一年级下册第九课教案

2024-10-13

一年级下册第九课教案（共10篇）

1.一年级下册第九课教案篇一

教学环节

操作流程1、听+想

(1)、“舞台”是什么?学生自由发言。

(2)、作者对“舞台”有怎样的感情?找出文中的句子，用横线划出。

(3)、再找出与这句相照应的句子读一读。(结尾句)1、想一想

学生找出以下句子，随机交流。

(1)、我还没有出生，便和舞台结下了不解之缘。

(2)、你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘?

(3)、读了句子，你感受到什么?(一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来)。

(4)、每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴趣盎然。

那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母亲是谁吗?1、想+做

(1)、“我”在艺术上的成功离不开家庭的熏陶，特别是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更离不开“我”在艺术舞台上练就的勇气和力量。

(2)、找出与这句相照应的句子

全班交流。

(3)、为什么一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢?其中包含着奶奶什么心愿?(4)、全班交流。

1、想一想

(1)、从文中受到了什么启发?

(2)、说说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获。

(3)、展示自己课外收集的艺术家们不为人知的艰辛的成功之路。

(4)总结

在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功，同时，课文还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。

教学反思

课题：口语交际八

学校：班级：六科目：语文授课人：时间：年月日一课时

目标

让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同

时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。教学重点鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去。

教学难点初步学会在习作中融入自己的联想和想象。

课型要素组合方式。

课时一课时

教学

环节

操作流程1、看+想

让学生展示充满情趣的学艺

画面，并做简单的介绍。

1、想+做

请1--2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。(教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书，特别是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。)1、想一想

(1)、根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。

(2)、组内交流，互相提出优点，指出不足，帮助改进。

(3)、每组推荐1名代表，全班交流，提出修改建议。1、做一做

引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。

教学

反思

课题：习作指导八

学校：班级：六科目：语文授课人：时间：年月日一课时

目标

让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同

时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。教学重点鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去。

教学难点初步学会在习作中融入自己的联想和想象。

课型要素组合方式。

课时一课时

教学环节

操作流程1、听+想

随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧!1、听+做

(1)、选取生活的事例，说一说自己的精彩画面。

(2)、拿出自己的笔，写下你认为最精彩的瞬间。

1、想+做

运用已学的写作方法，融入自己的真情实感，写一篇作文。

2、看+想

看外面的风景，想一想自己置身其中的感受。

1、做一做

课后写一篇关于明星的艺术人生的采访稿或小作文。

教学反思

课题：习作讲评八

学校：班级：六科目：语文授课人：时间：年月日一课时

目标

让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同

时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。教学重点通过谈话、交流，鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去。

教学难点学会在习作中融入自己的联想和想象。

课型要素组合方式。

课时一课时

教学环节

操作流程1、听+想

老师范读优秀作文，学生边听边想，我如果看到这个题目，我会怎么写?

1、改一改

针对自己作文中的语病和错别字，进行修改，注意时间。

2、想一想

在作文中标出你写得的一句话，想一想，文中出现这样的句子多不多?为什么?1、想+做

在写作中，充分发挥自己的联想和想象能力，以过渡句的形式，转入自己擅长的写作方法，并融入自己的真情实感。

1、做一做

在自己修改的作文基础上，找出自己的不足，结合优秀作文的优秀之处，完善自己的写作技能。

教学反思

课题：回顾.拓展八

学校：班级：六科目：语文授课人：时间：年月日第一课时

目标

1、结合本学期的学习，跟同学交流自己学习语文的做法和经验。

2、在课文中找出写联想和想象的句段，谈谈这样写的好处，并结合自己的习作谈谈体会。教学重点跟同学交流自己学习语文的做法和经验。

教学难点培养爱语文情感。

课型要素组合方式。

课时第一课时

教学环节

操作流程1、听+想

读交流平台的内容，明白要求

(1)、在课文中找出写联想和想象的句段，谈谈这样写的好处，并结合自己的习作谈谈体会。

(2)、结合本学期的学习，跟同学交流自己学习语文的做法和经验。1、想+做

(1)、找出课文中写联想和想象的句段，谈谈这样写的好处。

(2)、找出有关的句段，并读一读。

(3)、读后体会这些句子，说说这样写的好处。(同桌互相说)

(4)、全班交流。1、想一想

(1)、结合学生的习作，举一些运用得比较好的例子，或者让学生谈谈自己是如何运用这种方法的。

(2)、结合本学期的学习，说说自己课外是怎样学习语文的。(小组说，集体交流)

1、做一做

本组课文和以前学习的描写动物的课文在内容和写法上有什么相同和不同的地方?

(1)小组选择其中的两篇进行合作学习，找出内容和写法上的相同点和不同点。完成下表：

课题内容相同点内容不同点写法相同点写法不同点

(2)小组长将学习的结果进行总结，准备在全班汇报。

教学反思

课题：回顾.拓展八

学校：班级：六科目：语文授课人：时间：年月日第二课时

目标

1.在课文中找出写联想和想象的句段，谈谈这样写的好处，并结合自己的习作谈谈体会。

2.结合本学期的学习，跟同学交流自己学习语文的做法和经验。教学重点跟同学交流自己学习语文的做法和经验。

教学难点找出课文中写联想和想象的句段，谈谈这样写的好处。

课型要素组合方式。

课时第二课时

教学环节

操作流程1、听+想

以前我们积累了一些古诗，今天咱们一起再积累一首古诗，它叫《马诗》，我们要比一比，看谁背诵得最快。

(1)学生自己试读，读准字音，读熟诗句。

(2)指名读全诗，正音。

(3)你认为这首诗该怎么读?

(4)指名读。

(5)这首诗中你有没有不明白的地方?学生提出问题。1、想+做

(1)、老师读《我的野生动物朋友》的精彩片段

(2)、学生交流听后感受。

(3)、如果有学生已经看过，可以介绍自己阅读的内容和感受，

(4)、交流阅读体会。1、想+想

(1)、教师向学生简要介绍《我的野生动物朋友》一书，引起学生的读书兴趣。

(2)、拓展阅读：《动物来自好人这一边》、《我最喜欢的一张照片》、《阿布，我的大象哥哥》

1、做一做

课后去阅读老师向学生推荐动物文学书目。

(1)、中国作家沈石溪的《第七条猎狗》《狼王梦》。

(2)、加拿大作家西顿的《小战马》《红脖子》。

(3)、美国作家杰克.伦敦的《荒野的呼唤》《海狼》。

(4)、日本作家椋鸠十的《孤岛野犬》《赤鸟》

2.六年级下册第九课守护生命篇二

一、学习诊断

（一）预习检测

1.“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子。”

康康所在学校积极开展跑操、跳绳等多种形式的体育大课间活动。学校的做法（）

A．占用了学生的休息时间

B．影响了学生的学习成绩

C．有利于学生的身体健康

D．忽视了学生的在校安全

2.有下列情况者，最好不要下河游泳（）

①患有心脏病、高血压、肺结核、中耳炎等疾病

②处在月经期的女同学

③患有皮肤病、严重沙眼等传染病

④饱食或空腹时、剧烈运动或繁重体力劳动后

A.①②③④

B.①②③

C.①②④

D.①③④

3.“腹有诗书气自华”“书香社会”这一温馨浪漫的词汇今年首次“亮相”政府工作报告，就点亮了无数人的眼睛，目前全国各种线上线下的阅读活动正在如火如荼地开展。这类活动的开展（）

①有助于养护精神，充盈个人的精神世界

②有助于培养我们高雅的生活情趣

③有助于提高我国的国民素质

④表明我国已成为文化强国

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

二、限时作业

（一）选择题(5分)

1．见义勇为的事迹不断见诸新闻媒体。对此，下列认识正确的是

①关爱他人，让生命焕发光彩

②善待他人生命，当他人生命遭遇威胁时要及时伸出援助之手

③在关爱他人生命中提升生命价值

④这是生命意识淡薄，对自己生命健康不负责任的行为

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

2．生命是宝贵的，守住生命，才能追求人生幸福。下列关于守护生命的说法正确的有

①守护生命需关注自己的身体

②守护生命就不能有任何探索的行为

③守护生命需要我们掌握一些自救自护的方法 ④守护生命需要关注并养护我们的精神

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

3．我市多所中小学校都开展了“地震紧急疏散演习”活动，不少学生对此举很不以为然：又没地震，用得着那样演练吗？下列说法中，最能说服上述同学的是

A.通过逃生演练、紧急疏散活动实现生命价值

B.人的生命独特性突出表现在与其他生命相比最具有智慧

C.无论遇到多大挫折，永不放弃生的希望

D.人的生命是顽强的，也是脆弱的，关爱生命要从小事做起

4．某中学规定:每周要上一节安全教育课,每学期还要进行一次紧急疏散演习。对此，有同

学不以为然，认为实在没有必要。假如要对以上同学进行规劝，下列说法有助于说服这些同学的是

①我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防护能力

②通过逃生演练等活动能实现我们生命的价值

③人的生命是顽强的，也是脆弱的，关爱生命从小事做起

④人的生命的独特性突出表现在与其他生命相比最具有智慧

A.①②

B.①③

C.②③

D.②④

5．2016年9月，安岳县某中学上了一堂“以知识守护生命”为主题的开学第一课。开展这项活动（）

①体现了对未成年人生命健康权的尊重　②有助于增强未成年人珍爱生命的意识　③能够完全避免未成年人伤害事故的发生

④有利于提高未成年人自我保护意识和安全防护能力

A.①③④

B.①②③

C.②③④

D.①②④

(二）非选择题

．据有关资料显示，我国中小学每年非正常死亡人数都在万人以上。为加强学校安全教育，某校七年级同学，以“校园安全，警钟长鸣”为主题办一期墙报。请你参与进来，与他们一起完成下列问题：

（1）请你设计两条有关校园安全的警示语。

珍惜生命

远离危险

增强安全意识

健康快乐成长

（2）你认为校园里存在的安全隐患有哪些？

消防

自然灾害

踩踏

校园暴力

（3）维护校园安全，首先要增强同学们对生命重要性的认识，请谈谈你的看法。

是什么

为什么

（4）生命是宝贵的，守住生命，我们才能体验生活的千姿百态，才有追求人生幸福的种种可能。那么，你认为应如何珍爱生命？

3.一年级下册第九课教案篇三

教学目标：

1.了解身边为我们提供服务的不同行业的劳动者，感受他们给我们带来的方便和舒心。

2.观察、体验、感受劳动者的辛勤与快乐。

3.懂得尊重劳动者，并尊重他们的劳动成果，学会用自己的实际行动感谢劳动者。

教学重点：

通过观察、访问劳动者，体验、感受劳动者工作的辛苦。教学难点：

激发学生对各行各业劳动者的尊重之情;学会用自己的实际行动感谢劳动者，并尊重他们的劳动成果。

教（学）具准备：

教师：课件；邀请学生的家长或行业代表到校；未完成的心形感谢卡。教学过程：

一、引入话题，唤醒生活

教师：同学们，你们喜欢看动画片吗？（喜欢）谁来说说你都喜欢看什么动画片啊？（熊出没、喜羊羊与灰太狼、小猪佩奇……）

教师：有谁知道这么好看的动画片是怎样制作完成的吗？（学生可能会笼统地、浅显地说一点）

课件展示动画片的制作流程图，教师简单解说，学生认真观看。教师：制作动画片时，你发现都有哪些人参与了工作？

学生根据流程图内容回答：导演、美编、人物设计、音响师、配音演员…… 教师：是的，一部好看的动画片由编剧、摄影师、音响师、动画师、导演等 1 众多劳动者们通力合作完成的。知道吗？我们能坐在沙发上舒舒服服地看动画片，还有电视机厂工人和发电厂工人的功劳呢。

教师：原来，一部好看的动画片，有这么多人付出劳动。在这些人中，你认为谁的工作最重要？

教师：是的，我们看到的好看的动画片，是他们的合作的成果，他们只是分工不同，每个人都很重要！

二、合作学习，体验生活活动一：劳动者大搜索

1.交流调查表。

教师：同学们，生活中都有哪些为我们服务的人？课前老师让你们调查了解身边的劳动者，谁来说一说？

2.为我服务的人。

教师：你今天早上从起床到现在，都有哪些人为你服务过？

教师：假如今天早上为你服务的这些人都不上班了，你还能安安全全、顺顺利利地来到学校，坐在教室里上课吗？

教师：假如没有这些人为我们提供帮助和服务，我们的生活会怎样？教师补充一些学生平时很少关注的行业，如：假如清洁工都回家了；假如电厂工人不上班了；假如农民都不种地了……

教师：孩子们，在城市和乡村，在街头巷尾和田间地头，到处都是劳动者勤劳的身影，是他们让我们的城市和乡村变得美丽富饶，是他们让我们的生活方便又舒心。他们的汗水是最宝贵的财富，他们的微笑是最美的风景，他们是世界上最可爱的人！

活动二：体验劳动者的苦与乐

教师：课前，老师让你们走进身边劳动者的工作环境，去体验他们的苦与乐。2 你都去了哪些劳动者工作的地方？你是用什么方式体验的？感受如何？

先小组交流，再全班汇报。

体验交通警察、教师、清洁工、护士工作的小组分别汇报。他们具体干什么？你的感受是什么？行业代表述说他们的苦乐。

教师：通过刚才的交流和现场行业代表的述说，我们真真切切地体会到他们的苦与乐，因为有了这些叔叔阿姨的辛勤付出，才使我们的生活方便又舒心。我们应该好好感谢他们，要对他们说“谢谢您，辛苦了！”。

教师：现在就请同学们全体起立，给现场的叔叔阿姨们说一声：谢谢您，辛苦了！

三、深化感悟，引导生活活动三：情景模拟

教师：同学们，生活中当叔叔阿姨为你提供帮助和服务时，你有没有做到尊重他们、感谢他们呢？你当时是怎么做的，怎么想的呢？

课件出示情景图片，师生共同模拟。1．当医生为你看完病时…… 2．当老师给你批改完作业时…… 3．当餐厅阿姨为你拿饭盛菜时……

教师：同学们，通过你们的情景表演，老师发现你们对不同行业的劳动者都很尊重，并且还爱惜他们的劳动成果。同学们能用自己的实际去尊重他们，感谢他们。老师为你们点赞！

4.四年级音乐上册第九课教案篇四

（二）——傲游大洋洲

一、教学内容

1、学唱《剪羊毛》

2、学唱《瓦尔森〃马蒂尔德》

3、欣赏《毛利欢迎你》

二、教学目标

1、通过学习澳大利亚和新西兰的民歌，了解大洋洲有代表性的音乐，能尊重和理解不同民族的音乐文化

2、能用诙谐、欢乐的声音演唱《剪羊毛》

3、用优美的歌声学唱澳大利亚民歌《瓦尔森〃马蒂尔德》

4、欣赏器乐合奏《剪羊毛》和澳大利亚民歌《瓦尔森〃马蒂尔德》，进一步了解澳大利亚民歌的特点

5、欣赏毛利歌曲《毛利欢迎你》，了解新西兰的音乐文化

三、教学重难点

重点：学唱《剪羊毛》和《瓦尔森·马蒂尔德》难点：学习八分附点音符节奏和八分附点音符节奏

四、课时安排：三课时

五、教学准备

（1）认识休止符（2）学唱歌词

跟着老师按节奏朗读一遍歌词，注意附点节奏和休止符。

6、学唱第一段歌词，出现错误及时纠正（附点音符、休止符处词要唱准）

7、练习歌曲第二部分，高音区要作好气息准备，不要喊。

师：同学们想想，剪羊毛的时候需不需要太大的力气？生：不需要。

师：对了，绵羊也是有生命的，我们要轻轻来帮它剪，就好像我们要轻轻地来唱一样好吗？

8、完整演唱歌曲第一段。

9、听琴默唱第二段歌词。

10、师生齐唱第二段歌词。

11、歌曲处理、集体表演。

（三）拓展。

观看宋祖英在悉尼歌剧院演唱。

三、小结：

三、小结

第三课时

一、教学内容：欣赏《毛利欢迎你》

二、教学过程

（一）组织教学。

（二）导入老师说明自己今天导游的身份和今天的目的地，引导学生进入情境。

（同学们，大家早上好！又到了我们欢乐、轻松的音乐课堂时间。今天杨老师想邀请咱们五年（2）班的同学来一次快乐的音乐之旅，非常荣幸，我是今天的导游。同学们已经随着环球音乐探宝了解了欧洲、亚洲、拉丁美洲、美国、非洲等地的音乐文化，下面，请同学们跟着杨老师乘坐游轮一起去“遨游大洋洲”，我们去了解一下新西兰土著毛利族多姿多彩的音乐与文化。准备好了吗？让我们一起乘坐游轮出发了。教师以导游身份简单讲解新西兰毛利人及其文化。）

（三）新课教学。

1、播放毛利族歌曲《故乡》，欣赏一组新西兰美丽风光图片。让学生说说对新西兰的印象，教师简介新西兰毛利人及其文化。

（各位游客都观察得非常仔细，也说得很好，从这些图

意三拍子歌曲的强弱特点）；第三遍用稍快的演唱，感受新西兰毛利族歌曲节奏的特点，让学生适应快节奏的演唱；第四遍完整地表演唱歌曲。

（四）拓展。

欣赏新西兰毛利族“哈卡舞”，请学生学简单的新西兰毛利族舞蹈动作，为歌曲编上简单的舞蹈动作。

（各位旅客，接下来这一站，也是我们今天新西兰快乐音乐之旅的最后一站，我们将在游轮上举行盛大的音乐舞会，请大家一起随着音乐跳起来。）一部分学生边歌边敲出三拍子动作，一部分学生则模仿录像中的动作边歌边舞

5.一年级下册第九课教案篇五

（一）知识回顾。

请大家回忆一下，第九、十两课我们都学习了哪些内容。1．公民的人身自由受法律保护

（公民与公民权利、公民的人身自由不受侵犯）2．公民的人格尊严不受侵犯

（肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权）3．公民的住宅不受侵犯，（禁止非法搜查、禁止非法侵入）公民的通信自由和通信秘密受法律保护

4.妇女、未成年人、老人、残疾人的人身权受法律特殊保护 5.公民在婚姻关系中的权利

（婚姻自由、结婚的条件和程序）6.公民在家庭关系中的义务

（父母子女关系的产生、父母的义务、子女的义务）

我们刚才对这两课的内容做了一个大致的回顾。这些内容还是零散的、孤立的。我们应从整体上去把握知识，应看一看这些知识之间有何

（二）内在联系。请同学们对这些知识进行一下归纳、整理，你能找到他们之间的联系吗？

对。最明显的联系就是按课的内容归纳。分属人身权利和婚姻家庭中的权利与义务。联系是多种多样的，这是一种思路。你还有其它思路吗？

下面我给大家再介绍一种思路：按公民权利与公民义务去把握。（见课件）同学们还可以有其他思路，你们不妨去试一试。下面我们来看第3个方面：

（三）易错易混知识分析。（见课件）1.公民与人民

公民是一个法律概念。凡是具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。人民是一个政治概念。人民的范围不包括敌人在内。公民包括人民和专政对象（含罪犯），其中占人民绝大多数。2.人身权利与人身自由权利

人身权利是公民的基本权利，公民的人身权利包括人身自由权、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护等内容。在公民的人身权利中，人身自由是公民最基本的权利，是公民享有其他一切权利的先决条件。3.名誉权与荣誉权

名誉就是一个人的名声，是社会成员对某个公民的品德、声望、信誉等方面的评价。名誉权是公民人格尊严中最重要的权利。

荣誉是社会、国家、组织给予公民的一种美名或称号，一般通过表彰授予，属于一种精神鼓励。

一个人获得的荣誉越多，越有利于提高名誉。4.婚姻自由的两个方面

婚姻自由包括结婚自由和离婚自由两个方面。

离婚自由是结婚自由的必要补充，二者是统一的、缺一不可的。5.父母与子女之间权利义务关系的形成（详见课件）

（四）联系实际，行为指导

我们学习政治课的目的，并不仅仅是了解法律，记住多少法律条款，知法之后更重要的是守法、用法、护法。下面我们就共同分析一下和同学们日常生活联系密切的一些内容。看看我们学习了这些知识以后，应该怎么做。（见课件）1.依法维权方面

（1）不受非法搜查、不受非法逮捕和拘禁。搜查必须由执法机关严格按照法律程序进行。

逮捕由人民检察院或者人民法院决定，由公安机关执行。拘禁由公安机关严格依法进行。

超市擅自扣留、搜查顾客；教师、领导擅自搜查学生、员工都是非法行为。（2）保护隐私

隐私权就是公民隐瞒不危害社会的个人私事，未经本人允许不得将其公开的权利。个人生理上的缺陷、隐疾，个人的心理活动、日记的内容都属于隐私。

这充分体现了对人的尊重。我国由于封建传统等原因，对个人的隐私重视不够，侵犯个人隐私的现象还比较普遍。另外还有“好事不背人，背人没好事”的观念，一定要“坦诚相见”的观念，同学们要有个正确认识，你有权隐瞒你的不危害社会的个人私事。（3）保护通信自由和通信秘密

自由进行通信，不受他人干涉的权利。任何人不得私拆、毁弃、偷阅他人信件。

现在写信的人少多了，是不是这项自由和我们关系不是那么密切了。不是的，电子邮件也属于公民的通信手段。公民的通信包括书信、电报、电话、电传、电子邮件等多种手段。（4）未成年子女有权要求父母抚养

父母对未成年子女的抚养是无条件的，任何时候都不能免除，即使父母离了婚，这种义务依然存在。

对不履行抚养子女义务的父母，子女有请求付给抚养费的权利。父母有抚养、教育和保护未成年子女的义务。

要注意未成年子女，除有无条件抚养义务外，父母还有教育、保护的义务。此现象在北京已不多了，但个别家庭可能还会存在这一问题。那应该怎么办呢？ 2.自觉履行义务方面（1）孝敬父母

对父母的赡养扶助不仅是中华民族的传统美德，也是法律规定应尽的义务。

父母把我们辛勤抚养大，是非常不容易的。从一个只有几斤重，只会哇哇哭的婴儿长成我们今天的模样，父母要付出多少心血呀。所以，我们做儿女的理应孝敬父母。讲成年子女的义务。那么我们未成年子女是否就无此项义务呢。不是的。

可以在精神上给予父母必要的慰籍。如多体谅父母，承担必要的家务；多和父母进行沟通；努力学习，用优异的学习成绩慰籍父母。（2）不得侵犯他人的人身权利不要伤害他人，要尊重他人（3）尊重老年人，关心残疾人

可以说，没有老年人也就没有我们青年人，老年人无论为国家、为社会、为家庭都付出了许多。我国现在又进入了老龄化社会。我们身边的老年人会越来越多。我们应尊重老年人，在条件许可的情况下，我们可以和老年人试着交朋友，老年人有很丰富的人生经验，对我们一定会大有益处的。我们还可以到敬老院。

残疾人虽身有残疾，但在人格上与正常人是完全平等的。我们不能歧视他们。要多体谅他们的不便，你能体会到一个盲人的感受吗？

（五）情景分析

1.材料一：2003年3月17日晚，大学生孙志刚因未带暂住证被广州市公安局天河区分局黄村街派出所错误收容，并送至广州市民政局收容遣送中转站。后又被送至收容人员救治站。3月19日晚救治站护工乔燕琴指使李海婴等8人先后两度对孙志刚轮番殴打。20日上午孙经抢救无效死亡。6月9日广州市中级人民法院，判处被告人乔燕琴死刑，其他11名案犯分别判死缓无期或有期徒刑。孙志刚案涉及的原广州市公安局天河区分局黄村街派出所民警李耀辉等6人，构成玩忽职守罪，被分别判处有期徒刑2年至3年。

材料二：近年来，要求对《收容遣送办法》立法、修改甚至废止的呼声一直就没有停止过。4月25日，孙志刚案被报道以来，收容遣送制度再次引起社会知名人士和法律界人士的高度关注。

国务院总理温家宝6月20日签署国务院第381号令，公布施行《城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法》。《办法》规定，公安机关和其他有关行政机关的工作人员在执行职务时不准拘禁或者变相拘禁受助人员；不准打骂、体罚、虐待受助人员或者唆使他人打骂、体罚、虐待受助人员。

请回答：上述两个材料分别说明了什么？

材料一中的公安机关错误地收容了孙志刚，说明侵犯了孙志刚的人身自由；乔燕琴等人严重侵犯了孙志刚的人身权利。他们都受到了应有的法律制裁。

材料二说明了我国法律保护公民的人身权利，我国的法制建设逐步完善。

2.据《北京青年报》报道；6月15日上午，海淀城管执法人员准备对孙某的违建进行拆除，当城管队员动员其离开现场时，孙某等人竟然从房顶抄起木棍向队员扔去，毫无防备的一名队员当即被打中。当随队公安民警冲上前制止时，孙某又将民警左臂打伤。瘦弱的女队员白建军为了掩护同伴用自己的身体挡住了飞来的瓦块，自己头部却被瓦块击中，造成皮裂伤，缝合了7针。

请结合所学有关内容，谈谈你对这一事件的看法。孙某的行为侵犯了执法人员的生命健康权，（防碍了公务），应承担相应的法律责任。

我们不能侵犯其他公民的人身自由权；对处治机关的处理存在异议或不满，应该通过合法的手段寻求解决。

3.2003年1月13日，北京市教委颁布了新的《北京市中学生日常行为规范（试行）》。以下是其中部分内容：

5、举止文明。不打架、不骂人、不说脏话。

9、尊重他人的人格、宗教信仰和民族习惯。谦恭礼让，敬老爱幼，尊重妇女，帮助残疾人。对外宾以礼相待。

13、未经允许不进入他人房间、不动用他人物品、不看他人信件和日记。

21、爱护公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处涂抹刻画。借用公物按时归还，损坏东西主动赔偿。

28、尊重、倾听父母的意见和教导，体贴关心父母。主动把生活、学习、思想等情况告诉父母，礼貌回答父母的问话。

请回答：以上内容中哪些属于保护人身权利或孝敬父母的内容？并请具体说明。

4.南京审计学院国贸系的邵波，称自己不舒服，向任课老师邵兰大请假。邵老师没有同意。邵波称邵老师走到讲台上带上话筒后对他说你有什么用，你不如去种地，你不如去干泥瓦工。而邵老师说她的意思是农民种地、工人盖房子要比坐在这上课累得多，主要是想让邵波留下来上课。

6.一年级下册第九课教案篇六

教学目标：通过本课的学习活动，充分调动学生学习汉语的兴趣，积极参与汉语交际，积累汉语学习的方法。培养学生对汉语的整体感知，通过课文的学习，让学生了解讲卫生的重要性，养成讲卫生的好习惯，并能用汉语讲述道理，以扩展学生的口语交际能力和阅读能力。教学重点：领读课文，让学生模仿着读课文。

教学难点：发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿的读。教学方法：领读纠错法

教（学）具：课本，字典 ,多媒体教学过程：

一、导入

让学生举例说明为什么要讲卫生，怎么讲卫生，养成学生良好的习惯。

二、学习生字、生词饭饣+反吃饭

我们一家人每天都在一起吃饭。香禾+日真香妈妈做的饭真香。薄艹+浦薄纸这张纸好薄啊。饿饣+我很饿今天我很饿尝小+冖+云品尝我们互相品尝自己做的事物。脏月+庄弄脏我不小心弄脏了新衣服

卫生：我们要养成讲卫生的好习惯。影响：喝生水影响身体健康。健康：父母都希望孩子健康的成长。包子：妈妈做的包子真好吃。病菌：手上有很多病菌。说法：你的说法是错误的。

道理：我们应该从小学会做人的道理。

三、领读课文

老师伴随音乐朗读课文。按正常语速读，要求发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿读，直到学生能够看着课文自己读。同桌互相对话读。同桌互相对话

四、就课文内容提问，学生回答。1：妈妈做了什么饭？为什么这么香？

2：艾山看到妈妈做了他喜欢的饭，就怎么样了？ 3：妈妈是怎样制止艾山的？ 4：艾山找到了一个什么的理由？ 5：艾山是怎样改正自己的行为的？ 6：妈妈是怎样跟艾山讲道理的？

五、总结课文

·我们要养成讲卫生的好习惯

六、布置作业：熟读课文，抄写生字板书设计

第九课病从口入妈妈做了什么饭？为什么这么香？

7.一年级下册第九课教案篇七

湘文艺2011课标版

一、教学目标：

1、知识与技能：能在听赏《铁路修到苗家寨》时随乐律动，并感受苗族音乐的美。

2、过程与方法：能学会演唱《铁路修到苗家寨》、并用欢快的情绪表达歌曲的情感。

3、情感态度与价值观：能用自己的肢体动作为歌曲伴奏。

二、教学重点：教会演唱《铁路修到苗家寨》合唱部分的学习

教学难点：能够合唱《铁路修到苗家寨》二声部。

三、教学过程

1、第一学时

教学活动活动1【导入】情境导入

一、情境导入

“同学们，今天老师要和你们一起乘坐一辆音乐列车去贵州苗寨参加他们盛大的活动，但是，这辆列车需要我们共同用音乐的语言和节奏来启动。

来，一起模仿火车鸣笛的声音，边做动作边唱“呜......” 火车开动了，你会听到什么声音。（做动作启发学生）“咔嚓......”

现在，老师把你们分成两大组。一组唱呜......(师指挥）一组唱咔嚓......“这辆火车跑得真欢快”

注意，老师要加深难度了，你们唱： 11 25| 33 22|| 啦

另一组唱：55 22|11 22|| 咔嚓

教师指挥，两组轮流唱。注意音准，声音要轻柔。“两组能不能同时唱呢？有没有信心？” 看老师指挥，先轮流唱，在合唱。出示课件，完整演唱活动2【讲授】赞美苗寨

赞美苗寨

同学们的声音真好听，我们的火车到站了。一起来欣赏苗族美丽的风光。（课件出示苗寨秀美风景、习俗、热闹场面。）大家说我们苗寨美不美？生答：

老师忍不住用一句话来赞叹

风景|

秀.美

人人 |爱-||

谁能用这样的节奏语言夸夸我们的苗寨。到我们学过的齐唱部分去找找。

生答。课件出示：

苗家

寨呀苗家寨挂起银飘带呀银飘带步伐

快呀步伐快添异

彩呀添异彩活动3【活动】游戏活动

游戏活动：唱反调

苗家人民真热情，我们一起来和苗族同族对对歌，玩游戏—唱反调。我唱2

5你们唱5 2（反着唱）

1）2 5—5 2 25 25—52 52 2）5 2—2 5 52 52—25 25 3）6 2—2 6 62 62—26 26 4）5 1—1 5 51 51—15 15 还真难不倒你们。活动4【讲授】新课教学

新课教学导入: 师：同学们，苗族身处大山，以前交通不发达人们生活困难，现在，改革开放修了铁路，苗族人走出大山靠自己的双手勤劳致富了，外面的人也可以去苗寨旅游观光。

师：是什么给苗寨人带来了幸福生活？生答。

师：对，张启贤伯伯特意作了一首歌，这就是我们今天要学习的歌曲《铁路修到苗家寨》。（出示课件）

听范唱

一起来听听歌曲、想想、开通了铁路，到底给苗寨人带来了什么呢？

生答：机械、铁路、金矿、银矿、建工厂

再来听听老师唱旋律，同学们找找歌曲中出现最多的是哪两音？

生答：5 2

对。这首歌的旅律以“5”“2”为骨干音，具有浓郁的苗歌芦笙掉的调式特色。复习齐唱部分：

1）跟伴奏演唱

师：同学们，上节课我们已经学了齐唱部分，铁路修到苗家寨，让我们带着这种喜悦之情把齐唱部分复习一遍。

合唱部分

师：“铁路开通了，苗家人生活将发生翻天覆地的变化。让我们一起来看看苗家人生活的变化。

1）歌曲分齐唱和合唱部分

师：我们的歌曲分为齐唱和合唱，今天我们就一起来学习合唱部分。

合唱部分为两个声部，同学们仔细听~，与我们前面学的有相同吗？

师唱 55 22 | 11 22 | |

作提示

生一起唱

咔嚓咔嚓

换上这个歌词看看，低声部：55 22 | 11 22 || 重点学习“55 12 | 3 3| 3 21 | 2 25 || 高声部： 1 1 2 5 | 3 3 2 2 | 换上歌词1 1 2 5 | 3 3 2 2 |......啦

啦村村寨寨

连北京呀

重点学习：1 1 2 6 | 5 5 | 5 23 | 2 25| 1 216 | 5 66 | 5-5-|| 2）两声部合唱，师指挥

师：合唱，两声部声音要均衡，低声部声音像苗家大山、稳稳的。

高声部声音像苗寨的天上的云朵环绕着大山。师生合作生生合作

高低合唱（小组合作记住本声部）活动5【练习】拓展延伸

拓展延伸

1.画图谱

2.完整演唱，表演。活动6【活动】小结

小结：

1.同学们，今天我们一起乘坐音乐列车到了贵州的苗寨，感受了苗族的音乐，希望今天的课能够让同学热爱我们的民族音乐，感受民族音乐的优美与神奇。

8.一年级下册第九课教案篇八

第一课时

【课标要求】本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的”积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系。”

同时，总体国家安全观要求建构集政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、生态安全、资源安全、核安全等为一体的国家安全体系，这些内容也是本课设计的依据。

【教材分析】本课由引言和两框内容组成。引言从总体上论述国家安全的重要意义，国家安全关系人民幸福，社会发展进步，中华民族伟大复兴，基于对国家安全意义的认识，每个公民都应该树立总体国家安全观，切实增强国家安全意识，以实际行动维护国家安全。

【学情分析】对于长期生活在和平与安定环境中的初中学生来说他们对于国内外安全领域面临的复杂形势缺乏切实的感受和必要的了解。很难充分认识到国家安全面临的严峻形式，缺少忧患意识。他们往往认为维护国家安全只是安全部门的事情，于自己没有太多关系，或者距离自己的生活很遥远。为此，有必要引导学生了解我国面临的复杂安全形势，树立总体国家安全观。

【教学目标】

1、了解国家安全，维护国家安全；

2、知道国家安全的意义，了解总体国家安全观的形成的背景、基本内涵和基本内容；

3、自觉维护国家安全。

【重点难点】重点: 国家安全与我们息息相关。

难点: 坚持总体国家安全观。

【评价任务】

1、通过课堂小组讨论，说出国家安全的意义，归纳出国家安全的基本内涵和基本内容

2、通过分析，理解如何自觉维护国家安全【教学过程】

现在在微信朋友圈掀起了一股“晒步”热潮，“微信运动”引发了无数的手机用户在参与其中。不过在我国某警备区官兵收到了上级发的一条微信：“即日起，停止晒步”。你知道为什么这样规定吗？这说明什么？今天我们来学习总体国家安全观的内容。

活动1：在现实生活中，公民对国家安全有怎样的认知？有没有将自己当作“局外人”？《法制日报》记者通过网络问卷调查与实地采访的形式，对此进行了调查。90%受访者不清楚国家安全体系。作为八年级学生的你知道国家安全包括哪些内容？（提示学生齐读课本P97的相关链接，指导学生画出“国家安全”这个核心概念。）活动2：我国要构建国家安全体系包括11个方面的基本内容，即政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、生态安全、资源安全、核安全。

活动3：《也门撤侨：大国海军带你回家》

一张照片被中国人刷屏了。这是一名海军女兵牵着5岁小女孩上军舰的照片。背景处是被战火摧残的也门亚丁港。可照片中穿着凯蒂猫背心的小女孩却轻松得像是去参加春游。被海军姐姐护送上军舰的小女孩叫李禹霏。踏上祖国的军舰，小禹霏收下官兵们送给她的布老虎、积木和巧克力，她敬了一个军礼，说：长大了我也要当海军。也门撤侨行动，海军第19批护航编队临沂舰、潍坊舰和微山湖舰，10天内转战3国4港1岛，5次赴也门安全撤离中外公民共计897人，彰显了负责任大国的能力与担当。

提问：请你谈谈国家安全的重要性。活动4：

中学生王佳在去年“十一”黄金周外出旅游时，发现一位外国游人对插有“军事禁区”标志的山林录像。王佳随后拨打“110”报警，使这名外国游人受到有关部门的依法查处。请谈谈你对王佳同学以上行为的看法。

活动5：《国家》的音乐，营造气氛。请学生结合本课的内容，写下课后感。教师总结：当今世界是一个新机遇、新挑战层出不穷、国际体系和国际秩序深度调整、国际力量对比深刻变化并朝着有利于和平与发展方向变化的世界。中国总体国家安全观正回答了处于复杂环境国家应该怎样做和做什么的问题。要维护中国国家安全，就要在总体国家安全观指导下，善于把握大势，统揽战略全局，积极主动进取，始终增强忧患意识，做到居安思危，凡事从最坏处准备、向最好的结果去努力，做到有备无患、遇事不慌、把握主动权。

板书设计：

认识总体国家安全观

9.第九课共享阳光教案篇九

第一课时政府的努力社会的力量

教学目标

1.能力目标：学习通过多种途径查找资料，培养学生的社会实践能力，能够主动帮助社会弱势群体。

2.知识目标：知道关心、帮助弱势群体是政府的职责，也是社会的责任。了解我国政府和民间组织为帮助、扶持弱势群体，实现社会公正而做出的努力。

3.情感、态度、价值观目标：培养学生的同情心，学会同情社会弱势群体，力所能及的帮助弱势群体，引导学生热心社会公益事业。教学重点、难点

让学生感受社会弱势群体的处境和需要,理解政府为什么高度重视社会保障体系的建设，并让学生理解认知相应的制度和措施；联系中考考点，关注民生求和谐。预习内容

1.关心、帮助弱势群体既是————，也是————。2.目前，我国政府在关心帮助弱势群体方面做了哪些努力？ 3.你知道哪些救助弱势群体的民间组织? 教学过程

一、预习反馈明确目标

检查学生的预习反馈情况，同时个别指导，学生小组内互相查漏补缺。自查、互查学案预习内容，明确学习目标。

二、创设情境自主探究

多媒体出示一组图片，学生直观感受国家、社会对弱势群体的关心和帮助，提问：“这组图片反应了什么问题？”

三、展示交流点拨提升 1.展示交流。

2.教师点拨：无论是国内还是国外，无论是政府还是社会，都在通过实际行动，关爱、帮助、扶持社会弱势群体，使他们获得基本的生存条件、平等的发展机会。只有大家一起来关心弱势群体，才会形成良好的社会氛围，才能促进社会不断进步，不断走向公平与正义。

四、师生互动拓展延伸

1.阅读教材60页到63页的内容回答：（1）、关心、帮助弱势群体既是————，也是————。（2）、目前，我国政府在关心帮助弱势群体方面做了哪些努力？（有代表性的举措）

学生分组交流，汇报收获：目前，我国政府在关心帮助弱势群体方面做了哪些努力？（有代表性的举措）

教师归纳并板书

2.国家为什么要建立最低生活保障制度？（学生探究总结）(1)为了保障城乡贫困居民的基本生活(2)为了保障经济发展和社会稳定

(3)为了缩小社会成员之间的贫富差距，缓和社会矛盾(4)为了促进社会公平目标的实现。(5)实现共同富裕的目的

(6)为了构建社会主义和谐社会

3.通过“春蕾计划”标志，中国扶贫基金会会徽，“联合国难民署”标志，“联合国儿童基金会”会徽导入“社会的力量”。

提问（1）：社会组织、国际社会在关心弱势群体方面发挥着哪些重要作用? ①在我国，有不少扶贫救困的社会组织，为扶持社会弱势群体方面发挥着重要的作用。

②在关心、帮助和支持弱势群体方面，国际社会也在采取积极的行动。提问（2）：你还知道哪些救助弱势群体的民间组织? 学生探究：引导学生自主解决问题能力 ①中国少年儿童发展基金会 ②中国青少年发展基金会 ③中华慈善总会 ④中国福利会

⑤中国收养中心

⑥国际红十字会

⑦海外中国教育基金会 2.学生探究

从2001年起，联合国把每年的___月___日定为“世界难民日”。

1992年10月14日,联合国第47届大会通过决议,确定每年的____月_____日为“国际残疾人日”。

世界卫生组织从1988年起,确定每年的____月___日为“世界艾滋病日”。1966年11月9日,联合国通过决议,决定把每年的____月____日定为“消除种族歧视日”。

五、达标测评巩固提高

通过“收获园地”帮助学生回顾知识点。◆ 作业布置

查找有关扶住弱势群体的典型人物和事迹，与同学一起分享。◆ 教学札记

第九课共享阳光第二课时我们的关爱

教学目标

1.能力目标：体验社会弱势群体的内心感受，并领悟尊重对他们的意义；懂得帮助、关爱、尊重他人，也能赢得人世间最美好的情感；懂得人与人之间的相互尊重、关爱，才能共同创造一个充满爱心、祥和的美好世界的道理。

2.知识目标：了解社会成员帮助弱势群体的具体措施，懂得来自社会的支持与尊重对社会弱势群体的重要性。知道尊重弱势群体，维护其基本权益，对社会稳定和社会发展的重要性。

3.情感、态度、价值观目标：鼓励同学们以积极的心态投入到关爱弱势群体的行动中来，在日常生活中关注、尊重弱势群体，践行平等的真谛，维护社会的正义。

教学重点、难点

引导学生了解、帮助弱势群体的具体方法，知道应该怎样关爱、帮助他们；理解、尊重、关爱弱势群体，认识到“付出”与“收获”的关系，体验到帮助他人的快乐。预习内容

1.如果你身边有社会弱势群体，你们应该怎样做？

2.你在实际的生活中帮助过社会中的弱势群体吗？在做完这些事之后，你的心情是怎样的呢？

3.关爱、尊重弱势群体的意义重大，作为我们中学生，我们应该怎么办？教学过程

一、预习反馈明确目标

检查学生的预习反馈情况，同时个别指导，学生小组内互相查漏补缺。自查、互查学案预习内容，明确学习目标。

二、创设情境自主探究

组织学生教材P66页小男孩的故事。思考交流：

（1）你怎样评价小男孩？如果你是千百条小鱼中的一员，你想对小男孩说些什么？（2）你怎样评价成年男子？如果你是千百条小鱼中的一员，你想对那名男子说些什么？

三、展示交流点拨提升 1.展示交流。2.教师点拨：社会中处境不利的人，如同被海浪冲到岸上的小鱼和搁浅的鲸，只要有人帮助，就可能获得生存的机会。也许，我们的能力很有限，但我们有无限的责任去关注。只要我们心在一起，爱就会一步步上升。

四、师生互动拓展延伸

1.阅读教材P67页高耀洁帮助艾滋病患者的事迹，说说自己要从哪些方面向她们学习。

点拨：要给予弱势群体实际的帮助。在某种意义上，有时来自社会的关爱，比来自家庭、亲人的关爱更重要、更有效。

2．阅读教材P68页漫画及下面的一段话，说说你有什么感想。点拨：弱势群体特别需要来自社会的支持与尊重。我们要学会“恰当”的尊重。

3.小结：我们关爱弱势群体的原因是什么？引导学生根据教材归纳。

4.阅读教材第69页中的阅读资料，说说资料中的中学生给了范老伯什么（照顾），说说给予弱势群体以力所能及的帮助，对于他们自身有什么重要意义。

点拨：让他们感受到了生活的温暖，增加生活的勇气。

5.关爱、尊重弱势群体的意义重大，作为我们中学生，我们应该怎么办？点拨：我们要学会尊重、学会理解、学会宽容、学会帮助，积极加入到关爱弱势群体的队伍中，为他人奉献自己的爱心。不仅如此，我们还可以积极地展开宣传，动员和号召更多的人认识到关注弱势群体的重要性，也加入到这个活动中来，这样，我们的力量就更大了

6.在实际的生活中帮助过社会中的弱势群体吗？在做完这些事之后，你的心情是怎样的呢？

点拨：古人云：赠人玫瑰，手有余香。你在帮助别人时，也收获了内心的安宁与快乐，在关爱别人的同时，你也赢得了人世间最美好的情感。孟子说：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。爱，不仅是一种付出，还是一种分享。

7.小结：关爱弱势群体我们应该怎么做？引导学生根据教材归纳。

五、达标测评巩固提高

1.帮助社会弱势群体，我们能做什么？ 2.共同完成课件上的巩固练习。◆ 作业布置