《沙漠中的绿洲》的教案设计

《沙漠中的绿洲》的教案设计（共15篇）

1.《沙漠中的绿洲》的教案设计篇一

《沙漠中的绿洲》教学设计

第二课时

合肥市杏林小学王曼曼

教材分析：

《沙漠中的绿洲》是苏教版（国标本）小学语文四年级下册第六单元中的一篇课文。作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举。表现了阿联酋人民对美好生活的追求。课文图文并茂，展示出迪拜的美丽风光与沙漠绿洲的整体面貌，是一篇对学生进行朗读训练的好教材，也是使学生认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的好实例。学情分析：

阿联酋是个离我们很遥远的国家，学生对阿联酋的了解很少，因此我设计本篇教案以学生实际出发，利用视频、文字等资料，帮助学生了解阿联酋，理解文章意思。教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系上下文理解重点词语的意思。

3、借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。

教学重点：阿联酋人民花很大的代价种植花草及精心侍弄花草的壮举。

教学难点：从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。

教学过程：

一、复习导入

1、同学们,今天我们继续学习《沙漠中的绿洲》。上课前老师要检查大家生字词的掌握情况。报听写。

漂亮

挖去

侍弄

恶劣

不毛之地

代价巨大

星罗棋布

相机指导书写姿势。

2、反馈。投影出示写得好的学生字，师生评议。

二、走进文本，感受沙漠和绿洲。

1、设置情景，走进阿联酋。播放阿联酋的视频，师配乐旁白：瞧，高高的椰树像一把把大伞，倒映在碧水之中；碧绿的草坪像一块块绿绒地毯，五彩的鲜花竞相开放，组成了绚丽的花海；飞溅的喷泉，整洁的街道，这里简直就是绿意盎然的人间天堂。

2、请大家打开课本，找一找，这里的绿洲是什么样的？

出示句子：在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲，那是城市。

这里绿树成阴，鲜花遍地。

3、你从中体会到了什么？（指导学生理解：星罗棋布，体会绿洲的

多；指导学生理解：绿树成阴，鲜花遍地，体会绿洲的美）

4、指导朗读，读出绿洲的多和美。

5、过渡，大家知道这里以前是什么样的吗？请大家再读读课文，找出文中描写沙漠的句子，勾画下来，想一想，沙漠给你什么感觉。

6、谁来告诉大家你找到的是哪个句子?(生说)出示：阿联酋到处是白茫茫的一片，这不是白雪,而是沙漠。

原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一曾硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地!

7、引导学生谈体会。（指导学生理解：盐碱、不毛之地，体会这里的环境恶劣。）

8、相机补充资料：盐碱地：盐碱地是指土壤里面所含的盐分影响到作物的正常生长，根据联合国教科文组织和粮农组织不完全统计，全世界盐碱地的面积为9.5438亿公顷，其中我国为9913万公顷。我国碱土和碱化土壤的形成，大部分与土壤中碳酸盐的累计有关，因而碱化度普遍较高，严重的盐碱土壤地区植物几乎不能生存。

9、小结：了解了盐碱地的知识，你有什么想说的？（这里的环境十分恶劣）谁能通过你的朗读让我们深切的体会的这里环境的恶劣?大家先练一练。(练读。指名读)

10、质疑：学到这，你有什么疑问？（这里的沙漠是怎么变成绿洲的？）

三、品读文字，感受代价巨大、精心侍弄。

（一）感受“代价巨大”

1、请大家小组合作学习课文第3自然段，想一想阿联酋人民是怎么把沙漠变成绿洲的？把相应的句子勾画下来，小组同学互相说说自己的感受。（学生合作学习）

2、分组交流学习收获。

出示句子：他们从国外买来泥土,买来淡水,买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水,通过纵横交错的自来水管,源源不断地送到树木花草的跟部。

3、你是从哪些词语中读出来的?(买来——买来——买来——挖去——填上——埋下----从横交错---源源不断)(如果学生只说了从哪些词体会到的就追问：你们具体的说说.你是怎么从这些词体会到的吗? 让学生把词一个一个说完)

4、相机引导学生理解：纵横交错。

补充资料：阿联酋是热带沙漠气候，全年是阳光普照，烈日是阿联酋的主要特征，全年降水稀少,每年平均降水量不到100毫米。对比我们当地的降水量，体会阿联酋雨水稀少。

你们怎么体会“纵横交错”？在地下埋下纵横交错的自来水管有什么好处？（结合老师补充的资料体会工程量大以及节约用水。）

5、大家找到这几句话，再读一读，从中你能读懂什么？(阿联酋人民花了很大的代价去改造自己的生活环境)

6、联系实际说一说，在我们合肥种树需要怎么做呢？指名说。

7、相比之下，在阿联酋种树简直太难了！在来读一读。

6、小结：从刚才大家的发言中,我们都深深的感到了阿联酋人民为了建设绿洲，为了改造他们的国家花了多么大的代价。这是多么的不容易啊！

7、是啊，阿联酋人民为了改造国家的确付出了很大的代价，所以可以毫不夸张的说——（引读）在这里培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。

8、理解近义词：培植、培育、培养。设置具体的语言环境理解词语意思。

出示选词填空题：（1）、老师非常重视（）我们爱读书的好习惯。（2）、我们要感谢老师对我们的辛勤（）。

（3）、植物园里的园丁又在（）新品种。（4）、在这里，（）一棵树的费用抵得上（）一个孩子。

9、从这几句话中体会这三个词有什么区别？指名说。

10、我们再来读读这一句，体会作者用词的准确。齐读。

11、我们来算一算培养一个大学生要大概要多少钱.读小学到大学毕业需要10万元，如果一个中心公园有5000棵树，那么需要10万×5000＝5亿元，更别说有小草和鲜花，那培育一个绿洲呢?培育星罗棋布的绿洲呢?又要多少?简直是多得惊人！我们再来读读这一句，读出你的震撼！

（二）感悟“精心侍弄”

1.在阿联酋，人们为了改造自己的生存环境，付出的仅仅是金钱吗？请大家快速浏览课文，找一找，阿联酋人民还为这些花草树木做了什么？

2、指名读。

出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。理解：侍弄。体会阿联酋人民爱护花草树木程度之深。

3、大家再读读课文.看看从哪些地方能感受到他们像爱护孩子一样精心侍弄着这些花草树木。(生找)

第2自然段：地上没有一片落叶,更不见有人攀树枝,摘鲜花,或是在草地上行走.)你是怎么从这里感受到的?(每个人都很爱护花草树木,可见大家的爱护之心)第6自然段：你是怎么从这里感受到的?（给他们淋水，是为了让它们更漂亮）

相机指导学生联系自己的生活实际理解园林工人像爱护孩子一样精心侍弄花草树木。

4、想象体验：同学们，现在你们就把自己想象成公园里的小树，小草，小花，请闭上眼，“呼呼呼——”一阵狂风吹过，黄沙漫天飞舞，沙子迷住了你的眼睛，弄脏了你的脸和头发，你们觉得怎么样？想干什么？

好，老师就是园林工人，拉出大皮管，打开水龙头，“沙沙沙——”一阵雨雾洒下来，把你们淋得干干净净，感觉怎么样？这么一洒，树叶更绿了，小草更翠了，鲜花更艳了。你们就更漂亮了，你们想说些什么？(师生交流)

5、那么我们就带着舒服、愉快的心情读一读这一段，读出对园林工人的感谢。

6、阿联酋人民为什么要这样精心的侍弄这些花草树木呢? 指名说。出示：人类有了绿树,鲜花和小草,生活才更加美丽。

7、对，正是因为这种热爱生活,对美丽生活的追求才让阿联酋人民这

样下定决心花这么大代价去改造自己的家园。

三、拓展训练

1、学完了课文，你有什么想说的？学生交流。

2、引导学生联系自己的所见所闻，发现我们身边不文明行为，指导写环保标语。出示环保标语：草宝宝渴望回到春妈妈的怀抱。草儿绿、花儿香，环境优美人健康！请您足下绕一绕，草儿向您笑一笑。

3、同桌合作创作一条环保标语。

4、全班交流。

5、请大家课后小组同学合作制作一块环保标牌，挂在小花园的小树上，放在小草旁。

板书设计：

沙漠中的绿洲

不毛之地

代价巨大

绿树成阴

环境恶劣

精心侍弄

鲜花遍地

2.《沙漠中的绿洲》的教案设计篇二

一、以“习字类”练习为本,确定识字写字教学内容

正确、工整地书写汉字,培养热爱祖国语言文字的情感,是语文学习的基本目标与内容。《义务教育语文课程标准》(2011年版)(以下简称《课程标准》)提出建议,写字教学“第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练”。苏教版课文安排了“按笔顺描红”或“用钢笔描红”的练习,每篇课文都有识字写字的教学任务。只是随着学段的上升,不同年级阅读教学中识字写字所花的时间与所用方法有所改变,但不变的是课堂上要“写字”。“描红”是阅读教学的“固定”内容之一,描红的字一般为一类生字,实际教学中,在描好课本范字的基础上,可适当选写配套教材《习字册》的内容,进行巩固强化,达到10分钟写字要求。其目标是描正确、描美观、描出速度、描出变化、描出效果(会默写)、描至会用。

《沙漠中的绿洲》有六个描红的一类字,第二课时首要教学内容可默写其中两个:“挖”和“填”。之所以选这两个字,一是“挖”字右边不易写协调,“填”字容易少写一横。听写它们,能了解学生是否写正确、美观,检查自学或教学的效果。二是从“挖、填”到“挖去、填上”到“再挖去、再填上”反复读这几个词,体会迪拜人民劳作的艰辛、烦琐、复杂,为理解“很大代价培植”打下伏笔。“写字,不仅是一项重要的语文基本功,而且是一个人文化素养的体现。要加强写字教学,通过教师的悉心指导,使每个学生都能把字写好。”(崔峦)“写好字”应该是每篇课文教学的常态内容,遵循从“写正确”到“写美观”,再到“写出情感”积少成多、螺旋上升的原则,让学生在书写中体验、感悟,掌握书写的基本规范和基本要求,同时,形成喜欢写的习惯。

二、以“读词类”练习为主,优化语言积累教学内容

小学生阅读最重要的任务就是积累语言,《课程标准》第二学段阅读目标要求“积累课文中优美词语、精彩句段”。课文都是些文质兼美的文章,可积累的语言较多,课后练习“读一读,再抄写”或“读读下面的词语”把本课相对于其他课文独有的新词和美词凸显出来。这些词语的学习,既是阅读理解课文内容的基础与关键,又能丰富学生的语言储备,提高学生的语言表达能力。建构主义认为,学习不是简单的知识积累,它同时包含新、旧知识经验的冲突而引发观念的转变和结构的重组。虽然只是要求“读读写写”,但不能只进行抄抄写写的机械训练,更不能挪到课外训练,应该“趁热打铁”,贯串在阅读教学的整个过程中,进行综合性的训练。

如《沙漠中的绿洲》课后练习第三题“读读下面的词语”中有一词“星罗棋布”,它在苏教版第六册《美丽的南沙群岛》“读一读,再听写”中已出现过,此处重复出现,它的教学目标应超越第一次,不但要求学生会写、会说,还要理解词背后的情感。初读课文时,引导学生根据生活经验说说字面意思,表示“多”;赏析第1自然段时,让学生说说课文中指绿洲数量多、分布广、分布密;课文学完时,启发学生思考,从“星罗棋布”看出阿联酋人民对良好的生存环境和美好生活的一种追求。将“星罗棋布”一词的学习作为教学内容,引导学生借助已有的生活经验,先理解这个词语的意思,再想象“星罗棋布”的情景,然后“入情体验”它的“温度”,学生能达到“感同身受”的效果。这样既教会学生联系上下文理解词意,领悟它表达情意的本领,又丰富了语言积累,发展了思维。

三、以“思探类”练习为线,优化情感体验教学内容

一篇课文被编者选入某一册某一单元后,它就有了独特的地位。独特性表现在语文学习的知识点、技能的训练点乃至语文综合素养的培养和形成上,课后练习就是为其独特性而存在的———因课设“练”。《课程标准》在二、三学段“阅读”目标中分别提出“能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情”和“体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法”,这是小学中高年级阅读教学的核心工程,苏教版中高年级根据各课的特点,均有针对性地安排了“把握内容,体会思想感情”和“体会思想感情,领悟表达方法”的练习。这类练习是学生、教师、文本、编者之间对话的主要话题,是引导学生读书的着眼点,是教师选择最佳教学的切入口。通过这些问题,可引领学生潜心会文,深刻地思考,在准确地“把握文章的主要内容”的基础上,深入地探讨课文的内涵,“体会文章表达的思想感情”。

《沙漠中的绿洲》课后练习第四题为“从哪里可以看出阿联酋人民侍弄花草非常精心?他们为什么那样爱护花草树木?”教学时,以此问题为教学内容主框架,以“教语言、教思维;练体验、学表达”为目标,课堂可设计三个板块的教学内容。第一个板块:围绕“为什么阿联酋培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子”这个话题探讨,通过画、说、读三个“买来”“挖去”“填上”“埋下”等词语,体会阿联酋人民在用心种植花草树木,感受他们为建设绿洲,改造环境付出的巨大代价。第二个板块:阅读第4、5、6自然段,用自己的语言概括阿联酋人民精心侍弄花草树木的做法。第三个板块:多层次朗读“人类有了绿树、鲜花和小草,生活才更加美丽”“你看,它们更漂亮了”“树叶更绿,小草更翠,鲜花更艳”等句子,想象花草树木在阿联酋人民精心爱护下的美景,揣摩他们爱护花草树木的原因。“文章的思想感情”以一定语言作为载体,有时这种感情集中体现在部分词句中。体会文章的思想感情,应把这些词句作为优选教学内容的主要参考因素。围绕“从哪里可以看出阿联酋人民侍弄花草非常精心?他们为什么那样爱护花草树木?”这些问题设计教学内容,学生既准确地了解了课文的主要内容,又深刻地和作者共鸣———对阿联酋人民创造、追求美好生活的赞美。

四、以“练笔类”练习为纲,优选文体训练教学内容

叶老先生说:“国文科的目的,说起来很多,可是最重要的只有两个,就是阅读的学习和写作的学习。这两种学习,彼此的关系很密切,都非从形式的探究着手不可。”阅读与习作是语文学习的重头戏,而读写结合又是提高语文学习效率的最佳途径之一。苏教版教材采用“长、短双线”形式将写与读有效融合,长线是按单元安排读写训练,一般放在单元练习前;短线是指在课文后安排多种形式的小练笔,诸如选词写话、模仿句式写话等,如《三顾茅庐》课后设计“模仿课文的句式‘写一处景色’”;《鸟语》课后设计“观察生活,写出自己喜欢的鸟的‘样子和叫声’”;《天鹅的故事》课后设计“仿照课文写一个‘齐心合力完成一项任务的场面’”;等,这种与文本特色对应的片段训练,用时少,见效快,是学生习作的基础性训练。

《沙漠中的绿洲》是一篇简单的访问记,围绕“所闻所见所感”组织材料,开始写我“从飞机上往下看”去途中的阿联酋,接着写“我们来到迪拜”看到绿树成荫、鲜花遍地的绿洲,再接着写听到阿拉伯朋友介绍迪拜人民是怎样建成绿洲的,然后写我看到园林工人精心侍弄花草树木,最后写我的感想。课后练习最后一道题为“仔细观察题头的照片,‘以迪拜街头的风光’为题写一段话”。依据文体特征和练习设计,教学内容可将文体知识与阅读有机结合,在学生接触课文伊始或第二课时开始,简介访问记的特征,让学生自我建构“访问记”的概念;在学生熟读课文后,分辨哪一部分是“闻”,哪一部分是“见”,哪一部分是“感”,从每一部分获取了哪些信息?将文体结构特征和内容学习充分渗透,学生既能感知阿联酋人民付出巨大代价在沙漠中建起了绿洲,迎来了美好的生活,又能懂得访问记围绕“所见所闻所感”组织材料。课堂检测反馈环节,设计练习:“根据提供的资料,以‘迪拜街头的风光’为题写一段话,写出自己的所见所闻所感”。“操千曲而后晓声,观千剑而后识器”,将访问记文本形式的陈述性知识融进学生文本内容学习过程中,在经历实践体验的过程之后,学生对访问记的认识从无到有,从有到清晰,为以后的访问记创作夯实基础。

3.寻找沙漠中的绿洲篇三

群英荟萃激情畅享

8月8日，来自全国各地的与会人员纷纷抵达鄂尔多斯。在那里，内蒙最盛大的下马迎宾仪式隆重上演：蒙古歌舞演员以献歌、献上马奶酒和哈达的方式，对来宾致以热烈的欢迎，让与会来宾体验内蒙最崇高的迎宾礼仪。激情的蒙古歌舞演绎沙漠豪情篝火晚会、烤全羊仪式，让在场嘉宾亲身感受到蒙古族文化的神奇魅力，并为之赞叹。本次年会，就在这盛大的内蒙古欢迎仪式和热情奔放的蒙古风情篝火晚会中拉开了帷幕。

8月9日，“寻找沙漠中的绿洲”中华美业联盟3周年年会开幕式暨美国雅光·360°观美业论坛在库布其厅国际沙漠会议中心正式举行。

开幕式上，中华全国工商业联合会美容化妆品业商会会长马娅登台致开幕词，为中华美业掀开了新的篇章。中华美业联盟永久名誉主席，你好漂亮集团董事长夏曼庄严地将“中联美业联盟”的旗帜交予新一届的中华美业联盟主席刘佟手中，当旗帜在会场上挥动时，寓意着以哈尔滨女王董事长刘佟为中华美业联盟主席、威莎国际董事长靳建忠为执行主席、集美国际CEO张翔飞为秘书长的中华美业联盟新一届领导核心正式确立了。新一届中华美业联盟将本着我付出我快乐的宗旨，建立交流共享的平台，实现美业一家亲，让大家对中华美业联盟未来的发展有了新的期待。

思想碰撞火花四射

8月9～10日，在为期两天的360°观美业论坛，中华美业联盟特邀国家信息中心首席经济学家兼经济预测部主任范剑平发表《当前宏观经济形势和宏观调控政策取向》主题演讲，通过准确的数据分析房地产业目前的发展状况，房地产业的发展趋势和市场取向，指出了影响中国经济的因素。演讲过程中，与会嘉宾们积极参与互动，纷纷提问。当有嘉宾问到“美容行业未来3～5年内是否适合大规模投入”时，范剑平先生强调，要想做大规模投入，必须具备核心技术和做好充分的准备，但做精与做大相比，目前美业投资还是更适合做精。他的演讲让众多美业精英们更进一步了解了在国家宏观经济的调控下，美容行业的机遇和挑战。

而中国品牌第一人，中央电视台著名品牌顾问李光斗带来《品牌战略与营销创新》精彩课程，解惑大环境下美容行业如何创新，给众多美业人带来品牌营销的创新思路。

在为期两天的论坛中，行业大佬们唇枪舌剑的精彩辩论让人难忘。8月9日下午，走进寻找沙漠化的绿洲之“沙漠化危机”——《新现实下的行业危机与挑战》主题论坛，众美业领袖共同“直捣”美容行业经营危机，解决行业发展的“心脏”问题。论坛由中华美业联盟执行主席靳建忠、美美商务咨询总裁钱浅共同主持，刘佟、郭东、么玉石、祝愉勤、于明山、纪辉、吴兆奎、张泽全就成本高涨引爆的产业链危机、乌云密布下的行业人才迷局展开了激烈的讨论。许景权、夏蔓、刘乙秀、黄乙晴、徐新军、余一尘、李励利、张翔飞就消费模式巨变衍生的经营危机、行业乱象中迷途的门店老板进行思想碰撞。

论坛上，嘉宾们各抒己见，唇枪舌剑，纷纷表达自己的观点，积极应对行业“沙漠化危机”。于明山表示，危机是每个企业都有的，越是有危机就越是机遇最多的时候，大环境的优胜劣汰会帮助企业成长为一个大公司。刘佟强调要重视规范化整合，节省成本让单店也可以盈利。张翔飞则强调战略定位和战略营销解决方式……

8月10日下午，寻找沙漠化的绿洲之“绿洲乍现”——《行业自主创新》主题论坛精彩上演，现场分为正方辩手：芦理、靳建忠、王家楠、苑兵、王勇成、辛映继、卢小宾，反方辩手：于明山、幺玉石、钱浅、肖竞、王萍、管凤杰、何毅彬，以及评委嘉宾团：刘佟、张翔飞、郭东、郭祥传、余一尘，众人就论坛主题“美容院如何通过创新破解成本危机”展开辩论，言辞犀利，加上主持人卓锦万代总裁徐新军风趣幽默、敏捷睿智的主持风格，使论坛现场气氛火热。

众嘉宾给美业家人们献上了一场精彩的思想饕餮盛宴，围绕如何通过创新破解成本危机、突破人才迷局主题，纷纷提出自己落地的观点，激烈辩论，使得整个会场思想碰撞，思想的融合和贯通成为这次论坛学习的主题。与会的美业嘉宾们倾情分享了自己企业的发展历程和经验，让众多美业家人对自己企业的发展定位有了一个全新的思考角度。

一代天骄“出炉” 荣耀至上

8月9日晚，“寻找沙漠中的绿洲”中华美业联盟3周年年会暨美芬妮内衣·一代天骄颁奖盛宴精彩上演。颁奖现场，分别对中华美业联盟主席、执行主席、秘书长、副主席、会员单位等进行了隆重的授牌仪式。

同时，颁奖现场还成立了以于明山为团长、王萍为副团长的义工团，义工团团员穿着整齐的浅绿色团服，犹如沙漠之中的一片绿洲，郁郁葱葱的洋溢在台上。

不醉不还美业情深

8月10日晚，赢加国际·“不醉不还”美业欢享夜欢乐上演，现场不仅上演了独具特色的鄂尔多斯现场婚礼，更将美业情深演绎到淋漓尽致。与会嘉宾们大口喝酒、大声唱歌、恣意欢笑，不醉不归。而“寻找沙漠中的绿洲”——中华美业联盟成立3周年年会，也在这欢乐的气氛中圆满的落下了帷幕。

穿越沙漠感悟绿洲奇迹

8月11日，是鄂尔多斯沙漠畅游日。美业家人们结伴前往最具参观价值的标志性景点七星湖，领略一望无际的荒漠风光，在沙漠中行走、穿越、寻找绿洲。当置身于一片荒芜时，或许才会感到那永不枯竭的绿洲的珍贵之处。

中华美业联盟3周年年会虽然结束了，但美业联盟未来还有更长的路要走。这次美业家人们赶赴鄂尔多斯，亲身感受鄂尔多斯在沙漠中打造绿洲，在贫瘠中创造辉煌，却又在瞬间跌入了金融漩涡，相信由鄂尔多斯沙漠中的奇迹，一定会带给美业新的启示，美业的锐变在哪里？这是大家一直在思考的问题。

4.沙漠中的绿洲教学设计篇四

一、教学背景分析：

教材分析：这是一篇有关环境改造与保护的课文。作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活坏境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。课文开头点明题目，交代在阿联酋的茫茫沙漠中有着星罗棋布的绿洲。接着通过耳闻、目睹，采用间接与直接描写相结合的方法，具体写阿联酋人民是怎样克服种种困难，在沙漠中种植花草树木并精心管理的。最后写有了绿洲和鲜花，沙漠中的人们才有良好的生存环境。

学情分析：:四年级学生年龄都在十岁左右，他们身处城市，虽然已经有了一定的环保意识，但是对阿联酋这个西亚国家的地形特点及环境比较陌生。因此，设计时需要借助多媒体课件把一些文字、图片资料直观呈现，帮助学生体会“沙漠如何变成绿洲”这一过程，激发他们的学习兴趣和探究欲望。此外, 他们已养成课前预习的习惯，具备一定的字词自学能力，会用比较法，组词法等区分识记生字，借助工具书和联系上下文解决部分生词；朗读上，他们能通过练习把文章读正确、流利、在有感情地朗读上需要加强；理解上，能使用想象，联系上下文等方法自主理解文本。这样的学情有利于课堂教学的有效进行。

二、教学目标:

1、学会8个生字（2个字只识不写），通过联系上下文等方法理解文中的词语。

2、读通读顺课文，理清脉络，学会概括课文的主要内容。

3、学习课文的第1、2自然段，感受绿洲城市的壮观、美丽。教学重、难点：

读通读顺课文，感受绿洲城市的壮观、美丽。

三、教学过程：

（一）、欣赏画面激趣导入

今天，老师给大家带来一些风景图，一起来欣赏。

你看到了什么？可以用一个词，也可以是一句话表达自己的感受。

（二）、自主品题读出感受

1.今天我们一起来学习一篇新课文（生读题）课题中哪个词引起你的关注？看到它，你的脑海中浮现出怎样的画面？

2.同一个课题，大家能有不同的感受与想象，请读出自己的感受。

（三）、了解学况指导读文

1.检查生字认读，指导生字书写。（填劣）2.指导读文。

指名按自然段读文，根据学生具体情况进行引导。预设（1）：读第一节。

（师出示阿联酋地图）阿联酋是一个国家，它的全名叫阿拉伯联合酋长国，“阿拉伯”一词的意思就是沙漠。“阿拉伯联合酋长国”简称 “阿联酋”。它是

一个沙漠国家。

——还有谁能把这一节读正确。（指导读好破折号这个标点的停顿。）预设（2）读第二节。

（师简介迪拜）它是阿联酋的第二大城市，相当于中国的上海。预设（3）读第三节。

重点指导①“他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。”用划节奏的方法，指导读好长句子的语意停顿。②句：“由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。”用图示直观显示灌溉过程后，指导学生读好长句子。

„„ „„

（四）、品味“沙漠”“绿洲”

过渡：再读课题，阿联酋的沙漠与绿洲和你想象的一样吗？默读课文，用不同的标号标出文中描写沙漠和绿洲的句子。片段一：交流描写阿联酋沙漠的句子：

出示“从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。

原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！” ①质疑：这部分内容，有什么不理解的吗？（预设:白茫茫盐碱不毛之地）出示盐碱图片：你看到了什么？

师介绍：这就是盐碱土，因为阿联酋紧靠阿拉伯海，所以这里的沙漠是盐碱沙漠，盐碱土含有很高的盐分，又因缺少一些成分，遇水土地就变硬，植物很难生长。②理解了这个词，“白茫茫盐碱不毛之地”也就迎刃而解了。再来读读这段话，你能读出什么？从哪读到的？

交流：抓住“盐碱”“硬硬的壳”“不毛之地”等词语感受阿联酋沙漠环境的恶劣。

③指导感情朗读。

片段二：交流描写绿洲的句子

过渡:然而，在这恶劣的沙漠环境中却奇迹般地出现了星罗棋布的绿洲，绿洲是什么样的呢？

出示“这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。”

①你体会到什么？从哪体会到的？（景色美丽，这里的人民爱护环境.）②课件出示迪拜风光，教师随画面叙述：碧水如镜、蓝天白云、树木葱茏、气势雄伟的迪拜塔等。

③ 语言训练：这里（）是美的，（）也是美的，简直就是（）。

④带着喜爱，向往之情一齐再读这段话。

片段三：出示沙漠与绿洲图片对比，这美如仙境的绿洲竟出现在这白茫茫的盐碱沙漠中，多么神奇！此时此刻，你最想知道什么？（激疑：阿联酋人们是怎么建造出绿洲的呢？）

（五）、巧抓重点练习概括

1、阿联酋人们是怎样在沙漠中建造出绿洲的呢？默读课文，看哪几小节重点介绍了？

交流：第三小节。它主要讲了人们在做什么？（板书：辛勤种植）

第六小节。人们又在做什么？（板书：精心侍弄）你能用上黑板上的这两个词说一说沙漠中为什么会出现绿洲的吗？

2、总结方法：你们所说的就是课文的主要内容。把重点段落的主要意思连起来是概括课文主要内容的一种方法。那么，阿联酋人民究竟是怎样不惜代价辛勤培植花草树木并精心侍弄，使沙漠变成绿洲的呢？（板书“？”）下节课我们继续学习。

板书设计：

18．沙漠中的绿洲

辛勤种植？精心侍弄

四、精彩片断实录

（出示描写沙漠的句子）

师：自由读这部分内容，有什么不理解的地方吗？生：盐碱是什么意思？

生：到处是白茫茫的一片是什么样子？生：老师，我不懂“不毛之地”的意思？师：（出示盐碱图片）你看到了什么？

生：我看到了白花花的盐，感觉嘴巴里都是咸咸的。

生：这些白的东西就像雪，摸在手里一定是冰凉冰凉的，很坚硬。

师：这就是盐碱土，因为阿联酋紧靠阿拉伯海，所以这里的沙漠是盐碱沙漠，盐碱土含有很高的盐分，又因缺少一些成分，遇到水土地就变硬，植物很难生长所以这样的地方长不出______，也长不出_____。生：长不出花，也长不出草。

生：长不出树木，也长不出庄稼。师：理解了这个词，“不毛之地”的意思理解了吗？生：就是很难长出花草树木的地方。生：“不毛之地”就是很荒凉，没有什么价值，不值钱的地方。（众笑）师：好，再来读读这段话，看看你能读出什么？从哪读懂的？生：我从“到处是白茫茫的一片”感受到阿联酋沙漠的辽阔。

师：请你读出自己的感受。（生读）

生：我从“全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳” 感受到阿联酋沙漠环境的恶劣。师：是呀，“罩着一层硬硬的壳”壳多么坚硬哪，请你读出它的坚硬。（生读，效果不理想，师接着他的话范读）你现在感受到这层壳的坚硬了吗？你再来读。（生再读，进步明显）

生：我从“土是咸的，水也是咸的”“不毛之地” 感受到阿联酋沙漠环境的恶劣。

师：多么荒凉的地方，能用你的朗读传递给别人吗？（生有感情地朗读）多么恶劣的沙漠环境啊，我们一起来读。

师：然而，在这恶劣的沙漠环境中却奇迹般地出现了星罗棋布的绿洲，绿洲是什么样的呢？（学生交流后出示描写绿洲的句子）你从这段话中体会出什么？从哪体会到的？

生：迪拜景色非常美丽，可谓风景如画。从“绿树成阴，鲜花遍地”可体会到。生：这里的人民很爱护环境。我从“没有一片落叶，更不见或是”看出。师：迪拜的风光离不开人们精心呵护，它的美丽是无法用文字准确形容的，睁大眼睛，尽情欣赏一番吧！

【课件出示迪拜风光，教师随画面叙述：碧水如镜、蓝天白云、树木葱茏、气势雄伟的迪拜塔。】师：你会说吗？这里（）是美的，（）也是美的，简直就是（）。生：（喜爱地）这里天是美的，地也是美的，简直就是人间仙境。生：（充满向往地）这里鲜花是美的，绿草也是美的，简直就是人间天堂。师：是啊，多么令人神往，你非常渴望亲眼见一见。生：（赞叹地）这里朝霞是美的，建筑也是美的，简直就是世外桃源。师：你爱上了这座美丽的绿洲城市。

带着喜爱，向往之情一齐再来读这段话。

五、教学分析

第一教时究竟该做什么？高林生老师以及不少前辈都反复强调：第一课时，还是应该紧抓字词的教学，在引导学生读通读顺课文的基础上，帮学生理清文章脉络，学写好生字新词，为第二课时做准备。从该第一教时教学实践看，教者第一教时的目标定位准确、合理，课上的真实、朴实、扎实，学生学得轻松，效果很不错。

教师是学习活动的组织者和引导者。学生是学习的主人，语文教学的一切出发点是致力于学生语文素养的形成与发展。这是新课标倡导的理念。没有对学生学情的足够了解，没有课前对文本多层次的解读，没有充分的教学预设，教者想实现课堂的扎实、有效，只能是空想。该课堂教学中，教者在充分了解四年级学生阅读能力的基础上，通过检查预习的方式引导学生学习生字新词，读通读顺课文。在品味“沙漠”与“绿洲”时，让学生质疑问难，再让学生自己带着问题自主读文，在读中体会，读中感悟，增进学生对沙漠中的绿洲的了解，激发学生对阿联酋人民的钦佩之情，认识到改造环境、保护环境的重要性。这样既培养了学生的自学能力，又让学生尝到自主学习的乐趣，使课堂真正成为学生思维和语言的训练场。对于学生在自学过程中遇到的疑难点，教者则进行了充分的预设并适时巧妙地引导，如对阿联酋这个国家的认识，文中长句子的停顿，品味“沙漠”与“绿洲”时有哪些不理解的地方，迪拜风光的资料补充，怎样抓住课文的重点段落的主要意思概括主要内容等。这样合理利用教学资源，灵活采用不同方式的引导，使师生双方的交流互动精彩纷呈，有效地实现学生的知识的建构。

5.沙漠中的绿洲第二课时教学设计篇五

一、图文结合，激发阅读兴趣。

1、这节课，我们继续来学习第18课——齐读课题，老师先请两个同学来默几个词语。抽默词语：咸而板结、不毛之地、绿树成阴、鲜花遍地

2、批改、齐读并引导欣赏图片，相机板书：恶劣良好

同学们有没有发现课文中的这四个词语刚好可以分成两组，“咸而板结、不毛之地”说的是什么地方？“绿树成阴、鲜花遍地” 说的是什么地方？@（欣赏“沙漠”图片）这就是沙漠，遍地都有咸而板结的沙石，到处都是不毛之地，这样的环境用课文里的一个词语来说就是非常——板书：恶劣（欣赏“绿洲”图片）这就是绿洲，绿树成阴、鲜花遍地，到处都是一派生机勃勃的景象，这样的环境用课文里的一个词语来说就是非常——板书：良好

3、质疑画面，引发探究期待：通过上节课的学习我们已经了解了沙漠和绿洲的特点，@ 它们之间有着天壤之别，一般人就是在想象中也难以将它们联系到一起，阿联酋人民又是怎样在实践中把沙漠变成绿洲的呢？作者访问迪拜，就是要去解开这个疑惑，让我们跟随作者再次走进课文，一探究竟。

二、找出中心句，形成阅读线索。

1、课文中有两句话直接告诉了我们答案，也就是说，要是有人问你阿联酋人民是怎样把沙漠变成绿洲的，你只要抓住这两句话来回答就可以了。请同学们打开课本，快速浏览，找一找。如果能够顺利地找到，你就一下子把课文读“薄”了，这是语文学习的一种能力。@

2、交流梳理，出示关键句。@ ①阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。②阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。

男女生分读

3、小结：@ 正是因为阿联酋人民不惜一切代价辛勤培植又像爱护孩子一样精心侍弄花草树木，沙漠中才出现了一个又一个的绿洲。

三、从“代价”入手，品读全文。

1、@ “代价”什么意思？（为达到某种目的所耗费的物质和精力）默读课文的第三自然段，看看阿联酋人民在种植花草上花了多大的代价？同学们可以抓住重点词句读一读,写下自己的感想。阅读的时候，如果能在课文旁边不时地写下点什么，你就能把课文读“厚”了，这也是语文学习的一种能力。@

2、结合句子交流，体会“种植”的代价，相机指导朗读。

（1）课件出示第3自然段

预设一：

可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。

抓住“培养一个孩子”来体会。

预设二：

“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。”

抓住三个动词“买来”进行理解。

预设三：

“他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。”

抓住动词“挖去”、“填上”、“埋下”“输出”和“纵横交错”“源源不断”等词，引导学生联系生活实际来谈体会。

（2）齐读第三自然段，再次体会“很大的代价”。

（3）引领学生理解：阿联酋人民种下的仅仅是树吗？（是美好的希望，是对美好生活的无比向往）阿联酋人民不惜一切代价辛勤培植花草树木是因为他们有这样一个共同的认识——@（人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。）

（4）过渡：阿联酋人民怀着不怕困难，改造环境的坚定决心，付出了巨大的代价，创造了沙漠变绿洲的奇迹，这高昂的代价不仅仅体现在培植花草树木上，还表现在养护花草树木上。

3、进入情境，体会“养护”的代价。

（1）创设情境，师生互动，进行采访。

课文中那些段落写的是这一内容？（课件出示4-6自然段）这是作者访问时的所见，是一段直接描写，我们来演一演好吗？（指名一生演园林工人，一生演作者，其余同学演花草树木，老师读课文）同学们要把课文中各角色的语言、动作、神态尽情地表现出来，要把自己对文章的理解表现出来。

（2）说说你对这一内容的理解：你为什么要这样演？从中你感受到什么？

代价巨大——有地下管网输送淡水还要浇水。

园林工人像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。——抓园林工人的语言、动作和“洗脸”一词体会。

（3）联系前文，了解每一个阿联酋的人民也十分爱护这些花草树木。

园林工人像爱护孩子一样，精心呵护着这些花草树木，其他的阿联酋人民呢？你从课文哪一段里知道的？@ 出示，齐读：地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。

（4）小结：园林工人像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木是因为他们心中有一个共同的追求——@（人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。）阿联酋的人民像爱护孩子一样，精心呵护着这些花草树木是因为他们心中有一个共同的渴望——（人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。）

四、阅读提升，运用语言，感受升华。

1、尽管自然环境极端恶劣，尽管培育花草树木要付出昂贵的代价，但是阿联酋人民怀着对良好环境、美好生活的无限渴望，硬是在不毛之地的沙漠上建立了星罗棋布的绿洲。迪拜只是其中的一座。让我们走进这些绿洲，去欣赏这一处处全由人工造就的美景。@出示课件欣赏绿洲风光。

2、出示课文题头图片，结合课文中的词句作介绍，要求有顺序、有重点。

这是迪拜街头风光，仔细观察并想象，此刻，自己就站在迪拜街头——（学生看图）你看到什么？（马路、绿岛、高楼大厦、草地、绿树、鲜花、喷泉„„）指名按方位或移步换景的顺序介绍。

3、站在迪拜街头，我们全然感觉不到这竟是一座建在沙漠上的城市，能用一句话或一个词来说说你此刻的感想吗？

4、是啊，这真是一个了不起的奇迹！课文学到这里，同学们一定有很多话要说吧，老师特地设计了一个小练习，让大家一吐为快@（出示课件，指名练说）

我想对阿联酋人民说：

我想对破化绿化，砍伐森林的人说：

我想对自己说：

5、总结：说得真好，希望同学们不仅在练习中会说，更能在实际行动中向阿联酋人民学习，从现在做起，从身边的点滴小事做起，为保护环境、美化环境献出自己的一份力量。

五、作业布置。

以“迪拜街头风光”为题，写一段话。

六、板书设计。

沙漠中的绿洲

恶劣

咸而板结

不毛之地

6.香港巴塞尔，沙漠中的绿洲？篇六

今年共有来自全球35个国家的245个画廊齐聚香港会议展览中心的Hall 1和Hall 3两大展厅，其中48家画廊是首次在香港展出。在巴塞尔的管理下，入选画廊有着比以往更严格的门槛，主办方有意地将参展西方和亚洲画廊的数量控制在各为50%的比例，以此强调香港巴塞尔的亚洲特色。展场分别被划分为“画廊荟萃”（Galleries）、“亚洲视野”（Insights）、“艺术探新”（Discoveries）和“艺聚空间”（Encounters）四个展区。“亚洲视野”区域呈现亚太地区画廊展览；“艺术探新”聚焦于年轻画廊代理的新晋艺术家的创作；“艺聚空间”由日本东京现代美术馆馆长、首席策展人长谷川佑子策划，在展厅周围展示艺术家的大型雕塑或装置作品。参加“艺术探新”的年轻画廊需要承担1.4万美元的展位费用，而“画廊荟萃”版块的展位费用需要近10万美元，昂贵的开支使得画廊家们对展会上的任何一个细节都精益求精。

与巴塞尔的欧美展场不同，22日VIP预展当天的销售并没有预期地热烈，反而一种温和、慢热地节奏主导着预展现场的气氛，一些资深的画廊家也认为这是亚洲艺博会的一个特点，整个销售环节会贯穿展会的始终。而预展的人群中，看到了更多国际艺术精英，比如收藏家Dasha Zhukova和她的男友俄罗斯商人Roman Abramovich，迈阿密的Debra与Dennis Scholl夫妇，伦敦泰特美术馆、蓬皮杜艺术中心的代表。中国当代艺术的重要收藏家尤仑斯、乌利·希克、印尼华裔藏家余德耀如期出现在了展会上。预展的4小时里几乎无法把参展画廊的作品一一看尽，收藏家和专业人士都需要耐心、有针对地挑选画廊和艺术项目进行浏览。如有幸在这个过程中多半会遇到许多老朋友并寒暄交谈，若偶遇在场的某位大牌艺术家（村上隆、费尔南多·博特罗、张晓刚等）或某位影视明星（古天乐、吴君如、黎姿等）又不免兴奋地想与之攀谈几句。因此把握观展节奏和主次是一大关键，许多亚洲藏家也需要花时间去了解一些相对陌生的欧美艺术家的作品。

不出所料，本届香港巴塞尔带来了众多顶级艺术家的作品，由于这些艺术家在合作关系上的国际化，参展画廊之间的竞争关系也变得显著许多。比如，英国的Lisson画廊和韩国的Kujie画廊就分别带来了Anish Kapoor（安尼施·卡普尔）的雕塑和绘画作品；美国纽约的Marian Goodman画廊和日本Wako Works of Art同时带来了Gerhard Richter（格哈德·里希特）的最新创作；瑞士Hauser & Wirth画廊和中国上海的香格纳画廊也都带来了张恩利的近期作品。“艺术探新”版块的年轻画廊呈现出了颇为亮眼的青年艺术家的作品，最终由柏林GaleriaPlan B的Navid Nuur和Adrian Ghenie获得了25000美元的“艺术探新大奖”，两位艺术家的合作项目"The Possibility of Purple"，他们对探索色彩现象学非常感兴趣，并且以红色和蓝色作为用色出发点，通过形象和抽象之间的对话对绘画的非物质化提出疑问。长谷川佑子策划的“艺聚空间”版块在展示比重上倾向于亚洲画廊，17件作品中有13件来自于亚洲画廊的艺术家。

长征空间推出的没顶公司作品“Play201301” 被澳大利亚白兔当代艺术收藏（White Rabbit Collection）以32.5万美金购得；韩国的One and J画廊带来的艺术家Seung Yul Oh交互式装置作品在颜色和体量上与海港城边上的“小黄鸭”不谋而合地应景了一下，成了现场最受孩子们欢迎的一件大型装置。Hall 3展厅中的一些欧美老牌画廊不约而同地带来了许多现代主义及战后艺术的大师级作品，Giorgio Morandi（乔治·莫兰迪）、Alexander Calder（亚历山大·考尔德）、Lucio Fontana（卢齐欧·封塔纳）、Andy Warhol（安迪·沃霍尔）、Lucian Freud（卢西安·弗洛伊德）等艺术家的价值不菲的作品均有丰富的呈现。一些画廊家也表示，除了必要的销售环节外，这些作品的展示对于中国大陆藏家而言有着尤为重要的传播和培育意义。

从销售方面来看，为期5天的展会整体成绩也是颇为喜人的，不断听闻有西方藏家购买中国艺术家的作品，同时也有亚洲和中国藏家收得欧美著名艺术家的创作。瑞士Galerie Gmurzynska以130万美元的价格将Fernando Botero（费尔南多·博特罗）一幅2012年的画作卖给了一位马来西亚藏家；伦敦的Victoria Miro和来自东京的Ota Fine Arts联合推出了草间弥生的个展，预展当晚就有一位亚洲藏家用200万美元买走一件草间弥生1988年的创作；北京的空白空间以20多万人民币的价格出售了一件刘文涛的作品给一位美国藏家；据悉包括Aye、James Cohan、ShuogoArts、Rossia & Rossia在内十多家画廊都表示今年在展会现场确实遇到不少欧美藏家；上海艾可画廊在“艺术探新”版块带来独具实验性的李然个展项目的视频和绘画也都悉数销售。针对亚洲市场，如佩斯这样在北京早已扎根落户的画廊来说，更清楚了解亚洲客户想要什么样的作品，佩斯的展位里始终不缺少对张晓刚、张洹、毛焰、李松松等艺术家作品青睐有加的观众。洛杉矶Blum & Poe画廊东京分部总监Ashley Rawlings说：“买家有很大兴趣。对我们而言，我们和来自香港、台湾和印度尼西亚的亚洲客户有了更多的联系。”

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当然香港巴塞尔期间不只有艺博会这一个看点，周边也上演着多达150项的外围展览活动，展览后的各种派对也紧锣密鼓的开展。在艺博会开幕的前一天（5月21日），香港的各大画廊联合打造了一场展览开幕日。中环毕打行集中呈现了：Lehmann Maupin画廊（“文字无疆界”群展），Simon Lee画廊（Angela Bulloch个展），Ben Brown Fine Arts（山水——诺特 · 诺维塔个展”和肖像——弗兰克 · 奥尔巴赫个展），艺术门（朱金石个展），汉雅轩（邱志杰个展），高古轩（巴斯奎特个展）。同时在干诺道中50号可以看到：白立方画廊（查普曼兄弟个展），艾曼纽 · 贝浩登（村上隆和夏维尔 · 威尔汉个展）。在西九龙滨海长廊那里，M+博物馆的户外公共项目“充气！”展（Inflation！）正在进行，展出七个奇特巨大的充气雕塑，相比这些天来受到市民和游客广泛追捧的“小黄鸭”来说，这七件同样巨大的充气作品就显得并不那么可爱，不过这却是当代艺术富有挑战和趣味的地方。会议展览中心另一侧富丽堂皇的展厅中，香港佳士得春拍预展也同步开幕。在精品众多的展厅中，让人完全可以在一幅为之倾心的作品前沉浸良久，也不会像在艺博会的场馆里受到进出人群的干扰。值得一提的是，笔者在中国古代书画区域见到了明代周臣《长江万里图》的原作，长达20米绢本设色的卷轴上细致入微、格外传神地描摹了长江沿岸山水和人文风情。驻足观看的一瞬间让人似乎进入了另一个时空，反复体会的过程中也不断地为作品中的每一处细节深深触动。展览过后，每天晚餐后各界人士又陆续齐聚各种主题派对。值得一提的是，Art Review Asia的派对在香港艺术家王浩然打造的“混沌装置艺术酒吧”中别出心裁地进行着，尽情享受美酒和音乐时刻的艺术圈人士也不会忘了在此结实一下新的同行，并与老朋友一起交流当下的各种话题。

香港巴塞尔艺术展已经毋庸置疑地成为了亚太地区一个最重要的艺术博览会。规划中的西九文化区耗资28亿美元的M+美术馆在博览会期间也宣布了获得最新藏品捐赠的消息，与此同时，M+美术馆也从Sean Kelly画廊购得了一批台湾行为艺术家谢德庆（Tehching Hsieh）的作品。经过巴塞尔一场轰轰烈烈的“艺术洗礼”，我们可以看到所谓“艺术沙漠”的戏称也不免有些言过其实，即使是荒芜之地，以艺术的活动力还是能延续一片生机。

7.沙漠中的绿洲评课稿篇七

共同优点：

1、准备充分，教学设计思路清楚，教态自然，具有亲和力。

2、善于创设情境，引发学生思维，促进师生互动。

3、是较成功的课，教学基本功扎实，完成教学目标，教学效果良好。

4、借助图片对比，走近文本。教师充分利用图片这一非常形象的工具，通过将沙漠和绿洲进行对比，给学生以强烈的视觉冲击，让学生感受到阿联酋环境的变化之大，并由感受到这种变化继而引发思考的欲望。引导学生了解阿联酋从沙漠变为绿洲的原因，潜移默化地让学生知道良好的环境对于人类生存的重要性。

5、依托重点词句，解读文本。在研读阿联酋人民为改造环境所付出的巨大代价时，以“找出描写阿联酋人民改造沙漠环境的句子”这个问题铺设平台，再找出相关动词，这样学生加深了对文本的认识，感受到了阿联酋人民为改造环境所付出的巨大代价，又在这种品析中构建了自己对营造良好生存环境的认识，产生了追求美好生活的愿望，可谓一举多得。

金无足赤，玉有瑕疵。再完美的课堂也有不尽人意之处，因为“仁者见仁，智者见智”，我们每个老师听同一节课，也会产生许多不同的想法。下面我谈谈个人的几点建议。

1、缺乏必要的朗读指导。在小学语文课堂教学中，读是理解文本的基础。在整节课的教学中，教师似乎疏忽了这一点，没有很好地引领学生读书。

2、课堂缺乏一定的激情，平铺直叙，完成任务。

3、没有及时评价学生，要多鼓励。

4、结束时说话练习，在这个环节上，教师可以适时地引导，比如可以引导学生从改造环境、表达对阿联酋人民的敬佩之情、感叹阿联酋人民付出的巨大代价等方面来写，这样可能效果会好一点。

张：

1、对课件不熟悉，讲过了再打开，课件服务于教学。

2、提问语言要精准，以免学生不知所问。

8.沙漠中的绿洲教学反思篇八

1、能有感情地朗读课文。

2、能抓住重点词语理解课文内容，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造美好生存环境的壮举，认识保护环境、改造环境的重要性。

教学重点、难点：

重点：阿联酋人民花很大的代价种植花草及精心侍弄花草的壮举。

难点：从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。

教学具准备：多媒体课件

教学过程：

一、走进“沙漠”，导入新课

1、沙漠给你沙漠印象?

板书：环境恶劣不毛之地

2、阿联酋就是这样一个国家，自然环境十分恶劣!

多媒体出示句子：(指导读好这些句子)

“从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。”

“原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是不毛之地!

二、走入“迪拜”，感受“绿意”

1、然而，在这茫茫的沙漠中，布满了象征生命的绿洲，这些绿洲是什么样的呢?让我们跟作者到其中的一个绿洲——迪拜去看看。

2、来到迪拜，我们看到什么?

出示：“这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。”

(1)从这个情景你感受到什么?

(环境优美：绿树成阴鲜花遍地板书：绿树成阴鲜花遍地

珍爱花草树木、人民文明：没有更不见)

(2)发挥想象，说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景。

(3)指导朗读(赞美佩服)

三、走入文本，感受“壮举”

(一)精读第3自然段

1、迪拜的风景这么迷人，这么美丽。这么美的景色居然是在荒芜人烟的沙漠中建起来的，多神奇啊!我们一起看下文，看看阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成如此良好的生存环境的。

2、自由地朗读第三自然段

(1)用“——”画出描写沙漠环境恶劣的词语、句子。

(2)用“~~~~”画出描写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的词语、句子。

(3)用( )画出给你印象最深的句子，并能说出为什么。

3、交流：

(1)植物生长需要怎样的条件?而阿联酋的环境是怎样的?谁给大家读一读有关的句子。(相机理解“不毛之地”)

(2)面对这样的条件，阿联酋人民退缩了吗?他们是怎样做的?给大家读一读有关的句子。

(a、“买来、挖去、填土、埋下” 从这四个词语你能体会到什么?

b、理解“恶劣、适宜、纵横交错”等词语)

难怪阿联酋的朋友说：“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。”

(3)他们为什么要这么做?

(4)指导“有了……才……”练习说话。

4、读读这两段文字，阿联酋人民给你留下了怎样的印象?

(二)精读4—7自然段

阿联酋人民付出了这么大的代价培植了这些树木、小草，那他们是怎样进行呵护的呢?我们来一起进入课文的第4——7自然段看一看。。

1、这一部分有一个中心句，你能找出来吗?

出示：“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。”

(1)理解“侍弄”。

(2)你从哪里看出阿联酋人民侍弄花草就像爱护孩子一样呢?谁能给大家美美地读一读你喜欢的句子。

2、正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生活环境!而正是有这些阿联酋人民的辛勤付出和用心的呵护，才有了这些绿树和鲜花，这美丽的环境啊!

四、小结课文，升华“情感”

1、阿联酋人民为什么那么爱护花草树木?

2、在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一个绿洲城市吗?(星罗棋布)

3、阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹!所以，后来，从20xx年开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖，这个奖项就叫“迪拜”奖，用来奖励在改善人居环境中做出杰出贡献的范例。(中国的广州、周庄也获得了此奖项)

4、学到这，你想对阿联酋人民说些什么?假如你是那里的小草、小花活小树，你会对游客说什么?

5、我们应该从他们身上学些什么?

五、作业

1、分别为“植树节(3月12日)”、“世界水日3月22日”、“世界地球日(4月22日)”、“世界环境日(6月5日)”写环一句环保警句。

2、以“迪拜街头风光”为题，写一段话。

板书设计：

沙漠中的绿洲

环境恶劣绿树成阴

不毛之地鲜花遍地

像爱孩子一样

精心培育侍弄

教学反思：

《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境保护问题的记叙文。作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中种植并精心侍弄草木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。本课的教学给了我如下的体会：

一、创设情境，激发学生兴趣。导入部分，我通过出示阿联酋沙漠的图片，让学生说说自己印象中的沙漠，如“环境恶劣，不毛之地，寸草不生，黄沙满天……”然后我又出示文中描写的阿联酋沙漠的特点。再出示一组迪拜的风光图，让他们说说自己的印象。学生们看着图，畅所欲言。“高楼鳞次栉比。”“这里绿树成阴，鲜花遍地。”“地上看不到一片落叶……”我抓住时机加以引导：“阿联酋人民是怎样将恶劣的自然环境建设成如此良好的生活环境的?今天老师带你们一起跟随作者去阿联酋寻找答案。”这样一来，学生兴味盎然，探究的欲望被激发起来了。

二、充分体现学生是对话的主体。教学中腾出时间让学生以读促悟，读中感悟，读出情趣，在充分读的基础上抓住重点段、关键词、耐人寻味之句，让学生品读，细思，揣摩，体悟，实现了对文本的真诚倾听和对话。语文课是一个对话的课堂，是一个互动的课堂。“师生互动”“生生互动”使学生开阔了思路，激发了兴趣，锻炼了胆量，在多听，多说，多想中得到了发展。如有一学生说道自己对“绿树成阴”的理解：夏天，我们躲在樟树的绿阴下，能感觉无比的凉爽。在迪拜，路边有那么多树，树与树形成的绿阴会给人们带来多少的凉意和清新的空气啊……”在互动中，学生张扬了个性，展现了自我。

三、注意了工具性和人文性的统一。“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”“应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。”从我的教学过程来看，我注意遵循了新课程标准的特点。教学的最后阶段，我问学生：“阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹!你最想对他们说什么?假如你是那里的小草、小花活小树，你会对游客说什么?”使学生由文本走向生活，注重了文本的价值取向，这一设计其实也是对前面教学的一个检验。从情感的角度看，这一设计还延续着课文内在情感的发展过程，熏陶着每个学生，达到了双性统一的教学效果。

9.沙漠中寻找绿洲篇九

这场电子竞技盛会能如期的开幕，并比去年覆盖基层玩家数更广总决赛场面规模更宏大，这必须要归功neoTV执行团队的努力。“一位跟我同房的VCG2009中国区组委会工作人员在比赛开始的前几天中，几乎平均每天只睡1到2小时。而在第二比赛日结束后大家给《英雄连Online》项目的参赛选手与部分合作人士举行的告别晚宴上，他在整整一天滴米未进的情况下只是简简单单的吃了几口，便又马上投入到工作中。因为很多人在决赛日前就要离开，部分人在决赛日还要搬酒店，有大量协调工作要作，大量工作人员和那么多选手的morning call还没定制好，决赛日前任何细节都不可以出差错，所以他一直认真工作到早晨5点才睡，7点钟时我还在周公那里作梦就隐约听见了他在打电话的声音，这让我吓了一大跳——他又只睡了两个小时开始了新一天的工作。而他与许多在总决赛几天里几乎忙到一顿午饭都没吃过的WCG工作人员们一样，只是这些众多辛勤耕耘者们的缩影。”一名电子竞技业内人士在自己的博客上这样记录。

争议依旧

然而即使作为近年来来负面消息最少的中国电竞赛事之一的WCG2009中国区总决赛，争议仍然存在。一些电竞玩家在网络上抱怨过多的商业化元素让WCG2009失去了电子竞技的文化底蕴。他的抱怨并非毫无道理——出现在WCG赛场上的那一切：震耳欲隆的音响、眼花缭乱的展台，俏丽showgirl们过膝的短裙，都似乎离电子竞技太远。

WCG的赛场没有达到CGS那般得奢侈华丽，却足够那般的喧闹。如果没有大屏幕和比赛舞台，WCG2009看起来就像一场小型的ChinaJoy。而各种各样的showgirl则喧宾夺主地抢走了电子竞技明星们的一部分风头。不可否认，第一次在中国电子竞技比赛上看见如此之多的大胸美腿，我不禁和许多男性玩家一样，流下了怔怔的口水。

且慢抨击。CGS商业化的失败仅仅象征着CGS模式的失败，而不能用以指责WCG商业化的过错。电子竞技从试图成为一项产业起，就已经无法与商业化撇清关系。硬件厂商、商业广告和媒体已将电子竞技赛场从地下室的Ianparty搬到灯火辉煌的大舞台上。

WCG非慈善机构，如果明年连WCG这项历史最悠久的电子竞技赛事都如ESWC一样不再举办，谈何“纯粹的电子竞技”和“文化底蕴”?皮之不存毛将焉附。而且WCG也并未见利忘义，它在选择资本的同时尽量兼顾着选手们的生存状态。我们必须要理解WCG2009浓烈的商业味，在电子竞技产业沉沦的近日，WCG组委会需要用广告收入和商业价值来确保它不至于像CPLT和ESWC成为历史，享受千万玩家悼念的香火。

值得欣慰的是，WCG2009中国区总决赛总体上平稳的舆论。以往困扰中国电子竞技的赛场暴力和暗箱操作并未出现。这让身为一个见惯了中国电竞比赛黑幕的玩家的我，感到了一丝受宠若惊。

网游电竞化

WCG2009延续了WCG2008上电子竞技对网络游戏的接纳。《穿越火线》与《地下城与勇士》试图消融电子竞技业界与网游间的隔阂。不得不承认，在传统单机电子竞技游戏项目疲软的今日，网游的涉入为电子竞技带来了新的活力与资本。

在电子竞技业界望眼欲穿地等待《星际争霸2》的时光中，《魔兽争霸3》和《星际争霸》依然坚持不懈地在中国散发出夕晖般的余热。中国玩家对这两个曾经象征了电子竞技辉煌的老游戏依然抱有不倦怠的热忱。

火爆的开场白

WCG中国区总决赛第一比赛日，魔兽人皇sky的出场“仪式”类似娱乐明星，大批疯狂的魔兽迷几乎把三星展台和小采访台挤蹋，以至于赛后在某展台举行的小型见面会与签名会为了现场安全只能限额100名魔兽迷参与。而《星际争霸》项目上去年世界第四lovert与虫王F91的小组赛颠峰对决进行时，在坐无虚席的现场，狂热星际迷们冲翻顶棚的尖叫声甚至惊吓了不少的无辜围观路人。

在WCG中国区总决赛三个比赛日中，每逢与魔兽争霸有关的项目，《魔兽争霸3》、DotA甚至是魔兽gril show，无论场合地点都会挤满坐无虚席的观众。比赛现场每到精彩之处观众们便默契地爆发出集体尖叫或稀嘘声无论大舞台上的是谁，都能看见场下支持自己的标语牌。在见惯了CS选手遭受冷遇的我看来，也许魔兽项目也许真的不存在“路人选手”一说，每一个选手都是明星。

这也许能让CS玩家理解CS转播场次如此之少的的理由。“于是当第一比赛日的CS直播被砍掉时我只能选择忍耐，既使那时我已经无聊等待了8个半小时，于是当第二比赛日下午的CS直播被砍掉时我只能选择再忍，因为现场的状况的确是大部分人都是《魔兽争霸3》的支持者，而当第三比赛日决赛第二场又被导播无情砍掉时我只能继续忍，因为魔兽决赛时站在现场纳喊着支持他们的人将近三千——我不能以现场还有三个人坚定地支持着CS的理由来要求转播最后wNv.cn VS TyLoo的决赛。”现场一名电子竞技业内人士这样无奈地说。至少在WCG2009中国区的现场，支持CS的声音湮没在那些成千上万的从全国各地赶来现场的魔兽，星际、DotA、CF甚至是英雄连、QQ飞车的观众群体中不知所终。

CS辉煌不再

在原本计划的《反恐精英》比赛转播被临时更改后，CS玩家在网络上表达了他们的愤怒。同时FPS游戏阵营下的两个派别爆发了酝酿已久的论战。“网络竞技游戏夺走了单机竞技游戏原本该拥有的市场和资源。”一名《反恐精英》的支持者这样解释他的愤怒。这清楚的表明，现阶段并非所有玩家都对网游竞技保有包容与支持的态度。

网路上CS玩家的一边倒的指责轻而易举盖过了穿越火线玩家们微弱的辩解。然而相对于CS玩家在网络上的强势，在WCG的比赛现场，CS玩家看起来才是真正的“非主流”群体。而在那些成千上万的等待观看视频直播的CS玩家无法向WCG组委会传达他们对《反恐精英》这个游戏的信仰与支持。

以《穿越火线》为代表的网络FPS游戏崛起在CS的后1.6时代。《穿越火线》并不仅仅有像腾讯科技宣称的百万玩家在线的成绩，它对CS游戏方式的沿袭可以让有过CS经验的玩家轻易上手，因此我们能在众多的cF战队中瞥见一些曾经的CS选手的身影。CF对CS的模仿无微不至，以至于许多新玩家单方面把《穿越火线》当成CS的延伸版本。而这也让一些CS死忠玩家觉得CF没有特色，不成熟且缺乏魅力。他们似乎对CS依然保有一种怀旧情结，倒是层出不穷的仿CS游戏，越看越别扭了。

然而CS的规则亦远非一蹴而就，没有金钱系统的革命、没有赛制和规则的不断完善，CS便没有达到今日的完美比赛版本。为什么缺乏平衡性的CS最初版本可以成为电子竞技体育项目，而作为网络游戏的《穿越火线》不可以?将成为正式比赛项目近十年的CS与刚刚成为电子竞技比赛项目《穿越火线》比较，原本就缺乏公平。CS玩家也该多有一些的宽容而少一些诘难。

粉丝强迫症

值得批评的是一些玩家表现出的“粉丝强迫症”。他们就像某个明星或某部电影的偏执粉丝，似乎只要自己喜欢什么，就一定要求别人付诸衷情。在他们面前不能够说任何坏话甚至是不那么褒义的话。这种想法太缺乏娱乐精神，而且本身就已无厘头。不得不承认，偏执的人缺少幽默感。

最后对于CS玩家和CF玩家间争执所要说的是：对游戏，要有游戏的心态。无法摆正心态，很容易变成怨天尤人的杨丽娟。对一个竞技游戏，大家都有爱的自由，和不爱的自由，以及爱局部的自由。游戏作为一项娱乐不同于政治——政治不能也不该有模糊立场，但娱乐可以。《反恐精英》比赛和《穿越火线》比赛，这边风景很好，那边的其实也不错。

我们为什么只会仇恨和腹诽，而不学会宽恕和表达善意?我们这些电子竞技玩家何时在郁不得志的环境中学会了怨天尤人，只管摧毁不管建设，以及话语专制?无论《反恐精英》、《魔兽争霸》，还是《穿越火线》与《地下城与勇士》，它们都为电子竞技做出了贡献，因此，WCG才得以生存于发展。一位出生在布拉格名叫哈维尔的捷克人在总统卸任演说中说：“我得以见证并参与许多划时代的重大事件。我想这是命运赐给我的珍贵礼物，也因此，我应不断感恩。”

期待

10.《沙漠中的绿洲》说课稿篇十

大家好!

《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境改造与保护的课文。作者向我们具体介绍了阿联酋人民在白茫茫的沙漠中种植并精心侍弄花草树木，营造良好的生存环境，建设美好家园的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。

《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”本文图文并茂，展示出迪拜的美丽风光与沙漠绿洲的整体面貌，是一篇对学生进行朗读训练的好教材，也是使学生认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的好范例。学生对阿联酋并不了解，对阿联酋的城市绿化改造与保护很难有真切的体会。为此，我“依纲扣本”，拟订如下第二课时教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。

其中目标2既是本课的重点也是本课的难点。

为达到以上目标，我设想通过“对比感知”、“自主感悟”、“拓展提升”三个教学环节，借助多媒体教学软件，创设教学情境，引领学生“看一看、说一说”、“品一品、读一读”“想一想、写一写”，让学生在阅读过程中自行发现、自主建构，学会阅读。

第一环节：对比感知

上课伊始，利用文章题目资源，让学生感受“沙漠”和“绿洲”两幅对比强烈的画面，为下面的教学奠定情感的基调，激发他们学习的积极性。

预设1、走进沙漠，感受恶劣。

先让学生说说读了课题后你的脑海中出现了哪两幅画面?然后呈现视频带领学生“走进沙漠”，并联系课文内容，理解原来的阿联酋曾是一片沙漠，是块不毛之地。在朗读中感受其环境恶劣。

预设2、走进绿洲，感受美丽。

呈现视频，带领学生“走进绿洲”，并积极调动学生的词语积累，用上几个词来描述你看到的画面，在表达中感受绿洲之美。从而，让学生初步感知沙漠中有了绿，才会有生命，人类才能生存，也才可能会有城市。初步理解“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”这一美好追求。

第二环节：自主领悟

出示学习导航：“静静地默读课文地2—7小节，想一想：阿联酋人民创造绿洲的哪些做法令你感动?画一画并写一写你感动的理由。”并以之为主线，让学生在自主思考、合作探究、汇报交流中逐步感动于阿联酋人民建设绿洲和保护绿洲的做法。

预设1、回顾“建设”的历程，体验坚定信心。

呈现“建设”片段，引导学生交流对三个“买来”、挖去、填上、埋下、纵横交错、源源不断等词语的理解，再引领学生瞻顾前文，联系生活，以“算账”和“改标点”的方式逐步加深对阿拉伯朋友所说的“培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子”理解。在品读领悟中让学生了解阿联酋人民为了建造心中的那片绿洲，不惜花费一切代价，正是因为他们懂得“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”

预设2、再现“爱护”的画面，感悟“精心侍弄”。

在重点点拨第三自然段的基础上，学生已经掌握了一些阅读方法。我先鼓励学生以小组汇报，其他组补充的方式交流自学感受。然后，创设情境，让学生想象自己就是那公园里的小树，小草，小花，“呼呼呼———————”一阵狂风吹过，黄沙漫天飞舞，沙子迷住了眼睛，弄脏了脸和头发，这时觉得怎么样?想干什么?好，我就是园林工人，让我拉出大皮管，打开水龙头，“沙沙沙——————”一阵雨雾洒下来，把你们淋得干干净净，感觉怎么样?这么一洒，树叶更绿了，小草更翠了，鲜花更艳了。你们就更漂亮了。你们想对我说些什么?师生对话后，通过品读“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。”及“地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。”再现这一画面。学生对于“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”及“正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。”这两句话的理解进入了一个新的层次。

第三环节、拓展提升：

预设1、链接中国环保现状，引发深思。

视频呈现中国环保现状，追问：生活在沙漠中的阿联酋人民懂得去改造环境，保护环境，但在我们的身边却有人乱砍乱伐，使大自然的生态平衡遭到了破坏。此时我想同学们心中一定有许多话想对那些破坏者、砍伐者说，你想说什么呢?此时，学生对课文内容的理解会进一步加深，环境保护的意识将会得到进一步的激发。

预设2、欣赏迪拜街头风光，读写结合。

积累是为了运用，吸纳是为了表达。课文结束时，让学生再一次流连于迪拜迷人的街头风光，然后，我安排了文后练习中的小练笔：“仔细观察题头的照片，以“迪拜街头风光”为题，写一段话”，并要求学生在旅行归来向人们介绍“沙漠中的绿洲”，激发人们的环保意识。这样，首先从精神上激发了学生的内在需要，使之情动而辞发。其次，对于观察表达的一系列指导，也为学生指明了方向，为“写好”奠定了坚实的基础。

以上是我的初步设想，在教学中，我将根据实际情况进行修改及调整，以达到最佳效果。

11.沙漠中的绿洲读后感篇十一

迪拜，原本是一大片沙漠，满地都是白花花的盐碱，是一块不毛之地。可勤劳的阿联酋人民不怕苦不怕累，在沙漠中建起一片片绿洲，让板结的泥土上长出花草树木。我多希望中国也能这样哇！特别是那句“更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走”，回想一下现在，前几天我还看见学校的蔷薇惨遭厄运，还有那棵可怜的小树被扭得弯曲，包括那片灌木丛里被踩出来的小道等等。为什么大家要这样对他们呢？植物是人类的朋友呀。

上次我和妈妈去云南，发现那里有真正的原始大森林，野花遍地，绿树成荫。空气是纯净的，天空是深蓝的，湖水是清澈的，而人们的心情是愉悦的。我这才知道，中国已经消失了太多的绿洲了，就连那些所谓的人造森林里也被人开发成了公路，这将成为我们乃至下一代永远的痛。

当晚我做了一个梦，梦见楼房是绿藤编的，家具是树叶做的，书本都是花瓣制成的，小河里飘着玫瑰花瓣，和“小花仙”游戏中一模一样。但转眼间我眼前的景象全变了，树是黑的，枯萎的叶子掉落了一地；天空呈黑黄色，一大片乌云正慢慢涌过来；楼房大多被火烧焦……我正思考是什么地方这么不堪入目时，忽然一个沉闷的声音响起：“哼哼，这不是其他城市，而是你们中国，未来的中国……”我惊恐万分，正想逃跑，却被一阵黑烟给呛到，喘不过气来……

我的梦想是让中国恢复绿色，要多种树，多培育花草。每家每户都在门前屋后种植植物，先让自己的小家变得勃勃生机，充满绿意。然后大家齐心协力一起改造我们的大环境；此外科学家们应通过研究发明一些替代能源，让汽车尾气的污染程度降为最低，我们人类应尽量用无纸化的电子书以减少对树材的需要；广泛种植根深叶茂的植物，使水土不易流失，更多地制造氧气……如果每个人都能像书上写的“爱护植物就像爱孩子一样去培育花草树木”，我们就有足够的信心让祖国恢复绿色。

12.撒哈拉沙漠：原为绿洲？等篇十二

据英国媒体8月14日报道,多国考古学家经过挖掘考察在撒哈拉沙漠中发现的人类骸骨,最终证实撒哈拉大沙漠在数千年前的确是气候宜人的绿洲｡这支由芝加哥大学古生物学家保罗•塞雷诺带领的考古队原本是想在尼日尔的撒哈拉沙漠中寻找恐龙化石,结果碰巧发现了一座迄今已知最大的石器时代墓葬群,其中不仅有巨大的鳄鱼和恐龙化石,还埋藏有大量的人类遗骸｡

在众多的墓穴中,考古学家们发现了三具体型较小的骸骨,根据放射性碳元素分析,这些骸骨距今约有5000年历史,分别是一名妇女和两名儿童｡考古学家将她们挖掘出来时,孩子的手臂还环绕在妇女的身上,而在她们身下,则布满了干枯的花瓣,考古学家因此证实,在数千年前,撒哈拉是一片鸟语花香､适合人类居住的绿洲｡考古学家还认为,发现遗骸的地方在数千年前是一片湖泊,有两个相差1000多年的不同人类族群都曾经在湖边聚居生活｡

《奥巴马国》:要把奥巴马拉下水?

美国著名作家科西在不久前出版的新书《奥巴马国》(The Obama Nation)中大揭奥巴马疮疤,指他暗地里是一个穆斯林､黑人好战分子､而且曾经吸食可卡因｡此书一出,立刻跃登《纽约时报》畅销书榜第一位｡科西坦言,他不仅要阻止奥巴马在11月4日全国大选中取胜及入主白宫,而且也不支持共和党候选人麦凯恩｡他支持的是宪法党(Constitution Party)｡科西的做法,使人联想起他在四年前与其他作家合著过一本名叫《不胜任指挥》(Unfit for Command)的书,指责当时的民主党候选人克里在越战期间表现不济｡那本书掀起一股政治围攻克里的浪潮,最后导致克里在大选中落败｡

这本书是否也会把奥巴马拉下水呢?为时过早｡舆论界似乎不站在科西的一边｡英国《独立报》报道,这本书看起来像是共和党攻击对手的工具｡针对攻击,奥巴马的竞选阵营也迅速发表题为《不胜任出版》的41页声明,逐一作出反驳｡民主党发言人说,很明显,科西是想利用大选赚钱,书中有很多很久之前已经反驳过的谎话｡

达•芬奇:扮过“月佬”?

文艺巨匠达•芬奇扮过“月佬”?或许很多人都认为这是无稽之谈｡但据美国媒体不久前报道,一幅迄今被归于一位平凡德国画家名下的女子侧影肖像画可能出自意大利文艺复兴时期的达•芬奇之手｡艺术史学家Alessandro Vezzosi推测,这幅画出自1485至1490年间,是达•芬奇为一位年轻女子征婚广告而作｡假如这一推断属实,那么,这幅33×24厘米的画作将价值百万｡

13.《沙漠中的绿洲》的教案设计篇十三

上完课后我细心体会，总得来说这是一节比较成功的语文阅读教学，整体的教学设计能结合学生实际，抓住课文的重点内容。在教学中，我能用不同的方法引导学生走进文本，在与文本的对话中感受语言文字的魅力，体会文章的美好意境，使学生的感情得到共鸣，从整节课的教学来看，学生表现比较活跃，主动参与到课堂活动中去，收到较好的学习效果。

首先，我创设了一个环境恶劣的沙漠情境切入，过渡到绿树成阴，鲜花遍地的绿洲，让学生认识到“沙漠中的绿洲”的美丽，通过对比让学生更深刻地体会到这份美丽是来之不易的，是付出了巨大代价的。

接着，就自然地引出了重点阿联酋人民是如何精心侍弄花草树木和怎样爱护它们的。在这一重点教学中我主要让学生通过读课文找句子，出示重点句子让学生进行圈划动作词并配合动作体会他们的付出;在体会阿联酋人民如何爱护花草树木时就让学生把看到的演出来，再让学生说感受。这样学生就积极主动地参与到其中来，也取得了比较理想的效果。但在这一教学中也有一些遗憾，就是学生读的机会和演的机会还不够多，指导学生在朗读阿联酋人下决心改造环境时那种语气不够到位，学生品词品句还不够深入。

最后，指导学生体会阿联酋人民如何对环境的保护，同时联系我们的实际谈谈自己在环境保护中的看法和做法，这个内容源于学生的实际他们也就有东西可讲，所以同学们都很踊跃发言，学生受到了思想教育。

但是，这节课也有一定的遗憾：在教学过程中教师应该重视学生朗读课文的训练，这节课学生朗读课文的形式稍微少了一些。时间的安排有些前松后紧，课堂上的练习没有真正落到实处。在最后的课堂小结还做得不够，没能很好地总结全文，学生在整体认识上就没有梳理好，还有就是在布置作业“续写爱的故事----迪拜街头风光”时为了简化难度本来是想让学生先说的，但还是时间的不允许就匆匆收场了。这也使我认识到要在以后的课堂教学中注意调控，不断在一节课中完善，并优化课堂，提高课堂效率，提高教学效果，使学生真正受益。

“没有最好，只有更好。”这是一句现代名言，也激励着我们不断地学习、研究、探索、实践、总结，让我在今后做得更好。

14.《沙漠中的绿洲》说课稿篇十四

我今天说课的题目是《沙漠中的绿洲》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法和学法、说教学过程、说板书设计六个方面来对本课进行说明。

一、说教材

《沙漠中的绿洲》苏教版小学语文四年级下册第六单元中的一篇参观记课文，该单元以“环保教育”为主题展开。作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举。表现了阿联酋人民对美好生活的追求。课文图文并茂，展示出迪拜的美丽风光与沙漠绿洲的整体面貌，是一篇对学生进行朗读训练的好教材，也是使学生认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的好体例。本文结构清晰，重点突出，间接叙述与直接描写相结合的写作方式，能够使学生更好地理解课文。可见，这是培养学生语感，强化学生写作技巧的佳篇。

二、说学情

这篇文章图文并茂，虽然四年级的学生已经具备了一定的知识存储能力，也能够正确的运用工具书和网络来搜集一些相关资料，思维能力和理解能力处于快速增长时期，但因为它的地形特点及环境对于学生来说比较陌生，所以学生体会“沙漠如何变成绿洲”这一过程有相当的难度。

三、说教学目标

针对以上学情，根据四年级教材的实际特点及新课程理念，我初步拟订了如下教学目标：

1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、凭借课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。其中目标2、3是教学重点，目标3是教学难点。

四、说教法学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。根据本篇课文的特点及本课的语言特色，教学中，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯

五、说教学设计

本课，我预设用两课时完成教学目标：

第一课时：我以“五一”出游为话题，引出神奇的国度—阿联酋，同时出示阿联酋的地图，结合资料介绍以及当地图片，大概了解它的地理位置和特点，引出课题，然后指导读题并引导学生质疑。接着，我放手让学生自主学习，扫清字词障碍。在学生充分自读的基础上，检查初读情况，相机指导易错音和难记字，以及长句子朗读和难解词。在读通读顺文本的基础上，引导学生梳理课文层次，并指导学生用文中词语概括课文主要内容。在这基础上引导学生找出文中描写沙漠的句子，随机学习了课文第一自然段和3自然段中环境描写的句子，抓住“到处、白茫茫”让学生想象沙漠的广阔无垠和荒凉。最后设疑：在这样的沙漠生存是很困难的，可是在阿联酋这样的沙漠国家中却出现了“绿洲”，那么他们是如何在沙漠中建成这么美的绿洲的？为第二课时的教学留下悬念。

下面我重点说说第二课时的教学设想。为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，这一课时的课堂教学，我准备按以下三个环节“复习导入，寻找切入点”“精读课文，理解感悟”“拓展延伸，读写结合”引领学生深入文本。

一、复习导入，寻找切入点

上课伊始，我首先请学生回顾上节课所学的内容：谈谈沙漠的绿洲留给自己的印象。这时我适时进行引导：“阿联酋人民是怎样把沙漠变成绿洲，使沙漠中的人们有了良好的生存环境呢？”请学生快速浏览课文，寻找最能概括阿联酋人民做法的的句子。学生不难发现第七段中那两句话“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。”。我相机出示这段话，启发学生读中质疑，教师梳理为两个主要的问题：“从哪里可以看出阿联酋人民侍弄花草树木很精心？他们为什么那样爱护花草树木？”并以此为切入点，引领学生深入文本。

二、精读课文，理解感悟

围绕着以上两个问题，我放手让学生自读课文的2—6自然段，边读边想，阿联酋人民是如何在恶劣环境中精心侍弄花草树木的？抓住重点的词句圈一圈，画一画，边读边想象，并以小组合作的方式，在组内议一议，谈谈自己独特的体会。为交流汇报作好充分的准备。

（一）回顾“精心种植”的历程，体验人们坚定的信心。

这幅画面是学生与文本对话的一个重点部分，考虑到学生理解能力和理解层次，我着重对这部分进行了点拨。首先，引导学生找到这一段描写阿联酋环境恶劣的句子：“原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！”引导学生运用自己已有的阅读方法来体会，可以结合书中插图，可以抓住“白花花的”“硬硬的”等词语，可以抓住“！”可以通过朗读再现等等，来感受那“不毛之地”的一片荒凉的景象。接着具体谈谈阿联酋人民的精心种植树木的过程：抓住“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。”中的“买来„„买来„„买来„„挖去„„填上„„埋下„„”等词语，采用边读边想象画面，边联系阿联酋背景资料和生活实际的方法，体会那巨大的困难，巨大的代价，相机出示“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。”结合上述过程再来联系生活实际谈对这句话的理解，同时点明本段写法（总分式），最后再来回读这一段，学生能够更深地体会到阿联酋的人民不怕困难，改造环境，建设绿洲那坚定的决心。

（二）再现“精心管理”的画面，感悟“精心侍弄”的场景

相信在重点点拨第三自然段的基础上，学生掌握了更多的阅读方法，所以这一画面，我鼓励学生运用3段学习方法，抓住主要词语运用多种方法谈体会，主要引导学生通过“淋”“雨雾”“洒”，以及四个“更”字组成的排比句，体会园林工人精心管理花草树木的场景。

（三）走入“细心呵护”，感受迪拜的美丽、洁净

“有了艰苦的开发，园林工人的精心管理”自然有了好的环境。这时，我将以“只有园林工人才这么爱护花草树木吗？你从哪里看出？”引领学生走入如今的迪拜。根据以往的教学经验，我觉得学生在感悟“城市风光”时难度不大，这里仍放手让学生自学，学生可以结合课前所看的图片，抓住“绿树成阴”、“鲜花遍地”“没有一片绿叶”等词句来体会，也可以朗读来再现画面，在前后的对比中学生充分地感受到迪拜这座城市的美丽、洁净及人们环保意识。

三、探究原因，拓展延伸，读写结合在总结课文时，引导学生思考：他们为什么那么爱护花草树木？结合第三自然段的最后一句话和第7段最后一句话，深入理解深层原因。并顺势安排了这样的小练笔：此时此刻，对阿联酋人民、对自己、对同学、对那些破坏环境的人„„你最想说些什么呢？请你写一写。学生对课文的理解对环境的保护意识得到了集中的体现，也随即进行了保护环境的教育。课后，我为学生布置了这样的作业：仔细观察题头照片，以“迪拜街头风光”为题，写一段话，达到学以致用。

四、说板书设计：

好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

15.沙漠变绿洲封禁移民是关键篇十五

吉木萨尔县位于天山北麓东端，准噶尔盆地东南缘，西距首府乌鲁木齐市160公里。辖5乡4镇，总人口13.2万人，少数民族占29%。总面积8848平方公里，县境北部是准噶尔盆地古尔班通古特沙漠的一部分，约4713.3平方公里，占全县总面积的58%。林业用地面积383.2万亩，有可利用水资源储量4.5亿立方米。主要沙漠植被有梭梭、红柳、沙拐枣、碱蒿等，是沙区防风阻沙的重要天然屏障。

历届吉木萨尔县党委、政府十分重视生态建设工作，特别是自上世纪90年代以来，以国家实施西部大开发战略为契机，以林业生态工程为依托，以建设 “九纵三横”林业和产业体系为目标，构筑荒漠、绿洲（农田）、丘陵山区三道生态屏障，取得了初步成效，对准噶尔盆地南缘生态治理具有重要示范意义。

林业生态建设取得成效

新世纪以来，吉木萨尔县委、县人民政府高度重视生态建设，认真贯彻落实党的各项林业方针政策，依据“发展现代林业，建设生态文明，促进科学发展”的总体要求，坚持“大干林业，干大林业”工作方针，按照“突出一个中心，抓好九个乡镇，实施三横九纵”的林业发展思路，不断推进以防沙治沙荒漠治理为主的林业生态体系建设，全力打造具有区域特色的林业产业体系和内涵丰富的林业生态文化体系建设，依靠“科技兴林、依法治林、人才强林”，生态建设取得明显成效。

（一）生态环境明显改善

一是森林覆盖率和蓄积量增长迅速。三年来，吉木萨尔县以林业项目为依托，先后实施三北防护林工程、退耕还林工程、重点公益林营造项目、荒漠林管护项目、荒漠林鼠害防治等项目，累计完成造林面积60.8万亩，比三年前的21.9万亩新增38.9万亩。其中：“三北”防护林工程建设9.6万亩，退耕还林工程24.3万亩（包括退耕地4.8万亩，荒山荒坡造林19.5万亩），新增防护林项目6万亩，其它造林5.9万亩，飞播造林15万亩；封育20万亩，人工接种大芸9万亩，重点公益林管护72万亩，育苗1.6万亩。义务植树工作深入开展，累计义务植树360万株。经过不懈努力，全县森林覆盖率提高到10.6%，县城绿地率达30.6%，绿化覆盖率达36.3%以上。局部生态环境有了明显改善，逐步构筑起相对稳定的绿洲生态安全体系，保持水土、抵御风沙等自然灾害的能力明显提高。

二是全面禁牧有效阻止沙化面积扩大。前些年，由于吉木萨尔地处古尔班通古特大沙漠边缘，大部分地区土地干旱、风沙大，再加上缺乏水源，沙化治理不容乐观，林业建设举步维艰。特别是面临土地沙化严重，沙漠植被遭破坏，导致沙漠化南移，威胁到沙漠边缘的三台、庆阳湖乡、老台乡、北庭镇的农牧业生产，尤其是老台乡阿克其、庆阳湖的西地等村已受到沙漠的吞侵威胁，个别地区刮风就起土、大风见沙尘，制约了农牧业生产的发展，影响到了农牧民的收入。吉木萨尔县增加投入力度，加快封育保护和人工林造林栽植梭梭辅助植被恢复的步伐，采取自然恢复、轮封、封沙禁牧等措施，有效地提高了植被覆盖度。全县牧民2199户，已定居1359户。其中北部沙漠牧民冬窝子127户，实行全面封沙禁牧政策后，相继落实护林员管护、牧民搬迁等配套措施，经过几年努力，北部沙漠冬窝子牧民全部定居，实现全面禁牧，保护了沙漠植被使部分流动沙丘逐步演变为半流动沙丘，有效阻止了沙化面积扩大。

（二）林果业发展带动农民增收致富

吉木萨尔县结合实际加快特色林业产业体系建设。立足沙区资源优势，以市场为导向，进一步优化产业结构，重点扶持发展五大产业，加快以黑加仑、大果沙棘、海棠果、杏等为主的特色林果基地建设规模，积极推行林业标准化生产，提升基地建设综合水平。目前全县林果种植面积8万亩，挂果面积1.6万亩，林果总产量达1.17万吨，产值3930万元。积极发展沙生产业，利用现有荒漠资源和县博林公司人工接种肉苁蓉的技术专利，人工接种肉苁蓉9万亩，其中产生经济效益的有9千亩，有2家本地企业开发肉苁蓉酒等产品，成为沙产业发展新的经济增长点，为促进沙生产业逐步发展奠定了基础。山区大有乡张弓圆鲜食杏远近闻名，个大、色鲜、味浓（酸甜度）每个卖到1元钱，仅此一项他家就收入3000?5000元；泉子街镇的石河子村多年栽植陆地草莓，或苹果间种草莓增加农民收入；还有楼庄子村村民孙金山承包荒山栽种杨树、海棠800多亩，年收入5000多元；山区大有乡下菜园子村村民王吉生、下黑湾村村民岳明等都承包荒山、荒坡800多亩，种植苹果、杨树等，成为典型的林业专业示范户，他们种树改造荒山、荒坡，使昔日的荒山、荒坡变成绿山绿坡，改变了山区面貌。山区农民在结合山区特点间种草莓、蔬菜、高淀土豆，在绿化改造的林间放养土鸡，借助林业发展家庭养殖业从而达到经济、生态，社会效益的“一举多得”，为山区农牧民快速致富创造了一条新路子。

（三）生态保护意识明显提高

生态好转、产业发展，农牧民在生态建设中得到好处，乱砍滥伐林木、乱捕滥猎野生动物、随意采挖野生植物等行为基本杜绝，护绿爱绿和参与防沙治沙成为大家自觉行动，生态意识明显提高。

主要作法和经验

（一）领导重视，全民参与

吉木萨尔县委、县政府把防沙治沙工作列入全县经济发展的重要地位和议事日程，历届县委、县政府始终把防沙治沙作为改善全县生存环境，实现脱贫致富的一项重要工作常抓不懈。紧紧围绕“生态立县”的发展战略，从实际出发，本着因地制宜，科学规划，突出重点，综合治理的原则，不断加大工作力度，创新工作方法，采取工程措施和生物措施相结合，政府推动和群众治沙相结合，国家扶持和群众自筹相结合，大力开展治沙造林，全力改善区域生态环境，优化农业生产条件，坚持治理与保护并重，封、造、管、护并举，使治沙工作取得突破性进展。特别是全民参与在卡拉麦里沙漠腹地展开了人工种植修复植被的工程。在每年的春季和深秋第一场雪后，乡镇农牧民开着拖拉机组织到160公里外的沙漠栽种红柳、梭梭苗木；大家自带干粮和开水，吃在劳动场地、干在沙漠腹地。三年累积在沙漠腹地栽种红柳、梭梭等耐寒、耐风沙植物28万亩，成活率在60?70%以上，有效地修复了沙漠植被，为沙漠增添绿色。

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（二）因地制宜，合理布局，综合治理

为有效提高防沙治沙综合治理成效，结合大力保护林草植被，乔灌草合理配置，小流域治理等综合措施，尽快遏制沙化土地的扩展，缓解沙尘暴危害，改善区域生态坏境。吉木萨尔县在布局上以“县城为中心，实施三横九纵”为主线，加快构建吉木萨尔县林业生态防护体系。在南部山区以封山育林为主，注重小流域治理，有效改善水土流失；在绿洲内部以县城绿化、农田、道路、居民点等绿化为主，营造绿洲内部防护体系；在绿洲外围西北部的戈壁荒漠区，营建以防风固沙为主的防护林带；在北部荒漠前沿，采取乔、灌、草相结合的综合防护模式，通过人工栽种梭梭等沙生植被，加快植被恢复力度，全县先后6次深入沙漠腹地，利用雨水降临、土壤墒情好的时候，逐步完成治沙造林28万亩，当年成活率达到30%以上，并通过逐年补植，目前成活率已达60%以上。从2008年起，吉木萨尔县在沙漠前沿实施北部沙漠锁边工程，营造西起老台乡西地村以北、东到二工乡以北长60公里、宽500米的防风固沙基干林，成为全县治沙的亮点，使区域风沙危害得到有效治理，沙区生态状况有了明显改善。

（三）封沙禁牧，生态移民

为有效保护防沙治沙成果，吉木萨尔县增加财政投入力度，封沙禁牧加快封育保护和人工林造林栽植梭梭辅助植被恢复的步伐，采取自然恢复、轮封、封沙禁牧等措施，有效地提高了植被覆盖度。全县牧民2199户，已定居1359户。其中北部沙漠牧民冬窝子127户，实行全面封沙禁牧政策后，相继落实护林员管护、牧民搬迁等配套措施，经过多年努力，目前北部沙漠冬窝子牧民全部定居，实现全面禁牧，使部分流动沙丘逐步演变为半流动沙丘，有效阻止了沙化面积扩大。牧民赛力克深有体会的说：“我们以前住在距离乡镇很远的沙漠边缘，生活情况很不方便，水、电都没有。养的牛品种也不好，牛奶也卖不出去，到沙漠放牧风沙也很大，也破坏了植被和生态坏境。听说政府有多种优惠政策，让牧民定居，我了解了之后觉得是好事，我们一家搬上来定居了。”定居后的赛力克选择了好的牛羊品种，通过几年的发展牛羊已达到125头，牛奶也能卖出去了，收入也增加了，全家的日子过芝麻开花节节高，一天天的变好了。优惠政策调动了牧民搬迁定居的积极性，仅老台乡阿克托别村就搬迁定居牧民230户。定居在吉木萨尔县城西部石场沟的牧民结合哈萨克饮食传统，开设了牧民“商贸一条街”，发展风味特色饮食服务，依托乌奇公路走上了富裕之路，成为牧民定居的示范村。

（四）重视科技，示范推广

吉木萨尔县在绿化建设和防沙治沙工作中依靠科技，科学防治。特别是在树种选择、治理模式、技术配套上下功夫。在生产实践中成功积累总结了节水灌溉基干防护林模式、封沙育林育草模式、人工接种肉苁蓉沙产业模式、机械沙障治沙模式以及抗旱造林技术的推广应用，起到良好效果。特别是2009年开始，县林业部门与气象局联合在北部沙漠设立人工降雨监测点，成功实施人工降雨技术措施，经人工降雨作业影响前后数据对比科学分析后得出结论，同一站点经过人工增雨作业影响的降水量比未影响的增加降水量35%，如果考虑自然降水的其它因素外人工增雨的作业效果为30%左右。此项技术为有效提高沙漠治理成效提供了强有力的新技术支撑，增加了治沙的科技含量，提高了治沙综合防治水平。

（五）加强宣传，提高意识

吉木萨尔县建立了防沙治沙宣传工作长效机制，针对防沙治沙在西部大开发战略中的重大意义、法律法规、沙尘暴灾害预防常识、经验典型等内容，采取专题片、宣传车、标语、电视广播等宣传形式，动员全社会力量，积极参与到防沙治沙活动中。近五年制作防沙治沙专题片6部，出动宣传车40多次、张贴宣传标语300余条、电视广播在不同时段滚动播出宣传信息120余次。

存在问题

经过多年的艰苦奋斗，尽管吉木萨尔县生态建设取得了初步成效，但是林业建设中还存在一些问题。

（一）生态系统十分脆弱

吉木萨尔县位于古尔班通古特沙漠南缘，因干旱缺水等因素，林木成活率不高，植被恢复难度大，人工治理成本高。现有的人工植被群落虽然在短期内对降低风速和消抵风动能发挥了较好的作用，但是，与天然植被群落相比，其物种组成单一，群落的稳定性低，其维持、繁衍和保持植物多样性的能力差，生态系统极为脆弱。

（二）生态保护和建设任务艰巨

近几年，吉木萨尔县绿洲及沙漠边缘的生态环境得到明显改善，植被管护任务越来越重。据统计，该县有72万亩荒漠林列入国家重点公益林，纳入中央财政森林生态效益补偿范围，还有217万亩荒漠植被亟需保护。

（三）林业产业发展处于较低水平

当前，林业产业体系建设还不完善，林业产业化发展还处在较低层面，科技含量不高，林果深加工及贮藏、保鲜、包装等后续产业发展滞后，林业经济在农村经济中比例偏低。另外，林区道路、水电和乡镇林业站基础设施建设情况滞后，制约了林业产业发展。

（四）定居牧民生活需要改善

吉木萨尔县虽然通过实施禁牧和生态移民的形式使流动牧民实现了定居，但如何使他们“迁得出、稳得住、能致富”仍然是一个需要长期解决的问题。如果稍有不慎，一部分牧民就可能重新进入封禁区进行放牧，过上原来的生活，对生态保护极为不利。

几点建议

（一）加大生态治理投入力度