浅谈小班户外游戏的组织

浅谈小班户外游戏的组织（精选8篇）

1.浅谈小班户外游戏的组织 篇一

目

录

1.内容提要，关键词.....................................2

2.教师应制定相应目标，充分的活动准备...3

3.创设愉快的活动环境，激发孩子参与活动的乐趣.............................................................4

4.科学安全的进行体育游戏.........................5

5.了解小班幼儿个体差异，给孩子更多的空间....................................................................6

6.怎样结束游戏............................................7 内容摘要：玩是孩子的天性，游戏是孩子在生活中迸发的激情。孩子爱玩游戏，尤其喜爱户外游戏。户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书。我们幼儿教师有必要把孩子的兴趣引向户外，让孩子接触户外自然，充分体验户外活动的快乐。教学组织体育游戏是幼儿园体育教育最基本的组织形式，它不仅能有效促进幼儿身体智力的发展，而且对幼儿情感社会性及自我概念的发展也具有重要价值，是促进幼儿身心健康和谐发展的重要途径。幼儿教师在设计和组织实施体育游戏时，从目标的设立，内容的选择到活动的开展，都要遵循幼儿的身心特点，把运动、游戏、指导三者有机结合起来，体现完美的教学效果。

关键词：小班幼儿、体育游戏、教学活动、安全组织

正文：

体育游戏是完善幼儿已经掌握的技能和提高身体素质的有效方法。可增进幼儿的机体健康，能激起幼儿高涨愉快的情绪,是一种保健手段。幼儿在体育游戏中，生理活动极其兴奋，这样能使幼儿从肌肉活动中顺利地完成某项游戏动作，激发幼儿良好的情绪，克服困难，形成乐观开朗的性格。游戏活动中要求幼儿注意力放在达到的目标上，而不是完成 动作的方式上。例如 “捕捉”类游戏，每个幼儿应该注意追捉者的动作，当追捉者靠近自己的时候，必须迅速跑到对面，感到安全了才放慢速度，或者停住。当追捉者又挨近了，则又要加快速度。这种突然变化或者对于信号迅速作出反应的要求，发展了幼儿的观察力和思维能力，锻炼了幼儿的灵活应变能力。

积极地开展户外活动，不仅有助于提高幼儿的运动能力，促进动作协调发展，而且能给幼儿带来欢乐的情绪，为幼儿心理发展提供良好的条件，促进幼儿身心健康、和谐地发展。中大班的幼儿有了一定的活动经验，对各类活动器械有了不同程度地熟悉，能轻车熟路的在户外进行活动，在老师适时的提醒鼓励下还能自主创新各种不同的玩法。刚入园的小班幼儿体力较弱，身体活动能力较差，自我控制水平不高，注意力也不易集中。如果没有老师的引导，他们往往不知从何玩起，左右观望，没有活动的积极性。对于小班的孩子们来说，应该如何更有效地组织开展户外活动呢?

一、教师应制定相应目标，充分的活动准备。在制定教学目标的过程中，教师首先要根据小班幼儿的年龄特征、实际发展水平，确定基本动作的学习。对于小班幼儿来说，四散跑、变化跑、走跑交替、钻、爬最为适合。

幼儿园所提供的环境和物质条件，直接影响幼儿的身体健 康。安全、舒适的活动场地是活动的重要条件，小班幼儿的大肌肉群发育不太完善，加快速度跑动，容易摔跟头，因此，户外活动的场地安排在比较平坦的塑胶地毯或草地上比较安全，这样，孩子们可以尽情地爬呀、跑呀，不必担心跌倒，手腕、膝盖等身体部位擦破皮，甚至发生流血事件。小班幼儿注意力易分散，喜欢远离成人独自玩耍，还可以选择小一点的空间做活动场地，这样孩子们不易受到其他喧哗声音的影响，也不会因躲在角落里被老师忽略。集合时，只要招招手或摇摇铃鼓，轻轻喊“小朋友们集合了，请到老师这儿来”，孩子们就会迅速集合到老师身旁。

二、创设愉快的活动环境，激发孩子参与活动的乐趣。现代的家庭多数居住在高楼里，孩子很少有机会接触到外面的世界。幼儿园是孩子生活的小乐园，孩子大部分时间是在这里渡过的。由于幼儿园户外活动形式多样的特点，决定户外活动的设备、器材、玩具材料必须多样化，才能激发孩子的兴趣，满足孩子的实际需要。

面对中大班的户外活动，我常常以喊口令来准备活动，面对新入园的小班幼儿，我尝试着增加了一些愉快的情绪来感染气氛。如“今天天气真好呀，天空好美！小兔子一蹦一跳出来了，蝴蝶姑娘飞来了，小蜜蜂也出来了，小鸟也出来和大家一起玩了……”幼儿一边唱着好听的歌谣，一边模仿 着歌词中小动物的动作，很自然地在阳光下，愉快地运动起来。由此可见，教师要以愉快地情绪去感染小班幼儿，走进幼儿的情感世界，了解他们内在的需求，才能开展他们喜欢的户外活动。

三、科学安全的进行体育游戏。

体育游戏的开放性、自主性、丰富性以及游戏个体之间交往的频繁性，使得这一活动存在着诸多的危险因素和安全隐患。由于幼儿生活经验不足，对不安全因素缺乏认识，面对突如其来的意外事故往往手足无措，容易造成意外伤害。因此，很多的老师因为怕出现安全问题，在开展户外活动时，给幼儿诸多的限制，使得幼儿没有真正活动起来。这样体育活动目标和幼儿安全之间形成了一种矛盾，最终影响了幼儿健康教育的顺利开展。

为了避免幼儿在活动场地和活动材料上受到伤害，教师要从孩子方便使用的角度出发，保证材料、器械的安全。比如我在组织我们班小朋友做体育游戏或体育活动前，我都要到场地上观察一番，看看地面有没有石子，钉子之类的危险物品，我也要检查供幼儿活动的材料是不是有破损等。

活动的时间、场地安排要科学合理。在班级人数多的情况下，活动的组织者可以和辅助的老师协调，分组进行活动，减少幼儿等待的时间，相应的也就减少了不安全因素的出现，同 时也能促进每一个幼儿的全面发展。在活动场地的划分选择上，应遵循活动量的大小，内容的丰富程度，为幼儿提供面积不等的活动场地。在组织班级开展体育活动中，划分一个相对固定的活动场地，比如抛球的围成一个圈，玩呼啦圈的围成一个圈，玩沙包的画一块场地等等，这样做有效地降低了孩子们间的碰撞事故。

四、了解小班幼儿个体差异，给孩子更多的自由空间。游戏中教师要透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式、同时在整个游戏活动中，教师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子，或动作笨拙的孩子，应该鼓励或带动他们一起活动，对于需要帮助的孩子，可以进行适当的指导。例如：小班孩子在行进跳活动中，我们把小河的宽度设计得有宽、有窄，能力强的孩子可以在宽的地方一跃而过，能力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前，让每个孩子都能通过小河，同时也增强了他们的自信心。通过观察，教师在了解每个孩子实际水平的基础上，有目的、有针对性地进行指导。让水平高低的孩子各有选择，照顾到不同水平的孩子，这样就能达到最佳的活动效果。

在户外自由活动中，老师除了有意识地组织一些游戏活动外，还应给孩子一些自由活动的时间与空间。比如大型玩具 对全园孩子开放，我们可以采取不同班级的幼儿戴不同颜色的标记，可借此判断不同班级、年龄幼儿的交往情况，这种打破年龄、班级界限，扩大幼儿之间的接触与交往，使孩子在活动中相互影响，共同进步。老师对孩子的活动时要认真关注孩子的情感、态度、积极性，相对引导又不要干预过多。也可让孩子根据自己的爱好，自由选择运动器械，自由结伴，让孩子能在快乐有趣的环境中进行与人交流和分享自己发现到的信息。使儿童真正成为活动的主人。让孩子更好的去实践和探索。

怎样结束游戏值得教师认真考虑，对一节好的体育游戏活动来说也是必要的组成要素。根据我的经验，一般来说，在全班幼儿情绪较为高涨，还未感到很累的时候结束游戏最为合适。此时结束游戏，能让幼儿回味游戏的过程，期待下次游戏的来临。此外，游戏结束时，教师还应引导幼儿参与器材的收拾与整理，每天丰富多彩的游戏，让幼儿对户外体育活动的兴趣增强了，幼儿在愉快地情绪中锻炼了身体。开展户外体育活动，把主动性让给孩子们，给他们提供足够的空间让他们创新更多的活动内容，更有效地开展户外体育活动。

【参考文献】：

（1）《幼儿园教育指导纲要（试行）》（2）章从文：孩子的健身良法：户外活动.幼儿教育，2009

2.浅谈小班户外游戏的组织 篇二

一、幼儿园户外游戏开展的价值

1.培养幼儿参与体育活动的兴趣

兴趣是最好的老师,能够让孩子主动学习。户外游戏活动能够让孩子释放自己的天性,无忧无虑地玩耍,各种好玩的体育活动吸引着孩子,在这个过程中能逐渐培养孩子参与体育活动的兴趣。

2.促进幼儿身体素质提高

适宜的户外活动可以让孩子享受阳光、温度、空气等,对孩子的各项机能有促进作用。并且科学地进行体育运动可以促进孩子肌肉、骨骼的生长,提高身体素质,使孩子更加健康快乐地成长。

3.促进幼儿综合能力提高

幼儿在运动中不仅要协调好自己的动作,学习跑、跳、攀爬等动作,而且要与小伙伴之间相互玩耍,相互交流,促进彼此友谊的建立,同时,也可以提高人际交往能力、合作能力等,促进幼儿综合能力的提高。

二、幼儿园户外游戏教学现状

现如今,有些幼儿园老师缺乏创新教学理念,在日常教学中过分保护孩子的安全,而限制了幼儿的自由玩耍时间和运动范围,大部分老师只是让孩子在室内进行智育方面的锻炼和学习,阻碍了孩子自主自由探索游戏,创新自己。缩减幼儿的户外活动让他们提早学习并不能让他们“赢在起跑线上”,相反,从儿童的长期发展角度来看,这是不利于孩子成长的。

三、提出有效策略促进幼儿园户外游戏活动的开展

1.老师和家长改变传统观念

幼儿园老师应该注重改革创新,改变传统教学观念,认识到户外游戏活动的重要性,在日常教学中引导孩子进行户外运动,培养他们的运动兴趣,促进孩子综合能力的提高。家长也应该改变传统观念,将孩子从室内带到室外,不要让孩子成为温室里的花朵,让孩子自由进行户外游戏活动。

2.合理安排教学计划,增加户外运动形式

幼儿园老师应该合理安排教学计划,适当增加户外运动形式。老师在日常教学中应合理安排教学内容,在课本知识的学习中加入游戏时间,让孩子舒缓自己的学习心情。同时,教师可以增加一些户外运动形式,如跳格子、跳绳、萝卜蹲等比较活泼的游戏,能够充分带动孩子的积极性。

3.在形式多样的游戏活动中要注重科学化与兴趣化

开展户外游戏的目的就是让每个孩子都参与到运动当中,促进幼儿综合能力的提高。有关幼儿园应该在形式多样的游戏活动中注重科学化与兴趣化,吸引孩子的注意力,让他们自主地进行户外活动,同时结合科学的游戏活动促进孩子成长。

4.鼓励幼儿自主探索

在户外体育游戏活动中,教师应创造机会发挥幼儿的独立性和创造性。根据幼儿的个性特点,教师要注重培养幼儿的积极性和主动性,以满足他们活动和学习的欲望和需要,支持幼儿富有个性的独特的表达,尊重幼儿的意愿,以幼儿为主体,鼓励幼儿自主地探索,放手让幼儿去玩,在玩中学,玩中乐,玩中求发展。

户外是一个开阔、自由的场地,幼儿可以在户外自由地玩耍、自由地交流沟通等。针对当前幼儿园户外运动的开展现状,老师和家长应该共同合作,一切为了孩子的健康成长,改变传统观念,鼓励孩子去户外运动;合理安排教学计划,增加户外运动形式;在形式多样的游戏活动中注重科学化与兴趣化;鼓励幼儿自主探索,自主游戏,体验户外运动的真正价值。通过这些方法促进幼儿园户外运动的进行,最终有利于幼儿的全面发展和学校教育事业的发展。

摘要：幼儿教育是孩子的启蒙阶段,对孩子未来成长有非常重要的作用。对当前幼儿园户外游戏开展教学现状进行分析研究,发现其中存在的问题,认识到户外游戏活动的价值,提出一些创新教学方法。有效开展幼儿园户外游戏活动,可以让孩子自主探索,最终促进学生全面发展和健康成长,有利于学校教育事业的持续发展。

关键词：幼儿园,户外游戏,价值,现状,组织策略

参考文献

[1]钱愿秋.幼儿园户外游戏活动的价值、现状与组织策略[J].教育与教学研究,2012,26(7):126-129.

[2]郑晶.武汉市幼儿园户外游戏现状与对策的研究[D].华中师范大学,2010.

3.小班幼儿户外活动游戏化的开展 篇三

关键词：小班；户外活动；游戏化；开展

中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）12-258-01

中大班的幼儿有了一定的活动经验，对各类活动器械有了不同程度地熟悉，能轻车熟路的在户外进行活动，在老师适时的提醒鼓励下还能自主创新各种不同的玩法。刚入园的小班幼儿，如果没有老师的引导，他们往往不知从何玩起，左右观望，没有活动的积极性。对于他们，应该如何更有效地组织开展户外活动呢？

一、选择安全舒适场地，保证活动顺利进行

幼儿园所提供的环境和物质条件，直接影响幼儿的身体健康。安全、舒适的活动场地是活动的重要条件，小班幼儿的大肌肉群发育不太完善，加快速度跑动，容易摔跟头，因此，户外活动的场地安排在比较平坦的塑胶地毯或草地上比较安全，这样，孩子们可以尽情地爬呀、跑呀，不必担心跌倒，手腕、膝盖等身体部位擦破皮，发生流血事件。

小班幼儿注意力易分散，喜欢远离成人独自玩耍，还可以选择小空地做活动场地，这样孩子们不易受到其他喧哗声音的影响，也不会因躲在角落里被老师忽略。集合时，只要招招手，轻轻喊“来来来，快到老师这儿来”，孩子们就会迅速集合到老师身旁。秋冬季节还可选择有阳光的地方，让小班幼儿在活动的同时充分地沐浴在阳光下。

二、优化活动器械和材料，充分发挥多种功能

1、选择合适的活动器械，帮助幼儿熟悉玩法

教师需要结合小班幼儿的年龄特点和实际情况对活动器械作一些筛选，有选择的逐步提供器械，使孩子们一样样的熟悉，如垫子、动物钻圈、蹦蹦球、轮胎、呼拉圈等这些器械。刚开始，可以提供垫子和动物钻圈两种器械，通过情景化的活动设计，让孩子在垫子上练习各种各样的爬、练习翻滚等动作，孩子们在熟悉垫子玩法的同时，运动能力也获得了相应的提高。

教师还必需先清楚运动器械的各类玩法，指导小班幼儿进行活动才能做到胸有成竹，有的放矢，才能更好的给孩子带来运动价值。教师可以将体育器械进行整理，对器械的名称、玩法等进行探讨和思考，开展活动前进行具体详细的说明、指导，使这些材料真正的被幼儿所熟悉和了解，从而使孩子们知道最基本的玩法，愿意去玩，乐意去玩。

2、发挥活动器械的多种功能，调动幼儿的主动性

在幼儿熟悉某一活动器械的基本玩法后，教师应当逐步放手，引导幼儿在自由活动的过程中发现这一器械的多种玩法，对做得好的幼儿及时表扬，让小班幼儿体验成功的喜悦。如通过教师的引导，小班幼儿也能发现身体的许多部位可以转动呼啦圈，如手腕转动、颈部转动、膝盖转动等。通过教师启发，小班幼儿还会发现拿呼啦圈来“跳门槛”，还可以在地上滚动，还可以用来开火车等等。

一种器械的多种玩法，能充分发挥幼儿的想象力，调动幼儿的主动性和积极性，从而使他们更加喜欢运动，达到锻炼的目的。

三、创设童趣情景，激发活动兴趣

兴趣在幼儿的发展过程中发挥着动力、组织、创造、强化的功能，兴趣对提高幼儿自主性发展起着明显的促进作用。苏霍姆林斯基也曾指出：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”小班幼儿年龄小，刚到一个陌生的环境，有部分幼儿往往不愿意参加集体活动，常常一个人呆在一边独处，他们拒绝陌生的新环境，而情景性的活动和游戏场景能有效吸引他们，因此，每次户外活动教师应该有意识的设计一定的情景，使小班幼儿融入其中，有兴趣的参加活动。

例如同样可设置娃娃家等让幼儿感觉安全、开心的环境，设置如妈妈、宝宝等幼儿熟悉的角色。

再如，小班的幼儿普遍对各种常见的小动物更感兴趣，利用各种动物形象能引起他们强烈的兴趣，因此可以引导孩子们模仿一些动物形象进行相关的动作练习。如在练习跳的活动中，可以设计小兔采蘑菇的情景；玩布袋的活动中，设计虫宝宝长大的游戏情景，使幼儿在活动中始终充满兴趣，愉快地参与活动；又如《乌龟爬爬》的活动，虽然这一活动对幼儿来讲难度较大，极具挑战性，但由于孩子们对乌龟的喜爱和熟悉，他们却能自始至终投入的扮演角色，有兴趣的模仿乌龟进行相关动作的练习而不觉疲惫、不畏困难，很好地达到活动目标，并始终处于愉快的情绪体验中。

四、交替进行多样活动，保持户外活动的兴趣

户外活动一般以体育游戏为主，但不要忽略其它游戏的穿插进行，如音乐游戏、民间游戏、娱乐游戏等。多种游戏活动交替进行，小班幼儿才能百玩不厌，保持对户外活动持久的兴趣。

小班幼儿各方面能力不如中大班幼儿，可适当穿插开展音乐游戏，如放一段“鸟飞”律动曲，幼儿就很自然地翩翩起舞；放一曲“进行曲”，幼儿就会雄纠纠、气昂昂地学解放军走路；放一段“火车开来了”，小班幼儿会连成一列火车，乐滋滋地开在想象的火车路上。这种配乐游戏活动，小班幼儿是很喜欢的。

还有简单的民间游戏，如跳房子，有一定的运动量，能活跃幼儿的身心，增进幼儿体质，提高幼儿运动的兴趣和能力，小班幼儿也较适合参加。

五、增添简易规则，确保活动圆满进行

幼儿户外活动时，教师的视线不能顾及到每个幼儿，而且幼儿在户外活动比在室内活跃，加之小班幼儿自我保护意识差，动作控制能力有限，因此，老师不仅要在活动前检查幼儿仪表，尽可能的预计到游戏中可能出现的不安全因素，向孩子交待活动的规则和有关安全注意事项，而且在户外活动的整个过程中，给小班幼儿更多自由空间的同时，还需要教师根据游戏情节增添简单易行的活动规则，以确保活动圆满进行。

如“开飞机”时，用“飞机和飞机相撞会爆炸”加以约束，孩子就懂得了不能只顾自己玩得开心，应防止相撞；游戏“火车开来了，以“比比谁是最能干的驾驶员”提醒幼儿：火车不能碰到山洞，出事故的驾驶员要被淘汰，这些有趣易行的规则孩子们都非常乐意接受。

当然，如若发现问题，必须及时进行必要的安全指导和安全教育，确保幼儿吸取教训，注意以后游戏的安全。

六、合理安排活动时间和内容，充分享受体育活动的乐趣

小班幼儿开展户外活动的时间和内容，尤其要注意结合季节的变化来合理安排。如：冬季天气比较冷，小班幼儿不适合早锻炼，可以把活动时间改在9：00-10：00，活动内容可以是转呼啦圈、拍球、踢沙包、做早操等一些能够自由调配的、运动量大一点的活动；午饭后也可安排30分钟的户外自由活动；下午3：00-3：40，气温有所增高，教师可组织玩自制的体育材料游戏。

夏季和冬季是反差较大的季节，早上的户外自由活动可以把时间调整为7：40—8：30。小班幼儿早上来的时间差距较大，早晚不一，教师需提前做好充分的活动前准备，让孩子进园后就能随着优美的音乐加入到活动中，玩自己喜欢的活动器械。教师还可以和孩子一起参与活动，使整个活动在老师的参与下更加活而不乱，井井有条。午饭后，教师可组织小班幼儿在柳树下、墙角处、沙池等背阴的地方自由散步20—30分钟，以准备午休。

4.小班户外游戏教案 篇四

幼儿的潜力是很大的，因为他们的模仿能力很强，有些东西也许对于他们来说一开始会有难度，但是只要教师愿意多尝试几次，并且通过个别学习能力较强的幼儿带动其他幼儿，可以收到不错的效果。

活动目标

1、学习小碎步走、跑、跳等动作技能，发展动作的灵活性和身体的协调性。

2、通过花样玩横幅，丰富身体运动体验，激发创新能力。

重点： 通过花样玩横幅学习走、跑、跳等动作技能。

难点：通过游戏，体验与同伴友好合作游戏的乐趣，发展交往能力。

活动准备

1、横幅若干(幼儿人数一半)、一条稍大师用横幅。

2、宽大的场地。小精灵儿童网站

3、一个配合扮演大鲨鱼的教师。

活动过程

(一)开始部分：花样玩横幅

1、教师：今天的天气真正好，正是我们结伴外出游玩的好时机。现在就让我们用横幅变成小船，去玩一玩、乐一乐!(小朋友按自己的`理解方式两个两个一组，用横幅模仿成小船状，绕场一周。)

2、教师：呀!这里真美!阳光暖暖的，草地绿绿的，就让我们先在这儿歇一歇，用横幅来做会儿游戏吧!想一想，两个小朋友用一条横幅可以怎么玩?(幼儿结伴自由活动，教师可引导幼儿用多种方法游戏，如：跳横幅、拉大锯、翻被子、拔河、抬轿子、划小船、绞麻花、袋鼠跳等动作，鼓励幼儿创新玩法。 )

3、教师：横幅还可以作浪花，起风了，吹来了一阵阵小风，风儿慢慢变大了，刮大风了，浪花越打越高，风儿慢慢变小了，风停了。妈妈来教你们游泳的本领吧!踮起小脚丫，踩起小碎步，游啊游啊游。本领学会了，坐到浪花上休息一下吧!

(二)基本部分：鱼儿游来了

1、游戏一：保护好朋友

(1)提出问题：这个池塘的旁边住着一条大鲨鱼，她最喜欢捕小鱼了。如果她来捕鱼，我们要怎么办呢?

(2)教师：嘘!大鲨鱼来了，她想要抓小鱼回去做鱼卷，小鱼赶快想个办法把自己和好朋友藏起来，大鲨鱼来了就抓不到小鱼了。鼓励幼儿两两合作快速地躲到横幅下，尽量缩得小些。

(3)大鲨鱼在幼儿中间转一圈后返回：哈!小鱼真聪明，大鲨鱼一条小鱼也没抓到!(灰溜溜地走了。)反复游戏一次。

2、游戏二：网小鱼

(1)当幼儿坐在全部展开的横幅上时，教师：你们听见大鲨鱼说什么了?这会儿，大鲨鱼终于回家了，小鱼儿可以自由自在地休息一会儿了!

(2)不好!大鲨鱼又换了一张大网(两位教师双手分别抓住横幅的四个角，用横幅做渔网捕鱼)

(3)教师：小鱼儿，我们的朋友们被大鲨鱼抓走了，应该怎么办呢?(幼儿讨论，想办法)等到天黑了，大鲨鱼睡着了，我们一起去把我们的好朋友们救出来。我们要注意什么?轻轻地游过去，要小声说话。

(4)幼儿一边营救，一边说“×××，我来救你了”。

(三)结束部分：放松动作

教师：趁着鱼婆婆还没有醒来，我们要赶快搬家。小鱼们，我带你们再去找一个家吧!

活动反思

5.小班户外经典游戏 篇五

小班户外经典游戏

1.60至70厘米高的拱形门或者钻圈若干，沙包若干，猫头饰一个。2.游戏音乐。活动过程

1.游戏《小老鼠钻洞》。

（1）幼儿扮小老鼠，教师扮妈妈带领“小老鼠”练习钻圈的动作。（2）幼儿展示自己钻圈的方法。

(3)老师小结钻的动作要领；双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻。(4)指导幼儿去钻多个“洞”，反复练习钻的动作技巧。2.游戏“猫和老鼠”。

(1)将钻圈围成一个大圆圈，“小老鼠”站在圈里，圈外放若干“粮食”（沙包），教师扮猫，在圈外作睡觉动作。

（2）游戏开始，“小老鼠”钻圈出来搬粮食（一次只能搬一袋），在钻圈回到大圈内。提醒幼儿动作要轻，不要惊动“大花猫”。“大花猫”“喵喵喵”，站起来抓“小老鼠”，“小老鼠”要赶紧钻回大圈儿里。3.放松游戏“小老鼠吹气球”。

教师与幼儿手拉手围成一个大圆圈，说儿歌；“小老鼠，吹气球，吹了一个大气球，呼呼呼，呼呼呼，嘭_”所有幼儿松开手蹲在地上或者坐在地上。

二、猫捉老鼠

活动经验 根据歌词内容创编不同的老鼠动作造型，能有节奏地做老鼠跑、吃米等动作。活动材料 1.猫的头饰一个

2.《猫捉老鼠》音乐CD（盒带）、教师教学资源。指导建议

1.播放歌曲录音，幼儿跟唱歌曲。2.引导幼儿了解游戏玩法。

第一段:幼儿边唱边随音乐节拍用脚尖跑和吃东西。

第二段、第三段:小老鼠蹲下后随音乐做吃米、睡觉等动作，不随便移动。

第四段:小老鼠要等大猫唱到最后，才能回座位。

3.引导幼儿边跟歌曲边做动作玩游戏，提醒幼儿注意避免碰撞、拥挤。

三、好玩的布垫

活动准备

各种颜色鲜艳的圆形布垫若干，擦汗毛巾或纸巾

活动建议 1.玩藏猫猫游戏，引发幼儿的活动兴趣。教师和幼儿一起用布垫玩藏猫猫的游戏，进行热身活动。可藏住身体的任何一个部位，如藏住脸蛋儿，藏住屁股等。

2.引导幼儿玩游戏，小猴划船，练习动作协调的玩布垫。幼儿扮小猴，坐在布垫儿上，模仿划小船，使自己的身体与布垫一起移动起来。（提醒幼儿出汗后随时用小毛巾擦汗。）

（1）变换速度划：教师运用语言提示，鼓励幼儿快快划和慢慢划。(小猴子们这里要下雨了，我们快点划到没有雨的地方吧）

（2）变换方向 划，引导幼儿“划”船划到小鸭家，小猪家，并于这些动物打招呼。

（3）搭成一艘长长的船，幼儿一个跟着一个，连成一艘长长的船，一起向前划。

3.指导幼儿玩儿，“我是可爱的小乌龟”的游戏。幼儿把小不垫放在后背上扮小乌龟，弯腰放松的甩胳膊自由走。4教师带领幼儿做

放松活动：幼儿找一个布垫坐下，听音乐做敲敲腿、伸伸懒腰、互相捶捶背等放松动作

四、猫捉老鼠几点了

1组织幼儿学习童谣《猫捉老鼠几点了》。

2交代玩法：教师扮猫，幼儿扮老鼠，并选择一个数字卡片带在手臂上。师幼一问一答说儿歌。最后教师说出偷走花花伞的老鼠是什么样的，如带数字1的，数字4的等，符合条件的幼儿要赶快逃到旁边，否则会被猫捉住。

规则：能听清指令、正确逃跑的老鼠为赢。没有逃或逃错的老鼠要被老猫捉走

3带领幼儿一起玩游戏。玩数字（1―4）几轮后，可以让幼儿选择帽子背心头饰等来装扮自己，说说自己是一只什么样的老鼠，如戴帽子的老鼠，穿背心的老鼠……继续游戏

附童谣

猫捉老鼠几点了

猫捉老鼠几点了？两点了

猫捉老鼠几点了？四点了。

猫捉老鼠几点了？六点了。

天亮了吗！亮了。

雨下了吗？下了。

我的画花洋伞呢？被只老鼠偷走了。

它长什么样子呀？他是只……

五、《电风扇》

游戏规则:幼儿边念儿歌边原地自转：“风儿吹，风儿吹，我是小小电风扇，咔擦一声转起来。”

6.小班户外体育游戏方案 篇六

场地一：食堂门口、园门口过道 名 称：掷飞碟 准 备：小飞盘

目 标：

1、发展投掷动作，增进投掷能力。

2、增强左右手爆发力和动作协调性，激发对体育游戏的兴趣。玩 法：

教师：小飞碟喜欢天上飞，它能在空中飞得很高、很远哦！（教师将手中的小飞盘用力投掷向前方）。

幼儿模仿教师的动作，用右手将手中的飞盘向前方投掷。捡回后换左手将飞盘投掷出，如此反复。

场地一：塑胶跑道旗台（东）、（西）名 称：毛毛虫

准 备：运动软垫、拱形门若干。

目 标：

1、掌握手膝爬行的动作，增强手臂的支撑力。

2、提高动作的协调性，激发对体育活动的兴趣。玩 法：

将拱形门放在运动软垫上，幼儿分组扮演毛毛虫进行爬行，能做到手膝爬行，体验扮演和自由钻爬的乐趣。

场地一：后操场东、后操场西 名 称：滚皮球

准 备：皮球若干、宽敞的场地。

目 标：

1、训练运用走、跑、蹲和站等动作技能，增强腿部、腰腹和手的力量。

2、提高各基本动作的协调性，激发对体育活动的兴趣。玩 法：

边走边滚球：幼儿每人一个球站在操场的一边，皮球放在自己的脚下，弯腰半蹲手扶球。当听到“向前滚球”的口令时，幼儿边弯腰边推滚皮球向前，慢慢地走到场地的另一边。

7.浅谈小班户外游戏的组织 篇七

一、早操活动

早操活动包括队列和队形变换、律动、操节等,它可以培养幼儿身体的正确姿势;可以训练幼儿走、跑两项基本动作培养幼儿的规则意识、集体动作的能力、与同伴合作的能力。是锻炼幼儿身体、增强幼儿体质的良好手段。

1、队列和队形变换

小班的身体特点是:不习惯集体生活、空间概念差、会做简单的排队动作、动作不够协调。因此队形活动可以安排为:排队、 一个跟着一个地走、圆圈队形。中班孩子空间知觉有了初步发展, 控制行为能力有所增强,学会了基本的队列队形变换。队形活动则可以为:走成圆圈队形、走成一路纵队、分队走、并对走。大班孩子具备辨认左右方向的能力,掌握较复杂的队形变换,队形活动可以更复杂,如:左右分队走、螺旋走。

教师在组织队形时一定要做到口令清楚、洪亮、有节奏。预令与动令间的时间稍长,给幼儿足够的反应时间。教师在集合整队时可配上一些朗朗上口的口诀,提高集合整队的效率。比如:小手摆起来,有精神,小腿抬起来,有精神;拍拍手,跺跺脚,眼看老师整队好;一二三,静下来;小朋友们站一起,比比哪队最整齐; 一二三四五,对齐小队伍;看前头、对对齐,左右两边不拥挤等。

2、律动

律动是伴随音乐,采用舞蹈动作练习和模仿动作等来进行的身体活动。是幼儿最喜欢的一种活动方式之一。基本动作和律动结合既可以锻炼身体,又可以调节神经系统的抑制和兴奋,活跃气氛,达到动静交替的目的。律动一定要遵循幼儿动作发展的规律:即随着年龄的增长,从大肌肉动作发展到小肌肉的精细动作, 即从躯干、上下肢的大动作逐渐发展到手、手指的小动作。小班: 身体协调性差,模仿身边的人和动物,选择上宜从上肢的大动作开始(模仿打鼓、吹喇叭、洗脸、梳头等),随着动作的协调性提高逐渐过渡,再到上下肢配合的基本动作(小鸟飞、小兔跳、 大象走等)当幼儿掌握了双脚跳,小步跑等基本步伐后,再融入到律动的表演中,使幼儿在模仿中发展了基本动作。中班:控制能力与音乐的节奏感有所发展,小肌肉动作发展更精细,模仿的动作更形象。大班:上下肢动作协调性和对音乐的表现力明显提高, 选择上下肢协调配合的律动。

3、操节(基本体操)

幼儿基本体操是幼儿通过身体各部位协调配合,根据人体各部位运动特点,按照一定的程序,有目的、有节奏地进行各种举、摆、 绕、振、踢、屈伸、绕环、跳跃等一系列单一或组合动作的身体练习。包括:头部运动、上肢运动、下肢运动、躯干运动、跳跃运动、整理运动。它为分两大类:一是徒手体操:一般性徒手体操、模仿操、拍手操、韵律操、武术操、健美操等。二是器械体操: 哑铃操、球操、圈操、棍操、啦啦操等。

基本体操的创编要求是:注意幼儿全面发展;编排顺序是由上肢伸展的动作——扩胸、转体的动作——腹背动作——下肢及全身的动作——放松整理的动作;动作的速度节奏应该是由慢到快,再由快到慢;活动量也应该是由小到大,再由大到小;音乐节奏要鲜明,要适合每节动作的强度。

4、早操活动的组织与实施

幼儿早操活动的时间一般为15分钟左右,如果包括晨间活动则可适当延长。活动量安排应是由小到中等,然后由中等到小, 绝对不能过大。

在早操活动中应注意:冬季气温较低时早操活动可安排在上午教育活动之后进行,可将其看做是课间操活动;. 雨雪天气可让幼儿在室内或走廊处做早操,但要注意空气流通和活动时的安全; 早操活动的队列、队形要简单,不要一味地强调队形的变换;教师示范要准确,注意对幼儿身体姿势的培养。

二、体育课

1、幼儿体育课的基本结构

第一部分为开始部分(时间10% ~ 20%),其作用是迅速将幼儿组织、动员起来。它的活动内容以中小运动量的活动为主。 包括整队、队列、热身操、小运动量的走、跑、跳、爬的练习、 小游戏等。

第二部分为基本部分(时间70% ~ 80%)。其目的完成主要教学任务,即通过一定的身体动作练习,提高幼儿的身体素质, 发展幼儿的动作能力,培养幼儿良好的品质,以较大运动量活动为主。如果此节课有新的教学内容,根据幼儿认知活动的特点应将此内容安排在该部分的开始阶段,以便幼儿能有较集中的注意力、饱满的情绪和充沛的体力去学习和练习。能引起幼儿高度兴奋和活动量较大的游戏则应该放在该部分的后半段。小班以情节为主,采用各种模仿性动作;以小朋友之间平行的练习及跟随教师练习为主的方法,完成基本能力和基本素质的发展。中班有情节性,强调动作与认知相结合,并适当增强规则性,组织方式以联合练习为主进行。大班可以采用少许情节,鼓励幼儿创造性的玩法,规则性游戏的采用,有一定的竞赛形式,提倡幼儿间的合作能力的发展。

第三部分为结束部分(时间10% 左右),主要任务是有组织的结束一节课,缓解幼儿身心高度兴奋或紧张状态。可以做一些身体放松的游戏或动作,促使幼儿心率的恢复。对本次课进行简单的小结,肯定和称赞幼儿的努力和成功,同时继续激发和保持幼儿参与活动的兴趣和积极性。

2、幼儿体育课的实施

幼儿体育课的活动量应该是小——大——最大——小;适合幼儿体育活动量的参考数据:课前课后的心率差:40 ~ 50次; 课的平均心率:130 ~ 160次/ 分;课的练习密度:50%-70%。 体育课总时间:小班15 ~ 20分钟;中班20 ~ 25分钟;大班25-30分钟。要注意强度与密度的搭配;上下肢活动的有机结合; 注意季节特点。

三、户外(区域)体育活动

是指幼儿可以根据自己的兴趣和需要自由选择自己喜欢的区域、材料和伙伴进行游戏。它的优点是:活动内容丰富,培养幼儿参与体育活动的兴趣。幼儿园户外体育活动存在多种组织形式, 幼儿园可以根据自身的场地和器材条件、班级数量、幼儿数量以及实施的不同阶段循序渐进,分步实施。主要存在如下组织形式: 班级开展的区域体育活动;班级轮换活动形式;年级同龄共同活动; 混龄共同活动式。

8.小班“娃娃家”游戏的组织与指导 篇八

一、创设适宜的游戏环境

1.多提供相同内容的游戏材料。

小班幼儿做游戏常常会出现这样的状况：在一个家里同时会有三个爸爸，四个妈妈，而他们又各玩各的，游戏行为大多都是买菜、烧饭、抱娃娃、喂娃娃吃饭。对此，我也曾感到困惑：“要不要教会幼儿知道角色分工？”事实上，通过观察幼儿游戏，我发现，幼儿其实根本不在乎家里有几位妈妈几位爸爸，他们是否在干同一件事。幼儿最为关注的是自己想玩的能不能玩上，自己手里有没有拿到想要的玩具（道具）。因此，我顺应幼儿的年龄特点，设置了多个“娃娃家”，在每个“娃娃家”里，提供相同的小床、小桌、小灶具、娃娃等材料，充分满足每一个幼儿的游戏需求，提供充足的玩具材料让幼儿快乐地去体验游戏的过程，并等待他们成长。

2.适时添加适宜的游戏材料。

孩子们多玩了几次“娃娃家”游戏，又没有新的材料投入，便玩不出什么新花样了，简单的重复便会兴味索然。这时候，就要适时地添加适宜的游戏材料了。我会给娃娃家中提供彩泥、各种质地的纸、各色毛线、瓶子等，以及与幼儿共同收集的废旧饮料瓶、包装盒、小积木块、小瓶子、大小不一的花布、纱巾等。这些丰富的材料会再次激发幼儿对游戏的兴趣，并促进幼儿主动性及以物代物能力的提高。

二、关注幼儿的已有经验

教师要善于捕捉幼儿游戏中无意萌发的各种新经验，推动和提高小班幼儿的游戏水平。

例如，游戏时间到了，沙俊霖来到娃娃家，就把目标锁定在了那个红色的手机上，生怕别人抢走，他三步并作两步地快步走到柜子前，如愿拿到了小手机。他一拿到手机，就有模有样地打起电话来。他边打电话，边在娃娃家里转来转去，顺手又提了只开水壶，给这个倒一下，又给那个倒一下，发现他的开水壶里塞满了各种各样的菜，我就好奇地问：“你给他们倒的是什么茶呀？”他边拿给我看，边解释道：“这不是茶，是有营养的菜汤。”哦，原来如此，他平时最喜欢喝汤了。突然我发现他蹲在地上，把手机放在了微波炉里，这是咋回事？走过去一听，原来是在帮手机消毒，吴亦涵看见了，着急地说：“手机不能放在水里洗的，要坏的。”沙俊霖连忙解释道：“没有用水洗的，你看，没有水的，放在微波炉里转一下，细菌就会被杀死了。”他停了一会儿，又吩咐吴亦涵：“把手机都拿来消毒吧，这么多人都打，一定有很多细菌的。”他将自己生活中的经验搬到了游戏中，看得出，他既是个很讲卫生的孩子，也是一个生活经验丰富的孩子。别的孩子拿到手机，也就是打打，而他想到了给手机消毒，发展了新的游戏情节。

三、尊重孩子的想法

例如，在一次游戏活动中，大大咧咧的季煜雯，一进区就大声嚷嚷：“我要做妈妈。”杨雅童听见了，看了看季煜雯，小声地说：“我是妈妈，我先来的。”季煜雯大着嗓门喊道：“不行不行，我就要做妈妈。”施科帆赶紧过来对季煜雯说：“那你做爸爸吧，我不做了。”季煜雯开心地说“好啊，我来做爸爸，我来扫地吧，地上真脏。”说完，就拎起吸尘器，在娃娃家里忙起来了，吸得非常认真，看到脏的地方，甚至跪在地上仔细的吸尘。还大声的告诉别人：“我是爸爸，我很忙的。”还是那句话，孩子的快乐很简单，我们不必担心孩子的游戏是否合乎常理，要允许孩子拥有“沉浸在那些不起眼甚至不合理的游戏中”的过程，我们不仅要把孩子的玩当成一件“大事”来尊重，还应该努力保证孩子游戏的趣味性，让孩子充分体味游戏的乐趣。

四、教师的适时介入

1.利用标记图帮助幼儿建立一定的规则。

众所周知，小班娃娃家里的物品特别多，而每次活动结束后，整个娃娃家里乱七八糟的，材料被扔得到处都是。为了帮助幼儿形成良好的活动常规，我根据小班幼儿具体形象思维的特征，将正确收拾玩具的图片张贴在娃娃家的墙壁上、柜子上，帮助幼儿了解收拾玩具的常规，产生一个物品一个“家”的意识，养成“把玩具宝宝送回家”的好习惯，把娃娃家的物品整理得井井有条。

2.适宜的指导帮助幼儿拓展游戏情节。

留心观察幼儿的游戏情况，在幼儿出现困惑时及时介入幼儿的游戏，通过适宜的指导，帮助幼儿拓展游戏情节，丰富游戏内容，以不断提高幼儿的游戏水平。

例如，顾凡思、黄天一等几个幼儿选择了娃娃家，顾凡思高高兴兴来到灶台前，边摆弄游戏材料边自言自语：“我是妈妈，我要烧饭了。”一转身，“嘭”，不小心把煤气灶撞翻在地上，把她吓了一跳，但小姑娘很机灵，马上冷静下来，蹲下来观察起煤气灶，左看看右看看，发现只是背后的一块花板掉了下来，就想自己把它修好，可由于小手不听指挥，也由于不够力量，目测不够精细，摆弄了好长时间，也总是弄不好。见顾凡思尴尬的左顾右盼等不到谁来帮她，我上前安慰顾凡思：“别急，我来帮你修。”然后大声喊道：“哎呀，我没有工具，怎么办呢？”黄天一听到了，快步跑到工具箱旁，从里面拿了一把榔头，转身飞快的来到顾凡思身边，边插边拿榔头敲敲打打，误打误撞的把煤气灶修好了。这下，他的兴趣转移到了修理上，拿个榔头不过瘾，干脆拎着个工具箱，得意洋洋的到处转悠：“谁有东西坏了？我会修的，谁有东西要修？”他的喊声终于引来了客户，妈妈乔子芊大声回应起来：“哎呀，我们家里的电磁炉坏了，你会修吗？”黄天一正愁没生意呢，一听有活干，连忙答应：“会会会，给我看看。”说完他就低头摆弄起来，那认真的模样，没得说！一会儿工夫，娃娃家客厅的地上，堆了一大堆需要修理的东西，而黄天一则忙碌得马不停蹄，乐此不疲的当着修理工。看得出，孩子们真正体验到了游戏的快乐，并提高了幼儿的交往能力，在快乐的游戏中得到了更多的发展。