春风优秀作文

春风优秀作文（20篇）

1.春风优秀作文 篇一

书伴我成长。高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”书，陪伴着我走过了无数的日子。说她是一位母亲，可她却不会变老；说她是一位教师，可她却没有一位学生。那么，只能说她是我的知己，我的朋友，一路陪伴着我成长。

闲暇的时候，我喜欢在自己的小天地里，面对着窗户，闻着窗台外的花香，手里拿着一本书慢慢地欣赏。就这样躺在书的海洋，这里有丰富的知识，又有迷人的书香，还有温暖的春风……窗外，吹来一阵凉爽的风，犹如母亲的手抚摸着我。我享受着如此温柔的春风。

俗话说得好：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千{粟，书中自有车马多簇簇。”书里有很多财宝，而且是你必须自己去努力，下功夫才能得到，用钱是买不到的。

我喜欢游览书中的世界，在这里，我能上贯古今，遨游天地。

我从小学的时候就开始爱上读书了，一有休息时间+，我就捧着一本课外书，扑进书海，自由自在的畅游。有的书给我带来了自信和力量，有的书感动得我热泪纷落，有的书坚定了我的理想和信念，有的书为我的作文提供了大量的优美词句……

那浩如繁星的好书啊，开阔了我的视野，增长了我的才干，丰富了我的知识，陶冶了我的情操。她们让我看到了人间美景，看到了塞外风情……

书让我懂得了”春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献精神，还有”生当作人杰，死亦为鬼雄。”的豪迈气概，还有”人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英雄情怀……

一路书香，教给我无数的科学知识，让我懂得了企鹅不怕冷的原因，人为什么要睡觉，蜻蜓为什么要点水……书中那一个个精彩绝伦的故事，至今还深深地印在我的脑海中。

诸葛亮的足智多谋，刘备的机智圆滑，林黛玉的多愁善感，白雪公主的纯洁善良……不但让我看清了人世间的众生百态，而且让我懂得了美与丑，善与恶的真谛。

一路书香，一路春风。书，不仅带我周游了世界，还带给我快乐，带给我力量，带给我知识。她让我学习进步，天天向上。我的生活因书没烦恼。

2.春风优秀作文 篇二

写什么、不写什么, 用写作文的术语来说, 就是:选材与剪裁。那么, 在写作时, 我们应该如何选材、剪裁呢?

一、在选料和剪裁时要避免走入误区

误区一:贪全求最, 不知取舍。

在作文构思中, 很多同学会想到很多与作文题目相符的经典素材, 这时如果不懂取舍, 想用最多最全的材料来显示自己的“才华”, 充实自己的作文, 就会走入误区, 让作文中的信息量太多太杂, 失去应有的光彩。比方某些话题作文, 提供的构思空间很大, 选择与决定的权利全在你自己的手上, 可是好多人却往往因此而左右顾盼, 反而难以下定决心, 以致于在六神无主中白白浪费了时间与精力。最后甚至可能在矛盾的冲撞中, 进行写作, 直至写完了还在遗憾。其实这也是贪大求全而“走不回来”。

弱水三千只取一瓢饮。三千弱水, 你只需要选择那最适合最恰当的一瓢就足够了, 不必为放弃的那些材料而感到遗憾。

误区二:动机不纯, 抄套范文。

每次作文, 总有一些学生投机取巧, 抄袭套用所背的范文, 其作文的思想主题、基本情节、篇章结构和语言表达都与原作“形似”亦“神似”;更有甚者, 竟将范文原封不动地“默写”到试卷上了。

这是一种不诚实守信的行为, 是不可取的!要提醒这些心存侥幸的同学——根据中考作文评分标准, 凡抄套范文的中考作文, 均打入五类卷, 最多只能得9分。

误区三:胡编滥造, 有悖常理。

为了追求所谓感人的效果, 赚取作文高分, 有些学生胡编滥造:明明父母健在, 却说“父母双亡”;明明每天坐在宽敞明亮的教室里学习, 却说自己的求学之路多么多么困难……想当然地编造故事, 往往会导致漏洞百出, 不能自圆其说。

同学们一定要清醒地认识到, 材料唯有真实, 文章主题才站得住脚, 文章才有说服力和感染力;唯有真情实感才能感动别人, 获得高分。所以《毛诗序》中所说的“情动于衷而形于言”才是最美妙的境界, 才能真正地打动别人。

误区四:幼稚可笑, 格调低俗。

有很多学生总走不出“低幼化”选材的怪圈, 如有些学生老把“妈妈雨天送伞”、“扶老公公、老婆婆过马路”挂在嘴边……还有个别考生爱写初恋、打架、恶作剧、偷东西等题材, 而字里行间流露出的却是畸形的情感体验和无聊庸俗的生活情趣。这样的作文当然不能获得高分, 只能归到四、五类作文的行列中。

误区五:四不像文, 随意草就。

翻看近些年的高考作文题, 我们不难发现, 几乎每个题目后面都有这样的要求:“文体不限”、“文体自选”, 这些都表明高考作文在文体的选择上越来越自由, 越来越开放了, 这无疑为考生的写作提供了更广阔的思维空间, 有利于考生自由而有创意地表达自己的思想。

可是“文体不限”, 并不等于不要文体, 有些学生正是因为看到了“文体不限”, 以为可以“肆意妄为”, 于是信马由缰, 随意草就;结果写出的文章四不像, 成了大拼盘、大杂烩。

其实, 在“文体不限”的情况下, 如没有充分的把握, 就不要轻易尝试所谓“创新”、“另类”的文体, 而是应该首选最基础、最擅长的文体, 写出有自己风格特色的好文章来。

二、选材和剪裁的常用方法

《语文课程标准》强调:“多角度地观察生活, 发现生活的丰富多彩, 捕捉事物的特征, 力求有创意的表达。”通过细致的观察, 我们就能掌握大量的素材。但是在占有了一定数量的材料后, 还要善于提取精华, 这样才能写出具有新意的文章来。

1. 反弹琵琶, 新颖脱俗

选择材料时要力求做到新颖妥贴, 避免陈旧乏味。据说在宋代, 一次, 主考官出的题目是“深山藏古寺”。怎样表现这个主题呢?怎样把这个古寺“藏得”更好更妙呢?有的人在崇山峻岭间画上一座古庙, 有的人在茂密丛林中伸出庙的一个角, 或露出一段残垣断壁, 但主考大人都不甚满意。另有一位画家则独辟蹊径:画面上画有崇山、清泉, 还有一个老和尚正一瓢一瓢地将泉水舀进桶里。画和尚而不画庙, 有和尚则必有庙, 这就把这座古寺深深地“藏”起来了, 真是别出心裁, 令主考官拍案称绝。选材又何尝不是如此呢?一个主题往往可能用这样的题材来表现, 也可以用那样的材料来说明, 但是, 不同的材料对同一主题的表达效果是不同的。

2. 铺排巧妙, 引人入胜

没有材料是写不成文章的, 而没有好的材料, 就像一个婴儿先天不足, 也是产生不出好文章来的。因此, 我们选择材料时, 就要力求做到离奇巧妙, 设置悬念, 引人注目。当然, 能突出意旨, 揭示本质, 具有时代性、代表性、典型性的材料都是好材料, 然而在应试写作中, 最为引人注目的却是那些无人涉足的新奇材料。

3. 主题高雅, 言之有物

材料是文章的血肉。选用什么样的材料, 对文章境界的高低至关重要。文章要有高的境界, 材料也必须要有高尚的生活情趣和审美趣味。

此外, 选材和剪裁还要做到“四写”、“四不写”:写有用的, 不写没用的;写典型的, 不写一般的;写新颖生动的, 不写陈腐呆板的;写具体的, 不写空洞的。

选材和剪裁要根据个人的具体情况和作文的具体要求而定。但要想提高写作水平, 除了要有精彩的材料外, 还要有优美恰当的语言、得体清晰的结构等等, 这就需要同学们在日常生活中多看多练:多看名家的范文, 借鉴其优秀的写作技巧, 积累丰富的表达方式;多动笔练习, 每天将自己的感受及时记录下来, 多锻炼自己的写作能力。

摘要：选材, 是指写作时材料的选择;剪裁, 是指写作中材料的取舍。材料的选择与取舍决定着文章的质量, 只有平时注意从生活和书本中积累材料, 作文时才能从丰富的材料中精选出最恰当的来表现中心, 文章才能写得好。

3.桃花依旧笑春风 篇三

王全，出生于高干家庭，特殊的环境形成他有一种独特的优越感，他英俊、魁梧、聪明。举手投足都显示出其特有的深沉和稳重。

他爱她，不仅喜欢她俏丽典雅的外表，更喜欢她精明能干的内在，天底下无论什么事情只要经她认真努力，想干就能干成。1985年全国流行交谊舞时，是她第一个带头组织舞会，跳那没人敢跳的迪斯科，穿那没人敢穿的牛仔服，从那以后。学校里人人都知道她的名字——江秀。

平静的生活在不知不觉中度过了一个学期，江秀开始感到乏味了，宛如一只小鹿沉在沙漠中，她感到孤寂和单调。这时。一位研究生院的同学闯入了她的生活，他帮她抄文稿、做翻译，替她查资料，陪她谈天说地。伴她消遣休闲。相同的家庭环境，相同的学识素养，相同的风雅情趣，使他们很快成为好朋友。渐渐地，她开始喜欢他了。

随着黄志的出现，她丈夫王全在她脑子里越发显得淡漠了，而黄志在步步逼近，不久正式向她提出爱情的要求。她的心颤抖了：“两个人都爱我，我也爱这两个人，只要谁都不知道，我就享受这双重的感情吧。”于是，在江秀感情的天平上，黄志的砝码开始超重。彼此间相安无事，转眼已进入写论文阶段。黄志的母亲——一位高级知识分子，曹多次见到过这位可爱的姑娘，急切希望这桩门当户对、无可挑剔的婚姻能给她家增添光彩。黄志谨尊母命，向她提出了结婚的请求。

江秀的心乱了，她必须面对这无法回避的选择：“你先回答我3个问题：你爱我吗?我爱你吗?我是一个处女吗?”他听后觉得莫名其妙，当即发誓，婚后他会加倍地爱她。她听着他的誓言，深思良久：“你拥有这些应该满足了。我已和别人履行了结婚登记手续。现在我不能和他离婚，也不想离开你。答应我，别再提结婚的事!”

黄志愕然了。这是他万万没有想到的，继而他坚决地命令道：“你是我的，不管怎么样，马上和他离婚，我娶你!”

江秀陷入窘境，她要求黄志给她1个月的时间考虑，于是借社会调查的机会，回到王全身边。她想考验一下自己，也考验一下王全，重新衡量彼此感情的份量。她精心地照顾他，朝夕相伴，倍加温顺，以期唤醒他的感应，扮演好丈夫的角色。因为她认为王全的学识和能力，肯定会在未来取得成就，她需要一个顶天立地的丈夫。可事实又使她感到想改变王全的禀性比登天还难。而黄志又不时地从电话里传来那种坚定的声音……。终于，她准备离婚了。

一天深夜，披头散发的她惊惶地跑向王全宿舍，一头扑到王全怀里。王全愕然地看着满脸惊惧和泪水的她。“我被人强奸了!”这犹如一声惊雷，他木然了，只感到一股无名烈火在烧燎着他的心，烧痛了他的头，他想哭，但无泪，颓然跌坐在木凳上。江秀痛哭着，悄悄地观察着他的反应。

听着床上的哭声，他本能地站起来，想去安抚她，但脑中好似又有一根神经牵着他，他不能容忍他的妻子在婚礼之前发生这样的事，圣洁的她已经不洁了，他感觉他那颗高贵的自尊心受到亵渎。他不能……

良久，江秀抬起泪眼，抽咽着说：“我不会连累你，咱们离婚吧。”她想再给王全最后一点机会。他思忖着，终于开口说道：“好吧，那就请多保重!”话一出口，江秀泪如泉涌，她看到了一个虚伪和懦弱的男人。

她决定离婚。手续办完了，一桩登记未结的婚姻就此解除，她成了自由人。

卸下重担的江秀松了口气。抖抖精神找到黄志，告诉他离婚的经过。原来，“被强奸”是她自编自演的一场假剧，是她对是否离婚作出的一次策略性的考验。如今她已不再受婚姻的约束，不再是感情的负债者，可以完完全全地去享受黄志那炽热的爱了。谁知黄志沉吟着，漫不经心地说出一句话来：“结婚，以后再说吧。”

江秀惊呆了，她仿佛悬在半空，又被他踢了一脚。她哪里知道，当黄志把事情经过报告母亲之后，他母亲说什么也不同意一个离过婚的女人做她的儿媳。强烈的现实使他清醒地意识到，违背母愿他将遭到巨大的经济损失，何去何从?在他不难作出抉择。他答应了母亲。并断然决定采取江秀的策略：可做情人，不能做爱人。真可谓“以其人之道治其人之身”矣。

此后发生的变化，使江秀遭受了巨大的痛苦。她变了，这个一向被别人追求的姑娘一反常态，开始向黄志乞求了，她主动去找他做爱，追述他们过去的誓言，倾诉她的感情，但是她错了，她得到的是最刻薄、最无情的讽刺和污辱：“你哪里是被强奸，分明是与人鬼混!”，“哪有离过婚的处女……”

江秀终于被激怒了。她惶惶不可终日，身心俱焚。她质问他，动手打他，却又被他打得遍体鳞伤。她甚至想到杀了他。她不知如何是好，于是，拖着沉重的步伐，走进心理咨询室。

面对这样一个陷入情感危机的人，重要的是给予她强有力的精神援助。按照支持性心理疗法的原则，接受和理解是第一步，不管问题的是非曲折如何，也要给当事人以可信赖的感受，即坚定地与她站在一起，作为她的心理支柱，使她感到委屈可诉，怨恨可申，借此以发泄和稳定她的情绪。我耐心地听取她历时2个小时的叙述，这其中有欢有泣，有乐有哀。话语中反映出她的思想境地和性格特点。江秀是一个颇有个性和主见的姑娘，她有优越感、自信心，遇事灵活明朗，敢作敢为。因此，推测她尚有一定的心理余力来应付她面前的困难，关键是要有人理解她、引导她。一般说来。心理防卫技术需视人的性格特征而定，对于坚强、活泼类型的应采用升华和转移策略，而柔弱、呆板类型的则宜采取投射和补偿策略。对于江秀，当然以升华心理为最佳方案——解释、说服和诱导，以达到对她的心理再塑的目的。当然，再塑不仅是使她取得心理上的平衡，更重要的是进行心理上的再塑造。

由于心理失衡，江秀表现出一种挫伤后的固着反应——非要得到黄志不可。常言道：“强扭的瓜不甜。”如要黄志回心转意，必须创造足以吸引他的特殊条件。于是。经过几次心理治疗，在江秀的情绪稍稍稳定后，我向她提出一套建设性的升华升价方案：“暂时放弃对黄志的穷追不舍，努力学习，争取出国。黄志得知你出国的消息，必然会主动投入你的怀抱，到那时你将会事半功倍。”

所谓升华是化悲痛为力量，而升价是摆正自己价值以抵消不利因素。江秀不愧是女中强人。她毅然接纳了医生的调整方案。从此，江秀不再乞求黄志，把深埋心底的爱与恨化作一股奋进的力量，发愤学习，暗自准备报考留美研究生。功夫不负有心人，就在她研究生毕业后不久，接到了美国纽约州州立大学的入学通知书。

4.春风优秀作文 篇四

发出翠绿的细牙。

春风吹，它吹回了小鸟，小鸟在树上唱歌，它吹醒了小青蛙，小青蛙连绵不断不停地“呱 呱 呱”叫着，它吹醒了小蛇，小蛇懒洋洋地伸展着身一体。

春风吹，它吹过了高山，高山变绿了，它吹过小溪，冰雪融化了，小溪又唱起欢快地歌来，春雷哥哥带来了春雨妹妹，湿润着大地，万物复苏了。

春风吹，它吹掉了同学们厚厚的冬装，换上了轻薄的春装，生龙活虎的同学们快乐地在一操一场上尽情玩耍。

5.种春风优秀作文 篇五

那是一个寒冷的冬日，我跟着爸爸妈妈，在一条国道上拦过路车，去安徽省蚌埠市乘火车回乡过年。平时，这条道上车来车往，到路口等一会就能上车。临近黄昏，来往车辆越来越少。爸爸见车就拦，大喊着“等一等”!妈妈穿着高跟棉皮鞋、呢大衣，手拎大包小包，步履蹒跚紧跟着爸爸。我拉着妈妈的衣角跌跌撞撞往前跑，惶恐中哭出声来。但就是没有车子停下来。爸爸妈妈的叫喊和我的哭声，在风声中一撩而过，显得那么无助。爸爸搓搓手抱起我，自言自语：“看来是不能回家过年了。”妈妈更是着急：“明天都除夕了，这可怎么办啊!”眼看天色昏暗下来，我们的心像天气一样冷。正在这时，一辆轿车缓缓在我们身边停下，一位中年男子打开车门，问我们是否要搭车。爸爸妈妈欣喜过望，连声称是。这个陌生的中年人把我们送到蚌埠火车站，近2个小时的车程，不肯收一分钱。爸爸感动地请他留下了姓名电话，说以后做朋友常来往。可惜的是爸爸不小心弄丢了联系方式，至今也没与他会面，只知道他是安徽省凤阳县某学院的一位老师。当时，虽然我还是个儿童，但这位好心人的善举，犹如冬日里吹来一缕春风，分明使我那幼小的心灵感受到了人性的善良、人间的温暖。

仔细想想，生活中有很多令人感动的瞬间，往往来自于柴米油盐的琐碎和平平淡淡的细节，让人感到温暖如春。今年元月，我到上虞市城北实验中学参加摄影课目小B级考试。出考场时，想放松一下紧张的心情，走进洗手间，拧开水龙头想洗手，可又担心相机垂在胸前被水花溅湿，旁边又偏偏找不到能放或能挂的地方。我正发愁时，忽听身旁传来悦耳的童声：“姐姐，我帮你拿着相机吧?”我扭头看去，原来是个小女孩，两眼盈笑、双手微张看着我。这感人的一幕，使从小在他乡长大、回到上虞这个“陌生的故乡”上学不久的我如沐春风，紧张的心被抚慰得那么舒畅、那么甜美!其实，在万家灯火、茫茫人海里，无时无刻不流淌着盎然春意：感冒发烧时父亲放在额头试体温的手，出门时母亲充满牵挂的眼神，风雨中同学伸过一把雨伞，生日时朋友送来一个礼物……这些举止看似平淡无奇，却是不加雕琢、自然流露的温情，恰似瞬间吹来一缕春风，细密绵长，沁人心脾。

6.春风优秀作文700字 篇六

冬天，被厚实的棉衣包裹着。课改之前的课堂只能用沉默来形容。那时，我作为一名小学生，并不知道什么是课改。从座位上，远远望去，讲台是如此威严，遥不可及，大多数情况下，只有老师的声音尴尬的回荡在教室中。学生们规规矩矩地坐好，听课。然而，严寒持续了很久，终于吹来了一阵课改春风。

暖春，万物初醒，探头探脑地对周围充满新奇与陌生。还记得上初中之后，“课改”这一词汇进入了我的生活。每一位老师都会绞尽脑汁地调动课堂的氛围。最令我记忆深刻的是那次语文课，语文老师为每个组分配了讲课的任务。一个星期后，终于轮到我们组了，我此刻充满了侥幸心理，老师又不一定点到我，坐好两手准备，若是被点到了，也有参考资料书打掩护。然而作为小组长，老师让我以身作则先起个头，于是，在慌乱之中，我借来了一大堆参考书，走上了讲台。这节课，因为我没有充分准备而过得漫长。下课之后，老师告诉我，让我下节课接着讲。听到这个消息，我决心努力准备弥补过失。中午放学回家，我开始在网上寻找资料，看视频教学，笔记记了满满3页。第二节课，我带着我的成果走上了讲台，小心地讲着，生怕再出什么错。令我欣慰的是，台下的同学们积极配合，最后赢得了老师的夸奖。

盛夏，百花轰轰烈烈地开放，迸发出它们的热情。渐渐地，在一次次实践中，我们适应了新的教学方法，更大胆地自主学习，研究讨论最后展示给老师、同学。上课时，同学们积极讨论，这边出了一个新方法，那边又提出一个好见解，老师稍稍指点，同学们在自己的努力之中求得了知识。课堂展示更显出了百花争艳，百鸟争鸣的态势。

金秋，经历了热火朝天的努力与永不放弃的探索，终于得到了收获。同学们在学习上也不再完全依赖于老师，老师也变得更加轻松了。课改使同学们的自主独立性格及合作的能力发挥到了极致，在欢乐与轻松中，获得了巨大的进步。

7.“春风”和“东风” 篇七

在中国楹联学会颁布的《联律通则》 中, 明确规定有三大禁忌, 其中“不规则重字”位列第二。“不规则重字”主要是指以下三种情况:一是上下联间同位重字;二是上下联间不规范异位相互重字;三是上联出现了重字而下联相同位置却没有相应出现重字, 或下联出现了重字而上联相同位置却没有相应出现重字。显然, “春风一拂千山绿, 南燕双归万户春”中的“春”字是不规范的。

当然, 允许同位重字是有特例的, 比如, 允许某些虚字同位相重, 如“之”字;允许某些回文联同位重字, 如“客上天然居, 居然天上客”, 而“春风一拂千山绿, 南燕双归万户春”, 显然不属于这种特例。

也有人说, 根据对联的要求“一三五不论, 二四六必究”, 下联的“春”字是没错的, 但是, 对联讲究的是对仗工整, 很明显上联第一个词“春风”和下联开头词“南燕”对不上, 对联中讲究“一对多”“名词对名词”“方位词对方位词”“上对下”等等, 根据规则, “春风”对“南燕”, 显然是不对仗的。

8.政策的春风 篇八

2月22日，数字音视频编解码技术标准工作组（AVS工作组）收到国家标准化管理委员会发给信息产业部科技司的通知，《信息技术 先进音视频编码 第二部分：视频》已经批准，于2006年3月1日起实施。AVS对我国数字化音视频产业的发展具有基础意义，最直接的产业化成果是未来10年我国需要数亿颗解码芯片，最直接效益是节省超过每年数十亿美元的专利费，因此备受关注。2月28日，由信息产业部、国家发改委、商务部、海关总署、工商总局、质检总局、环保总局联合制定的《电子信息产品污染控制管理办法》正式颁布，并将于2007年3月1日施行。本期《新闻与评论》版对此进行了详细报道。

3月3日，全国政协十届四次会议开幕；3月5日，十届全国人大四次会议开幕。本报派出记者深入两会现场采访，将在下期重点报道两会与信息产业相关的提案和议题。

曾经，在国产软件项目的开发中，是个人英雄唱主角，一个个技术精英创造了许多具有代表性的软件产品。随着软件项目的规模不断加大，参与人员增多，对规范性的要求愈加严格，因此，软件项目管理变得非常重要。本期《技术与应用》版组织的技术专题“软件开发”紧扣软件项目管理这个主题，分析软件项目管理的困惑与得失，探讨其未来的发展方向与趋势。

此外，本期《技术与应用》版的“应用调查”栏目，特别推出两篇独家深入采访后撰写的文章，一是《指纹识别风生水起》，针对目前门禁系统、考勤系统、指纹锁、指纹手机、指纹U盘等指纹识别技术的广泛应用，分析了目前我国指纹识别应用的制约因素和市场现状。二是《网络警察的新面孔与旧困境》，以深圳市虚拟网络警察的推出为例，探讨了在惩治日益频繁的网络犯罪、维护网络虚拟社会的和谐方面所做的探索和面临的困难。

3G（第三代移动通信技术）相关的话题一直牵动着无数人的心。随着3G逐渐走向商用化，3G未来演进技术在世界范围内受到越来越多的重视，越来越多的国家投入到未来移动通信系统的研究中，试图在概念和技术上寻求创新和突破，从而使无线通信的容量和速率有十倍甚至百倍的提高。3G LTE（3G长期演进）技术于是应运而生。本期《产品与市场》版“通信市场”栏目特别策划了“3G LTE技术”系列文章，帮助读者了解超3G的详细情况。

对广大用户来说，集打电话、拍照、个人商务日程安排、收发电子邮件、听音乐等功能于一体的智能手持设备，无疑是当今现代化生活中必不可少的装备。那么，你是选择智能手机还是掌上电脑？目前市面上的主流产品各具什么特点？选购时在存储卡方面应如何考虑？智能手持设备价格现状怎样？本期《产品与市场》版“产品主题”栏目的一组文章能够解答这些问题。

9.沐浴在春风里作文「优秀」 篇九

那天一个同学过生日，非得拉着我去她家，那天还不是双休日，但是出于跟同学的关系，还是去了。去了之后，同学给妈妈挂了一个电话，听得出妈妈的语气很不愿意，但还是同意了，我这才放下心来，跟同学写作业去了。。

写完作业后，同学请的人都陆陆续续的到了，我们过了一个非常快乐的生日Party，在我们哈哈大笑的时候，我完全没有想到妈妈正在焦急的在大街上徘徊…… 我回去的时候，妈妈在家里坐着，脸色很不好，我小心翼翼的走进浴室，妈妈吼了一声，“你也知道回来!”把我吓了一跳，妈妈说她我打电话后一会儿她就在大门都等，回来后又去了大街上等，我要是再不会来她就报警了!我很诧异，没想到妈妈这么担心我，而我却什么都不顾的在同学家吃喝。。最后妈妈还不忘让我去写作业，我这才和她说我已经写完了，她又让我去洗澡。。

10.【荐】春风春雨作文 篇十

在日常生活或是工作学习中，大家一定都接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你写作文时总是无从下笔？下面是小编收集整理的春风春雨作文，希望能够帮助到大家。

春风春雨作文1

春雨，如缕如丝，飘落大地，织起一张无涯的绿茸茸的地毯；整个大地一片嫩绿，使人想起了“春风又绿江南岸”这段脍炙人口的诗句。

寒冷的冬天不知不觉的过去，但春色在哪里呢？春色在春风春雨中，春雨朦朦地下起来了，夹着丝丝缕缕的春风。春雨细细的，密密的，灰蒙蒙的，远处的山峦、大树、房屋，朦朦胧胧，就像是浸在一片薄雾中。春雨，似雾非雾，似线非线，似有形又无形……从远处眺望，朦朦的春雨好似漂浮在半空的丝绸，近看，春雨宛如是天女撒下的花瓣，滴落在地上、树上、房屋上，沙沙沙的飘落在绿茸茸的草地上，干渴了一冬天的大地张开绿色的大嘴，贪婪的吮吸着甜润的雨水。校园里的迎春花随着春风微微摆动，淡黄的花瓣上留着几颗晶莹透亮的雨珠，滚动着，犹如闪烁着的五彩光芒的珍珠。学校路上，我不忍心打开雨伞，伸出一只手，绵绵春雨飘落在我的手心里，使我敢到冬天已悄然无息的过去，温暖的春天在和我握手……

春雨像是绢丝一般，又轻又细，听不见淅淅沥沥的响声，也感不到雨浇的淋漓，只觉得好似湿漉漉的烟雾，没有形状，不出响声，轻柔地滋润着大地和人们的心里……

春风春雨作文2

那是一个星期天，正下着春雨。我透过雨帘，看见了院子里那些花草。我出了门，想玩点什么。对了，就和这细细的、密密的春雨做游戏。

我伸出手背，让雨丝打在手背上，绽起了水花。一滴、两滴、三滴……哇，我居然接了这么多滴！我又用手心去接，让雨积起来，慢慢地、慢慢地，我积满了一手心的雨。我把雨小心翼翼地吹了吹，猛地一甩，哈！甩到了地上的小水坑里，我真是“神射手”呀！

一会儿，我渴了，但又不想跑回家喝水。我想到一个两全其美的办法：喝春雨。我找到一片积了很多雨水的树叶，舌头对着叶尖，手一抬，水就倒进了嘴里。我就用这样的办法，喝足了水。

雨停了，一阵阵春风吹拂着大地，很舒服。我的脑子里油然生出一个念头。趁着春风吹来的时机，我鼓足了劲，追上春风，想和春风比比谁跑得快。可惜，春风太快了，我没能追上。这更激起了我的好胜心，一心想追过春风。我又去追，可追了半天仍是一无所获……这样过了N次过后，我体力不支了，只好投降。唉，“跑步冠军”也有郁闷的时候！

与春风春雨游戏，多有趣呀！

春风春雨作文3

昨天，下了一场春雨。雨滴细细的、密密的，像许多的牛毛，又像无数的绣花针从天而降，淅淅沥沥地下个不停。

春雨像一个个活泼可爱的小精灵，随风飘荡。春雨飘落在屋顶上，不时地反弹起来像是在跳舞呢，落在屋檐下，发也嘀嗒嘀嗒的响声像是在演奏。不一会儿，地上就湿漉漉的了。

春雨落在了电线上，细小的雨点连在了一起，远望还真像一大串珍珠项链呢！

春雨落在了花瓣上，一粒接着一粒真像花姑娘晶莹的泪珠。一阵风吹来，春雨飘飘洒洒地落在了各种各样的庄稼上，这些植物都在贪婪地吮吸着春天的甘露，使自己更富有生命力，更快地茁壮成长。

看着，看着，我忽然觉得自己仿佛就是一颗小雨点，穿着晶莹透亮的衣裳飘在空中，一阵风儿吹来，随着风儿翩翩起舞，随处旅游。一眨眼，数不胜数的小雨点都三五成群地乘着微风来了，有的落在小河里，小鱼围着它转圈，与它一起欢喜地玩耍。有的落在了柳树上，黄鹂鸟叽叽喳喳地叫着，与它一起歌唱，许多鸟儿围了过了，它们好像在举行音乐会，飞来的鸟儿好像是它们的听众，前来欣赏这优美动听的歌声……

啊！我爱你，春天的蒙蒙细雨！

春风春雨作文4

我爱春天，我爱春天的烂漫可爱，我爱春天的生机勃勃，我爱春天的鸟语花香，我更爱春天的蒙蒙细雨。

春雨它仿佛是一串铃铛，把沉睡的万物都唤醒了，绿的芽，粉的花在春雨的滋润下，都欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的“四肢”。

俗话道：“春雨贵如油”。在一场严冬过后，庄稼最需要的就是一场春雨，那“沙沙沙”的雨声，就像一棵小草，冲破泥土；又像一朵小花，绽开了美丽的笑容。

在春雨的滋润下，桃花开了。远远望去，就像是一片粉红的晚霞。小草仿佛口渴了，吮吸着春天的甘露。原本沉睡的田野，仿佛也被春雨唤醒了，农民伯伯开心地看着长出来的幼苗，心里别提有多高兴了。花园里，百花在春雨的滋润下都盛开了，有迎春花、梨花、樱花、白玉兰、水仙，它们仿佛在举行一场比美大赛。我不仅爱春天的蒙蒙细雨，还爱春天的风。

春天的风就像一盒五颜六色饿颜料。它吹绿了柳树，吹红了桃花，吹蓝了天空。春天的风香香的，甜甜的，散发出泥土的芳香，充满了湿气，让我怎么闻也闻不够。

春雨滋润万物，春风给大地带来一首美好的歌，我爱春天的风和雨！

春风春雨作文5

我最喜欢春天的风，当春风吹过我的脸时，就如同妈妈用她那轻柔的手在抚摸我的脸。

春风是春姑娘派来的小天使，春风是彩色的，它染红了各种花朵，漂白了河边的柳絮，描青了连绵起伏的山峰，绘绿了大片大片的秧畦，春风用它绚丽的色彩，为大自然涂上了鲜艳的色彩，使大自然更加美好，更加绚丽多姿。

我不仅喜欢温柔多情的春风，春雨也是我的最爱。因为春雨霏霏雨点细细，落到人们的脸上，仿佛一群群的小蚂蚁从脸上轻轻爬过，有种痒痒的感觉，挺舒服的。

春雨也是春姑娘派来的小天使，这小天使还真不安分，一到大地上，就吵醒了冬眠的青蛙，松鼠和刺猬们，春雨还给花草树木织出了美丽的衣裳。红色的是花朵的；碧绿的是树木秧畦的，她的到来使大地变得更加多姿多彩，充满生机。

我喜欢春风春雨，它们是春的使者。有了它们，春天才会绚丽多姿，有了它们，春天才会更加生机勃勃。

春风春雨作文6

我爱春天，我爱春天的烂漫可爱，我爱春天的生机勃勃，我爱春天的鸟语花香，我更爱春天的蒙蒙细雨。

春雨仿佛是一串铃铛，把沉睡的万物都唤醒了，绿的芽，粉的花在春雨的滋润下，都欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的“四肢”。

俗话说：“春雨贵如油”。在一场严冬过后，庄稼最需要的就是一场春雨，那“沙沙沙”的雨声，就像一棵小草，冲破泥土；又像一朵小花，绽开了美丽的笑容。

在春雨的滋润下，桃花开了。远远望去，就像是一片粉红的晚霞。小草仿佛口渴了，吮吸着春天的甘露。

原本沉睡的田野，仿佛也被春雨唤醒了，农民伯伯开心地看着长出来的幼苗，心里别提有多高兴了。

花园里，百花在春雨的滋润下都盛开了，有迎春花、梨花、樱花、白玉兰、水仙，她们仿佛在举行一场比美大赛。

我不仅爱春天的蒙蒙细雨，还爱春天的风。

春天的风就像一盒五颜六色饿颜料。她吹绿了柳树，吹红了桃花，吹蓝了天空。

春天的风香香的，甜甜的，散发出泥土的芳香，充满了湿气，让我怎么闻也闻不够。

春雨滋润万物，春风给大地带来一首美好的歌，我爱春天的风和雨！

春风春雨作文7

我最喜欢春天的风，当春风吹过我的脸时，就如同母亲用她那轻柔的手在抚摸我的脸。

春风是春姑娘派来的小天使，春风是彩色的，它染红了各种花朵，漂白了河边的柳絮，描青了连绵起伏的山峰,绘绿了大片大片的秧畦,春风用它绚丽的色彩,为大自然涂上了鲜艳的色彩,使大自然更加美好,更加绚丽多姿。

我不仅喜欢温柔多情的春风,春雨也是我的最爱.因为春雨霏霏雨点细细,落到人们的脸上,仿佛一群群的小蚂蚁从脸上轻轻爬过,有种痒痒的感觉，挺舒服的。

春雨也是春姑娘派来的小天使,这小天使还真不安分,一到大地上,就吵醒了冬眠的青蛙,小松鼠和刺猬们，春雨还给花草树木织出了美丽的衣裳.红色的是花朵的;碧绿的是树木秧畦的，她的到来使大地变得更加多姿多彩，充满生机。

我喜欢春风春雨,它们是春的使者.有了它们,春天才会绚丽多姿,有了它们,春天才会更加生机勃勃。

春风春雨作文8

春，我爱看，爱那柔风，爱那细雨，爱那真情。

风，春风，不像夏天那么猛烈，不像秋天那么瑟瑟，不像冬天那么刺骨。那柔风，轻轻扶过脸庞，轻轻吹过耳边，带着花儿的的甜蜜，带着泥土的芳香，那么温柔，那么可爱，令人难以忘怀。春天，花开了，草绿了，树儿伸展了腰肢。瞧，那小花，正在缓缓的开放；瞧，那小草，正在冲破那土层的压力；瞧，那柳树，正在梳洗它那长长的辫子，荡着那湖水的`波粼……

雨，春雨，不像夏天那么少见，不像秋天那么迅疾，不像冬天那么冷酷。那细细的雨，好似牛毛，好似花针，好似细丝。那柔和的春雨，轻轻打过我的发梢，像在大自然中沐浴，那么清爽，那么自在。雨儿打在花瓣上，花儿羞涩的低下了头；雨儿打在小草上，小草坚强的挺了挺腰身……在春雨的伴随下，大自然所有的生物都显得那么的美好、美妙。

我还爱那春情，寄托着春天的爱，动物之间的问候，植物之间的点滴，人们之间的交流……带者真诚，带者关心，带者体贴。

我爱春，爱那绵绵的细雨，爱那柔柔的春风，爱那暖暖的真情。

春风春雨作文9

阳春三月，春回大地，春风姑娘像使者一样翩翩起舞地来到人间，轻轻唤醒了沉睡的大地。

春风一吹，嫩嫩的小草偷偷地从土里钻了出来，漫山遍野;桃花害羞地露出了红红的小脸蛋;柳树抽出了碧绿的枝条;花儿争先恐后地从绿叶间笑微微地探出脑袋，有金灿灿的迎春花、红艳艳的玫瑰、洁白如玉的梨花、婀娜多姿的樱花......春风轻轻地吹，吹来了南飞的大雁和乖巧的小燕子，吹醒了冬眠的青蛙、小熊和顽皮的小蛇......小动物们伸着懒腰，在茂密的森林里尽情玩耍，热闹极了!

春风一吹，吹融了冰雪，泉水在山间丁丁冬冬唱着欢快地歌儿，细细的春雨绵绵地下着，伴着轰轰的春雷声，又是一个丰收年!

春风轻轻地吹，吹得人们纷纷脱下厚重的冬装，换上了轻便的春装，放飞着各式各样的风筝。人们兴高采烈地忙碌着，心中充满了希望，脸上洋溢着幸福的笑容。

吹面不寒杨柳风，温暖的春风吹绿了祖国大地，带来一片勃勃的生机!啊，多么可爱的春风!我爱这美丽的春天!

春风春雨作文10

我最喜欢春天的风，当春风吹过我的脸时，就如同母亲用她那轻柔的手在抚摸我的脸。

春风是春姑娘派来的小天使，春风是彩色的。它染红了各种花朵，漂白了河边的柳絮，描青了连绵起伏的山峰，绘绿了大片大片的秧畦，春风用它绚丽的色彩。为大自然涂上了鲜艳的色彩，使大自然更加美好，更加绚丽多姿。

我不仅喜欢温柔多情的春风，春雨也是我的最爱，因为春雨霏霏雨点细细，落到人们的脸上，仿佛一群群的小蚂蚁从脸上轻轻爬过，有种痒痒的感觉，挺舒服的。

春雨也是春姑娘派来的小天使，这小天使还真不安分，一到大地上，就吵醒了冬眠的青蛙，小松鼠和刺猬们，春雨还给花草树木织出了美丽的衣裳。红色的是花朵的；碧绿的是树木秧畦的，她的到来使大地变得更加多姿多彩，充满生机。

我喜欢春风春雨，它们是春的使者。有了它们，春天才会绚丽多姿，有了它们，春天才会更加生机勃勃。

春风春雨作文11

春天到了，春天到了，春风、春雨、春使都到啦！

春风暖暖的。它东跑跑，西逛逛，忙个不停。它一吹小草，小草就绿了；一吹小花，小花就开了；一吹柳丝，柳丝就露出了嫩芽。哦，春风是画家，是它染绿了大地；春风是魔术师，是它变出了盛开的百花。看，这会儿，它又在和柳丝舞蹈、和小花玩耍呢。

春雨甜甜的。它让万物苏醒，焕发勃勃生机。竹笋喝后，就从土里迫不急待地冒出地面，它好像是非常渴望光明，再也不愿待在黑暗的世界。百花喝后，开得更娇艳了，它们在风中欢快地跳舞，像是是在向春雨致谢呢。万木喝后，长得越来越高、越来越壮，像是一个个哨兵站得更笔直了。瞧，孩子们正在雨中奔跑、玩耍，还撒下了一路欢声笑语。真是一个快乐的春天！

春使靓靓的。植物王国的春使是迎春花，黄色的小花露出笑脸，带花的枝条像是小姑娘时髦的发辫。动物王国的春使是燕子，它们斜着身子在空中掠过，唧唧地叫着，传递着春的消息。当人们看到迎春花开、燕子归来，就知道春姑娘来了。

春风、春雨和春使，共同开启新希望。

春风春雨作文12

春天到了，春风一吹，给我们带来了温暖，正在沉睡的大地也苏醒了。

春风拂面，不像是冬天的寒风那样刺骨，春风它是那么的温暖。春风唤醒了世间万物，大地顿时充满生机。小草探出头来欣赏着春天那桃红柳绿的美景，小草在春风中弯腰点头；花园里的花儿竞相开放，花儿的香味迎来了一群接着一群色彩斑斓的蝴蝶在花丛中漫天飞舞；春风吹绿了柳梢，柳树姑娘的柳条随风飘扬，宛如一个披着长发的美少女；春风吹皱了河水，美丽而又活泼的“水中仙”在水里欢乐地嬉戏着，小蝌蚪也了，在河水里无忧无虑地成长。

小燕子也在春风的感召下从南方飞来，来这里搭窝筑巢，繁衍后代。撑起绿色的大伞，小动物们有了自己美丽的家园。春雨蒙蒙，滴在脸上，一阵凉丝丝的感觉，不像是夏天的雨那样疯狂，也不像是冬天的雨那样的冰凉，春天的雨是细雨蒙蒙，是非常温暖的。春雨滋润这世间万物，让小树苗们茁壮成长。

有句农谚说的好：“春天三场雨，秋后不缺米。”春风春雨让世间的万物变得更加生机勃勃，更加充满活力，春天是美丽的，春天是一年中最美好的一个季节，我爱春天。

春风春雨作文13

春天到了，春风一吹，给我们带来了温暖，正在沉睡的大地也苏醒了。

春风拂面，不像冬天的寒风那样刺骨，春风它是那么的温暖，春风唤醒了世间万物，大地顿时充满生机。小草探出头来欣赏着春天那桃红柳绿的美景，小草在春风中弯腰点头。花园里的花儿竞相开放，花儿的香味迎来了一群接着一群色彩斑斓的蝴蝶在花丛中漫天飞舞。春风吹绿了柳梢，柳树姑娘的柳条随风飘扬，宛如一个披着长发的美少女；春风吹皱了河水，美丽而又活泼的“水中仙”在水里欢乐地嬉戏着，小蝌蚪也了，在河水里无忧无虑地成长。

小燕子也在春风的感召下从南方飞来，来这里搭窝筑巢，繁衍后代。撑起绿色的大伞，小动物们有了自己美丽的家园。春雨蒙蒙，滴在脸上，一阵凉丝丝的感觉，不像夏天的雨那样疯狂，也不像冬天的雨那样的冰凉，春天的雨是细雨蒙蒙，是非常温暖的。春雨滋润这世间万物，让小树苗们茁壮成长。

有句农谚说的好：“春天三场雨，秋后不缺米。”春风春雨让世间的万物变得更加生机勃勃，更加充满活力，春天是美丽的，春天是一年中最美好的一个季节，我爱春天。

春风春雨作文14

有人喜欢夏天，夏天的蓬勃生机固然郁郁苍苍；有人喜欢秋天，金秋的累累硕果固然让人喜欢，有人喜欢冬天，冬天的大雪纷飞固然别具特色；但我更喜欢春季的春风春雨，它使大自然鸟语花香，使人们越来越精神。

春季，是一个新的开始。当第一阵温暖的春风从我的耳畔吹过后，顿时觉得自己浑身清脾气爽，舒服极了！

当一年的第一阵丝丝春雨降临了后，大地一下子变了一个模样：花苞笑了，饱含着快乐的泪水；柳条醉了，摇动着纤柔的腰肢；小溪乐了，漾起了笑的涟漪……一切都变了，世界更可爱了，更迷人了。

路旁的、公园里的、山坡上的鲜花都在竞相开放着，它们都在贪婪地吮吸着春季赐给它们的甘露。

……

春雨渐渐地停了，太阳也慢慢地升起来了，照得大地比以前更加美丽。小鸟在春雨后都抖动着漂亮的彩翼，唱着动听的歌；鲜花也散发出淡淡地清香，使人陶醉在其中。万物都显得那么生机勃勃，生机盎然。“春雨贵如油”这句话说得真是一点也不错啊！

我爱春季，更爱春季里那温暖的春风与美丽的春雨！

春风春雨作文15

春天到了，春风一吹，给我们带来的是温暖，正在沉睡的大地也苏醒了。

春风拂面，不像冬天的寒风那样刺骨，春风它是那么的温暖。春风唤醒了世间万物，大地顿时充满生机。小草探出头来欣赏着春天那桃红柳绿的美景，小草在春风中弯腰点头；花园里的花儿竞相开放，花儿的香味迎来了一群接着一群色彩斑斓的蝴蝶在花丛中漫天飞舞；春风吹绿了柳梢，柳树姑娘的柳条随风飘扬，宛如一个披着长发的美少女；春风吹皱了河水，美丽而又活泼的“水中仙”在水里欢乐地嬉戏着，小蝌蚪也了，在河水里无忧无虑地成长。

小燕子也在春风的感召下从南方飞来，来这里搭窝筑巢，繁衍后代。撑起绿色的大伞，小动物们有了自己美丽的家园。春雨蒙蒙，滴在脸上，一阵凉丝丝的感觉，不像夏天的雨那样疯狂，也不像冬天的雨那样的冰凉，春天的雨是细雨蒙蒙，是非常温暖的。春雨滋润这世间万物，让小树苗们茁壮成长。

11.笔墨鲜活舞春风 篇十一

石东义是一位深受人们喜爱的军旅画家。他的花鸟画构图机智，饱含情趣，富有生机，充满灵性，赢得了广泛的市场声誉。

东义天赋早慧，对黄土、蓝天、绿麦地的自然色彩有着先天的亲和与体悟。孩提时代便在爷爷和母亲的启蒙下涂鸦绘画。六七岁从作业本、黑板报作画，15岁起给乡亲在桌椅箱柜上画喜雀登梅，开始挣钱。40余年饱受黄河文化的浸润熏陶，加上名师点化与个人用心感悟，如今不但有了一副哲人和艺术家的派头，还把自成一家的花鸟画功夫修炼得用笔潇洒，赋色绚丽，景物鲜活，形神皆备，雅俗共赏。

蕴有黄河意韵的大气

东义自幼在洮河边长大，黄土高坡粗犷的生息劳作，丝绸之路深厚的文化积淀，金戈铁马的军旅生涯和博采众长的广阔心胸极大地拓展了他的创作视野。他构图注重气势、意境，不拘泥细枝末节。不论创作居室斗方小品还是礼堂巨幅大作，始终展露着画家的精神意气与豪放手笔。600x200厘米的《沐阳图》中，松树、翠竹、水仙、梅花、万年青、山菊以及岩石、溪水布局疏密相彰，呈图高低共衬，色彩明暗互补，各种花卉循次错落其中，春风满纸，生意盎然。难怪此画被兰州军区昆仑宾馆首选张挂于迎宾厅。一走进大厅，顿时一股西北风坦荡气就扑面而来，令人精神一振，心胸豁然开朗。

充满鲜活清逸的生气

石鲁大师说，一手伸向传统，一手伸向生活。头脑灵活的东义深悟了大师倡导的艺术真谛。习画以来，始终潜心研读《三希堂画帖》和《芥子园画谱》，临摹、写生从不间断。训练和工作之余，细致观察描画对象的动静姿态神韵，甚至在房前屋后栽种了花卉竹木，饲养起鱼虾鸟虫，以便于熟悉形态，捕捉神情。以求未曾动笔，早已成竹在胸。他用自己发明的“滚笔技法”画牵牛花，突出“以形写意，情在形外”，使朵朵牵牛宛如织女下凡，婀娜多姿，风情万千，娇艳羞媚，几可乱真。在笔法、神采、形似方面不单注重侧锋用笔和一枝一叶的微妙变化，而且着眼整幅墨色韵律的总体把握，泼墨浓淡得宜，虚实相生；用色大胆浓烈，淋漓瑰丽，由此获得了“牵牛王”的美誉。

透射求新求变的灵气

12.春风过后会留下什么 篇十二

这首诗歌也让我想起了当下诸多的教育现象, 如中国文化进校园, 创建足球特色学校, 大力提倡书香校园, 等等。有人说这就是一阵风, 一阵风过去之后, 树归树, 草归草。

在这个充满了绿意的季节里, 我在想, 春风过后, 树怎么可能还是原来的树, 草又何尝还是原来的草, 即使脚下的土地, 其实也和原来不一样了, 树叶发芽了, 草变绿了, 脚下的这片土地也变得湿润了, 春风过后, 万物复苏, 这就是春风带来的生机。

校园里这些丰富多彩的活动又何尝不是春风呢?每一次活动, 教师在活动方案上写得最多的就是“为了提高学生的……”比如学校开展中国文化进校园活动, 通过活动的开展, 学生至少知道一些中国文化的基本知识, 这些活动固然不可能在短时间内培养一批国学大师, 但至少可以让学生懂得一些修身做人的道理。

比如学校开展足球特色活动、课间足球活动、足球课、足球联赛, 所有这些活动目的就是想通过足球运动激发学生的运动兴趣, 使学生养成体育锻炼的习惯。

学校开展“走进美国”“走进英国”等活动, 一是给学生提供一个锻炼英语口语的平台, 另外一方面也是为学生了解国外的风土人情提供机会。

…………

唯有春风拂度, 才会杨柳依依。我们的校园不应该是静如池水, 而是应该波涛汹涌, 只有活动有声有色, 学子才会朝气蓬勃。以活动育人, 使所过者存, 所存者化, 这就是活动文化的魅力。

在我们的校园, 需要有自主活动区, 有开放式阅览区, 有达人秀, 有烹饪课, 有爱心义卖, 有亲子活动, 有家长讲堂, 有开放日活动, 有运动会, 有周末远足, 有文艺表演, 有辩论赛……

13.春风写景作文 篇十三

可它不管这些，绕过我的身边，扑上桌子，“呼啦啦”地翻着我的书，又吹跑了我的画。这下子我生气了：你再捣乱，我可不理你了！小心我把你关在房里让你出不去。调皮的风儿似乎害怕了，一转身，蹿出了门，摇动着院子里的芒果树，弹拨着老荔枝的树冠，又拂过田野，还不忘拽一把干枯的小草，一路欢歌。呼啦啦！呼啦啦！春天来了，小草儿快发芽，果树儿快开花。喂！大地公公你醒醒……

远处，山爷爷穿着云、裹着雾还在沉沉人睡。风儿见了。又冲上去：山爷爷，别懒了，我帮你脱下袍儿，该醒啦！呼啦啦，呼啦啦，它撕扯着云，扒开了雾，把阳光带到了大山的身上，带到了清清的溪面，带到了广阔的田野，带到了炊烟缭绕的村庄……

山爷爷醒了，溪妹妹笑了，田野乐了，村庄秀丽了。小草探出了头，杜鹃花张开了笑脸，小鱼儿蹦出了水面。炊烟扭动着身子，跳起了迎宾舞：风弟弟，你好！

14.春风十里作文 篇十四

当我第一次踏进二十一班教室时，看到的就是您。您站在讲台上，上身穿着红色T恤衫，下身穿着一条银白色长裤，扎着精神的高马尾，脸上洋溢着热情的微笑，浑身上下都散发着阳光、向上的气息。

军训期间，您默默地陪伴着我们，呵护着我们。军训那三天的气温很高，骄阳似火，您没有选择在阴凉地里休息，而是和我们一样在炎炎烈日下站着。当看到有的同学中暑了，您把他们扶到绿荫下，为他们买药，为他们打开水，并细心地照顾着他们，这让大家感受到了慈母般的温暖。在您的陪伴下我们顺利地度过了军训，我们与您更加亲近了。

您组织的课堂气氛十分活跃，大家都爱上您的语文课。语文课上，大家都积极踊跃的回答问题，这不仅使我们收获了知识，更收获了自信，培养了能力。您不仅注重传播文化知识，还注重德育。您经常给我们灌“心灵鸡汤”，一个个正能量的故事，激励着我们，催我们奋进，让我们明白许多道理。

民族运动会即将到来之时，您用大量的时间和精力，给我们编排塔塔尔族风情舞蹈，您想法设法让所有的同学都参与其中。有一个同学不愿意购买服装，您就让他担任引导员，让全班所有学生在运动会的舞台上都有展示自己的机会。经过精心的排练，我们班精彩的舞蹈成为开幕式上一道靓丽的风景，受到了校领导们的青睐，赢得了家长朋友的阵阵欢呼和掌声。

您不仅关心我们的学习，还关心我们的生活。无论工作多忙，每晚休息时您都抽出时间到宿舍查宿，您时时提醒我们睡觉要盖被子，天气冷了要适当增添衣服……就像母亲一样温暖着我们的身心。

15.春风又绿江南岸 篇十五

听, 那在树梢上“啁啾”的鸟叫声, 此起彼伏。

看, 那缤纷的蝴蝶, 在暖人的春风中摇曳着翅膀, 穿梭于花丛中。

瞧, 那迎春花朵朵含苞欲放, 就等着绽放这一季的灿烂芳华。

春日的天空总是飘洒着绵绵细雨, 如丝如线, 细密绵长, 落在脸庞感觉凉丝丝的, 春天就是用这种方式提醒着人们自己的到来。春雨过后, 天空愈加澄澈, 山也披上了绿装。山上的泉水“叮叮咚咚”地响着, 奏出一曲春天里的美妙乐章。

大地有了春雨的滋润, 洋溢出蓬勃的生机。躲在地底下的小草也按捺不住地探出脑袋, 拭去身上的水珠, 一个劲儿地往上蹿。竹外桃花三两枝, 春江水暖鸭先知。春雨带来的润泽汇合成涓涓细流, 河水在这千万的细流聚拢下开始涨上堤岸。鸭子也不再是站在岸边“嘎嘎”叫了, 而是跳到了水中嬉戏, 拍打着河水, 溅起的水花洗去了一个冬天的懒散。河对岸的桃花更是含露吐英, 娇羞欲放。布谷鸟也赶来凑热闹, 站在桃花枝头“布谷布谷”叫个不停。田间的老农正挥舞着手中的长鞭, 催赶着老牛向前走。在他身后留下了一道道深深的犁沟, 老农的脸上洋溢着欢乐的笑颜。

春天播下的不仅仅是种子, 还是希望!

16.免费的春风 篇十六

放假回到家里，父亲和母亲一脸惊愕：你不是一直喜欢留长发的吗?可我实在说不出口。我知道父母的辛苦，炎炎夏日里，他们一天一天巴望着禾苗拔高，抽穗……打下了稻子，又全卖了，供我上学。我怎么再忍心苛求他们满足我的虚荣?可是再看看班里有的同学：过生日，一人一份蛋糕；时尚的杂志，一期不落；衣服也光鲜，电视上经常看到的商标总在胸前闪亮。这一切对于我来说只能是奢望。

要是这些东西都是免费的，该有多好啊!

但这不可能。有一天，我终于爆发了。“只捐5元?”班长从眼镜上方瞥了我一眼，“捐款总额各班级要评比的，你就不能多捐一点吗?”口气中明显地带着鄙视。我被深深地刺痛了，血液上涌，面颊涨红，冲着他吼道：“爱心也是能用钱来衡量的吗?”全班同学都被我吼得屏气息声。就在这时，老师走了进来，她微笑着说：“说得有道理，就是嗓门大了点。”我一下子不好意思起来，同学们也跟着笑了。老师继續笑着说：“跟我来一下，好吗?”我心怀忐忑，但还是跟着她走了出去。

春日融融，校园里一片生机，柳枝迎风摇曳，柳絮随风飘舞，湖水也在微风的吹拂下荡起层层涟漪。“春色看见了吗?”我点点头。她笑着问我：“发型换啦?要不然就可以把秀发散开让春风吹拂一下了，要知道这可是免费的呀!”我心头一怔。“其实，世上有很多东西都是免费的——才智、善心、友情、生命，以及这一派美好的春光。只要你用心去体味，好好去珍惜，你就会发现它们比任何用金钱买来的东西都珍贵，你明白了吗?”

我嫣然一笑：“老师，我明白了!就让我再蓄一头长发，享受这免费的春风的抚摩吧!”

17.春风作文300字 篇十七

春天的花儿格外美丽。迎春花以金黄色的小花，首先报告了春天来了的讯息。茉莉花开放了，它是那么的洁白、纯净，简直比珍珠更透、更白。它像极了一个羞答答的小姑娘，躲在片片绿叶中。桃花露出了粉嘟嘟的脸蛋，你挨着我，我挨着你，与人们打着招呼。玉兰花是那样落落大方，伸展开片片花瓣，就像玉琢冰雕一般……五彩缤纷的花儿们，红的似火，白的如雪，粉的像霞，黄的赛金。

人们从数九隆冬中醒来，眼前便映入眼帘：花儿绽放了，露出了迷人的笑脸;柳枝上长满了嫩绿可爱的新芽，一个个都非常小巧，宛如许多绿色的小精灵;小动物们也从冬眠中醒过来，变得更加活泼，惹人喜爱。

18.春风得意优秀作文 篇十八

春天来了，一袭绿袍加身，缀满宝石翠玉。你是小草的庇护神，你是鸟儿的安乐窝。春，你执手一挥便带来了绿茵成片，你轻点池塘便有了琴瑟和鸣，你微微一笑便引来了百花争艳。你美得像首诗，诗意缠绵;你美得像幅画，淡妆浓抹。不同的地方有个不同的你，真是春风得意乐悠悠!

那天，我在你的绿袍上坐着。你唤来风儿轻抚吹拂着我的头发，将那一片片美丽的桃花洒在我的`脸颊。你一笑，花便更艳了。天空中的风筝不怎么高，只见你挥手一拂，风筝就飞到了高空，舞出美妙的舞蹈。小花和小草在你的身旁轻轻地睡着觉，就那样靠在你身上，不愿意醒来。你轻轻地拍了它们的头，微微发怒，它们便急忙起来，抖了抖肩，扭了扭腰。它们整齐地排成一排，你看着它们笑了。

当柳树爬上你的头发，你轻轻一吹，它们就都绿了，在池塘边与泉水嬉戏。泉底的小鱼小虾，眨了眨眼睛，看到你来了，都伸伸腰，揉揉腿，在泉底做起了广播体操。你的来到，让梅花可以安稳地睡一觉，因为她再也不用担心花儿们爱睡觉。为了庆祝你的到来，雨风风火火地来了，带来了他的摇滚天团，“轰隆隆!”他还未到声先到，他用雨水滋润着你的皮肤，不一会儿，草更绿了，花更艳了。晴天，你顽皮地摘下一串串蒲公英，轻轻一吹，它们就都飞了起来。一把把小伞在天空中飞了起来，越飞越高，你只是远远地望着它们笑。

你拉起我的手，将风筝塞到我的手中，拉着我跑了起来，风筝越飞越高，我们一起将它把控玩闹。不一会，风筝吹走了。你又将蒲公英放在我的手上，我学着你的样子，轻轻一吹，它就飞跑了。你让蝴蝶与我嬉闹。它们绕着我飞着，可我却怎么也抓不住。可是，你的手未伸，蝴蝶就落在我的手上。你喜爱地看着它们，我只能干干地笑。

19.春风化雨总关情 篇十九

作为一个班主任, 在平凡的工作中, 能在学生身上倾注满腔慈母般的爱心、无微不至的细心、平等交往的诚心、倾听沟通的耐心, 言出必行, 动之以情、晓之以理, 就为我们做好工作储备了较为充足的能量。我们就可以用我们的光照亮教室的每个角落, 用我们的热温暖每颗心灵, 使学生信任你, 亲近你, 尊重你。

情, 就是以情感人。情感是人对于客观现实的态度的体验。它是由客观事物是否满足个体的需要而产生的, 它反映的是客观事物与个体需要之间的关系, 是人际间完成信息交流的纽带。古人曾说:“今教童子, 必使其趋向鼓舞, 心中喜悦, 则其进自不能已。”著名教育家苏霍姆林斯基则十分注重情感沟通的重要性, 他说:“认识转化为信念并不是靠行为的频繁重复完成的。……认识, 只有在行为方面能给孩子带来正义感, 能使他激动, 能使他心灵上产生欢乐感和兴奋感, 并能振作的情况, 才能转化为信息……因此, 情感如同肥沃的土壤, 知识的种子, 只有播种在这片土壤上, 种子才会萌发出幼芽来。”这些论述表明了情感沟通具有感染性的特点。可见, 历代学者与国外教育界人士也都非常强调情感的感染作用和教育作用。如果班主任老师能以真挚的情感温暖学生, 爱护学生, 理解和尊重学生, 那么学生就会对他产生好感, 并乐意与他亲近、交往, 并接受他的管理和指导, 心情舒畅地学习与生活。

而这一切, 爱是前提。教育家陶行知说过:“爱满天下。”高尔基也说过:“谁爱孩子, 孩子就爱谁。只有爱孩子的人, 他才可以教育孩子。”可见, 爱是通往教育成功的桥梁, 爱是力量的源泉, 是做好班主任工作的前提。一句贴心的话语, 一个温柔的眼神, 一次会心的微笑……像春风化雨般沁入学生的心脾, 悄然间拉近了师生间的距离。正如苏霍姆林斯基所说:“要让每一个学生都抬起头来走路。”老师公正客观的评价, 才能如和煦的春风, 沁人心脾, 润物无声。

作为班主任, 要关心、热爱每一位学生, 把每一位学生当做自己的孩子一样来看待, 大家才会尊重你, 信任你。在班上, 我爱好学生, 也爱差生, 从不以成绩的好差作为评价学生的唯一标准, 我坚信, 每个孩子都有自己的闪光点。有这样一个学生, 课上不遵守课堂纪律, 不听老师的要求, 经常不完成作业, 课下喜欢独处, 不爱开玩笑, 有时还会大打出手和抽烟。我没有马上找他谈话, 而是及时了解情况, 访问他的小学老师, 知道这位学生在四、五年级的时候, 学习比较积极, 能够尊重老师, 有礼貌, 一直受到老师和同学们的称赞。但他上六年级时学习成绩开始一路下滑, 品德逐渐变差。学生家长说这个孩子头脑很灵活, 喜欢研究一些东西, 不爱说话, 原来成绩很好, 但是六年级的时候不学习, 骂了很多次, 但是依然不管用, 家长就不管他了。我了解了这些情况后, 知道该生有严重的心理封闭现象。家长的管理教育方法又简单粗暴, 使学生的逆反心理更强。我通过平时细心的观察, 发现他经常很早到校, 而且还在上课前把要学习的课本和学习用品准备好并整齐地放在书桌上。我有意在班会中表扬他, 发现他的脸上出现了那种淡淡的微笑。我想我的第一步成功了。为了趁热打铁, 我利用一天下午, 把这位学生请到办公室, 并让他坐下来。他莫名其妙地看着我。我接着和颜悦色地说:“老师最近发现你有了很大的进步, 这与你自己的努力是分不开的。如果你能在学习上稍加努力, 我想一定会给我们一个惊喜。”“老师, 你不嫌弃我吗?”“我为什么要嫌弃你?你们都是好孩子。”听到此这位学生哭了, 以后在学习生活中走近他, 和他聊天, 他渐渐变了, 变得性格开朗了, 学习也进步了。面对老师那暖意融融的关心和爱护, 学生不会无动于衷, 他会受到感动、感染和感化, 产生对老师的亲近感与仰慕心理, 就会由于喜欢该老师而愿意接受他的影响。是的, 有谁会拒绝爱呢?

其次, 信任是基础。在多年的班主任工作中, 我深切体会到信任学生的神奇魅力, 感悟到宽容学生的奇特功效。在课堂上, 教师要使用信任性、期望性的语言来激发学生的奋进精神, 在生活中用谅解性、宽容性、引导性的语言来启发学生认识错误, 树立进步的信心。这一点对于那些屡犯错误的学生特别重要, 也许就在一件小小的事情中他就悄然改变了。有这样一个故事, 我看了以后感触很深, 故事是这样的:在美国的一所大学里, 图书馆的门经常坏, 校方换了几次甚至装了铁门也无济于事, 为此校方感到很头疼。后来, 学校来了位新校长, 他知道了这件事以后, 下令将破铁门改成了崭新的玻璃门, 它易碎但很漂亮。别人都认为这位校长脑子糊涂了, 奇怪的是, 玻璃门不但没有被踢破, 反而得到学生们小心翼翼的呵护。有人去问该位校长, 校长笑笑说:“装铁门就意味着看你还能不能踢破, 充满了挑战的味道, 而装玻璃门不但漂亮还意味着我相信你们会爱护这道门的。这是将你的信任放在了学生的面前。如果你是那些学生, 你还会不会踢?”这个故事向我们展示了信任的力量。相互信任为顺利开展班主任工作创造了良好的条件。

激励是催化剂。激励是激发人的动机, 使人产生一股内在动力, 朝着既定的目标前进的心理活动过程。激励能使人处于一种兴奋状态, 从而引起积极行为, 出色地实现既定的目标。在班主任工作中, 有效运用激励手段, 对于调动学生的潜在积极性, 强化学生奋发向上的内在动力是十分必要和有效的。而这一切的实施, 信赖于教师的细心观察, 只有这样, 才能找到合适的切入点, 适时地给学生以激励。人非圣贤, 孰能无过?学生犯错误更是不可避免, 好的班主任就是在批评的时候也不忘记激励, 让学生知道老师是爱他的, 是为他好。

20.和煦春风浴满堂 篇二十

本文主要介绍笔者在利用富有情趣的教学语言，创设和谐课堂教学气氛方面的一地感受。

一、悬念——激发学生的学习兴趣

针对小学生特殊的心理特点，在课堂上教师可以故布迷阵，设下悬念，唤起学生的好奇心。

如一节作文课，上课铃响过好一会儿，我故意迟到。学生正纷纷猜测老师去向的时候，教师打扮成魔术师的模样走进教室，学生一下子乐了。这堂课就从欢乐声中开始了。紧接着，老师又拿出一个黑袋子，说：“这是我的魔术袋，能变出很多东西。现在请你来摸一摸，再猜一猜，里面是什么?”学生又紧张又兴奋，个个争着要上前去摸一摸。老师设下的迷阵，一环接着一环。学生的心也跟着老师不停地接受着惊奇。作文课好像变成了魔术课，学生别提多起劲儿了。学生的内心体验也越来越丰富，最后顺利完成了这次题为“真没想到”的作文练习。

二、童趣——缩短学生与文本的距离

现代语文教育要求教师充分利用儿童活泼好动的天性。创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进人真情交融的境界。教师可以通过教学语言把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学。

如课文《小露珠》是一篇童话，文本语言富有情趣是其一大特点。对于这类文章的教学就要求教师采用富有情趣的教学语言，使两种语言交相辉映、相得益彰。例如：“上节课咱们一起走进了童话世界，认识了一个新朋友——可爱的小露珠。”、“我们也来做小青蛙跟小露珠打个招呼吧!”、“活泼可爱的小蝴蝶看着小伙伴们都纷纷和小露珠打招呼，她也不甘示弱，翩翩起舞，来到了大森林，飞过了绿油油的草地，飞过了五彩缤纷、竞相开放的鲜花，来到小露珠的身边。”“小露珠不仅赢得了小动物们的喜欢，还为植物们做了一番精心打扮呢?我们一起走进大自然去看一看吧!”这些将动物“人化”的语言无疑迅速拉近了学生与文本之间的距离，一下子将学生带人一个五彩缤纷的童话世界，让学生在情趣盎然的氛围中进行学习活动。

三、幽默——轻松愉快地掌握知识

良好的幽默语言具有快速弥漫性和情绪感染力。在课堂教学中，教师的幽默教学风格，会给紧张的课堂带来生气和宽松的氛围。教师巧用幽默的语言，以生动有趣的语言讲授知识，可以让学生直接感受到教学过程本身的幽默，享受到愉悦的情绪体验，从而摆脱苦学的烦恼，进人乐学的境界。

在一次指导写人的作文教学中，针对学生描写人物不能抓住特点这一缺陷，笔者在指导过程中设计了以下一幕：

师：下面，我给大家读读我写的一篇文章，写的是我们班的一位同学。请大家听完后猜猜她是谁。

生：好!(做出全神贯注倾听的样子)

师：……她长着黑黑的头发，白白的牙齿，一双乌黑的眼睛，一个鼻子……(学生哈哈大笑)

师：(故意忍住笑)你们为什么笑呢?难道我写得不对吗?

生1：每个人都是黑黑的头发，一双眼睛，一个鼻子……这有什么好写的!

生2：每个人都有这些特点，叫我们怎么猜呀?

生3：你应该写写他特别的地方。这样我们才知道是谁。

师：是呀，写人得抓住人物的特点来写，才能写出有个性的人来。大家千万不要犯和老师一样的错误呀。那么大家来说说我们可以写哪些内容呢?

(学生争先恐后地举起手发表意见。)

四、含蓄——提高批评的实效

学生上课看课外书、插嘴等，对每位老师来讲，大概都会碰到。如何才能较好地处理此类课堂不良行为呢?教学批评，是提高教学质量的重要环节。但许多学生由于定势往往对此充耳不闻、视而不见，使得教学批评收效甚微。其实，学生在学习中发生差错是难免的，此时，教师若厉声厉语地指责和批评。容易使学生产生逆反心理或者是口服心不服。如果教师采用温和含蓄的语言能使学生消除窘态，缓和气氛，跳出困境，这样才真正达到了教育的目的。

五、故错——启迪学生的思维

心理学家鲁宾斯坦说过：“思维通常总是开始于疑问或者问题，开始于惊奇或者疑惑，开始于矛盾。”“故错”是置疑、激疑、制造矛盾达到引思的一种方式，可以此启迪学生的思维。

例如，在《徐悲鸿励志学画》的第二课时教学的接近尾声部分。为了点明中心，升华主题，笔者设计了以下教学片段：

师：学了课文，老师有一个问题：这课题中的“励”字多难写呀，反正差不多，还不如写成“立志”呢。还好记些呢!(师板书“立志”)(学生中立刻有几个附和起来。但几个平时善于思考的小家伙则紧皱双眉，思考着。)

生1：我觉得“立志”没“励志”好。

师追问：“励志”好在哪呢?(一时间无人吭声。突然学生2仿佛发现了什么，查起了字典。一会儿，他举手了。)

生2：我觉得“立志”是立下志向，而“励志”的“励”是激励，勉励的意思。两个词语的意思不一样、不能换。

师(投去赞许的目光，在“励志”下板书词语的意思“为了实现某一志向激励自己刻苦努力”。)：课文主要学徐悲鸿“立志”还是“励志”呢……(学生又积极发言)