让感恩之花绽放演讲稿

让感恩之花绽放演讲稿（精选19篇）

1.让感恩之花绽放演讲稿 篇一

各位老师，各位同学：

上午好!

今天我国旗下演讲的题目是《让感恩之花在校园傲然绽放》。

先讲一个故事《子路负米》：子路年轻时，家境贫寒，常去富人家干活。因为他饭量特别大，常以粗糠、杂粮充饥，但他从不让父母吃一顿粗糠。有一天子路听说城里有大米出售，他正想让父母吃米饭，不过大米价格要比杂粮贵得多。为了让父母吃上大米，他就跑到寺庙修路，每天背石块上山。拿到工钱，他立即赶到50里外的城里买米，而后背回给父母做白米饭。父母边吃边夸道：“大米饭真好吃!”子路听了心中非常高兴，但自己坚持吃粗糠。后来子路拜孔子为师，由于他勤奋好学，进步很快，经常受到孔子的表扬。可孔子看到他每隔一个月就要请假回家，认为他家庭观念太重影响学业，于是问子路：“你经常请假，是不是父母有病?”子路回答说：“老师，实不相瞒，我父母爱吃大米饭，所以学生常要到城里买米。”孔子听了，对周围的学生说：“子路真是一名大孝子呀!”有同学不甚理解，就问子路：“你从家到城里来回100里，难道不辛苦吗?”子路说：“双亲年迈，能给他们一点满足，表达儿子的一片孝心，这是老师平日里对我们的教导。回家背米，虽然很辛苦，但只要想到老人得到安慰，我就会精神百倍。”

《论语》中，子曰：“弟子，入则孝，出则弟。”意思是：“弟子们，无论在家里还是出门在外都要孝敬父母，敬重兄长。”孝顺父母，孝敬长辈，报答他们的养育之恩，这是我们做人的本份。悌敬兄弟，善待姊妹，友好相处，互相帮助;扩而充之，对待同学、朋友也应有兄弟姊妹之情，和谐相处，互相谦让，这是我们待人的行为准则。

那么，如何做到“孝悌”?抑或是怎样做才能算“孝悌”?首先“能养”。孔子云：“今之孝者，是谓能养。”能养，就是赡养父母，这是晚辈应尽的责任和义务。何谓“赡养”?赡养就是子女在现有经济和条件下，为父母提供必要的生活用品和经济费用。从目前情况来看，大家都是受助者，离开父母身无分文，连最起码的生活起居、日常开支都难以维持，但我们可以尽自己最大努力完成应有学业，从而在不远的中考中升入一所理想的高中，或者在几年后的高考金榜题名荣归故里，而非今天不珍惜时光努力学习，明天东奔西走削尖脑袋谋求新的学校，切实加重父母的负担，这无疑是未尽赡养之举。

其次“敬”。对此，孔子有过精辟的论述：“至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎?”就是说，如果仅把赡养父母当作孝，那充其量是饲养犬马，因为没有对父母的尊敬之心，和饲养犬马没有什么区别。显然，孔子在此强调，对父母尽孝要敬重他们，要和颜悦色，要有发自内心的真情实感。倘使我们总给父母脸色看，尤其是考试不佳心情郁闷时，抑或学习不畅心情烦躁时，即便我们在母亲节、父亲节，乃至他们的生日宴会上，送上再精美的`礼品，再温馨的祝福，他们心里也不会痛快，当然也难称得上孝。

再者“几谏”。子曰：“事父母，几谏，见志不从，又敬不违，劳而不怨。”意思是：“侍奉父母，他们若有过失，要婉言劝告。话说清楚了，却没有被接纳，仍要尊敬他们，不违逆对抗，继续操劳也不怨恨。”这里我们可以看出，孔子并不主张子女对父母绝对服从，他认为，子女事奉父母，假若父母有过错，要委婉地规劝，而非怒目圆睁直言以对，更不能自以为事强词夺理，甚至心生怨恨置之不理。

如今，社会在进步，经济在发展，人们的物质条件生活水平犹如芝麻开花节节高，但我们别忘了中华民族应有的传统和美德。

“慈鸦尚还哺，羔羊犹跪足。人不孝其亲，不如禽与兽。”也许有点过了，然而作为华夏儿女、炎黄子孙，作为一中明发的莘莘学子，就应该让孝悌的种子埋藏心底，而后和着风，伴着雨，在一中明发这片肥沃的土壤上生根发芽，长叶开花，最终芳香四溢，香飘万里。

我的演讲到此结束，谢谢大家!

2.让感恩之花绽放演讲稿 篇二

笔者认为, “少教多学”的核心理念不是讲多讲少的问题, 更不是卷面分数多一分少一分的问题, 而是面对同样的学习时间、同样的教学文本, 课堂上所收获的能否让学生的心灵受用一生、能力滋养一生!文学是最关乎心灵的艺术, 语文教学必须与“美”同行。因为, 有对“美”的感受力才有对“美”的欣赏力、鉴别力, 古代文本因为古文字的隔膜, 更应该重视开掘文本中“美”的文学特质, 在课堂教学实践中坚持“文化渗透、文学熏染、文字品味相融合”的“以艺术美承载学术粮”的教学思想。尽量远离过度考试的机械化和过度学术的呆板化, 以“美”触动学生的灵魂, 以“美”的生命体验使我们的古典民族文化如春风化雨, 滋润学生的心灵, 育养学生的思想情操, 培养学生的古典文化气质。下面笔者以《项羽本纪》导学为例, 简介自己对古文课堂教学的思想策略。

导学步骤一:扫清语言障碍

艺术美引航:播放“霸王别姬”音乐。尽管楚汉相争的结果是刘胜项败, 但是项羽作为一个悲情英雄却深受国人的钟爱, 他身上究竟有怎样的人格光芒呢?“本纪”中这样叙述了项羽的一生:1、项羽家世, 2、少年言志, 3、巨鹿之战, 4、霸王别姬, 5、东城快战, 6、乌江自刎, 7、项羽本纪赞。请同学们结合工具书和课下注释, 通读全文, 标示出疑难词句。

设计理念:用音乐的旋律和语言的渲染, 来激发学生对项羽其人的热爱。学生是因为想了解这位铁骨柔情的悲情英雄而去阅读这篇文章的。阅读的过程, 是在脑海中逐渐清晰项羽人物形象的审美过程, 而不是整理干瘪文言词句的过程, 而在这个阅读过程中, 学生肯定会自主解决很多文字障碍。

反思:阅读的过程就是文字举一反三理解的过程, 学生已知的文言基础知识会在审美阅读中得以巩固和内化。

导学步骤二:欣赏人物形象

艺术美引航:读完全文, 在秦末汉初这段英雄辈出、风云变幻的历史画幕上, 请一位画家根据对项羽的印象画一幅英雄剧照。你会给画家提供哪几个字?会建议画家画哪一副场景?请结合项羽的事迹经历, 生动讲述, 以说服画家接受你的建议。

设计理念:巧设给项羽画像这一绘画活动, 引领学生再次进入文本, 抓住细节描写, 玩味语言, 复述情节。课堂在阅读、交流、讨论的气氛中, 完成对项羽从外到内、从模糊到清晰的悲情英雄的再创造。在这一教学环节中, 教师要在师生共同欣赏文本的审美历程中, 抓住教育契机, 恰到好处地点拨重难点字词 (从表现力着眼) 。

反思:这一过程既是学生自我学习能力、自我创造能力、自我表达能力的展示, 也是对教师课堂驾驭能力、文本收放能力、知识点拨能力的考验。应该是激情与理性共存、艺术与学术共生。师生的收益是多元化的:精神感化、语言积累、文字揣摩、艺术手法, 等等。

导学步骤三:写作提升

艺术美引航:一个似乎会主宰乾坤的大英雄在短短的几年时间走向末路, 你觉得原因有哪些呢?这样一个顶天立地的大英雄的悲情结局难免让我们感慨万千、唏嘘不已。请拿起我们手中的笔, 用诗歌的形式把你的思考、你的感慨写出来吧!

设计理念:设置诗歌创作环节, 既深化学生的思想认识, 又提升学生的文字运用能力, 而且, 能够在创作中获得精神上的满足。这一环节的设置要求教师必须对学生做过古典诗歌创作的训练。

反思:学生诗作。

导学步骤四:课后检测

(1) 设置一节考试课。题型:基础+课内阅读+课外阅读+小作文。 (2) 测试本身的严肃性, 会促使学生主动落实文言基础;测试后的纠错工作, 会帮助学生准确掌握文言基础。 (3) 测试的意义在于:由美开始, 由学术终结。

3.让感恩之花绽放校园 篇三

关键词：感恩教育；感恩意识；教学常态

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）27-0230-198

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.079

我校一直坚持以《山东省新道德教育实施纲要》为指导，将感恩教育作为新时期中小学生思想道德建设的突破口，并以此为办学特色，扎实有效地展开了“感恩成长”为主题的特色教育实践活动，成功探索了未成年人道德教育的新模式，促进了学生的健康成长。受到了广大学生、家长、社会各界的好评。

一、以评价为导向，培养学生的感恩意识

知恩感恩，评价先行。学校对感恩教育作了认真而深入地分析研究，制定了一套科学、实用、操作性很强的评价标准，学生每人一册。评价标准以感恩祖国、感恩集体 、感恩老师、感恩父母、感恩同学、感恩自然为内容；以学会感恩、励志成长为目标；以学生自评、同学评、家长评、老师评的多元性评价为方式。评价标准注重了学生的心理特点和要求的差异性原则，对三个年级的同学分别提出了不同的要求，使学生对感恩教育的目的、目标一目了然，指明了学生的努力方向与奋斗目标。

二、以养成教育为切入口 ，让感恩教育更加贴近生活

教育的归宿在于养成，生命的真谛在于感恩。养成教育只有融入了感恩教育，才能充满生机和活力。要实现教育效果的最大化，必须让二者有机融合在一起。宁阳二十五中从培养习惯入手，做好感恩教育与养成教育的结合文章，让感恩教育更加贴近实际、更加贴近生活。我校围绕感恩教育的目标与评价标准，重点培养了使用文明用语，尊重他人、善待他人的习惯；爱护大自然，保护环境的习惯；勤俭节约，珍惜劳动成果的习惯；帮父母做家务的习惯；集体活动有秩序，养成排队的习惯；独立生活、自理生活的习惯；上课专心听讲、善于思考，课下复习、独立完成作业的习惯。这些习惯的养成，拉近了感恩与学生生活的距离，增强了学生的认同感，有利于活动的顺利开展。

三、以活动为载体，让感恩教育有声有色

认识在活动中丰富，思想在活动中深化。宁阳二十五中非常重视活动在感恩教育中的作用，本着“大型活动激活，主题活动深化”的工作思路，扎实有效的开展了一系列感恩教育活动，2011年5月我校成功召开了“学会感恩，励志成长”大型家校联谊会，近3000名学生及家长汇聚学校感恩广场，敞开心扉，用心交流。一则则感人至深的真实生活故事，一幕幕催人泪下的表演场景，让所有学生泪流满面、家长热泪盈眶、教师心潮澎湃。这次活动让家长更加懂得了孩子，让学生更加了解了家长，真正领会了感恩家长的真谛，取得了意想不到的效果。在这一活动的影响下，我校又结合重大节日展开了各种感恩主题班会。通过这些主题活动，巩固了我校感恩教育的成果，深化了我校感恩教育的内涵。

四、以课堂为阵地，让感恩教育成为教学常态

课堂是感恩教育的主阵地。宁阳二十五中提出了“用感恩的心打造幸福课堂”的课堂教学目标，为此，我校专门成立了感恩幸福课堂建设领导小组，学校充分挖掘校内外感恩教育资源，建立显性课程与隐性课程相结合的感恩教育课程体系，优化课程结构，编写了感恩教育校本教材，教学中用学生身边事例对学生进行系列感恩教育。教学过程中变教学渗透为学科内生；变空洞说教为体验生成；变一元评价为多元评价。让学生在快乐幸福中学习成长，让感恩情怀得以升华。

五、以文化感染人， 将感恩教育推向深入

要将感恩教育推向深入，必须占领感恩文化建设这块高地，以文化影响人、感染人，将感恩内化为学生的精神需求，教育效果才能持久。宁阳二十五中非常重视感恩文化建设，并将之作为推行感恩教育的重要内容和形式。在学校校门两侧悬挂着“走进校门，您将拥有一颗感恩之心；跨出校门，您将把爱奉献给社会。”告诉大家二十五中人办学的理想与追求。走进校园，步行在学校感恩大道上，会清晰地看到围墙上的“感谢天地滋养万物”、“感恩老师，教导我们成人成才” 等多幅感恩标语，时刻熏陶着每个学生的心灵。春风化雨、润物无声，“感恩山”“感恩湖”“感恩长廊”，让每块墙壁都说话、让每个石头都劝学、让每颗小草都育人。学校定期举行“温馨教室”评比和“文明宿舍”评比活动，在活动中，教室和公寓卫生文化有了质的飞跃，孩子们已经将教室和公寓当做了自己的家，处处受到感恩文化的教育和熏陶。所有这一切，无不充分说明宁阳二十五中浓厚的感恩文化建设氛围，让学生在潜移默化中接受教育，真正实现润物细无声的教育效果。

目前，在宁阳二十五中，知恩感恩已经成为全体学子的自觉行动；励志成长已经成为全体学子的共同心愿；拥有幸福人生已经成为全体学子的一致追求；把提升自身生命价值当成感恩父母、老师、社会的最好方式。感恩教育活动的开展，得到学生、家长、社会及上级领导的的高度支持与认可，产生了倍增的教育效益与社会效益。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，”宁阳二十五中人将继续发扬教书育人、诲人不倦、乐于奉献、开拓创新的新时期园丁精神，使我校的感恩教育特色愈加鲜明，让感恩之花绽放校园。

4.让感恩之花绽放作文 篇四

感谢老师和同学的支持和爱戴，感谢学校给予我的各种机会，感谢父母的培养，也感谢我自己的付出。因为感谢着这些，所以我今天才能够充满自信与激情地站在这里演讲。

我们要感谢父母，是父母给予了我们生命，抚养我们成人;感谢老师，是他们教会我们知识，引领我们做“大写的人”;感谢朋友，是他们让我感受到了世界上最温暖、最纯粹的爱;感谢对手，是他们让我不断努力、不断进取、不断完善自己。

我们还要感谢太阳，是它给予我们阳光和温暖，让我学会用热情去感染、温暖周边的人;感谢江河，它们不仅给予我们清澈的水资源，而且培养了我们水滴石穿的坚韧品格;感谢大地，是它给予了我们生存的空间和万物，让我们感悟到人与自然和谐共生的真谛。感谢!我们要感谢世间万物给予我们所有的一切!

感恩又是一种心态，一种品德，一种艺术。它让我们在困境中不断成长、不断完善，不断走向卓越。

我们中华民族是一个极具“感恩”传统的民族。“谁言寸草心，报得三春晖”的感人诗句，“滴水之恩，当涌泉相报”等经典语句，集中反映了古人对“感恩”的认同和崇尚。

有人说，感恩是学会做人的支点。有人帮助了我们，我们真诚地说声“谢谢”，可能会让对方心里涌起一股暖流。有人为我们付出了许多，我们真诚的谢意，可能会促使他去帮助更多的人。怀着一颗感恩的心，是一种礼貌，也是知恩图报的美好品德。

5.让感恩之花绽放优秀作文 篇五

感恩之花“天道酬勤，凡事感恩。滴水之恩，当涌泉相报。”是的，我们每个人都应该怀有一颗感恩的心：感谢陌生人的指引，感谢同学的帮助，感谢爸爸妈妈的抚养。所以，我们只有时时刻刻怀着一颗感恩的心，才可以享受到生活的美好。是谁为我们铺垫了人生的道路?是谁让我们在知识的海洋里遨游?又是谁教会了我们怎样做人?毫无疑问，这个人就是老师。我最难忘的就是我的班主任——程老师。她是一位既年轻又漂亮的语文老师。嘿!可别看她上课那么严肃，下了课她可是我们的好朋友呢!程老师很平易近人，同学们都很喜欢她。

我们班要是哪一位同学犯了错，她都会谅解，并且让那位同学从此不再犯类是错误。是什么办法呢?就是给予他宽容，让他自己意识到自己犯下的错误并改正。怎么样?我的老师厉害不!程老师来上课，那叫一个字：“好!”因为程老师的课轻松而愉快，而且还让我们从中受益，每节课，她都会看机会来给我们全班乐一个，同学们也会更加全神贯注地听讲。

俗话说：“十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。”程老师，您的教诲之恩我将永生难忘!老师，假如我是一条小船，您就是一对双桨，只有船桨的划动，小船才会乘风破浪勇往直前，通向成功。程老师，您就像我们的知心朋友，每天陪伴我们度过分分秒秒。程老师，每当我们从办公室门口走过，都会看到您疲惫的身子，劳累过度的眼睛，充满了红血丝。老师，你的汗水浸透了衣服，一大滴汗水从头上滚落下来。您，辛苦了!老师，您像一只蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们前进的道路;老师，您像一只粉笔，给予了我们无穷无尽的知识，自己却在悄悄地隐退。同学们，学会感恩，你才会体会到无穷无尽的幸福，快乐……

6.梦想励志演讲稿：让梦想之花绽放 篇六

各位朋友：

大家下午好。今天我演讲的题目是《让梦想之花绽放》

梦想，是点点星光，照亮了未来的路;梦想，是一艘帆船，带我到达了人生的彼岸;梦想，是一把钥匙，打开了成功的大门;梦想，是一束圣火，闪耀着永不磨灭的光芒…每个人都有自己的梦想，有的人想当一名保家卫国的战士，有的人想当一名教书育人的老师，有的人想当一名救死扶伤的医生，有的人想当一名探索奥秘的科学家……当然，我也不例外，我的梦想就是成为一名IT工程师，我愿利用自己所学的专业知识，在计算机天地里，犹鱼游春水般的畅游，为祖国的计算机事业增添靓丽的色彩。

我现在就读于江山中专的高考实验班，虽然离实现自己的梦想还有一段曲折艰难的路程。但我相信，凭借自己的努力，离实现梦想的路程会越来越短。现在的我只是一名普通的中专生，我没有过人的才智，没有渊博的只是，也没有过硬的专业技能。但，我心中有火热的强国之梦：少年智则国智，少年强则国强，少年雄于地球则国雄于地球。

但是空有幻想是远远不够的，就像一片无助的树叶想要从太平洋的此岸到达彼岸一样。的确，只有脚踏实地，才能实现自己的人生价值。伟大的科学家爱因斯坦，小时候的天赋与同龄人相比属于下等，但后来的他通过了自己的努力成为了一代科学巨匠，他说过，他只不过是把别人在喝下午茶的时间拿来学习，把别人在玩闹嬉戏的时间拿来研究。爱迪生发明了电灯，瓦特改进了蒸汽机，为人类文明跨出了一大步，不正是因为他们的努力吗。“成功者是1%的天赋加上99%的努力”这句话一直激励着我不断成长。于是，我发奋学习努力拼搏，尽量“挤”出时间博览群书。上课的时候，我认真听讲，思索问题;下课的时候追着老师不懂就问;双休日，我把自己关在书房里，不断地练五笔，画动漫;寒暑假，我坚持社会实践努力地认识社会，了解社会，服务社会，报答社会，我要为自己的梦想实现扎下坚实的基础。

每当我看到科学家们令人瞩目的成就时，总会感到羡慕与敬佩，因为是他们推动了社会的发展，是他们使人类的文明水平得到了提高，更是因为他们为祖国的发展赢来了一个崭新的明天。因此，我很像成为一名IT工程师，成为一个对国家有贡献的人，成为一名真正的国之栋梁。每当我看到别人浪费时间时，会为他们感到惋惜;每当我看到别人垂头丧气时，会为他们感到悲哀;每当我看到别人不务正业时，为为他们感到愤恨。因为他们没有看到自己的价值，因为他们没有属于自己的梦想。这样的人生必定是毫无意义的人生。祖国有梦，我也有梦。我的梦就是凭借自己的努力站在IT行业顶峰;中国梦，就是中华儿女凭借自己的智慧，立于世界之颠。为了这个梦想，祖**亲经受了无数的苦难，她挺起胸膛，发奋图强。地震来了，不怕，她有铁一般的脊骨;洪水来了，不怕，他有山一般的胸膛;有挑战，不怕，她有腾飞的翅膀;有困难，不怕，因为我们中华民族永远最坚强。有梦的人才是真正的人，有梦的国才是真正的国。我的梦就是成为一名IT工程师，为祖国的计算机事业增添靓丽的色彩;我的梦就是让家乡人民过的更加幸福;我的梦就是让自己的祖国变得更加富强。虽然这个梦有点遥远，但巴金先生曾说过一句话：理想不抛弃苦心追求的人，只要不听的追求，就会有实现理想的那一天。同学们，为了你的梦，为了我的梦，为了我们共同的中国梦，从现在起，让我们去努力，去拼搏，去奋斗，去翱翔，让我们的梦想之花永远绽放。

7.让手语之花自由绽放 篇七

而造成上述现象的一个根本原因就是无视聋生语文课堂的特殊性，盲目照搬普校的那一套，生拉硬扯，东拼西凑。近几年，从普校移植过来的各种各样的教学模式在我们聋校语文课堂不停出现。特别是一些示范课、观摩课，40分钟下来，课堂如行云流水般美不胜收。我们不禁要扪心自问，这样的课堂真的存在吗?聋哑学生的思维真的这么灵活深刻吗?他们回答老师问题的句子真的这么文通句顺吗?

基于此，我们在全校范围内开展了聋校语文手读教学策略的实践与研究，取得了一些具体的、富有成效的、易于操作的教学经验。

一.规范师生运用的手语，构建顺畅的沟通渠道

教学片断：本人执教的《关怀》。

师：周总理工作那么忙，还抽出时间来我们这所校学校视察，并且和我们一起听课，说明了周总理非常关怀我们的学习。请同学们伸出右手食指，和老师一起写课题。

师生写课题：3关怀

师:我们一起读一遍课题。(生读)再读一遍。

师：谁知道“关怀”的手语的?

生A：先打“关门”的手语，再一手食指指点胸部。

师：还有谁会“关怀”的手语的?

生B打出正确的手语。

师：同学们想一想，关怀的“关”是关门的意思吗?帮助A生纠正手语。

师生一起打手语。

师：是的，心中有他人，心中有爱，就是“关怀”。谁能上来画一画?

生：画一个“心”图案。

师：课文中，说的是谁的心里有谁呢?

生说。

师指名板书：周总理我们

齐读：周总理关怀我们。

片段解读：在我们的课堂教学中，老师细心查看，就会发现学生的手语存在着许多不规范的地方，如果不及时纠正，长期以往不但会影响学生对词语内涵的准确把握，而且会严重阻碍师生和生生之间的沟通与对话。这是手读教学策略得以保证的最基础的工作，我们一定要在教学中落实到位。

二.恰当使用手语，逐步做到正确、流畅、富有表情

教学片断：孙霞老师执教《老鹰风筝》。

师：图上画的是什么?谁能正确地“说一说”。

生A：打手语“老鹰风筝”。(非常可爱的模仿动作)

师：请你把句子说完整，好吗?

生A：打手语，图上画的是老鹰风筝。(小手有板有眼、不慌不忙地挥动着)

教师又请其他几位同学回答。

师：好，我们一起来流畅地说一说。

师生流畅地说句子。

师：老鹰风筝飞得怎么样啊?

学生相继说句子，教师指导从正确地手语表达到流畅地手语表达。

片段解读：手读课文的时候，也要有一个循序渐进的过程，孙老师能有意识地不慌不忙地引导学生落实一个一个手语，在基本做到正确手读的基础上逐步引导学生能流畅地手读，最终做到富有表情地手读句子。

三.手语和书面语相得益彰，充分落实写的训练

教学片断：高祝香老师执教《富饶的西沙群岛》。

师：谁能在课文中找出“成群结队”这个词语?把句子画出来。

生A找出句子。

师：我们一起读一读这句话，注意手语要正确、规范。

师生齐读。(师生全身心地用手语演绎着这句话)

师：“成群结队”是什么样子的?生活中你看到过哪些动物成群结队的?

学生议论。

师出示一些动物成群结队的画面，帮助学生领悟词语内涵。

师：谁能说一说你看到的现象，用上“成群结队”这个词语。

学生说句子，老师纠错。(课堂中伴随着手语舞动的是阵阵笑声)

师：同学们说的真好，请你们拿出笔，在自己的写话本上写一写。

学生在写话本上写句子，老师巡回指导、批阅。

片段解读：聋生学习语文有这样一种情形，有时候手势表达得非常好，可是落实到书面语上却出现许多问题。因此在聋校语文教学中，一定要落实好读和写，真正做到“以读为主，读写结合”。在这节课上，高老师抓住了一切可以利用的时机，让学生充分地读，扎实地写，努力给学生提供读书和书面语实践的机会。

8.让心灵之花绽放 篇八

《普通高中思想品德课程标准》的基本理念告诉我们,学生逐步扩展的生活是本课程构建的基础,帮助学生学习做负责任的公民,过积极健康的生活是本课程的追求;坚持正确的价值观念的引导与启发学生独立思考,积极实践相统一是本课程遵循的原则,这是义务教育阶段思想品德课程的教育功能。

笔者以新课程理念为逻辑起点,认为新课程下的思想品德课应该转变以往的教育功能,走近学生的心灵,让学生的心灵盛开鲜花。

一、培养学生正确的价值取向

思想品德不是单纯的客观知识,是人们对国家、社会、集体、他人真实的理解,反映的是人们深层的内心世界。因此,在教学的备、教、导、考、改过程中要坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,认真学习理论,用正确的世界观、人生观和价值观引领学生选择正确的人生目标,树立远大理想,并为之努力奋斗。

二、培养学生的责任意识

初中生正处于青春期,身心变化极大,自我意识和独立意识逐步增强。然而,他们的自控能力、判断能力相对较差,这种反向发展的趋势,一方面使初中生自我选择、自我决定的要求日益明显,另一方面却又难以承担自我行为后果,独立性强而责任感差。因此,从这个意义上讲,帮助学生做负责任的公民,就要在日常生活中培养学生的责任意识,培养学生负责任的行为,养成负责任的习惯,塑造负责任的良好形象,学做负责任的公民。

三、培养学生的感恩心理

教育好我们的孩子,是每一个家庭和教师的愿望,为了孩子的教育,许多家长对孩子献出了所有的爱,然而,当我们发现我们倾尽心血培养出来的“才子”竟把“不扬名千古就遗臭万年”奉为人生信条时,能说我们的教育是成功的吗?我们不能不正视我们的教育所面临的危机,理想与信仰的失落,学问与人格的背离,价值混乱、道德混乱、行为失范。

现下中小学生思想道德方面存在的问题令人担忧,在这个物质财富不断增长,精神财富却日渐荒芜的时代,我们应给我们学生以感恩教育。教育我们的学生心存感激,感激父母、师长、朋友……如在教师节、母亲节、三八妇女节等这些特殊的节日,引导学生以不同的形式表达对父母、师长的感激之情。另外,还要培养学生的同情心,善于关心体贴别人,善于在别人需要帮助时主动给予帮助。要让学生知道,一个被他人需要的人是幸福的人,也往往是有向心力和好人缘的人,在助人的过程中,你增加与他人沟通的机会,别人就会喜欢你,所以帮助别人就是帮助自己。通过这些教育,目的是培养学生感激父母、感激师长、感激他人、感激自然的品德,有感激,才有回报,才是我们需要的人才。

四、培养学生的创新意识和精神

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,没有创新,就没有发展,故步自封,因循守旧只能导致落后,对于新课改下的思想品德课教师更应该注意培养学生的创新精神,鼓励学生敢于班门弄斧,发表不同见解,同时鼓励学生积极探索,发现问题。为此,在教育教学活动应把握好以下几点:

(一)培养学生的主体意识

传统的教学片面夸大教师的主导地位和主体作用,学生是教育的客体,被动地追随。新课改要改变以往的教学方式,不仅要关注教师的教,更要关注学生的学,让我们的学生从课堂上的“配角”变为“主角”,积极参与到教学活动中来。

(二)培养学生的问题意识

没有疑问就没有发现,发现问题比解决问题更重要,在教学过程中,引导学生善于发现问题,多角度全方位地去思考问题,才能有所发现,有所创造。

(三)培养学生获取知识的能力

就是在教学过程中让学生主动探索,积极主动获取知识,不是死记硬背,而是在不断实践过程中掌握知识。多给学生议、练的时间,活跃课堂气氛,增强学习兴趣。政治课教学过程是“读、讲、议、练”的过程。对说教篇幅较多、道理好懂的教材,要精讲。要多给学生安排议、练的时间。

当前,中学生思想活跃,对社会热点问题非常关心,教师应针对学生的兴趣特点实事求是地解答学生的问题。兴趣是多元的,新课程背景下思想品德课的教育功能是多维度的,这就决定了新课程下的思想品德课的教育功能的实现决不能一蹴而就,要靠学校、家庭、社会多方面的共同努力才能让心灵之花绽放。

参考文献:

柳菊兴.普通高中思想品德课程标准教师读本.华中师范大学出版社,2003

9.让感恩之花绽放演讲稿 篇九

诚信是一盏明灯，当我们徘徊在真理前方时，正是对诚信的执著引导我们走向辉煌;诚信是一根拐杖，当我们摔倒在利益面前时，正是对诚信的追求鼓励我们在荆棘丛中无畏前行;诚信是一盆清水，当我们被浮华弄脏了双手时，正是对诚信的坚定帮助我们洗净污垢，净化心灵。对朋友，诚信是友谊的纽带;对恋人，诚信是永远散发着爱意的玫瑰;对社会，诚信犹如春雨，能够滋润出一个生机勃勃、健康向上的春天。

翻开历史，我们可以看到许许多多诚信的故事!汉代的季布“一诺千金”是诚信，同仁堂三百年金字招牌不倒是诚信;信陵君因诚信而得到侯生与朱亥，抗秦救赵，名扬四海;刘皇叔因诚信打动了诸葛孔明，成就了霸业。诚信佳话千古传诵，数不胜数。

但是放眼今天，诚信又是沉重的。市场竞争，物欲刺激，金钱崇拜，使一些不法之徒失去了灵魂，丧失了诚信。“杀人奶粉”造出了“大头娃娃”，“办证”广告成了城市的“牛皮癣”…不一而足，甚至连“打假”也有了假打;今朝有酒今朝醉，明天无钱你是谁?成了许许多多不法分子的造假理论依据。据有关资料显示，我国每年要为失信付出5855亿元的代价,其深层面的`代价更是无法估量。人无诚信不立，国无诚信不兴。诚信，既是道德文明的准则，更是社会进步的标志。“闭关锁国”、“孤家寡人”的时代已经一去不返了，我们这个有着5000年灿烂文明的礼仪之邦应再现中华民族大国的诚信风范!

我是一名幼儿教师,我认为，人生呼唤诚信，时代呼唤诚信，国家呼唤诚信，教育更呼唤诚信。梁启超先生说过：少年智则国智;少年强则国强;少年胜于欧洲，则国胜于欧洲;少年雄于地球，则国雄于地球!诚信是孩子美好人生的起点。孩子从小养成了诚实的好习惯，将会铺就一条通向未来的光明之路。作为一名幼儿教师，诚信教育的责任更是任重道远，其一言一行对孩子都将产生很大的影响。在幼儿园里，当教师奖给幼儿小红花时，他们会如获至宝非常高兴。可在我一次评比活动中，所有的孩子都静静地围坐在一起，他们清澈的目光投向我手中的小红花。突然一个叫月月的小朋友大声喊着：“我不要小红花。”说完，她的小嘴撅得高高的，很不高兴。我顿时愣住了，在我一再的追问下才知道，原来是因为她前几天得到了表扬，按要求应该奖励她一朵小红花的，但是因为我有事忘记给她小红花了，所以她才生气的。为了弥补，我赶快递给她一朵小红花，月月伸手接过小红花翻来覆去地看了看，但很快她就把小红花往我怀里一塞，说：“不要，这小红花我不要了!”我顿时明白了：失去了诚信，灵魂便是一种残缺和自卑的存在;失去了诚信，你所拥有的一切，就不过是镜中花，水中月，终将成为过眼云烟，随风而逝。这件事虽小，却使我得到了一次心灵的洗礼、灵魂的升华。从此之后，我常常告诫自己：答应别人的事就一定要做到，特别是对于孩子。

记得一首唐诗这样写道：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”诚信教育就如那知时节的春雨，潜移默化之中，便会“润”到孩子的血肉和灵魂深处。我们班就有一个叫付雨小女孩，她在一次户外活动时，在幼儿园的草地上捡到彩屏手机。当时无人知晓，小女孩想都没想，直接把手机交给了老师。当找回手机的失主执意要给孩子一百块钱时，小女孩自豪的说：“我不要钱。刘老师说过，拾金不昧才是个好孩子，我要做一个诚实的好孩子。”激动的失主不由得感叹道：“好!好!你是一个好孩子，金钱有价，诚信无价啊!”

10.让感恩之花常驻心田演讲稿 篇十

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家早上好!我是来自xx级xx班的xxx。今天我国旗下讲话的题目是《让感恩之花常驻心田》。

印度诗人泰戈尔说过：“蜜蜂从花中啜蜜，离开时嘤嘤地道谢，浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。”无疑，蜜蜂是懂得感恩的。

一位哲人说过：“学会感恩是一个人成熟的标志。”感恩是一种美好的品德，我们应常怀感恩之心，深刻铭记“投之以桃李，报之以琼瑶”的我们应感恩自然无私的馈赠，感恩父母给我们生命，感恩老师的谆谆教导，感恩那些帮助过我们的人……

感恩是一种爱心!在战胜白血病魔后，13岁的英国少年杰克皮奇立下誓愿，一定要募集到足够的资金，去帮助像他一样的白血病儿童。他的决心和行动为他赢得了“英国的骄傲”的称号，并深深地打动了所有英国人。历经生死，小皮奇明白了如何去爱。爱心就应该如接力棒，一个个的传递，传到每一个黑暗冰冷的角落，温暖每一颗受伤的心。

感恩是即刻的行动。姚明作为野生动物保护行动的亲善大使，与李宁、刘欢等知名人士共同出席了由野生协会组织的“护鲨行动”新闻发布会，由于鱼翅等高消费的需求增大，日前鲨鱼正面临着灭绝的威胁。了解了这一情况，姚明很正式的向在场的所有媒体宣布：“从今天起，我自己首先不吃鱼翅了!为了我们的未来，请和我们一起去保护濒临灭绝的动物吧!如果一个人可以影响另外一个人，那么一个一个地去影响他人，一定可以起到积极的效果。”

感恩不是口号，不是作秀，而是应该是像姚明那样的“即刻行动”，只有从今天做起，从我做起，让感恩成为一种品行，才是最好的感恩。

做人要铭记感恩。葛优作为中国影坛中为数不多的`大腕级演员，主演的大片占据了内地院线的黄金档。而在最初接触电影的六年时间里，葛优出演的角色没有任何反响，直到1985年，出演米家山导演拍制的喜剧片《顽主》时，他的表现力才第一次有了合适的释放空间，并因此获得了当年的金鸡奖最佳男演员提名奖。从那以后，葛优却不忘给自己的恩师打个电话表示感谢，或发个短信问候一下。千年春节米家山收到葛优发来的一条短信，祝他新年快乐，说自己可以走到今天和当年的《顽主》分不开。米家山非常感动，将短信一直保存着，他说：“20多年了，却还记得发这样一条短信，铭记感恩，我很感动。”请在心中铭记感恩，让感恩成为一种优秀的品行。

青春期的我们总是将“爱”和“谢谢”羞于说出口，但我们须知，懂得感恩是人生的必修课。

从现在起，做一个学会感恩的人。对将要上班的妈妈说一声注意安全;对加班回来的爸爸送一杯热茶;向天天见面的老师主动问好，在每一节课上更加认真地听讲;对楼道间楼上的送水叔叔、宿管阿姨点头微笑……

感谢生命有你们的参与，感谢生命有你们的付出，请笑纳我真诚的感谢。曲终虽人散，却留下永不改变的旋律。

同学们，让我们铭记感恩，学会感恩。让感恩之花在校园盛开!

11.让生命绽放璀璨之花 篇十一

1996年，滕莉辞去了黑龙江京剧院演员的工作，来到了北京戏曲艺术职业学院（以下简称学院），成了一位职业教师，为孩子们传道授业解惑，而学院多了一个多才多艺、能教能演、能编能导的优秀员工。滕莉的人生从此与学院紧密结合在一起。

桃李满天下的教学生涯

每一个人在人生旅途中都想要追求成就感。成就感是我们衡量人生是否完整的一把尺子。作为教师，桃李满天下，就是一种成就，这种成就不是具象的，但是它却是真实而令人满足的。

在采访中，滕莉开心地拿出手机秀她与学生的聚会。那一张张年轻的脸，在镜头前笑得无比开怀。“这是我们那天出去吃饭的照片，这些学生有的在京剧院工作，有的在上学，都很成才。这只是很少的一部分，学生们毕业以后经常跟我联系，他们就像我的孩子，我们的关系就好像母女一样，他们都叫我妈妈！小孩子就是这样，你对待他就跟照镜子一样，你对他笑他也对你笑，你对他好，他也对你好。”滕莉说这些话的时候眼睛里闪动着快乐，脸上的笑容更是如开放的春花一般。看得出来她真的很爱这些学生，而这些学生给她带来的满足感，正是身为人师才能体会的。

“做演员只对自己负责任，当老师就要对学生负责任，这是良心账。当老师好好教与不好好教，完全靠的是个人。大家都觉得孩子小，什么都不明白，其实不对的。别看孩子小，但是他们心里非常清楚，知道你是不是认真上课，你是不是对他们很关心，你是不是真的对他负责任。人的交流是互动的，是对等的。”朴实的话语道出了作为教师的真谛——真心热爱孩子、真心教导孩子，才是为人师最重要的基本素质。

对于教学方法，滕莉最大的体会就是因材施教。这四个字说起来简单，操作起来其实很复杂，需要很灵活地处理。“我很喜欢不是天赋特别好的孩子，天赋好的孩子谁都能教，天赋一般的孩子，能挖掘你作为教师的潜力。你需要寻找适合这个孩子的教学方法，这个过程中能累积你的教学经验。比如在教学生发声的问题上，每个孩子的生理条件、气息、位置、悟性都不同，需要你根据不同的情况采取不同的方法。我总是说这很像当中医大夫，你首先要会号脉，知道孩子的问题在哪，还得会开处方，对症下药。每个人的身体、体质、素质不同，要针对不同的情况，采用不同的方法，这也是当老师的乐趣，是一种挑战。当你把一个天生条件差一点的孩子教到成才，那种喜悦，不是此中人，根本无法体会。这个孩子也会对你终生敬仰、心怀感激，他会跟你特别亲，这就是为人师的成就感。”

在教学中，滕莉很重视学生能力的培养。“教的时候注重能力培养，教不是单独的，是教他学习的方法。将来自学的方法提高，有举一反三的能力，学什么都可以更快，主要还是方法的传授。”学院的孩子学习的是专业，将来要依靠专业工作、生活。未来的社会竞争激烈，能力才是最重要的教育，单纯会一些戏是没有用处的。这也是教师对孩子未来的责任。

教师的责任是无比重大的。家长将孩子交到老师手里，作为老师，肩负的是一个学生的成长教育。滕莉说，“我自己有孩子，会处在一个家长的角度来看待孩子。能够体会家长的心理，作为家长，把孩子教给你希望你怎么对待孩子，怎么教育孩子。”进入学院的学生年龄正好处于青春期、叛逆期，作为家长的滕莉，从自己孩子的过往经历上能够看清楚学生的心理变化，会更好地处理这些问题。“我会软硬兼施，根据不同孩子处理的方法不同。自尊心强的孩子点化一下；比较顽皮的孩子就要施加一点点压力。虽然我是教专业课的，但是思想教育也要抓，要关心学生的生活、思想，才能更好地促进孩子的进步。”責任这两个字在实际生活中很难量化，作为教师的滕莉处处以此来督促自己，想孩子之想，才能真的爱护孩子、教育孩子。在滕莉的悉心教导下，她的学生在全国各项戏曲比赛中屡次获得大奖。

滕莉在教学中兢兢业业，严谨地对待教学，她参与了很多教学大纲和教材的编写，独立撰写了很多实用的教案。在继承传统上，她特意向80多岁的退休教师张庆良老先生求教，学习京剧传统教学方法——“口诀教学方法”，并打算将此方法出书，为学生、老师、票友留下珍贵的资料。

作为北京市教学名师、院级专业带头人和北京市级精品课程青衣行当剧目课的负责人，在学科建设、专业建设和教学改革方面，滕莉发挥了主导作用。在教学团队建设中，她指导专业教师及时跟进时代要求，带动形成了良好的“传、帮、带”团队文化；培养年轻教师的教学研究能力，并定期聘请老艺术家指导落实教师的实践演出。在2008年，滕莉所在的戏曲表演专业教学团队，被评为北京市优秀教学团队。

多姿多彩的教学生活

生活中总会有一两个人对你的人生轨迹起着指导与协助的重要作用。对于滕莉来说，老校长孙毓敏就是她生命中的“贵人”。孙校长一直致力于培养双师型教师，让学院的老师不仅能教，更要能演，不仅在教学中传承，更要大胆创新。正是因为孙校长的这些理念，滕莉在学院的17年教学生涯中，充满了动力和乐趣。在一般人的想法中，教师无非教书而已，滕莉的教师之路却绝非仅仅如此。从1996年开始，滕莉在教学的同时，演戏、编戏、导戏……教书这份工作多姿多彩、妙趣横生。

1996年，学院创编大型京剧《白蛇传奇》，在长安大戏院公演300余场，并被北京市教委评为教学成果奖二等奖。学院排戏与剧院排戏是有区别的。“这部戏排了很长一段时间，我是编导，也是主唱，除了在导演组的工作，还要进行舞蹈编排。与此同时，还要教导学生，在学院排戏是要以教学的形式进行编排的，要让学生参与其中，锻炼他们的创造能力。

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1999年，在孙校长的指导下，滕莉只用了3天，独立创编京剧折子戏《打神告庙》，获得北京市教委举办“北京市中等职业学校青年教师评优课活动”教学一等奖。

2003年，滕莉主创英语教学剧目。京剧唱念改为英语会是什么样呢？对此，滕莉说，“这是一种新的尝试，无所谓成功与失败。我们选择二六那段唱，很短，学校教英语的老师改的词。本身《散花》的词包含了很多佛教的东西，词义很深，翻成英语只能比较简单，因为英文的发音和汉语不同，复杂的发音用到京剧唱腔里不大合适。”这种大胆的尝试带给人耳目一新的视听感受。该项目被北京市批准为市级教学改革立项项目，其中剧目《天女散花》被中央电视台录像，同时为各国驻华使节演出。

2005年，滕莉主创移植京剧《探谷》剧目，改为评剧并公演。说到此，很多人都会有疑问，怎么一个京剧教师去改评剧剧目呢？这要从学院的评剧班说起。因为评剧的剧目多以唱为主，带舞蹈表演的剧目非常少。为了拓宽评剧的戏路，让评剧班的学生学到更多的知识，评剧班教师与滕莉合作，将京剧中的《探谷》改成了评剧。唱腔改成了评剧唱腔，但是身段表演沿袭了京剧的风格。这出戏改编得非常成功，后来评剧班的学生郑岚（现中国评剧院演员）在上海专场演出获得了白玉兰奖。

如果说，上面这些还是基于传统的改进，那么滕莉与法国人索美尔合作的赴法模式，就带上了国际的色彩。2004年，索美尔带着好奇来到学院，不到一年的时间，他深入到课堂中，体会京剧的教学，观察京剧教师与学生的交流，他被京剧师生间口传身授的传神教学精神所打动，最终提出了一个大胆的想法。他要以京剧教学模式为蓝本设计一部戏，描绘中国传统京剧传承的故事。于是他找到学院谈了他的想法，选定滕莉参与此剧的编创。最终合作出《京剧第一课》这部类似话剧的京戏。“这部戏用索美尔的话说，就好像描写一个餐厅制作美食的过程，从后灶做饭的细节到最终堂食的过程完全呈现出来， 让外国人通过这部戏对京剧有了整体的了解——传统京剧培养下一代人才的流程是个什么样的。一出京戏是怎么样编出来排出来的，通过《京剧第一课》可以非常直白地表现出来。”滕莉在介绍这部戏的时候带着笑容，相信这样的合作一定是非常新颖有趣的。这部戏在法国成功演出，得到了外国人的喜爱。“唱的都是汉语，演出的时候字幕是法文的。我们演出的时候最后几排都是站票了，从始至终，这些法国人都很专注，在演出结束的时候他们热烈地鼓掌、跺脚，久久不愿离开。” 2009年，《京剧第一课——实践教学的创新模式成果总结》被北京市教委评为教育教学成果（高等教育）一等奖。

因为《京剧第一课》的演出异常成功，索美尔再次与滕莉合作，排演了赴法模式京剧剧目《水浒》。滕莉介绍说，“索美尔看的是英文版《水浒》翻译成的法文版，他很喜欢水浒里面那些行侠仗义的人物，其中一折戏他选的是《水浒》第51回中雷横打死白秀英的故事中的一段。这戏里是雷横去戏楼看戏。索美尔很喜欢这种舞台中戏中戏的感觉，京剧中没有这出戏。于是找京剧院吴江进行编剧，我来导演。这部戏非常好玩。因为是给外国人看的戏，所以里面加了很多中国民俗的东西。故事一开始是正月里闹元宵，所以我就把中国民间的民俗表演加了进去，踩高跷、扭秧歌、大头娃娃等吧，戏中戏里表现宋朝的舞台也很有意思。這是一个很小的戏，但是色彩很丰富，剧情很热闹，是一种很好的创新。”这部戏在2010年、2012年两次去欧洲巡演，取得了巨大的成功，引起了欧洲人不小的轰动。

……

从小学体操、舞蹈、跳水的她，在小学时期就有着编舞的才能。并非科班出身的滕莉，在样板戏流行的年代因为自身的多才多艺误打误撞进入了京剧行当。21年的学习和演员生涯，滕莉曾取得过辉煌的成绩。当滕莉选择做了教师以后，继续用她的才能完美演绎她的教学生涯。滕莉从小就喜欢做教师，更梦想做一名导演。她放弃做演员，实现自己的人生理想，在学院的教学舞台上淋漓地发挥着她的才能。她说她喜欢平淡的人生，但这样一位女子的生活又怎会平淡？滕莉从事京剧艺术表演和教学工作的36年中，通过个人的不断努力取得了显著成绩，在业内获得较高的声誉，2007年被录入重版的《京剧知识辞典·人物》一栏中。

滕莉认为京剧艺术博大精深，中国戏曲几百年的宝贵财富，是我们取之不尽，用之不竭的。它蕴含着中华民族的文化精髓与民族精神。在当下快餐文化盛行时期，作为搞传统艺术教育的教师，生活都很清贫。但是滕莉却始终坚守着这个岗位。她说：“传承京剧艺术是此生的天职和使命。教学，需要敬业精神。治学，更需要乐业精神。教师能否在治学中感到乐趣，是学业能否有成的重要前提。倘若视治学之路为畏途，为苦事，要取得成就恐怕很难。戏曲教师的生活工作虽然清苦寂寞，然而全身心投入教学与学术研究，又会使人颇不寂寞，倍感充实，恰似开辟了一片艺术园地，寻找到一方乐土。”

编辑/宋冰华

12.让语文课堂绽放情感之花 篇十二

一、以语文教材中的情感美，陶冶学生的情操

语文教材荟萃了古今中外的名篇佳作，大都倾注了作者浓烈的情感。如《荷叶母亲》激发了学生对母爱的赞美；《土地的誓言》增强了学生对祖国家乡的热爱，培养学生崇高的爱国主义精神；《音乐巨人贝多芬》让学生感受到贝多芬与不幸命运抗争的心理历程，在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度……我们要充分挖掘语文教材中的情感教育因素，让课堂涌动着真情, 焕发生命活力, 绽放出情感之花。

二、以充满感情的教学语言，诱发学生内心的情感

教师的语言在课堂教学中起着举足轻重的作用，没有情感的语言是苍白无力的，我们要运用富有情感的语言，以情感人，用抑扬顿挫的语调使学生的学习情绪不断受到鼓舞，将内心对教材的情感融进教学内容。

首先，教师要以富有激情的语言导入，诱发情感。

导语的设计要从情感出发，以情激情，当学生的情感被调动起来时，他们就会沿着这条情感轨道，走进课文。

例如，在教学《背影》一文时，我是这样设计导语的：“人间的甘甜有十分，你却只尝了三分；生活的苦涩有三分，你却吃了十分。”你的一生受尽劳累，信念却只有一个，你的脊梁被压弯，意志却千磨不变，这是我们的父亲，他为家庭承担了太多责任，他为家庭做出了巨大的牺牲。父爱不善用言语表达，父爱需用心去体会。今天，让我们走进朱自清的《背影》，去体会那深沉的父爱。”这样的导语能调动学生的情感，营造浓浓的亲情氛围，在这种导语的作用下，能让学生与课文中的主人公达成感情上的共鸣，激发学生的学习兴趣。

其次，教师要以充满激情的朗读来示范，培养情感。

作为语文教师应以饱含感情色彩的语言挖掘文学作品中蕴含着的情感，以情激情，让学生受到情感的熏陶，从而拨动学生内心情感的琴弦，引起情感共鸣。

例如朱自清的《春》处处充满着轻松、明快的气息，应带着欣喜的语气去读，语调上扬，让学生欣赏到一幅幅动人的春景。读《安塞腰鼓》要激情澎湃，让学生增强自信和力量……我们的语文课堂书声朗朗，美好的情感一定能在朗朗的书声中逐步形成。

三、巧用媒体创设情境，使学生产生情感体验

媒体在渲染情感方面有巨大作用。它直接作用于人们的视觉和听觉，营造出富有感染力的情境，在培养学生感情方面有得天独厚的条件。

例如，在学习《土地的誓言》一文时，我感到很有必要对学生进行爱国主义教育，便在网络上搜索到一批反映日本侵略者暴行的图片：白骨累累的万人坑，日本鬼子刺刀下的婴孩，毒气室里的惨状，并以《我的家在东北松花江上》那悲愤的旋律作背景音乐。图片和音乐给学生巨大的震撼，激发了爱国情。

13.心中绽放着感恩之花作文 篇十三

有一次，妈妈用小刀替我削苹果，一不小心将手割到了，妈妈露出了疼痛的神情。我马上找来纱布与云南白药，小心翼翼地给妈妈涂上云南白药，再慢慢地包上了一层纱布，仿佛在修复世上独一无二的珍宝一般。给妈妈包扎完伤口后心想：我终于能为妈妈做一件力所能及的事了。却不知妈妈的严重早已溢满了泪花，妈妈看着我说，脸上露出了欣慰的笑容，对我说：“孩子，你长大了，知道关心妈妈了，妈妈没白养你!”我听了心里感到无比高兴，心里坚定了一个信念。

感恩之花正在悄悄萌芽……

从小，爸爸就教我学说话，学走路，礼貌待人，做一个对社会有用的人。爸爸时时刻刻关心着我，照顾着我。记得有一次，我发烧烧到近四十度，而且一连几天都不退烧，爸爸急的茶不思，饭不想，一直寸步不离的守在我身边，陪我挨过那最煎熬的时间，直到我退烧了，爸爸才放下心来，但经过几天的折腾，爸爸变得更憔悴了，好像也苍老了不少，看到爸爸如此的辛劳，我暗暗的下定决心，我一定要好好学习，长大后做一个对国家有用的栋梁之才，绝不辜负爸爸对我的期望，一定让爸爸过上幸福的日子。

感恩之花正在茁壮成长……

在每一年，每一天，每一分，每一秒，我们都要学会珍惜父母，感恩父母，回报父母。因为时间正慢慢的吞噬着他们，他们的脸上早已布满了皱纹;因为父母老了，轮到我们去关心了;因为父母为我们付出的太多了，是我们感恩的时候了。千千万万句华美的语言也不如一句：爸爸妈妈，我爱你们!你们辛苦了!

14.让生命之花绽放 篇十四

大同市一中

初（309）班冯月旸

其实，我们每个人心中都有一片戈壁滩，而我们一生的努力，就是为了让那里长满鲜花。

——题记

我们的人生就好像一朵开不败的花，而其中的挫折、困苦，就好像花中的养料，令这朵生命之花更加艳丽、、、、、、冰心曾经说过：“人们只在意花儿现时的的美丽，却忽略了它的芽儿，浸透了奋斗的泪水，洒遍了牺牲的细雨”。的确，是啊！如果一个人面对挫折与苦难，仍不放弃拼搏，那么，他的人生是美丽的，是成功的，是辉煌的！回首历史，它给了我们许多这样的例子。

汉朝的苏武，流放至北海时，北海的羊群咩咩地叫着，似乎在欢迎这位坚贞不屈的汉子。如果把在北海的十几年生活看作是一次挫折的话，那么给苏武带来的，必将是巨大的痛苦。但是，苏武没有被困难吓倒，从容自若，淡然处之，用自己的行动抒写了不屈的民族气节。十几年后，苏武回朝，它的精神永留史册，生命之花也至此常开不败！

王昭君出塞，为丝绸之路增添了几串驼铃的叮咚声。“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”，应该是她内心的真实写

照吧！如果把亲人分离、远离故乡、出至塞外看作是一次挫折的话，那必将是撕心裂肺的痛。然而，王昭君没有忘记她的使命，用柔弱的身躯为汉匈两地人民撑起了几十年的安宁生活，她的生命之花也为此常开不败！

人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌。现今，我们身边也涌现无数这样的例子！

张海迪，下肢高度瘫痪。面对这种天大的痛苦，张海迪没有选择等待奇迹的发生，而是靠自己的努力，创下了一个个辉煌，她在医院治疗时，曾自己自学完成了整个大学课程，并学会多种外国语言，写了一篇篇优美的文章，被世人敬仰。正因为张海迪面对的痛苦勇于拼搏，她的生命之花才至此常开不败！

没有必要因叶落而悲秋也没有必要因为一次挫折而放弃拼搏。因为一花凋零荒不了整个春天，一次困苦也荒不了整个人生！

15.让“尊重之花”在校园绽放 篇十五

一、尊重教育

尊重指敬重、重视。人的内心里都渴望得到他人的尊重, 尊重他人是个人内在修养的外在表现。尊重是一种品质, 一种对人不卑不亢、不俯不仰的平等相待, 是对他人人格价值的充分肯定。马斯洛在需要层次论中提出人的五大需求:生理上的需求、安全上的需求、情感和归属的需求、尊重的需求、自我实现的需求。尊重是人的一种较高层次的需要。人不分年龄大小、身份高低都需要尊重别人, 被人尊重。

美国的一位教育家曾写过这样的一篇文章:小时候, 有一个独臂乞丐来到他们家乞讨, 他的母亲就让乞丐将门前的砖搬到门后, 并付给他一定的报酬。当有跛脚乞丐来时, 母亲便要求将门后的砖搬到门前, 并给他相应的劳动报酬。这位教育家就很不理解母亲的做法, 为什么要让这些人做一些对他们家来说的无用功呢, 母亲告诉他, 任何人都是平等的, 都需要被人所尊重, 让他找回自尊, 找回自身的价值就是对他们的尊重。许多年后, 当一位成功的企业家来拜访他母亲时, 他才知道, 眼前这位赫赫有名的成功人士就是当年的那位独臂乞丐。“我们没有理由以高山仰止的目光去审视别人, 也没有资格用不屑一顾的神情去嘲笑他人。”尊重自己, 尊重他人, 这是对一个人的健康人格的起码要求。

“尊重教育”是符合教育发展趋势的教育模式。孔子提出的“因材施教”———尊重学生个性的发展, 其实是尊重教育的重要体现。近几年提出“构建和谐课堂”———让学生轻松愉快地学习, 其实也是尊重教育的主要思想。

我觉得“尊重教育”的核心价值观就是“尊重人性”。表现为尊重学生个性心理特点, 尊重学生自我选择、自我建构、自我教育的主体性。“尊重教育”从中小学开始培养学生的人格意识, 探索一种平等关系的建立, 是一个深刻而有意义的话题。

二、怎么做到尊重教育

老师是教育理念的传播者和实践者, 在日常教学中更是要做到尊重学生, 促进其健康成长。我们班的王刚同学是一名篮球爱好者, 运动会上总能看到他健步如飞的身影。然而, 在课堂上, 他却闷不作声, 一问三不知。有一次, 同学们正在自习, 鸦雀无声的教室里, 只听见他兴奋狂叫”好球!“我走近一看, 原来在用手机看NBA, 忘情的他看到同学们观望的眼神, 也不好意思地低下了头。我走近, 将手机收回, 让他到讲台上给同学们讲讲篮球明星, 乔丹、科比、姚明的奋斗史。平时让他头痛的演讲, 今天却滔滔不绝。我也顺势让同学们进行了一番关于奋斗走向成功的讨论。从那以后, 不管是王刚还是其他的同学, 学习的动力都高涨了不少。

其实, 不管是哪个学科的老师, 尊重教育都应贯穿课堂始终, 以及与学生交往的日常活动中。具体, 我认为需要在以下几个方面注意。

1. 尊重中学生的成长规律, 允许学生犯错误, 并适时引导。

学生进入青春期之后, 身体、心理上都发生了非常大的变化, 半成熟、半幼稚, 往往会按照自己的思维做出一些老师、家长们不易理解, 甚至违反校规班规的事情。老师在这个时候一定要积极引导, 学生犯了错误, 老师要就事论事, 帮助其改正。

2. 尊重学生的个性差异。

苏霍姆林斯基“相信学生、尊重学生、用心灵塑造心灵”的思想是教育思想宝库中的瑰宝。尊重学生的个性差异, 是尊重学生非常重要的一个方面。“尺有所短, 寸有所长”, 说的就是每个人都有自己的特长和优点, 不能用统一的标尺来衡量。每一位老师都应该慧眼识珠, 发掘学生不同的潜力, 让每个学生都能够在不同领域作出非凡的成就。

3. 教师要自我尊重。

“学高为师, 身正为范”, 教师的一言一行对学生的影响非常大。因此教师要自我尊重, 比如衣冠整洁、举止文明、语言得体, 时刻起到模范带头作用。这样才能赢得学生的尊重, 才能激发学生对老师所担学科的兴趣。

三、尊重教育与学生的行为习惯

一个人从小养成的良好行为习惯, 不仅会使他的那些好的行为方式得到巩固, 而且可以转化为他内在的性格、情操、道德观念, 成为他正确地为人处世、建功立业和他一生幸福的基础。教育家洛克说过:“把子女的幸福奠定在德行与良好的教养上面, 那才是唯一可靠和保险的办法。”通过尊重教育更有利于学生尽快养成良好的行为习惯。

平时我注重从一下四个方面通过班会、班报、演讲、文艺活动等形式进行教育和引导。

1. 尊重自己。

尊重自己就是对自己的负责, 对自己美好年华的负责。青少年时期是人生中非常重要的一个时期, 是学习知识, 锻炼身体, 储备力量的关键时期。对自己的一言一行负责, 不做给父母看, 不做给老师看, 不做给同学看, 只是对得起自己的美好青春年华。

2. 尊重他人。

尊重他人是一个人良好修养的重要体现, 也是作为一名现代中学生的必备品格。尊重他人体现在态度、礼仪、心理、时间等方面, 从生活的小事做起, 对人有礼貌, 不随意打断别人的讲话, 不恶意抨击别人, 答应别人的事情要做到, 诚实守信等。

3. 尊重社会。

每个人都是社会大家庭中的一份子, 良好社会风气的形成就应从学生时代做起。尊老爱幼, 乐于助人, 遵守交通规则, 诚实守法……每个人都参与到社会生活中来, 就像古人所言“天下兴亡, 匹夫有责”, 如果每个学生从小就有这样的社会责任感, 那么社会的大舞台就将光彩夺目。

校园的美丽在于有着一群朝气蓬勃的学生, 他们正处于人生观、价值观、道德观建立的重要时刻, 老师的作用是让“尊重之花在校园处处绽放”, 通过尊重教育, 引导帮助他们形成良好的品德习惯, 使其能够学会做人, 学会做事, 学会学习, 学会生活!

摘要：尊重是一种品质, 一种对人不卑不亢、不俯不仰的平等相待, 是对他人人格价值的充分肯定。本文笔者我校是如何开展尊重教育的。

16.让“流动之花”安然绽放 篇十六

一、问题的提出

“老师，我家小明（化名）星期六出去到现在还没有回家，他有没有来上学啊？”星期一一大早，还在上班途中的我就接到了小明妈妈带着哭腔的电话。

小明是个明理懂事的孩子，和爸爸妈妈来柯桥也已经三四年了，一直在我们学校读书，他会去哪里呢？

叫来平时和他关系较好的同学询问，同学说最后一次见到小明和一个比他大几岁的男孩一起买了零食往服装市场方向走了，据他猜测，小明很有可能是去了网吧。说起网吧，班上几位男生立刻兴奋起来，还自告奋勇地要带我去找。最终，小明妈妈果然在那里找到了“失踪”两天的小明。

人虽然平安回来了，但是这件事却引发了我的很多思考。我们学校地处县市交界处，周边有好几个拆迁安置小区，吸引了很多外来务工人员前来租住，他们的孩子便就近在我们学校就读，像小明这样的孩子占到了我校学生总数的一半以上。如何让“流动之花”的假日过得安全、有意义，让他们的父母能安心工作，成了我校少先队工作的一大重点。

二、调查现状及原因分析

1.关于“流动之花”假期生活方式的调查

为了对进城务工人员子女的假期生活现状做出客观的了解和评价，以利于学校少先队更有针对性地开展指导，推进假日活动的开展，我们进行了问卷调查，每个年级各抽一个中队，共143名进城务工人员子女及其家长，还有18名中队辅导员接受了调查。

2.“流动之花”假日生活调查分析

（1）“流动之花”假期缺少父母关爱

进城务工人员工作单位不固定或者在个体老板处打工的占多数，休息时间没有保障，能享受双休的还不到半数。近几年来，由于入学政策的调整，越来越多的进城务工人员把孩子带到了身边，但假期里这些孩子又一次成了“留守儿童”，条件稍好的就把孩子送到一些辅导机构，委托看管，没有条件的就只能让孩子在家自己留守着。

（2）“流动之花”假日生活缺乏指导

我们通过调查问卷发现，60%多的孩子在假期用看电视和上网来打发时间。这些孩子中有许多表现出来的共性是缺少朝气、活动能力弱。统计数据也表明，其实孩子自己对假期生活也相当无奈，表示“无聊”或“不满意”的占了70%多，他们渴望能有丰富多彩的假日生活。

（3）“雏鹰假日小队”活动不规范

我校每个中队都已建立了若干支雏鹰假日小队，但活动如果由队员自己安排，往往存在潜在的不安全因素。从调查情况也可以看到，40%的家长反对孩子参加假日小队活动，36%的家长对孩子参加假日小队活动持无所谓态度。

（4）辅导员对“流动之花”假日生活指导心有余而力不足

虽然辅导员们也知道“流动之花”假日生活的现状，但是为安全起见不敢作更多的安排。辅导员对假日小队活动在认识上也存在着一定的不足。调查结果显示，辅导员认为假日活动趋于形式化的约占40%，认为对队员能力提升不大的占32.4%。

三、改变“流动之花”假日生活的相关对策

1.争取社会力量支持，从根本上解决“流动之花”假日监管缺失问题

第一，做进城务工人员的思想工作，使他们认识到孩子假日生活的重要性，尽量能抽出时间来陪伴孩子。夫妻双方互相协调，至少保证能有一方有时间照看孩子。

第二，联合工商、警务等执法部门，对流动人员集中的小区周围进行排查，端掉无证黑网吧及电子游戏厅，净化“流动之花”的生活环境。

第三，联合社区、大型工厂等相关部门，创建“社区学校”、“红领巾书吧”等服务于“流动之花”的组织，为孩子提供一个学习、交流的场所。社区学校里的桌椅、书本等可由居民自发捐献，聘请社区里的热心人士为校外辅导员，统一照看孩子们的生活和学习。

第四，由学校对校外辅导员进行培训、考核。每季度召开一次校外辅导员会议，交流经验，讨论下阶段工作；期末阶段，少先队大队部适时表彰工作认真负责、积极主动的少先队校外辅导员，鼓励更多的社会各界人士加入到少先队校外辅导员行列中来。

2.让“雏鹰假日小队”趋于规范化

为使假日队活动正常有序地开展，首先要加强假日小队建设。每个小队做到有组织、有领导、有活动主题，尤其要重视小干部的培养。我们在学期初制订好本学期的假日小队活动计划，注重活动的落实情况，每次活动开展过后让队员写一写活动心得，让父母、居民等评一评活动的成果。辅导员定期开展“优秀雏鹰假日小队”的评比，让假日小队发挥应有的作用。另外，假日小队活动时，邀请校外辅导员一起参与，给予一定的帮助，这样就能弥补中队辅导员不能参与活动的不足。

3.在校内开展“手拉手共成长”活动

相对于进城务工人员，本地孩子的家庭条件较为优越。我们从孩子们的日记中捕获到一些信息，父母带着他们去农村体验生活，为贫困地区的孩子捐衣捐物。可见，本地孩子的父母教育观念悄然发生着变化，他们大多注重孩子交际能力的提升，注重孩子情商的培养。我们思考， 假期里“流动之花”缺少关爱，本地孩子太孤单，那为什么不让他们结成对子，互相弥补缺憾呢？于是，我们开展了“手拉手 共成长”活动。这项活动由中队辅导员牵头，在中队里先摸底，确定“手拉手”的对象，再征求父母的意见。

四、初步成果

“老师，谢谢啊，我家孩子学会了这么多本领，再不缠着我要上网了！”、“小雯最近懂事多了，邻居都在夸她能干，双休日她带着一帮同学把楼梯扫得干干净净的，这样的活动要多搞几次！”……家校联系本上，这样的话语逐渐多了起来。

我们欣喜地看到，对“流动之花”的假日管理初显成效。一年来，我校和后梅社区、碧水苑社区联合建立了两大社区学校，和“山洋”复合厂合作建立了一个红领巾书吧，聘请校外辅导员7名，举行辅导员培训2次，表彰了优秀雏鹰假日小队32支，让256朵“流动之花”找到了假日伙伴。我们还将努力，用实际行动关爱流动人口，让“流动之花”在假日也能安然绽放。

17.让生命之花绽放 篇十七

史蒂芬﹒霍金被卢伽雷氏症禁锢在轮椅上二十多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩下一根手指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家。为什么？因为他对生命的热爱，他对宇宙探索的那颗炙热的心。让生命之花绽放，就要活出价值。

史铁生，因为一系列的变故，也被禁锢在轮椅。起初他貌似没有像霍金那样的坦然，起初他埋怨上天的不公，常常暴怒、不满。但在与命运一次次的切磋中，他选择了接受，却不是妥协。他重新拿起纸和笔，他用那强有力的文字治愈着他人，激励着自己。让生命之花绽放，就要活出坚强。

生命有时更残忍，它给人以缺陷，但这种缺陷有时也是美的源头。海伦﹒凯勒，虽然因聋哑与失明，她的世界里有了遗憾，而正是这种遗憾，让她渴望《假如给我三天光明》，让自己绽放生命的美丽与精彩。在沙莉文老师的引导下，她用那美丽的心灵，创造了人间奇迹，感受到了生命的美好，她的一举一动，都让人如同阳光般的沐浴，像天使一样高洁。让生命之花绽放，就要有一颗善良而又美丽的心灵。

18.演讲1.让梦想之花尽情绽放梦 篇十八

梦想是我们每一个人生活的动力，梦想是我们每一个人前进的方向。梦想，周而复始；梦想，锲而不舍。

中华民族五千年历史传承着一个长长的梦，几经辗转，几经浮沉，时到今日，汇聚成了一个梦——中国梦。

当鸦片战争击破“天朝王国”迷梦，当西方文明剧烈冲击“天不变，道亦不变”的心理，当中华民族面临“千年未有之变局”，面对“千年未有之强敌”，中华儿女就有一个梦想，一个民族复兴的梦想。

自鸦片战争170多年来，无数中华儿女就执着于这个梦，为民族复兴上下求索。而今在实现这个梦想的新的历史征程上，总书记深情阐述了“中国梦”，他引用了三句大家非常熟悉的诗句“雄关漫道真如铁”、“人间正道是沧桑”、“长风破浪会有时”，这三句诗可以说高度浓缩了中华民族的昨天、今天和明天，将百余年中国沧桑巨变的历史图景展示在了我们面前，为我们描绘了几代人为民族复兴而不懈奋斗的艰辛历程，同时也为我们展望了中华民族美好的未来。

“中国梦”与个人梦唇齿相依。当中国梦“没有绽放”时，个人梦又如何开花？从根本上说，我们每个人梦想生长的土壤，都深深植根于“中国梦’。我们每个人梦想的成长，都有中国梦的成长相伴。有了中国梦的茁壮，才有了做自己梦的自由。与此同时，我们追逐自己的梦，本身构成了中国梦的块块基石。中国梦的构建，又为我们放飞自己的梦想提供了平台和土壤。

我们每个人都有自己的梦想，有时我们总是在埋怨“梦想很丰满，现实很骨感”，但亲爱的同学们，我们有没有想过：丰满是留给有准备的人，而骨感是留给没有进取的人呢？

同学们，当你在课堂上呼呼大睡的时候，你拿什么去丰满你的梦想？当你做作业马虎潦草时，你拿什么去丰满你的梦想？当你上课无故迟到早退时，你又拿什么去丰满你的梦想？同学们，梦想不是说说而已，空谈误国，实干兴邦，梦想是需要我们脚踏实地，梦想是需要我们不懈努力。

每个人都有梦想，我也是。我的梦想是成为一名出色的机械工程师，我知道要成为一名出色的机械工程师，我还有许多事要做。我知道，我的专业成绩还不是很理想，我的专业技能也不是很出色。梦想离现实依然还有很长的距离。但我知道，只要我脚踏实地，只要我坚持不懈，梦想之花总会有绽放的时候。从现在开始，我会抓住生命中的每一分每一秒，认真听好每一堂课，扎实练好每一种技能，为梦想的早日实现打下坚实的基础。同学们，如果我们每天晚自习能早到10分钟，每天能多记几个单词，课堂上能多坚持专注几分钟，我想，我们离梦想的距离也就更进一步接近了，我们的梦想之花也一定会在未来的某一天尽情绽放。

同学们，此时此刻，历史的接力棒已经传到我们的手中，我们责无旁贷，我们要大声宣告：勿忘昨天的苦难与辉煌，无愧今天的责任与使命，不负明天的梦想与追求。同学们，让我们为自己的梦想而共同努力吧！相信不久的将来我们的梦想之花一定会开得更加美丽灿烂。

19.让青春之花在基层绽放 篇十九

———题记

作为新时代的年轻人, 我们的青春应安放在哪里?价值应体现在哪里?我们的青春应该如烈火一般燃烧!2011年7月, 刚走出大学校园的我, 决定响应党的号召, 到基层去, 成为一名“三支一扶”大学生, 来到开封市鼓楼区仙人庄办事处, 为家乡的基层建设增砖添瓦, 释放自己的光和热。

初到工作岗位, 理想和现实的差距、工作的繁琐和复杂让我不知所措, 我有过彷徨。但《诗经》云:“靡不有初, 鲜克有终”, 艰难困苦, 玉汝于成, 任前方荆棘丛生, 我也要持之以恒。既然做出了选择, 就要对自己的选择负责到底, 决不能半途而废。

刚开始, 对办事处工作情况不了解, 我就经常到档案室翻阅资料, 将重点记录到随身携带的本子上;有了问题, 就虚心向领导同事请教;需要领送文件、打字排版、制作版面等, 我总是抢着去做……随着时间的推移, 我对办事处的工作已十分熟悉, 领导也放心地将工作交给我去完成, 并且让我协助办事处妇联主席分管妇联工作。

由于我所在的办事处是涉农办事处, 所辖居民大部分是农民。近年来, 随着外出务工人员的增多, 大量妇女儿童留守, 留守儿童问题就成了工作的重中之重。为了保证工作的扎实有序, 我和其他同事跟随妇联主席前往所辖的9个行政村逐户排查并登记留守妇女儿童人员, 准确掌握了辖区内留守妇女儿童情况。为了留守儿童的身心健康, 我们积极动员志愿者、教师等一切社会力量, 广泛开展与留守儿童“一对一”结对关护活动, 使远离父母的留守儿童“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。通过不懈的努力, 我们已为多名留守儿童找到了“代理妈妈”, 并且通过与结对儿童面对面交谈、与结对儿童家长交流、和孩子们共同生活等方式, 在生活、学习、心理上给予留守儿童足够的帮助。我们还在爱心企业的资助下建立了留守儿童活动站, 定期到活动站教室给孩子们辅导功课, 传授知识, 和孩子们一起做游戏。看着孩子们开心的笑脸, 工作中所遇到的困难一消而散, 流下的汗水也显得格外珍贵。

“双学双比”活动是全国妇联联合14个部委在农村妇女中开展的“学文化、学技术, 比成绩、比贡献”的活动, 也是从根本上提高农村妇女素质、形象、地位的新举措, 是农村妇女工作与全局工作相互推进、融合发展的新探索。为了进一步提高农村妇女的文化知识和素质水平, 我们办事处妇联积极响应上级妇联在各村开展了“双学双比”活动。通过调查, 所辖区域内的农村妇女平均受教育年数在5年左右, 离开学校后的知识来源主要是电视、平时交往、报刊杂志和老师传授。由以上调查发现, 农村女性在离开学校之后, 主要接受知识的形式是随意的、被动的, 这就大大影响了农村妇女科学文化素质的提高。在“双学双比”活动开展前, 出现很多“种田随大流”的现象。广大妇女只是人家种什么, 我就种什么, 看到别人种菜、种瓜的经济收入比种稻麦、种油菜收益增加5—10倍, 自己就跃跃欲试。针对这一点, 我们首先要引导她们纠正这种观念, 将随意的、被动的接受转变为有意的、积极主动的学习。本着“实际、实用、实效”和“干什么、学什么, 缺什么、补什么”的原则, 我们有意识地引导农村妇女学习现代科学技术和文化知识。利用妇女学校为阵地, 采取课堂授课与田间指导相结合, 现场观摩与会议相结合的办法, 与各有关部门联办和自办种植、养殖培训班8期, 直接培训妇女300余人次, 提高了妇女的科技水平。其间, 我们还注重发挥妇女典型的示范带动作用, 培养出一批科技致富带头人。新城集村的养殖能手李国荣, 不仅自己饲养了100多头母猪, 年预计猪场出栏肥猪100头, 实现销售收入15万多元, 纯利润5万多元, 还将自己在饲养过程中总结出的养猪经验传授给其他养殖户, 带领全村50多户养殖户养殖二元母猪或三元杂交商品猪。目前新城集村生猪养殖场已有50座, 村民收入增加了近两倍, 村民个个喜上眉梢。李国荣本人也多次获得市、区级“双学双比”先进个人称号, 她所在的“仙人庄宇龙养殖基地”更是获得了省妇联颁发的“科技示范基地”称号。

提到妇女工作, 人们往往会想起信访维权。妇联信访工作是党和政府信访工作的重要组成部分, 也是妇联组织依法履行维护妇女权益、促进男女平等基本职能的重要途径。由于农村妇女的知识文化水平普遍较低, 对法律了解很少, 而农村又普遍存在重男轻女的情况, 于是我们把普及法律意识做为一个工作重点, 开展了三八维权周、普法宣传月等活动。2012年3月持续一个月到所辖的9个行政村送法下乡, 进行法律知识宣传培训, 活动开展以来, 共发放《中华人民共和国妇女权益保障法》等宣传资料1000多份, 受到广大群众的欢迎。通过发放资料、法律咨询, 让群众了解妇女儿童权益保护的相关法律法规, 形成了一个良好的执法守法氛围, 从源头上制止了一部分侵害妇女儿童合法权益案件的发生。