英语职业模块工科类

英语职业模块工科类（精选4篇）

1.英语职业模块工科类 篇一

中职职业模块工科类应用文练习题及详细答案

1、调查报告包括、、、四个部分。

2、说明书具有和四个特点。

3、条款说明书的格式由、三部分构成。正文的内容

包括商品性能特点、、、、注意事项等。

落款要写明厂家、厂址、邮编编码、电话、网址等。

4、广告词的写作要求包括

5、策划书一般有、、、、活动负责人及主要参与者等几项内容。

6、求职信的格式有、、、和五个部分。

7、求职信核心部分是，一般包括、、、和五项内容。结语在正文之后，按一般书信格式写上祝贺的话语，如

“、恭候佳音”之类。

8、求职信落款位于正文右下方，落款处要写上求职人中的附件主要包括、、、各类证书和

文章复印件。

9、应聘书一般包括标题居中写，称呼另起一行顶格写，正文另起一行空两格写；祝颂语中的“此致”在正文下另起一行空两格写，“敬礼”另起一行顶格写，落款中的姓名和日期写

在右下方，在上，在下。

详细答案：

1、标题、前言、主体、结语

2、科学性、说明性、简明性、条理性

3、标题、正文、落款，型号规格、用途、使用方法

4、内容真实、主体鲜明、语言生动富有鼓动性

5、标题、活动背景、活动的目的和意义、活动步骤、活动用品

6、标题、称呼、正文、落款、附件

7、正文、自我简介、求职目的、求职条件、个人愿望、结语，此致敬礼

8、姓名、时间，联系地址、联系方法、个人简介

9、标题、称谓、正文、祝颂语、落款，具名、日期

2.英语职业模块工科类 篇二

函数是代数中最基本、最重要的概念, 它的概念和思维方式渗透到数学及其他专业领域。函数是动态地对因果关系的诠释, 它有两种表达方式, 函数表示式和函数图形, 这两者之间互相结合, 可以互相对应, 比如研究函数的单调性、奇偶性、周期性这些性质。在传统教学中, 教师在传授相关内容时多以手工绘制图像, 显然存在着效率低、精确度不高、缺乏动态性等不足。

超级画板是我国数学家张景中院士在汲取了《几何画板》的长处的基础上, 根据教师教学和学生学习的实际需要, 引入智能作图的方式, 使得操作更加易学易用。应用超级画板快速直观、动态变化的特点可弥补以上不足, 在教学中也有助于把相对抽象的代数知识用具体的图像呈现出来, 达到提高课堂效率, 教学效果事半功倍之效。

一、在幂函数教学中的应用

具体来说, 可以用超级画板通过函数表达式作出函数图像, 比如, 函数的第一节内容幂函数中, 可以在同一坐标系中作出的图像, 通过观察, 让学生总结归纳出幂函数的定义域、值域、奇偶性、单调性及公共点。虽然作出了四个不同的幂函数, 但仅根据这些特殊的幂函数来推导出幂函数的一般性质, 是难以令学生信服的。下面来试一下超级画板, 打开“作图”工具栏里的“函数或参数方程曲线”, 作y=x a的图像, 变量范围可设为 (-5, 5) ;“插入”工具栏里选“变量对象”, 插入变量a, 可设选择范围是[-4, 4], 添加变量a的动画按钮, 设为一次运动 (图1) 。这样, 拉动滑竿或单击动画a按钮即可观察图像随着变量a变化的动态过程。也可以把函数图像进行追踪 (图2) , 从实际的教学效果来看, 学生可以较为容易地掌握幂函数的相关性质。

幂函数、指数函数、对数函数是必学的三类基本初等函数, 在高职数学教材中, 采用具体若干特殊函数图像引入幂函数概念, 通过指数式、对数式引入指数函数和对数函数的概念, 而这些过程并不能很好地体现这三个函数的图形变化趋势, 各类函数性质也难以得到综合。通过超级画板, 教师在课堂上能实时作出上述函数图像, 并使其动态变化, 这样这些函数性质的总结便能顺其自然, 一气呵成。

二、在三角函数教学中的应用

三角函数, 是工科类高职校在学生学习各专业的基础, 尤其对于数控、机电、电子等专业的学生来说更是离不了三角函数。以工科类高职的专业课《电工基础》教材中的“正弦交流电的基本概念”一节为例, 要运用正弦型函数的振幅、周期、初相这些具有一定实际意义的量来解题。例如, 根据给出的电流或电压随时间变化条件要求其瞬时值表达式、求三要素、画出波形图、求瞬时值及取得某一值的时间等变量, 而这正需要通过数学中正弦型函数相关知识点来进行解决, 因此将问题抽象为数学问题后, 就可利用所学的数学知识来解答后再还原其实际意义。可见如果不能掌握数学中的三角函数, 那么学生也很难学好《电工基础》这门必修专业基础课。

在数学课讲授本节时, 对于函数y=Asin (ωx+ψ) 的图像, 传统教学往往是静态的, 只是将A、ω、ψ这三要素代入几个特殊的值, 从而观察不同要素时各图像之间的关系。在此, 可运用超级画板为平台进行“观察型实验”教学, 在超级画板的程序区输入“hsx (A*sinω*x+ψ) ;”可以作出函数图像, 在程序区输入“blc3 (A, ω, ψ) ;”分别建立以A、ω、ψ三个动态参数的拉杆可供拖动, 以达到随时改变振幅、初相和周期目的, 并引导学生观察, 这样在此内容教学时既快速灵活, 又使该函数图像具有一般性, 同时也可让学生参与操作, 加深对图像形状、特征的记忆和理解 (见图3) 。

在此处内容也可以结合专业方面为例, 让学生思考“已知某正弦交流电的有效值为10A, 角频率为314rad/s, 初相为, 如何拖动三根拉杆得到此交流电波形图”, 这样也就达到了数学为专业课服务的目的。

三、在导数教学上的应用

五年制高等职业学校数学教学大纲安排, 学生在二年级学习高等数学的极限、导数微分、积分等部分。对于机械、机电数控、电子类高职学生来说, 需要掌握的高等数学知识较多, 一些课程如工程力学、机械设计、数控技术、电工电子技术、机械制造技术等需要大量运用求导、求切线、求定积分、求极值、判断凹凸性等高数内容, 所以高等数学知识的掌握对于学生学好专业课有着至关重要的作用。所以, 教授这些部分内容要本着基础课为专业服务的原则, 使学生能够具有运用所学的数学知识去读懂相关专业教材的能力、具有完成专业中比较简单的数学运算的能力、具有应用数学解决专业问题的能力, 遵循“必需, 够用”的原则。

以导数部分为例, 导数是微积分学中重要的概念, 可谓是微积分的基础。其中导数几何意义部分, 教材从形和数的角度即割线入手, 用形象直观的“逼近”方法定义了切线, 获得导数的几何意义。在实际课堂上, 教师在同一坐标系上逐渐画上几条割线和一条切线, 作图所花费时间较长, 下面的学生看得也费劲。往往花了较多时间, 教学效果却不佳的现象在数学课堂上很常见。而我们可以在超级画板上作出函数y=axsin (bx+c) 在 (-4π, 4π) 的图像, 建立a, b, c三个动态参数, 在曲线上任作一自由点并运用“Trans Form Text”作出其切线, 和前个例子一样, 可以拖动拉杆调节a, b, c三个参数, 并可以拖动曲线上自由点, 其在曲线上切线随之变化, 见图4。

同样可在作图工具栏里追踪其切线, 让学生观察比较, 见图5。

运用超级画板, 作出曲线上动态点的切线, 达到辅助教学, 培养学生数形结合思想运用能力, 提高学习效率的目的。

超级画板在高职校数学课堂上, 主要有两方面的应用:一是辅助数学课的教学, 提高学生学习兴趣和效率。二是在前一方面的基础上, 选择合适的教学内容, 根据高职校的特点, 针对学生专业所需的数学知识部分加以强化, 将专业融于数学教学之中, 让学生学到“有用的数学”。

参考文献

[1]戴九娟.中职数学与机电专业有机融合的尝试[J].教师, 2010, (15) :85.

[2]张爱真, 郑凤梅.高职机电系所需数学知识调研[J].科技信息, 2009, (10) :151-152.

[3]张景中, 彭翕成.动态几何教程[M].北京:科学出版社, 2007:1-6.

3.英语职业模块工科类 篇三

关键词：专业英语；教学方法；实践；任务驱动

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）11-0237-02

随着世界经济全球化和信息化的加速发展，我国高等教育对外交流也日趋增多，许多英文版的教材、专著指定为工程专业教学参考资料。另外，实际工作中也要求工科类高端人才具备较强的科技英语写作能力和阅读能力。这就要求学生要有一定的专业英语知识与能力，能正确熟练地使用专业英语，才能了解本专业的发展方向和掌握新的专业技术。因而专业英语的重要性日趋明显。但是，近年来从用人单位反馈的信息来看，大学毕业生专业英语应用水平普遍较低。很多毕业生在学校即使通过英语4级考试在与国外同行交流时仍然是困难重重，没有自信。因此，如何提高大学生学习专业英语的兴趣，从而提高他们的专业英语水平是一项很重要的任务。目前，用人单位对于毕业生外语水平的考核也越来越严格，很多外资企业包括国内一些国有企业都要求学生具有很强的外语能力，这种外语能力不是大学英语教学能培养的，而专业英语则有更高的要求。为此，我们必须改变过去的“填灌式”传统教学模式，而探讨新的教学模式。

一、工科类专业英语教学中的主要问题分析

教材选择刻板和陈旧。大多数专业英语教材教学内容都比较陈旧，教材内容有很大的局限性，没有根据当前科技进步更新教学内容，过于陈旧的教学内容势必导致教学效果受到影响。教师应该根据当前相关专业的发展水平增加新的教学题材，例如，相关专业发表的最新研究论文、科学和自然杂志发表的重要学术成果等。另外，随着互联网的不断发展，很多信息都来自于互联网，因此一些国际知名网站的阅读能力培养也应该增加到专业英语教学中来。教学方法单一，大部分专业英语教师的教学方法是非常单一的，这是我国专业英语教学多年的传统教学模式，老师按教材阅读内容的顺利依次进行翻译，学生则忙于记录翻译内容。在这样的教学模式下，学生的学习积极性无法得到调动，学生都是被动地接受。另外，教学过程中一些教师不注意控制学生的学习情绪，忽略了学生的感受，这样的教学效果可想而知。教师缺乏相应的培训，教学经验相对匮乏，没能有效组织学生进行学习。大部分专业英语教师直接来自专业任课教师，没有接受过科技英语写作和科技英语阅读的训练，他们自身对于英语特别是科技英语的规律和教学方法缺乏足够的认识和理解。在安排专业英语教师上课时，通常都没有严格对老师的英语水平进行考核，对老师的教案也缺乏有效跟踪，很多老师的教案都是十年不换。另外，教师备课所花时间很少，这样很难保证教学效果。授课学时过少。对于一门专业课程的学习尚且需要60以上的学时，而对于专业英语这类综合性课程，大部分的院校确把工科类专业英语的上课学时压缩到32学时，而且一个学期结束课程，这样安排显然是不合理的。学生构建一种语言框架需要的时间是相对较长的，特别是对于这类英语课程，大部分普通高校的學生都感觉到困难，培养他们的专业英语技能，特别是写作技能，绝非一朝一夕能够完成。另外，安排过少的学时让教师安排教学和实践活动受到极大的约束，很多想开展的环节没有办法开展。授课条件制约。当前工科类专业英语授课地点都是集中在教室进行，而且一般都是桌椅不能移动的教室。这样的教学环境对于学生来说是不利的，因为很多时候，专业英语教学中需要引入小组讨论环节，可是教室固定的桌椅和固定的地点限制了开展讨论。另外，当前学校对于教师授课计划规定过于死板，不允许教师调整教学进度和教学计划，这样规定固然有一定的道理，但是也极大地限制了老师的主动性。因为，很多时候开始制定的计划会随后续课程的开展而暴露出问题，教师应当有权利适当动态修正教学计划和进度以适应情况变化的需要。

二、以实践为主导的新教学模式

1.实际任务驱动教学课程。一开始就给学生布置任务。例如，要求学生在学校外文数据库中找出一篇自己感兴趣的科技论文进行精读，要求完成不少于2万字符论文的翻译工作，其主要作用是提高学生的外文文献检索能力，提高学生科技英语阅读能力和科技英语翻译能力。要求学生与科技论文的通讯作者进行邮件交流，并力求得到回复，其主要作用是提高学生的科技英语写作和实际交流能力。为了提交学生的积极性，可以在任务布置后告诉学生奖励办法，如果得到国外通讯作者的有效回复可以提交其考试总评成绩。另外，可以将学生毕业设计需要的外文翻译工作与专业英语课程的大作业相结合，大作业可以作为毕业设计外文翻译工作的前期准备工作，学生可以在专业英语课程大作业的基础上完成毕业设计外文翻译任务，这样能进一步调动学生的学习积极性。

2.情境任务驱动教学。外语学习的一个特点就是需要情境，很多外语教学单一刻板的原因就是缺乏情境。如何构建适合的情境是我们开展教学能否成功的关键。为了构建合适的情境，我们可以利用各个高校丰富的外教和留学生资源开展情境构建。例如，聘请两位外教作为某公司的技术人员，他们来中国安装设备，要求学生负责安装过程的英文翻译工作。其作用是提高学生的现场翻译能力、随机应变能力和口语表达能力。这个情境可以较容易地实现，可以利用每一个高校现有的外教资源完成。外教可以模仿外国技术专家在课堂与学生互动。聘请两位外教作为来中国讲学的专家，他们来中国进行学术交流活动，要求学生负责接待工作和讲学翻译工作。其作用是提高学生运用专业知识进行英语交流的能力和协调工作的能力。外教的评价作为学生考核成绩的一部分。整个情境教学也可以拓展到学校以外去开展。例如，可以跟合作单位签合作协议，为学生参与国际交流提供平台。桂林属于国际旅游城市，很多企业与国外企业有合作关系，他们需要既懂得专业知识又懂得外语技能的人才，如果在课堂中增加实践环节，让学生为这些对外企业完成相关文书翻译或是技术翻译服务对于双方都是有益的。

三、新教学模式的作用与效果分析

对桂林电子科技大学06级和07级机械电子工程专业的学生分别采用传统教学模式和基于建构主义的“全方位互动”教学模式开展教学。实践表明，新的教学模式能够大大提高学生学习兴趣和学习积极性。教学效果远远好于传统教学模式。其中，06级学生中有4人不及格，平均分71分，而07级无不及格，平均分为76分。可见，新教学模式的教学效果显著提高。

通过对多年工科类专业英语教学的深入分析和总结，我们提出了工科专业英语的新型教学模式，理论分析和实践教学都说明，相对于传统的“填灌式”教学模式，新型教学模式无论对于提高学生专业英语能力还是提高教学效果都有促进作用，值得提倡和推广。

参考文献：

[1]徐豪，陈宏军.基于建构主义视角的广告学专业教学模式创新研究[J].中国高教研究，2010，（8）：92-93.

[2]周荣敏，王国贞，刘力军.基于建构主义理论的西方经济学教学模式探讨[J].继续教育研究，2011，（11）：133-134.

[3]林立娟.基于建构主义学习理论的俄语语法教学[J].中国俄语教学，2011，29（4）：66-69.

[4]张海涛.建构主义学习理论的教学实践反思[J].山西大学学报（哲学社会科学版），2010，33（6）：72-76.

基金项目：本论文研究得到广西高等教育教学改革工程项目：基于课程生命周期的新型教学模式研究与实践（2012JGB13）的资助，广西新世纪教改工程立项项目（编号：2010JGB034）机电专业应用型人才培养模式的探索与实践，广西区精品课程：现代工程制图

4.英语职业模块工科类 篇四

一、挂职单位概况

笔者有幸参加了本次挂职锻炼, 所去的单位是中铁航空港集团第一工程有限公司, 其前身为中国中铁一局集团第一工程有限公司。该公司全面通过了质量、环境、职业健康安全管理体系及工程建设施工企业质量管理规范“四标一体”认证。公司长期与陕铁院保持着密切的校企合作关系, 学院的许多优秀毕业生进入该公司工作, 并迅速锻炼成长为业务技术骨干和企业管理人员, 现任公司总经理就是我院优秀的毕业生代表。笔者挂职锻炼的是该公司某人防项目部, 该项目部负责成员的组合无论从年龄、学历上, 还是技术、资历构成上都是非常合理的。

二、项目工程特色

人防工程拟建场地位于城区中心地段, 相对繁华, 人口较为密集, 沿道路面下铺设各种市政管线, 由于是作为以后战备防空使用的, 整个工程由钢筋混凝土灌注而成。项目部举行了主体工程开工仪式之后, 全体参建员工都树立了信心, 他们发扬中铁人敢打硬仗、能打胜仗的作风, 迅速掀起了“大干90天劳动竞赛”的热潮, 以确保安全、优质、快速地完成工程。

在挂职锻炼期间, 笔者感受到了项目部紧张有序的大干气氛, 以及参建的企业管理者和作业人员旺盛的精神状态, 这是在学院里体会不到的。同时, 锻炼期间笔者坚持深入工地一线, 同工人师傅打成一片, 耳听目看, 观摩学习, 虚心请教, 基本了解了人防工程的施工特点、土方开挖、边坡支护、支架搭设、防汛排洪等, 对顶层铺模、混凝土浇注以及现场施工过程的放样测量和工程检算等环节也有了初步的认识。

项目部负责人在整个施工过程中, 高度重视工程质量管理, 认真做好每一个环节的质量把控工作。他们抓住时机, 争时间, 抢速度, 开展劳动竞赛, 掀起施工会战, 确保工期要求。期间, 正值三伏炎热天气, 这让笔者既感受到了一线工人的干劲, 又体会到了他们在高温酷暑下施工的辛苦。项目部负责人坚持以人为本的理念, 开展了“夏送清凉”的活动, 体现了企业的人文关怀。他们采取有效措施应对酷暑, 例如调整作业时间, 在正晌午的四个小时停止施工, 让一线工人适当进行午休, 确保了现场施工人员精神好、干劲足。另外, 施工过程中, 每一个环节都必须要衔接好, 否则, 不但会降低工效, 还要影响整个工程的工期。因此, 对整个工程施工进程控制和管理就显得尤为重要。对此, 通过下现场锻炼, 笔者也有了更为深刻的体验。

三、毕业生调查

挂职期间, 笔者在校企合作方面积极开展工作, 对在该企业工作的陕铁院毕业生进行调查了解。通过深入工地现场与学院毕业生们座谈讨论, 我们就教学与工程施工企业在理论和实践有机结合方面如何践行双赢的发展模式畅谈了各自的意见, 为企业发展助力加油。

毕业生们希望学院教师能够继续从思想政治、技术理论等方面, 强化对项目工程技术人员的再教育, 促进其理论和实践相结合, 积累丰富的施工管理经验, 帮助他们尽快成长为高素质、懂管理的优秀人才。同时, 笔者还将从学院带来的《毕业生质量跟踪调查表 (个体调查) 》《毕业生对教学工作评价调查表》和《毕业生需求情况调查表》发放给毕业生们填写, 并及时回收汇总。

据项目部负责人反映, 陕铁院的毕业生在该项目中表现得都非常优秀。他们肯吃苦, 任劳任怨, 加班加点毫无怨言, 用得上, 下得去;对业务技术勇于钻研, 勤于学习;组织纪律观念强, 在业务素养方面也十分突出。

毕业生们对学院的教育教学和管理工作也提出了一些中肯的建议, 例如, 学校应该加强对学生在实地检算方面的训练;充分利用好学院的实训基地等设施, 进一步加强实训教学;继续实行学院半军事化管理制度, 严格学生的日常管理等等。

四、体会与感悟

在项目部挂职锻炼期间, 笔者坚持跟项目部的同志们一起吃住, 一同工作, 感受到了该项目部的制度健全, 纪律严格, 管理规范。项目部的成员团结协作, 不怕吃苦, 作风顽强。他们时间观念很强, 每天早上七点整, 在施工地点由办公室主任进行早点名, 点名之后有例行晨会, 各部门将昨天工作情况互相沟通, 并对今天的工作任务进行简要安排。项目部的管理工作规范到位, 从规章制度、标识等细节处都可以看到, 不论是在项目部办公区域、员工食堂, 还是施工现场, 都可以随处发现安全规范的宣传标识。

对于企业项目部安全施工方面, 笔者的感触很深。施工过程中, 员工必须严格按照要求程序规范操作。我能常常听到“宁可当恶人, 不愿做罪人”的训话。施工负责人对现场管理也非常严格, 对于不按照规定操作施工的, 发现了就会进行处罚, 保证了项目工程施工生产的顺利开展。