小学语文《从现在开始》的教案

小学语文《从现在开始》的教案（精选15篇）

1.小学语文《从现在开始》的教案 篇一

教学目标：

1. 认识9个生字，积累8个词语，三句句子。

2. 分角色朗读课文，懂得要尊重别人的道理。

3. 发挥想象，仿照课文编故事。

教学过程：

一、激发兴趣揭示课题。

1.媒体引人：看万兽—狮子在森林中召开大会，听听他有什么重要的事要宣布。

2.出示句子。

“从现在开始，你们轮流当万兽，，每个动物当一个星期。谁做得好，谁就是森林里的新首领。”

(1)学习生字“宣、飞”(2)男女分读。

3.那么到底谁能成为新首领呢?

揭示课题:28.“从现在开始……”

二、感知课文，学习生字，理解句意，指导朗读。

1.自己轻声读课文，读准字音，分小节。

2.开火车读想：“从现在开始万在文章中除了狮子说过外，还说了几次，分别是哪些动物说的?

3.三个动物说的内容不一样请同学自由组合，根据自学建议合作学习。

出示自学建议

(一)

(1).读一读第二节。

(2).学一学生字：刻、议、熬

(3).划一划猫头鹰说的话。

(二)

(1).读一读第三节。

(2).学一学生字：担，

(3).划一划袋鼠说的氮

(三)

(1).读一读第四节。

(2)..学一学生字：荡、习、惯

(3).划一划猴子说的话。

4.交流。 (1)生字议(整体认读音节) (2)出示句子，指导朗读。

5.听了这些话，小动物们有什么反应?

(I)四人小组合作学习完成练习(书后练习) (2)理解“议论纷纷、直摇头、欢呼飞

6.如果你是狮子，你会选谁当新首领呢?

7.学习课文的最后一节。

8.齐读全文想：狮子为什么会选小猴子，而不选袋鼠和猫头鹰呢?小组讨论

得出结论：要懂得尊重别人、要能为他人着想、做任何事不要从自己考虑，要想想别人感受……

三、练习说话。

如果轮到别的小动物当万兽的话，他们会怎么说呢?请你试着去想一想。

四、小结。

小朋友和狮子的眼光真好，选了小猴子做万兽，你们除了要当伯乐，还要做善于思考的好孩子。

2.爱的锻炼从现在开始 篇二

他人不坏，却有着不自觉的刻薄。朋友圈里有一个爱好琴棋书画的胖女孩，到他嘴里就是：“傻大姐的颜，林黛玉的心。”自觉是隽语，当人家的面反反复复说过好几次。一次他去开会，散场时天降大雨，同行者中有急着要回家喂奶的新妈妈，不得已开口请他捎一程，他一口回绝，轻轻拍一下副驾驶座位：“这个位置，我只留给她。”大有一言千钧之势。后座还有3个位置呢。新妈妈想反驳又脸皮薄，眼泪都快打转了。

有上年纪的人看不过眼，委婉劝他：“对女孩子，要尊重爱护。”他答得傲骨铮铮：“尊重爱护，只给值得的人。”“值得的人”终于在行业年会上遇到，他喜出望外，却没想到出师不利。

女神过生日，他问清人家常用的化妆品牌子，专柜一看价钱就被吓回来。有心上淘宝，又担心被一眼看穿;一掷千金呢，实在下不了手。正好春茶上市，有人送他一盒，他赶紧借花献佛。女神在电话里淡淡地说：“哦，谢了，我不喝茶。给我也是浪费，你送别人吧。”惠而不费，世上哪儿有这样的事。

女神爱打羽毛球，他有一次到我这里来，一眼看到我的一副贵价球拍，当下就紧抓在手里不放。我不打球，但球拍凝聚了一段往事，不想送人。我不好意思回绝，勉强答应。两三天后问他：“怎么样？”“她说球感挺好。”“送她了？”“哪儿能呢，在我这里。这样她要想打球，就非得找我，也省得我一次次约她了。我的小九九不错吧。”难道全世界只有这一副球拍吗？我啼笑皆非到说不出话来。

如此这般，他不明白女神為啥脸色越来越难看，我们全明白。到最后，他在我面前哽咽：“我真的从来没对谁这么好过，原来爱一个人这么累，身心交瘁。”我一直想笑，说不出一个同情字眼。

他让我想到那些皮松肉垂、从来不锻炼的人，在车站5米开外看到公交车，奋力以蜗速开跑。跑了3步，已经眼冒金星，双腿发软，肺都快炸了，而公交车缓缓靠站，上下人，起步，绝尘而去……他悲愤莫名：“我都竭尽全力到这一步，为什么还追不上你？”追不上就是跑得太慢，不能要求人家为你停留;累得死去活来，就说明平时运动量太少。

其实，爱也是一种运动，身体上要鞍前马后，四处奔走;脑力上要殚精竭虑、急被爱者所急;眉尖记挂的是她，嘴里说的也是她，一心一意为着的，还是她。万千辛苦，能换得对方一个笑靥，就是爱的报偿。同一段爱的旅程，为什么人家跑得轻轻松松，你却挥汗如雨？恐怕要问，日常的你，有没有照顾过病中的家人？朋友急难时有否拔刀相助？对陌生人能不能尽到礼仪与本分？

我们经常说：“要和自己赛跑。”那是坚持不懈者的自我鼓励。但大部分情况下，社会有一个公认的爱的最底线：必先达标，才能进入角逐。如何才能达标？任何一个中小学体育论坛都会告诉你：“养成锻炼的习惯。”

爱的锻炼从何入手？老舍的《二马》里有这么一句英谚：“爱狗爱花爱小孩，就是好丈夫。”我年轻时，以为这说的是个人趣味，后来才意识到：这三样事物都要大花心血鞠育的，小狗要遛弯、剪毛、教大小便，养花是剪枝、浇水、捉虫、搬盆，小孩就更不用说了，陪小孩玩一下午，比打一次仗还累。一个人在小狗身上培养了耐心，花草上腰酸腿疼过，被小孩的眼泪鼻涕糊一身仍能笑嘻嘻，于是学会了照料怜惜弱小者，明白顺势而为远比一腔热情蛮干要重要，知道每一个小幸福的背后都是无限付出。

这样的他，再来应付爱情里的小枝丫，自然会得心应手。而如果反过来，在家里是等人伺候的大爷，在单位是只顾己不顾人的自私鬼，在公交车上让个座都要叫苦连天。这样的人，即使有爱，也不过是尚方宝剑，十年八载不动用一次。平时束之高阁，需要的时候拿出来——大哥，大哥，你看不到上面的锈渍斑斑吗？你还记得师傅教过你的剑法吗？连最基础的人与人之爱，最初步的怜老恤弱都做不到，就别提那高强度的男女之爱了，那会是你终生无力完成的马拉松。

爱的锻炼，贵在细水长流：从现在开始，从一草一木开始，从身边人开始，让脸孔适应微笑的轮廓，让双手变得有力，让自己做一个愿意付出爱、也因此可爱的人。

3.《从现在开始》小学教案 篇三

1．学会10个生字，会认9个生字。正确读写要求学会的词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，了解小猴能成为“万兽之王”的原因。

教学重难点：

1．学会生字新词。

2．朗读课文，懂得尊重别人的生活方式的道理。

教学方法：集中识字、表演朗读

课前准备：生字卡片、挂图。

课时安排：三课时

第一课时

一、板书课题，激发兴趣。

同学们，“从现在开始”这句话大家一定不会陌生，因为在我们身边总能听到这句话。那么，你知道本文“从现在开始”是讲的什么事吗？我们一起来学习《从现在开始》（板书课题）。

二、学生自学课文。

1．借助拼音轻声读课文，画出生字多读几遍。

2．标出自然段。

3．找出课文中带生字的词语，读一读。

4．找出课文中带生字的句子，读一读。

5．同桌互读生字；

三、检查学生自学情况。

1．指名回答有几个自然段。

2．分自然段朗读课文、正音。说说课文主要讲了什么？

3．抽卡认读生字，词语。

4．组词练习。

四、指导学习第1自然段。

1．指名读。了解放事发生的原因。

2．指导朗读。说说这段讲的是什么？

3．指名读，评议。

第二课时

一、复习。

1．认读生字。

2．指名朗读第1自然段，告诉同桌知道了什么？

二、指导学习2～4自然段。

1．自由读。

4.小学语文《从现在开始》教学内容 篇四

教学目标：

1、会认9个生字，会写10个汉字，理解新词。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、懂得尊重他人，与他人和谐相处。

4、培养学生宽容的生活态度。教学重难点：

通过词语，感知动物们的情感，在潜移默化中懂得尊重别人。教学准备：

PPT、动物头饰、学生准备动物头饰、生字卡片 课时安排：2课时

第一课时 课时目标：

1、多种方式的识记9个生字，特别是在语境中识记生字，对平时较常见的词语，比如“轮流”等能学会运用。

2、能够自主观察的基础上学会写“之”“轮”。

3、在通过教师对动物表情的词的引导下，以读促悟，学生在朗读中感知动物们的心理，进行换位思考，在潜移默化中懂得去尊重别人。

一、图片引入：

1、出示图片，瞧，森林里这么多动物在这，发生了什么事情啊？（森林里的小记者——百灵鸟，你知道吗？）

2、你能告诉大家什么是万兽之王？

3、朗读万兽之王

4、狮子大王想找一个动物继承他做“万兽之王”，到底有哪些小动物们去参加了呢？最后又是谁当上了森林里的新首领呢？从现在开始，我们就来认真学习课文（板书）。（从现在开始）（读好课题）

二、生字教学

1、想知道课文是怎么写这次万兽之王的选举活动的吗？想，就读读书吧！读了以后你就明白了。用自己喜欢的方式读读课文，这篇课文比较长，所以读书的时候要注意读准每个字的字音，遇到生字，就把它圈起来，读一读，遇到难读的句子就多读几遍，开始吧！

2、生字词教学（1）出示生词

万兽之王 轮流 上任 星期 第一个 上任习惯的方式 笑眯眯 郑重 神气极了 议论纷纷 叫苦连天 荡来荡去 指名读、带读、开火车朗读（2）出示句子

a、你们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期。（a）朗读句子（b）出示相关句式：

（句式1）狮子请动物们轮流当“万兽之王”，先请

当国王，接着请

当国王，最后请

当国王。

（句式2）狮子请动物们轮流当“万兽之王”，第一个上任的是，第二个上任的是

，第三个上任的是（c）给轮流造句

b、每个动物都照自己习惯的方式过日子。（a）你们都知道动物的哪些习惯的生活方式吗？

预设：猫头鹰：白天睡觉，晚上休息。蝙蝠也是晚上睡觉的，马是站着睡觉的，河马在水里待着，鱼是睁着眼睛睡觉的，没眼皮的，二四班的小朋友真棒，知道这么多小知识，今天轮到王老师像你们学习啦！继续读。

c、狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是万兽之王了！朗读句子。（3）生字卡片朗读 a、开火车朗读生字

b、识字教学：“眯”是形声字；“郑”用姓氏歌的方法识记；“轮”给以量词新知识；“第”与弟进行比较。

三、诵读课文，读中感悟

（一）品读第一部分

1、解决了生字难题，下面，我们就走进这场妙趣横生的万兽之王选举啦！快速朗读课文，用横线划出“万兽之王”的命令。（学生朗读课文）

2、随机请头戴“狮子”头饰的同学发布命令：从现在开始，你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一星期，谁做得最好，谁就是森林里的新首领。

其他小动物们仔细听，看他读得怎么样？万兽之王的命令听出来了吗？ 表演朗读，解决什么是新首领？（新的万兽之王）

3、想当万兽之王的就请站起来，我们一起来发布这个命令──齐读。

（二）品读第二部分

1、狮子宣布了命令，万兽之王轮流活动展开了，自己再来读一读课文，找出这几个动物当上万兽之王表情的词。（学生朗读）

2、猫头鹰，听说这周你来做新首领，书上说你神气极了，那是什么样？请学生表演，同时再指导“神气极了”这个词语。（神气极了=很神气=特别神气）

3、出示第二部分

1、现在就请我们的新首领猫头鹰来发布命令吧！(其他小动物拿好书)听他读得怎么样？（生读课文，师板书：夜里做事白天休息）师：听了猫头鹰大王的话，你们想说点什么？ 师：这么多想说的，那就请同桌先说说吧。（学生在小组内发表自己的见解）

师：刚才，我看到大家你也说，我也说，他也说，这种情形要是用文中的一个词来形容叫什么呀？（议论纷纷）

2、师：当猫头鹰下令，从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！小动物们说一句你的心里话。先要告诉大家你是什么动物。再说一句心里话。

师：从大家的话中我听出来了，猫头鹰的命令让你们都感到痛苦极了，已经忍受不了了，所以就不断地叫苦，这个情形用文中的一个词来形容叫什么？（叫苦连天）

3、师：（把词卡贴在黑板上）现在让我们男女声来分别读一读猫头鹰和小动物的话，女生读蓝色的猫头鹰的话，男生读红色的小动物的话，注意体会它们不同的感情。过渡：好如容易一周过去了，我们往下轮，轮到谁了？

（三）品读第三部分

1、师：轮到袋鼠的这个星期，袋鼠的心情是？（激动）

2、师：听了袋鼠的话，其他动物是？（直摇头）

3、师：为什么直摇头？（学生展开想象）

4、可不可以不做啊？

（是啊，课文中说大家都不得不服从命令，苦练跳的本领）

5、师：所以，我们也不喜欢袋鼠当万兽之王，有了这两个星期的经历，第三个星期，如果让你来当万兽之王，你会怎么当？（生说）

（四）品读第四部分

1、小猴子跟我们想的一样吗？小猴子当这个星期的时候，我们担心什么？

担心：他会不会命令我们/从现在开始,/都de住在树上，成天抓着藤条/荡来荡去。（朗读）

2、师：小猴子荡来荡去，我们不会呀！【荡来荡去

跑来跑去 ＿来＿去】

3、师：你们知道的词语可真多，那小猴子跟他们一样吗？小猴子只说了一句话，什么话？（生说）

小猴子的话：从现在开始，每个动物都按照自己习惯的方式过日子。

4、师：那你们听了小猴子的命令后，你们高兴吗？书中是用哪个词来表现你们高兴的心情的？（立刻欢呼）（表演这一部分）

5、师：能跟小猴子说说你们为什么这么高兴吗？（学生发表自己的想法）

6、师：从大家的欢呼声中我明白了，不管你是万兽之王也好，是个普普通通的小动物也好，不管你是谁？做什么事不能只考虑自己，更多的要考虑到别人的习惯，尊重别人，这样才能得到大家的拥护和喜欢。

过渡：狮子大王，现在你是否又有命令要发布了。

（五）品读第五部分

1、（狮子大王发布命令）

国王发布命令：不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是“万兽之王”了。

2、指导朗读（六)分角色朗读课文

四、识记生字，书写生字 1．生字不光要会读，还要会写，现在老师就教你们把它们写好。

2．书写指导：“之、轮”。

五、作业布置

（选择自己喜欢的方式为自己设计作业）

1．以小组为单位排课本剧，演一演。下一节课，我们就来演一演这个故事。

2．回家利用黑板上的这些重点词语，串成故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计

从现在开始

猫头鹰（贴图）袋鼠

（贴图）小猴子（贴图）

白天休息，晚上做事

跳着走路

直摇头

立刻欢呼

叫苦连天

5.从现在开始教案 篇五

谷旦小学

李晶晶

教学目标：

1、会认9个生字，会写10个汉字，理解新词。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、懂得尊重他人，与他人和谐相处。教学重难点：

通过词语，感知动物们的情感，在潜移默化中懂得尊重别人。

一、图片引入：

1、出示图片，瞧，森林里这么多动物在这，发生了什么事情啊？

2、你能告诉大家什么是万兽之王？

3、朗读万兽之王

4、狮子大王想找一个动物继承他做“万兽之王”，到底有哪些小动物们去参加了呢？最后又是谁当上了森林里的新首领呢？从现在开始，我们就来认真学习课文（板书）。（从现在开始）（读好课题）

二、生字教学

1、用自己喜欢的方式读读课文，这篇课文比较长，所以读书的时候要注意读准每个字的字音，遇到生字，就把它圈起来，读一读，遇到难读的句子就多读几遍。

2、生字词教学（1）出示生词

指名读、带读、开火车朗读（2）生字卡片朗读 a、开火车朗读生字

b、识字教学：“眯”是形声字；“郑”用姓氏歌的方法识记；“轮”给以量词新知识；“第”与弟进行比较。

三、诵读课文，读中感悟

（一）品读第一部分

1、快速朗读课文，用横线划出“万兽之王”的命令。（学生朗读课文）

2、随机请头戴“狮子”头饰的同学发布命令：从现在开始，你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一星期，谁做得最好，谁就是森林里的新首领。

其他小动物们仔细听，看他读得怎么样？万兽之王的命令听出来了吗？ 表演朗读，解决什么是新首领？（新的万兽之王）

3、齐读。

（二）品读第二部分

1、再读一读课文，找出这几个动物当上万兽之王表情的词。（学生朗读）

2、出示第二部分

1、现在就请我们的新首领猫头鹰来发布命令吧！听他读得怎么样？ 师：听了猫头鹰大王的话，你们想说点什么？（学生在小组内发表自己的见解）

师：刚才，我看到大家你也说，我也说，他也说，这种情形要是用文中的一个词来形容叫什么呀？（议论纷纷）

2、师：当猫头鹰下令，从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！小动物们说一句你的心里话。先要告诉大家你是什么动物。再说一句心里话。

师：从大家的话中我听出来了，猫头鹰的命令让你们都感到痛苦极了，已经忍受不了了，所以就不断地叫苦，这个情形用文中的一个词来形容叫什么？（叫苦连天）

3、分角色朗读。

（三）品读第三部分

1、师：轮到袋鼠的这个星期，袋鼠的心情是？（激动）

2、师：听了袋鼠的话，其他动物是？（直摇头）为什么直摇头？（学生展开想象）可不可以不做啊？

3、师：所以，我们也不喜欢袋鼠当万兽之王，有了这两个星期的经历，第三个星期，如果让你来当万兽之王，你会怎么当？（生说）

（四）品读第四部分

1、小猴子跟我们想的一样吗？小猴子当这个星期的时候，我们担心什么？（朗读）

2、师：小猴子荡来荡去，我们不会呀！【荡来荡去

跑来跑去

＿来＿去】

3、师：你们知道的词语可真多，那小猴子跟他们一样吗？小猴子只说了一句话，什么话？（生说）小猴子的话：从现在开始，每个动物都按照自己习惯的方式过日子。

4、师：那你们听了小猴子的命令后，你们高兴吗？书中是用哪个词来表现你们高兴的心情的？

5、师：能跟小猴子说说你们为什么这么高兴吗？（学生发表自己的想法）

6、师：做什么事不能只考虑自己，更多的要考虑到别人的习惯，尊重别人，这样才能得到大家的拥护和喜欢。

（五）品读第五部分

1、国王发布命令：不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是“万兽之王”了。

2、指导朗读（六)分角色朗读课文

四、识记生字，书写生字

1．生字不光要会读，还要会写，现在老师就教你们把它们写好。

2．书写指导：“之、轮”。

五、作业布置（选择自己喜欢的方式为自己设计作业）

1．以小组为单位排课本剧，演一演。2．把故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计

从现在开始

猫头鹰（贴图）

白天休息，晚上做事

叫苦连天

袋鼠

（贴图）

跳着走路

直摇头

小猴子（贴图）

自己习惯的方式

立刻欢呼

尊重他人

《从现在开始》说课稿

一、说教材：

第21课《从现在开始》是一篇富有童趣、情节活泼且富有浓郁现代气息的童话故事。故事讲述的是猫头鹰、袋鼠、小猴子接替狮子轮流做“万兽之王”，猫头鹰和袋鼠以自我为中心，不懂得尊敬别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”；而小猴子却十分尊敬动物们的个性，它让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥护，最后成为“万兽之王”。故事告知学生要懂得尊敬别人的生活习惯，学会尊敬他人的道理。根据教材内容和训练点，我确定的教学目的为：

1.精确认读9个生字及新词。

2.精确、流利、有情绪地朗读课文，体会故事中蕴含的情趣和道理 3.懂得要尊敬别人的生活习惯，要尊敬别人，要和别人协调相处。

重点：认识生字，精确、流利、有情绪地朗读课文，体会故事中蕴含的情趣和道理。难点：在读中体会人物的思想情绪，懂得要尊敬别人的生活习惯，要尊敬别人。

二、说教法学法：

俗话说：读书百遍，其义自见。本课文字，读来朗朗上口，通过多种情势的诵读提高学生的诵读程度，从各个方面激发学生的朗读兴趣。在读中理解课文内容，在读中品味文字，在读中明确课文蕴含的道理。

三、说教学流程：

针对课文内容，结合学生的年龄特色和实际情况，我是这样设计的：

一、图片引入：

1、出示图片，瞧，森林里这么多动物在这，发生了什么事情啊？

2、你能告诉大家什么是万兽之王？

3、朗读万兽之王

4、狮子大王想找一个动物继承他做“万兽之王”，到底有哪些小动物们去参加了呢？最后又是谁当上了森林里的新首领呢？从现在开始，我们就来认真学习课文（板书）。（从现在开始）（读好课题）

二、生字教学

1、用自己喜欢的方式读读课文，这篇课文比较长，所以读书的时候要注意读准每个字的字音，遇到生字，就把它圈起来，读一读，遇到难读的句子就多读几遍。

2、生字词教学（1）出示生词

指名读、带读、开火车朗读（2）生字卡片朗读 a、开火车朗读生字 b、识字教学：“眯”是形声字；“郑”用姓氏歌的方法识记；“轮”给以量词新知识；“第”与弟进行比较。

三、诵读课文，读中感悟

（一）品读第一部分

1、快速朗读课文，用横线划出“万兽之王”的命令。（学生朗读课文）

2、随机请头戴“狮子”头饰的同学发布命令：从现在开始，你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一星期，谁做得最好，谁就是森林里的新首领。

其他小动物们仔细听，看他读得怎么样？万兽之王的命令听出来了吗？ 表演朗读，解决什么是新首领？（新的万兽之王）

3、齐读。

（二）品读第二部分

1、再读一读课文，找出这几个动物当上万兽之王表情的词。（学生朗读）

2、出示第二部分

1、现在就请我们的新首领猫头鹰来发布命令吧！听他读得怎么样？

师：听了猫头鹰大王的话，你们想说点什么？（学生在小组内发表自己的见解）

师：刚才，我看到大家你也说，我也说，他也说，这种情形要是用文中的一个词来形容叫什么呀？（议论纷纷）

2、师：当猫头鹰下令，从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！小动物们说一句你的心里话。先要告诉大家你是什么动物。再说一句心里话。

师：从大家的话中我听出来了，猫头鹰的命令让你们都感到痛苦极了，已经忍受不了了，所以就不断

谷旦小学

李晶晶 地叫苦，这个情形用文中的一个词来形容叫什么？（叫苦连天）

3、分角色朗读。

（三）品读第三部分

1、师：轮到袋鼠的这个星期，袋鼠的心情是？（激动）

2、师：听了袋鼠的话，其他动物是？（直摇头）为什么直摇头？（学生展开想象）可不可以不做啊？

3、师：所以，我们也不喜欢袋鼠当万兽之王，有了这两个星期的经历，第三个星期，如果让你来当万兽之王，你会怎么当？（生说）

（四）品读第四部分

1、小猴子跟我们想的一样吗？小猴子当这个星期的时候，我们担心什么？（朗读）

2、师：小猴子荡来荡去，我们不会呀！【荡来荡去

跑来跑去

＿来＿去】

3、师：你们知道的词语可真多，那小猴子跟他们一样吗？小猴子只说了一句话，什么话？（生说）小猴子的话：从现在开始，每个动物都按照自己习惯的方式过日子。

4、师：那你们听了小猴子的命令后，你们高兴吗？书中是用哪个词来表现你们高兴的心情的？

5、师：能跟小猴子说说你们为什么这么高兴吗？（学生发表自己的想法）

6、师：做什么事不能只考虑自己，更多的要考虑到别人的习惯，尊重别人，这样才能得到大家的拥护和喜欢。

（五）品读第五部分

1、国王发布命令：不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是“万兽之王”了。

2、指导朗读

（六)分角色朗读课文

四、识记生字，书写生字

1．生字不光要会读，还要会写，现在老师就教你们把它们写好。

2．书写指导：“之、轮”。

五、作业布置（选择自己喜欢的方式为自己设计作业）

1．以小组为单位排课本剧，演一演。2．把故事讲给爸爸妈妈听。说板书设计 ：

这个板书采用以全面概括课文内容为主的内容式板书，此板书内容突出了课文的重点，符合儿童的心理特点和认知水平，能吸引学生的注意力，并能引导、发散学生创造性思维，也为基础较差的学生理清了思路。

从现在开始

猫头鹰（贴图）

白天休息，晚上做事

叫苦连天 袋鼠

（贴图）

跳着走路

直摇头 小猴子（贴图）

自己习惯的方式

立刻欢呼

6.开拓，从现在开始 篇六

“这是托院堂的福!去年，在院堂建议下村里建了老年人文化活动中心，俺们都喜欢来这看电视、下棋、打牌干啥的。”正在看电视的张大爷举起手臂给记者看：“不光有电视，一人还有一副眼镜、一只手表哩。”

“我就是想为乡亲们办点事，让大家过上好日子。”就是这样一句简单的话，让曹沟村村委会主任万院堂走进了记者的视野。

身在企业，心系百姓

万院堂，现年44岁。

由于家庭贫困，高中期间万院堂就辍学在家。看着村里人苦干一年仍然收入微薄，年轻的万院堂产生了一个念头：一定要带领村民致富。

万院堂选择的道路可谓敢为人先：他带领村里人下煤矿，靠血汗积累起的资金办起了化工厂，成了村民的致富引路人。

2002年万院堂进入凤天铝业有限公司工作，一干六年。六年间，万院堂以勤奋的工作态度备受重用，并于2008年出任该公司常务副总。

尽最大能力回馈村民、回馈社会，是万院堂一直以来的愿望。

曹沟村道路年久失修，坑坑洼洼，不成样子。每当雨雪天气，出门就成了村民最头疼的问题。没有足够的经济实力修路，万院堂看在眼里、急在心里。

利用自己在当地企业界的良好声誉和影响力，万院堂几经奔波、交涉，让村里企业集资硬化路面，解决了村民出行难问题，又发动企业安装路灯。

他掏自己腰包每年给村子里每位70岁以上的老人100元补贴；逢年过节，他给老人送面、送钱，在他的带动下，对村里的老人进行照顾已经成了曹沟村的惯例。

教育，是曹沟村的又一大难题。

曹沟村学校环境差，教学设施、设备不完善，严重影响了教学质量。万院堂很苦恼。

万院堂用自己的力量向小学捐献60套坐椅，利用闲暇了解学校情况，帮助学校解决困难。

2008年，汶川大地震的噩耗传来，万院堂在缴纳“特殊党费”的同时，又发动所在企业员工捐资、捐物，向灾区奉献爱心。

2009年春节前夕，万院堂出资为每户村民发放金龙鱼食用油一壶。之后，针对曹沟村的旱情，万院堂个人筹资4万元左右修建水渠，解除了200多亩地的旱情…… “近年来，老万在支持村里发展，带动企业建设方面为村里做了不少实事。”

提起2009年村委会换届选举的顺利进行，曹沟村一位申姓村委会委员略带骄傲，“今年选举，老万以近80％的高票一次直选为村委会主任。我们村是全乡选举工作进行最顺利、选举氛围最好的。”

曹沟村村民对万院堂充满了期待和信任。

千里之行，始于足下

“当村干部光想着自己，不为老百姓着想，什么事情都不好办。”上任伊始，万院堂在村委会干部会议上就这样说道，多为群众谋利益，是万院堂所想并为之努力的。

关于带动村子发展，万院堂也有自己的设想。

利用现有资源，引进更多企业进驻曹沟村，尽最大努力发展村里的企业；村里道路该修整的修整，该硬化的硬化，整改电线；保养、维护好村里的水渠、水库，修建大型机井确保每家都通上自来水：建立小型图书馆，方便群众学习知识、了解致富信息；成立老年人协会，丰富村民文化生活；投入资金对村里的医院和学校进行改造；将工资全部捐献给村里……

这一切都体现了一位基层干部的睿智和信心。

“百姓富了才是真的富。只要领导班子坚持这个原则，我们就一定能带领村里发展。”万院堂投向远处麦田的目光中充满了坚毅和希望。

7.从现在开始教案 篇七

生：开心。

师：相信大家一定会上得更好。老师问大家一个问题，你们喜欢小动物吗？我刚才已经把动作卡片分给你们的小组长了，你们喜欢什么就戴上什么，那你就是什么了。

生戴卡片。

师：带好了，告诉我，你是什么？

生1：我是长颈鹿。

师：你是什么？

生2：我是老虎。

师：噢，你是凶猛的大老虎。孩子们，现在你们不能不能用动作、声音把你代表的动物的特点表现出来呀！谁来？

生：我是小牛，哞！

生：我是小猫。

师：你用声音表现一下。

生：喵！

师：真乖，你一只可爱的小猫。老师和你们一样也进入角色，做你们的鸽子姐姐，一会儿鸽子姐姐就带你们去森林里玩，你们高兴不高兴？

生：高兴。

师：好，现在我们乘上小火车，等铃声一响我们就一起走。

响上课铃！

多媒体出示火车前进

师：“心语林”车站到站了。我们利用这个时间聊聊天行不行？昨天才和你们相识，了解不多，鸽子姐姐想知道你们平时在学习语文之前做些什么，用什么方法来学习语文？

生：读课文。

师：你知道咱们要学新课文，你读了几遍？

生：五遍。

师：你读了五遍，太好了。读课文是学习语文最好的方法，谁还有别的方法？

生：提出问题：为什么狮子让猴子当万兽之王？

师：好问题，谁还有？

生：为什么狮子让别人当大王自己不当？

师：善于提问题的孩子是最聪明的，希望大家都能勇于提出问题。如果在学习中遇到问题没关系，马上提出来咱们共同解决。你们还预习了什么？

生：生字。

师：本课生字有什么，你试着给大家读一读。

生读生字。

师：太棒了，你基本全认下来了。学习了生字就能为学好课文做准备。谁还来说？

生：找资料。

师：很好，不仅扩大知识面，还能更好的积累知识，为以后的学习打下基础。好，让我们再一起坐上我们的小火车，继续前进吧。

展示多媒体：采集林

师：采集林到了，相信在这儿大家一定会有许多收获。刚才聊天，知道你们有那么多好的学习方法，面对一篇新的课文，先做点什么呢？你想干什么？你来说。

生：读生字。

生：读课文。

师：看来你们都非常会学习。鸽子姐姐尊重大家的学习，把课本打开。鸽子姐姐特别喜欢这篇文章，先给一个机会我读给大家听好不好。有一个要求，请大家听清楚生字的读音。

师范读。

师：好了，鸽子姐姐读完了，你们想不想试一试？

生：想！

师：小朋友自己读，划出生字，选择你喜欢的方式来记住这些生字，读准本课的生字。请我们的小组长领着大家读一读。

生读，教师巡视。

师：我刚才看到了，有的学生是用熟字带生字，有的是拆部件。这些都是学习生字的好办法。

出示轮抡

师：他们都与什么有关系，说一说。

生：轮是车字旁，与车有关系；抡是提手旁与手有关系。

师：像这样一部分表形一部分表意的字就是形声字。比如，眯眼睛的“眯”。说说你平时都遇到哪些形声字？

生说。

师：利用形声字是掌握生字的好办法。刚才有同学问到这个字怎么读。

生：任。

师：这个字的确念任（四声）。在姓的时候还有另一个读音。大家知道吗？

生：任（二声）。

师：你们真聪明，还知道念姓的时候应该读任（二声）。

师：哪个字最难写。

生：轮。

生：之。

师：先认识这两个字。先看老师来写“之”。

老师范写“之”。

师：看清楚了吗？来，你们写一下。注意最后一笔捺。写得真好。来注意抬头看，我们写下一个字，轮。注意把车字旁写在竖中线的左侧。好，你们写一个。写完了做好，看看哪个小组写得最快，做得最好。

生写。

师：生字先学到这。这回我们来练习读课文好不好？

生：好！

师：我想这回你们一定能把课文读得流利。这样吧，我们请每个小组推荐一个同学来读好不好？

生：好。

师：这一小组读。

生读师指导。

师：跟鸽子姐姐读这句话，谁做得最好？

乙生接读。

师：叫苦连天，大家一起读。

丙接读。

师纠正“从”的读音。

丁接读。

师纠正小猴子的“子”。从现在开始的“从”

生读

师：这回对了，再来一遍。全班一起来。注意平舌翘舌音。

生读。

师：请再读一遍

师：能主动改正错误真好。看来大家在这一站学到了很多知识，把生字学了，又读通了课文，看来我们又该休息了。让我们坐上小火车继续走。

多媒体：快活林

师：快活林到了。我相信大家在这都能找到自己的快乐的。在这儿你又想设计点什么新鲜内容呢？

生：我想读给爸爸妈妈听。

师：现在爸爸妈妈在家里听不到，回到家再读给他们听好吗？

生：我想把课文演下来。

师：看来大家都有很多好方法，我们一起来读读。刚才大家都读课文了，大家从文中找到自己了吗？谁找到了？来，老师把你们贴在黑板上。啊，这么多。先请大狮子表演一下。其他小朋友别着急，会有机会的。大狮子，到前边来。你现在可是森林里的万兽之王，你能告诉大家什么是万兽之王吗？

生：动物们的大王，所有的动物都得都得听他的。

师：那他可真了不起。

生齐读词语“万兽之王”。

师：好，既然你是万兽之王，你来读一读，看看你像不像万兽之王。

师：真威风，再威风点，你就更像了。谁还想当万兽之王？

生读。

师：你真像！谁还想当，抓住机会啊。

生读。

师纠正“森林”一词。

师：好，从现在开始竞选，谁想当万兽之王。猫头鹰，你知道吗？你要是做得好，你就能做新首领。什么是新首领你知道吗？

生：知道，就是新的万兽之王。

师：听说你要当万兽之王，是什么心情啊！

生：高兴。

师：书上怎么说？

生：神气。

师：你做一个表情看看神气不神气，其他的小朋友听他读，看他读得怎样？

生做表情。

师：哟，瞧他神气的。你来读读。

生读。

师：你也不太神气呀，再神气一点，再读。

生读。

师：猫头鹰大王可给咱们颁布命令了，他让咱们夜里做事，（板书夜里做事）这样行不行啊，咱们讨论一下。

小组讨论。

师：好了，你气得脸都红了，哎哟，你们都控制不住自己了。这种情形要是用文章中的词来形容是什么？

生：议论纷纷。

师：你们刚才议论些什么？

生（气呼呼地）：我小猪晚上经常打呼噜，怎么能起来呢，一躺下就睡着了，你这个猫头鹰让人家晚上起来，除了你以外谁还晚上出来啊。

师：小猫在哪里，你来说说，我想听听你的意见。

小猫：我同意。

全场大笑。

师：你说说理由。

小猫：我也是白天休息，晚上抓老鼠。

师：噢，原来如此。还有谁来说说？

生：我都是白天做事，哪有晚上出来的，这猫头鹰真是太不像话了。

师：看来大家都不同意。猫头鹰，你看看，你让大家不断得叫苦，用文中的词就是——

生：叫苦连天。

师：我们再来读读这段话，谁来读猫头鹰。谁来读别的小动物的话。

生读。

师：大家都叫苦连天，小袋鼠怎么样？小袋鼠，来，你的心情怎样？

生：很激动。

师：发布命令吧。

生：从今天开始，你们跳着走路。

师：他让咱们干嘛呀？

生：跳着走路。

师：哎！大王都发布命令了，你们怎么不听话了。

生不动。

师：大王说了，跳啊！（面向袋鼠）他们就是不跳，怎么办？你来

熊：我那么笨重，我哪能跳得动啊！

师：他说他跳不动。

生：他们熊跳不动，我们虽然很轻也跳不了多久。

师：小猫和袋鼠当大王大家都怎么样？

生：叫苦连天。

师：轮到小猴子会怎么样呢，大家会有什么担心呢？担心小猴子会让大家抓住树枝荡来荡去荡来荡去。（课件同步出示）小猴子，来来来，快来跟大家说说你想发布什么命令？

小猴子：从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式生活。

师：什么？你说什么？

小猴子：从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式生活。

师：你们习惯的方式是什么？

生：我习惯是飞。

生：我习惯慢慢地走。

师：你们用自己习惯的方式去做高兴吗？怎样形容自己的高兴的心情，看看书里用哪个词。

生：欢呼

师：怎么欢呼

生：立刻欢呼。

师：什么叫立刻欢呼？你们表现一下。

生欢呼。

师：你们高兴了，为什么这么高兴来说一说。

生：再也不会像鼠那样勉强做自己不愿做的事了。

师：从大家的声音听出来了，不管是大王还是小动物，无论是谁不要光想自己，还要考虑别人，这样才能受到大家的喜欢。读到这，狮子大王是不是又有什么命令发布了。

生读。

师：你们还有话跟大狮子说吗？

生：狮子，为什么要请小猴子当万兽之王？

生：因为小猴子尊重我们的习惯。

生：你又没有让别的动物表现过，你怎么知道别人做得不好呢？

生无语。

师：你为什么不给别的动物机会。

狮子无语。

师：我替他说，我们下节课再来轮流当大王，我们的小火车又要接着开了，下一站你想做什么？

生：我想画下来，生：我想演出来。

师：你们的新老师会带着你们坐上小火车再继续前进的。相信你会说我能演大狮子，我能当万兽之王。

8.21、《从现在开始》教案 篇八

教学目标

（1）知识与技能：复习巩固“我会写”的生字组成的词语。

（2）过程与方法：创设情境，引导学生在“读”“演”“析”的阅读学习中，感知故事的内容

（3）情感态度与价值观：通过品析课文，使学生懂得“要尊重别人，尊重别人的生活习惯”的深刻道理。教学重点：

引导学生有感情地朗读课文，使学生在朗读的过程中有所感知，有所感悟，有所感染。教学难点：

体会课文中蕴含的情趣和道理“只有尊重别人，才能得到别人的尊重”。

教学过程：

一、复习巩固

1、创设情境引入。

2、检查字词

3、昨天，我们初步了解了课文，知道课文讲了一件什么事？（生说）相机贴三只动物图

二、朗读感悟，想象体验

（一）学习开头和结尾

（二）学习故事的经过

1、过渡：为什么小猴子能胜出，而猫头鹰、袋鼠却失败了呢？小组合作学习2、3、4段。（1）、出示三个命令。（2）说说你有什么发现？ 2．学习第二自然段。（1）理解“神气极了”（2）理解“议论纷纷”一句。

（3）理解“叫苦连天”一句。

（4）师设疑：猫头鹰是故意为难你们吗？让猫头鹰当你们的首领，你们愿意吗？（5）指导朗读：现在让我们通过朗读，把动物们的反应和感受读出来。

2、学习第三自然段（1）现在你们只能跳着去找朋友玩，跳着去亲戚家做客，跳着去找食物——。（出示图）动物们谈感受。（2）对于这个命令，你们满意吗？课文怎么说？（3）现在，让我们一起朗读这一段。（出示第三段）

3、学习第四自然段

（1）你们知道猴子有什么生活习惯?让猴子当大王你们担心吗？担心什么呢？

（2）你们别担心了，小猴子当时发了什么命令？请大家把猴子的话读一读。板书：照习惯过（3）你们说说你们习惯的方式是什么？（4）听完猴子的命令，大伙儿有什么反应？（5）文中哪些词语最能看出动物们的反应？

（5）师生表演读：现在，老师当猴子来宣布命令，你们接着读下去并配上动作。小结：让猴子当新的万兽之王，你们支持它吗？为什么？板书：尊重别人

三、总结提炼，揭示中心

四、作业

板书设计：

21、从现在开始

猫头鹰图

夜里做事

袋鼠图

跳着走路

尊重别人 猴子图

9.未来从现在开始 篇九

本届车展由中国国际贸易促进委员会机械行业分会、中国电工技术学会、汽车知识杂志社和寰球时代汽车投资管理（北京）有限公司联合主办，中国质量认证中心协办，中国汽车工业咨询委员会提供行业支持。

在2013年展会成功举办的基础上，本届展会共有来自国内外节能与新能源汽车研发生产企业参加展会，参展企业展示了近年来在节能汽车、环保汽车、新能源汽车领域取得的最新成果，这也是我国节能和新能源汽车产业发展成果的一次集中展示。

用i点亮未来

2014 BMW宝马悦盛典

日前，“2014 BMW悦盛典”品牌展演在北京奥林匹克大道隆重举行，“BMW故事”创新沟通平台也隆重推出；籍此盛事，宝马中国宣布面向未来的跑车全新BMW i8和最创新的纯电动BMW i3正式登陆中国市场，这标志着宝马中国进入电动出行时代，助力中国新能源汽车市场的发展。伴随两款创新产品的上市，宝马中国还推出“360°电动”系列电动汽车支持服务，涵盖家庭充电、公共充电、灵活出行、无忧服务等四大类别，确保电动汽车用户出行的方便与便捷。全新纯电动 BMW i3 豪华型零售价格44.98万元、全新纯电动 BMW i3 增程型零售价格51.68万元、全新BMW i8零售价格198.8万元。

宝马集团大中华区总裁兼首席执行官安格先生在发布会上表示：“BMW i是未来电动交通的领先驱动力，它开启了一个电动出行的新纪元。宝马集团将可持续发展设定为企业战略目标，电动出行无疑是我们汽车业务发展的未来。全新BMW i8和i3完全围绕电动出行理念打造，在汽车行业首次将可持续发展战略贯彻到全部价值链，重新定义豪华理念，为未来创立全新基准。”

10.从现在开始教案 文档 篇十

教学目标

1、巩固认识本课的生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读体会文中蕴含的情趣和道理。

3、教育学生懂得要尊重别人的生活习惯，学会尊重别人。教学重点

重点：理解课文内容，懂得要尊重别人的 生活习惯，学会尊重别人。教学难点

通过细读课文，帮助学生弄清猴子当选“万兽之王”的原因。教学过程：

一、复习导入。

1、这节课，我们继续学习第21课——齐读课题《从现在开始》。导语：在一个很美很美的大森林里住着许多可爱的小动物，今天他们正在举行“万兽之王”的竞选呢！想去看一看吗？（欢迎小朋友们来到动物乐园）

森林“万兽之王”选举大会隆重开幕，请大家凭票入场。(认读生字、生词，读对者获门票一张。)看来必须通过考试，你们才能获得门票，有信心吗？

2、考核：

（1）、开火车读生字，要注意把字音读准。

导语：真了不起，顺利通过第一关！马上进入第二关，词语大挑战。（2）、出示词语指名个别学生读后，再齐读。

导语：小朋友们，你们的表现真不错！是你们用聪明和智慧买到了门票。那我们就一起到竞选现场去看看„„小动物们都到齐了。看！小猴子, 小马,小兔子,狐狸都来了。

二、学习课文

1.师范读课文：想一想：①原来是谁担任”万兽之王“？你是怎么知道的？ ②有哪些小动物参加了竞选？（师板书：猫头鹰、袋鼠、猴子）

（一）第一段：

听!狮子大王在宣布什么命令呢?大家赶紧翻开课本,找一找，再把它读一读！

1、找到了吗?谁来读一读?(指名读)。

2、对了就是这一句！那谁来做做威严的狮子，替他来宣布一下。

指名一男同学读，读后请其他同学评价，然后再请学生读。真像个狮子大王!全班一起来!(齐读)

（二）第二段：

1、狮子这一宣布，森林里的动物们都跃跃欲试了，第一个上任的是哪位大王呢？从哪段文字中能看出来？齐读第二段。

3、那下面我们一起来见见这位神气的大王。（图片出示展示：猫头鹰在王座上的画面）

4、你从什么地方看出猫头鹰大王的神气？（如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等）

5、指导朗读猫头鹰下达的命令。（师板书：夜里做事白天休息）（1）生试读；

（2）师范读（用神气的语气读读）

（3）生赛读；学生评议，这样读有什么好处？（4）加上动作、表情演读。

6、同学们，我们都知道，猫头鹰是一种夜行动物，他让动物们像他这样做，动物们愿意吗？

7、假如你是林中的一种小动物，这样做你会遇到什么样的困难或麻烦呢？（师：现在老师就是林中的小松鼠，请听我说，我是林中的一只松鼠，白天我在树林里跳来跳去，摘松果吃，多快活呀！夜里黑乎乎的，我怎么能摘到松果呢？摘不到松果我会饿肚子的，这可要吃苦头了！）

（师：现在你们也是林中的一种小动物，谁愿意像老师这样说说？（课件：我是——，白天——，夜里——，这回可要——！）同学们先想一想，想好了就可以举手了。（指生说）

8、小动物们刚才你一言，我一语的，纷纷说出了自己的想法，这就是书上写的哪个词？（议论纷纷）

9、是呀，猫头鹰让大家白天休息，夜里做事，弄的动物们在这一个星期吃了不少苦头，大家都直叫苦，这用文中的一个词就是（生：叫苦连天）

导语：小动物们就这样叫苦连天的挨了一天又一天，一个星期总算熬过去了，第二个大王走马上任了，他是谁呢？读读第三段就明白了。

（三）学习第三自然段：

1、选择自己喜欢的方式读这一部分，袋鼠大王又是怎样下令的？（板书：跳着走路）

2、指导朗读袋鼠大王说的话。（1）个别读。（2）学生自评。（3）你们朗读时注意了哪个词？（4）齐读，读出袋鼠的激动。

3、听了袋鼠的话,大家直摇头.可是又不得不服从命令,只好苦练跳的本领。

4、(出示文中第二幅图)大家看,动物们都在苦练跳的本领,它们现在练得怎样了?（累）从图上的哪些地方看出?(满头大汗,喘不过气来了)

5、动物们这么辛苦,他们能拥护袋鼠吗? 导语：狮子大王可了解她的臣民啦！他也不愿意看到小动物们吃苦受累，所以第三任“万兽之王”就要闪亮登场了！

（四）学习四、五两段：

1、老师引读：动物们经过两周的折腾，真是害怕下一任大王又会像前面两个大王一样只顾自己过得舒适，不为大家着想啊！猴大王上任了，大家担心：生读大家担心的句子。用什么语气读？再读，是真的担心极了！

2、小猴子让大家担心了吗？为什么？

3、指导朗读猴子大王说的那句话。（师板书：习惯方式）

（1）小朋友想当猴大王读一读吗？（2）个别读。（3）师评议。（4）你能说说要用怎样的语气读猴大王的话？（平常语气，不像猫头鹰、袋鼠那么神气、激动）（5）齐读，读出猴子的和气、干脆、机灵。（小猴子机灵，语速要快些）

4、让动物们按他们习惯的方式去做,他们高兴吗? 我们都知道猫头鹰的习惯是白天—，夜里—。那袋鼠的习惯是——，这就是自己习惯的方式。小猴子一句按自己习惯的方式过日子说到了大家的心坎上，多么善解人意的小猴子呀！他们用怎样的方式表达自己高兴的心情?(欢呼)

5、是呀，从今以后的生活都是自由自在的！狮子大王听了，笑眯眯地说：„„（齐读第五自然段）

6、想想狮子为什么说“不用再往下轮了”，他开头不是说“每个动物当一个星期吗”（结合小猴子的话和大家的欢呼来理解）（每一种动物都有其不同的生活习惯，猴子能为别人着想，尊重别人的生活方式，让他们过上自由自在的生活。）（师板书：学会尊重别人）

三、拓展思维，明理导行。

1、考考你：

为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰、袋鼠却失败了呢？你知道了吗？ 因为猫头鹰、袋鼠只顾自己享受生活，而小猴子会尊重别人的生活习惯，所以得到大家的支持和拥护。

2、议一议：

如果让你当一个星期的班长，你会怎样做？ 从现在开始，＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、本课小结。

刚才我们学习了《从现在开始》这篇童话故事，明白了只有尊重他人，与人友好相处，才能得到大家的支持。请同学们想一想自己应该怎样做才算与人友好相处呢？从现在开始，让我们更加注意尊重他人，与大家友好相处吧！

五、作业小超市 自主选择

1、小小演员：把故事编成课本剧，在班上演一演。

2、故事大王：把故事讲给亲朋好友听一听。

3、小小书法家：把生字写正确、美观，参加班级书法大赛。

4、小小记者：把“万兽之王”选举大会的实况写一写。

5、小小演讲家：从现在开始，你有什么美好愿望，怎样实现这个愿望说一说。

六、板书设计

从现在开始

狮子 轮流当王

猫头鹰 白天休息，夜里做事

袋鼠 跳着走路 学会尊重别人

11.从现在开始优秀教案 篇十一

教学目标

1、认识9个生字，读准字音，认清字形。

2、能正确、流利地朗读课文。学习课文第一自然段和最后一个自然段。

3、会写“之、现、轮、期”4个字。教学重点、难点

重点：认识9个生字。正确、流利地朗读课文。

难点：体会文中蕴涵的情趣和道理。懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学准备：课件 课时安排：2课时 教学过程：

第一课时

一、谈话引入

１、出示课题。齐读课题。

２、小朋友，这课是讲动物的故事。老师要带大家到动物王国去参观参观。想去看看吗？（示课件：各动物画面）过渡：动物王国里有许多可爱的小动物，他们最喜欢跟认真学习，团结合作，肯动脑筋的小朋友交朋友。

二、自读课文，读准生字新词

１、为了顺利到达动物王国，请小朋友自读课文，有不会认的字看每页书下的拼音，多读几遍。（生自读，师巡视。）

２、同桌互相读生字新词卡片，互相纠正字音。

反馈：（示生字课件）现在我们到了动物王国前的小路上，小路中有许多障碍挡着路，（点击出字）只要读正确上面的字，这些挡路障碍就会自动消失。（指名读生字，重点指导翘舌，后鼻韵等。再读字组成的词、句。）读生字：始、兽、之、轮、期（重点指导前三个翘舌音。）相应句子：从现在开始，你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。

读生字：第、任、鹰（注意“鹰”是后鼻韵）相应词：上任、猫头鹰 读生字：惯、式、（“式”要翘舌。）

相应句子：每个动物都照自己习惯的方式过日子。师范读，指导停顿）读生字：眯、郑（“郑”是后鼻韵，翘舌）

郑重（指导领会“郑重”的意思。）读生字：熬

３、这些字去掉拼音你还能认吗？抽读生字卡片。９个“我会认”中生字。分男女，开火车等形式读。

４、小朋友读得真好，看，路已经畅通无阻了。出示课件：已去掉障碍的路。

三、再读课文，做到正确，流利

过渡：生字大家都会读了。课文能读好吗？

１、四人组读课文。要求：正确，流利。夸夸小伙伴读得好的地方，帮帮小伙伴读得不足的地方。

２、自由选段读文，评价。（相机指导学生以齐读，分组读等形式读课文。）

四、指导记忆字形、书写生字

１、动物王国的门已打开。看、生字朋友向我们走来。聪明的小朋友怎么记住它们呢？（课件示“我会写”的九个字）

２、生自由说自己习惯，喜欢的识字方法。）

如：比较法记“今”和“令”，“真”和“直”。换偏旁记“第”（将“弟”的八字头换成竹字头）。拆部件法记“期”（左其右月），“路”（左足右各），联想记忆法记“布”（毛巾与布有关）。

３、师重点指导：

今──令

（这两个字的字形多像啊，就像一对双胞胎。“今”是妹妹，“令”是姐姐，姐姐喜欢跳舞，看、它穿着红色的舞鞋。

儿歌：少点今，多点令，请你一定要记清。）

４、指导书写：

重点指导：

师在田字格中范写“之”（注意平捺）生写两个“之”。

生书写其他生字，先描红，再书写一个。

５、师巡视指导，将有代表性的字用展示平台展示出来。评价，指正。

强调（第：九笔竖折折钩 期：左右里面各两横 轮：右边不能写成仓 直：里面三横）

五、小结

小朋友学得真好，下节课咱们就能见到可爱的动物们了

第二课时

一、复习巩固

1、让学生结合生字表自己读读生字

2、看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。

二、品读课文

1、上节课我们知道森林里发生了一件大事，谁来替狮子大王宣布一下？（出示狮子的图）指生戴上头饰读第一段，指导：狮子大王是森林中至高无上的，威风凛凛，谁再试试？

2、原来狮子想找一个动物来接替他做“万兽之王”，总共有几个动物上任呢？请同学们自由朗读二三四段看看都是哪三个动物上任了。

3、指生说，随机贴图：猫头鹰、袋鼠、猴子。

认识这三个动物吗？来，和他们打个招呼。认识他们的样子还不够，要认识他们的名字才算是真正认识他们。出示“猫头鹰、袋鼠、猴子”三个词语，大家认一认，指生贴在图片后面。

4、这三个大王上任以后都是怎么做的呢？请你和同桌同学商量一下，划出他们上任后的句子。

5、指生说，随机学习二、三、四段。（１）第二段：

A、猫头鹰上任后是怎么做的？指生说说，读一读书上的句子。指生戴上头饰朗读，这个猫头鹰大王神气极了，我来采访一下你，为什么要这样读啊？（因为我当上大王，多了不起，大家都要听我的话。）师：呵！真够神气的。板书：神气。B、听了这个命令，各位小动物们，你们同意吗？和你周围的伙伴议论议论。大家你一言我一语说出自己的看法和心里话这样就叫做“议论纷纷”。

C、可是既然大王下了命令，我们就不得不服从，动物们，我们按照猫头鹰大王的命令来生活吧，师：白天，阳光明媚，秋风阵阵，花儿在微风中快乐地跳舞，可是森林中却听不见小鸟的歌唱，看不见小松鼠的上窜下跳，他们都在家里睡大觉，夜晚，到处一片漆黑，动物们却要干活了，我来采访一下，小鹿小鹿你想说什么，（难受极了）小兔子，你还挺得住吗？（我天天找不到东西吃，都快饿死了）大熊大熊你怎么变成大熊猫了？（困啊，天天晚上睡不好觉，这不，都长了熊猫眼了）生自由发挥。

D.一天如此，两天如此，天天如此，大家真是“叫苦连天”啊。（２）第三段

A、一个星期总算是熬过去了，第二个大王上任了。袋鼠大王又是怎么当的？动物们是什么反应呢？请你和同桌同学说一说。

B、指生读第三段，指导：这个大王不够激动啊，谁来激动地宣布这个命令？再指生读。评，当上了大王多了不起啊，你真够激动的。板书“激动”。

C、大家一起激动地说，生读袋鼠的话。听了袋鼠的话，大家直摇头，可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。

D、小动物们，来站起来苦练跳的本领吧，生演，师：跳啊跳啊，一天，跳啊跳啊，两天，跳啊跳啊，三天，跳啊跳啊，四天，跳啊跳啊，五天，跳啊跳啊，六天，跳啊跳啊，七天。小马小马，你想说什么？小狐狸你想说什么？山羊伯伯你想说什么？（真累啊，受不了了，喘不过气来了„„）

F、师：又是一次叫苦连天啊。袋鼠当大王你们同意吗？为什么？ 过渡语：狮子大王可了解你们啦！他也不愿意看到你们吃苦受累，所以第三任“万兽之王”就要闪亮登场了！（3）学习第四段：

A、老师引读：大家经过两周的折腾，真是害怕下一任大王又会像前面两个大王一样只顾自己过得舒适，不为大家着想啊！猴大王上任了，大家担心：生读大家担心的句子。用什么语气读？再读，是真的担心极了！B、大家为什么会有这样的担心啊？

C、谁知，小猴子只说了一句话，指导朗读猴子大王说的那句话。读出猴子的机灵，干脆，和气。

D、话音刚落，大伙儿立刻就欢呼了起来，大家来一起欢呼一下吧。采访一下，小松鼠，这下你放心了吧。小马，你怎么这么开心呢？ 小鹿你想说什么？

E、猴子给我们当大王大家同意吗？

F、我们一起来把猴子大王上任的这一段好好读一读吧。齐读第四段。

6、心里的一块大石头总算落了地了。狮子大王又宣布了什么事？请你自己读最后一段。指生读，指导：狮子大王是怎么宣布的？（笑眯眯、郑重）请你笑眯眯地、郑重地宣布这个决定。师质疑：狮子大王说话不算数，不是说每个动物轮流当一个星期吗？怎么现在又说不用往下轮了呢？（小猴子懂得尊重别人，已经做的最好了，得到了大家的拥护）板书：尊重别人

7、狮子大王的这个决定你们满意吗？（满意）那我们用热烈的掌声为猴子大王戴上皇冠吧。在猴子头上贴上皇冠。

8、师：这下好了，小动物们又能按照自己喜欢的方式幸福快乐地过日子了。我们一起美美地读一读这篇课文吧。课文大朗诵：师读叙述的话，你自己选一个角色读他说的话，最好记下来。

三、表演读：

1、指一生读课文，请七个小朋友上台根据读的来表演。

2、评一评谁是最威风的狮子，最神气的猫头鹰，最激动的袋鼠，最机灵的猴子。

板书设计： 从现在开始

狮 子 威风 猫头鹰

12.从现在开始，好好说话 篇十二

而哲学家西塞罗关于对话给出了建议：文雅、妥协、风趣。

亚当·斯密也认为，对话是让心灵恢复宁静的良药。

而在今天的短信时代，谈话的艺术正在衰退——

你是宁愿：

1．不带降落伞跳出飞机?还是：

2．在宴会上坐到一个从未见过面的陌生人旁边?

如果你选择的是1，别难过，因为还有很多人跟你一样。尽管我们每个人每天都在说话，但还是经常会觉得张不开嘴。其实大多数情况我们都可以做得更好。无论任何场合，成功皆缘于谈话。但是如果你对自己没什么信心，那么，你的成功之路很可能不平坦。

短信、电子邮件、MSN、QQ……这些先进的即时交流手段，使我们的对话机会大为减少。椐美国一项调查显示，70％的被调查者觉得现代人和二三十年前相比，越来越不自信，越来越不善于交谈。

你是否也发现自己经常辞不达意?跟未曾见过面的人一起吃饭可以谈些什么呢?天气?三言两语就打发了。拿手的段子?就那么几个。用什么话题吸引对方的注意力，成了棘手的问题。或者在和客户沟通的时候，你也无法抓住问题的根本，天马行空东拉西扯，甚至不知如何听取对方的意见。一切问题的根源，似乎都指向一处，那就是——谈话。

宴会上说什么

宴会是一种社交场合，吃是形式，交往是内容。宴会上怎样和别人交谈?

开场白

除非是那种随意的自助式宴会或鸡尾酒会，一般正式宴会都是有严格的座次安排。这时候，你的交谈，必须从你身边的人开始。可以以一句“今天的菜品味道真不错”或“干杯”，作为开场白。除了天气外，小孩和动物也是不错的话题。实际上，大部分人都是喜欢小孩和小动物的。如果参加一个聚会，聚会本身就是个不错的话题，比如谈论一下举行宴会的大厅、陈设和纪念品。

屡试不爽的“最佳问题”

提问是促使谈话顺利进行的一个秘密武器。而“为什么”则是屡试不爽的最佳问题。如果有人说自己准备搬到另一个城市去，你可以问“为什么”，如果有位女士换了份新工作，你也可以问“为什么”。

跟陌生女性交谈

如果想和陌生女性交谈，特别是不是邻座的时候，可以从敬酒开始，说一句“很高兴认识你”，然后就可以开始接下来的话题了。还有一个秘诀是“做自己，坚持真我”，而不是一味地奉承拍马。

控制谈话节奏

不要只顾自己唱独角戏，也要给机会让别人参与。比如可以适时发问：“您看呢?”、“您觉得怎样?”、“是不是这样?”等。

回应

如果发现身边有好几位都在注意听你的谈话，那你说话就不要只盯着一个人，即使和其他人还不熟悉，也要用环视、眼神交流的方式适当照顾他们。

如果是别人在说，你在听，那也不能做只带着耳朵来的听众。即使对谈话内容不了解，也可以问问“为什么”之类，既让对方产生继续说的欲望，也避免了不懂胡乱发言带来的尴尬。

拒绝

技术总监李华应邀去某公司访问。在访问期间会谈的时候，该公司肖副总问李华公司最新技术的有关细节问题。李华不好正面拒绝，但他学会了罗斯福总统经典的幽默，故作神秘地问到：“肖总，您能保守秘密吗?”“能。”肖副总回答非常干脆。李华笑着说：“我也能。”肖副总一听也就不再问了。

有时候对方提出了不合理的要求，从利益角度来说必须拒绝对方，但又没有必要伤害对方的自尊和热情。那就要考虑不要把话说绝，应该给别人以台阶下。这就要技巧地掌握拒绝语言，学会说“不”。

从礼仪的角度来讲，不提倡用身体语言、道具等非语言的行为拒绝对方，哪怕是最缠人的要求，否则会显得傲慢、无礼。拒绝的基本要求是“有礼有力”，既要照顾别人情绪，切忌生硬顶撞别人，又要让对方知道你内心不愉快的感受，同时也使对方知道这是不能接受、不能答应的。

谁能拒绝赞美

“言谈之道，攻心为上”。交谈中的适当赞美，是获得良好交谈、建立和谐人际关系的技巧。怎样赞美呢?

赞美要具体化。突出个性，有特点的赞美比一般化的赞美能收到更好的效果。比如对于商务伙伴，可以称赞他头脑灵活，生财有道；对于有地位的干部，可以称赞他为国为民，廉洁清正……当然不要夸之过火，让人起鸡皮疙瘩。

赞美要具体化。伏尔泰说：“言而无物，其言必拙”。赞美用语越具体，越说明你对他的了解，对他的长处越看重。如果只是含糊其辞地赞美对方，说一些“你工作得非常出色”或者“你是一位卓越的领导”等空泛飘浮的话，甚至会让对方认为你是个溜须拍马、别有用心的人。

赞美要情真意切。虽然都喜欢听赞美的话，但并非任何赞美都能使对方高兴。能引起对方好感的只能是那些基于事实、发自内心的赞美。相反，如果没有根据、虚情假意地赞美别人，不仅会感到莫名其妙，更会觉得你油嘴滑舌、诡诈虚伪。例如，当你见到一位相貌平平的先生，却偏要对说：“你真是太帅了。”对方就会认为你说的是违心话。但如果从他的服饰、谈吐、举止等方面的出众之处并真诚地赞美，他就会高兴地接受，并马上对你产生好感。

赞美可以借助于身体语言。比如投以赞许的目光、做一个夸奖的手势、送一个友好的微笑都能收到很好的效果。

打破僵局

在我们既想和对方说话、又不知道说什么的时候，怎么办?

这确实是头疼的问题。就其方法而言，无非就是谈论能被对方认同的、轻松参与的、没有歧义的，最好和对方有些关联的话题。这样会使对方消除戒备心理，进行下一步的交流。

蔡总和赵总在某次会议上正好相邻而坐。赵总正好是蔡总想结交的生意伙伴，他想找话题和赵总聊聊，但苦于不知道怎么开口。在赵总接了个手机之后，蔡总有了开场白了：“听口音赵总是不是苏北人?”“山东枣庄人！”“噢，枣庄?枣庄是个好地方！我小时候看《铁道游击队》的小人书就知道了。”

“是吗?铁道游击队就是我们枣庄的。”赵总不无骄傲地说。

“是啊。我前年去了趟枣庄，还参观了不少地方，枣庄真漂亮。”

谁不愿听到别人说自己的家乡好?赵总马上来了兴趣，两个人从枣庄和铁道游击队谈开了。会议结束后，他们已经成了朋友。

距离可以传情达意

不同的距离往往有不同的心理暗示。如何通过距离有效配合我们的说话?

在一般的交谈场合，1米到3米之间的距离是比较合适的。这是公认的一般交际或商务场合应保持的距离。这样的距离既保护了个人的安全空间，又方便彼此之间的愉快交谈。

一米以内属于亲昵距离，一般场合不适合使用，除非在特别拥挤的空间里不得已的距离，比如在小轿车里。否则，这样的交谈距离特别是异性之间，往往会给人以压抑、私人空间被侵犯的不安全感。

和名人交谈

和名人交谈，我们常犯的一种错误是把他们看成某个特定的形象，以为他们只精通自己本专业的事情，除此之外一窍不通。但实际上，在影视、体育这些行业中有很多非常聪明、受过良好教育、而且见识广博的人。他们也有很多业余的爱好。如果你碰巧了解某位名人的“业余爱好”，和他讨论这方面的问题，你会发现他更乐于回答。有几个技巧是需要掌握的：

注意礼貌方式。见到名人，不可过分热心，说话过多；也不要轻率嘻笑，伤人尊严。除了要讲究礼貌外，还应设身处地替人着想。比如，正在和边上的人谈话，就暂不要打扰，如果想交谈可以在他们谈话告一段落之后进行。

实事求是。对不太了解的名人，不要虚张声势地乱说一气。不论问什么问题，都要体现一个“情”字。比如可以问你从媒体上获得的、关于名人最近的活动信息，切忌八卦地打探名人的私生活。

掌握赞美技巧。如果只对那些有口皆碑的成就不停地夸奖，难免会觉得在从众、在拍马。如果能对别性不太引人注目的成绩发表意见，反而能引起好感。李先生在和某著名学者交往的时候，他没有大谈该学者的文化成就，而是提起了该学者不久前担纲导演的黄梅戏。他说，他自己很喜欢黄梅戏，可惜当时正在外地没能赶上另趴，天的演出，听朋友说戏非常不错。当然在接下来的时间里，他们双方交谈甚欢，俨然像老朋友一样。

口误了!

某颁奖典礼上，来自财经、体育、娱乐界的风云人物济济一堂。为呼吁防治艾滋病，热心的主办方为所有来宾，包括主持人，都准备了红丝带，将艾滋病知识的宣传带到现场。主持人说：“我们能够成为嘉宾，一方面说明我们都是幸运的健康者，没有传染上这种可怕的病毒；另一个方面说明我们的生活很检点……”话音刚落，下面唏嘘不已，引来不少观众的不满。

口误在所难免。问题是，口误发生之后，如果补救?

移花接木。就是把失误移到别人(最好是莫须有的人)身上。比如“这是某些人的观点。我的认识应该是……”这就把自己的失误补救过来了。

引伸补充。迅速把失误言词引开，避免在错中纠缠。比如“然而正确的说法应该是……”或“我刚才这句话还要做点补充……”。

转移话题。失误一出口，在简单的致歉之后立刻转移话题，把听者带到一个幽默风趣、机智灵活的现场气氛中，使听者进入新的环境中。

坦率承认。很多人都喜欢为自己辩护、为自己开脱。实际上，口误发生的时候，这种文过饰非的态度常会让人更加不可接受。所以，发生口误的时候，坦率承认一定程度上也是一个好办法。

交谈的雷区

“酒逢知己干杯少，话不投机半句多”。哪些话是“不投机的半句”呢?

论人是非，发泄牢骚。

花言巧语，虚伪客套。

独白、一言堂。

插嘴、抬杠。

说“你错了”。

手势过大、手舞足蹈。

别人的过失或不幸。

女士的年纪。

冗长而无聊或粗俗、黄色笑话

让人倒胃口的话题，比如卫生状况、环境污染、寄生虫类等。

PK流行语

第一个把美女比喻成花的是天才，第二个这么说的是庸才，第三个人还这么说的话就是蠢才了。

流行语在网络上、在平常生活中的广泛使用，大有“地球人都知道”之势。现在如果有谁对流行语不知道一二，恐怕很有落伍的感觉。

但对有身份、稳定、成熟的商务人士来说，流行语不是不能用，要看是什么语境，是什么时候用的。流行语的适当使用，能说明你的见多识广；但如果使用不当，反而会让人感觉你的浅薄和不稳重。

如果你面对的是严肃、不苟言笑的商务伙伴，那么你们的交谈还是适当保守一点的好，那些流行用语尽可能别用：一则或者他不喜欢；二则他不一定知道其中的含意甚至因此产生不必要的误解，那就适得其反了。

对于比较熟悉、性格比较外向的商务伙伴，在交谈的时候适当地用上几句流行语，不但能调节气氛，而且还可以说明自己的见识。比如对他所说的内容有补充或意见，可以说“我再来拍两砖，可以吧”；对他所说的内容表示支持，可以说“顶”。这里强调的是“适当”。如果为赶时髦而乱用一气，比如用“大忽悠”来自认为幽默地夸奖你的商务伙伴的口才，那必然让人不舒服甚至心存芥蒂。

13.《从现在开始》的课学教案 篇十三

2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读狮子和猫头鹰的话，在语境中理解“万兽之王”、“神气极了”、“议论纷纷”、“叫苦连天”等词的意思。

3、初步体会猫头鹰、袋鼠不尊重动物的特点。

教学过程：

一、课前谈话：出示谜语（5分）

1.谜语

2.小朋友真能干，你最喜欢哪种动物？“从现在开始，你就是了。”

3.同桌互说“从现在开始，我就是了。”

4.动物王国的成员们，你们准备好了吗？上课了！师生问好。

【意图：激发兴趣，创设情境】

二、揭题，指导书写“现”（5分）

1.今天，我们学习的课文就是《从现在开始》，指导书写“现”，注意提笔和最后一笔。

2.齐读课题

3.今天我们要召开动物大会，请看——（出示第一段）说说，为什么要召开？（选新首领或“万兽之王”）

①开火车读“万兽之王”

②找一找意思差不多的词——“首领”（万兽之王，就是动物的“首领”）

③演一演“万兽之王”，先自己试一试，指名演。

【理解积累词语，练习有感情朗读】

三、初读课文，学习生字。（10分）

1.自由读故事，把字音读正确。

2.边读边圈出有哪些动物轮流当了“万兽之王”。（第1次动笔）

3.反馈，随机一行行出示词语：

轮流万兽之王

第一个上任第二个星期第三个星期

习惯的方式笑眯眯郑重宣布

①出示字卡“惯”、“式”，强调：你把前鼻音读得真好，你把翘舌音读出来了。

能给“式”组个词吗？齐读“习惯的方式”

出示“郑”，你把后鼻音读出来了。我们班有没有姓“郑”的小朋友

②去拼音，开火车读词语

③挑战：选几个词，说故事。（引导说：狮子大王要选“万兽之王”，每个动物轮流当一个星期，谁做得好，就选谁当大王。第一个上任的是猫头鹰，第二个上任的是袋鼠，第三个上任的是猴子，最后，狮子大王郑重宣布猴子是“万兽之王”。）

【学词语，用词语，边学词语边用词语概括故事内容。】

四、研读2、3段。（18分）

1.你真会说故事，可以跳级去三年级了。狮子大王最终选了猴子做“万兽之王”，狮子大王为什么不轮了？（我们一起去看看其他动物是怎么当“万兽之王”的）

2.自由读2、3段，划出猫头鹰、袋鼠是怎么当“万兽之王”的句子。（第2次动笔）

3.研读第2段。

第一个上任的是猫头鹰。他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！” 《从现在开始》第1课时教案设计

①理解“神气极了”

A出示插图，观察猫头鹰的表情动作是怎样的？（如果学生说出“神气极了”，就引导：你看他横眉竖眼，威风凛凛，这么神气。如果学生说不出“神气”，就请学生观察每一个表情，最后总结，这段话里有一个词就把猫头鹰这种表情写出来了——“神气”）“神气极了”可以换成什么词？

B学一学，读一读。

C（评价：哎呀，你可真神气，说说你为什么这么神气？复现“万兽之王”，读出“万兽之王”的气势）

②理解“议论纷纷”

A动物朋友们，猫头鹰大王让你们白天休息，晚上干活，你们同意吗？把你心里想的，跟伙伴说一说。

师：刚才大家你一句，我一句，都在发表自己的意见，就叫做——“议论纷纷”

朗读句子“大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。”

③“叫苦连天”

师：你是什么动物？天天熬夜，你有什么话要说？

大家都吃尽了苦头，这就是——叫苦连天

4.研读第三段

①我们来看看袋鼠又是怎么当“万兽之王”的？出示第3段话。

②谁来读读袋鼠的话？你为什么这么读？（你觉得袋鼠的话应该怎样读？）

③小动物们可苦了，文字重组，学会用“叫苦连天”

第二个星期，轮到袋鼠上任了。袋鼠让大家跟他一样跳着走路。动物们叫苦连天，熊说：“。”梅花鹿说：“。”

说：“。”

小结：猫头鹰、袋鼠都让动物们跟他们一样，害的大家——议论纷纷、叫苦连天。猴子是怎么当万兽之王的？我们下节课再学。

五、书写（7分）

出示儿歌：从现在开始

狮子大王要把首领选，一个星期轮一个，猫头鹰，真神气，下令跟他一个样。

小袋鼠，太激动，要求大家跳着把路走。

现、期、轮、路

观察:你觉得哪里需要提醒？

重点指导“期”左右同宽，左高右低；指导“轮”第4笔；“路”的足字部。（第3次动笔）

板书设计从现在开始

猫头鹰袋鼠

14.从现在开始教案 篇十四

教材分析

《从现在开始》是人教版二年级语文上册第五组的一篇讲读课文, 这是一篇童话故事, 讲的是狮子大王想找一个动物接替他做“万兽之王”，让猫头鹰、袋鼠、小猴子轮流做。最后，小猴子让大家照自己习惯的方式过日子，得到了大家的拥戴，成为森林里的新“万兽之王”。这篇童话告诉学生要尊重别人的生活习惯, 互相尊重, 才能和谐相处。处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。

学情分析

二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。有意注意集中的时间较短，所以在教学方法的选择上我主要采用游戏的形式以及情境教学法。让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效地学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

教学目标：1．知识技能目标：认识9个生字，会写10个生字。正确、流利、有感情地朗读课文.2．过程方法目标：让学生在活动和游戏这一过程中感悟要尊重别人的道理。初步学会读一读、画一画、说一说的学习方法。

3．情感态度价值观：体会课文蕴含的情趣，懂得要尊重别人的 生活习惯，要尊重别人。

教学重点：认识9个生字，会写10个生字。正确、流利、有感情地朗读课文.教学难点：通过朗读领悟文中蕴含的深刻道理。

教学方法：以读代讲 情境教学 引导点拨 多媒体辅助教学 教学时数：两课时

教具准备：电脑、PPT课件、头饰。设计理念

《新课程语文标准》在基本理念部分强调“以人为本”，“尊重学生在学习过程中的独特体验”等。在教学中，我极力使学生体会角色的心理和人物的个性特点，使本文的难点在讲读中得到突破。我根据学生身心发展和学习语文的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，认真阅读全文的重点段，了解动物轮流当“万兽之王”的过程，并抓住动物的语言，让学生充分地读。教给读书方法。努力实现学生主体与文本客体的对话，使阅读真正成为学生的一种心灵的感受。教学过程

第一课时

一、激趣导入

1、阳光自主五分钟：（一生：）今天呀，我们的课堂上来了三只可爱的小动物，你们想认识他们吗？瞧！他们来了！（三生戴头饰分别介绍猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性）

2、谈话导入：这三只可爱的小动物要去森林王国参加新一届“万兽之王”的竞选，咱们也一起去看看吧！这节课，我们就来学习第21课，《从现在开始》，（师板题，生书空）齐读一遍课题，（生读课题）请大家打开课本翻到第96页，我们来读课文吧！（设计意图：开始导入时，设计了阳光自主五分钟的环节，一是为课文的学习奠定了基础，同时在一开课，就仅仅抓住了学生的注意力，激发了学生学习的兴趣）

二、初读课文，自主识字。1、2、3、4、5、6、7、读之前，你想给自己提什么要求呢？（生提要求）生自由读文，师巡视。师指名读带拼音的词语。生齐读带拼音的生字。

生做开火车的游戏读不带拼音的生字。同桌合作识字，生交流识字方法。巩固检查：小猴过河

（设计意图：这个识字环节的设计内容上由浅入深，符合二年级学生的认知规律。形式上采用了小动物送礼物、开火车、小猴过河等游戏，符合低年级学生的年龄特点。同时又结合二年级学生识字的已有基础，让同桌合作识字，体现了新课标理念所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。）

三、活现赛事，朗读感悟。

（一）、学习第一自然段。

现在，戴上头饰，我们一起去森林王国吧！（师引读：）狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布：）（生接读狮子的命令）

（二）、学习第二自然段。

1、“万兽之王”竞选的情况怎样呢？请大家用自己喜欢的方式再读课文，老师这儿可有要求呢！（生读快乐学习的要求）

2、生按学习要求再读课文，师巡视。

3、生汇报第一个问题：哪几个动物轮流当上了“万兽之王”？最后坐上“万兽之王”宝座的是谁？（生汇报，师贴图）

4、师指导学生观察猫头鹰上任时的情景，体会“神气极了”，并进行“（）极了”的词语训练。

5、师指导朗读：神气极了的猫头鹰发布了一个什么命令？（指名读，男女生竞赛读）

6、创设情境，体会“议论纷纷”：听了猫头鹰大王的命令，你们愿意吗？有什么意见，快跟你的邻居说说吧！（生议论）像刚才这样，你一言，我一语，七嘴八舌地说着自己的想法，就叫“议论纷纷”。

7、角色体验，体会“叫苦连天”：就这样，一个星期过去了，动物们过得怎样呢？（师采访“小动物”，小动物叫苦。）大家这样不停地叫苦，我们书上也用了一个词是“叫苦连天”。8.生齐读第二自然段。

（三）、学习学习第三自然段

1、第二个星期，轮到袋鼠上任了，请袋鼠发布命令。（指导学生读袋鼠的命令）

2、角色体验：（让学生连续跳一分钟。）

（四）、学习第四自然段。

1、第三个星期，小猴子坐上“万兽之王”的宝座了，你们担心吗？担心什么？谁知，小猴子只说了一句话，（生读小猴子的话）

2、太好了，蝴蝶又可以在花丛中翩翩起舞了，雄鹰又可以在蓝天自由翱翔，胖乎乎的小熊又可以享受甜甜的蜂蜜了。（师指名学生汇报其它动物的生活方式）

3、用你们习惯的方式过日子，高兴吗？看来，大家都愿意选谁当“万兽之王”？狮子大王的想法和我们是一样的。

（五）、学习第五自然段。

师引读：（狮子见了，笑眯眯地说：）（生接读狮子的话）

（设计意图：在这一环节的设计中，我遵循的基本理念是“以人为本”，在教学中，我极力使学生体会角色的心理和人物的个性特点，使本文的难点在讲读中得到突破。我根据学生身心发展和学习语文的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，认真阅读全文的重点段，了解动物轮流当“万兽之王”的过程，并抓住动物的语言，让学生充分地读。教给读书方法。努力实现学生主体与文本客体的对话，使阅读真正成为学生的一种心灵的感受。）

四、总结升华，角色表演。

1、2、同桌讨论：为什么小猴子最终成了“万兽之王”？

学生用“因为。。。所以”这样的句式汇报。（师板书：尊重别人）

3、生朗读名言：只有懂得尊重别人，才能得到别人的尊重。（设计意图：生分角色表演课文。这一环节的设计充分体现了“以人为本”的理念，让学生在生生对话中和表演中，再次走进文本，获得情感体验。）

4、多么富有情趣的一个故事啊，我们把它演一演吧。（生分角色表演）

五、小结本课，布置作业。

1、2、此时，你想对猫头鹰，袋鼠、猴子说什么？

师总结：相信，他们听了你们的劝告，一定会改正自己的不足。也希望大家从现在开始，也要学会尊重别人的意见、想法、和生活方式，与大家和谐相处，相信，我们会更加幸福、快乐！

3、作业：给爸爸妈妈讲这个故事，并和他们分角色表演。

（设计意图：这一环节的设计，既对学生进行了口语训练，又让学生进一步体会了文章所蕴含的道理。）

【板书设计】

21、从现在开始

15.孝敬父母,从现在开始 篇十五

因为家贫，初中毕业后我便开始了打工生涯。在外期间，除了偶尔给父母打个电话报声平安，我很少回家。父母为了让我能够更好地工作，平时即使有个什么头疼脑热的也不愿告诉我，而我，竟也心安。可那次却意外地接到了父亲打来的电话，说母亲病危，让我速归。接过电话后，我来不及向老板请假，只是叮嘱了同事几句，便踏上了返乡的列车。

到家的时候已是日暮，姑姑已在村头遥望。见到我后，她告诉我说，母亲已昏迷，可却一直念叨着我的名字。听了姑姑的话，我眼中一片潮湿。回到家中，我坐在了母亲的病床前。在外这么多年，很少回家仔细端详父母，他们在我心目中也是从小便形成的那种伟大的、乐观的、坚强的形象。可今天，当我如此近距离地凝视母亲时才发现，母亲原来竟是如此的瘦小：一米五八的身高，不足百斤的体重。可在过去的那么多年，她柔弱的双肩担起的却是我们生活的全部。看着病床上那双鬓斑白、满脸皱纹、已气若游丝的母亲，我忽然有了一种深深的恐惧，害怕她会突然离去的恐惧。要知道，对于该如何报答父母的养育之恩，我的计划却是从他们六十岁之后才开始的，而如今，母亲才刚满五十。我抓起母亲那干枯的布满老茧的手，轻轻地摩挲着，泪不觉已滑过了我的脸庞。我在心中默默地对母亲说道：母亲，坚强！

也许是上天怜悯我的赤诚，愿再给我一次孝敬母亲的机会；也许是母亲博爱，不愿让我们这般早便承受丧亲之痛。总之，她挺过来了。看着母亲那日渐红润的脸庞，我欣喜。在母亲的床前，我快乐得如一只雀跃的小鸟。每每看到她一口一口咽下我喂给她的食物时，我的心中便满是幸福。

这次病变之后，虽然同样是在外，但我对父母的关心却不觉地多了起来。以前有时是几个月才难得打一次电话，而如今，我却每月主动打几次电话；以前从不愿与父母在电话中拉家常，而如今，却总是抱着电话不愿放。记得有一次在电话中听父亲随口说了一句“人老眼花”，以前那一百五的老花镜已不太管用。当我在回家时递给他那两百度的新镜时，他虽然没说什么，可脸上却明显地流露着欣喜。还有那次，想到母亲大病初愈，需进补，我便为母亲买了几盒保龄参。母亲接过的时候虽一直唠叨我乱花钱，可她眼中闪烁的却是喜悦的光芒。

在从前，我从不记得父母的生日，尽管他们曾告诉过我无数遍。但自从母亲病愈后，我却不觉地都想了起来。当母亲生日来临的那天，远在千里之外的我赶在母亲起床之前给她打了一个电话，虽然只说了一句简简单单的“生日快乐”，但电话那头的母亲已是泣不成声。

经过这些事后，我终于明白：对于日渐垂暮的父母来说，能否锦衣玉食已变得不重要，重要的是儿女们对他们的关爱。抓住此刻，一个小小的礼物、一声简短的问候，便足以令他们高兴许久。

你是否也曾这样理解“孝敬”一词？作者为什么又说这是错的呢？前后的转变成为一个悬念，想知道为什么吗？赶紧读下去吧！

亲爱的孩子们，悄悄地留意一下你们自己的爸爸妈妈，你可曾注意到他们在你背后的操劳和疲惫？