幼儿园活动教案小兔乖乖

幼儿园活动教案小兔乖乖（共10篇）（共10篇）

1.幼儿园活动教案小兔乖乖 篇一

小班主题活动教案《小兔儿乖乖》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿欣赏故事，感受小兔子的聪明、勇敢，了解兔子不只是有白兔一种，还有灰兔、荷兰兔等很多品种，快来看看幼儿园小班主题活动《小兔儿乖乖》含反思教案吧。

一、主题来源：

“小兔儿乖乖，把门儿开开；快点儿开开，我要进来。”一首耳熟能详的童谣，一段流传了很久的民间故事，仿佛让人又重新回到了美好的童年时代。孩子们在故事中体验了小兔子惊险与勇敢，分享兔子们的胜利与自豪。

基于孩子们的年龄特点，我们这次选择了民间故事《小兔乖乖》作为主题活动。处在3到5岁年龄段的幼儿对童话故事有着极为浓厚的兴趣，动听的故事内容、鲜明的角色形象不仅能深深地打动孩子，也更能激发孩子们的想象力。活泼、可爱的兔子也正是孩子们喜闻乐见的动物形象。在本主题中，我们以幼儿感兴趣的民间童话故事为切入点，并且希望通过引导幼儿对文学作品的欣赏与体验，使幼儿充分感受到民间童话精彩的同时，深入体会兔子的聪明、快乐和勇敢，从而产生进一步探索的欲望。

为了让幼儿对兔子获得更多丰富而又直观的经验，在各种有关兔子的探究和游戏活动中，我们希望为幼儿营造宽松、自然地氛围，使他们在与动物和谐共处的情境中，获得各种有意义的体验。另外，值得一提的是，兔子以其独特的形象，在我们中国传统文化中有着特殊的地位与寓意，在民间艺术宝库中，兔子的艺术形象数不胜数，尤其是以兔儿爷为代表，在人们心中它们是智慧、善良、祥和的象征。我们选择了兔儿爷等艺术作品与幼儿共同欣赏，希望孩子们对兔子的形象有更加丰富的感受，并在此过程中对中国传统民间文化有初步的了解。

二、主题的开展和具体活动：

阶段一：小兔儿乖乖开展主题下语言活动《小兔儿乖乖》，向孩子们正式介绍这个有趣的民间故事。教师和幼儿一起来欣赏故事，感受小兔子的聪明、勇敢。教师运用生动的语言，激发孩子进一步了解故事的欲望。待幼儿熟悉故事后，我们将围绕这个故事，开展一系列活动。如音乐游戏活动《我是长耳朵》，让孩子在分辨音乐、提高对声音的辨别能力的同时，也让孩子体验作为“长耳朵”小兔的自豪感。美术活动《兔子偶》，让孩子根据自己的已有经验，用半成品制作自己喜欢的兔子偶。如喜欢“红眼睛”的孩子，可以自己剪下红色眼睛给小兔贴上；喜欢“短尾巴”的孩子，就剪下教师画好的短尾巴贴上等。还可以让小朋友用自己制作的兔子偶进行表演。

小朋友进行《小兔儿乖乖》的故事表演。

阶段二：我和小兔子通过科学活动《可爱的小兔子》、《兔子吃什么》来让孩子更深地来了解兔子的形象特征。让孩子们了解，兔子不只是有白兔一种，还有灰兔、荷兰兔等很多品种。我们利用自然角，在自然角养殖一只小兔子，让小朋友观察兔子的样子，将喂小兔子的任务交给小朋友。这样做既培养了孩子的耐心，也培养了他们的责任心。我们会把“小兔子”这一角色融入到各种游戏活动当中。通过这个阶段，小朋友能够更加了解兔子，知道小兔子是一种很可爱、很柔弱的小动物，需要我们的照顾和保护。以此培养孩子保护弱小的好品质。

小朋友抚摸着小兔子！

阶段三：民间的“小兔子”在教学活动《兔儿爷》、《小兔剪纸》、《十二生肖》中，我们将重点向孩子们介绍兔子在民间文化中所承载的意义，向孩子们讲述一些除了《小兔乖乖》以外的民间故事及与兔子有关的民间传说。我们还将利用家长资源，请家长们也上网查找一些资料、故事，讲给自己的孩子听，让孩子在家里先初步地了解一些知识。因为受孩子的年龄所限，有关兔子的剪纸，我们将以欣赏为主。让孩子们了解每种兔子的形态所涵盖的不同意义是什么。我们将以孩子们感兴趣而又符合孩子年龄特点的方式来进行这个阶段的活动，让孩子们能够更好地认识我们的传统民间文化。

小朋友看着兔儿爷的图片。

教学反思：

《小兔儿乖乖》是传统民间故事，几乎所有人都是听着这个故事长大的。故事中的角色性格特点突出，故事的情节波澜起伏，适合小班的孩子来阅读、欣赏。

主题活动我们分为三个阶段，我们将重点放在了表演部分。小朋友在理解故事的基础上，选择自己喜欢的角色进行故事表演，对小班的孩子来说有一点挑战性。

故事表演中所需要用到的头饰、背景等道具，都是由孩子在教师的指导下完成的，孩子的参与成分比较多。表演阶段我们也分了几个小层次。第一个层次是孩子听着录音故事进行表演，只需用动作表演即可。待孩子熟悉以后，我们关掉了录音，让孩子自己来说台词，更有舞台剧的感觉。但是，后来我们发现孩子的能力参差不齐，没办法让每个孩子都达到我们的要求。于是，我们将孩子分成了两组，一组孩子听录音表演，不说台词；另一组则需边说台词边做动作，并且要求神情、动作要符合故事中角色的特点！这样既满足了孩子们的能力发展需要，也给了每一位孩子上台表演的机会，体现出了我们在活动中的公平原则。同时，小朋友通过参与表演，不仅理解了故事，还发展了语言能力，学说了故事中的有趣台词！

在主题活动的第三阶段中，我们请小朋友收集了许多民间兔子工艺品。如兔子灯笼、兔子鞋子、小兔帽子等。我们也开展了相关的教学活动，向幼儿介绍了兔儿爷、十二生肖等民间传统文化中的兔子。在美工区，我们投放了许多操作材料，有橡皮泥、彩色纸、气球、纸杯、纸盘等，让孩子充分运用这些材料来制作小兔子。让孩子们在操作中进一步熟悉兔子的形象特征！

本文扩展阅读：兔子，是哺乳类兔形目兔科下属物种的总称，共9属43种。具管状长耳（耳长大于耳宽数倍）；簇状短尾，比前肢长得多的强健后腿。陆栖，见于荒漠、荒漠化草原、热带疏林、干草原和森林。

2.幼儿园小班主题活动：小兔乖乖 篇二

三、教学活动计划表：

周次

活动内容

活动要求

第一周

科学：《观察兔子》

1、认识兔子的外形特征和生活习性。

2、知道要爱护小动物。

3、学习叠词：红红的、长长的、白白的、短短的等。

语言：木偶表演《有礼貌的小白兔》

1、初步养成礼貌习惯：早晨见了老师会鞠躬问早；离园时会鞠躬说再见。

2、能认真看表演，积极学习礼貌用语。

健康：《兔子和狼》

1、练习在指定范围内，四散追逐跑。

2、学习双脚并拢向前跳，尝试在奔跑中避让同伴，不与同伴发生碰撞。

3、能与同伴边念儿歌边愉快的进行游戏活动。

美术：《小兔吃草》

1、在画有小兔图案的作业纸上，添画小兔吃草的情节。

2、发挥想象，画出各种形状的小草。

语言：游戏《小兔做客》

1、能正确发出带t的音，复习带ch的音。

2、学习有礼貌的做小客人。

数学：《小兔过生日》

1、认识颜色标记，并按标记进行分类。

2、在活动中大胆的进行操作，鼓励幼儿讲述操作过程。

音乐：律动《学习蹦跳步》

1、听音乐学做蹦跳步的动作，并往四周跳。

2、学习欣赏歌曲，熟悉曲调，知道歌曲名称。

周次

活动内容

活动要求

第一周

美术：泥塑《小兔》

1、初步学习用团圆、连接的方法塑造圆圆的小兔形象。

2、尝试用辅助材料装饰小兔的眼睛、耳朵、嘴巴。

十万个为什么：兔子的耳朵为什么特别长？

1、兔子长着长长的耳朵是为了能够很好的生存下来，它能听到很远距离的声音，从而躲避凶恶动物的袭击。

科学：《谁的耳朵》

1、知道图中小动物的名字，观察比较它们的耳朵，并说出其不同的特征。

2、学习词语：长、尖、短、圆等。

3、培养幼儿仔细观察的能力。

语言：儿歌《小兔过小桥》

1、在理解的基础上，记住儿歌的内容，初步学会朗诵。

2、教育幼儿尊敬老人，遇事谦让、有礼貌。

健康：《快乐的小兔》

1、继续练习双脚向前行进跳，引导幼儿自然跳起、轻轻落地。

2、激发幼儿参加体育活动的兴趣，愉快的进行体育活动。

第二周

科学：《什么地方错了》

1、了解一些常见动物的外形特征及生活习性，并能找出错处。

2、学说短句：小白兔耳朵长；大公鸡喔喔叫；小鸭子会游泳„„。

3、训练幼儿的观察能力。

常识：《嫦娥奔月》

1、简单的了解一些关于民间的传说。

2、培养幼儿对美好事物的美好情感。

音乐：歌曲《我爱我的小动物》

1、能唱准曲调，吐清字句，并能大胆的在集体面前演唱。

2、感受乐曲的节奏，唱歌时能整齐的开始和结束。

周次

活动内容

活动要求

第二周

十万个为什么：兔子的眼睛为什么是红的？

1、兔子的眼睛是透明的，我们看到的红眼睛，其实是眼睛里的毛细血管。

美术：粉笔画《小兔造篱笆》

1、初步学习用粉笔在水泥地上画长长的竖直线。

2、通过造篱笆活动，让幼儿体验自己劳动成功的快乐感。

语言：故事《下雨的时候》

（一）1、学习关心同伴，和同伴友好相处。

2、学会故事中的对话，学习词语：淋湿、蹦蹦跳跳、顶着。

语言：复述故事《下雨的时候》

（二）1、会在老师的帮助下，复述故事全文。

2、初步学会表演故事中的角色。

数学：《感知方位——前、后》

1、能正确分清前、后，知道前、后也是相对的，分前、后是以其朝向而定的。

健康：《懂安全的小兔》

1、使幼儿知道游戏活动时要注意安全，要遵守活动规则，和同伴友好的玩。

2、增强幼儿自我保护的意识。

美术：拼贴画《小兔》

1、通过观察小兔，学习用圆形、半圆形拼贴小兔的身体。

2、探索用大小不同的圆形、半圆形白纸片拼贴小兔，再添画眼睛及小兔活动的情节。

综合活动：《小兔乖乖》

1、学会欣赏优美的文学作品，感知作品中人物的不同心理。

2、能积极的学说对话，并能大胆的参加表演。

四、日常工作提示：

（一）、环境创设提示：

1、语言区布置：各种小兔的图片及相应的汉字，进行图片内容与汉字的配对游戏。电话机、动物图书、儿歌图片等等。

2、饲养区布置：两只兔子、笼子、青菜、萝卜、小水壶。

3、操作区布置：各种大、小不同的兔子玩具模型、一套家居玩具模型。进行模型的摆放活动。

4、数学区布置：颜色标记、房子图形、教材背景图一张、小动物图片若干张。

5、美工区布置：纸团、颜料、毛线、橡皮泥、剪刀、浆糊、大、小不同的圆形、半圆形、画有兔子的纸张、蜡笔、火柴等等。

6、主题墙上布置：美工区的半成品、成品。

（二）、活动区提示：

1、在语言区中重点指导幼儿说说图片上的小兔在干什么？要求用完整句表达。并与相应的汉字配对，培养幼儿对汉字的兴趣。学习用正确的方法、姿势看书。

2、在饲养区重点是培养幼儿的责任心与爱心，能主动去照顾小兔，进行喂水、喂食等日常工作。

3、在操作区主要是通过让幼儿动手摆放家居模型，培养幼儿初步的空间知觉能力，并能利用兔子模型来进行讲述、游戏活动。

4、在数学区重点引导幼儿进行按颜色标记来分类的活动，并在玩玩、说说中正确认识前、后。

5、在美工区，通过印画、绕线球、泥塑、剪贴、添画、拼贴等活动，培养幼儿对美术活动的兴趣以及发展幼儿的多种美术技能。

（三）、家园共育：

1、在日常生活中建议家长多给幼儿讲讲关于兔子的小知识，让幼儿进一步了解身边常见的动物。

2、和孩子一起收集关于兔子的玩具、图片以及图书、碟片等等。

3、提议家长在休息日与孩子一起观看《动物世界》，让孩子对奇妙的动物世界产生好奇，并细心呵护这种好奇。

4、如果家中饲养小动物，家长应放手让孩子一起参与饲养活动，从中培养幼儿爱护小动物的情感。

3.小兔乖乖教案 篇三

执教者：高南幼儿园

邵咏梅

活动名称：小兔乖乖（小班语言）活动目标：

1、能听懂故事，愿意大胆说说故事内容。

2、在成人提醒下能注意安全，知道不能让陌生人随便进门。活动准备：白板课件。活动过程：

（一）引入（目的：让幼儿操作，吸引幼儿注意）

1、出示白板，淡入小兔并介绍。

2、请幼儿自己拖动小兔，猜猜说说它们的名字。（魔术棒突出小兔特征）

（二）猜猜说说故事内容（目的：愿意在集体面前大胆说说）

1、兔妈妈出门。

提问1：出门之前，兔妈妈对兔宝宝说了什么？（白板播放录音）

提问2：兔妈妈是怎么敲门的？（白板播放录音）

提问3：大灰狼躲在了哪里？（白板淡入拖动，幼儿操作）

小结：大灰狼偷偷地躲在了树后面，学会了兔妈妈唱的儿歌。

2、大灰狼学兔妈妈。

提问1：大灰狼怎么学兔妈妈敲门的？（白板播放录音）

小结：大灰狼用又粗又哑的声音，唱了起来，小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来。

提问2：小兔开门了吗？ 追问：小兔为什么没有开门？

小结：原来小兔听出了是大灰狼的声音，兔妈妈出门前说过了，妈妈不回来，谁来也不开。大灰狼是陌生的坏人，所以小兔们知道不能让它进门。小兔们在妈妈提醒下注意自己的安全。

提问3：小兔子们怎么回答大灰狼的？（白板播放录音）

3、小兔打败大灰狼。

提问1：小兔想了一个什么好办法打败大灰狼的？

提问2：兔妈妈怎么对付大灰狼？

过渡：老师把上面发生的事情编成了一个好听的故事，故事的名字叫《小兔乖乖》，我们一起完整地听一听。

（三）完整欣赏故事（目的：安静欣赏故事内容）

1、欣赏故事。（有兴趣地养成倾听的习惯）

（通过白板魔术棒等形式来呈现故事内容）

4.小兔乖乖小班教案 篇四

1.喜欢听故事，能记住故事中的角色，初步了解故事内容。

2.理解故事内容，具有初步的善恶观。

3.乐于参与扮演游戏，体验与小朋友一起游戏的快乐。

活动准备：

1.挂图；

2.兔妈妈、小兔、大灰狼头饰；

3.多媒体课件。

活动过程：

一、播放《小兔乖乖》音乐，引出课题。

师：小朋友们都知道这首歌吗？这首是什么歌呢？引导幼儿一起回答。

今天李老师就给小朋友讲小兔乖乖的故事。

二、教师边讲述故事边逐幅出示挂图，引导幼儿理解故事内容。

提问：

故事的题目叫什么呀？

故事里的动物有哪些啊？

兔妈妈的三个宝贝分别叫什么名字呢？

兔妈妈去地里拔萝卜了，出门前，跟兔宝宝们说了什么呢？

兔妈妈回家时，唱了什么歌请小兔子开门的？（教师可以引导幼儿一起用唱歌的方式回答）

那大灰狼是怎么做的呢？它想了什么办法？（引导幼儿唱出大灰狼捏着鼻子粗粗的声音）

听到大灰狼的歌声，小兔子们都是怎么做的呢？聪明的小兔子们想出了什么办法来对付大灰狼？

三、教师播放故事视频，请幼儿完整欣赏。

四、教师跟幼儿一起玩扮演游戏。

教师扮演兔妈妈，请四位小朋友分别扮演三个兔宝宝，一个大灰狼，引导幼儿能用肢体语言和简单的台词表演出来。

★ 《狼和小兔》小班游戏教案

★ 幼儿园优秀说课稿《小兔乖乖》

★ 小兔乖乖的故事的说课稿

★ 幼儿园小班音乐教案《小兔子乖乖》含反思

★ 小班小兔子乖乖语言公开课教案优秀

5.小班小兔乖乖教案 篇五

1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。

2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门!”

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备

小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。

活动过程

(一)教师和幼儿回忆故事，引出活动

师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗?故事里面有些谁?”(幼儿回忆故事中的角色)。

师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀?”(幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。)

出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。

(二)出现大灰狼

1、传来敲门声。

师：“咦，是谁在敲门?”(请幼儿猜)

2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧!”

(出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。)

3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。

师：“是不是大灰狼呢?”(出现大灰狼的头。)

4、师：“真的是大灰狼，开门吗?”(引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门!”)

5、(出现大灰狼不见了。)

师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。

(过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。)

(三)出现大老虎

1、传来敲门声。

师：“又是谁在敲门?”(引导幼儿猜。)

“我们问问它。”(幼儿集体问：“谁呀?”)

2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。

师：“是我们的妈妈吗?”(请幼儿说出让他把尾巴伸进来。)

(出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。)

3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。

4、师：“到底是谁呢?”(出现大老虎的头。)

5、师：“真的是大老虎，开不开门?”

引导幼儿学说相应的短句。

6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。

(过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。)

(四)兔妈妈回家

1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。

师：“咦，是谁在敲门呢?”(引导幼儿猜)

师：“是不是妈妈呢?我们来看一看。”(出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。)

2、师：“真的是妈妈呀!”(幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”)

3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。

师：“小兔子，你们乖吗?妈妈不在的时候，发生过什么事吗?”(幼儿讲述先前发生的事。)

师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”(教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。)

活动反思

今天我教学的故事名字是《小兔乖乖》，幼儿听到这个故事名字就比较的兴奋，以至于有些幼儿在听到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，由于小班幼儿语言表达是初步阶段，当我把兔妈妈的三个宝宝的名字说完后，我就让幼儿告诉我三个兔宝宝的名字，大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字。通过幼儿你说一句她说一句，幼儿能记住兔宝宝的名字了。然后我继续讲故事，当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候，我问班上的宝宝兔妈妈对兔宝宝说了什么，幼儿能用简单的几个字句说一说兔妈妈的话，通过老师的引领和补充，幼儿的语句稍微完整。但幼儿最感兴趣的部分还是大灰狼来了，学兔妈妈唱歌的部分，“小兔子乖乖，把门儿开开

”由于前面兔妈妈唱过，孩子们这时候已经会唱了，都大声的跟着兴奋的唱了起来。当我问能不能开门时，孩子们都说：“不能!”“开了门会怎样?”孩子们都说：“会被大灰狼吃掉。”有些幼儿把自己当成了兔宝宝，缩着身子，做出害怕样来。当讲到三个兔宝宝齐心协力打走大灰狼时，宝宝们高兴的拍起了手。

6.中班语言小兔乖乖教案 篇六

活动目标：

1、通过阅读，知道故事里都有谁，发生了一件什么事。丰富相应的词汇。

2、运用对图画中重复出现的形象一次次的猜测、交流，进行理解和表达。

3、感受融入故事情境中的快乐。

重点：

理解故事内容，知道故事的含义。

难点：

通过观察、猜测、交流大胆地进行表达。

活动准备：

1、《小兔乖乖》ppt

2动画——小兔乖乖

3、小兔儿乖乖音乐

活动过程：

一、情境《小兔儿乖乖》歌导入活动，引起幼儿兴趣。

教师：小兔儿乖乖，把门儿开开，不开不开，妈 妈没回回来……(引领孩子自然的唱起来).谁来啦……

二、在快乐的情境与幼儿一起阅读图运用对图画中重复出现的形象一次次的猜测、交流，进行理解和表达。

师：今天兔兔妈我要告诉小朋友一个秘密哦，我还有三个兔宝宝呢。看看都有谁(自然地出示ppt)

1、引导幼儿仔细观察ppt，理解故事

师：读图书。与孩子一页页的读图，请用与孩子拉家常的口吻读出每一页中的“谁?干什么?”

(1)小班孩子刚刚接触集体阅读，怎样将教师的声音传递到每一个孩子的“耳朵”里?教师每翻一页图，都要让孩子看在先、说在先，交流在先。

方法是：

第一，每翻动一页书，都要带着一种惊喜，轻轻、神秘地神情——

第二，书页完整的展现在孩子的面前时，要缓慢的转动书，让书中的`图画给每个孩子都能看得见，看进去了。。。。。。

第三，如果孩子能用语言说，小兔子有了什么解决的办法。——小兔子乖乖，把门儿开开，不开就不开，妈 妈没回来，谁来都不开。就太好了，教师这时就接着孩子的语言进行交流。

2.通过提问，帮助幼儿理解故事情节。

师：“故事里都有谁，发生了一件什么事”。教师的提问就是：这里有谁?(故事里的角色)兔妈 妈外出干嘛去了?大灰狼是怎样唱歌的?兔妈 妈又是怎样唱歌的?小兔子听到大灰狼的声音是怎样回答的?听到兔妈 妈的声音又是怎样回答的?(事件发生的原因、故事中人物的关系)

3、引导幼儿通过故事解决生活中的事情。

如果我们小朋友在生活中遇到陌生人，有该怎么呢?

7.幼儿园活动教案小兔乖乖 篇七

班级：小四班 班 主题 名称 小兔乖乖 主题 目标 爱听童话故事，喜爱观察照顾小兔，并有兴趣参加装扮活动。

幼儿 已有 经验 小兔子是孩子们非常喜欢与熟悉的动物形象，也是许多童话故事中的主角。尤其对小班孩子来说，小兔的形象使他们感觉温暖、安全，有想要亲近的愿望。许多孩子喜欢抱着小兔睡觉，喜欢小兔的玩具，喜欢听小兔的故事。因此，我们将以“小兔乖乖”的主题活动为切入口，让孩子在各种活动中进一步了解小兔，并乐意参加各种与小兔相关的装扮活动。

环境 创设 1、创设“小兔家的窗帘”、“喂小兔”等主题互动环境。

2、开展“兔兔乐园”美工区，鼓励孩子用搓、撕、贴等方法表现小兔身上的毛。

3、创设小兔饲养角。

4、创设“小兔乖乖”故事情景表演角。

家园 共育 1、在日常生活中建议家长多给幼儿讲讲关于兔子的小知识。

2、和孩子一起收集关于兔子的玩具、图片以及图书、碟片等等。

3、有条件的家长，可以与孩子在家共同饲养小兔子，从中培养幼儿爱护小动物的情感。

4、与孩子共同讨论：“小兔都是白色的吗？还有哪些颜色的小兔？” 活动组织形式

个

别

化

活 活动名称 活动准备 活动要点 喂小兔 1、画有点子与食物的题卡若干。

2、写有数字与食物的题卡若干。

3、排序提示卡若干。

4、青菜、萝卜、蘑菇等图片。

1、根据点子、数字的数量，给小兔喂食。

2、根据提示卡进行排序。

小兔家的窗帘 1、三幢房子。

2、各种颜色的圆形、三角形、方形的图片若干。

3、鞋带、夹子若干。

1、根据房子上的题卡要求挂不同形状、颜色的窗帘。

2、能按一定的排序规律挂窗帘。

动 兔兔乐园 1、小兔轮廓若干。

2、皱纸、绒线、绿色彩纸、颜料、拓印工具等。

尝试用撕、搓、团、帖及拓印点画的方法表现小兔的毛。

小兔的毛衣 1、立体小兔造型若干。

2、毛线若干。

1、能用绕毛线的方法给小兔穿上“毛衣”。

2、能根据小兔头的颜色绕上相应颜色的“毛衣”。

小兔乖乖 与故事情节相关的活动操作材料一套。

1、愿意听童话故事。

2、能边听边参加装扮活动。

小兔的菜园 大小不同的萝卜、蘑菇、青菜图片若干、夹子等 1、能区分材料中的大、中、小，并进行排列。

2、能按多种规律进行排列。

树叶窗帘 各种形状的树叶若干、蜡笔等 1、尝试用圈、点等图案装饰树叶。

2、尝试用归类、间隔排序等方法串挂树叶。

小兔乖乖 演示教具、故事磁带 1、愿意安静倾听故事。

2、能根据故事进行表演游戏。

集 体 活 动 艺术领域为主：画小兔、走路、捏小兔、米菲的花园 健康：小兔跳、小动物回家、小兔找山洞 语言领域为主：红眼睛、小兔找太阳、小兔乖乖 社会、科学领域：找小兔、敲们声、小兔家的窗帘、观察兔子、小兔过生日 其它 活动 户外活动：快乐的小兔 日常观察：小兔 主题 活动 反思 “小兔乖乖”的主题活动已临近尾声。在本次活动中，我们通过创设“小兔家的窗帘”、“小兔的新毛衣”等环境，潜移默化地将孩子带入小兔的角色情景中。孩子在为“小兔家串窗帘”的游戏中，学会了区分三角形、圆形、方形等形状，并提高了手眼一致穿图形的能力；在“为小兔穿毛衣”的游戏中，孩子用绕毛线的方法，为小兔穿上毛衣，大大提高了活动的趣味性。同时，我们除了提供白毛线，还有意识的提供了黄、黑、灰颜色的毛线。使孩子在活动中，不但发展了双手协调的能力，而且了解了小兔除了白色，还有黄色、黑色和灰色，拓展了孩子对兔子颜色的认知。

除此之外，我们还开展了“米菲家的花园”、“小兔乖乖”等集体活动。在“米菲的花园”的活动中，我们同样以“为米菲家花园种花”的故事情节，鼓励孩子用拓印绘画的方法，表现不同大小的花。情景绘画的活动方式，大大提高了幼儿参与绘画活动的积极性，并在轻松、愉快的活动中，逐步提高了绘画的技能。又如“小兔乖乖”的活动，我们围绕活动内容，侧重不同的活动领域，开展了以故事理解、故事表演为重点的语言活动；同时也开展了以音乐欣赏、表演为侧重点的音乐活动，不同的活动方式，更好的帮助幼儿理解了“小兔乖乖”这一童话故事，并在不同形式的表演活动中提高了参与扮演游戏的积极性。

8.幼儿园活动教案小兔乖乖 篇八

一、活动内容：找小兔1.练习双脚连续向前跳，提高腿部肌肉力量及平衡能力。

2.体验集体游戏的乐趣。

二、活动准备呼啦圈、自制小兔图片若干张。

三、指导要点1.活动重难点：练习双脚连续向前跳。

2.指导要点：通过游戏练习双脚连续向前跳，提醒幼儿跳时注意保持身体平衡。

四、活动过程1.热身活动教师与幼儿一起来听音乐做热身活动：今天老师给你们带来了一个好玩的游戏。在玩游戏之前，请小朋友们跟着老师一起来跟着音乐活动一下我们的小身体。

2.基本活动教师导入：今天老师带来的这个游戏，叫做“找小兔”。小兔太贪玩了，跑到外面没回来，兔妈妈可着急了，希望小朋友们帮它把小兔找回来。但是找小兔之前必须要学会小兔走路，不然小兔是不会愿意跟着我们回来的。谁知道小兔是怎样走路的？（请一个小朋友上来演示。）(1)自由练习双脚连续向前跳a.借助呼啦圈让幼儿练习跳，提醒幼儿每跳一个圈要注意保持身体平衡。师：原来呀，小兔走路是双脚并拢一起往前跳的。小朋友们真厉害。现在我们就一起到呼啦圈做的石头小路上来练习一下小兔跳吧。注意跳的时候，身体要保持平衡，别摔着了。

b.教师小结：老师发现有很多小朋友都学会了小兔走路，可是呀，还有个别小朋友学得不对，小兔走路是双脚往前跳，那要是我们一只脚一只脚的跳，对不对呀？（不对）现在请小朋友们来认真看老师学小兔跳，看老师学得对不对。

（2）游戏：找小兔师：小朋友们都懂得了小兔走路的方式，现在就让我们一起出发去把小兔找回来吧。教师讲解规则：去找小兔的过程中，我们要用双脚跳的方式走过那条石头小路，到那边把小兔找回来，放到篮筐里，然后排好队。记住每人只能去找一次，而且一人一次只能找一只小兔。

第一次游戏：幼儿自由练习，提醒幼儿遵守游戏规则，每人每次只能找一只“小兔”。

小结：教师对幼儿进行评价，鼓励幼儿按照游戏规则来进行游戏第二次游戏：分组比赛师：现在我们来进行比赛，看看哪一组的小朋友最棒。

教师先讲解并示范玩法：幼儿分为两组，各组第一个小朋友听到老师的口令后，双脚连续向前跳，跳到对面去找一只小兔，然后跑回来把小兔放到篮筐里后拍第二个小朋友的手，第二个小朋友才可以出发，其他幼儿以此类推，最先跳完的一组为胜利者。

第三次游戏：提升幼儿动作，适当增加游戏难度。教师变换呼啦圈的排列形式，适当增加游戏难度，让幼儿的动作得到提升。

3.结束部分教师小结：这次比赛四组的小朋友获得了胜利，但是老师觉得呀，每个小朋友今天都很棒，把贪玩的小兔都找回来了，都值得表扬。一起来表扬一下自己。我们玩了这么久得游戏了，每个人都累了，我们来放松放松一下自己，伸一下小腿，拍拍大腿、小腿。

活动反思：

9.幼儿园活动教案小兔乖乖 篇九

活动目标：

1、练习双脚并拢行进跳，萌发对体育游戏的兴趣。

2、体验与同伴游戏的快乐。

3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

4、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

活动准备：

1、配班教师分别扮演大灰狼和另一个兔妈妈。

2、狼、兔头饰，呼啦圈，《兔子舞》音乐。

活动过程：

1、师（头戴兔妈妈头饰）：我是兔妈妈，我的兔宝宝们在哪里？

2、师（微笑着张开双臂做拥抱状：我的兔宝宝，妈妈好喜欢你们呀，快来和妈妈抱一抱。

（幼儿扮兔宝宝跟兔妈妈拥抱）

3、师：我有这么多可爱的兔宝宝，真开心，我们一起来跳舞吧。

（兔妈妈带着兔宝宝随音乐跳舞：甩甩头---转转手---扭扭腰---摆摆尾---跳一跳---抱一抱。）

小兔抱抱

1、师：兔宝宝们，跳完舞，我们来玩游戏吧！（带班教师带领一半幼儿在场地一侧地上自由练习双脚并拢行进跳，配班教师带领另一半幼儿在场地另一侧草地上自由练习双脚并拢行进跳。教师进行随机指导，鼓励幼儿坚持跳一段距离。）

2、教师指导幼儿分成四排，面对面站在场地两侧。

师（对另一半幼儿）：兔宝宝们，你们在那边玩的开心吗？真想你们呀！你们想我们吗？让我们一起跳到中间来抱一抱吧！

（所有幼儿学小兔跳，跳到中间相遇时互相抱一抱再跳回。教师提醒幼儿双脚并拢，鼓励幼儿坚持跳到中间再返回。）

大灰狼来了

1、把与幼儿人数相同的呼啦圈散放在场地上，让幼儿自由跳着玩耍。

2、师：不好了！大灰狼来了，兔宝宝们快跳到山洞里去！（引导幼儿一人跳过一个山洞。）

3、拿掉几个圈，幼儿自由玩耍。

4、师：大灰狼又来了，哎呀，这些兔宝宝们没有山洞，怎么办呢？（引导幼儿想出两个兔宝宝紧紧抱在一起躲进一个山洞的办法。）

5、重复游戏，让所有幼儿体验团结友爱共同躲过大灰狼的喜悦。

6、兔妈妈带着兔宝宝回家，活动结束。

教学反思：

这是小班上学期的体育游戏。小班上学期幼儿的情感上处于个体向集体的过渡期，交往意识较弱，同伴之间的关系不稳定。双脚并拢行进跳是本园小班本学期幼儿体能测试中的一项重要内容，幼儿经常会出现双脚分开，双绞先后落地不正确的跳，因此，设计了本次活动。活动设计游戏化的故事情景，让幼儿以小动物的身份参与到活动中，激发幼儿主动、积极的意识。跳的动作选择小兔子，呼啦圈作为道具贯穿在游戏中，幼儿积极参与到游戏的角色中，进行动作的练习。游戏简单、有趣，适宜小班幼儿掌握。

教师在活动中以兔妈妈的角色扮演，带领幼儿参与到活动中，融入幼儿当中，成为参与者、合作

10.小班小兔乖乖教案 篇十

《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。

二、活动目标

1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。

2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门!”

三、活动准备

小兔乖乖儿歌的经验准备，视频

四、活动过程

(一)教师和幼儿回忆故事，引出活动

师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗?故事里面有些谁?”(幼儿回忆故事中的角色)。

师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀?”(幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。)

出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。

(二)出现大灰狼

1、传来敲门声。

师：“咦，是谁在敲门?”(请幼儿猜)

2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧!”

(出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。)

3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。

师：“是不是大灰狼呢?”(出现大灰狼的头。)

4、师：“真的是大灰狼，开门吗?”(引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门!”)

5、(出现大灰狼不见了。)

师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。

(过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。)

(过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。)

(三)兔妈妈回家

1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。

师：“咦，是谁在敲门呢?”(引导幼儿猜)

师：“是不是妈妈呢?我们来看一看。”(出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。)

2、师：“真的是妈妈呀!”(幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”)

3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。

师：“小兔子，你们乖吗?妈妈不在的时候，发生过什么事吗?”(幼儿讲述先前发生的事。)

师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”

教学反思：