技能大赛比赛流程（精选10篇）
1.技能大赛比赛流程 篇一
1 大赛中常见问题及解决方法
1.1 语言表达能力不足及其解决方法
操作训练中,要让学生学会用语言艺术辅助护理操作,用恰当的语言与患者交流,取得患者配合,教会学生运用简单的语言消除患者顾虑。比赛中选手存在的问题主要表现在与患者沟通不够或无效沟通,如单纯背诵书本内容或者对着空气说话、不与患者交流、不关注患者反应等。所以,在日常实训中可让学生扮演护士和患者,促使其从患者的角度考虑问题,体验患者感受,从而为患者提供更加人性化的服务。
1.2 心理素质训练不够及其解决方法
在对比了选手比赛成绩与日常训练成绩后,我们发现突出的问题是心理素质训练不够,盲目执行医嘱,不注意了解患者需要。所以,即使有娴熟的操作技术、没有良好的心理素质,也很难发挥最佳水平。为了消除学生紧张情绪,提高心理素质,在一段时间的实践训练后,可以模拟比赛现场,制造紧张气氛,使学生逐步适应比赛环境,如请校领导、专业教师、医院护理专家到现场进行指导,其他学生参观训练等。
1.3 应变能力不足及其解决方法
部分学生比赛中表现呆板、不善应变,一味模仿教师动作,这种死板教条使其发散性思维受到影响,一旦遇到突发情况常常无法正确处理,甚至跳过错误直接完成接下来的动作。因此,在训练中指导教师可制造一些突发状况让学生自行思考解决办法,培养学生思维发散能力,如静脉输液一次穿刺未成功应该怎么做等。
2 如何使大赛服务于实践教学
全国职业院校技能大赛护理技能比赛围绕“参与、交流、竞技、提高”的宗旨,搭建了一个展示才能、开阔视野、提高技能的平台。赛前训练中,教师不难发现护理技能教学与临床护理的差距及大赛选手与普通学生的差距(见表1)[1],这对护理教学提出了新的要求,有利于中职护理教学改革。
2.1 利用微课视频记录实训过程
微课是指按照新课标及教学要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的教与学的全过程。微课时间不长,一节课在10~15分钟以内。以往的教学备课,教师基本上都以文字的方式进行记录,上课时教师通过教案的提醒再重复做给学生,这样一遍一遍的重复不仅对教师记忆力、精确度等有较高要求,学生在听课过程中还容易产生困倦、厌烦情绪,听课效率大大下降。所以,在赛前培训过程中,可以尝试以拍摄视频的方式记录当年的竞赛项目及选手的标准操作。如基础护理实践教学中的重要操作———密闭式周围静脉输液法,是我区2015年护理技能比赛的竞赛项目,在备赛过程中,指导教师潜心研究,全力指导选手,参赛选手刻苦训练,用心领会各个操作要领,其娴熟的操作是科学与艺术的综合体现,可将他们的演示操作拍摄成视频做成微课用于教学,更好地激发学生学习热情,提高教学效果。
2.2 增加学生实际演练机会
在护理实训课中,针对临床常用操作,应增加学生之间真人实做的机会,如生命体征测量法、卧床患者更单法、搬运法、各种注射术等护理操作。学生之间相互扮演患者角色,体验患者感受,了解护士如何与患者沟通交流,如何安慰、鼓励患者配合操作,如何满足患者心理需求等。在护理操作中,尤其是鼻饲法真人实做,学生不仅深刻体验了患者害怕、焦虑、担心、恐惧等情感,也学会了如何运用沟通、交流的方法缓解、消除患者不良情绪,安慰、鼓励患者积极配合护理操作,从而提高了护患沟通能力。
2.3 在实训中引入竞赛式教学[2]
加强实训教学改革,引入技能竞赛式教学,利用学生的竞争心理,定期开展组与组之间的操作比赛,并将比赛结果计入考核成绩,激发学生学习热情,强化参与和竞争意识,营造良好的学习气氛;也可以根据不同教学内容采取不同教学方法及考核方式,如可以采用以问题为基础的教学方法、角色扮演法、真人真做法等。另外,还可以利用多媒体教学,让学生随时随地通过观看操作视频自主学习,达到提高学生实践技能、培养综合能力的目的。
2.4 针对重点解决特定问题
多数学生进行连续实训时会出现在某个步骤反复失误的现象,这时再让学生从头开始练习显然是不科学的。可针对重点问题要求学生主动参与教学过程,自主发现问题,而不是坐等他人告诉其应该做什么,如进行鼻饲法练习时发现插管一次成功率较低,那么这就是自己在这一项目的“短板”,此时主动询问教师并得到正确指导,是巩固技能的最好途径;而任课教师在认清不同学生的“短板”后,可以记录下来,在接下来的课程中将此内容作为重点加以强化,有针对性地训练学生,不仅有利于培养学生的评判性思维能力,而且有利于学生分析、解决问题能力的提高。
2.5 实训基地建设
护理技能操作实验室的环境、设备对技能培养有着重要影响,是实验教学培养学生创新思维和创新能力的重要保障[3]。2015年全国职业院校技能大赛护理技能比赛由我校承办,在一定程度上推进了我校实训基地建设,使实训基地无论是仪器、设备还是人文环境都迈上了一个新台阶。
全国职业院校技能大赛护理技能比赛作为教学成果的一个展示平台,近年来已呈常态化。各职业院校为之付出了巨大的人力、物力,在收获奖励的同时,我们应赋予大赛更多意义,使之更好地服务于护理实践教学。
参考文献
[1]张萍.实施开放性护理技能教学法[J].卫生职业教育,2004,22(10):81.
[2]王菲.护理教学中应重视学生语言表达能力的培养[J].卫生职业教育,2008,26(9):83-84
2.技能大赛比赛流程 篇二
一、网络布线训练中的操作流程
（一）操作流程对网络布线训练及比赛的影响
1.流程影响操作速度
网络布线项目是一个综合性竞赛项目，是一个团队项目，由三名队员组成团队进行训练和参赛。根据题目要求进行操作时，三个人分工合作共同完成任务。这就有一个谁做什么？谁先做什么、后做什么的要求。不同的操作顺序就是不同的流程，流程的不同会影响到学生操作的速度。
在网络布线训练中，如果对学生没有操作流程的限定，会发现他们每次的操作顺序都会不一样，从而影响到他们水平的发挥。因此摸索流程也是研究最佳组合及操作顺序。
2.流程影响操作质量
不完善、不完美、不固化的流程是指导教师没有指导到位或者学生没有练习到位。操作流程不固定会影响学生的操作速度和操作的质量，因而也会影响到最后的操作结果。
3.流程影响学生心理
犹如参加一场足球比赛，队员需要按照教练布置的队形和思路来完成比赛，当赛场上出现较大失误时，所有队员的心理都会异常紧张，进而影响到比赛。在网络布线项目的训练和比赛中，学生也要按照指导教师平常指导的做题流程进行操作，这样才能从容应对每个环节，取得理想成绩，如果有队员不按照流程操作，会致使操作不衔接，影响其他学生的心态，从而影响比赛成绩。
（二）网络布线训练中应注意的操作流程
笔者在训练中体会到，摸索流程、建立流程的最初阶段需要花费大量时间、物力和精力，一旦摸索出最佳流程，学生的操作速度将有较大的提升。
根据网络布线项目比赛题目的竞赛要求和内容，参赛的三个队员要分工合作，要有一个总的分工合作流程，同时每个队员也有单独的操作流程。网络布线的流程设计要考虑到做得快、空间位置安排合理这两项重要因素。辅导教师要根据每个队员的操作速度的不同调整做题流程，将队员操作时的空间位置的影响减少到最小程度。
网络布线训练中要注意以下几个流程：
1.三个队员的总体流程
包括进入赛场、检查比赛材料、读题、分工合作做题、结束使整理场地和收拾工具。在比赛过程中，总的流程不能改变，但操作中每个人的流程又需要灵活地改变。
2.负责做管槽队员的操作流程
因为要提高做槽和管的速度，根据平常训练经验，可采取先暗后明、先上后下、先横后竖的操作原则。做槽时，把PVC槽根据题目要求拼接到墙面上，布线时要注意操作流程和手法。做管时，根据题目内容，根据复杂程序决定操作流程。要想提高做管穿线的速度，必须摸索出最佳的操作流程。三位队员可在指导老师的建议下，根据平时训练时固化的流程和每个人的做题速度，调整和改进自己的操作流程。
（三）影响流程安排的因素
1.学生掌握的技能全面有利于流程安排
在流程安排中，学生掌握的技能越是全面，越易于把流程调整到最佳。在训练中，我要求每个队员除了会自己分工的技能和操作，还要掌握另外两位学生的操作技能。这样可以让流程安排的更紧凑，更节约时间，更易于调整空间位置。
2.学生的个人素质影响流程安排
参加比赛的学生，有的文化课基础相对好一点，有的比较差；有的队员思维反应快一点，有的慢一点；有的队员性格稳重、踏实，有的队员性格浮躁，这些因素对于学生掌握流程并固化动作有很大的影响。
3.流程的固化训练是否做到
最佳流程是指导老师和学生付出大量精力、时间和物力研究出来的。按照最佳流程操作会达到最好的效果。有了最好的操作流程，还需要学生养成固定操作的习惯把流程固化下来，变成标准的动作和自然的动作。
二、网络布线训练需要处理好的几个关系
对于网络布线项目而言，认真研究做题流程，可以确保做题速度。但要想取得更好的成绩，在训练过程中还要注意处理好几个关系。
（一）速度、质量和美观的关系
网络布线项目最后打分的重要内容是光纤网布线及安装的完成及光源导通、大对数线缆敷设正确及端接正确、跳线链路端接正确并符合标准要求、设计符合要求、网络线路布线正确和端接正确，并要求所有操作符合技术标准的要求。
2015年的国赛竞争异常激烈，在2013年和2014年比赛的基础上，强队不弱，弱队变强，每个参赛队都有很大进步，许多队都基本完成了任务，但是链路端接质量比较差，不能打通或者没有打通，因而成绩不理想。我在训练中经常给学生讲，做的再快，但如果没有把链路打通那就等于零。有的队是看似做完，实则没有做完，或者看似做完，因为读题等错误出现布线错误和模拟端接大面积错误因而被扣分。而有的参赛队则在槽、管拼接和安装中扣掉很多细节分数。
因此在网络布线项目的平时训练中要注意速度、质量和美观的问题。
要取得好成绩，三方面都要好。训练时首先注意保证质量，再则提高速度，最后追求美观。训练中也可以先以提高速度为目的，速度提高到一定程度，要求学生训练提高正确率，并同时注意美观。三方面需相互提高。
（二）操作中空间位置关系
训练中要想做的又快又好，除了队员每个人的基本功要好，从提高速度来说，还要注意三个队员在空间位置上保证距离，互不影响操作。三个队员既要专心操作，又要眼观六路，观察自己是否影响其他队友操作，因为比赛空间狭小，当三个人挤到一起时，将严重影响每个人的操作效率。指导教师在训练中应该要求打线的学生适时调整自己的位置，和做槽管的队员不发生位置冲突。要求打模块的学生要观察打线学生和做槽管的学生的位置，及时调整自己的位置，不影响他们二人的操作。三个人操作时的空间位置对做题速度的影响很大，及时注意调整位置，能有效提高操作速度节约时间。
（三）工具摆放的位置关系
队员们无论是训练还是比赛时，能使用的工具都是指定的，只有一把电动起子、一套布线工具箱和一套光纤工具箱。电动起子、剥线钳、螺丝刀、剪刀数量有限，又是每个人都要用到的工具。在训练和比赛时要提醒学生在配合时注意工具摆放位置的关系。因为每个人都要用到，所以谁用、如何用、何时用、如何摆放就很重要。工具要摆放到每个人都容易看到的地方，都容易拿到的地方。每个人用完工具都要告诉别人，什么工具我摆放到什么位置了，最后形成默契的配合，才能提高效率。
（四）操作中快与慢的关系
要想在国赛中获奖，需要操作速度快，要想获一等奖，需要速度更快。但是在训练和比赛的操作中，有的操作对精细程度要求较高，因此一定要注意什么操作要慢一点，什么操作可以快一点。这里的快是指不影响操作质量的动作要快一点，因此在平时的训练中要深究动作的每一个细节，不要有废动作。这里的慢是影响操作质量的动作要慢一点，比如光纤的端接，动作太快会出现断纤等情况，断了还要重做，甚至致使光纤端子损坏而影响操作进度。因此在操作中一定要注意操作动作的快与慢的关系。
（五）得与舍的关系
在训练和比赛中，有时会出现最后没有做完的情况。参赛学生平时训练中如果没有注意操作不完的情况如何处理，学生就会头脑不清晰，观察不全面，配合不默契。三个队员每个人只顾做自己的，出现该做的不做，努力做的是无用功。因此平常训练要学生掌握得与舍的关系。为了得分，能完成的尽量完成，没有完成的看哪些完成可以得分，不能完成的一定放弃，尽量完成能得大分数的操作。
网络布线项目的比赛结果是平常训练结果的正常反映，上场的是学生，但比赛的不仅是学生的水平，也是指导教师细心程度的较量。指导学生在操作中注意操作流程、处理好操作环节中的各种关系，会令学生提高训练效果、取得更好的比赛成绩。
3.教学基本技能大赛做题比赛 篇三
——参加蚌埠市第一次质量检测考试工作安排
为提高教师的业务水平，增加解题做题能力，经研究部分老师参加蚌埠市第一次质量检测考试，现将相关事宜做如下安排：
一、参加对象
教学基本技能比赛说课比赛一、二等奖获得者共计47人参加。
二、考试时间
2月9日 上午：7：50—10：20语文
下午：2：00—3：40物理/政治
4：00—5：40化学/历史
2月10日上午：7：50—9：50数学
10：10—11：50生物/地理 下午：2：00—4：00英语
三、考场安排
随高三考场安排，安排最后一个考场（高三留八个考号，人员我们安排）
四、试卷批改
由高三教师随考场批改
五、分数核定
高三教师改完后教科室把试卷收回核定分数，评定等次。
六、公布教学基本技能比赛做题比赛等次。
教
科
室
4.技能大赛比赛流程 篇四
文章导读：我，积极进取，2011年技能大赛比赛演讲稿。小小的我是一粒沙，但不甘于落后，一生庸碌无为。我愿做生命的酋长，做一粒不朽的珍珠泪。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我渴望朝向艺术之塔，文化之巅，事业之厦，庆功之缘，不负这繁花似锦的时代，留一行扎实稳健的足迹，把美和爱洒向人间…
我，隐藏在茫茫人海中。我既没有柔美的身段，也没有亮丽的双眸，但我有进取的心，有似水的梦怀，有崇高的理想，我坚信腹有诗书气自华。
我，不愿随波逐流。在《未选择的路》中弗罗斯特曾写过：“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。”“而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。”只融于大众的我便成为了实实在在的平凡人。我不愿去走别人庸俗的老路，去过跟别人同样庸俗的生活，演讲稿《2011年技能大赛比赛演讲稿》。在偷觑他人的同时，也否定了自己。
我，幽默宽容。我向来不喜欢看别人满面怒容的样子，我认为他人的笑才是天下最美的风景。所以每天，我都会变成一颗开心果，尽可能地给他们带去欢乐。“比大地宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的心灵。”宽容使狭隘的胸怀容纳百川，所以对待别人的过失，我都付笑谈中。
我，要做自己。齐白石老先生曾说过；“学我者生，似我者死。”走不出前人的框架，自然也就不会有自己的天地。当流行泡沫小说时，我感觉那时在浪费时间，当流行网络游戏时，我感觉那是在虚度青春。要做自己，看清真实的我，拿出十二分的信心，告诉自己：“我就是我，凭什么跟他一样?！”抛掉那些人为的浮华雕饰，亮出自己的王牌，追求自己的个性，做我自己，最好！
我，积极进取。小小的我是一粒沙，但不甘于落后，一生庸碌无为。我愿做生命的酋长，做一粒不朽的珍珠泪。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我渴望朝向艺术之塔，文化之巅，事业之厦，庆功之缘，不负这繁花似锦的时代，留一行扎实稳健的足迹，把美和爱洒向人间…
这就是我，风华正茂的我，意气风发的我。
5.技能大赛比赛流程 篇五
中职组护理技能比赛规程
一、比赛名称
2012年安徽省职业院校技能大赛中职组护理技能比赛
二、比赛内容
比赛内容分为必考项目和选考项目。
必考项目：密闭式静脉输液法、卧有病人床更换床单法 选考项目：单人徒手心肺复苏术、无菌技术、氧气吸入法 密闭式静脉输液法、卧有病人床更换床单法、氧气吸入法均为真人操作，模拟患者由大赛执委会提供志愿者承担。单人徒手心肺复苏术使用天津市天堰医教科技开发有限公司全功能急救人（型号：RWA091001）。
三、参考书目
1.李晓松主编.《护理学基础》第2版，人民卫生出版社，2008.2.张美琴主编.《护理专业技术实训》，人民卫生出版社，2008.3.耿莉华、宋雁宾、黄叶莉主编.《护理实训教材〃基础护理分册》第三版，科学出版社，2011.四、比赛方式
比赛项目不设团体赛，所有项目均为个人赛。每代表队选派四位选手，每位选手独立完成2项必考项目，选考项目由抽签决定项目内容，每位选手只完成1项选考项目。
五、选手要求
（一）选手必须持本人学生证、身份证、选手证，并佩戴参赛号码参加比赛，缺者则取消参赛资格。
（二）选手比赛时需以参赛号码进行报告，不得报告具体学校名称和本人姓名，违规者取消参赛资格。
（三）选手应严格遵守赛场纪律，服从指挥，依据大赛执委会指定路线进入赛场。
（四）赛前一日，各队指导教师及选手应熟悉比赛场地和设备。比赛当日选手必须按比赛时间，提前30分钟检录进入赛场。
（五）选手须服从评委裁决。比赛过程如有异议，应由领队在当日向大赛执委会仲裁委员会提出申述。领队、指导教师和选手不得与大赛工作人员直接交涉。
（六）选手在比赛过程中，如遇问题需举手向评委示意；选手之间不得互相询问，违者按作弊处理。
（七）选手在比赛过程中不得擅自离开赛场，如有特殊情况，需经评委或考场工作人员同意后作特殊处理。
六、比赛规则
（一）参赛选手必须着大赛执委会统一提供的护士服、护士帽、护士鞋、头花、高筒袜进入赛场，选手不得在参赛服饰上作任何标识，不得携带移动电话进入赛场，违规者则取消本次比赛成绩。
（二）选手出场顺序和选考比赛项目以抽签决定，并由各选手对抽签结果签字确认，依次按顺序在相应赛场逐项进行比赛。
（三）每次比赛前20分钟，凭抽签号进入赛场。由比赛现场工作人员组织指挥选手到指定的准备室进行各项赛前准备工作。比赛工作人员负责对各参赛选手的身份进行确认检查。各参赛选手应对比赛的物品进行检查确认。
（四）比赛过程中,选手须严格遵守操作流程和规则,并自觉接受评委的监督和警示。若因突发故障原因导致比赛中断，应提请评 2
委组组长至现场确认其原因,并视具体情况做出裁决。
（五）配合参赛选手进行比赛的模拟患者以抽签方式确定，并在指定地点、时间侯场并更换患者服装。
（六）选手比赛开始、终止时间由赛场计时员记录在案。选手提前结束比赛后不得再进行任何操作。
（七）赛场内严禁吸烟，比赛过程全程录像。
七、赛场规则
（一）各类与比赛相关的工作人员必须统一佩戴由大赛执委会印制的相应证件，着装整齐，进入工作岗位。
（二）各赛场除大赛执委会成员、现场评委、赛场配备的工作人员以外，其他人员未经大赛执委会允许不得进入赛场。
（三）新闻媒体等进入赛场必须经过大赛执委会允许，并且听从现场工作人员的安排和指挥，不得影响比赛正常进行。
（四）各参赛队的领队、指导教师以及随行人员谢绝进入赛场。
八、申诉与仲裁
（一）参赛选手对不符合比赛规定的用物，有失公正的检测、评判，以及对工作人员的违规行为等，均可提出申诉。
（二）选手申诉均须通过本代表队领队，按照规定时限以书面形式向大赛执委会仲裁委员会提出。仲裁委员会需认真受理选手申诉，并将处理意见通知领队。
（三）大赛执委会仲裁委员会的裁决为最终裁决，参赛选手不得因申诉或对处理意见不服而停止竞赛，违者按弃权处理。
九、成绩评定
（一）护理操作比赛成绩由现场评委依据比赛评分标准分别打分，取平均分为选手得分，记入选手个人成绩。
（二）成绩核算办法：每项操作的总分为100分，依据比赛成绩由高到低排列成绩的先后顺序,得出名次。如成绩相同，名次并列。
（三）参赛选手的最终名次依据总成绩排序。
十、奖项设臵
（一）参赛选手奖
每个比赛项目设一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖。前三个奖项数量占本比赛项目参赛选手人数的比例分别为10%、20%、30%，其余为优秀奖。
（二）优秀指导教师奖
6.技能大赛比赛流程 篇六
职业英语技能比赛规程
一、比赛时间、地点
（一）比赛时间: 2012年12月28-29日
（二）比赛地点: 天津市经济贸易学校（天津市西青区卫津南路239号）
二、组织领导
主办单位：天津市教育委员会
承办单位：天津市经济贸易学校
三、项目设置
职业英语技能
四、比赛方式及参赛资格
（一）比赛方式
职业英语技能为个人赛，每校限报2人。每支参赛队由领队、指导教师及2名参赛选手组成，视报名情况确定是否组织预赛（具体安排另行通知）。比赛项目包括情境交流和英语演讲两部分，由评委团根据选手表现现场评分, 总分为100分，两个项目各占选手总成绩的50%。
（二）参赛资格
2012年在籍中职学生，不分性别、年级。原则上参赛学生年龄不超过20周岁（即1992年1月1日以后出生），报名选手不限专业。
五、奖项设置
（一）参赛选手奖
获奖人数比例，分别根据报名参赛的实际人数，一等奖10%、二等奖15%、三等奖20%。特殊情况由大赛组委会决定。
（二）指导教师奖
大赛对获得一等奖选手的指导教师颁发优秀指导教师奖。
六、比赛规程
（一）情境交流
本环节含两个阶段：
1.第一阶段，在备赛区进行，限时30分钟。选手从几组图片中抽取一组，阅读图片并为第二阶段做准备。图片是工作或生活场景，呈现一个任务或事件。
2．第二阶段，在赛场进行，限时3分钟。选手在90秒之内用英语对图片内容做出描述并阐释个人见解，然后在90秒之内与评委就图片主题及描述内容进行互动问答。
此部分满分50分。
3.规则说明：
（1）选手只能用英语表达；
（2）选手可根据需要自己列出汇报提纲或内容，但在进入赛场时不得携带任何提示卡或资料，选手汇报时可看大屏幕上提示的图片；
（3）选手在备赛期间不得和他人交流比赛内容和方法，否则将被取消比赛资格。
（二）英语演讲
1.演讲题目：（1）Making Choices in Life生活的主张
（2）My Career Plan我的职业规划
（3）My Vocational School Life我的职校生活 参赛选手在上述三题中任选其一，可在总题目下自拟演讲题目。此部分满分50分。
2.演讲时间：每人3分钟，回答评委提问1—2分钟。
七、评分标准
（一）评分原则
比赛本着公平、公正、公开的原则，考查参赛选手的综合语言应用能力及基本职业素养。
（二）评分方法
本次比赛两个部分总分合计100分，两个项目各占50%。两项总和为选手得分，按照得分从高到低决定获奖名次。
所有选手得分由评委会统一评定。
竞赛期间，参赛选手如有不服从评委和考务人员、扰乱赛场秩序等不文明行为的，取消比赛资格，比赛成绩为0分。参赛选手有作弊行为的，比赛成绩为0分。
（三）评分标准
1．情境交流：满分50分。
（1）图片理解（正确理解图片内容及情节，明确图片隐含的职业意义）20分。
（2）语言表达（观点明确，条理清晰，表述自然、流畅、达意，符合相关职业特点）15分。
（3）回答提问（正确理解评委提问，回答有理有据）15分。
2．英语演讲：满分50分。
（1）演讲内容（健康向上，语言准确，有时代感，有职业或专业特色）20分。
（2）语音语调（发音准确，感情得当，有较强表现力）20分。
(3）台风仪表（形象健康，精神饱满，着装得当，感染力强)10分。
3.成绩评定
评委团共设5名评委，评委给选手的各项表现当场打分，取其平均分数作为该项比赛成绩，两项成绩加总即为选手总分。
八、比赛要求
(一)2012年12月27日下午1点，各参赛学校派领队到赛场校抽签并将选手的演讲稿打印一式5份（A4纸4号字）上报组委会，封面写明演讲题目、选手姓名及选手所在学校，正文不得标注姓名、学校。
（二）参加演讲的选手按照抽签顺序和指定时间进入备赛区。不许携带任何通讯工具。
7.技能大赛比赛流程 篇七
局属各单位团委：
股份公司决定在全公司举办青年安全监督岗岗员技能大赛。根据股份公司要求，本次青年安全监督岗岗员技能大赛面向全公司征集比赛试题。理论试题出题依据为《安全生产事故案例分析》、《安全生产法及相关法律知识》、《安全生产管理知识》、《安全生产技术》（以上四本为全国注册安全工程师执业资格考试辅导教材2008版）、《共青团安全生产指导手册》、股份公司《警钟长鸣》安全教育宣传片1-3等；现场作答试题由各单位根据施工现场常见事故隐患（包括习惯性违章、机械设备、操作规程、工艺流程等）、生产安全事故案例等制作视频。
试题要求：
1、紧密结合施工项目生产特点和安全生产工作实际，尽量涵盖安全管理基础知识、职业健康防护知识、施工现场安全管理知识等方面，题目翔实准确，不得有明显歧义。
2、所有试题需附标准答案。
3、选择题全部为单项选择题，简答题要附评分依据（例：此题满分5分，答案为何种情况可分别得1至5分）。
4、录像片、FLASH等视频试题要求具有音效，并附试题详细文字说明。视频试题要求附评分依据。
5、成套试题具体框架格式见附件。
请各单位在7月30日以前把试题报局团委。
二〇一一年七月二十六日
附件：
成套试题框架格式（理论试题）
一、选择题（共30题，每题1分）
有ABCD四个选项，单选，附正确答案。
例：
1.我国目前实行的是（）的安全工作体制。
A.国家监察、地方监管、企业负责
B.国家监管、地方监察、企业负责
C.国家负责、地方监察、企业监管
D.国家监管、地方负责、企业监察
正确答案：A
二、判断题（共20题，每题1分）
有正确、错误两个选项，附正确答案。
例：
1.爆炸品可以储存在铁路线路两侧。（）
正确答案：×
三、填空题（共20题，每题1分）
附正确答案。
例：
1.电气事故可分为触电事故、雷击事故、静电事故、、和电气装置事故。
正确答案：电磁辐射事故
四、简答题（共15题，每题2分）
附正确答案及评分依据。
例：
1.请简述民用爆破器材种类。
正确答案：工业炸药、起爆器材、专用民爆器材。评分依据：回答完全得2分，答出1-2条得1分，否则不得分。
成套试题框架格式（现场作答试题）
共4题，安全隐患排查3题，事故案例分析1题。每题均需以书面形式列出视频编号、文字讲解说明及提问内容、试题分值、正确答案、评分依据。
例：
视频1（安全隐患排查）、请观看视频《汽车起重机卸车过程》。作业现场为一台额定起重量为8吨的吊车在进行物资装卸，现场有吊车司机1人，装卸工人3人，吊装货物总重2吨并已按吊装标准码放，吊车支脚已正常展开。视频结束后请指出装卸作业现场有哪几处安全隐患及违章行为。此
题30分。
正确答案：吊钩未锁闭、装卸人员未带安全帽、未使用专用吊装带。
评分依据：回答完全得30分，答出1-2条得10-20分，否则不得分。
8.技能大赛比赛流程 篇八
一、命题的依据
依据《水环境监测工职业技能岗位标准》和《水环境监测工
职业技能岗位鉴定规范》中高级工要求，命理论和实作试题（涵盖低级别的要求），满分各为100分，60分为及格。理论和实作分别按30%和70%合并计算总成绩。
二、理论考核要求
1、考试的时间及方式：10月25日9:30-11:30进行，闭卷笔试，时间为120分钟；
2、试卷的组成：试卷中各部分知识的权重为：基本要求占25%，专业知识占60%，相关知识占15%，3、考核范围
1)基本知识：水体污染、水质标准、水质监测方法、水质监测
方案的制定
2)专业知识：水样采集、水样的保存、容量法、电化学法、分
光光度法、原子荧光法、离子色谱法、原子吸收法、电感耦
合等离子体质谱法、气相色谱法、液相色谱法。
4、主要参考资料：
1)《化学检验工》（国家职业资格培训教材编审委员会编
写，凌昌都主编，机械工业出版社）
2)《环境监测人员持证上岗考核试题集》（中国环境监测总站
编写组李国刚主编，中国环境科学出版社）
3)《水和废水分析方法》（第四版增补版，国家环境保护总局、水和废水监测分析方法编委会编，中国环境科学出版社）
4)《环境水质监测质量保证手册》（第二版，中国环境监测总
站编写组，化学工业出版社）
5)《地表水环境质量标准》（GB3838-2002）
6)《污水综合排放标准》（GB8978-1996）
三、实际操作考核的要求
1、技能操作的时间：水环境监测工种操作技能竞赛10月28日全
天进行，根据理论考试成绩排名确定进入操作技能竞赛的选手名单。
2、比赛的项目及内容：
1)氯化物（GB/T11896-1989）
2)氨氮（HJ 535-2009）
3、比赛的具体要求及选手应准备的工作：
1)赛区组委会在比赛现场为选手发放考核盲样（氯化物、氨
氮）。
2)标准方法、标准溶液、原始记录表、所用试剂（包括实验用
水）、仪器设备、试验器皿器材等均由参赛选手自行准备。
3)实验室操作竞赛单人单项竞赛时间为120分钟。
4)选手必须在规定时间内完成规定的项目监测内容，填写完整的原始记录并报出结果。
5)选手在竞赛结束后，应将操作台整理干净，并将药品试剂摆
放在规定位置后方可离开考场。
四、比赛其他规定
1、选手须知
1)参赛人员必须持本人身份证并佩戴大赛组委会签发的参赛
证参加比赛。
2)参赛人员必须服从赛场指挥，遵守赛场规则，严格遵守操作
规程，保证人身及设备安全，接受考评员的监督和警示。
3)参赛人员必须按比赛时间，提前30分钟检录进入赛场。并
按照指定的编号位参加比赛。迟到15分钟者不得参加比赛。离开赛场后不得在赛场周围高声谈论、逗留。
4)参赛人员应严格遵守赛场纪律，不得将相关技术资料和工具
书带入赛场。所有的通讯工具和摄像工具不得带入比赛现场。
5)参赛人员在比赛过程中不得擅自离开赛场，参赛人员在比赛
过程中，如遇问题需举手向考评人员提问，选手之间互相询问按作弊处理。参赛人员应服从考评员的考评结果，如有异议须向赛区组委会提出，不得无理取闹，否则取消比赛资格。
6)当听到大赛结束命令时，参赛选手应立即停止操作或答题，不得以任何理由拖延比赛时间。离开比赛场地时，不得将草稿纸等与比赛有关的物品带离现场。
2、赛场规则
1)各类赛务人员必须统一佩戴由大赛组委会签发的相关证
件，着装整齐。
2)各赛场除现场评委、督导员、安全巡视和赛场配备的工作
人员以外，其他人员未经允许不得进入赛场。
3)新闻媒体等进入赛场必须经过组委会允许，并且听从现场
工作人员的安排和管理，不得影响比赛进行。
4)各参赛选手的陪同人员一律不得进入赛场。
9.技能大赛比赛流程 篇九
全国职业院校技能大赛农业技能大赛在江苏举行
作者：
来源：《教育与职业·综合版》2012年第07期
6月13日上午，2012年全国职业院校职业技能大赛农业技能大赛开赛式在江苏农林职业技术学院隆重举行。农业部科教司副司长孙文龙等出席了开赛式，开赛式由教育部职成司农村处处长刘杰主持。
孙文龙代表大赛主办单位农业部和教育部讲话。他指出开展农业技能竞赛在加强技能人才队伍建设与促进高技能人才健康成长上具有重要的意义，职业教育是培养技能型人才的重要渠道，农业职业院校的办学成绩突出，服务“三农”成效显著，希望农业职业教育系统要深入贯彻落实今年中央1号文件和全国农业科技教育工作会议精神，努力开创农业职业教育和技能人才培养工作的新局面。
本次大赛由农业部与教育部主办，农业部农民科技教育培训中心、农业部人力资源开发中心、江苏省农业委员会、江苏省教育厅、江苏农林职业技术学院与全国农业职业教育教学指导委员会承办。大赛分高职、中职两组进行，中职组为个人赛，设种子质量检测、艺术插花和农机维修等3个比赛项目；高职组为团体赛，设植物组织培养、园林景观设计、新城疫抗体测定和农机维修等4个比赛项目。本次比赛共有36支代表队参加，参赛选手392人，其中高职218人，中职174人。获奖选手除获得获奖证书外，还按照农业部有关规定获颁相应的中高级职业资格证书，并按教育部有关规定享受教育部门有关优惠政策。
10.技能大赛展风采 比拼技能育工匠 篇十
在2017年中国技能大赛--河南省住房和城乡建设系统职工职业技能竞赛决赛中，开封市市政管理处代表队在此次职业技能竞赛中荣获佳绩，代表队获得第二名的成绩。3名参赛选李刚建、殷艳禄、王雪丹分别荣获第二名，第九名，第十六名的优异成绩，按照规定获得竞赛第2名的选手被授予“河南省建设劳动奖章”称号，获得前3名的选手被授予“河南省技术能手”称号。
此次技能大赛是由来自全省9个市县30名选手参加比赛，他们都是我省各地市选拔的优秀选手，汇集到郑州角逐排水管道工行业楚翘！开封市市政管理处经过层层选拔，挑选出三名选手代表我市参加大赛。
本次大赛由处工会组织参加，工会主席陈丹全程参与比赛，比赛历时四天（8月23日8月26日），总成绩由专业理论知识考核和实际操作技术考核两部分组成，两项考核均采用百分之计分，理论知识成绩占40%，实际操作成绩占60%。实际操作比赛分为雷达探测暗管和掩埋的检查井、cctv检测污水管道、人工清掏雨水口、推杆疏通污水管道四个项目的竞赛。比赛期间我处3名参赛选手沉着冷静，积极发挥专业技能水平，认真完成每一项赛程，在规定时间内完成任务，以饱满的热情展示了开封市政人的风貌。最终开封市政管理处处代表队取得团体第2名的好成绩。