生命安全教育方案

2024-10-30

生命安全教育方案（精选8篇）

1.生命安全教育方案篇一

初中生生命安全教育活动方案3篇

初中生生命安全活动方案1

教学目标：

1、懂得什么是校园暴力及其常见的表现形式;

2、了解校园暴力的分类及表现;

3、懂得校园暴力的危害。

教学重点：

校园暴力的危害

教学过程：

【前堂知识回顾】

1、为了解决同学之间矛盾和冲突，一般可以从哪些方面考虑问题?

2、避免与人发生争吵的方法有哪些?

【新授】

近年来，“勤奋好学，努力向上”正成为校园文化的主流，但同时也存在着一些与这一主流相悖的暗流，校园暴力就是其中之一。

1、什么是校园暴力?

校园暴力主要是指发生在学校及其周边地区，由同学、老师或校外人员针对学生的生理、心理或财产实施的达到一定程度的侵害行为。

2、校园暴力的常见表现形式：

以强欺弱、辱骂、殴打、恐吓、敲诈和勒索钱财以及体罚等，举例：

肉体伤害：如打架、欺负弱小同学。甚至伤害老师。

校园凶杀：马加爵

校园抢劫：如高年级或辍学在家的在校园周边对弱小同学实施的一种以价钱为接口的抢劫行为。

校园性侵犯：此类暴力一般多发于团伙，表现为对女同学的性方面的侮辱。

校园黑社会：校园暴力越来越集体化，而更多地带有黑社会性质。如帮派、收取保护费等等具有组织形式的校园暴力。

3、校园暴力的分类：

分为硬暴力和软暴力。

拳打脚踢、勒索抢夺等属于硬暴力。

来自老师和同学的语言攻击等属于软暴力。软暴力的表现形式：侮辱谩骂、乱起绰号、揭短取笑、推举“最差”、孤立冷落、怀疑诬指等。

4、校园暴力给学生、学校和社会造成极为恶劣的影响。

给施暴者和受害者都带来了巨大的伤害：

校园暴力在很多受害者的心里都留下很深的烙印。但是，这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。

施暴者的危害：

(1)、走上犯罪道路。那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生。很多都走上犯罪道路。学生李旭亮的例子。

(2)、社会遗弃。很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可，社会归属感长期得不到满足，最后仇恨社会，危害社会，最终被社会遗弃。

(3)、“捷径”意识。喜欢畸形发展道路，做人不会脚踏实地，难以感受到小成功的激励。最后养成好逸恶劳的恶习。

受害者的危害：

(1)、肉体损伤或者残疾、甚至付出宝贵的生命。

(2)、使受害者更加懦弱。在以后的学习生活中缺乏信心和勇气。自卑。逃避。

(3)、痛苦。心灵的阴影和伤害。可能一辈子也挥之不去!

5、七类学生容易成为校园暴力的施暴者：

(1)、发型、衣着怪异者;

(2)、有吸烟、酗酒等恶习者;

(3)、思想变态，心理扭曲者;

(4)、常在校内拉帮结派，勾结社会闲散人员者;

(5)、没有学习兴趣，成绩地下者;

(6)、学习生活中，感觉压力大，无处发泄者;

(7)、单亲家庭，父母疏于教育者。

有这几种情形的学生要注意，虽然现在可能没有实施校园暴力，但是如果不及时的改正心理、行为上存在的问题，一定会走上违法甚至是犯罪的道路，到时候，悔之晚矣!

【课后思考】

1、什么是校园暴力?校园暴力有哪些常见的表现形式?

2、校园暴力给学生、学校和社会造成极为恶劣的影响?

初中生生命安全活动方案2

教学内容：

积极交往

和谐相处

教学目标：

1、了解青少年交往的主要对象及和谐的人际关系的意义;

2、懂得如何建立良好的人际关系。

教学重点：

学会如何建立良好的人际关系

教学过程：

【前堂知识回顾】

1、假如有人引诱你吸毒，你应采取哪些具体的拒绝方式?

2、为了远离毒品，青少年应做到哪几点?

一、积极交往和谐相处

(一)与他人和谐相处是成长过程中的重要课题

1、中学生交往的主要对象

同学、老师和父母

2、和谐的人际关系的意义

能够帮助我们有效地排解压力，使我们的生活更愉快，精神更振奋，身体更健康。

解释：中学生能正确处理人际关系，将会使自己的事业锦上添花。良好的人际关系还可以使你学到许多新知识。正如英国作家萧伯纳所指出：良好的人际关系不但能交流信息，还能交流思想，如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至更多。“狼孩”之所以智力低下，并非遗传所致，而在于她脱离社会，没有与人交往所致。

(二)怎样建立良好的人际关系

1、正视问题。

2、多沟通、多交流。

人际关系是互动的，不要总是消极地等待别人来主动关心自己，而要主动地与周围的同学交往沟通。开放自我是有感染性的，你对别人开放，别人也会对你开放。当对方走出故步自封、自我封闭的死圈子的时候，你不仅会对对方有更深一层地认识，更重要的是对自己也会有新的认识和体验。

3、心胸宽广，对别人多加理解和宽容。

每个人都有自己的气质和性格特点，不同的成长背景和生活习惯，所以在与同学交往的过程中，如果能互相理解尊重，大家的关系就容易融洽，也会减少不必要的摩擦。

4、真诚地对待他人。

人与人的交往，最重要的就是真诚和善意，这也是做人的根本原则。口是心非，虚伪傲慢的人是难以有朋友的。

5、发自内心地多赞美他人。

6、敢于说“不”。

补充：消除依赖感

在人际交往中还有一种不健康的心态，就是依赖感过强的人，总是希望别人象父母兄姐一样关心自己，凡事都要别人替自己拿主意，这是缺乏独立意识的表现。过强的依赖感还会发展成为控制欲，他们强求别人和自己一起学习，一起复习功课，向自己通报行动计划，甚至限制别人同其他同学的交往。这是一种人格缺陷，应及时加以纠正。

所谓一把钥匙开一把锁，这就需要我们中学生从自身实际出发，具体的来处理与周围人的关系，力争使自己处于融洽和谐的人际环境中，从而更好的学习、生活。

【活动天地】

反思一下，你自己在学校中与同学、老师交往和相处时存在哪些问题?应如何改进?

【布置作业】

1、青少年交往的主要对象及和谐的人际关系的意义是什么?

2、中学生怎样建立良好的人际关系?

初中生生命安全活动方案3

教学目标：

1.诈骗分子惯用的伎俩有哪些?

2.面对求助者，我们要注意哪几点?

3.如何小心被拐骗?

4.如何应对被拐骗时的情况?

预习环节：

1.诈骗分子的惯用伎俩有哪些?

2.面对求助者，我们要注意哪些?

3.该如何提高防范意识，防止自己被拐骗呢?

新授：慧眼识骗术

1.活动天地

你能说出课本第24页各图所反映的欺诈现象吗?你或你的家人是否遇到过类似的事情，你们是怎样处理的?

2.诈骗分子的惯用伎俩

(1)故意丢下钱财，检拾后强拉你分钱，再伺机拿走你的钱财;

(2)利用假外币骗取财物;

(3)利用易拉罐中的假中奖凭证诈骗钱财;

(4)利用手机、网络等现代通讯工具，谎称中奖等骗取钱财;

(5)算命骗钱;

(6)假道士、假和尚、假尼姑以送“平安符”保平安为由，骗取钱财;

(7)给家属打电

话，谎称家人在外遭遇车祸急需汇钱治疗;

(8)虚构事实，制造假象，以诉说自己的所谓苦难遭遇等方法来博取人们的同情和施舍;

(9)冒充领导、专家、演员、名人或其亲属，或假借亲戚、老乡的名义诈骗钱财等。

3.案例

推销“香港债券“

4、增强防范意识、掌握防骗本领

(1)克服自己的贪念，不要有贪小便宜的心理，也不要听信旁人的起哄和劝说。

(2)与别人聊天时，不要随意泄露自己的个人信息;要注意防范主动接近你的陌生人。

(3)旗帜鲜明地反对各种各样的诈骗行为，无论发现自己上当受骗或他人被骗，都要及时报警。

5、专家在线

当我们想帮助救助者时，要注意以下几点:

(1)认真核实和查证救助者的身份;

(2)可以要求救助者到公安机关或者救助站救助;

(3)保管好自己的手机、银行卡和相关证件，不要将它们交给救助者;

(4)不要轻易带求助者回家。

6、活动天地

如果遇到下列情况，你会如何处理?

布置作业：

1.诈骗分子的惯用伎俩有哪些?

2.面对求助者，我们要注意哪些?

3.该如何提高防范意识，防止自己被拐骗呢?

2.生命安全教育方案篇二

目前学校生命安全教育在学校教育中占据重要的一部分,国内外对生命安全教育的研究也是投入了很大的精力,在国内普遍认为生命安全教育就是帮助学生正确认识生命、尊重生命和珍惜生命,帮助学生提高认识生命的价值,为学生能更好的珍惜生命提出理论讲解。在国外的研究区别于国内的研究,国外研究者普遍认为生命安全教育就是为了预防暴力、自杀等多方面的教育。从安全教育方面来讲,其内涵和定义的范围会更加大,生命安全教育本身就属于安全类教育,安全教育包含生命安全教育,生命安全教育从字面意思也能看出有两重含义,第一是生命教育,第二是安全教育。学校是一个很特殊的机构,其安全教育也是非常独特的,学校教授给学生的往往是交通安全、自然灾害、教育行为、饮食安全等等方面的安全教育,而对于生命教育往往被忽视,还有就是被混淆,所以生命安全教育在学校开展的并非健全,存在很大的隐患。但是从理论加上实践方面来分析生命安全教育与生命教育,就会发现这两者存在很大的共同点又存在很大的差异性,这两者是紧密联系在一起又各有自己的责任。生命教育侧重精神生命的觉醒与提升,注重生命意识的养成,而生命安全教育侧重自然生命的健康与安全,注重生存技能的培养[1]。所以学校生命安全教育赋予的内容主要包括珍爱生命、逃生技能、生活安全、运动安全等方面,如教育训练学生应对自然灾害的能力,包括地震、泥石流、火灾等突发性、灾害性事故的生存能力[2]。但是在高校体育课堂中安全教育就已经被学生牢记,如何将安全教育与生命教育联系起来,这将是一项值得我们考虑的问题。

2 高校体育课堂中的安全教育

我国高校体育课堂一直以来是以单纯的体质训练和运动技能的培养为主,但是随着教育的改革,新素质教育在体育方面的要求是“健康第一”的准则,所以高校响应素质教育的要求,转变教学理念,主要培养学生的健康为主,但是高校体育教育始终没有脱离“运动技能”,也没有完全回归到学校体育的本质上去。回首体育发展的历程,高校体育始终没有抛弃安全这个原则,在素质教育的影响下,体育课堂也发生了重大突变,但是始终没有抛弃的就是安全教育,高校体育课堂的安全教育将大学生在体育锻炼取得健康体魄的同时学会了怎么用安全的方法来更合理的锻炼,使得原本的素质教育更加全面的实现。

3 高校体育课堂生命教育的价值

3 . 1 生命的全面发展的价值

生命的全面发展是指个人的体力和智力的充分发展,也指个人在德智美体各方面的协调发展[3]。在马克思和恩格斯的理论研究中我们发现,他们认为人的全面发展是有两种含义的,第一种当把人作为生产力时,人的全面发展就是指个人的智力和体力的统一发展。第二种当把人作为一种社会关系来看时,人的全面发展就是在思想品质和精神状态的发展。对于生命教育可以帮助人正确的认识自我,可以从认知、情感、意识、行为等方面改变一个人的心理、情绪等多方面。生命教育不仅仅满足了个人的才能展现,而且还从多方面满足一个人的需求。

3 . 2 生命自由发展的价值

何为生命的自由发展,主要是指生命的全面发展的一个过程。人的自由发展也是有好几个层次的,首先要做到主体的自由,主体自由就是指一个人客观的从一个方面对事物进行评价的过程,在此过程中人能够按照自己的意愿去接受或者改造事物,这个层面是最简单的一个层面,也是最低级的一个层面,其次就是社会自由,社会自由就是指个体能够正确的按照自己的所想去支配自己去干自己喜欢干的事情,不受到别人的管制,可以随心所欲的去完成一件事情。这个层面是中级的一个层面。最后就是个体的自由,个体自由是依据自己的内在本性去支配自己的干任何事情,这个层面对人的影响最大,也是最高的一个层面。人在接受生命教育的时候首先是被动的去接受,接下来是主动地去吸收,最后就是积极的去实践,这个过程本身就是对生命自由发展的体现,其最后要获得的就是第三层次,就是个体的自由,从而获得人的全面发展。

3 . 3 生命的终身发展的价值

生命的终身发展是一个全过程,其中包括了全面发展和自由发展,而生命教育本身的意愿就是对生命的终身发展负责,终生教育的过程是一个漫长而艰难的过程。教育的本身有一个重要的功能就是终身教育,生命教育也是不例外的,生命的终身教育是一个长而复杂的过程,在这个过程中不仅伴随着生命的全面发展而且还包含着生命的自由发展,从而使个体不断的完善自我,生命的终生教育也是对自我完善的过程。

4 高校体育课堂安全教育与生命教育的契合

4 . 1 高校体育教育思想理念的契合

高校体育课堂安全教育的重点就是放在了“以人为本”,在此基础之上高校的体育课堂安全教育才会有序的、可持续的发展下去,而生命教育的核心思想也是“以人为本”,生命教育是教育人对生命的认识要加强,从多方面满足一个人的发展。但是我们发展高校的体育课堂安全教育和生命教育的教育思想是不谋而合的,所以说他们在思想理念上是契合的,这两种教育的存在才有了个体的全面发展。

4 . 2 高校体育组织管理机制的契合

对于高校体育课堂安全教育的管理,高校是在体育部门设立了组织机构,同时各大高校对于安全教育也是投入了很大的精力,在高校的学生管理部门也设立了专门的组织机构,目的就是能全面的为学生服务,保证学生的人身生命安全。其次就是生命教育,生命教育的投入也是巨大的,包括了各大高校的心理咨询室和医疗部门等等,综上研究发现其在组织管理方面存在很大的共同点,这也是他们的一个契合点。

4 . 3 高校体育课程目标的契合

高校为了响应素质教育的要求,将体育课程目标逐渐与安全教育相结合,在体育课中教给学生很多关于安全教育方面的知识,同时将生命教育能从侧面展示给学生,在安全教育中学生学会了躲避自然危害和交通事故等本领,同时在观看一些交通事故和自然灾害的视频后会对生命产生一种珍惜的本能,加强了对生命的认识,从而完成了体育课堂安全教育与生命教育的契合。

4 . 4 高校体育课程内容的契合

高校体育课程的内容随着素质教育的改变也发生了本质改变,由原本的单纯的技术技能和体力的教育发展成了“健康第一”的教学理念,体育课程内容的教授的内容也偏向了安全教育,在安全教育的同时促进了学生对生命教育的认识,教学内容的改变不仅增强了学生的体制加强了学生的全面发展,还加强了学生对生命的认识。体育课程内容是加强安全教育和生命教育最有效的途径之一。

5 结语

3.生命安全教育方案篇三

宣传教育力度要加大，教育内容要细化、深化，教育形式要新化

1.要教育学生深刻认识生命的意义和价值，增强珍爱生命的自觉性。人是社会的人，人的生命不属于个人，它属于社会，每一个人都应当珍重生命，任何人都没有任意处置或放弃或践踏自己的生命或别人的生命的权力。古代《孝经》有云：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。……夫孝，立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。”我们要教育学生懂得感恩，父母给了你生命（儿女的生日就是“母难日”），社会给了你成长、求学的条件，你要充分认识并勇于承担起自己的社会责任，包括对家庭的、亲友的、他人的和国家的责任——社会给了我们太多的爱，我们要把爱的火把传递下去。

2.要牢固树立“安全重于泰山”的思想。安全无小事。安全教育的警钟要时时鸣响，学生的安全意识要不断强化。安全问题，讲得再多也不为过，一刻不讲就是错。

3.安全教育的内容要细化、深化。要让学生树立“安全知识就是生命”的观念。要全面进行安全知识的教育，包括行路、用电、防溺水、体育活动、做实验、翻越校园墙头或教学楼护栏、饮食饮水、预防传染病、狗咬猫抓、人际关系处理、打架斗殴、用火（特别是寝室熄灯后点燃蜡烛）等等，教给学生防范伤害的知识和遇到侵害时的自救、互救、求救的知识，包括拨打110、119、120等的知识。此次汶川地震中就有不少运用所学防震知识保全了生命的鲜活例子。

心理教育必不可少，尤其是要加强挫折教育。现在的学生都是80后、90后以及本世纪出生的，家庭子女少，物质生活条件优越，抗挫折能力差。加之社会思潮多元化，思想不成熟的他们，看问题简单化，易偏激，一旦受挫，往往放大“灾难”，失去生活的勇气和信心，从而走极端，轻易抛弃生命。作为教育工作者，我们要善于观察学生心态，主动走进学生心灵世界，了解他们的心理特点和心理需要，及时排解、疏导心理障碍，使其坚定信念，沿着健康轨道前行。人生的道路总会有坎坷，挫折是人生的一笔财富，而不是逃避生活的借口。面对挫折，要学会坚持、坚韧、坚强。跌倒了爬起来继续往前走，这才是智者、勇者、仁者。5月18日中央电视台《爱的奉献》募捐活动现场，面对震灾可能失去双亲的残酷现实，北川中学高三女生白琳含泪说道：“如果我的父母还活着，我要好好学习，让他们好过；如果我的父母不在了，我将重建家园，祭奠他们的亡灵。”多么懂事的孩子！多么健康的心灵啊！

4.教育形式传统与创新并举，突出实效，重在培养能力教学生学会生存。安全知识教育常见的形式有黑板报、校园广播、专刊、印发小册子、主题班会、知识竞赛等，都是平时行之有效的做法，且容易操作，可以经常使用。要想将静态的安全知识发挥其实际作用，非让学生亲身体验不可。比如“模拟演练”就是一种可取的形式，学生经过怎样使用灭火器、怎样救助溺水者、怎样防煤气中毒、怎样躲避地震的“实弹”操作，可以真正把间接的知识内化为运用能力（法制教育中的“模拟法庭”就备受学生欢迎）。汶川地震时富兴小学的一个六年级学生就是运用老师课堂上讲过的防震知识指导全班同学躲避在墙角、课桌下，从而减少了伤亡。这就是素质教育。学校教育不能只跟着考试的指挥棒转，考什么教什么，教出的学生高分低能，不会生存。

校园安全管理要跟上

1.安全隐患（包括危房危墙、电线老化、教学楼护栏、体育设施、池塘水沟、教师寝室的吊扇、食堂商店的食品等等）排查要常规化、制度化，做好记录建立台帐。

2.加强考勤（包括教室内的正课、早晚自习课、夜间寝室床铺检查，设立生活老师陪寝）至关重要，发现缺勤要在第一时间找到缺席学生，弄清原因和学生所在位置（场所），有病的送去治病，在家的叮嘱家长监护，在网吧或其它不适宜场合的要及时劝回。该联系家长的要及时联系。防止两头不见人、打架斗殴、夜不归宿等以及由此可能引发的恶性事件发生。

3.制定切实可行的应急预案。一旦发生重大安全事件如集体中毒等，要能够快速、有序、有效处理，将损失降到最低。“5·12”地震中，陕西省汉中市宁强县黄坝驿乡中心小学地震来临时，全体教师立即行动起来，按平时应急训练要求，奔到不同位置组织、疏导学生迅速有序向操场转移，伤亡极少。

4.认真开设心理健康课，不能随意减少课时甚或砍掉该课程。也可配备专门的心理辅导教师，开办心理咨询日活动。

5.各科教师都要正确理解新课程理念，全面落实包括“情感态度价值观”在内的三维目标，充分挖掘教材中的相关元素，有机渗透生命教育，形成人人敬重生命、珍爱生命、重视安全的校园文化心理和文化行为。

6.建立安全教育和管理网络，强化责任制。签订责任书，落实到每一个部门、每一个教职员工。形成安全教育和安全管理人人有责的局面。■

4.生命安全教育方案篇四

“保护生命、平安出行”交通安全宣传教育工程实施方案

(公通字〔2006〕38号)

为了深入贯彻落实预防道路交通事故“五整顿”、“三加强”工作措施，扎实推进交通安全宣传教育工作，切实保护人民生命财产安全，中宣部、公安部、教育部、司法部和国家安全监管总局决定，自2006年至2008年在全国范围内实施“保护生命、平安出行”交通安全宣传教育工程。现将《“保护生命、平安出行”交通安全宣传教育工程实施方案》印发给你们，并就有关要求通知如下：

一、高度重视道路交通安全宣传教育工作。当前，我国道路、车辆、驾驶人和交通流量快速增长，广大交通参与者的交通安全意识、法治意识普遍不强，交通违法现象普遍，交通事故频发，人员伤亡和财产损失惨重，交通安全形势严峻。大力加强交通安全宣传教育，提高广大人民群众遵章守法的自觉性和自我保护能力，是维护道路交通安全、保护人民群众生命财产安全的治本之策，也是坚持以人为本、树立社会主义荣辱观、落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的实际行动。各级宣传、公安、教育、司法行政、安全监管部门要高度重视交通安全宣传教育工作，充分发挥职能作用，扎实推进交通安全宣传教育进农村、进社区、进单位、进学校、进家庭，不断提高全社会的交通法治意识和文明交通素质，努力营造安全、畅通、和谐的道路交通环境。

二、广泛动员社会力量，大力开展交通安全宣传教育。各级宣传、公安、教育行政、司法行政、安全监管部门要按照构建和谐社会的要求，把实施“保护生命、平安出行”交通安全宣传教育工程与社会主义精神文明建设结合起来，紧紧依靠党委、政府，积极协调各职能部门、社会团体，广泛动员社会力量，积极参与交通安全宣传教育工作。要充分发挥各行业主管部门的优势，督促各机关、团体、学校和企事业单位，加强对本系统、本单位干部职工的交通安全宣传教育，做到有部署、有检查、有考核，确保各项工作措施和要求落到实处，取得实效。

三、充分发挥新闻媒体作用，不断掀起宣传高潮。各级宣传部门要协调各新闻单位，加大交通安全宣传力度，使交通安全宣传进广播、进电视、进报刊、进网络，形成有震撼力、富有教育意义和轰动效应的宣传氛围。公安部门要加强与宣传部门和新闻单位的沟通联系，主动提供宣传素材，配合宣传部门和新闻单位开展好各项交通安全宣传报道活动。

四、加强对交通安全宣传教育工作及其成效的检查和考核。各地宣传、公安、教育行政、司法行政、安全监管部门要结合实际，制定交通安全宣传教育方案，明确工作进度、工作要求、工作目标和考核办法，将任务和责任落实到各个部门。要切实抓好对交通安全宣传教育工程的检查、考核工作，对工作不落实，措施乏力，成效不明显的，要予以通报批评。要严格落实交通安全宣传教育工作责任制，对宣传教育工作不落实，发生重特大交通事故负有同等以上责任的单位和个人，要实行责任倒查，严肃追究有关领导和责任人的责任。

各地贯彻落实情况，请及时上报上级主管部门。

中宣部、公安部、教育部、司法部、国家安全监管总局

2006年4月14日

“保护生命、平安出行”交通安全宣传教育工程实施方案

为深入贯彻落实预防道路交通事故“五整顿”、“三加强”工作措施，扎实推进交通安全宣传教育工作，中宣部、公安部、教育部、司法部、国家安全监管总局决定，自2006年至2008年在全国范围内实施“保护生命、平安出行”交通安全宣传教育工程。现提出如下实施方案：

一、指导思想和工作目标

以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，深入贯彻落实预防道路交通事故“五整顿”、“三加强”工作措施，按照“政府领导、部门负责、齐抓共管”的总体要求，以实施“保护生命、平安出行”交通安全宣传教育工程为载体，通过构建基层交通安全宣传网络，充分利用社会力量和现代传媒，大力开展交通安全宣传教育活动，使交通安全宣传进农村、进社区、进单位、进学校、进家庭，进一步提高全民交通法治意识、交通安全意识和交通文明意识，打造安全、畅通、和谐的交通环境。

通过三年的努力，省、市、县三级宣传、公安、教育行政、司法行政、安全监管部门形成齐抓共管的交通安全宣传工作机制，逐步实现交通安全宣传组织社会化、宣传工作制度化、宣传形式多样化、宣传内容系统化；深化交通安全宣传“五进”工作，普及交通安全法规和安全常识，使广大驾驶人、中小学生、城乡居民的交通法治观念和安全意识明显增强，城乡居民交通安全常识抽查合格率、出行守法率明显提高；深化驾驶人及其他交通参与者的交通安全宣传教育，无证驾驶、疲劳驾驶、超速、超载、酒后驾驶、低速载货汽车和拖拉机载人等严重违法行为明显减少，交通事故死亡人数继续保持下降趋势，重特大道路交通事故高发势头得到有效遏制，道路交通万车死亡率有较明显下降。

二、宣传主题和实施步骤

交通安全宣传教育工程总的主题为“保护生命、平安出行”。2006年的宣传教育主题为“关注交通，保护生命”；2007年的宣传教育主题为“遵章守法，从每一步做起”；2008年的宣传教育主题为“迎奥运，文明出行”。具体实施步骤为：

（一）2006年4月，对实施交通安全宣传教育工程进行动员、部署。

（二）2006年5月至2006年底，以“关注交通，保护生命”为主题，广泛开展普及道路交通安全法律、法规和安全常识为主要内容的宣传教育活动。

（三）2007年，以“遵章守法，从每一步做起”为主题，开展自觉遵守交通法规，抵制交通违法行为，共建安全、畅通、和谐交通环境为主要内容的宣传教育活动。

（四）2008年，以“迎奥运，文明出行”为主题，开展文明交通、平安出行、为奥运会争光添彩为主要内容的宣传教育活动。

三、工作任务和措施

（一）建立健全工作机制，积极推进政府负责、各部门和全社会共同参与的交通安全宣传网络建设。

1、按照《道路交通安全法》的有关规定，各级政府和宣传、公安、教育行政、司法行政、安全监管部门要认真履行交通安全宣传教育的职责。省、市、县三级政府普遍建立由政府或道路交通安全工作联席会议牵头，有关职能部门和社会团体参加的交通安全宣传教育机构，协调和督促各职能部门、社会团体开展宣传教育活动。乡镇政府和街道办事处、运输企业、社区、行政村委会、中小学校有专人负责交通安全宣传教育工作。

2、宣传、公安、教育行政、司法行政、安全监管部门要确定专门机构或专（兼）职人员，负责组织本部门日常交通安全宣传教育工作，按照政府或上级主管部门的统一部署，组织策划、指导本部门的交通安全宣传教育活动。

3、公安、教育行政、司法行政部门要建立健全各项宣传教育工作制度。包括机构和人员组成、工作职责、宣传计划、基础台账等。在企事业单位普遍设立专（兼）职交通安全员，有条件的应建立相应的交通安全委员会，负责本单位的宣传教育和安全监督，配合政府和有关部门做好交通安全宣传教育工作，定期组织开展宣传活动。

4、安全监管部门要建立交通安全宣传教育监督制度，定期对各部门的交通安全宣传教育工作进行监督检查，及时发现和整改问题。

5、公安、安全监管部门要加强配合，注重发挥乡镇政府的作用，督促国道、省道等干线公路沿线乡镇政府落实交通安全宣传教育的各项措施，以村为单位聘请义务“交通安全宣传员”，在辖区内组织驾驶人及村民开展交通安全宣传教育活动。

（二）强化普及教育，努力提高全民交通法治意识、交通安全意识和交通文明意识。

1、在当地政府的领导下，公安、教育行政、司法行政等部门要积极发挥职能作用，在行政村、社区、单位、学校和主要商业街，以及群众休闲锻炼场地、公园、广场等居民聚集的地方，定期组织开展交通法律、法规和交通安全常识宣传活动，在高速公路及服务区、国省道、县乡道路及事故多发点段和危桥险路两侧，粉刷交通安全宣传标语、悬挂宣传横幅和宣传图板。

2、宣传、公安、司法行政等部门要依托社区居委会在社区设立固定的交通安全宣传栏，张贴宣传挂图，组织居民开展交通安全宣传教育活动。通过开展交通安全法规咨询、便民服务等活动，向居民宣传交通法律、法规和交通安全知识。

3、公安、司法行政等部门要紧紧依靠县、乡两级政府，把交通安全宣传教育作为建设“平安乡镇”的重要内容，充分发挥村民委员会、派出所、司法所、交警队的联动作用，深化创建“交通安全村”活动。进一步完善行政村辖区内低速载货汽车、三轮汽车、摩托车及个体车主和驾驶人交通安全的动态基础台账，重点加强对个体车主和驾驶人的交通安全宣传教育。

4、公安、安全监管部门要督促用工单位加强对外来务工人员的交通安全宣传教育，落实交通安全宣传教育责任制，切实做到看好自己的门，管好自己的人。

（三）立足长远，努力提高少年儿童交通安全自我防护能力。

1、公安、教育行政部门要认真贯彻落实公安部、教育部《关于进一步加强中小学校交通安全工作的通知》（公通字〔2005〕94号）规定的各项工作措施，进一步强化对学校交通安全宣传的监督和指导。

2、教育行政部门要在中小学校建立交通安全宣传教育长效机制。要通过专（兼）职交通安全宣传员和交通民警，定期向学生讲授交通安全法律、法规和安全常识。在学校的宣传栏和板报内设立交通安全园地，每学期在放假前、开学后开展至少两次交通安全宣传教育活动。有条件的学校要设立交通安全宣传教育室。

3、教育行政部门要结合中小学生特点，通过开设以交通安全、学校安全、生活安全为主要内容的安全课，编写学生安全知识读本，组织观看交通安全宣传品，举办交通安全征文比赛、交通安全知识问答，开展争当“小交通安全宣传员”等丰富多彩的活动，教育学生从小养成遵守交通法律、法规、文明交通的良好习惯，提高中小学生的交通法治意识、交通安全意识和自我防范能力。

4、公安部门要建立向学校通报学生交通违法情况的制度，配合学校加强对校车驾驶人的管理和宣传教育。学校应将学生遵守交通法规的情况写入学生个人操行评定。

5、教育行政部门要注重发挥少年警校的示范带头作用，积极开展创建“交通安全示范学校”活动。

（四）充分发挥新闻媒体的作用，扩大交通安全宣传的影响力和渗透力。

1、宣传部门要将道路交通安全宣传列入工作计划，确定专人负责，制定工作方案，确保交通安全宣传教育进广播、进电视、进报刊、进网络，做到每天“广播有声音、电视有节目、报纸有文章、网络有内容”。

2、宣传部门要督促广播、电视、报刊、网络媒体在重要版面和“黄金”时段设立固定的交通安全宣传栏目，拿出固定的公益广告时段播放交通安全公益广告，要在春运、“五一”和“十一”黄金周期间，重点加大交通安全宣传力度。

3、公安、教育行政、司法行政、安全监管部门要围绕社会关注的热点话题，通过邀请专家、学者评论、记者跟踪报道等形式，正确引导社会舆论。

4、公安部门要及时向社会发布交通管理措施、重大交通事故情况和重要交通路况信息等。对发生重特大道路交通事故的单位，要在新闻媒体上公开曝光，通过新闻媒体和社会舆论进行监督。

5、宣传、公安部门要充分发挥交通广播的优势，及时传播安全知识和交通信息。

（五）积极推进交通安全宣传作品的创作，丰富宣传内容。

1、公安部门要组织开展以“保护生命、平安出行”为主题的歌曲、相声、小品、公益广告等作品的征集活动，选出优秀作品，制成交通安全宣传系列宣传品；针对宣传重点，及时制作符合本地实际、有影响力、群众喜闻乐见的影视作品、挂图和安全知识读本等宣传材料，更新和丰富交通安全宣传教育内容。

2、宣传、公安部门要通过文化下乡、播放专题宣传教育片、组织交通安全法律、法规知识和安全常识有奖竞猜等活动，吸引更多的群众参与交通安全宣传教育。

3、教育行政部门要积极会同有关部门，针对少年儿童的特点，通过制作交通安全动画片、画册、游戏等，使少年儿童在娱乐中学到更多的交通安全知识。司法行政部门要通过典型案例，宣传和普及道路交通安全法律、法规。

四、工作要求

（一）各地宣传、公安、教育行政、司法行政、安全监管部门要成立“保护生命、平安出行”交通安全宣传教育工程领导小组，由宣传部门的主管领导任组长，其他部门的分管领导任副组长，领导小组下设专门的办事机构。

（二）各地宣传、公安、教育行政、司法行政、安全监管部门要结合宣传主题和当地实际，制定操作性强的交通安全宣传教育方案，明确职责、任务、目标和工作要求。在每年春运第一天、全国中小学生安全日、“五一”和“十一”黄金周、寒暑假后开学的第一天，要组织开展大规模的宣传日活动，形成阶段性的宣传高潮。

（三）各地宣传部门要督促各新闻单位制定具体的宣传报道方案，设立专题报道的版面和栏目，强化宣传报道。特别要加大电视宣传力度，选择重要题材在中央电视台“新闻联播”、“焦点访谈”、“新闻调查”、“法制视界”、“法制在线”等强档栏目中播出，增强宣传效应。

（四）公安部门要积极主动地开展交通安全宣传教育工作。要与宣传、教育行政、司法行政、安全监管部门建立联系制度，及时沟通情况，协调行动，解决实施宣传教育工程中遇到的困难和问题。

（五）司法行政部门要把宣传交通安全法律、法规作为全民法制宣传教育的重要内容，充分发挥自身优势，不断推进交通安全法制宣传教育工作的深入开展，为“保护生命、平安出行”交通安全宣传教育工程的扎实推进创造条件。

（六）安全监管部门要把交通安全宣传教育纳入安全监管和考核的重要内容，加强检查、监督，对措施不落实、交通安全隐患问题突出的单位，要督促整改。

（七）切实解决交通安全宣传教育经费。各地公安部门要会同宣传、教育行政、司法行政、安全监管部门，积极争取政府及财政部门的支持，落实交通安全宣传教育经费，保障宣传教育工程的顺利实施。

2006年交通安全宣传教育工程主要工作要求

一、宣传教育和报道重点

2006年交通安全宣传教育和报道的重点内容是：各地贯彻落实“五整顿”、“三加强”的成效和经验；当前道路交通安全面临的严峻形势；道路交通安全管理中存在的突出问题及其原因；超载、超速、疲劳驾驶、酒后驾驶等严重交通违法行为及其危害；中小学生交通安全管理中需要注意的问题及对策；各专项整治行动部署和措施等；各地部署落实“保护生命、平安出行”交通安全宣传教育工程的情况；农村交通安全管理中存在的突出问题及其原因；农民出行难问题及解决对策等。

二、宣传教育的重点对象

2006年的交通安全宣传教育要以客运驾驶人、从事长途货运的车主和驾驶人、驾龄在三年以下的驾驶人、高速公路和国省道及干线公路沿线的居民、进城务工人员和中小学生等为重点对象。对驾驶人要注重交通安全法律、法规和安全操作规程的教育，对高速公路和国省道及干线公路沿线的居民要注重安全出行常识教育，对务工人员要注重有关法律、法规条文和安全常识的教育，对中小学生要注重交通安全的养成教育。

三、具体安排

（一）4月，抓好“保护生命、平安出行”交通安全宣传教育工程的动员、部署和启动工作。

（二）5月至6月，宣传、公安、司法行政、安全监管部门督促各地实施交通安全宣传教育工程，结合春游和“五一”黄金周，组织记者根据具体选题进行集中采访报道和制播专题宣传教育节目。同时，选择宣传工作做得好的单位召开现场观摩会或经验交流会。

（三）7月至8月，公安部在全国组织开展以“保护生命、平安出行”为主题的歌曲、相声、小品、公益广告等作品的征集活动，将优秀作品推荐给各地进行宣传。同时，针对旅游季节特点，开展旅游单位客运驾驶人的集中宣传教育。中宣部、公安部、教育部、司法部和国家安全监管总局联合组成督察组，对全国实施交通安全宣传教育工程情况进行明查、暗访。

（四）9月，公安、教育行政部门集中开展对中小学生的交通安全宣传教育。在中小学校广泛组织观看交通安全宣传品、举办交通安全讲座、征文比赛、交通安全知识问答、争当“小交通安全宣传员”等活动。

（五）10月至11月，宣传、公安部门在全国范围内组织开展“保护生命、平安出行”交通安全宣传教育工程“好新闻”评选活动。在高速公路、国省道及其他干线公路沿线集中开展对广大农民特别是三轮汽车、低速载货汽车、拖拉机驾驶人的交通安全宣传教育。在公路沿线村庄组织开展文化下乡、交通安全法律、法规知识和安全常识有奖竞猜等活动。

（六）12月，公安、安全监管等部门组织开展针对客运驾驶人的专项宣传教育。针对“春运”交通运输特点，集中开展交通安全宣传活动。充分利用客运场站的宣传栏、广播、电视对司乘人员开展交通安全宣传教育。

5.生命安全防护工程实施方案篇五

实施方案

二0一六年一月

一、概述

本项目为XX县国道G320（XX大桥-物流园段）改建工程，项目的建成对于市交通网的升级完善具有十分重要的作用，也有利于发挥XX市的交通优势、旅游优势、大工业优势，实现XX市在中部崛起，具有十分重要的意义。

1、路面工程

机动车道：厚5cm细粒式沥青混凝土32660m2，厚8cm中粒式沥青混凝土32600m2，15cm厚3.5%水泥稳定下基层25200m2，20cm厚5%水泥稳定上基层24000m2，20cm厚未筛分碎石垫层11200m2。凿除原沥青路面31980 m2。

非机动车道：厚4cm细粒式沥青混凝土10780m2，厚6cm中粒式沥青混凝土10780m2，15cm厚5%水泥稳定上基层13675m2，20cm厚未筛分碎石垫层13860m2。凿路平石6000块。

2、主要技术标准

（1）公路等级：一级公路；（2）计算行车速度：60km/h；（3）路面结构：沥青混凝土路面；（4）路基宽度：

15m

3、地质自然条件

二、编制依据：

（1）、设计合同

（2）、《公路安全生命防护工程实施技术指南》

（3）、《公路工程技术标准》

（4）、《公路交通安全设施设计细则》

（5）、《公路交通安全设施设计规范》

（6）、委托方的有关意见

（7）、我公司补充测量及现场调查数据

三、施工组织计划

（一）、XX市公路管理局所作为业主，组织并成立专门的负责机构，对项目的设计、施工、监理、交工、竣工等阶段进行管理。根据《中华人民共和国招投标法》对该项目的施工、监理队伍进行公开招标。参与投标施工、监理企业应具有相应资质。该工程施工及监理招标应在全市范围内择优选取具有以上资质的施工企业和监理机构。业主应为该工程建立寄送的工程指挥部，组织完善的工程技术、工程协调等机构，以便高质量、高效率的完成该工程。

（二）、示警桩

示警桩应按照图纸要求集中预制，达到设计强度后方可进行安装。在安装混凝土示警桩前，应根据要求对安桩的位置进行基础处理，施工前应按图纸所示逐桩量测施工中线和施工标高。基层的压实度，应满足图纸要求或监理人指示的压实度然后再进行安装，安装完成后，再检测桩的牢固性，对于不牢固的重新安装加固。示警桩刷色应由专业粉刷人员使用专业工具来完成，刮抹时朝一个方向一次刮平。

（三）、热熔标线的施工方法

1、施工设备：

标线施工的方法，从画线车的结构大致可分为人工划线法和机械施工法。人工划线的机械结构简单、易于使用，可作小回转，对交通妨碍极小，所有种类的标线图案都可施工，是目前热熔型标线施工的最主要、最常用的一种施工方法。

2、施工方式：

热熔型标线涂料在常温下是固体粉末关状，施工时，将涂料投入熔融釜中，熔化呈熔融状态后，放入手推式划线车的保温熔融料中，然后将熔融涂料引入划线斗中，并保温使物料保持熔融状态。开始划线时，应反划线斗放在路面上，由于划线斗与地面间有一定的间隙，当推动划线车时，靠自动流淌而刮出一条整齐的标线。

3、施工条件：

热熔型标线涂料的施工要求在天气晴朗24小时之后，白天10点钟以后开始，并且要求路面平整、干净、不潮湿。

4、施工工序：

热熔型标线涂料的施工工序如下：

（1）施工前的各种准备。

（2）放样。

（3）路面清扫。

清扫路面上妨碍与路面粘接的物质（尘土、砂、泥、油、水分、附着物等）特别是水分要充分干燥。

（4）涂洒底漆。

为提高涂料的粘结力，施工中不同种类的路面材质要采用不同类型的下涂剂。

（5）熔融涂料：

将材料适当加热，使其达到熔融状态。

（6）喷撒涂料。用斗式涂布机，涂抹路面标线，同时，撒布玻璃珠。

（四）、标志标牌施工

1、交通标志施工顺序

到达现场→安全措施→标志定位→基础开挖及混凝土浇注→安装标志立柱→吊装标志板→调校→清扫标志板→完成。

2、标志生产

本项目标志基础预埋件、标志杆件和标志版面均应在工厂内集中生产并经检验合格后再运至施工现场。质量及规格应保证符合国家有关标准及施工文件的具体要求。

3、交通标志的施工方法

（1）所有运往工地的交通标志构件的质量均应符合有关的技术标准；

（2）到达现场后，充分利用标志、路栏等安全设施管理好行人和交通并严格按照操作规程施工，以保证路人和操作人员的安全，尽

量防止事故的发生，确保施工安全。

（3）严格按照施工图纸的要求确定标志的设置位置；（4）基础位置测定后按照设计图规定的尺寸于指定的地点进行基础开挖，并按规定进行处理后立模板、扎钢筋、浇注混凝土，地脚螺栓和底座法兰盘位置正确并达到规定标高。

（5）标志支撑结构的架设应在基础混凝土强度达到要求后进行。支柱法兰盘与混凝土基础的底座法兰盘应水平、密合，地脚螺栓配合妥当，拧紧螺栓后支柱不得倾斜；

（6）通过滑动螺栓、抱箍等连接配件将标志板固定于支柱上，单柱式标志的标志板边缘距路肩边缘的距离应保证25cm，单柱式标志牌下缘距路面高度应保证200cm，悬壁式安装净空须保证距路面500cm。

（7）安装标志板好后应对标志板的垂直度、高度等进行检查、调整，使之达到规定的要求。

（8）悬臂工标志安装的标志版面应于道路中线垂直，路侧柱式标式安装时，标志版面应尽可能与道路中线垂直或成一定角度。指路和警告标志为0~10度，禁令和指示标志为0~45度，视线诱导标志为80~90度。

（9）标志安装完毕后，应对所有的标志板进行清扫，保持版面清洁。

（五）、路面橡胶减速带

橡胶减速带由高强度橡胶制成，具有减震性、抗压性好、寿命长，对

车辆磨损少，噪音低，安装方便的特点。施工时按照设计桩号根据不同路面采用不同的螺钉固定即可。安装时必须安装牢固，车辆撞击时不会松动。

（六）、施工保通方案

安保工程施工仅在边坡、边沟范围进行，但有施工车辆、人员需占用行车道，应封闭单侧车道，交通控制区设置长度应保证施工需要，分为警示区、过渡区、作业区。警示区的长度为50M，设置“车辆慢行”一块。过渡区的长度为50M，设置“前方施工”、“车辆慢行”、“线开诱导标”各一块。过渡区应摆放锥形标，摆放间距为5M，作业区锥形标的摆放间距为10M。同时加强施工安全管理，安排专职保通人员，联系路政及交警做好错车通行指挥。

（七）、安全、文明施工

安全措施：

（1）教育职工严格遵守《安全操作规程》及《安全工作有关规定》。由综合部牵头设立专职安全员，负责项目安全生产监督工作。

（2）加强现场安全管理，在施工现场设置安全标志、示意牌等，施工用电、生活用品管理落实到人，添置必要的防护器材，促进现场文明管理。

（3）对每次事故苗头和事故进行分析处理，提交整改措施。严禁违章作业。

文明施工：

（1）文明施工是保持施工现场良好的作业环境、卫生环境和工

作秩序。为此本工程在施工现场设置明显标牌，按有关规定表明各项内容；施工人员及管理人员佩戴身份证明卡；

（2）各临时设施应按照施工平面图进行布置，不得占用场内道路。施工现场的用电线路、用电设施的安装和使用必须严格符合相关规范及安全规程，施工机械应当按要求停放，不得任意侵占场内道路；

（3）施工现场道路应通畅，排水系统良好，场地整洁，及时处理垃圾；施工现场的安全设施和劳动保护机具要及时检查，保证其安全有效；施工现场各类生活设施应符合有关要求，做好施工现场的安全保卫工作。

（八）、环境保护

6.生命教育主题班会方案篇六

一、活动目的1、通过这次班会的召开，使学生清楚地认识到，人的生命只有一次，我们要珍爱我们的生命。

2、让学生懂得生命不仅属于自己，人活着就肩负着一种责任和义务；勇于

面对困难和挫折，努力实现自身价值，焕发生命光彩。

二、学生现状分析

现在的中学生大都缺乏对生命的重视，尤其体现在人身保护、对待挫折、感恩生活上。他们往往不懂得保护自己，不善于用乐观的态度对待人生的不幸，更不懂得珍惜、感谢生活的美好。

三、活动形式

演讲、小品、朗诵、案例分析、讨论等

四、具体活动主题

预防疾病教育——通过教育，加强学校班级春季传染病的防控工作，告诉学生冬春季为什么容易得呼吸道传染病，以及怎样进行预防呼吸道的预防，并通过宣传让学生制定开窗通风的定时定人制度，以减少呼吸道传染病的发生，加强学生的自我保护能力，提高我校预防和控制传染病能力，减轻，消除传染病的危害，保障全校师生的身体健康和生命安全，维护学校正常的教学秩序。

这个主题活动内容仅供参考，请准备参与的同学积极准备进行班会活动设计方案。（两到三人可以组合）

主要是要结合我们的生活谈论预防疾病的重要性，使同学们懂得关爱自己，珍爱生命。

7.生命安全教育方案篇七

一、体育课程引入生命安全教育内容的重大意义

把生命安全教育渗透到体育课程当中, 使学生理解日常生活中要保证个人和集团的安全、健康等需掌握必要的知识、技能, 尊重自己和他人的生命, 养成安全、健康的生活习惯。安全教育的目标是:首先, 理解日常生活所有领域中安全、保健所必要的知识, 遵守安全、保健规则, 培养能安全活动的能力和态度;其次, 预测日常生活中潜在的危险, 能经常确认安全、保健上的危险, 培养以正确的态度安全的行动能力;最后, 尊重自己和他人的安全、保健生活, 培养能在家庭、社会、工作中安全的发挥作用的态度和能力。当学生深刻的理解了这些时才会对自己和他人的生命更加珍惜和爱护, 所以引入生命安全教育内容是非常有意义的。

二、生命安全教育引入高校体育课程的理论依据

1. 教育学。

“教育的出发点是人, 教育的归宿点也是人”。教育首先应关怀人的生命, 关注人的价值, 关注人性的完善。“以人为本”的代价已经走进人们的头脑中。生命无可替代成为教育的重心, 我们教育应该尊重人的生命, 还人主体地位以激发生命活力, 开发人造的潜能、关爱人的自然生命, 完善人的社会生活, 构筑人的精神生命。只有立足生命, 以完善生命为己任, 教育才是有生命力的、鲜活的、发展的。

2. 生理学。

人类是生物的一个种类, 生理学的规律告诉我们, 对于每一个个体而言, 总是遵循“用进废退”的原则。体育通过身体运动刺激人的机体, 使人产生短暂的适应, 如心率提高、呼吸加快等。由于每一个个体的先天遗传与后天因素的不同, 在人的生命同一阶段, 又会表现出鲜明的个体差异性。体育课程中考虑人的生理特点安排生命安全教育的课程内容, 能够使学生很好掌握, 以便应用。

3. 心理学。

体育课程无论是目标的确立、内容的选择还有方法的运用都离不开心理学的支撑。因为心理学以人为研究对象, 课程学以学校如何更有效的育人为研究内容, 心理学的研究成果是课程的理论基础, 所以心理学的基础对高校的体育课程设计安排生命安全教育内容有着深远影响。

三、生命安全教育引入高校体育课程的现实依据

1. 明确高校体育课程中生命安全教育目标。

广大体育教师认真学习国家教育部颁布的《体育与健康课程标准》, 确定体育课程学习领域水平目标中的安全学习目标, “达到学生知道如何在运动中避免危险、说出不同环境中可能面临的危险和避免方法、掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法、具有处理安全问题的一般能力的体育学习目标”。

2. 克服“矫枉过正”现象。

学校为了防止安全责任事故的发生, 采取了限制学生参加体育活动的手段, 取消了一些项目比较激烈的体育活动, 其理由是开展这些运动项目不好管理, 容易产生运动伤害事故, 这种做法剥夺了大多数学生参加体育活动的权利, 于当前全面实施体育素质教育背道而驰。

3. 实践探索。

我们可以选择恰当的教学内容来进行生命安全教育, 并且结合体育课程是一门兼有课外活动的特点来进行知识的传播, 使学生能够更加深刻地了解、懂得其生命安全的重要意义, 并且对未来生活有指导意义。在体育教学中, 教师可以设计自救自护的游戏, 开展一些安全技能训练, 一定要设置场景, 引导学生进入活动情节, 进入角色, 这样学生学习起来就比较有兴趣。在体育课程实施生命安全教育还要结合定向越野项目或者拓展训练, 学生的学习效果会更加好。

参考文献

[1]董俊.体育课程理念变革的述评[J].成都体育学院学报, 2002, (5) :127-129.

[2]季浏.体育与健康课程与教学论[M].浙江:浙江出版社, 2003:34-36.