家长如何和孩子做朋友

家长如何和孩子做朋友（16篇）

1.家长如何和孩子做朋友 篇一

初二家长会家长代表发言：与孩子做朋友

各位家长大家下午好，很高兴钱老师给我这个机会，在这里与大家一起分享交流一下孩子的学习和生活。说的不好的地方，希望大家多多包涵，不要拍我。

咱班的孩子优秀的真的太多了，用孩子话说，我们7班是天才的班级，各种天才，各种学霸，各种高手云集。孩子非常喜欢，非常热爱这个班级的老师和同学，我们班的学习氛围较好，同学们你追我赶，一起进步。

下面，我从以下几个方面跟大家交流一下

一、与孩子一起成长，成长比成绩重要

我希望孩子有个好的性格，好的心态，淡定低调，乐观向上，自信自立，有责任有担当，懂得分享和宽容，乐于团队合作，尊重他人，我想这些品质远远比成绩重要的多

我们经常说教育孩子，其实我觉得，与其说教育，不如说是与孩子一起学习，和孩子一起成长。我们知道，要开车必须有驾照，当老师要有教师资格证，而做父母，我们没有经过任何培训就无证上岗了。所以我会跟孩子说，我是第一次给你当妈妈，你也是第一次给我当孩子，这是我们的缘分，我们要珍惜，我们和孩子一起朝夕相处只有这么几年，我们都有缺点，我们都不完美，所以我们必须互相容忍互相磨合。

家长要以身作则，和孩子一起学习

对孩子上学后的教育，刚开始我也是懵懵懂懂，是在与孩子共同成长，共同学习中摸索出来的。

有句话是这样说的，父母好好学习，孩子天天向上，我觉得很有道理。孩子在学习，我们家长就不能看电视，嘻嘻哈哈的，影响孩子。可以看书，或者上网。看看孩子的课本，了解孩子学到哪个知识点了，比如这学期数学的函数，方程，几何证明题，孩子第一次接触函数，是否能够理解，甚至可以动笔做一下孩子的题，不懂的地方可以向孩子请教，让孩子给讲解一下。

物理和政治是初二新增的科目，刚开始没有掌握好的学习方法，期中的时候没考好，我就让她多问这个科目学得好的同学，因为每个孩子都有优点和闪光点，有值得学习的地方。要多发现别人的优点。

政治：期中后，端正了学习态度，取得了较好的成绩

小三科史地生的学习要放在平时，及时消化，每天自己安排计划复习其中的一门小科，期末的时候，自己整理历史年号之类的，家长可以和孩子互相提问，这样我们也跟着学习了。

不给孩子施加压力，而是营造一个轻松的学习氛围。越是在成绩不好的时候，孩子越需要鼓励。陪孩子聊聊，减轻孩子的压力，批评或者打骂容易对孩子造成心理负担。考试不好的时候，孩子心情也不好，家长不能只关注分数和名次，不能只看结果，要看孩子平时付出的努力，和孩子一起分析原因，问题到底出在什么地方，是自己没理解？掌握的不扎实？还是轻视了，还是脑子短路了？针对问题，对症下药。

这次数学没考好，孩子马上找出了原因，是自己轻视了，放松了。接下来考的政治，孩子就尽快调整了自己的心态，我就问她怎么那么快的调整的，她说，反正考完了已经那样了，不可更改了，抱怨懊悔都没什么意义了，最后一门了，必须全力以赴，从容应对政治考试。

二、好的学习习惯

学习时要集中精力，不能三心二意，有问题及时问，不能攒着成大疙瘩。孩子一直以邢同学和朱同学为自己的目标和榜样，在上课专注方面，向邢同学学习，怎么样做到不浮躁，上课专心，思路跟着老师走，考试时心马上静下来。平时认真努力方面，向朱同学学习，我经常说孩子，有人家三分之一努力就行了。

期末复习期间，看到他们课间都在学习，自己也不好意思玩了，偶尔也会在课间写写作业。

期末考试前的一个晚上9：30了，还在复习历史，我催着撵着她去睡觉，极不情愿的说，还想再学一会。说怎么会摊上我这样的妈，嫌我拖她后腿，问我是不是她亲妈，人家同学的妈妈会说，才10点，就想睡觉啊，你想干嘛啊，再学会儿。

而我却说，都9：30了，还不睡觉啊，快睡觉去，我就是想让她多睡会。

平时放学后回家就写作业，吃完饭继续写，到8点左右，然后自主复习预习到9点左右。我不希望她熬夜，一定要保证睡眠，才能保证第二天的精神，不然脑子发木，迷迷糊糊的，也没有效果，大脑需要彻底休息放松，效率才会更高。

三、关于和孩子的沟通交流

我认为，沟通是从小养成的一个习惯，是非常自然的，孩子忍不住想跟你说的，她不说出来会憋得慌。而不是说，来，孩子，我们沟通吧，也不能平时不管不问，看到成绩不好就急了，就又打又骂，这样的话，只有沟而不会通，影响亲子关系，孩子什么也不会告诉你。

家庭是孩子温馨的港湾，父母是孩子最亲近的人，父母要倾听孩子的感受，与孩子进行思想、感情的交流，营造和谐的家庭氛围，父母的教育，言行，引导对孩子的成长至关重要。

在群里经常会有家长说孩子怎么不和大人说话了，尤其上了初中，回家什么也不说，问也问不出什么，你问十句，他懒得回答你一句，问多了就嫌你啰嗦，要么挺好挺好，要么没事没事……而我经常会在群里说学校班级里有什么什么事，很多家长会问我，你怎么知道的那么多，我说孩子回来说的啊。在和孩子沟通的时候，要从孩子感兴趣的话题切入，慢慢孩子打开话匣子了，顺便就说到学习了，不要总是盯着学习问。

孩子特别喜欢诉说，每天放学回来，就开始叽叽喳喳说个没完，在我做饭的时候，在饭桌上，都会和我们说学校里班级里发生的事儿，我们不时的加以评论和引导。

家长要耐心与孩子沟通，当好孩子的听众，当孩子遇到一些困扰，烦恼的事情时，总想跟父母说一说，说明孩子依赖你，信任你，需要你（这句话，是孩子给我加的，我写完后，她给我修改，我说你给我打打分吧，她给了我80分，还表扬我有进步了，然后我念给她听的时候，她说停，加上一句话，那一刻，我深刻的意识到了，她是多么的需要我，我感觉很幸福）。所以作为父母，尽量不要找各种理由（工作忙，应酬多，心情不好）拒绝与孩子进行交流，要认认真真倾听，听孩子说，不要打断她，进行有效的沟通，而不是唠叨，及时发现孩子的心理变化，增加父母与孩子之间的信任感，这样对培养孩子健全的性格会起到重要作用。

从孩子上幼儿园开始，每天回来，我都会问孩子一些有趣的，好玩的事情，这个习惯一直坚持到现在，说着说着，经常我们俩就哈哈大笑，我平时关注的是她的内心是否真正的快乐，通过和她的交流，我能感受到她在学校的生活真的很快乐，所以孩子非常喜欢上学，而不喜欢放假，学校的魔力真的是很大。（家长会）从她上学的第一天起，每天都是比我起的早，然后催我起床，上初中后，一般早晨6点起床，7点左右到校，利用早晨的时间看会书，准备一下当天的课程。

四、关于辅导班（仅是个人观点）

尊重孩子的选择，除非学有余力，在学校吃不饱，需要提高的，孩子自己强烈要求的，其他的我个人是不支持的。（最近的群里家长们又在热烈的讨论寒假给孩子报什么班，而我却在考虑假期带孩子去哪里玩），我们把别人用来上辅导班的钱，用来旅游，行走在路上，经常带她参加一些户外运动和实践活动，穿越崂山，暴走木栈道，去听障中心捐书……每到节假日，我们就会安排旅游计划，我觉得读万卷书不如行万里路，这样既游览了祖国的大好河山，又增长了见识，放松了身心。

五、让孩子自己做主，学会选择，学会独立生活

在家里孩子言论自由，有自己的思想和观点，和家长是平等的，有时候没大没小的。这样也导致了孩子说话心直口快，有什么说什么，和老师争论，但是老师都很理解很宽容，不跟她计较。

在人生的道路上，每一个孩子都将独立的去面对以后的生活，路也要自己走，父母永远无法替代孩子去选择，我前几天在读者上看到一篇文章说，孩子，走弯路是幸福的。不要剥夺孩子走弯路的权利，对漫长的人生而言，那条弯路上的风景，也许更美。

但是一直以来，我们一般的做法是：看到孩子走弯路拼命阻挡，不让孩子受一点点挫折，不给她犯错误的机会，一旦犯了错误，不停的抱怨和谴责孩子，让他觉得自己是最无用的人。

（让孩子走弯路的真理是，这是他们自己的选择，不让孩子走弯路，留给孩子的也不会是直路，而是破碎的路，那将是孩子一辈子要面对的茫然和被动。其实，只要能自由选择，就是幸福的，哪怕是一条曲折的路。）

我认为，一个孩子由感性走向理性，由幼稚走向成熟，重要的是要学会独立，学会选择，让孩子在选择中培养独立意识，在选择中成长。

在孩子的成长过程中，我也在有意识的培养她的独立性，自理能力，让孩子自己去选择，去独立完成一些事情。这一点主要体现在做饭上。

孩子很喜欢做饭，当作一种放松方式。上学的时候没时间做，一考试完当天就迫不及待的下厨房了，说很想很想做饭了，整个寒假就驻扎在厨房了。对于做饭，大人觉得是个活，是个任务。对于孩子来讲，他们可能会觉得很好玩。当一堆原料经过她的双手变成美食的时候，她会觉得很有成就感。

幼儿园的时候，孩子回到家里，就会帮我择菜。在厨房里看我怎么做饭，问各种问题。这个时候，我们很多大人，往往会说，上一边玩去，别在这帮倒忙了。等上学了，就说你就好好学习就行了，什么事也不用你管，我想这样的话绝大多数家长都说过。就这样扼杀了孩子的好奇心和求知欲，造就了很多高分低能的孩子。

我想说，孩子不会做饭，不会干活，不是孩子的错，也不是孩子懒和笨，是大人的错，是我们太勤快了，我们包办的太多了，我们太惯孩子了，我们不舍得，我们会心疼，我们怕这个怕那个。在孩子想尝试做的时候，我们大人有支持她去做吗？有尊重她的兴趣吗？是站在她的角度看问题的吗？我们要学着放手。

孩子通过做饭理解了大人的辛苦，不会挑挑拣拣，知道了做任何事情都要做好准备，才不至于手忙脚乱，学会了分享，很有成就感。

其实生活中尤其是厨房里，物理和生物知识无处不在，那天在吃豆油皮的时候，闻到了一股酒精味（酵母菌进行无氧呼吸），观察水沸腾的过程，液化汽化过程，馒头发霉了是怎么回事（空气中飞来的孢子），都会跟我讲。为什么土豆切好了放一会，会变黑？什么食物和什么食物是相克的？这些生活常识必须孩子自己去经历，在生活中得到历练。

以上说的这些不一定适合每个孩子，希望家长们能够分享你们的一些教育法宝，一起学习。陪着孩子像朋友一样一起长大，一起分享成长的快乐和烦恼，做孩子的知心朋友，陪他们一起度过剩下的一年半的初中生活！谢谢大家！

2.家长如何和孩子做朋友 篇二

倾诉是一种主动的心理调节策略, 属于一种直接的感情发泄方法。有些学生碰到思想上有疙瘩解不开、学业上有苦恼的时候, 他们总要想办法宣泄, 总希望有人倾听心声、感受关注, 他们渴望被人理解、尊重, 渴望得到精神上的支持、鼓励和帮助, 而倾诉正是他们打开心灵之门的钥匙。但是由于学生的年龄较小, 不知道用什么方式以及如何向他人倾诉, 作为教师一定要正视学生倾诉的心理需要, 充当学生可信赖的朋友, 做一个忠实的、出色的聆听者, 并且采用各种方式创设氛围, 指导学生有效倾诉。帮助他们排解忧愁, 是我们班主任义不容辞的责任。

案例

本学期, 我班从外地转来一位插班生, 她的名字叫小亢。她性格比较内向, 可能是无法适应一个陌生的环境, 我经常看到她一个人呆在教室的角落里, 默默无语, 也很少和同伴们交流。我也几次想和她沟通, 但是她总是有意躲避。几个星期下来, 她的学习成绩直线下滑, 甚至出现了不及格, 她的表现实在令人担忧。我想:一定要想方设法让孩子说出自己的心里话, 让她学会倾诉。于是, 我在班级中设立了 一个“快乐小天使” 信箱。鼓励学生们把自己的烦恼、困惑和心里话通过写信的方式向“小天使”诉说, “小天使”会帮助他们解决困难的。我常对学生们说:“把你的快乐说给你的朋友听, 快乐会增加一倍;把你的烦恼说给朋友听, 你的烦恼则会减少一半。”

一个星期以后, 当我第一次打开信箱时, 里面却空空如也, 这大大出乎了我的意料。我感到十分困惑, 孩子们怎么了, 他们为什么不愿意和我交流呢?我想:他们一定是有所顾虑。于是我利用主题队会课的时间, 开展了“老师, 我想对您说!”的主题教育活动。我当场现身说法, 把我自己的烦心事向学生们一一诉说, 孩子们被我的真诚打动了, 都争先恐后地上来讲讲他们的烦恼和心里话。我趁热打铁, 让孩子们可以通过写信的方式向我们的“快乐天使”诉说, “快乐天使”会帮助他们解忧, 给他们带来快乐的。

过了一周, 我又一次打开了信箱, 这次, 我惊喜地发现竟然已经有十几封学生来信, 字字句句都吐露着孩子们的心声。我十分感动的是我收到了小亢同学的来信。她在信里是这样写的:

“亲爱的‘快乐天使’, 你好!我是这学期新转来的一名学生。以前我在外地的学习成绩一直很优秀, 还担任班级的学习委员, 可是现在我感到这里的学习很紧张, 我不太适应这里的生活和学习环境。现在我各门课程的成绩都很差, 虽然很努力, 却总是跟不上其他同学, 特别是英语和语文, 我心里真是苦恼极了, 你能帮帮我吗?”

看了这封信, 我思绪万千, 怎么样才能帮助她摆脱困境, 重新树立起自信心呢?第二天, 我及时与她的家长取得了联系, 让家长了解孩子目前的心理状况, 共同商讨解决的办法。

此外, 我在课余时间主动找她谈心, 帮助她排解烦恼, 在爱心辅导时, 教会她一些学习的基本技巧和方法, 让班中的优秀生与她交朋友, 帮助她解决学习上遇到的一些难题。在课堂上, 我经常鼓励她回答问题、读课文, 尽量在全班面前表扬她, 让她重拾信心。与此同时, 我还让她担任了班级图书管理员, 看到她脸上洋溢着自信的微笑, 我真为她的进步感到高兴。

收获与反思

1.“快乐小天使” 信箱让学生学会倾诉的方法

通过引导和教育, 学生们终于掌握了通过写信、写周记以及向自己的家长和同伴倾诉的各种方法, 宣泄心中的烦恼, 学生们在这种和谐的氛围中形成了良好的心理品质。当学习中遇到困惑, 生活上碰到烦恼, 回到家能与父母交谈, 排解心中的烦恼;通过写信的方式向老师讲述自己的心里话, 老师则可以通过各种途径帮助他们排解忧愁;同伴之间也面临相似的问题, 有共同的话题。

2.“快乐小天使” 信箱搭建起师生间互通的桥梁

通过这样的方式使我能第一时间了解到孩子们心里想些什么, 让我能走进学生的心灵, 及时掌握学生的思想动态, 才能做到“有的放矢”, 我也发现孩子们渐渐与老师成了无话不谈的朋友。每天早上班里的孩子跟我总有讲不完的话, 让我猜他们的想法, 告诉我他们的心里话, 在此刻我成了他们最信任的人。“亲其师, 信其道”, 为此班级的工作开展得有声有色。

3.“快乐小天使” 信箱促进了班集体的和谐健康发展

班里有部分的孩子性格比较内向, 不喜欢跟周围的人讲自己的心里话。自从开设了信箱后, 我发现这现象改变了, 孩子的交往不再局限于小范围, 平常内向的孩子在这个过程中, 也愿意去讲, 去回答问题。久而久之, 还会主动去询问别人的心情, 倾听别人的讲述, 性格逐渐开朗起来了, 学习积极性也相应提高。

一个班级就是一个大家庭, 如果这个大家庭中的每一位同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着, 那么他便是温馨的、温暖的、和谐的。我相信, 孩子们也一定会在班集体中快乐健康地成长。

3.要和孩子做朋友 篇三

老张和老李是关系极其要好的同事，两个人也会不时地去对方家串门。

一天，老张和老李坐在老张家的沙发上聊得正欢，伴随着门锁转动的声音，传来一句热烈欢快的声音：“爸爸，我回来了！”回来的正是老张的儿子一小张。小张看见老李和老张都坐在沙发上，就走过去礼貌地同老李打招呼：“李叔叔好！”刚说完，就被老张勾住了脖子，“嘿！哥们儿，今天过得怎么样？学校里有什么好玩的事？快说来我听听！”“过得还不错！好玩的事天天有，今天……”两人你一句我一句地开始谈论自己一天的见闻感受。老李看着这父子和谐的场面，十分羡慕。想到自家儿子在家沉默寡言，整天和自己搭不上几句话，一进家门就把自己反锁在房间里也不知道在做什么的情况，不禁感到失落和痛心。

小张和老張聊完后，就进房间写作业了。客厅里老李对老张和小张之间的称呼感到好奇，问道：“老张啊，你怎么喊你儿子叫哥们儿呢？”“我和小张可是朋友！’，“你们不是父子关系吗？”“但我觉得朋友关系更好。”一句话，驳得老李哑口无言。

老李禁不住老张的盛情邀请，留下来吃了晚饭。饭桌上，小张和老张父子相互调侃，玩笑开得不亦乐乎，整个家里都充满了温馨的气息。老李看到这幅家庭和谐、温暖的画面，再想到自家那沉寂的饭桌，那沉闷的气氛，整天和儿子无话可说，父子间似乎有难以消除的隔阂，老李开始反思先前和老张的谈话。

酒足饭饱之后，老李和老张开始闲聊，突然发现茶几上有个信封，老张阅读完后，老李还是按捺不住心中的疑惑，问道：“那个信封是什么？先前没有人送信来啊？”“这是我们和儿子沟通交流的一种方式，有些事他不好意思说，但又想要我们理解，就写封信告诉我们，我们也经常会这样做。”听到老张的这一番话，老李的眼中透露着迷惘，眼前却浮现出那天下午的场景。他推开儿子的门，发现儿子一如既往地塞着耳塞，听着音乐，和他讲话的时候也是这样，他愤怒地一把扯掉儿子的耳塞，吼道：“你到底有没有听我说话？”令他意外的是，以往沉默寡言的儿子也生气了，就像压抑许久的火山终于爆发，也朝他吼道：“你有没有了解过我？你理解过我吗？我在想什么你当然不知道！”儿子转身冲出家门，把门猛地一甩，跑了……

夜渐渐深了，老李向老张告别，踏上了回家的路程。一路上老李终于想通了，还是与孩子做朋友好，就算失去了所谓身为父母的“尊严”，但好过和孩子似陌生人一样相处，与孩子做朋友，可以拉近与孩子之間的距离，能够增进父母与孩子的感情，获得孩子的理解和信任……

如何融洽父子之间的关系，老张父子就是一个很好的榜样，“走进孩子的心灵世界，与孩子做朋友！”老李豁然开朗，兴奋地往家里走去。

湖南隆回一中576班

指导教师：胡德礼

4.孩子早恋,做家长的该如何插手呢 篇四

案例：河北王女士：“我女儿现在读高中二年级，原本是一个很乖巧、懂事的孩子，从小就没让我们操过心。中考也考上了很不错的一所学校，但这个学期发现她在家总是拿着手机，时不时地傻笑。问她有什么好笑的，她就故意躲开。期中考试学习成绩是一落千丈。后来跟班主任沟通，班主任说女儿跟班上的一个男孩走得很近，常常同进同出。

现在我了解到这个男生是单亲家庭的孩子，脾气暴躁，行为乖戾，只有父亲一人在上海打工，家里从来都没人管他。我找了那个男生谈过，小伙子态度很不好，让我不要管他们的事。女儿的工作我也做了，也是听不进去，说阻挠他们交往的话，就跟我闹绝食。”

专家解析：

早恋是青少年性心理发育的标志，是心理转化为行为的实践。初高中阶段出现早恋的主要原因有以下几点：

1、青春期的孩子随着性意识觉醒，对异性逐渐产生好奇心，渴望了解异性以及异性对自己的态度，由此便产生了想结交异性朋友，建立“恋爱”关系的行动倾向。

2、出于对“长大”的向往以及向同伴和家长证明自己已经“长大”的期望，促使青少年对影视作品，报刊书籍以及日常生活中成年人的恋爱行为进行模仿而出现“早恋”现象。

3、青春期男女之间开始出现正常的朋友交往，而孩子又没有能力区分友谊和恋爱的不同，对这一心理产生错误定位，将同学之间的友情误当做恋爱。基于同伴效应和不成熟的攀比心理，迫于这些同龄人间的压力而产生的“早恋”现象。

4、青少年在受到挫折时自我调节能力较薄弱，不能很好的处理学业压力或家庭情感缺失的问题，为排遣受挫的情绪，补偿心理缺失，出现渴望从异性那里获得感情补偿的心理倾向。

5、青少年在与异性正常交往时受到别人不恰当的干预，在逆反心理的作用下，反而将正常的异性交往迅速转变成“早恋关系”。

面对早恋现象，家长首先需对孩子的早恋行为形成一个正确的认识。其次，需要给予孩子更多的温暖，做耐心的引导工作。与孩子在平等、友好的气氛中，以谈心的方式交流看法，从而对其加以正确教育疏导。家长需正确分辨孩子产生早恋的原因，对症解决。下面有几点建议：

1、积极与孩子进行情感交流，创造温馨的家庭氛围，满足孩子情感需要。将关注点多放在除学习成绩以外的其它方面，和孩子聊聊他们感兴趣的话题，了解孩子的生活和情感需要，建立有效的沟通模式。

2、孩子在成长过程中难免遇到困惑。如，学业成绩不理想;同学相处出现矛盾;学校生活不适应„„当孩子遇到这些挫折和压力时，给予孩子支持和鼓励，帮助孩子形成正确的挫折观，学会应对挫折和压力的有效方式。

5.家长如何和孩子做朋友 篇五

做一个懂教育的家长要学会和孩子交流

我们现在的家长，尤其是中学生的家长最头疼就是孩子不听家长的话。我们想过没有孩子为什么不听你的，一个是你对孩子从小除了供他吃喝玩就是指责，没有交流的习惯。二是不了解不理解你的孩子，说出的话无的放矢，说不到孩子心上，三是新知识太少，尽说走板话和一成不变的废话，这样下去就养成了孩子不愿听你的话的习惯了，即使你偶尔说得话还有一点道理，也被这种对你一贯的否定淹没了。我们多数家长只会“拉扯”孩子不会教育孩子。在对孩子的交流上首先要做到知你的孩子，懂你的孩子，我的经验是：一多看看孩子的眼睛，二每周卧谈一次。“眼睛是心灵的窗口”，这一句人们常说的话用在我对儿子的观察中是再恰当不过了。我的儿子有一双黑白分明亮晶晶的大眼睛。正是这双眼睛，成为了他小时候我了解他健康状态，长大后我洞察他内心变化的晴雨表。他身体健康、心态阳光时，那眼睛清澈、明亮;他心里如果有什么事或遇什么挫折打击，那眼睛就不再黑白爽利地明亮了，就会眼白发灰发暗，眼珠发痴发呆。小时候，只要那双眼睛不明亮了，一定是他身体不适了。长大后，只要他目光呆滞了，肯定是遇到烦心事了。每当这时，我也不乍乍乎乎地问他“你怎么了?”我只默默地观察他。我想，孩子的事应该让他自己去想想，自己去消化消化，做家长的不能太急躁了，不要一叠连声地去询问他到底发生了什么。他如果想告诉你，自会告诉你;他如果不想告诉你，你问也问不出个所以然，徒给他增添烦恼和让他嫌你烦。但是我非常注意他的眼睛，我力求通过他的眼睛来了解他的内心。这多年，我不仅能从他的眼睛中读到他的内心世界，也逐渐读懂了他的内心世界。

和著名母亲教育专家王东华探讨一些关于家庭教育的话题。他提出了一个非常经典的观点：在家庭教育中，要做到早发现问题，早干预。可现实中，我们的一些家长比较迟钝，往往发现问题时，孩子已沉溺于某一不良习惯不能自拔或是错过了最佳的纠正时机，或是孩子已闯下了大祸。事后家长总会发出类似的感叹：他(她)怎么会变成这样的呢?他(她)怎么会做出这样的事情呢?我怎么没有想到会是这样的结果?所有事后的叹惜和后悔都于事无补，为了孩子下一步的成长，我们倒是该问一问自己：为什么我没有早一点发现孩子的变化呢?我对自己的孩子到底真正用心了没有?做为一个母亲，我想告诉家长朋友们：爱你的.孩子，就要多看看他的眼睛。那是真正的心灵窗口，那个窗口会告诉你一切的。因为孩子的心灵纯净，那窗口也明净。只要我们用心去看，就会发现每一点尘埃。只要我们及时地帮孩子拭去，他的眼睛，他的心灵，他的人生就不会因此而蒙尘。二是每周和孩子交流一次，让他把一周的基本情况和心情状态告诉你，你做一些了解和疏导的工作。我一般选择的是卧谈，早晨或晚上，让孩子和我面对面躺在那里说话，内容天上地下，时间可长可短。这样的卧谈，不仅了解了孩子，也把你对事物的看法和观点输送给了孩子，这就是教育，是润物无声的教育。孩子没有感到说教，感到的是妈妈和他在一起的亲密和温暖。他很渴望每周一次的这种卧谈。

6.如何让家长和孩子共同成长 篇六

一、以身作则

家长是孩子的第一任老师，也是永不退修的老师，家长和孩子朝夕相处，潜移默化。孩子是影子，有什么样的家长就有什么样的孩子。要想孩子改变，家长先要改变。表面上看是孩子和孩子的竞争，其实，在孩子背后是家长和家长的竞争。

二、关注优点

在我们的孩子身上有优点也有缺点，这就像小苹果树一样，有疯枝也有果枝，疯枝不结果实，如果把注意力放在疯枝上，疯枝越长越壮，最后颗粒无收；如果把注意力放在果枝上，果枝越长越壮，最后硕果累累。家长的目光像阳光，照到哪里哪里壮。

三、学会鼓励，学会期待

哪怕天底下所有人都看不起您的孩子，做父母的都应该欣赏他，拥抱他，赞美他，为自己创造的生命而自豪！你要坚信您的孩子能做最好的自己。只要你没有绝望，你的孩子就有希望。

四、做一个学习型的家长

想当厨师，先学厨艺；想当律师，先学法律；想当家长呢？要学爱的智慧。家长不学习，就像医生无证行医。水要不来先叠坝。面对孩子，每一个负责任的父母都应该重新学习。

五、少用负向手段

7.家长如何教育好孩子 篇七

一、从思想品德教育抓起

思想品德教育是家庭教育的根本任务, 是思想、素质教育的核心问题。教育孩子应该把思想品德教育放在首位:提高孩子的思想道德水平, 培养孩子遵守社会公德, 增强社会责任感。让孩子通过不同途径多了解国内外的历史人物, 学习其中人物好的方面, 做到优而吸之, 劣而弃之。家长绝不能钻入学习成绩的牛角尖, 单纯追求孩子的成绩而忽视孩子的思想品德教育及自身其他方面的成长, 要正确引导孩子堂堂正正地做人。

二、逐渐培养孩子的求知信心

首先要培养孩子良好的学习习惯。家长要善于利用各种机会让孩子懂得良好学习习惯的重要性。要多关心孩子的学习, 不要不闻不问, 不要责怪孩子坏的学习习惯, 应引导他们纠正, 重新树立信心;引导孩子养成“不耻下问”的习惯, 独立思考, 善于分析难题等;教孩子学习知识要灵活运用, 举一反三, 不要死记硬背, “读死书, 死读书”的学习方法是不可取的。从小养成的学习习惯对将来的一生和事业的影响是巨大的, 孩子只有在良好的学习氛围中才能茁壮成长。

其次要激发孩子的好奇心。“兴趣是最好的老师”, 好奇心是孩子的天性, 是孩子求知的一种反映, 家长不仅要尊重和正确引导孩子的好奇心, 而且要主动挖潜孩子的好奇心。对孩子提出的问题, 家长要耐心、确切、简单地给予答复, 并引导孩子通过读书、思考寻找完美的答案。随着知识的积累, 孩子渴望认识新的事物, 探求新的知识, 久而久之, 孩子的好奇心就演变成强烈的求知欲。

再次要培养孩子的广泛兴趣和学习毅力。孩子的兴趣广泛了, 求知范畴就扩大了, 知识经验随之增多了。家长在引导孩子学好课内知识的同时, 还要设法培养孩子的广泛兴趣和爱好。帮助孩子妥善安排好做作业和课外读物时间, 选好书籍指导阅读, 逐步提高读书兴趣。家长要创造条件让孩子多看、多接触大自然和社会, 扩大生活范围, 增长见识。学习必须有恒心, 重要的不是一两天, 而是天天如此, 要坚持不懈。要正确看待孩子的学习成绩, 一般要多表扬鼓励, 少批评指责。对孩子的微小进步要给予肯定和表扬, 使他深受鼓舞, 提高兴趣, 增强信心, 要把握好尺度, 不要过分夸奖。孩子考试考得很好, 家长既要肯定成绩, 又要指出不足, 引导孩子找出不足的原因, 并进一步提出新的要求, “谦受益, 满招损”。孩子考得不好, 要找出原因, 帮助孩子总结教训, 增强孩子的信心, 促使孩子进一步提高学习成绩。

三、锻炼孩子的自立能力

锻炼孩子的自立能力在家庭教育中易被忽视。一个人的成长都是坎坎坷坷的, 孩子在成长过程中一定会遇到这样或那样的问题, 家长不可能陪孩子一辈子, 家长要多培养孩子的独立自主能力, 引导孩子多做力所能及的家务劳动, 给孩子讲述“勤劳是良好的美德, 懒惰是万恶之源”的道理, 不要学习古代的“一屋不扫, 何以扫天下的”的陈蕃。还要培养孩子树立勇于面对挫折的信念, 学会随机应变, 只有不畏风暴的海燕, 才能在广阔的海洋上自由地展翅翱翔。

四、加强交流, 和孩子做好朋友

孩子是一本书, 家长只顾往后翻, 但真正读懂十分不易。家长要与孩子勤交流, 以好朋友的身份关注、帮助孩子。家长要用孩子的眼光看孩子, 设身处地地为孩子考虑。随着孩子的成长, 孩子读懂了这个世界, 家长也读懂了这本书———孩子, 那么家长自然走进了孩子的心灵世界。家长要多与孩子交流, 体验孩子的真实感受, 多一份理解, 少一份责骂, 与孩子进行心与心的沟通, 才能成为孩子的知心朋友。这样, 家长才能把正确的思想和经验灌输给孩子, 有效防止孩子产生逆反心理。

孩子的教育和培养是一门很复杂的学问, 教育孩子的方式是多种多样的。家长一定要担负起教育孩子的责任, 努力配合学校教育, 为孩子的健康成长创造良好、宽松的环境, 为社会培养栋梁之才。

这是我最近通过学习得到的体会, 比较以前的种种做法, 我深感惭愧:客观方面, 由于工作太忙有时候无法顾及孩子的学习, 只有在周六周日才能给予辅导, 在很大程度上耽误了孩子的学习;主观方面是占大部分的, 个人脾气比较暴躁, 孩子淘气不爱学习时不能平平静静地讲道理, 而是责怪她……通过学习, 我明白了如何正确对待孩子, 做成功的母亲……希望我的体会会对其他家长有所帮助, 以共同为孩子的成长撑起一片蓝蓝的天。

摘要：面对越来越激烈的竞争, 很多家长都加强了对子女的教育, 望子成龙、望女成凤。如何教育子女呢?有时候还会有适得其反的结果。本文以教师身份从几个方面探讨子女的教育方法:要从思想品德教育抓起;逐渐培养孩子的求知信心;锻炼孩子的自立能力;加强交流, 和孩子做好朋友。

8.家长如何和孩子做朋友 篇八

受害者孤独和抑郁

“校园霸凌”的严重受害者通常会感到极度孤独和抑郁，会对自我认知和目前状况感觉十分糟糕，经常受到伤害的孩子会在日后社交和外表方面极度不自信，容易对药物或酒精产生依赖，以及形成不良的饮食习惯等。如果发现孩子遭受这样的伤害，建议家长及时和老师联络，也可以鼓励孩子去寻求帮助和解决途径，从而在这个过程中让孩子变得坚强。此时家长要一直在孩子身旁打气，并在孩子需要帮助时伸出援手，尽早采取措施，避免情况进一步恶化。

但是在帮助孩子的过程中，家长也要注意尊重孩子的意愿，适度参与，不要让孩子感觉家长是在侵犯他的隐私，例如直接打电话给同学的父母告状。另外，家长也不要因为孩子的事情而联想到自己的遭遇，从而背负沉重的感情包袱。如果自己的孩子是女儿，父亲要了解在女生的世界里是存在社交等级的，女生会比较在意彼此的外表、穿着、人品和对异性的品位等。

但是如果孩子长期出现抑郁、焦虑、拒绝、发怒、拖延和饮食紊乱等症状，家长则要考虑向专业医师和机构求助;在事情过去以后也要不断给孩子安慰和支持，与他讨论以后如何解决此类事情，让他不要太在意别人的意见，多发展一些个人爱好，扩大交友圈等。在这个过程中，父亲的帮助、合作和母亲一样重要，可以多倾听孩子的心声，不要做出个人评价。如果自己的孩子是女儿，父亲可以从男性角度跟孩子分享自己对问题的不同看法。

“校园霸凌”常被忽略

说到“校园霸凌”，人们常常想到的是孩子身体上受到伤害，而专家指出，比身体更严重的是心理上受到的伤害和打击，因为心理伤害一般轻易不会被发觉，所以这种伤害常常被老师和家长忽略。

心理上的伤害行为通常包括五种：在一个群体中完全忽视某一个孩子的存在;不让某一个孩子参加这个群体中所有的活动（与第一种不同的是，他们一般会让这个孩子知道自己被排斥在圈外）;在某个孩子背后散播其谣言，破坏其名声;直接到对方面前羞辱对方;提出有条件的友谊，要求对方必须为自己做什么等。

在以上列举的五种心理类的伤害行为中，霸凌一方多喜欢通过这种方式来确立他在一个群体中的地位。这类霸凌者多从小就被警告不要攻击他人，并拥有超出一般孩子的情感记忆，善于观察别人的肢体语言，比较会用情感的方式去伤害他人。

在诸如此类的“校园霸凌”案例中，为什么这种霸凌方式会在女生中居多呢？因为许多女孩子都是从周围的人群，包括邻居、父母和老师等人身上看到并学会这种行为的。另外，女孩子非常在意自己在一个群体中的影响和地位，较易产生团体感，当感觉归属一个团体时，就会把其他人当作外人。还有，女生常常容易被女生小团体当作外人来对付，包括比同龄人发育快或慢、穿衣风格、或是仅仅跟这个团体都喜欢的一位男生聊天等。

“群体伤害”排斥、欺负小伙伴

孩子在家长眼中是天真无邪的，但心理学家和教育家经研究发现，因为外部生长环境等诸多因素的影响，孩子从4～5岁开始就懂得故意从一个团体中排斥和孤立自己的小伙伴，并给对方造成一定的心理伤害，这种行为在女生身上尤其明显。

美国《华尔街日报》报道，男生和女生一样都会有抱团伤害某个特定人物的行为，但由于女生一般更擅长社交和拥有语言上的天赋，因此这种行为更为普遍。为了避免这种行为的发生，家长可以通过从小培养孩子对他人的同情心来预防。

该报道还指出，这种行为比起身体上的伤害较不易察觉，和语言上的伤害很像，但主要目的是威胁和伤害对方的友谊关系，例如跟其他孩子商量不和某人玩，或是如果不按照自己的想法做，就威胁单独不邀请某人参加以后的生日派对等。美国宾州州立大学Erie分校心理学系主任尼克森指出，在他的研究中，发现有一半5至12年级的孩子每个月都曾有过类似的经历，有7%的孩子是每天或每周遭受这样的欺负。

美国杨百翰大学网站报道，该校研究发现，从4～5岁开始，孩子们就懂得利用社交关系中的主导地位来有意支配和破坏他人的关系。具体包括：不让某一个孩子参与到他们的小集体中;要求其他孩子不许跟某一个孩子玩;威胁不跟某一个孩子玩;如果讨厌一个孩子，会捂住耳朵拒绝听其讲话;等等。

这项研究的主要负责人尼尔森指出，女孩子为了确保她们在社交中的等级地位，会在青春期期间使用这些手段，但令人震惊的是，她们在学龄前就已经有了这种行为，比同年龄段的男孩子要复杂得多。

该研究还指出，一般会支配和破坏他人关系的这些孩子是充满争议的，他们在群体中既有很多同龄人喜欢，也有很多人不喜欢，他们比一般的孩子更擅长社交，也更具有攻击性，身上具备正面和负面两种混合特质。

美国一家非营利机构网站调查显示，一般女生会在她们的朋友小圈子中变得较有攻击性，而男生通常会在朋友圈外具有攻击性。对于女生来说，突然失去某段被认为是最好朋友的友谊极具伤害性，可能会改变她整个的生活安排，包括之后她会和谁一起坐公车、一起吃中午饭、一起做科学实验项目等。同时，女孩子也更喜欢交流彼此的秘密，但不幸的是这些秘密也可能被她们日后用来伤害彼此。

需要特别注意的是，如今科技的发展更是增加了“群体伤害”的手段。比如，通过三方通话，让第三方听到两方对话中的一方是如何羞辱自己，或是向对方传送骚扰性的短信等。这类伤害对于女生来说常是严重的。

家长面对“校园霸凌”的防范措施

家长该如何避免孩子发生“校园霸凌”的种种攻击行为呢？美国阿拉巴马大学家长协助网站建议，家长应注意如下五点：

第一，家长要检讨一下自己的价值观和对他人的言行是否有问题，应给孩子树立一个好的榜样。

第二，家长要向孩子了解他们在学校的情况，倾听孩子的看法。如果孩子是伤害他人的那个人，要向孩子传递自己的期望，并让孩子了解其行为可能造成的后果。

第三，家长应注意孩子在网络和手机上的行为，一旦发现有不妥的言语交流应该马上制止。

第四，家长要多和学校老师、辅导员、行政人员保持互动，如果发现孩子的学校有了这种行为，可以委婉地跟学校人员沟通，商量如何解决。

第五，家长之间要相互积极沟通，了解其他孩子情况，若是遇到同样的问题，可以一起向学校反映，要求学校为孩子们举办教育培训讲座，采取必要的措施预防“校园霸凌”现象发生。

9.家长如何把爱和规矩同时给孩子 篇九

生活中，“惩罚”已经成了很多家长最常用、最爱用的杀手锏了，的确很好用，也很省事，似乎身边所有的家长都是这么做的。那么，大家都认可的选择就一定是最科学的吗？当然不是，只是因为这是大家最无奈的选择，除了这“招”我们的确想不出什么好“招”了，这里要告诉您一些可以代替惩罚的好方法，供您参考。

一、对于惩罚的认识

1、惩罚给孩子带来的感受：敌意、仇恨、抗拒、罪恶感、没有价值感、自怜；

2、孩子在惩罚中会把精力分散到如何报复家长上面，错失了对自己不当行为的反悔以及思考修正错误的机会。不利于孩子发自内心地认识错误，改正错误；

3、惩罚作为一种行为是会被孩子效仿的，“以强欺弱”会成为他面对问题的处理方式。

4、孩子受到的惩罚，会减轻他们对错误行为的内疚感，他们认为“惩罚”可以抵消他们的“罪行”，可以心安理得地重复自己的错误；

5、专家认为一个孩子应该经历自己不当行为所带来的自然后果，而不是受罚。让他感到，在一个相互关心的亲子关系中，是没有惩罚的。

二、代替惩罚的七个技巧及案例参考

1、转移注意力：把孩子对“问题”行为的注意力转移到帮助家长做事或者有趣的事情上：

适合：不太严重或者偶然性的问题 案例：孩子在超市里随意拿货架上的商品

反例（家长）：“你再乱拿，看你爸爸来了，怎么收拾你！” 正例（家长）：“宝贝，你来帮我挑三个最红的苹果吧！”

2、明确表达强烈不同意的立场（但不攻击孩子的人格），让孩子了解问题本身的影响：

适合：行为的后果比较严重，需要及时予以纠正、明确态度的问题案例：孩子在超市里跑来跑去

反例（家长）：“你太鲁莽了，晚上不许看电视！”

正例（家长）：“我不喜欢你这样！小孩在过道乱跑会干扰别人购物！”

3、表明你的期望：对于已经发生的错误不过分追究，并表明对孩子下次行为的期望: 适合：问题影响不大，属于主观上非故意的行为 案例：孩子把从家里带出去的玩具弄丢了

反例：“你怎么又把玩具弄丢了，以后不许你带玩具出去了！” 正例：“我希望你能保管好自己的玩具，下次能让它和你一起回家！”

4、提供选择：提供给孩子合理的、且我们能接受的选择，给他被尊重感，而不是被强迫感。

适合：行为相对顽固，但有可替代的选择的问题，也可以用于引导孩子开始某种行动的建议。案例：孩子在超市里跑来跑去

反例（家长）：“你再乱跑，我就不带你回家了！”

正例（家长）：“齐齐，别跑！给你个选择，你要么好好走，要么坐在购物车里，你来决定。” 案例：孩子在看电视不愿意洗澡

反例（家长）：“赶紧洗澡，你再不过来，我就关电视了！”

正例（家长）：“你是愿意现在洗澡、一会儿讲两个故事听，还是现在看电视，洗澡后没时间讲故事。你来选吧！”

5、告诉孩子怎样弥补自己的失误。

适合：由于无知而导致的失误，需要补充孩子相关常识的事件 案例：孩子用水彩笔画画时，把没盖笔帽的笔放在沙发上，染了一大片颜色。

反例（家长）：“你看看你干的好事，以后别用水彩笔了！”

正例（家长）：“看沙发都花了，以后用完笔就把笔帽盖起来，放在桌上！”

6、采取行动：对于反复建议多次的问题仍然没有改正，可以采取适当的行动。

适合：相对严重的原则性问题，特别是“屡教不改”的问题，需表明正确的原则

案例：孩子在吃饭的时候反复玩弄桌上的物品 反例（家长）：“你再不专心吃饭，就干脆别吃饭了！” 正例（家长）：“宝贝，专心吃饭！”，数次劝说未果，可以把桌上附近的东西拿远，说：“吃饭时候应该专心，吃完饭你可以随便玩这些东西。”

7、让孩子体验错误行为的自然后果：

适合：孩子存在一定的主观意识的行为，即“明知故犯”的行为，需要承担因此引起的后果

案例：孩子在都是油的餐桌上玩小汽车

反例（家长）：“别在上面玩，都是油！听见没！是不是要我没收才行！” 正例（家长）：“桌子上还有很多吃饭洒的汤和油，把小汽车都弄脏了，你要负责把它们洗干净！”

三、针对特别顽固且不易改正的习惯，可以采取相对复杂的措施 案例：孩子晚上总想玩耍、说话，不愿意睡觉

第一步：讨论孩子的感受和需求。如：坐在一起，问问孩子睡觉前都喜欢做什么

第二步：说出你的感受和需求。如：告诉孩子妈妈每天上班很累，需要早点睡觉、得到休息。

第三步：一起讨论解决问题的方法，把所有的想法都写下来（不带任何评论）。一边讨论，一边将双方所有的想法逐一记录，让孩子有受尊重感和参与决定感，更利于提高孩子日后行动的主动性。如：（孩子）听三个故事、看会电视、翻跟头、十点睡觉……（家长）一个小时的游戏时间、九点上床后可以聊会天、九点半准备睡觉…… 第四步：挑出哪些建议你们接受，哪些不接受，哪些需要付诸行动。（家长也应给予适当的让步，会带动孩子主动的让步）如：分别在各自能接受的方法上“打勾”，不能接受或者想去掉的方法上“打叉”，在双方达成共识的方法上画“五角星”

第五步：找到大家都同意的解决方法，总结达成共识的意见，双方共同努力完成。如：我们都同意每天八点半到九点自由活动，可以讲两个故事、九点半睡觉（可以写在纸条上，贴在冰箱上）

四、要点提示

1、当我们发生冲突时，不要把精力用于彼此的对抗，或者担心谁输谁赢。而是把能量和精力放在解决问题上，寻找一种方法，让我们的个人需求都得到尊重；

2、在气头上时，暂时不要开始“解决问题”，当自己足够冷静时再开始。再科学的语言技巧如果是叉腰瞪眼下说的都是不会有效果的；

3、挑选建议时，不要评价“主意不好”、“那不行”，而是记录每个想法，让想法得到尊重；

4、当一个计划执行一段时间后，贯彻不下去，可以选择回到老路，也可以选择再做计划；

5、如果孩子不愿意坐下来商量解决问题，可以用便条方式表达我们的想法：（适合相对较大的孩子）?“亲爱的**，我想听一听关于….的问题，你是怎么想的？你是不是觉得……，我觉得……，请告诉我你有什么解决方法，我们都能接受。爱你的爸爸”

10.家长如何和孩子做朋友 篇十

如何培养孩子的自尊心和自信心

作 者： 喻平

单 位： 辽阳市宏伟区实验学校

如何培养孩子的自尊心和自信心

设计理念：

“我能行”、“我会干得很好的”、“小小的挫折对我来说不算什么”„„这是一个人充满自尊和自信的表现。假如每一个小学生，都有这样的心态，肯定能不断进步。自尊心和自信心的培养对孩子的成长起着至关重要的作用，而自尊心和自信心的树立、培育、增强，学生家长有着天然的优势和不可替代的作用。基于此，我把培养孩子的自尊心和自信心作为本次家长学校活动的主要内容。教学目标：

1、引导家长认识到自尊心和自信心对孩子的成长非常重要。

2、帮助家长认识到自己平时教育的弊端。

3、学习培养孩子自尊心和自信心的方法。教学重点：培养孩子自尊心和自信心的方法。教学准备： 课件 教学过程：

一、谈话导入。

有一句教育名言是这样说：要让每个孩子都抬起头来走路。“抬起头来”意味着对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。任何一个人，当他昂首挺胸、大步前进的时候，在他的心里有诸多的潜台词——“我能行”、“我会干得很好的”、“小小的挫折对我来说不算什么”„„这是充满自尊和自信的表现。假如每一个小学生，都有这样的心态，肯定能不断进步。自尊心和自信心的培养对孩子的成长意义深远，今天就让我们一起探讨如何培养孩子的自尊心和自信心。（课件出示主题）

二、自尊心和自信心对孩子成长的重要性。

自尊心和自信心是人的一种积极的心理品质，是孩子各种良好习惯养成的动力基础，更是完美人格的核心。缺乏自尊和自信是制约孩子健康成长的严重阻碍，犹如拿破仑所说：“默认自己无能，无疑是给失败创造机会”。

1、课件出示案例 案例一：

1960年，哈佛大学的罗森塔尔博士曾在加州一所学校做过一个著名的实 验：

新学期，校长对两位教师说“根据过去三四年来的教学表现，你们是本校最好的教师。为了奖励你们，今年学校特地挑选了一些最聪明的学生给你们教。记住，这些学生的智商比同龄的孩子都要高。”校长再三叮咛：要像平常一样教他们，不要让孩子或家长知道他们是被特意挑选出来的。这两位教师非常高兴，更加努力教学了。

一年之后，这两个班级的学生成绩是全校中最优秀的，甚至比其他班学生的分数值高出好几倍。知道结果后，校长不好意思地告诉这两位教师真相：他们所教的这些学生智商并不比别的学生高。这两位教师哪里会料到事情是这样的，只得庆幸是自己教得好了。随后，校长又告诉他们另一个真相：他们两个也不是本校最好的教师，而是在教师中随机抽出来的。

正是学校对教师的期待，教师对学生的期待，才使教师和学生都产生了一种努力改变自我、完善自我的进步动力。这种企盼将美好的愿望变成现实的心理，在心理学上称为“期待效应”，也叫“罗森塔尔效应”。它表明：每一个人都有可能成功，但是能不能成功，取决于周围的人能不能像对待成功人士那样爱他、期望他、教育他。

案例二：

卡耐基很小的时候，母亲就去世了。在他9岁的时候，父亲又娶了一个女人。继母刚进家门的那天，父亲指着卡耐基向她介绍说：“以后你可千万要提防他，他可是全镇公认的最坏的孩子，说不定哪天你就会被这个倒霉蛋害得头疼不已。”

卡耐基本来就打算不接受这个继母，在他心中，一直觉得继母喝个名词会给他带来霉运。但继母的举动却出乎卡耐基的意料，他微笑着走到卡耐基面前，摸着卡耐基的头，然后笑着责怪丈夫：“你怎么能这么说呢？你看哪，他怎么会是全镇最坏的男孩呢？他应该是全镇最聪明最快乐的孩子才对。”

继母的话深深地打动了卡耐基，从来没有人对他说过这种话啊，即使母亲在世时也没有。就凭着继母这一句话，他和继母开始建立友谊。也就是这一句话，成为激励他的一种动力，使他日后创造了成功的28项黄金法则，帮助千千万万的普通人走上成功和致富的光明大道。可是在她来之前没有人称赞过他聪明。

2、家长讨论交流：看了这两个案例有什么体会？

3、教师小结：

“罗森塔尔效应”提醒我们：自尊心和自信心是人的精神支柱，是成功的先决条件，所以，应该切记：不要视别人的自尊心、自信心为儿戏，因为要想让一个人重建自信，不知比破坏一个人的自信心要难上多少倍。

最残酷的伤害莫过于对自尊心和自信心的伤害。不论你的孩子现在多么“差”，你都要多加鼓励，最大限度地给他能支撑起人生信念风帆的信任个赞美。这样，你的孩子就一定会步入成功的殿堂，像卡耐基一样。

二、影响孩子自尊心和自信心养成的因素。

1、家长交流：结合自己的成长经历说说影响自尊心和自信心养成的因素有哪些？

2、教师归纳小结：（课件出示）（1）、父母所营造的环境。

如果父母很少赞美孩子，孩子根本不知道自己有什么优点；如果父母老是批评孩子，孩子也会批评自己和身边的人。当父母一味的强调没有做到的、没做好的，孩子的挫败感就会很深。他会认为是自己没有用、没有能力的人；当父母预设孩子还太孝做不好时，他们给孩子的就是怀疑自己。

（2）、家长的攀比心理。

很多父母喜欢“比较”，但却很少教导孩子自己和自己比，看看自己进步的地方在哪里，也没有教导孩子如何“向内看”，看到自己的力量。其实，跟别人比是很辛苦的。可是，如果孩子相信自己是特别的，他可是会创造出自己所独有的价值！

（3）、家长的全权代劳。

父母总是“爱子心切”，代劳各种杂事，剥夺了孩子自我学习的机会。试想，如果我们自己被看成是一种“负担”时，自己的感觉会是什么？我们会喜欢自己吗？会相信自己是有能力的吗？会认为自己是有价值的吗？我们可能会“很想独立”，同时也会有更深的焦虑。

（4）、家长的讽刺与挖苦。

孩子的心头是很敏感的，讽刺挖苦性的语言将会在心里形成阴影。家长切忌 3 使用这些语言：

恶言——傻瓜、说谎、没用的家伙!侮辱——你简直是废物，畜生。

责怪——你又错了，真是无可救药!压制——闭嘴，少说废话!强迫——我说不行就不行!哀求——求求你别这么做好吗? 抱怨——你做出这种事来，简直伤透我的心了。

讽刺——你可真行啊，能做出这种事来!

三、如何培养孩子的自尊心和自信心。

自信心的树立、培育、增强，学生家长有着天然的优势和不可替代的作用。在对孩子的培养教育过程中应注重以下几点：（课件出示）

（1）、不要故意为难孩子，不要把孩子的错误公开，以免让孩子感到难堪。（2）、让孩子自己去做一些力所能及的事情，体验成功的喜悦。（3）、强调孩子的优点比批评缺点更有效。

（4）、不要当着别人训斥、指责孩子或当别人的面唠叨孩子曾经做过的错事。（5）、多表扬鼓励，少指责埋怨，过激的批评后要适时地降温。（6）、注意发现孩子的闪光点，并耐心去培养，使之不断发扬光大。（7）、如果孩子有了缺点，要耐心帮助分析原因，鼓励他们克服纠正。（8）、正确对待孩子的学习成绩，或者说成败体验。

（9）、多花时间与孩子谈心、交流，要时刻让孩子感到父母“无条件的爱”。（10）、勇于向孩子承认错误。

四、讨论交流。

1、话题一：谈一谈学习之后的认识与感受。

2、话题二：结合实际说说在以后对孩子的教育培养过程中应在哪些方面加以修正。

五、总结谈话：

孩子拥有自尊、自信是成功的起点；孩子拥有自尊、自信才能战胜困难与挫折；孩子拥有自尊、自信才能面对未来的挑战。让我们每一位家长都来尊重、信 4 任学生，用最大的耐心和细心呵护孩子们的自尊、自信，培养孩子们的自尊、自信。为每一个孩子开启自尊、自信之门，使他们昂首阔步迎接美好的未来，满怀信心地迎接未来的挑战。

作者： 喻平

11.孩子交朋友，家长怎把脉 篇十一

我有个调皮又爱热闹的孩子，总喜欢请小伙伴到家里来玩儿，也喜欢到别的小伙伴家串门，我倒是挺高兴他多交好朋友，但是常常发生一些状况，让人头疼的不得了！上周到邻居甜甜家才玩儿了一个多小时，他就把别人家小女孩弄哭了好几次，昨天请冬冬到家里来做客，两个人才玩了一会就打起来了，真是弄得我们大人不得安寧！有时候真恨不得揍他！真不知道有没有什么好办法,帮助孩子好好交朋友？

家长您好！

孩子喜欢交朋友是好事，小伙伴们在一起玩儿，发生一些摩擦也是很正常的事情，首先请家长不要太紧张。但是一旦孩子们发生冲突了，家长们的态度将直接影响到孩子：有的家长是不分青红皂白地责怪自己的孩子；有的家长则是替自己的孩子出面谴责对方的孩子；还有的家长则是各打五十大板，让双方互相说对不起。其实，家长这样的做法都不妥。那么面对各种用层出不穷的问题和令人头疼的状况，家长到底该怎么做呢？您可以尝试从以下几个方面入手：

尽量让他们自己解决

俗话说“孩子之间无冤仇”，家长们应该给予他们自己解决矛盾的机会。在孩子们的交往中，斗嘴、打架也是其中的一部分，孩子需要这种磨合，在这种反复的磨合中，孩子渐渐的能理解对方，也设法让对方理解自己，从而建立起朋友之间的相互信赖和依恋的关系。或许孩子们并不知道怎样相处才是正确的，他们只是凭借各自的兴趣和爱好彼此成为好朋友，或者组成小群体，在这些小群体中，什么样的朋友受欢迎，什么样的朋友不受欢迎，其实孩子们自己都知道，他们也会慢慢的自己调整，使自己受到伙伴们的欢迎。家长所能做的就是尽量提供机会和制造机会，让孩子们能在一起游戏和活动，注意保证孩子的安全就好，其实每一次的经验不论是快乐还是挫折，对于孩子都是很好的学习经历，可以增强孩子的交往能力，对孩子的社会性发展来说是件好事。

教育孩子在活动中不要影响他人

在孩子与孩子交往的过程中，自己的活动不影响和妨碍别的朋友，这是避免孩子之间发生冲突的一个有效方法。现在多数的孩子都是独生子女，孩子在家缺乏同龄的伙伴，很多东西他们都习惯了独享，让孩子学会与小伙伴分享玩具，学会礼让，学会尊重别的朋友的劳动成果，这是一门学问，需要家长耐心地培养。家长作为孩子最亲近的人，也是对孩子影响最大的老师，在家庭生活中可以有意识地培养孩子尊重他人、懂得分享的意识。比如，买了好吃的东西，不要总是最先给孩子吃，总是把最好的留给孩子，而是应该引导孩子和家人共同分享；再例如，在爸爸妈妈工作的时候、接电话的时候，要求孩子可以静静的玩自己的，而不应该总来打扰大人等等。慢慢的通过这些生活中的小事的锻炼，孩子的分享意识、尊重和理解他人的意识也就可以逐步形成了。那么再与小伙伴们游戏的时候，相互之间的不愉快也就会渐渐减少一些了。

不刻意去替孩子挑选朋友

许多家长都希望自己的孩子能够交到真心的好朋友，所以，家长们往往很担心自己的孩子交的朋友是不是“好孩子”。俗话说：“跟着好人学好，跟着坏人学坏”，家长都希望自己的孩子交的朋友都是有用的、听话的、优秀的“好孩子”，希望自己的孩子也能跟着学好；有的家长甚至还会考虑对方孩子家长的人品、职业、社会背景，并由此决定自己的孩子是否交这个朋友。其实，孩子们在平时的交往中选择朋友的标准是很简单的，有的孩子可能是觉得对方有与自己共同喜欢的动画人物、有的可能是有共同的兴趣爱好、还有的可能是觉得对方的语言和动作很好玩儿，成为好朋友的理由可能并不一定像家长想象的那样。所谓“知音难觅，知己难求”，孩子交朋友也同样如此，只要孩子们玩儿的来，家长们就不必过多干涉。

（付晶艳 华中师范大学教育学院学前教育硕士）

责编：王敬川

12.家长如何给孩子适宜的爱 篇十二

一、正确理解“不要让孩子输在起跑线上”,树立正确的育儿观

“不要让孩子输在起跑线上”这句话几乎所有的中国家长都耳熟能详, 甚至被各种与儿童有关的商品拿去当成了广告语。羊城晚报记者查证发现,这句话最早的原型是中国工程院院士韦钰在担任教育部副部长时提出的。但如今,这句口号的提出者表示,人们误读了他的本意。时隔多年之后,韦钰不得不站出来解释自己的初衷。他在接受媒体采访时说: “在世纪之交,由于脑研究的最新成果不断涌现,许多国家都紧急调整了儿童早期发展政策。正是在这种背景下,我强调‘中国教育不能输在起跑线上’。我们必须重视早期教育,这是对的。但是,‘不能让孩子输在起跑线上’,绝不是指让孩子早些认字、背诗、读英语,更不是把小学的课程提前教给幼儿, 这绝对是个误区。”他认为,“不要让孩子输在起跑线上”的意思是,从孩子一生下来,父母就要把孩子的发展看得比什么都重要,要给孩子提供一个稳定的、温暖的、健康的、互动的环境,起点要高。

现在为了让孩子进名牌幼儿园,家长通宵排队、交高额赞助费、找各种关系批条子走后门的社会风气愈演愈烈,人们总以为把孩子送进名牌幼儿园就万事大吉了。有专家提出,家园共育是学前教育的重要途径和手段, 要充分发挥家园共育的功能,就要做到家长和保教人员持有一致的学前教育观念和方法,形成和谐统一的学前教育文化。羊城晚报记者查阅《指南》 发现,直到6岁入学前,儿童各项学习与发展指标都不包含对任何书面知识的掌握,比如家长最热衷的认字、背诗、算数、学英语等,在《指南》中只字未提。

家长应充分了解孩子身心发展规律,建立对幼儿发展的合理期望,实施科学的保育和教育,树立正确的育儿观,让幼儿度过快乐而有意义的童年。

二、学习《3-6岁儿童学习与发展指南》,注重孩子学习品质的培养

《指南》是教育部组织国内知名学前教育专家根据幼儿身心发展特征和学前教育保教规律编制的,通过提出3 - 6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议,帮助幼儿园教师和家长了解3 ~ 6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,对孩子各项发展指标都做出了明确的规定,对家长和教师都提出了科学的教育建议。

《指南》强调要重视儿童学习品质的培养。所谓“学习品质”,主要指学习态度、行为习惯、方法等与学习密切相关的基本素质。忽视或轻视学习品质的培养,认为“只有学业知识才是有价值的知识”“学业学习是唯一有价值的学习”等观点,在今天的家庭教育观念中仍然占较大的比重。家长往往更关注幼儿认了多少字,会算多少题,而对学习品质,由于其看不见、摸不着,家长对其尚未引起足够的重视。《指南》明确提出: “单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。”学习品质的好坏决定了幼儿现在和今后的学习和发展质量。

因此,家长要注意培养幼儿爱学、会学、主动、坚持、专注以及负责任的态度、活跃的思维、想象和创造等品质,培养幼儿对生活的热爱、对自己的信心、对他人的信赖、对自然和社会的亲近,为孩子今后形成健全的人格和终生学习的能力打下良好的基础。

三、建立良好的亲子关系

婴幼儿时期的亲子关系对孩子性格的形成,品质的培养,意志的磨炼, 与人交往模式的建立,都起到了决定性的作用。

0 ~ 2岁是建立亲子关系的关键时期,孩子小的时候最好由父母自己带孩子,特别是两岁之前,如果孩子两岁的时候与父母建立了良好的亲子关系,对孩子身心健康发展都会有积极的影响。

大部分父母认为照顾好孩子的衣食住行就是建立良好的亲子关系,而往往忽视了孩子的心理发展,或者即使意识到关注儿童心理的重要性,却不懂得科学的教育方法。其实要建立良好的亲子关系,关键是要充分尊重儿童的身心发展规律,将儿童看作一个独立、发展、有个性且同时需要人照顾的个体。父母要同孩子一起学习、一起长大,在孩子的每一个发展阶段之前就做好充分的准备,心中有数,这样才不至于在面对孩子的新变化时束手无策。

四、陪伴是最好的教育

美国教育学家莎莉·路易斯在她的作品《唤醒孩子的才华》中写道: “两年前,有人研究哪些因素促使孩子在学习能力倾向测试上得高分。智商、社会条件、经济地位都不及一个更微妙的因素重要,那就是得高分的孩子都经常与父母一起吃晚饭。”

对于家长来说,陪伴孩子是最好的家庭教育。有的家长以为有钱就能解决所有问题,把孩子彻底交给社会辅导结构,交由别人代尽父母责任; 有的家长以为学习就是一切,从不和孩子交流学习以外的任何事情,把父子、 母子关系弄成了师生关系; 有的家长自己在家吃喝闲聊,搓麻将玩游戏,却让孩子埋头写作业……这样的家庭氛围中长大的孩子,在心智、情感、学习和爱好等方面肯定会存在问题的。

13.寒假家长为孩子做什么 篇十三

寒假家长为孩子做什么

随着距离新年的临近，孩子们迎来了2014年的寒假，很多家长非常困扰的是怎么样才能让孩子在寒假过的更加充实一些？家长应该如何把握好管教孩子的度？请参考如下建议：

总结得失

帮助孩子在学期结束之后做好总结工作。具体可以包括学习、交友、学校集体活动、特长等内容，在为上学期的学习做好盘点之后。关键是帮孩子找出学习上的薄弱环节，并分析薄弱原因。

制定计划

这一计划包含两部分，一是寒假的详细计划，另一个是下学期开学后的整体计划。家长首先应该保持不要过度关注考试分数，而要多花精力帮孩子分析在学习上还有哪些提升空间，提前制订寒假以及新学期学习计划。如果孩子在某个学科上基础偏低或学法不明，可以考虑找相应的老师进行针对辅导，以使孩子拨开迷雾，找对学习的路子，快速提高成绩，同时提醒家长，不要盲目报辅导班。调整心态

有些孩子一到放假，就想到可以大玩特玩了，心态往往会摆的不是特别正，提醒家长，虽然进入寒假，但家长继续帮助孩子保持一个好的学习习惯是非常重要的，例如：早上早起、坚持锻炼身体、不要沉迷于游戏、学习与练习相结合等。“替”孩子充电

如果家长有精力的话，还应该多了解中考、高考的讯息，并且与孩子交流这些信息，这样不仅可以增进感情，更重要的是家长可以为孩子规划一个更符合孩子实际情况的未来。

以上仅为部分方法及建议，重要的还是需要家长和孩子多交流，具体问题具体分析，在充分了解的基础上，做好沟通，尽力给孩子搭建能“飞起来”的平台，让孩子积极向上，健康成长。

预祝孩子们寒假快乐！

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14.孩子高考落榜 家长应该怎样做 篇十四

一、家长必须有意识地创造宽松而温馨的家庭氛围

孩子落榜后，心情十分痛苦和复杂，负疚感、自卑感、失败感甚至绝望感都可能一齐袭来。对孩子来说，这是个关键而又危险的时期，家长必须有意识地创造宽松而温馨的家庭氛围。如果再能放下“架子”多多与之交流，孩子也就敢于敞开心扉和解开思想疙瘩了。

二、家长要想方设法引导孩子走出狭小的生活空间和精神小圈子

孩子落榜后，家长要想方设法引导孩子走出狭小的生活空间和精神小圈子。可以带孩子到亲朋好友家去改变一下环境，与孩子一起外出旅游，或是参加体育、文娱等活动来转移注意力，开阔视野，还可以找一些名人传记，让孩子看看一些有成就的人是如何对待挫折的，从而受到启发和鼓舞

三、家长要悉心帮助孩子分析此次失败的原因，找到自己的差距

孩子落榜后，家长还要悉心帮助孩子分析此次失败的原因，找到自己的差距。对于潜力比较大的，要鼓励孩子不轻易言败，坚定信心做好复读再战的准备；对于潜力不大又主观厌学的，也不要硬逼着去复习，以免使孩子产生逆反心理，陡增内心痛苦甚至走上绝路。

上海市张江专修学院学历+技能考证这一新模式也渐渐受到越来越多学生的欢迎。相对于拥有迥异文化背景、生活成本昂贵的国外留学，同样具有国际先进教育理念教学环境的上海市张江专修学院为高考落榜生提供了一条更合适的成才之路。

15.浅谈家长如何辅导孩子读谱、背谱 篇十五

那么, 作为家长怎么样才能使孩子逐步达到一个理想的水平呢?我认为有以下几个方面的问题必须解决好。1.准确读谱。要养成良好的读谱习惯初看起来好像很简单, 其实不然。有不少孩子在弹奏一首乐曲时常常错误百出, 比如:重视了右手的旋律而忽视了左手的伴奏部分, 注意了音符、节拍却又忽视了指法, 对于那些上加线、下加线较多的音符懒得仔细辨认, 随便估计下了事等等。准确的读谱主要包括音要正确、节奏要正确、指法要正确、奏法要正确。要督促孩子把谱子上的音认准, 在键盘上把音的位置找准, 必须要求孩子从读新谱时起就无一个错音。对于孩子识谱来说, 节奏是一个难点, 准确的节奏概念, 对单位拍准确拍点和音符时值长短关系的把握可以通过专门的训练来掌握, , 许多时候应该离开钢琴来做一些节奏训练, 但大多数家长和孩子都不愿意花这个时间, 其结果是在琴上花去的时间更多。在指法习惯上, 家长的责任是要督促孩子在读谱时重视指法记号, 遵照规定运用指法, 哪怕会使识谱慢一些, 过程长一些。要让孩子明白, 指法是有规律的, 养成正确运用指法的习惯对日后技巧的发展大有好处。奏法形式由于过多, 相对比较复杂一些, 孩子对于一旦学过的奏法要辨认清楚, 懂得其意思, 以后再碰到同类奏法时要能正确的演奏。2.表情记号。有相当一部分学生以为只要把谱上的音符节奏读出来不出错, 就算完成任务了, 对大量的表情记号、表情术语都视而不见, 或认识少量的几个字母, 不求甚解的去“猜”“混”, 或自作主张随意去做表情, 甚至会发生和乐谱上的要求恰好相反的表情, 结果使音乐变得莫名其妙。这些问题的解决单靠老师课上的指导是不足的, 家长应给予孩子积极的辅导, 可以帮助他们查阅音乐词典, 搞清楚常见的各类音乐术语的含义, 购买一些音乐常识、基础乐理的书籍, 和孩子们一起学习, 使孩子在提高乐理知识的基础上不断提高读谱能力, 从而加强对音乐的理解力和表现力。3.正确的句法。音乐虽然是由各个单音组成的, 但却不是彼此孤立无关的, 一般的乐曲、练习曲都是由乐句乐段组成的。所谓认真的读谱并不是要求孩子机械的去做出谱子上的任何记号, 音乐的语言是富有歌唱性的, 常听到一些孩子把旋律弹得生硬呆板, 不动听, 要解决这个问题, 首先要启发引导孩子将弹奏和唱歌结合起来, 用唱歌的感觉带动弹奏。特别是那些由孩子们熟悉的儿歌、歌谣改编的钢琴曲, 可以让孩子边弹边唱或者先唱再弹, 也可以在孩子练习时, 家长在一旁唱来带动、启发孩子的情绪, 使孩子逐渐学会手指在琴上“歌唱”。然后, 还要引导孩子分析句子, 一个乐句就像平时说话一样, 要有语气, 通过将音乐的走向表现出来, 旋律就会变得有生气、有表情、有流动感。一般乐句的尾声应该轻下来, 乐句进行中不要乱加重音, 乐句之间要有呼吸, 还有乐句之间的起承转合的关系, 这些都必须在弹奏时注意。如果缺少了语气, 就必定会使生动的音乐语言变得黯然失色。4.对休止符的重视。很多孩子都不能认识到静默的极高的艺术价值。有些孩子甚至觉得休止时听众等得不耐烦了, 应该紧接着弹下去, 使音乐不至于中断。要知道, 作曲家在创作一首乐曲时, 在他心中就有明确的意图, 如果演奏者随意更改就会破坏乐曲本身的韵律。例如肖邦的F大调《叙事曲》 (作品38) 的结尾处, 要是把休止符匆匆的弹过去, 那美好艺术品的价值就破坏了。家长们要时常教导孩子两只手分开来弹奏, 严格保持乐曲的拍子, 同时感到休止的存在。

除了读谱, 背奏在钢琴学习中也是必不可少的一项任务。一般说, 背谱弹奏就意味着经过充分练习而达到一定的熟练程度。当眼睛从乐谱上解放出来后, 就可以在需要的时候更多关照手在琴键上的位置及技术动作等等方面的事情, 这样将增强弹奏的准确性。更重要的是, 背谱弹奏时, 能与音乐情绪更好的融合。但是, 我们不能认为, 把音符背弹下来就是背谱了。真正的背谱, 不仅要背弹音符, 还要同时背下围绕音符的指法、奏法、力度、速度、表情等一切记号。有些孩子在照谱弹奏时还不熟练, 还有错音、错节拍的情况下就匆忙开始背谱了, 这是一种非常不好的习惯, 在孩子练习背奏的时候, 家长首先要注意孩子是否已经能够按照谱子正确、完整、流畅的弹奏乐曲了, 再考虑背奏的问题。把握弹奏是背奏的先决条件。牢固的记忆要经过多次反复的记忆, 并在清晰与模糊之间反复的波动, 然后才能够达到。孩子在背谱的过程中常会发现, 刚记熟的谱子过些时候又会变得模糊起来, 因此, 在忘记的过程中要经常提醒孩子经常的看谱, 将看谱和背谱的交替进行, 千万不要一味的背谱练习。因为一味的背谱容易造成记忆模糊和记忆错误。必须在整个背谱过程、整个练习过程的大部分时间内, 看着谱子弹奏。即使背熟了之后, 也不要把谱子丢掉, 仍然要帮助孩子一起检查谱子上的每一个细节是否与自己的演奏符合。

在学琴过程当中, 孩子是主体, 家长和老师则是起着主导的作用, 中国业余钢琴教学的现状, 大部分孩子都是利用周末时间上一次课, 时间是短暂的, 更多的时间都是在家里自己练习, 琴童家长应该不断提高自身音乐修养, 发挥积极的作用, 孩子的学琴路才会走得更长、更好。

参考文献

[1]童道锦, 孙明珠.少儿钢琴学习辅导[M].北京:人民音乐出版社, 1999:3-4, 19-20.

[2]魏廷格.钢琴学习指南答钢琴学习388问[M].北京:人民音乐出版社, 2003:310-311, 269, 203, 297.

[3]赵晓生.钢琴演奏之道[M].上海:世界图书出版公司, 2000:86-90.

16.家长如何和孩子做朋友 篇十六

小王和妻子都是中学老师，两人一个教语文，一个教数学，工作能力也都不错，教出了不少优秀的学生。

可是他们正在读小学3年级的儿子成绩却不好，甚至可以称得上差。老师布置的一点点作业，孩子磨磨蹭蹭地熬到晚上10点多才能勉强写完，正确率也不怎么高。

小王看着急得不行，和妻子商量了一下决定给孩子补课。于是每天下午放学后，小王就开始给儿子补数学。

这一补就不得了了，小王发现孩子没有一点儿活学活用的能力，一个简单的乘法表顺着背能背出来，可是一打乱顺序他就搞不清了。他忍不住责骂孩子：“你怎么这么笨?这么简单的东西都不会?”

妻子赶紧来灭火，小王才勉强压住了怒气，继续给孩子补课，可是刚过了半个小时，他就发现自己的问题没得到回应，转头一看，孩子眼巴巴地看着穿外，一看就是走神了。他更是气得不行，第一次动手打了孩子。

打完孩子，看到平时活活泼可爱的孩子缩在角落里，抓着衣角哭得上气不接下气，小王又是后悔又是心疼。可是想到孩子难看的成绩，想到同事们提到自己的儿女时语气中掩不住的自豪，他就又硬下心来抓过孩子继续补课。

从那以后，家里就开始充斥着责骂和哭泣。一个学期下来，孩子的成绩不仅没有提高，反而还下降了不少。

而且，小王发现，当初那个活泼可爱、对爸爸满眼崇拜的儿子现在变得唯唯诺诺，看自己的眼神里也只剩下了恐惧。这一切都让小王心痛不已。

2

小美毕业后一直忙于工作，30多岁才相亲结了婚。婚后又过了几年，直到将近40岁才剩下了唯一的女儿婷婷。夫妻俩中年得女，对婷婷极为宠爱。真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，就怕婷婷受一点点委屈。

婷婷2岁的时候，小美给她买了一堆益智玩具。婷婷最喜欢的就是搭积木，可是每次都还搭出图片中的城堡就垮了，婷婷急得哇哇大哭。小美赶紧帮她把积木搭好才把她哄笑。

婷婷4岁了，开始自己学着穿衣穿鞋，穿衣服穿裙子都难不倒她，穿裤子也不在话下，就是系鞋带，她学了很久也没学会。小美大手一挥，把家里的系带鞋全扔了，之后就只买不要系鞋带的鞋，丈夫直夸小美聪明，她自己也得意的不行，觉得自己给女儿解决了一个烦。

5岁的时候，婷婷第一次开始和邻居的小姐姐一起去特长班学习舞蹈。之后的几天里，婷婷每天回家都累得不行，膝盖上也开始出现了淤青。有一天她更是一回家就哭了，说自己在考核中没有其他同学跳得好。小美和丈夫心疼不已，对女儿说：“在我们眼里你是最棒的!跳舞只是一个爱好，没有那么重要。”于是，理所当然的，婷婷放弃了学舞蹈。

之后，小美又带婷婷去了钢琴班、绘画班、书法班。无一例外的，小美和丈夫看不得孩子受一丁点儿苦，每次一孩子遇到挫折，他们就迫不及待地要把女儿从“深渊”中解救出来。

很快，婷婷长大了毕业了，恋爱了，结婚了。

结婚后，婷婷依靠的人成了丈夫。每次一遇到什么事，她就给丈夫打电话，等着他帮忙解决。时间久了丈夫就开始不耐烦了，恋爱时的柔弱惹人怜爱到结婚后变成了脆弱成事不足。公婆也对婷婷颇有怨言，认为她不仅当不了贤内助还不停地给儿子添麻烦。

此时的小美夫妻俩终于后悔当时为女儿解决一切困难与挫折的行为。

3

就像上面提到的小王的儿子和小美的女儿一样，孩子在成长过程中都会遇到困难和挫折，这时父母对孩子的引导和教育至关重要。

小王和小美的做法显然是错误的。这也给其他家长敲响了警钟，孩子遇到挫折时，绝对不能做下面这些事：

1. 上纲上线，侮辱孩子的尊严。很多时候，孩子做不了一件事情是因为能力有限而不是态度不好。这时候，家长应该指出孩子行为和方法的错误，而不应用“你怎么这么笨”之类的话来打击孩子，侮辱孩子。

2. 责骂、殴打孩子。责骂和殴打孩子不仅会伤害孩子的身体;也会伤害孩子的心灵，让孩子变得胆小怯懦，不利于孩子今后的成长;更会影响孩子和父母之间的亲密关系。父母应该用温情和支持来鼓励孩子战胜挫折，而不是一味责骂、殴打给孩子更大的压力。