辅助检查结果判读

辅助检查结果判读（精选12篇）

1.辅助检查结果判读 篇一

商卫发„2010‟184号

商南县卫生局

关于对全县医疗卫生单位创先争优活动

督导检查情况的通报

各医疗卫生单位：

2010年11月1日至10日，卫生局成立以县直卫生系统总支书记琚卫国为组长的督导检查组通过听、查、看的方式对全县21个医疗卫生单位的创先争优活动进行督导检查，现将督查情况通报如下：

从此次督导检查的情况看，全县大部分医疗卫生单位党组织和党员对创先争优活动高度重视，能够按照活动实施方案的要求扎实开展各项工作，全县医疗卫生单位创先争优活动取得

习相关法律知识，不能因为时间紧、任务重就简单执法、粗暴执法，要站在全局、长远、可持续的角度认真对待创卫工作，确保做到文明执法、公正执法。

（三）公开承诺，确保活动取实效。

督查发现卫生系统创先争优活动公开承诺程序规范、面广、内容具体。一是各医疗卫生单位的党员承诺比例均达到100%，县医院中医院还将领导干部的公开承诺制成展板放置于医院的醒目位置，接受广泛监督.各医疗卫生单位都能将党员干部的公开承诺书装订成册。二是各医疗卫生单位的承诺书都能在支部会或小组会上讨论，做到贴近实际、切实可行。三是承诺的内容具体。每个党员都能从自己的实际工作岗位出发，从自己的实际能力出发制定具体的承诺，确保了承诺的兑现成为可能。

二、存在问题。

虽然全县医疗卫生单位创先争优活动开局顺利，进展良好，取得了一定的成绩，但也存在一些问题，具体表现如下：

（一）工作开展不平衡。少数乡镇卫生院领导重视程度不够，对创先争优活动积极性不高，满足于开个会、写个笔记、办个园地的照搬照抄，没有形成自己的工作思路和安排，没有创新活动内容和载体，没有细化工作，使活动缺乏实效性和操作性；少数乡镇卫生院资料没有分类归档，基础工作不够扎实，部分工作滞后。

（二）一些单位工作特点不突出。部分乡镇卫生院开展活

工”的“三满意”创建活动，严格执行医疗服务价格政策，不折不扣的执行国家基本药品“三统一”政策，坚决整治医药购销领域不正之风。

（三）进一步强化队伍建设，确保群众利益。

卫生监督所要认真履行法律赋予的职责，严格按照卫生法律法规的要求开展卫生监督执法工作，打造过硬的卫生执法队伍；疾病预防控制中心要认真贯彻预防为主的卫生工作方针，做好重大疾病的防控、免疫规划和突发公共卫生事件的应急处理，打造过硬的疾病预防队伍；妇幼保健院要加强孕产妇和儿童的健康管理，继续规范实施农村孕产妇免费住院分娩和育龄妇女补服叶酸项目，打造过硬的妇幼保健队伍；各医疗单位要强化“以病人为中心”的服务理念，加快医疗质量管理控制、评价与监督体系建设，确保医疗质量进一步提高，打造过硬的卫生队伍。

二0一0年十一月十六日

主题词：创先争优

督导检查

通 报

抄送：市卫生局党办

县创先争优活动领导小组办公室

宣教党委 商南县卫生局 2010年11月16日印发

共印26份

2.辅助检查结果判读 篇二

1 材料和方法

1.1 标本来源和收集方法

76例标本采自本院妇科门诊女性患者。用无菌棉拭子在宫颈口内1～2cm处捻转数次,取阴道分泌物,已采样的拭子在运输培养基(2.0ml)中搅动数次,取出前紧压瓶壁,将拭子中的液体尽量挤出,立即送检。

1.2 测定试剂和仪器

上海奥普生物医药有限公司Mycoview试剂盒和A8培养板阅读仪,按说明书操作。

1.3 评估方法

A8培养板阅读仪代替目测,针对同一临床样本,对35℃培养24h后的培养板条,先记录目测判别的结果,再放入仪器自动判读并打印结果。统计“A8培养板阅读仪”结果与肉眼比对方法结果符合或差异程度,进行统计学分析,评估其可靠性。

2 结果

2.1 支原体培养鉴定结果的两种判读方法比较

76例标本中,(1)目测判定Uu或Mh阳性感染共18例,这18例A8培养板阅读仪判读的结果与目测完全相同,判别Uu或Mh感染的阳性符合率100%。(2)目测判定Uu和Mh阴性共56例,这56例A8培养板阅读仪的结果也是阴性,二法判别Uu和Mh的阴性符合率100%。(3)另2例,按MycoView说明书的判读规定,不属有临床意义的感染,判读有Uu或Mh检出,但<104CCU/ml。A8培养板阅读仪报告也是有Uu或Mh检出,但<104CCU/ml,二者结果相同。比对结果表明,A8培养板阅读仪自动判读与目测判读支原体培养、鉴定结果时,在判别Uu或Mh是否感染上,二者结果一致。

2.2 支原体药敏结果的两种判读方法比较

比对也包含药敏结果的评估,Mycoview试剂盒检测条上第4～12孔是含不同抗生素的药敏试验孔,支原体如有生长,培养基颜色从黄色变成桃红色(Mh生长缓慢往往呈橙红),显示耐药。因此对每个板条9个药敏孔的判读结果一致性也作了比较(见表1)。

以传统目测结果为标准,统计仪器判读符合率:药敏结果呈耐药组的符合率=96.2%(25/26),药敏结果呈敏感组的符合率=99.5%(655/658):总符合率=99.4%(680/684):χ2检验结果:χ2=0.25,P>0.05,仪器判读药敏结果与目测判读的差别无统计学意义。采用Kappa值评价一致性:Kappa=0.923,目测与仪器判读各药敏结果具有高度的一致性。

3 讨论

支原体为一种无细胞壁结构的微生物,其实验检测方法有固体培养基培养、形态学检查,液体培养基鉴别培养,免疫学和分子生物学检测等[2]。但作为“金标准”的固体培养基上生长、鉴别支原体的方法由于受到费用和检测时间的局限,难以在临床上普及使用。目前,各临床实验室大都采用解脲支原体分解尿素和人型支原体分解精氨酸产碱的特性,使培养基pH值升高,酚红指示剂使培养基变色的生化显色反应培养法检测泌脲生殖道解脲支原体和人型支原体[3]。此方法简单快速,和琼脂法比较也有较好的相关性,它作为支原体检测的一种过筛方法,受到临床的欢迎。

本实验使用的Mycoview试剂盒也是此原理,它可以目测,也可以用配套的仪器在板条培养后自动检测,报出结果。对仪器而言,可靠地判别颜色变化,在当今的技术水平下应完全无困难,实验比对结果支持仪器判断的可靠性,仪器判读克服了检验者肉眼判读的人为差异。另外,多孔排列的支原体培养板往往增加操作者在识别,对位,手工记录方面的麻烦,检测结果也无法通过实验室的LIS系统及时反馈到临床,这些缺点在A8支原体阅读仪上均能克服。

对于人型支原体Mh,由于它生长缓慢,我们查阅了A8培养板阅读仪在Mh阳性判断阈值上的设置参数,它低于解脲支原体Uu的阳性判断阈值设置参数。仪器有设置好的判断阈值参数,一般不需修改,特殊需要时可在仪器面板上在一定范围内调整。在24h培养后,Mh的反应孔颜色从黄色转为橙色时,仪器就能报阳性,使得Mh和Uu能在培养24h后同时报告结果,不必延长培养时间后再对Mh报告结果(Uu只能培养24h后报告结果,至多超过2～3h,否则计数参考就无价值)。A8培养板阅读仪缩短了报告时间,改变了以往Mh培养时间需24～48h幅度过宽的现象。以往Mh在各实验室的培养时间随意性太大,结果相差也大。利用A8培养板阅读仪,能在一个大致相同的时间里,客观判断需计数的微生物生长结果,应是比较合理的。

摘要：目的:评估用仪器代替传统目测方法,对泌尿生殖道病原性支原体培养、鉴定和药敏结果,仪器判读的可靠性。方法:76例女性生殖道感染患者阴道分泌物标本,用仪器和传统目测方法,分别判读结果,比较支原体检出和药敏结果的附合率。结果:仪器在判别Uu或Mh是否感染上,与目测法相比结果一致。仪器判读药敏结果与目测判读,在药敏呈耐药组的符合率=96.2％(25/26),在药敏呈敏感组的符合率=99.5％(655/658),x2=0.25,P>0.05,仪器判读药敏结果与目测判读的差别无统计学意义。采用Kappa值评价有高度的一致性。结论:在支原体检测和药敏试验上,用仪器代替传统的目测判读,能客观准确地报告结果,避免色觉个体差异造成的目测误差。

关键词：解脲支原体,人型支原体,A8培养板阅读仪

参考文献

[1] 朱峰,官喜红,袁美琴,等.女性泌尿生殖道感染患者支原体检测和药敏结果分析.中国医学创新,2009,8:76～77

[2] 糜祖煌,赵季文.重视支原体研究提高支原体检测水平.中华检验医学杂志,2005:28:677～678

3.辅助检查结果判读 篇三

神经影像学判读带教临床见习是衔接基础理论与临床实习的桥梁，神经病学历来是医学生学习难度最大和教学难度最大的学科之一，教学质量和效果往往不佳。神经病学一直以来以其教学内容广泛、学科基础复杂、思维系统严密的特点，其内容涵盖了神经系统疾病的病因、病理、临床表现、诊断、治疗、康复和预防；涉及学科包括神经解剖学、神经病理学、神经组织胚胎学、神经生理学、神经生物化学、神经药理学、神经生物学、神经流行病学、神经影像学等；都是医学生学习的难点和重点所在，还在一些医学生中产生了特定的恐惧情绪。所以在临床见习阶段这一关键时刻能有效地提高学生的主观能动性，刺激学生的兴趣，对其以后的临床工作及未来的可持续发展至关重要，这也是教育工作者值得深思的问题。在长期的神经病学见习带教工作中，发现神经影像学检查的正确判读，能够使教学取得了较好的效果。

一、神经病学的复杂性

神经病学是一门综合性很强的学科，涉及很广，与内科、外科、解剖学、病理生理等学科密切相关，因为神经解剖结构的复杂性，以及影像学的广泛应用。神经内科的实践性和专业性较强而课时相对较少，教学大纲中规定的课时相对较少，因此造成见习、实习学生在神经内科临床学习的时间短，任务重。虽然本院是一家大型教学医院，病种相对较全，但由于不同病种的分流方向不同，常常存在有些疾病，甚至是作为教学重点的常见病的病员缺乏的情况。这样就使影像学资料的保存功能更加重要。这些资料对教学有着不可替代的作用。学生普遍认为学习时非常困难，教师亦觉得教学不容易，其主要原因在于神经解剖的复杂性、抽象性，单纯的文字表述困难，教师可以在课堂上展示与教学内容相关的影像学资料、从而使教学更加直观和形象。电脑的普及使得现在很多医学院校采用多媒体教学，利用电脑的便利，影像学改变等相关知识置于网络上，互动教学。

二、神经影像学的作用

带教老师应该培养同学初步的影像学阅片的能力，作为一名临床医生要看好影像片，除了有扎实的解剖学及影像学基础，还要大量的阅片，才能对疾病得出基本正确的影像诊断。教学中重要的是要让学生们辨别正常的与异常的影像学资料的表现，并分别分析它们在诊断中的意义。复习影像学基础利用较短的时间复习影像成像原理，有助于学生对影像学资料的理解。同时比较讲解正常与异常的影像片。神经影像学检查包括CT、MRI、数字减影（DSA）、经颅彩色多普勒（TCD）等，随着这些影像学技术的发展，神经系统疾病的诊断正确性大大提高。学生在临床实习中，接触临床病例时，带教老师应结合一些典型病例的CT 或MRI或DSA等影像学检查结果，反复讲解，使同学基本掌握这些病变的影像学改变，这样既能加深同学对神经系统不同受损部位以及相应脑血管病变的临床表现的认识，帮助同学巩固加深既往学过的神经解剖知识，又能提高同学对神经系统疾病的診断能力，同时还能激发同学的神经病学学习热情。

三、神经影像学正确判读的意义

神经病学的诊断要求先查明病变的部位（定位诊断），再查明病变的原因（定性诊断）。面对每一位患者，带教每一个学生，神经科医生面临的首要问题是如何对疾病做出准确的定位和定性诊断。定位诊断就是要确定神经系统损伤的部位，如脑、脊髓、周围神经等，并应判定病变为弥散性、局灶性、多灶性还是系统性。要做到准确定位，不仅需要熟练掌握神经解剖学和神经生理学的理论基础，熟悉神经系统各种疾病的症状和体征，这些都是，学生在课堂上学习的，然而在实习带教中，恰当地选择和运用先进的影像学技术。如CT、MRI、DSA、SPECT、PET等并综合分析判断，明确病变的部位。这应是带教老师主要的带教重点和难点，能够正确的阅读影像资料。那么疾病已经诊断了一大半了。近20余年，由于影像学技术的不断改进和革新以使神经系统疾病的诊断取得了长足的进步。

总之，初学神经病学的同学们，都会感觉到神经有些内容很抽象、很深奥、难以理解。但如能真正投入其中将会体味到他的无穷乐趣。在学习过程中，要充分吃透书本，然后认真阅读影像资料，能够正确判读，才能在以后成功的面对复杂多变的临床问题。希望能有更多的同学把神经病学学好、学精，以后投身到神经病学的研究，开阔视野、展望未来，以推动神经病学向更高、更新的目标发展。

参考文献：

[1]贾建平.神经病学[M ].北京：人民卫生出版社，2009.1—2.

[2]Hudson JN.Linking neuroscience theory to practice to help overcome student fear of neurology[J]. Med Teach，2006（7）：651—653.

[3]王伊龙，王拥军，周永，等. 亟待建立中国卒中中心网络[ J].中国卫生质量管理，2010，（17）：27—30.

[4]赵晴，杜建时，高明. PBL 教学法在神经系统定位诊断学教学中的应用[J].中国实验诊断学，2007，8（ 11）：1131—1132.

[5]罗海彦，胡长林.神经病学教学改革的探讨[J].现代医药卫生，2004，20 （5）：382—383.

[6]胡兵.医学影像诊断学教学方法探讨[J].现代医用影像学，2003，12（6）：281—283.

4.暑假语文作业检查结果 篇四

李姣姣、张瑜、李乔、包顺顺、董红锐、朱秀锋、曹红蕾、杨龙龙、胡文龙、李叶子、孙孜茹二、二类作业:（18人）

王琪琪、王纤纤、唐晶、孔令超、窦子扬、翟圆圆、赵蕾、陈彤彤、朱婷、杨昕、张佳星、张严严、张勐、马冲、李娜娜、刘旭、韩康、田鹏波三、三类作业:（12人）

张伟华、马星星、强靖康、姜秀秀、王姣姣、韩浩龙、赵薇、赵瑛瑛、姚择雄、王涛、于腾、张瑶

说明:

1、一类作业为开学时保质保量按时完成者。

2、二类作业为少部分内容未完成者。

3、三类作业至少近一半内容未完成者。.4、新转入学生未统计。

三年级班班委会

5.乙肝三系统检查结果分析 篇五

1、HBsAg：它是乙型肝炎病毒感染的标志。

2、HBsAb（抗—HBs）：是由HBsAg诱导产生的，被认为是一种保护性抗体，它的出现标志着能对HBV感染产生特异性免疫。

3、HBeAg：是组成乙肝病毒核心的部分，它的出现是乙型肝炎的重要标志，传染性强。

4、HBeAb(抗—HBe)，不是保护性抗体，它的出现，表明HBV复制减少，传染性减弱。

5、HBcAb(抗—HBc),也不是保护性抗体。抗—HBc包括抗—HBcIgM抗体和抗—HBcIgG抗体。抗—HBcIgM抗体出现早，但消失较快，持续时间短，故化验报告单上抗—HBcIgM抗体阳性可作为HBV感染及复制的标志。

乙肝三系定性定量检查用来判断是否感染乙肝或粗略估计病毒复制水平的初步检查，为乙肝患者的预后治疗提供了精准的科学依据，意义重大。具体分析如下：

①乙肝三系统 135阳性，也就是乙肝表面抗原、e抗原、核心抗体均呈阳性，俗称“大三阳”，意味着确定感染乙肝病毒，病毒复制活跃，传染性强。

②乙肝三系145阳性，也就是乙肝表面抗原、e抗体、核心抗体均呈阳性，俗称“小三阳”，表示感染了乙肝病毒，病毒复制低下，传染性弱。虽然小三阳病毒复制慢，但小三阳有一个更可怕的特点就是容易被忽视，产生癌变。

③乙肝三系全阴性，表示过去和现在都没有感染过乙肝病毒，但对乙肝病毒也没有抵抗力，此类人群属易感人群，需要立即接种乙肝疫苗，按016方案完成接种。若乙肝表面抗体仍为阴性或弱阳性，需要继续接种，或打乙肝疫苗加强针。

④单纯第2项阳性，是曾感染过乙肝病毒现已康复的标志，或者是接种乙肝疫苗后，体内产生乙肝表面抗体，意味着人体内已存在保护性抗体，不易感染乙肝病毒。但需要注意的是，其保护作用也不是完全的，绝对的，若其滴度太低，或者是病毒大量侵入时，仍有可能被感染乙肝病毒。

⑤乙肝三系25阳性，表示感染过乙肝病毒，现已完全康复，已产生保护性抗体，对乙肝病毒具有抵抗力，不易感染乙肝病毒，是治疗乙肝最理想的形成。

6.医疗质量检查结果及整改意见 篇六

1、病历文书书写：门诊病历书写率仍然较低，基本上病人不要求写病历的都没有写，在门诊病历书写上，儿科稍好，其他科室较差。住院病历基本都按部就班的在写，但存在较多的缺项，上级医生查房记录没有上级医生的签名，且病历内容存在一些逻辑上的错误。

2、辅助检查：特殊检查申请单不正规，没有注明检查目的和注意事项，使检查带有一定的盲目性。辅助检查的准确率也有待提高，偶尔有病人因检查结果有误而进行投诉。

3、临床医生公共卫生服务意识不强，疫情报告不积极，在高血压病筛查方面配合不够，16岁以上初诊病人测血压制度落实得不够好。

4、住院病人输液卡书写较好，看少数门诊病人输液卡没有书写。

整改意见：

1、加强医务人员业务培训，提高整体业务水平。

2、加强职工工作责任心，特别是加强对公共卫生服务的认识，积极认真配合搞好相关公共卫生工作。

3、印制专门的特殊检查申请单，要求医生规范填写。强调辅助科室加强业务学习，确保检查准确率。

7.出凝血功能常规检查结果判断 篇七

出凝血异常是麻醉中常见问题，对于麻醉医生处理好出凝血异常的前提之一是对常规的临床出凝血指标能进行正确的判断，下面介绍的是瑞金医院出凝血功能常规检查的正常值，及其异常的判断。熟知这种判断，有利于及时处理。检查项目

正常值

临床意义

血小板计数

(100~300)×109/L

减少：原发性和继发性血小板减少症。

增多：原发性血小板增多症和反应性血小板增多。

凝血酶原时间(PT)

11~13秒

反映外源性凝血系统中凝血因子是否缺乏。

延长：Ⅰ、Ⅱ、Ⅴ、Ⅶ和Ⅹ因子缺乏，肝病、维生素K缺乏、纤溶亢进等。

缩短：先天性Ⅴ增多症、口服避孕药、高凝状态和血栓性疾病。

活化部分凝血活酶时间(APTT)

32~43秒，较正常对照值延长10秒以上为异常

反映内源性凝血系统中凝血因子是否缺乏。

延长：Ⅷ、Ⅸ和Ⅺ因子缺乏，凝血酶原或纤维蛋白原严重减少，纤溶亢进使纤维蛋白原降解增加，应用肝素等抗凝药，循环抗凝物质增加。缩短：血液高凝血状态。

纤维蛋白原(Fg)

2~4g/L

减低：纤溶亢进、DIC、重症肝病等。

增高：糖尿病、急性感染、休克、大手术后、恶性肿瘤等以及血栓前状态。

纤维蛋白降解产物(FDP)

1~6mg/L

增高见于原发或继发性纤溶亢进或溶栓治疗。

凝血酶时间（TT）

16～18s；超过正常对照3s以上为异常。

延长：纤维蛋白原显著减少或结构异常时；肝素和类肝素物质增多；纤维蛋白降解产物（FDP）增多及弥散性血管内凝血。

凝血酶原激活时间(ACT)

70~130秒

8.辅助检查结果判读 篇八

根据公司指示，我部在9月4日到5日对施工现场进行了以“打非治违”为主题的专项大检查。由于平硐、斜井已完成施工，所以本次检查内容为反掘作业面及设备、进洞照明及电缆电线、洞内岩石结构及道路情况、员工生活区域、现场道路交通、竖井道路交通及施工设备、炸药库。

经检查，反掘作业面钢管支架嵌入边帮深度过浅，而且岩壁表面有裂缝存在安全隐患，需要整改；洞内照明正常，但电线破皮严重，需要包裹或更换电线；洞内岩石结构稳定，不过放炮后需要检查处理，洞内由于排渣存在碎石太多，需要清理道路；员工生活区域干净整洁，现场道路宽阔畅通；进入竖井洞口道路经过拓宽，大大提高了道路安全系数，竖井设备除发电机需要维修外，绞车和空压机运转正常，绞车线缆无损坏；炸药库管理完善，数量和使用情况记录完整。

通过本次“打非治违”专项检查发现，需要整改的地方还很多，我部安委会需要时刻注意检查、发现并排除隐患，同时吸取其他事故教训。即便在正常的施工情况下，安全也不能疏忽，隐患随时出现并发生事故。为了保证我部正常竣工，我部会加大检查整改力度。

金昌项目安全生产部

9.辅助检查结果判读 篇九

教学常规管理是学校教学工作的基本要求，落实教学常规管理是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。为切实加强教学常规管理，实现教学管理的科学化，制度化，规范化，教导处于10月底对一年级全体教师的教学常规进行了检查。现将检查结果通报如下：

好的方面：

一、态度端正，工作积极：

一年级教师的组成较特殊，出姚老师外，其他的都是今年刚上岗的新教师。对于刚刚接手的教学工作，他们显示出了极大的热情。工作中，能虚心接受老教师的建议，不断修正自己的教学方向。如祝辰老师，在教研组检查到部分备课不规范时，就从开学第一课开始重备，这种好学的精神令人称赞。

二、环节完整，书写认真

翻开他们的备课本，映入眼帘的是工整端庄的字体，这与他们平时对自己高要求密不可分的。部分教师的教学步骤详实细致。如汪大平等教师虽然课头多，但书写十分认真。当然，这里面教研组长也发挥了很好的引领作用，数学组姚丽玲老师教学经验丰富，又正好在一年级教学组，对其他三位数学教师的规范备课起到了示范作用，语文组的王先媚老师业务水平扎实，对一年级的四位语文教师的备课也指导得十分及时、到位。

三、作业批改及时、全面

在作业批改方面，一年级的语、数老师都十分尽职。不管是语文学科的一课文一练，还是数学学科的一课时一练习，都做到了与进度同步。他们不仅批改了课堂作业，（包括大本和小本）还批改了学生的家庭作业。这对一年级的学生来说起到了很好的监督作用，一方面有利于教师掌握学生课后作业完成情况，另一方面也有利于学生从小养成按时完成作业、不拖欠作业的良好习惯。存在问题：

一、课型不足

备课本上没有独立的写字课和试卷分析课。教研室的教学进度表上有单独的写字课，教师要在备课本上每周安排一节写字课，专门用于指导学生写字。每个单元试卷测试完后，教师都要安排试卷讲评课。

二、用练习课当课时。部分教师上课过于细致，占用课时数较多，与教参上

规定的课时出现了偏差。课时数不够时，就在中间插入练习课充当。（在语文学科里，是没有安排专门的练习课的）所以，提醒教师们注意每周检查教学进度，安排好一周内的教学内容，根据实际情况进行备课。

提出建议：

一、加强自我学习，多渠道提升课堂教学水平。

新教师要多读《小学课程标准》、《玉山县教学常规细则》，尽快地熟悉小学阶段的学科特点，有针对性、重点地开展教学。同时，充分利用网络资源，多观看教学视频，取他人之所长，点亮自己课堂，让自己快速地成长起来。

二、注重培养学生良好的学习习惯。

除了课堂上的学习习惯之外，教师还应注重培养学生答题的习惯。如用直尺画线、连线，一笔一画写字，书本上不乱涂乱画，不涂涂改改等。在评价语上给予区分，如好的作业画个笑脸、红旗、小花等，告诉学生这代表着什么，引导学生在写作业时追求精益求精。

教导处

10.辅助检查结果判读 篇十

一、坚持公示制度

1、各站段、室坚持将分厂每月检查结果公示制度（固定位置、固定格式、固定时间），并作为分厂对站段、室综合考核项目。

2、在分厂宣传栏设置专版，由6S管理领导小组每月公布分厂检查结果，内容为典型现场照片、检查分数及情况描述等，公布时间为一周。

3、每次检查由分厂6S领导小组成员、被检查站段、室主管、第三方（各单位主管轮流）共同执行。

4、检查全部现场，包含生产设备区、零备件库房、值班办公区等。

5、检查发现的现场问题决不迁就，全部公布。

6、上月发现的问题无改善的加倍扣分。

二、6S活动的专项改进

1、标准的改进：现行检查及工作标准存在较大改善空间，各站段、室主管应积极提出改善意见与建议，改善方向为员工的可操作性，分厂6S领导小组将据此及时汇总、更新分厂6S综合标准。

2、典型现场的纪录：单位应积极协助分厂6S领导小组对典型现场进行记录，作为保持与改进的样板。

3、各站段、室主管应针对本单位工作环境特点及当前存在问题，坚持开展专项改进，并将专项改善方案与结果书面形式报分厂6S领导小组。分厂6S领导小组负责将根据改善情况对单位进行加分奖励，每月检查公布。

动力运行厂

11.辅助检查结果判读 篇十一

（2009年5月13日，检查人：ddd，公布信息共享，举一反三，责任部门快速改善）1部：

1.急救箱中存有内服药（十滴水和止泻药），药品配置不足，一楼车间内没有配置急救箱，没有按要求标识急救箱的位置，未体现有急救员资格的负责人及联系电话；

2.通过接插件包装组的通道门和仓库仍存在上锁现象；

3.洗手间洗眼器缺少作业指导书，外部化学危险品仓缺少移动的洗眼器；

4.两侧洗手间的饮用水装置没有和非饮用水区分标识；盛水桶盖没有加上锁保护；

5.现场宣传栏没有体现供应商ES道德标准的公告和预防传染病的图片；

6.一楼和二楼没有要求配置正确消防逃生图（未体现急救箱看图位置和消防器材），且地上逃生的箭头标识严重不足；

7.二楼仓库灭火器只点检到3月份，一楼注塑车间西门扣消防栓中3只灭火器生锈失效；

8.仓库物料卡记录存在1月1日的结存记录（普遍现象）；

9.车间的报告放在木箱中，未统一按要求隐藏；

10.丝印处没有配置猪嘴型防毒口罩，一楼冲压房砂轮机没有配置防护眼镜，高温箱没有配置高温手套；

11.一楼两个楼梯出口没有配置应急灯，安全通道灯不亮，一楼北面出口应急灯坏；

12.外部化学危险品仓缺少二次容器，地面泄露污迹严重，一楼没有移动洗眼器；

三部

1.急救箱中存有内服药（十滴水和止泻药），药品配置不足，没有按要求标识急救箱的位置，未体现有急救员资格的负责人及联系电话；

2.通过外部的安全通道门和仓库仍存在上锁现象；

3.事业部缺少移动的洗眼器和作业指导书，外部化学危险品仓缺少洗眼器作业指导书；

4.洗手间的饮用水装置没有和非饮用水区分标识；盛水桶盖没有加上锁保护；

5.没有按要求配置正确消防逃生图（未体现急救箱看图位置和消防器材），且地上逃生的箭头标识严重不足；

6.生产车间的灭火器有效配置不足，仓库非安全出口没有明确标识；

7.仓库物料卡记录存在1月1日的结存记录（普遍现象）；电闸盒没有指定负责人；

8.粉碎房和烤箱、搅拌处没有配置口罩、眼镜、耳塞等防护用品；

9办公区域门出口没有正确的逃生箭头；车间防护栏过多，建议在车间主要通道和出口追加应急指示灯2个；

四部

1.急救箱中存有内服药（十滴水和止泻药），药品配置不足，没有按要求标识急救箱的位置，未体现有急救员资格的负责人及联系电话；

2.事业部缺少移动的洗眼器和作业指导书；

3.注塑车间没有按要求配置正确消防逃生图（未体现急救箱看图位置和消防器材），且地上逃生的箭头标识不足；

4.生产车间和仓库的灭火器有效配置不足，仓库非安全出口没有明确标识；

5.电闸盒没有指定负责人；

6.粉碎房和烤箱、搅拌处没有配置口罩、眼镜、耳塞等防护用品；

7办公区域门出口没有正确的逃生箭头；

六部：

1.消防逃生图没有体现仓库和测试中心的通道和箭头，看图位置和急救箱位置没有体现：

2.成品仓没有体现测试中心和电子部的消防安全通道标识，出货口没有警告标示；地上逃生箭头不明确；

3.材料仓的移动灭火器安放位置不对，应急灯不亮，储存区主要通道没有明确逃生箭头；

4.办公区域出口没有正确的逃生箭头；丝印机处没有配置防护用品，污染严重；

5.急救箱中药品配置不足；未体现有急救员资格的负责人及联系电话，材料仓缺少急救箱；

6.供热水处盛水桶盖没有加上锁保护；

接插件部

1.一楼车间绞线机多数皮带轮外露，没有保护罩（重大隐患，审厂多次提出）；

2.车间安全通道和逃生箭头严重不足；

3.成缆区多数员工没有佩戴耳塞；

4.一楼二楼没有体现最新的消防逃生图；

5.急救箱中存有内服药（十滴水和止泻药），药品配置不足，没有按要求标识急救箱的位置，未体现有急救员资格的负责人及联系电话，二楼缺少急救箱；

5.粉碎房新进员工没有佩戴防护用品（耳塞、口罩、眼镜等）

6.外部化学危险品仓缺少二次容器，缺少消防沙；

7.一二楼现场宣传栏没有体现供应商ES道德标准公告和预防传染病的图片；

8.仓库物料卡记录存在周日的结存记录（须仔细确认）；电闸盒没有指定负责人；

连接器部

1.2.3.4.5.6.消防栓下缺少0.5米的防堵区域标识线； 药品配置不足，未体现有急救员资格的负责人及联系电话； 仓库物料卡记录存在周日的结存记录（须仔细确认）； 宣传栏没有体现供应商ES道德标准公告和传染病的图片； 通往中天的消防安全通道没有明确标识；事业部缺少移动的洗眼器和作业指导书 逃生图中的看图位置和急救箱位置没有体现；

电子部

1.消防栓下缺少0.5米的防堵区域标识线；

2.药品配置不足，未体现有急救员资格的负责人及联系电话；

3.仓库物料卡记录存在周日的结存记录（须仔细确认）；

4.宣传栏没有体现供应商ES道德标准公告和传染病的图片；

5.两侧的消防安全通道没有明确标识；东面一楼的大门上锁（没有钥匙）；

6.消防逃生图中的看图位置和急救箱、和消防设施位置没有体现；

7.插件车间的波峰炉存有化工品没有消防沙；线上的液体化工容器没有明确标识；

模具部：

1.2.3.4.5.6.7.8.模具饮水机处出口和六部下楼道口应急灯坏（不亮）；缺少移动的洗眼器和作业指导书 消防逃生图中的看图位置和急救箱、和消防设施位置没有体现； 三台注塑机加料楼梯没有防护栏，粉碎机和高温箱没有配置防护品； 储油区没有按好油与废油有效区分标识，现场没有配置消防沙； 墙角电线脱落凌乱，配电箱没有制定专人负责，没有警告标识； 药箱发现有内服药药品配置不足，未体现有急救员资格的负责人及联系电话； 宣传栏没有体现供应商ES道德标准公告和传染病的图片； 现场有一钻床没有皮带轮防护罩；办公区出口没有逃生箭头，建议车间主通道处安装两台

应急灯；

9.行车没有固定位、安全操作指导书，多数机加工操作没有佩戴防护劳保用品；

10.通往三部和四部的非安全通道没有标识（未上锁可通行），仓库非油布没有标识和处理；

12.研究性学习工作检查结果公布 篇十二

根据学校关于研究性学习工作的安排，教导处组织各教研组长对本学年研究性学习进行了检查，现将结果予以公布。

一、检查情况与结果

通过检查，绝大部分学习课题能按照原方案进度进行，课题任务完成情况良好，下一步的工作计划和安排较合理，教师投入时间与精力较多，课题成员参与情况较好，达到了预期的训练目的，并取得了一些阶段性的成果，一些课题已经发表了相关论文，还有部分课题正在积极投稿中。但是也存在个别课题进展缓慢、研究核心内容进展未突破等问题，没有达到预期效果。

二、具体要求

（1）各课题组成员要注重专业基础知识的学习和积累，多研究，多讨论，多试验，进展顺利的课题应按计划实施，存在问题的课题应及时整改，并提出解决问题的方案。

（2）各实验室要全面开放，支持教师研究性学习与创新性实验计划课题的研究工作。