英语教师的学期工作总结

英语教师的学期工作总结（精选11篇）

1.英语教师的学期工作总结 篇一

随着日历的日历的一页页翻过，xxxx年已经结束，xxxx悄然到来，回顾这学期的工作，匆忙中又有一份微小的收获：

一、思想政治方面

本人本学期能认真参加学校组织的政治学习，认真学习《中小学教师职业道德规范》，认真学习《教师十忌十要》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，爱岗敬业，爱自己所教的每一个学生，不断地学习新知识来充实自己，不断地探索教育教学法，提高教学和教科研水平。

二、教育教学方面

本学期中，我担任五(1)班和五(2)班两个班的英语教学工作。在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。

本学期教学情况如下：

1、认真备课，努力帮助学困生。

在教学中，我认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是学困生，课堂密切注意他们，课后耐心地辅导，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学习的信心。

2、优化课堂教学，努力提高课堂效率

在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

3、认真批改作业，努力提高教学质量。

在批改作业方面，及时地批改学生的作业，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，大大提高了教学质量。

我努力做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的成效，学生的成绩也有了很大的提高。

三、业务水平方面

在本学期中，我积极参与了学校的校本教研活动，学习组内其他老师的优秀教学方法，对我的教学水平有了一定的提高。

在本学期中，我积极完成学校的布置的各项任务，做到了不迟到，有事请假，回顾一年来的工作，有成绩也有遗憾。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，完善自我。

2.英语教师的学期工作总结 篇二

我校是江苏苏北地区唯一一所培养五年一贯制幼儿园教师的学校，近年来由于生源需要，在原来幼儿教育专业的基础上又相应增加了高职类专业和中专三年制专业，学校的跨越式发展，学校规模的迅速扩张，给教学工作带来了巨大压力，产生了许多新的影响教学质量的因素，其中对教师工作量的难以衡定就是突出的大问题。由于不能对教师的工作量进行科学公平的衡定，对教师教学质量的评定就变得非常困难。即使作出了某些评定，也由于没有准确科学地衡定教师工作量，致使对教师教学质量的评价难有可信度，有些甚至十分可笑，其他学科的教学是这样，英语学科的教学也是这样。因此，要想解决提高教学质量的问题，必须首先解决对教师工作量的衡定问题，将看似云里雾里的英语教师工作量捋出头绪，以寻求解决问题的良策。

一、影响因素

1. 所任学科的任课量。

这是一个显而易见的问题。由于我校英语教学门类繁多，在总的英语大项下又分为各个不同的课程，再加上各种特殊原因，如女教师妊娠、教师生病、外出学习、教师在学校其他部门兼任工作等，因此尽管每学期教务处和教研组都会尽最大努力平衡教师的工作量，结果却总是力不从心。每学期总是出现一些教师的课务多些，一些教师课务少些的现象，有的时候差距还比较大，课务少的教师可能只承担6节课或4节课，课务多的教师有时要承担16节课甚至更多。

2. 所任课程的性质。

英语课门类繁多，有综合英语、泛读、英语语音、英语口语、写作、视听、英美概况、幼儿双语等。不像普通中学，教师都教同一种课程;也不像大学，教师只教自己专长的课程，如综合英语、英美文学、口语、写作等。不同科目的课，不同年级的课，对于教师来说，其难度是不一样的。比如说同样带6节课，带四年级综合英语和带二年级综合英语其难度是有所不同的。

3. 任教几门课程。

由于英语课程既有专业课，又有基础课，因此专业课和基础课的课时不同，教学要求也不一样。还有些专业课每周开的节数很少，有的只有两节课，有的甚至只有一节。结果就形成了一些教师要同时带两门课、三门课甚至更多。一般情况下，很难做到一个教师只教一门课，而教两门课、三门课的教师又可能会是带不同的课，或不同年级的课。比如说一个教师可能带专业综合英语课，外加一门泛读，而另外一个教师可能就会带一门综合英语或外加一门写作课。而有的教师是在同一年级任课，有的教师却是跨年级，甚至跨几个年级任课。

4. 教案的多少不一。

由于所教课程不同，每门课规定的课时也不同，这样不但课程的难度不同，教案数也不相同。有些教师一周可能只要写3个教案，而有些教师可能要写8个甚至更多。尽管学校根据教案给予了适当的教案津贴，但作为工作量所包含的因素，却是不能不考虑的，否则就不会有按教案数发放津贴的措施了。

5. 班级人数的多少。

班级学生人数的多少无疑影响课堂教学效果。由于专业不一，各个不同专业班级人数并不相等。班级学生人数少的只有30人或更少;多的有60人之多。显然，任教只有30人的班级和50人或60人的班级，即使是讲同样的课，其工作量的付出也是不一样的。就批改作业一项就有很大差别。当然，高明的教师会在人数多的班级采取一种方法，在人数少的班级采取另一种方法。这没有错，但是学生人数多少已经迫使教师不得不改变教学方法。而且由于人数不一样，教师在课堂上的照顾面、提问面及辅导面也肯定会不一样。尽管教师可以通过自身的努力克服困难，达到好的教学效果，但班级人数的多与少对教学效果的影响是显而易见的。

6. 生源基础的参差不齐。

由于学校专业门类多，各种专业的生源基础有很大的不同。有的专业生源好，有的专业生源不好，其英语基础更是千差万别，一些专业的学生甚至早已放弃了英语学习。带一个生源基础较差的班级，和带一个生源基础相对较好的班级，其工作量也是有很大差距的。尽管有的教师能把生源差的班级带好，也有的教师能把生源好的班级带差，而就工作量的评定来说，作为学校管理，班级生源的好与差却是不能不加以考虑的问题。

7. 使用教材的不同。

由于专业不同，有英语专业班，双语班、英语方向班，高职班、中专班的区别，各个教师使用的教材也不一样。使用通编教材的教师，其教材配套材料多，如教参、磁带、练习册等，教师的备课量大大减轻，而一些任课教师所教的课程却只有一本教材，其他什么教辅材料都没有;有的教师根本就没有教材，要靠自己编写，这就更增加了教师的工作量。

8. 能否充分上足课时。

由于一些节日或其他活动而产生的临时调课，经常会出现一个教师的课由于这种调整而不能上足课。比如说十一长假课时的调整，有些教师的课一次就会减少4节课甚至更多，而有些教师可能就会因此多出来几节课。比如说一个教师正好是周五课多，而节日调整课程正好安排上周五的课，这位教师的课就会比周五没课的教师多出几节课。此外还有一些临时性的课务增加或者减少，如教师生病或外出学习由他人来带课等，都会无形中增加教师的工作量。

9. 我校的特殊情况。

现在是三个校区上课，有的教师要在两个校区上课，这无形中也增加了教师工作的难度。其他如是否带班主任，是否同时兼任其他工作也是构成影响教师工作量的因素。

由于以上诸多因素的影响，对英语教师工作量的大小很难认定，结果只能用十分不科学的人为想象方式去推定某个教师工作量的轻或重。由于无法确认一个教师的工作量，也就很难对一个教师的教学质量作出科学评价。如一个教60人的教师，其班级平均分数是60分，而另一位教师带30人的班级，其平均分数是70分，以此为根据评定出前一位教师的教学质量比后一位教师的教学质量低，显然是不科学、不公平的。拿一个教师自己出试卷、自己批改的班级分数去和一个集体出卷、流水改卷的班级分数来作分数的对比也是不科学、不公正的。

二、建议

针对以上这些情况，我们建议在衡定高等师范学校英语教师工作量时应当考虑以下因素：

1. 学校招生时，应当考虑班级人数、分数均衡的问题。尽量做到班级人数、学生入学分数大体均衡。尽量避免出现某些班级二三十人，某些班级五六十人的过度不均衡现象。而一旦出现这种现象，就应当考虑纳入教师工作量的考评范围。

2. 对于所教学科难度的把握，应当由教研组会同有关专家对各科教学难度作出评估，尽管可以不将此记入工作量，但是教研组、教务处应当记录在案。系科应当加快培养专业课教师，避免一个教师既教专业课又教技能课，更要避免让一个教师带自己不熟悉的科目，教研组也要注意培养特长教师，让每个教师都能有自己的专业特长，适应专业学科教学。

3. 教务处安排课务应当尽量避免出现多头带课，出现多头带课、临时带课等，应当纳入工作量。对于由于身体或其他原因不能完成既定工作量的教师，其质量评定应当有所考虑。只带少量课的干部也应当纳入教研组或系科的考评，不应当由于干部的缘故而不加考评。

4. 对于有些没有现行教材而靠教师自己编讲义来上课的教师，其工作量的计算应当相应增加，或者采取其他方式给予补贴。

3.英语教师学期个人工作总结 篇三

20-年我担任二年级的英语教学任务，身为一名英文教师，我对本学年学生的整体英文成绩还是很满意的，自己的辛苦教学终于得到了回报。重要的是学生们也都学到了知识。教书育人是我一直贯彻的教育理念，作为教师有义务，有责任去引导教育。

这一年的工作中，有收获，有快乐，同时也有很多不足需要进一步改进，以下是对这一年工作的总结汇总：

在生活中好多人英文基础很差，觉得英文不好学，其实相对于我们的母语来说学习英文确实有些难度，但是学习总要讲究方法和策略，我个人觉得兴趣是最好的老师，只有对英文感兴趣了，才会主动的去学习，去克服学习中的困难。

对于二级的小学生来说应该从小培养他们对英语的学习兴趣，这样才能进步的更快。

为了培养他们的兴趣，每次在课堂开课前10分钟我都会给他们先讲一段英文的小故事，然后抽取出来需要他们重点学习的单词，通过他们对故事的吸引力，来端正他们主动学习英文的学习态度。当然兴趣是一方面，同时严格要求也是很重要的，二年级的学生由于年龄比较小，所以自制力都很差，学习的时候很容易分心，所以需要培养他们自觉学习的习惯，对此每天下课我都会给他们布置本节课需要复习的内容和下节课需要预习的内容;但是每次都会有几个调皮的孩子不按时完成作业，对于这些孩子的引导和教育也是我今后需要重点学习的，尽量做到课后作业一定要有代表性，要少而精，从而减少学生的作业负担。

4.英语教师学期末工作总结 篇四

1.认真准备周一升旗事宜。参照着学校的升旗工作历，我会提前两周准备好主持词、演讲稿，发给相应的学生进行准备，督促升旗手和护旗手参与每天的排练，重头戏“国旗下才艺展示”更是需要我亲自把关，选展示题材、选展示人员，节目定下来之后进入紧张的练习阶段，节目成型后还需要带至操场进行走场，本学期我们班的两次升旗圆满完成了任务，也让我明白了：打有准备之仗，心不慌。正如x主任常和我们说的那句话：做一个和时间赛跑的人，做一个走在德育处、教务处前面的人。今后的工作，我会提前着手，认真准备，有了规划之后做事条理也会清晰。

2.打好“卫生”攻坚战，做好班级卫生、廊道卫生和校园清洁区的卫生。每天早上到班后，我们有专门的卫生人员负责检查黑板槽、窗台、书柜、地面卫生，有专门的管理人员负责检查同学们的指甲、领巾、头发以及是否有带配饰的现象，发现此类现象会及时督促进行整改。这样在最大程度上保证了上午大课间大队部检查卫生时的不扣分，本学期我们共获得了x次“文明班级”的称号，这和我们全体同学的努力是分不开的，我也为有这样一群有向心力的孩子感到骄傲。

3.班级文化的布置。学期初我们进行了班级文化的布置，作为一名新手班主任，刚接到这个任务的时候十分迷茫，多亏了我的副班xx老师、搭班xx老师以及xx老师，我们从班级后墙入手，到中队角的布置，到教室四周书法作品的展示，再到教室前方班级评价制度上墙。从大面上的玻璃贴、卫生角的装饰，到小面上的门饰、开关贴，就这样差不多历时一个月，我们从一点一滴做起，从刚搬进新教室的“家徒四壁”，装饰到现在的“温馨有趣”，里面涵盖了我们全体师生的热情和真心。

4.做好学生值班和家长值班工作。本学期分别安排了校门口和廊道的学生值班各x次，家长的路口文明岗值班x次，值班安排分x步走：一是提前通知，让学生和家长都能有个心理准备;二是值班要求要明确，时间地点都通知到位;三是要有提醒和督促，以免有人遗忘。本学期我们的值班工作圆满完成，非常感谢家长和孩子对学校工作的支持和配合。

5.组织好家长会、家长培训以及学校安全教育平台的学习工作。本学期我们召开了家委会会议、新学期家长会、分层家长会各一次，学校层面的家长培训三次，每次我都积极动员，鼓励家长参加，认真准备发言稿，做好会议签到与记录，通过家长会面对面的交谈，我们和家长之间有了更高效的联系与沟通，彼此之间也互相理解、互相支持，在家长会上我向家长明确解释了我们路口文明岗的工作以及对安全教育平台的要求，保证这两项工作都能落到实处。

6.在家校关系方面，沟通是解决问题的唯一方式。本学期的社会实践来得比较晚，结束时已是x月初，孩子们回到家的当天晚上，就有家长在班级群里反馈对这次实践不太满意，看到信息的第一时间我也有点慌，毕竟是当着班级群里x位家长的面，我理了理思路，先向这位家长询问原因，后来了解到，是因为这位孩子被分到的床铺有问题，孩子睡得不舒服，加上水杯弄丢了，喝水少最后导致嗓子发炎失声，平常在家娇生惯养的孩子让家长觉得十分心疼，这才来班级群里提出了自己的质疑，同样是做家长的，了解到原因之后的我先是肯定了孩子的优点和长处，再以家长的角度表达了对孩子的心疼，接着我抒发了自己的观点，换个角度看，让孩子出来受点苦，反而更能感受到家庭的温暖，也从侧面提醒了孩子，要加强自己的自理自立能力，就这样晓之以情动之以理，最后这位家长终于释怀了。我很庆幸自己当时耐着性子向家长详细询问了事情发生的原因，如果我不论原因，只一看到家长的负面情绪就直接进行打压的话，或许坏情绪会像滚雪球一样越滚越大，这也给我的班主任工作提了个醒，不要怕有事，有任何事情了要先了解事情发生的原因，找原因—列对策—去实践，调整好情绪去沟通去交流，相信任何问题都是可以被解决的。

本学期我也有很多的不足之处：年轻气盛、沉不住气，有时候遇到家长的质疑很容易炸毛，这一点还需要我潜心修炼。其次是做事比较容易一团抓，我还需要多思考、多想办法，好记性不如赖笔头，把要做的事情列成清单，新的一年，新的学期，要让自己成为一个不急不躁、有条理的人。

下一步要奋斗的目标是：

1.要多思考、多总结，做一名“勤思考、会思考、善思考”的班主任。

2.要做到“心中有学生、心中有家长”，作为班主任，要做好家校沟通的桥梁，调动各方面资源进行有效的“资源整合”，家校合力，最终受益于我们的学生。

5.大学英语教师学期工作总结 篇五

时光荏苒,岁月如梭，不知不觉间2013学期末即将来临,蓦然回首，往事历历在目，感觉自己已然成熟了很多，思想上得到升华，教学上得到历练，可以说忙碌而充实，平凡而实在。现将具体工作总结如下:

一、思想品德方面 本人能认真学习党的路线、方针和政策，时刻与党中央保持一致，加强自我修养。我能做到热爱党的教育事业，热爱本职工作。在工作中时刻以学生为主体，热爱学生，真诚对待学生，真正做到学高为师，身正为范。我热爱教育事业，贯彻党的教育方针，有高度的事业心和责任感，有无私奉献的精神。坚持把德育放在首位，既教书又育人，热爱、关心、尊重、理解学生，处处晓之以理，动之以情，诲人不倦，形成师生互相信赖、互相尊重的良好氛围，深受学生的敬爱。

二、教学工作方面

1、勤勉教学，尽职尽责。作为一名教师，我始终把“教书育人、为人师表”作为己任，把成为学者型的教师作为自己的目标，孜孜追求。

在教学过程中，我要求自己不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统式、启发性、研究性的教学方法。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上，把学生的个性体验放在教学的核心位置上。相信每个学生都有各自的兴趣、特长和实际情况，其理解、分析、体验、感悟的能力也不同。在教学内容和目标的实施上，不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“差异发展”。在教学方法的设计上，我突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。每一节课都要设计学生参与的问题，来引导和训练学生学习英语，在课堂上形成了良好的探究、质疑的氛围。我在教学过程中开展生动活泼的“回顾前一节课”抢答活动，这些活动极大的刺激了学生的表现欲，在轻松之中锻炼了学生的英语语言表达能力，起了很好的导向作用，效果显著。三年的教学使我认识到，阻碍学生英语能力提高的主要原因是学生的词汇量和阅读量不够，所以，教学中我很重视抓学生的单词记忆，授予记忆方法，反复训练，巩固加深。阅读是语言能力提高的最有效的途径及手段，阅读不仅仅阅读理解文段，更能获取各种信息，扩大知识面，还是巩固加深所学词汇、短语、句型、语法、习语等的好时机。阅读应贯穿于整个英语学习阶段，每天坚持。一直以来，我都要求学生每天坚持阅读，鼓励他们看英文报，鼓励他们读背经典段落，尽量多地吸取地道的英语。这样，就有效地提高学生学习英语的兴趣，提高学生的英语能力。为了提高学生的写作能力，我精心编造一些句子，让学生每天翻译两句，不断熟悉所学句型，逐渐形成英语思维，避免中文式英语的表达。

所带班级英语学习气氛浓厚，学生爱学乐学，成绩优良。在辅导学生参加《全国大学生英语能力竞赛》中,会计班冯青音和赵凯同学荣获非英语专业组三等奖奖。在2013届世纪之星英语演讲竞赛中,我指导的计算机学生耿琳获非英语专业组二等奖。在2013届英语专业毕业论文指导过程中, 我充分发挥自己的专业知识, 辅助英语专业学生马镁境获得院级优秀论文奖。

2．深入钻研，大胆创新。任现职以来，我始终把教研放在重要的位置，把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握英语学科最新的改革趋势，理解国家基础课程改革的发展方向。a.积极参加大学英语专业教研室和英语专业教研室教研活动，定期听教研室内各位优秀老师的讲课，不放过任何一个学习机会，注意以他人之长补自己之短；与同教研室老师一起

钻研教材、教法与学法，共同开发教学研究专题。提出了“英语教学既要扣住课本，又要跳出课本；既要抓紧课堂，又要跳出课堂”的教学模式。任现职三年来研究的主要专题有：“ 如何激活非英语专业英语课堂教学”；“如何提高大学英语四级过级率”等。通过这些专题探讨大大地提高了自己的教学水平，收到了良好的教学效果。还在2013年大学英语四级考试前积极参与全校四级模拟组织活动, 主动献计献策, 帮助教研室主任完善具体工作, 从而让学生真正感受到四级考试的流程与对待态度, 帮助学生顺利通过英语四级, 也帮助教师自己提高教学对策, 事半功倍。

b.任现职以来，我积极承担公外英语和英语专业课程教学，努力提高专业技能。c.积极营造校园学习英语的环境，激发学生学习英语的兴趣。鼓励学生参加有益的英语演讲活动，在2013届世纪之星的演讲比赛中, 我和同事靳昭华老师担任英语话剧《西游记》的制作与编导, 在学生的表演获得了院领导和同事的一致好评。这些活动极大程度地丰富了学生的英语第二课堂生活，极大地激发了学生学习英语的兴趣和热情，也提高了学生对英语学习的认识。

3、信息更新，多向发展。我深深懂得适应时代的发展，努力运用现代化手段提高课堂教学质量的重要性。现代化教育要求教育手段要多样化，为此我努力学习电脑方面的有关知识，收集电脑课件素材，力求在课堂教学上有新的突破。利用学校多媒体教室资源，利用powerpoint、flash等制作多媒体课件，大大提高了的课堂效率，很受同学们欢迎。同时，我认真钻研业务，了解英语教学最新的发展趋势，不断的更新知识.在这个2013年的暑假, 我系应外语教学与研究出版社的邀请, 派我和系里另外四个同事共同去西安参加了《全国高等学校英语教学研究与教师发展系列研修班》, 并顺利结业。在研修班上, 我与风格各异的来自全国各地的教师共同探讨了如何以 “说”、“ 写” 带动“ 听和读”, 激活知识, 训练思维, 提升表达的议题, 从而使自己的业务能力和教学水平有了很大的提高。

（二）、德育教育工作

我深深意识到，教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程。只懂教书不会育人，不是一个合格的教师。要全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。在过去的任期当中，我慢慢蜕变成一个能够在德育管理方面有自己特有的方法的教师，感受很多，也取得了较好的成绩。在实际工作中，一是坚持以“从大处着眼，从小处着手”原则开展德育工作。引导学生清醒地认识到自己在同龄人中的起点和位置，帮助他们树立自信心，激励学生明确自己的奋斗目标，每人都有奋斗目标，每人都有座右铭，多鼓励学生参加学校的社团活动等，建设高品位的自身素质，使学生在这些氛围的熏陶下培养强烈的责任感和产生强烈的成才愿望。二是加强与辅导员老师的合作与沟通，在工作中牢牢记住“既要教书，更要育人”的原则，做到深入了解自己的学生。与辅导员老师共同去挖掘学生非智力因素方面的潜力，并切实开展在思想上引导学生，在学习上帮助学生，在生活上关心学生，在前进道路上激励学生的动力。四是对后进学生的教育一直坚持着一个原则，就是“首先要‘动之以情’——且永远要摆在第一位，然后才是‘晓之以理’。对待这类学生，我都要求自己要以极大的耐心和爱心去感化、教育他们。

在自己的实践中，让我感触颇深的是计算机12051-2两个班的学生, 在我接手这个班时, 班上有一半学生英语处于挂科状态, 在我用以上耐心和方法配合学生的努力后, 终于在2013年暑期考试中把挂科学生数量缩小到正常状态, 我的内心就此也信心倍增, 更加坚定了我的教育理念。

三、以后的工作设想

1、努力钻研现代教育教学理论，学习当代最先进的教育心理学理论，学习新课程改革的理论，把握英语学科的改革方向。

2、积极参与系里的课题研究，主动去承担研究新的课题。尽力推动英语教学改革与研究的发展，积极探索信息技术与英语学科整合的途径。

3、主动参加公开课等教学教研活动，在实践中不断磨练提高自己。回顾过去一年, 由于领导的一直关怀与教育使我取得了不少的成绩，在此说声感谢！我会在以后的教学过程用教育创新开启学生的智慧之门，用爱心培育百花盛开，在自己平凡的岗位上不断前进。篇二：大学英语教师工作总结

大学英语教师工作总结

本学期我主要担任大专部英语专业07(1)班英语精读，07(2)、(3)、(4)班公共英语教学工作。并任06(1)、07(1)班辅导员。现将本学期的教学工作总结如下：

一、认真钻研教材，继续探索大专英语教学模式，努力提高课堂教学质量。1 本学期我担任的精读课虽然不是新课，但我并没有因此马虎。课前认真备课，钻研教材，教学中能总结去年的经验，根据学生具体情况和需求力求在教学内容和方法上有所改进和突破。07(1)班学生经过3+x考试，词汇和阅读基础较好，但听说能力差，语音也存在很多问题。这学期，课堂上我除了加强学生的词汇、造句、翻译等方面的基本功训练，还采用课文复述，看图说话，讲故事，角色表演等形式强化学生的口语水平。课外则通过每周的听力训练和观看教学录象带提高听力水平。每周定期抽查学生的语音作业，及时指出问题，攻破难点。这些方法取得了一定的效果。2 为了了解学生的的英语水平和学习要求，开学初在07(2)(3)(4)班进行调查，收集了学生意见。针对学生的年龄和知识特点在教学中主要采用对话表演，看图说话，以及针对课文设计的话题讨论。这些方式激发了学生的学习热情，活跃了课堂气氛，一些男生也开始喜欢说英语。除了口语表达，还注重抓学生笔头的基本功，通过短语、句子翻译和其他大量练习巩固提高词汇语法基础。经过一学期的训练，学生的句子翻译水平有明显进步。3 在两门课中根据教材内容适当选取走向未来、跟我学等教学录象片辅助教学。为学生提供了生动的语言环境，激发了学生的学习兴趣、活跃了课堂气氛，收到了良好的教学效果。4 教学中努力探索以学生为中心，教师为主导的教学模式。运用视听媒体，采用听说法、讨论法、表演等方式调动学生积极性。注意引导学生积极思考，注重知识的归纳和总结，加强学法指导。例如：如何记单词，课文朗读技巧，对话、叙述原则等。学生的学习效率得到了提高。

二、在语言教学中注意文化知识的渗透。根据教学内容介绍了英美国家的历史地理、风情习俗和有关文学常识。

三、认真使用电子教室，探索计算机辅助教学模式

1、本学期我任教的四个班中有三个班使用电子教室。我课前认真备课，花了大量时间设计制作幻灯片。每堂课严格按照学校的要求进行。电子教室的使用加大了课堂教学容量和密度，提高了教学效率。英语精读课尤为明显。教师可以在短时间内对学生进行大量的高密度的语言训练。学生的语言技能得到了提高。

2、根据课题适当使用电脑网络辅助教学。例如：精读课中关于美国诗人艾伦坡和俄国文学大师托而斯泰的生平及作品介绍;公共英语课学习关于伦敦、哥伦布和大西洋等课文时，则带领学生在网上游览。丰富的图片和文字资料扩大了教学容量，丰富了学生视野和知识面，使教学更加生动活泼。但由于题材限制，网络辅助教学使用面不够广。

四、本学期在学校科组的配合下完成了全国四结合录象课的拍摄任务。并以节假日一课参加了学校的探索课。顺利完成了任务。

努力方向：今后应加强理论学习和实践交流，力求在教学方法上有所突破。探索计算机网络辅助教学模式。篇三：大学英语教师年终总结(三本)年终总结

转眼间，来xx学院已有三个多月，在这里，我开始了自己梦寐以求的大学老师生涯。从小心翼翼走上讲台生怕出错到渐入佳境，短短三个月的时间我成长了很多，学到了很多，也思考了很多。感谢学院领导和同事给予我的关怀和帮助，我也非常希望借助xx学院这一平台来锻炼自己，不断提高自己的业务水平。为了进一步完善今后的工作，总结经验，吸取教训，下面将这一阶段的工作情况和工作心得做简要总结。

在2012至2013学年上半学期，我主要承担的是专科和本科公共英语教学工作。由于刚开始参加工作，几乎没什么授课经验，前两周感觉有些不适应；但是办公室轻松友好的氛围让我的压力得到了缓解，院领导的亲切指导以及同事间在教学方式方法上的交流也让我受益匪浅，平时也会看一些指导教学的书刊。我深知学以致用的道理，尽量把这些东西融入课堂，并且尝试创新，课堂效果有了明显提高，我也逐渐对自己有了信心。随着工作量的增多，逐渐形成了自己的教学风格，工作就显得规律了很多；我不但感受到了工作的乐趣，还总结到了一些宝贵的经验。

一、了解学生是第一位的刚开始不了解学生，课堂上几乎全英授课，学生跟不上。后来通过跟学生沟通，知道他们的英语基础非常薄弱，于是及时改变教法，将教学重点放在对学生基础的巩固上，适当用汉语教学，同时注重对其英语口头能力的培养。了解学生不仅要了解他们的知识结构，还要了解他们的所思所想精神面貌——专科班的学生比较活跃，学知识讲求实际，所以在授课时就应当多结合实际情况，同时及时巩固知识；本科班的学生基础相对好些，但是课堂表现不活跃、不自信，不肯张口，所以在授课时应当多鼓励，努力让课堂氛围活跃一些，多一些激励机制来激发他们的自信心和积极性。在课余时间，会单独与学生沟通以便“对症下药”，通过对个别学习动机较强学生的培养带动其他学生。

二、课堂上多与学生进行互动

尤其是四级辅导，更需要与学生进行互动。因为辅导班的学生和自己所带班级的学生不太一样，他们有听课自主权，老师如果只是一味讲授课本知识而不与其进行互动就很难及时了解他们的听课需求，也很难长久地吸引他们。再者，在互动的过程当中幽默一些、亲切一些，把学生当做主体而非客体来对待。总之，辅导班的学生是需要争取的，否则就会流失；怎样争取？认真备课固然重要，但老师的人格魅力才是法宝。

三、课堂形式多样化

传统授课方式不能吸引学生积极参与，课堂形式应追求多样化。前期中规中距的教学方式提不起学生的兴趣，因为其本身底子较薄弱，不易理解。后期试着借鉴一些游戏教学法，比如将句子的基本组成——主谓宾定状补——讲解为主角配角化妆，然后让学生随意组合做游戏，让学生在玩中学，充分调动了他们的积极性，最后让他们将其写成作业以巩固所学。这堂课同学们普遍反响良好，甚至一些基础很差的同学都说感觉学进去了。这对我来说是一个极大的鼓舞，我会继续努力探索更适于教学对象的教学方法。

另外，在这段时间的教学工作中，我深刻体会到，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备学生，备教材，备教法。每个班的学生都有其不同的特点，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，我的老师曾经对我说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。一堂准备充分的课，会令学生和老师都受益匪浅。”我深知备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，在今后的日子里我会继续努力，多问，多想，多向其他老师学习，争取进步。希望能在各位领导老师的指导下，取得更好成绩。篇四：大学英语教师工作总结

大学英语教师工作总结 > xxxx年是我校二级学院体制实行的第一年,也是我院成立的第一年，我们建立了一个新的集体，在新领导班子的带领下，经过全院师生的共同努力,我们取得了很大的成绩，我本人也在工作中得到了锻炼，现把我个人在本的情况总结如下：

一、政治和职业道德方面

政治上，我坚持四项基本原则，坚持学习xx的科学实践发展观和和谐观理论，作为一个党员积极参加支部组织的党内民主生活学习。我一直以一名大学教师而自豪，热爱工作，关爱学生，在工作中认真负责，严格要求自己，时刻提醒自己无愧于灵魂的工程师这样一个称号。

二、教学和科研方面

本我教授《管理学》、《消费者行为学》等课程，虽然有的课程我已经带过多遍，但我并不因循守旧，而是不断进行教学改革，包括教学内容、教学形式方法、考核方法等方面，受到学生的欢迎和得到同行的认可。

今年，在前期积累的基础上，我申报了校级教研项目《工商管理类专业实践教学平台建设的研究》，并公开发表了3篇论文(包括一篇教研论文)，和自己上一相比，取得了不错的成绩，但和一些科研能力较强的教师相比还有不小的差距，对此我有清醒的认识，今后会不断努力。

台上三分钟，台下十年功，作为一名大学教师，要不断加强专业学习，才能给学生提供高水平的授课，所以我一方面加强专业理论和社会理论的学习，另外一方面坚持在实践中积累专业知识，理论联系实践，适应专业发展的趋势和新时代对教师的新要求。

三、管理和服务方面

作为市场营销教研室副主任，我积极地完成领导安排的任务，为老师们认真服务。今年，在院领导的安排下，我全程负责市场营销本科专业合格评估工作，从两表的填报、专业档案支撑材料准备、专业技能培训安排、到《专业自评报告》的撰写以及评估专家进校后的服务，我都全程参与，为专业评估顺利通过贡献了自己的力量。

对常规工作我也一丝不苟，包括xx届市场营销毕业生毕业论文安排、毕业生毕业实习动员、教研室教师教学工作量的审核、期中教学检查等工作。

四、工作中的不足 本在各项工作中还是暴露出了自己不少干问题，如科研的质量不高档次不够，在班主任的工作上还处在摸索阶段和学生见面太少。对于这些问题我在假期中会好好思考，争取在下一有根本性的扭转。

路漫漫其修远，吾将上下而求索，对于下一我充满信心!我相信，今后在领导的帮助和自己的努力之下，我一定能做到更好!篇五：大学英语教师工作总结 2013-2014学年第二学期工作总结 2013-2014学年第二学期我主要承担了12级文理本科五个院系每周12学时的视听说及其综合课程，并保质保量地完成了任务。现将本学期工作总结一下。

综合课上，这学期我能够做到更加深入地研究教法教材，以期收到更好地教学

效果。抽空听参加各类教学比赛的同事的课，让我获益匪浅；各高校的网络在线

课堂也成为了我学习和进步的园地。我也积极地参加了学校青年教师教学技能大

赛，顺利晋级决赛并获得三等奖。本学期四月初，我们开始了12级的四级考试

前期辅导。我能够与同事通力合作，查通过阅书籍，搜索网络与同事资源共享，并在网上贴吧邮箱等平台为学生答疑。

视听说课上，我以疯狂英语的理念鼓励学生大胆地“说”，尽量给学生更大的自由发挥的空间和走上讲台锻炼和展示自我的机会，提高了他们的口语表达能

力。在本学期，考虑到绝大部分学生们都有过级的需求，在加强听、读、写、译

等基本功训练的同时也让学生应试技巧有一定的了解。在科研方面，我也认识到自己还有极大的提升余地，因此在阅读了教学法类的 专业书籍的基础上，本学期完成了一个省社科联调研项目。目前，撰写的论文也

还在投稿过程中。

在今后的工作中，我想，要不断提升教学水平，首先需要以学生的需求为导向，安排自己的教学内容和教法；其次是我们自己也需要应时而变，面临大学英语专

业化方向发展的趋势，我们也要了解自己的强项，找到自己的发展方向，进而改

进自己的教学。在科研上，先撇开职称评审这一原因不说，我们想要不断提高自

己的理论修养，就必须不断地进行学习。部门去年的教学科研工作会议让我更清

楚地认识到，但凡科研方面走在前边的同事，张老师，小华，常老师等，无疑是

自己狠下功夫，大量地阅读和不断地学习的。张占国老师说，资料室的书小华读

过几百本了。十几本都没读到的我很是汗颜。接下来的工作学习中，我也一定会

注意广泛地阅读各类书籍，不断充实自己，以期在科研方面有长足的进步。

以上是我本的工作小结。希望通过我个人的努力和领导同事们得帮助指

6.英语教师的学期工作总结 篇六

她的课堂教学有特色, 班级管理更是讲方法, 受到学生们的喜爱, 教育教学成绩受到各级领导的认可, 屡获殊荣, 2008年被评为辽宁省特级教师、沈阳市优秀教师。这些成绩的取得都是源于她对教师这份工作的无限热爱, 正是有了这份爱, 才促使她在工作中不断拓展专业知识, 提升自身素质, 让自己享受工作所带来的充实与快乐。

名师工作室, 是“区域内同学科教师基于共同的发展目标, 在具有丰富经验的名师的组织引领下, 通过交流、沟通、合作、分享活动来促进教师共同发展的共同体。”沈阳市沈河区为了构建具有区域特色的教师专业成长的发展范式, 探索具有创新特色的教师分层次专业成长的区域培训工作新模式, 在2009年12月建立了首批4所名师工作室, 经过了一年多的实践之后, 2011年3月又建立了第二批8所名师工作室。

名师工作室极大地促进了学校之间教育教学资源整合, 同时, 为完善教师培训体系中的打造名师、骨干教师、待评骨干教师的人才梯队建设提供了新的培训平台。三年的工作周期即将结束, 首批名师工作室的领衔名师与成员、学员都取得了丰硕的教学成果, 促进了一大批青年教师的成长, 涌现出多名优秀教师。下面, 以初中英语张芳名师工作室为例, 具体介绍名师工作室的建设对教师专业化发展的促进作用。

一、张芳英语名师工作室的结构与机制

1. 三级联动的人员结构。

张芳英语名师工作室采取双向选择的方式组建工作团队。一方面, 由张芳老师“点将”, 根据她对教师的了解, 选择部分教师, 这样便于日后的工作配合与合作。另一方面, 由各学校上报, 并由培训部、教研室联合组成的考评组对上报人员进行筛选。最后, 一支由全区11所中学的29名教师构成的张芳英语名师工作室建立了。

这只队伍中既有名校教师, 也有普通学校教师;既有经验丰富的中年教师, 又兼顾了有发展前途的青年教师。为了保障名师的辐射效应, 名师工作室在结构上采取了名师——核心成员——学员的阶梯结构。名师负责名师工作室的整体工作;核心成员由各校优秀骨干教师组成, 协助名师工作, 同时每人负责几名学员的整体提高;学员由各校青年骨干教师和教学新秀等组成, 参与名师工作室活动。金字塔式稳定的结构有利于名师工作室活动的开展与教师专业素养的提高。

2. 四大机制的保障。

为了保障英语名师工作室的顺利工作, 经过张芳老师与团队成员的数次研讨, 建构了四种工作机制:

(1) 工作计划推进机制。

没有良好的工作习惯, 就没有好的工作效果。名师工作室的工作计划是整个学期工作能否顺利开展的重中之重。作为名师工作室发展的第一责任人, 张芳老师每学期开学前一个月, 根据团队的具体情况制定发展目标与活动规划, 经过全体成员研讨之后, 具体实施规划。

(2) 名师负责引领机制。

张芳老师负责整体工作, 每个核心成员要对作为成员的青年教师的成长发挥应有的指导作用, 促进青年教师学科专业素质的快速提升。

(3) 学习反馈、资源共享机制。

名师工作室成员通过电话、QQ群等方式进行联系, 每次共同学习后都会在QQ群内进行沟通、评论, 加深学习效果。同时, 有任何好的学科资源都可以让名师工作室其他的成员共享, 已达到资源利用最大化的目的。

(4) 活动常规机制。工作室每月活动一次。活动时间向常规化、固定化目标发展。

通过这四种机制的建立, 张芳英语名师工作室为教师共同发展的学习共同体打下了坚实基础。

二、张芳英语名师工作室的发展目标

1. 通过名师讲学授课、小课题研究、网络学习交流、成果推广共享等方式, 传播名师先进的教学理念, 共享丰富的教学经验, 指导名师工作室成员、学员在教学研究中成长与发展。

2. 发挥名师以及名师工作室的示范引领作用, 促进沈河区英语骨干教师快速成长, 实现专业水平迅速、健康发展。

3.建立集教研、师训、科研功能于一体的名师工作室运行制度, 形成指导和培养骨干教师新模式, 以此带动中青年教师的发展和区域内英语学科教育水平的提高。

三、张芳英语名师工作室的实践操作

在实践中是否能够让名师工作室顺利运行, 是一个关键问题。张芳老师通过组织研讨后了解到了成员基础水平和实际需要, 以高效实用为操作点, 以常态课堂提高为切入点, 设立了各种主题, 引导成员们观察、思考、交流、合作, 最后, 通过整合反思后回归理性, 有效地提高教师的教学水平。下面以2个实例来描述张芳英语名师工作室的工作常态。

1. 小课题, 大作用。

张芳老师发现, 目前针对英语学科, 讲解阅读能力如何提升和如何进行书面表达的材料比较多, 这既是中考的主要考查内容, 也是中学生必须具备的基本能力。但是对这二者关系的课题研究却很少。她认为这二者是密切相关、相辅相成的。因此便设立了一个学期的研究方向——《英语阅读能力的提升对书面表达能力的促进》, 并把它定义为“小课题研究”。

何为“小课题研究”?“小课题研究”是针对“课题”研究而言的, 课题研究往往时间长、见效慢, 而小课题研究时间短、速度快, 针对专项问题大力度研究, 往往起到很好的效果。

整个学期的活动分为四大步骤:

第一, 发现并确定问题——形成研究主题《英语阅读能力的提升对书面表达能力的促进》。

第二, 预想解决问题的途径——形成活动方案。首先布置前期作业, 积累英语阅读材料, 用于在期末研讨时进行交流。

第三, 实施行动计划——改善教育行为。张芳老师做一次与研究主题有关的报告, 增强英语阅读与写作关系的直观印象, 由一位核心成员和学员分别做一堂与主题有关的课程, 促使教师进行反思。

第四, 整理分析研究素材——提炼经验主题。学期末, 所有老师进行一次讨论, 交流共享材料, 总结小课题学习的体会。

下面摘抄教师的发言片段:

张芳:结合教材 (沪教版牛津英语教材) , 我感觉在训练学生阅读的时候, 可以适当增加一些分析, 这样会有利于英语写作时的语言感觉。比如, 我在讲授reading部分时, 在学生理解文章大意的基础上, 先让他们根据语篇内容判断正误、回答问题或是编一些简单的选择题, 之后在讲解知识点的过程中, 我很注重帮助学生详细分析重要语句的句法结构和一些语法现象。我认为, 在重视理解、淡化语法的今天, 有些必要的语法知识还是需要强化的, 比如定语从句和宾语从句, 如果学生不理解, 在很多时候都无法或不能准确理解句意乃至语篇的主题。我觉得, 传统的讲授并不都是一无是处, 关键要看我们是否同时也吸收了新的教学理念和教学方法, 用在不同的课型中。

吴春燕:教材中的语篇或对话, 我们可以换个角度让学生进行写作练习, 这样既检验了他们对课本知识的把握程度, 又能够促进他们写作能力的提升。比如, 8B教材第一章France is calling, 讲完前一部分, 我让学生试着写一份导游词, 从给游人介绍法国地理概况和巴黎特点的角度入手, 把课本知识变成他们可以运用的活的语言。讲完第二大部分, 我让孩子们试着以一个巴黎市民的视角介绍法国的文化。在讲9A Chapter 1时, 我要求学生在学完Reading语篇后, 把这篇采访编写成一个故事讲给同学听。无形中锻炼了学生的能力, 使他们享受到学习的成就感。

谭笑:注重教学中的积累, 提醒自己永远不要把自己当成给学生对答案的工具, 要带着传播爱、学习方法和知识的心境教学, 随时给学生一些什么。比如, 结合讲授内容经常给他们补充一些像“East, west, home is the best.”“No pains, no gains.”“Where there’s a will, there’s a way.”的短句。提高学生的情商本身对教学也是另一种促进。

刘佳:在讲授一些哲理深刻的短文或语言优美的语篇时, 可以适当让不同层次的学生熟读或背诵, 增强他们的文字审美能力。同时, 也使他们在遇到类似的写作时, 借鉴他人的表达方法或优美文字。有时也让学生学习文章中主人公的某种可贵品质或精神。这也是新课程对我们在“情感、态度、价值观”方面培养学生的要求。

这种“小课题研究”, 能够使教师把教育经验在行动研究中作为探寻问题解决的策略, 真正引导每位教师走上研究之路。时间短, 效果大。

2. 小切入, 大方向。

张芳名师工作室的工作模式与工作方向也并不是一成不变的。比如, 张老师在2010～2011上学期时找到了一个小的切入点, 通过两次活动解决了一个方向性的问题, 她将那两次活动命名为“学生——德——教师”。

首先, 针对目前部分教师出现的职业倦怠现象, 张老师做了一场名为“提高自身素质, 享受职业幸福”的报告, 主题就是教师的“德”, 即一名教师应具备的师德。讲座中, 张芳老师以富有哲理的语言、平实质朴的风格阐述了教师应具备的基本素质、知识能力结构以及教师的心理健康标准, 她还把读书的收获结合工作中的案例, 跟大家谈了科学的教育方法, 最后谈到良好的生活方式是做好工作最重要的前提之一。张老师把深刻的道理寓于朴实的语言中, 让老师们用心去体验、去思考, 为大家今后的健康生活和工作成长指出了方向, 使大家有一个良好的心态去面对生活与工作。这次讲座促使参加活动的教师更深刻地理解了教师工作的意义, 享受工作所带来的充实与快乐。

第二次活动, 她以英语课堂上的德育渗透为主题, 组织了一次讨论, 会上大家各抒己见, 以“怎样在有限的课堂教学和课余辅导时间内进行德育渗透”为主题, 进行了充分的讨论并得出了几条结论:

第一, 充分挖掘教学资源中的德育因素。

以《牛津英语》教材为例, 其中就包含许许多多的德育渗透内容:从热爱大自然到环境保护, 从安全教育到人与人的关爱, 从校园生活到家庭观念, 从个人奋斗到团队精神, 从爱国情怀到国际意识等等, 充分利用这些内容, 促使学生在获得外语知识与技能的同时, 提高思想道德水平。

第二, 在东西方文化差异的对比中渗透德育。

英语教师可以巧妙地以东西方节日、风俗习惯等为载体进行德育渗透。比如无论东西方, 人们都十分珍视亲情, 重大的节日如中国的春节、中秋节和西方的圣诞节、感恩节等, 人们都尽量抽出时间回到父母、亲人身边欢聚一堂, 其乐融融。另外, 在教学中也可以进行感恩教育、爱国主义教育等。

第三, 写作指导也要注重德育渗透。

教师在对学生进行英语作文的指导时, 除了写作技巧外, 也应注重德育渗透, 培养学生们拥有阳光的心态, 积极地面对生活和学习中的一切挫折与困难, 树立乐观向上的世界观、人生观。

第四, 利用即时新闻事件进行德育渗透。

国内外随时都会发生许多事情, 利用好这些信息, 既能提高学生的听力和口语能力, 又能对学生渗透很多思想道德内容。比如每年央视的“感动中国”节目等等, 都是很有力的话题, 给学生带来视觉和心理的冲击, 有时甚至超过利用教材教学的效果。

名师工作室还以读书活动为载体, 举办读书沙龙活动, 不断培养工作室成员的观察分析能力。在临近中考时, 名师工作室还举办“中考出题教师经验谈”活动, 张芳还带领名师工作室的核心成员教师到基层学校听课、座谈, 极大地发挥了名师工作室的辐射作用。

四、张芳英语名师工作室的行动效果

1. 唤醒教师的自我发展意识。

在张芳英语工作室成立之初, 每位成员在一起讨论了两个问题:一是, 你心目中的英语课堂模式是什么样的?二是, 你在名师工作室学习的目标是什么?通过讨论与分析, 在交流过程中, 在名师的点评中, 每位学员都找到了自己的定位, 唤起自身继续深入发展的意识。这也为未来教师培训创造了一个新的方式。

2. 引领成员走入有效学习进程。

通过名师工作室全体成员的努力, 树立了与时俱进的崭新培训方式。这种培训方式的最大特点就是有效。通过实践性培训的引导, 成员们的课堂水平有了很大的提升。随着课程目标、学习环境的改变, 名师工作室的培训方式也在不断变化, 改变了以往培训中培训者为主导的模式, 学员成为了培训过程的主体, 变“给你什么你接受什么”为“我需要什么给我什么”, 为每一位成员的成长留下了有效的痕迹。

3. 名师示范效应与辐射作用效果明显。

秉承沟通、信任、协作的理念, 依托严谨求实、积极向上的良好学术氛围, 张芳英语名师工作室逐渐成为培养沈河区内中、青年教师的平台, 能够协同教师进修学校完成区内的基础性培训、发展型培训及研究型培训等培训任务。

7.小学英语教师学期工作总结 篇七

府谷县第五小学

闫兴丽

本学期继续担任四五年级的英语教学工作，这半个学期以来，我坚持坚守岗位，认真上课以及认真改作业，在教学中我严格遵从课前认真备课，因材施教，努力实施课堂改革，激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：

一、教学方面

在教学中，认真备课，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂多关注他们，教育他们做一个好学的学生。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学习的自信心。

在课堂上，认真授课。在教学新单词时，运用实物或者图片，激发学生学习英语的兴趣。在教学新句子时，鼓励学生表演对话，扮演角色，力争让他们学了就懂，懂了会用，能应用到实际生活中来。

在听力方面，为提高学生的听力水平，常让学生听英语会话的 录音磁带，还让学生背书，记单词。

在批改作业方面，学生的作业总是按时及时地批改，对普遍性 错误，在全班重复讲解、分析，提高教学质量。

二、在辅导学生方面

根据我所任教的四五班级的实际情况，这两个班的学生大部分还是比较积极，认真学习的；但这学期也有少部分学生，成绩比较差。所以平时在辅导学生方面，我采取的是一部分学生“一帮一”活动，即优生带动差生，共同进步，另外一部分则是课后或者午休课给他们辅导。我发现自从采用了这个办法，成绩较上学期有所提高。

期中考试是考察每位同学在半学期以来的学习成果，因此应该予以重视。考试前我带领学生进行系统的复习，考试后进行成绩的 总结和分析。另外，还发现学生的语言运用能力不够强。在下半学期的教学中，我会多向有经验的老师汲取经验，加强学生的认读能力，在平时上早读课或者上课时，都要让每个学生张开嘴读英语，强化单词记忆。上课时多读，多认，多记；精心设计每一次作业，全批全改，真正帮助学生巩固所学知识。

8.高二英语教师上学期工作总结 篇八

在我院“三抓、双争”活动中，我认真学习贯彻学院精神，在学校各级领导关心、指导下，在同事的帮助、配合下，我本人始终坚持“务实工作、踏实做事、诚实做人”的原则，时时处处对自身高标准、严要求，做学生的良师益友，对学生在政治思想上起引导作用，在师德上起示范作用，在智能上起培育作用。实际工作中，我以学生为本，勤奋工作，乐于奉献，锐意进取，努力做到教书育人，现将本人的工作、学习情况做以汇报：

一、加强自身建设，不断提高思想政治素质和决策水平

，我始终把加强高职理论学习放在重要位置，能积极参加单位组织的各项政治理论学习，认真学习党的十八大精神，通过学习，写心得等多种形式,不断使自己的思想有较大的提高，同时加强业务知识学习，努力提高业务素质。学人所长，积极提高工作水平。虚心向他人请教，积极改进工作方式方法，增强工作能力。同时自觉加强师德修养，以身作则，言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范去影响学生和培养学生。

二、转变教师角色，树立服务意识。

作为教师，首先要为人师表，努力提高自己的思想政治素质和职业道德水平，注重个人修养，无论在学习上还是生活上，我时时刻刻关心学生，对学生倾注了极大的热情，对其各方面给予关注。在教学过程中，我能做到关爱学生，尊重学生人格，能够跟学生进行情感交流，跟学生做平等的知心朋友，经常和他们一起谈心，一起活动，帮助他们解决生活和情感等方面的难题。因此一直以来，我和学生的关系融洽，我和学生能够达到心灵沟通，与学生分享成功的欢乐、分担挫折的烦恼，教与学始终在和谐的环境中进行，教学效果优良。

三、克服困难，努力完成领导交负的各项工作任务

在工作中，我始终坚持严格要求自己，勤奋努力，在自己平凡而普通的工作岗位上，努力做好本职工作。

一是认真做好教学本职工作，立足本职岗位，潜心钻研业务。近年来，我一直承担机电一体化技术专业核心课程《机床电气控制系统运行与维护》教学任务，积极参与教学改革，多次到衡水市各大工厂机加工车间的机床的电气控制进行调研并提炼出典型工作任务，对该课程进行了项目式教学，制定了教学评价方案，并把该课程与高级维修电工考证实践结合起来，通过改革，取得了很好的教学效果。并成功申报了机电一体化技术专业核心课程《机床电气控制系统运行与维护》和网络课程《机床电气控制系统运行与维护》。在省教改课题《基

于工作过程系统化的机电一体化技术专业课程体系研究》中承担了该课程的校本教材的主编任务并如期完成，获得课题组老师们的高度评价。在实训基地建设中，先后主持完成电力拖动实训室和机床电气实训室建设并规划了电气自动化技术专业的实训室建设工作。在职业技能资格培训中，我系学生每年报考高级维修电工的人数在所有工种中最多，责任大、任务重，我认真准备并承担了我院高级维修电工考证工作，通过率一直保持98%以上。 二是协助系领导做好专业建设工作，先后主持了电气自动化技术专业的建设验收汇报工作和机电一体化技术试点专业的验收工作，在电气自动化技术专业建设过程中根据最新电气自动化技术专业人才需求，我组织系里的老师到相关企业多次进行人才需求调研，对级的人才培养方案从人才培养目标和课程设置方面进行了修订，使2014级的人才培养方案紧跟市场人才需求，在课程设置主要体现在基于工作过程的项目式教学内容，同时完善了人才培养方案对应的课程教学大纲。同时组织机电教研室完成《机械制造与自动化》和《道路桥梁工程技术》两个专业的申报工作。

三是教学管理工作。在教学管理中，我深刻认识到，加强教学管理，抓好教学质量的重要性。在教学管理工作上兢兢业业、一丝不苟。积极配合院、系部进行了日常教学检查;加强了教研室的各项日常教学管理制度建设，特别是实践教学体系、顶岗实习管理制度建设。同时对电气自动化技术专业进行了课程教学改革，该专业2014级学生的《模拟电子技术》实训首次进行电子产品设计并制造，10电气班的《电机检修》实训课首次进入校外工厂进行为期两周的实习。收到很好的教学效果。

同时认真落实机电工程系教师听课制度，组织教师参与听课，提高质量意识。加强对教学工作的指导，进一步完善教学质量监控体系，及时发现、解决教学过程中出现的问题，督促教师相互学习、全面提高教学质量，客观地评价教师的教学水平。

四在教学科研方面，积极参加各种教学科研，参加省级课题两项，同时完成基于工作过程的核心课程《机床电气控制系统运行与维护》的课程标准的制定和教材的编写工作。

9.英语教师的学期工作总结 篇九

有关教师的教学实践知识的研究是近年来教师教育者和教师教育研究者关注的热点。Elbaz (1983) 用实践的知识来指教师通过教学经历所知道的实践性的东西。教师知识的一个主要特征就是默会的, 由这个默会的特征而引出了个人的实践知识 (Clandinin, 1985) , 个人的实践知识的主要特征就是默会的, 这意味着教师的知识组织结构不同于传统上的学科的、认知的知识和技能的组织方法。人们大多没有意识到这种知识, 它源于个人的生活叙事中, 带有社会和文化的特征。

为了进一步探究英语教师的教学实践知识, 我选择了上海市某区一所初级中学的一位英语女老师—罗娟老师作为研究的参与者。之所以选择罗娟作为研究参与者是出于以下考虑:判断一个教师是否是专家教师的标准之一是教学经历, 其次是学生的学业, 再有校方和同行的推荐以及课堂观察 (徐碧美, 2003) 。罗娟是一位有着二十几年教学经历的英语老师, 属于有经验教师或专家教师 (王建军, 2004) 。罗娟所教的学生英语水平, 尤其是口语表达能力普遍高于其他班级的同学, 她的学生曾获得全国中学生英语竞赛大奖和市中学生英语竞赛大奖。罗娟是学校英语学科的带头人, 她的英语教学不仅在该区受到同行的好评, 而且也得到了来访的香港地区的听课教师的好评。

2 研究方法

我选择的是叙事探究的方法。叙事探究的认识论假设是我们所有的人都是通过生活在故事的结构中来理解我们日常的经验。在教育研究中使用叙事的主要原因就是我们人类是故事叙述的机体, 他们无论是在个体的层面, 还是在社会的层面, 都是过着故事化的生活。教育和教育研究就是对个人和生活故事的建构和重构 (Clandinin and Connelly, 1990) 。生活世界具有多样性和丰富性, 它无法完全用科学的、量化的数据来表达和实现, 也无法用简单的思维来抽象, 也无法用统一的、公众的话语来表达。叙事研究在教育情境中的运用是以有意义的教育事件、教师生活或教育教学实践经验为研究对象, 遵循一定的叙事规范和结构, 通过对事实进行的深度描述, 追寻隐藏在日常事件、生活和行动背后的意义、思想或理念, 进行广泛的阐释。康纳利等叙事研究者认为:人类经验基本上是故事经验, 人类不仅依赖故事而生, 而且是故事的组织者。研究人的最佳途径就是抓住人类故事性特征, 记录有关教育经验故事的同时, 撰写有关教育经验的其他阐释性故事 (Clandinin and Connelly, 1990) 。同时“叙事探究是一个合作的过程, 随着研究的进行, 研究者和参与者相互讲述和重述着故事。研究者和参与者互相分享着故事, 互相建构着研究关系” (Clandinin and Connelly, 2000) 。在分享和重建故事的过程, 参与者的声音被听见, 研究者和参与者获得对故事背后的意义的新的理解。所以, 研究者与被研究者的关系更大程度上说是一种合作的关系。

3 研究过程

3.1 收集资料

本研究采用访谈、现场观察等方法收集资料。我与参与者以及参与者所在学校领导和同事进行了数次的正式和非正式的访谈。正式的访谈经过参与者的同意进行了现场录音, 事后再转成文字材料。非正式的访谈没有使用现场录音, 但事后, 根据记忆, 记录下现场的情景。同时, 我还对参与者的课堂进行观察和录像。对所录制的课堂教学录像以及她前几年的课堂教学录像资料进行反复观摩。

3.2 分析整理

经过对访谈、观课所获得的资料整理、分析后, 我梳理出罗娟英语教学实践知识形成的故事线索和主题。

3.2.1 英语教学观念源于学生时代的英语教师

罗娟的学生时代是在改革开放的前后度过的, 当时我国与国外的交流非常少, 西方新的教学理念还没有被引进来。外语教学一直是以语法翻译为主导。但就是在这样的教学氛围中, 却不乏有一些教师采用不同于传统的教学理念和方法, 为学生打开了学习英语的大门, 同时也给以后从事教学工作的学生烙上了深深的记印。

“我的老师非常好, 她的课用一个词来表达就是‘活’。她多才多艺, 会唱会跳。我的老师在当地很有名气, 听了她的课, 再听其他老师的就没味道。”

“我的中学英语老师和师范学校的英语老师, 他们共同的特点是多才多艺, 表演能力很强, 他们都很强调口语。一般的老师比不上。”

经过两年师范学校的学习, 罗娟毕业了, 走上了教师岗位, 她对英语教学有了自己的想法。她觉得教学应该是一幅优美的图画。这一观念在她毕业后的培训课上得到了进一步的验证。

“我刚毕业分配时, 有机会到杭州外语学校去参加培训。当时我们假期进行一些教师专业训练, 如听力训练, 阅读训练。后来我们看了一堂录像课。我觉得这堂录像课很有趣。我觉得英语课就应该这样上, 这是毕业没多久的事, 当然我以前也是这么想的。”

“我觉得英语课就应该像英语课的样子, 我头脑了有一幅‘picture’ (画) , 它应该是很有趣的, 不是很死板的, 有很多活动, 学生应该很喜欢。我想这可能和我的性格有关系, 我比较喜欢唱唱跳跳, 排排节目等活动。”

3.2.2 从口语中提高学生的自信心

罗娟从自己的学习经历中体会到, 学生的自信心可以从口语中获得提高。她在学生刚开始接触英语时, 从英语学习的本质出发, 从学生的年龄特征出发, 先从听说入手, 让学生敢于开口, 克服对英语学习的恐惧。长期以来, 我国的英语教学大部分是“哑巴英语”, 学生们做了无数的语法选择题, 词汇选择题, 阅读选择题, 以致他们看到题目不用多加思考就知道正确答案。可是, 当要求他们用英语交流时, 却显得那么力不从心, 自信心一下子丧失了。

“我最一开始教学就用英语教学, 如果语言不能表达, 我就借助于‘身势语’, 我有很多的body language。老师通过身势语使学生一下子对你老师感兴趣, 学生通过和老师的这种交流对英语产生兴趣, 就会投入进去。他们根据老师的身势语能够比较直观地理解老师说的指令, 慢慢就听懂老师讲的英语。我从一开始就用英语教学, 我习惯了, 很少用汉语去教学, 包括讲语法之类的, 我觉得用英语教学这是一个标准, 应朝着这个标准去奋斗。”

“学生刚接触英语课时, 我并不急着让学生接触笔试。最初两个月, 我在课堂上训练学生学语言的习惯, 如, 如何用英语回答老师的问题, 不会的时候如何用英语提问, 这点可能是其他教师忽视的。我最初教的学生英语是从初一开始学的, 大家都一样, 不存在基础好坏的问题。他们像是一张空白的纸, 任由老师去增加五颜六色的色彩, 我最初不让他们接触笔试, 除了音标, 其他没有要动手写的。这样做有一个好处就是可以避免他们对英语产生恐惧, 所以我让他们说, 使他们在学英语中找到自我, 找到自信心。”

“课堂上当有学生回答的问题非常漂亮, 我会点击这个漂亮的地方, 并且激发更多的同学去思考创造更精彩的表达, 我会说, 我知道明天会有更漂亮的表达, 谁愿意回去思考一下创造更精彩的词。孩子天性就有一种好胜心, 这个问题一设计, 一部分同学就会回去思考, 他们也想创造更漂亮的回答, 获得老师的表扬。”

“我的学生都很自信。我将班上的学生按四季分为春、夏、秋、冬。夏季这一组学生相对来说比较弱, 在一次上公开课的前一天, 我在电脑屏幕上打上‘I think Summer will be the best group tomorrow’ (我认为明天夏季组将是最棒!) 以此树立这一小组的信心。第二天, 我有意识给予这一组更多的机会。当他们的成功的机会多了, 他们的自信心也就树立起来了。”

“有一个学生, 数学、语文成绩都较差, 但英语的口语还不错。很多年后, 他看到我还说, ‘老师, 我们当时的英语课怎么那么有趣’。还有一个学生后来到国外去了, 他对我说, ‘老师, 我 (在国外) 听都能听懂, 说也能说一点, 当时的英语学习对我的帮助还是很大的。’”

在英语学习中有些学生可能接受的快些, 有些则比较慢。对于学习比较慢的学生, 罗娟认为要用发展的眼光看学生。一个人的开窍时间是不一样的。如果在预备年级就一棍子把学生打死, 他以后没有兴趣, 这不利于学生的以后发展。罗娟很早就在头脑里形成了英语课的图景, 为了这个图景, 她要遵循这样的原则:1) 如何让学生感兴趣;2) 不要去伤害学生;3) 设计多种活动, 形式多样化。

3.2.3 课堂教学追求精彩时刻

课堂是千变万化的, 如何在千变万化中捕捉到精彩时刻, 这是罗娟在每一个新授课前反复思考的。

“下笔前我会思考一、二个小时。每堂课我都要思考设计一个最精彩的时刻。我思考如何让学生发展创造性的思维。”

追求精彩时刻起因于和过去学生的一次闲聊。学生讲起英语课堂上曾经发生过的一件事非常兴奋, 印象非常深刻, 觉得非常精彩。

“这样通过和学生的交流, 我知道学生非常期待这样精彩的时刻, 于是我有意识地思考、设计这样的情形。这些最精彩的时刻先是无意识地产生, 然后有意识地思考和设计, 由于学生期待着这样的情景, 这就给了动力努力去追求这种精彩时刻。”

“我很想追求的就是达到最令人兴奋的时刻。我会去思考。偶尔也会 (想) 出不来。有时课堂会突然出现一种情形, 是你没有预先设计过的, 但由于你一直在思考, 所以你就会很自然地巧妙地把它化为最令人兴奋的时刻。有一次在学东、南、西、北时, 电脑突然出故障, 屏幕在上下抖动, 我突然发现这是一个非常好的情形, 于是我说, ‘The screen is moving up and down.That means north and south.’ (屏幕在上下抖动。这表示南北方向。) 我把这个不利的情形转化为有利的学习时机。有时预先设计的情形倒未必能达到预计的效果。”

课堂教学中充满了很多意想不到的事件, 有时它们会被忽视。只有当教师一直在有意识地思考时, 运用教学的机智, 才会在它们出现时, 捕捉到这些瞬间即逝的片段, 并将它很巧妙地融入到教学中, 从而产生精彩时刻。

“我觉得课堂上千变万化, 只要大体把握得住就可以了, 如果你扣得太死, 在预案中扣得过于死, 把课堂发生的情况都设置好了, 那么, 课堂上就缺少了exciting moment (精彩时刻) 。如有一次, 有个学生在活动进行中, 他突然说:I have no idea about this.Who can help me? (我不清楚。谁能帮我?) 其他的同学就给予他帮助。我觉得很兴奋, 他知道在自己不会时如何去救助, 这不是我课堂中预设好的, 但又是我以前在课堂中曾经运用过的, 我曾给他们模拟设计过。当我不知道时我可以向别人求助, 这个学生在后来的活动中选择了这个方法, 这使我意识到我在课堂上应该通过有意识的示范, 让学生无意间地学会使用。如在他们不会时应该知道如何获得帮助。”

“课堂上当有学生回答的问题非常漂亮, 我会点击这个漂亮的地方, 并且激发更多的同学去思考创造更精彩的表达, 我会说, 我知道明天会有更漂亮的表达, 谁愿意回去思考一个创造更精彩的词。孩子天性就有一种好胜心, 这个问题一设计, 一部分同学就会回去思考, 他们也想创造更漂亮的回答, 获得老师的表扬。我的学生都很自信。”

4 研究结论和思考

罗娟曾在几所学校任教过。最初是在农村的小镇上任教, 后来到县城的中学, 再后来到市级中学。由于她的学生大多是初学英语者, 以前没有学过英语。学生没有任何英语基础。因此, 从一开始就注意培养正确的语音、语调就显得格外重要。在罗娟看来, “漂亮、纯真的语音、语调是非常重要的”。

罗娟重视口语, 尤其是语音语调, 这一方面与她学生时代的学习经历密切相关。她的自信心是从自己模仿老师正确的语音、语调树立起来的。所以她在学生刚开始接触英语时非常强调学生的发音, 要求他们反复听磁带, 模仿正确的发音, 为他们以后的英语学习打下良好的基础, 同时, 也以此树立学习英语的自信心。另一方面, 这也是罗娟对中学英语教学的长期实践和思考的结果。罗娟对于班上语音、语调好的同学给予适时的表扬和鼓励, 通过拉出一个, 影响一批, 再用一批影响另一批的做法, 使得全班同学的语音语调全都得到提高, 当同学在用优美的语音语调朗读时, 他们其实在用声音、用心声在交流, 其他学生会受到感染。罗娟不主张老师对字词、语法的过分讲解, 因为这样的教学无疑把语言作为知识来传递, 学生并不能从中学会语言的运用。她认为, “语言出口成章, 语法就在其中。”

罗娟的英语课堂是充满活动的课堂。她认为把语言课当成理科来学的做法是不对的, 违反了语言学习规律。而如果在英语课上让学生排排节目, 玩一玩、说一说, 学生学起来有兴趣, 想象力丰富了, 生活的质量也提高了。罗娟对教学的理解是怎样从学生的年龄、兴趣出发来开展教学, 从而达到教学目标。因此, 在设计语言任务及活动时, 她总是设身处地为学生着想, 考虑什么样的活动和形式既有趣味性、又有教学性。所以尽管罗娟的课堂充满活动, 但她并没有迷失教学目标, 也就是说, 她不是以牺牲教学目标来提高学生的兴趣。她所设计的活动是在有意义的语境下进行的。她在教学中把教学目标与学生的生活和交际需要整合了起来。她要求学生在每一个单元结束后将所学的语言表达, 用于自己设计的小组活动中。这样的学习就成为有意义的学习。

在活动中激发学生的自信心是罗娟英语课堂的一个重要特色。优秀的老师之所以成功是因为他们既关注语言目标又关注学生的人格 (Brown, 2001:138) 。罗娟的课堂上常常有以小组为单位的活动, 每一个成员都必须发挥作用, 同伴之间的相互帮助, 使得较弱的同学也能顺利完成任务, 从而增强了自信心。

不断的反思和创新使得罗娟对教学充满了热情。罗娟在以后的在职进修中不是仅仅把老师授课的内容和形式简单地接受下来, 而是思考为什么这位老师的课会吸引我, 他有哪些特点我可以借鉴。但她不是单单地模仿他人的教学方法, “我喜欢有所创新, 为我所用……我并不是刻意去苦思冥想, 而是留心身边的生活。我的特点就是集他人的长处。”因此, 她的教学中更多地充满了多样性和探索性。她在教学的探索中关注点始终是学生。

徐碧美 (2003) 指出教师在学生时期通过“学徒式观察”所获得的教学认识、教师的学术背景、教师自己的教学经验、教师个人的生活经历等等影响着教师关于教与学的理念。教师个人拥有的教与学的理念强烈影响着教师对自己工作的理解 () 。罗娟的案例即是如此。

参考文献

[1]Brown H D.Principles of Language Learning and Teaching (3rd edition) [M].北京:外语教学与研究出版社, 2001.

[2]Clandinin D J.Personal practical knowledge:A study of teacher's classroom images[J].Curriculum Inquiry, 1985, 15 (4) :361-385.

10.英语教师的学期工作总结 篇十

2019高三英语教师上学期工作总结1

进入高三，学生的压力增大，老师的担子也更重。作为我省实行高中新课程后的高三，认真研究课标、高考，指导学生备战高考，是高三年级教师的主要任务。

本学期来，本人认真研究学生，关注学生，研究课标，梳理知识结构，有计划地落实复习任务，顺利地完成了教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下：

一、掌握学生情况

这学期我担任的是高三一个文科班和一个理科班的英语教学工作。文科班的英语基础很差，为此，我主要是要求他们过关基本的词汇，多读课文中的实用句子，同时，坚持进行听力;理科班学生基础层次不齐，但他们有学好英语的上进心，我把握好他们的这一心理，抓好教学的基本环节，他们的成绩略有进步并逐步提升。

二、研究课标、高考，认真制定教学计划

1、认真学习课标及课程教学指导意见，课程标准是落实教学目标、培养学生能力及高考命卷的依据。

2、认真研究高考。高考命卷的原则是“稳中求新”，因此有必要认真研究 年的考纲和考试说明，了解 年的高考要求。同时还认真分析了近几年高考英语试卷，尤其是课改省份高考试卷，把握高考英语命题方向，特别是高考新题型，做到心中有数。注意收集高考信息，使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。

3、精选试题，以高考经典题为重心，尽量避免“题海战”。

4、备课组认真制定教学复习计划，统一教学进度、教学要求，资源共享，切实提高复习效率。

三、有的放矢开展复习工作

依据学情，我们的学生迫切需要的是进行基础知识的复习、巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升期解决问题的能力，因此本学期的教学重点是“依纲靠本”，注重课本知识复习。认真抓好如下工作：

1、对语法进行系统复习，为学生分析句子打下基础。

新课结束后，对高中阶段的语法进行了系统复习，在复习中，制作了相应课件，精选了练习，为学生在阅读中分析句子结构、写作中写正确句子打下了基础。

2、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。

课本复习是学生能力提高的关键。在复习完语法知识后即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。主要是以陕西人民出版社的《创新设计》为主，在对词汇和句型进行复习后，再培训学生的阅读能力。

3、坚持不懈抓好听力训练

本期我校征订了一套《高考英语听力训练》，坚持每周三和周五通过早读放给学生听，同时，要求学生记下训练时间和得分并标出做错题的题号，这样，可以促使学生记下自己的训练档案，看到自己的进步。

4、强化词汇记忆和运用。

每天为学生准备有单词训练的课件，每两天对所复习的单元进行单词听写，抓好词汇的巩固和记忆，加强基本词汇练习。

5、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品。

本学期对学生的英语作文尽量进行面批，每次周考后，不但给出参考范文，同时也选出学生中的优秀作文，进行赏识和评点，这种作法在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性，学生在考试中不写作文的现象减少了。

四、加强学习，提升自身素质

积极听课、评课，虚心向同行学习;与教研组的老师讨论教育教学方法，博采众长，提高教学水平。浏览相关网站，搜集相关资料，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

在今后工作中，我会更加努力地完善自我的教学工作，不断进步与成长。

2019高三英语教师上学期工作总结2

转瞬间，2019学年第一学期马上就要结束了，本学期，是我第二次担任高三年级英语教学和班主任工作，同时兼任高三年级组长。过去的这一学期，在学校领导的信任和指导下，在同学们的的积极配合下，我一丝不苟，尽职尽责，敢于承担责任和接受严峻挑战，较好地完成了教学任务和班级管理工作。现将几个方面的工作总结如下：

一、坚定政治思想，注重师德培养

在政治思想方面，我作为浦东新区优秀共产党员，始终拥护中国共产党的领导，保持共产党员的先进性和纯洁性。认真贯彻执行党和国家的教育方针政策，掌握教书育人的正确方向，真正做到了敬业爱岗，任劳任怨，甘于淡泊，乐于奉献。

在日常工作中，我坚持师生平等原则，尊重学生的思想，合理耐心地引导学生追求思想进步，培养其自信心。热心帮助后进生，严格要求优等生。在教学和班级管理工作中，我语言使用文明得体，以德服人，以理服人，从不体罚和变相惩罚学生，得到了学生们的广泛拥护。

二、注重常规教学，提高教学质量。

教学工作是学校工作的核心，也是教师的首要任务。我深知常规教学对教学质量提高的作用。因此，我课前认真备课，既备教材，又备学生，在领会大纲精神吃透教材的情况下，细致分析所教班学生的实际情况。

高三(1)班基础较好，因此，我在打好基础的同时，适当增加教学和作业难度，对于高三(2)班而言，我从学生的实际出发，重点强化基础，做出切实可行的教学设计，从而使备课有的放矢，提高备课质量。课堂教学是整个教学工作的中心环节。为了提高课堂教学效果，在课堂教学中，我总是坚持“以学生为主体，以教师为主导”的教学原则，想方设法激发，调动学生参与课堂教学的热情，从而活跃了课堂气氛，提高了课堂教学效果。同时，我注重课后复习检测，检测工作在教学中很重要，复习可“温故而知新”，检测则可及时了解学生对所学知识的掌握情况。

本期教学中，我除要求学生在课后对前面所学知识进行经常复习外，在课堂教学中，亦充分利用一切机会，尽量将前面所学知识结合起来对学生进行提问，帮助他们掌握前面所学知识。检测采用单元检测，月考检测的形式，通过检测，对学生所学知识进行查漏补缺工作。

三、丰富教学方法，适当采用洋思教学模式

运用现代教学手段，激发学生学习兴趣。充分运用多媒体，课件等现代教育技术于教学之中，激起学生听课学习的浓厚兴趣，从而提高了课堂教学效果。同时我采取多种教学形式，创造轻松课堂氛围。摒弃传统的“我讲你听”的单一教法，采用多种形式相结合的教学方法。

本学期，我校在学校领导的统一安排下，认真学习洋思教学模式：“先学后教，当堂训练”。我也适时在英语教学中采用这种模式，在课上精讲，提出适量有针对性的问题，让学生带着问题去阅读教材及复习资料，对于不懂的问题，学生可问老师，也可相互之间进行讨论，给出适量课堂练习，让学生独立完成。充分发挥学生在课堂教学中的主体作用及老师的主导作用，让学生积极参与课堂教学，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果。

四、积极学习进修，提高自身业务能力

本学期在紧张的工作之余，我广泛参阅教育学，心理学书籍及报刊资料，努力钻研先进的教育教学理论，丰富并提升自身的理论素养，积极参加组内教研课并认真参与评教议教。不断反思自己的教学，及时进行经验总结，提高理论水平和教研教改能力。

本学期，不论是一模考还是xx市学业水平考试，都是摆在面前的严峻挑战。

我会勇敢面对，坚决完成任务。但我也楚地看到了自己在教学方面存在的缺点和不足。在以后的教学中，我会更加刻苦钻研业务知识，努力提高自己的教学水平，使自己成为一名更加优秀的人民教师。

2019高三英语教师上学期工作总结3

岁月匆匆，时光荏苒，不觉高考已结束。在学校领导和年级组的正确领导下，我们较为圆满的完成了本届高考任务。本学期，我担任了高三文(1)、文(3)班的英语教学工作。回顾高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺，是充满了挑战和艰辛的一年。既忙碌，又充实，也有许多值得总结和反思的地方，现将本学期的英语教学工作总结如下：

一、深入细致地备好每一节课

在备课过程中，我根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案，每一课都做到“有备而来”。每堂课都在课前做好充分的准备，认真钻研教材，力求准确把握重点、难点，把手头的教材吃透并认真消化，同时把以前学过的相关的知识点和新的知识点串联起来，达到“温故而知新”。在课后及时对本节课作出总结，写好教学反思。

二、认真努力地上好每一节课

在充分备课的基础上，每节课都能以饱满的热情，温和、友善的态度面对学生，尽可能的保证每节课的教学质量，提高课堂45分钟的效率。我努力增强自己的上课技能，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。

三、完善批改作业

认真批改作业及周练试卷及写作，并及时进行反馈，作出针对性地讲解，力求做到精讲精练。有针对性、有层次性地对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行课堂集体订正，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法。

四、实施分层次教学，注重辅差导优，效果良好

针对学生的现状，实施分层次教学，因材施教，对优生和差生分别组织辅导，让优生更尖，让差生跟得上，避免一刀切的弊端。对于基础好的学生，注重他们 学习和做题能力的培养。同时加大后进生的辅导力度，对后进生的辅导，并不限于知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

五、备课组的群策群力，精诚合作

在这一年中，在备课组长的带领下，高三英语备课组每一位教师都非常敬业，分工合作，从整个复习计划的制定、复习内容的整理到每周一次的测试，老师们都能够充分发表自己的高见，提出合理的建议，精心选择适合学生们实际水平的各类试题，毫无保留地分享各种资料等。

高三英语备课组从暑假补课开始，提前转段，从狠抓学生基础着手，细致扎实复习初中教材。之后，苏主任归纳整理了一套语法专练，我们又扎扎实实过了一遍语法，通过高考英语成绩证明，这种做法是行之有效的，也让我深切地感受到，一个年级的教学是否成功，在很大程度上取决于各个备课组是否能够团结协作，做好计划，调动起每位教师的积极性。如果这项工作做好了，就能够提升整个备课组的活力，从而提高整个年级的学科教学水平。

六、对学生进行心理疏导，树立自信

英语教学质量能否取得突破，最终取决于学生的努力程度和学习潜能的发挥。对于大多数学生来讲，考试制胜的关键就是要做到心理稳定、思路清晰，在心理、思维、体力等方面保持稳定，从容应对各种题目，最终取得优异成绩，享受成功的喜悦。

因此，从进入高三复习时就应注意学生心理健康方面的教育，从生活上、学习上关心学生，多与学生聊天、交流，教给学生自我调节放松的方法，尽量帮助学生消除不良的心理因素，注重学生良好学习习惯的培养和正确学习方法的指导，树立起学好英语的必胜信心。

总之，这一年高三让我收获颇丰，这一年的历练也为我今后的英语教学提供了很多借鉴，高考结束后，我有一点思考，希望能对以后的高三教学有所帮助。

第一、合理制定复习计划并注重计划的落实与完善

认真分析各个班级学生的学习状况，研读英语高考考试大纲，结合对历年高考中出现的难点、重点及热点等语言现象进行了非常详细而认真的分析，制定出切合学生实际的教学计划，科学合理的教学计划是整个教学顺利进行的行动指南。

第二、立足课本，精选练习，巩固强化基础知识。

对于英语教学，我们要立足教材，夯实基础知识。在进行基础知识的复习上，巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升学生解决问题的能力。教学和复习都应该注重实效，实实在在地为学生服务，做到真正掌握所学知识，灵活解题，从而达到“以不变应万变”。

第三、激励优生，鼓励后进生

进入高三后，部分学生处于亚紧张状态，因此，思想教育也成为平常教育中的重点之一。利用业余时间对这部分同学进行有计划的思想教育和辅导工作，同时注意保护和调动各个层次学生学习的积极性，学生到了复习阶段，学习任务繁重，来自各方面的压力较大，老师的关怀与鼓励会对学生产生重要的影响，总体上还是达到了较好的效果。

本学年的教学工作，有收获，有喜悦，也有教训，有不足。在今后的工作和学习中，我要更加严格要求自己，以优秀教师为榜样，做到勤奋求学，严谨治教，努力提升自身综合素质，不断提高教育教学水平，做一名快乐而充实的教育工作者。

2019高三英语教师上学期工作总结4

本学期以来，本人认真研究学生，关注学生，研究课标，梳理知识结构，有计划地落实复习计划，顺利地完成了教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下：

一、进行了英语学情分析。

本学期本人继续担任高三年级普通班高三(3)班的英语课，本班学生自高一以来学生基础就很差，在基础知识上，本人进行‘亡羊补牢’但为时已晚矣，在一、二年级时期末考试有个把及格的，也都选入A班，所以一直以来，本人所带的班中期末考试很难见到有学生上90分，大多学生的考分都是在20分以上至60分以下，少部分学生在85分段以下至60分。

几乎所有学生都感到英语特别难学，主要原因是他们几乎记不了最简单的单词，语法也没基础，所以对英语学习特别头疼。老师讲课听不懂，所以厌学情绪严重，学习态度上也不正，上课睡觉、搞小动作、玩手机游戏等现象不时出现，英语成绩难以提高。

所以开学之初本人既对本班学情进行了认真细致的分析。在本学期日常教学中认真落实因材施教和因人施教的的措施。本学期各方面情况得以改观。

二、把教学计划落到实处。

本教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升期解决问题的能力，所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。

三轮复习中，首轮复习内容是初三英语课本，高一年级课本22个单元，高二年级课本20个单元。对这些内容的复习主要是：高考常用单词、短语，主要句型，基础语法等。平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解，增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。

三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。

课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。金版新学案《高三总复习》的运用是今年教学工作的一大幸事。人教修订版高考复习版金版新学案《高三总复习》成了学生的良师，也成了我英语教学中的益友。

无论是单元复习还是高中英语知识点专题训练都是题目中的精品。我立足于新学案《高三总复习》，认真把握好教学工作中的练习环节。

四、听力训练是作好提高成绩保障。

首先，我把从网上整理的高中课本和单词mp3拷贝到学生的mp3或mp4里面，引导他们把娱乐工具当作学习的有力帮手。其次是用好学校统一订来的整套《维克多英语整套听力训练》本人要求学生充分利用在课上或课下时间进行听力训练。再加上本人利用教室里的多媒体播放一些有趣的用简单英语对话的外国英文版动画故事给学生看，大大提高学生的学习兴趣，英语听力也有一定的提高。

五、扩大阅读，培养英语能力。

课外阅读必不可少，这学期高三金版新学案《高三总复习》为班级三分之二的学生扩大了眼界。金版新学案《高三总复习》里面的训练阅读理解题兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。个别成绩比较好的学生把这些精彩的文章当作范文来朗读背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣，也丰富和开拓了学生的视野。

六、注重学生英语作文的训练，推荐学生优秀作品。

本学期对学生的英语作文尽量进行面批，每次月考后，不但给出参考范文，同时也选出学生中的优秀作文进行赏识和点评(老师评或学生互评)，这种做法在一定程度上鼓舞了学生的英语学习的积极性。

七、加强学习，努力提升自身的素质

积极听课、评课，虚心向同行学习。与教研组的老师讨论教育教学方法，博采众长，提高教学水平。浏览相关网站，搜集相关资料，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

以上只是对自己过去一个学期的教育教学工作的回顾，既有成功的经验也有值得思考的教训。

新的一年即将开始，我会更加努力地完善自己，积极地和高三备课组的同事们高效地完成教学任务。为2019届高考的学生创造更新的至高点而努力!

2019高三英语教师上学期工作总结5

这是高三的最后一学期了，时间短，任务重。这一学期来，本人更积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面对本学期教学工作总结如下：

一、进行了英语学情分析。

这一学年教授两个班为理科普通班的学生，英语基础不太理想，没有一个学生能达到优秀(120分)档次，而且能及格的学生人数微乎其微。不少学生感到英语特别难学，对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。

二、把教学计划落到实处。

本教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升期解决问题的能力，所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中，首轮复习是从20XX年8月中旬到20XX年3月中旬，内容是高一年级课本22个单元，高二年级课本20个单元，高三年级课本16个单元。对这58个单元的复习安排是第一学期复习到高三年级第6单元(20XX年1月底)。课本复习安排是每单元课本复习用时1节课，优化设计1节课，英语周报1课时，单元基础知识总结和反馈1课时。平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解，增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。

三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。

课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。主要是各地市的模拟试卷，认真把握教学工作中的练习环节。

四、听力训练作好提高成绩保障。

征订了两套听力风暴，共有80套，供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的，含金量高，所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。

五、扩大阅读，培养英语能力。

课外阅读必不可少。给学生提供了两个网址：一个是21世纪报，一个是China Daily。网站兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣，也丰富和开拓了学生的视野。

六、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品。

本学期为近十个学生的英语作文进行多次单独批阅，主要是提高他们的书面表达能力，在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。

11.英语教师的学期工作总结 篇十一

2020中职英语教师学期工作总结模板一

紧张繁忙的英语教学工作即将告一段落。我一路探索、一路艰辛，也一路欣喜、一路收获。本学期我担任了幼师班一年级和三年的英语教学。在工作中我勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有

组织，有步骤地开展。现作如下总结：

一 思想方面：

本学期的工作任务极其繁重，我欣然接受，并竭尽全力去做好。我本着“以生为本”的教学思想和理念，注重从学生的实际出发实施教学，培养不同学生的各方面能力。我以为即使英语零基础，他们也有获得知识、获得成功的需要，也可以从自己的生活经验出发来获得知识。他们有自己的“最近发展区”，只要老师加以教导学生是可以

取得成功的，所以我没有放弃和忽略任何学生。

二 课堂教学方面：

课前我认真备课、备学生，创造性地使用教材。课堂教学时注重学生的学法指导，针对学生的实际和所学专业，改革教学内容和教学方法。对于要参加春季高考的学生，我根据教学大纲，进行了口语，语法，阅读，写作及应试技巧进行了系统的专项训练。在春季高考中，他们的外语取得了可喜的成绩。就业班学生基础参差不齐，对学习没有兴趣。在培养兴趣的基础上训练学生认读单词和句子表达的能力。我以创设活力课堂为目标，让学生动起来;以分层教学为方法，让每个学生每堂课都有所收获;以形成性评价和欣赏评价为主要的评价方法，注重形成评价对学生发展的作用，充分发挥教学评价对学生的激励和对教学效果的反馈作用。经过一个学期的教学活动，学生从刚开始的淡漠到喜欢，经历了过程，丰富了体验，掌握了方法，获得了发展，再次验证了我的理念---因为老师的用心，学生是幸福的。

三教研方面：

本期认真按时参加学校组织的所有教研活动和本组的集体教研活动，积极参与学校“幸福教学”的教改实验，欣赏学生，欣赏同事。积极听课评课，虚心向同事学习，学习他们的方法和优点，克服自己的不足，以进一步改善自己的教学效果。积极对自己的教学进行及时反思

总之，学期里我有着许多的收获，也深深的知道我做的还远远不够，教学的过程是永无止境的不停的学习的过程，我将不懈努力，坚持我教书育人的人生理想。

2020中职英语教师学期工作总结模板二

本学期我担任中职学校6个班的英语教学。我一直对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，后与学生沟通才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要

教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿意学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，近来更帮部分同学交上了“pen-friend in america”，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。

2020中职英语教师学期工作总结模板三

本学期教学工作很快就结束了，本学期里我担任了机电13101班、机电13106班和汽修13103班的中职英语，现作如下总结：

学生情况分析：

中职新生英语水平普遍较低、离散度高;缺乏英语学习动力和自觉性，学习习惯不好，没有掌握正确的学习方法和策略。但是他们好奇心强，精力充沛，动手能力强，在自我认知和人际交往方面有较强的内在需求。因此，只要教师能从学生的实际水平出发，采用灵活多样的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和动力，并且在整个教学过程中，注意学习方法和策略指导，就能达到较好的教学效果。

教学思想方面：

本着“以生为本”的教学思想和理念，注重从学生的实际出发实施教学，培养不同学生的各方面能力，如对好动的学生，在上课时经常提问，加强学习能力的培养。对于能够静下来的同学实施一些必要的理论教学。在教学中，我以为即便是再差的学生，他们也有获得知识、获得成功的需要，也可以从自己的生活经验出发来获得知识。他们有自己的“最近发展区”，只要老师加以教导学生是可以取得成功的。

课堂教学方面：

课堂教学前我认真备课、备学生。课堂教学时注重学生的学法指导，引导学生获取知识的同时获得自主生活的能力。中职班的英语教学时，针对学生的实际和所学专业，本学期安排了英语日常用语学习，旨在培养学生基本英语口语能力和简单的英语交际能力。对这几个班的教学，要重在口语的训练，同时要多提供给学生语言、语音和图象的刺激，调动多种感官参与教学，为学生创造语言的环境。

教学策略

1.对于自主学习能力较强的学生，在掌握书本知识的的前提下，可以学习同步练习册上的内容。

2.对于自主学习能力不强的学生，教师将给予相应的指导和帮助。

3.对于英语基础较差的学生，教师应在其原基础上给予相应的指导和帮助.使其在原基础上得到相应的提高.不必与学习成绩好的同学作同等要求。

4.全体学生都要接受教师定期的课业抽查和测验，并在本学期内参加英语应用能力考试。精讲多练，以练为主;侧重听说写，兼顾读译。

5.采用启发式教学法、任务型教学反、交际活动教学法、讲授法、自主学习法等，结合多媒体教学设备。

教学评价：

通过课堂听课状态、小组活动表现、学生互评以及教师评价等方式进行教学评价。考试分析：

针对中职生的实际情况，课程成绩按照平时40%，期末试卷占期末的50%，背对话占50%，对于程度较差的学生，要求他们能够流利地读出对话就可以了，根据这几项成绩以及平时的表现，及格率占74.5%，通过这一学期的学习，学生在听、说、读、写等方面有了一定的进步，同时也就纠正了大部分学生的学习习惯，达到了预期的教学目标。

今后需注意的地方：

对于经常缺课的学生，一方面要和班主任联系，另一方面还要更加耐心地启发和鼓励，激发他们的学习兴趣。

2020中职英语教师学期工作总结模板四

这学期我担任了12级、13级及幼师班的成人高考英语课程。回顾这一学期，由于多课头，我的教学工作既忙碌又充实。同时，在学校领导和同行的帮助下，我不断吸收新的教学经验和方式。也发现了自己的不足。先将这一学期的工作总结如下：

一、思想政治方面：

在教学中，始终以认真的态度，持之以恒的精神工作。严格要求自己，为人师表，关心学生，了解学生。

二、教育教学方面：

1、认真备好每一堂课。备好课是上好课的前提条件。同时，在备课时，不是纯粹以教材的内容为内容，而是搜索与单元知识有关的话题。例如，我在上基础英语2的第二单元的对话部分时，其中谈及到一部电影《泰坦尼克号》，为让学生更好的了解，同时增强他们的兴趣。我下载了这部电影的主题曲《my heart will go on 》及视频给他们看、听。这样也扩展了他们知识面。

2、组织教学方面。以13级幼师班的学生为例，由于这学期幼师班的教材是全国成人高考的教材。这一教材是以高中为起点，而且书本里都是语法知识的罗列、总结。所以对于我们的学生来说，其难度之大，可以想象。所以我专心研究教材、想方设法使课堂生动，将教材内容简单化，使学生容易接受。在其它的班上，我在组织教学这一方面，首先以学生感兴趣的话题来吸引学生的注意力，不让其分心，上课内容力求丰富。及时提醒上课走神或打瞌睡的同学。每天都保持充足的精神，让学生感到一种积极向上的气氛。以学生为主体，为了让学生真正地参入到课堂中来，凡是学生能自己解释清楚的问题，让学生自己解决，老师不越俎代庖。同时还让班上的同学来当小老师，发挥学生的主体作用。经常组织全体同学和老师之间的比赛。

3.加强课后的知识巩固。我通常以作业的形式来检测学生掌握知识的程度，一旦发现有严重的错误，及时解决学生在作业中所出现的问题。每班安排学习委员负责早读英语，提高学生读这方面的能力。

三、提升自我：

积极参与讨论学校和教研组组织的各项教研活动;每月听取同行老师的课，吸取他人的教学经验。一起讨论集体备课，为上好课而努力。