗位更加珍惜更有工作动力, 进而有利于推动学校少先队工作发展。

2. 健全激励机制, 推动专业发展

考核激励机制是稳定辅导员队伍的关键所在, 科学合理的激励机制能切实打破辅导员工作“干多干少一个样、干好干坏一个样”的局面。完整齐备的考核激励机制, 是促使少先队辅导员做好本职工作的重要条件, 也是推进辅导员队伍专业化建设的有利途径。

(1) 健全考核评优机制

要本着“公开、公平、公正”的原则, 结合少先队辅导员工作的特点, 要分层开展考核。在学校层面组织专门机构对中队辅导员进行考核评优, 在区县层面由少先队工作委员会人员制定科学的易于操作的工作考核制度, 重点考察辅导员的思想政治素质、理论政策水平、工作能力、工作业绩、专业学习进修、科研能力等。通过各项考核促使少先队辅导员在工作中改进和完善专业知识和技能, 及时发现自身工作的不足, 提升专业水平和专业素养, 实现辅导员队伍的稳定, 保证少先队工作顺利有序开展。

(2) 工作实绩纳入绩效

在调研中我们发现, 少先队工作中获得的奖励和荣誉对辅导员的职业发展来说意义不大, 特别是在职称评定的时候在少先队工作、科研等方面获得的市区荣誉还不比学科上的荣誉。由此可见, 在教育系统内部还没有形成“少先队工作是一门专业”的共识, 因此有必要在此强调, “少先队奖励获得者的事迹和获奖情况, 应记入本人档案, 并作为考核、聘任、职务和工资晋升的重要依据”。笔者认为不能忽视了对少先队辅导员的绩效工资改革。因此建议在发放教师绩效工资时, 应考虑大中队辅导员承担少先队工作的实际表现与工作成绩, 适当地将其纳入绩效工资序列。在教师聘任、评选先进时要将辅导员从事少先队工作取得的成绩作为考核的重要依据, 使少先队辅导员在工作中获得专业的认可和肯定, 从而激发辅导员自我发展和完善, 进而保障辅导员的专业化发展。

3. 引入督导机制, 科学评价少先队工作

少先队工作是学校德育工作的重要组成部分, 尤其在中小学, 少年儿童处在身心发展的关键时期, 在少先队组织中成长起来的少年儿童深受组织的影响和教育。少先队辅导员队伍是做好少先队工作的必要前提和组织保证, 也是少先队事业可持续发展的关键。如何对少先队工作作出科学合理的评价对于少先队辅导员专业建设有着至关重要的作用, 将直接影响少先队工作的走向与未来, 因此要及时引入评价机制和督导制度, 以科学评价少先队工作, 引领少先队专业发展方向。在德育大环境中的少先队辅导员的地位和作用发挥比较有限, 不利于少先队辅导员队伍专业化发展。鉴于这种情况, 笔者认为要对少先队工作进行科学评价、建立少先队专项督导机制, 才能提升少先队工作地位, 促进少先队辅导员专业建设与发展。

(1) 科学评价少先队工作

教育行政主管部门和区县少工委要科学合理地评价学校少先队工作, 要坚持分层分类、内容全面、量化指标的原则。一要分层分类, 即要根据公办完中、初中、小学、九年一贯制和民办等不同类型开展有针对性的评价工作。二要内容全面, 即将少先队工作的“活动建设、队伍建设、集体建设、特色创建、科研建设、组织建设”等内容涵盖其中。三要量化指标, 重点突出对少先队辅导员专业知识、技能、素养等考评, 并适当加大这些指标的分值和权重, 达到推动少先队辅导员专业化工作的目的。在评价工作开展前期, 要精心设计评价方案, 合理组建评价队伍, 一般以少先队工作专家、少先队优秀辅导员为主要力量, 也适当邀请部分少先队辅导员共同参与, 并严格规范评价流程, 公平公正地对少先队工作开展评估, 在少先队工作评价的内容上使少先队辅导员的专业知识和专业技都能得到如实的反映, 提高评价工作的有效性。

(2) 督导引领专业化方向

3.服务少先队带好辅导员 篇三

第七次全国少代会的工作报告指出：为党的事业育人，是少先队工作始终不变的灵魂。这就要求少先队名师工作室坚持以立德树人为宗旨，贯彻党中央对未成年人思想道德建设和少先队工作的要求，以中国梦和社会主义核心价值观教育为主线。工作室要引领成员组织少先队开展组织教育、自主教育、实践活动，引导广大少年儿童从小学习做人、从小学习立志、从小学习创造，为实现中华民族伟大复兴时刻准备着。

“全国少先队辅导员专业化建设实验基地” “少先队英雄集体创建研究基地”先后在工作室挂牌，为我们开展少先队理论研究搭建了广阔的活动平台。开封市青少年活动中心为工作室的各项活动提供了活动场地和多方面的支持，使我们的工作室充满了浓浓的“队味儿”，让我们更为舒心地开展各项科研活动。

一、坚持专家引领，促进理论提升

工作室坚持专家引领，先后邀请中国关工委副秘书长李启民、中国少先队工作学会副会长陆士桢和柯英、社区少先队专业委员会副主任傅忠道、浙江省少先队总辅导员魏慈瑛等前来指导工作，为我们明确研究的方向，提升每位团队成员的业务水平。

我们采取专题培训、名师带徒、一对一指导、问卷调查、现场点评、质疑解难等形式开展专家引领活动，理论结合实践，提升工作室成员的理论水平。开封市三师附小是共青团河南省委“青春点亮行动”联系点，也是我们工作室在尉氏县的实验基地。我们组织全国、省、市三级少先队工作专家对该校140多名辅导员和教师进行培训，重点从“上好少先队活动课实用技法” “少先队创建英雄中队方法”等方面进行专业指导，让学员们大开眼界，提高了他们的专业素质。该校大队辅导员高红艳，在导师的引领下发愤学习、积极实践、大胆创新，她上的少先队活动课荣获河南省少先队活动课优质课评选一等奖、全国少先队微队课评选二等奖。她以自己成长的生动事例在尉氏县少先队辅导员培训班上进行宣讲，效果极佳，受训辅导员从她的成长故事中受到了启发，得到了鼓舞。

工作室根据各学校少先队活动的特点，列出具体专题进行重点研究，积极钻研少先队理论，先后总结出开展小队活动的“三大特点”、创建“英雄中队”的“四个不动摇”、上好少先队活动课的“五条建议”、增强少先队光荣感的“五项措施”。这些经验切合学校实际、通俗易懂，受到基层辅导员的欢迎。

二、坚持科研兴队，促进课题带动

少先队正处在发展、变化、进步、改革等诸多挑战之中。许多新的问题、新的情况需要研究，坚持科研兴队、实行课题带动是促进少先队学科化建设的重要途径。工作室积极协助实验学校承担国家级的少先队“十二五”课题研究活动，以课题带动发展。

刚开始进行少先队课题研究时，实验学校对课题研究的方法和途径不甚了解，更不知从何入手。工作室分别在开封片和郑州片组织了“少先队教育科研专题培训班”，对课题组成员进行少先队科研基本知识培训，皇甫鸿昌老师从“少先队科研的基本方法” “少先队课题申请书的填写” “如何写好少先队课题开题报告” “少先队结题报告的撰写模式”等专题进行详细讲述，手把手地指导学员开展好少先队教育科研工作。河南省实验学校鑫苑外国语小学承担了《少先队在少年儿童中开展财商教育的实践与研究》课题，工作室先后4次到学校进行现场指导，孙保国校长感动地说：“我们学校也承担过其他方面的研究课题，但你们工作室的指导最认真、最具体、最实用！”开封市青少年活动中心承担的《青少年活动中心建立校外少先队组织的探索与创新研究》是一个全新的课题，他们感到有难度，皇甫鸿昌老师就多次和课题组成员一起，认真学习习总书记关于少先队工作的一系列重要讲话精神，从建立校外少先队的意义、建立校外少先队的组织模式、校外少先队的活动模式、校外少先队的辅导模式等进行了全方位的探索，使课题研究顺利进行。

工作室结合11个课题实验学校的实际情况，概括总结了进行少先队课题研究的三大收获：一是改善和创新学校教育和少先队工作，促进少先队工作和学校教育融为一体；二是总结经验，发现规律，加强学校和少先队教育的理论建设；三是提高教师和少先队辅导员的科研素质，培养研究型队伍。

三、坚持实践培训，促进辅导技能

提高辅导员专业化素养是当前最重要的工作。在对少年儿童进行社会主义核心价值观教育活动中，关键是辅导员要提高认识，解决好教育者先行的问题。工作室开展了“老专家进校园宣讲核心价值观”活动，皇甫鸿昌带领团队走进郑州和开封10余所中小学，向基层辅导员宣讲核心价值观。他以核心价值观“24字”基本内容和“16字”具体要求为主体，从活动解读、活动指导、活动参考三个层面，生动形象地宣讲红领巾圆梦活动、学习身边榜样活动、好童谣唱起来活动、向家庭教育延伸活动等典型活动，启发辅导员拓宽思路，推动学校社会主义核心价值观教育的深入开展。

2014年12月，开封市一师附小“焦裕禄中队”辅导员王蕊，由河南省少工委选派，参加了在南京举行的“全国少先队辅导员少先队活动课说课展示”活动，一开始，她找不到说什么、怎样说的感觉，在皇甫鸿昌老师的点拨启迪下，她逐渐理清了思路，说课题目就定为《学习焦裕禄，五比我进步》，切入点是把学习焦裕禄好家风和弘扬焦裕禄精神结合起来，使学习焦裕禄活动形象化、具体化、榜样化。王老师的说课展示受到评课专家组的高度评价，说课案例入选《社会主义核心价值观教育优秀少先队活动课案例》一书。

2015年8月，工作室采取“以班代培”的形式，组织工作室辅导员参加了“河南省少先队辅导员学习贯彻第七次全国少代会精神培训班”。听专家精彩讲座、看专家现场活动点评、和导师“对对碰”、设计少先队活动课、自主即兴说课等实训活动，既提高了学员的专业化水平，又展示了工作室的研究成果。

四、坚持榜样教育，促进创建活动

习近平总书记指出，心有榜样，要学习英雄人物、先进人物、美好事物，在学习中养成好的思想品德追求。

工作室指导创建英雄中队活动的最大特点是让少年儿童学习身边的英模，让少年儿童“看得见、摸得着、学得到”，点亮少年儿童学英模的“闪光点”，保持学英模的“兴奋点”，定位学英模的“立足点”。登封市商埠街小学紧邻登封市公安局，对于学习有着“女神警”美誉的任长霞，具有得天独厚的优势。皇甫鸿昌老师便指导该校创建了以任长霞名字命名的“任长霞中队”。

在全国人民隆重纪念抗战胜利70周年的日子里，工作室成员带领10支英雄中队的36名师生，参加了由中华爱国工程联合会主办的第十四届“火炬引导我前进”夏令营，开展了“寻访八路军抗战遗址，学习八路军抗战精神”的“千里走太行红色之旅”。6天寻访活动，行程逾1700公里，一个个英雄、一件件实物、一张张照片，英雄中队的师生思想上得到了一次提升、精神上受到了一场洗礼、意志上得到了一种磨炼。

4.少先队大队委竞聘演讲稿 篇四

演讲稿一：

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家下午好!

我是五(3)班的班长杨xx。今天非常开心，也非常有信心再次站在这里竞选校大队委副大队长一职。

我是一个勤奋学习，尊敬师长，热爱锻炼的三好学生。课余不断地自觉培养自己的兴趣爱好，平时我喜欢阅读，什么类型的书都看，所以视野开阔，习作优秀。

爸爸妈妈经常教育我，学习是一件很快乐的事，长大以后不论在哪里读书，一定回来报效国家!进入五年级以来，虽然功课越来越繁重，但我更加有信心把它学好，越是有难度我越是喜欢挑战!这种拼劲和我课余时间学习跆拳道密不可分。记得我刚开始练的动作是空踢，感觉并没有我想象中那么厉害。当教练让我们踢靶时，我高兴极了，一脚踢出去，只有一个感觉——痛，脚趾都肿了，我当时很想放弃，不想受这份苦。可看到其他队员忍痛坚持认真练习的时候，我很惭愧，有谁生下来就是干什么都行的?成功人的背后往往有过许多的失败，俗话说得好：失败是成功之母，没有失败哪来的成功呀。从此我刻苦练习，终于在市比赛中获得了优胜奖。我还有其他的兴趣和爱好，篮球、跆拳道、钢琴、高尔夫，旅游等都很喜欢。

校大队委副大队长是辅导员和大队长的得力助手，主要协助大队部做好各项组织管理工作，两年多的大队部工作实践使我积累了很多经验，我有信心做好!我要像学习跆拳道那样，严格要求自己，以饱满的热情出色完成学校和大队部交给我的任务，全心全意地为同学们服务。请老师和同学们给我一个为大家服务的机会。谢谢!

演讲稿二：

敬爱的老师们，亲爱的同学们：

大家好，我是四2班的王xx,是一名内心充满自信的男孩子。四年来，在老师的辛勤培育教导下，我长大了，并且被评为“三好”学生。今天我很高兴站在这里参加副大队委员竞选。我相信自己是非常合适的人选，因为我有很强的责任心和使命感，珍惜集体每一分荣誉，愿意为老师和同学服务。我能团结同学，尊敬师长，刻苦学习，努力使自己成为一个德、智、体、美、劳全面发展，对社会有用的复合型人才。老师给我的评价是：做事认真、主动;同学们给我的评价是学习成绩好，举止大方;我给自己的评价是：充满自信，喜欢挑战，乐于奉献。

作为一名光荣的少先队员, 我已在学校度过了四年快乐的时光，在学习、生活、能力培养上都有很大的提高，也养成了很多良好的习惯，能生活在这样一个充满活力的大集体中，我感到无比的光荣和自豪。为了能更好的为老师和同学们服务、更全面的为红领巾增光添色，为了超越自我，我决定竞选副大队委员。

当选副大队长，是一种荣誉，更是一种责任，对自己也是一种成长。我知道这条路上有许多挑战，但我自信我有能力担起这重担，因为我的热情，我的毅力。我自信，我能胜任副大队长，我将用旺盛的精力，认真出色的完成老师给我的任务以及同学们需要我帮助的事。

这是对我的一次考验，一次施展能力的机会。假如我是副大队长，我一定履行好副大队长的职责，和大队长一起努力做好学生和老师之间桥梁，在写字和绘画方面我比较擅长，在宣传方面我会发挥我的特长，为宣传做的更好，在体育方面我将协助体育老师提前准备做好各项体育工作和带头示范，同时也会协助老师做好少先队的其他各项活动。我要取长补短，相互学习，和同学们共同进步。有一位名人曾经说过：“不想当将军的士兵不是好士兵!”请给我一次锻炼的机会!我会经得住考验的，我会用实际行动告诉老师和同学，当初你们的选择我来做副大队长是正确的。真心希望我的诚心和勇气能打动大家，希望大家能信任我、支持我。

5.少先队辅导员 篇五

我是牛家牌中心小学大队辅导员，承担班主任和学科教学工作。我忠诚、热爱党的教育事业，凡事都脚踏实地地去做，不弛于空想，不骛于虚声，工作勤勤恳恳，以身作则，为人师表。我爱学校，爱学生，更爱我的辅导员工作，工作中，我十分重视少年儿童的品德教育，努力钻研少先队工作业务。

一、晓理、动情、施爱，帮助学生健康成长

我一直要求自己把这点放在工作的首位。把少先队工作与德育工作融为一体，并尝试了变“成才”教育为“成人”教育，变智育为重心的应试教育为以德育为重心的素质教育。在开展工作时，热爱每一个学生，做孩子的知心朋友。时刻提醒自己：要允许学生犯错，要给予具体的帮助和指导。随时要把自己摆在学生的新立场上，和孩子们一起游戏，与他们一起进行科技制作，组织他们参观游览并作社会调查，指导他们设计有趣有益的活动„„从而得到了孩子的信任，与每一位孩子分享着生活中的苦恼与欢乐，而这一切使能使我迅速而准确地从错综复杂的事物中洞察其本质，帮助学生健康成长，并深受家长的好评。

二、精耕细作，精细管理，强化学校少先队工作特色品牌

要搞好辅导员工作，必需要在特色上做文章，在辅导员艺术上着笔墨，在创新发展上下工夫。基于这样的认识，我每年都组织全校二百多名学生组织各类少先队活动。活动是少先队组织进行教育的主要载体，也是少先队组织的生命力所在。在培养队员们良好的行为习惯的同时，我积极组织学生们观看各种影像节目加以学习，如“超级童星比赛”、“绿色科普知识抢答赛”、“放飞绿色梦想活动”、“家庭才艺展示电视大赛”等等，还创造性地设计了“我和残疾人手拉手”、“校园主持人大赛”一系列活动。为了增强孩子们的安全和法律意识，我积极联系当地派出所并把所长请进了学校，给同学们生动地讲授了维权和自我保护等一系列生活知识。每年走进九月，迎来的是一年一度的教师节，我开展了“我身边的老师” 系列主题活动，让学生观察、体验老师一天的工作，采访身边的老师，体会老师工作的辛苦和无私奉献的精神，激发学生尊师、感恩之情。再组织学生查找歌颂老师的文学作品，举行“老师，谢谢您”主题班会。2008北京奥运是令举国上下为之振奋的赛事，我抓住契机，组织了“奥运知多少”“我为奥运做什么”主题活动，队员们在活动中了解了奥运知识，以主人翁的态度期盼奥运。队

员的文明礼仪教育也是不容忽视的，我以此为目标，对队员们进行文明礼仪的熏陶，并通过评选“文明标兵”的活动，让学生从自身做起，处处注意文明礼仪，争当文明小标兵。近期，学校组织了“廉洁文化进校园”的活动，我也组织开展了“廉洁在我心中”的主题班队会，队员们从廉洁小故事入手，畅谈廉洁，从小树立了廉洁节约的意识。几年来，大队主题活动丰富多彩，大家都说我的金点子真多，但我总是笑着回答道：只要辅导员引导得当，在挖掘教育细节上下工夫，在捕捉每一个队员震憾的瞬间上下工夫，队员们的思想道德火花就会熊熊燃烧。

三、用爱心和真情浇灌花朵

因爱孩子而爱红领巾，爱星星火炬；又因爱星星火炬，爱红领巾，才更爱孩子。多年的辅导员生涯我爱上了少先队事业，全身心地为少先队事业而奋斗。少先队是一座舞台，让我体验了各种角色；少先队员是一个炼炉，使我练就出一身本领；少先队还是一所学校，让智慧在这里碰撞，能力在这里提高„„

一分耕耘 一分收获。在我的不懈努力和执着追求下，学校和同学们取得了多项荣誉：在校园歌声抽查赛中我校获得二等奖；中小学消防知识大赛中获二等奖；在交通征文中我校孙文领、王可为和吴港同学分别获得二、三等奖；在争做地球小卫士征文中，赵勋同学经过我的精心指导获得全国一等奖。我所组织的舞蹈文艺汇演也多次得到乡领导的好评。

热爱本职、扎实工作，我追求崇高的职业理想。干一行，爱一行，专一行，我努力成为教育工作的行家能手。任劳任怨、甘于奉献，我将满腔热忱投入到少先队事业。

6.少先队辅导员职责 篇六

1．少先队辅导员在校党政领导下开展工作，根据少先队员身心发展的特点，结合学校实际，制订学期工作计划，完成学校工作计划。

2．组织少先队员学习理论，对他们进行理想教育、道德教育、法制教育，明确认识在校应以学习为主，以德智体美劳全面发展和“四有”为奋斗目标。

各式各样的丰富多彩的适合少先队员的主题活动和文娱、体育、科技活动。丰富少先队员的课余生活。

4．组织各中队做好学校广播宣传工作，出好黑板报、墙报，大力宣传好人好事，交流学习经验，心得体会。

5．每年召开一次少代会，进行大队、中队干部的改选工作。

6．培养先进典型。发现、培养、宣传优秀学生，少先队干部先进中队（班级）集体。每学年必须有目的，有计划地培养、表扬一两个先进个人的先进集体。

7．争取班主任对少先队工作的指导，参与全校性学生思想政治教育的决策，完成行政及校长交办的任务。

8．学期结束时向校长提供各种统计数据及优秀少先队员的先进事迹。

7.少先队辅导员需要什么样的培训 篇七

团中央书记处书记、全国少工委主任罗梅同志强调：牢牢把握当前和今后一个时期少先队工作“1+5”的基本格局。“1”就是始终把握组织属性，坚持思想引导这个主线；“5”就是全面加强少先队组织体系、活动体系、工作队伍体系、阵地体系和理论研究体系建设。杜玉波认为在少先队工作队伍体系建设中重点是加强少先队辅导员队伍建设，真正抓实基层辅导员培训，是基础和源头。

什么是培训？一般说来培训就是一种有组织的知识和技能的传递，有人称它为“充电”，这和一块电池电量不足了需要充电是一样的道理。

为什么少先队辅导员的培训尤其重要呢？一是建设少先队工作队伍体系的需要。全国第七次少代会上罗梅同志在报告中强调指出：“推进少先队工作队伍体系建设。以少先队辅导员队伍为重点，努力建设专兼结合、素质良好的少先队工作队伍。”二是少先队基础建设的需要。早在上世纪 80 年代末，全国少工委就发出开展以“五有十率”为主要内容的少先队基础建设活动，其中一条叫“有辅导员，抓配备率和培训率”。三是辅导员角色自身的需要。少先队工作是没有规定课本的，每一项工作都是一次创意，处处需要鲜活的思想意识和新颖的方法途径，所以必须要不断“充电”。

基层大中队辅导员中80后90后占据主体，更需要不拘一格的形式和鲜活的载体，了解需求，创设途径，才能真正锤炼队伍。我们大致谈五种培训形式：

一、请进来“面对面”培训

请进来“面对面”培训，就是请各级各类少先队专家、学者到本地和少先队辅导员见面，面对面聊天、对话，达到培训目的，效果更好。

石家庄市雷锋小学举行中队辅导员培训，来了一位辅导员们心中的偶像——“知心姐姐”卢勤，很多辅导员都是读着“知心姐姐”的书和文章成长起来的。大家热热闹闹地和卢勤老师聊起了什么叫助人？什么叫为乐？卢勤老师用大量的实例讲解了深刻的道理，真真切切地让辅导员们领略了这位深受大家喜爱的资深少先队工作者的风采。

请进来“面对面”培训可以把专家培训扩大辐射到更多基层学校，惠及更多的少先队工作者。学校办学集团化，让更多的学校在培训中受益。石家庄市运河桃园联合小学邀请全国少先队工作专家张先翱教授举行专场培训，附近的吴义小学、肖家营小学、柳董庄小学、陈章小学一起组织中队辅导员来参加。张先翱教授剖析了许多队味儿十足的少先队活动，也用自己对少先队事业的挚爱感染了参加培训的辅导员们。

二、送出去“借机会”培训

送出去，就是让辅导员离开学校或本地，到外面封闭式培训。每年《少先队活动》等在各地举办全国少先队辅导员专题培训班，省级少工委专门发函推荐省内试点校、创新示范校等基层优秀辅导员去学习。

河北省举行的省级培训，往往只能总辅导员参加。培训班里诸如摄像、照相、安排会务等工作便可安排基层学校的辅导员协助，这些志愿者们在担任工作人员的过程中，不仅锻炼了处事能力，更是利用这个难得的机会参与了培训。

送出去借机会培训，相当于借力给力，事半而功倍。

三、不出门“自主式”培训

不出门“自主式”培训就是由总辅导员带领辅导员进行的自己命题、自己组织、自我收获的培训。自主式培训不能仅局限于讲课方式，要尽量活泼生动，有趣有效。

比如举行少先队辅导员沙龙，沙龙的内容与少先队工作有关，或深或浅，或热点或常规，或案例或理论；一期一个主题，以相对自主的“聊天”为主，各抒己见的即兴方式交流，发言简短精湛，可争论、可展示、可演艺、可诵读，表达方式不拘一格。自主式培训不等同于漫无边际的自由培训，是需要精心设计的。如“聊聊少先队的 ABC”沙龙，是针对新辅导员上任后的一场少先队基础知识的自主式培训。辅导员在参加沙龙前有目的地学习队章、纲要，在沙龙里互相提问回答：谁知道红领巾的来历？标准的红领巾多大？……不但知其然，还知其所以然。在问答、争论中，辅导员们对少先队的基础知识了解更透了。另外，特意准备的小食品、水果等，增添了温馨的氛围，也利于激活辅导员们的参训兴致和乐趣。

四、带出去“活动式”培训

带出去，就是由总辅导员带领辅导员们走出校园，来到一个“空气新鲜”的地方。“活动式”培训，就是通过设计辅导员参与的活动，让他们在活动中提高能力。

比如建队日当天，石家庄市的少先队辅导员到城乡交界处的太平河，组织了一场“太平河畔，红色畅想”培训活动，要求临时组建的五个小队创新活动内容和形式。活动的第一站设计参观“神奇瓜果园”，主会场的布置也体现创新，会标是一面大大的红领巾。五个小队表演了以“为青春系上鲜艳红领巾”为主题的创意节目。最后，所有的辅导员每人擎一只小纸船寄托自己希望，在太平河放航。这个活动式培训在辅导员心中刻下了创新的印记，传递了队知识，增强了自豪感，助推了凝聚力。

带出去“活动式”培训，不能只注重“带出去”，而忘记培训的主要目的，需精心设计培训的主题、选择有意义的培训地点、突出培训的队味儿，既要有组织性又要有实践性，这样的培训才更有意义。

五、新媒体“聊天式”培训

随着信息时代快速发展，青年辅导员获取信息的方式呈现多样化。微信圈、QQ 群的出现为新形式培训打开了新的天地。虽然身处不同空间，但思想可以碰撞。

新媒体“聊天式”培训需要约定培训时间，所有的辅导员要同时上线。新媒体“聊天式”培训需要约定发言纪律，所以总辅导员的任务不仅是发布培训内容，主持整个培训，更需要维持聊天发言的先后顺序，使聊天式培训活而不乱，活而有序。

利用新媒体“聊天式”培训召开辅导员培训、学习例会、组织讨论、相互交流等，使得培训更加平等与人性化，使得沟通更加快捷顺畅。辅导员们深切感受到，有那么多同行者都在为少先队事业做着实实在在的工作。

8.少先队辅导员讲话 篇八

桃花江镇人和桥小学

昌立军

尊敬的各位来宾、敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家上午好！

9.优秀少先队辅导员 篇九

自从1996年参加工作以来，我连续多年担任少先队辅导员的工作。在从事少先队工作的几年中，我把孩子们的信任当作荣耀，把培育孩子的事业当作人生的光辉阵地，以爱心和恒心培育了一批批优秀的科技雏鹰。和许多优秀的辅导员一样，我希望每个孩子都能成才，希望自己能给孩子更多、更好，正是这个希望，让我不停地去摸索、不断改进、不断总结、不断地付出，努力使自己的工作富有创新。

“己所不正，何以正人”，为了使自己的工作更加深入人心。我时刻不忘自己是一名辅导员的身份。无论在同事中间，还是在学生面前，都努力按照一个优秀辅导员的标准严格要求自己，以自己的实际行动影响学生，要求学生做到的，自己首先要做到，而且做得更好，达到言传与身教相结合的效果，使辅导教育工作更具有说服力和感染力。

工作中，我善于培养“小干部”，构建合理可行的中队制度。我始终用心关爱学生，用情感打开孩子的心灵之门，启迪他们的聪明才智，激励他们不断进取，超越自我，茁壮成长。我平等地对待每一位学生，不以学习成绩、家庭条件论贵贱。我以自己的公正、同情、博爱之心赢得了一届又一届学生和家长的信任与好评。

（一）选拔和培养少先队干部

队干部是少先队集体的主力军，是辅导员的得力助手。她特别重视队干部的选拔和培养，发挥他们在工作中的作用，并带动全体队员共同进步。

1、选拔大队委干部。请各中队辅导员在中队展开推举大队干部的活动，推选责任心强，工作能力强的学生担任大队干部。

2、培养和锻炼大队委干部。根据大队委成员的特点，组建了“红领巾监督岗”、“红领巾广播站”。红领巾监督岗的主要任务是检查各中队队员红领巾的佩带、保护情况及队员的文明礼仪情况;协助值周教师对放学的路队进行安全、纪律监督;监督队员卫生打扫及保持情况；监督队员是否购买零食等情况。红领巾广播站主要传播校内外的时事新闻，表彰好人好事，开办队知识讲座，宣传卫生知识和雏鹰活动的有关内容，深入队员心中，创立良好校风，让队员们在听、说、行中不断规范自己的言行。

（二）开展贴近学生实际的主题少队活动和形式新颖的社会实践活动 少先队活动要从小入手，以小见大。她从日常生活中筛选精华来作为少先队活动的内容，反复锤练主题，使之切入现实，吸引广大学生参与，以此培养学生良好的思想道德情操和鲜明的人格魅力。

1、以小处入手，抓好日常少队工作。如，“红领巾监督岗”配合流动红旗的评比活动，促进学校常规管理工作的提高，努力使少先队工作制度化、规范化。实抓好周一升旗仪式下的“国旗下的活动”、每日的红领巾广播、每月的明星评比、每年的优秀少先队员评选等充分发挥它们的育人工作。为了加强了学生常规教育，我们要求每个队员熟记《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，让它时刻提醒学生要以规范和守则为标准，注意自己的言谈举止，做个文明守纪的好学生。

2、以传统节日为契机，开展形式多样的主题教育。每年清明节到来之际，都组织全校学生到宏源广场进行祭扫先烈的活动，为烈士敬献花圈、用演讲的方式，悼念先烈、祭奠英灵，提醒我们每一个人勿忘历史，以史为鉴。五一劳动节，组织学生参加一些有意义的劳动，培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的美德；“六一”儿童节，配合学校组织开展大型校园文艺活动，让学生充分展示自我，发展个性；“七一”党的生日，组织“向党说句心里话” 的活动，让学生通过手抄报、板报等形式培养学生热爱中国共产党的深厚感情；十一国庆节，组织学生通过征文、绘画等一系列活动，为祖国庆生，增加孩子们的爱国之情。

3、以体验教育为主，积极开展丰富的社会实践活动。开展“向不文明行为告别”手抄报比赛、“征文”“摄影”“绘画”等系列活动，以班级教育、自我教育为主，帮助学生养成良好的行为习惯，并收到了良好的教育效果。为了增强学生的环保意识，开展了“天天环保，从小事做起”的环保系列活动。首先，少先队员代表在国旗下发出倡议：天天环保，从我做起，从小事做起，如：随手关灯，少用或不用一次性筷子，购物时尽量用可回收袋……其次，学校利用专栏、黑板报进行宣传教育。2016年，举行了“义卖”活动，为学校的贫困学生捐款献爱心。在“孝敬父母月”中，组织学生开展了“为父母做力所能及的事”、“给父母写一份信”等系列活动，旨在让学生在亲身体验中，感受父母之爱，并学会感恩父母，感恩社会。

（三）联合社会各方面的力量，积极创建社会化的服务体系。围绕少先队员学习、生活的实际，2016年专门聘请心理学专家为孩子们做“心理健康”讲座。为提高学生哥安全意识，经常聘请县公安干警来校进行安全知识讲座，让队员们提高了安全意识，学会了自救方法。利用春、秋游活动带领学生参观气象局和世林集团，开扩了孩子的眼界，让孩子们理论与实际紧密结合

10.浅谈新形势下的少先队辅导员工作 篇十

关键词 德育 辅导员 少先队员 角色 理念

中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）13-0121-02

在新形势下，现代少先队员思想活跃，民主意识强，又受到来自各种渠道大量信息的冲击影响，传统的辅导员所拥有的绝对权威受到挑战。

要做好少先队辅导员工作，我们除了要用以上理论作为指导，结合当前新形势，还要寻求具体有效的措施。

一、掌握规律，科学育人

辅导员工作虽然千头万绪、纷繁复杂，但有其内在的规律。就其工作对象而言，身心发展也有规律可循。少先队员求知欲强，喜欢新奇，爱好有趣味性的活动。辅导员应经常组织丰富多彩的活动，开展一些知识性强、趣味性浓的活动，如小制作、各种知识竞赛、演讲会等。这类活动既能把文化知识和思想教育结合起来，又富有情趣；既能调动少先队员参加活动的积极性，又能收到良好的育人效果。

二、把握时机，及时疏导

在小学阶段，少先队员的自我评价还不成熟，因而家庭环境就会影响部分少先队员的情绪，如父母吵架、离异等，使少先队员产生焦虑、抑郁的心理，情绪波动较大。这时尤其需要辅导员的关爱和开导。

由于少先队员生活在一个复杂的现实世界，会受到各种消极因素的影响，需要及时排除疏导。很多优秀辅导员的经验表明，抓住三个“点”很重要。一是抓“新起点”，及时引导。新学期开始是一个学习生活的新起点。这时候，少先队员满怀希望，向往新的未来。辅导员若能加强入学教育、新学期教育，根据班集体实际，引导少先队员制定切实有效的奋斗目标，这便成功了一半。二是抓“激情点”，及时鼓励。少先队员可塑性强，情绪容易激动，易受感染。如每当少先队员听了荣模或战斗英雄的报告，看了歌颂革命前辈革命精神的电影，受到亲人的鼓励或学校的表彰后，他们会产生强烈的激情——“要向英雄们学习”“要努力拼搏”。古人云：水击石则鸣，人击志则宏。辅导员若能抓住这个时机，对少先队员正面鼓励、引导，就能把少先队员的激情转化为思想行为的内驱力，成为少先队员努力上进的起点。三是抓“偶发点”，及时疏导。一个班集体中意外之事时有发生。如有的少先队员在课堂上捣乱；有的少先队员干部突然闹情绪等等。任何“偶发事件”总是事出有因，辅导员在处理事件时要深入调查，谨慎行事。某五年级一个队员在上课时打哈欠，辅导员老师把她留下来批评她：“你是学习委员，要严格要求自己，不能因看电视而耽误学习，大家看着你呢。”可是几天下来，这个队员仍没精打采，且作业又错又乱。辅导员老师意识到可能还有别的原因，于是，课后老师主动询问。原来她妈妈与爸爸吵架，已有一个星期没有回家了。她因为想妈妈，整夜睡不好觉。辅导员了解这些情况后，感到十分内疚，由于自己的主观臆测，委屈了队员。辅导员一面给队员擦眼泪，一面安慰说：“放心吧，你妈妈会回来的。我们想办法让你妈妈回来好吗？”辅导员回到办公室，分别给她的爸爸妈妈写了信，放学后就寄出去了。过了两天，队员兴奋得红着脸来报告辅导员：妈妈回来了，是爸爸把她接回来的，他们不吵了。看到队员恢复了天真与活泼，辅导员老师也笑了。

这一事例说明，辅导员对少先队员的一言一行、一举一动，要进行细致观察、认真分析，要主动询问，不能主观臆测。

三、从爱出发，以理服人

“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是陶行知先生的誓言，也是做辅导员最重要、最基本的一个条件。“教育没有情感，如同池塘里没有水一样，没有水，就不能成为池塘，没有爱，就没有教育。”教师的爱心是成功教育的原动力。

少先队员的世界观尚未形成，思想不定形，可塑性较强。辅导员应像慈母一样，用爱去感召他们，满腔热情地与他们交朋友，用温暖的心灵来医治队员的创伤，用精神的甘露来滋润和洗涤队员精神的污垢。一句表扬、一个微笑、一个信任的眼神、一个亲切的动作，对少先队员能产生的是多么大的教育力量！某优秀辅导员作报告时说：要心存爱心，无论心平气和，还是其他什么方式，要让队员感觉到你是爱他的。

说理也要讲求方法，要耐心诚恳。“一把钥匙开一把锁”，辅导员要有针对性地说理；也可用生动的典型事例、形象的比喻或耐人寻味的典故，叙事论理，把深奥的伦理道德、行为规范讲得浅显明了，通俗易懂。同时辅导员热情诚恳的态度能消除少先队员对老师的戒心，缩短师生间的距离，便可事半功倍。

辅导员只有晓之以理、动之以情、持之以恒、才能导之以行。

11.少先队辅导员培训心得 篇十一

五月槐花香。在五月十二日早上八点，我很荣幸的参加了由共青团旬阳县委、旬阳县少工委、旬阳县教体局联合举办的“旬阳县2014年少先队辅导员培训班”。在本次培训中我有幸聆听了全国优秀少先队辅导员、西安交通大学附属小学学生处处长陈欣老师的精彩讲座。对于一个在乡村完小担任辅导员的我来说，此次培训如沐春风，受益颇丰，感受颇多。

我在这所完小担任少先队辅导员已有两年多了，但少先队工作一直没什么起色。一直处于困惑、迷茫、无从下手的工作状态。聆听了陈欣老师用幽默风趣的语言讲述她的工作成长、经验、成果时，我被折服、感动了，我感受到她都的用心去工作，去爱孩子和自己的事业。陈老师给我们教授了最基本、最实用的少先队礼仪知识与规范，通过精彩讲解、亲自示范、师生互动等形式，让我们在轻松愉悦的氛围下，学到了很多新知识。让我突然明白，哦！原来是这么回事，原来是这么做的。在感谢老师、感激组织的同时我要求自己努力做到以下几点：

1、进一步提高对培训活动的认识，更加重视培训活动。

少先队辅导员是少先队员的亲密朋友和指导者，肩负着党赋予的教育、引导少年儿童的神圣使命和光荣任务，辅导员素质的高低直接决定了少先队工作的整体水平。通过培训活动使我们深刻认识到，培训活动对于加强辅导员队伍建设，提高辅导员基本素质、业务水平至关重要，它不仅是少先队工作的一项重要任务，还是做好少先队工作 1的重要保障。只有做好积极参与培训工作，才能不断提高广大辅导员的思想素质和业务素质，才能更好地的做好少先队工作。

2、进一步理清工作思路，明确目标任务。

通过培训使我进一步明确了“全队抓基层，全队抓落实”的重要性，对“全队抓基层，全队抓落实”的指导思想、基本原则、总体目标、重点工作、推进方式和实施要求有了深入理解，全面领会了《少先队辅导员工作纲要的主要工作要求，对下一步工作有很好的指导作用。

3、进一步开阔思路，努力提升自身的素质。

我在工作实践中缺乏系统及专业的理论辅导，通过培训我感觉开阔了思路，拓展了视野，增长了见识。可以说经过这次培训，再回到工作岗位以后，我的心胸和视野都会产生一个大的变化，相信自己在理性思维和谋划能力上都能有提高。培训内容从工作方法上为自己从事辅导员工作提供了有力的指导，特别是有组织地引导孩子们在活动中感悟、体验和探究，是自己所学到的最有价值的东西。

总之，在今后的少先队工作中我要努力做到：把有意义的事做得有意思，让孩子们健康、快乐幸福地成长。

12.少先队大队辅导员职责 篇十二

少先队工作是学校德育工作的一个重要组成部分。大队辅导员是校长贯彻执行计划、进行儿童思想教育的主要助手，是少先队员的知心朋友和指导者。要在上级少工委，校领导的指导下，依靠中队辅导员的协作，踏实工作、努力创新，培养少年儿童的良好习惯、优秀品质、创新精神和实践能力，l、全面负责学校少先队工作，处理好日常事务，开展生动活泼的少先队活动。

2、根据学校工作计划及上级有关少先队的指标制订全学期少先队工作计划，期末写出工作总结。

3、定期召开大队委员会议，研究布置少先队工作，学习和讨论有关指示、文件。虚心听取辅导员意见，丰富少先队生活。

4、组织少先队干部改选。加强少先队的组织建设，抓好队日活动和节日的庆祝活动。并以节日和纪念日为契机，开展丰富多彩的校内外德育实践活动。

5、培养、训练大、中队干部，邀请中队辅导员和校外辅导员，做好队干培训工作，指导各中队开展活动。

6、少先队的思想建设和组织建设。教育队员认真学习，做共产主义事业的接班人，做好少先队编队、选举、奖励、处分等工作。

7、协调教导处共同做好学生的有关评比工作。队室布置要规范并保持经常整洁。

8、定期整理大队部档案，妥善保存。

9、深入学生，加强调查研究，经常注意少先队员的思想动态和学习、生活等方面清况，树立先进，对不良倾向作及时的正确引导。

11、全面贯彻落实《中小学生守则》《小学生日常行为规范》，指导各中队做好值勤工作，加强学生的行为规范养成教育。

12、组织、指导少先队活动阵地的建设，出“好红领巾”板报，办“好红领巾”广播站，小记者站。

13、加强辅导员的队伍建设，督促、指导、辅导落实中队活动。

13.优秀少先队辅导员事迹 篇十三

我是1997年参加工作的，2002年至今一直任中队辅导员及班主任，担任过语文、数学及其他学科的教学工作。我从不挑三捡四，对工作勤勤恳恳，兢兢业业。坚持四项基本原则，忠诚党的教育事业，热爱少年儿童，热爱少先队工作。我十分重视少年儿童的品德教育，努力钻研少先队工作业务，具有竭诚为少年儿童健康成长服务的高度的责任感，富有开拓创新精神和锐意进取的科学态度，在教育教学过程中本着科学的态度，灵活务实地做好少先队工作，深受学生的欢迎和尊敬，得到家长的充分信任和好评。

我所带领的每一个少先队员都是中队集体的主人，都热爱这个集体，珍惜集体的荣誉。队员之间团结友爱、相互学习、互助合作、相互激励、平等自主、活泼快乐、共同进步。

一、要培养队员的社会责任感。大部分少先队员在学校里明白，要成为学校得一名好队员，应该在德、智、体、美、劳诸方面得到主动、活泼、和谐的发展。但是，他们在家庭、在社区由于儿童的天性或者由于家长的娇生惯养，对自己在这区中角色往往不太明白。针对这种情况，就需启发教育少年儿童，要成为一个好孩子必须加强自己行为规范的要求，做到敬老爱老、热爱劳动、热爱家庭；同时尽力让他们知道，社会是由群体组成的，每个人都是这个群体中的一个细胞，应该发挥各自不同的作用。这样就对他们提出了做好一个小公民的要求，要求他们对社会尽到自己的一份责任，体现个体的价值所在。在队员们得到正确的认识后，开展讨论：我们少先队员在社区可以做些什么？从而引导他们开展社区公益活动：清洁公共场所、打扫楼道卫生，以及为孤寡老人、病残人士送温暖活动。通过这些社区服务活动，教育队员把社区环境美当作一种队美的追求和荣誉。让少先队员成为社区精神文明建设的生力军。

二、树立“团队”意识，培养集体荣誉感。少先队员在学校长期处在以中队为单位的集体中。集体的力量往往是导致队员向上的舆论和动机，都争取在这样一个良好的氛围中取得进步，因此，集体的教育作用是不容忽视的。针对这个情况，在社区也应为队员创造一个集体，让他们置身于这个集体中巩固、深化、发展在学校表现出的各种良好品质。开展各种有益的活动如“读书活动”、“宣传活动”、“体育活动”、“家政活动”等。

三、要善于做队员的思想工作。我一直把思想工作置于中队建设好坏的首要问题来抓。经常对队员进行思想教育，提他们的思想境界。还充分利用课余时间队员促膝谈心，及时对个别队员进行针对性的教育。苏霍姆林斯基曾说过一段话：“教育的重要任务之一就是，不要让任何一颗心灵的火花未被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。”我发现，点燃孩子心灵的火花，就是让每一个孩子都生活在被欣赏中，不断地体验成功，快乐成长。我队的童志文同学学习基础不是太好，上课小动作多，下课经常管不住自己，做出一些较冲动的事。但是我发现，他对卫生工作特别感兴趣，愿意检查班级卫生。但是在全班推选卫生委员时，很多同学不同意他，他表现的情绪很低落。于是我单独找他谈心，了解了他的想法，并帮他分析了同学们为什么不同意他做卫生委员的原因。他表示只要能做卫生委员，愿意改正缺点，严格要求自己。于是我征求了全班同学的意见，并让他在全班表态，赢得同学们的信赖和支持。最终他当上了卫生委员。他在担任卫生委员期间，对工作认真负责，早来晚归。而且在各方面严格要求自己。我及时地在全班肯定他的进步，同时，对他提出更高的要求。面对孩子的进步，使我感悟到：对特殊的孩子多一点真挚的偏爱，多一点情感的交流，多一些沟通，多一点宽容，就能让他站起来，大步向前走。我所带的中队作风正学风浓，这一切都要归功于思想教育的结果。

四、要善于组织和管理中队。中队长并不是一个单独的个体，他是要与所在的中队队员融为一体的。一个中队就像一把能挡风雨的大伞，光有伞柄和布是不行的，还需要骨架的支撑，只有这样才能撑起一片天空。队干部就像骨架一样对这把伞起着不容忽视的作用。班队干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，中队长的得力助手。调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班级的关键。因此，在队干部的选拔上，我仔细观察，反复斟酌，综合考虑，确立了干部班子，带领广大学生努力学习，踏实工作。作为中队长，我充分信任队干部，放手让他们开展工作，并悉心指导，让队干部感觉到老师是他们的坚强后盾。这样可以培养了队干部的组织能力。就拿现在的中来说吧，现在队里的一般事情都由大队长负责，但各项具体工作分工到各个小组成员。早读、早操等日常工作都由大队长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。这样以来，队内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。

14.少先队辅导员寄语 篇十四

尊敬的领导、辅导员老师、同学们：

今天，学校少先队大队部在此举行少先队退队仪式。

同学们：今天我们在这里即将摘下我们胸前明亮的火焰，向逝去的岁月证明：星星之火已足够燎原；这是我们纯真童年灿烂的见证。这是我们从少年到青年的一次人生的转折。我们要知道，少先队组织伴随着我们走过了无数美好的时光，今天我们即将退队了，但是，我们绝不能忘记曾经飘荡在我们胸前的红领巾，要做到退队不退志，退队不退步。

在此在这个人生的关键时期，我想给同学们提几点要求：

在今后的学习生活中，希望同学们仍然能保持少先队员那种努力学习，奋勇争先的优秀品质。在思想上积极靠拢团组织，用先进人物的事迹鼓舞自己，经常剖析自己的思想，检讨自己的言行，及时纠正自己的思想和错误，保持积极、健康、向上的精神和思想。做一名有理想，有道德，有文化，有纪律的合格中学生。退队以后，希望同学们能以更高标准来要求自己，努力 学习，积极劳动，早日递交入团申请书，争取早日加入共青团。中国共产主义青年团，这是我们人生中第二个里程碑，正等待全体同学向它靠拢。

今天我们即将迈进青春的大门，我希望同学们能真正知道退队并不代表失去，只是卸去我们那件年少无知的陈衣，新的征程正等待着我们进发；青春如此耀眼，信念如此耀眼，同学们，我们怀着热情奔向前方，让我们以崭新的姿态面对今后的挑战，向着共青团，向着未来，前进！趁青春年少，发奋学习，放飞梦想，收获希望，早日成长为祖国的栋梁！

歌词：

我们是共产主义接班人，继承革命先辈的光荣传统，爱祖国,爱人民，鲜艳的红领巾飘扬在前胸。不怕困难，不怕敌人，顽强学习，坚决斗争，向着胜利勇敢前进，向着胜利勇敢前进、前进，向着胜利勇敢前进，我们是共产主义接班人。