陵园管理处主任岗位职责

陵园管理处主任岗位职责（共11篇）（共11篇）

1.陵园管理处主任岗位职责 篇一

物业管理处主任岗位职责

在公司经理的领导下，带领管理处员工对物业项目实施全面的管理，保证物业项目的良好环境、设备完好、运转正常、向物业使用人按服务质量标准提供服务。具体职责：

1、坚决执行党和国家的各项方针政策、法律法令、有关物业管理的规定、政策以及公司的有关规章制度。

2、组织全处的人员学习政治时事、业务知识，通晓有关物业管理、市容卫生、消防管理等法规。

3、领导全处人员对本小区实施全面的管理，熟悉小区的楼宇分布、楼宇结构、单元户数、公共设施、机电设备和住户的基本情况，制定、并组织实施切实可行的管理措施与方案，定期检查、监督、查处违章。

4、重视物业使用人的建议，负责处理物业使用人对本处工作和管理人员的投诉，作到不拖延、不推诿，搞好与物业使用人的友好关系。自觉接受业主委员会和物业使用人的监督。搞好与社区、派出所等有关部门的友好关系，争取各方面的理解和支持，共同搞好物业项目的各项工作。

5、加强本处员工的团结协作，公正、公平地评价员工的工作和奖惩员工，关心员工的生活福利，调动员工的积极性。

6、完成公司交给的其他工作。

2.浅谈聋校班主任管理职责 篇二

一、聋生个性特点与行为习惯的养成

聋生由于生理上的缺陷，从小就处在一个没有语言刺激的寂静世界里，获取的信息很少，语言的形成與发展受到制约，思维与认知能力也受到影响。首先，不少聋生有孤僻、自卑、固执、自私、疑心重等毛病，这些问题可以随着缺陷的补偿和语言的发展逐步得到解决；其次，聋生听不见，就容易主观、片面、多疑，他们接受外来信息较少，社会经验少，分辨是非能力差，易跟随别人的意志而转移。这些都将影响到行为习惯的养成。值得庆幸的是，聋生在生理上除听觉障碍外，发育都是正常的，他们积极、上进，求知欲强，对任何事物都好奇，爱模仿，少保守。

二、养成良好日常行为习惯的重要性

我国的教育家叶圣陶先生曾说过：“所谓能力，不是一会儿就能从无到有的，能力要在习惯中才能养成。”这就是说只有到了习惯成自然的地步，才算有了能力。可见，良好的行为习惯在形成品德、培养能力、提高素质中占着多么重要的地位。习惯是一种长期形成的思维方式、处事态度。习惯有好的，也有坏的。行为习惯好的人，一辈子受用；行为习惯坏的人，一辈子吃亏，害人害己。习惯好的人，逐步可培养成对社会有用的人才。行为习惯要从小抓起，习惯好是身体好、学习好、思想好的基础。这对于双耳失聪的聋生来说也同样有着不可低估的作用。聋童语言发展受影响，听觉受到了严重的损害。成年后最终要走向社会、参与社会生活、成为自食其力的劳动者和为社会创造财富的贡献者，而他们在儿童和青少年时期所养成的行为习惯直接影响到将来。

三、培养聋生良好的行为习惯

（一） 传授正确的行为规范和知识

聋童因受生理的影响，掌握知识主要是通过视觉来完成的。在教学过程中，我常常采用多媒体，通过图片、行为演示、实地观察等直观形象的方法，将书本上的道德知识转化为活生生的教育实践活动。这样就充分发挥了聋童的视觉优势，有助于他们深入领会道德知识的含义，富于动感，又有趣味性，让他们在具体情景中掌握知识、形成概念。

（二）重视实践体验，帮助学生树立坚定的信念

聋生掌握了正确的行为规范知识后，就要让学生在实践中运用，使学到的知识逐渐稳定，并能自觉地用这些知识去指导自己的行为，从而形成信念。

班主任批评做错事的学生时都有这样的体会：学生只知道这种行为好或不好，而说不出错的理由，殊不知这都是因聋生生活经验贫乏，对所发生的事情只能进行表面的评价。因而，我做个“多心人”，平时特别留心学生的行为，把有代表性的事情编成小故事带进课堂，让学生结合学校的相关规定，在班主任的指导下使学生明辨是非。

四、养成良好的行为习惯

学生有了正确的行为规范认识之后，不一定能形成良好的行为。要使聋童良好的行为经常化、自动化，就要培养他们的行为习惯。作为班主任必须做到“爱心、细心、恒心”。

爱心：对待每位学生都一样，不要有歧视的色彩在里面。

细心：教育要深入细致，针对不同的学生制定出不同的学习、训练计划。做到因时而练、因人而练、因事而练。因时而练：即抓住有利时机，在学生可以接受或易于接受的时候进行行为规范训练；因人而练：即掌握学生的个性特点，设计出不同的训练方案；因事而练：即就事论事，学会仔细观察发生在学生身边的小事，根据实际情况，及时有效地进行行为规范的训练。

恒心：持之以恒、坚持不懈在行为规范训练过程中最重要。行为习惯的教育不可能一蹴而就，只有通过长期的、不懈的努力才有可能实现。加强平时的训练非常重要，一遍不行，两遍，两遍不行，就来第三遍，直到达到要求为止。如，毛毛同学刚来我班时，上课纪律差，于是我一次又一次地教育他、指导他，使他能很快地适应学校生活。

五、强化养成教育

在聋校的德育工作中。往往会出现这样一种情况，就是当我们自认为已采取了非常正确的教育方式和方法，并且下了相当大的功夫后，聋生的德育状况仍得不到根本的好转，为此，应分析聋生错误产生的原因：一方面，聋生的思想意识。学校教育虽然是德育的主渠道，但社会上一些不良因素的干扰，聋生无法避免。我们只能通过成功的教育活动，引导聋生择善而从，通过健康人格的塑造，引导他们的发展方向。另一方面，聋生的不良言行往往是始于偶然，只是他们的不良言行开始未能及时得到纠正，这样，经过反复多次后，使聋生的个人欲望和行动之间建立起稳固的精神联系，其错误言行就极难改正，这是聋生形成不良道德行为和习惯的关键所在。

总之，班主任所从事的职业是教育人、塑造人的事业，对特殊教育班主任而言，培养残疾学生形成良好行为习惯的过程是一项繁琐而又细致的工作。良好行为习惯的培养也是聋校德育工作的重要内容，选择适当的教育、训练方法，才有可能收到满意的教育效果。只要我们采用科学的方法，持之以恒地开展德育工作，怀着“一切为了聋生，为了聋生的一切”的态度，奉献出自己特殊的爱，就一定能培养聋生良好的行为习惯，从而塑造出聋生健全高尚的人格。

3.车间主任岗位工作的管理职责范本 篇三

2、负责组织车间人员配置、团队建设、人员培养等工作，组织编制岗位职责，指导、激励、考核下属员工;

3、负责制定车间安全规程管理制度，负责车间安全，负责车间成本控制，向公司领导组织报送生产日报等内部管理文件，配合公司财务定期报送生产报表及临时性统计报表，统计车间质量合格率，组织编制生产月报;

4、协助公司总经理、副总经理完成公司年度考核目标工作;

5、配合生产运行科，制定工艺文件，组织制定设备操作规程，补充完善安全标识，定期组织安全培训;

4.陵园管理处主任岗位职责 篇四

青山掩映下，烈士陵园气势磅礴，巍峨壮观，给人以巨大的心灵震撼。当天，成千上万的社会各界人士涌入陵园，追寻着革命年代的传奇故事。悠扬的《思念曲》中，人们在纪念碑前对革命先烈脱帽致哀。几名90岁以上的老红军也拄着拐杖，在亲人的搀扶下坚持来到现场，缅怀曾经并肩战斗的战友。

经过半年多时间的奋战，修缮后的红军烈士陵园正式面世；红四方面军总医院旧址群和王坪新村也同期打造完毕，加上烈士陵园，三个部分面积共计350亩。据了解，陵园完整地保存着全国最大红军集墓，还将通江县境内50处、11428座、17225名红军烈士散葬墓迁移至此，整个陵园共计埋葬25048名红军烈士。

1933年底，红四方面军为反对军阀刘湘的“六路围攻”，将红四方面军总医院由鹦歌嘴迁于沙溪镇王坪村。总医院担任收治前后方伤病员的任务，最多时高达数千人余人。由于当时条件艰苦，环境恶劣，成千上万的红军伤病员因伤势过重，且缺医少药的情况下在医院不幸光荣牺牲。

1934年7月，红四方面军总医院为褒扬革命烈士，纪念广州暴动七周年，决定在王坪烈士墓区修建墓碑。时任总医院政治部主任张琴秋题写了碑名，绘制了图案，由石匠罗吉祥等二十余人镌刻雕琢，同年10月落成。

1988年1月，国务院将其公布为全国重点文物保护单位。它是全国唯独仅有的红军为自己牺牲的烈士建造的墓碑，也是全国最大的红军烈士陵园。

2002年8月1日，国家民政部批复将烈士陵园更名为“川陕革命根据地红军烈士陵园”。

2005年4月，国家发展和改革委员会、中央宣传部、国家旅游总局等13个部门联合公布了30条全国红色旅游精品线路和100个全国红色旅游经典景区，通江县有3个红色旅游景点被纳入了第28条全国红色旅游精品线，有2个景点被纳入了全国红色旅游经典景区。其中川陕革命根据地红军烈士陵园红色旅游景点被列入全国百个红色旅游经典景区之一。

TIPS

景区地址：通江县沙溪镇王坪村

交通：从成都出发经成（都）广（元）高速转广（元）巴（中）高速至巴州区或经南充、新政镇、恩阳镇至巴州区—水宁寺镇—通江县城，到达烈士陵园。行程约6个小时。从重庆出发，经达州市、白衣镇、平昌县至水宁寺镇或经南充、新政镇、恩阳镇、巴州区至水宁寺镇—通江县，到达烈士陵园，行程约5个小时左右。

门票：免费参观。当参观区人流量达到饱和时，工作人员有权根据本园的接待能力采取分流限量，请予以配合。大的参观团体需提前预约安排。

讲解员讲解：实行收费制度。10人以下50元/次，10—20人60元/次，20人以上70元/次，需要者请在游客中心办理缴费手续。

5.班主任管理职责 篇五

班级是学校进行教育教学工作的基本单位。班主任在良好班集体的形成和学生全面健康的成长中，起着特别重要的作用，在联系本班科任教师中起纽带作用；在沟通学校、家庭和社会的教育中起桥梁作用；在我们特殊教育学校，班主任的责任更为重要，既是老师，又是家长，担任着特殊的重任。班主任受学校和家长委托，应尽职尽责地做好以下工作：

一、热爱本职工作，忠于职守，平时善于学习，注重形象，工作认真负责，要有超前、创新意识；班级工作要讲究方法，注重实效，要持之以恒；教育学生要有爱心、诚心、信心、细心和耐心，做到尊重主体，尊重全体。

二、服从学校领导，时时事事和学校保持一致，按时按标完成学校各处室下达的各种任务，做到不敷衍，不推拖，雷厉风行，难于处理的事情及时请示学校协同处理。

三、搞好班级文化建设，制定切实可行的《班级工作计划》，每月末上报一次班级工作小结和一篇教育叙事。

四、民主选举班干部，精心指导班委会工作，每周召开一次班会，努力营造文明和谐的良好班级风气。

五、勤跟班（活动集会、早操、三餐等），跟好班（发现学生问题，及时处理）；开好会（班主任例会、主题班会、班干部会、学生心理辅导会），做好事（贯彻落实学校规章制度、《学生日常行为规范》，尽量让每一名学生都有进步，让家长满意，让学校满意）。

六、全面了解和掌握学生的在校学习生活情况，严禁学生吸烟、偷跑、半夜翻墙到外面上网，坚决制止学生以大欺小、以强欺弱。

七、时刻关心学生的身心健康，督促学生上好早操，经常对学生进行交通安全、饮食卫生安全、游泳安全、预防流行性疾病、防拐骗等方面的教育，确保学生在校内外无重大责任事故。

八、尊重爱护每一名学生，当好学生的心理医生；善于观察分析，及时发现并有效地解决班级实际问题，尽可能将问题解决于萌芽状态。

九、关心学生的课外活动，培养学生兴趣、爱好和特长，积极组织学生参加学校组织的各种活动。

十、搞好教室、走廊、清洁区的卫生保洁工作，规范学生仪表（如不穿拖鞋、不赤膊等），做好文明教育工作，培养学生文明习惯。

十一、加强对班级财产（桌、凳、床铺、柜子、门窗、饮水机等）的管理，教育学生爱护公物，尽量减少人为的损坏，杜绝故意破坏公物的行为（如学生生气时砸东西泄愤）。

十二、尊重学生家长，主动与家长联系，虚心听取家长意见和建议。

6.车间主任安全管理职责 篇六

2、建立健全公司生产管理体系，对所辖人员进行业务指导和日常管理，确保生产相关人员经过必要的上岗前培训和继续培训，并根据实际需要调整培训内容;

3、协助总经理做好文明安全生产工作，并负直接领导责任;定期向总经理汇报分管工作;

4、监督生产部门按GMP要求组织生产，均衡生产，提高劳动生产率，节能降耗;检查不合格品的控制情况，主持重大质量、安全事故的分析、评审和处置，并及时向总经理汇报;

5、审核生产相关情况报告，主持每周的生产运营会，协调各部门关系，对相关事项进行决策;监控生产计划的实施过程，并对结果(包括药品产量、质量、成本、交期)负全面责任;

6、协助人力资源部建立并推广企业文化工作;

7.浅谈现代班主任的角色与职责 篇七

关键词：班主任；角色；職责

根据自己的工作实践，就班主任的角色和职责而言，从理论上说，应该具有如下几点认识。

一、班主任是班级管理的设计师

作为班级管理的设计师，班主任要把本班任课教师组织起来，形成一个团结合作的教育集体，目的一致地共同教育影响学生，使学生在各个学科领域都能得到良好的发展。主动与各科老师探讨教育策略，虚心听从各科老师的意见，寻找出一条最适合本班的教育方法，最大限度地激发学生的学习潜能。

作为班级管理的设计师，还要通过丰富多彩的班级活动形式来实施班级管理工作，这样不仅可以充分调动学生对知识探求的渴望，更可以丰富学生的感情世界，扩大他们的视野。将难以理解的知识变得简单易懂，便于学生接受，做到寓教于学。

二、班主任是学生成长的引路人

作为学生成长的引路人，要激发学生对学习的兴趣，将学生的注意力引导到自己的这一门课程中来，使学生们学有所得，学有所乐。作为学生成长的引路人，班主任要用真诚的爱对待每一个学生，不要以成绩的好坏来评价一个学生的优劣，要端平一碗感情的水。

三、班主任是优良班风的培育者

班风是指一个班级的风气，它既可以激励先进，扶植正气；又可以带动落后，抑制不良。良好的班风可以起到和风化雨，润物无声的教育作用。因此，拥有一个优良的班风，也是形成一个好班级的关键。要培养优良的班风，就要求班主任要向学生提出严格要求，要求学生们遵守学校以及班级的各种规章制度，并且要时常检查学生们的执行情况。

总之，作为班主任要努力保护好学生的身心健康，促进学生的全面发展。要全面了解班级里的每一个学生，尊重爱护每一个学生。教会他们如何做人，如何做事，如何交往，如何学习。促进学生们更好的发展，培育一代又一代有理想、有文化、有道德、有素质的新世纪人才。

8.浅议初中班主任的教学工作职责 篇八

关键词 初中班主任 教学工作职责 育人管理

一、育人

身为一名初中班主任,想要做好自己的教学工作职责,什么才是关键呢?其实班主任的主要工作职责就是“育人”,是教育人、培养人,不管班主任是哪个科目的老师,只要他是一名班主任,那么他都得为“育人”而尽心尽力的完成这项职责。他们的任务不只是简单的关心学生的“学习成绩”,而是更多的去关注学生的“成长”,去不断提升学生对生命存在意义和价值的正确认识,教导学生去尊重生命、热爱生命、珍惜生命,从而学会做人。例如:每个班级中,总有那么几个喜欢调皮捣蛋的学生,不爱学习,整天只知玩闹,让身为这些班的班主任极为头疼,多次进行批评之后,却依旧没什么效果。我认为,在做适当批评的同时,更应该注重树立这类学生正确的人生观与价值观,认真履行作为一名班主任的工作职责。

二、教学工作职责

本人担任初中数学老师与班主任多年,认为初中班主任的教学工作千头万绪,但集中到一点就是必须要讲策略,首要的一点就是要学会“工作”、抓好“育人”。把学生的思想品德教育放在首位,德育工作需渗透在班主任的一言一行和一切工作之中。

(一)必须热爱班主任的教学工作。

想要在班主任的工作岗位上有所作为,就必须要热爱班主任的工作,立志献身于教育事业。只有这样,才能促使班主任学好管理班级的本领和不断研究创新班级管理方法。如果作为一个班主任本身就对班主任工作不感兴趣,那么他就不可能有兴趣去做好一名班主任的本职工作,更不能用自己的言行去带动全体学生积极进取。

(二)必须将德育教育放在首位。

要想班级里每个学生都拥有朝正确的学习目标去奋发向上的精神与人人争上游、个个爱班级的局面,班主任就必须坚持抓住“把学生的德育教育放在首位和坚持思想工作领先的工作方法,把德育工作渗透到班主任的工作之中”。比如,初中班主任的工作必须坚持以德育为核心,确立以爱国主义、集体主义、社会主义精神文明和创新精神、实践能力、社会责任感为重点的教育思想来感化学生,这样才能使学生有一个正确的学习奋斗目标和做人准则而人人讲理想、有道德、守纪律、守信用,齐心协力建设好班级工作。

(三)必须善于抓住重点,明白事理。

初中班主任的教学工作非常繁重、复杂且涉及面广,可以说是一项系统的工程。如果班主任对他的本职工作不会抓住重点,那么他将不是个合格班主任。例如:一名合格的班主任会对自己的工作进行分类,能够区分什么工作最重要,什么工作可以延缓处理,能够做到明白事理。如果班主任教学工作抓不到点子上,教学工作得不到全面发展,那么就更谈不上出成绩、出效益了。

(四)必须建立科学的管理制度。

中学生在学校学习、生活的环境主要是班集体,一个班集体几十名学生,他们来自不同的家庭、社区、学校,受过不同的社会教育与环境影响,而这种影响必然会对班集体的形成和建设有着一定的正面或负面的影响。班级的人际关系、学习环境、心理状态是否有利于学生的健康成长,在这个学习环境中,他们是否能成为品学兼优的学生,很大程度上就取决于班主任的教学工作的好坏,而一个班级的班风、班貌和班规的建设恰恰是其中的关键。例如,一个好的班集体,能够让那些调皮捣蛋的学生无形中约束自己,让他们知道,他们的一举一动都是代表着整个班集体的形象。

(五)发扬团队精神,加强开拓进取的能力。

融洽的师生关系,是形成良好班集体的前提,是班主任教学工作得以顺利开展的保证。一个班级集体力量的形成,一项集体荣誉的获得,无不凝聚着全班同学和各个任课老师心血,大家的共同努力。因此,建立起团结协作的团队精神,形成人人积极向上班风班貌,是每个初中班主任必须要做到的教学工作职责。

三、结束语

9.陵园管理处主任岗位职责 篇九

为了进一步明确管理处领导工作职责，形成责权分明、团结协作的坚强领导集体，努力打造素质陵园、和谐陵园、有为陵园，经管理处党支部研究决定，已对领导班子成员2010年的分工进行了适当调整。现通知如下：

党支部书记、主任岳福生：主持管理处党支部和管理处全面工作。

副主任易友波：分管党务、政工人事，社会治安综合治理和岗位责任制的落实兑现、基建维修和管理处日常事务。对外承包合同的落实兑现工作。

挂点股室：办公室

副主任杨如凤：分管烈士褒扬、国防教育、红色旅游、精神文明建设、计划生育、共青团和妇女工作。

挂点股室：烈士褒扬股

副主任许昭春：分管园内绿化、美化工作，盆景园、花圃的管理和对外绿化业务及白蚁防治工作。

挂点股室：园林绿化股

邓霞：代理工会主席。分管工会、安全保卫工作，老干部管理和关心下一代工作及园内环境卫生保洁、门厅售票工作。挂点股室：安全保卫股

10.管理处办公室主任职责 篇十

一、主持管理处办公室的全面工作。

二、负责督促管理处各科室、站贯彻落实上级指示和管理处布置的工作任务。

三、负责组织处有关文件、材料的文字综合工作，组织发文审核、文件拟办及文书、科技、财务档案的管理工作和印信管理工作。

四、负责组织编报管理信息，及时反映工作动态，为领导决策提供准确信息。

五、负责组织管理处大事记的编写工作。

六、负责管理处各类会议的筹备和组织工作，整理会议记录，印发会议纪要，督促检查会议布置任务和确定事项的贯彻落实情况。

七、负责管理处内外关系协调和对外接待工作。

八、负责信访接待处理工作。

九、负责组织调查研究，掌握工作动态及重大事件的发生、发展情况，为领导决策服务。

十、负责保密工作。

十一、负责组织办公自动化的运营管理工作。

十二、负责组织收费、执法等工作人员服装的请领、发放工作。

十三、负责组织办公用品的采买、管理与发放，负责组织处机关卫生、内外环境建设及处机关食堂、职工福利等后勤管理工作。

十四、负责组织管理处、各收费站的房产维修管理工作。

十五、负责组织本处车队驾驶员的管理工作及办公用车的调配工作。

十六、负责组织全处的计划生育管理工作。

十七、负责组织和协调本处的政治工作。

11.陵园管理处主任岗位职责 篇十一

关键词：小学教学；班主任；任务与职责；分析

在中小学教育阶段设立班主任岗位，能更好的在学习与生活中，帮助学生们顺利成长。这与高校普遍设立的辅导员制度，在作用上还有不同。具体考察小学中的班主任岗位，发现：由于受到小学生心理发育阶段的影响，更突出班主任对小学生良好学习习惯的培养，以及在学校生活的照顾。由此可见，在对小学教学中的班主任及职责进行分析时，就存在班主任岗位的共性以及该阶段的特殊性。

在考察小学教学中班主任岗位的特殊性，主要体现在：（1）小学生的自我控制能力很弱，班主任在对其管理的时间与范围更长、更广；（2）小学生的心智发育特点，使得班主任对其的在校行为更加关注；（3）小学生的自立能力几乎没有，因此，班主任还将扮演家长的角色。

综上所述，受到以上3个方面特殊性的作用，小学阶段的班主任岗位决不轻松。为了更好的明确班主任的任务与职责，本文便以“小学教学中的班主任任务与职责分析”为题，进行一定的阐述。

一、小学教学的目标导向探讨

对小学教学的目标导向进行探讨，初衷便是：使小学教学中班主任岗位的任务与职责，能在具体的现实环境下进行分析。小学教学的目标导向，可以被划分为这样两点：（1）培养小学生良好的学习习惯；（2）培养小学生正确的学习态度。当然，给小学生传授各科目的基础知识也是。然而，对于本文的阐述而言，这两个方面更加重要。

（一）培养小学生良好的学习习惯

小学是通往中学、大学的起点，是学生正式进入知识学习的开端。处于小学阶段的学生，最重要的则是养成良好的学习习惯。若要界定“良好的学习习惯”的内涵，可以理解为：遵循有规律的学习时间、掌握科学的学习方法。这些学习习惯，需要小学生在不断的实践中逐步形成。而班主任在促进小学生养成上述习惯，则起到不可替代的作用。具体来说表现在：（1）通过引导加速小学生形成该习惯；（2）通过督促帮助小学生克服不好的学习习惯；（3）树立榜样，让小学生在榜样的引领下形成良好的学习习惯。

（二）培养小学生正确的学习态度

如果说，形成良好的学习习惯需要小学生逐步掌握其中的规律；那么，养成正确的学习态度，则需要从自身内心深处进行把握。上文已经指出：受到小学生心智发育阶段的影响，在学习过程中容易遭到挫折的打击；同时，其本身在自控能力上还有待加强，若不对一些负面的学习行为进行及时纠正，将使小学生形成一种习惯思维。可见，培养小学生正确的学习态度，对于班主任的要求则更高。

二、小学教学中班主任的任务分析

上文从两个方面分别阐述了，有关小学教学的目标导向。实现上述目标导向，是小学教学总的要求，是需要全体教师共同努力来完成的工作。因此，对小学教学中班主任的任务进行分析，也应在该目标下进行。一般情况下，小学班主任还承担着小学生的教学任务。这样，在目标下明确自身的任务，就可以归纳为以下几点：

（一）帮助小学生形成良好的学习习惯

小学生良好学习习惯的形成，需要通过自身的学习实践活动来逐步获得。然而，若是放任自流、不加引导，小学生上述习惯的形成将有很大的不确定性。班主任可以在教学环节，以及定期的家访环节给予他们帮助。

1．教学环节。在教学环节中，班主任不但是传授知识的老师；更是引导他们学习的导师。在教学过程中应全程关注小学生的状态，对于学生开小差的行为应进行及时给予纠正。并且，在主题班会上班主任也应对近期学生在学习中所反映出的不良情况进行点评，点评使应注意学生的心理感受。最后，给出改进的办法。

2．家访环节。学习是一个全方位的活动。其中，学生在家里的学习仍起到重要的作用。通过家访，班主任在与家长沟通时，应及时将该学生目前的学习表现交换意见。这样一来，家长在充分掌握孩子学习情况的同时；也能从日常接触中纠正孩子在学习习惯上的不良表现。

（二）帮助小学生养成正确的学习态度

正如上文指出的，帮助小学生养成正确的学习态度，对于班主任的要求更高。原因就在于：其本身就是对小学生心理、情绪方面把握问题。若是处理不好，很容易给小学生造成某种伤害。因此，班主任可以在充分了解班级小学生的性格之后，采取不同的方式进行帮助。对于性格比较内向的学生，班主任可以采取单独谈话，来引导学生逐步纠正他的负面学习习惯；对于性格比较外向且很调皮的学生，可以通过给他任命一个诸如：小组长这类职务。在发挥他们特长的同时，有约束了他们负面的学习态度。

三、小学教学中班主任的职责分析

班主任的任务与职责是相互关联的，任务的执行中需要有职责为导向；职责的建立又需要有具体的任务为载体。上文已经提到，小学班主任的岗位职责同中学相比，有共性、更有特性。特性就归因于：小学生教育的目标导向，以及小学生群体本身的特殊性。因此，这里仅就特性进行分析。

从角色定位来看，小学教学中的班主任不但是师长，还体现为家长（这一点，对于那些留守儿童格外重要）。因此，在小学生在校期间，班主任有责任在他们的学习与生活方面，进行全方位的照顾与督促。并且，还有责任与学生的家长保持及时、有效的沟通。这样一来，学生在学校的学习生活在延伸至家庭后，班主任仍能督促他们形成良好的学习习惯与正确的学习态度。

参考文献：

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[2]打造和谐校园 立足专业成长 让每一位班主任教师都绽放异彩 [N]. 哈尔滨日报,2011(1).

[3]钟铧.关于中小学班主任批评教育权的思考[J]. 教学与管理,2010(12).

[4]吴思孝.基于效益的班主任培训策略——以温州市班主任培训为例[J]. 教育理论与实践,2010(12).