电子竞赛设计报告要求

电子竞赛设计报告要求（精选13篇）

1.电子竞赛设计报告要求 篇一

2016年江苏省大学生电子设计竞赛设计报告格式要求

1、设计方案工作原理

包括：预期实现目标定位、技术方案分析比较、系统结构工作原理、功能指标实现方法、测量控制分析处理

2、核心部件电路设计

包括：关键器件性能分析、电路结构工作机理、核心电路设计仿真、电路实现调试测试、关键电路驱动接口

3、系统软件设计分析

包括：系统总体工作流程、主要模块程序设计、关键模块程序清单（加注释）

4、竞赛工作环境条件

包括：设计分析软件环境、仪器设备硬件平台、配套加工安装条件、前期设计使用模块

5、作品成效总结分析

包括：系统测试性能指标、成效得失对比分析、创新特色总结展望

6、附件材料

包括：参赛队员专业特长、竞赛相关图纸资料、程序清单、作品图片（JPG格式）、教师学生照片、作品演示视频资料（MP4格式）

7、参考资料

2012设计报告要求

1．竞赛设计报告文字应控制在8000字以内（包含300字以内摘要），首页仅包含参赛队信息及选题。如：参赛学校、参赛队员姓名、参赛队编号、竞赛选题。

2．设计报告正文采用小四号宋体字，标题字号自定，一律采用A4纸纵向打印。设计报告每页上方必须留出3cm空白，空白内不得有任何文字，每页右下端注明页码。报告用纸由参赛学校自备。

3．设计报告内容可以包括以下内容： 摘要：核心技术、实现方法、创新发挥

系统方案：赛题分析、核心技术、系统结构、实现方法、方案选择 分析计算：理论分析（测量、处理、控制）、公式推导、关键电路分析、参 数选择

电路设计：电路机理、实现功能、设计仿真、指标分析 程序设计：软件功能结构、主要模块实现流程 测试方案：测量方法（直接、间接）、测试仪器

测试结果：测量数据、数据处理、误差分析、测量结论，性价比与功耗分析总结展望：完成程度（与设计方案比较），存在问题、设想展望

4.竞赛结束时，参赛队应将设计报告上端约2厘米处装订，设计报告除首页外不允许出现参赛队学校、姓名等信息。

2.电子竞赛设计报告要求 篇二

2009年的第九届全国大学生电子设计竞赛, 是由NEC电子中国独家赞助举办。参赛院校938所, 参赛人数26298人, 为历届竞赛之最。2010年4月1日, NEC电子与瑞萨科技强强联手, 进行经营整合并成立了总部在日本、全球20多个国家和地区设立分公司的瑞萨电子株式会社。

7月30日, 瑞萨电子 (中国) 有限公司与全国大学生电子设计竞赛组织委员会的合作更名签约仪式在北京理工大学顺利举行。竞赛组委会主任、中国科学院院士、中国工程院院士、北京理工大学名誉校长王越, 组委会副主任兼秘书长、北京理工大学副校长赵显利教授, 协办单位瑞萨电子中国董事长平泽大、总经理兼CEO郑力等出席了签约仪式。自此, 将由瑞萨电子中国独家赞助由教育部高等教育司及工业和信息化部人教司主办的全国大学生电子设计竞赛。竞赛更名为“瑞萨杯全国大学生电子设计竞赛”, 并将继续坚持绿色环保理念。

3.电子竞赛设计报告要求 篇三

【关键词】合作学习 电子设计竞赛 培训策略

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）07C-0023-02

全国大学生电子设计竞赛是教育部倡导的面向大学生的学科竞赛之一，是面向大学生的群众性科技活动。其目的在于推动高校信息与电子类学科的课程改革，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

电子设计竞赛是以小组（2-3人）作为参赛对象，要求参赛的每组同学在规定的时间内（4天3夜）依据赛题要求完成一个电子设计制作项目。整个项目过程包含了系统设计、模块设计、硬件电路制作、软件编程和调试、系统整体调试以及论文写作等环节，这就要求参赛学生不仅要有扎实的专业基础知识，而且还要具备相当的动手实践能力、解决问题的能力和团队协作的精神。而对于大多数准备参加竞赛的同学而言，虽然已经经过了基础和专业理论课程的学习，但其所学的知识尚未真正转化为实际解决问题的能力。所以要想在竞赛中取得好的成绩，进行有针对性的系统化培训就显得十分必要。而如何进行培训则是每位指导教师或参赛学校面临的一个共同课题。

一、合作学习概述

合作学习是20世纪 70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。在国际上已是一种主流的教学理论和策略。

“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”合作学习以学习小组为基本形式，利用组员间的互动，促成学生的学习，共同完成教学目标。它能充分激发学生的学习动机，全面提高学生成绩；同时也能有效促进学生自主学习能力的发展，培养学生的批判性思维和解决问题的能力；有利于培养懂得合作和善于合作的高素质技能型人才。笔者认为合作学习的这些特点与电子设计竞赛对参赛学生的内在要求是一致的。

二、合作学习运用于电子设计竞赛培训的具体实施

（一）组建有效的合作学习团队

根据合作学习的要素，首先要对学生进行分组。研究表明异质型分组能够促进组员间互补互助、取长补短，综合考虑学生各方面的素质，让不同特质、不同层次的学生进行优化整合。按照电子设计竞赛比赛规则的要求，合作学习小组人数定为3人，这样的小组既是培训学习时的小组，也是将来参赛的小组。小组内的同学的协作水平在培训中得到了极大的锻炼，而这样的协作水平能在比赛中有效发挥出来。在同组人员选择上，由于电子设计离不开电路设计和实际制作，实际制作离不开硬件制作和软件编程。因此，依据学生知识能力的不同特点，将理论基础较为扎实的同学与比较擅长实际动手制作的同学分在一组；将擅长硬件和擅长软件的同学分在一组。理论基础较为扎实的同学主要负责前期的设计和后期论文的总结；擅长硬件和擅长软件的同学在完成一个设计的制作过程中可以并行工作，极大提高了效率。

（二）以项目的方式确定共同目标

合作学习的另一要素是：教师必须明确小组要完成的具体学习目标，这一目标将全体组员团结在一起。每位组员都为目标的完成作出努力和贡献，目标实现后每位组员都能获得进步。电子设计竞赛培训应着重实践训练，在实践中弥补理论上的不足，巩固所学的理论。具体培训时，我们将实践训练分为模块训练和综合训练：模块训练就是设计制作一些通用模块，如单片机最小系统、按键输入模块、液晶显示模块、电机驱动模块、红外传感器模块、AD/DA模块，放大器模块等，这些模块是控制类电子系统必不可少的模块，而且具有通用性。培训时先期完成的模块往往可以在比赛时起到事半功倍的作用。综合训练则是将往年试题或模拟试题作为训练内容，选出的试题有针对性地综合了各种模块，可以培养学生综合设计和解决实际问题的能力。我们将模块训练和综合训练以项目的形式进行组织和实施，如把制作某个模块或完成某个综合训练试题确定为一个项目任务，项目任务即小组在一段时期内具体的学习实践目标，然后制定项目计划，实施该项目。项目任务按照一定的层次组织，先是模块训练的项目，然后是综合训练的项目，总的组织原则是先易后难，由浅入深，先完成的项目是后面项目的基础，后面的项目是前面项目的延伸和拓展，采取层层递进的方式。

（三）培训过程的实施

合作学习小组共同目标的确定构建了一种争取共同成功的环境。学生之间不再是竞争关系，而是合作互助的关系。培训学习的过程是分享交流、集思广益、相互依赖、分工协作，共同完成项目目标的过程。

1.树立良好的合作精神

教师在培训过程实施前，应做好充分的思想动员。将“同舟共济”，“同甘共苦”，“一损俱损”等合作思想灌输到每个组员的心中，使学生充分意识到必须拧成一股绳，发挥团队力量，才能实现共同的目标。并且向学生阐明团队合作精神和合作能力不仅体现在电子设计竞赛中，而且将来进入职场和社会都是必备的和重要的能力，使同学们逐步树立良好的合作精神。

2.在实施过程中积极互动

合作学习良好效果的取得离不开实施过程中组员间的积极互动。为此，在系统设计阶段我们要求同组同学共同来确定技术方案。共同分析项目要实现的电子系统的功能，寻找实现所需功能的最佳技术方案。在这场方案讨论会的头脑风暴中碰撞出“智慧火花”；在制作过程中遇到技术难题的时候，我们要求同组同学坐下来开一场技术攻关会，每个组员都提出自己的解决办法，共同讨论，教师也参与到其中来，利用其丰富的经验，及时给予帮助。在项目总结的阶段，让同组同学交流项目实施过程中收获的经验，分享成功的喜悦，互相鼓励。那么即使是那些原来自信心不强，不太善于表达的同学也能增强他们的自信心，不断提升他们的能力。

3.组间交流endprint

各个学习小组在完成相同的项目时，结果必然有差异，通过组与组之间在项目完成后互相交流比较，可以促使每个小组发现自身的“短板”，并产生自我完善的动力，形成你追我赶的竞争氛围。这种竞争意识是我们要着重培养的，竞赛本身就是一种竞争，而培训中我们通过组间交流促成了组间良性的竞争。学生竞争意识的增强，对学生将来步入社会也是获益匪浅的。一般的合作学习方法认为组与组之间主要是这种竞争关系，但我们通过对项目目标的调整，可以将组间的竞争关系也变成密切合作的关系，从而使合作的范围进一步扩大，合作的程度进一步加深，以更好地提高学习效率。具体的做法是：我们让各组在同一段时间内完成不同的项目，如各组负责不同的模块，有的做液晶显示模块，有的做传感器模块，有的做放大模块等，然后当各个小组完成了各自的模块后，把大家都集中起来，让各组分别整理各自项目的实施过程和内容，并把这些技术成果拿出来在组与组之间分享交流，这样每个小组不仅收获了自己完成的模块，并且获得了其它小组完成的模块，起到了事半功倍的效果。学习的效率大大提高了，并且节省了宝贵的培训时间。

4.教师讲评

各组项目完成时，教师可以选择性地对某组项目中的重点内容进行讲评。教师的讲评是对学生实践训练的总结和归纳。体现了“理论从实践中来，到实践中去”的指导思想，同时体现了既注重实践训练，也加强基础理论培训的指导方针。例如学生小组完成了一个单片机液晶显示模块的设计，这个设计中包含了单片机与显示屏之间SPI接口的通讯，这种SPI接口通讯方式不仅可以用于单片机与显示屏之间，还可用于单片机与其它外围芯片之间，它是一种通用的通讯接口，那么教师讲评时就选择SPI接口通讯方式作为重点内容，向学生细致深入地阐明SPI通讯接口的电气特性、信号、数据传送方式、时序等，使学生学习掌握这种通讯接口，达到举一反三的效果。

三、在电子设计竞赛培训中有效运用合作学习应注意的问题和对策

实践中合作学习小组可能会出现合作松散、交流互动少；或者一人动手包办，组内其他同学无事可做；甚至是互相推诿的现象。在这种情况下，指导教师可以有针对性地采取相应的对策：

（一）施加适当的外部压力，促使内部紧密合作

出现上述问题的团队，其必然导致完成项目的效率低。当这一结果没有充分暴露出来时可能团队成员自己都没有充分意识到，但当指导教师对其施加一定的外部压力，如要求更严格的项目完成时间后，问题团队会立刻意识到如果再不加强合作，项目任务将无法达成，这就促使其改善目前的合作态度和合作方式。

（二）分组的动态调整，实现优化组合

合作学习能否取得效果，组内人员是否能真正实现团结协作、优势互补、形成合力是关键。指导教师在分组培训前期的阶段要注意观察、及时发现问题，比如某组同学由于性格、能力等各方面的差异确实难以凝聚成一个合格的团队，所谓“强扭的瓜不甜”，这时就要做出及时的调整，否则，采用合作学习就会出现适得其反的效果。

实践证明，在电子设计竞赛培训中运用合作学习的教学策略适应了电子设计竞赛的本质要求。改变了以往培训中学生“单打独斗”“孤军奋战”，教师顾此失彼的不利情况，使整个培训过程中形成了团结协作、互帮互助、共同成长的良好氛围，为注重实践训练的电子设计竞赛培训找到了一种行之有效的策略和方法，取得了理想的效果。

【参考文献】

[1] 朱士虎，王立巍.大学生电子设计竞赛培训策略研究[J]. 中国教育技术装备，2008（12）

[2] 崔伟.合作学习在大学英语教学中的应用[J].科技信息， 2013（04）

[3] 卢瑞玲，孙静.合作学习：21世纪重要的学习方式[J].教育理论与实践， 2010（34）

【课题项目】2012年度新世纪广西高等教育教学改革工程立项项目（2012JGA295），桂林师范高等专科学校2011年教学改革项目（SZJG201122）

【作者简介】羊日飞（1978- ），男，广西桂林人，工程硕士，工程师，桂林师范高等专科学校助教，研究方向：数字集成电路设计，嵌入式系统。

4.电子技术课程设计报告格式要求 篇四

1.统一采用“洛阳理工学院课程设计说明书”专用纸书写（手写），电路图和表格进行打印，粘贴到正文所需的位置。

2.封面页

（1）课程名称：电子技术课程设计

（2）设计课题：自己的选题

（3）专业：计算机科学与技术

（4）班级：B100505

（5）日期：写完成日期，用阿拉伯数字，如2012年1月3日

3.课程设计任务书页

（1）系的前面填写：计算机与信息工程，专业前面写：计算机科学与技术，学号后面：B10050501，注意红色部分的区别。

（2）课程设计内容与要求：根据自己的选题来写。大概格式如下：

使用…器件设计一个…电路。电路设计要求如下（或电路功能）：…..（3）设计（论文）开始日期填写：2011年12月26第二行填写李京秀

（4）设计（论文）完成日期填写：2011年12月30日，指导教师填写赵国增

（5）本页下面的日期填写完成日期：2011年12月30日

4.课程设计评语页

（1）与上页重复部分，按照前页的书写要求。

（2）课程设计篇幅。实际打印的图纸张数，说明书页数为正文的页数，既目录以后内容的页数。

5.目录页

（1）标题：目录，居中。

（2）内容排版：可以写到两级目录，页码用阿拉伯数字。

如：设计任务及要求……………………………..1设计方案……………………………………..2电路设计…………………………………….3

3.1 方波信号发生器设计…………………..3

3.2 分频电路设计………………………….4

………………..电路仿真测试……………………………….X结论………………………………………….X心得体会…………………………………….X

7参考文献……………………………………..X

（3）目录页页码：如一页不写页码，多页用I、II、III、IV…..6.注意：图名应在图的下方，表名称在表的上面。

7.装订顺序

5.电子竞赛设计报告要求 篇五

要求

一、说明

（一）本文件是开展国家电子政务工程建设项目初步设计以及编制初步设计方案和投资概算报告（以下可简称“初步设计报告”）的指导性文件。

（二）项目初步设计工作的任务旨在可行性研究基础上，进一步明确并细化项目需求、建设原则、建设目标、建设内容、实施方案、投资概算、风险及效益分析等内容。

（三）项目建设单位应招标选定或委托具有相关专业甲级资质的设计单位编制初步设计报告。

（四）项目建设单位和初步设计报告编制单位主要依据项目审批部门对项目可行性研究报告（或项目建议书，以下同）的批复等，按照本文件的要求，本着客观、公正、科学的原则，开展项目初步设计工作并编制初步设计报告。

（五）初步设计报告需报送项目审批部门，项目审批部门委托有资格的咨询机构评估后审核批准。初步设计报告如与项目可行性研究报告的批复内容有较大变化，其调整投资未超出批复额度范围的，须以独立章节对变更部分进行定量补充论证；对超出批复额度范围的，应报请原项目审批部门批准。

二、格式和提纲

初步设计报告应参考如下格式和提纲进行编制：

（一）封面格式：

××××（项目全称）初步设计报告 项目建设单位：×××××

编制单位：××××× 编制日期：××××年××月 项目建设单位联系人：×××

联系方式：×××××（电话、传真、电子邮件）

（二）扉页格式： 编制单位：

×××××

(盖章)编制单位负责人：×××

(签章)编制项目负责人：×××

(职称)主要编制人员：×××

(职称)参加编制单位：×××

(盖章)

（三）初步设计报告编制提纲：

第一章 项目概述

1、项目名称

2、项目建设单位及负责人、项目责任人

3、初设及概算编制单位

4、初设及概算编制依据

5、建设目标、规模、内容、建设期

6、总投资及资金来源

7、效益及风险

8、相对可研报告批复的调整情况

9、主要结论与建议 第二章 项目建设单位概况

1、项目建设单位与职能

2、项目实施机构与职责 第三章 需求分析

1、政务业务目标需求分析结论

2、系统功能指标

3、信息量指标

4、系统性能指标 第四章 总体建设方案

1、总体设计原则

2、总体目标与分期目标

3、总体建设任务与分期建设内容

4、系统总体结构和逻辑结构 第五章 本期项目设计方案

1、建设目标、规模与内容

2、标准规范建设内容

3、信息资源规划和数据库设计

4、应用支撑系统设计

5、应用系统设计

6、数据处理和存储系统设计

7、终端系统及接口设计

8、网络系统设计

9、安全系统设计

10、备份系统设计

11、运行维护系统设计

12、其它系统设计

13、系统配置及软硬件选型原则

14、系统软硬件配置清单

15、系统软硬件物理部署方案

16、机房及配套工程设计

17、环保、消防、职业安全卫生和节能措施的设计

18、初步设计方案相对可研报告批复变更调整情况的详细说明 第六章 项目建设与运行管理

1、领导和管理机构

2、项目实施机构

3、运行维护机构

4、核准的项目招标方案

5、项目进度、质量、资金管理

6、相关管理制度 第七章 人员配置与培训

1、人员配置计划

2、人员培训方案 第八章 项目实施进度 第九章 初步设计概算

1、编制说明

2、初步设计概算书

3、资金筹措及投资计划 第十章 风险及效益分析

1、风险分析及对策

2、效益分析 附表：

1、项目软硬件配置清单

2、应用系统定制开发工作量核算表 附件：

初步设计及概算编制依据，有关的政策、技术、经济资料。附图：

1、系统网络拓扑图

2、系统软硬件物理布置图

三、编制内容要求

第一章 项目概述

1、项目名称：建设项目的全称及简称，应与项目可行性研究报告名称一致。

2、项目建设单位及负责人、项目责任人：项目建设单位（含参建单位）及实施机构名称，项目建设单位负责人及项目责任人姓名和职务。

3、初设及概算编制单位：初步设计报告编制单位名称及设计资质（如有多家单位应全部列出），并附资质复印件。

4、初设和概算编制依据：列举所依据的重要法律法规、文件、引用的国家标准和行业标准等名称及具体引用条款内容，如中央和国务院的有关文件精神、国家电子政务工程建设规划、项目审批部门对项目建议书和可研报告的批复、项目需求分析报告及项目审批部门组织专家对需求分析报告提出的评议意见等，并将其中必要的部分全文附后，作为报告的附件。

5、项目建设目标、规模、内容、建设期：简要概括项目主要建设目标、建设规模、建设内容和建设计划工期。

6、总投资及资金来源：引述概算总投资及其构成，资金来源。

7、效益及风险：引述项目建成后的社会及经济效益指标，项目建设期及建成后可能的风险。

8、相对可研报告批复的调整情况：引述初步设计方案相对项目审批部门对可研报告批复进行变更调整主要内容的结果。

9、主要结论与建议：对项目初步设计质量进行简单评价以及为使项目顺利建设需要落实或补充的环境条件等建议。

第二章 项目建设单位概况

1、项目建设单位与职能：依据有关文件规定摘录与项目有关职能的全部条款。

2、项目实施机构与职责：介绍实施机构与项目建设单位的关系，及其有效职责范围。

第三章 需求分析

1、政务业务目标需求分析结论：如果与可研报告一致可以直接引述，如果有变化，对变化部分论述变化内容及其理由。

2、系统功能指标：列出量化指标。

3、信息量指标：列出量化指标。

4、系统性能指标：列出量化指标。并需明确项目建设的时空边界。

第四章 总体建设方案

1、总体设计原则：阐述项目建设原则，并与本期项目设计方案一致。

2、总体目标与分期目标：阐述目标内容以及二者之间的关系、界线。

3、总体建设任务与分期建设内容：阐述二者内容以及二者之间的关系。

4、系统总体结构和逻辑结构：用文字、图、表等方式表示，要用文字、符号或颜色显著表明本期与总体的界线和相互关系。

第五章 本期项目设计方案

1、建设目标、规模与内容：全面描述本期工程的建设目标规模和各项建设内容。

2、标准规范建设内容

3、信息（数据）资源规划和数据库设计

4、应用支撑系统设计

5、应用系统设计

6、数据处理和存储系统设计

7、终端系统及接口设计

8、网络系统设计

9、安全系统设计

10、备份系统设计

11、运行维护系统设计

12、其他系统设计

13、系统配置及软硬件选型原则

14、系统软硬件配置清单

15、系统软硬件物理布署方案

16、机房及配套工程设计

17、环保、消防、职业安全与卫生和节能措施的设计

18、初步设计方案相对可行性研究批复变更调整情况的详细说明 以上各项建设内容是在批复的可行性研究报告中所确定的技术方案基础上进一步细化和量化，其各自边界要明确，内在逻辑联系清晰，要具体体现设计原则和明显体现利用现有资源的内容。

第六章 项目建设与运行管理

1、领导和管理机构：指针对项目建设过程中的项目领导人和管理机构详细方案。

2、项目实施机构：指直接进行项目建设机构详细组织结构、职责、管理制度等。

3、运行维护机构：运行维护主体的比选及其确定

4、核准的项目招标方案：若与可研批复相比没有变化，可直接引述；若有变化，则需要说明变化内容及其理由。

5、项目进度、质量、资金管理方案：描述进度计划结果；影响质量的主要因素及保证质量的措施；影响资金安全和效益的因素及其对策。

6、相关管理制度：指为保证项目顺利建设并实现其预计目标需要的管理制度体系。

第七章 人员配置与培训

1、人员配置计划：通过分析直接相关业务人员现状，分析工程对人员的需求与现状的差距确定管理、技术、操作人员配备计划并论证其可实现性

2、人员培训方案：经分析论证提出包括培训内容、课时、授课人员、费用标准、培训单位及人员数量、培训地点等内容的培训计划。

第八章 项目实施进度

分析影响进度的各种因素、阐制定进度计划的方法和过程。区分关键节点绘制出项目实施进度计划详表和网络图。

第九章 初步设计概算

1、编制说明：包括概算编制的原则和依据；设备、软件的价格获取方式和确认途径；各种取费依据和标准等，并评价其合理性。

2、初步设计投资概算书：对投资概算总表中设备购置费内各分项及商业软件部分要提供“项目软硬件配置清单”，包括名称、参考型号、主要参数、数量、单价及其折扣率、部署地点等详细信息，数量要等于各系统相同设备的数量之和；培训费表包括培训内容、课时、费用标准、单位数、人员、合价等内容；所有概算表要提供可编辑的电子版本，所有相关数据需建立计算公式，分表与总表建立链接。对分项目或分地建设的项目在总表中以不同列分项目1、2或地点1、2表示。

3、资金筹措及投资计划：依据审批文件和项目进度实施计划合理安排投资计划，并以表格说明。

第十章 风险及效益分析

1、风险分析及对策：研究并评估项目建设的战略风险、系统风险、安全风险、操作风险以及其他可能带来的各种风险，并提出避免风险和应对风险的具体对策和设计方案。

2、效益分析：结合所承担的项目，尽量以量化指标进行项目效益分析。

附表：

1、项目软硬件配置清单：包括名称、参考型号、主要参数、数量、单价及其折扣率、部署地点等，数量要等于各系统相同设备的数量之和；投资之和就是项目总投资中的非定制应用系统以外的软硬件投资总额。

6.电子设计竞赛心得 篇六

（一）要参加电子设计竞赛，我们首先需要明确的一点就是电子设计竞赛的目的。

我认为，电子设计竞赛的目的，是培养我们大学生的创新能力、协作精神以及理论联系实际的学风。

参加电子设计竞赛，有助于我们工程实践素质的培养，可以提高大家针对实际问题进行电子设计制作的能力，促进全面素质的提高。

以上这些可以从竞赛的内容，既有理论设计，又有实际制作的形式体现出来。

因此和参加其他竞赛一样，参与电子竞赛是“重在参与”，我们要把它看作提高自身动手能力的一个重要途径，而决不能是单纯的为了竞赛，为了获奖而参加。我认为，积极地参与电子设计竞赛，不仅可以充分的体会到自己动手实践的乐趣，获得哪怕是前进一小步时候的那种成功的喜悦，还有以下的几点收获：

（1）有利于我们学习能力的提高。这里所说的学习能力包括获取资料的能力、理解前人思路的能力、系统设计能力、动手能力、分析排除故障能力、表达能力等很多方面，电子设计竞赛的赛制决定了上述能力缺一不可。

（2）有利于我们团队精神的培养。在课堂之外实际的工作中，我们一般都要与人合作共同完成某一项目，这就非常需要团队精神，而这一点在课堂常规教学中得到的锻炼是很有限的。电子设计竞赛要求三人组队参赛，集体计算成绩，这就要求三个人必须互相信任、互相配合、分工合作。在顺境时小组成员要相互提醒保持冷静，逆境时要相互鼓励共度难关，出现问题时不能相互埋怨。这些与课堂教学强调独立性是有明显区别的。

（3）有利于我们心理素质的锻炼。电子设计竞赛的赛制决定了竞赛结果的产生会有很大的不确定性，一个极其偶然的失误都会导致最终的不理想结果，因此需要参赛者具备良好的心理素质，全心全意投入紧张激烈的比赛，并且以一颗平常心面对最终的结果。

（4）有利于我们应变能力的提高。电子设计竞赛的赛制要求我们在规定时间内完成规定的题目，时间急迫会出现各种意想不到的结果，所以我们必须在尽可能短的时间内解决问题，这就需要在平时的训练中提高应变能力。

那么，如何来准备电子设计竞赛呢？我认为，电子设计竞赛不是一个孤立的竞赛，它是同我们电子科学相关专业的课程密切结合的，是专业课体系化的过程，与培养自身全面素质是紧密相关的。因此准备竞赛并不是一个短期行为，而是一个长期的过程。

下面我将围绕电子设计竞赛的准备谈以下四点：

第一，兴趣培养。在这段时间，在业余时间经常看些普及型的杂志图书，在书中遇到一些小方案也经常自己动手实践一下。

比如办了几十年的《无线电》杂志、还有《电子世界》、《电子制作》等等，毫不夸张地说，这些杂志很经典。看这些杂志的目的很简单，那就是培养兴趣。

美国教育心理学家华尔特·科勒斯涅克说过：“兴趣可以看成既是学习的原因，又是学习的结果。正像兴趣是过去学习的产物一样，兴趣也是今后学习的手段。”心理学研究也表明：一个人做他感兴趣的事，可以发挥智力潜能的80％以上；而做不感兴趣的事情，则只能发挥智力潜能的20％左右。

我国古代着名的思想家、教育家孔子早在两千多年前就认识到了兴趣在学习中的作用。他在《论语》中提出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

孔子把学习划分为三个层次：

第一个层次是知学，即知道学习的重要性和必要性；

第二个层次是好学，即爱好学习，对学习有兴趣；

第三个层次是乐于学习，能从学习中获得无穷无尽的乐趣。

在这三个层次中，知学不如好学，好学不如乐学，只有激发和培养对学习的浓厚兴趣，乐在其中，才能获得最好的学习效果。因此，我建议，求学之初的同学，要注意激发和培养学习兴趣，这样可以使自己注意力高度集中，观察力敏锐，思维活跃，想象丰富，并且可以激发灵感，增强自信心，取得理想的学习效果。第二、“基础知识储备、实践锻炼”。在大二到大三这个时候，我对自己就有了更高的要求。在学好专业基础课的同时，我重点学习了一些应用技能。

比如，我学习了一些常用EDA软件的使用，熟悉了实验室制版的流程，强化了自己的软件编程能力，熟练掌握了硬件描述语言。在学习掌握这些实践应用基本技能的同时，我经常会找一些方案来实践一下。

我们学校从学校、学院到电子创新基地都给大家提供了大量资金和技术的支持，学校、学院为大家提供了各种创新基金，以及创新基地的项目训练，再加上指导老师的帮助等等，我们的机会还是很多的，关键看自己是否努力了。第三、“突击培训”，这个我就不多说了，大致就是模拟竞赛的题目，做一些模拟训练，并且积极参加各种类似的竞赛活动。

第四、“竞赛后的继续学习”。竞赛完成以后，也就是我现在所处的时期。

于是，现在的我对竞赛和以前的学习有了新的认识，其实比起各位研究生师兄师姐们所做的科研项目来说，我参加电子设计竞赛的经历简直是小巫见大巫，根本不值一提的，参加竞赛仅仅是使我们了解一些目前比较先进的技术、掌握一些实用的技能，为今后从事科研工作打下一定的基础，缩短“入门”的时间，但就具体的专业水平，技术水准来说，只是刚刚入门，后面还有更长的路要走。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”我希望在以后的日子里能够与大家多多交流，分享感受，共同成长，共同进步！

电子设计竞赛心得

（二）转眼之间电子设计大赛初赛部分已经落下帷幕，也意味着今年我的电子设计征程走到了终点。一个山东省二等奖，算是对我四天三夜的回报，但是它还不足以表达我竞赛后的心情，不足以代表我最后的收获，不足以让我停下继续向前的脚步，它仅仅是一个标志，同时也是一个开始，标志的是电子设计已经略有所懂，开启了的是电子世界无比宽阔的大门。

四天三夜是一个对个人意志，团队体制，综合素质，技术支持的全面检验。题目出来那天，原本对飞行器抱有希望的我们心一下就凉了。陌生芯片、自主控制、难以检测，三大难题摆在我们面前不想改都不行了，好在控制类还有一个倒立摆，视频里面看到人家做的倒立轻而易举，我在想我们是不是也能完成。最终经过简单的讨论，就是它了，倒立摆。

控制类的题目无非就是信号捕捉，信号检测，程序控制。由于重力的作用，即使实现了倒立，也很难实现一直保持，要想实现就要把硬件做的相当相当精密。然后我跟硬件开始选材，搭建总体结构；软件则是按照编码器捕捉信号控制电机开始编程。四天三夜里的硬件就是与电钻、钢锯、木板、电路板为伍，而编程则是数字、字母、下划线，我这个写论文的就是看前人的，写自己的，连带帮助他们打下手的，总之，每天实验室里已经没有白天黑夜之分，三个小时的睡眠已经成为奢望，虽然食堂近在咫尺但是我们好像连泡一碗面的时间也没有。

虽然无数次的讨论中午们也有争吵，也有不悦，但是总体来说我们配合得还不错。紧赶慢赶，无数调试，一次次失败，一次次更改，我们设计出来的是电子作品，得到的是实际操作的经验，收获的是相互之间的友谊。看到摆杆达到一项项指标，我们激动的同时，也对自己的团队增加了一份信心。

年轻的小伙子血气方刚，军人呢更是冲劲十足，毕竟不是一个大脑，各有各的想法，看到别人进入误区，自己不懂干着急，同样也把人家的情绪带到了谷底，这样很不利于开展各自的工作，应改互相加油鼓劲，即使是不说话，给同伴一个安静的空间思考问题也比点燃他心中的火药桶有用得多。哎，事后怎么说都对，但是作为当事人想达到这个样子，我只能说“革命尚未成功，同志仍需努力”。

建议谈不上，说下自己的想法吧。大学生电子设计大赛，就是大学生的比赛，题目要求越来越难，限制越来越多，水平已经超过大学生的能力范畴了，这样的题目，作品达标率不高的结果，在题目敲定的那一天已经就埋下了伏笔，这对低年级同学的积极性是个不小的打击。题目达到锻炼检验同志们的水平就可以了，不必追求难、偏、怪。

电子设计竞赛心得

（三）经过半年的准备，四天激烈紧张的奋斗，湖北省“TI杯”大学生电子设计竞赛结束了。当我从实验室里走出来看见那满天的繁星的时候，我心里有一种说不出来的自豪。我现在可以负责任的对自己说：“你的大学生活不是碌碌无为的，因为你参加了全国的大学生电子竞赛，并且为之奋斗了四天。”

这次竞赛不仅仅是对我们的知识水平的一次考验，更主要的它是对我们的信心、耐心、恒心等全面素质的一次考验。在大赛的过程中，当我们的硬件电路经过多次调试都无法实现的时候，我们焦虑过烦恼过，气馁过，曾经想过放弃。但是最终我们坚持下来了，我们又从新树立信心，困了、累了就在简单的床（板凳）上休息一会，醒了我们继续奋斗。我们坚信只要付出了就一定有所收获。在无数次的调试和改良后，终于在数字万用表上显示正确的电压值或电流值的时候。我们心情无比的激动，那份喜悦是用语言无法表达的。在这次大赛中我们无时无刻都在与时间进行赛跑。因为我们知道要在这有限的时间里我们必须要完成我们的作品。不然就意味着失败，意味着半年来的努力得不到回报。与时间赛跑是一件很辛苦的事情，同时这也是一件快乐的事情。用我们的话说就是：“与时间争其乐无穷”.在这次的大赛中还让我知道了团队的重要性。能否有一个默契、向上的团队是成功的一个关键。我们在分配个自的任务的同时互相的帮助、合作能使我们的工作快速的完成。“三人行必有我师”在一个好的团队中你能够学习到很多的书上学不到的东西。同时也让我感受的了团队合作的快乐，一个真诚的问候“加油”是那么的感动人心。他使我有了无穷的力量，让我信心百倍。当你工作出现错误的时候，一句正确的指点是那么的重要他使我迷途而反。一个信任的眼神，让我在多少次的失败之后还依然有勇气坚持下去。谢谢你们我的队友。我会永远的记住我们共同奋斗了四天，记得我们的友谊，记得我们的电子大赛。这四天在我的人生中是一个亮点，是一次飞跃。如果在以后的生活中回想起我的大学生活的时候，我一定会首先想到我们的电子大赛会想起我们的伙伴、老师，会想起我们一起努力的半年，想起我们一起拼搏的四天所发生的一切。

在这几天的竞赛中，实践和理论得到了统一的融合，通过动手，把我们以前学的理论知识得到了有效的验证，也许是因为以前动手实验的太少，这次把题拿到手，开始不知道从何处下手，慢慢的在网上找资料，从“图书馆”找……找辅导老师指点，老师的帮助很大，他们很快就为我们解决了很多主要问题。在老师那里学到了很多的经验，通过这次实践，使我的动手能力得到很大的提高，从中我发现自己并不能很好的熟练的去使用我所学到的电子知识。在以后学习中我要加强对使用电路的设计和选用能力。

从最开始拿到题的茫然，到后来的慢慢了解，再到后来自己动手制作。每一步都必须走得很踏实。这样一个过程的完成，对于对任何一个学生来说，比听40堂课都要有效果。“设计”电路和测试电路的过程是需要非常细心的，细节造就完美，对于文艺艺术和科学研究都是一样的。只有捕捉注意到每一个细节，最后的成果才有可能接近完美。非常遗憾的一点是自己的水平有限，没能够将工作做得更好。但是未来的日子里，我定会更加努力。相信自己的下一次设计一定会有更大的进步。这是对自己的希望，更是对自己的鞭策。

在这四天中，使我们充分的认识了自己和大家一起感受疲惫与紧张。汗水与喜悦伴随着我们，参加电子设计竞赛之后，才让我们真正感受了人生的挑战，感到了时间的紧迫，学会了和时间赛跑。

这次大赛中我们设计的是智能数字万用表，并获得了湖北省“二等奖”。但是我感到它只是我们努力后的一个回报，那并不是最重要的。最重要的是在这次大赛我们的身心得到了锤炼，能力得到了提升。通过这次大赛我对所有事情都充满了信心，坚信只要努力一定会成功。这次大赛还让我真切的知道了时间的重要性，在以后的生活中一定会争分夺秒，不浪费自己的青春。

7.电子竞赛设计报告要求 篇七

一、对“全国大学生电子设计竞赛”的认知

全国大学生电子设计竞赛是教育部倡导的大学生学科竞赛之一, 是面向大学生的群众性科技活动, 目的在于推动高等学校促进信息与电子类学科课程体系和课程内容的改革。全国大学生电子设计竞赛的特点是与高等学校相关专业的课程体系和课程内容改革密切结合, 以推动其课程教学、教学改革和实验室建设工作。竞赛的特色是与理论联系实际学风建设紧密结合, 竞赛内容既有理论设计, 又有实际制作, 以全面检验和加强参赛学生的理论基础和实践创新能力。竞赛的组织运行模式为:“政府主办、专家主导、学生主体、社会参与”十六字方针, 以充分调动各方面的参与积极性。

二、高职院校学生参加全国大学生电子设计竞赛的意义

1、电子设计竞赛培养高职学生的创新意识。

电子设计竞赛为学生实践动手能力的培养搭建了一个平台, 利用这个平台学生能理论联系实际, 电子竞赛培养了学生的创新能力、协作精神、动手能力并使学生得到了工程训练, 提高学生针对实际问题进行设计、制作的能力, 激发了学生学习专业课程的兴趣和积极性。

2、电子设计竞赛推动实践教学体系改革和实验室建设。

电子设计竞赛与高等学校相关专业的课程体系和课程内容密切相关, 组织电子设计竞赛可以推动高职院校电子类专业课程体系的构建、教学内容的更新、教育教学改革和专业实验室建设。竞赛的教学采用开放式实验教学模式, 既有时间开放, 又有内容开放, 有助于学生学习的灵活性和主动性的提高, 有助于学生创新能力的培养和增强。

3、电子设计竞赛提高老师的业务能力。

电子设计竞赛培养学生的同时, 教师也受益匪浅。由于竞赛命题范围广, 涉及多门课程, 既有硬件又有软件, 并鼓励新技术的应用, 所以要求指导教师要有更宽的知识面和更丰富的实践经验。为此, 老师必须相互学习, 共同提高, 并要求老师自觉地涉及新知识、新技术。知识和经验的相互渗透和补充使得指导教师的业务素质提高很快, 这无疑使教师能够在日常的教学和科研中发挥更重要的作用。

凡参加过电子设计竞赛的毕业生都普遍受到社会的广泛欢迎和用人单位的青睐, 尤其是那些参赛获奖的同学更是得到企业的高薪聘用。因为他们是在当前建设创新型国家的背景下, 最具有活力、最具有朝气、最富有发散思维、最具有发明创造力和发展潜力的主力军。

三、电子设计大赛在激发高职院校学生学习兴趣中的作用

爱因斯坦有句至理名言:“兴趣是最好的老师”, 古人亦云:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”。兴趣是学习的原动力、是学习的催化剂, 它对学生的学习有着神奇的内驱动作用, 能变无效为有效, 化低效为高效。

1、电子设计竞赛就是一种竞技, 竞技本身就充满期待, 带给人快乐。

参加竞赛的学生从选题 (或自拟) 、教师指导、完成作品, 学生自己感觉到每一点进步, 都会觉得离胜利更近一步, 每一天的努力都是积攒力量, 都是为最后决战做着准备, 整个过程都充满着艰辛付出后所收获的那份快乐。另外, 电子设计竞赛快乐还来自于一种共同战斗的友谊。学生之间, 老师之间, 师生之间, 相互协作、相互鼓励、相互帮助, 都在为最后胜利而努力。

2、电子设计竞赛让学生积极期望。

积极期望就是从改善学习者自身心理状态入手, 对自己喜欢的专业充满信心, 自己对本专业产生信心, 想象中的兴趣会推动学生认真学习本专业知识和技能, 从而导致对本专业真正感兴趣。学生通过参加竞赛, 期望获得名次, 为求职添彩。

3、满足电子类专业学生和电子爱好者的心理需要。

学生参加电子设计竞赛, 创新和设计能力大大提高, 大开了眼界, 并且与外校参赛选手进行交流, 从中获取了宝贵的经验。对于拿了奖的学生, 获得名次就是一种肯定, 对于没拿奖的学生, 更是一种动力。

4、电子设计竞赛是一个循序渐进的过程。

对参赛学生实践、设计能力的培训是有组织、有计划进行的, 基本有一个培训周期, 循序渐进地提高学生的各项能力, 逐步激发学生的学习兴趣。

四、通过设计竞赛平台, 激发高职院校电子类专业学生兴趣

兴趣是最好的老师, 有了兴趣, 学生学习起来就会感觉到比较轻松, 学习由被动变为主动、由消极对待变为自觉探索, 学习效率得到有效提高。全国大学生电子设计竞赛就是一项特别能激发学生学习兴趣的学科竞赛。

1、设立“电子设计创新基地开放日”。

高职院校在电子类专业新生入学初和学习过程中, 定期开放电子设计创新基地, 能够帮助电子类专业大一、大二的学生以及电子爱好者了解电子类学科发展趋势与行业发展方向。开放日活动主要包括基地参观、作品展示和电子设计竞赛介绍等。通过大三电子类专业的学生向学弟学妹们介绍和演示了基地的各项电子类作品, 如MP3音乐播放器、收音机、客流量计数器、家用电器GSM控制、GPS卫星定位系统、无线传输模块、自动水位控制、自制示波器等多项作品, 使参观的学生对这些作品表现出了浓厚的兴趣。活动不仅加深了低年级同学对专业的认识, 同时也展示了本校大学生在电子领域的实践成果, 很好地激发了学生参加电子设计竞赛和电子类科研项目的热情。

2、组织和动员电子类专业学生踊跃报名参加竞赛。

电子设计竞赛应由学校电子类专业所属教学单位专业教师组成教师指导小组, 教学职能部门、电子协会积极加以宣传。学生自愿报名参加, 经过公平、公正、激烈地选拔, 落实最佳人选。这一活动, 无疑吸引了一群想施展自己才华的学生, 被选上的学生斗志昂然, 显示出一定的综合实力, 而对落选的学生是一种动力, 学好本专业、提高水平的动力, 激发了学生学习专业的兴趣。参加全国大学生电子设计竞赛获得成功的学生的学习经历、参赛经历对低年级学生学习兴趣的激发以及增强他们能力意识等方面有良好的辐射作用。

3、成立电子设计兴趣小组。

电子设计竞赛与课外科技活动相结合, 以电子设计兴趣小组为依托, 探索开展科技创新活动的新模式, 为学有余力的电子类专业学生和电子爱好者提供创新设计的舞台, 培养和提高学生的创新实践能力, 为全国大学生电子设计竞赛活动的开展打下良好的基础。利用电子设计兴趣小组这个平台, 大力组织开展一些跟电子设计竞赛有关的选修课、讲座、技能训练等活动。

4、鼓励学生积极加入学校社团组织———电子协会。

电子协会是学生的一个社团组织, 是电子爱好者交流心得和切磋技艺的平台, 是选拔学生参加全国大学生电子设计竞赛的摇篮。组织电子协会成员到街道、社区、企业为广大人民群众进行家电义务维修, 将所学到的知识回报社会的同时, 学生的理论知识得以巩固、技能得以提高、经验不断丰富积累, 尽情享受学以致用的乐趣, 使爱好和兴趣不断加深。

5、高职院校教师应注重提高自身实践能力。

提高实践能力是高职院校教师尤其是青年教师克服自身弱点、提高教学水平、实现自我发展的必然途径。电子类专业教师要积极参与学生电子设计竞赛的带队指导工作, 通过组织学生参加全国大学生电子设计竞赛, 不仅锻炼了参赛学生的综合能力, 而且对指导教师的教学水平和实践能力的提高也有极大的促进作用。高职院校教师只有提高了自身实践能力, 具备更高的教学水平、科研能力, 学生才能在与其学习中, 有一个良好、正确的导向, 有实质性的提高与进步, 教师的人格魅力才能吸引学生, 使学生对本专业产生浓厚的兴趣。

五、结束语

通过参加电子设计竞赛, 促进高职院校对课程体系、教学内容、实验教学模式等方面的改革, 使高职院校电子类专业教师深刻地认识到对学生不应进行机械的灌输, 给学生留有更多的思维空间, 让学生在实践中去亲身体验创新和自学的乐趣。注重培养学生的兴趣, 充分发挥学生的自主性, 激发学生的创新能力, 这样才能在教学中得到事半功倍的效果。

提要西方经济学是高校经济及管理类的专业基础课, 案例教学在西方经济学教学中起着十分重要的作用。本文在提出四种案例教学具体形式的基础上, 对西方经济学案例教学应注意的问题进行分析。

8.电子竞赛设计报告要求 篇八

【关键词】电子设计 创新实验室 创新能力 开放式

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）10C-0039-02

一、竞赛与创新实验室的关系

电子设计竞赛是面向高校大学生的群体性科技活动，其目的在于推动高等学校实施素质教育，培养学生工程实践能力，提高学生解决实际问题、进行电子设计制作的能力，特别是在高校大学生创新能力、协作精神培养方面起到积极引导和推进作用。创新实验室通过对实验时间、实验内容、实验对象的开放，最大限度地激发了学生对实践学习的兴趣，为创新培养人才提供了条件。

（一）竞赛的目的

竞赛是综合素质的体现，通过竞赛直接或间接促进了学生对单片机、FPGA技术、嵌入式技术、C语言编程等教学内容的理解。通过竞赛，各高校加大了对实验室建设的投入，尤其是加大了对开放性创新实验室的建设力度，为优秀学生的创新发展创造了良好的客观条件。通过竞赛培养了学生的创造能力和创新意识。通过竞赛推动了师资队伍的建设。电子设计竞赛命题范围广、涉及知识点多，鼓励新技术、新器件的应用，还着重考查学生动手实践设计能力，调试排障的能力。这就要求指导教师必须有更宽的知识面和更丰富的实践经验。

（二）竞赛中存在的问题

1.课程设置不够合理。我校参加竞赛的选手大多都是大二，甚至是大一的学生。他们的专业课程开设严重滞后。大二学生参赛时尚未学习C语言程序设计和单片机技术两门竞赛必定涉及的课程。往常都是靠竞赛前的突击培训，强化练习，由他们自主提前自学掌握。这样一来，学生专业知识缺乏，没有系统性。

2.综合能力不够强。学生不能准确把握竞赛题意，无法提出合理方案，不能运用所学知识对系统电路进行周密分析，对在样机调试中出现的问题很难准确判断故障点。分析问题、解决问题的能力不强，基本知识、基本理论、基本电路掌握不扎实，基本技能训练不足，团队间、队员间交流甚少。

3.资料查阅能力不足。学生在选题后，不能尽快找到所需的相关资料，往往只会翻阅教科书或完全依赖百度搜索，对查阅的参考电路生搬硬套、东拼西凑，不能在理解的基础上消化吸收，不能针对实际项目进行改进、优化。反映出学生脱离了工程实践，没有技术积累。

4.实践技能不强。在竞赛过程中，不能正确设计实验数据表格，不会分析数据的正确与否。在焊接装配过程中，操作不熟练，温度把控不准，焊接质量不高，不会预防静电击穿，电路布局、布线不规范，电路调试与故障查找、排除等方面能力不强。这都说明平时的实验课内容验证性过多，设计性、综合性过少。学生的设计能力和综合能力未得到应有的开发和提高。

5.设计报告质量不高。在设计内容、格式方面存在不足，文档编辑不规范，方案论述不严谨，系统结构缺乏逻辑性，电路设计缺少理论分析。这些反映出我们的实践教学忽略了实验报告书写这一重要环节。

6.新器件、新技术应用能力较差。对于性能指标优越的新技术、新器件，学生缺乏了解和掌握，知识储备不足。比如今年的区电子设计竞赛指定用一片LCD1314数字电感芯片，由于该芯片是新事物，赛前没有接触过，相关的应用资料非常少，找到的资料基本都是英文版，在竞赛过程中非常被动。

（三）加强创新实验室建设的意义

创新实验室是培养学生创新能力的基地，是培养创新人才的摇篮。竞赛只是一个载体，创新实验室也仅是一个平台，学生通过竞赛参与，通过在创新实验室的培训学习，使之综合素质有质的飞跃才是最终目的。充分建设好创新实验室，利用好创新实验室，不仅可以提高学科竞赛水平，更重要的是促进实践教学改革，使之成为适应创新人才培养的新趋势。

二、创新实验室的建设方案

（一）内涵建设

创新包括概念创新、知识创新、技术创新等诸多方面，其中观念创新是前提、知识创新是载体、技术创新是目的。创新实验室建设就是要从内涵抓起，彻底改变传统观念，采取重点投入、集中建设的方针。创新实验室不同于一般的实验室，它以学生个人和科技兴趣爱好小组为主，主要开展探索性、研究性实验，针对某一领域或某一方面进行开放式研究、探讨。为学生个性化培养提供自由发挥的空间和平台，形成以培养学生综合能力、创造思维和创新意识为主的实践教学体系，重在实践，重在动手。

（二）硬件建设

为了满足创新探索的特殊要求，创新实验室的硬件配置要全，方方面面都应具备，既要有如数字万用表、示波器、稳压电源、各类开发板、游标卡尺、函数发生器、超声波清洗机、腐蚀制板系统等常规的仪器、设备、工具，还要配置一些如频谱分析仪、逻辑分析仪、电桥等高端的仪器设备。对实验中涉及使用的大型贵重仪器设备，提倡全校及校外共享。

（三）制度建设

没有规矩不成方圆，只有健全的制度才能实现有序的管理。创新实验室与传统实验室有较大的差别，因此在管制制度上也应有所调整。实验室管理制度的制定要突出学生的自主地位，给予充分的管理权限。从各个环节、全方位制定相应的规章制度，包括卫生安排、安全检查、仪器设备领用、维护维修、元器件发放、书籍外借、耗材采购、进驻选拔等。

（四）师资建设

配备精干高效的实验教学队伍，建立一支结构合理、素质优良、精干高效的实验指导教师队伍是创新实验室建设与管理的关键。创新实验室配备的管理人员应具有强烈事业心和责任感，不计较个人得失，以学生为本。要保证职称能正常晋升，待遇与其他专业教师同薪同酬，充分考虑他们的利益，激发他们的工作热情。同时也要定期或不定期对实验室管理人员进行培训，甚至是利用寒暑假时间送至科技企业挂职锻炼，使之了解、掌握本行业最新技术的最新动态，不断提高专业水平，更好地适应和胜任本职工作，工作也才有创新的可能。

三、创新实验室的管理措施

（一）竞赛项目制进驻

创新实验室是面向全校同学开放的，但不是无序开放。要进驻创新实验室，必须带有项目、任务、学习目的进来。每年可参加的竞赛，除了全国大学生电子设计竞赛外，还有全国职业院校技能大赛、全国大学生机器人大赛、全国信息技术应用水平大赛等多种赛项。拟进驻创新实验室的学生，须填写进驻申请表，规划好进驻学习计划，选择奋斗目标，由辅导员、指导教师、系部领导等三级签字确认，方可进驻创新实验室开展创新学习活动。由于是带着项目进驻的，学生在学习过程中就有目标性、针对性，从而提升学习的主动性和方向性。

（二）“师徒制”传承技术

在创新实验室里，学生的培训、指导采用“师徒制”。这里的“师”，不是指导教师，而是特指师兄、学长。由于师兄、学长是更早进驻创新实验室的，且经历过多个项目的锤炼，在技术上有较大的提升。对于初进驻创新实验室的学生而言，他们就是大神级人物，是偶像，是奋斗目标，对他们有一种自然的向往和膜拜。平时老师教学生，学生总是心存敬畏，有距离感。但如果是学生教学生，被教的学生更容易接受。所以，我们采取“师徒制”，就是指定一个老的（更早进驻的）学生定向帮扶一个或多个新进驻的学生。这样一来，新学生在技术上就有了依靠感，遇到问题时可以大胆地向学长请教。同时，“师徒制”在技术传承上也带来很多便利。就某一种技术或者某个项目的设计，学长经历过，他就有感悟、有体会、有想法，通过师徒传递，新的学生就不是从零起步，而是直接在前人的基础上理解、掌握这一技术的关键内容。如果这些技术有缺陷，那么新的学生可以在学长的基础上避免重蹈覆辙，更快地找到新办法解决存在的问题。

（三）“导师制”把握方向

“导师制”是“师徒制”的必要补充。“师徒制”由学生自主传承，但需要导师帮其把握发展方向。指导教师团队是一支结构合理、精干高效的指导教师队伍，不是一个只管理实验室的人。指导教师以解惑、引导为主，在学生项目选题、资料查找、方案论证、器件选型、软硬设计、调试测试、文档撰写、经费把控等各个环节给予必要的指导和协助，帮其解决“师徒制”中学长无法解决的问题。导师在宏观上要制定培训计划，展开新技术、新器件、新方向、新应用等方面的技能培训，同时定期考核、检验学生学习成果，及时发现存在的问题并解决。

（四）学生社团自主管理

创新实验室的创新之处，在于实验室的日常管理由系部电子科技社团负责，全员参与。为便于管理，学生社团成立了5S管理委员会，委员长由指导教师担任，下设设备组、安全组、培训组及财务组四个小组。设备组主要负责实验室仪器设备的维护、维修、保养，学生因项目需要领用、借用、归还仪器设备的登记管理；安全组主要负责实验室的环境卫生，对入驻学生进行安全教育，监督检查日常工作中的违规违章现象，对发现的安全隐患及时排除；培训组主要负责协调指导教师的培训安排，辅助开展技能培训和考核，检查“师徒制”“导师制”运行过程中的问题；财务组主要负责实验室元器件耗材、书籍资料的使用登记、发放回收，以及向系部申请采购缺少的器件。通过学生自主管理，培养了学生自我约束和自我管理的能力与责任心。

（五）合理使用运行经费

实验室的经费主要有三个来源，一个是系部每年固定的耗材增补费用，一个是针对竞赛项目学院下拨的专项经费，还有一个是学院对某个具体的创新创业项目的经费支持。在创新实验室进行的项目开发，竞赛培训所用到电子元器件、工具等耗材都是向进驻实验室的学生免费无偿提供，每年都有很大的消耗。这些经费主要用于增补日常损耗，以及购置先进的器件和设备。经费有限，需要合理使用，从而有效地加强学生的科研和创新能力的培养。

【参考文献】

[1]田裕康，罗维平.创新实验室自主管理和自主学生模式探析[J].实验技术与管理，2012（2）

[2]杨梅，田春艳.关于创新实验室建设的探索[J].实验科学与技术，2012（4）

【基金项目】广西机电职业技术学院科研项目（2015KYZZ001）

【作者简介】马子龙（1982— ），男，广西桂林人，硕士，广西机电职业技术学院讲师，研究方向：嵌入式技术应用。

9.电子工艺实习报告格式统一要求 篇九

实习报告是学生在从事课程实习实践情况的总结，它集中表明了学生在实习工作中获得的新的知识、理论或见解，是评定学生成绩的重要依据，也是学生能够有条理地、认真总结实习收获的一种途径。为了提高学生实习报告的质量，做到实习报告在内容和格式上的规范化与统一化，特作如下规定：

一、报告总体内容的框架要求

实习报告内容应层次分明，数据可靠，文字简练，说明透彻，推理严谨，立论正确。内容一般应由四个主要部分组成，依次为：封面，目录，报告正文，参考文献。各部分的具体要求如下：

1.封面：采用学院的统一封面，在第五部分已提供范例。

2.目录：目录应将报告内的章、节标题依次排列。

3.报告正文：报告正文是主体，字数为3000字以上，要求做到客观真切，准确完备，合乎逻辑，层次分明，简练可读，一般由标题、文字叙述、图、表格和公式等五个部分构成。

4.设计及图纸附录。

二、报告撰写规范及格式

1.全文除封面无页眉外，均采用页眉“中国地质大学（北京）信息工程学院电子工艺实习报告”，宋体五号字，居中，距边界2厘米；

页边距：上3厘米，下2厘米，左3厘米，右2厘米；装订线1厘米；页角距边界1厘米。

封面无需页码，实习报告中采用阿拉伯数字页码，靠右。

“目录”、各章标题、“参考文献”等为黑体三号字，居中，2倍行距，段前2行，段后1行。

各节标题为黑体四号字，各小节标题为黑体小四号字，均靠左。2.封面：采用我院的统一封面。

3.目录：目录内容中文为宋体、英文为Times New Roman小四号字，依次排列各章、节、参考文献等。

4.正文：正文内容中文为宋体、英文为Times New Roman小四号字，行距20磅。

5.图：图应有图名、图号，为宋体五号字，居中，列在图的下方；图按章顺序编号，如“图3.2”为第三章第二图。

6.表格：表格应有表名、表号，为宋体五号字，居中，列在表的上方；表格按章顺序编号。

7.公式：公式书写应起一行，公式内容居中，公式后应注明序号，按章顺序编号，靠右。如：

E（C≤f）=E —E（f

在正文中引用此公式时，应写为“式（2.3）”。

8.参考文献：按正文中参考文献出现的先后顺序用阿拉伯数字连续编号，将序号置于方括号内，并视具体情况将序号作为上角标，或作为报告的组成部分。如“李文[1] 对此作了研究，这方面更全面的内容可参看文献[3]。”。

参考文献中每条项目应齐全。作者姓名之间用逗号分开；专著名称为斜体；各项目之间用英文句号分开；最后一个项目后用句号（最后一字是中文用中文句号，其余用英文句号）结束。如：

（1）期刊

序号.作者（发表年份）.论文题目.《期刊名》.卷号（或期号）.起止页码.（2）专著

序号.作者（出版年份）.专著名称.出版社。

（3）学位论文

序号.作者（发表年份）.论文题目.作者所在院校硕（博）士学位论文。

（4）论文集

序号.作者（出版年份）.论文名称.论文集名称.起止页码.三、打印装订及其它要求

1.电子工艺实习报告内容一律采用计算机编辑，用A4纸输出。

2.上交报告纸质版本。

3.杜绝抄袭、拷贝现象，一经发现即取消本报告成绩。

4、如有疑问，请及时与指导教师联系。

四、实习报告内容详细要求

在撰写实习报告内容时，应根据实习要求，以组装的电子产品为主线，详细叙述在各个环节的实践情况，以及通过查课外资料主动进行知识拓展所获得的相关知识。

1、必须涵盖的知识点有：

（1）

（2）

（3）

（4）安全知识 焊接工艺 制版工艺 安装工艺

（5）调试工艺

（6）SMT技术

2、报告应包含的设计图纸:

(1)原理图

（2）PCB图

（3）元件表

（4）打印电路胶片，在这里需要注意的是要打印 3种胶片：“Copper Top”“Copper Bottom”和“Solder Masker”。前两个是PCB线路的文档，在感

光膜曝光操作时会用到这两个底片，“Solder Masker”是电路的焊盘档，我们在做阻焊层曝光时需要用到这张底片。

五、封面范例

中国地质大学（北京）

小学期实习报告

学院信息工程学院专业 电气工程及其自动化 班级学号姓名课题电子工艺实习指导教师报告成绩 ______________

10.电子竞赛设计报告要求 篇十

封面

实习名称：电工电子实习

实习地点：自动化创新实验室

专业年级：2008级自动化

学号：

姓名：

带队老师：刘滨

日期：2010年7月19日~7月23日

内容

一、实习目的电工电子实习是自动化等专业的重要实践教学环节，为了贯彻理论联系世纪的教学原则、巩固和扩大已学过的电工和电子技术的基础知识，使自动化专业的学生初步获得电子产品生产工艺的基本知识和基本操作技能，为技术基础课和专业课程的学习建立初步的感性认识，并提高学生们的工程实践能力。

二、实习内容

内容：

1．常用电子元器件的识别及检测方法介绍；

2．单独练习电子电路的焊接技巧；

3．焊接练习：自行设计、焊接并调试一个简单的电子作品（流水灯电路或数码管显示电路）；

4．焊接单片机开发板及接口板（51单片机开发板、61单片机开发板、LCD显示/键盘板、动态扫描LED显示/键盘板、串行静态LED显示/键盘板和串行口电平转换板）；

5．调试单片机开发板及接口板。

三、实习结果

11.电子竞赛设计报告要求 篇十一

关键词：电子设计竞赛 综合素质 创新能力 团队合作能力

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）10（b）-0227-01

随着教育改革的不断发展，素质教育已经取得了明显的效果。早在1999年6月《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》就明确指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”我国目前正处于产业转型升级的重要时期，经济的高速发展对当今人才的需求也在不断变化。为适应社会的不断进步，培养具有综合素质能力的高技术人才势在必行。电子设计竞赛作为理工科大学生在校期间的重要竞赛之一，不仅仅是对学生实际动手能力的一种检验，同时也是对学生综合素质培养的一种重要途径。

1 电子设计竞赛在学生综合素质培养中的重要作用

全国大学生电子设计竞赛是教育部倡导的大学生学科竞赛之一，是面向大学生的群众性科技活动，目的在于推动高等学校促进信息与电子类学科课程体系和课程内容的改革。竞赛的特点是与高等学校相关专业的课程体系和课程内容改革密切结合，以推动其课程教学、教学改革和实验室建设工作。

1.1 电子设计竞赛有助于学生的自主创新能力培养

当今电子信息技术高度发展，需要更多的创新型人才。当今我国正处于产业升级转型的重要时期，对人才创新能力的要求越来越高。传统的技术型人才已经不能满足社会高速发展的需要，只有不断创新才能保证产业的活力。全国大学生电子设计竞赛对电子信息类创新人才的培养起到了极大的促进作用。竞赛中的每一道题目都是经过精心设计的，既可以用课堂中学过的常规思路、典型应用来实现，也可以通过新方法、新途径实现。竞赛中对于同一题目，更加新颖的思路和解决方案往往更能引起专家和评委的注意。对于新器件、新技术的创新性应用也往往能够获得较高的评分。这些都是获奖的关键，也是促进学生主动创新的动力。

1.2 电子设计竞赛有助于学生的团队合作能力培养

团队精神是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。它反映了团队成员对本团队的特征、地位形象和风气的理解和认同。团队合作能力是大学生综合素质中的重要一项，是大学生走向社会、走向工作岗位必须具备的基本能力之一。在大学生电子设计竞赛中，参赛人员以小组的形式参赛。这样就要求组内的每个成员必须要有明确的分工，各司其职，并且要能够做到相互协同、相互合作、采人之长、补己之短，才能充分发挥团队中每个成员的优势，将团队最优秀的一面展示给专家和评委；才能发挥出每个成员的最大能量，将参赛作品做得尽善尽美。这在无形之中锻炼了参赛学生的团队合作能力。

1.3 电子设计竞赛有助于学生的语言表达能力培养

目前，在校大学生普遍存在着语言表达能力不足的缺陷。根据中国社会调查所（SSIC）对部分高校大学生开展的一项问卷调查，其结果显示：有32%的同学“撰写课程论文时常会出现无从下笔的现象”，“不习惯与陌生人聊天”的占31%，认为“自己的语言表达能力较强”的仅占25%，“常为报刊杂志撰写稿件”的占6%。培养大学生的语言表达能力已经成为了当今高校最重要的任务之一。在大学生电子设计竞赛中，要求每组参赛队员除了完成参赛作品的制作与调试外，还要求参赛学生必须书写完整、严谨、准确的技术报告，并且要求学员现场向专家评委介绍参赛作品的功能以及创新点，现场回答评委提出的相关问题。这些都是对参赛学生语言表达能力的一种锻炼，既提高了学生撰写书面报告的能力，又锻炼了学生口头表达的能力。

1.4 电子设计竞赛有助于学生刻苦钻研、科学严谨的科学态度的培养

科学态度是科学技术普及活动目标体系的核心内容，它表现为追求真理的勇气、尊重规律、习惯于理性思考等特征，它们构成一个人科技素养的最关键部分。培养大学生的科学态度是帮助大学生运用科学方法、学习和创新科学知识、树立科学精神的首要条件。大学生电子设计竞赛要求参赛成员必须在规定的时间内完成题目的设计与实现，这就要求参赛成员必须在有限的时间内专心致志、一丝不苟地进行反复论证与设计，任何不严谨的缺陷都有可能成为比赛失利的致命因素。这是对学生严谨踏实、勤奋努力、一丝不苟、精益求精的科学态度的一种鼓励，也是对学生未来走向社会工作态度的一种导向。

2 结论

大学生电子设计竞赛对于电子信息类学生的综合素质培养具有重要意义和作用。它在自主创新能力、团队合作能力、语言表达能力和科学态度等方面的培养效果是显著的。它不同于课程中知识的传递过程，而是在实践过程中对学生产生着潜移默化的影响。对于培养符合当今社会高速发展需求的综合素质人才，具有重要的意义。

参考文献

[1] 李艳，杨兴明，王龙.电子设计竞赛与大学生素质能力培养[J].科技信息，2005（9）：165-166.

[2] 李晓云.新形势下培养大学生团队合作能力初探[J].淮海工学院学报：人文社会科学版，2012（12）：108-109.

[3] 俞允海.当代大学生语言文字应用能力现状及其对策[J].湖州师范学院学报，2006（12）：24-26.

[4] 吴晓莉，吴娴，黄国华，等.科学态度及其影响因素分析[J].广西师范学院学报：自然科学版，2010（1）：94-96.

12.电子竞赛设计报告要求 篇十二

关键词：电子设计竞赛,经验,备战,方法

全国大学生电子设计竞赛对参赛学校电子设计水平和实践能力的提高逐渐被广泛认可, 越来越多的学校开始参加全国大学生电子设计竞赛。今年我院首次参加比赛, 总共派出五个参赛队, 获得辽宁赛区一个一等奖, 一个二等奖, 一个三等奖和两个成功参赛奖。其中需要说明的是, 我院参加比赛的队员总共备战时间不到两个月。取得这样的成绩, 良好的组织和赛前辅导工作起了很大作用。现把这些经验和大家分享, 希望能对准备参加比赛的学校有所帮助。

1 赛前的协调和组织

电子大赛涉及很多问题, 千头万绪, 很难由一个部门独立实施。因此学院的领导必须充分重视, 协调好各个方面, 保证顺利进行。具体来说以下问题需要解决。

(1) 经费保障。对于初次参加比赛的学校, 实际上很难确定所需的具体经费。如果学校实验室的设备和器件比较全, 那还可以省下一笔钱。但实际上一旦进行赛前培训就会发现, 平时教学实验所用的器件在种类和数量上远远不能满足需要。所以在赛前培训时经常需要去买器件和设备。临时用钱的事情经常发生, 这就需要有专门的比赛用款。当前大学的经费都比较紧张经费支出需要有很多的程序, 必须有领导的充分重视和支持。

(2) 比赛场地和设备的配备。必须有一个专门的场所供学生和老师使用, 最好是从学校的实验室腾出一个大教室来供参赛队使用, 并且最好是长期确定下来, 作为专门的比赛和训练场所。另外, 实验设备怎么解决。由于经费的限制, 不可能买来比赛需要的所有设备, 因此很多设备必须从实验室借用。当前很多学校的实验室是独立的一个部门, 因此和实验室之间的协调工作就显得很重要。这个问题必须由学院领导协调。当然, 对于那些实验室归属于教学部门的学校则不存在这个问题。

(3) 指导教师的选定。不可否认的一点是, 对于很多学校来说, 教师的实践动手能力相比于实验老师要差很多[1]。而电子设计大赛需要的是设计和制作, 理论和实践都极其重要。因此, 对于初次参赛的学校, 指导教师里面最好要有几个实践能力强的实验教师。实验教师的调用必须要由上级领导来解决。对于初次参赛的学校, 几乎不可能会给教师很多补助。因此, 调用那些经验丰富的实验教师, 即使对于领导来说, 很多时候也有很大的个人关系在里面, 因此, 指导教师的选定和工作中的合作, 需要学院领导来提供很多支持和配合。

就我们学院来说, 如果没有院长和副院长的全力支持和协调, 很难想象我们能顺利参加比赛, 更别说获得这么好的成绩了。

2 参赛学生的选拨

参加学生的素质直接决定了比赛的成败, 因此参赛学生的选拨非常重要。根据我院参赛队员在整个备战和比赛中的表现我觉得有几点必须重视。 (1) 学生的理论知识和实践能力必须扎实。电路分析、模拟和数字电路、单片机等, 这些比赛所需的基本知识必须很扎实, 否则无法在短时间内设计出成品并调试完成[2]。实践能力必须很高。很多成绩很优秀的学生动手能力不一定强。在选择的时候宁可其理论水平差一点, 也要实践能力强的学生。 (2) 学生必须细致、认真、严谨。这在制作产品时显得极其重要。电子产品的制作是个细致活, 容不得半点马虎, 一旦出现问题, 排查会很困难即使问题找出来了, 也很难在电路板上修改。因此, 最好是保证每做一步, 都是正确的, 这样会事半功倍。 (3) 学生必须有团队合作精神。对学生分完组之后, 会发现很多小组队员之间的合作很糟糕, 沟通少, 且容易产生矛盾。参赛的队员基本都是最优秀的学生, 这样的学生往往有孤傲和独立性过强的一面, 因此必须注意队员的合作精神对于那些平时与同学间关系紧张的学生即使成绩再好, 也不能选用。

3 赛前培训的内容

根据比赛的需要, 培训可分为以下四个模块。以下各个阶段, 各个学校可根据备战时间的长短, 进行伸缩。 (1) 理论知识强化。主要进行了电路知识、单片机、传感器和探测技术等方面的知识强化, 培训前需要老师仔细研究大赛相关知识, 尽量挑选最重要的知识和难点。以实例来讲述知识这个过程需要指导老师付出很多, 工作量是很大的。 (2) 实践能力强化。让学生熟练使用各种实验仪器, 识别各种元器件及其特性, 焊接技能训练, 基本测试和调试方法和技巧。在整个实践能力基本训练中, 是结合单元电路设计和制作完成的。比如让学生制作完成一个稳压器, 或者某个运算放大电路, 555电路等, 制作过程中需要学生来进行测试和分析。这个过程能很快提升学生的实践能力。 (3) 功能块设计。在这个阶段开始让学生熟悉并能自己设计出具体的驱动电路、单片机最小系统、信号采集电路等, 并对这些单个功能的模块能进行组合。 (4) 综合设计制作。在前述基础上, 开始对历年比赛的典型试题进行设计和制作。要求学生必须弄明白每一个单元, 并且仿照试题进行设计。最后会要求学生在试题的基础上进行改造。比如修改某个性能指标或者增加某个功能等等。这个阶段完成后, 基本对参加比赛就很有信心了。

4 对试题进行预测

其实每年的试题, 大致范围都是固定的。只是具体要求不同[3]。因此, 可以根据往年的试题走向来判断本年的考题。这样, 赛前的辅导就更有针对性。以我院为例, 指导教师通过对历年试题的研究, 和兄弟院校进行了很大交流, 结果有两个题基本都押对了。另外在正式比赛前, 会下发一个比赛所需要基本器件, 如果对试题研究的深入, 基本能从这个器件清单上看出大致的比赛范围, 这对于针对性的指导学生有很大帮助。

总之, 只要教师和学生都积极参与, 并有很好的备战方法, 必定能在比赛中取得好的成绩。通过参加电子设计竞赛, 将促进我们对课程体系、教学内容、实验教学模式等方面的改革, 从而提示整个学校的科研创新能力[4]。

参考文献

[1]谢海斌, 胡晓勤.关于完善大学生科技创新保障机制的探讨[J].高等教育学报, 2003 (1) :85～88.

[2]杨兴明, 等.全国大学生电子设计竞赛赛题分析和启示[J].电气电子教学报, 2007 (8) :54～56.

[3]韩党群, 邓北川.全国大学生电子设计竞赛辅导浅析[J].西安航空技术高等专科学校报, 2002 (3) :51～54.

13.电子竞赛设计报告要求 篇十三

专业年级：电子商务0901 姓名：马菲 学号：07094006

《电子商务实验系统》实验总结报告

1.实验人员组成

1）报告人： 马菲

班级： 电子商务0901

学号：07094006 2）小组成员

（实验一至实验三）：周淑英（组长）邢芳龄 马菲 陈玲 王萌 解鑫 阿斯古丽

（实验四至实验七）：宋佳（组长）马菲 陈玲 王萌 徐甜 2.实训内容小结

实验一：构建小型局域网实训

实验一中我的主要任务是查找资料（IP地址A-E类地址的区分，网线的排列顺序及其含义）。当老师把任务布置下来后，组织开会，分配任务，我和王萌被分配到查找资料，即知识回顾：对比组建微型局域网多种方式的优劣性，网络拓扑结构，常用网络互联设备，IP地址A-E类地址的区分以及网线的排列顺序及其含义。在网上查资料并进行整合，然后等大家把所有任务都完成后，小组开会综合大家完成的情况并分别说明各自的情况，让其他成员了解本次实验的全部过程。

实验二：FTP站点的建立、管理与使用

实验二中老师把本次任务发下来后，先了解任务后就实施任务，开会讨论分配任务，本次我和陈玲一起对FTP服务器软件serv-u的安装。先是安装serv-u，按照向导进行安装，安装完成后熟悉每一个serv-u每一个模块，最后根据老师给的任务实施建立域名（123.com）和用户（用户名：hyr，密码：123456，设置根目录和访问权限（只读访问）），设置用户的权限为默认值（员工可以上传和下载文件），系统管理员000对f盘有完全权限（其他用户新建方式一样），用serv-u对服务器进行监控，形成日志文件。最后用web登陆进行测试下载。当做完以后大家在一起讨论，了解ftp服务器的安装与配置方法以及如何使用。

实验三：问卷及调研总结报告

本次实验前期我的任务是根据关于“大学生网络购物行为现状调查”来讨论

出本次任务要的目的来设计问卷，分配的任务是写问卷调查目的和任务，第二次我做的是数据分析，可重复双因素分析（原料与生产方法的不同对产品保存期限是否影响），对老师给的分析方法自己先用excel进行分析，本次调研的结果是王萌在问卷星上对其分析后，导出来发给我们，对其因素进行分析。

实验四：“美丽说”网站市场推广策划书

实验开始老师就让我们进行实际网站的推广，我们组的任务是“美丽说”网站市场推广策划书，进行任务分解和分配，开始我是做“美丽说”简介、市场分析（市场环境分析和竞争对手分析），先上网搜索“美丽说”，了解美丽说的具体信息，进行整合，整理出“美丽说”的基本信息即其简介然后简要介绍一下她的商业模式，最后进行主页抓图。对现在互联网的基本情况做一个简介，在其发展的迅速带领下，网络的应用越来越多，滋生出网购，最后我们“美丽说”的产生，对其商业模式及其优势进行分析即为现在“美丽说”的市场环境，竞争对手的分析主要是与最大对手蘑菇接进行对比分析。

实验五：网络广告

本次实验分两次，第一次经过讨论对这次任务进行了分割，先要了解网络广告，然后明白对其效果进行评估，最主要的任务是数广告（老师分配的任务是要数17173游戏网站主页面的广告类型及其个数），与王萌数完广告后就对大家所做的内容进行整理，制作PPT准备上课的讲解。实验五的第二次任务是具体的网络广告评估方法(即一般是如何评估网络广告的)以及查找增进网络广告效果的措施。

实验六：网站诊断报告书

本次实验我是做的第一部分“网站的基本信息”，先是将“美丽说”如公司名称、总部、成立时间等的基本情况进行版述： 公司名称： 丽说 美

公司性质： 互联网技术型公司

M外文名称： eilishuo

公司口号： 美丽说，发现最美的自己！

总部地点： 京 北

员工数： 140

成立时间： 009年11月

2创始人： 徐易容

网络信息服经营范围： 市场份额： 行业第一

务

然后是网站的链接地址、名称和主页抓图、网站定位、类别进行说明，最后是在whois.aosoo.com上查询网站的发布时间、服务器的稳定性、同一服务器上如webnic的表现等。

实验七：实现投票管理系统

本次实验主要内容是实现投票管理系统，包括系统的需求分析、系统设计、数据库设计和模块实现等。主要掌握系统需求分析的过程，掌握系统用例图，熟练掌握系统设计的过程，了解数据库设计的过程，掌握系统时序图的设计。

这次的实验要每人都要完成所有的过程，代码特别多，是我们小组分工完成的。需求分析要求系统主要具备相应的功能：查看投票信息并进行投票，查看当前用户投票情况，管理员管理投票信息包括主题，选项的添加、删除和查看，管理员查看投票人信息。用例图可以描述外部参与者所理解的系统功能，也就是说用例图描述了用例、参与者以及它们之间的关系。第二就是系统设计，包括数据库设计、系统功能模块设计和模块功能实现。3.实验环节收获

实验一心得：通过构建小型局域网实验报告，了解了各种微型局域网以及其优劣性、网络拓扑结构、常用的网络互连设备、IP地址的区分以及网线的排序，知道了在一个空间里面如何建一个网络最省最好，自己制作网线、联网检测、设置路由器和接入internet。在开始的时候大家都是各做各的，完成了自己的任务就算完成了任务，结果在老师问问题的时候大家都不清楚为什么会这样做，只是说根据向导做的，并不清楚问什么，根据这次的结果让我们知道了团队必须合作讨论所有人才能知道实验的目的，完成结果。

实验二心得：FTP（File Transfer Protocol），是文件传输协议的简称。用于Internet上的控制文件的双向传输。同时，它也是一个应用程序（Application）。用户可以通过它把自己的PC机与世界各地所有运行FTP协议的服务器相连，访问服务器上的大量程序和信息。Serv-U是一种被广泛运用的FTP服务器端软件，支持3x/9x/ME/NT/2K等全Windows系列。可以设定多个FTP服务器、限定登录用户的权限、登录主目录及空间大小等，功能非常完备。它具有非常完备的安全特性，支持SSl FTP传输，支持在多个Serv-U和FTP客户端通过SSL加密连接保护您的数据安全等。通过这次的合作大家才明白了团队的重要性，相信下次会更好。

实验三心得：通过本次实验知道了做问卷先要弄清这次的目的，再根据目的设计问卷，了解问卷的设计流程以及对问卷回收后对其的内容进行分析，通过各种分

析方法得到设计问卷所要的结果。本次实验的内容完成时间比较长，先需要组员共同讨论出本次的目的，对问卷的内容各抒己见，最后得到问卷，投放问卷，收回问卷并对得到的结果进行分析，每次都需要组员的共同努力，共同协作才能完成。要更加的团结。

实验四心得：“美丽说”网站市场推广策划书，在这次的实验过后，知道了书写策划书需要的（推广目标、市场分析、swot分析、消费者分析、推广策略以及效果预测和评估等），从上面各个部分来完成一部完整的策划书。通过这次的实验，组员每个人都得把所有的流程都了解完整，将所有的内容了解后对于“美丽说”的推广策略进行讨论后确定其前期、中期、后期的推广策略，然后预算，以及对推广结果的预测。本次实验是第一次更换组员，通过这次的实验，组员都要先各自完成自己的任务后讨论出结果，同心协力才能完成本次的实验。新组员的磨合速度很快，大家都更加注重团队的重要性，小组的合作是很重要的，必须注重团队的合作。

实验五心得：通过这次对网络广告的深入研究和搜索，感触颇深，广告在生活中面面俱到，在网络中更是无处不在。网络广告的种类繁多，我们想到的没有想到的都有了，但对于商家来说能够很好的宣传产品，对于用户来说能够很好的获取所需要的信息。商家针对不同的产品和用户群体，选择不同的广告投放方式，用户在自己的需求时能够很方便的看到自己需要的信息。对于要做网络推广的人群，更是指点迷津，广告的投放必须要有方向，要有针对群体，不同形式的广告投放必然会取得不同的结果。了解了这其中的奥秘，还会让广告的效果更好，效益更大化。在团队上面这次更是一次提升，大家都各司其职先将自己的任务完成后了解其他组员的任务，相互渗透，对网络广告这一块是非常的熟悉，对于网络广告的认识更进一步，并不是最基本的认识。

实验六心得：网络诊断报告书：这次需要大家对我们的“美丽说”网站进行诊断，通过本次的实验，知道了如何诊断一个网站，从哪些方面来诊断一个网站的好坏，如何使用测试工具如whois.aosoo.com、站长之家、站长工具等来测试网站，得到所有测试网站的数据，根据诊断对网站进行优化。本次各个方面的测试以及了解，需要我们根据诊断结果讨论如何优化才是对网站最好。任何的任务集思广益才是最好，集合大家的想法做出的东西才是最好，而且小组才会更加的和谐。

实验七心得：设计出一个投票管理系统，实验七是我们实习两周的所做网站的结果，最开始得大家共同把需要的代码敲出来，设置环境，在MyEclipse上进行测试，运行。大家共同找问题，并相互解答，在大家都不会的情况下就去向老师请教，问了之后大家就相互学习，这次是锻炼了自己的自学能力以及团队的协作能力，在这次实验中掌握了系统需求分析的过程，系统用例图，熟练了系统设计的过程，了解数据库设计的过程，系统时序图的设计等。大家的共同努力才完成了这次的实验，当结果运行出来时大家都是非常的开心，更加有信心的做下来了，在大家的努力下将投票系统实现出来。4.建议及结论

结论：通过本次课程的学习，分组和组员们一起完成了这次的所有实验，在课上老师给我们布置了任务，在下面自己通过查找资料，相互讨论，最后经过努力学到的知识并不是光听就能学到的，经过自己实践学到的才不会轻易的忘掉，最后老师还会随机叫上以为组员，让所有的人都不能偷懒，都要认真完成每次的任务，还锻炼了自己的口才和演讲能力，最重要的是胆量，不会怯场。老师将我们自己都不知道的能力挖掘出来。这次的课程让我的学到了实践过程中的需要用的很多知识。