中级班学习小结

中级班学习小结（精选13篇）

1.中级班学习小结 篇一

这学期我很荣幸地参加了中级党校培训，因为我是办公室助理，所以免去了挂职这个环节。但在作为办公室助理的期间，我对自己的工作有个更高的要求，同时，对自己的学习也有了更高更严格的要求。我深知做好每一份工作的不易，所以，在平时的工作中一直是以高的标准要求自己。除了工作中要保证工作效率外，还要一定工作质量，要认真仔细地做好每一件事。

在日常的工作中，经常会处理一些琐碎麻烦的事情，有的事情有可能十分微小，但既然这件事情是老师交代我做的，我都会仔细认真的当作一件重要的大事来完成。老师交待给自己的每一件事情，不但是对我的信任，更是对我以往日常工作的一种肯定。所以，无论它多么微不足道，无论它多么麻烦琐碎，我都会全心全意地尽职尽责地去完成。

在工作中，有时我们会整理、核对档案与数据，这份工作需要十分认真仔细的工作态度，与十二分的热情和耐心的投入，因为每一份档案都关系到一个同学的切身利益，每一组数据都关系到相关内容的日后使用。所以，容不得一丝一点马虎。有时还要核对每一份档案里的资料是否真实无误。这些工作的繁琐常常会超出自己的想象，有时自己也会不耐烦，但每当自己没有耐心时，我都会对自己说，现在你是一名中级党校的学员了，中国共产党的宗旨是“全心全意为人民服务”，你要用更高的标准要求自己，每每想到这些，自己的热情就又会高涨起来，又会全心全意地投入到工作当中。

加入中国共产党，不仅是身份变成了一名中国共产党党员了，更是对自己日常工作、学习、生活的一种激励，它为我提供了强大的精神支柱与力量，使我无论任何时候都激情饱满地完成每一项工作、任务。

在日常工作、学习空闲的时候，我会认真地学习《中国共产党章程》。通过对党章的学习，使我更加深刻地理解了中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时也是全国各族人民的先锋队，代表广大人民最根本的利益。我认识到作为一名中国共产党员的光荣与责任重大。中国共产党员要为共产主义和中国特色社会主义事业奋斗终身，要全心全意为人民服务，要在生活、工作、学习中起到先锋作用。通过对党章的学习，我更加端正了我入党动机，在思想上也得到了升华，更加坚定了我假如中国共产党的信念，也更加坚定了我的世界观、人生观和价值观。我会全心全意为人民服务、无私奉献，为共产主义和中国特色社会主义奋斗。

中级党校虽然结束了，但我深知我入党的道路还很长，真正的履行中国共产党员的职责需要更长的时间。我会坚定不移地、不怕吃苦地为人民服务，以先进模范为榜样，在学习和生活中起到先锋作用，与时俱进，不断创新，不断提高自己的思想境界与觉悟，为共产主义奋斗终身。同时，我时刻准备接受党组织和人民大众的考察，努力锻炼自己，让自己成为一名优秀的共产党员！

2.中级班学习小结 篇二

关键词：汉语阅读,语义透明度,透明词,不透明词,语境

一引言

词汇学习是语言学习的重要环节,一般有两种渠道:直接学习和伴随性学习(即间接学习)。直接学习是指对词的语音、结构、意义和用法进行分析、讲解和操练,主要是在教师的指导下进行。伴随性词汇学习,指学生在进行其他学习任务(如读文章、听歌曲)的过程中习得了词汇,学习者的注意力主要集中于理解意义,而不是学习新词。词语是主要认知活动(阅读或听歌)的副产品。“通过阅读学习词语”(learn vocabulary during reading)是伴随学习的主要方式。影响词汇伴随学习的因素很多,这里仅就词汇的语义透明度进行讨论。

(一)透明度的概念

所谓语义透明度是指合成词的整词语义从其构词语素的语义推知程度,其操作性定义是指各构词语素与整词的语义相关度王茂春、彭聃龄(1999、2000)认为透明的语素促进整词的加工,不透明的语素抑制整词的加工。孟祥芝等(2000)证明形旁透明字的正确率显著高于形旁不透明字。舒华(1991)调查了300多名汉族儿童在阅读中伴随性学习生词的情况,发现语义透明度好的词比透明度差的词伴随学习的可能性大得多。徐彩华、李镗(2001)研究了儿童学习汉语母语的情况,发现透明词有利于学习,遇到生词时,透明度对词汇的理解尤为关键,理解透明生词的能力对阅读理解是很重要的。高兵(2004)通过对中国大学生的实验研究表明,语义透明度和词频都会影响词语的识别。吴思娜等(2005)认为,语素意识是唯一能显著预测两种不同阅读任务(命名词组、同音字识别)的认知变量,语素缺陷在阅读障碍中的比例最大,表明汉语的语素意识在儿童阅读中具有重要作用。

汉语作为第二语言的相关研究也有一定成果。刘伟(2004)考察了汉语作为第二语言的日本留学生的心理词典表征结构,结果表明双音节合成词的表征受语义透明度和频率的影响。徐小羽(2004)的实验研究表明:初级水平的留学生已经初步具有语素意识,通过语素来推测词义是他们理解新词的一个重要策略。郝美玲、张伟(2006)认为,语素意识的提高对扩大词汇量有积极作用。

二实验一

(一)研究目的

1.前人的研究集中在已学旧词的识别,本文目的在于探讨汉语为第二语言的阅读中,语义透明度对新词学习的影响。

2.前人一般只考察汉字圈和非汉字圈的学习情况,本文希望了解有方言背景但无汉字背景的华裔学习者情况,了解透明度对不同语言背景学习者的影响是否相同。

(二)实验设计

双因素混合实验(3×2),因素一为被试间因素,根据语言背景分为有汉字背景的日韩组、无汉字背景(拼音文字背景)的欧美组、有方言背景但无汉字背景的华裔组三个水平;因素二为被试内因素,根据词语的语义透明度,分为透明度高、透明度低两个水平。

(三)实验材料

实验用词均为双音节合成词甘瑞瑗,2006)。所以,日韩学生“汉字门槛”很低,对利用语素猜词有显著的促进作用。欧美学习者缺乏汉字背景,与日韩组相比,阅读难度大,语素猜词效果差。

有意思的是,华裔学习者介于两者之间,这与我们一般的印象不太一致。一般认为:华裔学生具有方言和文化背景,学习成绩应该比其他语言背景的学习者好。出现这种情况的原因,可能是由于目前华裔学生在学汉语前无汉字基础,且学习者的两级分化严重。一部分华裔学习者家庭生活中有方言环境,能听能说方言(或粤语或客家话或潮汕话),遇到熟字生词时,可借用方言词义来帮助判断。大多数词语在方言中都有,虽发音不同,但词义基本不变,这给学习带来很大方便,这类华裔学习者具有较强的优势,学习成绩较好。而另一部分华裔学习者则是第三代甚至第四代移民,家庭生活中无方言环境,既不会听更不会说,其第一语言已转变为当地语言而非汉语方言。本研究30名华裔中有13人毫无方言背景,另有6人仅能听懂最简单的日常对话,这类华裔学习者身处欧美区,他们的语言背景其实与欧美学生无异,毫无优势可言。正是这种两级分化,加上缺乏汉字背景,使华裔组本应有的优势被削弱,虽好于欧美组,但弱于日韩组。

3.透明度与语言背景之间的交互作用不显著(F=.485,P=0.617),不同语言背景的被试的学习规律一致:透明词的学习成绩显著好于不透明词。

(七)分析讨论

1.透明度影响词语学习难度,阅读中伴随性习得的新词以透明词为主。

透明词的学习难度低,只要认识其中的某个语素(汉字)就能大致学会整词。而不透明词无法通过语素来学习整词,还可能被语素误导,学习难度高。根据Nay和Anderson(1984,转引自徐彩华,2001)的统计,学习者习得的新词中至少有60%是透明词。在本实验中,平均每个学习者能学会15.89个词语,其中65.1%为透明词。

2.中级学习者透明词(语素)策略的泛化。

本实验证明,汉语学习者跟汉语为母语的儿童学习词汇具有相似的发展过程。把不透明词当透明词来分析理解是学习过程中的必经阶段。不管教师是否讲授,学习者都能形成语素意识,并泛化到不透明词语的学习中,都会经历一个“整词学习—分解语素学习—根据情况区别分析(分解或整词)”的过程(郝美玲,2003;蒋丽萍,2002;邢红兵,2003;徐晓羽,2004)。

中级学生已经具有了语素意识,主动运用并泛化。在本实验中,12个不透明词的错误总数为531人次,其中318人次为透明词策略的泛化,高达60%,例如:“土著”就是“著名的人”,“扫兴”就是“高兴”,“千金”就是“很多钱”,“师母”就是“老师的妈妈”,“苦涩”就是“味道很苦”,“死活”就是“死了以后”或“活着的时候”。

3.影响语素策略的因素。

1)语素义项的熟悉度。

当一个语素具有多个义项时,被试首先想到的是最熟悉的义项,如果该义项与整词的义项一致(透明度高),那么词语很快理解,反之则速度变慢,正确率降低。徐小羽(2004)发现,多义语素是留学生理解新词产生错误的重要原因之一。本实验也支持这一结论。例如:

我们在中国过得很快活。 A.时间过得很快 B.生活 C.高兴 D.伤心

根据《现代汉语词典》,“快”的义项:①速度高;走路、做事等费的时间短(跟“慢”相对):快车;快步;他进步很快。②快慢的程度:这种汽车能跑多快?⑧愉快;高兴;舒服,如快感、大快人心、拍手称快。可见,义项①②表示速度快、时间短,是“快”最常见的义项,且可以单独成词,而义项⑧是非常用义项,一般不能单独成词,需与其他语素构成合成词,并与“快”独立成词时语义不同。虽然学生在初级阶段就学习了“时间过得很快”和“生日快乐”两种表达,但对学生来说,表示时间短的“快”的义项在形式和语义上都容易把握,而从“快乐”中提取出“快”表示高兴的义项则很难,他们只是把“快乐”作为一个整体来记忆。因此,87%的错误为误选A。

2)词语结构。

联合结构的语义偏向影响被试的学习。学习者常常分不清楚哪一个语素是主要的,哪一个是次要的,因此选错。例如“老土”一词,整词的意思偏向“土”而非“老”,虽然两个语素学习者都认识,但是学习者最熟悉的“土”的义项是“泥土”,而“不流行的、过时的”是“土”的非常用义项,还没学过,因此71.7%的错误是误选了“年龄很大,很老”,17.4%误选了“有很多泥土”。

偏正结构的词语由于结构关系常常是半透明的词语,但由于语义偏向后一语素,如果学习者对后一语素把握准确,学习难度反倒不高。例如“淡忘”一词,由于“忘”是熟悉的,即使“淡”的语素意义不是很清楚,还是很容易选正确的,正确率高达85.5%。

3)句子语境。

学习者充分利用仅有的一点语境信息。例如“她是我们的师母”,学习者利用“她”这个信息,选择跟“女性”相关的答案,集中在“女老师、老师的妈妈、老师的妻子”三个选项中,其中“老师的妈妈”既符合透明词策略又符合语境,误选人数最多(57.1%),而选项“老师”无性别指向,误选人数最少。可见,学习者力争选择与语素和语境都高度一致的义项。

4.学习者的反透明化策略。

在泛化透明词策略的同时,也有不少学习者已经意识到用语素推出的整词义可能是错误的,开始有了反透明化的意识,但这种意识刚起步,还处于非自动化阶段(表现为有的不透明词能反透明化,选出正确答案,而有的则不能)。结合试卷上的笔画痕迹和测试后的访谈,我们认为学习者已经开始有意识地运用下列反透明化策略:

1)利用句法知识。测试题由句子构成,学习者可以利用已学句法知识来判断目标词的词性,通过句法知识猜测词义。例如:

下雨了,真扫兴。 A.高兴 B.打扫 C.失望 D.难受

按照语素来分析,A和B都是高度相关的解释,但只有两位学习者选择了B,原因就在于B不符合句法。

2)利用句子语境。例如:

警察打量着那个小伙子。 A.看 B.问 C.打 D.检查

根据透明词策略,“打量”的意思就是“打”或“量”,但由于句子中出现了“警察”一词,不少学习者认为警察不可能“打”人,最常见的是警察“检查”某人,因此D成为误选最多的选项,高达71.6%。

3)利用已学文化背景知识。例如:

上个月,他们家喜得千金。 A.很多金子 B.很多钱 C.儿子 D.女儿

有12人(16.7%)错选C,访谈时学习者告诉我们:先看到“千金”认为是“很多金子”的意思,但从选项看,A和B的意思是基本相同的,如果选A就应该可以选B,这说明很有可能A和B都是错误的。剩下的C和D则很难选择。但是大家都知道中国人喜欢男孩不喜欢女孩,所以“喜”字提示应该选择“儿子”。

5.各因素的影响力不平衡。

中级的学习者已经具有一定的语素意识、句法知识、语境意识。学习新词时,学习者常常将这几个方面结合起来综合考虑,但这几方面的影响力不平衡。例如:

他不能左右这件事情。 A.决定 B.大概 C.左边和右边 D.不同意

从透明词的策略来看,“左右”的意思就是C,但不符合句法且与句子语义完全不符,因此没有一个学习者选C。学生已经学过“年龄在30岁左右”中的“左右”表示“概数”,与“大概”意思相近,所以62.9%的误选为熟悉义项“大概”。有的学习者从句法判断出“左右”应该是动词,而“大概”是一个副词,选项中只有A和D是动词,这两个答案放到句子中语义都通顺,31.4%的学习者误选了D(有的学习者即使选了A,也在D上打了个问号,说明学习者在A和D中很难抉择)。

结合前面的讨论可以发现,在学习新的词语时,语素的影响力最大,特别是熟悉义项的影响(“快活、老土、左右”都是熟悉义项误选率最高的);当没有熟悉义项利用时,大多数学习者会充分利用语境信息(如“师母、打量”);较少数的学习者能正确依靠句法信息(如“左右、扫兴”);而能利用词语结构正确选择的最少。因此影响力排序大小为:语素(熟悉义项)>语境>句法信息>词语结构。

三实验二

从实验一可以看出,无论是透明化策略还是反透明化策略,语境都是重要的影响因素,甚至可能误导选择。在不同的语境条件下,透明度的影响一样吗?为此,我们设计了实验二。

(一)实验目的

在强、弱、无三种语境条件下,语义透明度的影响是否一致?如何提高不透明词在阅读中伴随性习得的效果?我们预测:如果学习者利用上下文语境来反透明化,那么不透明词在强语境下可能会有很好的学习效果。

(二)实验设计

双因素混合实验设计(3×2),被试间因素为语境,分为强语境、弱语境、无语境三个水平;被试内因素为词语的语义透明度,分为透明度高、透明度低两个水平。

(三)实验材料

选词方法同实验一,最后确定20词为测试目标词(透明词、不透明词各10个)。两组词语的平均语义透明度分别为4.69和1.27,差异达到显著水平(T=-9.874,P=.000)。根据三种语境分为三套测试题目,即每个目标词都在强、弱、无三种语境王又民,1994;苑春法、黄昌宁,1998;邢红兵,2006),分解学习是词汇学习的重要方法。到了中级阶段,学习者的语素意识基本形成,但难点是,面对新语素(特别是“旧字新义”)时,学习者往往很少想到新义项,例如“快”表示“快乐、高兴”的义项已经学过。但面对“快活”这个新词时,学习者更多的是想到旧语素义。据邢红兵(2006)的统计,“即使到了丁级,仍有大量的新语素出现”,学习新语素义,特别是已学语素的新义项是中级阶段扩大词汇量的关键。

2.鼓励学习者通过语境学习不透明词,重视在语境中学习生词。

一个词可能有多种意思,语境使词义唯一化。

3.“分”“合”相结合。

在语素猜词的过程中适当穿插一些不透明词的猜测,让学生形成一种意识:大部分词可以分解学习,部分词语必须整词学习。随着学习者汉语水平的提高,接触的语素增多,区别对待的能力就会逐步提高了。

4.教给学生反透明化的策略。

3.初一英语动词学习小结 篇三

一、“be”动词:有人称和数的变化,它共有“am, is, are”三种形式,应记住:I(我)用“am”,you(你)用“are”,“is”用于“他、她、它”,所有复数都用“are”这一规律。它们没有固定的中文意思,它们所表示的中文意思,可理解为“是,在(哪),有(几岁)”等。例如:

1.I’m eleven. 我有十一岁。

2.He isn’t a teacher. 他不是个老师。

3.Are you in Class 1? 你在一班吗?

注意:否定句在“be”动词后加“not”(例2);一般疑问句把“be”放到句首(例3)。

特殊疑问句:疑问词+一般疑问句语序(中、英语序颠倒)。例如:

一般疑问句:助动词/be动词放在句首。例如:

1.Is he in Grade 1? 他在一年级吗?(句中有语气词“吗”,助动词放句首)

2.Are they your friends? 他们是你的朋友吗?

二、情态动词:can能、会;它没有人称和数的变化。在“can”后直接接动词原形。例如:

1.I can paint. 我会画画。

2.He can’t paint. 他不会画画。

注意:(陈述句中、英文语序相同)否定句在“can”后加not,缩写为:“can’t”。

3.“Can you/she sing?”“Yes, I/she can.”“你/她会唱歌吗?”“是的,我/她会。(一般疑问句把“can”放句首)

4.What can you/your sister do? 你/你姐妹会做什么?(特殊疑问句:疑问词+一般疑问句语序)

三、行为动词:have(有),like(喜欢),want(要、想要)等,它们有独自的意思,有人称和数的变化。例如:

1.I have a computer. 我有一台电脑。

2.You like tomatoes. 你喜欢西红柿。

3.I want to see an action movie. 我想看一场动作片。

4.He often watches TV. 他常看电视。

注意:肯定句中、英文语序相同,但单数第三人称“he, she, it”等作主语时,后面的行为动词词尾应加“s”或“es”,构成单数第三人称形式,其他人称后,动词用原形。

以上例句是行为动词的一般现在时,表示的是现在的状态,经常发生的动作或经常做的事称为“一般现在时”。它们的否定句和疑问句,与含动词“be”的句子不同,否定句不能在行为动词后直接加“not”,而应在助动词“do或does”后加“not”构成否定意义,第三人称用“doesn’t”,其他人称用“don’t”。一般疑问句把“do或does”放在句首。例如:

1.I don’t have a computer. (否定句)我没有电脑。

2.He doesn’t often watch TV. (否定句)他不常看电视。

3.“Do you like tomatoes?”“No, I don’t.”“(一般疑问句)你喜欢吃西红柿吗?”“不喜欢。”

4.“Does she get up at 7:00?”“Yes, she does.”(一般疑问句)“她是7点起床吗?”“是的。”

5.Where does Tom live? (特殊疑问句)Tom住在哪儿?

在英语中,动词的用法很灵活,动作发生的时间不同,动词的形式就不同。除上述行为动词表示经常性的动作外,初一上册中,还出现了表示正在发生的事或正在做的事,称为“现在进行时”。它的动词形式为be+v-ing。例如:

1.I am watching TV. (肯定句)我正在看电视。

2.He isn’t writing. (否定句)他没在写字。

3.Are they shopping? (一般疑问句)他们在购物吗?

4.What are you doing? (特殊疑问句)你在做什么?

这一时态的结构中既有动词“be”又有行为动词,但与现在时不同的是,句中行为动词不能用原形,而要用动词的现在分词形式v-ing(在动词后加“ing”)。否定句和疑问句的结构与含动词“be”的句子相同。

[小试牛刀]用所给动词的适当形式填空。

1. I ____ (like) tomatoes but I ____ (like) broccoli.

2. My brother ____ (have) a basketball but he ____ (have) a baseball.

3. “What ____ (be) these in English?”“They ____ (be) pencil sharpeners.”

4. “Where ____ you ____ (live)?”“I ____ (live) in Mexico City.”

5. Amy ____ (be) from America. She ____ (speak) English well. She ____ (learn) Chinese in

China now. She ____(like) action movies. But she ____ (like) thrillers. Look, she ____ (read) a book in the room. Her parents ____(watch) TV. Her dog ____(play) with a ball. She ____ (love) her parents. She ____ (have) a happy family.

4.中级培训个人小结 篇四

本次培训的主要内容

1、信息技术与课程整合研究。主要介绍了信息技术与课程整合的内涵，分析了信息技术对课程结构要素的影响、作用，以及整合的有效方法。

2、规划主题单元。学习主题单元的特征及信息技术对主题单元的支持作用，设计规划主题单元的方法。

3、研究性学习的设计。研究性学习的内涵，研究性学习设计的环节和方法。

4、创建并利用主题资源。分析主题资源的类型，素材的收集和处理的方法，设计主题学习资源网站。

5、设计单元学习评价。介绍了评价的意义和功能，多样化评价的方法，从单元学习计划中选定评价的要素，设计评价量规。

6、实施单元教学过程。设计单元教学实施方案的策略，理解实施的过程和方法，评价单元教学过程的方法。

通过这次培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法，让我从心灵深处体会到了教育大家的博大胸怀和乐观向上的工作态度，以及成就一番事业后的幸福感，身为教师，要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，按规律做事，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。

5.中级党校结业小结（模版） 篇五

近期,我参加了西北工业大学航海学院党支部组织的中级党校培训班，在本次的培训中，我们主要进行了以下两个方面的培训：一是学院党委副书记王华同志耐心地跟我们谈了共产党员的先进性以及如何端正自己的入党动机问题；二是院里2011级辅导员王超老师组织我们观看钱学森系列爱国教育电影，以让我们进一步了解和学习钱学森精神，向优秀党员看齐。通过学习这些必要的知识以及和其他入党积极分子的交流，我对党的认识得到了很大的提高，我的入党动机也更加端正更加纯洁了。而关于优秀共产党员钱学森同志的学习，则更坚定了我要求加入中国共产党的决心，我真的很想早日成为一名光荣的共产党员。现就我的思想情况及下一步的学习打算向党组织汇报，请党组织检验。对有错误的地方，恳请各位领导同志批评指正。

通过这次的学习, 我不仅加深了对党的基本知识的了解，而且也更加明确更加端正了自己的入党动机：加入中国共产党，不是为了以后更好的找工作，不是为了更好的为自己牟取利益，更不是单纯的为了使自己脸上有光、有面子，而是为了更好地全心全意为人民服务，为中华民族的伟大复兴服务，为实现我国社会主义现代化以及最终实现共产主义而服务终身。而通过对优秀党员钱学森同志的学习也让我明白：优秀党员的荣誉称号决不是用来套在自己头上，用于炫耀的光环，而是激励我们应该更加努力地学习，激励我们不断进取的有力武器。我们来到了富有国防特色的名校西工大，就更要向钱老看齐：在科学技术上严谨踏实，发扬“三实一新”的优秀校风，努力学习先进科学技术知识，从而更好地为人民服务，为祖国的三航事业做出贡献，为祖国的国防现代化事业做出贡献！在思想上就要永葆共产党员的先进性，铭记“公·诚·勇·毅”的校训，时刻惦记国家和人民，保持艰苦奋斗的党员作风，坚定不移地跟党走，不断提高自己的党性修养，在思想上和组织上都要积极入党，而组织上的入党一生一次，思想上的入党一生一世，所以我们还要定期及时地向党组织汇报我们的思想，严防思想滑坡，向优秀党员看齐，争取早日成为党员甚至优秀党员！

在整个学习过程中，我记忆最深刻的是《我的中国心——钱学森》。在这部纪录片里面，最让我感动的是中国共产党的优良传统和艰苦朴素的作风。党的宗旨是全心全意为人民服务，而党的优良传统和作风恰恰印证了这一点，在建国初期，为了打破西方帝国主义的核讹诈，钱学森以及其他一大批优秀共产党员，扎根荒凉的大西北戈壁，艰苦奋斗，为祖国的国防事业做出了伟大的贡献！而在人民遭遇困难的时候，无论有多么危险，我们党员都是义无反顾地上前线，第一时间出现在人民群众需要的地方，全心全意为人民服务。为了保护国家和人民的安全，我们的共产党员总是从容地走上第一线，充分发挥党的优良作风，舍小家保大家，甚至不惜舍弃自己的生命，来换取人民群众的安宁。看着那些面对党旗宣誓的共产党员，我感动了，我感到了作为共产党员的骄傲，也更加坚定自己的人生信念：我也一定要成为一名共产党员。

而现在虽然早已不是建国初期那个艰苦卓绝的年代了，但我们建设好新中国的那份激情不能没有。因为现在已是人才决定一切的21世纪了，我也深深地感受到了学习的重要性。面对二十一世纪这个知识的时代，面对知识就是力量，科学技术是第一生产力的科学论断，我认为一个人离开了知识，他将无疑是一个无法在社会上立足的人。大学时代是学习现代科学知识的黄金时代。中国的本科教育是世界一流的，而我们就读的西北工业大学又是全国一流的工科院校，我们要抓住这个有利的时机，用知识来武装自己的头脑。知识是无价的，所以我们在学习的时候要特别注意学习的效率。首先，合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、工作、娱乐的时间。时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。面对繁重的学习生活，很多同学觉得忙不过来，我说这是效率与方法的问题：有些同学上课打瞌睡不听讲，课下又不按时完成作业，这无形之中浪费了时间，降低了学习效率。如果上课认真听讲，听懂了，理解了，课下就只需花很少的时间就能取得很大的效果；其次，要保质保量的完成老师布置的作业：老师布置的作业是他多年教学经验的总结，具有很高的价值，应认真完成。认真对待考试，考前认真复习；另外，积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面。经常提出问题，与同学讨论，向老师请教；搞好师生关系，师生相处要融洽和睦；抓住点滴时间学习一些其它专业领域的知识，做一个全面发展的人，将来才能更好地为人民服务。在上学期的期末考试中，我尽管取得了一些成绩，但离心中的目标还很远，仍需继续努力，我要更加抓紧自己的学习。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。今后我要努力学习，努力工作，努力为同学服务，争取早日加入到共产党员的行列中。

虽然我现在还只是一名入党积极分子,但是我会时刻谨记党的教诲，时刻以党员的行为准则来严格要求自己, 在以后的生活、工作中，自觉的加强自己的党性修养，争取得到更大的提高。

此致

敬礼！

汇报人：黄剑辉

6.教育技术中级培训小结 篇六

1、在教学中以主题单元的方式进行教学，它有许多优势：如教案、学案更详细、更全面也更精细化，能够促进学生的多元发展，能够全方位地培养学生查找资料、合作学习、自评与他评等能力;更能把握整个教材的脉络，让教师和学生掌握整体的知识结构和分布，更促进不同学科之间的整合。

2、在研究性学习实施的过程中，教师的指导应该贯穿在整个活动的各个环节。如：首先分组，自主分配，在小组活动中，提示学生要合理分工，团结协作;在选定了活动主题之后，指导学生制定一个可行的研究方案;在学生研究遇到困难的时候，启发学生多思考，平时遇到问题是怎么解决的?教师的每一步指导都应体现能力的培养和方法的渗透。

3、在教学过程中，要进行多元教学评价，这能够使我们更多的去关注学生的学习过程、知识的形成和发展过程，能够促使学生形成思考问题和解决问题的意识。有利于提高教师的科研能力和评价水平，并对课标的深入钻研，在实践中不断探索，使教师的教育观、教学观，评价观都得以转变。有利于提高学生的学习积极性和主动性，增强学生的自信心和自我反思能力。

4、学会了新的教学软件思维导图简单操作，学会了网页制作，会利用它们制作相关的课件，也在教学中做了一些尝试。

我校去年安装了交互式电子白板，交互式电子白板有很多功能：在电子白板软件打开的前提下，可在电脑的任意界面上进行板书;各种标准的和非标准的图形随意画，颜色、粗细等均可调节;还有辅助教学工具：幕布、聚光灯、放大镜、照像机、图形编辑、电子词典、手写识别、测量工具等等，使课堂教学变得的有趣味和生动而制作的，增强课堂教学的互动效果，也能使学生从被动学习向主动学习转变。

7.中级班学习小结 篇七

一、自主小结的教学意义与价值

课堂小结是教学过程中不可或缺的组成部分, 是在较短时间内对某次或某节所讲内容作一个简短的系统性、概括性、延伸性的总结.而自主小结是学生主动对一节课、一个知识点、一种数学思想方法的归纳总结.

1. 有利于培养学生自我反思的能力

荷兰著名数学家弗赖登塔尔曾指出:“反思是数学思维的核心和动力”, “没有反思, 学生的理解就不可能从一个水平升华到更高的水平”.[2]只有学会反思, 学生才能在探索数学知识的过程中真正成为数学学习的主人, 即自觉管理、调控自己的数学学习活动, 不断了解自己的数学学习过程和特点, 改进自己的数学学习策略和方法, 提高学习效率, 最终达到有效地实现对当前所学数学知识意义建构的目的.因此, 课堂上教师要给学生提供一个对自己的数学学习活动进行回顾反思的机会, 使学生对数学思想方法和学习策略有所领悟, 并自觉地将这些思想方法和策略应用于后续学习中, 实现知识与方法的有效迁移, 不断提高主动获取数学新知、解决问题的能力.

2. 有利于培养学生自我建构的能力

有效的课堂小结, 它既可以帮助学生回顾教学重点、难点, 又可以培养学生建构知识的能力, 还可以帮助学生把零散孤立的知识贯穿整合起来, 形成完整的知识结构.因而, 培养学生自主小结能力可以让学生及时进行小结, 在学生的脑海中第一时间完成知识建构.

3. 有利于培养学生自我归纳的能力

数学学习要鼓励学生积极参与教学活动, 帮助学生用内心的体验与创造来学习数学、认识和理解基本概念、掌握基础知识.学习的过程又是不断归纳、提升的过程.自主小结, 通过对知识与方法的归纳总结, 使知识整体化、有序化、条理化、系统化、结构化、网络化、形象化, 使之便于理解, 便于记忆, 便于应用.这样的学习过程对于优化学生的数学学习层次, 提高数学素养具有重要的意义.

4. 有利于培养学生自主学习的能力

自主学习的“过程”, 可以帮助学生自主经历某种学习活动 (例如观察、实验、调查、思考、解释、分析、概括、交流等) .自主小结的“过程”, 则对学生获得体验、增强意识、掌握方法、发展能力具有重要作用.学习的目的不仅仅是落实在知识结论上, 自主小结的“过程”恰恰是学生解决问题的重要素质.因此, 引导学生学会自主小结, 在一定程度上就是通过自主学习, 实现学生综合素质 (能力、思想等) 的提升和数学知识的学习双赢.

二、自主小结能力的培养途径

1. 学会“看书”、“看例题”

“看书”并不是把数学教科书当作数学“小说”, 只注重书中的“情节”走马观花, 而忽视对数学内容的理解, “看书”应注重对知识理解、体悟 (如理解各种数据、图表、增长率、利率、税率、商品的性价比等) , 注重分析知识、选择知识、更新知识能力培养.

“看例题”不是简单看看这道例题的分析过程和解题过程, 而是在自己独立“解完”本题后, 对照例题呈现出来的分析过程和解答过程, 跟你自己的分析过程和解题过程对比, 包括解题思路是否相同, 解题格式是否相同等.

案例1:已知二次函数y=ax2+bx+c (a≠0) 的图象如图所示, 有下列结论:

其中, 正确结论的个数是 () .

(A) 1 (B) 2

(C) 3 (D) 4

抛物线与x轴有两个交点, 所以b2-4ac>0.

从函数图象和对称性看出x=3时, y<0, 于是有9a+3b+c<0.

答案:D.

对于这道例题, 先做, 对于 (1) b2-4ac>0 (2) abc>0 (4) 9a+3b+c<0没有问题, 但对于 (3) 8a+c>0感到有些困难, 此时可以看例题中的分析过程:一是看 (3) 是怎样分析的, 二是看 (1) (2) (4) 的分析过程, 如在确定b的符号问题时, 学生是采用“左同右异”的方法确定的.这样先经过学生思考、对做不起来的习题再看答案, 有利于学生更好地掌握知识;通过比较做法的不同点, 可以让学生更好地掌握知识的实质, 从而更好地掌握知识.

2. 学会建“错题集”

每个同学都准备一本“数学错题集”, 把平时做错的题收入其中, 每章小结时把本章中的错误进行简单的归类, 并与同学一起进行纠错检查交流, 让学生养成平时有空翻一翻、考前认真看一看的习惯, 改变过去“只要一错, 总是常错”的痼疾.通过建立错题集, 学生可以正视自己的失误和缺点, 对自己时时加以警戒, 培养严谨学习的态度和方法, 从而进一步培养学生的归纳反思能力.

建立“错题集”, 不仅能有效防止同类错误的发生, 更重要的是通过对“错题”的分析和归类, 培养学生分析和理解问题的能力, 为学生“自主小结”培养了能力.

3. 学会“反思”

(1) 课堂反思:一节课下来, 学习了哪些知识, 经历了怎样的探究历程, 领悟到了怎样的数学思想方法, 获取了怎样的学习研究经验, 甚至是遭受到了怎样的挫折等等, 都需要学生及时进行反思.

例如:每节课堂上、下课后, 学生都有可能出现学习上的不足或缺漏, 因此在课堂教学过程中、每节课后或经过一周的学习后, 学生可以就目前学习的内容, 根据个人的学习水平和要求, 进行及时反思.

由于反思的内容是正在学习或最近刚学过的数学内容或最近发生的数学事件, 具有时效性且有的放矢, 往往能取得很好的效果, 对学生提高数学复习效率有很大的帮助.

事实上, 在解题的基础上认真总结, 及时归纳, 既能梳理所学的知识, 掌握解题的方法和规律, 又能培养学生探索创新的能力, 是一种培养学生归纳小结能力很有效的途径.

(2) 阶段反思:可进行每单元反思、每个月反思、每学期反思的尝试.

学生要通过这种形式, 发现问题, 纠正错误, 总结得失.除了针对课堂上学习的内容和所涉及到的数学思想、方法进行反思外, 更可以审视自己在学习的过程中, 学习方法是否正确?学习的用心程度如何?学习效果怎样?等等.这种反思, 既对所学的内容有更全面、正确的认知, 更是一种学习能力的体现.

4. 学会“说题”

这里所讲的“说题”, 是指学生在精心做题的基础上, 对习题解答时所采用的思维方式、解题策略、依据、解题后的感想以及此类习题的变化形式进行阐述;还可以就一节数学课的重要定义、定理和公式, 或者老师上课讲过的例题、习题进行复述, 并且根据自己的理解, 讲讲定义、定理、公式的应用, 或者讲讲例题、习题的变化方式.

学生“说题”如下:

本题的实质是“利用轴对称性质求最小值”问题, 如图 (2) , 在直线l上找一点P, 使点P到A, B的距离之和最短.解决此类问题时先过B点作直线l的对称点B′, 连结AB′交l于点P, P就是所求的点, 它能使PA、PB距离之和最短.本题只是背景变成了具有对称性的圆, 只要找出点D关于半径OC的对称点D1, 连接AD1, AD1的长就是最小值.它还可以将背景由“圆”变成“角”, 如变化 (1) ;还可以将背景变成“双曲线”, 如变化 (2) ;还可以是其它轴对称图形, 如“矩形”、“菱形”、“正方形”等.

变化 (1) :背景—角

如图 (3) , ∠AOB=45°, 角内有一点P, PO=10, 在角两边上有两点Q、R (均不同于点O) , 则△PQR的周长最小值是____________. (提示:画点P关于OA的对称点P1, 点P关于OB的对称点P2, 连接P1, P2交OA, OB于点Q)

变化 (2) :背景—双曲线

通过“说题”, 不仅使学生掌握了原题的解法, 而且通过“说”原题的变化, 使之抓住了解决这类问题的实质.更重要的是培养了学生归纳能力和表达能力, 为学生进行自主小结奠定了基础.

同一类型的数学问题, 其求解方法往往有其规律性.解完一道题, 引导学生思考此题是否可作一般性推广和引申, 这样能使学生解决多题一解的问题.正如美国著名数学教育家波利亚所说:“通过回顾所完成的解答, 通过重新考虑和重新检查这个结果和得出这一结果的路子, 学生们可以巩固他们的知识和发展他们的解题能力.”

5. 学会写“数学日记”

上完一节课后, 教师可以将教学内容设计成数学日记的形式, 让学生围绕“数学日记”的格式进行归类小结, 并且让学生坚持写下去.

数学日记格式:

设计意图: (1) 设计“知识归纳与整理”的目的是让学生对本节课的知识内容和相关技能有一个整体的把握, 培养学生归纳、概括能力, 并尝试将知识内化, 融入自身的知识结构. (2) 设计“自我评价”的目的是利用自我评价的激励功能, 激发学生的学习兴趣, 并能表达出来. (3) 设计“我的收获与感悟”的目的是检验并反馈本节课的学习效果, 发现和解决学生的疑难困惑, 以促进学生的学习, 从另一个侧面培养学生的表达能力. (4) 设计“老师, 我想对你说”这一环节, 是希望构建一个师生平等对话的平台, 加强师生之间的交流.

参考文献

[1]胡典顺.人为什么要学数学——数学意义的哲学思考[J].数学教育学报2010 (4) :57.

8.维修电工中级实训小结 篇八

刚刚开始的时候，感觉时间好长，2周的时间，折算成小时那时多少啊。但是从实训开始后，才发现时间并不是我所想的那么漫长，这过程中遇到的问题，遇到的疑惑，光是要我们理解透都要花很长时间„„2周后，才发现时间已经接近尾声，不知怎么的，之前一直期盼着这一天的到来，可是当这一天真正来临时，才发现有点不习惯。习惯了每天一早就来到实训场先选个位置好的实训台，找来好用的用具，习惯了每天接接线路，看看器材等等。

实训中说没压力是假的，不光是身体上的，还是心理上的，在遇到的一次次难题和困难，都可能会慢慢地磨掉我们的耐心以及上进的那一份热情，所以，遇到难题、困难，要沉着，不懂的时候可以与同学讨论，可以上网查资料，查询有关所遇到的困难，再之后可以请教知道老师，解决难题。

这一次的实习有很多的东西要我去想，更多的是要我去做，虽然一看电路图都能懂，但没有亲自去做它，懂理论与懂实践是有很大区别的，即使是看一个东西简单，但它在实际操作中就是有许多要注意的地方，有些东西也与你的想象不一样，我这次的实习就是要我跨过这道实际和理论之间的鸿沟。电工实训是以学生自己动手，掌握一定操作技能为特色的。它将基本技能训练和我们实际操作相结合，培养我的实践能力，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。实践出真知，纵观古今，所有伟大事业无一不是在实践中得到检验的。没有足够的动手能力，就奢谈在未来的伟绩。在实习中，我锻炼了自己动手能力，提高了自己解决问题的能力。

在根据线路图接线时，特别是要注意安全的，防止触电事故的发生。触电事故的发生有很多种，有的是由于设备问题，有的是由于接线问题，但更多的是操作错误或违章操作，所以，这就要求我们要增强安全措施的意识。可能以后我们从事的工作就是电工方面的事业，这个工种是极具危险性的，不安全的因素有很多，但是，随着电气化程度夫人提高，以及一些安全措施的规范，我们的安全保障就提高了很多。

9.中级班学习小结 篇九

【本章小结】

一、收入与分配管理概述

1.收入与分配管理的主要内容

2.利润分配的顺序

二、收入管理

1.销售预测分析：定性分析法、定量分析法

2.销售定价管理

1）影响产品价格的因素

2）企业的定价目标

3）产品定价方法

4）价格运用策略

三、分配管理

1.股利理论

2.股利政策

3.利润分配制约因素

4.股利支付形式

5.股利支付程序

6.股票分割与股票回购

7.股权激励（新增）

10.中级财会学习心得 篇十

1）最初采用网校的标准语速，熟练后加速，熟读教材例题，基础班或强化班应该听2遍以上，老师对例题的解题分析思路，我会仔细听，并试着自己还原分析思路。计划用一至二个月的时间听一下习题精讲和冲刺串讲，2）其次，一定要熟读教材，掌握全书脉络，形成整体思维，将脉络清晰。在临考时，闭上眼睛，能清楚地勾勒出全书的脉络，同时清楚重点所在。

3）再次，有不懂的地方，要利用好网校答疑，和老师进行交流。在答疑的时候，也适当关注别的学员对同一问题的提问，看看自己是否有同样的遗漏。

4）最后，就是要勤做练习。题不在多，而在精，一套学习指南，是必备的。要有自己的错题簿，临考前，要做考前六套题，来全面梳理知识点

每天挤出两个半小时，能坚持下来，合理的安排每天学习进度，一星期一次的阶段性练习最好能坚持，认真的去听讲，不懂就反复听，向老师提问，周末劳逸结合。每一轮的复习重点要突出，查漏补缺，提高复习效率。重点、难点、疑点用有色笔做记号

分段学习，分段计划。我在学习前就给自己定下来至少看三遍的计划，第一阶段，基础学习阶段，这段时间比较长，我定在八月底前完成。该阶段，我主要是听网校的基础学习班，因为上班，时间有限，个人认为强化学习班跟基础学习班选一即可，节省时间，边听课边做笔记，我一般喜欢贴纸条，把我认为老师拓展的地方、总结等写在纸上然后贴在相应的位置，然后每听完一章，会把该章节的课本跟笔记从头看到尾，不理解的地方做好标记，有时间再听一遍课件，加深理解，每看完一章，就做练习题，不会做的题目一定要弄懂，不懂的我会在答疑板上请网校老师们解答，自己错在哪里，容易错哪，要随时总结。因为时间有限，所以习题班，我会在后面把word版课件跟练习题下下来，边做边看，有把握的不看，专攻疑难题目。

第二阶段，加强阶段。一般我安排在九月份，该阶段我会主攻重点难点，并加强记忆。该阶段我会适量的少做题，把重心放上背考点、看错题上。

11.会计中级学习计划 篇十一

对于财务管理科目而言，总特点是内容相对抽象、公式繁多且不易理解、考试计算量较大。这些对考生的应试能力提出很高的要求，不但要以教材为基础，掌握教材基本概念，还要对大量的公式有更深层次的理解，才能真正掌握和灵活运用公式。而这一过程自然离不开反复地做题，在做题的过程中，进一步理解公式，弥补学习漏洞。鉴于此，为了提高大家的学习效率，我们提供以下复习计划，供广大考生参考。

注：以下章节学习建议时长为总时长，考生可根据自身情况分解到每天;另外具体学习安排，考生要根据自己学习状态和现有进度灵活调整。

巩固阶段

第一章

重要考点

财务管理组织形式、目标理论。

复习建议

本章分值有限，且不会涉及主观题，主要以文字型的客观题进行考察，考生简单理解掌握即可;本章会涉及少量记忆内容。

【建议时长】2小时

第二章

重要考点

现值计算、资本资产定价模型、成本性态。

复习建议

第二章是财管学习的第一个拦路虎，也是一个门槛，财管能考到多少分，可以用第二章的熟练程度和理解程度来衡量。所以第二章一定要彻底理解。第二章是后面财管计算的基础，所以要理解公式的原理并记住，再配合大量练习，可以达到事半功倍的效果。

【建议时长】4小时

第三章

重要考点

预算的编制方法、业务预算编制、现金预算相关计算。

复习建议

预算管理财务管理实务操作的预先演练，我们要从中把握整体流程。但是对于考试来说，财务管理考试的重点却没有在这一章体现出来，所以我们针对考试，把本章重要考点掌握好。另外第三章的例题可以说是全书例题最多的一个章节，但这一章没必要在例题上花太多时间，把重要考点及涉及到的计算掌握好即可。

【建议时长】4小时

第四章

重要考点

筹资方式分类、各种筹资方式特点(作对比)。

复习建议

本章和第一章一样，不会出现涉及计算的题目，只有文字性的客观题，所以学习目标重在理解记忆。本章主要考查各种筹资方式的优缺点对比，所以要求考生要及时做对比总结。

【建议时长】3小时

第五章

重要考点

资金需求量预测、资本成本计算、杠杆效应。资本结构优化。

复习建议

第五章、第六章可以说全是重点，也都是难点，因为涉及很多计算，所以是计算题和综合题的高频考点。第五章、第六章有很多计算公式，要求考生在理解的基础上准确记忆。并且公式要灵活运用，特别是杠杆系数的计算，公式多、考查灵活，要学会变形运用。另外，想要学好这两章，做题是必不可少的一个工作。做题是一个持续性的工作，这里每章给出的6个小时学习时长建议，包含课上例题(教材例题)学习，但不包括手机APP题库练习和自己的补充练习，考生可根据自身时间和精力，合理安排题量和做题时间。

【建议时长】8小时

第六章

重要考点

项目投资评价指标计算及分析、证券(股票、债券)的估值。

复习建议

第五章、第六章可以说全是重点，也都是难点，因为涉及很多计算，所以是计算题和综合题的高频考点。第五章、第六章有很多计算公式，要求考生在理解的基础上准确记忆。并且公式要灵活运用，特别是杠杆系数的计算，公式多、考查灵活，要学会变形运用。另外，想要学好这两章，做题是必不可少的一个工作。做题是一个持续性的工作，这里每章给出的6个小时学习时长建议，包含课上例题(教材例题)学习，但不包括手机APP题库练习和自己的补充练习，考生可根据自身时间和精力，合理安排题量和做题时间。

【建议时长】8小时

第七章

重要考点

流动资产投融资策略、现金管理、应收账款成本、存货的成本、最优存货量。

复习建议

第七章知识点多且分散，所以每年真题没有什么规律、考点并不突出。但是第七章内容并不难，相对来说易于理解。所以要求考生要全面掌握、适当练习。

【建议时长】5小时

第八章

重要考点

量本利分析(单一+多种)、目标利润分析、成本差异分析、作业成本和责任成本思路及特点。

复习建议

第八章的考察也以计算为主，所以练习题必不可少。但相对于第五章、第六章来说，第八章难度有限。但是考生要注意成本差异分析里面的两差异法、三差异法，这点是个难点，较难理解。除此之外学习起来应该会比较轻松，但是学习轻松不意味着做题轻松。因为这一章的主要考点量本利分析考察及其灵活，考题会涉及到多个公式的各种转换应用和不同公式之间的联系，对考生对知识点、公式的理解要求很高，所以也要通过做题来理解公式原理、灵活运用。

【建议时长】6小时

第九章

重要考点

销售预测、产品定价、股利政策、股票分割与股票股利的对比。

复习建议

从教材篇幅来说，第九章是最“厚”的一章，但是其中纳税管理这一部分在考试中较少涉及，所以大大降低了我们的学习难度。并且这一章对于考生学习来说，没有太多难点。涉及到的考点都比较基础，原理和概念易于理解，关于定价的计算也比较简单，所以学习过程中考生应该会较为轻松。(如果考生时间非常有限，纳税管理简单浏览即可)。

【建议时长】5小时

第十章

重要考点

分析财务报表的各种指标、上市公司的财务指标。

复习建议

第十章主要考点是各种具体财务指标的分类和计算。对于单个指标来说会比较简单，但是综合来看，指标非常多，所以记忆指标的分类和相关计算会有一些难度。所以考生要利用好指标特点先对指标进行分类，再来记忆效果会更好。

【建议时长】3小时

冲刺阶段

冲刺阶段的复习方法一定程度上决定着考试的最终结果，建议考生在考前20天-30天进入冲刺阶段的学习，冲刺阶段应重点从以下方面把握：

学习内容

冲刺课程+真题课+模拟试卷。

学习要求

回顾教材掌握高频考点，校对公式。反复总结真题、卡时间做模拟题，熟悉机考，调整心态。

复习建议

1、冲刺阶段的主要任务是查漏补缺，所以学习过程中积累的笔记和错题本是很好的复习工具。

2、冲刺阶段一定要总结真题。真题值得大家多做两遍，因为中会财管的考点比较集中，每年重复考点所占分值能达到55%左右。所以保证近三年真题没有盲点，是冲刺阶段的一个基本任务。

12.中级党课学习优秀心得 篇十二

林阳轩

在匆匆的时间流逝中，不知不觉中我也上完了中级党课的培训，上完党课后我感触颇深。通过上党课，我对党的性质、宗旨、指导思想、党的制度、组织纪律、党章以及党员的先锋模范作用有了更深刻的认识，明确了党员的权利和义务，坚定了共产主义事业奋斗的理想信念，其中是党的建立信念让我深深触动。

从党的成立到新中国诞生，是党领导的新民主主义革命阶段。新中国成立后，党领导的改革开放，社会主义建设的新时期，中国共产党走过了艰辛而辉煌的历史，中国共产党带领人民自力更生，艰苦奋斗，从一穷二白的落后局面，走上了通过改革实现的社会主义现代化的康庄大道。中国共产党奋斗、求索精神使中国巍然屹立于世界之林。

我生长于农村，十几年过去了，农村的改变更让我有感而发。从老一辈人口中得知农村当时的情状，到现在新农村面貌，我无不敬佩中国共产党的领导方针、组织、指导思想是如此的正确。面对如此强大的党组织，加入中国共产党成了我一生最大梦想。经过本次的中级党课培训后，我也意识到入党的条件之多，要求之高，以及入党过程的漫长。我也发现自己身上尚有些不足，距离一个真正的共产党员还有一段遥远的距离，但我始终相信，在党的领导思想、领导精神的带领下，我通过不断努力，提高自身修养，给自己创造一个入党符合的条件。

今后，我会以实际行动争取早日向党组织靠拢，认真学习并掌握党的基本理论、党的领导方针、党的纲领和章程，并将党的一切结合入我的专业学习中。机械专业的学习繁杂，需要一丝不苟的精神才能完美克服对学习机械的懒惰性。党的思想精神是我最好的选择方向，是我学习好自己专业的不二选择。在学习、工作和生活中严格要求自己，认真地对待每一堂课，课后再认真思考，把知识用到生活上去，去发现问题，解决问题。

在上党课中，老师的讲解深刻，内容丰富，使我开始重新审视自己的人生观，世界观和价值观。让我清楚地知道，人活着不仅要有追求，有信念，有理想，而且还要为信念，为理想去艰苦奋斗，冲破一切的障碍，向自己的理想方向出发。就像马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想和科学发展观，哪个不是经过漫长的斟酌、努力、奋斗而完成的主义、思想和理论的呢？

最后，我深深的感到，作为新时代的先进青年、先进大学生，我们应该在生活中克勤克俭，严格要求;在工作中身先士卒，勤勤恳恳，不断增强贯彻党的基本路线的自觉性;在学习上，以“书生有路勤为径，学海无涯苦作舟”的精神去追求更深更广泛的科学文化知识，并不断提高自我政治理论修养，努力争取在建设有国特色社会主义过程中建功立业，为祖国、为人民奉献自己绵薄的力量，这不仅是一种政治责任，也是一种精神的追求，是实现个人价值、社会价值和人生价值的最高理想。

为了奉献自我，我认为我要跟上党的领导，为中国共产党现在提出的中国梦、两个一百年作出贡献。至于中国梦，为人民谋福利，我必须将自己的梦结合到中国梦中去，为中国建设全面小康社会，民族复兴作出努力奋斗。

正如梁启超所说，少年强则国强，为了中国未来的发展，为了党组织的指导思想，指导方针的继承，为了中华民族十几亿人民的美好生活，我在此发誓，我会坚持为中国发展的理想而奋斗，为中国的民族复兴而努力。

中级党课学习优秀心得(二)

庄玉棚

经过这次在党校的学习，各位老师对党的精辟解析，独到的见解和超多的旁征博引，让我在无比叹服的同时深受鼓舞和教育。对党组织有了更深刻的了解，使我更加热爱我们伟大的中国共产党!坚定了我加入中国共产党的决心。

党校课程是以老师的专题讲座形式展开的，不一样的老师有各自独有的讲课方式和精辟的见解。更重要的是每个老师不仅仅仅是“授之以鱼”，他们更强调的是“授之以渔”。从他们的激情讲课过程中，我也能体会到他们对党的热情和执着追求以及对我们的殷切期望。透过党校学习，我对党有了一个整体了解，我是第一次如此系统地认识了党的纲领、性质、原则、纪律、宗旨以及如何做一名合格的党员，一名时刻以榜样的标准严格要求自我的党员。

中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表了中国先进生产力的发展要求，代表了中国先进文化的前进方向，代表了中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。

透过学习，我不仅仅对中国共产党有了进一步的认识，坚定了自我追求党组织、加入党组织的决心，还明确了共产党员的基本条件：共产党员务必是工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士。共产党员务必全心全意为人民服务，不惜牺牲个人的一切，为实现共产主义奋斗终身。共产党员永远是劳动人民的普通一员。共产主义远大理想，是无产阶级政治立场和世界观在奋斗目标上的集中体现，是共产党人终身所信仰、所向往、所执著追求的最高价值目标，是支配共产党员思想和行动的强大的精神支柱。作为一名用心向党组织用心靠拢的热血青年，我要胸怀共产主义远大的理想，为共产主义事业奋斗终身。要熟悉党的历史、理论、知识、方针、政策等。每一个用心分子都务必努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论和“三个代表”重要思想，同时要注重学习党建理论和党内法规，这样入党动机才会端正。我们更要用心宣传，身体力行，认真学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，不断提高自身的思想道德素质，树立正确的世界观、人生观、价值观及正确的社会主义荣辱观，做有理想、有道德、有文化、有纪律的四有青年。

透过学习我进一步明确了入党的基本条件和树立正确的入党动机的重要性。并且我对入党的要求逐渐从朦胧清晰，明白了不仅仅只要在学习中创造入党条件，更要在实践中不断总结不断进步，理论联系实际，才能成为一名合格的党员发展对象。只有树立了正确的入党动机，才能具有持久不衰的动力。以前，我的入党动机只是为了以后工作有更多的机会，但是现在我的入党动机是考公务员，为人民服务。才能在日常生活工作学习各个方面更加严格要求自我，努力摆正党和人民的利益同个人利益的关系，逐步培养和树立起甘愿吃苦、不怕吃亏、为人民无私奉献的人生价值观。

老师说过，入党的过程是漫长的，是一个等待的过程。而我宁愿称之为成熟进步的过程。如果只是等待那么生命就是空虚的。思想不在进步，在历史的大六种我们必然会停滞不前，终被后浪覆灭。而此刻我会在这个过程中不断观察身边的事物，不断学习党的理论知识，结合学生的世界，向党的先进思想靠近。

通过学习，也知道了“两会”是中华人民共和国全国人民代表大会和中国人民政治协商会议。也知道了“两个一百年目标”是第一个一百年是中国共产党成立100周（2012年）全面建成小康社会和第二个一百年是新中国成立100年时（2049年）建成富强，民主，文明，和谐的社会主义现代化国家，以前许多模糊的概念也清晰了。

思索世界的前提，是办好我们自我的事情。作为一名渴望入党的大学生，我更需要像建设党一样建设自我，建设我的思想我的内涵。首先用各种理论知识构建一个健全人格的框架，再在深入学习过程中不断充实自我的感性认识和理论思维，向框架带给养分带给成长的养料。我们务必准确地定位自我的思想价值观，在自身受教育的过程中吸收百家之长，完善自我的思想主观意识，在时代的变化中谋求知识的更新与积累。相信我们都会逐步明确自我的目标，朝着实现人生价值，为社会贡献力量的方向不断前进，在不久的将来有新的发展。

中级党课学习优秀心得(三)

温毅东

2018年3月30日至31日，广东白云学院机电工程学院、学生工作部、电气与信息工程学院、大数据与计算机学院及外国语学院第41期中级党校培训课于信达楼小礼堂与思齐楼312课室开展。此次授课老师分别为邓强老师、刘芳文老师、关宝荣老师、贺满云老师、徐建军老师和杨恩正老师。

首先是邓强老师给我们授课，让我更清晰了解到党的根本制度和领导制度，主要包括党的民主集中制、多党合作和政治协商制度、高等学校党的基层组织和大学生党支部作用的发挥。邓强老师深刻讲解了民主集中制的三层意义，还介绍了很多中国现代发展的纪录片，例如《厉害了我的国》，以及《辉煌中国》等，我们都深深感受到祖国的逐渐强大和民族自信心的日益坚定。若要想成为一名合格的建设者、可靠的接班人，我们必须以小见大，从解决身边的问题开始。源于生活，服务于生活，理解新时代。从关宝荣老师那里，我们可以了解到中国共产党的光辉历程，分别有烽火硝烟的革命史、制度变迁的社会主义改造和发展史以及继往开来的革命发展史，都很好地诠释了中国共产党一路走来的艰辛发展。我们要学会理解新时代，学习十九大精神和全国“两会”精神，打贸易战，实现中国梦，理解与牢记五位一体、四个全面、四个伟大。教育发展是中国发展基础之一，国家领导不仅在十九大中提到要推动城乡义务教育一体化发展，而且还在全国“两会”中突出了今年工作重点放在了教育上，切实降低农村学生辍学率，着力解决小学生课外负担多的问题。

从严治党，依法治国。刘书记给我们介绍了党的八大纪律、中央八项规定和党的纪律处分种类，我深深感受到治党与治国的严肃与庄重。刘书记还给我们讲解了做遵纪守法楷模的重要性。从中国团结一致的抗洪到不怕艰辛建造的红旗渠中，都是共产党人走在前头。()刘书记还叮嘱当代大学生要自觉遵守党纪国法，做什么人，走什么路，都是很重要的一步。

从我做起，践行社会主义核心价值观，并具有正确入党动机。在经过徐建军老师和杨恩正老师的精彩授课后，我清晰明白到入党动机是一名共产党人的世界观、人生观、价值观的集中体现，而且入党必须符合一定的基本条件和经过相关的程序。每一名中国共产党人都应该起带头作用去践行社会主义核心价值观，杨老师在社会主义核心价值观中分别论述了文明、法正、民主、和谐、自由、公平、爱国、友善、敬业、诚信等所蕴含的内容与其所在意义，杨老师还运用了时政热点、现实校园生活和教育事业对社会主义核心价值观进行了全面的解释。

13.教育技术中级课程培训个人小结 篇十三

罗平县九龙街道以洪完小

马永仙

今年四月开始我参加了教育技术中级课程培训。本次培训主要以学员自学为主，辅导老师对培训中要注意的问题及应该完成哪些具体内容进行了安排，对于新的技术做了简要的培训。作为一名老师，此次培训我感到很适用、及时，它能让教师自觉参加有关计算机能力的学习。通过此次培训我有以下收获。

开始远程学习，由于乡村教师没有网络的原因，我也只能在家里利用休息时间来学习，利用“云南省教育资源公共服务平台”进行课程学习，学完了之后做作业、发表讨论和主题贴，说实话，从学习到做作业要花费很长时间。

一、理解了这次培训的目标。

经过完整的学习之后，我终于明白了这次培训的重点是主题单元设计中渗透了问题化设计和研究性学习思想的现代教学理念，将授导型课程与研究型课程有机结合起来，这其中把信息技术、信息资源和课程有机结合。模块三是对单元设计的各个要素进行规划，模块四、五、六、七是在模块三的基础上对其中的专题教学过程进一步展开研究、设计，包括设计详细的研究性学习方案；围绕单元学习主题创建主题资源网站；形成单元学习的评价方案、设计评价量规；设计并反思实施单元实施过程。课程安排循序渐进，逐步细化，最后形成了一套完整、具体可操作的单元设计。通过学习，提升了教师规划、组织实施和评价单元学习的能力。

二、掌握了几个有用的工具。

第一个工具是知识可视化工具——思维导图。将知识以图解的形式表现出来，使人能够更直观地感知到知识的存在形式与内在联系。思维导图包含了以下几个基本特征：注意的焦点清晰地集中在中央图形上；主题的主干作为分支从中央图形向四周放射；分支由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词构成；比较不重要的话题也以分支形式表现出来，附在较高层次的分支上；各分支形成一个连接的节点结构。

第二个工具是“主题资源制作平台v3.0”。这个软件可以直接将主题资源包快速生成为主题资源网站，就算计算机基础为零的老师也可以很快建立一个资源网站，而且所建网站也能够满足平时教学资源网站应具有的功能了。

三、感受到了教育技术对教学实践及学生学习的重大影响。

教育技术能充分开发、组合和利用各种学习资源，扩展教育或学习空间，使教育摆脱学校为中心、课本为中心和教师为中心的束缚。它使学习信息的呈现形式多样化，图文并茂，情景交融，提高教材的表现力。它能有效进行个别化教学，真正做到尊重学生的个体差异，因材施教，充分调动学生积极参与教学，发挥主观能动性，养成自主性学习的习惯，改善了学生认识事物过程的途径和方法。教育技术的优势能使信息化小为大，化大为小，化静为动，化动为静，用新的时空观念展现事物或事件的发展变化过程，有效地提示事物或事件的实质。如果能有效地使用教育技术将对教师的教学实践和学生学习产生重大影响。

接下来的教学中，我打算将教材中知识结构相同或内容相近的知识划分为一个主题单元进行设计。采用主题单元学习方式不但帮助教师整体把握章节或单元的的整体内容，也更方便学习者理清知识点之间的关系，形成更加完整、更加清晰知识体系。

总之，网上的自学学习结束了，希望自己学到的知识能很好地运用到教育教学中去。但在整个中级培训中涉及的内容很多，凭我们现有的知识水平，学起来真的很难很难，需要下很大功夫，而且还需要有人指点，才能学会。