谈我的起步作文教学

谈我的起步作文教学（14篇）

1.谈我的起步作文教学 篇一

在去往武陵源的车上，不知是因为疲惫，还是因为晕车，一到武陵源，我就觉得身体不适，飞奔回家，倒头就睡，随后爸妈赶来，抱着我就走，之后的事昏昏沉沉的我再也无法忆起。只知道我再从医院醒来，妈妈随后就上班去了。我不由得心生怨恨，我这么病着，妈妈竟然扔下我去上班，为什么她要把钱看得对我还重?

爸爸似乎看出了我的心思，他说：“丫头，你知道吗?妈妈每天工作到半夜两三点，这么辛苦，这么劳累，为的是谁?还不是希望能给你创造一个好的家庭环境，让你的日子能过得好一点。”我这才心生惭愧，回想起了和妈妈在一起的点点滴滴，是啊，妈妈是爱我的，一门心思的对我好，这份爱是那么深沉，那么无私，可我却还不理解。赶紧好好养病，早点好起来，免得让她担心。

我的假期在感慨中开始，在快乐进行着。

在“长达”三天的住院后，病人我就因医人所说的啥事都没有而出院了，出院第一件事――游溪布老街。在溪布老街中划船，在溪布街中赏星星，看那星星，一闪一闪，仿佛在笑，在和我们打招呼，又仿佛疑惑，为什么能在这个看起来平常的夜里，我能这么开心，如此兴奋?只是因为这是我平生第一次在船上，欣赏神秘亦美丽的星空啊。

游完了溪布老街，我们又来到了魅力湘西，并观看了苗族篝火晚会。其中最恐怖的节目是湘西赶尸，我生来就害怕鬼，恐惧鬼，面对湘西赶尸这个节目甚至有些不知所措。我心里祈祷着，千万不要把让我遇上“鬼”，随着灯光的变暗，穿黑长衫的人上场，直挺挺的“尸体”忽然开始跳跃，“啊!”随着一声尖叫，我就后悔得不敢睁眼了，那“柔柔”的抚摸，颤颤的鬼声，让我恨不能飞奔出场。直到现在回想起来，都会心存余悸。

过完开心的日子，等待我的就是学习。爸爸在十天前就会给我安排好了：一个月之内，作业做完，而且还要用每天二个小时搞补习，然后开始完成初三数学的预习。虽然忙碌，但快乐，因为坚持就有收获。

2.谈我的起步作文教学 篇二

一、激发良好的学习动机

在漫长的钢琴学习中, 动机可以说是一个比任何知识、技术、乐感培养都更重要的学习因素。每个人都有追求成功和回避失败的本能, 通过直观判断能够获得成功的任务, 往往能够引起较多的动机状态, 而那种给人感觉难于取得成功的“作业”则使人望而却步。学习需要与学习成效之间的制约关系:孩子在良好的学习成效中体验到成功的快乐, 进而产生进一步学习的需要。孩子在没有成效或很少成效的学习活动中体验到痛苦和不愉快, 进而产生了不愿意再一次遭受痛苦的愿望。

人首先要有需要, 然后产生动机, 最后产生行为。在钢琴学习中存在着一种非常有趣而又难办的现象:学习钢琴的需要来自家长, 而钢琴学习活动的主体却是孩子。从行为的角度分析来看:一个行为的需要者和执行者不是同一个人, 这必然会产生动机方面的问题。钢琴学习的需要与目标往往存在于家长头脑中的, 很多孩子往往是在没有对钢琴产生什么需要时就开始钢琴的学习活动。所以, 对于初学钢琴的孩子来说, 先不要急于叫他上琴弹奏, 而是先听、先看、从听觉上感觉音乐, 思想上接近音乐, 让他去体会美妙的音乐给他带来的享受和快乐, 让他观摩年龄接近的孩子的钢琴课, 激发他的上进心、学琴欲望。从而激发良好的学习动机。同时结合观看一些获得成功的青少年视频材料, 培养产生强烈的荣誉感和自信心。让孩子觉得学琴有很多乐趣、好处, 能获得很多成功的喜悦, 从而把“要我学琴”转化成“我要学琴”。

二、培养浓厚的学习兴趣

有了好的动机, 就要培养浓厚的兴趣。爱因斯坦曾经说过:我认为, 对一切来说, 只有热爱才是最好的老师, 他远远超过责任感。学习音乐也是如此, 只有对音乐产生深厚兴趣, 才能孜孜不倦、持之以恒地追求音乐的最高境界。教育心理学指出, 兴趣对于人的学习, 工作等一切活动都有明显的促进作用, 它可以成为学习与工作的巨大动力, 又可以激发一个人的创造性才能。有些家长和教师不注意对孩子兴趣爱好的培养, 只是一味地逼孩子硬学, 结果有的孩子不堪忍受而将钢琴砸烂也曾有所闻。儿童最容易接受生动活泼、感染力强和富有情趣的事物。为了开启幼儿学习音乐的兴趣大门, 教学中应采取启发、诱导、激励的方法培养和加深幼儿对音乐的兴趣。下面谈谈一些具体做法:

1、每天的练琴时间最好严格固定下来, 而且, 不要轻易变动。

这样可以借助规律的作用, 使孩子逐渐养成习惯, 练琴是每天活动中不可缺少的一件事, 这虽然不等于兴趣, 却可能习惯成自然, 保持练琴的稳定性和连续性。

2、明确目标有时会带来兴趣。

应当让学生明确练琴是为达到具体的而不是泛泛的, 一两个而不是过多的要求。只要孩子达到了那一两个要求就要鼓励表扬, 让孩子觉得钢琴并不是那么高不可攀。

3、对于初学钢琴的儿童, 老师在讲课时可采用“少时多次”的方法, 何为“少时”呢?

是指上课的时间不要过长。因为这一年龄段的儿童正处于“多动”时期, 过于长时间的教学只能使儿童产生厌恶感。何为“多次”呢?是指老师在教学中要反复的重复上课所讲的内容、加深印象。可以经常把许多学生集中在一起, 让孩子们弹自己最喜欢的作品, 让他们充分表现自己, 发挥自己的长处, 使他们互相学习、取长补短。

4、建立和谐的师生关系。

建立良好的师生关系, 对于培养学生的学习兴趣起着举足轻重的作用。“孩子是夸出来的”这句话不全对, 但也说明了一定的道理, 教学中要经常鼓励孩子, 发现孩子的每一点进步, 及时表扬。有的教师发现学生上回课的作业没有完成好或某些难点没有过关, 立即翻起脸色, 甚至大声训斥一顿。长期下去, 师生关系不融洽, 造成学生的心理恐惧, 害怕老师, 最后失去兴趣, 不愿来上课。

三、合理安排每节课的学习内容

每位教师都有自己上课的特点及规律, 这里介绍一种自己的教学方法, 我先询问学生的练琴情况, 然后弹弹手指练习, 音阶琶音等有关基本功的练习, 让手指先活动活动。每次上课, 在肯定原有基础的进步之后, 指出需要提高的方面或不足之处, 在解决主要问题上多花一些时间。让孩子知道练习什么、怎么练, 家长也知道应该怎样辅导孩子。老师适当的示范弹奏, 增加孩子对乐曲的感性认识, 更明确地体会到弹奏要点。每次示范要速度适当, 力求准确, 鲜明吸引人。孩子模仿能力强, 对示范的印象十分深刻, 无意中把教师的习惯动作学去了。同时鼓励学生创造性地弹奏, 勇于表现自己的个性特点。

科学地安排好每节课的时间, 充分利用“黄金时段”。因为孩子的注意力集中时间较短, 容易疲劳。教师要抓住最佳时段, 使学生精力最旺盛时进行难点问题解决及新授部分。

给孩子留作业, 要根据能力、速度、练琴时间, 家长工作情况而定。儿童时期是打基础的阶段。练习曲比例相对大一些。在既要针对性地留一些不同类型的必弹曲目的同时, 也要适当地弹一些既动听又浅易的浏览小乐曲。

儿童时期正处于生理与心理上的发育期, 各年龄段间及同年龄段的每个孩子间都存在着很大的个性差异。一律用同一模式进行教学, 很难收到理想的教学效果。因此在教学过程中根据每个孩子的不同特点, 因材施教, 循序渐进也是不可忽视的一个方面。

3.浅谈我的作文教学观 篇三

关键词：现状；百思难解；思考；醒悟；曲径通幽

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）21-162-01

一、现状，百思难解

我站立讲台也越过30余年。作文教学，一直是我们教学中的难题。而今的小学生绝大多数不喜欢作文，怕写作文，讨厌作文。大部分学生写作文时“无话可说，无从下笔，无材料可写。”即使写出了一点，也是篇幅短小、内容干瘪、词不达意、思维混乱的不力之作。他们视作文为负担、包袱，在教学中教师花了大量的心血指导作文，费了大量的精力批改作文，可学生却还是怕上作文课，也怕写作文。作文教学水平不高已成了长期困扰教师作文教学的严重问题。许多教师对如何上好习作课深感困惑 ，学生也不时发出“作文、作文，听见头疼，心在滴血，泪流无痕”的感叹。几十年教学工作的实践，我禹禹独行，百思难解，依然在寻觅着那条曲径通幽的路。

二、思考，幡然醒悟

一个偶然的邂逅，我看到了一段博文： “大道从简”用语文扩句方式来看，可以理解为：大自然中的道路如此简明；大的道理从简单中来；大的道理从来都是简单的；大道从此简单；大道理服从简单法则等等。一个简单的语文扩句方法，写出的是多个句子，明白的也是多个道理。但我们如果再深思，就是一种方法，一个“道道”。这些给了我们的却是一个启示，也就是我们常说的悟性。句好写，理也浅就是没看到，这是谁的错呢？我们这么多年的学习传承，怎么就没告诉我们这些简单的道理呢？我们还能想到什么？用在哪里呢？试看，我们数学的加法法则，从小学整数、分数、小数、到中学有理数、代数式、多项式到高中函数、复数等都在用这个加法法则，可我们看到了什么呢？在这个模型中，不变的是加法法则，变的是元素内容，简单的是法则本身，这不正是易经中的不易，简易与变易吗？当把个法则变成记叙文法则，不就是作文吗？

我在想，我们从一年级到六年级，学过的文章也不少啊！并且那些文章都是各种文体的较为经典篇章，我们学习了那么多篇文章，怎么到了高年级我们的相当一部分学生还是写不好一篇很像样的作文呢？其实我们当老师的也要想想：我们到底教给学生架构作文哪些实用的有效的方法呢？我们真正交给了学生那些迁移的手法呢？积累了多少的词汇呢？当然作为一门语言的综合运用，也可算是语文学习的终极目标吧，要想不费吹灰之力就能轻松驾驭，那也是不可能的，

如果不停思考找寻就应该有所感悟。我的一些尝试正在告诉我，作文同样有曲径通幽的路子。

三、构思，大道从简

一次，在批改学生作文时，我一位学生写作的架构能力和表达水准感悟了，我立刻就意识到作文就这样写！于是我在他的作文后面写下了四句话：搭架子，引藤蔓，理枝叶，结果实。就这篇学生的习作，我在班上，具体讲述了这四句话的含义及操作办法，搭架子，就是当你也具备了想写的一些材料，你要构思怎样切入，写哪几个方面，怎样收尾。引藤蔓，就是要梳理几个方面哪先写，哪后写，重点写哪各方面。理枝叶，就是在写的过程中，如何去叙述好想要写的东西，这是一个较为难的问题，这关乎一个人的知识积累，我不要求写的怎么经典，但要学会表达清楚。结果实，就是让人读了你的文章，一看就能知道你所要想表达的内涵，这通常叫做主题。这些都是我们写作前需要去思考的问题。然后按这样的程序去写，写出来的文章至少不会跑题。再联系我们平常学习课文，恰好是反过来通过阅读，理解，去找寻作者的这一构思过程，领悟作者所要表达的主题。我们写作文章就是需要在学习的同时迁移作者这一系列的过程，然后付诸于习作运用。至于要写好一篇作文，这还永远不够。一节课同学们听得津津有味，可以看得出他们有所感悟。下课了，一位同学跑到我办公室：老师，原来作文就这样写出来的？……我好欣慰！

四、过程，曲径通幽

诚然，要写好作文，还需要我们每个学生具有一定的语文素养，如阅读的能力、思考的能力、词汇的积累、写作习惯的养成等等。所以我常要求学生做生活的有心人。

首先，积累词汇，督促学生养成写日记的好习惯，积累作文素材的源泉是生活，要在生活中体验、观察、感受。学生有了习作素材，写作文才会有话说，才会有内容。这就要学生多积累。积累素材的好方法莫过于写日记。每日一记至关重要，把平时的点点滴滴记入日记。需要用时，就不愁没有素材了。日记内容不一定非要写自己想到、听到、看到、做过的事，可以摘抄一些好词佳句、精彩段落等。只要孩子们留意去记，写作文时就有很多可写的。从课文内容中积累 “重视文本”是新课标的要求，而且在很多课文的思考练习中，都有“背诵自己喜欢的段落，摘抄好词佳句”这样形式的练习。让学生在背诵时感受到语言文字的优美，并从摘抄中积累材料。学生通过平时的积累为写作打下铺垫，在写作时就不至于“无话可说、无从下笔。” 农村学生家庭较为困难，除了读规定的科技书外，很少能自己买课外读物阅读，那又怎样来积累词句？所以要求同学们多跑跑阅览室，读一些课外读物以拓展自己的知识面，这对写作大有裨益。

其次，让学生学会模仿文章的语言、结构、表达方法、写作顺序、修辞手法等等。文学的基本材料是语言——是给我们的一切印象、感情、思想以形态的语言，文学是借语言来进行雕形描写的艺术。语文课本中的选文都是语言文字好的范本。教师可引导学生认真地、有针对性地模仿范文中的精美语句，是提高写作水平的一条重要途径。

修改，追求成熟。俗话说：“好孩子是夸出来的。”学生的作文水平有限，教师在修改时应尊重孩子的想法，尽量保留孩子的意愿，不大篇幅地进行改动，多给予鼓励。教师要引导学生养成修改草稿的良好习惯，并根据每次作文情况讲解一些修改要点，修改方法等，逐步引领学生学会修改作文，提高文采，让作文这一语言的运用在学生的习作中日臻成熟。

4.谈我的起步作文教学 篇四

说实话，关于“我的教育风格”这个问题我还真的没有想过，不过这次作为“国培”作业之一提了出来，肯定有它的道理，所以我还是静下心来认真的思考了一下。回顾我20多年的教师生涯，这一路走来，要说形成独特教育风格恐怕还不是那么凸显，因为我作为一名教师是普通的不能再普通了，只能说在长期的教学实践中逐渐的养成了带有自己特色的个性化教学风貌。

现从我个人的理解角度简单归纳如下：

1、态度端正：初中政治教材尽管从社会发展简史到法律常识、到公民、到中国社会主义建设常识、到现在的思想品德，教学内容在不断的变化，我也是在反复的教，但从来没有懈怠，课前都要认真备课，阅读教材，翻阅参考资料，书写教案，每年的备课笔记都在更新、完善；上课更是认真对待每一节课，按照教学计划完成任务；每次作业从布置到批改都是一丝不苟，认真负责；学校安排的任务总是尽心尽力的去完成，从来不抱怨或消极对待。虽然我不是很优秀，也不突出，但是我的踏实工作态度为我的教学积累了宝贵的经验，让我在教学中更能驾驭，更有信心，工作也得到了学校领导、老师、学生家长以及学生肯定，让我体会到当一名教师的那种快乐和愉悦。

2、平等民主：在与其他兄弟学校开展教学交流活动中，总能感到有些老师对待学生有种高高在上的感觉，尤其是那些“重点学校”的老师，当然很多家长也还是认同的，认为这是“严”的表现，严才能出高分，也许会出高分这我不否认，但我认为，中学生正处在青春期，心理还不成熟，这种不平等、不尊重的教育可能会对孩子的心理健康和以后正确思想观的形成产生负面影响，显然违背了我们教育的目的，但在应试教育等因素的影响下，在一些学校、一些老师的身上却习以为常了。也许我一直在农村中学，也许我的性格使然，我对待学生始终做到尊重人格，民主平等，不歧视任何学生，关注个体差异，满足不同需要；在课堂教学中，本人总是面带微笑，用平易近人的语气神态与学生交流对话；摒弃“师者为尊”，让每一个学生有被尊重的体验；做学生的“大朋友”，真挚坦率地与学生平等相处，创造出一种宽松和谐的氛围，建立起融洽和谐的

师生关系。我也从中收获颇多，比如在班级的日常管理中，在批评教育犯了错误的学生时、在安排班级工作时，这种和谐的师生关系显然起到了重要的辅助作用。

3、朴实平和：我性格不太张扬，但对自己的课堂不敢有丝毫的懈怠。精心准备、潜心研究，理解并把握好教学的重难点，研究并设计好教学的细节，40分钟的课堂，师生不带有高度紧张的情绪，但却有逻辑严密的思维构筑，师生在朴实平和之中，感受教与学的快乐，我的课堂不求目标多高多大多全，但求内容亲切实在，一节课下来，要有所收获。所以我的课不敢说学生非常喜欢，但起码我走进教室学生还是欢迎的，每次检测，学生成绩虽不是很突出（我不推卸责任，但真的原因很多），但也还算能说的过去吧，尤其让我感到欣慰的是，我的教育对培养学生积极向上的生活态度起到了一定的影响，让他们终身受益。

4、学教互动： 我把教学活动看作是师生之间进行的一种真诚和谐的交往、沟通、理解和合作，把教学过程看作是一个动态发展着的教与学的统一的交互作用的过程。在这种动态生成的课堂中，教与学是双向的，互动的，包括师生互动，生生互动，人境互动。我与学生真心交流，彼此沟通，分享快乐，共同成长，同时在指导学生自主学习，自主发展的互动教学中，提供足够的针对性服务，以帮助每个学生实现适合自己的个性化智能建构。

5、注重基础：我在教学中注重基础知识的把握与梳理，注重构建知识结构，最大限度地发挥一堂课40分钟效率，不搞花架子；每一节课下来都要求学生梳理一节课的要点，掌握了多少，还有什么疑问？培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展；做到日事日毕，日清日高；我自己也会常常反思自己教学的得与失、闪光点与不足之处。

6、注重整体，条理清晰：我上课非常注意知识的整体框架结构以及前后内容之间的联系，这样有助于学生全面的理解掌握所学知识，提高其综合分析、解决问题的能力。

7、能够接受新生事物：如多媒体辅助教学的应用、新课程背景下新的教学方式的引进、新鲜的学生感兴趣材料等等，这让我的教学更符合当今社会发

展是要求，更能够被学生接受，也更能增强教学效果。

8、注重反思：通过创设情境，采用探究、合作、交流等形式引导学生对自己的思维过程、学习态度、解题方式及其过程等进行主动反思，从而在主动反思中掌握知识、提高技能、升华品质。

9、联系实际，求真务实：思品课的生命在于理论联系实际。在教学中，我善于引导学生关注身边的实际、社会生活的实际，用学生身边的事来解读书上的理，让学生感到亲切、真实；创设有效的教学情境，促进教学的生活化、有趣性的有效手段，可以让学生在轻松、愉快的情境中吸取知识的营养，使学生对学习的结果理解得更深刻更牢固，实现三维目标有效整合。

我对“务实”的解读，一是教师自身必须有扎实的教学基本功，教给学生正确的知识和有效的方法。多年来，我形成了备课前认真分析教材，分析学生，精心设计教学方法的意识，努力做到知识结构由浅入深，教学设计贴近实际；二是最大限度地发挥课堂40分钟的整体效益，切实提高课堂效率。课堂活动的设计一切从教学实际出发，不搞花架子，真正让学生学有所得，使他们在积极主动获取知识的同时，相关能力也得到发展。

5.我谈我的人生规划 篇五

一个人根据社会的发展需要和人生发展的志向，对于自己的未来的发展道路做出一种预先的策划和设计。这就是人生规划!要确立自己的人生观、价值观，继而充分了解自己、分析自己，以此来详细确立自己的人生规划，发挥自己的优点，以完善自己的素质和能力，为自己制定的目标而努力。不仅如此还要在成长中不断的磨练，根据自己的特点来调整人生目标，找到最适合自己的。

我的理想是考军校后毕业成为一名，而 的录取标准并不低，但这也挡不住是我奋斗。我要为它，为这个理想而奋斗！这不仅是说说而已，行动才是最具有说服力的。人生规划一：成长阶段，在校学习

现在我还是一名学生，在学校学习还有很长的一段时光，在这段期间里，不仅要掌握学习内容，多读书读好书，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”也正如苏轼所写的“腹有诗书气自华，读书万卷始通神。”光说不练假把式，还要多参加社会活动以增加人生阅历，更加深刻的体会与了解这个社会，更加重要的是要一直坚持进行体育运动，身体是革命的本钱。有了一个好体魄前面所说的才有可能实现，否则一切都是空谈。

首先要认识到自己的劣势，我的英语和数学是我的薄弱环节，所以我准备在早上的时间里背单词，毕竟单词是英语的基础，在晚上睡觉前以高效率的学习态度认认真真的听十分钟的英语，这样我相信这对我的英语口语表达能力会有很大的改善。数学是一门理解学科，不能单纯的死记硬背，我会在中午午休的时间里看一些经典的例题或者找一些比较据有代表性的试题来做，在日积月累的情况下，我的数学成绩一定会，芝麻开花节节高。而这些只是片面而论人生规划不仅仅只有这些，它规划的是现在以及将来，那么我就对我未来十年的规划进行阐述吧。

首先，2011年暑假——学习英语以及计算机知识，将自己在初中阶段落下的英语一概补回来，对于我来说最大的敌人便是自身的懒惰，我要在这个暑假的时间里努力改掉这一不良习惯，每天早起跑步，为高一紧张而新鲜的学习打下一副钢铁般的身体。这个暑假是初中与高中衔接的一个重要的时间段，在这个时间段里有足够的时间去学习了解高中那个的知识，预先了解，让自己升入高中有足够的心理准备，尽快完成角色转换

高一第一学期（重点时期）——尽快适应高中的学习特点，要根据第二天的学习进行事先的预习在上课时将预习时发现的问题在听讲的过程解决，当然记笔记也是很重要的，课后的复习也是高中生活的一大主要部分，另外要独立作业，没学习完要进行单元小结、考后分析。另外在八月初每个学校几乎都会有一次分班考试，应该重视起来，争取教育资源。

现如今的社会培养一门艺术是必不可少的，所以我便利用周末去学习我所感兴趣的笛子。与此同时弱科英语依然是补习的对象。不仅要在上课时认真听老师讲解的语法句子，还要课下进行且在认真复习。还要积极参加各种学校活动，正确处理老师同学之间的关系，培养良好的师生关系与同学关系，在高一的第一学期给大家留下一个好的印象。这个时期要自己的学习态度、方法和能力有了一个比较客观的认识，掌握各科的学习技巧。

这个时期的主要目标是：形成自己的优势学科。

寒假——一个学期过后也许正是放松的好时候，抽出一段时间与家人去旅游，缓解心情、了解各地的人文思想。放松后便是学习的时间了。高考冲刺其实在中考完的第二天便开始了，中间不容许有一点点的放松。于是查缺补漏，将是把一学期有疑问的地方进行严防死守，不容许留下一点点的蛛丝马迹。然而随着知识的深入不得不将下学期的知识进行提前的认识与学习。人不仅不能输在起跑线上，而且还要提早的进行准备运动。高一第二学期：兴趣爱好是不可以停止的，继续学习笛子，为考级作准备。高一下学期是学校活动的高发时期，要积极参加学校组织的活动，充实自我。务必寻求适合自己的学习方法；循序渐进，逐步提高。不能心急。

高二整学期——掌握解题的方法和技巧，报所有的知识融会贯通，并且要养成良好的学习习惯，充分利用好课余的时间。用零散的时间好好看课本，知识回归课本。每天抽时间做一些题，从中体会答题的技巧，锻炼做题的速度和正确率。自然英语听力还是必不可少的，习惯贵在坚持。温故而知新，马上要步入高三，温习初中以及高

一、高二的知识是必不可少的，为高三的紧张复习做好坚实的基础。

高三整学期（备战高考）——学而不思则罔，思而不学则殆。要在学习的过程中梳理学习思路。回忆曾经学过的知识，梳理高中阶段的所有知识点，按照老师的进度，进行细致的复习与提高。备战中考已经打响，将全真模拟题认真的完成，找到答题的感觉并订正自己的错题，做到万无一失，有备无患。临近高考，准备充分的自己要有一个良好的心态，展望新一页的篇章。

大一——认真学好自己的专业，脚踏实地的学好基础课程，并学习一些必要的课程，例如现如今十分重视的计算机与英语专业。在大一相对来说比较轻松，可以尝试参加社团活动，进行职务担当，以此来提高自己的组织领导能力和表达交流能力。

大二——要拿到英语以及计算机的认定证书，并尝试去学习更多的知识，充实自我，使自己的只是多元化。在寒暑假期间参加社会活动，培养任职社会与对社会的责任感。充分利用图书馆以及网络和请教老师同学，学习他们的经验和学习感受。

大三——发奋学习专业知识，为参加工作做准备。与此同时多与高年级的兄长进行交流，多渠道的搜索各个方面的资料。

大四——认真写毕业论文，对前三年的学习进行总结。对自己将要步入的职业进行细致的了解。

理念——只要一想到，马上去做到！

6.浅谈我的大学生活 篇六

一、我的大学生活感悟

想要迈入大学的校园生活，高考便是必由之路。我怀着无限向往、好奇的心情踏进了无数高中老师所说的“人生中不可不度的美妙时光”，便开始憧憬着愉快大学生活，想象着我将在这里度过的三年时光。可是，看似轻松悠闲的大学生活实则不像我想象的那么尽如人意。

在大学里不知道自己的价值和定位，深感迷茫。上了大学之后，遇见了形形色色的人，高手云集。昔日的自我感觉良好也慢慢退去，取而代之的是心理上强烈的落差感，使得自我的定位愈发困难，对未来的大学生活一片渺茫无奈。

大学生活中的人际交往复杂，难以适应。大学实则就是一个小社会，不像初中高中那么单纯浅显，人与人的交际过程中越来越现实化，越来越利益化。这样的人际关系的转变使得我倍感焦虑，那些潜藏在心底，压抑已久的愤懑，只能够默默消化承受。

学习方面的不适应逐渐凸显出来。大学平时的课业压力没有高中繁重，作业也少的可怜。大片的课后留白时间使得我不知道怎样合理的安排时间。理想很丰满，可现实却很骨感。预期的学习目标与现实进程完全不符。

二、对于自我大学生活不适应的原因分析

个性心理尚未成熟。每个人的个性都有它不同于别人的特点，良好的个性是人成才的重要心理因素。在现阶段，我们的心智没有发展完全，阅历也太浅显，所以面对困难与挫折时就会意志消沉，难以自我调节完全。

自我认知失真。对于自我的期望值过低，则会产生自卑等负面情绪，沉默寡言，不与人交往，产生自我逃避现实的想法，走向极端化。

社会环境和人际网的突然变化。大学生活的环境却是复杂多变的，对人的影响也是潜移默化、不容小觑的。我们需要和各种各样的人打交道，但不是所有的人都是友善单纯的，所以当人际矛盾冲突出现时，就会显得自我无力适从，内心混沌。

学习方式和时间的安排不当。大学不同于初中高中，考察的是学生的自我学习能力，而刚刚成为大一新生的我们开始很难适应这种脱离老师的束缚管制而进入到自我学习的状态。从而导致我们不知道怎样安排自己的时间进行合理的有计划的学习。

三、调整自我心理不适的对策

学会自我调节，自我控制情绪。进入大学生活是我们由青涩走向成熟的重要阶段，也是提高自制质控能力的重要阶段。2

胸怀宽广，不以生活中一点小事而苦恼，不苛待自己，凡是只要尽力变好。拥有良好的情绪是生活的基础，学会自我调整才不至于走向误区，走向歧途。

端正自我认知态度，正确进行自我评价。不以主观的自我臆想为评判自我的标准，要全面的客观的看待自己的能力和自我价值定位。不过分拔高或过分贬低自己。要充满自信，端正态度，只有拥有积极正确的自我认知态度，才能最终抵达成功的彼岸。

学会与人交往，建立良好的人际关系。拥有良好的人际关系才能够提高我们的学习效率。在人际交往中，人人平等的观念和原则真诚的对待身边的每一个人，善于与人相处。不能想要自我取得利益，目的不纯接近他人，友谊应是平等互助的。要学会倾听他人，宽容他人，尊重他人。

7.浅谈我的中学舞蹈教学 篇七

关键词：中学生舞蹈；素质教育；兴趣；舞蹈队创编

一、舞蹈基本动作的训练

中学阶段，学生学习时间相对紧张一些，我主要采取以下方法尽量不占用学习时间、课余时间，不占用自习时间所以，每天间操时间学习一些舞蹈基本动作。

（一）激发学生学习舞蹈的兴趣及欲望

开始选择一些节奏型比较简单，节奏感比较强的音乐，让学生从听入手，感受了解乐曲的音乐节奏。听完音乐之后，启发大家，先用手臂做出单一动作，配合节奏一个八拍变一个动作。学生们觉得很简单也很有趣，每个人想的动作都不一样。第二遍启发大家，用腿部作单一动作，同样一个八拍变一个动作，效果也很好。第三遍，要求他们将自己刚才想的动作手脚配合起来做，学生们对于自己想的动作很积极地在练习。这种即兴舞蹈的创编，培养了学生对音乐的感受力，感情的表达力，各种诸如记忆力、思维力、想象力、创造力等也可以在其中得到锻炼，让孩子尽情欢乐，尽情宣泄他们的思想感情，回归少年本性，使其个性得到发展。

（二）让学生学习基本系统的舞蹈知识及动作

学生有创作的能力，没有足够的舞蹈知识也是不行的，因此，在课堂上我教授了学生系统的关于芭蕾舞、中国古典舞基训、民族民间舞组合。通过这些练习，慢慢的培养了学生的节奏感和韵律感，多年来形成了常规教学，学生的美感及动作协调能力普遍的有了提高，为学生自己创编舞蹈奠定了基础。

（三）欣赏舞蹈精品，在学生心中树立美的形象，了解舞蹈的风格

人们都说榜样的力量是无穷的，在学生心中有一种追赶的目标，这也是学生学习的动力。让学生欣赏一些舞蹈作精品，《溜溜的康定溜溜的情》在欣赏的过程中能不断提高学生对各种舞蹈语汇的理解能力，不断的培养学生的模仿能力、内心的神韵美，树立民族自尊意识，感受民族舞蹈魅力，了解民族舞蹈的文化气韵，开阔视野，保存民族音乐舞蹈文化，在继承基础上不断将其发扬光大，达到爱国主义教育的目的。

二、舞蹈队的排练

在课堂教学中，及时发展舞蹈尖子生，及时地让他们加入校舞蹈队，对他们进行更加系统的培养，学好基本功为学生向高层次发展，打下良好的基础。 近几年编排了健美操《独一无二》、《逃跑》；舞蹈《把春天迎进来》、《春天的故事》、《吉祥如意》、《溜溜的康定溜溜的情》、《烛光里的妈妈》、《我心飞翔》《大团圆》、《美丽草原我的家》，同时先后获得多个奖项。通过近几年的舞蹈教学培训我总结了几点经验及感受：

（一）舞蹈音乐的选编

编排一个好的舞蹈，需要一支素质良好的队伍。中学的舞蹈教学跟专业舞蹈训练有所不同，它是一种兴趣与舞蹈训练相结合的活动。舞蹈可以对学生的节奏感、协调性、表现力等方面进行训练；训练学生呼吸在舞蹈中的运用，更好的加强身体的律动。通过平时的训练，对学生们的舞蹈学习和表现力打下了良好的基础。 一个优秀的舞蹈作品带给人们的应给人听觉和视觉上的双重享受。所以，选择一个优秀的音乐作品是进行舞蹈创作的关键。尤其是对于中学生舞蹈，音乐节奏要鲜明、强烈、能引起动感。

（二）舞蹈要有一个巧妙的构思

我在进入舞蹈创编前，先根据音乐对舞蹈有个整体的构思。因为是中学生舞蹈比赛，首先最重要的一点是要通过舞蹈动作及队形表现中学生的快乐健康、充满活力，积极向上的精神风貌。在构思的过程中，要设计一些让学生感兴趣的“点子”。在编排中，只实际动作把音乐添得满满的，那是不可取的。所以，我增加了道具的使用来衬托舞蹈，这样学生感兴趣了，跳起来就更投入了，舞蹈自然显得更生动了。编排舞蹈如同写文章一样，怎样开头，怎样发展，怎样结尾，结构上要层次分明，变化合理，有对比，有轻，有重，这样的舞蹈才耐人寻味。

（三）舞蹈动作的编排

编排一个好的舞蹈，要很多方面的结合，要有好的舞蹈题材，好的音乐，编排有序的舞蹈构思及舞蹈的意境创造，最重要的更要有精炼的动作素材。舞蹈源于生活，又高于生活，最后又服务于生活。首先，舞蹈动作的设计要有创新，所以在编排《美丽草原我的家》这个舞蹈动作时，我运用了蒙古舞蹈的一些动感动作，使整个舞蹈的风格趋向热情，奔放。其次是队形的变化，要富于变化又不能乱，要为主题服务，在舞蹈《吉祥如意》中，开场队形模拟藏族连绵起伏的群山，画面静止，创设情境，将人们情绪带进音乐，我认为动作表现和舞蹈感觉为内容，队形变化为形式，只有内容与形式的有机结合才会使舞蹈看起来较合理。通过训练，我认为作为教师应该做到教做结合，身教言传，学做结合，自主排练，手脑脚并用，教学做合一。这样才能在舞蹈教学和编排中更加的得心应手。

三、舞蹈有自成体系的教育作用

舞蹈训练时学生变被动为主动，培养其自制，自持能力及意志品质。少年儿童好奇心强，好动，爱模仿，表现欲强，通过舞蹈课，能满足其以上特征外，表演性舞蹈的学习使学生出大力，流大汗，每个动作都要反复进行训练，付出辛勤的劳动，培养学生战胜困难的信心和力量，使其意志品质得到锻炼。

增强集体荣誉感。舞蹈的排练及比赛一般以群舞为主，在排练演出时形成一定的集体。一个舞蹈节目排练演出成功，是大家共同努力得到的，可以增强集体向心力，以集体成功为荣。在舞蹈排练中形成的集体荣誉感可以迁移班集体，甚至一个民族，一个国家的集体荣誉感上去。

使孩子性格得到良好的发展。现代家庭中，独生子女居多，这是社会进步的一个表现，但同时引起了独生子女教育难的问题。一些独生子女性格孤僻，霸道，凡事以自我为中心，这些都不是社会主义接班人良好的品质。通过舞蹈训练，其组织性，纪律性得到加强，因为集体舞内肯定要与人互相配合，平等互助，消除了学生的个别特殊化心理，外出表演时，化妆、换服装、拿道具互相照顾，团结协作，就一目了然。

8.谈我的起步作文教学 篇八

人生就像一次远程航行，每个阶段都需要 一个灯塔来指示前进的方向，引导我们驶向成功的彼岸。而大学时期的大学生职业发展与就业指导课就是我人生的远航中最重要的灯塔之一。在大学中，我们不仅要学习专业知识，也要涉猎各个方面的知识，尤其是书 本中学不到的，而以后进入社会所必须的各方面的能力，而且大学阶段是我们人生观、世界观、价值观形成的重要时期，所以在大学阶段很重要的任务之一就是要找到正确的人生方向，确立准确的人生目标，明确所承担的社会责任，最终实现自己的人生价值，为祖国建设贡献自己哪怕很微薄的一份力量。

因此，我在大学一年级就选择了“大学生职业发展与就业指导”这门选修课。其实在大一上学期，我已经修过院里的专业选修课：生物学科职业生涯发展与规划，但是，那门课关于职业生涯规划讲的很少，我并没有深入地了解到职业生涯规划的知识，所以我希望通过这学期的“大学生职业发展与就业指导”这门课程的学习，把我刚上大学的迷茫和无助变成找到目标后奋斗的坚定和动力，抱着这样的心态，我上完了一学期课，在课上，老师通过自我认知、职业认知、角色转换、决策技能、职场技能等几个模块的讲解，让我受益匪浅。

自我认知——迈出走向成功的第一步

如果不能正确认识自己，了解自己的能力，就会像只会纸上谈兵的赵括一样输的一败涂地；如果能正确认识自己，摆正自己的位置，就会像聪明的曾国藩解散自己的军队，方使得自己远离功高震主的厄运；如果不能正确认识自己，知道自己的实力，就会像偏听偏信奸臣小人、阿谀奉承的昏君最终难逃国破人亡的命运；如果能正确认识自己，真正看清自己，就会像老子说过的“知人者智，自知者明”成为一个明智的人。由此可见，自我认知的重要性。

但是想要正确认识自己不是一件容易的事。从课上我了解到一些测试性格、技能、职业等一系列的问卷，如霍兰德职业倾向测量表、EUREKA技能问卷。通过霍兰德职业倾向测量表，我对自己有了更深的认识，我了解到我的霍兰德类型是社会型，研究型，事务型，以及我适合从事的职业。通过EUREKA技能问卷，我知道了我所掌握并擅长的几种技能：动作技能人际交往能力推理技能和处理细节技能。由这些测试及分析，我发现我一直很感兴趣的职业：教师是我适合从事的职业之一，我也更加坚定了要更深入了解教师这种职业的想法。另外我还在网上搜到了MBTI测试，通过测试我了解了我的MBTI偏好类型是外倾、直觉、情感、直觉，因此，我更加确信我的想法。

通过我对自己的主观认识和客观测试分析，我初步确定了我的目标职业。职业认知——迈向成功的基石

在课上，我学到在选择职业之前，要先对职业有一个全面并且深入的了解，因此，我做了一次生涯人物访谈。我找到学院的一位老师，问了他许多关于高校教师这个职业的问题，比如：工作的性质、内容、任务、时间地点、环

境、乐趣，困难、所需教育程度、训练和经验、进修和升职的机会、以及对我们这些希望从事这种职业的后辈的建议。通过和老师的谈话后，我更加了解生物领域的高校教师的工作，我发现教师这个职业有许多和我想象的不一样，而且也比我想象中的更复杂，所以我需要重新审视自己，是否适合做高校教师。我喜欢有新鲜感的工作，但是我又没有什么恒心坚持做一件事，而且我目前也不知道我的兴趣是否是生物。所以我需要再通过主观的认识和客观的测试问卷一类的东西来更深入的认识我所感兴趣的事物和事情是什么，进而更好的确定我的职业生涯目标，指导我向目标前进，激发我努力的动力，更好的为了以后的生活奠定坚实的基础。

角色转换——辅助成功的拐杖

每个人在人生不同的阶段会扮演不同的角色，但是角色转换不是很容易，需要在心理、为人处事的方法、待人接物的方式等各个方面做出改变。刚刚上大学的我们，需要时间去适应大学的生活，转变角色，更何况学校和社会是两种完全不同的环境，从学生到职业人的角色转变更是艰难，各方面都有巨大的挑战，这更要求我们需要有极强的适应能力和角色转换能力。大学生活是人生职业发展的黄金时代，大学生在此阶段要完成从学生到社会建设者的过渡，完成对将来自身职业的探索，做出职业的决策并初步付诸实践。

决策方法——走在成功岔路口的艰难抉择

在面对十字路口甚至更多岔口并且未知它们的走向的时候，而且我们不能停滞不前，一定要选择一条路走，这时，一定在纠结走哪条路或许随便选择一条路后，即使错了还可以原路返回，再挑选别的路走，但是人生的路有时不给我们回头的机会，一旦选择了，错过的就是错过了，没有重新选择、从头再来的机会。所以正确的决策方法是很重要的，也是我们都必须具备的一种素质。通过上了这门课，我学会了做决策的方法，权衡两件事的重要性，各方面的利弊和后果以及哪个对我的吸引力以及益处更多，再综合起来看，做出科学的决定。虽然科学的决策方法并不能保证做出的决策是你喜欢的，但一定是正确科学的。于是，我开始利用一些小事做试验，看看这决策方法是否够科学。比如，我其实参加的社团不多，但是刚好事情赶到一起，我就会很纠结，我不知道该去参加哪个，又该放弃哪个，通过试验的检验，我亲身体会到这种决策方法的科学性以及可行性，使我面对今后再艰难的抉择都充满信心。

职场技巧——走向成功的捷径

在这门课上我所学到的职场技巧只包括面试技巧和简历制作技巧。面试是整个求职过程中最重要的阶段。成败均决定于面试时的短短一瞬间的表现，关键考查应试者的综合分析能力、语言表达能力、计划组织协调能力、应变能力、自我情绪控制、人际合作意识与技巧、求职动机与拟任职位的匹配性、举止仪表等。简历是求职时给人的第一印象，是浓缩但完整地记录个人资料，因此应忠实地呈现出我们的背景资料、经验技术，以及优势弱点。曾经担任的工作职责是什么，取得了什么成绩，这些最最重要的东西是最紧要以简练的语言巨细无疑地反映在简历上的。未见其人，先睹其函。简历以书面形式勾勒出求

职者的完整样貌；甚至根据书写的格式、排列逻辑、语辞字汇，也可判读出撰写者的气质、内涵。

通过这节课，一方面我了解了面试官面试时所持有的心态，以及他期望的人才素质等等和人力资源经理喜欢的简历，他们看简历的流程以及简历制作的禁忌等等。通过了解这些，我更加意识到现在的任务有多么繁重，我要通过多参加学校的活动来增强我的人际交往能力，解决问题的能力，待人接物的能力来培养我参加面试的能力，通过各种渠道多参与能丰富我简历的活动和技能考核来增强我的简历的吸引人的程度以及可读性。另外，我要从现在开始记录我所参加的能证明我能力的活动和考试，并且每隔一段时间丰富并修改我的简历，为以后成功迈入社会，走向成功做准备。

大学阶段是知识的储备阶段，在校期间，学校提供了各种各样的资源，我们可以有效地利用这些资源，进行初步系统的知识积累，同时通过学校各种各样的活动不断拓展自己的视野，加强自身修养，初步形成职业技能，为以后的职业发展打基础。

9.谈我的外贸经验，论网站建设 篇九

如果你在一个贸易公司做事，以一个新进人员来说，了解产品比找客户重要，因为对一个产品都还不了解的新人而言要他去找客人，那叫瞎闯，

如果你是一个新进的工厂贸易人员，那麽产品也是第一要素。

做买卖的主要标的是物，有物才有人，可是现在的新人似乎有些本末倒置。

训练新人，采三三一制：每天新人要找三家工厂，或是三种相关的产品。 每天一定要打三个电话，就是跟这些找到的工厂或产品供应商联系。而且要作记录，要明白的问题是：1、产品原料，产品价位，产品订量，大约的交期，付款方式。工厂资料，工厂在那?生产量大小?工厂背景(中资?外资?)可跟谁联络? 每周一定要拜访一家工厂。看看工厂的生产线，建立与工厂联系人的感情，了解产品特色。

从最近最方便的开始拜访。或是跟老手去一家工厂，观摩他们沟通的方式，要作记录。这样连续三个月，新人对公司要的产品已经大略有个概念，同时，也知道工厂的作业流程，然后他才可以接触客户。

找三家工厂，早期都是透过黄页，贸易风等刊物，现在有了像阿里巴巴这样的商业网站，搜寻工厂资料就容易得多了。如果你有幸碰到个可以让你上网的老板，千万别把时间浪费在MSN上面，找到工厂，拿起电话，资料就会在你的手上。如果不能上网(可能也看不到这篇文章了)报纸，黄页通讯，电话簿都是很好的搜寻来源。然后拿起电话跟他们联系，声音的沟通比网上沟通更容易。最近我发现，网上的工厂根本不理会国内贸易商的EMAIL询价，那就发了EMAIL再打电话，EMAIL是给他看你要找的东西的图片或其他的文字资料，电话是拉近距离，让他愿意理你。

拜访工厂，或到批发市场去看看。如果你是一个新人，你现在还没去拜访过一家工厂，或者还没有跟工厂接洽过，你要反省了。看工厂对做贸易的人来说，比找客人还重要。不要告诉我鸡生蛋，还是蛋生鸡，你不了解产品，不懂生产流程，你就没有蛋，也就不会有鸡。如果你就在一家工厂上班，请问你对你们的产品了解透了吗?就像我曾提及的，我接洽过的一个工厂业务告诉我，他才去一个月，所以他对材料不清楚，

不清楚?你怎能跟你的客人说对你的产品不清楚?老板把一个可能的大客人交到这样的业务手上，你说成功率有多大?还好我清楚，否则，他只会被我列为考虑的供应商，从此可能就损失一笔生意。

中国是一个世界工厂与批发市场已是不争的事实，国内有很多批发城市，都是很好的资源搜索地，尤其是广州，温州，有些价钱比工厂家还低，做贸易一定要去走走。我曾找一个工业用布，嘉兴的工厂报给我的价格是￥6.8/码，嘉兴交货，最低订量10000码。可是广州的供应商只要￥5.5/码，最低订量码，广州交货，品质更好。我建议新人进入这个行业，如果可以从验货员开始做，那会是最好的打底方式，两年后，再调整做业务，比一开始就做业务的人，要有工夫多了。学校学的是理论，进入社会才是另一个学习的开始。在贸易这个领域里，是要靠经验吃饭的。

最后建议多看展览，了解兢争对手的产品与价钱，多跟前辈们聊天，跟着跑也行(如果他愿意让你跟的话)，总之，不要坐在电脑前抱怨没客人，没订单。走出去的天空，一定比电脑显示器大得多。

辛苦这段时间当中，自己也喜欢上了网站建设这方面,有时心里也想过，自己弄一个个人主页多好，把自己的日志，喜欢的歌曲等等都发在上面，但那时一点都不懂，也没什么经验和技术，有些时候到处求人帮忙，惭愧啊...不过刚接触的东西就是论坛，也就是DV，那时一样不懂，自己花了1200元买了个江湖，带个主页和论坛及文字聊天室，那时感觉还不错，渐渐的才知道，1200买的这个江湖，实在是付出的太，自己一分赚不回来,那时主要什么都不懂，就凭自己的爱好，兴趣去做，估计也就是对方欺负你不懂，才要你这么高的价钱，后来聊天室没做了，才一直到处灌论坛，音乐论坛，娱乐论坛，后来朋友才介绍我来落伍者论坛，说基本上站长都知道落伍者，就说我一样不懂，还做什么站，呵呵，今天真被这位朋友打击伤了，虽然我不是很懂，但是我会去学;今天浏览了一下午，也注册了号，呵呵，感觉落伍者人气蛮高，就是AD啊、变相广告啊、争论啊、等等很多，技术方面的很少，虽然我是外行，但接触这方面也有一段时间，也希望各落伍的同仁多多指教，谢谢!!

10.谈我的小学语文教学观 篇十

关键词：小学语文；课堂；情感；开放；感悟

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-212-01

怎样教语文？怎样教好语文？从事小学语文教学多年，在我的眼中，语文绝不只是一本本教科书，广袤美丽的自然、多姿多彩的生活中处处都有语文的影子。作为一名语文教师，要做的太多、要学的太多，收获也很多，个中滋味，每一位语文老师对语文教学都会有不同的感受。

一、给学生一个情感的课堂

1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”。在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！

2、尊重“需要”，注重“激趣”。通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，我在教学《只有一个地球》这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同欣赏，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神！他们太想了解银河、了解宇宙了！我扣之心弦地提出：“你们想问银河些什么呢？你还想说些什么？”孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。

3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

二、给学生一个“开放的课堂”

1、让孩子去“展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。

给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的：一位教师在教学《乌鸦喝水》时，接触到了两组形近字，“鸟”和“乌”，“喝”和“渴”。这一直以来都是教学的难点，教师让孩子们自己思考，竟得出了这样的答案：对于“乌”的理解：“乌”表示黑色；“乌”比“鸟”少一点，是因为乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。

对于“喝、渴”的区别，学生这样说：“喝水”要用口喝，而且必须把嘴张大（形象说明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是因为口渴了特别想喝水，而想喝水并不一定要张大嘴巴，所以是三点水旁。

2、在生活中学语文。“让语文走进生活，在生活中学习语文”。一直以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里…… 到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。

三、给学生一个“感悟的课堂”

1、把人家的情感变成自己的情感。

《桂林山水》描写的是“南国风光”，如何让学生去体验作者热爱热爱大自然、热爱祖国的山山水水的情感呢？通过图片、录像资料展示美丽榕树，而后，引导学生把自己美丽的家乡介绍给大家。孩子们充满着自豪感，饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着……这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自己深深地感动。

2、把人家的语言变成自己的语言。

3、把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事。

每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生，“把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事”！

我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光！

四、寻求课内外阅读的结合点

要有效地提高课外阅读的质量，必须把课内阅读和课外阅读当作一个整体来考虑。为此，教师需要经常结合阅读教学，了解学生阅读动向。

一次，新的语文书发下后，学生新奇，从头到尾把它读了一遍。有一个学生问我：“老师，为什么法国著名昆虫学家法布尔的衣袋里塞满了虫子？”我翻开语文书第九册，看到了《塞满昆虫的衣袋》一文，眼前一亮。原来课外阅读兴趣的根源就在这里。于是，我让学生寻找科学家研究科学的故事来阅读，跟学生一起，在网上观看科学家研究科学录像和影片。这样，科学家热爱科学的精神，在学生的课外阅读中领悟了。

五、形成课外阅读的氛围

课外阅读要讲究最佳机会。这一最佳机会，因学生、教师、环境的不同而不同。一句话，教师要根据教学意境来确定课外阅读的最佳机会。这个意境的一般表象是：学生阅读兴趣应处于高潮、亢奋的时机。每天早晨，我一到学校，就去了解学生的阅读兴趣。一天，我偶尔听到两位学生在争论谁学的古诗多。一个说：“我会背王维写的《鹿柴》！”另一个又说：“我会背李白写的《早发白帝城》！我豁然开朗：原来，读书兴趣的源泉就在这里——听和看。于是，我赶忙从学校的阅览室里，借来了十多本《古诗集》，发给学生轮流去读。在几个礼拜中，全班45位学生，都把十来本《古诗集》看完了。正在此时，我在班级里举行了一次诗歌朗诵会。结果，同学们争着朗诵，多的能朗诵三十几首古诗，还有声有色。趁此机会，我向全班学生宣布了一个好消息：从现在开始，同学们可以每周一次，去阅览室借书看。一时间，班上读书之气蔚然成风。

11.谈我的起步作文教学 篇十一

这个话题太好玩了,我坚决选择付钱.当然也有全世界的一部分人都口水汪汪地等着免费的午餐.我也不管他们了,直接讲我选择付钱的理由吧.

无聊又写了点

一、经验之谈.----举例:域名,空间,与相册

开始做网站之前,我找出过一匹免费的东西,比如免费的域名,免费的网页空间,免费的相册.过了一段时间,终于发现:免费的域名大多只是二级域名,有甚者三级域名(比如LIVE SPACE);免费的网页空间大多只支持静态页面(国内),容量只有100M左右,那些传说中G级以上的空间都是国外的,而且速度不是一般地慢;免费的相册呢,大多不能外接了(比如网易,新浪,连YUPOO都不能外接了),能外接的也限制了月上传空间,一般在100M左右每月(FLICKR).

免费的东西,因为没有了钱的限制又带来了更多的额外限制,让人大步难行,处处受限.前途一路坚石横挡.

在经过了一番尝试后,终于大风破浪地开始享受付费服务,买一级域名,买高速全能空间.当然不是你付了钱,服务就好.价格分高低,服务自然分高下.我第一次跟中高联创买的1000M空间只要150人民币一年,市面上这个价钱真是够低的,然而服务也是够低的.“低劣的服务器和售后服务啊~~”此篇文章中我说了一点,另外还可以有很多补充:比如申请个备案等了3-4个月左右的时间,修改备案现在还没有完成(因为买的是一年的,空间还没到期).后来选择了速度吧,这速度真是一流,但也出现一些问题,参考“低劣的服务器和售后服务啊~~”,但服务总体来说还算可以的了,比较及时,在国内.

这世上啊,一物总降一物,侥幸世界会给你完全的侥幸?呵呵,傻吧你?若你的眼光够远够大,就不要在乎那些小小的投资.

二、强势的后备军团-----举例:程序选择

后来我就学乖了,凡事选东西,都要选可以付费的,比如我选的论坛系统是DZ,支持商业用户.用的帝国CMS也可以升为商业用户.为什么我选的都是可以升为商业用户的程序呢,我的考虑是:万一以后哪天自己闭门造车不行了,而网站就不得不运行下去的时候,另有个强大的服务队伍后备着,到时只需付点钱就可以了.这多好呀,简直跟社会保障似的,太帖心了.

这里客串一个小山的疑问:“先要赚钱后,才能买商业风格嘛”,刚开始一想确是,如果要买商业风格来提高服务质量,那网站基本上已经在赚钱了.但有没有还没赚钱就开始买的?哈哈,应该有吧,我确实佩服那些人的眼光与谋略啊.破釜沉舟,相当不易撒.不过更佩服那些商业模式用的好的人,一个想法产生就开始赚钱,预支经营.

要提醒的一点是:你的网站从一开始做起就必须有个长远的规划,若即停即止,随便玩玩,一方面成就万能不大,另一方面,说得狠一点,简直是浪费生命.劝您还是别开始了,那何不把有限的生命用在最核心的事情上去呢?人生短短几十载,东溜达,西逛悠,浪费一堆,注定活得没意思啊.

既然开始动手就尽力做到最好吧.

三、给劳动者一点辛苦费呐----举例:开源技术人员们

那些为我们提供这些程序系统的人太不容易了,我自己设置一些后台简单操作有时候都可以搞个几天几夜,他们构思,编程,调试,更新……那要花多少青春呐.本来可以跟男友(老公)或女友(老婆)聊聊,逛逛,亲亲,抱抱,爱爱……的美好时光都剥夺在程序里了.真是太可怜了.我们给他点钱作为报酬有啥不适啊?

软件事业还要靠他们类~~嘿嘿.给点钱让他们活下去,这是我们的责任撒,至少是我的责任撒~~呵呵.OVER.唠叨完毕,准备睡觉.

12.小学作文起步教学 篇十二

传统的作文教学，一般是在完成拼音、识字，再经过一段阅读教学的训练之后才开始的。这主要是受识字量的制约，在学生没有掌握一定数量汉字的情况下，无法将其所见、所闻、所感用书面表达出来，不得已才这样做的。而采用“注音识字，提前读写”的实验教材后，就完全可以克服识字量不足而不能进行书面表达的弊端，使作文教学提前起步。为此，我在进行“注、提”实验班教学时，从儿童开始学习拼音起，就着手进行作文的预伏工作，先训练学生说一句完整的话到几句话，然后让学生将所说的话用拼音写下来。这样，当拼音教学结束时，大部分学生就已基本学会写话了。在此基础上，我边教“看图拼音识字”“看图学词学句”和“看图学文”等课文，就边让学生在识字、学词、造句和阅读的同时，借助拼音和已识的汉字练习写纯拼音或拼音加汉字的句子和短文。并注意从低年级儿童语言训练的整体出发，紧密联系课文，联系学生实际，将观察、口述和写话有机结合起来，拓宽了学生视野，丰富了写话内容，激发了学生说话写话的兴趣，也培养了学生良好的说写习惯，收到了较好的教学效果。

一、从观察入手练习说话。

说和写是语言表达的两种不同方式，但都是以认识世界为基础的，有所认识，才能有所表达。而认识世界的主要途径是凭借观察，在观察中开拓视野、增长知识、积累素材、奠定说写的基矗为此，我根据一年级儿童好奇、爱模仿和爱学习的特点，从拼音学习阶段起，就注意培养学生认识观察事物的习惯。不仅为他们提供丰富的观察内容，而且教给观察方法，指导他们进行具体观察，然后鼓励学生先口叙观察内容，再用拼音写出来。如学生们观察了学校建筑及课余活动后，就写出了“我们学校里有教室，有宿舍，还有大操常”“下课了，我们都在操场上玩起来”等句子。学生郭旭雄还用拼音写出了《我的家庭》一篇短文：“我有一个幸福的家庭。我家有三口人，爸爸、妈妈和我。爸爸在印刷厂工作，妈妈在县医院工作，我在一年级上学。爸爸妈妈很关心我的学习，他们很爱我。我爱我的爸爸、妈妈，爱我的家庭，更爱祖国。”

为了提高学生的写话能力，我还让学生用拼音写自己在幼儿园学会的儿歌，写他们知道的谜语，对此学生的兴致很高，有的学生一写就是两三首。我把孩子们好的作品，在班上朗读，并贴在教室后的专栏中，同学们深受鼓舞，感到非常自豪，说写的兴趣更浓了，并由课内延伸到了课外。好多同学都能把自己的所见、所闻随时写下来，写话的质量也逐渐提高了。我培养学生写话的良好习惯，是从观察入手，在“从孝从早、从严、从实”的前提下，从易到难循序渐进的。一开始，先通过观察实物写一两句话，学生觉得很轻松，很有意思，就爱写；再让他们写熟悉的儿歌、谜语，他们又觉得很有趣，很方便，便更爱写，一点儿也没感到写作是一件难事。加之学生用拼音写话，不受汉字束缚，学生可以尽情地表达自己的所见所闻。这样，不仅巩固了汉语拼音，而且为作文的提前起步尊定了良好的基矗。

二、从理解词义开始展开说话。要让学生把所见、所闻的事物准确地表达出来，就必须从理解每一个词义开始，并要注意设计好启发题和描写顺序与层次。

如在一年级语文里学习“容易”这个词时，我就以举例的方式对学生讲“小朋友，你们在教室或学校里看见废纸屑、烂果皮，拾起来放在纸篓里。这件事，对你们一年级小朋友来说，都能做到。因为这件事做起来很„容易‟。如果我们一

年级小朋友用车拉土，平整校园，做起来就很难。因为你们年纪小，做这样繁重的劳动就不„容易‟”。这样讲解，学生对“容易”的涵义很快就清楚了。词义一理解，运用起来就自然容易得心应手。如有个学生听我举例讲解了“容易”的词义后就说：“刚进学校，学写汉语拼音字母，我感觉很难。当我在老师的指导下，学会了写字母的方法后，就觉得„容易‟多了！”一次，我给学生讲《小学生守则》时，一个学生问：“老师，守秩序是什么意思？”我针对学生遵守课堂纪律的情况，引导学生自觉说出了“我们班的课堂„秩序‟很好”这句话，学生显然清楚地理解“秩序”的词义了。为了巩固学生所学，我就趁热打铁，让学生试着把他们说的这句话用拼音夹汉字写下来。

理解的目的在于运用，而在运用的过程中，又可加深对词义的理解。基于这种认识，我在引导学生理解词义的基础上让学生展开说写，不仅加深了学生对词义和课文的理解，而且使学生的思想教育在说写训练的同时得到了同步发展。

三、创造情景广泛说话。低年级学生想象比较丰富，为此在语文课上，我尽可能地为学生创设语言交际需要的实际情景，给他们以更多的联想、想象的机会，以打开学生思维的闸门，广泛开展说写训练。创设情景的第一种方法是结合课文让学生扮演角色大胆想象，尽情表演，以丰富说写内容，激发说写兴趣。如《美丽的公鸡》一课，人物角色多，对话有趣，学生积极性高，一看图就能想象出人物的语言神态。我就分别请小同学扮演公鸡、青蛙、老牛和蜜蜂，让他们按照自己的想象登台表演，其余同学认真观看，并将表演的故事口述出来。表演者演得有声有色，观众看得津津有味，有欢乐之中大家兴致勃勃地纷纷叙说情节。为了让全班学生都有说话的机会，除了让个别学生面向全班说话外，我还让同座或一个小组的学生互相表演，轮换叙说。这样，学生兴趣盎然，口述表达能力得到了普遍提高。最后让学生把讲过的故事用拼音夹汉字写下来。这样，就使口语和书面语言都得到了谐调发展。

创设情景的第二种方法是以简单的画面和富有启发性的话语，启迪学生的思维。如《我坐上飞船》是一篇图文对照，生动有趣的课文。我在教“我坐上飞船，飞向蓝天”一句时，先出示了活动幻灯片，再读课文进行图文对照，学生们仿佛被带到神奇无比的天空之中。此时，再让学生展开联想，想自己坐上飞船到宇宙间旅行，将会看到一些什么？于是，学生思维的闸门被打开了，他们展开了想象的翅膀，说出自己可能会看见木星、水星、土星、水星、太空人、人造卫星、宇宙飞船等等。我告诉学生：“现在科学发达了，已经有人上天，上月球考察了。只要同学们好好学习科学知识，将来会坐上宇宙飞船去天空遨游，实现自己愿望的。学生情绪高涨，纷纷表示要学好科学文化知识，争取将来做一名天体考察科学家，为祖国争光。

四、联系课文续编故事。

低年级语文课本中的童话、寓言、故事占的篇幅较多，这些课文浅显易懂，生动有趣，符合儿童的年龄点和好奇心理，学生对此很感兴趣。

我根据这些课文情节生动，结构层次清晰，复述比较容易，学生学起来兴致高的特点，在每次上课前做好设计，上课时先让学生学文，然后要求复述。往往一篇课文学完了，学生的思维还停留在想象课文中的动物或人物的结局和以后的情况中，编织着一个个美丽的故事。我就利用这一情况，让学生联系课文内容续编故事，然后再写下来。如结合阅读课本，我让学生续编了《狐狸与乌鸦》———狐狸骗走肉后的情景和乌鸦的想法；编了《狼和小羊》续篇———《聪明的小

羊》等。在学生续编故事时，我不时的给予插话、引导、补充，学生的想象插上了翅膀，一个个生动有趣的故事就这样创造出来了。我趁热打铁，让他们把自编的故事有顺序的写在练习本上。

13.浅谈我的小学语文课堂教学观 篇十三

小学阶段的语文学习，最重要的是引起学生的学习兴趣，这是学生以后能否学好语文的关键。兴趣是最好的老师，一旦学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍的效果。积极的情绪能增加学生的学习兴趣，使思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力，进而开发智力，陶冶情操，优化教学效果。激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件是创设民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围。激发学生学习兴趣的方式是多种多样的，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，不断优化“我要学”“我想学”的积极教学气氛。我在教学《只有一个地球》这篇课文时，找来了银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同欣赏，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们的眼前时，我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神，他们太想了解银河、了解宇宙了！我扣之心弦地提出：“你们想问银河些什么呢？你还想说些什么？”孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。另外， 运用多媒体技术教学手段将自己的教学设计，课件中的文字图形、影像、动画、声音等展示给学生，调动学生多个感官参与学习，这也是教师激发学生学习兴趣必不可少的教学手段。

二、开放的课堂

实行自由、开放式课堂教学，可以不断激起学生的探索、发现、联想、想象和表现的欲望和愿望，让学生的思维、心理状态处于开放状态，为学生的思维创设一个更广阔、更自由的空间，为学生展现自我、获取成功带来机遇。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。如对一篇课文的理解，如果由教师根据参考书的答案讲出来，那学生只能得到一种理解，甚至根本不理解，只是教师把自己根据教参的理解强加给学生，学生即使理解也是生吞活剥地机械记忆，而不能变成自己的知识或能力从而活学活用。若能由同学之间讨论，师生共同交流，调动学生自己的生活经历和情感体验，那么学生的理解触类旁通、集思广益，不但是多方面的，而且也要深刻得多。学生也在发自内在、积极主动地获取知识。

三、感悟的课堂

14.谈我的起步作文教学 篇十四

文/绿色植物

作为一名新教师，新班主任，可以说我是处于漫漫长路的起跑线上，就像一名长跑运动员一样，当枪声响起时，我必须投入一切，为了目标而奋斗，为了学生的发展而努力。班主任是一个班级的主心骨，起着不可替代的作用，而正是因为这样，班主任的身上才肩负了一种责任和期望。想要把班级建设为和睦，积极，上进的团体，班主任这个leader的作用就要发挥好了，那么做好准备工作和计划是必不可少的。

一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。现在的孩子们见识广，能说会道，善于表现自己。这些固然让人欣喜。然而他们身上所表现出来的不善与人合作，比较自私，动手能力差，依赖性强，容易以自我为中心等也常常让人担忧。这就要求班主任因时制宜，因材而教，提出有针对性的策略。

一、“爱”打头

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我要努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！

七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里撒娇，都不讨厌妈妈，为什么？因为妈妈疼他们，爱他们。毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深地爱自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。

二、“勤”字当先

要当一名优秀的班主任就要付出比别人多许多倍的精力。班主任首先要做好吃苦准备，要学黄牛精神，未于绸缪，每天想好今天要做的事，要达到的目标。班主任要学生勤奋学习，自己首先要做到勤，并且经常告诉学生自己是怎样做到勤的，在学生心中树立好的形象。班主任的忘我工作对学生以及任课教师也是一种鼓舞，使他们能全身心的投入到学习和工作中去。所以我每天努力坚持比学生早到，比学生后走：即早读先到，上课先到，眼操先到，午休先到，下课后对个别学生检查学习情况。放学后总是最后一个走。基础学习次次过关，课间学生玩耍时经常巡查。班主任勤快，还要勤快得出其不意，要时不时地在他意料不到的时候出现在班级，这样更能发现班级的问题。有的时候，班主任和学生要真的要“如影随形”.班主任的勤还要勤在经常学习。班主任学习优秀班主任的经验，经常阅读教育方面的书籍。班主任得是一个全能人才，要懂得各个方面的知识，才能和学生拉近距离。班主任遇到突发事情要多向其他老师请教，想出最好的处理策略，使学生、家长信服，敬佩你，在以后处理各种事情才会得心应手。班主任还要勤在经常写工作反思，记录工作得失，总结工作经验。

三、“细”字入手

细节决定成败。班级无小事，事事要关心。有句话说：“抓在细微处，落在实效中”,班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。特别是一年级的小朋友，年龄小，事事需要班主任考虑周到，细心安排并耐心指导。如值日工作。刚入一年级的孩子还不会扫地，还不会看值日表，还不能记住自己扫地的时间。我根据工作量大小详细安排好每个人的值日工作后，前两个星期每天提醒孩子轮到他值日，值日时我每个人手把手教他们，对与当天能完成值日工作的孩子立即表扬并奖励他一朵小红花。对于忘记值日的小朋友一个个找来，并严肃提醒。到了第3周我对于能知道自己值日的小朋友马上给予表扬和奖励，并请值日班长评价值日生的工作，给于评定并奖励。这样由扶到放，一个月后，学生能自觉做到快速有效完成值日工作了。同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。

“细”还要注意班级发生的事情的每一个细节。如处理学生之间“矛盾”时，要详细了解事情发生经过，就算一方犯错，也不能单单批评一方。俗话说“一个巴掌拍不响”,要让另外一方明白自己适时采取措施能防止事情的发生，从而使被批评的一方不至于太难过，而产生逆反心理。

四、“严”字把关

许多家长都说，现在的孩子都让大人们惯坏了，希望老师能严点，帮他养成的良好的行为习惯。所以我秉承，对学生要爱，但也要严，要做到爱中有严，严中有爱。

常规严：刚入学的孩子什么都不懂，我就把学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等等都编成儿歌，让同学们天天读，时时想，照着做，记在心，并且通过一些有趣的游戏来进行训练，细心扶持，使孩子们初步树立正确的道德观念，形成良好的学习习惯和生活习惯。

训练严：班级各项常规定下来只是走出了第一步，在具体实施过程中班主任要监督学生做好每一件事。如教育孩子不能乱扔垃圾，违反规定就要给予惩罚：如罚放学后把他留下来扫地，决不能因为其他种种理由而原谅他。对于平时做得好的学生要大加表扬，小题大做，让学生明白该怎么做，在以后的工作中就会少走弯路。对于孩子犯的一些错误，如故意去推挤别人，伤害他人的行为，教师要严肃批评，让他明白老师生气了，认识到自己的错误，并联系家长，训练孩子的行为，帮孩子养成良好的行为习惯。决不能“这次就算了，下次不要再犯了”而不了了之。

五、“恒”字保证

人们常说，学贵有恒，其实教又何尝不是如此？班主任工作要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”.坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。如一年级孩子注意力集中时间短，上课常常坐不端正，不能专心听讲，喜欢与同学说话，班主任要用各种方法激励学生管住自己，约束自己。开展各种竞赛活动，经常进行评比，用各种方法表扬做得的学生个人，小组。如小组比赛，今日之星评选，发喜报，规范生等各种评比。评比获奖面要大，并每天坚持，不能因为觉得麻烦而省之。持之以恒，滴水穿石，逐步引导学生提高对自己的约束力，培养孩子良好的行为习惯。教育是长期而复杂的系统工程，学生的成长不是一蹴而就、指日可待的，它需要一个潜移默化的过程。没有持之以恒之心是不可能产生理想的效果的。