小学生作文句子

小学生作文句子（共14篇）

1.小学生作文句子 篇一

小学生万能作文开头句子

作文的开头和结尾部分是最容易给教师留下深刻的印象的，小学生要多积累一些较为万能的作文开头句子。在写作的时候可以灵活去模仿。下面整理的一些关于小学生万能作文开头句子的相关资料。供你参考。

小学生万能作文开头句子精选

1.时光如水，年华易逝，似水流年淡去我们多少回忆，却始终不改我们对母亲的绵绵思念。莺归燕去，春去秋来，容颜渐老，白发似雪。儿女在一天天长大，母亲却在一天天衰老。母爱是慷慨的，她送走了春露，送走了秋霜;留给了晨曦，留给了暮霭;而惟独忘了她自己。母爱无言，任我用千言万语，也难以表达对这份沉甸甸的爱的感激。母亲为我们默默付出，耗费了青春，耗尽了生命，却没有丝毫的怨言，也没有得到丝毫的回报，岁月的沧桑却在她面孔和头发上留下了灰白的印记，使我更加感叹于无情岁月的流逝、爱的伟大!2.妈妈，多么亲切的称呼，被奉上这个称呼的人是多么的伟大!然而，又有谁曾经真心诚意地喊一声“妈妈”呢?谁试过每天见到母亲都对她说一句“我爱你，妈妈!”呢?哪怕是多么肉麻，只要是她疼爱的儿女对她说的，她都高兴。

3.母爱是人类最纯洁、最无私、最珍贵的情感，每一个孩子无不享受着母亲给予的幸福和快乐。但是，母爱是有分寸、有尺度的，过多过少都会对孩子的成长造成不利影响。特别是在充满激烈竞争的社会条件下，在强调个性发展和独立人格的教育环境中，母爱与现实教育的要求是有矛。

4.母爱是如此深厚、纯净，如越久越纯的美酒，让我们陶醉其中，却浑然不知这是千年的佳酿。如果父母的恩情今生今世是无以为报的话，如果冥冥中注定父母必须要为儿女倾尽一生的爱，那么在来世的轮回中，请一定成为我的儿女，请让我来做那个还债的母亲吧，请让我用来世的情，来回报你们今生的爱。

5.母爱是深沉的，母爱是细腻的，母爱是无私、伟大的。我用心去体会，去感觉才能有资格接受这份爱，这份无价的爱。而今年的母亲节，我又想起一位哲人说的花：母亲，是一本读不完的书。是啊，母亲给予的爱，我一辈子也忘不了„

6.玫瑰花真漂亮，还有几分姿色呢!有红的、黄的、紫的、粉红的„„五彩缤纷。玫瑰花中最畅销的当然要数红玫瑰啦!因为红玫瑰象征爱情浪漫。在情人节时，许多男士都会买几朵或几十朵，送给自己的情人当礼物。7.美人蕉伸着长长的茎，像是请我和她握握手。茎上长着既宽大又饱满的叶子，叶子的形状就像被调皮的小孩削尖了两头的“胖椭圆”。“胖椭圆”的上方有着酷似小喇叭的花儿。“小喇叭”有着不同的颜色：有的火红火红，有的金黄金黄„„美人蕉还有着黄灿灿的花芯，好看极了!8.那盆花被放置在一个架子上，窝在一个小小的角落里，没有香艳的花朵，没有动人的颜色，真可谓是平凡到家且不起眼到家了，但我就是看到它了，随意的一眼就看到它了。望到那花的一刻，没原因的，就似乎感到了一种贴心。

9.你瞧，迎春花穿着那美丽的裙子，展开那微笑的脸庞，像是在向我们招手问好，又像是在迎接春天的快乐，我猜想这两种的含义都有吧!你看，海棠花在树枝上向风招手问好，那可爱的样子，我不禁要笑出声来。它迎着风，让我不禁想到了坚强。接着，那白如雪的白玉兰，还有那红如火的红玉兰，让我觉得白玉兰那纯白无暇的性格，还有那红玉兰刚烈的性格。再看，那桃花开的更艳了，为春天增添了无限的生机。

10.小草的道路是曲折的，前途是光明的。它仅凭着薄瘠的黄土，与命运搏斗，同顽石争雄，经过顽强的奋斗，终于带着希望，露面于光明世界。

11.小草，是一个天生的舞蹈家。春风拂面，小草毫无保留的在风中翩翩起舞。似乎风就是一个完美的音乐家。它们是一对无可伦比的组合。只要“音乐家”一吹起“音乐”，“舞蹈家”就会在完美的“音律”中跳起优美的舞蹈。你说，它们难道不是一对无可伦比的组合吗? 12.夏天，树木丛生，百草丰茂啊!花儿真是万紫千红，香气扑鼻。小蜜蜂都忍不住去尝一尝花蜜，好像在说：“真好吃啊!”夏天，大树笔直笔直的，就像士兵一样，多么威武啊!小草绿油油的，就像小弟弟在玩耍。夏天一眨眼的功夫就过去了。

12.我没见过那花，甚至更准确地说，那都不能算是花吧。孤孤单单的枝条倔强的挺立着，稀稀疏疏的叶片各自生长着，枝条的末端是几片异形的叶子，淡淡的紫罗兰的颜色，显得有些冷淡，显得有些孤单，却很坚强、却很坚持的展示着自己。一瞬间，心头像是被什么撞了下似的，震撼了一下。

13.蒲公英有着矮矮的个头，她们的花托上长着金灿灿的花瓣，可真漂亮!花瓣落了，花托上长出了一个个柔软的绒球。一阵风吹过，那洁白的绒球已经准备好了降落伞，离开了妈妈的怀抱，随风飘荡到另一块陆地——重新安家。

14.秋姑娘披着一身七彩的衣服，悄悄的来到了我们的身边。他把花儿染成了五颜六色的，他把公园装点得姹紫嫣红。远远望去，就像一幅美丽的图画。

15.我爱小草，爱她顽强的生命力，无论是渺无人烟的荒地，还是那肥美的沃土，只要落下了小草的种子，她就会顽强地萌发出来，在不知不觉中露出了尖尖的小脑袋。早春，积雪还没融化，走在路上，不经意间看到了白雪下那一丝丝的小草，竟然那么绿，那么顽强。除了这一兜小草，周围没有一点儿绿色，所以，青青的小草就成了春天的使者

2.小学生作文句子 篇二

一、反复中心句 (词)

“反复”是指为了强调某个意思, 有意识地重复使用某些词语或句子。反复有连续反复与间隔反复两种。我们所说的反复中心句 (词) , 是指把能体现中心主旨的句子或词在文中或段中连续或间隔出现。其作用是:在内容上, 因为句句紧扣中心主旨, 因此可使中心突出;在形式上, 由于它的出现, 可使层次更清晰;在表达上, 因其常与排比句连用, 可增强语言的气势与节奏感。反复中心句 (词) 手法, 既可用来构段, 又可用来构篇。

运用反复中心句构段:

没有人们平凡的工作, 就不可能有伟大的成就。平凡中孕育着伟大。事实不正是这样吗?举世惊叹的万里长城, 可谓“伟大”矣, 那是我国古代劳动人民用一砖一石垒起来的;贯通祖国南北的大运河, 可谓“伟大”矣……能有这样的“伟大”吗?因此, 我们要说, 正是那些平凡的人们从事着的平凡工作, 才获得了征服自然、改造社会、创造出今天这样美好生活的伟大成就。 (《说平凡》)

练习:

1. 根据以下材料, 用重复中心句手法, 以《说“勤”》为题, 写一个片段。

(1) 可选择下列能论证“勤”的词语入文:负薪挂角囊萤映雪凿壁偷光悬梁刺股精卫填海闻鸡起舞韦编三绝江郎才尽纪昌学射梦笔生花王冕学画铁杵磨针

(2) 唐代三大诗人之一的白居易, “苦节学文”, “不遑寝息”。他在44岁时, 写给元九的信中说:“二十以来, 昼课赋, 夜读书, 间又课诗, 不遑寝息矣。以至于口舌成疮, 手肘成胝, 壮而肤不丰盈, 未老而齿发旱衰白……盖以苦节学文所致。”

(3) 唐宋八大家之一的韩愈, 更是“口不绝吟于六艺之文, 手不停披于百家之编”, 过度的辛劳使他“年未四十而视茫茫, 而发苍苍, 而齿牙动摇”。

2. 根据下列句式, 围绕“第一”展开内容, 仿写一段话, 不得再重复例句内容。

起跑线上迈出的第一步, 种子绽出的第一个芽蕾, 新生儿发出的第一声哭……这个“一”虽然幼小稚嫩, 但却是美的胚芽, 美的根本。

3. 以“成长感悟”为题, 用反复中心句的手法, 写一篇短文。

二、对称句

章熊曾指出:“在句式的变化中, 对称句和长严密句是值得我们注意的重点。”他还指出:“对称句式如果运用得当, 意味着学生的语感能力已发展到一定水平, 并且掌握了一定的语言变化的技巧。”所以“对称句式的出现和对它们的自觉运用是中学生语言能力发展到一定阶段的一个重要标志”。由此, 我们不难看出对称句在语言训练中的重要地位。

但本文所说的对称句, 并不是通常所说的对称句。通常所说的对称句, 指的是整句, 包括排比句、对偶句、连用四字短语及大体整齐的一组语句。本文的对称句相当于宽式对偶句, 是指两两对举出现, 而字数和结构相同或大体相同的两个句子。因其两两对举, 十分对称, 故称对称句。

在议论文中, 对称句既可用来说理, 又可用来举例。因为它要求用大致整齐的句式、对称的结构来证明论点, 所以训练学生有意识地运用对称句, 不仅可以提高学生锤炼语言的能力, 而且因为对称句极为简洁, 还可锻炼学生对事例的高度概括能力。如果说“石韫玉而山辉, 水怀珠而川媚”, 那么, 对称句的运用, 也会使文章因之生辉。例如:

兼听则明, 偏信则暗, 这已是被无数古今事实证明了的真理。邹忌进言讽谏, 齐王悬赏纳谏, 齐国得以强盛;王平诚心忠告, 马谡固执己见, 街亭终致失守;唐太宗任用魏征, 开言路, 纳直谏, 得有贞观之治;朱元璋求教朱升, 广积粮, 缓称王, 建立大明天下;李鼎铭的意见得到采纳, 精兵简政, 人民拥护;马寅初的理论遭到批判, 人口激增, 国家受害……这些事例, 不都有力地说明了“从善如流”的重要吗?

就段的构成而言, 首句为起始部分, 提出了论证中心:兼听则明, 偏信则暗。尾句为终结部分, 以反问句对小段中心进一步加以强调总括。中间几段是段的展开部分, 它们或写兼听, 或写偏信, 两两相对, 泾渭分明, 不仅句式整齐, 写得极为概括简洁;而且长短句差参错落, 令人读起来跌宕起伏, 朗朗上口, 称得上熔声美、形美、意美于一炉, 既给人以美的享受, 又给人以深刻的启迪。

运用对称句时应注意以下三点:

1. 在构思对称句时, 应运用联想拓宽思路。

每写一事物时, 想一想与之相反、相对或相近的其他事物, 这样便可打开思路。

2. 在选定了相对事物后, 便可选用恰

当的词语一一对应地去写其状态、特征等。选用词语时, 应尽量选用词性与结构相同或相似的词语。

3. 对称句既可是句与句的对称, 也可是句子内部成分的对称。例如:

我仿佛置身于一幅多彩而又圆润的油画之中。树, 轻拂着;草, 摇曳着。身旁是深邃的回廊, 宁谧的曲径。近处, 一边是夕阳中闪着金光的梧桐树, 一边是蓝天下散发着清香的翠竹林。远处还有流光溢彩的喷泉和绚丽缤纷的花坛作为点缀, 此情此景, 谁能不醉?

这段文字中, “树, 轻拂着;草, 摇曳着”与“一边是……梧桐树, 一边是……翠竹林”为句的对称;“身旁是深邃的回廊, 宁谧的曲径”与“远处还有流光溢彩的喷泉和绚丽缤纷的花坛”作为点缀对称。

3.谈小学语文句子教学的方法 篇三

关键词：小学语文 句子教学 理解

小学语文教学的主要目的是为了培养学生听、说、读、写的基本能力。理解句子是理解课文的基础，中年级学生在这方面学过一些方法，但往往学了还不能灵活运用，独立的理解能力还有待于进一步提高，有时碰到一个句子不知从何着手。我在教学中，注意从学生的认知规律出发，扎扎实实地进行学法指导，切实提高学生理解句子的能力。要理解一个句子的意思，学生首先应在文中找到这个句子读一读，把句子读通，这是最基本的方法。比较简单的句子通过读就能理解意思了，但是有些句子不是一读就能明白它的意思，我在教学中一般运用以下几种方法来引导学生理解句子。

一、联系上下文读来感悟句子意思

叶老说过：“教学语文课文，几个重要项目里头有一个项目，就是好好的读，读得好，就可以深切地传达出课文的思想感情，同时就是领会它的思想感情。”朗读是阅读教学中最经常、最重要的基本训练，是理解课文的重要手段。通过朗读，不仅能学习准确地理解词句，从而理解课文内容，而且能够掌握规范的书面语言，从中学习准确地、有条理地表达思想，逐渐养成良好的语言习惯。在语文新课标中提到“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。语感指的是人对语言的知觉的整体感受，或是对语言文字而引起的复杂的心理活动和认识活动的过程，把握语言文字的一种能力。通过朗读中重音、停顿、节奏、语调的处理，培养语感。学生有了敏锐的语感，势必大大提高理解词语、句子的能力。例如在学习叶圣陶先生的《荷花》，第二自然段描写荷花和荷叶的句子就是要重点指导朗读，第一步先理解荷叶是“挨挨挤挤”的，荷花是“冒”出来的，体现它顽强的生命力，可对“展开、饱胀、破裂”这些重点词语进行朗读。第二步根据这些词语加以想象，在头脑中形成一幅勃勃勃生机的画面，自然而然地就把喜爱赞美之情读出来了。老师可以采用多种的朗读形式，例如，加动作读、配乐朗读、比赛读等激发学生的朗读欲望，句子朗读到位了，学生对重点字词理解了，对段落的意思也清了。

二、通过演示动作来理解

有的句子中有一个或几个连续动作的，老师可以边读句子边做动作帮助理解。如《又是你第一个到》课文中这一句：“这位读者掸了掸衣服上的雪……”在读时，教师只要加一个动作演示一下，学生就明白了这句话的意思。三年级课文中这样的句子较多，教师应让学生多动动手演示演示，句子的意思也就知道了。如《瑞雪》中的最后一句话：“孩子们在雪地里堆雪人，掷雪球，奔跑着，追逐着，清脆的笑声传遍了山村。”能够让学生动起手来，把这句话演示出来，不仅使学生理解了这句话的意思，而且让他们更真切的体会到了大雪给孩子们带来的快乐。

三、引导学生展开想象来理解

课文中有些句子，如写景写场面的，一般可以通过想象，联系生活中、电影电视中看到过的情景去理解。如《新型电影》中的一句：“翠绿色的树叶相互交错着，金色的阳光透过这绿叶的空隙洒落在自己的身上。”只要引导学生想象一下生活中的情节，就会产生一种身临其境的感觉，句子的理解当然不成问题了。学生们还可联想到电影、电视中的类似镜头，脑海里马上绘制出一幅美妙的图画来，从而自然地进入到句子所示的意境中去。

四、运用课文插图来理解

不少句子内容是课文插图上有的，那就充分利用图画去理解。如《捞铁牛》一课中怀丙和尚指挥捞铁牛的句子，学生通过读还不能明白到底是怎么个做法，但只要仔细地看看插图，再去读句子，意思也就明白了，教师也应该想方设法为学生提供图片、幻灯、投影等直观教具帮助学生突破理解中的重点、难点，画难为易。如《田忌赛马》中的有关比赛时出场顺序的句子较多，对这些句子的理解直接关系到对课文的理解，是理解的重点，也是难点。为了帮助学生理解，教师可做投影演示，也可与学生一起制做三种马的图片进行演示。通过演示，使学生理解孙膑帮助田忌巧妙的变换三种马的出场顺序与结果转败为胜之间的必然联系。

五、引导理解关键词来理解

学生不懂句子的意思，经常是因为句子中有不理解的字、词。有时句子中并没有什么新词，而是因为句子中运用了这个词的引申意或这个词处在特定的语言环境中有其特定的意思。这时，理解这个词语就成为正确理解句子的关键。那么，我们就要从关键字词入手有时甚至要“咬文嚼字”地下功夫。如《当炸弹爆炸的时候》中毛泽东说：“飞机呀，喧宾夺主，讨厌！”这句话中“喧宾夺主”是个关键词。首先，说说这里的“宾”是指谁，这里的“主”是指谁？然后，联系上下文来说说这句话的意思。这样，通过对“喧宾夺主”这个词的理解、分析、结合课文再理解，最终达到对这个句子的正确理解。

六、结合生活实际理解句子

学生理解句子是一个从已知到新知的过程。指导学生联系生活实际理解句子，就是启发学生在已知和新知之间建立起联系。联系生活实际理解句子还有助于学生体会作者用词的准确性，特别是一些说明性比较强的文章。学生会觉得这些离生活实际比较远，学起来会很枯燥、难理解，这时就需要结合生活中常见的事物做比较。？？？例如《长城》这篇课文中有这样一句话：“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”教学这句话时，我以居庸关一带的长城为例，告诉学生城墙高达8.5米，宽6.5米，顶部宽5.7米，内墙高1米。接着，又以学校的教学楼为例，告诉学生楼高15米，宽7米，通过比较，让学生明白从现代建筑技术来说，建造长城并不比建造摩天大厦高超。紧接着出示问题：在古代，建造长城用的是什么设备？引导学生抓住“一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。”这句话进行朗读指导，并启发想象，最后学生都能从内心里发出啧啧的赞叹：长城是世界历史上一个伟大的奇迹！

总之，句子是词语、段落和篇章的桥梁。在小学语文句子的教学中，我们必须认清它的重要性，准确的把握内容，扎实训练，以提高句子教学的效率，把语文教学落到实处，提高学生的语文素养。

参考文献：

[1]朱江.如何理解句子含义[J].语文教学之友，2014，（06）：46.

[2]萬增香.对小学语文阅读中句子教学的探索[J].考试周刊，2013，（45）：38.

4.中学生作文经典句子 篇四

2) 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。──卢梭

3) 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。──鲁迅

4) 青年时种下什么，老年时就收获什么。──易卜生

5) 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。──高尔基

6) 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。──罗曼·罗兰

7) 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。──托尔斯泰

8) 世有伯乐，然后有千里马。──韩愈

9) 如若为水，为什么不能是海洋?如若为树林，为什么不能是白杨?如若为风景，为什么不能黯淡了所有风光?

10) 向往成功却不愿与失败交手，恰如要成为一名游泳能手却整天只会在岸上比划一样不切实际。

11) 每个人脚下都有一方土，但并非每个人都有一条路。

12) 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。──左拉

13) 如果是玫瑰，它总会开花的。──歌德

14) 胸怀大志的人视失败如财富，他们在接受失败的时候，也完成了灵魂的拓展与升华;意志脆弱者视失败为畏途，他们往往拒绝失败的时候，也拒绝了成功。

5.小学作文2描写耳朵的优美句子 篇五

·那双扇风耳，像是假的，或者像唯恐听不清声音而极力乍开 ·两只风干的耳朵帆似地张开，像在兜听天地间所有的秘密 ·两个长耳朵挂在那瘦削的脸旁，很像两个“？”。·干枯的耳朵像在夏天太阳下晒过的树叶子 ·耳似两张匙。

·他的耳朵，小巧而带粉红色，像贝壳一样。

·两只突出肥大的耳朵守卫在脑袋的两旁．像两扇屏风似的。·耳朵很大，耳垂也肥，像寺庙里佛像的大耳朵。

·这耳轮分明，外圈和内圈很匀称．像是刻刀雕出的艺术品。·他的右耳垂一分为二很是惹眼．人称“三只耳”。·双耳似连璧。

·两只招风耳像两把小扇子一般。

·他的耳上生满紫红的冻疮，段裂．红肿，看了令人同情．

·两只耳朵又阔又高．又没有耳轮，这个特点当它不是神经错乱的征兆时，就是指出一种喜欢在梢神方面折磨人的残忍心理。

·他的奇形的耳朵，长满了刺毛，好像对人说，“不要和这个洞里的野兽讲话。”

·两个耳朵冻得通红，红得像要落下来的果子。

·他大鼻子、大嘴、大眼．唯独耳朵小得出奇，干黑焦黄地蜷缩着。·大而薄的耳朵贴在窄窄的脑袋的两侧。

6.小学生作文句子 篇六

——如何使语言表达更加生动、优美

榆中县王保营小学 教师:张政军

文章是由语言构成的，由内容和结构连接的，都是为表现主题和中心服务的。在一篇文章中，语言好比文章的血和肉，内容和结构好比文章的骨架，主题和中心好比文章的灵魂。没有了灵魂，文章好比行尸走肉。同样没有了血和肉，文章就像一具干尸。因此语言内容和主题对一篇文章而言是缺一不可的。生动、优美的句子，是表现内容和主题的前题和基础，可以强烈的感染读者，从而达到写作的目的。那么怎样才能做到语言的生动、和优美呢？

第一，学会运用准确、形象的词语。

能够恰如其分的表现所描绘事物和对象的形态、动作及状态，这样的词语才算达到准确、形象。这样的语言具有高度的概括性和表现国。可以简洁鲜名的表现出所描绘事物和对象的特点。从而让读者更加容易理解，使语句更加简明额要。如：‚春天，是柳树生长旺盛的季节，不论是粗大的树杆，还是柔嫩的枝条，都会展现出一片新绿。‛这句话中运用了‚展现‛二字就比运用‚长出‛或‚出现‛二字更形象的表现柳树的勃勃生机，一个‚展‛字赋予了柳树人一样的生命。好像为春天的到来努力表现自已。又如：‚春风又绿江南岸‛中的‚绿‛字，用的非常准确，一个‚绿‛字形象的写出了春风吹过江南时给江南所带来的变化。

要达到这一要求，教师可以从以下几方面训练学生： 1．每位学生准备一个摘抄本，加强平时对好词好句的积 累，并学会在平时的习作中运用这些词语。2．每天练习写话。

学会运用恰当的词语来准确概括出事物的特征。如：用准确生动的词语写出班上一位学生的外貌特征来。又如：写人精神状态好的词语有哪些？类似这样的练习可以多做一些。

3．练习扩句。如：小鸟在飞。

扩句为：快乐的小鸟在天空自由自在的飞。第二，学会各种修辞手法的运用。

山川有奇趣，才能引人入胜，科学研究有奇想，才能燃烧智慧的火花。写句子也要善于运用各种艺术技巧和方法，使句子产生一种妙趣横生、楚楚动人的艺术力量。请看朱自清《春》一文中对各种花的描绘：

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

这段文字大量运用比喻、拟人、排比的修辞方法写景抒情，充满诗情画意，显得文采飞扬。

有时候修辞手法的合理运用，恰当运用一些技巧，如贬词褒用、褒词贬用、大词小用、正话反说、巧用谐音等，使语言显得幽默俏皮，也能增加语言的生动感。如：比喻、拟人、排比、对比、夸张等修辞手法的运用。首先，教师要让学生认识各种修辞 手法，让学生把每种修辞手法的特征铭记在心，并能够熟练运用。其次，教师要在语文教学中，让学生多注意课文中学到的运用修辞手法的句子，并向学生讲解这种手法的好处。同时可以让学生模仿去写一写同类的句子。还可以在平时多安排一些运用各种修辞手法写句子的练习。最后，可以要求学生在作文中、日记中运用这些手法。对写得较好的句子可以划出来，在全班朗读，以提高学生的积极性。

第三，把句子写深刻。

深刻是指句子表达的意思于平中见奇，内蕴丰厚，耐人寻味，或蕴涵着深刻的哲理，或包含着历史的沉思，或夹杂着几许幽默，等等。下面一些句子意蕴丰赡，令人回味无穷。

‚虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。‛（《生命 生命》）

‚花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。‛（《紫藤萝瀑布》）

‚坏日子，要飞快地去‘度’，好日子要停下来细细品尝。‛（《热爱生命》）

‚喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人。‛（《十三岁的际遇》）

句意的深刻不是一眼看穿的浅薄，但也并非是深不可测的晦涩，而是具有一种穿透力的厚重。‚世事洞明皆学问，人情练达 即文章。‛要把句子写得深刻，就得以语文修养和生活阅历作为基础。生活的积淀越厚实，鲜活的语言便容易喷薄出深刻的思想和丰厚的意蕴。

第四，学会使句了产生韵律美。

要使句子产生韵律美，首先可以运用排比、反复、对偶、短语并例等手法，使句子产生韵律美。其次，可以运用一些叠词，使句子产生韵律美。如：《匆匆》一课中就运用了许多的排比句和叠词，使文章读起来非常的优美。最后，还要注意句子与句子之间的押韵。特别是写景的文章和散文，更应该注意句子的韵律美。

第五，学会恰当的引用，名言、警句、诗词佳句、典故等。引用名句，不仅会精炼的表达出你所要表达的意思，而且会使你的文章因为引用了这些句子，而受到读者的喜欢。使读者感到你深厚的文学功底。

第六，注意语言的节奏感。

整篇文章的语言如一曲音乐，时而如流水般欢畅，时而如行云般舒缓，时而如惊涛骇浪般激昂。语言的节奏依据内容来定。激昂的感情要如霹雳雷电般迅猛、有力，柔和的感情要如行云流水般舒缓，平淡的叙述要如滴滴秋雨般连绵。其次，还要学会运用长句和短句来划分节奏的快慢。语言有了节奏感，读者读起来才会更加生动、优美朗朗上口。

第七，平时注重语言的积累。

写作是调动大脑中的语言信息来激发大脑皮层细胞之间的信 息回忆、交流筛选从而将所积累的东西结合自己的感受转化为文字的过程。因此，要写好作文重要的还是积累。小学生从入学开始学习语文，就已经开始了有意识的写作积累。先是对字的积累，再是对词的积累，直至句、段、篇的积累。一个学生写的作文，不管是好是糟，他都在写的过程中运用了自己积累的字、词、句等内容。积累得多的孩子往往语言丰富，作文生动优美，作文结构合理，构思也巧妙。而积累得少的孩子写的作文往往苍白简单。如果一个学生腹中空空，要让他把作文写好，就如同‚巧妇难为无米之炊‛一样。所以，学生把作文写好的基础就是进行大量的、科学的积累。

小学作文应从句子入手，首先让学生学会写出生动、优美的句子，然后才能写出一篇优秀的作文来。因此，教师可以从句子入手，展开训练，提高学生的语言表达能力，从而进一步提高学生的写作水平。

7.小学生作文句子 篇七

六模块建构式课堂是指教师依据《课程标准》和学生实际, 确定适宜的教学目标, 围绕教学目标系统把握教材和适当整合其他教学资源, 灵活选择运用自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移运用六模块, 建构促进自主学习, 实现对话交流、动态生成、合作共享, 实现学生知识、能力与情感协同发展的课堂。

一、自学质疑应当成为学生生命思维的开端

古人云:“学起于思, 思源于疑。”小学生对于知识的求证与求解是基于他们已有的知识结构中的, 独立学习, 既包括了独立阅读又涵盖了独立思考和提出疑问, 对于小学生整个小学阶段的思维训练已然提前进入了锻铸的阶段。

自学, 有多种含义, 可以是指人的自我吸收接纳事物和知识的能力, 也指一种状态, 即自我在没有接受专人指导和教育的情况下掌握某种技能。质疑是提出疑问, 请人解答。自学质疑就是指学生通过自我阅读、自我思考、自我学习, 生出疑问, 提出问题。它旨在培养学生养成独立学习、独立阅读、独立思考、独立提问的学习习惯。自学质疑无疑成为了学生发展生命思维的开端。

二、交流展示应当成为学生生命才华的舞台

《小学语文课程标准》提出学生应“具有日常口语交际的基本能力, 在各种交际活动中, 学会倾听, 表达与交流, 初步学会文明地进行人际沟通和社会交往, 发展合作精神”。课堂上的学习就是学生交流与展示的舞台。把握学生的年龄特点, 寻找适合他们交流展示的内容与方式应是我们不断加强学习和思考的目的。

(1) 演讲:《大瀑布的葬礼》等。 (2) 课本剧:《公仪休拒收礼物》等。 (3) 音乐:《让我们荡起双浆》等。 (4) 辩论:《谁的本领大》等。

三、互动探究应当成为学生生命内涵的桥梁

我们的思维决定我们的价值, 当我们的观念深深地根植于学生的思维之中时, 我们应该时刻反省, 阻碍我们思维的是什么?让学生无视美好生命的又是什么?傍晚的一丝清风拂面, 我们的学生是不是也会有这样的思绪呢?

只有构建充满生命意义的课堂, 才能使学生获得精神上的愉悦, 才能使其神采飞扬, 才能使生生、师生在思维互动中进行智慧的碰撞。只有情感的交融和心灵的沟通, 才能使学生的思维实现探究。这样, 课堂也就成了一个有生命意义的舞台, 成了一个充满探究互动的天地。

四、精讲点拨应当成为学生生命发展的火源

当教师失去心灵, 生命意义就无从谈起;记住我们和我们自己的力量, 去超越心灵。追求生命意义上的课堂教学是建立在生命结构上的客观存在, 文本阅读是主观理解, 教师知识体系是文本理解基础上的客观存在。生命的火花绽放在文本的沃土上, 语言是一首胜似一首的诗歌, 感情与生命和成长在学生的心田慢慢地融化, 结出花苞, 盛开花朵, 漫天清香。

《课程标准》指出:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”崔峦老师也曾经说过:“就小学阶段来说, 主要是培养学生具有感受、理解、积累和运用的能力。”在此基础上, 精讲点拨应成为学生生命发展的火源。

五、矫正反馈应当成为学生生命痕迹的面板

“矫正反馈”模块设计的主旨是“要注意收集反馈信息, 完成反馈习题, 进行针对性的矫正教学。要重视‘双基’的矫正反馈, 确保三维教学目标的达成”。知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观在这个模块中无疑得到了充分的展现。

我们来看孩子A, 他手拿着自己的练习, 细心地默读, 认真地书写, 仔细地听老师的讲解, 最后快乐地完成了练习。再看B, 同样是一模一样的练习, 到他那里完全和孩子A的表现不一样了。我们教师看在眼里, B为什么出现了这样的问题?是知识能力的问题, 还是过程与方法、情感态度与价值观出现了问题?我想:只有留意和认真设计“矫正反馈”模块的教师, 心中才会拥有自己对于孩子生命痕迹的铭记。

六、迁移应用应当成为学生命成长的眷恋

在这里“迁移应用”是“完成巩固案中的习题, 及时巩固学习效果, 拓展思维, 形成相关技能。我们要让学生通过一定的迁移应用训练, 运用所学知识解决实际问题, 加深对所学知识的理解, 同时进一步培养学生的阅读理解能力和信息的提取与处理能力”。

迁移应用应该结合识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力的培养, 成为提升文本运用的范畴, 成为学生生命成长的眷恋。

印度伟大的哲人克里希那穆提说过:“你的老师只能帮你准备参加考试, 他们从不和你谈生命的问题, 而生命的问题却是最重要的。”六模块建构式课堂模式的基本理念是:确立“学生主体观”, 把教师的主导作用与学生的主体作用有机结合起来, 突出学生的自主学习、自主发展;促进学生的终身发展。在此意义上, 为了学生的发展, 让我们不断创新教学方法, 共同托起课堂上勃勃的生命力吧!

参考文献

[1]克里希那穆提.一生的学习[M].北京:群言出版社, 2004.

8.小学生作文句子 篇八

句子简化法

对于一些正常语序的句子，只要抓住句子的主要结构即句子的主谓宾，即可把握句子的基本意思，然后再将其余的成分补进去，如有定语，则将其翻译成“……的”放在被定词的前面，如有状语，则根据句意将其放在句首、句中或句末，使得句子的意思更为丰满。

调整语序法

在英文中，出于表达的需要或语法的要求，有些句子的语序出现了一些调整，此时应利用语法和句法知识将其转变成正常语序，成为看起来更熟悉、更自然的句子。这种非正常语序的句子有下列几种情形和相应的解题技巧。

1.一般疑问句变成陈述句。例如：

Is this hotel______offered you a job?

A.whichB.that

C.the oneD.the one that

英文中，一般疑问句必须要将助动词提到句首，句子的谓语便出现了一个部分倒装的现象。此时应将其转成陈述句，题目则迎刃而解。即：This hotel is the one that offered you a job.答案为D。

2.特殊疑问句找一个相应的答案代进去转成陈述句。

3.感叹句还原为普通句。例如：

How pleased the detective was _____what his customer told him!

A.hearing B.to hear

C.heard D.to hearing

此句尾感叹句，how所修饰的感叹部分pleased提在句首，将其还原至表语位置，即：The detective was very pleased to hear what his customer had told him.此处应为不定式作表示情感类形容词表语的原因状语，答案也变得很容易,为B。

4.被动语态还原成主动语态。例如：

He was listened_____downstairs at midnight last night.

A.to to walkB.to walking

C.to walkD.walking

此句为被动语态，找个主语Tom将其转成主动语态,因为listen为不及物动词，要加介词to才能接宾语即：

Tom listened to him walk downstairs at midnight last night.(listen to sb.do sth.的搭配:听见某人做某事的全过程)，再将其变回到被动语态，又因无to不定式变成被动语态要改成有to不定式，句子则成为:

He was listened to to walk downstairs at midnight last night.此题答案为A。

5.定语从句要将被定词代到从句中去，使从句成为一个完整的句子。

6.强调句型将it is that的辅助结构去掉，将被强调部分还原至句中，放在适当的位置。

7.倒装句还原成正常语序。例如：

Distinguished guests and friends, welcome to our school,____the ceremony of the 50th.Anniversary this morning are our alumni from home and abroad.

A.attendB.to attend

C.attendingD.having attended

此句的正常语序应为our alumni from home and abroad are attending the eremony of the 50th.Anniversary this morning.答案应为C。

8.固定词组被隔离时，调整语序。

In some children who go blind,certain parts of the brain that normally control vision appear to switch jobs and focus instead____sound,a new study has found.

A.ofB.inC.onD.at

此句中focus on…的固定词组中插入了instead，此题极易错选成of,而依据句意可知这里其实省略了of vision,这样整个句子就调整为：In some children who go blind,certain parts of the brain that normally control vision appear to switch jobs and focus on sound instead of vision, a new study has found.答案为C。

9.小学生优美句子 篇九

2、一阵微风吹来，桂花树舒展着它的枝叶，随风微微摇动着，在阳光下闪着绿光

3、七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，河里的水烫手，地里的土冒烟。

4、乌黑的眼珠，像算盘珠儿似的滴溜溜乱转。

5、乌龟把脖子和脑袋都缩进了硬壳里，四肢一伸一伸的，好像在做广播操，有趣极了。

6、从远处看，一株株桃树活像一把把张开的大花伞。

7、他那又黑又粗的眉毛就像两把大扫帚。

8、刚一出屋，脸和鼻子就像用刀割一样冻得难受。

9、初夏时节，各色野花都开了，红的、紫的、粉的、黄的，像绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点;成群的蜜蜂在花从中忙碌着，吸着花蕊，辛勤地飞来飞去。

10、又白又嫩的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，脱下旧衣裳，换上新衣裳。

11、只有自己种，才有吃不完的菜。只有努力学习，才能考好期末考。

12、哥哥的一双大眼睛，瞪起眼看人就像小老虎。

13、圆圆的脸上，蝌蚪似的两只黑亮的眼珠一闪一闪的，可爱极了。

14、在春天里，动物们也从沉睡中醒来。小草开始发芽了，大地上到处都显现出欣欣向荣的景象。一眼望去，到处都是一片绿景象，就像一幅水彩画。

15、声音又响又脆，像炒豆子似的。

16、大公鸭在岸上走时摇摇摆摆，仿佛刚学走路的娃娃。

17、大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。

18、天气渐渐热起来了。水渐渐升上来了。

19、太阳像个老大老大的火球，光线灼人，公路被烈日烤得发烫，脚踏下去一步一串白烟。

20、她两条细长的眉毛就像两个倒下来的小括号。

21、如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了。

22、小白兔的尾巴很短，活像一个小绒球贴在屁股上，

23、小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。

24、小蜜瓜激动得心脏扑腾扑腾乱跳，他冲到台上，像捧宝贝一样把那盒糖果捧在怀里，然后他就保持着这样的姿势，小心翼翼地走出教室，走出学校，一直走到家里。

25、小蜜瓜羞得满脸通红，只好硬着头皮向心兰老师请教。

26、小鸟不知躲匿到什么地方去了;草木都垂头丧气，像是奄奄等毙;只有那知了，不住地在枝头发出破碎的高叫;真是破锣碎鼓在替烈日呐喊助威!

27、我们一边唱歌一边跳舞。我一边扫地一边与同学说话。

28、我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富：是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着;是稚气的孩子们天真地打扮着;是被人们忽视的小草默默地孕育着。尽情地享受着春的色彩的怡悦的人们啊，你为春天的色彩贡献了什么?

29、早上推开房门，只见地上的积雪已经一尺多厚了。

10.小学生优美句子 篇十

2.置身枫树林中，那数不尽的红叶就好似栖满枝头的红蝴蝶。

3.那片繁衍生长的老榕树，挂下一蓬蓬茂密的胡须，像是几个龙钟老人，懒洋洋地挤在一起打盹。

4.法国梧桐树上那鼓圆了的芽苞，已伸展开来，像一个个淡紫色的小喇叭。

5.和煦的阳光，透过稠密的树叶洒落下来，成了点点金色的光斑。

6.深秋时节，这树上的石榴全部裂开了嘴儿，好像是一朵朵盛开的鲜花。

7.只见十余株又高又大的枫树，满树枫叶已是一片红，宛如一堆堆淋不灭的火焰。

8.微风吹拂，麦苗轻轻晃动，好像把自己的精神抖擞抖擞，准备使出全身的力气往上蹿呢！

9.小草在绚丽的鲜花面前显得很单调，在参天的大树脚下又显得很弱小。然而，飓风虽能把大树连根拔起，将鲜花刮得粉碎，却奈何不了扎根大地的小草。

11.小学生作文句子 篇十一

【关键词】语文教学 理解句子 提高能力

随着新课程理念的不断深入落实，广大教师的语文课堂相对于传统的语文课堂有了很大的改进，但无论如何改进，提高学生的语言把握和运用能力，始终是小学语文教学的基本任务。如果抛开基础追求所谓的生成与创新，无异于本末倒置、缘木求鱼。围绕这个目的，阅读教学主要是指导学生正确地理解和运用语言文字，培养学生理解和运用语言文字的能力，从而进一步提高朗读、说话、作文诸方面的综合能力。而理解语言又是运用语言的基础，只有理解准确、透彻了，运用时才能得心应手、恰如其分。理解句子是理解课文的基础。如何提高学生对句子的理解能力，下面谈自己几点教学体会。

一、注重理解句子方法的教学，提高理解能力

让学生掌握方法才是教学的真谛，我们常说的“授人以鱼，不如授人以渔”。如果教师仍然按照传统的条分缕析的教学句子的方法，把自己的理解强加给学生，那么学生只单纯地记住了几个句子，而且理解的也不会深刻，所以，我们应当教学生掌握基本的理解方法。另外，教会基本方法，理解句子意思要理解一个句子的意思，学生首先应在文中找到这个句子读一读，把句子读通，这是最基本的方法。比较简单的句子通过读就能理解意思了。但是有些句子不是一读就能明白它的意思，我在教学中一般运用以下几种方法来引导学生理解句子。第一，联系上下文读读、想想来理解。有些句子单独理解较难明白，如果联系上下文就易理解了。如四年级《杏儿熟了》，课文中有这样一句话：“我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏儿多。”这句话的意思究竟是说奶奶“笑我傻”，还是“笑杏儿多”呢？联系上下文读一读就知道了。原来，奶奶看到杏儿多很高兴，明知道杏儿多得数不清还逗我去数，这里奶奶既是笑我傻又是笑杏儿多，归根结底是笑杏儿多。因此，读句子，联系上下文读，直至读懂意思，这是理解句子最基本的方法。第二，通过演示动作来理解。有的句子中有一个或几个连续动作的，教师可边读句子边做动作帮助学生理解。如《瑞雪》中的最后一句话：“孩子们在雪地里堆雪人，掷雪球，奔跑着，追逐着，清脆的笑声传遍了山村。”通过让学生动起手来，把这句话演示出来，不仅使学生理解了这句话的意思，而且让他们更真切地体会到了大雪给孩子们带来的快乐。第三，运用课文插图来理解。不少句子内容是课文插图上有的，那就充分利用图画去理解。如《捞铁牛》一课中怀丙和尚指挥捞铁牛的句子，学生通过读还不能明白到底是怎么个做法，但只要仔细地看看插图，再去读读句子，意思也就明白了。教师也应该想方设法为学生提供图片、幻灯、投影等直观教具帮助学生突破理解中的重点、难点，化难为易。第四，引导理解关键词来理解。学生不理解句子的意思，经常是因为句子中有不理解的字、词。有时句子中并没有什么新词，而是因为句子中用了这个词的引申义或这个词处在特定的语言环境中有其特定的意思。这时，理解这个词语就成为正确理解句子的关键。如《十里长街送总理》中“一位满头银发的老奶奶焦急而又耐心地等待着”这句话，“焦急而又耐心”是关键词，教师应引导学生抓住这相互矛盾的词，深入探究，充分体验老奶奶对周总理的爱戴之情。

二、立足教材，加强学法指导，提高学生句子理解能力

学习方法的教学是语文教学的重要内容，让学生掌握一定的学习方法是语文教学的基本目标，也是培养学生可持续发展能力的基本方面。语文新教材重视对学生进行学法的指导，分别按不同年级、不同阶段，循序渐进地安排在具体的单元、课文中进行。对于教材中出現的学习理解句子意思的方法，教师首先要做到心中有数，注意前后衔接，有的放矢地进行单项的强化训练。三、四年级主要是通过读句子说说、联系上下文说说、学习提问题、体会标点符号的作用、先回答问题再说说、学习比喻句、想想句子之间的关系、分析句子结构等方法来理解句子。如学习比喻句的方法，在低年级的课文中已经出现了大量的比喻句，学生一般都能判断这一句是不是比喻句，也知道用了比喻句文章写得好。在四年级上学期的《荔枝》一课中第一次出现了要求学生学习比喻句。教师出示这一比喻句：“漫山遍野的荔枝林，一片浓绿中挂着无数红艳艳的果子，好似迸跳的火星儿，又像一颗颗红宝石。”首先，学生判断出这是一句比喻句。然后，要求说出“句中把无数红艳艳的果子比作什么？”最后，说说“通过打比方，说明了什么？”教师归纳，学习比喻句就按这三步来说——这是一句比喻句；句中把什么比作什么；通过打比方，说明了什么。于是，教师让学生从这篇课文中，从以前学过的课文中找出大量的比喻句，就按这三步进行大面积的强化训练，做到人人会说，人人会理解比喻句。在以后学到比喻句或课外阅读中读到比喻句时再鼓励学生运用这一方法，去说说，去理解。

三、加强综合运用，全面提高学生对句子的理解能力

12.我会为句子治病 篇十二

同学们, 咱们每天都和句子打交道。通过与句子的交流, 让我们感受到了句子的有趣和神奇。这些美丽而富有魅力的小精灵, 给使用它的人带来了无限的灵性。然而, 就在昨天, 这些朋友们个个愁容满面, 原来他们的家族遭受了疾病的侵袭。今天, 这些句子朋友专程向我们求救。请我们成立一个医疗专组去拯救它们。同学们愿意加入这个行列去拯救这些小精灵吗?那么, 这节课就让咱们开展一个爱心活动。

二、导入问题

1. 谈话

师:开展此次活动之前, 我想问问在座的同学, 你觉得作为一名好的医生, 应该具备哪些本领?

生: (略)

师:对你们的回答我很满意。我也觉得这是作为一名医生最应该具备的本领。所以, 今天咱们作为专门为句子治病的医生, 必须认真地、尽心尽责地为病句朋友治病。

2. 看数据, 了解误诊类型

师:我听到一个让我非常震惊的消息, 原来在我们此次出发之前, 已有过一批医生为病句朋友治病。由于他们业务水平不过硬, 再加上不负责、不认真的态度, 使得病句们不但没有得到及时有效的治疗, 而且让他们的病情雪上加霜。现在让我们来看看上一批医生为病句治病时出现的一组医疗事故。

师: (边口述边板书) 不会判断句子病症类型, 没有掌握修改病句的技巧, 让句子改变了原意缺少检查, 让句子出现遗留问题……

师:同学们, 当你读到这时, 你有何感想?

生:这些医生太不负责了, 太不认真了……

3. 看案例

师:是啊!可以看出, 造成这些医疗事故的最终原因就是这些医生没有过硬的医术和极端不负责的行医态度。为了让咱们此次出诊活动不再出现类似情况, 你们有没有兴趣来看看这次医疗事故相应的案例? (课件出示:案例)

三、学生自主分类探索, 寻找问题、解决问题

1. 看案例了解误诊类型

师:请各学习小组的同学先认真看看案例中的病句。然后根据这些医疗事故中医生们的误诊类型 (板:误诊类型) 来找找案例中的句子, 看它们分别是属于这其中的哪种类型。

生: (看案例)

2. 全班交流

师:你们是怎样为案例中的句子划分误诊类型的?

生: (略)

师:大家都同意这样的划分吗?完全正确, 祝贺你们。

小结:刚才咱们从数据中了解了上批医生误诊类型, 为了让我们此次出诊不再犯类似的错误, 你们有没有什么合适的方法来避免误诊现象的发生呢?请大家在小组内展开讨论, 为误诊现象找解决方法。 (板书:解决方法)

3. 小组内展开交流找解决方法

4. 全班交流解决方法

师:每个小组都商量好了吗?哪一组先来说说呢?你们找到了哪种误诊类型的解决方法就说哪种。 (张贴板书:牢记句子病症类型掌握修改原则:不改变句子原意;改法要巧, 改动要小看句子是否有遗留字眼、标点看句子是否通顺完整)

小结:通过大家的努力, 刚才我们成功地为这些误诊类型找到了相应的解决方法, 为句子治好了病。从中我感受到同学们都相当聪明, 而且也特别认真、负责。我想, 如果此时就让你们成为医生亲自为病句治病的话, 一定能行。怎么样?大家想不想出手试试?现在就让我们正式接受句子家族的邀请, 走入句子家族。

四、验证

1. 再次创设情境

师:因为前来排队治病的句子朋友实在太多, 我想根据句子的病症类型在咱们班快速成立8个专家门诊专科, 它们分别是…… (出示:各科室门诊牌) 待会儿好让句子们根据自己不同病情有针对性地请专家治疗。请8位组长上台领牌变化身份, 不是学习小组长而是科室主任。你们有信心当好这个主任吗?请回到你们的办公室。

2. 专家门诊, 火眼金睛

师:看到这么多专家前来为自己治病, 病句朋友们个个迫不及待地想出来了。现在我想从你们中选一名导医人员来帮助这些病人寻找科室。 (课件出示:专家门诊, 火眼金睛) 谁愿意来?

师:导医员, 请在此宣读病句。下面各室成员及主治医生也请你们边听边看, 每当导医员读完一个病句时, 如果你觉得这个病句的病情适合在你们这个科室治疗, 就请科室主任上台来领病句。大家听明白了吗?请开始。 (如在领病句过程中发生“冲突”, 师及时对应板书引导)

师:谢谢导医员, 现在咱们每个科室都有了自己的病人。我再教大家几招, 修改病句的招法, 就藏在这首诀窍歌里。 (课件出示:修改病句诀窍歌)

请大家一起读一读, 你们发现了什么?能举例吗?通过刚才的学习, 再加上这首诀窍歌的帮忙, 你们是不是更有信心为句子治病了。那开始吧! (课件出示:专家门诊, 妙手回春)

3. 专家门诊, 妙手回春

小组合作为病句会诊并治疗, 展开作业并交流。

师:这么快就为病句治好病?现在请各办公室派出你们的主任出来交流你们的治疗情况。

师:请你先向大家介绍一下你来自哪个科室, 然后再为大家说说你们这样为病句治疗的根据是什么, 好吗?

生: (略)

师:大家同意他们的改法吗?好, 谢谢! (碰到有两种方法应要及时反问:它还有别的改法吗?)

13.小学生作文句子 篇十三

仿写句子

仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。重点

1.注意文章的手法，像修辞手法、对偶、排比等。2.词性要相当。例：

仿写句子 ：生活是什么?生活是一本无字的书,生活是一条崎岖的路； 仿写： 生活是什么?生活是一盘莫测的棋,生活是一场自己的戏；

生活是什么?生活是一曲心灵的歌,生活是一扇未知的门； 生活是什么?生活是一列远行的车,生活是一杯自酿的酒；

（一盘，一曲，一列……——量词）

莫测的棋，心灵的歌，远行的车……——（形容词或名词）的（名词）

禁忌

一、忌话题脱离

话题，一指题目中规定的陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语，否则便会不合要求，“失之一词，谬以千里”。话题还指文段所给定的中心主旨，仿写时应在弄懂文意的基础上把握主旨，循旨联想，遵旨选材，按旨索句。

[例l]仿照下面排比句的句式，以“月亮”和“海鸥”作开头，写两个句式相同的句子。什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？鲜花说：枝头斗妍的年龄最理想；月亮说： ；海鸥说： ；太阳说：燃烧的青春最辉煌。

[误例]月亮说：我放射的光芒最皎洁。海鸥说：我雄健的舞姿最美好。[分析]在给定的例句中，前四个问句已明示了下文回答时的陈述对象应该分别是“年龄”“心灵”“人生”“青春”，并在回答的例句中，“鲜花”对应“年龄”，“太阳”对应“青春”，所以“月亮”和“海鸥”应分别和“心灵”“人生”对应，仿写时应以“心灵”和“人生”作为陈述对象。而误例中“月亮”“海鸥”回答的是“光芒”和“舞姿”，这样就和题目中规定的陈述对象不合，这就是脱离话题。

[参考答案]月亮说：我坦荡的心灵最明亮；海鸥说：搏击风雨的人生最美好。

二、忌结构不一

仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹；还要弄清楚句子内部的语意关系，或转折或递进，或因果或假设。或总分或并列等，都必须合规格。

[例3]仿照例句的格式，任写一种事物。

教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是教师撒出的智慧的花朵。

[误例]父亲额头上淌着汗水，啊，那是辛勤的汗水，那难道不是父亲辛苦劳作的见证吗？

[分析]首先分析给定的结构形式，然后确定内容。例句的结构格式是”事物+否定+想象“，并且最后一个分句用了比喻的形式，且有其象征意义。而误例中首先没有用否定形式，并且后一分句没有用比喻形式，再次，后一分句用一反问句，也不符合例句中的陈述语气，因而仿写不符合要求。

[参考答案]教室前方有一块黑板，不，那不是黑板，那是播种知识的沃土。

农民的脚下泛着黄泥巴，不，那不是黄泥巴，那是农民播下的希望的种子。

学生的面前堆着厚厚的一摞书，不，那不是一摞书，那是学生砌下的通向成功的阶梯。

三、忌修辞不符

修辞作为一种表达手段，仅仅限于能够识别某些修辞格，显然是不够的，而仿写句子着重在”运用“上考查修辞格，也正符合《考试说明》中提出的”正确运用常见的修辞方法“的内容，对促进学生语言表达水平的提高，有很好的导向作用。仿写前应分析给定例句所运用的修辞格，或比喻或比拟，或借代或夸张，或对偶或排比等，必须严格遵守。

[例5]依照下面两个比喻句的句式，以”真诚“开头，写两个句式相同的比喻句。

人生犹如一个爱出谜语的顽童，总是出一些难题让你解答；人生犹如一次漫长的旅行，理解就是前进的火把。

真诚____，____；真诚____，_____。

[误例]真诚犹如一颗渺小的尘土，它带领着我们漫游天际；真诚如同一道溪流，激情就是溪流中的鹅卵石。

[分析]运用比喻，喻体必须恰当；另外，从给定的两个句子来看，两个比喻句是并列关系，在每一个比喻句的内部，前后的语意又必须衔接。如 将”人生“比作”爱出谜语的顽童“下面紧接着就写出其”爱出难题“；如将”人生“比作”旅行“，”理解是前进的火把"，说出了理解在人生道路上的重要性。而误例中第一分句比喻不成立，忽略了比喻的可比性；第二分句比喻成立，但解释语不搭配，因而不合要求。

[参考答案]真诚就像开满枝头的花朵，总是能结出友谊的果实；真诚好像一条清澈的小溪，心灵就是小溪的源头。

四、忌色调不合

色调，即色彩和格调。仿写的句子同例句要色彩和谐，不论语境色彩还是感情色彩；除此之外，仿写的句子立意境界要高，要有一定的神韵趣味，要求内容的哲理性和启发性。相对于前三项要求而言，这是一项比较高的要求，不仅要求学生正确运用基本的语言知识，掌握基本的语言操作技能，而且要求学生具有一定的审美情趣。

[例7]依照例句的格式，根据提供的开头，仿写句子。

如果没有理想，人生就像一只无舵的航船，飘飘荡荡，没有方向。如要没有理想，人生就像____，____ ,______。

[误例]如果没有理想，人生就像一只无头的苍蝇，哼哼嗡嗡，到处乱撞。[分析]仿写的句子结构形式一致，属于假设关系的复句，并且也运用了比喻修辞格，点明了理想对人生的指导作用。但是整个句子缺乏美感，趣味不高，因而不合适。

例句大全

1.【原句】未经历风雨交加的夜晚，哪会体会到风和日丽的可爱！

【仿写】未经历艰难困苦的阻挡，哪会体会到功成名就的喜悦！

未经历黑暗寂寞的洗礼，哪会体会到破茧成蝶的美丽！

2.【原句】人生的岁月，是一串珍珠；漫长的生活是一组乐曲。亲爱的老师，愿你永远 拥有其中最璀璨的珍珠，最精彩的乐章！

【仿写】人生的岁月，是漫天繁星；漫长的生活是一座花园。亲爱的朋友，愿你永远拥有其中最耀眼的星光，最灿烂的花朵！

3.【原句】体谅是友情中的清风一缕，微笑是交往中的礼物一份

【仿写】宽容是人生中的清泉一泓，温柔是岁月中的花香一缕。

4.【原句】母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；

母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。

母亲是失意时的一杯暖茶，当你感到痛苦时，她会给你带来一阵温暖；

母亲是困难时的一根拐杖，当你脚步蹒跚时，他会帮助支撑起一片希望的田野；

【仿写】父爱是一棵白杨，让你的心灵即使在炎热的沙漠也能感到阵阵清凉；

父爱是一座高山，让你的情感即使经受旅途的风雪依然历久弥新。

父亲是一株青松，他教给我们正直和不屈；

父亲是一片蓝天，他教给我们高尚和纯洁。5.【原句】诚信是人生路上的一张通行证。

【仿写】声誉是岁月途中的一位过路者。6.【原句】绿色推开春天的门，雷雨推开夏天的门。

【仿写】金色推开秋天的门，风雪推开冬天的门。

7.【原句】你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

【仿写】你珍爱自己的生活环境吗？【那么别砍伐森林，因为森林是构成生命的骨架。】 8.【例】如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。

如果我是轻风，我将【吹散所有的阴霾】。

如果我是春雨，我将【浇灌所有的土地】。

9.一朵鲜花点缀不出绚丽的春天，一个音符谱写不了动人的乐章，【一块碎石组成不了雄壮的山川】，【一滴水珠汇集不成辽阔的海洋】。只有万众一心，群策群力，才能建设好我们的家园。

10.【例】没有泥石的聚积，就没有高山的巍峨。

没有【水滴】的聚积，就没有【海洋的汹涌】。

3、朋友是什么，朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带；

朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵。

2、“凌寒独自开”是一种孤傲的潇洒；“沙场秋点兵”是一种豪放的潇洒。

3、假如生命是草，不要自惭形秽，要毫不吝惜地向世界奉献自己的一星浅绿； 假如生命是花，不要华而不实，要无怨无悔地为大地献出自己的一丝芬芳。

4、朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的乐章；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。（或：朋友是顺境时的一台风扇，冷静地为你发热的头脑降温；朋友是逆境时的一盆炭火，热情地为你意冷的心胸加热。）

5、时间好比一个良医，它能教我们医治流伤的血口。时间如同一位慈母，它将帮助我们抚平心灵的创伤。

时间好比清风，它能帮助我们驱散心头的愁云；时间好比细雨，它能协助我们涤去心灵的杂质。

1.什么样的年龄最理想，鲜花说，开放的年龄，千枝竞秀。

什么样的青春最辉煌，太阳说，燃烧的青春一片光芒。

什么样的心灵最明亮，月亮说，纯洁无暇，正直无私。

什么样的人生最美好，海燕说，搏击长空，不懈奋斗。

2.蜡烛：站得不端正的，必然泪多命短。

月亮：正因为有圆有缺，才使人不感到乏味。

风筝：你高高飞翔在天空，如果不挣脱线，将永远不能到天空去自由翱翔。

镜子：你只有保持自身的光亮清洁，才能给人一个真实的世界。

3.你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

你珍爱自己的生活环境吗？那么别浪费水资源，因为水是生命的源泉。

你渴望尊重吗？那么你要尊重别人，因为只有尊重别人，别人才能尊重你。

6大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，以在告诉我们求学要广读博览；青松不惧风雪，是在告诉我们做人要坚毅刚强 ；小草破土而出，是在告诉我们要有顽强的品质。长江东流奔腾不息，那是在启示我们为理想奋斗。

7、人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一棵小草，就增添一份绿意；如果你是一颗星星，就点缀一角天空。

8、太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；大地无语，却展示出广博。

青春无语，却焕发出活力，鲜花无语，却散发出芬芳，春雨无语，却滋润着大地。

9、例句：人生是一支歌，悠扬的旋律谱写出你春天的耕耘和秋天的收获。

仿写：人生是一首诗，悠远的意境抒写着你失意的懊恼和成功的欢乐。

人生是一台戏，精彩的剧情演绎着你创业的艰辛和成功的喜悦。

10、．例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。

没有理想的人，他的生活如 无舵的航船，颠颠簸簸，没有方向。

没有理想的人，他的生活如漫漫的黑夜，昏昏暗暗，没有光亮。

没有理想的人，他的生活如断线的风筝，摇摇摆摆，不知归宿。

7．例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。

语文是 色彩缤纷的花园，让人流连忘返 ；

语文是 意境深远的油画，让人惊叹不已 ；

语文是 旋律优美的音乐，让人听之动容。

8、人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物；

人们都爱夏天，爱他的绿树成阴，爱他的荷花映日，爱他的热情似火；

人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的硕果累累；

人们都爱冬天，爱他的银装素裹，爱他的冰清玉洁，爱他的五谷丰登。

9．仿句，构成排比。生活是一道彩虹，流动着丰富的色彩；

生活是一首歌曲，跳动着欢快的音符；

生活是一杯清茶，飘散着淡淡的芳香。

10仿照划线句接写两句：人需要祝福，需要快乐，需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；如果一颗星代表一份快乐，我送你一条银河； 如果一棵树代表一缕思念，我送你一片森林。

11仿照划线句接写两句：童年是一首歌，让你用如火的精力唱出它的生命；

童年是一幅画，让你用五彩的画笔绘出它的美丽；

童年是一本书，让你用激扬的文字，写出它的华章。

12仿写：学习，是打开智慧大门的钥匙；学习，是攀登科学高峰的工具。

学习，是通往成才路上的桥梁；学习，是渡向成功彼岸的航船。13 拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流，拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉 拥有知识，就拥有了无限的光明和希望；拥有知识，就拥有了无限的力量和财富。

14接写三句：童年是美好的，童年是富于想象的。在童年的目光中，一只蝴蝶就是一只凤凰；一根竹棍，就是一匹骏马，一朵轻云就是一条飞毯；一棵大树就是一个老人。

15仿写一句：勤奋者每天的生活都充实，因为他时时体验的是奋斗与进取；

创造者每天的生活都喜悦，因为他时时享受的是新颖与奇特。

16．仿照下面的句子，再写两句，构成语意连贯的排比句：

花儿飘落了，变成滋润树根的肥料；

冰雪融化了，汇成浇灌大地的溪流，树叶凋零了，变成孕育生命的养料。

知识就像撑杆跳的竹竿，借助它你会跳得高；

知识就像航船上的风帆，依靠它，你会航行得更远；

知识就像雄鹰身上的翅膀，凭借它，你会飞得更高。

如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中一个不可缺少的音符；

如果人生是波澜壮阔的大海，那么，挫折则是其中一块不可缺少的暗礁；

如果人生是白云缭绕的天空，那么，失意则是其中一片不可缺少的乌云。19．我们不希求风平浪静，风平浪静造就不了优秀的水手，我们不惧怕路途崎岖，路途崎岖才能检验我们的毅力。

我们不希求轻易获得，轻易获得品尝不到奋斗的快乐，我们不惧怕困难挫折，困难挫折能够磨练我们的意志。

人生是什么？有人说，人生是一场赛跑，人人都在追赶着自己的目标。

人生是一个舞台，人人都在表演着自己的角色；

人生是一次登山，人人都在进行艰苦的攀登。

21． 我喜欢蓝色，蓝色是天空，我愿我的胸怀像天空一样宽广；

我喜欢红色，红色是火焰，我愿我的青春像火焰一样热烈； 我喜欢金色，金色是秋天，我愿我的生命像秋天一样丰盛。

22． 在中国人的心里，家是祖母颤颤悠悠的拐杖，家是母亲密密麻麻的针线，家是游子歇脚的驿站，家是船员避风的港湾。

23．故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起；

故乡的歌是一只轻盈的风筝，总在异乡的天空飞翔；

故乡的歌是一条清澈的小溪，总在游子的心头流淌。24

你无法改变容貌，但你可以展示笑容。

你无法左右天气，但你可以改变心情。

你无法预知明天，但你可以把握今天。你无法样样顺利，但你可以事事尽力。

2、生活就是一块五彩斑斓的调色板。

希望就是一颗永不陨落的恒星；希望就是一盏永不熄灭的明灯。

3、什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什么样的青 春最辉煌？鲜花说，我开放的年龄多妩媚；

月亮说，我纯洁的心灵多明亮；

海燕说，我奋斗的人生极美好；

太阳说，我燃烧的青春极辉煌。

6、人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。

人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。

7、如果没有想像，思维就像花儿失去了营养；如果没有想像，思维就像鸟儿折断了翅膀；如果没有想像思维就像鱼儿离开了海洋。

8、适应是什么？适应是泰山悬崖上迎风劲舞的青松，是寒冬腊月里傲雪盛开的腊梅，是点闪雷鸣中高傲飞翔的海燕。

9、友谊是什么?友谊是联系情感的纽带，是相互沟通的桥梁，是化解矛盾的良药，是团结奋进的火炬。

9、友情，是人生一笔受益非浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾情相助；是错误道路上的忠言逆耳；是跌到时一把真诚的搀扶；是痛苦时抹去泪水的一缕春风。

11、理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。”可以以“希望、追求、奋斗等”进行仿写。

12、人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的叹息。

人生如一幅画，应该多一些亮丽的着色，少一些灰色的基调。

人生如一支歌，应该多一些昂扬的吟唱，少一些哀婉的咏叹。

人生如一局棋，应该多一些主动的出击，少一些消极的龟缩。

13、你是严冬里的炭火，你是湍流中踏脚石，你是看不见的空气，你是摸不着的阳光，你是沙漠里的绿洲，你是黑暗中的灯盏。你是酷暑中的浓荫，你是雾海上航标灯。啊，友情，你在哪里？

14、为另一旅游胜地写一广告语。

让人心醉的海南，热风，碧浪，使无数游人留恋忘返。

令人陶醉的西湖，青山，秀水，使千万游客乐不思蜀。

令人神往的黄山，奇松，怪石，让多少旅人牵肠挂肚。

醉人心魂的桂林，奇山，异水，令多少游子魂牵梦萦。

15、书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

人生自有悲与欢，人生自有离与合，人生自有甜与痛。

书中自有苦辣酸甜，书中自有悲欢离合，书中自有喜怒快乐。

书中自有少年五彩的梦；书中自有中年朴质的影；书中自有老年夕阳的红。

书是钥匙，能开启智慧之门。

书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。

书是良药，能医治愚昧之症。

书是乳汁，哺育人们成长。

书是你的最好伴侣，与你共度美好时光。

18、护士犹如天使，捧出自己的爱心，温暖了每个病人。

农民如同蜜蜂，奉献了自己的辛劳，酿造了生活的甜美。

教师好比蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。要齐心协力。

假如我活在古希腊，我会选择做一个商人，却也会敬佩亚里士多德的智慧；

假如我活在战国时，我会选择养蚕织布的平淡无奇，却也会敬仰西施为国献身的勇气；

假如我活在汉武帝时代，我会选择骑马征战，却也会羡慕平原人们的安定祥和。

22、选择了高山、你也就选择了坎坷。选择了宁静，你也就选择了孤单。

23、固执：你是一堵墙，使人封闭自己，看不清外面的世界。

风筝：你是我飞向蓝天的梦想，放飞你，就是放飞心情。

友情：你是冬天里的一盆火，在人们最需要的时候，献上你的温暖。

25、读书是一种乐趣，知识是它的果实；

运动是一种乐趣，健康是它的果实；

劳动是一种乐趣，收获是它的果实

4、爱心是一片冬日的阳光，使饱受饥寒的人，得到温暖 ；

爱心是 茫茫沙漠上的一片绿洲，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；

爱心是一首飘荡在夜空中的歌谣，使远在他乡的游子思念自己的故乡 ；

爱心是一泓清澈的甘泉，使心灵枯萎的人特别感到情感的滋润。

6.模仿下面句子的格式，另写一个句子。（3分）

遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天？

感悟是心的眼睛，读懂了多少尘封的历史？

记忆是心的储仓，积累了多少珍贵的往事？

回忆是心的细线，串起了多少美好的故事？

自信是心的航灯，照亮了多少充实的今天？

理解是心的渠道，获得了多少珍贵的友谊？

7、仿照下面画线的句子，续写一个表达对故土或亲人的思念之情的句子。

“露从今夜白，月是故乡明。”诵读这流传千古的名句，谁不为背井离乡绵绵无尽的思乡之情所感动？

“举头望明月，低头思故乡。”读着这优美的诗句，哪个浪迹天涯的浪子不希望飞回生我养我的故乡？

“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”吟诵这豪迈的诗句，谁不为在外面建功立业的健儿们的思乡之情所感动？

“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”读着这凄婉的诗句，谁不理解浪迹天涯的游子那浓浓的思乡之情？

8、一棵树，是一艘大地的船，为春风升起绿帆。一本书，是一把智慧的钥匙，为成功开启大门。

9、体谅是友情中的一缕春风，微笑是交往中的一份礼物。

理解是友谊中的一座桥梁，赞赏是鼓励中的一束鲜花。

10、事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。

友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。

奋斗说：人生就是与风浪搏击的那双橹。

勤劳说：人生就是 耕耘大自然的那头牛。

困难说：人生就是那条坎坷曲折的山路。

14.小学生优美句子摘抄 篇十四

1、七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，河里的水烫手，地里的土冒烟。

2、清澈见底的湖水倒映着山色，一望无际的芦苇丛中游船荡漾，田田的荷叶向你招手，一切都如同画中。

3、阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容。

4、春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。

5、失败，是把有价值的东西毁灭给人看;成功，是把有价值的东西包装给人看。成功的秘诀是不怕失败和不忘失败。成功者都是从失败的炼狱中走出来的。成功与失败循环往复，构成精彩的人生。成功与失败的裁决，不是在起点，而是在终点。

6、成群的蜜蜂在花从中忙碌着，吸着花蕊，辛勤地飞来飞去。

7、只见十余株又高又大的枫树，满树枫叶已是一片红，宛如一堆堆淋不灭的火焰。

8、走进美丽的校园，首先映入眼帘的是庄严的高大的教学楼，教学楼呈“凸”字形，楼旁耸立着一根银光闪闪的旗杆，上面飘扬着一面鲜艳夺目的五星红旗，她像一团火，映照着整个校园。登上顶楼，可以观赏到整个校园的美丽景色。

9、小鸟不知躲匿到什么地方去了;草木都垂头丧气，像是奄奄等毙;只有那知了，不住地在枝头发出破碎的高叫;真是破锣碎鼓在替烈日呐喊助威!

10、冬雨如泣如诉，在乡下，两岸茅屋炊烟阴阴沉沉，粗糙的线条被雨水浸染了，浓郁散开来。不知是哪个小毛孩，又打破了碗，打破了这宁静。

11、啊!夏夜的田野啊，宁静安逸!到现在，我才明白“人生难得几回醉”这个句子的意思，大概这农家的生活就是一樽醇美的浓酒，有谁能够不醉呢?

12、尽管人生旅途中具体的经历总是显得那样琐碎那样平凡那样漫长，又是那样不厌其烦，但是，恰恰是它们构成了一个个真实的精彩人生。这才是生命最弥足珍贵的状态。

13、渐渐地，残星闭上昏昏欲睡的眼睛，在晨空中退隐消失。

14、早上，我刚从梦中醒来，眼前一片光亮。是雪姑娘照亮了整个大地，是她，为人们创造了最美的境界。是她，让雪花在一瞬间，变成了桂花树上的花朵，看不清也数不尽;又像是从天上掉下来的碎银子，银光闪闪。

15、在树林里，许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子，和煦的春光吹拂着小河，河水忽然被一阵悦耳动听的笛声所牵动，放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢!他们吹出了心里的幸福和快乐。

16、看了这个故事，使我懂得了一个道理，那就是珍惜自己所拥有的，虽然那个孩子从未见过自己的妈妈，但是他拥有妈妈给的一切，这就是一种幸福，我们要懂得珍惜自己所拥有的一切，只有这样才能在失去的时候不后悔。

17、玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

18、啊，春天的一切，都显得那样的生机勃勃。

19、小星星在寒空中摇晃，仿佛冷得在颤抖。

20、春雨无声无息地下着，花儿探出了头，草儿伸直了腰，大树焕然一新，远处的山朗润起来了，河里的水涨起来了。一切都是那么清新自然。雨点敲打着窗户，落在雨伞上，滴在脸颊上，更夹杂着桃花的幽香，让人陶醉其中。

21、春天的雨是柔和的，只见春雨在竹枝竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟如雾如纱如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏出优美的旋律。

22、树林醒来了，在晨风中梳理了头发，又忙着往脸上擦抹着玫瑰红的朝霞。

23、生活中一些微不足道的小事，只有你细细去品味时，你才会发现里面包含着许多人生的哲理。人生的奇妙之处就在这里，通过一件小事让我感悟了人生，也许在你看来很平常，而我却觉得耐人回味，值得思索。

24、夏天，河畔的垂柳已是郁郁葱葱，弯弯的随风舞动，宛如婀娜多姿的舞女翩翩起舞。柔弱的小草变得强壮了起来，不过野花没怎么变样，只是在夏日的照耀下变得更加灿烂了。耀眼的阳光把清澈的小河照得闪闪发光，仿佛河里长满了金子似的。

25、芍药花开了，粉红的花瓣儿映红了小姑娘的脸，映红了火热的农家生活。

26、那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经着了火，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中，使人觉得憋气。

27、星星比任何时候都要多，又大、又亮，它们既不眨眼，也不闪烁，是恬静的，安详的。

28、星星充满了感情，像顽皮的孩子，在稚气、执着地注视着人间，仿佛用那明亮的眸子讲述一个美丽动人的神话。

29、无论是破土而出的，还是含苞待放的.;无论是慢慢舒展的，还是缓缓流淌的;也无论是悄无声息的，还是莺莺絮语的，只要季节老人把春的帷幕拉开，他们就会用自己独特的方式，在这里汇演自然那神奇的活力。

30、从温暖的楼里出来，刚到楼门口，一阵寒风猛地刮来，我立刻感到浑身冰凉，好像一下到了北极。

31、每个人的这双手，都是美丽的。如果你每天让这双手一直不断地为人民服务，为人民创造幸福，这才是真正的美!勤劳的农民利用这双手在田野里耕出自己的一片地来;工厂里的工人利用这双手来做出更好的产品;老师们利用这双手来教育自己的学生。这些人都是拥有了一双美丽的手。

32、昔日四座破烂的校舍不翼而飞，崭新的教室和会议室屹立在屏障似的围墙里面，小巧玲珑的传达室守卫在大门西侧。

33、春天使大地焕然一新，春天给学校满园春色，春天给我们欢乐和希望，催促我们奋发向上。

34、在老远的地方就能闻到一股扑鼻的香味，叫人直流口水，这时的芒果又香又甜，叫你闻不够，吃不腻。

35、极美的星夜，天上没有一朵浮云，深蓝色的天上，满缀着钻石般的繁星。

36、也许一个人最好的样子就是静一点，哪怕一个人生活，穿越一个又一个城市，走过一条又一条街道，仰望一片又一片天空，见证一场又一场离别，于是终于可以坦然的说，我终于不那么执着。

37、人生是美好的，因为我们可以从中悟出很多道理。我的人生，我自己走，我的命运，我自己掌握，我一定会通过自己让我的人生更加精彩，更加美好!

38、秋雨缠缠绵绵，重雾深锁，万木萧萧，撑天的大树经雨洗礼，显得格外苍劲，它们记录了这一年来的景致。远山的红叶满山遍野，金色的稻田一望无垠，尽显尊贵。

39、白白的栀子花像一颗颗银亮银亮的星星挂满了栀子树的枝头。有的才展开两三片花瓣，躲在绿叶哥哥身后，像一位位羞羞答答的小姑娘;有的花瓣全展开了，像一位美丽的少女;有的还是花骨朵儿，像熟睡的婴儿。

40、踩在松软的泥土上，才知道生命的温床可以如此地平实。只要季节的老人飘然而至，所有沉睡的种子，都可以在这里孕育，并赋予生命一种变换的姿态。

41、雨改变了公园的情调，西北方向的云雾之中，是水墨画似的远山，这在园林建筑中颇被称道的“借”来。

42、书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。时间好比一个良医，它能教我们医治流血的伤口，时间如同一位慈母，它将帮助我们抚平心灵的创伤。

43、水流虽然比起上游来已经从群山之中解放了，但依然相当湍激，因此颇有放纵不羁之概，河面相当辽阔，每每有大小的洲屿，戴着新生的杂木。春夏虽然青翠，入了冬季便成为疏落的寒林。水色，除夏季洪水期呈出红色之外，是浓厚的天青。远近的滩声不断地唱和着。

44、这竹子一根根都一般粗细，一样长短，好像同年生的姐妹，修长挺拔而又窈窕俊美。

45、远处的小树林闪着绿幽幽的光，在微风中轻轻摇响绿叶，像是唱着一支动听的歌。

46、在这一个温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵;大家都不肯相让，红的黄的白的紫的，各种各样的花真像一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。

47、夏天的星星就像调皮的孩子一般逗人喜爱。

48、山沟被雪填平了，和山背一样高，成了一片片平平的雪铺的大广场。

49、这棵石莲让我很感动。做人要像石莲一样坚忍不拔，像昙花一样不张扬，只有这样，我们才能十全十美。

50、傍晚，湖面平静了，微风吹来，波纹阵阵，我把脚伸到湖里，让湖水舔我的小脚丫，很有一种舒服感。

51、冬去春来，万物苏醒，大地暖融融的，人们的装束变得丰富多彩了，不像冬天那样穿着厚厚的帽子和围脖，穿着笨重的大衣，人们都换成色彩鲜艳的衣裳，你看大街上，乡村中，人们穿上了各种各样的颜色的裙子衬衫，把整个城市装扮得更加美丽。

52、好一颗流星在夜空里划出银亮的线条，就像在探寻着世界里最美好的未来。

53、春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。

54、天气闷热得要命，一丝风也没有稠乎乎的空气好像凝住了。

55、严冬的夜晚，几颗裸露的星星可怜巴巴地挨着冻，瑟瑟发抖几乎听得见它们的牙齿冷得捉对儿厮打的声音。

56、柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。

57、爸爸，您对我的爱是无私的，现在我已经懂事了。以后，如果您眼花了，我来做您的眼睛，如果您的背弯了，我来做您的拐杖。因为您才会有今天的我，让我明白了感恩的重要。

58、从小草身上，我感悟到了生命的价值——坚强默默无闻。它们只是一棵棵路边的无名草，但却以它们的实际行动充分演绎了生命价值的凯歌。

59、盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。