教室美化方案

教室美化方案（精选15篇）

1.教室美化方案 篇一

教室美化策划书

一、活动主题：青春的活力

二、活动宗旨：

(1)营造并保持整洁、宁静、和谐、轻松的学习环境；

(2)美是一种综合素质，本次活动旨在体现南中分校学子崇高自然美、追求人文美和展现青春美的良好风范；

(3)增强班级凝聚力，充分发挥各班同学的创造力、动手设计能力和团结协作的能力；

(4)体现本班级的特色与风格。

三、活动内容及要求：

(1)清洁氛围：按照学校课室大清洁的具体要求做好课室卫生，并能长期保持课室的干净、整洁。

(2)班训（标语）。班训（标语）最好能体现班级精神，有激励作用。班训不仅要上墙，让学生随时可见；班训还应入心，真正成为学生的行为准则。可以先让学生自己推荐班训，共同确定后让学生先写自己对班训的解读，并在全班交流，以后是每周固定时间师生一起读班训，借以励志。

(3)班徽班名和全家福。每班的墙上张贴班徽班名和全家福（用大透明胶封贴，防止损毁）。班徽和班名也应由学生推荐投票决定并设计，确定后由学生对其进行解读和全部交流，深化认识。

(4)班级口号。在课室的后门张贴班级口号（用大透明胶封贴，防止损毁）。班级口号同样应先由学生推荐，共同确定后让学生进行解读和交流，深入人心。

(5)宣传板的布置。每班均有多个宣传白板，这些白板可以制作成为“信息版”“荣誉版”“文化版”“成果展”“新闻焦点”“生活点滴”等。要求干净、整齐、美观、合理、有内容。

(6)空白墙的布置：可以张贴或悬挂名言警句或图画，让每一面墙都会说话。

(7)学生桌面文化：a、整洁美观,不该出现的文字图案等必须清除干净；b、张贴三项内容：自习和晚修时间分配表、目标卡（座右铭）、c、学生桌面整理符合“零遮挡”要求。

(8)讲台:讲台内外彻底清洁，台面要求干净整洁。台面右上角设计专门的架子放置粉笔等书写工具；

(9)黑板的布置: 黑板干净，并且必须有一块区域作为格言栏，每日更新激励格言；另有区域书写每日课程、清洁人员等课室常规工作；课室后面的黑板报应结合班级的教育目标定期更新，图像文字要有视觉冲击力，给学生以刺激。

(10)桌椅的布置：要求横竖对齐，空间合理，最好按照地板的方格线布置。

2.教室美化方案 篇二

目前, 由于各个高校面临扩招等各种原因, 导致学校在利用教学资源和制定教学计划时存在很大困难, 尤其是教室的不合理安排给学校带来很大的困扰.基于此问题, 我们就高校教室资源优化问题在此提出了一些观点.但是, 由于学校的教室资源不是学校的一项独立资源, 要考虑它, 就要涉及到一些其它方面的因素, 比如全校的班级、课程、老师、教学时间等.这样高校教室的优化问题就转化为教室合理利用问题, 也就转化为学校的排课问题以及平时其他方面的教室利用问题.在此, 我们用了集合、映射以及多次分层然后总和的思想来考虑此问题.

1 问题的分析

1.1 约束条件的分析

就排课问题而言, 其本质是教室、教师、班级、课程和教学时间这5个要素在具备一定限定条件的情况下, 寻求一种它们之间的合理分布的复杂资源分配问题, 这里问题复杂性的来源涉及的因素比较多, 可以将其分为两类:其一为硬性约束, 即在这一过程中必须满足的要求;其二为软性约束, 即在满足硬性约束的前提下, 为使问题更加优化而须满足的约束条件.

其中, 硬性约束包括以下几个方面:①同一老师在同一时间安排的课程不多于一门;②同一时间在同一教室安排的课程不多于一门;③同一班级的学生不能在同一时间安排多于一门的课程;④教室上课的人数不能超过教室的容量.

目前, 考虑到的软性约束包括:①同一门课程在一周内的多次课应均匀分配, 比如某门课须上2个大课时的就可以选择安排在周一周三, 周二周四, 周三周五, 3个大课时的可选择安排在周一周三周五, 以便达到好的上课效果;②主干课程尽量排在上午第一节, 避免排在下午最后一节和晚上, 目前在很多学校, 这种情况很突出, 晚上上专业课的现象也很普遍 (本来, 晚上是不宜安排课程的) ;③上课的学生人数尽量接近教室的容量, 以充分利用资源;④学生课程在一周内均匀分布, 避免有时候全天有课, 有时候全天没课;⑤相邻的课程使用的教室不易离得太远 (包括学生和老师两方面) , 以防给老师和学生带来很多不便.

1.2 模型分析与假设

在操作具体问题时, 我们采用了分层的方法:首先把课程进行分类, 分为专业课、公共课和选修课.在排课时优先排专业课, 然后排公共课, 最后排选修课, 在排专业课时, 我们又一次分层, 即按学院进行 (具体方法见建立模型)

假设某校有N个学院, 对第m个学院来说, 我们进行如下假设 (定义) :

1) 课程集合, K={k1, k2, …, ks}, ki表示第m个学院某i门专业课;

2) 班级集合, C={c1, c2, …, cr}, ci表示第m个学院的某i个班级;

3) 教师集合, P={p1, p2, …, pn}, pi表示第m个学院的第i教师;

4) 教室集合, R={r1, r2, …, rt}, ri代表第i个教室;

5) 时间集合, T={t1, t2, …, t25}, ti代表第i个时间单元.每天早晨下午各两节课, 晚上一节, 一天最多上5节课, 一周上5天课, 所以, 时间集合里面有25个元素, 但在资源够用的情况下, 晚上不允许排课;

6) 教学任务的集合, X={x1, x2, …, xm}, xi代表第i个教学任务 (教学任务的具体解释见建立模型) ;

7) 排课任务的集合, L={l1, l2, …, ln}, li表示第i个排课任务 (排课任务的具体解释见建立模型) .

2 建立模型

2.1 教学任务的模型

教学任务X=K×C×P, 即xi=km×cn×pr, 表示第r个老师选择担任第n个班级的km课程.这样, 在具体操作时就可以把教学任务确定下来, 因为每个老师上的课程是确定的, 即老师和课程之间建立起了对应关系;又上某一课程的某几个班级也是确定的, 即课程与班级之间也就建立起了对应关系.这样, 老师、课程、班级的关系也就基本确定了.在理论上, 教学任务也就确定了.其实, 这个问题也就是n个老师给r个班级代了s门课程, 假设第1门课程有n1个老师代, 上第1门课的有r1个班级, 第2门课程有n2个老师代, 上第2门课的有r2个班级…第s门课程有ns个老师代, 上第s门课的有rs班级, 其中n1+n2+…+ns=n, r1+r2+…+rs=r.

比如对某校的某学院的大三学生来说, 共有n个班, 其中这n个班有m个班级上第k门课程, 代第k门课程的有nk个老师, 则问题转化为nk个老师给m个班级代第k门课程, 这样教学任务就轻而易举的建立了, 如图1所示.

上述过程集合, 也可用数字编码, 并赋予实际意义的方法进行表示.对需要排课时包含的信息进行编码, 如学号2006720101就表示了2006级某学院一班, 72是某学院, 01是某系, 后一个01是班级, 用计算机算法进行筛选, 过程如图2所示.

说明:每个课程为一条记录, 包含教学时间、地点、教师、学生人数等信息.这些信息可利用如下步骤进行:

例如课程5的开设老师有10个, 先是课程找老师, 确定后再选时间, 然后再选地点, 按图3所示流程.

说明:课程与老师是一对多, 也可以一对一, 每个教室与时间 (每天5节课, 每周五天对时间进行编码) 有25个组合, 且是一一对应关系.用过之后必须有记录, 下一组不能在用.这样就保证了上述过程的硬性约束.

这样, 我们可以从左到右建立对应的关系确定教学任务

在每个学院的教学任务明确了之后, 我们可以用同样的方法把公共课、选修课对应的教学任务也确定了, 综合起来, 全校的教学任务也就已知了.

注:在此过程中, 我们可以通过上课人数的多少对班级进行分类, 把人数在70人以下的称为小教学任务, 记为X1;人数在70-120人的称为中教学任务, 记为X2;人数在120人以上的称为大教学任务, 记为X3.

2.2 排课任务的模型

排课任务的模型是整个模型的关键, 是建立在教学任务模型的基础上, 这里也体现了整个模型的层次性.现在, 只要排课任务的模型解决了, 整个模型也就解决了.首先, 把教室容量按对应教学任务的大小分为大、中和小教室, 分别记为R1, R2, R3.

因为教学任务是不可量化的, 所以我们将教学任务X作为一个集合, 其中元素为x${}_t^{(k)}$∈X, (k表示教学任务的大小, k=1, 2, 3) .

则排课任务L就是X→T×R的单射, 即x${}_t^{(k)}$→ti×r${}_j^{(k)}$, (ti∈T, r${}_j^{(k)}$∈R, k表示教室的大小, k=1, 2, 3) .

因为一个老师在同一时段只能上一门课, 可设老师某个教学时间在某教室有课记为1, 没课记为0, 则${\displaystyle \sum _{j=1}^{m}t}{}_i\times r{}_j^{(k)(s)}\le 1(i=1‚2‚\cdots ‚25$;k=1, 2, 3;s=1, 2, …, n) .

又同一个班级在同一教学时段至多只在一个教室上课, 可设某个班级某个教学时段在某个教室有课记为1, 没课记为0, 则${\displaystyle \sum _{j=1}^{t}t}{}_i\times r{}_j^{(k)(l)}\le 1(i=1‚2‚\cdots ‚25$;k=1, 2, 3;l=1, 2, …, r) .

由此, 就可以按计算机语言具体的算法来实现.

这样排课任务的硬件约束已全部满足, 即课程已排好.

2.3 模型的优化

在具体的排课过程中, 每个学院上课地点应尽量集中, 根据单射X→T×R, X可以按学院排, R可以按教学楼排, 这样就能使上课地点尽量集中化.其次考虑到许多课程会上多个课时, 这样在做映射X→T×R时, 会出现两个相同的教学任务xi=xj, 则我们可以对xi, xj选择相同的rk, 使得它们上的同一门课程在同一教室进行, 但在选择X时, 应该考虑到均匀分布, 对25个课时, 分为5个大时段, 在做映射时, 对xi, xj应尽量分布在间隔的时间段.排课的过程中, 应不予考虑晚上的时间段, 早晨时段应该首先考虑专业课, 再考虑公共课, 选修课;在可能的情况下, 还应使同一个班级的两个相邻的教学任务xi, xi+1, 对应的R尽量接近;同一个老师的两个相邻的教学任务xj, xj+1对应的R也尽量接近.

这些也可以在具体的课表排好之后, 通过手动来调整, 使整个排课任务达到优化.

3 结束

在排课问题解决的情况下, 教室资源分配问题已基本解决.但是作为一个高校, 教室不只用来上课.由于学校有很多部门 (社团、学生会等) 开会时也要占用很多教室;另外, 由于很多高校学生上自习都是自由的, 没有固定的地点, 这样就导致资源的严重浪费, 比如在开学的一段时间及节假日, 很多教室都开放, 但是很多教室只有几个人或者没有人, 但是灯几乎是全亮的, 这样不仅是空间资源的浪费, 还是电力资源的浪费.我们建议, 学校可以指定固定的开会地点, 保证资源管理的有序性.另外, 通过调查学生上自习的情况, 来制定固定的上自习地点, 集中且节省各种资源.

参考文献

[1]袁景涛.排课过程中应遵循的几个原则[J].教学与管理, 2008, (28) .

[2]郑晓芳, 郭芸, 骆名群.排课管理系统的设计[J].华东交通大学学报, 2003, 20 (1) .

3.教室美化方案 篇三

升腾VOI桌面虚拟化解决方案由升腾虚拟终端管理系统、云终端服务器、云终端及网络组件等组成。

升腾虚拟终端管理系统是一种基于VOI（Virtual Operating System Infrastructure）模式的桌面虚拟化产品（集中管理、终端分布运算），是私有云计算的重要组成部分，它实现了操作系统和应用程序的弹性分发，和服务器虚拟化、云存储形成“桌面-应用-数据”三位一体的完整私有云计算业务流程。

方案所有终端都可以通过镜像统一管理，并具有较好的兼容性，所有的教学软件都可以流畅支持，也支持多操作系统选择，同时也可以实现分级管理，从根本上解决庞大终端所带来的部署复杂、故障恢复困难、资产无监视、无法统一管理等一系列问题。

系统安装部署非常简单方便，只需要在服务器上安装好服务器端程序，建立用户定制的操作系统镜像文件，然后将所有客户机的开机启动顺序改为从网络启动即可，新加入的机器不再需要逐一安装操作系统等即可正常使用。

基于升腾VOI桌面虚拟化的电子教室系统具有先进性和可靠性，每间电子教室通过千兆交换机连接50台学生用机和1台教师用机，所有学生机的系统和应用均通过云终端服务器提供。

方案中，机房管理老师可以远程快速部署各种教学软件和课程环境，大大提升了教学效率。同时，升腾资讯有限公司云终端采用超低功耗方案，功耗仅有普通PC的1/10，使用寿命比PC增加50%。

此外，方案还提供了灵活的区域集中管理方式，在每个学校配置一台管理服务器，该管理服务器不仅支持本校电子机房教学镜像的分发和管理，同时也支持从校园网任何办公点远程进行管理维护。

升腾资讯有限公司VOI桌面虚拟化同时还具备了以下功能，能够完全满足新时期智慧校园对电子教学的管理需求：镜像管理、 智能驱动、 负载均衡、 防ARP欺骗、网关控制、上网监控、 病毒库同步 、软件群发、补丁管理驱动防火墙、外设控制、个人磁盘。

方案优势：①全球独家盘网双待技术，保障终端超强可用，不再担心硬盘或者网络问题导致电子教学事故，确保电子教学“0”事故；②全面网络和行为监控，防止电子化考试中的作弊行为；③软件应用按需分配，大大减少正版软件授权费用；④X86瘦客户机功耗低至20瓦，体积小，寿命长，满足国家节能减排的方向，以每年开机200天，每天开机8小时，每千瓦时电费0.8元计算，相对于传统的PC方案，每个培训教室（50台）每年可节省电费7000元。⑤个人加密磁盘功能保障教师和学生的课件数据同步，避免病毒交叉感染；⑥一套系统可以同时覆盖多媒体教室、电子备课室、电子阅览室等多种环境；⑦实现统一管理，运维管理工作量减少，大幅度减低IT维护费用；⑧现有网络和教学应用无需改变，可以快速平滑升级。⑨私有桌面云的搭建将进一步促进智慧校园的建设和发展。⑩相对于传统的PC方案，升腾VOI电子教室方案具有独特的优势，具体见表1。

成功案例：福建三明永安教育局采用升腾资讯有限公司VOI桌面虚拟化系统及云终端来搭建校园桌面虚拟化平台。该项目覆盖86所中小学，每间电子教室通过千兆交换机连接50台学生用机和1台教师用机，学生机总数达到3000多点。部署升腾资讯有限公司VOI桌面虚拟化后，学校电子机房管理老师可以远程快速部署各种教学软件和课程环境，大大提升了教学效率。

4.美化教室总结 篇四

德育特色班级美化建设评比总结

学校环境是学生赖以成长和发展的重要土壤,环境育人又是学校德育工作的一个重要方面。为了更好发挥学校环境育人的功能,充分展示各个班级的风采和班主任工作的艺术性及学生的个性特长,增强学生的创新能力,更进一步体现班级文化建设特色,达到培养学生良好的审美意识和健康的审美情趣的目的。同时,也为了营造良好的学习氛围,打造美丽和谐校园

这次评比活动学校领导高度重视,得到了各年级、班级的大 力支持全体班主任和同学们积极参与在总结上半年经验的基础上各个班级在环境美化中既体现班级整洁美观的特点又凸显了本班级的文化品位和特色。

在评比过程中我们看到黑板报、学习园地、图书角内容丰富多彩且图文并茂卫生角卫生工具摆放整洁有序教室的窗台放满了同学们带来的绿色植物教室四周是同学们鞭策自己不断前进的标语。教室的每一个角落里都有班级文化特色的体现,都有同学们智慧的闪光。

这次大赛以班级为单位,师生合作共同动手布置自己的教室,既增进了师生之间的感情交流,又为学生们创造了更为温馨的学习环境。

此次活动共有5位评委参与了评选,从九大方面进行评分,评比过程中充分体现了“公平、公开、公正”的原则最后按照总分排序，获得一等奖的是三年一班、六年一班、四年一班，二等奖的是五年一班、五年二班、四年二班，三等奖的是三年二班、一年一班、一年二班。

存在的主要问题有：

1、走廊栏杆处应清洁干净

2、图书少或无，增加图书数量，并摆放整齐

3、墙壁上的胶布应清理干净，音响摆正

4、多媒体的电线应固定隐藏起来

5、板报应及时更新，快到国庆节了，最好以国庆为主题，并应该布置美观。

环境需要我们去打造,更需要我们每个人来保持,让我们共同努力,为建设文明、洁净、优美、和谐的校园环境做出我们的贡献

白音华能源化工园区小学德育处

5.第1课 美化教室一角 篇五

美化教室一角

教学目标：

1、学习“好书推介”设计、课程图标设计组合与应用、队角布置设计与制作的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。

2、训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用能力。

3、增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。教学重点：

书籍封面设计的浅显知识，好书推介的策划与设计方法 教学难点：

初步的美术设计与组合应用 教学过程：

一、激趣导入

1、猜字谜

师：”棒球跳上两台阶”打一个字，你们猜到了吗？（书）小结：“读万卷书，行万里路。”“书籍是人类进步的阶梯”这些名言都告诉我们，读书的重要性。一本好书可以让我们从中获取更多的知识。

2、在我们的教室里也有一个这样的空间，那就是图书角。你会用什么形式来布置班级的图书角呢？然后看其他班的同学是怎么做的。

小结：今天我们就一起做做好书推介，来美化我们教室的一角。揭题板题：美化教室一角活动——好书推介

二、探讨方法

1、引导赏析

观察教材上的好书推介图书角，说一说，是用什么方式来做好书推介的呢？（书籍的封面是采用临摹的方法画下来、推介书的一段话，宣传标题）小结：由书籍封面、简介文字、宣传性标题等几个要素就组成了好书推介的版试图。

2、尝试与指导

（1）尝试设计好书推介的版试图（2）学生互评，教师指导修改。

小结：一本书是否吸引读者在于它的版面设计，布局大小，艺术性的表现形式能使作品更加出彩。

3、范式分析

师示范《十万个为什么》的版式设计

强调先草拟布局三个版块，其中书籍封面排版时占用版面需较大，且临摹性较强：

宣传标题的字形需夸张，醒目，用色需大胆，鲜艳。简介文字要简洁、突出书的特点。（师示范排版设计及1、2个艺术字体，其他需准备好完成稿）

4、深入探究

（1）构思出与老师不同的排版设计，说一说你的想法。小结：巧妙地排版和极具个性化的创新能让你的作品更加新颖。（2）请选择出有问题的好书推介版式设计图，谈一谈你的想法。小结：排版需相互区别；宣传标题的美术字需比简介文字大。

三、创作表现

提出活动：将你喜欢的一本好书的封面临摹下来，并为这本书写一段推介文字。学生作业，教室行间巡视

四、展示评价

自评作业：谁愿意来推介自己的好书版式图？

师生互评：你最喜欢谁设计的好书推介版式图？那些版式图最具有艺术性？

五、总结拓展

6.教室美化方案 篇六

策 划 书

一、活动目的

丰富校园文化活动，创造美好生活空间，进一步美化我校学生的生活环境，增强同学之间的交流与友谊。体现“团结友爱、互帮互助”的精神，提供同学们更多发挥创造自己的空间，充分展现我校大学生的风采，因此我校决定策划举办教室美化设计大赛。希望参赛各班，用睿智的头脑，灵巧的双手，点缀生活空间，诠释你们理想的生活和飞扬的梦想。

二、活动内容

本次活动将以班级为单位参赛，设计属于自己班级的风格。三．活动对象：

全院大一新生 四．活动时间：

十一月下旬至十二月上旬 五．前期宣传：

1.向各班发放比赛通知，宣传单。2.在教学楼等地方张贴海报。

六、设计内容

1、室名设计：各参赛寝室都须根据本寝室特点取一个寝室名。寝室名可以设计为 “墨雅轩”、“阳光地带”等言简意赅之名或“击楫阁”等引自诗词蕴涵哲理之名或“知行屋”、“修身堂”等用以自勉、催人奋进之名。

2、教室风格设计：各参赛班级须确定自己寝室的风格，如文雅、温馨、活泼等。形象设计可通过装饰地面、墙壁、天花板或悬挂健康向上的书画作品或摆放富有特色的饰物或利用照片、彩带等装饰。

3、班徽设计：各参赛班级须根据本班的风格而设计一个班徽，将其贴于班级门上班室徽必须与班内风格相协调。

七、设计要求

1）班级设计内容必须积极向上，健康活泼，体现大学生的朝气，活力，能体现出班级成员的共同理想与追求。

2）具体形式不设定，各班级可自由确定其内容，体现积极健康的精神风格。

3）倡导自制，不提倡购买成品装饰或墙壁贴画。

4）卫生，简洁为主。

5）提倡环保节能，有低碳意识。

6）切记不要花哨。

八、室内要求

2、室内环境：桌面摆放整齐、有序，无堆积物、无悬挂物。

3、室内卫生：地面干净，无垃圾等。

九、具体评分规则

本次比赛分为多项制评分且采用百分制。

1、创意：设计内容新颖，大方。占 20%。

2、美观：颜色鲜明，搭配适中，整体融洽。占 20%。

3、手工：设计内容中的装饰品应以手制品为主。占 10%。

4、班内环境：按照室内要求评分细则。占 20%。

5、班徽：设计名称别致，能体现室内设计的内容。占 10%。

6、班级设计主题（评比阶段，派寝室一人口头简单介绍设计主题和说明，以便评分）。占20%。

十、奖项设立

1、特等奖1名

2、一等奖2名

3、二等奖 3名

4、三等奖 5名

5、优秀奖10个 评审团 ： 院团委宣传部 院学生会

7.教室美化方案 篇七

关键词：云教室,桌面云,CenDesktop

在教育领域, 传统PC教室造价高昂、维护困难、难于管理。针对传统教室之殇, 升腾提出的云教室概念, 实际上是要创造一个智慧教学环境, 这种智慧教育环境可以减轻学习者认知负载, 从而可以用较多精力在较大的知识粒度上理解事物之间的内在关系, 将知识学习上升为本体建构。简言之, 云教室的本质是拓展现实校园的时间和空间维度, 提升传统校园的运行效率, 扩展传统校园的业务功能, 实现教育过程的全面信息化, 从而达到提高管理水平和效率的目的。

1 需要考虑的问题

(1) 基于教育机构管理者的考虑, 综合成本, 包括硬件、软件、管理、能耗。 (2) 基于教室与学生的考虑, 应用于体验, 包含易用的人机交互界面、丰富的桌面体验。 (3) 基于IT管理者的考虑, 灵活的建设与优秀的管理, 包含统一管理界面快速故障恢复, 快速统一的升级, 桌面健康, 与未来的教育云计算的结合。

2 存在的问题

传统的电子教室都采用PC电脑+还原卡的方式进行建设, 技术陈旧, 特别在中小学更容易出现以下问题: (1) 还原卡依赖PC本地硬件, 一旦出现硬盘故障, 电脑就无法开机工作。 (2) 还原卡是一个硬件产品, 容易出现硬件单点故障, 损坏后更新维护麻烦。同时还原卡不合适部署多个操作系统, 所有的软件通常都部署在一个镜像中, 影响终端机器性能。 (3) 同一批还原卡只支持相同型号、相同版本、相同的计算机配置的硬盘管理, 不能实现多个不同计算机型号的连网管理, 由于教学需要, 发生教学应用更新时, 对不同网络、不同型号计算机只能对每个机房进行更新, 工作量很大。 (4) 由于还原卡对操作系统进行了保护, 造成计算机性能下降, 还原卡进入保护状态下, 不能保留病毒定义码或补丁升级, 要想实现病毒库及教学应用更新或升级需要全部对传, 且无法跨网对传。 (5) 还原卡通常需要保留本地硬盘上的一个分区作为重启不还原, 便于学生存放个人资料。这个分区很容易出现病毒, 导致病毒在校园网中交叉感染。 (6) 还原卡处于系统底层, 对校园网终端电脑可能出现的arp病毒攻击、学生考试作弊、网络资源滥用等行为无能为力, 很难满足校园信息化发展的新需求。

3 解决方案

升腾Cen Desktop云教室解决方案是升腾自主开发的桌面云整体解决方案, 方案基于VDI技术实现, 方案由云主机、云桌面交付控制器 (Centerm Desktop Controller) 、学生机、教师机, 云桌面连接协议Xred、网络组件以及基于VDI技术开发并优化的多媒体教室软件等组成。具体情况如图1 所示。

3.1 云主机

云主机采用超融合架构设计, 计算、存储整合在1 台2U的标准机箱中, 虚拟化平台采用由升腾基于开源Xen Server开发的服务器虚拟化软件。

3.2 云桌面交付控制器 (Centerm Desktop Controller, 简称CDC)

升腾自主开发的云桌面交付产品, 将云主机上的云桌面交付给教师和学生, 是桌面虚拟化解决方案中的中央平台。通过在云计机上部署软、硬件, 使用户通过云终端或者其他任何与网络相连的设备来访问云桌面。主要包含: (1) 管控用户和云桌面之间的连接。 (2) 管理虚拟桌面的状态以及向终端用户交付虚拟桌面。

3.3 学生机

每个云教室配置50-60 台学生云终端, 云教室终端通过Xred协议连接访问云主机上云桌面, 具备良好的兼容性和用户体验。

3.4 教师机

每个教室配置1 台教师机, 在教师机本地安装多媒体教室软件教师端程序及所需教学软件。

3.5 云桌面连接协议 (Xred)

升腾自主开发的云桌面交付协议, 专为桌面交付而构建, 无论最终用户执行什么任务, 处于何位置, 均可为其提供极佳的桌面体验。该协议与升腾云计算终端无缝结合, 对于客户的各类需求进行快速响应。

3.6 多媒体教室软件

升腾基于云桌面架构开发的多媒体教室软件, 解决了传统PC架构的多媒体教室软件在云桌面模式下应用效果不佳等问题。具有如下特点: (1) 功能完善, 易操作。 (2) 强大视频广播性能, 带来流畅云教学体验。并发60 点极致体验:1080P大图片PPT屏幕广播, 无格式限制1080P全高清视频广播。 (3) 强大的管控能力, 保证学生上课质量。 (4) 快捷镜像切换, 一键开关学生云桌面, 一键关闭云主机。教师在教师机控制台即可完成学生机桌面的统一、快速切换, 如从数学课系统切换到语文课系统镜像。a.点击“上课”后, 系统将让老师选择本次上课的课程。选择一个课程后, 学生云桌面将自动从该模板启动 (若已从模板启动, 则不进行其它操作) 。b.下课时, 老师只需点击“下课”按钮, 所有学生云桌面将自动批量关闭。c.放学后, 老师可点击“放学”关闭云主机以节省能源消耗。

部署升腾资讯有限公司Cen Desktop云教室方案后, 其快速部署和弹性分配的云桌面特性使得新的电子机房拥有传统电子机房无可比拟的优势:

一键式的故障恢复机制:在实际使用中, 因误操作而造成系统崩溃, 或因多软件、多版本之间冲突而造成终端蓝屏死机现象时有发生, 升腾虚拟终端管理系统采用虚拟化技术, 将操作系统和所有服务都集中在服务器上。不论客户端操作系统因何种原因出现故障 (如软件版本冲突或误操作等) 均可通过重新启动而瞬间得到恢复。

更高的信息安全防护体系:传统的终端模式, 往往会存在病毒感染、硬件损坏而造成数据丢失等一系列安全问题, 而采用虚拟化技术的升腾云教室系统, 在启动时从虚拟磁盘进行引导, 由系统服务器上直接读取操作系统镜像文件, 工作主机对系统的所有操作都处于虚拟环境下, 管理员只需要加固服务器端便可确保整个网络的安全和稳定, 从根源上保证了数据的安全性。

8.教室美化方案 篇八

学习目标：

1、学习“好书推介”设计、课程图标设计组合与应用、队角布置设计与制作的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。

2、训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用能力。

3、增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。

学习重、难点：

学习重点：书籍封面设计的浅显知识，好书推介的策划与设计方法； 学习难点：初步的美术设计与组合应用。课前准备：

教师：畅销书籍、优秀学生作品、优秀队角设计图片等； 学生：彩纸、剪刀、胶水等手工工具。教学过程：

一、激趣导入

1、猜字谜

师：“棒球跳上两台阶”打一个字，你们猜到了吗？（书）

小结：“读万卷书，行万里路。”“书籍是人类进步的阶梯”这些名言都告诉我们，读书的重要性。一本好书可以让我们从中获取更多的知识。

2、在我们的教室里也有一个这样的空间，那就是图书角。你会用什么形式来布置班级的图书角呢？然后看其他班的同学是怎么做的。

小结：今天我们就一起做做好书推介，来美化我们教室的一角。揭主题：美化教室一角活动——好书推介。

二、探讨方法

1、引导赏析

观察教材上的好书推介图书角，说一说，是用什么方式来做好书推介的呢？（书籍的封面是采用临摹的方法画下来、推介书的一段话，宣传标题）

小结：由书籍封面、简介文字、宣传性标题等几个要素就组成了好书推介的版试图。

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2、尝试与指导

3、尝试设计好书推介的版试图

4、学生互评，教师指导修改

小结：一本书是否吸引读者在于它的版面设计，布局大小，艺术性的表现形式能使作品更加出彩。

5、范式分析

师示范《十万个为什么》的版式设计。

强调先草拟布局三个版块，其中书籍封面排版时占用版面需较大，且临摹性较强：宣传标题的字形需夸张，醒目，用色需大胆，鲜艳。简介文字要简洁、突出书的特点。（师示范排版设计及1、2个艺术字体，其他需准备好完成稿）

三、深入探究

1、构思出与老师不同的排版设计，说一说你的想法。小结：巧妙地排版和极具个性化的创新能让你的作品更加新颖。

2、请选择出有问题的好书推介版式设计图，谈一谈你的想法。小结：排版需相互区别；宣传标题的美术字需比简介文字大。

3、创作表现。提出活动：将你喜欢的一本好书的封面临摹下来，并为这本书写一段推介文字。

学生作业，教室行间巡视。

4、展示评价

自评作业：谁愿意来推介自己的好书版式图？

师生互评：你最喜欢谁设计的好书推介版式图？那些版式图最具有艺术性？

四、总结拓展

除了用好书推介的版式图来美化教室外，我们还可以“爱护环境为主题设计版式图，让我们共同来美化心灵、美化生活。

9.“美化课室”活动方案 篇九

一、活动主题：青春的活力

二、活动宗旨：

(1)营造并保持整洁、宁静、和谐、轻松的学习环境；

(2)美是一种综合素质，本次活动旨在体现南中分校学子崇高自然美、追求人文美和展现青春美的良好风范；

(3)增强班级凝聚力，充分发挥各班同学的创造力、动手设计能力和团结协作的能力；

(4)体现本班级的特色与风格。

三、活动内容及要求：

(1)清洁氛围：按照学校课室大清洁的具体要求做好课室卫生，并能长期保持课室的干净、整洁。

(2)班训（标语）。班训（标语）最好能体现班级精神，有激励作用。班训不仅要上墙，让学生随时可见；班训还应入心，真正成为学生的行为准则。可以先让学生自己推荐班训，共同确定后让学生先写自己对班训的解读，并在全班交流，以后是每周固定时间师生一起读班训，借以励志。（建议参考高一3班或5班的班训制作方法）

(3)班徽班名和全家福。每班的正门张贴班徽班名和全家福（用大透明胶封贴，防止损毁）。班徽和班名也应由学生推荐投票决定并设计，确定后由学生对其进行解读和全部交流，深化认识。

(4)班级口号。在课室的后门张贴班级口号（用大透明胶封贴，防止损毁）。班级口号同样应先由学生推荐，共同确定后让学生进行解读和交流，深入人心。

(5)宣传板的布置。每班均有多个宣传白板，这些白板可以制作成为“信息版”“荣誉版”“文化版”“成果展”“新闻焦点”“生活点滴”等。要求干净、整齐、美观、合理、有内容。

(6)空白墙的布置：可以张贴或悬挂名言警句或图画，让每一面墙都会说话。

(7)学生桌面文化：a、整洁美观,不该出现的文字图案等必须清除干净；b、张贴三项内容：自习和晚修时间分配表、目标卡（座右铭）、学生每日九问；c、学生桌面整理符合“零遮挡”要求。

(8)讲台:讲台内外彻底清洁，台面要求干净整洁。台面右上角设计专门的架子放置粉笔等书写工具；台面有专门的区域张贴座位表（该表最好用透明塑料套保护好）；讲台两侧张贴挂钩用于悬挂抹布、作图工具等；

(9)黑板的布置: 黑板干净，并且必须有一块区域作为格言栏，每日更新激励格言；另有区域书写每日课程、清洁人员等课室常规工作；课室后面的黑板报应结合班级的教育目标定期更新，图像文字要有视觉冲击力，给学生以刺激。

10.教室美化方案 篇十

在3000流明、XGA配置的机型已经成为了教育行业采购主流的情况下, 防尘性能也不再是各个品牌间争夺的焦点。网络管理功能等附加功能, 则逐渐成为了选机的“硬指标”。提到网络管理功能, 这个早在几年前就已经出现在不少机型上的功能, 直到最近才被越来越多的教育用户所重视。主要原因是:一方面, 采购单位特别是资金充裕的学校, 为大部分的教室都配备了投影机等多媒体教学设备, 或者大范围改建多媒体教室, 使得对数量众多的投影机进行统一管理成为了迫切需求;另一方面, 很多学校的硬件条件在逐步提升, 如教学计算机网络的建立与完善, 给投影机网络功能的发挥作用提供了空间, 使得投影机从过去的“单机应用模式”到现在的“网络共享使用模式”成为可能。

一般来说, 投影机的网络管理功能可以通过“有线”或者“无线”的方式实现接入。有线指投影机具备网络接口 (RJ45 LAN端口) , 通过网线直接连接;无线则是投影机具备无线网卡, 可以通过无线网络连接。目前, 比较常见的是通过RJ45 LAN端口接入。而在管理的实现方式上, 部分机型是通过特殊的演示控制软件来操控, 也有部分机型是通过TCP/IP协议接入局域网进行集中管理。

以三星L305教育投影机为例, 具体介绍一下有线接入的网络控制功能。三星L305是定位于商教演示应用, 且亮度高达3000流明、分辨率为XGA的投影机产品。由于该机的防尘、散热性能出色, 因此非常适合在教育行业大范围推广。该机具备网络管理功能, 可以通过一个RJ45 LAN端口接入局域网, 由一台安装了为此特殊设计的软件的计算机统一控制。通过网络控制软件, 可以轻松管理多台投影机。而这里一个重要过程就是设置网络IP地址。不过, 三星投影机在此的设计较为贴心与周到。通过遥控器可以轻松在菜单中找到“网络”选项, 将事先分配好的IP地址序列填入就可以了。

通过三星投影机的网络控制软件, 可以做到统一开关机、远程查找、排除投影机故障, 甚至是在无人情况下实现投影机自主演示文稿、更改演示内容等。特别是便于操作多台投影机同时演示一个内容。

11.学校绿化美化工作方案 篇十一

为深入贯彻落实伊川县教育局关于切实做好校园绿化工作的通知，构建环境优美、生态和谐的校园环境，提高校园文化品位，结合学校实际，教育局安排 2015 年“刨大坑，植大树”为契机，我校决心开展植树活动，现将学校绿化方案向各级领导汇报如下：

一、成立学校绿化工作领导小组：

为加强学校绿化工作管理，加快绿化生态校园建设步伐，经我校党支部研究决定，特成立江左镇中心小学绿化工作领导小组，杜文杰校长任组长，董群涛为副组长，各班主任为成员，建立健全领导机制，确保校园绿化工作的安排与落实。

二、分析现状，制定实事求是的绿化方案：

我校为驻城农村学校，条件所限，校园不大，学校集中组织植树大型活动不现实。鉴于现状，根据实事求是的原则，今年我校绿化的原则是，积极宣传植树造林绿化家园的意义，在原有苗木的基础上进行精细化提升，挖掘学校内需力，将学校的的花草树木及泥土填栽完善。

1、在学校后操场北侧栽种白玉兰。

2、在北教学楼前种植小黄杨、映山红、葱兰、月季。

3、在学校教学楼上实施盆景立体化绿化，师生共植一棵花。

三、具体活动安排：

1.为确保绿化工作适时有效开展，学校充分发挥领导干部、班主任、党员的模范带头作用。学校领导召集各级负责人会议，宣讲本次植树活动方案，积极开展相关工作。

2.强化宣传，增强宣传力度。我校通过旗下讲话、校园广播站、学校橱窗、主题班会等多种的形式强化宣传，在师生中形成巨大的宣传攻势，为植树活动做好了充分的舆论准备。

3、今年 3 月份开展植树活动，学校能自己种植的全校师生共同参与种植，自己不能种植的请绿化专业人士进行种植，并讲授以后维护培育有关常识，师生进行维护、培育。

12.2013年校园绿化美化方案 篇十二

为了贯彻党的十八大报告中关于“生态文明建设”的思想，落实通渭县教体局及榜罗教育学区关于“四园建设”的要求，结合我校实际，特制定本校园绿化美化方案。

一、指导思想：

以党的十八大报告中关于“生态文明建设”的论述为理论依据，以科学发展观为指导，以环境陶冶为导向，以育人为目的。创造“和谐、优雅、秀丽”校园。

二、规划原则：

1、校园绿化美化要遵循为教育的服务的原则，坚持与校园文化建设完美结合、经济、朴素和因地制宜的原则。

2、绿化美化与校园文化建议有机结合，充分利用我校是现有条件及地方文化资源，努力形成特色。

3、以植物造景为主，充分发挥教育特色和地方特色，突出个性化特点。

4、发动全体师生，发扬“建设美丽校园，人人添砖加瓦”的奉献精神，坚持无偿捐赠和资源提供的工作基调。

三、工作措施

1、三月份完成《校园绿化美化方案》的制定与部署。

2、四月上旬集中完成绿化美化校园的实际工作。

3、绿化美化资源在学校的总体部署下，在学校绿化美化校园领导的牵头下，发动各方力量，在倡导“奉献”的基调下，以班为单位划分区域，以高度的责任感和校园主人翁的姿态完成任务。

4、明确责任，明细分工，坚强监督检查，完善管护与管理。

5、严明工作纪律，增强工作意识，明确奖罚制度。

高掌小学绿化美化校园领导小组

13.教室美化方案 篇十三

国内大多数高校的多媒体教室大规模建设于2000年前后, 至今已近20年。多媒体教学手段的使用不仅提高了高校师生的信息化素养, 还大大提升了高校的教育现代化水平, 取得了良好的教学效果。但是随着办学规模的扩大和多媒体教室数量的增加, 原有多媒体教室的弊端开始显现, 主要表现在:

1.1 智能化程度低, 系统架构方式滞后于信息化发展

受时代限制, 早期的多媒体教室架构设计采用单点模式, 该模式下多媒体教室相互独立, 管理效率低、重复工作量大, 管理的高成本和低效率成为多媒体教室资源优化和教学效果提高的障碍, 急需对原有模式进行升级改造。

1.2 设计方案可扩展性差, 部分设备未到年限即面临淘汰

多媒体教室在建设时其主要设备的技术指标与当时技术标准同步, 经过多年发展已明显落后于市场发展, 部分设备市场上已无配件可买, 给正常教学带来隐患。多媒体教室主流设备无法做到平滑升级, 面临“弃之可惜, 食之无味”的尴尬境界, 前期投资面临流失的危险。

1.3 可提供的教学支持过于单一, 限制了教师水平发挥

多媒体教室为减轻教师的劳动强度, 丰富教学手段, 方便地展示教学素材提供了重要的支持。但是也导致教师过度依赖多媒体系统, 使多媒体成为PPT展示的代名词, 同时多媒体教学评价手段和标准的缺乏, 导致课堂教学质量提升进入瓶颈期, 教师体会不到教学的快乐, 学生也无法体验到高品质的学习感受。

1.4 不能录制课程, 不利于网络教学资源收集和教学技能培养

多媒体不仅要向学生展示课程资料、展示教师的教学理念, 还应该为学校记录和保存最真实的教学资源。现有的多媒体教室普遍不能实时记录上课过程, 因此教师也就无法从评价者的角度审视自己的教学效果, 不利于教师教学技能培养, 亦不利于教学资源的保存和共享。

2 多媒体教室一体化改造方案

2.1 目标

按照国家中长期教育发展与改革纲要 (2011-2020) 的要求, 以多媒体教室一体化建设为核心, 通过硬件和软件两方面的建设, 构建基于校园网的“信息化教学平台、网络化学习平台、现代化管理平台”, 建设以“资源共享系统, 网络中控系统, 课程中心系统、自动录播系统”为重点的多媒体教学系统, 实现学校教育现代化、资源共享化、教学信息化、应用普及化、学习自主化、管理科学化。

2.2 设计原则

针对传统多媒体教室存在的弊端, 我们规划新的多媒体教室时应当扬长避短, 遵循以下几条:

(1) 整体规划, 科学定位。智能化的多媒体教室作为未来开展课堂教学和建设网络课程资源的重要场所, 需要从学校教育教学改革和人才培养的高度进行顶端设计, 突出系统的整体性, 立足提升我校的办学水平和教学质量。

(2) 立足教学, 简单实用。结合高校自身发展现状和需求, 注重教学效果, 充分考虑并满足一线教师、学生和教学管理部门的实际需要, 摒弃华而不实的东西, 打造一套适合学校未来发展、操作简单、功能丰富的能整合各类教学资源的教学大平台。

(3) 系统安全, 使用可靠。将人机安全、设备的长期稳定运行等要点, 作为系统建设方案的首要设计原则, 以保证系统在运行期间, 为用户执行安全防范和服务质量管理任务提供有效的技术支持。并应充分考虑系统的应变能力和容错能力。

(4) 技术先进, 易于扩展。着眼于高新技术的应用, 将网络通信技术和多媒体教学方式有机结合, 建立一个智能化的多媒体网络教学环境, 大力提高教学管理和教室管理的效率。系统设计必须充分考虑未来的扩容和平滑升级, 在保障高校现有需求的同时, 为将来的系统扩展预留接口。

2.3 一体化建设方案内容

通过网络智能集中控制系统与校园一卡通技术融合, 建成一个对全校多媒体教室及设备进行全数字化实时监控、调度和远程控制的大平台。在总控室工作人员可对全校多媒体教室监控、录像, 与现场实现可视化通讯, 并根据教学需要向全校各教室转播教师上课全过程, 完成课程资源的采集, 为教学效果考核、教师教学技能培养等活动提供素材。

该系统按照“1+M+N”的方式建成一个总控服务中心, M个教学楼控制分中心和N个多媒体教室终端, 各系统之间通过网络和中央控软件相连接, 如图1所示。

(1) 总控室主要设备有:控制电脑、大屏幕电视墙、总控台 (含视频管理、远程操控软件和硬件) 、可视化对讲系统、网络交换设备。

主要实现设备管理智能化。通过智能软件、可视化对讲系统 (IP电话) 远程控制、监控教室端各种设备的动作, 可远程检测教室设备的工作状态、参数设置等;可按照课表安排教室内设备的定时开关, 实现设备的无人值守;可查询设备使用信息、故障信息和各种设备检测信息等记录, 并进行统计分析;可通过可视化通讯实时与教室端沟通, 可满足4人以上同时处理教室的呼叫请求, 支持呼叫排队、等待、调度等功能。

(2) 教学楼分控中心主要设备:一台可上网的电脑, 分控中心可通过监控平台实时查看所辖多媒体教室的运行并与总控中心进行指令沟通, 完成教室设备故障排除和现场调度等。

(3) 多媒体教室主要设备:电脑、智能中控、高清摄像头、拾音系统和功放系统。

主要配合主控系统完成教室设备智能开启、实时监控等。教师可以刷卡方式打开多媒体设备, 一张校园卡即可实现控制台电控门锁、投影机、电脑等的自动开启, 银幕自动降下, 系统瞬间进入教学状态;设备切换操作简单, 声音、图像一键到位;课程结束, 刷卡后系统自动关闭, 所有设备恢复至保管状态。

3 多媒体教室一体化对高校教育的影响

学校的发展最终依赖于教学质量的不断提高, 媒体教室一体化建设改变的不仅仅是基础教学设施, 还有教学思想和教学理念。全新的教学环境为培育新的教育理念提供了沃土, 必将促进高校教育教学改革不断深入。主要影响有:

(1) 教室管理将实现集约化。多媒体教室的统一调度、集中管理, 不仅解决了多媒体教室管理不便的问题, 还能够统筹教室资源, 最大程度上满足各专业课堂教学需要, 提高资源利用率;通过集中管理, 提供可靠的条件保障, 提高了设备的共享度, 降低了管理成本。

(2) 教学条件将大大改善。信息化环境的改变成为教育教学模式实现转变的外在推力, 学校的公共教学条件得到大幅提升, 还使建立具有高校校本特色的网络课程成为可能, 彻底解决特色网络教学资源匮乏和网络自主学习动力不足的状况。

(3) 教学资源建设速度大大提升。多媒体教室一体化改造完成后, 新的教学环境更加有利于网络教学资源建设和优质教学资源共享, 也必将促使多媒体教学模式、教学方法、教学手段、教学评价和教学管理等的创新。

(4) 学习模式将发生变革。每一个多媒体教室都成为收集网络教学资源的智能终端, 资源建设更加便捷, 随着自主学习平台中优质教学资源的增加以及校园网传输速度的大幅提升, 学生通过网络自主学习获取学分将成为可能。

4 结语

智能化多媒体教室取代传统多媒体教室已是大势所趋, 技术的发展为教育理念创新提供了源泉, 而新的教育思想和理念又反过来为教育信息化建设提供了最可靠的理论基础。未来, 每一个教室必将成为一个集大学生专业培养、高校优质课程资源采集和教师技能展示、提升的多功能综合平台。

摘要：高校多媒体教室具有数量多、规模大、分布广等特征, 早期传统多媒体教室在使用中逐渐暴露出诸多弊端, 急需升级改造。新的多媒体教室将为高校提供一种更为先进的教学平台。以山东工商学院为例, 分析了传统多媒体教室在使用及其管理过程中存在的问题, 探讨了基于网络中控环境下的多媒体教室建设方案。

关键词：多媒体教室,多媒体教学,网络课程建设

参考文献

[1]韩冰.对高校多媒体建设和管理策略的思考[J].职业技术, 2006 (16) :45-46.

[2]陈金玉, 吴德垠, 罗仕健, 等.高校多媒体教室及其教学设备管理的研究[J].现代教育技术, 2007 (17) :95-98.

[3]吴德垠.浅析网络多媒体教室建设及其在教育教学中的作用[J].中国现代教育装备, 2007 (5) :5-9.

[4]张机.谈多媒体网络教室的发展与应用[J].中国职业技术教育, 2006 (9) .

14.爱护环境,美化校园活动方案 篇十四

一、活动主题

“爱护环境，美化校园”

二、活动目的

校园环境是一个学校文明程度的重要标志，也是学校对外形象好坏的直观影响因素。为加强校园环境的常规管理，促进校园达到净化、绿化、美化的要求，让学生充分感受到绿色是你我的共同家园，需要大家共同的维护。

三、活动时间 2016年10月

四、活动内容

1、通过各种形式的宣传，增强学生的环保意识

由学校德育处牵头，大队部配合，通过国旗下讲话，宣传口号，联合向全体同学发出“爱护环境、美化校园”的倡议，号召学生不乱践踏小草，不攀爬树木，不乱折枝丫，不乱丢纸屑、看到纸屑，能主动捡起，不在校园及楼道里追逐打闹，时刻注意维护校园卫生环境。

2、围绕主题，开展班会活动

各班要认真开展一次“爱护环境，美化校园”为主题的班会活动，积极引导学生不乱践踏小草，不攀爬树木，不乱折枝丫，不乱丢纸屑，看到纸屑，能主动捡纸屑，提高同学们增强环保意识，全面培养学生的良好行为习惯。

3、开展“爱护校园环境、创建绿色文明”活动。

以班级为单位，开展“爱护校园环境，杜绝不文明现象”文明反思自查活动，进一步增强学生们的文明意识，杜绝以下不文明行为：

1、个别同学践踏小草，乱穿花坛，乱折树枝。

2、乱扔垃圾，乱丢纸屑。

3、毁坏楼梯和走廊电灯开关。

4、乱扔各种食品包装纸，冰糕纸，饮料瓶或其它杂物、废纸。要求学生做到学校的三项要求：

1、不乱扔杂物，包括果皮、纸屑、包装纸、饮料罐、口香糖渣、草稿纸等废弃物。

2、不破坏学校的各类宣传牌、标语，不锈钢栏杆、电灯开关，不污损墙壁。

3、全体班干部和少先队员要以身作则，起模范带头作用，全体同学要自觉做到不乱扔杂物、别人乱扔的杂物我捡起。自觉把杂物放入垃圾箱内。要求：

1、班主任要高度重视此项活动，让学生养成文明习惯是我们义不容辞的责任，要利用班会、品德课向学生详细讲解开展此项活动的意义。

2、凡出现违犯规定现象的班级取消当周红旗班级资格。

3、各班按要求做出高质量的宣传标语，内容从本通知选取。

4、若本班学生被学校查到并扣分，班主任要做耐心教育工作。

15.教室美化方案 篇十五

【教学目标】

1.复习巩固长方形和正方形的面积、对称等相关知识，培养学生综合运用测量、计算等知识的能力。

2.经历测量、计算、设计、选择方案、探讨交流等学习过程，在此过程中培养学生的创新精神和实践能力。

3.渗透审美教育，环保教育。

【导学过程】

一、观察自己的教室(或参观其他教室)

1、看教室

教师：同学们长时期在这个教室里学习，想仔细看看它吗?然后说说你看到的情况。

学生独立观察后向同伴说说，再全班交流。

学生可能有以下发现：

学生1：我们教室墙壁旧了、脏了，抹也抹不干净。

学生2：我们教室窗户没窗帘了。

学生3：我们教室地板有的地方坏了。

2、交流

教师：同学们真不错，发现了这么多问题。你们觉得我们的教室怎么样?

学生4：旧了。

学生5：不太美。

教师：想不想美化我们的教室呢?(想)

教师：怎样美化我们的教室呢?

二、获取美化教室的相关信息

1、看书

学生独立思考后，提醒学生可看书122～123页，从中获取相关信息。

2、交流

学生1：老师，我看了书，看了我们的教室，发现需美化的地方有很多，如：讲桌、窗户、墙壁、地板等，这么多地方，怎么办呢?

教师：对呀，怎么办呢?大家想想办法吧!

学生2：一些美化讲桌，一些美化墙壁，一些美化窗户，一些美化地板。

教师：你的意思是说先分组，再每一组负责美化一处，对不对?

学生2：对，这样节约时间，而且还可比比看哪组美化得好些。

教师：大家认为呢? 学生：行，就这么办。

三、分组设计美化方案

1、确定美化的处所

以自愿组合为原则，个别学生由老师协调安排，然后协商定出每组负责美化的处所。

2、探讨美化方案

以组为单位探讨美化的方案。动手测量前强调分工合作：谁测量，谁记录，怎样计算等。

提醒学生注意安全，测量要准确。

设计方案时，提醒学生：可参考书上提供的信息，也可参考自己在电视、报纸、杂志、网上等其他渠道获得的信息。

学生先独立思考，然后教师提醒学生可看书122～123页，从而获取相关信息。

3、提出购买方案

包括在哪里买、单价、总价、质量怎样等都应作出具体建议。

4、写方案

让同学根据自己的购买方案，用书面的形式表达出来，写出方案。

5、交流、点评方案

其他同学点评方案。在此过程中，教师要注意引导学生说出设计方案好在哪里，哪些地方还可修改。在自评、同学评、师评中渗透美育教育、环保教育、消费观教育，感受用数学知识解决实际问题的好处，体验创造的乐趣、合作的乐趣，从而更加喜欢数学。

四、修改、完善方案

教师：刚才展示了方案，交流了方案，想调整修改吗?

给出时间让他们修改。如有不想修改的小组，可让他们检查方案，看看有无算错的地方，以便及时纠正。

五、小结

教师：这节课有什么收获?