2010南溪镇义务教育均衡发展汇报材料

2010南溪镇义务教育均衡发展汇报材料（精选10篇）

1.2010南溪镇义务教育均衡发展汇报材料 篇一

教育均衡发展汇报材料

欢迎各位领导、专家莅临我校检查指导！【基本情况】

我校位于烈山区宋疃镇马桥行政村，创建于1976年，现有6个教学班，教职工37 人，学生207人。

【政府推进均衡发展给学校带来的变化】

近几年，区政府出台了一系列政策，如2010年底，烈山区政府出台了《烈山区中小学校干队伍管理暂行办法》（烈办发[2010]56号），2011年9月，烈山区政府制定了《淮北市烈山区“十二五”教育事业发展规划》、2012年制定了《淮北市烈山区中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》、《淮北市烈山区关于推进教育均衡发展，加强薄弱学校建设的实施意见》(烈发[2012]14号)等文件，把教育均衡发展摆在创建和谐社会，办人民满意教育的战略地位，并形成了推进教育均衡发展的良好体制和机制；烈山区委区政府对教育均衡发展工作高度重视，创新区领导联系学校制度，区政协主席亓森同志是我们马桥中心校定点联系领导，近年来曾多次到马桥中心校检查指导工作并走访慰问困难职工。由于政策保障、领导重视，近三年累计对马桥中学投入300余万元（其中宿舍楼108万元，食堂及附属设施98万，大门改造及主干道近60万元，其它如音体美器材、微机室、多媒体教室、理化实验室近60万）；另外学校围墙、运动场改造工作业已纳入今年计划，需投入资金近200万元，校容校貌带来显著变化，办学条件显著提升。我校校舍建筑面积有5270平方米，生均校舍建

筑面积达到25平方米。我校运动场面积5000平方米，生均场地面积24平方米。现有实验室1间，多媒体教室1间，图书阅览室1间，图书达到7800册，生均图书38册，专任教师31人，生师比达到7：1，计算机室1间，互联网接入带宽10M,教学光盘476课时，教学软件资源200G，计算机41台，生机比达到5：1。

【弱势群体子女入学】

今年，我校共有留守儿童16人，建立了完备的留守儿童档案、有亲情联系方式和心理咨询室，以及困难留守儿童救助金，保证不让每位学生因家庭困难而失学。

【生均公用经费】

目前，我区小学生均公用经费标准为595元，中学生均公用经费标准为800元。在公用经费使用上，规定“四个不得用于”：不得用于发放人员经费、不得用于基建支出、不得用于偿还债务、不得用于公费旅游；生均公用经费的5%用于教师培训经费。

【绩效工资】

从2009年开始，我区全面实施义务教育阶段教职工绩效工资，区财政部门将经费足额划拨到学校，确保每一位教职工绩效工资及时兑现到位。全区教职工各项社保政策标准一致，中小学教师工资待遇与区直单位公务员标准一致，主要享有住房公积金、医疗保险等。

【教师队伍建设】

我校现有教师31人，教师合格率100%，其中音乐教师1 人，美术教师1人，体育教师2人，信息技术教师1人，满足了学校开齐

开足课程的需要。

我校每年的教师培训经费10000元，主要是教师的继续教育和校本培训或专业提升的外出培训。

我校教师交流主要采取两种方式：一是竞聘上岗；二是中心校内部支教，目前16名中学教师到小学支教，支教教师原则上三年一轮。

【学校管理】

我校严格按照国家课程计划开齐开足课程，特别重视音、体、美及信息技术的开设，另外还开设安全教育、法制教育及书法课程。

我校重视体育与健康教育工作，按要求开设体育与健康教育课，积极开展体育大课间活动，每年都举办学校运动会，学生体质健康合格率为100% 我校为农村学校，没有择校生。【学校特色工作】

特别值得一提的是：为满足人民群众对教育的需求，从去年开始，我校开始实行寄宿制，解决了绝大多数农村学生家长在学生放学后无法辅导孩子功课的困境，特别是解决了很多外出务工人员对孩子辅导、安全、吃住的后顾之忧，虽然给管理带来了很多困难，教育成本也增加了，但我们会一直坚持下去，广大教职工也无偿奉献着，这可以说也是我们办学的一个特色。

2.2010南溪镇义务教育均衡发展汇报材料 篇二

曾经, 为了怕孩子上学太累, 她无奈选择了离家近但名气不大的长春路小学。下定决心前, 她用了大半年时间, 每天守在学校门口观察打探。

两年过去, 孩子每天回到家, 都会兴高采烈地说这说那。刘君璐说:“孩子的作品在班级随处可见, 她能够面对几十名参观者从容自如地介绍班级文化, 我时常感觉自己也在和孩子一同幸福成长。”

“是小班化教育改变了学校的面貌, 提升了教育的质量, 也改变了师生的面貌。”在教育部11日召开的推进义务教育均衡发展典型案例通气会上, 西岗区教育局局长李生滨这样对记者说。

据了解, 西岗区自2008年开始率先在学区内薄弱学校推行小班化教育, 这些学校由于长期生源外流, 具有实施小班教育的先天优势。

“过去, 薄弱学校总是抬不起头, 我们将教育投入优先拨给薄弱学校, 以项目为抓手, 优先支持薄弱学校, 在师资培训上也让薄弱学校优先, 校长、教师重新找到自信, 更加安心教学。”李生滨说。

西岗区71中学毗邻市内最大的小商品和水产批发市场, 学生中外来务工人员子女占八成多, 如何让不同身世背景的学生尽快融入班级, 跟上学习进程, 是许多年轻教师面临的课题。

“小班化教育使我们更有可能关注每个孩子的变化与需求, 同时使每个孩子都可以最大限度地参与班级教学和管理。”作为班主任的青年教师艾茹说。

在艾茹所带的班上, 有个孩子性格内向, 喜欢电脑, 老师就鼓励他担任班级的电脑管理员, 使他有了和同学们交流的共同话题;有个孩子个性鲜明, 擅长摄影, 老师就鼓励她组织班级培训, 抓拍全班同学的快乐瞬间, 最终她的作品形成一面“笑脸墙”, 吸引广大师生来参观……

“有太多的不可能, 在孩子的身上变成可能。”71中学学生家长应志芳说。过去, 孩子不管作业多么少, 都不愿写, 现在, 学校针对学生学习掌握情况分层次布置作业, 一下刺激了孩子的竞争意识, 他天天预习, 每周还制订计划, 从不爱学习变成了会学习。

在小班化教育的过程中, 孩子们得到了更多关注和爱护、欣赏和期待, 这也对学校的教育理念和方法提出新的挑战。

不进课堂就没有发言权, 校长听课量从每学期60节提高到120节;教师要转向研究型, 必须通过教育局确定标准的“单学科知识关”、“全学科知识关”和“教学技能关”……在一系列创新教育管理的要求和措施中, 西岗区将校际联盟管理转变为“片区+校群”管理, 每一所中学从教材编写、教学手段、学科知识等各方面联系带动若干所小学, 促进了优质教育资源的连接整合, 实现了教育教学的高效实用。

如今, 西岗区31所中小学中, 推行小班化教育的学校比例已达90%, 中学每班30人, 小学每班20人。

“越来越多的家长对孩子成长的关注已从单纯的分数转向综合素质的发展, 小班化教育日益受到认可和青睐, 曾经的薄弱学校迎来了学生回流的热潮。”李生滨说。

不仅如此, “小班化”也促进了“大均衡”。随着优质高中75%的招生指标平均分配到初中等政策的实施, 更多迷信名校的家长也放弃了择校, 老牌热点学校的大班额开始“消肿”。

“实践证明, 把住质量关, 抓好教师队伍, 什么样的学生我们都能教得好。”在大连市享有盛誉的西岗区34中的副校长韩晓楠说:“越来越多的名教师、骨干愿意参与流动, 因为其他学校也可以让他们收获成就感。”

3.义务教育均衡发展汇报材料 篇三

一、学校基本情况

魏家院小学现有学生150人，4个班级，专任教师8人。其中高级教师3人，本科学历2人，大专学历5人，中师学历1人。校园面积3200平方米，建筑面积844平方米。学校共有图书4000册，生均26.67册以上。校园布局较为合理，入学率、巩固率、完成率均达百分之百。在各级领导、社会各界的亲切关怀和全体师生的共同努力下，教学设施不断更新，校园环境逐年改变，教学质量稳步提高，学校管理日趋科学，学校面貌发生了巨大的变化，学校的各项工作蒸蒸日上，取得了显著成绩。

二、义务教育均衡发展达标情况

我校现有1---4年级共4个教学班，150名学生，8名教师。其中小教大专学历7人，中师1人，专任教师学历均己达标，达标率100%，学历合格以上教师比例为87.5%，生师比为19：1，在学生巩固率为100%，以上均已达标。专业结构基本合理。

三、保障机制

1、学校占地面积3200平方米，生均21.33平米。建筑面积844平方米，生均5.63平米。

2、设有实验室、仪器室、阅览室、图书室、电脑室等

3、学校有办公用电脑1台，学生用新电脑有15台，旧电脑20台，生机比5：1，生均仪器值已达标。

四、质量与管理

1、学校严格按照课程计划开足开齐各类课程落实大课间活动保证学生每天在校课外锻炼时间1小时。

2、学校结合我校实际情况认真开展各种类型德育宣传教育活动使全体学生在校园内无时不刻受到德育熏陶教育真正做到德、智、体全面发展。

3、坚持以活动促教研以活动提质量。加强教研活动积级推动新课改教案组织教师学习新理念和新做法。

4、强化安全教育责任落到实处安全制度比较健全安全教育频繁开展预防措施比较妥当全体师生安全意识明显增强。

三、评估验收前期准备工作

我校十分重视义务教育均衡发展评估准备工作。根据县领导要求，我校于学年初成立了由校长、各职及教师代表组成的“均衡发展专项负责小组”下简称小组。小组分工及成员如下：图书室由刘艳霞负责，微机室由杨纯英负责，实验室由李新霞负责，各室之间要保持紧密联系做到及时沟通积极协作提高效率。为了细致做好评估工作，领导小组定期召开会议交流、汇报各组工作进展情况及存在问题。

四、开展的主要工作

学校优先改善育人环境，加大校园环境建设力度：硬化了院落、绿化了校园。努力加强了教师队伍建设，为学生创造良好的学习和生活环境。坚持把提高教育教学质量作为学校发展之“魂”，努力提高素质教育整体水平。广泛开展以爱国主义教育、人格教育和行为规范教育。三是重视校园文化建设实现文化育人。坚持把改善办学条件作为学校发展的重要支撑点，努力保障素质教育的有效实施。学校建有计算机室、图书馆和仪器室，各专用室设备完好使用率较高。

五、存在问题及改进措施

1、义务教育的实施教师是主心骨。教师的教育理念及教育技术水平关系到一所学校素质教育的落实效果。因此师资培训将是我校下一阶段教育教学工作的重中之重，对此我们将通过深入开展校本教研、组织教师培训学习、参与课题研究等多种途径帮助教师及时转变教育观念进一步提高教师实施素质教育、落实义务教育的能力和水平。

2、特色学校建设尚需加快步伐。

3、教育科研力量还有待再加强。

4.义务教育均衡发展汇报材料 篇四

——柴沟学校义务教育均衡发展工作汇报材料

对照《民和县推进义务教育均衡发展规划》文件精神，现将我校义务教育均衡发展工作汇报如下：

一、基本情况

柴沟学校是一所 九年一贯制学校。学校于2010年12月8日开工建设，总投入基础建设资金近6000万元，2012年9月1日落成并正式开学。

学校位于咸安区青龙路中段南侧，校园占地面积66000平方米，建筑面积19419平方米，校园三区分开，布局合理，正对校门的是科技楼，楼内有能容纳600人的学术报告厅和各类设备领先的功能教室，科技楼两侧各建有一栋教学楼和综合楼，楼与楼之间连廊相连，合为一体，组成了宏伟壮观，设备先进，方便适用的教学区。教学区后方东侧是足球场、篮球场，田径场等设施齐全的运动区。西侧是学生公寓、教师公寓和师生食堂和休闲小山组成的生活区。校园内绿化面积19980平方米，花草树木错落有致，绿草茵茵，四季繁花似锦。目前我校具备开设48个教学班，容纳2400名学生就读的办学规模。

学校现有教学班28个，在校学生1336人，教职工81人，全部采取小班教学。

我们秉承“乐知善学、知行合一”的办学理念，以“注重品行培养，培育健康体魄，激发学习兴趣，养成良好习惯”为育人核心，探索体育艺术特色教育，开展综合实践活动，学校办起了特色课程超市，开设体育类、艺术类、美术类共30多门选修课程，学生自主选修喜爱的特色课。“大张旗鼓”、“绳采飞扬”、“歌声嘹亮”、“妙笔生画”四大特色必修课，经过全体教师两年多的探索、研究，已取得初步成效。学校也因此获得省级课题研究先进学校，“绳采飞扬”课题研究更是被评为省级优秀课题，以绳为载体开展的各项教育教学活动已经成为我校的校本课程。

我们正在把办学条件的领先逐步转化成办学质量和内涵的领先，朝着打造成区级示范、市级优质、省级知名的现代化中小学阔步迈进。

二、主要措施和作法：

我们学校是一所市区共建的新学校，由于各级领导的高度重视和关怀，硬件条件在全区乃至全市也属一流。为用好这些资源促进教育均衡发展，近两年多来我们主要做了一下一些工作：

（一）规范办学行为，使教育均衡发展有了基本保证

1、严格执行课程标准开足开齐课程。我校克服困难，多方面作好教师思想工作，本着“相对专兼，错位排课”的原则，动员部分教师改教音乐、体育等缺编科目，做到了规范、可行和有效。班级设置上不分快慢班，有效促进了学生均衡发展，有利于学生正常心智的发育。我校在教学班的师资配备上，做到力求均衡，不偏不倚，不搞重点班，也不搞变相的重点班、特色班，确保每一个学生接受优质教育的公平性，保证每一个学生以新的公平的起点，进入初中的学习，此举得到了大多数家长的理解，为我校争得了良好的社会声誉。

2、严格执行“划片招生，就近入学”的原则，做好新生招生工作。学校领导坚决执行区教育局招生要求，顶着压力，确保“学区内学生一个不少，学区外学生一个不多”。

3、严格控制流失，保证学生受教育权落到实处。学校建立“流动学生花名册”，班主任是班级控制的 社会监督举报。学校无任何违规收费现象。

5、我们一直坚持办平行分班，不分快慢班，确保教育的公平性。我校在教学班的师资配备上，做到力求均衡，不偏不倚，不搞重点班，也不搞变相的重点班、特色班，确保每一个学生接受优质教育的公平性，保证每一个学生以新的公平的起点，进入初中的学习，此举得到了大多数家长的理解，为我校争得了良好的社会声誉。

（二）创新管理模式，实现管理育人，确保教育均衡落到实处

1、搭建一个平台，学校建立了校园局域网和网络平台办公系统。教师可利用网络办公系统，上交各项计划，反思、论文、教案和课件等，提高信息上传速度，做到无纸化办公。利用教师办公平台的校务公开栏，下发学校相关政策资料、通知通报。为教师搭建一个工作、交流和监督的平台。

2、落实两个评估方案，学校制定《**学校教师综合工作评估方案》和《**学校班主任工作评估方案》，这两个方案是教师和班主任工作的指导性意见。两个评估一日一通报、一月公示，一月一排名,每月根据评分情况排队，根据得分情况，每期评出优秀班主任和优秀教师各6名予以表彰，并与教师绩效工资挂钩。

3、强化三级值日，学校每天有行政值日、护校队和学生干部三级值日。行政值日从教师路队护送、护校队到岗、教师考勤、清洁卫生和教学等情况进行检查，三级值日量化评分。

4、建立例会制度，行政一周一会，小结布置工作。教师一月一会，对一个月的教师工作和班主任工作进行总结通报。学校各部门两周一计划一小结，办公室对行政工作安排跟踪检查，并做好记载。

5、安全教育常抓不懈，安全管理扎实有效。学校采用全封闭管理，实行外来人员出入登记制度，教师严格执行考勤，全体师生凭请假条出校园；严格执行路队护送，全校学生分班级列队离校；狠抓综合治理，创建平安校园，集中整治小商贩和学生拼车现象。每月开展一次管制刀具的收缴，排查安全隐患，班级安全做到“四有”：有安全教育课、安全讲座、黑板报及安全监督员。

我们还制定了《谈心工作制度》，对学生心理状况分类建档，每个办公室设立了“温馨角”专门用于开展谈心教育。通过开展谈心工作，及时了解学生家庭情况、学生心理变化情况、班级学生动态，通过加强学生的个别心理辅导，促进学生心理健康发展。另外，通过开展社会实践活动，班会课、家长会、黑板报对学生开展心理健康教育，使学生能正确认识自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

6、加强学生自主管理，培养学生良好行为习惯。充分发挥学生干部模范带头作用，对各班集会(升旗仪式、课间操进出场、放学路队)、安全（课间安全、安全监督员、财产安全）、卫生（教室、清洁区、厕所及楼道）、礼仪（红领巾佩戴、问好）等情况进行量化评估。

加强午休值日管理。每栋楼定人定时安排值日，负责整栋楼的午休纪律，实现零盲时、零盲区无缝安全监管。执行学生数每日上报制度。各班每天两次上报本班学生到校情况，班主任在 培训，强力落实师德教育、新课程培训及以新知识、新技术为重点的教师继续教育培训，同时，学校还挤出时间，组织校内简笔画培训，白版应用培训考核，电子表格、word文档编辑、课件制作、数码摄影等校本培训，全校教师专业素养不断提高。通过岗位练兵和教学研讨，教学基本功比武，促进教师专业成长。通过结对帮扶、联校互助等形式，加强教师之间、校际之间的交流，教学互长，共同提高。

（三）扎实开展特色创建，打造特色品牌，实现教育资源的最优化。

为创办“规范+特色”的学校，培养“全面+特长”的学生，学校秉承“乐知善学、知行合一”的办学理念，以“注重品行培养，培育健康体魄，激发学习兴趣，养成良好习惯”为育人核心，探索体育艺术特色教育，开展综合实践活动，制定了三年规划： 高，绳彩飞扬课题研究方案正在逐步完善，以绳为载体开展的各项教育教学活动正在成为课程改革的动力源泉。

2、创设别具特色校园文化，沉淀校园文化底蕴。校园内走廊、墙壁、绿化带都张贴有全校学生笑脸图，师生的名言警句；班级名片由学生自行设计每月一更换一评比，教室里的班训、板报、展示板、卫生角等都各具特色，由学生自己的设计，体现着班级的特色和文化。

3、开展特色大课间活动，培养学生健康体魄。每天的体育大课间，师生共同参与大张旗鼓、歌声嘹亮、绳彩飞扬活动。嘹亮的校歌齐声唱起，让全校师生精神焕发；老师的大鼓雄壮有力，学生的小鼓整齐划一让人精神为之一振；拿着水桶、铁罐，用矿泉水瓶装着沙石、黄豆打着整齐的节拍让耳目一新；跳绳的、跳竹杆舞的，跑步的……，整个操场上生机盎然，师生既锻炼了身体，又愉悦了身心。

三、存在问题

1、教师队伍的整体素质还不是很高，缺泛名师在各个学科中起到“领头雁”作用，教师们教育观念和教学方法与教育技术的快速发展不相适应，对新课程和课改以及素质教育理念缺乏深刻的理解，原始创新能力和科研能力较为低下。

2、教师从结构上存在一定缺口。除体育、美术外，音乐、信息技术、小学科学教师严重缺泛，目前以兼职为主，英语学科相对比较薄弱。

3、办学行为亟待规范，办学水平亟待提高。一是特色办学和学生个性特长的发展与当前的教育质量评价体系存在一定的冲突。二是学校在严格执行课程标准的过程中遇到家长的不理解甚至来至老师的阻力。三是社会上的“唯教学质量论”严重阻碍了学校“乐学、乐教”思想的贯彻执行，学生良好行为习惯的培养还有很多工作要做。四是学校安全工作，在重压之下有时因噎废食影响了学生各种实践活动的开展。

4、学校办学条件还有待进一步提高。虽然我们学校是按标准化新建，但各个功能室的仪器、器材装备水平和使用效率还有较大的提

升空间，部分器材设施生均水准较低，如体育器材。

四、今后努力的方向

1、进一步搞好义务教育的巩固提高和延伸工作。加大《义务教育法》的宣传和贯彻力度，依法确保家长送子女接受九年义务教育，严防适龄儿童少年辍学。关注残疾儿童、贫困儿童、留守儿童上学问题，因地制宜地建立和完善一套督促、济困、监督、处罚等相关的义务教育保障机制。

2、学校要坚持推进素质教育、课程改革和特色创建不动摇，狠抓教学常规管理，充分调动教师工作的的积极性、主动性，努力打造一支“乐学善导”的教师队伍，着力培养“乐学善行”的良好学风。让“笃学善行，尽善尽美”成为我们学校的优良校风。

3、积极争取上级教育部门支持，进一步优化教师队伍结构，强化教师专业化培养，加大薄弱学科的培训力度，改变教师结构不合理的现状，使得优质教育资源能在我们学校得以均衡。

4、进一步巩固均衡教育建设成果，抓好现有教学设施的维护，努力提高使用率，同时，学校要本着勤俭节约的原则，想方设法开源节流，将现有的资金进行筹划，并积极争取上级教育部门支持，进一步改善办学条件，保证办学条件的一直领先。

5、规范办学行为，加强后勤保障工作，进一步推进学生关爱工程，把学校真正办成学生求知的乐园、幸福的家园，让“乐人之乐，择善而从”成为全校师生的行为准则，真正把**学校办成“群众满意”的名校。

5.义务教育均衡发展汇报材料 篇五

各位领导、专家：

首先，我代表第五十二中学全体师生，对各位领导莅临我校检查、指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢。下面我就本校义务教育均衡发展工作情况向各位领导汇报如下：

一、学校基本情况

学校1995年2月建校，原来是齐车公司企办初级子弟中学，2006年8月正式整建制移交齐市铁锋区教育局管理，2007年8月更名为齐市第五十二中学。1998年经市教委验收，评定为市“合格初中”； 2007年12月评定为市“一类学校”，同年通过省“双高普九”验收；2010年12月通过黑龙江省标准化学校验收，现为省标准化合格学校。

校园占地面积为20300平方米，教学楼建筑面积6200平方米。学校设有理化生实验室、图书阅览室、微机室、多功能电教室、音体美教室等功能馆室共22个。教学及辅助用房面积4158平方米。学校现有学生1027人，设23个教学班。学校现有教职工93人，其中专任教师81人，行政人员4人，教辅人员6人，工勤人员2人。教职工中高级教师39人，中学一级教师41人；研究生学历2人，本科及以上学历83人。学校现有市极骨干教师5人、区级骨干教师14名，全省模范教师1名。党员38名，民主党派3名。

学校环境优雅，教学设施先进，学校领导班子善谋实干、团结和谐，教师队伍朴实、勤勉、业务精通、师德高尚。

近年来，学校在区委区政府的大力投入下，市区教育局的正确领导下，以科学发展观为指导，全面落实《义务教育法》，积极推进素

质教育。我们始终秉持“以人为本 以德为先 身心健康 全面发展”的办学理念，恪守“求真 求实 求知 求新”的校训，传承发扬“质朴 诚信 勤勉 进取”的优良校风、“为人师表

诲人不倦 锐意进取

敬业修身”的优良教风、“勤奋好学 求真创新 动手动脑 百折不挠”的优良学风。在各级领导、社会各界的亲切关怀和全体师生的共同努力下，学校教育设施不断更新完善，校园环境逐年改变，教学质量稳步提高，学校管理日趋科学，学校面貌焕然一新，各项工作蒸蒸日上。2014年荣获铁锋区 “中考优胜奖”、铁锋区第二十一届运动会团体总分第二名和精神文明奖。2015年荣获铁锋区中学生国学知识竞赛第二名。2016年荣获铁锋区中学生足球比赛第二名、五十二中团总支被评为铁锋区“五四红旗团委”、学校被确定为齐齐哈尔市中小学首批创客教育示范学校。2017年在铁锋区中小学生航模、车模比赛中荣获优秀组织奖。2017中考我校学生中考总成绩位于市区前列。

二、义务教育均衡发展达标情况

（一）、入学机会

近三年来，我们严格按照《义务教育法》的要求，确保服务区内初中适龄少年入学率100%。按照国务院关于进城务工人员随迁子女接受义务教育的“两个为主”的要求，学校全面接收生源地内进城务工子女就读，和本地学生一样享受政府生均经费保障。现全校有进城务工子女161人，占比15.68。学校建立了留守学生关爱制度，建立了留守儿童档案，制定了切实可行的关爱措施并落到实处。现全校有留守儿童51人，占比4.96%。学校服务范围内残疾儿童2人,入学2人，入学率为100 %

按照区教育局关于招生的文件要求，学校划片招生，确保学生就近入学，学校不招收区域外的择校生。初一新生入校，学校施行有家长在场见证的阳光分班，各班人数均衡，男女比例均衡，师资均衡，随机配备，不设热点班，不允许择班。

（二）保障机制

1、办学条件

学校布局科学、合理，服务半径2公里，服务人口近2万人。在校学生1027人，23个教学班，班级人数均未超过50人。

校园占地面积20300平方米，生均19.77平方米。教学楼建筑面积6200平方米，生均6.04平方米。运动场地面积总和为14000平方米，生均13.63平方米。运动场地设有250米环形塑胶跑道和100米直线塑胶跑道、足球场地、篮球场地、排球场地，能满足全校学生课间和体育课运动需求。

学校理化生实验室均为84.2平方米，各配有35.6平方米的准备室和仪器室，药品、仪器、设备配备齐全，实验课开课率100%。

学校拥有音乐教室、体育教室、美术教室、综合实践活动室、多功能电教室、图书室、阅览室、微机室、卫生保健室、心理咨询室、档案室、体育器材室、音乐器材室，合计22个功能馆室。每个楼层设39.2平方米的水洗厕所男女各一个。现正在使用的普通教室23个，每个教室面积59.4平方米，教室全部配有电子白板。图书室藏书25750册，生均25册。阅览室84.2平方米，学校每年订阅报刊杂志30余种，保证师生阅览需求。学校教学及辅助用房面积合计4158平方米，生均4.05平方米。

教学楼每层（一楼除外）各有一台多媒体触屏查询机（总计4台），内置120小时可供学生随时观看的视频资料、28G容量的电子图书和随时进行学科知识检测的各学科校本电子题库资料。学校学生用微机总计142台，每百生13.82台。每个教师办公室配有至少一台电脑，全部接入宽带，方便教师利用网上课程资源。学校还配有摄像机、液晶电视、照相机、录音机、投影仪、扩大机等设备。校园内、教学楼内实现了安全监控无死角的全部覆盖。按照《黑龙江省初级中学教育技术装备要求》，学校各功能馆室设备、仪器齐全，都能确保全校学生正常、持续使用。

2、教育经费

政府逐年足额下拨教育经费，积极投资改善办学条件，公用经费逐年提高。2014年公用经费139.48万元，生均1217元。2015年公用经费145.97万元，生均1295元。2016年公用经费208.32万元，生均2028元。

近年来，无论区财政如何紧张，教师工资均能按照国家规定的标准，按时足额发放，无教师工资拖欠现象。教师绩效工资按照考核细则以月为单位逐月发放。年终一次性奖金也都按时足额发放，教师的平均工资水平不低于当地公务员的平均工资水平。

为了给教师培训进修创造良好条件，我校严格落实“按照年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费”的要求，确保教师培训计划的实施。2014年教师培训费6.9万元，2015年7.3万元，2016年10.4万元。每年度学校约有80人次教师参加各级各类培训活动。对于培训学校在经费上予以全力的保障，在时间上予以全力的保证。全体教师继续教育参与率100%。

（三）、教师队伍

学校现有专任教师81名，生师比为12.7:1，其中本科及以上学历73名，占比90.1%，专科及以上学历81人，专任教师学历合格率为100%；专任教师中高级职称34名，中级职称37名，中级及以上职称比例为87.6%。所有教师均取得了相应学科的教师资格，教师专业结构配置基本合理，能够确保开齐开足三级课程的全部师资需求。

学校领导班子、职能部门健全。校长兼党支部书记1人，分管德育和教学的校长各一人，党支部副书记1人。班子成员年龄和专业结构合理比较合理，工作中注重思想建设、组织建设、作风建设、充分发挥党组织的政治核心作用。学校教务、德育、总务、办公室各职能部分各司其职，学校各项工作运转规范、有序、高效。

学校十分重视师德师风建设，经常性地开展师德师风教育，并严格抓落实，全体教师都能遵纪守法，爱岗敬业，几年来无违反师德师风事件发生。在学校评先选优活动中，师德师风始终是分量最重的一项，学校积极树立各种先进典型，营造良好育人环境，学校涌现了一批深受百姓信赖和爱戴的优秀教师、优秀班主任。

按照全区校领导与教师交流制度，近三年校级领导交流总计2人次，专任教师交流总计5人次。

（四）质量与管理

1、队伍建设

（1）班子建设。学校领导班子成员在工作中处处以身作则，率先垂范，发挥引领作用。班子成员工作分工不分家，相互协作，目标一致。思想上合心，工作上合力，行动上合拍。

在工作中班子成员紧密联系群众，集思广益，及时调整工作思路，关心教师工作和生活，充分调动广大教职工的积极性，积极稳妥地改

革学校内部管理机制，把服务于教育教学，作为工作的宗旨。坚持“严谨、高效、务实、创新”的工作作风，坚持深入教学第一线，参与课改，带头听课、评课，兼课、代课，做教师们的表率。

（2）教师队伍建设。学校坚持政治学习，组织教师认真学习邓小平理论、“三个代表”的重要思想、科学发展观理论和总书记系列讲话精神，以先进的思想理论引导，保证教职工能够与时俱进，始终保持健康的心态、昂扬向上的精神风貌。

以党员队伍建设带动教职工队伍建设，以“两学一做”为载体，要求全体党员教师在工作中为群众做出表率。

学校成立了师德师风教育活动领导小组，校级领导深入承包年段；与每位教师签订《师德建设目标责任状》，约束和规范教师的从教行为，对违反师德师风的教师实行评先晋职一票否决制。

学校开展丰富多彩的校本培训活动，有每次外出培训回来的教师 做的所见所得汇报、优秀备课组经验交流、班主任工作经验交流、教师基本功比赛、微课制作比赛、一师一优课比赛、教研体同课异构交流等等，这些来自同伴的引领推动教师对教学的思考，在教学实践中不断改进和完善自己的教学，促进了教师专业水平的提升。

2、德育工作

我校不断突出德育在整个学校教育中的核心地位，巩固德育成果，全力抓好德育教育。按照“不求人人成才，但求人人学会做人”的办学理念，学校德育工作以抓养成教育为切入点，以“五抓五促”为管理模式，以“五十二中一日行为规范三字经”为载体，以六好教育为起点，深入开展社会主义核心价值观教育，着力培养学生作为一名合格公民的核心素养。

学校班主任队伍管理以“班主任岗位量化考核评比”为载体，规

范班主任日常管理行为，促进班主任之间相互学习借鉴，以点带面，推动学校德育管理水平不断提升。

学生养成教育坚持低小细实。新生入学即进行军事训练，学习“五十二中一日行为规范三字经”，从“走好路、出好操、扫好地、上好课、行好礼、做好人”做起，校园无小事，事事是教育，让学生在细致规范的学习生活中逐渐养成良好的行为习惯，内化成良好的品格。

以丰富多彩的德育活动为载体，促进学生社会主义核心价值观的的形成。结合传统节日、纪念日、活动日学校开展形式多样的教育活动。如三月份的“学雷锋活动月”、四月份的学习革命先烈事迹、五月份的“校园接力跑比赛”、六月份的“毕业生离校仪式”、七月份的“党在我心中”书画展、九月份的“校园艺体节系列活动”、十月份的“放歌祖国征文”、十一月份的“经典诵读活动”、十二月份的“星级文明校园安全活动月等等，让学生在活动参与中成长。

构建学校、家庭、社会三位—体的育人模式。学校成立了家长委员会，开办了家长学校，借助家校联系，与家长在教育学生方面达成一致，形成合力。学校积极组织学生参加社区活动，充分发挥社会的育人功能。

3、教学工作

学校严格按照《黑龙江省义务教育课程设置及课时安排》开齐开足了国家规定课程及地方课程和校本课程。学校的课程由校长把关，教务处具体管理，严格做到“五按五不”：按标准课时开课，不随意增减课时；按课程设置开课，不随意增减科目；按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度；按教学计划把控教学进度，不随意提前结束课程和搞突击教学；按规定的考试要求考试，不随意增加考试次

数。学校特别注重对非中考学科的开设，美术、音乐、综合实践、信息等课程均按要求开设。

学校认识到教育质量是教育发展的生命线。为了提供优质的基础教育服务，我们积极推动教育改革与创新，狠抓教育教学管理，教育质量不断提升。学校以创建“三环五步自主互助学习型高效课堂”为载体，规范管理教师教学工作的各个流程。要求教师备课做到“五有”，即脑中有“标”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”。上课遵循“五步”即目标导学、自主试学、合作研学、点拨助学、达标测学”。听课做到“五看” 即一看教师上课状态、二看学生状态、三看课堂的构建、四看课堂教学效果、五看教师教学理念和手段。学校要求教师认真批改作业、及时进行段段清检测，及时对学习困难的学生进行辅导，让每一位学生在学习上不断进步。对教师的教学行为教务处有计划进行检查、评价，并以备课组为单位，开展学期优秀备课组评比活动，激励教师规范行为、追求教学质量。

学校对家庭困难的学生和留守儿童给予关照，同时认真落实政府的“两免一补”政策，确保贫困学生都能进得来、留得住、学得好。近三年学校学生辍学率均控制在1%以内。

学校从符合学生身心健康发展需要的角度出发，科学合理的安排课表和作息时间表，确保学生每天在校时间不超过7小时，每天在校体育运动时间不少于1小时。学校认真组织阳光大课间活动，2016年，学生体质健康达标率为83%。

4、安全工作

在制度建设加强领导方面，学校成立了以校长为第一责任人的安全管理工作领导小组，并根据学校岗位和分片管理明确各自责任，实行职责到人。学校安全领导小组与全校各口的每一名教师签订了安全责任状，把安全工作始终放在学校各项工作首位，全力办让群众放心的教育

学校平时利用升国旗仪式、班团队会、校园广播站、班级板报、宣传专栏等方式向学生宣传防火、防震、防溺水、防风、防雷电、食品、交通安全等方面的安全知识。每学期定期开展安全演练。学校聘请派出所干警做我校法制副校长，每学期都为我校全体师生开展法制讲座。学校聘请消防官兵为师生做安全讲座，教会师生在火灾等自然灾害来临时如何进行逃生和自救。

在人防、物防、技防方面，学校与中层领导、班主任、任课教师、保安人员层层签订安全责任状，明确各自的职责。贯彻“谁主管，谁负责”、“谁在场，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。学校实行封闭管理，学生进入校园后中途不得离校，配备保安和相关警用防卫器械加强安全工作。对校外人员进入校园的人进行登记，并对校园和教学楼内安装了360度无死角的监控。

在安全排查和消除安全隐患方面，学校定期进行安全隐患排查，发现隐患及时整改或上报。学校中层以上干部在学生上学、放学期间，轮流在校门站岗，守护学生的安全。学校周边环境安全、有序。

三、取得的主要成绩

1、办学条件明显改善。

近几年区政府不断投入资金，学校硬件设施有了很大改变，理化

生实验室、音体美教室、图书阅览室、综合实践教室等功能馆室设备设施都得到了新的补充，加上新建的创客教室、多功能录播教室，使得学校教育设施达到了前所未有的水准。2016年12月我校被确定为齐齐哈尔市中小学首批创客教育示范学校。校园充满了先进的、科技的元素，全体师生精神抖擞，教风学风日益浓厚，教学管理更加规范，现代化教学模式逐渐形成，学校质量呈现稳中有升的良好趋势。

2、教育教学成绩逐年提升。

优质的教育设施，引领着全校师生崭新的精神风貌。近三年学校在全区举办的各种学生活动中表现突出。在全区中学生足球比赛、跳绳比赛、毽球比赛、经典诵读比赛、国学知识竞赛等活动中学生都取得了骄人的成绩。在全区历届中小学生运动会中，我校始终保持田径比赛团体总分前两名的成绩。先进的设施、规范的管理不断激励教师改进教学方法，创新课堂教学模式，提高课堂教学效率。近几年中考，学生重点达线率稳中有升，2016年已接近60%。各学科都涌现出一批擅长使用现代教育技术的优秀教师，刘伟杰、赵宏哲、林海洋、陈思、于红娟老师分别获得区级、市级、省级乃至国家级奖项。于笑男、王丹丹、刘飞、公克、马平成为车城闻名的优秀班主任。日益改善的办学环境让服务区内百姓对学校发展充满信心和信任。

四、存在的问题

1.学校整体规划和布局比较合理，但冬季体育课开展还有困难，若是能够建一个体育馆将会更利于提高冬季体育课的质量。2.教师平均年龄偏大，教师队伍需补充年轻力量。

五、今后努力方向

1.进一步提高义务教育的办学质量，确保服务区内适龄少年全员入学。继续做好进城务工子女、留守儿童、残疾儿童的入学及保学工作，让所有学生享受到公平公正、充满人文关怀的教育。

2.坚持推进素质教育和新课程改革不动摇，狠抓教学常规管理，充分调动教师工作的积极性、主动性，建成一支热爱集体、安贫乐教、甘于奉献、对学生一生发展负责的教师队伍，确保教风严、学风浓、校风正。

3.不断增设现代化的教学设备，进一步规范和加强后勤保障工作，积极创建和谐校园、书香校园，让领导满意、家长放心。

6.中学义务教育均衡发展汇报材料 篇六

让每位学生都享有相对均衡的教育资源是学校的责任。为此我校在全面贯彻教育方针，规范办学行为；加强教师培训，提高教师的教学水平；实施素质教育，开足开齐课程；深化教育改革，走特色之路等各方面做了大量工作。对照《湖北省推进县域义务教育均衡发展规划》（鄂教zd【2011】3号）文件精神和市教育局《关于迎接省义务教育均衡发展评估验收工作》文件要求，现将我校义务教育均衡发展情况汇报如下：

一、基本情况

xx市xx中学创办于1998年，是一所市直非寄宿制独立初中，位于xx市中心城区，地理位置优越。学校占地面积40000㎡，足球场、篮球场、排球场和乒乓球场等运动场地总面积9800㎡，校舍面积27650㎡，绿化面积12000㎡，教学及辅助用房面积9040㎡，藏书108121册。

学校现有42个教学班，在校学生2268人。教职工207人，其中专任教师180人，145人高于国家规定学历要求，专任教师学历达标率100%。特级教师2名，中级及以上专业技术职称177名，县市级以上骨干教师和学科带头人45人。

二、办学达标情况

1、校园校舍

（1）学校占地面积40000㎡，生均17.64㎡；校舍面积27650㎡，生均12.19㎡。生均面积未达标。

（2）体育活动用地：学校现有篮球场4个，排球场2个，器械运动场地2个，1个200米环形跑道田径场，生均4.32㎡，未达标。

（3）绿化用地：绿化面积12000㎡，占学校用地30%，达到省定基本要求。(4)“校舍安全工程”改造项目1个，现已建成并投入使用。

2、装备条件

（1）专用教室配备及装备配置：

①学校建有音、美教室5个，器材配备基本达标； ②体育活动及器材室1个，器材配备基本达标； ③计算机教室3间，多媒体教室1间。

④理化生室5个，仪器配备达到省定基本要求； ⑤学校建图书室1个，图书共计108121册，生均47册，建2个会议室，达到省定基本要求； ⑥教学及辅助用房：普通教室42间，辅助用房15间； ⑦办公用房：34间，基本满足办公需要；

（2）学校配备有完备的安全设施。几年来全校无重大安全事故的发生。

（3）学校建有校园网，且更新及时。但服务器已经使用多年，需要更新设备。（4）生活服务用房共计144个。基本能满足师生需要。

3、队伍建设（1）教师配备

学校现有教职工207人，其中专任教师180人，占教职工总数87%，教师与学生比1：12.6，专任教师学历合格率为100%，xx市级以上骨干教师45人，占专任教师数25%。（2）教师职称结构

初级职称比例14.49%，中级职称比例62.80%，高级职称比例22.70%，职称结构较为合理。（3）年龄结构

35岁以下比例7.73%，35-50岁以下比例75.84%，50岁以上比例16.43%，教师年龄结构偏大。

（4）其它配备 学校配备兼职卫生技术人员1名，配备心理健康教育兼职教师1名。

4、教育质量

学校始终把抓教育教学质量放在第一位。适龄少年入学率达100%，巩固率98%，学生体质健康达标率99%。

5、落实“四项工程”

（1）学校认真落实上级救助政策，及时向贫困学生发放救助资金。对家庭经济有困难的学生免费提供早餐、校服等。

（2）建立了完备“留守生”档案。成立了留守学生之家，做到了有留守档案、有亲情视频、有值班教师、有家长联系电话、有亲情联系记录，增进了父母与留守学生的感情交流，培养了留守学生感恩父母和关爱社会的情感。

（3）认真落实进城务工、随迁子女就近入学的接纳工作，对进城务工、随迁子女学校及时办理入学手续。

6、积极开展教师校际交流

根据教育局统一布署，2010、2011、2012年，我校分别派出33名、31名和37名教师参加了校际交流到农村学校支教。

三、主要做法

1、严格执行课程标准，克服困难开齐开足课程 根据《市教育局关于义务教育阶段学校执行课程计划有关问题的通知》要求，我校克服困难，多方面作好教师思想工作，本着“相对专兼，错位排课”的原则，动员部分教师改教音乐、体育等缺编科目，做到了规范、可行和有效。

2、严格执行“划片招生，就近入学”的原则，做好新生招生工作

学校领导坚决执行市教育局招生要求，顶着压力，确保“学区内学生一个不少，学区外学生一个不多”。

3、严格控制流失，保证学生受教育权落到实处 学校建立“流动学生花名册”，班主任是班级控辍的第一责任人。对本班没有按时到校的学生，一是摸清去向，二是逐一家访，耐心做好家长的工作，坚决不让一位学生辍学，家访要求有记载，有家长签名。我校学生到校率为100%。

4、平行分班，不分快慢班，确保教育的公平性

xx中学多年的传统表明，不分快慢班，可有效促进学生均衡发展，有利于学生正常心智的发育。今年，我校在42个教学班的师资配备上，做到力求均衡，不偏不倚，不搞重点班，也不搞变相的重点班、特色班，确保每一个学生接受优质教育的公平性，保证每一个学生以新的公平的起点，进入初中的学习，此举得到了大多数家长的理解，为我校争得了良好的社会声誉。

5、严格执行义务教育阶段的收费政策，规范学校收费行为 学校不单独收取任何名目的费用，学生的课堂作业及作业本费统一按市教育书刊发行社制定的标准收取。部分代收项目，尊重学生意愿，并由学生代表收齐后交代办人或经纪人。每年开学初，学校都会通过各种途径告知家长：补课不是救星，资料亦非法宝，以各种方式私自动员学生缴费补课或者向学生推销教辅资料的行为都是违规行为，欢迎社会监督举报。学校无任何违规收费现象。

6、开展教学模式的革新，开创具有实中特色的教改之路

“有效课堂”的研究与实践是教学工作规范化与科学化的基础。我们以“有效课堂”的研究为载体，开展课堂模式的改革，寻求更加适合我校学生的课堂教学模式，大力推进多媒体教学和讲学稿教学模式，适时总结课堂教学改革的经验，将有效教学的研究向更高标准的“高效课堂”研究推进。

7、深化教育改革，走特色之路 在深化教育改革过程中，我们坚持健康第一的生活理念，充分发挥现有的特长，走特色之路。楹联文化是我校在社会具有一定影响力的特色校园文化。2011年，学校被中国楹联学会命名为“全国楹联规范化教学试点学校”并成功承办了“全国第五届青少年对联夏令营”活动。我们通过在师生中持续开展扎实有效的楹联赏析教育来提升学校文化内涵。我校师生乒乓球、篮球体育项目在xx市乃至xx市都具一定的影响力，且在教职工是有很好群众的基础，我们将继续抓好传统体育项目来突显特色。力求在深化教育改革的过程中，走出一条特色办学之路。

四、取得的主要成绩

在上级领导的关心支持下，我校办学条件逐步提高，教育教学质量逐年稳步提高。近年来，学校想方设法筹措资金改善办学条件。继2009年兴建高标准的塑胶运动场后，2010年学校又新修了一栋教学楼，2011年9月正式投入使用。2011年夏，又对校园水网进行改造，为学校节约了日常用水开支，也方便了教职工宿舍楼用水。

学校先后被命名为“全国楹联规范化教学试点学校”、“湖北省绿色学校”、“省中小学综合实力五十强学校”、“xx市普通中学示范学校”、“xx市教育科研二十强学校”。荣获“xx市实验室建设先进单位”、“xx市十佳平安校园”、“xx市党风廉政建设和纪检监察工作先进单位”、“xx市先进教工之家”、“xx市篮球传统项目先进学校”、“xx市法律六进先进学校”、“xx市文明单位”和“xx市红旗单位”等荣誉称号。

五、存在的问题和今后努力的方向

（1）班额偏大。平均每个班54人。教师的教学和管理的任务重，且教师的年龄结构偏大，学科结构不尽合理，教师信息化装备跟不上时代发展的步伐。

（2）生均面积不足。学校地处城区中心，校园面积小，在校学生相对较多，导致学生活动场所严重不足。

7.义务教育均衡发展学校汇报材料 篇七

以学生全面发展为本

培养学生健全的人格

色帕巴依乡中心小学概况

色帕巴依乡中心小学位于民间文化艺术之乡色帕巴依乡。学校始建于1934年，现拥有各类教室和行政办公室43间，所有配套设施齐全。

在上教育部门和县政府采取集中办学的思路指导下，我校与寄宿小学在2009年9月完成合并。目前在职教职工人数为66人，专任教师62名。小学一线教师学历达标率100%。目前我校有12个班，学生362名。教辅人员1名、工人有3名，有汉族教师

14、柯族32名、维族8名、哈萨克族3名、回族2名，等5个民族的老师在任教。本科学历有7人、大专学历有38人、中专学历8人、小学副高职称的老师有1人、小学高级教师有11名、小学一级教师有15人、其中党员老师有21人、团员老师有30人。

我校占地面积为44949平米，校舍建筑面积5016平米，其中教学及辅助用房面积2273.64，生活用房1746.46平米（宿舍648平米，食堂556平米），绿化面积13485平米，运动场地10257平米，图书17283册，教学仪器设备值14768763元，电脑配置（农村小学：25:1）72台（教学用54台）每百名学生有14.9台，均达到国家农村完全小学标准。

我校坚持德育为首，依法治校，我校始终把德育工作摆在所有工作的最前面，近年来后发赶超，夯实了德育工作常规，打造了一支素质优良的德育工作队伍，加强了对学生的德育教育。2014年我校顺利通过了“克州德育达标校”验收。学校领导带领全体教职工刻苦学习法律法规，校委会坚持依法办事，能够坚决按照法律法规维护师生合法权益。近年来没有违法案件发生。

我校始终把教学质量视为第一生命线，教学工作是我们的首要任务。我校根据实际情况制定了详细的计划和管理制度，使教学工作井井有条地开展。近年来随着阿合奇县教育进入高速发展时期，我校高标准通过了义务教育标准化建设达标验收，教学质量逐年提高，双语教学取得可喜成果。

我校在学校标准化建设和素质教育均衡发展的大背景下，有效利用公用经费积极探索特色教育。2012年我校开办了“书法学校”并把书法作为正式课目进入学校课程。目前我校共开设了硬笔书法和毛笔书法两种课程，教学成果比较明显。同时，我校开设了“库姆孜班”。外聘兼职教师一名，通过几年的积累，培养了百名小库姆孜“弹奏家”，得到了社会认可。通过积极筹备，2014年我校通过阿合奇县宣传部审核，正式成立“色帕巴依乡村少年宫”。选聘学校有特长的教师数十名，开办了足球、象棋、库姆孜、书法、舞蹈、绘画、竖笛、轮滑等兴趣班。丰富了师生的课余生活，使我校在特色教育的道路上走的更稳健。

8.中学义务教育均衡发展汇报材料 篇八

在中国共产党**县委、县人民政府的关心、支持下，我们**中学从1968年至今，已经走过了44年的风雨历程。在这44年的风雨变迁中，学校在各级党委、政府的关心支持下，从无到有，从小到大，学校的各种设施发生了天翻地覆的变化。从当年开设的两个教学班发展成为全县规模最大的一所农村初级中学。近年来，学校先后被评为“校园文化建设示范学校”、“县级民族民间文化进校园先进学校”、“县级德育工作先进学校”、“县级教育工作先进集体”、“县级素质教育先进学校”、“州级环境育人学校”等。

一、基本情况：

（一）硬件设施

学校位于**镇光明村。学校占地40700平方米，校舍面积17454平方米，其中不含学生宿舍校舍面积5338平方米；教学辅助用房3174平方米；其他用房662平方米（图书室1个、阅览室1个，音乐室1个，多媒体教室1个，大型会议室1个，标准微机室2个，教师备课室1个）；拥有图书40762册；有学生课桌櫈2000套；男、女生宿舍楼各1栋，共8280平方米；食堂2个，建成了4个标准篮球场，2个排球场，2个羽毛球场，乒乓球桌6张，200米环形跑道；物理、化学、生物实验室、准备室各2个；教学仪器设备齐全，教学仪器利用率达100％。

（二）师资情况

学校119名在职教职工，其中专任教师112人，高级职称3人，占专任教师总数的2.67%，中级职称42人，占专任教师总数的37.5%；专科学历33人，占专任教师总数的29.46%；本科以上学历79人，占专任教师总数的70.53%；一线教师学历达标率为100%。

在职教师均有教师资格证书，均按要求完成继续教育课时数，继续教育年检合格率为100%。

学校校级领导4人，中层领导10人。校级领导均参加过岗位培训，持证上岗，校长参加了国家级校长高级研讨班的学习。我校领导班子团结协作，凝聚力较强，勤奋进取，求真务实，班子成员的文化素养、年龄、知识结构达到教学要求。

（三）控辍保学情况

通过全校全员的参与，我校的“保学控辍”工作取得了一定的成绩。近年来学校的辍学率呈下降的趋势。2010--2011学年度学校辍学学生39人，辍学率2.11%；2011--2012学年度学校辍学学生37人，辍学率2.10%；2012--2013学年度学校辍学17人，转学18人，辍学率2.85%。

（四）学校高中阶段教育招生任务完成情况

为了完成教育局给我校下达的高中阶段招生任务，更好的使我校的中考成绩上一个台阶，在临近中考，我校及时召开了九年级学生家长会、九年级科任教师动员会，并把学校正副校长、处室领导挂靠班级，协助九年级班主任抓好学生的复习巩固工作。通过全体九年级师生的不懈努力，今年我校的中考成绩较之去年上了一个名次。

2012年我校中考毕业学生总数389人，升入高中阶段就读人数369人。其中升普通高中276人，县内就读264人，县外就读12人；升入中职学校93人，县内就读84人，县外就读5人；升学率94.80%。

（五）学校“五化三园”工作情况

近几年来，我校依托“薄改工程”之良机，明确提出了“环境育人，和谐发展”的办学理念，并确立了以创建绿色学校为突破口的理念实践。这一清晰的思路鲜明地体现了学校中长期规划之中，体现在学校年度工作计划之中，体现在全体师生的工作实践之中。我校的创建“五化三园”工作由校长任领导小组组长、党政工团教师组成创建网络。并通过创建一步一步打造校园“美化、绿化、净化、硬化、靓化”，使学校成为“乐园、花园、校园”。进一步彰显“环境育人、和谐发展”办学特色。

近年来，学校投入约120余万元对校园环境的建设、改造、更新，使学校的环境更适合学生的教育和培养。目前，我校种植了一批层次比较高、具有较好观赏价值的苗木，我们在新建的教学楼前修建了文化墙浮雕；在校门的围墙师生动手修建了文化墙；在通往教学楼的阶梯上写上中、英文的名人名言；在阶梯墙上镌刻了“明礼、诚信、拼搏、创新”的校训；在新教学楼前用**石修建了文化栏杆；在操场以及跑道四周，用石头镌刻了名言警句；将党的教育方针以文字的形式与校园的美化融合在一起，激励学生放眼现代化、放眼世界和未来，做一名高尚的人。

（六）学生养成教育工作情况

近年来我校的德育工作按照《中学生德育大纲》的要求抓好学生的养成教育；同时，将学校“一训三风”教育贯穿德育教育始终，在全校范围形成开展“校训、校风、教风、学风”主题教育的浓厚氛围。为把此项工作抓实抓好，我校利用校刊、广播站开辟专栏，在校园显眼位置悬挂醒目标语，分别组织召开教师、学生专题座谈会，着重讨论践行“一训三风”的打算和具体举措。

在学生中各年级结合新学期入学教育，对学生开展以“立志、勤奋、创新”学风为主要内容的初中生涯设计活动。要求每位学生在老师和同学的指点、帮助下结合学习成绩、个人兴趣爱好、专业特点、自身实际等情况，进行可行性设计，使学生进一步明确学习目的，推动优良学风的形成。

（七）学校常规管理工作情况

教学质量是学校的生命线，是学校生存和发展的希望，是教师成长、学生成才、家长认可、社会满意的见证。为了切实加强教学工作管理，突出教学中心，树立“质量兴校、质量强师”的工作思路，进一步统一思想，认清形势，提高认识，形成合力，全面抓好教学常规，提高教学质量，1、认清形势要求，提高思想认识。组织教职工认真贯彻学习讨论县教育工作会议精神和《关于加强教学管理全面提高教育教学质量意见》，进一步提高质量意识，树立主人公精神，全身心投入教育教学工作。同时，做好计划工作、制度建设工作、督查落实工作和评价奖惩工作等，形成教学质量保证体系，确保教学质量有效提高。

2、明确质量目标，控制学生在校巩固率，领导人人有责。把质量目标要求分解到各领导成员，具体分四个层次责任人：一是学校教学质量责任人，校长是第一责任人，分管教育教学副校长是直接责任人；二是年级教学质量责任人，教务处三个主任分年级组分管（负责三年级升学质量，二年级教学质量，一年级学生养成教育及教学质量）；三是学科教学质量责任人；四是毕业班班级教学质量责任人。

3、狠抓常规教学，规范教学行为。

4、狠抓课堂主渠道，向45分钟要质量。课堂必须做到两个转变：一是转变教学方式，把传统教法转变为适应、引导、调动学生自主学习、合作学习和探究学习上来；二是转变课堂模式，变传统满堂灌为体现新课标要求、以学生为主体的互动模式。

5、加强效果监控，确保教学质量。

6、强化校本教研，提高教学水平。

7、完善教学制度，规范管理行为。

8、强化教学督查，确保管理效果。

9、纳入人事机制，按业绩用人。对学校建设和发展有功人员，除评先晋职按政策优惠外，在学校内部用人方面，优先提拔那些教学成绩突出、班主任工作和教研工作经验丰富的优秀教师。

二、主要措施和作法：

（一）各级领导高度重视，“义务教育均衡发展”工作扎实有效。

县、镇两级多次下发文件，真正落实了政府包入学，学校包巩固的责任制。学校的辍学率连年控制在3%以内。校园建设，处室建设，教学手段现代化，师生办公、学习条件的改善等方面投入了大量的资金，使学校面貌焕然一新。学校根据上级文件要求，成立了相应的“义务教育均衡发展”工作领导小组，分工明确，并抽出专人具体负责“档案建设”。体现了领导重视，学校组织落实，人员安排到位，保障措施得力。

（二）坚持“软硬件”俱严的基本原则，促进学校管理趋于规范。

1、坚持正确的办学方向，学校全面贯彻教育方针，积极深化新课程改革，全面推进素质教育，坚持“以人为本”的指导思想，广大教职工发扬“明礼、诚信、拼搏、创新”的校训精神，建设“勤奋、求实、进取”的校风，自觉养成“爱心、严谨、奉献”的教风和“立志、勤奋、创新”的学风，为实现学校的跨越式发展和培养高素质的优秀人才注入强大的精神动力。

2、加强领导，团结协作，强化师德师风建设。学校领导班子带领广大师生员工团结协作，求真务实，逐步建立一支素质过硬，爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。为实施教师形象工程，学校每年组织开展以“爱心、严谨、奉献”教风为主题的教学技能团体赛。以各教研组为单位，组织教师认真学习践行“爱心、严谨、奉献”的教风，各年级通过选拔组织一支由5名教师组成的团队，参加包括粉笔字、普通话、说课、多媒体公开课、征文等项目的教学技能团体赛。教师的考核以“尽职责、精技能、守纪律、看实绩、比奉献”为主要内容。学校形成了以“教学育人为中心，管理育人为主导，活动育人为主体，道德育人为主线”的学校工作体系。

3、规范管理，在管理过程中育人，为达到这一目的，我校积极引导学生自觉践行“明礼、诚信、拼搏、创新”的校训精神和“立志、勤奋、创新”的学风。

（1）树立“以人为本”理念。彻底改变冰冷、死板的看管方式，认识到对学生为体贴、关爱、服务本身就是良好的教育。在午休和晚休期间，有值日领导，值日教师，班主任走进学生宿舍与学生交流，指导学生解决学习、生活中的许多问题。

（2）树立“养成教育理念”。围绕养成教育，组织开展了“四个一”的活动和“两操一歌展示活动”。“四个一”活动即：班级“人人都是班干部”活动，能提高学生的管理能力，培养学生自律、自信和自强的精神；每班负责一块清洁责任区，培养学生珍爱生命、爱护环境的良好行为习惯、训导学生良好行为习惯；每班一首班级之歌，激发学生学习的热情；每个教师帮扶一名贫困生或转化一名后进生。“两操一歌”活动要求全体师生坚持唱好校歌，做好广播体操和自编手语操《感恩的心》，做到集合、退场军事化。两操一歌展示了全体师生积极向上的精神风貌。

三、重视和强化安全工作：

1、学校分层签定各种安全合同，学校和教职员工分别签订了学生在校期间的各时段管理责任。班主任代表学校和学生家长、学生本人签订了《安全责任责任书》。

2、为确保学生往返途中安全，根据学生住居区域实行领导、教师包片负责强调安全。

3、周五放学前，全校学生统一集中，根据不同季节与气候强调安全工作。

4、每周一节安全教育课，分别由领导、教师、法制副校长讲解有关安全知识。

5、根据**镇地域实情，有针对性的召开交通安全教育、禁毒工作现场会。

6、加强学校周边环境治理，值班巡查。确保师生安全，节假日均安排有人员值班。

四、着力创办和谐校园，共享教育公平

1、学校非常关注生活困难学生，把这些学生承包给领导班子，班主任、科任教师。从生活、学习，思想上关心爱护这些学生，鼓励他们完成义务教育。学校与每位教师签订了《减轻学生负担工作责任书》。

2、学校在招生、分班、任课都做到公正、公平，不办“重点班”与“贵族班”。

3、引导学校人员处理好领导与教师；教师与教师；教师与学生的关系，让公平与爱充满校园。

4、学校每年以专题文件形式下发“防流控辍”文件，确保适龄儿童，进得来，留得住。采取“预防与动员”并举，保证义务教育的落实。

5、用好国家“两免一补”和“营养餐”政策。

长期以来，我校学生食堂工作秉承“公益性”“服务性”“安全

性”的原则；抓平时、重细节，努力实践为“办人民满意的学校”发挥极其重要的作用。为加强学校管理，进一步提高我校食堂建设和管理水平，保障师生员工身体健康，我校根据《国务院办公厅关于实施农村义务教育学生改善计划的意见》（国办发【2011】54号、《贵州省人民政府办公厅关于印发贵州省农村义务教育学生营养改善计划实施方案的通知》（**府办发【2011】134号）及《**县人民政府办公室关于印发**县农村义务教育学生营养改善计划实施方案的通知》（麻府办发【2012】29号）等文件精神及《食品卫生法》《学校卫生工作条例》等法规、条例，努力把学校打造成为一个拴心留人的学习场所提供强了有力的后勤保障。

我校食堂实行包餐制供应，严格按照上级规定向住校学生收取每生每天1元的伙食费，非住校生收取每生每餐2元的伙食费，召开营养餐工程家长会并向学生和家长公布伙食费收取标准和计划就餐次数；学期末以学生实际就餐次数和学期初就餐次数的差额为依据，向学生结算伙食费。我校定期将结算订单在公示栏向学生和家长公布。

五、下步打算

下一步我联校计划做好以下几方面工作，进一步推进区域教育的均衡发展。

（一）借**县教育均衡发展之势，进一步提升教师的专业素养。因此我们准备于明年上半年安排部分管理人员与任课教师分批次到一些名校学校深入学习他们的管理经验，参与他们的教学教研活动，摸索出一条适合本校发展的新路子，明确目标，理清思路，科学管理，创新模式，力争半年初见成效，下半年在**镇中心学校、毕架小学、基东小学、卡乌小学等学校推广经验，引领带动全镇小学教育均衡发展。

（二）立足学校实际，力促学校多元特色发展。特色发展是教育均衡发展的必然要求，也是教育优质发展的重要内容。我们试图主要从三个方面着力打造学校特色，构建特色文化体系。一是利用学校所在地的民族文化资源，进一步开发特色校本课程，把培养学生个性特长的发展，学习方式的转变，和学习能力的提高，作为校本课程开发的主要价值取向，体现学校环境、教师、学生等逐多方面的差异性和独特性。二是构建特色校园文化。从挖掘学校优势项目开始，从打造高品位的校园外显文化入手，打造高品位的特色文化。三是构建生活型德育特色文化。开展系列主题实践活动和行为习惯示范校评审活动，以行为习惯养成教育为抓手，促进学生文明素养的提升。

（三）优化人力资源，提升教育均衡发展的内驱力。对教育人力资源的均衡配置是教育优质均衡发展的基础和关键，我们力足学校实际，一是各年级组都选定数名骨干教师，拟定培养计划、制定一系列措施。二是定期举行观摩课、公开课及系列教学研讨活动，增加教师间的交流学习。三是关注县级教学能手的成长，发挥他们的引领示范作用。从2011年开始我们将要求每位县级教学能手每学期必须上两节公开课。这样既促使教学能手自身发展，又能很好地引领其他教师。

（四）对学校进行规划，搞好校园绿化美化。我们在抓好教育教学管理的同时，注重打造高品位的校园文化。2012年我们计划多渠道筹集资金，对学校进行规划，植树种草，美化校园，让学生在花园式的环境里快乐学习，健康成长。

尽管在义务教育均衡发展实施到巩固提高我们做了大量工作，但仍存在着几个问题。教师的学科专业化有待于进一步提高；学校的设施还很难适应新课改的要求；学生在学校的安全保障、饮食起居、学习活动、性格培养、习惯养成等诸多方面的问题。这就对学校管理提出了更高的要求，要求我们在实践中不断的探索和提高。

9.中学义务教育均衡发展汇报材料 篇九

中学义务教育均衡发展汇报材料

在中共**县委、县人民政府的关心、支持下，我们**中学从1968年至今，已经走过了44年的风雨历程。在这44年的风雨变迁中，学校在各级党委、政府的关心支持下，从无到有，从小到大，学校的各种设施发生了天翻地覆的变化。从当年开设的两个教学班发展成为全县规模最大的一所农村初级中学。近年来，学校先后被评为“校园文化建设示范学校”、“县级民族民间文化进校园先进学校”、“县级德育工作先进学校”、“县级教育工作先进集体”、“县级素质教育先进学校”、“州级环境育人学校”等。

一、基本情况：

（一）硬件设施

学校位于**镇光明村。学校占地40700平方米，校舍面积17454平方米，其中不含学生宿舍校舍面积5338平方米；教学辅助用房3174平方米；其他用房662平方米（图书室1个、阅览室1个，音乐室1个，多媒体教室1个，大型会议室1个，标准微机室2个，教师备课室1个）；拥有图书40762册；有学生课桌��套；男、女生宿舍楼各1栋，共8280平方米；食堂2个，建成了4个标准篮球场，2个排球场，2个羽毛球场，乒乓球桌6张，200米环形跑道；物理、化学、生物实验室、准备室各2个；教学仪器设备齐全，教学仪器利用率达100％。

（二）师资情况

学校119名在职教职工，其中专任教师112人，高级职称3人，占专任教师总数的2.67%，中级职称42人，占专任教师总数的37.5%；专科学历33人，占专任教师总数的29.46%；本科以上学历79人，占专任教师总数的70.53%；一线教师学历达标率为100%。

在职教师均有教师资格证书，均按要求完成继续教育课时数，继续教育年检合格率为100%。

学校校级领导4人，中层领导10人。校级领导均参加过岗位培训，持证上岗，校长参加了国家级校长高级研讨班的学习。我校领导班子团结协作，凝聚力较强，勤奋进取，求真务实，班子成员的文化素养、年龄、知识结构达到教学要求。

（三）控辍保学情况

通过全校全员的参与，我校的“保学控辍”工作取得了一定的成绩。近年来学校的辍学率呈下降的趋势。--学校辍学学生39人，辍学率2.11%；--学校辍学学生37人，辍学率2.10%；--学校辍学17人，转学18人，辍学率2.85%。

（四）学校高中阶段教育招生任务完成情况

为了完成教育局给我校下达的高中阶段招生任务，更好的使我校的中考成绩上一个台阶，在临近中考，我校及时召开了九年级学生家长会、九年级科任教师动员会，并把学校正副校长、处室领导挂靠班级，协助九年级班主任抓好学生的复习巩固工作。通过全体九年级师生的不懈努力，今年我校的中考成绩较之去年上了一个名次。

我校中考毕业学生总数389人，升入高中阶段就读人数369人。其中升普通高中276人，县内就读264人，县外就读12人；升入中职学校93人，县内就读84人，县外就读5人；升学率94.80%。

（五）学校“五化三园”工作情况

近几年来，我校依托“薄改工程”之良机，明确提出了“环境育人，和谐发展”的办学理念，并确立了以创建绿色学校为突破口的理念实践。这一清晰的思路鲜明地体现了学校中长期规划之中，体现在学校年度工作计划之中，体现在全体师生的工作实践之中。我校的创建“五化三园”工作由校长任领导小组组长、党政工团教师组成创建网络。并通过创建一步一步打造校园“美化、绿化、净化、硬化、靓化”，使学校成为“乐园、花园、校园”。进一步彰显“环境育人、和谐发展”办学特色。

近年来，学校投入约120余万元对校园环境的建设、改造、更新，使学校的环境更适合学生的教育和培养。目前，我校种植了一批层次比较高、具有较好观赏价值的苗木，我们在新建的教学楼前修建了文化墙浮雕；在校门的围墙师生动手修建了文化墙；在通往教学楼的阶梯上写上中、英文的名人名言；在阶梯墙上镌刻了“明礼、诚信、拼搏、创新”的校训；在新教学楼前用**石修建了文化栏杆；在操场以及跑道四周，用石头镌刻了名言警句；将党的教育方针以文字的形式与校园的美化融合在一起，激励学生放眼现代化、放眼世界和未来，做一名高尚的人。

（六）学生养成教育工作情况

近年来我校的德育工作按照《中学生德育大纲》的要求抓好学生的养成教育；同时，将学校“一训三风”教育贯穿德育教育始终，在全校范围形成开展“校训、校风、教风、学风”主题教育的浓厚氛围。为把此项工作抓实抓好，我校利用校刊、广播站开辟专栏，在校园显眼位置悬挂醒目标语，分别组织召开教师、学生专题座谈会，着重讨论践行“一训三风”的打算和具体举措。

在学生中各年级结合新学期入学教育，对学生开展以“立志、勤奋、创新”学风为主要内容的初中生涯设计活动。要求每位学生在老师和同学的`指点、帮助下结合学习成绩、个人兴趣爱好、专业特点、自身实际等情况，进行可行性设计，使学生进一步明确学习目的，推动优良学风的形成。

（七）学校常规管理工作情况

教学质量是学校的生命线，是学校生存和发展的希望，是教师成长、学生成才、家长认可、社会满意的见证。为了切实加强教学工作管理，突出教学中心，树立“质量兴校、质量强师”的工作思路，进一步统一思想，认清形势，提高认识，形成合力，全面抓好教学常规，提高教学质量，

1、认清形势要求，提高思想认识。组织教职工认真贯彻学习讨论县教育工作会议精神和《关于加强教学管理全面提高教育教学质量意见》，进一步提高质量意识，树立主人公精神，全身心投入教育教学工作。同时，做好计划工作、制度建设工作、督查落实工作和评价奖惩工作等，形成教学质量保证体系，确保教学质量有效提高。

2、明确质量目标，控制学生在校巩固率，领导人人有责。把质量目标要求分解到各领导成员，具体分四个层次责任人：一是学校教学质量责任人，校长是第一责任人，分管教育教学副校长是直接责任人；二是年级教学质量责任人，教务处三个主任分年级组分管（负责三年级升学质量，二年级教学质量，一年级学生养成教育及教学质量）；三是学科教学质量责任人；四是毕业班班级教学质量责任人。

3、狠抓常规教学，规范教学行为。

4、狠抓课堂主渠道，向45分钟要质量。课堂必须做到两个转变：一是转变教学方式，把传统教法转变为适应、引导、调动学生自主学习、合作学习和探究学习上来；二是转变课堂模式，变传统满堂灌为体现新课标要求、以学生为主体的互动模式。

5、加强效果监控，确保教学质量。

6、强化校本教研，提高教学水平。

7、完善教学制度，规范管理行为。

8、强化教学督查，确保管理效果。

9、纳入人事机制，按业绩用人。对学校建设和发展有功人员，除评先晋职按政策优惠外，在学校内部用人方面，优先提拔那些教学成绩突出、班主任工作和教研工作经验丰富的优秀教师。

二、主要措施和作法：

（一）各级领导高度重视，“义务教育均衡发展”工作扎实有效。

县、镇两级多次下发文件，真正落实了政府包入学，学校包巩固的责任制。学校的辍学率连年控制在3%以内。校园建设，处室建设，教学手段现代化，师生办公、学习条件的改善等方面投入了大量的资金，使学校面貌焕然一新。学校根据上级文件要求，成立了相应的“义务教育均衡发展”工作领导小组，分工明确，并抽出专人具体负责“档案建设”。体现了领导重视，学校组织落实，人员安排到位，保障措施得力。

（二）坚持“软硬件”俱严的基本原则，促进学校管理趋于规范。

1、坚持正确的办学方向，学校全面贯彻教育方针，积极深化新课程改革，全面推进素质教育，坚持“以人为本”的指导思想，广大教职工发扬“明礼、诚信、拼搏、创新”的校训精神，建设“勤奋、求实、进取”的校风，自觉养成“爱心、严谨、奉献”的教风和“立志、勤奋、创新”的学风，为实现学校的跨越式发展和培养高素质的优秀人才注入强大的精神动力。

2、加强领导，团结协作，强化师德师风建设。学校领导班子带领广大师生员工团结协作，求真务实，逐步建立一支素质过硬，爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。为实施教师形象工程，学校每年组织开展以“爱心、严谨、奉献”教风为主题的教学技能团体赛。以各教研组为单位，组织教师认真学习践行“爱心、严谨、奉献”的教风，各年级通过选拔组织一支由5名教师组成的团队，参加包括粉笔字、普通话、说课、多媒体公开课、征文等项目的教学技能团体赛。教师的考核以“尽职责、精技能、守纪律、看实绩、比奉献”为主要内容。学校形成了以“教学育人为中心，管理育人为主导，活动育人为主体，道德育人为主线”的学校工作体系。

3、规范管理，在管理过程中育人，为达到这一目的，我校积极引导学生自觉践行“明礼、诚信、拼搏、创新”的校训精神和“立志、勤奋、创新”的学风。

（1）树立“以人为本”理念。彻底改变冰冷、死板的看管方式，认识到对学生为体贴、关爱、服务本身就是良好的教育。在午休和晚休期间，有值日领导，值日教师，班主任走进学生宿舍与学生交流，指导学生解决学习、生活中的许多问题。

（2）树立“养成教育理念”。围绕养成教育，组织开展了“四个一”的活动和“两操一歌展示活动”。“四个一”活动即：班级“人人都是班干部”活动，能提高学生的管理能力，培养学生自律、自信和自强的精神；每班负责一块清洁责任区，培养学生珍爱生命、爱护环境的良好行为习惯、训导学生良好行为习惯；每班一首班级之歌，激发学生学习的热情；每个教师帮扶一名贫困生或转化一名后进生。“两操一歌”活动要求全体师生坚持唱好校歌，做好广播体操和自编手语操《感恩的心》，做到集合、退场军事化。两操一歌展示了全体师生积极向上的精神风貌。

三、重视和强化安全工作：

1、学校分层签定各种安全合同，学校和教职员工分别签订了学生在校期间的各时段管理责任。班主任代表学校和学生家长、学生本人签订了《安全责任责任书》。

2、为确保学生往返途中安全，根据学生住居区域实行领导、教师包片负责强调安全。

3、周五放学前，全校学生统一集中，根据不同季节与气候强调安全工作。

4、每周一节安全教育课，分别由领导、教师、法制副校长讲解有关安全知识。

5、根据**镇地域实情，有针对性的召开交通安全教育、禁毒工作现场会。

6、加强学校周边环境治理，值班巡查。确保师生安全，节假日均安排有人员值班。

四、着力创办和谐校园，共享教育公平

1、学校非常关注生活困难学生，把这些学生承包给领导班子，班主任、科任教师。从生活、学习，思想上关心爱护这些学生，鼓励他们完成义务教育。学校与每位教师签订了《减轻学生负担工作责任书》。

2、学校在招生、分班、任课都做到公正、公平，不办“重点班”与“贵族班”。

3、引导学校人员处理好领导与教师；教师与教师；教师与学生的关系，让公平与爱充满校园。

4、学校每年以专题文件形式下发“防流控辍”文件，确保适龄儿童，进得来，留得住。采取“预防与动员”并举，保证义务教育的落实。

5、用好国家“两免一补”和“营养餐”政策。

长期以来，我校学生食堂工作秉承“公益性”“服务性”“安全

性”的原则；抓平时、重细节，努力实践为“办人民满意的学校”发挥极其重要的作用。为加强学校管理，进一步提高我校食堂建设和管理水平，保障师生员工身体健康，我校根据《国务院办公厅关于实施农村义务教育学生改善计划的意见》（国办发【2011】54号、《贵州省人民政府办公厅关于印发贵州省农村义务教育学生营养改善计划实施方案的通知》（**府办发【2011】134号）及《**县人民政府办公室关于印发**县农村义务教育学生营养改善计划实施方案的通知》（麻府办发【2012】29号）等文件精神及《食品卫生法》《学校卫生工作条例》等法规、条例，努力把学校打造成为一个拴心留人的学习场所提供强了有力的后勤保障。

我校食堂实行包餐制供应，严格按照上级规定向住校学生收取每生每天1元的伙食费，非住校生收取每生每餐2元的伙食费，召开营养餐工程家长会并向学生和家长公布伙食费收取标准和计划就餐次数；学期末以学生实际就餐次数和学期初就餐次数的差额为依据，向学生结算伙食费。我校定期将结算订单在公示栏向学生和家长公布。

五、下步打算

下一步我联校计划做好以下几方面工作，进一步推进区域教育的均衡发展。

（一）借**县教育均衡发展之势，进一步提升教师的专业素养。因此我们准备于明年上半年安排部分管理人员与任课教师分批次到一些名校学校深入学习他们的管理经验，参与他们的教学教研活动，摸索出一条适合本校发展的新路子，明确目标，理清思路，科学管理，创新模式，力争半年初见成效，下半年在**镇中心学校、毕架小学、基东小学、卡乌小学等学校推广经验，引领带动全镇小学教育均衡发展。

（二）立足学校实际，力促学校多元特色发展。特色发展是教育均衡发展的必然要求，也是教育优质发展的重要内容。我们试图主要从三个方面着力打造学校特色，构建特色文化体系。一是利用学校所在地的民族文化资源，进一步开发特色校本课程，把培养学生个性特长的发展，学习方式的转变，和学习能力的提高，作为校本课程开发的主要价值取向，()体现学校环境、教师、学生等逐多方面的差异性和独特性。二是构建特色校园文化。从挖掘学校优势项目开始，从打造高品位的校园外显文化入手，打造高品位的特色文化。三是构建生活型德育特色文化。开展系列主题实践活动和行为习惯示范校评审活动，以行为习惯养成教育为抓手，促进学生文明素养的提升。

（三）优化人力资源，提升教育均衡发展的内驱力。对教育人力资源的均衡配置是教育优质均衡发展的基础和关键，我们力足学校实际，一是各年级组都选定数名骨干教师，拟定培养计划、制定一系列措施。二是定期举行观摩课、公开课及系列教学研讨活动，增加教师间的交流学习。三是关注县级教学能手的成长，发挥他们的引领示范作用。从开始我们将要求每位县级教学能手每学期必须上两节公开课。这样既促使教学能手自身发展，又能很好地引领其他教师。

（四）对学校进行规划，搞好校园绿化美化。我们在抓好教育教学管理的同时，注重打造高品位的校园文化。20我们计划多渠道筹集资金，对学校进行规划，植树种草，美化校园，让学生在花园式的环境里快乐学习，健康成长。

尽管在义务教育均衡发展实施到巩固提高我们做了大量工作，但仍存在着几个问题。教师的学科专业化有待于进一步提高；学校的设施还很难适应新课改的要求；学生在学校的安全保障、饮食起居、学习活动、性格培养、习惯养成等诸多方面的问题。这就对学校管理提出了更高的要求，要求我们在实践中不断的探索和提高。

我们有信心，有决心，借这次“义务教育均衡发展”**，在以后的工作中克难而进，把学校办出水平，办出特色。

10.2010南溪镇义务教育均衡发展汇报材料 篇十

案例一：发挥语言文字资源优势 助力农村学校均衡发展

2015年以来，教育局教研室按照上级党委政府和局工委的部署，努力贯彻落实教育部、国务院扶贫办、国家语委《推普脱贫攻坚行动计划（2018-2020年）》，结合部门特点，发挥自身优势，调动优质资源，深入贫困乡村和学校，积极开展脱贫攻坚和学校语言文字建设帮扶工作，在全县脱贫攻坚和农村中小学均衡发展中做出了积极的贡献。

一、以语言文字创建为契机，提升贫困地区学校的发展内涵。

2017年12月，涡阳县顺利通过三类城市语言文字创建达标验收以后，县语委办、教研室注重巩固创建成果，将语言文字工作创建活动向农村中小学校延伸，促进更多的农村地区中小学校注重语言文字创建，提升学校发展内涵，用规范的语言文字影响和带动当地群众。

2018年，全县22所中小学校通过亳州市教育局验收，成为市级语言文字规范化示范学校。全县还选派4名农村地区学校教师，参加省教育厅举办的农村学校语言文字工作骨干培训班。

2019年12月，全县157所中小学校（幼儿园）学校语言文字创建工作迎接市级验收，专家组对我县农村地区中小学、幼儿园教师规范用字用语环境，学校语言文字规范化氛围，师生国家通用语言文字应用水平及语言文字规范意识，课堂教学中师生语言文字实际应用状况等给予了充分的肯定。

2020年，按照安徽省教育厅《关于组织人员参加2020年中华经典诵读网络专项培训的通知》要求，涡阳县选派龙山学区大何小学焦絮影、石弓学区石羊小学张梦雅、新兴中心学校孙伟微、牌坊中心学校何雪茹等4名教师参加专项培训。本次培训为国家级培训。培训的对象以贫困县及异地扶贫搬迁安置区农村中小学语文教师为主。

2020年6月，亳州市教育局、市语委办启动2020学校语言文字达标建设验收工作。涡阳县曹市中心校、高炉镇普九学校、林场中心幼儿园等17所被抽查学校均获得优秀等次，至此，全县各级各类中小学校全部通过语言文字创建达标验收。

二、以“推普周”为平台，开展丰富多彩的文化活动，助力脱贫攻坚。

2018年，教育部、国务院扶贫办、国家语委《推普脱贫攻坚行动计划（2018-2020年）》印发后，涡阳县语委办、教育局教研室按照行动计划的部署，对全县普通话普及情况进行了调查。要求全县学校以全国推普周开展21周年为契机，大力宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，广泛开展形式多样的推普宣传教育活动，在推普周期间开展多种形式的活动，走上社会、走进社区、走向农村进行推普知识宣传，创建全社会说普通话、写规范字的良好氛围。

2019年全国第22个“推普周” 期间，涡阳县教育局启动“传承经典、爱我中华”演讲、书写比赛等系列活动，动员全县各级各类中小学校、幼儿园在“推普周”和国庆期间，开展学校语言文字创建达标、演讲、讲故事、朗诵、书写、书法等多种语言文化实践形式，发挥语言文字在文化传承中的重要作用。全县组织举办了教师“三笔”书写汉字比赛、师生“传承经典、爱我中华”演讲比赛等活动，得到全县中小学校、幼儿园的积极响应。

按照《涡阳县2020年“三农”工作硬任务分解表》，教研室负责落实“大力提升中西部地区乡村教师国家通用语言文字能力、加强贫困地区学前儿童普通话教育”工作。

2020年第23届全国推普周活动主题是“同讲普通话，携手进小康。”推普周期间，各学校按照国家通用教材或自编的校本课程，切实开展写字课教学。在推普周期间，举行一次规范汉字书写活动。开展中华经典诵读，利用早读、语文课等时间组织学生进行诵读，让学生的普通话和诵读能力得到锻炼。举行“同讲普通话，携手进小康”诗文朗诵或演讲比赛，以在新时期弘扬传统、传承文化和推广普通话。

今年以来，涡阳县又先后开展了中小学生“学四史、守初心”演讲比赛、第24个“推普周”校园剧（课本剧）、合唱、规范字书写系列比赛。选派5名农村语文教师参加全省2021年中华经典诵读网络专项培训，2名教师参加全省首期农村幼儿教师普通话培训班。

三、以“送教下乡”为主线，推动城乡学校共同进步。

近年来，全县通过联片教研活动，带动城乡教研联动，促进校际、县域内教科研工作的均衡发展。利用省市县名师工程评选活动中涌现出的一大批学科骨干教师、学科带头人，融合亳州市名师下基层、名师工作室、联片教研等活动，通过城乡交流，名师引领、城乡联动，农村地区学校分片教研等形式，以课堂为主阵地，围绕课堂教学开展优质课、观摩课、同课异构、集体研讨备课、听课评课等丰富多彩的活动，发挥名师在教育理念，课堂教学、教育科研等方面优势，引导农村学校教师专业成长，促进城乡教育均衡发展。

2020年，涡阳县23个名师工作室，开展现场授课和教学讲座以及评课议课等多种形式送教活动五十余次100多场，参与教师近千人，取得了良好的效果。

案例二：联片教研搭建城乡交流平台，推动县域义务教育均衡发展。

为进一步推动城乡义务教育均衡发展，构建城乡之间、校际之间教育教学教研互动格局，促进全员参与、优势互补、资源共享、质量共进发展局面的形成，深化基础教育课程改革，全面提升教育教学质量，涡阳县教育局于2014年启动了全县联片教研工作。七年来，此项工作得到了局领导高度重视，有关股室密切配合，全力推动，全县各学区县直学校积极参与，工作目标得到全面落实，教育教学教研工作取得了明显的成效，推动了我县教育教学持续均衡发展。

一、设定四个工作目标：

（一）创新教研联动机制

我县为加强教研工作，成立了名师工作室、名师指导团，开展了局班子成员带队听评课、优质课评比、同课异构、送教下乡、教学研讨会等活动，在促进教师专业化发展，提高课堂教学的有效性，推动我县教育教学质量提升等方面做了一些工作。为进一步提高教研活动的有效性、针对性，准备创设联片教研机制，搭建交流平台，保证教研工作更扎实有序的开展。

按照就近划片的原则，将我县24个中心校和全部县直学校划分为11个教研片区，每3-4个学区（学校）组成一个教研片区，在包片领导、包点股室、专职教研员的协调指导下，开展教研室统一安排的教研活动或自己独立设计的教研活动，每片区内每一学期指定一个学区（学校）作为活动主持单位，负责片区教研活动的规划、联络及实施，主持单位每学期更换一次。

通过建立“县级教研-----片区教研-----学校教研”三位一体的教研联动机制，开展有规模、有效益、丰富多彩的教研活动，推动片区学校教育均衡发展。

（二）解决教学实际问题

通过开展基于有效教学理论指导下的集体备课、校际听评课、教学观摩交流、特色校本教研、优质课评选、送教下乡、片区教育教学督导等活动，挖掘、整合片区内优势资源，发现、研究、解决教学工作中的实际问题，服务片区内教师的教育教学。

（三）推动教师专业发展

充分发挥亳州市3116名师工程和163名师工程评选出的各学科优秀教师和名师工作室成员传、帮、带作用，鼓励青年教师积极与他们结对子，研讨教学方法，解决教学难题，探索新的教学形式，如微课、翻转课堂等，激发青年教师参与教研的热情，为促进教师专业发展提供机会和平台。

（四）全面提升教学质量

通过片区优质教学资源的辐射带动作用，通过教坛新星、骨干教师、学科带头人、特级教师等优秀教师的传、帮、带，实现校际互动，以点带面，聚焦课堂，提高效率，促进片区教研工作整体推动，全面提升教育教学质量。

二、明确片区划分

涡阳县教育局联片教研学区分布一览表（2014年）
包片领导	包点股室	教研员	片区名	学区（学校）
盛亚武	教育工会 人事股 勤俭办	陆汉杰 张淑银	第一片区	曹市中心校、林场中心校、高炉中心校、曹市中学
第二片区	西阳中心校、城东中心校、双庙中心校
李 翔	职成股 仪器站	王 鼎 冯芝灵	第三片区	店集中心校、高公中心校、楚店中心校、楚店中学
第四片区	花沟中心校、标里中心校、临湖中心校、公吉寺中心校
张超锋	监察室 计财股	张本华	第五片区	城西中心校、陈大中心校、义门中心校、耿皇中心校
第六片区	牌坊中心校、新兴中心校、张老家中心校
方 迪	项目办 督导室	李 翔 高淑琴	第七片区	丹城中心校、马店中心校、石弓中心校
第八片区	青町中心校、闸北中心校、龙山中心校、龙山中学
王 森	教研室 基教股	郜 辉	第九片区	城关中心校、水上学校
第十片区	三中、五中、五中南校、六中、八中、实验中学、职教办附中、水上学校

三、联片教研活动要求

各片区内举行的教研会议或活动，一般采取片区内各学校轮流承办的方式进行，确保内每个学校都有机会组织教研活动，每位教师都有机会参与教学研究活动。承办学校要按照组长的安排，积极、主动、出色的做好活动的组织工作，其他学校应积极配合，确保活动质量达到预期目的。

片区内教研活动原则上每学期不少于六次，要求主题明确，切合教学实际，针对性强。活动形式丰富多样，比如，教研联席会议、集体备课、校本教研交流、专题研讨、同课异构、送教下乡、优质课大赛、教师素养大赛、说课比赛等等。

各片区的教研活动，要有计划、有组织、有落实、有记录、有总结，讲实效，不空洞。每学期开学前，要将活动主题、时间、地点等信息报告给片区分包领导，以便统筹协调，每次活动结束要将活动总结及相关资料交包片教研员存档。

各片区间举行的教研活动，可以是两个片区或是多个片区联合举办，落实其中一个片区作为主持单位，负责活动的实施工作。由相关片区提出议题，报请分管片区的领导（组长）审定后，由包片教研员负责协调主持单位，组织实施。每次活动的计划、总结和过程性资料交由教研室存档。

各片区间的教研活动视为县级活动，获得的荣誉为县级荣誉，以此调动广大教师参与教科研活动的积极性，增进了他们的荣誉感和上进心。

四、组织机构及工作职责

为加强片区教研的组织领导，密切片区内学校教研协作关系，各片区成立教研活动组织机构。

组长：教育局分包片区领导

副组长：分包股室股长

成员：各片区学区中心校或县直学校校长、分包股室工作人员、专职教研员

包片领导：对片区教育教学工作负总责，包括对片区学校教育教学工作的常规监督和管理，片区教科研活动的策划与协调，组织片区教育督导活动，牵头协调解决片区学校遇到的疑难问题等。

包点股室：协助片区领导（组长）做好片区教育、教学、教研等相关管理工作，负责学区教学常规管理的指导、监督和检查工作，帮助主持单位开展好片区教研活动和联片教研活动。

专职教研员：每学期开学前，协助主持单位制定好本片区教科研活动规划、计划和活动方案，负责活动实施的协调、联络等工作。专职教研员既要协助分包片区落实片区教研活动，又要负责县级教研活动的分片实施，并把与活动相关的各项资料收集整理，归档保存。

各学区中心校或县直学校校长：要做好本学区（学校）教研规划、教学指导、教学研究、教学培训和教学服务等工作，督促本学区（学校）教研活动行事历的落实，力求在活动中给教师提供提升、发展和实现自身价值的机会，使学科教师的教学水平有显著的提高。负责落实好片区教研活动和联片教研活动，并不断完善教研形式，充分发挥三级联动教研的桥梁、纽带作用，以研促教，提升教育教学质量。

五、做细做实取得成效

2021年以来，我们进一步深入推进了联片教研工作的落实，使之更加务实有效。

首先在2021年新学期开学初，制发文件提出要求，提前谋划，要求学校不折不扣地按照谋定的计划行事历落实好，务求扎实有效。

其次进一步做细做实联片教研。各主持单位主动联系片区活动学校，征求活动开展意见和建议，及早规划本期活动内容和形式，大致确定活动时间、地点和参加人员，并把确定好的活动安排发到片区相关中心校和县教研室，并要求把每次活动的工作简报（纸质和电子档）发到分管局领导、相关学校和县教研室，要求学校进一步明确任务和责任，搞好分工协作，按计划分步实施。

第三不断创新活动形式和内容。活动开展以来，各教研片区围绕课堂教学，邀请学科名师开展了公开课、示范课、同课异构、学科研讨、片区联考、优质课评选、教学视导等活动，取得了良好的效果。

最后我们在每一学期的联片教研活动中还明确了不同的活动牵头单位。

2021—2022学第二学期各教研片区牵头单位见附表。 附：涡阳县教育局联片教研片区划分一览表（2021.2）
教研员	教研片区	学区（学校）	本期牵头单位
郜 辉 范海涛 王 鼎	高中片区	涡阳一中、涡阳二中 涡阳三中、涡阳四中	涡阳二中
陆汉杰 陈 青	第一片区	高炉中心校、林场中心校 曹市中学联盟	林场中心校
第二片区	西阳中心校、城东中心校 双庙中心校	双庙中心校
王 鼎 冯芝灵	第三片区	高公中心校、店集中心校 楚店中学联盟	楚店中学
第四片区	临湖中心校、标里中心校 花沟中心校、公吉寺中心校	标里中心校
张本华韩轶男	第五片区	陈大中心校、城西中心校 义门中心校	义门中心校
第六片区	新兴中心校、牌坊中心校 耿皇中心校	新兴中心校
高淑琴 郑 懿	第七片区	马店中心校、丹城中心校 石弓中心校	石弓中心校
第八片区	闸北中心校、青町中心校 龙山中心校联盟	青町中心校
郜 辉 陆汉杰 郜 辉 范海涛	第九片区	城关各小学、涡阳中学	涡阳中学
第十片区	雪枫中学、三中、五中、六中八中、涡阳中学、实验中学	雪枫中学

案例三：建立健全名师工作室，发挥名师引领示范带头辐射作用。

为充分发挥我县优质教师资源的引领辐射带动作用，迅速提高一线教师课堂教学水平，促进弱校、弱科师资快速成长，我县根据条件建设了一批义务教育阶段部分学科的名师工作室，通过名师领衔，组织一批优秀青年骨干教师开展跨学区学科教研、名师送教下乡、现场听评课帮扶指导等活动，发挥了示范引领作用，提高了广大教师的课堂教学水平。

根据工作需要，涡阳县教育局在2014—2020年认真选拔培养本地名师，建立了覆盖中考语数外理化政史七个学科、小学语数外三个学科和幼儿园主要学科的23个名师工作室。引导和鼓励本地名师，利用国家和省平台积极组织晒课、评选、研讨，利用网络组织线上教研交流，充分发挥网络优势，利用现代教育手段，开展常态化教研活动，积极开展名师送教下乡等活动，有效提升了我县广大教师的专业水平和课堂教学能力，有力推动了城乡教育均衡发展。

七年来，涡阳县名师工作室开展送教下乡活动二千余人次，培养优秀青年教师一千多人，指导青年教师在各级各类课堂教学竞赛和课题研究、论文评选、一师一优课等活动中获得部优课、省优课和市县表彰逾千节（篇）次，培养了一大批优秀青年教师成为教育教学的行家里手，显著提升了乡村教师的专业水平和教育教学成绩。

附件：涡阳县名师工作室建设管理实施办法

为进一步提高我县基础教育教学质量，推动教育教学改革，促进教师专业化发展，提升学校发展内涵，加强学科教研，我县根据亳州市教育局文件精神和涡阳县自身实际需要，拟建立涡阳县基础教育名师工作室和学科基地。为了促进涡阳县“名师工程”建设，充分发挥“名师”的带头作用和示范、辐射作用，提高全县中小学、幼儿园教师队伍建设水平，进一步深入推进全县基础教育改革与发展，结合我县实际，特制定本办法。

一、目标与任务：

1、通过涡阳县名师工作室建设管理，培养100名左右涡阳本地名师，使他们在职业道德、业务能力与学术水平等方面得到显著提升，教育教学实践能力和教研科研能力显著增强，引导他们在全县中小学、幼儿园教师队伍建设，深入推进全县基础教育改革与发展等方面，发挥“名师”的带动、示范、辐射作用，全面提高涡阳县教育教学水平。

2、培养造就10名左右有自己的鲜明教学特色和风格、在全市乃至全省有一定知名度的专家型教师。大幅提高涡阳县教研科研水平，为提高涡阳教育知名度、美誉度发挥重要作用。

二、内容与要求：

<一>、名师工作室的组建

1、名师工作室是以学习为主导，以研究为主体，以工作为主线，以提高教育教学、教育研究能力和促进教师专业成长为目的的研修共同体。工作室在信息化环境下开展活动，传播先进的教育教学理念和方法，充分发挥名优教师在教育强县建设中的示范、引领、辐射作用，促进涡阳教育高标准、高质量均衡发展。

2、名师工作室以首席名师本人姓名命名。名师工作室由涡阳县省市特级教师、学科带头人、骨干教师等组成。其中，首席名师1人（省市特级教师、学科带头人；中学学段副高或以上职称、小学学段一级或以上职称；在教育教学方面公认有突出建树），聘请顾问2-3人（省市特级教师、县专兼职教研员），名师团队（学科带头人、骨干教师等组成）15－18人。各名师工作室依据双向选择的原则确定工作室成员，并报县名师工作室领导小组审核批准备案。名师工作室实行任期制，以三年为一个周期。

3、名师工作室由具备首席名师资格的教师牵头提出申报，一经批准成立，由县教育局统一制作牌匾并举行授牌仪式。

<二>、名师工作室职责

第一条 首席名师职责

1、主持“名师工作室”的工作，制定本工作室管理细则；制定本工作室三年发展规划；制定工作室每学年工作计划，提交工作室总结；建立工作室成员成长档案，与工作室每个学员签订中青年教师培养责任书，督促指导他们制定个人专业发展研修计划，提交研修总结并对其进行教育、管理和考评。

2、当好教学示范者与指导者。每学年在全县进行名师示范课展示；组织并参与工作室成员的听课、评课活动，研究学科教学，指导工作室成员总结教育教学方法、经验、模式；钻研教育教学理论，定期或不定期组织工作室成员的理论学习及研讨。

3、坚持教育教学改革实验。全面了解本学科最前沿的信息与发展动态；深入研究教育教学中的重点、难点问题，积极探索新方法，指导本学科的教学研究和科研课题。在工作周期内主持完成至少一项市级以上科研课题并取得成果，撰写一批优质的教育科研文章。

4、坚持理论学习与业务研讨，努力提升教育理论素养与学科理论素养，争取每年参加一次省内外高端培训或学术交流活动。

5、积极承担教师继续教育的课程开发与专题教学任务，每年为全县教师继续教育培训、校本培训举办专题讲座。

6、建立工作室网站，以网络为平台开展与学员及其他本学科教师的合作与交流，展示工作成效，发挥示范辐射作用。

第二条 名师团队其他成员职责

1、名师团队其他成员是名师工作室的学习者、研究者，是名师工作室建设与管理的参与者。

2、善于向首席名师学习，积极主动参加工作室的活动，在首席名师的引导下与工作室其他成员合作交流，共同成长。

3、制定个人三年发展规划；制定个人学年专业发展研修计划，做好各种研修活动记录。

4、努力提高教育教学实践水平，能够按照教育规律和学生的心理规律，科学有效地开展教育工作。每学年在县内或片区内开展1次以上教学展示活动，三年内在名师工作室组织的县级以上活动中上一节公开课或研究课；坚持撰写教学反思（含教学笔记、听课笔记、评课记录等），每学年向工作室网站至少提供高质量的教学设计2篇，提供教学实录、教育案例、教育故事等5篇以上。

5、刻苦学习，努力提升教育科学素养，不断提高教育科学理论水平。每学期至少研读一本教育教学专著，完成1篇读书笔记；经常撰写教育教学、教研或管理札记；每学年完成1篇教育教学论文，三年内至少有1篇论文在市级或市级以上公开刊物发表，鼓励个人或合作出版著作。

6、坚持教育教学改革实验；研究教育教学及学校管理中普遍存在的问题，积极主动地提出改进办法；每学年参与一项教育教学或学校管理专题研究，三年内参与完成一项市级以上科研课题，积极参加市级以上各类教学竞赛。

7、帮助维护名师工作室网站，积极参与在线互动式研讨，为名师工作室网站提供教育教学信息、教育教学资源；帮助名师及时整理工作室活动记录、成果业绩档案资料。

第三条 顾问职责

1、为名师工作室提供理论支撑与业务指导。

2、为名师工作室开展各项工作创造有利条件。

3、参与制定或修改工作室工作计划、管理细则，共同协商工作方式、工作时间。

三、组织与管理

<一>、县教育局成立涡阳县名师工作室领导小组，负责全县名师工作室工作的组织和管理工作；领导小组下设管理办公室，办公室成员由局人事科、教研室等相关科室组成。办公室主要职责：

1、审查名师工作室培养发展计划、活动安排，检查名师工作室的工作和学习情况，审查名师工作室工作报告和经费使用情况。

2、对名师工作室及成员进行考核评估。

3、组织名师开展“志愿支教 送教下乡”和名师示范课等活动。

4、举办名师个人教学观摩、名师工作室研修活动展示、名师论坛、名师工作室成员展示课或教学大赛。

5、对名师的成果进行总结、宣传和推广。收集汇总名师在教育、教学、科研、学校管理、课程建设等方面的理论成果；支持名师出版教育教学著作。

<二>、名师工作室经费标准为每个工作室每年 万元。名师工作室经费由首席名师所在单位实行专户管理，首席名师负责具体开支，专款专用。经费主要用于名师工作室的建设、教科研活动、学员的奖励资金、名师工作津贴和参加高端培训学习交流及工作室成员加班费、劳务费等。

<三>、名师工作室考核由县名师工作室领导小组和首席名师两级负责。

1、首席名师负责考核名师工作室成员。名师工作室成员按要求填写《____年______名师工作室成员考核表》（见附件），由成员所在学校根据其绩效考核、上岗考核情况进行综合考评，签署考核评语，上交名师工作室，名师依据其综合情况进行考核。名师工作室成员的考核结果将作为继续任用、奖励及教师继续教育学分（每人每年计10分）计算的依据。考核不合格的学员，将调整出名师工作室。