社会安全教育班会

社会安全教育班会（精选12篇）

1.社会安全教育班会 篇一

]食品安全教育主题班会食品安全教育主题班会

加强食物安稳(anwen)教育，添加先生食物安稳(anwen)学问，进步先生食物安稳自我呵护才能。培育先生从小讲卫生、不买零食的好习气。

二、准备任务

1、班会前一周，让先生对黉舍周围的小摊遏制理想查询拜访，并且经过各类路子查询拜访什么样的食物才是安稳的。

3、别离从小摊上和大超市里采办一些食物。

4、准备一脸盆水以及洗手液、毛巾等物品。

三、过程

1、掌管人公布“食物安稳与卫生”主题班会勾当起头。

2、班主任：同窗们！今天我们班进行以“食物安稳与卫生”为主题的班会勾当。各位同窗已经颠末本人的理想查询拜访或查阅材料体会了相关“食物安稳与卫生”的学问。希看巨匠把本人看到的，听到的，想到的与学到的学问带进今天的讲堂，达到彼此交换、进步安稳自护的目标。

3、掌管人请同窗们报告请示对黉舍周围小摊遏制理想查询拜访的成果。

先生谈到的环境次要有以下几个方面：①烤羊肉串、烤年糕的桌子又黑又脏，食物上叮着苍蝇，有沾满了尘埃。②制棉花糖的机械都是污垢，还不时会有脏东西掉进往，买主本身也很脏，底子不讲卫生。③袋装食物没有明白的产地、商标，有的已过保质期。

4、掌管人小结：巨匠的眼睛可真亮！察看得很是细心，查询拜访得很周全，发觉的标题成绩还真不少。如许的食物我们同窗吃了能不生病吗?上面我们来看小品《爱吃零食的他》。

5、小品扮演《爱吃零食的他》

次要方式：上课时，一个男生俄然肚子痛，送到医务室。经校医诊断是得了急性肠胃炎。颠末体会，他早上上学时吃了小摊上的油炸鸡腿。全班会商：①这位男生得的是什么病? ②他为什么会生病?

6、掌管人回纳：黉舍划定不克不及到小摊上往买零食吃，可有的同窗偷偷地往买，不听教员的奉劝，刚才的这位男生就是因为吃了小摊不卫生的食物而生病的。那么理想什么的食物才是安稳的呢?请同窗拿出本人从大超市买的食物和我手里的小摊上的食物遏制比较，看看安稳的食物必需有哪些标识。

先生比较并且会商：安稳的食物要有出产日期、出产厂家细致的地址和德律风、保质期、食物的细致构成成分和重量等。

7、掌管人：我们巨匠都晓得病从口进，除了刚才同窗们所讲的安稳标识以外，我们在日常糊口中该当养成优良的卫生习气。饭前便后要洗手，那么理想如何洗才能把手洗洁净呢?请A同窗为我们作示范，巨匠一路伸出手来试一试。①先把双手放在水里浸湿。

②用洗手液将手心和手背都擦遍。③搓搓伎俩，搓搓手背，再搓搓手心。④用清水将手上的泡泡洗洁净。⑤最初用洁净的毛巾把收擦干。

8、班主任总结

刚才同窗们都把本人的切身体验和设法及时地和同窗遏制了交换。经过此次班会，我们巨匠都懂得了乱吃不卫生的食物会影响身体安康的事理。同窗们也都表达此后不再乱买零食的决计。经过会商，我们晓得了若何往选购安稳的食物，并操练了如何洗手。希看每位同窗养成讲卫生的好习气，使我们的身体更安康、大脑更聪慧。畅所欲言，紧张活泼，明理导行。经过此次班会，我们巨匠都懂得了乱吃不卫生的食物会影响身体安康的事理，晓得了若何往选购安稳的食物同窗们也都表达此后不再乱买零食的决计。相信每位同窗都能养成讲卫生的好习气，使他们的身体更安康、大脑更聪慧。

2.社会安全教育班会 篇二

1. 对人认识的经验不足

学生社会经验浅,不知道如何区分好人和坏人。有社会经验的人认为,内心完满的人,从脸上都会看出洋溢着善良、可爱、单纯; 而那些夸夸其谈、满口不着边际的,很有可能不是个好人。

2. 对事处理的办法不足

学生由于没有一定的文化积淀,缺乏一定的实践磨炼,当出现问题时常表现为粗心、急躁、害怕、无知等,不能像有一定社会经验的人那样细心、稳重、沉着、冷静,顺利解决工作和生活中遇到的问题。

二、高职学生社会经验不足容易导致的安全问题

1. 对人的认识和防范方面

( 1) 购物安全问题: 有的学生购物时不会讨价还价,不能辨别事物真假好坏,对商家的吹嘘偏听偏信。

( 2) 人身安全问题: 大学生失联遇害案在网络上时有出现,分析产生失联的原因,除大学生防范意识不够外,缺乏社会经验也是主因。

( 3) 情感安全问题: 有的学生不会正确处理好男女同学正常交往与恋爱的关系,掉进情感的陷阱。

( 4) 食品安全问题: 许多学生喜欢到校园周边消费,而很多不良的商家只把目光盯住大学生的口袋,给大学生提供“问题食 品”。常言道“病 从口入”,吃多了不安全的食品,常引起大学生的身体出现不适甚至食物中毒,危及大学生的安全。

2. 对事情的应对处理方面

( 1) 财产安全问题: 因对财物的保管不谨慎,让盗窃分子有机可乘的现象在大学校园较普遍。学生之所以容易丢失财物,主要是个人保管不力,没有牢记“客不离货,财不露白”的古训。

( 2) 交通安全问题: 当前在高职学生中,拥有汽车、摩托、自行车的有不少,但交通事故也频繁发生。没有常思“在外出门小心好,凡事低调平安行”的古人出行经验。

( 3) 网络安全问题: 有些学生痴迷网络,“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟”。同时,网络犯罪、网络欺诈让学生难以分辨。需要青年学生克服网瘾,不断提高明辨是非的能力。

( 4) 防火安全问题: 高职学校里经常发生学生因为违规使用电器或使用大功率电器引起寝室火灾之事。人们常说: “隐患险于明火,防范胜于救灾。”只有加强防范,才能避免事故的发生。

( 5) 生产安全问题: 高职学生在实习实训时常发生伤残、失踪甚至死亡。社会经验告诉我们, “小心使得万年船”,其实只要在实习中多点小心,很多安全问题就不会发生。

( 6) 防灾安全问题: 人们通过多年的观察总结出许多安全防范知识,如“燕子高飞晴天到,燕子低飞带雨来”的气象判断; “骡马牛羊不进圈,鸭不下水狗狂叫”的地震前兆。调查发现许多学生的防灾避灾知识比较缺乏,当遇到自然灾害时不知道应对,可能会错过逃生的良机。

三、安全教育的举措

( 1) 加强安全教育。把学生的安全问题始终放在学校教育管理的首位。定期研究学生安全的防范措施,消除学生安全方面的隐患,为学生健康发展保驾护航。开设人身安全教育课程和现行的基本法律教育,提高学生安全意识。

( 2) 制订安全的规章制度。针对学生可能会出现的安全问题,制订切实可行的规章制度,出台安全知识手册,发给每位学生,使学生做到安全有规程,行为有规矩。

( 3) 加强学习指导。通过大会宣讲、经验介绍、媒体宣传、知识讲座、主题班会、防灾演练等多种形式,提高学生的安全防范知识和技能。

( 4) 加强心理辅导。对学生进行心理咨询辅导,帮助学生克服心理障碍,提高其应对安全问题的心理承受能力。

( 5) 加强社会实践。社会是最好的老师,要积极引导广大学生积极参加社会实践活动,让学生在社会实践中提升发现问题、分析问题、解决问题的能力。

摘要：高职学生由于社会经验的不足而导致安全事故发生的事件屡见不鲜。本文从高职学生社会经验缺失的现状、因社会经验不足导致的安全问题和安全教育的举措三个方面进行阐述,进一步强调在高职学校加强学生安全教育的重要性。

3.社会安全教育班会 篇三

【关键词】食品安全；化学教育；社会化

食品安全问题作为与公众日常生活息息相关的话题，已经受到全社会的广泛关注。公众若要在日常生活中维护自己的权利，就有必要更多地学习相应的化学知识来确保自己在选择食品上更加理智、更加安全。作为专业性较强的化学教育就应该在提高人们的化学素养、普及日常生活中常见的化学知识等方面扮演重要角色，化学教育社会化已势在必行。

一、从食品安全问题看化学教育社会化欠缺的表现

新科技的发展使百姓的生活有了天翻地覆的变化，利用化学技术和化学物质对食物或食材的生产和加工一方面在刺激着人们的味蕾，另一方面也加重了公众的担忧。而我国公众在食品安全方面的表现凸显化学知识的欠缺，主要表现有以下几个方面：

（一）在食品选择上盲目跟随

三鹿奶粉事件过后，百姓逐渐对国产奶粉失去信心，纷纷转向国外市场，购买国外进口奶粉，各种“理论”也纷纷传开。百姓对于化学添加剂更是嗤之以鼻，继而关注和追捧各种纯天然，无任何添加剂的食品。正是因为人们对化学知识的欠缺，才使得百姓在商品选择上随波逐流，不能够正确的认识和分辨何种食品是安全的，什么样的化学物质对人体是无害的等等。以至于人们在购买商品上出现极端情绪和非理性选择。

（二）在食品处理上理解错误

百姓欠缺化学知识的另一个表现是在对食品进行处理时，并不按照科学的方法进行，而是根据自己的经验判断，忽略物质本身的化学特性，结果起到相反的作用。通常大家认为的高温可以起到杀死有害细菌效果，但有些时候温度太高会降低有益菌的活性，食品中含有的维生素遭到破坏。

（三）在食品搭配上缺乏常识

食物之间相生相克逐渐被居民所认知，然而具体到何种食物却很少能够被人快速准确的说出来，即使在一些餐饮行业，具有不同化学性质的相克食物也被同时端上餐桌。出现这样的情况的原因就是公民对化学知识的了解欠缺所导致的。

二、化学教育社会化的必要性

（一）提高居民的化学素养，确保居民的健康生活的需要

开展社会化化学教育首先是因为我国居民整体的化学素养远低于发达国家居民的平均水平，因此导致我国居民在生活中表现出许多无知行为，无法灵活有效地运用化学知识为生活服务，无法使个人健康得以保证。

（二）促进企业科学发展，保障消费者合法权益的需要

社会整体的化学水平得到提高，不仅能够使居民更理性地选择商品，使生活安全有所保障，而且能够为相关企业施加无形的压力，促进企业自律，促使他们生产更好的、更符合健康标准的产品，保障了消费者的合法权益。这也对整个食品行业形成良好的行风起到推波助澜的作用。

（三）是全民教育的一部分，提升公民整体素质的要求

化学社会化教育是我国全民教育的重要组成部分，是提升公民综合素质的重要途径。同时，化学社会化教育也是终生学习的重要组成部分。随着社会的发展和民众终生学习意识的提高，化学教育应顺应时代的潮流，社会化已势在必行。

三、我国在推进化学教育社会化进程中遇到的问题

（一）外部因素

（1）成本：化学社会化教育作为一个全社会的教育活动，需要投入巨大的人力、物力和财力，加之化学这个相对特殊的领域，化学社会化教育存在很大的障碍。

（2）渠道：化学教育有其特定的教育环境和条件，单纯依靠各种书面上的文字并不能很好地完成教学目标，也无法达到有效的实际效果，如何开创更好更生动的社会课堂成为我国在开展化学社会化教育方面的一大障碍。

（3）人员：化学教育需要配备具有一定化学专业知识的人才，而社会化教育一方面需要这些人才能够把握社会教育的特点，又需要其具有一定的公益性，如何组建起一批合格的化学社会化教育人员也是一大障碍。

（二）内部因素

（1）公众心理：透过几年来食品安全问题所表现出的公众后续反映，可以看到我国公民大多数为事后补救型心态，即被动的跟随。所以，百姓对化学知识的学习并非认可。当一种食品传出食品安全问题时，无论最后是否存在安全问题，一开始都会引起社会公众的恐慌，公民开始去关注自己是否有购买、食用过这些食品，一系列的担心随之而来，影响了公民的正常生活和饮食安全感。但是，安全事件的发生并没有促使人们去研究或弄清楚该安全事件发生的真正原因，到底是什么物质使人们不安全，又是怎样使人们不安全的。

（2）公众意愿：在接受化学知识方面，公众更愿意接受那些实用性强，简单易学的知识，对于部分基础知识仍旧不闻不问。但是，这样就容易使公众在食品选择和判断中出现失误或错误，导致出现食品安全问题。怎样建立基础知识和实用性知识之间的联系，是化学社会化教育所面临的一大问题。

（3）化学本身的限制：化学由于具有一定的技术性因素，使其在学习方面偏难，公众在接受化学知识方面的成功性减小。如何将食品安全的化学知识简易化，通俗化，也是十分棘手的问题。

四、我国在解决化学社会化教育过程中实施的途径

（一）不断加强信息宣传，确保真正走进群众

化学本身具有较强的专业性，内容晦涩难懂，难以被一般公众所吸收。因此，社会化化学教育必须进行充分的宣传，引起公众的注意和兴趣。同时，在考虑受众方面应当先从知识基础相对较好的地区开始，循序渐进，逐步创建良好的学习环境，培养良好的学习氛围。

（二）不断创新教学手段，确保教学取得良好效果

化学教育不能等同于简单的课外辅导，而是需要通过不同的途径和方式给群众以感官上的深刻映像。就现实条件来看，社会化的化学教育需要采取多管齐下的全面教育方式，用网络、电视、报纸等各种媒介和社会组织的效应，利用社会化媒体的公众参与性实现教学的广度扩展，形成教与学的互动。只有不断创新教学手段，才能确保教育教学取得良好效果。

（三）逐步完善社会化教育体系，社会化教育要因地制宜

社会化的化学教育需要建立完善的教育体系，通过层次显著的教学模式形成有点到面的覆盖，在政策上政府和各相关职能机构高度重视，在实践中专业人员深入基层，将化学教育融入到开放的社会教育体系中，从而提高民众的化学素养。从现在的城乡发展趋势来看，社区作为实施化学社会化教育的落脚点是最理想的选择。但要充分考虑社区环境和社区特点，制订多元化的教育实施方案。可以一定区域为界限设立化学信息咨询机构和自助服务平台，便于民众学习和交流，并为公众提供日常的知识帮扶。因此，根据当地实际和社会发展的需要有针对性地开展化学教育是必须遵循的重要原则。

（四）突出化学社会化教育的公益性，提高公众的参与性

社会教育的目标之一是为公众提供促进自身素质提升的有效途径，因其社会性和对公众的责任都使这样的教育目标有着突出的公益性。因此，在开展化学社会化教育方面，要突出其公益性特征，通过鼓励和引导社会上的专业人才等积极参与，获得社会各方面的资源支持。

化学教育社会化是一项系统工程，需要政府官员、化学研究工作者、企业、百姓等多方努力，才能不断地推动化学教育的社会化向纵深发展。

参考文献：

[1]李江.教育社会化：一种概念的分析，《郧阳师范高等专科学校学报》，2009年8月第4期

[2]张燕.教育社会化背景下的社区早期教育，《早期教育（教师版）》，2004年第4期

4.安全教育-班会记录 篇四

活动主题：花季护航

活动时间：11月17日 晚 7：00—9：00

活动地点：教学楼C209

主办单位：计应102班委员会

参加人员：计应102全体成员及班主任助理

组织者：计应102班宣传组

主持人：沙金成，沈洁

指导老师：薛建娟

过程记录：

考勤员统计到场人数，包括特约嘉宾，班主任助理发表讲话，宣布班会开始，主持人介绍今天到来嘉宾，对嘉宾表示热烈的欢迎，并作开场白演说。

第一环节：同学演讲

由徐萍萍、沈陆云两位同学作题目为《安全教育，防范于未然》的演讲。演讲中多次提到关于安全防范的事例，教育同学们在遇到危险、突发性事件应该如何正确处理。演讲赢得了同学们热烈的掌声。

听完两位同学的精彩的演讲之后，在场的各位又带着思考和疑问进入了一段深刻的音频教育（百家讲坛——安全教育篇）。

第二环节：安全知识抢答赛

主持人拿着事先准备好的安全知识竞赛的题目，开始了第二个环节，在此环节中，同学们反应敏捷，积极抢答，给现场创造了良好的氛围，同时生活委员也送上了许许多多的奖品。进一步调动了同学们的积极性。

张玲、李东平、杨艺等同学分别进行了抢答，且回答较好，得到了应有的奖品。

第三环节：游戏互动

通过大鱼吃小鱼的游戏，来验证了每一个人的求生本能，在此环节中，主持人设定了一个威胁生命的情节，由事先分好的各个团队成员想方设使受困的同学脱离险境。

第四环节：事例阐述

在经过前阶段式各样的体验和了解之后，主持人请同学们静下来仔细回想，在自己身边有哪些不应该发生的悲剧。

王春梅发言：就在今年4月14日，我们市黎城县白龙汽车运输公司驾驶人李孝波，驾驶晋一辆大货车，前往市中心途中，因疲劳驾驶导致车辆失控，冲入正在公路上出早操的沁源二中学生队伍中，造成21人死亡，其中学生20人、教师1人，18人受伤。

杨永明发言：我们家乡那有一所小学发生过一场严重的集体食物中毒事件。当天部分学生在学校吃早餐后出现腹痛、呕吐等症状，至当日中午先后有70人住院接受治疗观察，其中有19人出现中毒症状，另外数十人症状较轻些。

主持人补充发言：就在不久前我遇见过这么件事：在今年快放“五一”假的前几天，一位就快初中毕业的小姑娘，在课外活动时，不幸从两米多高的看台上摔了下来，摔坏了脑袋，她昏迷不醒，虽然经过了医护人员的全力抢救，但至今也没有脱离危险。一个活泼可爱的小姑娘一下子就变成了呆愣愣的植物人，一朵含苞待放的花朵就这样枯萎了，一个幸福的家庭

就这样给毁了，怎能不让人为之痛心„

第五环节：感想表述

伴随同学们跌宕起伏的情感体验，本次班会已接近尾声，主持人切合时机的有请各位同学表达了一下对此主题班会的看法与感想。

杨戈发言：此次主题班会的教育学习，我们在很大的程度上提高了自己的安全意识，其实生命教育就是帮助学生认识生命，珍惜生命，尊重生命，热爱生命。

陆冲冲发言：此次安全教育课程让我提高了安全意识，增长了许多安全知识，并且也对安全相关的知识。其实，树立起安全意识，就是为生命构筑了一道坚实的围墙！

张杏娟、顾春莹、王飞飞等同学也逐一发表了自己的感想，大家一致认为通过此次班会的学习与教育，很大程度的提高了自己的安全意识，真正做到让每一个人把安全装在心中。第六环节：结束语

主持人上台畅谈自己的感受，并邀请嘉宾代表上台致辞，最后，主持人对到来嘉宾表示感谢并宣布本次主题班会到此线束。

5.安全教育班会 篇五

活动目标：

1、使学生知道一些简单的安全常识。

2、重点强调在学校的各项行为要求，使学生知道如何注意安全，如何保护自己。活动对象：全体学生

活动准备：安全手册、安全事例。

活动过程：

一．导入。

1．课题开始：《校园安全》主题班会现在开始。

二．关于校园安全（例举）。

主持人：校园就像一个家，安全靠大家。平时走路不奔跑，不打闹。上下楼梯靠右走，楼梯拥挤等一下。这是我们要牢记的，因为平平安安最重要。请同学们谈谈自己在学校关于安全的感受。

主持人：还有很多同学想说，那请你和同桌的同学说一说自己因为一些不安全行为而受伤的过程或看到别人受伤的情景，好吗？

我们更应该细心观察，加倍小心，尽量避免受伤。

主持人：像这种情况，我们班发生过吗？

A．用铅笔或其它尖锐的东西互相打闹。

B．在教室或寝室里互相追赶。

C．上课时嘴里吃笔帽或啃笔芯。

D．在操场上做危险游戏，不正常使用联合器械。

E.走廊里跑跳。

……..在我们学校还有许多地方需要注意安全，找一找哪个地方需要注意安全？

三、学习安全手册。

面对着这么多的安全问题，我们该如何做呢？我们来一起学习安全手册。

四、保障措施

谁能针对我们班级说一说如何保障大家的安全？

（教师总结，遵守学校各项规章秩序。）

五、结尾。

对于我们每个人来说，安全是如此重要，只有在安全和文明这片沃土的培育下，幸福之花才会绽放在你的生命旅程中。希望我们将安全牢记心中。

同学们，听了这么多事例，现在你最想说的一句话是什么呢？

6.安全教育班会资料 篇六

1.住底楼的同学不要将衣物等放在靠窗的地方，以防被钩走；

2.移动电话，手表等小件物品，不要时锁在柜中，做到物随人走；

3.存折，银行卡与身份证要分开放，以免存折或银行卡与身份证一起被盗，造成现金被冒领；

4.笔记本电脑等贵重物品，一定要存放在有锁的柜子里，谨防被盗；

5.对无故闯入宿舍推销物品或者找人的陌生人要提高警惕，认真盘问或报告保卫处；

6.人离开宿舍时一定要关好门窗，上好保险锁；

7.在课室打瞌睡，一定要把自己的贵重物品放好；

8.在体育活动场所，书包，衣物，手机，皮夹等不要随意乱放，可托人保管或先放回宿舍去；

9.在吃饭，自习占位置时，不要使用书包，笔记本电脑等，而应使用书本，茶杯等物品，以防造成重要学习资料，电脑，手机等贵重物品丢失；

10.在商店.公交车站台及车上等人多拥挤的地方，要防止后裤袋，背包里的钱物被人扒窃，背包应向前背；

二.防骗

1.遇到陌生人要找钱借物的，要提高警惕，包吃头脑冷静，不要被对方的言辞所蛊惑，不要为对方的允诺所吸引；

2.不要轻易相信张贴的广告或网上勤工俭学，求职应聘等信息；

3.要把几个好友或者辅导员的联系方式告诉家里人，以备不时只需；

4.网上购物防骗应注意：1）网购付款时最好采用支付宝或者财付通；

2）查看卖主是否有不良记录；

3）查看是否有价格陷阱；

4）查看是否告知产品真伪，水货行货识别方法；

5）查看运输安全和售后服务；

6）一低价物品成交第一单；

三、游泳安全关于游泳我们要严格遵守“四不”：①未经家长老师同意不去；②没有会游泳的成年人陪同不去；③深水的地方不去；④不熟悉的江溪池塘不去。（当然，也不能到河塘捞鱼摸虾）

2、溺水原因主要有以下几种：①不会游泳；②游泳时间过长，疲劳过度；③在水中突发病尤其是心脏病；④盲目游入深水漩涡。

3、如何保证游泳的健康和安全，避免溺水事件的发生？对水情不熟而贸然下水，极易造成生命危险。万一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌张，应保持镇静，首先应打110报警，然后积极自救：

（1）对于手脚抽筋者，若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，迅速反复多做几次，直到抽筋消除为止；

（2）若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋腿伸直；

（3）要是大腿抽筋的话，可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。

4、对于溺水者，除了积极自救外，还要积极进行陆上抢救：

（1）若溺者口鼻中有淤泥、杂草和呕吐物，首先应清除，保持上呼吸道的通畅；

（2）溺者若已喝了大量的水，救护者可一腿跪着，另一腿屈膝，将溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶着溺者的头，将他的嘴向下，另一手压在背部，使水排出；

（3）若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述处理外，要进行人工呼吸。可使溺者仰卧，救护者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托着他的下颚，吸一口气，然后用嘴对着溺者的嘴将气吹入。吹完一口气后，离开溺者的嘴，同时松开捏鼻子的手，并用手压一下溺者的胸部，帮助他呼气。如此有规律地反复进行，每分钟约做14—20次，开始时可稍慢，以后可适当加快

为了确保游泳安全，防止溺水事故的发生，必须做到以下几点：

1、不要独自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比较危险且宜发生溺水伤亡事故的地方去游泳。选择好的游泳场所，对场所的环境，如该水库、浴场是否卫生，水下是否平坦，有无暗礁、暗流、杂草，水域的深浅等情况要了解清楚。

2、必须要有组织并在老师或熟悉水性的人的带领下去游泳。以便互相照顾。如果集体组织外出游泳，下水前后都要清点人数、并指定救生员做安全保护。

3、要清楚自己的身体健康状况，平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。要做好下水前的准备，先活动活动身体，如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体，待适应水温后再下水游泳；镶有假牙的同学，应将假牙取下，以防呛水时假牙落入食管或气管。

4、对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水。不要在急流和漩涡处游泳，更不要酒后游泳。

5、在游泳中如果突然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要立即上岸休息或呼救。

6、在游泳中，若小腿或脚部抽筋，千万不要惊慌，可用力蹬腿或做跳跃动作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助。

7、在游泳中遇到溺水事故时，现场急救刻不容缓，心肺复苏最为重要。将溺水者救上岸后，要立即清除口腔、鼻咽腔的呕吐物和泥沙等杂物，保持呼吸通畅；应将其舌头拉出，以免后翻堵塞呼吸道；将溺水者的腹部垫高，使胸及头部下垂，或抱其双腿将腹部放在急救者肩部，做走动或跳动“倒水”动作。恢复溺水者呼吸是急救成败的关键，应立即进行人工呼吸，可采取口对口或口对鼻的人工呼吸方式，在急救的同时应迅速送往医院救治。

五、“五一”外出游玩安全注意事项

“五一”假期到来，在这春暖花开的季节，许多人正准备外出游玩，放松平时紧张的心情。但是，人们在出行游玩的同时，一定要注意自身安全防范。

1、外出游玩，不要到未开发的景区、景点，以免发生迷路走失等情况。应尽可能到向公众开放的、安全设施较为完善的、防灾避险功能较为健全的公园景区娱乐。

2、在一些公园景区周边，“黑车”、“黑马”、“黑导游”问题也较为突出，游客要注意识别，防止上当受骗。

3、参加大型活动要注意观察现场情况，识别警示标识，做到心中有数。要有意识地了解现场安全通道和出入口的位置，见到危险警示标识和不牢固的广告牌，不要靠近和触摸，绕行通过。遇有人员拥挤时，不要好奇凑热闹，避免发生拥挤踩踏。

4、到景区人员聚集的地方时，要注意妥善放置衣物和挎包，防止扒窃和拎包，以免财物损失。手机、MP3等物品要随身携带，谨防遗失。

5、驾车出行的要注意保管好自己的车辆，把车停放在有专人看管的停车场，手机、钱包、数码相机等贵重物品要随身携带，不要放在车内和后备箱中，以免被盗。

六、防火安全

1、报火警打119电话，要讲清地点、单位，说明什么东西着火，火势怎样，讲清报警人姓名、电话号码和住址。

2、一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。

3、逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。

4、不要围观消防车，否则既妨碍消防人员工作，也不利于人身安全，应远离火场。

5、不要在易燃物品（棉织物、柴草堆、木板堆、柴油汽油库等）附近玩火、放鞭炮。注意（液化气）灶的合理使用，用完电熨斗、电炉后应立即拔出插头。

七、用电安全随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。

1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。

2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。

3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。

4）使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。

5）发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。

进入夏季，气温持续上升，到了火灾高发季节。

电气火灾成主因

随着夏季到来，电气产品使用频率增多，电气线路往往由于短路、过载运行、接触电阻过大等原因产生电火花、电弧或引起电线、电缆过热造成火灾。据消防人员介绍，电气原因引起的火灾具有燃烧猛烈、火势蔓延迅速、烟雾弥漫且含有毒气体、容易爆炸等特点，如果得不到及时控制，将会酿成严重后果。

防范一定要慎用明火，停电时一定要拔掉电器插头，慎用蜡烛等明火。因为，停电后一旦突然来电，电流会过猛，如果电源未拔掉，电器很容易发生故障，引起火灾。

“电气火灾发生之前是有前兆的，一般会散发出一种烧胶皮、烧塑料的难闻气味。当闻到这种气味时首先要想到拉闸停电，直到查明原因。”消防支队防火处分析后指出，无论因任何原因起火，都必须先断开电源，再着手灭火。

驱蚊用品火患大

由于夏季蚊虫猖獗，驱蚊用品成为火灾导火线。人们更容易疲劳、嗜睡，戒备心也随之下降。在这种情况下，火灾很容易趁其不备突然发生。

据了解，普通蚊香在引燃时，燃点最高温度可达700摄氏度到800摄氏度，燃点周围1厘米处可达130摄氏度，极易烤燃周围的易燃物而引发火灾。而

电蚊香加热器短路或恒温发热原件燃毁失灵也易引发火灾。

室内有易燃液体和可燃气体，不宜点蚊香

消防提醒：夏季在使用驱蚊用品时应当注意把点燃的蚊香等放在金属支架上，并将支架置于不燃烧的盒子里，且不要靠近蚊帐、被单、衣服等可燃物。室内有易燃液体（汽油、酒精等）和可燃气体时，不宜点燃蚊香。另外，当人员离开时要及时灭掉蚊香，并用凉水冲一下。如果居室里铺有地毯、木地板或刷有油漆等，使用电蚊香加热器时，下面应放一块阻燃性较好的垫板。

最后我要提醒同学们如果遇到险情，请及时拨打急救电话。

“119”----火警

“110”----报警

“120”----急救

“122”----交通事故报警

八、兼职

首先，找兼职时一定要三思而后行，不能过于盲目，更不能急于求成，要认识到社会的复杂性，多和辅导员老师沟通，听取老师的意见，并取得家长的同意。

其次，由于大学生长期生活在校园，对社会的情况并不是十分了解，对他们而言社会信息处于不对称的状态。因此，在选择中介公司或用人单位时，要有一定的辨别能力，选择信誉好的单位，应通过各种渠道了解中介公司和用人单位的情况，做到心中有数。

7.社会安全教育班会 篇七

一、当前大学生主流意识形态教育中存在的问题

目前, 在我国特别是在高校, 社会主义主流意识形态被淡化、被冲击的现象越来越突出。自改革开放以来, 尽管我国经济建设等方面取得了举世瞩目的成就, 但与西方发达国家相比还存在一定的差距。一些大学生由于对西方资本主义社会缺乏系统的认识和了解, 对中国的历史和国情的了解不够深入, 盲目崇拜和向往西方的生活方式和社会制度, 对社会主义必然代替资本主义的历史必然性信心不足, 从而出现了社会主义、共产主义信仰的危机。在全球化带来的各种价值观念和思想文化的冲击面前, 我国当代大学生的主流意识形态教育暴露出越来越多的问题。虽然当代大学生思想政治状况的主流是稳定的、健康的、向上的, 但我们也要清醒地认识到, 国际形式和国内形势正在发生巨大变化, 各种意识形态相互交锋, 这一现实的复杂性给大学生的主流意识形态建设带来了一些新的困扰和挑战。

1. 全球化动摇了一些大学生社会主义主流意识形态的信仰。

全球化首先是经济领域的全球化, 但它不仅仅停留在经济领域, 全球化涵盖了政治、经济和文化等各个领域。改革开放以来, 虽然我国的经济取得了举世瞩目的成就, 但由于基础薄弱, 与发达国家相比仍然存在一定差距, 部分大学生因对国情认识不深, 极其容易向往西方的物质生活, 甚至开始向往资本主义的意识形态。我国加入世贸组织以来, 改革开放进一步推进, 随着文化市场和教育市场的开放, 境外各种文化思潮和精神产品大量涌入国门, “全球主义”、“超民族主义”等西方社会思潮蜂拥而至。 (1) 西方国家的民主、公平和自由等价值观念也随之进入我国。大学生对各种思想的吸纳和接受使高校成为全球化下各种思潮的汇集地。一些大学生因社会阅历、经验不足, 对历史了解不透, 对社会主义与资本主义的本质缺乏了解, 容易形成盲目崇拜西方国家的意识形态。

2. 陈旧的教育方式致使主流意识形态教育缺乏实效性。

改革开放以来, 党把国家的工作重心从“阶级斗争为纲”转移到经济建设上来, 改变了传统的计划经济, 逐步建立起了社会主义市场经济体制, 使中国的各项建设事业均取得了巨大成就。但另一方面, 由于过去“极左”思想的残留和影响, 一些党员干部不敢大力宣传马克思主义, 害怕在意识形态领域的大力宣传会阻碍经济发展, 对意识形态教育的加强会重蹈“十年浩劫”时期的覆辙。这种轻视主流意识形态教育的现象在高校政治思想教育中也不同程度的存在。首先, 在教师资源配置上, 思想政治理论课师资配置不足, 在教学上通过扩大课堂听课人数的方式解决, 一两百人的课堂规模导致教育教学效果较差。其次, 在资金投入、课时安排上, 专业课与思想政治理论课比例也有一定差距, 严重影响思想政治理论课的效果。当前大学生的主流意识形态教育方式僵化, 方法单一, 观念比较陈旧。在大学生的教育培养过程中只重视专业知识的传授而不重视主流意识形态安全的教育, 造成了主流意识形态的宣传教育落后于时代的发展要求, 致使一些不健康思想有了滋生的土壤。

3. 网络和影视等大众媒体缺乏对大学生的主流意识形态的正确导向。

随着科技不断进步, 互联网在信息、文化、观念等的传播上发挥着举足轻重的作用。西方国家利用网络、影视、文化交流等方式传播其政治、经济、价值观念, 对社会主义国家进行思想文化渗透战略。中国在抵御其渗透方面的能力有限, 电视、电影的制作在片面追求收视率、经济效益的情况下, 对主流意识的宣传越来越淡化, 不重视教育意义, 以至于“后宫争斗戏”、“快乐女生”“闯关”等低俗节目层出不穷。这些节目在给青年学生带来娱乐的同时, 也潜移默化地向青年学生们宣传了追名逐利、争权夺势的功利思想和一夜暴富、一夜成名的投机思想, 不同程度上配合了西方国家的西化策略, 给我们的主流意识形态安全教育起了负面作用。同时, 我们在加强大众媒体的主流意识形态安全教育的内容创新不足, 不能适应时代的进步。比如面对青少年的爱国主义教育的影片, 十几年来都更新较少, 难以引起他们的共鸣。这些现象都表明我们忽略了对大众媒体的主流意识形态安全导向的规范。

二、加强当代大学生主流意识形态安全教育的途径

1. 营造大学生主流意识形态安全教育的环境。

社会各领域都应该关心大学生的成长、成才, 支持大学生主流意识形态安全教育工作。新闻、文艺、宣传、出版等方面都要坚持弘扬主旋律, 反映高校主流意识形态安全教育工作的先进典型和优秀大学生的典型事迹;各类展览馆、博物馆、烈士陵园、纪念馆等爱国主义教育基地, 对大学生参观应一律免费;各类网站都应适时把握正确导向, 大力承担社会责任, 开发教育资源, 组织开展丰富多样的网络意识形态安全教育活动;各级政府和企事业单位都要面向大学生积极开展公益性文化活动。加强对学校附近的娱乐、商业经营活动的管理, 坚决取缔扰乱学校正常生活、教学秩序的娱乐活动场所。严肃处理侵害学生身心健康的事件和影响学校和社会稳定的事件。集合社会各界力量, 帮助大学生解决实际困难;党政机关、社会团体等要主动配合高校做好大学生意识形态安全教育工作。

2. 坚定马克思主义主流意识形态教育的指导地位。

为了进一步推进中国特色社会主义的伟大事业, 实现中华民族的繁荣和强大, 坚持马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系在意识形态领域的指导地位, 高举中国特色社会主义的伟大旗帜。科学发展观是对党的中央领导集体关于国家发展的重要思想的继承和发扬, 是马克思主义关于社会发展的世界观和方法论的综合体现, 是同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论, 是进行中国特色社会主义建设必须坚持和贯彻的重大战略思想, 是我国经济社会发展的重要指导方针。坚持科学发展观在社会主义主流意识形态安全领域的指导地位, 就是坚持马克思主义在社会主义主流意识形态安全领域的指导地位, 作为社会主义主流意识形态核心的马克思主义指导社会实践的理论活力是社会主义主流意识形态安全的首要标准。 (2)

3. 改进教育方法, 增强大学生主流意识形态安全教育的实效性。

胡锦涛总书记曾指出:“思想政治工作说到底是做人的工作, 必须坚持以人为本。”思想政治教育要发挥其实效性, 必须根据学生不同特点采取不同的教育方法。在以往的思想政治教育特别是意识形态安全教育中, 更多的强调教育内容的强行灌输, 很少关注到学生的自身特点, 使他们对主流意识形态只能被动地接受, 缺乏主动性。意识形态安全教育过程中片面地强调老师的主动性而忽视学生的能动性, 达不到预期的教育效果。高校要改变过度重视思想政治教育强行灌输的教育方式, 应把思想政治教育渗透到大学生学习、工作和生活中。强行的灌输方式会在逆反心理与思想较强的大学生那里失去教育效果。我们不能把主流意识形态强行灌输给学生, 而应该把思想政治教育融于大学生生活中的点滴之中。这样, 学生们明辨是非和分析思考问题的能力也能得到不断地提升。尊重学生们的主观能动性是高校教育方式方法中非常重要的。实现自我价值的需要得以满足有助于大学生认识、分析、选择意识形态。

4. 发挥网络媒体对大学生主流意识形态安全教育的正确导向作用。

高校需要建设适应信息时代的高品位的校园文化, 这不仅是学校自身发展和社会健康发展的需要, 更是大学生德智体美全面发展的需要。 (3) 在我国, 大众媒体是大学生思想政治教育的重要载体, 在社会主义主流意识形态教育过程中发挥着举足轻重的作用。充分发挥媒体在社会主义主流意识形态建设中的正确导向功能, 对教育、引导青年学生, 保障我国社会主义现代化建设顺利进行发挥着非常重要的作用。对大学生群体来讲, 大众媒体不仅直接发挥自身的德育教育功能, 也为学生确立正确的意识形态观点提供良好的社会舆论环境。要培养思想政治理论教育者的网络传播能力, 用马克思主义先进理论和价值观念逐步占领网络媒体阵地。要加快完善马克思主义阵地的“红色网站”, 丰富网络思想政治教育形式和内容, 不断向大学生传授多样化、多层面的精神文化知识, 为大学生解答他们关心的各种焦点、热点和疑点问题, 切实发挥互联网的教育功能, 提高大学生学习和关注社会主义主流意识形态的意识。

摘要：目前, 大学生主流意识形态教育存在缺乏实效性、受到大众媒体的负面影响等问题。因此, 必须通过营造意识形态教育环境、改进教育方法、坚定马克思主义主流意识形态教育指导地位、发挥大众媒体正确导向作用等途径加强大学生社会主义主流意识形态安全教育。加强大学生社会主义主流意识形态教育, 是构建社会主义和谐社会的需要, 具有一定的战略意义。

关键词：大学生,主流意识形态,安全教育

参考文献

[1].徐运华, 赵平.当代大学生主流意识形态教育研究[J].内蒙古电大学刊, 2010 (2)

[2].罗映梅.大学生主流意识形态教育的引导和强化究[J].东方企业文化·百家论坛, 2011 (5)

[3].王晓方.关于加强高校社会主义主流意识形态教育的若干思考[J].政治与社会, 2010 (10)

8.活动化主题班会的教育力量 篇八

有这样一个故事，工具房里，大伙在商量如何对付一块坚硬的钢铁。斧头、钢锯和锤子先后拿出独门绝活对着钢铁一阵敲打，结果它们都败下阵来。最后，看似很不起眼的小火苗说要试一试，只见小火苗盘卷着铁块烧呀烧呀，慢慢的，铁块竟然熔化了。大伙儿不由得佩服小火苗以柔性的力量熔化了坚硬的钢铁。在对中职生进行思想教育的过程中，我们也应该像小火苗熔化坚硬的钢铁一样，运用柔性的力量！活动化主题班会就是柔性教育的一种重要形式。它是以活动为载体对学生开展思想道德品质教育的教育形式。它如春风化雨般将学生存在的诸多问题逐步化解，引导学生从一点一滴的改变开始，进而使学生树立积极向上的学习和生活态度。

一、活动化主题班会的特点

1.针对性强

根据教育需求和学生情况确定班会主题。中职生千人千面，出现的问题也多种多样。 在观察的基础上，总结出某时期一个阶段学生出现的共性问题，确定一个主题，精心设计，鼓励学生参与，寓教于乐，既丰富了班级文化活动，又起到了教育作用。

2.形式灵活

采用小品、话剧、演讲、辩论和观看精彩短片等形式开展主题班会。 教师要注意不在台上唱独角戏，要让学生参与并成为活动的主体。

3.以柔克刚

中职生大多个性鲜明，如果对他“硬碰硬”地进行思想教育，师生关系可能会闹得很僵。以柔克刚是活动化班会最大的特点，充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受到教育熏陶。

二、用心设计好班会的内容和形式

要想使活动化主题班会取得良好的效果，就必须做好班会前的准备工作。我担任班主任多年，每学期都要根据学生教育需求开展四期活动化主题班会。下面是我设计的一个学期的活动化主题班会的内容和形式一览表。

三、活动化主题班会的作用

1.点亮学生的心灯

根据中职生年龄尚小、缺乏自信、没有学习的方向和动力等特点，我在他们入学时就通过活动化主题班会的形式，对他们进行理想和励志教育。如把往届学生创业成功的事例编写成小品，用身边的事迹来告诉他们：职校生一样可以成功，只要努力学习，你可以考大学，也可以凭借一技之长就业、创业。新生从这些活动中得到启发，很多学生对自己的未来重新进行了定位，学习积极性高涨。我带过的大部分学生毕业时选择了就业，但他们并没有停止进步，很多人在就业同时也考上了函授大专。

2.培养遵章守纪意识，彰显集体凝聚力

要管理好班级，就必须制订规章制度。我担任2014级计算机班主任伊始，就利用主题班会，让大家以演讲的方式讨论纪律的重要性。我提前布置了几个题目，如《红绿灯与纪律》《没有规矩不成方圆》《我的班级规章制度设想》等，要求学生每个人写一个发言稿，我从中挑选出写得好的同学在班会上进行演讲。通过演讲，大家初步认识到纪律对于班级和个人的重要性。红绿灯是十字路口的交通规则，违反了这个规则就可能出现交通事故；纪律是大家应该遵守的管理制度，没有纪律的约束，班级就是一盘散沙，个人就会成为一个想干什么就干什么的“害群之马”。趁热打铁，我带领大家一起制定了合适的班规。谁违反了规则，都要接受相应的处分。之后，班上的违纪现象逐渐减少了。

3.引导学生养成文明的习惯

一些中职生身上有如在公共场合大声喧哗、上课随便进出教室、随手扔垃圾等陋习。“不学礼，无以立”，礼仪是求职就业的第一步。班主任可以采用活动化主题班会的形式进行文明礼仪教育。如校园小话剧和模拟表演等形式。教育的最大的效果不是来自于教师的说，而是来自于学生在活动中的体验。想让学生形成良好的行为习惯，就应该让学生亲自参与，亲身体验到了才能有所改变。

4.有效开展心理疏导

正值青春期的中职生生理心理变化比较大，他们对很多问题都渴望了解和解决，但是又不愿和老师或家长交流，所以就会产生心理困惑。针对这种情况，我们可以通过调查，首先要了解学生最关注和最期望解决的问题有哪些，并选择其中的关键问题作为班会的主题。在主题班会上，可以邀请心理咨询师为学生进行现场心理疏导，或让学生在论辩中领悟道理。这样有助于排除心理障碍，将心理问题消灭在萌芽状态，为学生成长提供健康的心理空间。

总之，活动化主题班会不能流于形式，要抓住教育的有利时机精心设计活动方案，切实有效地开展。班会不是疾风暴雨式的批评说教，而是春风化雨般的交流沟通。它有利于培植中职生向上向善的人生底蕴，是中职学校开展学生思想教育工作的一种重要形式。

9.安全教育主题班会 篇九

为增强学生的安全意识，能懂会用一些基本常用到的校内外的安全知识，达到积极预防危险的发生并提高学生基本自我保护的能力，学校各班级于10月8日下午第一节课召开以为“ 珍爱生命，安全第一”主题的班会。经过热烈的讨论，同学们统一了思想，提高了认识，共同达成了以下关于安全的共识。

一、班会目的：通过开展以“ 珍爱生命，安全第一”为主题的安全知识教育班会，增强班内学生的安全意识，能懂会用一些基本常用到的校内外的安全知识，达到积极预防危险的发生并提高学生基本自我保护的能力。

二、活动内容：

1、十多种常用安全标志的图片的巩固学习。

2、利用贴近学生校内生活安全方面的儿歌《安全歌》进行学习。

3、齐做安全知识的选择题。

三、活动准备：

1、收集适合学生特点的一些安全标志图片并打印部分图片。

2、改编贴近学生实际的《安全歌》，收集有关交通、消防、校内外安全自护的知识作为选择题内容。

四、活动过程

1、师生问好并组织活动纪律，让班内学生明确本节班会的主题，让学生在生活中懂得珍惜爱护自己宝贵的生命，始终把安全放在第一位。接下来师引领学生回忆巩固五一前夕了解过的一些关于安全标志的图片，师问生答。

2、利用喜闻乐见的儿歌引领学生学习，（儿歌内容：同学们要记牢，安全事很重要.教室内不打闹，电线类你别靠.走廊里勿玩耍，不乱扔不吵闹.上下楼别拥挤，大让小要懂礼.集合时莫推挤，快静齐记心上.陌生人不要理，遇坏人报案去.有火灾一一九，有盗情一一零.安全歌人人记，都平安大家乐!教师读并逐句讲解，后师领生读并要求生背诵。

10.暑期安全教育班会 篇十

1、交通篇：遵守交通规则

假期里，同学们外出的机会大大增加，在车水马龙的街道上，交通安全格外要格外注意。为此老师对同学们加强交通安全教育，告诉他们横过马路，一定要走斑马线，此外，同学们还应注意不要在马路上相互追逐、嬉闹，不要雨天打伞骑自行车。如果是乘坐公交车，一定要在车停稳之后，再上车、下车，千万不要图一时之快，抢上抢下，以免发生意外事故。

交通安全，一个永恒的话题；交通安全，一个关系人生质量、家庭幸福的话题。自从1886年德国人发明了世界上第一辆以汽油做燃料的机动车以来，它使人类进一步向现代文明迈进，但同时也带来了交通事故这一灰色阴影。当一个鲜活的生灵瞬间成为车轮下的亡灵时，当一个好端端的家庭因为惨痛的车祸而支离破碎时，怎不让我们为之警醒？

进入新世纪以来，中国已经连续3年每年死亡人数突破10万大关，10万鲜活生命葬于滚滚车轮之下，如此触目惊心的人间惨剧，留给世人的该是多么沉重的警示和思索。

连续三年每年死亡人数突破10万大关，一年10万人是什么概念？

一年消失一个小城镇；一个月被吃掉一个万人的军团；一天从天上掉下来一个载有300人的大型客机。

如果仅以每一位死者直系亲属3人计，一年中有30万个家庭遭到家破人亡的灭顶之灾；如果以10位亲属计，死者牵连到的亲属约100万人。10万个鲜活生命葬于滚滚车轮之下，碾下车轮的有多少个撕心裂肺的人间惨剧。

一年经济损失33亿多元，相当于国家城市化试点县山西清徐县2002年全县国内生产总值；可以养活100万个下岗职工；可以使200万个穷困地区失学儿童重新走进学堂，改变他们的人生轨迹。

交通事故离我们并不遥远，它也常常发生在我们的身边，请同学们讲一讲亲身经历过或亲人朋友遭遇过的交通事故，2、居家篇：陌生人叫门不要开

即便不出门，你们独自在家，也是一件让人不太放心的事。不法之徒通常会用以下方式诱骗独自在家的孩子开门，如：“我是你爸爸（或妈妈）的同事，你的家人给你买好吃的了，让我给你带回来”；“我是你爸爸（或妈妈）的同事，你的家人出事故了，让我来接你”；“我是看煤气表（水表）的”等。如遇问路者，可以告知大概方向，但不能应其要求带其前往。一旦发现有陌生人尾随或是不停纠缠，应迅速走向人多的地方，或是寻求街头民警的帮助。

3、游泳篇：野外游泳不可去

暑假一到，游泳的人将大大增加，无论水性好劣都要切记不要轻易到小河、池塘等处游泳，因为这些地方存在一定危险性，比如石头、水草等杂物都可能成为导致人们溺水的罪魁祸首。同学们对在我们身边去年发生的青少年游泳溺水事故了解多少呢？

A:4月15日，石台县中学1名高一学生与同学结伴擅自下河游泳，泥水身亡。

B：5月7日，山西省应县7名中小学生结伴到一水库玩，其中1名小学生五年级女生在水库边洗手时，不小心踩空滑落水中，其他同伴伸手去救落水学生，5名学生陆续坠入水中，溺水身亡。

C：5月15日，广西壮族自治区全州县石塘高中4名学生外出游玩，在返回途中遭遇洪水，溺水身亡。

D：5月29日，浙江省青田县侨乡实验学校1名初二学生到江游泳，溺水身亡；30体，该县利民小学1名四年级学生在江边玩耍，被潮水冲走身亡；同日，该县温溪镇一小1名三年级在附近水库游泳，溺水身亡。

E：6月3日，郎溪县1名初一学生不听劝阻，私自下塘游泳，溺水身亡。

F：6月12日，省水利水电职业技术学院4名学生到合肥大学城内翡翠湖游泳，其中1名2002级女生预下水时不慎滑入湖中，约7分钟后被同行人从湖底救起，后经抢救无效死亡。

造成事故发生的原因是多种多样的，有的学生私自下水,没有成人的陪同下；有的学生为了逞强好胜，在不知水的深度和水底的情况下，就潜入水底；有的甚至在水里连续

游两个小时以上，还做各式各样的姿势，这样很容易因体力不支而溺水；等等，但有很多是可以避免的。那么应该如何尽可能避免儿童溺水事故的发生呢？这必须多方面努力，不要擅自到水库、池塘等水域游泳。游泳时必需有救生设施和熟悉水性的成年人陪护，到游泳馆游泳需有专业救生人员陪护。必需掌握必备的游泳安全的知识，也必需掌握必备的游泳急救知识和自救知识。等等。

现在我们来说一说游泳安全的知识。

A：保持自身良好的身体状态；下水时切勿太饿、太饱。饭后一小时才能下水，以免抽筋；饮酒不宜游泳；有开放性伤口、皮肤病、眼疾不宜游泳；感冒、生病、身体不适或虚弱不宜游泳。

B：做好充足准备工作，预防抽筋；做好身体热身准备工作，游泳前先在四肢撩些水，然后再跳入水中。不要立刻跳入水中；腹部疼痛时，应上岸，最好喝一些热的饮料或热汤，以保持身体温暖。

C：营造安全游泳的环境，小心溺水；不要随兴下水，特别是野外；下水前试试水温，若水太冷，就不要下水；风浪太大、照明不佳不要游泳；若在江、河、湖、海游泳，则必须有伴相陪，不可单独游泳；下水前观察游泳处的环境，若有危险警告，则不能在此游泳；不要在地理环境不清楚的峡谷游泳。这些地方的水深浅不一，而且凉，水中可能有伤人的障碍物，很不安全。

D：跳水前一定要确保此处水深至少有3米，并且水下没有杂草、岩石或其他障碍物。以脚先入水较为安全；在海中游泳，要沿着海岸线平行方向而游，游泳技术不精良或体力不充沛者，不要涉水至深处。在海岸做一标记，留意自己是否被冲出太远，及时调整方向，确保安全；游泳时禁止与同伴过份的开玩笑；要在有救生员及合格场所游泳。

万一不幸遇上了溺水事件时我们怎样自救？

A：万一不幸遇上了溺水事件，同学们切莫慌张，应保持镇静，积极自救：水中切忌慌、乱，如遇抽筋，请保持冷静；当发生溺水时，不熟悉水性时可采取自救法：除呼救外，取仰卧位，头部向后，使鼻部可露出水面呼吸。呼气要浅，吸气要深。因为深吸气时，人体比重降到0.967，比水略轻，可浮出水面（呼气时人体比重为1.057，比水略重），此时千万不要慌张，不要将手臂上举乱扑动，而使身体下沉更快。

B：对于手脚抽筋者，若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，迅速反复多做几次，直到抽筋消除为止；若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋腿伸直；要是大腿抽筋的话，可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。

若遇到溺水者，应迅速游到溺水者附近，观察清楚位置，从其后方出手救援。当没有把握时不应下水救人，可一面大声呼救一面利用竹竿、树枝、绳索、衣服或漂浮物抢救。让落水者攀扶上岸。在救护溺水者时，怎样进行急救？

A：将伤员抬出水面后，应立即清除其口、鼻腔内的水、泥及污物，用纱布（手帕）裹着手指将伤员舌头拉出口外，解开衣扣、领口，以保持呼吸道通畅，然后抱起伤员的腰腹部，使其背朝上、头下垂进行倒水。或者抱起伤员双腿，将其腹部放在急救者肩上，快步奔跑使积水倒出。或急救者取半跪位，将伤员的腹部放在急救者腿上，使其头部下垂，并用手平压背部进行倒水。

B：呼吸停止者应立即进行人工呼吸，一般以口对口吹气为最佳。急救者位于伤员一侧，托起伤员下颌，捏住伤员鼻孔，深吸一口气后，往伤员嘴里缓缓吹气，待其胸廓稍有抬起时，放松其鼻孔，并用一手压其胸部以助呼气。反复并有节律地（每分钟吹16～20次）进行，直至恢复呼吸为止。

C：心跳停止者应先进行胸外心脏按摩。让伤员仰卧，背部垫一块硬板，头低稍后仰，急救者位于伤员一侧，面对伤员，右手掌平放在其胸骨下段，左手放在右手背上，借急救者身体重量缓缓用力，不能用力太猛，以防骨折，将胸骨压下4厘米左右，然后松手腕（手不离开胸骨）使胸骨复原，反复有节律地（每分钟60～80次）进行，直到心跳恢复为止。

4、家电篇：安全用电莫大意

随着生活水平的不断提高.生活中用电的地方越来越多了。因此.我们有必要掌握一些基本的用电常识。

(1)认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。

（2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦找电器。

（3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。

我们的做法：

A特别是平常我们看完电视之后，只用遥控器关电视其实此时的电视仍处于待机状态.这种做法是错误的，一定要亲手把电视机关上.并拔掉插头。

B，提醒老人,因年老易忘事,一定要他们仔细检查,并把我们今天学的告诉他们。

(4)使用中发现电器有冒烟,冒火花,发出焦糊的异味等情况,应立即关掉电源开关,停止使用。

(5)雷电时，应关闭正在使用的个种电器.特别是电视机。

（6）发现有人触电时要设法及时关闭电源，或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。

（7）发现有老化爆皮的电线应及时向家长反映.并要求他们换掉。

5、饮食篇：食物忌凉宜新鲜

夏季天热，湿度大，而你们抵抗力又相对较低，如果饮食不当很容易引起腹泻、食物中毒或其他消化道疾病。因此要注意以下几点：

一、正确洗手，是饮食安全第一步，人人饭前便后要洗手。

二、路边小吃拒入口，不购买路边饮食、零食，远离疾病。

三、不买包装不完整、标示不明的食品。

四、不吃隔餐鸡蛋、牛奶。

五、买回家中的食物，应分类分区存放；生、熟食分开。

六、养成良好的饮食卫生习惯。

1、够买食品时要进行选择，不购买“三无食品”。没有商标的食品不能买；没有生产日期的食品不能买；没有生产厂家的食品不能买。

2、天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦不注意易发生食品中毒。住校生应特别注意自家带来的菜是否变质，从看其色，闻其味进行观察、辨别。

七、你还知道哪些关于食品卫生安全方面的知识?

6、煤气篇：使用煤气要谨慎

在用煤气热饭热菜的时候，不要走远，更不要热上饭菜又去做别的事，这样容易忘了正在热饭菜，一旦火被风吹灭或被水扑灭，漏出的煤气就会造成中毒或引起火灾。用完煤气之后，要仔细检查阀门是否关好。自己独自在家时，一旦发现煤气泄漏，要打开门窗通风，并迅速撤到室外，千万不要在屋内使用明火或开关家用电器。

7、防火篇：独自在家别玩火

一人在家时，千万不要玩火。不能划火柴，更不能摆弄打火机玩。一旦发生火灾，要拨打119报警，然后想办法逃离出去。临危不乱.暗记出口。扑灭小火.不乱玩火。不贪财物、蒙鼻匍匐。火已及身，切勿惊跑，跳楼有术，虽损求生。如烟雾呛人，要用湿毛巾捂住嘴，逃离现场。如果居住在高层建筑里，千万不要选择跳窗户的办法逃生，要尽量打开门逃生。

同学们，生命像是一根丝线，一端系着昨天，一端系着明天。站在两端之间，我们才知道：因为生命，我们才会拥有今天，因为今天，我们的生命才得以延续。

生活中总有一些突发事件，这些突发事件并不可怕，可怕的是没有自救互救的意识和解决问题的能力。今天我们的目的便是培养大家的这种意识和能力，在紧急时刻我们能用自己的经验和知识去保护自己和他人的生命。

我们的生命是宝贵的，也是脆弱的，一次小小的意外就可能吹破生命那张薄弱的纸，一点点烛光可能很微弱，寒风、冷雨会将它随时浇熄，但如若我们将它捧在手心，细心呵护，那一点微弱的烛光就可能照亮整个世界。

11.强化高职新生班会入学教育的思考 篇十一

关键词：企业需求;高职新生;班会;入学教育

中图分类号：G711   文献标志码：A   文章编号：1002-2589（2015）17-0257-02

高职院校新生班会是大学生入学教育的重要载体和渠道，是对新生进行教育和开展工作的有效形式。由于高职院校的生源构成特点、思想行为特点、校企合作的文化环境等多种因素影响，使得高职院校班会入学教育呈现出一定的特殊性。如何开展好新生班会入学教育，指引他们三年顺利学习、走上工作岗位，是高职学生管理工作者面临的重要问题。

一、高职新生思想行为的特殊性

（一）高职新生生源构成的特殊性

高职院校新生入学生源呈现多元化特征，其生源构成主要包括中等职业技术学校毕业生、中等专业学校毕业生、应届高中毕业生、职业高中毕业生等群体，大部分高职院校新生的基本知识、基础理论和基本能力，在很大程度上带有原有学校的烙印和原有的知识能力水平印记，他们在学习方法、态度和目标等方面也有不同程度的差别。因此，在认识到高职院校生源特点的基础上，充分利用高职院校新生班会入学教育变得极为重要。

（二）高职新生思想行为的特殊性

高职院校新生基本上都是在与本科类院校无缘的情况下，进行的一种无奈的选择，学生在思想上普遍存在一种自我否定的态度，认为自己学历低、能力水平差，就是高职院校里混个文凭、拿几个证书，毕业后到企业和车间当工人等心态广泛存在。许多高职学生对自己的学习过程缺乏计划和安排，对学习及就业等缺乏预期目标，甚至还有部分高职新生抱著“混文凭”的想法来到大学，学习的动机和出发点发生分离，理想目标模糊甚至缺失，对未来理想的工作缺乏信心，甚至有些学生眼高手低心浮气躁，娇生惯养吃不了苦，攀比心理较为严重，对高职新生班会入学教育开展提出了现实要求。

（三）高职新生主体心理的特殊性

首先表现在职业认知方面。在高职校企合作的环境氛围中，部分高职院校的学生对自己将要从事的工作较为迷惘，随着年级的增加、毕业的临近，这一问题的压力随之显现，由于部分高职学生不能正确面对学习压力、就业压力等问题，使得他们当中存在的心理问题与本科生相比更加突出。其次，在心理素质方面，由于部分高职新生对职业生涯缺乏科学规划，加之高职院校新生入学教育与管理方面工作的欠缺，极易导致部分高职学生在日后的学习生活中违规违纪现象的频发。第三，职业认知的特殊性。高职学生一入学就面临处理专业选择及未来职业的道路选择问题，使得他们的职业意识、独立意识及自我意识成为高职学生职业心理面临的重要问题。

（四）高职新生入学环境的特殊性

高职院校教育的目标主要定位于培养生产、管理、建设等高素质技能性人才，这决定了高职院校必须围绕“职业”这一逻辑起点来建设和构建具有高职特色、异质于普通高校、更贴近市场、贴近企业的高职新生入学教育。当前高职院校经过整合高职院校和企业资源逐渐形成校企合作的校园环境氛围，校园文化与企业文化实现不断地对接与融合，企业逐渐参与到人才培养工作过程中来，快速地推动了校企合作的教育发展模式和环境氛围。但高职新生入学时因为生理年龄和心理年龄尚不成熟，表现为抗压能力差，吃不了苦，做事眼高手低，心浮气躁。如何把高职学生培养成具有爱岗敬业、诚实守信、服务群众、奉献社会、合作创新等优良品质的合格人才，更好地适应企业对人才的需要，成为高职新生班会入学教育的重要内容。

二、强化高职新生班会入学教育的“六项认知”

（一）强化高职新生专业技术知识学习的认知

由于高职院校的办学理念十分明确，专业设置也基本上以电气、机械、计算机、财会等技能性应用性比较强的专业为主，这种专业的设置基本上是从社会经济发展的需要为出发点的。学好专业知识，拥有一技之长，是每一个高职生在当今竞争激烈的市场环境中安身立命的根本。但是据笔者观察，大部分高职大学生在入校之初，就普遍面临不知道要做什么？怎么做？学习是为了什么？对所学专业和就业前景不了解等问题，如果这些问题没有在开学伊始帮助同学加以解决就会让他们陷入进一步的迷茫和困顿。所以，在高职新生班会入学上首先要帮助学生树立学习目标，进行专业介绍，培养学习兴趣，同时可以辅助进行就业前景和形势以及学校相关学生管理规章制度的介绍，来激发学生自主学习的内在动力，帮助学生在开学伊始，就有一个合理、明确的大学生涯规划，为几年后走向社会打下坚实的基础。

（二）强化高职新生团队意识的认知

任何企业的发展都离不开企业内部肩负各种职能的团队的作用，在当今社会，企业招聘时员工是否具有与人合作的精神和意识也变得日益重要。在企业发展中，除了具备岗位所需的专业技能外，是否具有合作意识和团队精神也是企业用人的重要方面。但是部分高职生在求职应聘时，不仅没有这方面的意识，甚至有人认为就是要有自己的个性，不服从团队管理，甚至不愿意融入团队。这不仅是一种对个性曲解的认识，更会影响高职生毕业以后各方面的发展。因此在新生的入学班会上，要加强新生团队意识和集体意识的教育，可以特别要求各班结合自己本班实际情况，策划相应的活动，例如素质拓展训练、主题班会等等，通过这些活动的策划和思想认知的教育，使新生把团队意识和融入团队、集体的理念内化到心中。

（三）强化高职新生服从管理意识的认知

就业率及就业质量，以及能否为企业和社会培养出高素质、技能型、复合型人才是高职院校发展的生命线，但是根据部分和高职院校合作企业的反馈尤其是校企合作模式下订单班的反馈来看，部分“90后”乃至“95后”高职大学生不服从管理的现象日益突出。一方面由于高职院校生源竞争激烈，生源背景复杂，生源素质参差不齐，良莠不分，导致学生管理工作难度大。另一方面，现在许多学生普遍优越感强和自我意识强烈导致不服从管理的现象增多。加之部分同学身上的“自立、自律、自理能力差，自卑心强”的“三差一强”特点更导致“依赖心理和叛逆心理强，抗挫折能力和抵御外界干扰的能力弱”的极端化特征，从而增加管理难度。因此在新生班会入学教育上，要强化学校严格管理的思想，同时辅以学生手册关于奖学金、评优评先、学生管理制度、教学管理等各方面管理制度的解读，使学生一方面了解学校各项严格的管理制度，另一方面强调以后学习生活中将会坚决禁止考试作弊、打架、旷课、夜不归宿等违纪行为。

（四）强化高职新生心理健康教育的认知

高职大学生心理健康教育一直是一个不容忽视的大问题，现在用人单位也越来越重视招聘员工的心理健康状况，尤其是在用人之初，通过笔试、面试、心理普查等多种手段强化对入职新员工的心理健康状况考查。尤其是2009年深圳富士康集团员工跳楼自杀事件引发了社会各界对于用工人员心理问题的广泛关注和讨论。“与富士康的员工相比较，当代高职大学生不仅与他们年龄相仿，也同样远离父母在外求学，接受长达十几年的基础教育，其心理成熟程度不够，部分高校学生也缺乏社会交往能力和理解他人的能力。”[1]同时一些年轻的高职大学生在背井离乡一个人至远方求学后，面对问题，不知道如何处理，也不知道如何发展新的社会支持系统，最终，有学生选择以一种极端的方式来“解决”问题，酿成悲剧。所以，在新生班会入学教育上要强调新生心理健康普查和心理健康教育的重要性，配合好院系专门的心理辅导员，引导学生积极、健康地面对自己的心理问题和负面情绪，教会他们疏导负面情绪的方法。

（五）强化高职新生新媒体工具化的认知

在新生班会入学上要强调手机和电脑仅仅只是方便我们生活、促进我们学习的工具。据部分和笔者接触的用人单位反映，随着生活节奏加快，私人时间碎片化，网络信息的发达等各种因素的影响，在工作以外的时间，成片的工人聚集在一起玩手机的情况越来越明显。甚至可以看到，在厂里短暂的中午吃饭和休息时间，有太多工人没有交流，甚至边吃饭边玩手机，让人不得不感叹“世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起，你却在玩手机。”而大学生被手机等电子产品“绑架”的情况也是随处可见，走路看手机，吃饭看手机，坐车看手机、就连开车、骑车也在看手机。还有一些学生沉浸于电脑游戏中无法自拔，因过度使用电脑或者被电脑“奴役”，导致退学、处分的现象并不罕见。同时针对现在大学生课堂上被手机“绑架”的现象，可以在新生班会入学教育上强调组织纪律，可以采用部分高校上课时在墙壁上挂放手机袋的做法，对手机进行统一管理，通过内部作用和外部力量加强对新生此方面的教育和管理。

（六）强化高职新生素质发展的认知

高职新生班会入学教育要强调大学生素质发展的认知。技术理性的驱动使高职模式过度专注于大学生专业技能的掌握，而忽视大学生精神世界、意义世界的建构，注重专业知识的灌输而忽视大学生审美素质及审美创新能力的培养，导致他们的全面发展受到很大的限制，甚至出现了所谓的“单向度的人”[2]。因此，作为未来创新型应用型人才后备军的高职新生应该具备良好的身体素质、心理素质、思想道德素质、科学文化素质、业务素质、政治素质、审美素质、创新素质、经济素质和法律素质等。大学生素质发展可以概括为：一是基础性素质发展，包括身体素质、心理素质、思想道德素质、科学文化素质的发展;二是核心素质发展，包括高职生所应具备的业务技能、专业素养、创新素质等发展;三是开拓性发展，包括政治素质、经济素质、法律素质、审美素质、创新素质的发展。要强化高职新生对素质发展的认知，首先强调实现基础性发展，培养健康良好的身心素质、高尚的思想道德素质与丰富的科学文化素质，这是做一个优秀的应用型人才的前提条件。其次，强调要掌握牢固的专业知识，强化创新素质培养。通过未来的专业实践和社会实践，包括见习实验、工厂实习、毕业实践等，走出校门，走进工厂、农村、社区，为社会服务，学以致用，在实践中提升自己的创新素质，扮演好成长为应用型人才的角色期待，实现核心素质的发展。第三，强调高职生要面向社会面向未来追求自我的开拓性发展，努力实现自己在政治、经济、法律、审美以及其他领域的知识积累与能力提升，努力成为素质全面发展的应用型人才。

参考文献：

[1]徐凯文.“80后”“90后”的困境与心理危机[J].北京教育，2010（9）：37-39.

12.关注“微型班会”提升教育有效性 篇十二

我们不能简单地把“微型班会”教育的有效性理解为“花最少的时间,让学生像是一个模子里刻出来的对象”。教育的对象是学生,关注的是个体道德和品格的健全与发展,教育的有效性不是取决于班主任的管教约束,而取决于学生个体的自我改变。因此,“微型班会”就是班主任针对班级中的突发事件或是学生中的新问题、新思维做好计划,在学生无预先准备的情况下,有针对性地解决问题或进行干预。

一、重视学生主体差异,定位恰当地确定微型班会主题

在教育活动中,如果班主任只关注自己的教育意图,却忽视学生个体的心理需求、个性发展以及生活实际之间存在的个体差异,一味地进行灌输,很多学生接受道德教育的热情就被抹杀了,有时甚至会引起学生内心的厌恶。因此,在微型班会教育中,班主任需要主动关注学生的内在需求。

1. 针对学生发展,分步设定主题,循序渐进

心理学研究表明,个体的心理发展既是连续的,又是非连续的。从婴儿到成年人,其心理发展是一个逐步提升的过程,但是这个过程不可能是一个斜坡,而是被分割成一个一个的台阶,使得个体的心理发展在不同的阶段表现出鲜明的特征。每一个心理发展阶段既与其他心理发展阶段相互关联,又表现出不同于其他发展阶段的特异性。

比如,预备年级的学生自觉性较弱,仍然稚气未脱,喜欢嬉笑玩闹,只要有点风吹草动,立马唧唧喳喳个不停。而这一阶段正是习惯养成教育的关键时期,我们着重培养学生的上课习惯、作业习惯和自修习惯。“一日之计在于晨”,我们的早自习是学生读书、预备默写的时间;午自习是学生查缺补漏的时间,也是独自看些课外读物的宝贵时段。为了提高学生在校学习时间的利用率,提升学习品质,我设计了微型班会“我们的‘苹果树’”。课前准备了三色彩纸,剪成苹果形,在背面贴上双面胶。其中,“红色苹果”代表“我很自觉”,“橙色苹果”代表“我会更优秀”,“绿色苹果”代表“我能成熟”。另准备照相机一部。

课堂节录:游戏“我们的‘苹果树’”

(1)“我的苹果”环节注重学生的自我反思,培养学生甄别自我、剖析反思的过程,使学生得砖而思玉。

(2)游戏过程:将苹果贴到黑板上的“纪律树”上。

我的话音刚落,学生们就一拥而上,拥挤的场面可想而知。我的苹果树遭殃啦,全乱套了。

这一景象完全出乎我的意料,顿时心里感到很失落。而同学们看着自己贴出的“纪律树”俨然成了“妖怪树”,正手舞足蹈,笑得欢呢!

这样的场面完全不在预设之中。但我很快就意识到,这才是真实的孩子,才是孩子真实的状态。在以前的主题班会公开课中,为了场面好看,我们往往都经过多次演习,学生对主题班会的设计过程了如指掌,很少会在正式场合跑偏罢了。而思想教育永远没有唯一,火花的碰撞才是真实。

(3)畅所欲言:对这种始料未及的情况,教师要善于捕捉新的学情,抓住契机,及时调整学生的情绪,用感性的语言推动整个班级学生进行共同的体验,抓住学生可能产生的即时的自我体验,分享学生的即时情感,适当引导即可。

师:同学们,我们做这个游戏是为了什么?

生:是为了反思自己有哪些方面做得不够好,可以进步(真是少有的一致意见啊)。

师:那么这棵漂亮的树怎么成这样了呢?

生:是因为我们都只顾自己贴,没考虑其他同学能不能贴得下,也没有想到个子小的同学可能够不着。我们表现得很自私,没有集体观念。

出现上述结果,作为班主任要及时调整,帮助学生找到突破口,于是我决定设计一个后续跟进的活动:明天的“苹果树”。

七年级学生开始进入青春期,学生心理上开始发生微妙的变化,亲子沟通成为家校联系中家长们最渴望解决的难题。针对这一问题,我设计了“看看父母的老照片”主题活动,有父母婴儿时代、学生时代、青年时代与结婚时的老照片。孩子们仿佛在和家长一起经历那些过去的时光,一起阅读人生中的一些重要活动。在教育过程的设计中,我还邀请了一位家长现场讲述孩子出生时照片里发生的故事。妈妈讲述分娩的痛苦经历和看到孩子出生的那种幸福感,言语的渲染加上媒体音乐的配合,产生了奇妙的化学变化——“可怜天下父母心”。八年级学生处于青春期的迷茫阶段,是青少年个体发展的转折期,被称为“疾风暴雨”期。班主任要在充分了解他们的认知发展、情感发展的基础上,帮助他们解决青春期的烦恼,度过这个动荡、危险的特殊时期。九年级学生面临升学的压力,情绪波动比较大,往往表现出焦躁不安、狭隘偏激,家长们也是孤注一掷、急于求成。这种把一切理想都寄托在孩子身上的中国式思维,让学生狂呼“压力山大”。班主任要及时发现学生的情绪变化,准确把握班级学生的动态,及时纠正学习方法,检查学生作业完成情况,做好学习情况分析的跟进工作。从2006年至2010年连续五届的毕业班带教中,我设计和实施“让优秀从小事做起”的主题活动,如从关注优秀学生良好的日常生活习惯和学习习惯入手,引导其他同学对照后发现:学习时间的合理分配、作业完成质量的高低、自修时间的精巧安排等,都能有效提升复习阶段的学习效果,帮助中等及偏下学生克服灰色的自卑心理。

2. 尊重学生个体差异,把握有效主题,差异发展

学生个性差异是众所周知的。经常能听到老师们发出“现在的学生越来越难教了”这样的感叹。我们把今天和过去作一下比较,就不难发现,没有任何一个时代的变革对教育产生过如此深远的影响。今天的班主任面对巨大的挑战:90%以上的学生都是特征鲜明、个性张扬的独生子女;随着现代信息技术的普及,学生的知识面不断拓宽,他们对未知事物的渴求也是空前的。这些都改变着我们的师生关系,呼吁班主任要改变教育方式方法,跟上时代步伐。

有一次,一个学生上课迟到,我当着全班学生的面训斥了他,想要“杀鸡儆猴”。可下课后,有个女生特地跑来告诉我,说我是白费力气,越骂她,她越听不进去,对班主任也无半点好感,更何况浪费了全班同学的时间,让其他学生陪骂,这不公平。这个女生还指点我不如让她鞠个躬,她自己会去反省,其他同学也能从中得到借鉴,更重要的是,还能体现出班主任的大将风度。有位教育家说过:不能拨动学生心弦的活动,就是“打死铁”。原来我这就是在“打死铁”。学生的话犹如醍醐灌顶,让我明白了:我的想法和学生的想法未必是一样的,每个学生的感受也未必是一样的,即使是同一句话、同一件事,每个人获得的价值和体验都是不同的。为了更好地走近我的学生,我举行了微型班会“我眼中的班主任”,采取无记名方式。意想不到的是,从此之后,周记中学生们都会称呼我“朱姐”。随着称呼的改变,和谐的师生关系也在我们班悄然形成。

二、顺应学生主体变化,灵活机智地调整教育过程

主题班会的实效低迷,与我们在设计和实施班会过程中墨守成规、沉溺于僵化模式和固有窠臼有很大的关系。“微型班会”绝不是随手拈来的“拿来主义”和简单的“拼盘”,绝不仅仅是安排学生体验活动,交流讨论。班主任必须充分尊重学生个体差异,了解学生对现实生活内容的关注度和对现实事件的心理倾向性,及时捕捉每一个细节,提炼出精要的主题,设计适合学生年龄、情感价值的活动方式。只有这样,才能增强教育的针对性,做到有的放矢,让学生心有所获,心有所向,主题教育才能真正打动学生,而不是走过场的作秀表演。陶行知先生讲过:真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵。

1. 针对学生主体特征,及时调整教育策略

微型班会在选择主题时除了要及时,很重要的就是主题切口要小,研究问题要单一,这样才能短而快地解决问题。“微型班会”的主体是每一个学生,主要聚焦于出现在学生身上的思想矛盾、成长困惑和不良习惯等,是有指向、有价值的细小问题。但是由于主体是全体学生,往往在实践过程中会出现始料未及的问题,及时调整,可以将次要矛盾“留白”,让学生思考、碰撞,这样才能让学生一课一得,聚沙成塔,集腋成裘,拥有更多成长的思索与乐趣。

例如,在“我们的‘苹果树’”中也出现了小插曲。女生小王是班里的问题学生,交作业掉队,订正作业从没一次完整交过,默写从没及格过,成绩自然不用提。但在“拿取苹果”时,她却毫不犹豫地拿了个“橙色苹果”,当时我也很惊讶,但也没有干预她,想着等“展示苹果”时再重点请她发言,做个剖析自我的典型,也好让她在以后努力些。不料,她刚坐回自己的座位上,男生小叶就举报她,又有男生跟着附合:“不要脸,想骗人!”大家都嘲笑她。这十秒钟,太长了。很多思绪飞过脑海:是让他们笑她还是帮帮她?当时的情形不容我犹豫。于是我支持地说:“我们小王同学确实在学习上需要改进,学习态度也需要改变,但是老师发现她乐于助人,你们看,同桌小徐视力不好,小王同学就帮她取饭盒,带她上洗手间;她上课很少被老师点名,因为小王上课认真听,眼睛总是盯着老师,在自修课也从不影响其他同学。虽然她学习落后了,但她在努力,不是吗?今天,小王选择‘橙色苹果’,刚开始老师也挺惊讶的,后来一想——,我也想请同学们猜猜,小王同学以后会有怎样的改变?”还是刚才那个男生:“大概是以后她决心要更努力了吧?”班长起立:“大家给点鼓励的掌声呗!”尊重了小王的自尊心,给她创造了空间,也给其他同学留下思考:要善待身边每一个人,每一个人都有其优秀之处。

2. 洞察学生心理发展,有效深化教育主题

由于微型班会课前没有演练,所以更为真实。教育目标需要开放地接受弹性问题,微型班会内容的动态变化需要在课后继续延伸。“我们的‘苹果树’”这节微型班会,我曾经在初二年级也开过,却没有出现“疯苹果树”的情况,在今年预备班开设的过程中,却出现了前面的问题。作为班主任,我及时抓住这个教育契机,调整教育目标设定,设计了新的环节:产生联想——明天的“苹果树”。

师:那么,我们这次的游戏失败了吗?

生:……

师:这棵树确实长得不好看,没关系,我们一起来帮忙,过不了几天,这个绿苹果就熟了,变成了橙色,再过几天,有些橙色的苹果就长成红红的苹果啦。帮帮忙吧。

有四五个同学积极要求来换走自己的几个长势不好的苹果,换上老师手里的新苹果。也有同学把自己乱贴的苹果重新贴了个位置。不一会儿,漂亮的苹果树就变出来了。

师:我们相信只要每一个同学心中装着集体荣誉,心中装着别的同学,不再自私、散漫,不再随便影响他人,我们的“苹果树”一定能茁壮成长。让我们一起种下苹果树,细心照顾树木,浇水施肥,告别春天的青涩,送走夏天的热烈,直待秋天收获累累果实。知道老师所说的“累累果实”是什么意思吗?

生:每个人都要进步!哈哈哈……

在短短20分钟里,教师使用静心倾听、察言观色、巧妙引导、有效追问等一系列方式,使得这次微型班会取得成功,达到了预定的教育效果。在联想中,给予学生正能量,和学生一起演绎了未曾预约的精彩。

主题班会虽然结束,但若想教育能发挥持久的效果,还需班主任进一步深化。于是我把树上的苹果分发给学生,让他们把苹果贴在自己的课桌上,起到提醒警示的作用。不仅如此,两个星期后,我们再次举行微型班会,检查两周以来同学们的进步情况。

三、“微型班会”追求教育有效性,呼唤创新型班主任

作为新时期的班主任,要有更高的素养和专业技能。微型班会课的主题选择是班主任智慧生成的。学生是班会的真正主角,选择的主题应该契合自己班级学生的特点,关注班级学生中出现的矛盾和问题。在互动实践活动中,通过共同体验、分析困扰、达成认同的过程,丰富学生的思想品德内涵,提升学生积极的人生态度,给予学生生命正能量。

1. 班主任的机智和幽默,是师生关系融洽的及时雨

师生矛盾发生时,很多班主任会说:“你这个学生怎么老是这样,说不好?”“你们班怎么一点也不像我以前带的班,教不会了?”学生们都是机灵鬼,很会察言观色,这个时候谁敢说话?所以一个优秀的班主任除了要有对学生的爱心,对工作的耐心之外,还应该有更高的专业素养和专业技能。当偶发事件出现时,班主任首先要心平气和,不要将学生置于火山之上,这样容易使学生产生思想变异,导致师生关系冷冻。班主任要随机应变,巧妙捕捉教育契机,因势利导,凭借自己的教育敏感和专业驾驭能力化解危机,提升整个班级的凝聚力和文化氛围。

六年级的学生,他们的思维方式里充满了想象和联想,经常会出现意料之外的话题。比如,有次我给学生讲《天堂和地狱》的故事,一锅汤,汤匙柄极长,地狱里的人都没法喝到汤,越来越瘦;天堂里的人相互喂食,所以都很幸福地生活着。本来预设的目标是告诉学生人与人和谐共处,互相体贴才是幸福的。引伸到班集体里,同学之间要互帮互助,共同成长。但是,当我问同学们“天堂里的人为什么会比地狱里的人幸福”时,学生脱口而出:“因为他们都死了……”又一个接上“那地狱里的也是死了的!”此时,就需要班主任这个舵手领航,及时调整状况:“所以活着的人更幸福啊,同学们说,对不对?我们要好好活着,努力活得更好!”班主任的幽默感是融洽师生关系的及时雨。

2. 班主任要创新设计,追求教育和谐是一门艺术

由于微型班会课教育目标相对单一,设定时间也较短,往往针对突发事件、偶发事件,有些班主任不做课程设计,拿上来就“声嘶力竭”或是“不准这个不准那个”。微型班会切忌班主任说教,大道理一箩筐,一个人唱“独角戏”,其实学生很反感这种命令式的教育方式。班主任要注意故事情景的设计和导入,让学生自己去体验得失。班会形式可以多样化:可以全体学生积极参与、互相讨论,可以使用简单的辅助道具,可以是问卷调查,也可以借助网络视频、QQ群聊天,还可以借助新闻案例作简短示范。

3. 创新型班主任要追求教育过程的节奏美感,必须重视积累