说课英文稿范文

说课英文稿范文（10篇）

1.说课英文稿范文 篇一

Good afternoon, teachers, It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you. The content of my lesson is Senior English Book unit 1（A student of African wildlife/Why not carry on the good work）I’ll be ready to begin this lesson from five parts. Analysis of the teaching material, the teaching methods, the studying methods, the teaching procedure, and Blackboard design. First, let me talk the teaching material. Part 1 Teaching Material:

This unit is about（Great women and their achievements , Important people, history and methods of agriculture, Different types of English humor ,Culture differences and communication Different types of theme park）

By studying of this unit, we’ll enable the students to know some great women and their achievement and what makes the great women successful The knowledge of farming and Dr Yuan Longping’ achievement And chemical farming and organic farming. Charlie Chaplin and his funny and encouraging humor People from different area have different body language and use the right body language to showing our feelings. Theme park not only provide fun but also provide various knowledge and exciting experience. this lesson not only teach the students to learn the related material about (1) the good character to be a successful person (2)Yuan longping’s scientific research spirit and attitudes toward life The disadvantage of using chemical fertilizers and how to increase production in organic farming. (3)Charlie Chaplin and his humor English jokes (4)Different body language and the similarities in body language which make the others understand our feelings. (5)Theme park but also learning ability in English .

A： If Ss can learn it well, it will be helpful to make the Ss learn the rest of this unit well. B： It provides all-around practice about listening, speaking, reading and writing revolve around the topic, it is the expansion of this unit and give Ss a space to use the language So it plays an important part in the English teaching in this unit.

（As we know ,reading belongs to the input during the process of the language learning. The input has great effect on output , such as speaking and writing . ）According to the new standard curriculum and the syllabus (新课程标准和教学大纲), after studying the teaching material and analyzing the rule of children’s growing of mind, I think the teaching aims are the followings: 1.Knowledge objects: (1)the students can hear, read, and use the main sentence patterns. (2) the students can understand the content of the lesson: (3) the students can use the patterns to express their thoughts in proper situation and learn how to describe people with adjective. Ability objects: Ability objects of this section are (1)To develop the Ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing. Especially speaking and writing ability.

(2) To train the Ss’ ability of working in pairs. (4) To improve the Ss’ reading abilities ,especially their skimming and scanning ability. 3.Emotion objects: By reading A Student of African wildlife /why not carry on the good work, students can learn from (1)Jane Goodall in at least two aspects: one is what is the human way to study animal; the other is that it was her great personality-universal love and mercy that made her successful. Lin Qiao zhi in at least two aspects: one is what is the human way to help poor patients; the other is that it was her great personality-universal love and mercy that made her successful. (2)Dr Yuan Long ping his scientific research spirit and attitudes toward life This passage what is chemical and organic farming and their advantage and disadvantage.

2.《音阶歌》说课稿范文 篇二

一、说教材（1）教学目标

1、通过游戏活动，培养学生学习音乐的兴趣，使学生更好的掌握知识。

2、在互动的过程中，培养学生的团队合作能力。

3、增强学生对音乐的反应能力和对音乐音高、节奏的把握。

4、提高学生即兴律动和即兴表演的能力。

5、通过微格教学，提高学生自我总结、自我评价的能力。（2）教学重点、难点

通过各种游戏活动，使学生掌握《音阶歌》的节奏和旋律，从而进行律动创作，在视频回顾时能自我总结和评价。学生在掌握《音阶歌》的节奏和旋律的基础上，能即兴表演；了解老师本节课所用到的教学方法，能把这些教学方法运用到今后的实习中去。

二、说教法与学法

本节课主要用了实践性教学方法，主要运用了讲授法、练习法、游戏教学法、律动教学法、创作教学法、微格教学法。在教学中学生以“动”为主，在练习中通过观察、模仿、对比、思考、帮助等方法领悟知识技能要点。鼓励学生大胆做动作，正确评价学生的问题，增强他们学习的信心。

三、说教学程序

1、导入

本环节通过律动《身体音阶歌》引入主题，先调动起学生的兴趣。

2、新课教授

在本教学环节中：（1）音排队——游戏。

形象的认识音阶，认识到音阶的重要性。不同的音按照不同的顺序排列就构成了不同的旋律。要掌握不同的旋律，也就要求学生先要掌握音阶以及音阶当中的每个音。（2）练声——趣味练声

本环节主要还是增加同学们对音乐的兴趣，在兴趣的前提下，运用歌曲中的部分旋律对学生进行趣味练声，这样会取得事半功倍的效果。（3）唱歌

本环节主要从唱儿歌和学唱歌曲两个方面进行。特别是唱儿歌是最简单，也是学生掌握节奏的一个很好的方法。本环节主要让学生很快的掌握节奏和旋律。（4）即兴创作表演及评价

分组进行创作表演，除训练学生的创作能力外，还要求学生有很好的团队合作意识。只有团结合作，才能快速的完成作品。

3.《口技》说课稿范本[范文模版] 篇三

今天我说课的题目是《口技》，下面我就教材、学情、教法、学法、教学程序、板书六个方面来谈谈我的课堂教学设想：

一、说教材

第一点、教材地位及作用及作用

《口技》是苏教版语文八年级下册第四单元第四单元（小说之林）中的第三课，是讲读课。本文记叙了一场精彩的口技表演，主要通过描写口技表演者摹拟深夜一家四口梦中醒来、继又入睡和火起、救火的情景所发出的精彩声响，以及宾客沉浸其中、如痴如醉甚至以假为真的反应，生动地再现了口技表演者高超的表演技艺，读来如临其境，如闻其声，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。第二点、说教学目标及重难点的设计

1、掌握积累一些重点虚实词的用法。包括文中一些特殊用法的词，一词多义，表示时间的词，数词的应用。

2、学习本文正面描摹与侧面烘托相结合的手法，并能在自己的作文中应用。

3、体会我国民间口技艺人非凡的智慧和表演才能，感受古人用简约语言营造的广阔想象空间。

教学难重点 本文正面描摹与侧面烘托相结合的手法。

二、说学生

这个阶段的学生已经有了一定的语文学习基础，具备了初步的语文听、说、读、写的能力。也掌握了一定的语文学习方法。因而让他们先学后教不失为一种学习方法的选择。但是由于该年龄段的学生依然以具体形象思维为主，正向着抽象逻辑思维过渡，因而学生对本文救火语句的理解还存在一定困难。

三、说教法

（过渡语）依据是教材的特点，学生的语文实际学习水平以及课标的要求。在本课的教学中，我打算采用以读为本、以生为本，紧扣语言文字，读读议议，品读揣摩，充分展示学习语言的过程。针对本文我认为让学生自己朗读体验、质疑问难，读文找句，合作交流，我相信让学生自己学是最好的一种学习方式，我也力求让教路，文路、学路三者合一，融为一体。

四、说学法

学习过程要注重培养学生的实践能力，所以要鼓励学生积极主动参与，培养学生有中心、有根据、有条理地发表自己的观点的能力。据此我拟定如下学法：

运用课下注释和工具书学习。

在理解课文的基础上，独立思考、分析归纳。

小组内的合作交流学习，说出自己的独特意见和感受。

五、教学过程：

（一）设置情境，激发兴趣。播放一段口技表演，让学生听，听到哪些声音，听出什么时间，听出什么故事。问学生这是一个什么艺术？进而导入新课（课题）

口技表演含义：（让学生说）口技艺人仅凭一张嘴，能逼真地模拟各种声响，能生动地描绘不同生活场景，形成了一种传统技艺。这是艺人长期在实际生活中仔细观察、专心揣摩、勤学苦练而获得的。本文即是把口技表演用文字描述得活灵活现、让人读后如亲临现场的文章。

（二）整体感知：

１．教师范读：同时是检查预习，把握读音。读的过程中故设“陷阱”读错音，让学生找出来加以纠正。

２．学生再读课文：同时要求学生在预习的基础上，参看注释，疏通文意。思考以下几个问题：

（1）全文围绕哪个字来写的？（善）

（２）找出标志时间的词语：少顷，既而，是时，一时，未几，忽，忽然，俄而

（３）有三个故事情节：梦中惊醒―――――渐入梦乡――――火场百象。

（三）合作探究：多媒体问题：

1．一个优秀的口技表演者，身上要具备哪此些本领？（这个问题的设置，是想引领学生，对正面描写和侧面描写这个写作法的教学）

（引导学生说出：会摹仿各种声音，惟妙惟肖。平时要对声音仔细观察，揣摩，摹仿。

2．文中的口技表演者，先生摩仿了哪些声音，按顺序说出来。

狗叫，妇人声，小儿声，男人声，吃奶声，哭声，鼠夜出声、起火声，火烧声，救火声等等。

3．口技表演者用了什么道具？哪些地方能反映出口技人技巧高超？找出来

（鼓励学生读原文：有的学生能找到正面描写，也有同学能找到观众反映句子，老师等学和找完后，归纳出：此文一个重要写作方法：正面描写，和侧面描写结相合。

（四）再现情景，表演中背诵。（要求背下2、3、4精彩片断）

方法：找一个学生，到讲台前有感情的朗读课文，找几个同学，到讲桌前蹲下，当同学读到有声音的时候，让他们模拟声音。然后大家评价。

注意：模拟声音的同学要及时，下面的同学是观众，要做好听众的表情动作表演。

如时间够用的话，大家集体朗读一遍。

学写作（学以致用）下面请大家借鉴并运用所学技巧进行写作训练。出示漫画《口技鸟啼表演》，要求学生根据漫画内容，加以合理想象，看图说话演绎成文。

提示：

（一）、要抓住画面内容，图一表现口技鸟啼表演者站在麦克风前以口腔配合手的动作，摹拟鸟啼，神情如痴如醉；图二则表现几只鸟儿环绕在口技鸟啼表演者的上空，鸟儿纷至沓来，显然是表演者的逼真摹拟引来的，由此可见口技表演者的精湛演技。

（二）、要紧扣漫画内容，展开合理而生动的想象，演绎成文。

六、板书设计

对声音的正面描摹 善观众反应的侧面烘托 简单道具的反复描写

4.液体的压强说课稿范文 篇四

大家好。

我说课的内容是苏科版八年级物理下册第十章第二节《液体的压强》，下面我从教材分析、教学方法、教学程序、作业与板书设计四个方面说说这节课。

第一大块、说教材分析

第一点、教材的地位和作用

探究性学习是一种以问题为载体、以主动探究为特征的学习活动，是学生在教师的指导下，在学习中自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。本节安排了“探究影响液体压强大小因素”的活动，让学生在自我探究过程中培养学生创造性思维的能力，激发学生的探究意识，引领学生以积极的心态参与研究性学习活动。探究性活动还有利于充分发挥学生的主体作用；有利于充分挖掘学生的潜能,培养其创造思维能力；为学生验证假说提供了科学方法。因此本节课重要性显而易见。

第二点、教学目标

美国心理学家布鲁纳指出：“有效的学习始于准确的知道希望达到的目标是什么。”所以准确、易懂、可行、可测的目标能使学生明确学习的方向和任务，从而选择正确的学习方法进行有效的学习。我依据《物理课程标准》相关要求，同时针对初中生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体，使学生全面主动发展的原则，确定了本节课的教学目标，请各位评委看投影。

（1）知识与技能

认识液体对容器底部和侧壁有压强、液体内部有压强

知道液体压强的特点和影响液体压强大小的因素

（2）过程与方法

学会运用控制变量法研究问题，培养提出猜想、设计实验、操作收集证据和分析归纳等多方面的探究能力

（3）情感态度与价值观

科学研究方法的教育，让学生体验探究过程，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦

第三点、重点和难点

本节重点放在知道液体压强的特点，因为这是解释社会生活中相关现象的基础知识。

难点放在探究影响液体压强大小的因素，因为其中研究问题的过程和方法尽管在前面已初步接触，但学生只是停留在表面，并没有深入理解，对学生来说仍然比较陌生，我将主要用实验的方法突破这一难点。

第四点、课时安排

本节安排1课时，因为研究影响液体内部压强大小的因素时，只要得到压强与深度、液体密度的定性关系，并不要求定量计算，这样容量就较少，能够用1课时完成。

第五点、教具准备：

请各位评委看投影

演示用：装满水的薄塑料袋、两端开口的玻璃圆筒、侧壁开口的玻璃圆筒、橡皮膜、U形管压强计、课本图9-11实验装置、水、盐水、盛水的大圆筒

学生用：U形管压强计、刻度尺、盛水的大圆筒、水、盐水（以上器材，每两位学生一组）

只有准备充分的教具，才能保证实验的顺利进行，而实验又是中学物理教学的基础。实验能为学生学习物理提供符合认识规律的环境；能培养学生学习物理的兴趣，激发学习的求知；是发展学生能力和使学生得到科学方法训练的重要途径；有利于培养学生良好的道德素养和科学作风。因此选择以上教具。

第二大块、说教学方法：

《学生生存》一书中写到：“未来的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。”目前，我们面临的是一个知识爆炸的新时代，作为教育者，应勇敢地面对改革，自觉完成从重“教法”向重“学法”的转变。教育理论认为，好的学习效果主要取决于三个因素：即智商、学习动力和学习方法，而教师能起到影响作用的是后两个因素。我针对初二学生注意力不能持久集中，但喜欢看实验、做实验的特点，我准备用多个演示实验和学生实验培养学生观察能力，实验操作技能，养成勤于动手、善于思考的习惯。同时指导学生运用观察思考、记录、对比分析、实验探究、总结归纳、交流与合作的学习方法获取知识，培养学生的多种能力，使学生从“学会”转化成“会学”，成为学习的真正主人。

第三大块、说教学程序

第一步、设置情景，引入课题

利用多媒体展示三个问题：

（1）潜水员为什么要穿潜水服潜水？

（2）潜水艇下潜的深度为什么会有限制？

（3）深海中的鱼捕到岸上为什么常常会死亡？

教育专家指出：学习效果的好坏主要取决于学习的兴趣和注意力的集中程度。斯托克威也曾说过：“要想快速有效地学习，任何东西你必须看它、听它和感觉它。”设计以上问题旨在设疑，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。特别是注意力分散的学生，能很快地把注意力集中在这些问题上。

第二步、演示实验，提出问题，进行猜想

请各位评委看投影的五个实验

(1)薄塑料袋装满水后鼓起来,学生用手指触及其表面,会感到有压力。

（2）向上端开口、下端蒙有橡皮膜的玻璃管中缓缓加水，观察橡皮膜形状的变化。

（3）向上端开口、侧面蒙有橡皮膜的玻璃管中缓缓加水，观察橡皮膜形状的变化。

（4）将上端开口、下端蒙有橡皮膜的玻璃管竖直插入水中，观察橡皮膜形状的变化。

（5）做课本图9-11实验，观察橡皮膜形状的变化。

这五个实验由浅入深，由简单到复杂，符合学生的认知规律。先演示实验，激发学生的学习兴趣，再引导学生通过观察的现象分析其中的道理，符合由感性认识上升到理性认识的特点。经过这五个实验的分析，学生已经知道液体对容器的底部和侧壁有压强，液体内部有压强，有助于接着提出问题：影响液体内部压强大小的因素有哪些？引导学生要结合生活中的经验常识和已有的知识进行合理的猜想，不能毫无依据乱猜。

第三步、设计并进行实验

学生猜想后，安排学生分组讨论实验方案，设计时要注意使用“控制变量法”，讨论完后各组派代表汇报本组实验方案，大家互相点评并完善。通过这些活动，学生之间相互交流、相互启发、集思广益、取长补短，从而达到从不同角度来认识事物、现象，深入全面理解所学的知识，这样学得的知识能够保持较深的记忆。

方案成熟后学生分组进行实验，并将实验结果填入表格。老师对学生实验进行指导，在实验前用投影提醒学生注意以下四点，请各位评委看投影：

（1）、压强计的探头插入水中前，应注意U形管两侧的液面不能出现高度差。

（2）、测定在同一深度水向各个方向的压强时，一定要使金属盒保持在同一深度处。

（3）、本实验中，在压强计的探头插入水中由浅入深的过程中，我们要仔细观察U形管中两管液面高度的变化；在测定同一深度水向各个方向的压强而转动压强计的探头时，我们必须认真观察两管中液面的高度差是否改变。

（4）、玻璃仪器，轻拿轻放，以免打坏。

第四步、各组用比较法分析实验数据，得出结论并派代表汇报。

第五步、老师评价。

老师根据刚才的课堂讨论、学生实验、师生对话、结论汇报，对表现比较优秀的同学们及时给予表扬，一方面是对优秀同学的肯定，另一方面也是对其他同学的鼓励，能使全体同学都有进步。

第六步、由学生归纳小结本课学习内容。

小结是一节课中不可缺少的环节，它有利于学生对知识及时巩固，能起到事半功倍的效果。

第七步、当堂巩固：内容是实验册第58页“WWW”中的第1、2两题

这两题正好复习了课堂上的实验，及时测验，及时反馈，加深对知识的理解。

第四大块、说作业与板书设计

第一点、作业设计：课本第68页“WWW”中的第1、2、3三题、自学信息库中的推导液体压强计算公式。

第一题、与生活联系，让学生感受物理无处不在，身边也有许多的物理知识。

第二题、讲述前人做的实验，这个小实验一般人不会相信，不能理解，而学过相关知识的同学能很容易解释，可见学习物理知识很有用处，能解释一些奇怪的现象，也能揭穿社会上一些骗人的小把戏。

第三题、让学生做身边的小实验，使学生感受实验不一定非要在实验室进行，纠正学生的错误观点。

前三题都较简单，可满足全体同学的学习需要，布置自学信息库中的推导液体压强计算公式，目的是满足学有余力学生的需要。

第二点、板书设计：

二、液体的压强

液体内部压强的特点：

1、液体对容器底部和侧壁有压强、液体内部向各个方向都有压强

2、在液体内同一深度处，液体向各个方向的压强大小相等

3、液体内部的压强，随深度的增加而增加

4、液体内部的压强大小还与液体的密度有关，在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强越大

为了突出本节课的教学重点，我将液体内部压强的特点作为板书，并采用提纲式的板书,这种形式条理清楚,一目了然。

5.《小石潭记》说课稿范文 篇五

我说课的题目是《小石潭记》，它是人教版八年级（下）第三单元中的一篇文言文。下面，我将从以下几个方面陈述我的教学设计和设计理念。

一、说教材

第三单元选的课文都是历来传诵的名家名篇。《小石潭记》是柳宗元的著名山水游记“永州八记”中的第四篇。作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发自己在贬官失意时的悲凉、凄怆的情感。全文不足200字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，描写生动、细致，充满诗情画意。

新教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，品味文章的优美意境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。

二、说教学目标和教学重难点

根据新课标提出的“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”、“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”等要求。结合本单元的教学和课文自身的特点，本篇文言文的教学目标设定如下：

1、温故而知新，能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；

2、学习对景物入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的写法；提高对美的鉴赏能力；

3、理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境；

本文个别语句晦涩，词语活用现象较多，是学生理解课文的一大障碍，因而疏通文意、积累文言实词、虚词是本课的重点；由于年代久远，加之本文作者感情流露又很含蓄，理解文中的乐与忧是本文教学的难点。

三、说教学方法

新课标指出“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟思考”。新课标还提出“学生是学习和发展的主体”。对于初中生来说，学法的指导和习惯的培养尤为重要，这是他们走向主体性学习的最根本的途径。为了让学生更好的把握游记散文的优美意境，培养学生阅读鉴赏能力和对美的感受能力，在课堂上，我采用的教学方法有：朗读法、情景激励法、自主学习、小组合作讨论探究法、提问法等。

四、说学情

八年级学生已学习了十多篇文言诗文，有一定的文言知识积累，能借助注释、工具书和一定的文言知识初步读懂课文，对文言文的分析和理解也已具备了一定的能力。但学生学习文言文的兴趣不是很浓厚，在教学文言文时要注重激发学生的学习兴趣。

五、说教学过程

教学过程：

一、导入新课，明确目标。

林语堂说“文章是纸上的山水，山水是地上的文章”，这节课，老师要带大家穿越到唐朝，跟着柳宗元一起去永州的小石潭看一看。（板书课题及作者）此行我们有三个目的，一是欣赏小石潭的美景，二是体悟柳宗元对小石潭的情感，三是让同学们学到写作的技巧。（板书：景，情，技）

二、朗读课文，欣赏美景。

1、1、自读课文，重温内容

师：在学习新课之前，先来检查上节课所学内容。

古人云：“三分诗七分读”。文言文教学应重视积累、感悟和熏陶。让学生在诵读的过程中感悟，初步把握文章的主要内容。生字辨音（大屏幕出示）

篁竹 huáng

清洌 liè

为坻 chÍ

为屿

yŭ

为嵁 kān

佁然yĭ

俶尔 chù

翕忽xī

差互cī

寂寥 liáo

悄怆

chuàng

幽邃suì

翻译有代表性的句子（大屏幕出示）

（1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

（2）其岸势犬牙差互，不可知其源。

（3）以其境过清，不可久居，乃记之而去。

2、二读，读准节奏，读出美感。

师：刚才大家自由读了，老师无法判断大家朗读水平究竟如何，请同学们把书拿起来，老师给大家放段音乐，我们一起美美地朗读，读准停顿，注意节奏、语气、感情。（播放《高山流水》古筝音乐，生大声齐读课文）

3、选读课文，寻访美景

（大屏幕展示小石潭美景图画及文字，配乐）

柳宗元游小石潭时见到了哪些景物呢？请同学们迅速在课文中寻找美景，每种景物用一个字表示出来。发现什么就说什么，不要重复，一位同学说一种。

师：这些景物都集中在1-3段，就让我们再读读1-3段，看这些竹，树，石，水，鱼，溪、岸都有什么样的特点。选择你最喜欢的一种景物，在书上做旁批，写出它的特点。参考句式“我最喜欢

，因为

。”

老师给大家做一个示范，我最喜欢水，因为小石潭的水很美，它的声音如鸣佩环，清脆悦耳。小石潭的水也很清澈，连鱼游动都好像在空中一样。

我设计这一环节,既训练了学生的形象思维能力，也有利于锻炼学生的书面表达能力和口头表达能力。

三、借景品情，感悟心境。

新课标要求学生 “对作品中感人的情境，能说出自己的体验”，而且“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价”。这一教学步骤，让学生在积极主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验作者在文中流露出来的思想感情。

师：王国维说：一切景语皆情语，用这样出色的方法描写出如此优美景色的柳宗元当时是怎样的心情呢？ 顺宗即位，王叔文、韦执谊用事①，尤奇待②宗元，与监察吕温密引禁③中，与之图事。转尚书礼部员外郎。叔文欲大用之，会居位不久，叔文败，与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬永州司马，即罹窜逐④，涉履蛮瘴⑤，崎岖堙厄⑥，蕴⑦骚人之郁悼yù yáo，②郁悼（yù yáo）：通“郁陶“，忧思郁积。写情叙事，动必以文。为骚文十数篇，览之者为之凄恻。《旧唐书·柳宗元传》

注：①用事：执掌政权。②奇特：器重礼遇。③禁：宫禁，帝王的住处。④罹窜逐：遣遇放逐。⑤涉履蛮瘴:精力蛮地瘴疠之苦。⑥堙（yin）厄：指道路艰难。⑦蕴：积聚。

（出示写作背景）作者写作此文时（唐顺宗永贞元年）因参与王叔文政治革新失败，被贬为永州司马，当时永州地处荒僻贫瘠，人烟稀少，生活十分艰苦。到永州后，朋友被杀，老母去世，自己不断受到保守势力的攻击、陷害、恐吓。作者当时刚三十出头，正值施展才华之时，却一贬十年，后又被贬到更为偏远的柳州。这让柳宗元悲愤、忧郁、痛苦、凄苦是他的感情主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。

柳宗元一路走来，看到蜿蜒的溪水不正如自己的坎坷命运，潭址荒僻的处境如自己的怀才不遇；纵然有潭水般的品高志洁；但终不知其源，前途茫然啊。流连山水，实为派遣郁闷，最终还是无法排遣。

师：景凄清，人孤独！说到孤独，我想到柳宗元的一首诗《江雪》（多媒体展示），齐读一下。

生（齐）：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

师：千万孤独，一千多年来有谁能了解柳宗元的内心呢？这首诗同样弥漫着孤独的味道和挥之不去的凄凉。这就是我们所谓的“景为情生”。同学们还能找到这样的例子么？

师：举个例子，比如说：秋天了，刘禹锡满怀豪情，他看到是什么样的景？

生（齐）：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄！

师：漂泊天涯的游子马致远看的是什么样的情形？

生（齐）：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯！

师：同样是在秋天，因为心情的不同所以看到情景不同。现在是什么季节？

生（齐）：春天。

师：鸟语花香的时候，但是在饱经离乱之苦，忧国忧民的杜甫眼中，是什么样的？

生（齐）：感时花溅泪，恨别鸟惊心。

师：正确。同样是春天，谁能说两句表现心情好的时候眼中的景象诗？

生：白居易的“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。

师：同样的季节，看到的不同的景象，原因何在？

生（齐）：心情不一样。

师：这就是我们通常说的借景抒情，情景交融。

新课标要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。我设计这一环节一方面为了让学生回顾本节课学习的要点，另一方面能够引导学生对过去已读过的古代诗文作品加以总结、梳理，培养学生对文章内涵的拓展延伸。

五、总结：

六、作业设计：

1、背诵课文。

2、运用借景抒情的方法描写一处你喜欢的景物。

3、阅读推荐：《永州八记》之《始得西山宴游记 》

七、板书设计

小石潭记

柳宗元

水

石

凄寒 乐

鱼

忧

潭

境清

树

寂寥

溪

6.初中七年级(前滚翻)说课稿范文 篇六

尊敬的评委老师大家好，我是（）号考生，我说课的题目是（前滚翻）。

我说课的内容将从指导思想，教材分析，教学目标，教学重难点及教学流程进行讲述。

一、首先说指导思想

本课的指导思想是坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识，以全面发展学生为主，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，确保每个学生都受益。

二、教材分析

本课选自九年制义务教育版《体育与健康》课程，前滚翻是体操运动中最常见的动作，而体操又是初中七年级《体育与健康》课程的必修内容，所以前滚翻在中小学体育教学过程中占有很重要的地位，对培养学生柔韧、灵敏素质，增进健康起着很好的作用。

三、教学目标

根据本课的教学内容以及初中七年级学生的体育运动能力状况，生理和心理特征，我特制定以下三个教学目标。

1、认知目标：让学生初步了解前滚翻的技术动作概念及动作要领。

2、技能目标；初步掌握前滚翻的技术动作，发展学生的协调、灵敏、柔韧等身体素质，培养学生对音乐的节奏感，审美观，提高学生的综合素质。

3、情感目标：培养学生勇于拼搏、团结协作、吃苦耐劳的优良意志品质。

四、教学重难点

针对本次课的教学对象和内容，本次课的教学重点是：前后滚动时团身抱膝。

教学难点是：团身紧，滚动圆滑。

五、教学对象

本次课所面临的教学对象是初中七年级的学生，这一阶段的学生，年龄都在十几岁左右，正处于青春发育期，他们的体质普遍较弱，运动技术能力较差，在体育课中极易兴奋，但注意力不易集中，对于说教过多，技术难度过高，强度过大的技术动作，学生是不易接受的，并且随着课的逐渐深入，学生心理更容易产生反感情绪，相反对于直观易于模仿的技术动作，更容易提高学生理解和学习的兴趣。

六、教学方法

利用学生模仿能力强，好动及好表现自己，但体质又较弱和注意力不易集中等特征，我制定了以下几种教学方法。教法：

1、讲解示范法 通过此方法可以让学生更容易理解和建立完整的动作表象，同时应用优美规范的动作示范来吸引学生的运动兴趣，提高学习效率。

2、指导、纠正错误法 在学生练习过程中，通过集体与个别的指导，纠正错误的方法，引导学生学习规范完整的技术动作。

3、口令提示法 在学生练习过程中，教师通过多字或单字提示学生，加深学生的动作记忆。学法：

1、模仿练习法 针对学生模仿能力强，直观能力强的身心特点，采用此法更加合适。

2、重复练习法 通过对技术动作的重复练习，让学生进一步掌握并巩固技术动作。

3、分组练习法 在教学中实行男女分组教学，给女生设置简单易学的动作，在节奏感强，速度较快的音乐伴奏下，通过身体练习，塑造美的形体，从而达到健康，健心，健美，陶冶情操的目的。男同学则安排了学习前滚翻的教材，通过设置不同难度的练习，让学生自主选择，体现了分层次教学。

4、游戏教学法 激发学生的运动兴趣，提高学习效率。

七、教学流程

（一）开始部分

1、集合整队，检查人数。

2、宣布本次课的教学内容，讲解安全知识。

3、检查服装，安排见习生。

（二）准备部分

1、绕体育场慢跑两圈，做好准备活动。

2、做4节拉伸运动，为后面学习的开展作好运动准备。

目的：为了提高中枢神经系统的兴奋性，做好准备活动，防止运动损伤。

（三）基本部分（本课的中心环节）

1、讲解示范完整技术动作，将学生分成两组，每组成两列横队，两两相对站立，前两列蹲下，教师居中进行正确的动作示范，并讲解其动作要领，从而使学生建立完整的动作表象。

2、学生成四列横队站立，成体操队形散开，听教师口令进行原地模仿练习，要求体会前滚翻的基本动作，在学生练习过程中，教师巡回指导观察，及时纠正错误动作，让动作完成较好的同学出列示范，接下来重复进行多练几次进行巩固。

3、最后用游戏的方式来进行实战练习，检查学生技术动作的掌握情况。

（四）结束部分

1、做放松操，目的是消除肌肉的酸痛与疲劳，使机体更好更快的恢复到安静状态。

2、师生互评，教师总结本次课的优点与不足，并对学的好的学生进行表扬，对较差的学生进行鼓励，安排课后作业。

3、归还器材，宣布下课。

总结：根据此阶段学生的体育能力状况，生理与心理特征，本次课的运动负荷适中，平均心率达到每分钟130次，有利于学生的身心健康发展。

7.《3的倍数的特征》说课稿范文 篇七

《3的倍数的特征》这节课是北师大版小学五年级上册的内容。在学习本课之前，学生已经掌握了2、5的倍数的特征。2、5的倍数的特征仅仅体现在个位上的数，比较明显，容易理解。而3的倍数的特征，不能只从个位上的数来判定，必须把其各位上的数相加，看所得的和是否是3的倍数来判定，学生理解起来有一定的困难，因此，本课的教学目标，我从知识、能力、情感三方面综合考虑，确定教学目标如下：

1、理解和掌握3的倍数的特征，并且能熟练地去判断一个数是否是3的倍数。

2．通过观察、猜测、验证等活动，让学生经历3的倍数的特征的归纳过程。

3．通过学习，让学生体验数学问题的探究性和挑战性，进一步激发学生学习数学的兴趣，并从中获得积极的情感体验。根据以上的目标，我确定了本课的

教学重点：使学生理解和掌握3的倍数的特征，并能熟练地去判断一个数是否是3的倍数。

教学难点： 3的倍数的数的特征的归纳过程。

根据对教材的理解，从学生的自主学习出发，我从三个方面考虑教法和学法：

1、复习，激趣导入。

2、尊重学生，相信学生，让学生通过、观察、猜测、验证，动手操作、自主探究、合作交流，使学生成为学习的主人，使课堂变为学堂。

3、采用让学生自主发现的学习方法。

3的倍数的特征，有规律可循，容易上成机械刻板，枯燥无味的课，学生能死套规律判断，但学生的能力没能培养，智力得不到开发。本课的设计旨在扬弃“满堂灌”的教学，取而代之以启发与发现相结合的教学方法，点拨学生大胆猜想，动手实践，去发现规律，使全体学生积极参与，积极思考，激发学生学习的积极性。

教学过程:

一、复习导入： 为了能把新旧知识有机地结合起来，达到温故而知新的目的，我出示了这样一道复习题。下面的数，哪些是2的倍数？哪些是5的倍数。12 18 20 25 48 60 72 90 让学生回答并说出判断依据，从而进行小结：我们在判断一个数是否是2、5的倍数，都是从一个数的个位上的情况来判定。知道了2和5的倍数的特征，那么你想知道3的倍数有什么特征吗？从而引出课题。（板书：3的倍数的特征）

二、探究新知

1、自主探究3的倍数的特征

（1）大胆猜想 为了使学生产生探索的兴趣，激发学习动机，形成最佳的学习心理状态，我便充分利用小学生好奇心强这一心理特点，创设了一个《猜一猜》的游戏情境：让学生出题，随意说一个数，老师迅速地作出该数是不是3的倍数的判断，以此来调动学生学习的积极性。（2）猜想验证，体验新知 由于学生在《猜一猜》游戏中产生了急于探索的热情，我便让学生去作猜想“3的倍数可能有什么特征？”，让学生充分表达各种各样的猜想，也许有些学生会不假思索地说出他的猜想：“个位上是3、6、9的数，都是3的倍数”。我便引导学生去验证，并在验证中推翻了刚才的猜想，由此，使学生意识到已经不能用原来的方法（也就是从数的个位上的情况）来判断一个数是否是3的倍数，而应该换个角度去思考。

出示百数表 提问：你能在这些数中找出3的倍数吗？ 仔细观察这些数，并和同桌讨论3的倍数有什么特征？ 通过观察发现，个位数字和十位数字都没有什么规律，但是将各数位上的数字加起来，它们的和都是3的倍数。如：12，十位上的1和个位上的2加起来是3，正好是3 的倍数。再如：27，十位上的2和个位上的7加起来的和是9，正好是3 的倍数。验证：用数小棒的方法和除法进行验证。

（3）归纳总结 在学习操作验证完成后，我用充足的时间引导学生自己总结。最后达成共识：一个数的各位上的数的和是3的倍数，这个数就 3的倍数（板书）。这样便巧妙地突出本课的重点，突破了本课的难点。

2、判断一个数是不是3的倍数的方法 主要是为了让学生将学到的只是系统化，条理化。

三、巩固提高

（1）至（3）题是对新知识的巩固。这样设计的目的是通过判断、填空等题目，使学生在判断中明事理，提高找规律的能力，进一步发展数感。）

为增添课的趣昧性和挑战性，我让学生畅谈整节课的收获，并让学生式写出一些能同时是2、5的倍数，又是3的倍数，和同伴交流，观察它们有什么特点？

8.说课英文稿范文 篇八

（一）针对课文特点，在第一课时教学字、词和熟读课文后，结合班级实际，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：

1、认知目标

通过对课文的朗读，让学生知道课文中的小朋友是怎样画出风的。并通过读文理解句意。

2、能力目标

（1）引导学生通过生活实际和查找有关资料了解风的特点、作用和种类，逐步提高学生的观察和理解能力。

（2）培养学生创新意识和团结合作精神。

（3）通过让学生自己动手画风，培养学生动手动脑的能力，拓展学生发散思维的能力。

3、语感目标

通过情感朗读，让学生体会到大自然的无穷魅力，体会到故事中小朋友的聪明机智。

4、德育渗透

通过对课文内容的学习，让学生懂得热爱生活、热爱大自然，并且学生会勤于观察生活、遇事动脑、善于合作、敢于创新的精神。

（二）设重点为：理解课文内容，培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识。

定难点为：培养学生动脑想像能力，激发热爱大自然、勇于求知的兴趣。

二、说教法

我们强调一堂好的语文课应充分体现：议论纷纷、主动学习、书声朗朗四线并进。《画风》一课，对于课文中的词语、句子的理解比较浅显，学生很容易通过朗读自己体会，重点仅在于让学生了解三个小朋友是怎样动脑筋画风的，以及培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识。故而我在这堂课中主要选用自主学习、读书体会的教学方法。通过让学生先自己读书找疑→然后，小组内互相质疑，合作解疑→最后，全班汇报交流的方式学习课文，以及多种方式的读让学生体会课文；最后，让学生大胆思维：你还可以怎样画风，并放手让学生自己参与的方式。这一设计充分调动了学生多种感官参与学习，使学生对课文理解更深，效果更好。在动手、动嘴、动脑中发展了学生的语言能力、口语交际能力,进行了创造性思维的训练，为发挥学生主动性创造有利条件，使学生主动参与到探究过程中，培养他们的创新意识。

三、说学法

向学生传授学法，让学生领悟是我教学这堂课文的真正目的。根据教材和我班学生已有的认识水平，让学生用自主学习的方式来学习，达到营造主动、互动、合作和生动的课堂学习氛围。在整个教学过程中，不仅让学生学知识，更重要的是让学生学智慧。

四、说课堂教学行为策略的具体运用

小学生如同棵棵春苗，需要春风细雨才能拔节竞长。课堂里应当春意盎然，可不能寒霜似剑。要消除压抑儿童生动活泼、主动发展的凝固、沉郁的气氛，换回满园春色。在教学中，学生是学习的主体，我作为教师是学生学习的引导者，要尊重他们的个性、积极性和创造性，把他们的潜能很巧妙地牵引出来，营造一种生动活泼的学习局面和氛围，让学生能动地学起来。只要学生能读懂的就不要去讲；只要学生能够自己领悟的就不要再去分析，不分析怎么办？变老师的分析为学生进行扎实的、生动的、有效的语言实践、能力体现和思维的有效发散，以此来贯穿整个教学过程。据此，在《画风》第二课时的教学过程中，我充分体现了自主学习的学习方式。在教学过程中，增强主体意识、教学法意识、训练意识，着眼于创新和实践能力的培养，扎实有序地提高学生的自学能力和创新能力。

（一）教学结构

《画风》第二课时的教学结构从总体上分为四大环节：⑴猜谜语导入新课。通过猜谜语激趣从而自然的引入课题。⑵初读课文，整体感知。这一设计的目的在于使学生从整体上感知全文内容。根据修订版大纲精神，新的课堂教学模式与传统的主要区别是以学生的自主学习为主，二年级下半学期已经掌握了一些自学方法，读书的遍数要多，要求一步步地提高，调动了学生读书的积极性，培养了独立阅读能力。⑶自主学习，读书体会。通过让学生先自己读书找疑→然后，小组内互相质疑，合作解疑→最后，全班汇报交流的方式学习课文，这一设计在自学环节中学生已经能做到正确、流利。对学生小组内质疑、解疑，从课文中找相关语句的方式，学生能自己解决课文，理解到李卫、丹丹在小艺的启发下由不会画风到画风的经过，再通过多种形式的读（分角色对读、老师引读）体会课文，从而为最后一个环节（即拓展）打下坚实的基础。⑷拓展。让学生说说还可以怎样画风，并让其将风画出来，最后上讲台将自己的画展示给大家看，并将其中的内容描述给大家听。这一设计体现了修订版大纲的精神，调动了学生多种感官参与学习，让学生在说与画的欢乐气氛中受到教育，进行了创造性思维的训练，尝到了成功的喜悦。

（二）重、难点的处理

为了突出重点、突破难点，我在第三、四个环节的教学中，鼓励学生自主学习，探究学习，放手让学生自己创作画风的方法，自由发挥他们各自体会的情感，并运用多媒体手段创设情境，展示学生劳动成果，将学生的语言积累转化为语言运用，让学生用眼去观察、用脑去思考、用心去体会、用语言来表达、用手去创造。

（三）美语体验、培养语感

9.说课英文稿范文 篇九

各位测评专家：

大家好！

今天能在这里参加面试，有机会向各位测评专家请教和学习，我感到十分的荣幸。我叫姜爱国，来自于河南省轻工业职工大学，毕业于河南教育学院汉语言文学教育专业。我毕业后一直在我校从事教学、行政及班主任工作，能够为人师表，爱岗敬业，对工作投入了极大的热情，对学生付出了如同对待自己孩子一般的爱，对教学融入了全部的心血。每期教评均为优秀。曾获学校教学技能大赛一等奖。教师是一个神圣而高尚的职业，我会为教育事业如春蚕般春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。无怨无悔。希望大家能够认可我，给我这个机会！

今天我说课的题目是《我的母亲》（板书），作者老舍。下面我将从教材分析、教学目标、教学重点、难点、教学方法、学法、教学过程等方面进行说课。

一、说教材

1、教材的地位和作用

老舍的《我的母亲》是同济大学出版社出版的《大学语文新教程》第八单元中唯一一篇现代文作品。本单元为真情品醇，品味世界上最美好的真情。《我的母亲》是老舍为纪念母亲而写的。在平实的语言中，让人感受到老舍那份爱母之情，敬母之意。老舍是著名的语言大师，《我的母亲》是语言运用方面的典范。教学本文为学生学习记叙文的语言提供一个范例。

2、学情分析

刚刚迈入职高的学生都是90后，他们的文化基础比较薄弱，且多数为独生子女，对父母的感恩意识比较差。

本文不仅是学生继续了解叙事性散文的重要载体，而且是对处于生理、心理不稳定的高职学生的情感的洗礼。

二、说教学目标

1、知识与能力目标：

（1）引导学生掌握整体感知的阅读方法。（2）把握人物形象。

（3）学习叙事散文的写法学会运用细节描写表现人物形象及情感。（4）了解课文以时间为顺序的叙述方式。

2、情感态度与价值观目标：

（1）体验母爱的伟大无私，热爱母亲;（2）反省自身，树立正确的人生观，培养学生感恩意识。

三、说教学的重点、难点：

1、教学重点：①品味语言；②理解母亲的人物形象；③理解我对母亲的深情。

2、教学难点：领略那血浓于水的亲情及培养学生感恩意识。

3、课时：两课时

四、说教学方法

本着学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，结合本篇课文的实际特点和学生的年龄特征，本节课采用：

情景设置法、朗读法、提问法、讲授点拨法、讨论法。

在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。

五、说学法

引导学生动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。我本堂课指导学生：

1、圈点、勾画的方法

2、指导朗读的方法

3.加强小组合作主动探讨的训练。

4.鼓励提出问题，善于质疑，发表见解。

六、说教学过程 本课我是这样进行的：

由倾听、走近母亲——理解母亲——分析母亲——歌颂母亲，最终到达体恤母亲五个步骤构成。

（一）创设情境，导入新课

设计意图：以一条5.12汶川大地震时一位母亲临终前留给三四个月大的孩子的手机留言“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”及视频《儿子你回来吧》等创设情境，引起学生的认识冲动，激发学生的学习兴趣和求知欲望。——由此引出老舍的作品《我的母亲》

罗列出知名人士对老舍的高度评价，调动学生对老舍这位艺术家的敬仰之情，从而激发学生学习其作品的兴趣，水到渠成介绍作者。介绍作者时可先让学生众说纷纭对作者的了解。从而调动学生的学习热情和表现欲望。随之介绍课文的写作背景。

（二）多媒体展示学习目标

（三）品读课文

分三个步骤：

1、整体感知课文；

2、精读相关段落；

3、分析写作特点

1、整体感知课文：学生轻声朗读课文，思考展板上的问题，然后回答问题。轻声朗读课文，熟悉课文的内容。在朗读中让学生想象母亲的形象，体会感悟母亲的软而硬的性格。教师适时引导启发。让学生找出圈画出表现时间顺序及母亲性格特征的语段或语句。检查阅读效果，解决三个问题：

（1）全文是按什么顺序来写的,主要写到了发生在母亲及“儿子”身上的哪些事情?（2）从老舍的笔触中感觉母亲是怎么样的一个人？从哪些语句中可以感受到?（作者是从哪些方面来写母亲的？）课文主要是从两个大的方面来写母亲的：一是写母亲身上的优秀品质（感知母亲的勤俭朴实，坚韧执着，宽容大度，博爱热情，乐观勇敢，勇于奉献的感人形象。），另一个写母亲与儿女们之间内敛而深厚的感情（伟大而无私的母爱）。在写伟大而无私的母爱中以第13自然段为重点段认真研读，体味语言艺术达到的效果和魅力及细节描写。通过这些细节描写，可以看出母亲对子女怎么的感情——爱子情深。

拓展延伸：（让学生回想以前学习过的许多课文中也有运用这种细节描写手法的。比如《项脊轩志》在写到母亲过来看望孩子时，有这么一句“娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”。简简单单的一句话，一个细小的动作就将母亲对孩子的深切关爱之情表现得淋漓尽致，读起来十分感人，一个慈母的形象立刻突显出来。

⑥归纳总结典型细节的作用。（3）母亲给了我什么样的“生命教育”（母亲对老舍的性格影响）？ 引导学生理解“生命的教育”的丰富的内涵，并找出表现母亲给我影响的语段或语句，归纳总结母亲教我学会了那些有用的东西。

2、精读相关段落,对文章即事抒情的语段进行重点把握,体会作者对母亲的感情。

3、写作特点分析：

老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚而富有韵味。

总结，这样的语言风格恰到好处的表达作者了对母亲的赤子之情，平实中见真情。

（四）课文总结 ： 本文采用以时间为顺序的方法组织材料，用朴素的一言一行来刻画母亲的伟大形象，沿着母亲“活到老、穷到老、辛苦到老”，以 母亲对“我”的生命的教育 为线索，形象地写出了母亲的种种优秀品质，以及母亲对我的“生命的教育”。

本文系一篇回忆性记人散文，虽是散文笔法，却像小说一样能引人入胜。

（五）感恩母亲

通过想一想，比一比活动，学生自己回忆学习过的歌颂母爱的诗歌等，培养学生对父母的感恩意识。1.你知道母亲的生日吗？２.你知道母亲的心愿吗？３.你给母亲使过脸色、顶过嘴吗？

（六）布置作业，提高升华

1、写一篇《我的母亲》的同题作文。（知识与能力目标）

2、给母亲打一通电话，向母亲回忆自己所感受到的母爱情节。

3、请记得在你和你母亲生日的时候送去你真诚的祝福。

七、说板书设计 利用多媒体展示板书

八、课堂总结迁移，形成积淀。

课堂结束时可以利用这样的问题总结课堂：

1、通过本节课的学习你学会了哪些知识？你最大的收获是什么？你掌握了哪些学习方法？

2、还有哪些不懂的地方？有哪些老师没有讲明白的？

九、教后随想

《我的母亲》是我十分喜爱的作品，在教学之前，我再三吟诵，反复咀嚼，使得自己对本文的研究领先于学生，深刻于学生，但在教学中我发现学生是有感情、有思想、发展中的个体，学生学习的潜力是无穷的。因为我在与学生的交流中丰富、提升了自己的见解。本课教学最大的特点是采用自主探究教学模式，我首先引领学生研读文本，继而诱导其发现问题，最后是组织学生合作探究。在整个教学过程中，学生始终是课堂的主人，教师始终是引领者、参与者和调度者。如果说以前要求教师有扎实的基本功，那么，在研究性学习的时代更需要教师自身的研究能力与创新意识。如果说以前注重的是教给学生方法，那么在倡导素质教育的今天，更应强调的是对学生学习主体地位的尊重，即要充分发挥学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主体。

10.飞吧_你飞吧!说课稿范文 篇十

鹤鸣湖镇中心小学 孙 刚

说教材的地位和作用：

本文选自罗广斌、杨益言的长篇革命题材小说《红岩》题目是编者加的。《飞吧，你飞吧！》是本单元的开篇课文，学好本篇课文对于理解本单元的主题“渴望自由”会起到很好的铺垫作用。课文讲述了解放前夕，和妈妈一起被国民党反动派关进监狱的小萝卜头在狱中放飞小飞虫，向往胜利和美好生活的故事。小萝卜头这种善良、乐观、向上、渴望自由的精神是他人性的闪光点，这也正是他短暂人生的典范之处。说学情分析：

学生已是六年级的学生了，已经有了一定的自学能力，要理解课文内容并不难。比较难的是学生生活的时代与小萝卜头生活的年代相差很远，对小萝卜头所遭受的苦难不容易理解，所以要紧紧抓住文本，有感情的朗读课文，讨论课文的留白处，体会小萝卜头放飞小虫蕴含的深意。说教学目标：

课程标准的要求是“以学生的发展为本，让学生成为学习的主人”，基于以上的理念，结合学生的认知规律和学科特点我制定了如下的教学目标和教学重难点。

知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，认识生字词，培养学生合作交流的能力，学习作者抓住细节描写人物和托物寄情的写作方法。

过程与方法：创设情境、独立探究、小组合作

情感态度与价值观：了解小萝卜头在监狱中的痛苦生活，体会革命者对自由和解放的渴望与向往。

教学重点、难点：

有感情地读课文，抓住“空笔”，体会革命者对自由的渴望与向往。说教法和学法：

说教法，本节课中，我利用课件的黑白、黑红对比创设情境，即醒目又能让学生与文本产生共鸣，调动学生学习的积极性，主动地参与教学的全过程。以读代讲，以读促悟，在字里行间体会主人公的内心感受，培养学生的合作学习能力，在此基础上欣赏歌曲，朗诵诗文，升华学生的情感体验。

说学法，本节课学生在“不动笔墨不读书”的习惯指引下，通过读一读，画一画，做批注，议一议，说一说等方式，在独立探究与小组合作中学习。既培养了学生独立探究的能力，也在合作中碰撞出思想的火花。教学准备：

1.收集有关小萝卜头的资料。2.多媒体课件。

说教学流程：

一、直接导入新课

1．出示小萝卜头的图片，学生观看，谈第一印象，整合他们在课前所搜集的资料，结合简介初步了解小萝卜头所遭受的苦难。

2．再出示《红岩》这本书的简介，通过课件的黑白、黑红对比创设一个情境使学生对课文的写作背景有一个了解，这为理解课文内容做好了铺垫。

二、初读课文，整体感知

1.出示读书要求，学生按要求自由读课文，交流预习的收获。2.认读生字词。

3.说一说课文的主要内容。

这部分的教学是在学生预习和搜集材料的基础上，通过同桌之间和生生之间的交流，对课文的主题有一个整体的认识。

三、精读课文，品味感悟

（一）抓住小萝卜头对小虫喜爱的细节描写，了解小萝卜头在监狱中的痛苦生活。

1.出示学习要求，学生按要求独立探究，给学生充分的学习时间，在“不动笔墨不读书”的习惯指引下，通过读一读，画一画的学习方法理解课文。

2.调动学生学习的积极性，主动地参与教学的全过程。引导学生汇报学习成果，教师及时的给与评价，点拨学生的发言，适时板书：“发现——欣喜若狂”。认识那个让小萝卜头欣喜若狂的小虫，抓住小萝卜头的动作、语言的细节描写，指导学生有感情地朗读课文，突出文章的重点。以读代讲，以读促悟，在字里行间体会主人公的内心感受，体会他对小虫的喜爱之情，进而学习作者抓住细节描写人物的写作方法。

（二）抓“空笔”小组合作学习，体会小萝卜头对自由的向往。1.出示学习要求。明确小组学习任务。

2.给时间让学生先独立书写批注，然后在小组内议一议，说一说自己的体会，交流学习方法，碰撞思想的火花。教师巡视各组，指导学生合作学习。

3.小组汇报学习成果，其他组进行补充发言，适时板书：“放飞——向往自由”。教师关注学生的发言，评价点拨，引导学生理解课题中的“你”，可以改为“我”和“同志们”等，体会这不仅是小飞虫也是小萝卜头和全体革命者的愿望。同时也学习作者托物寄情的写作方法。

4.欣赏《献给小萝卜头的歌》，结合课文谈一谈自己的感受，板书：“心愿

——”，这里也留下空笔，让学生走进小萝卜头的内心，体验他的心愿。这部分的教学，通过生生之间、师生之间的互动，能比较好地完成教学目标，突破教学的难点。

四、课外拓展

带着深深的敬意朗诵《无题》，拓展课外知识，积累有关向往自由的素材，加深对课文的理解。

五、课外作业

1.读长篇小说《红岩》。2.观看电影《在烈火中永生》。

六、板书设计：

飞吧，你飞吧：

发现——欣喜若狂

放飞——向往自由 心愿——

教学反思：

《飞吧，你飞吧！》说课稿

鹤鸣湖镇中心小学