教师廉洁自律总结

教师廉洁自律总结（精选13篇）

1.教师廉洁自律总结 篇一

教师廉洁自律个人总结

罗万鹏

教师必须是一个“完整的人”，一个“模范”的人，一个具有“人格魅力”的人。教师的职业决定了我，无论在学生面前、还是在社会生活中，都应该时刻留心自己的言行，尤其是在现在人们对教师有颇多微言的时候，更是战战兢兢，如履薄冰，生怕自己的疏忽或不小心而玷污了教师职业的声誉。

一年来，我廉洁从教，远离“有偿家教”，拒绝“家长馈赠”；能够爱岗敬业，为人师表，从不向学生摊销教辅资料及其他商品；不接受学生家长财物；从不要求家长为自己说情、办事，从不做任何违反教师职业道德规范的事情。

在工作岗位上能安于乐教，甘于奉献，不为金钱诱惑所动；能够把教师职业当作自己的神圣使命来完成，具有良好个人素养；我时刻提醒自己，要有团队意识，要教育好每一个学生，上好每一节课；积极参与课程改革，坚持继续教育学习，不断更新教育观念，教学中尽可能为学生们提供一个认识自我、发现自我、实现自我的最大空间，给学生不断尝试的机会，鼓励他们去找到自己成功的密码。能够不断提高自己的职业素养，专业素养，个人素养。能够尊重人的天性，尊重人的自我选择、尊重人追求幸福和快乐的权利。

在平时能够积极教育学生努力学好科学知识，从小树立做好人，做堂堂正正的人，做清清白白的人的人生理念。处处以好教师的标准严格要求自己，积极贯彻“三个代表”重要思想，以科学发展观为指导、牢记教师的职责，不断提高自己的思想觉悟和工作能力，坚守高尚情操，抵制不良风气，坚持教育公正。

在今后的工作中，我还将继续以我良好的精神风貌、高尚的职业道德和一流的工作业绩，在校园这块圣洁的土地上谱写教育发展的新乐章！

2.教师廉洁自律总结 篇二

关键词：廉洁从教,师德,自律教育

教师是自人类社会产生之日起便应运而生, 并随社会发展而逐步完善的职业。社会发展至今, 教师含义已十分广泛。因而, 有必要对教师进行概念界定。广义的教师泛指传授知识、经验的人。本文取狭义概念, 指受过专门的教育和训练, 并在学校场域中进行教育、教学工作的专业人员。他 (她) 在向学生传递人类科学文化知识和技能, 发展学生体质的同时还要对学生进行思想道德教育, 培养学生高尚的道德情操。

一、教师廉洁从教的重要性及必要性

“百年大计, 教育为本;教育大计, 教师为本”, 从这个意义上说, 教师掌握着年轻一代的命运, 也掌握着人类未来的命运。人类的未来取决于年轻一代, 年轻一代的未来取决于教师。新时代, 教师首先要有新的理念, 这不仅体现在专业学识上, 还体现在教师的思想政治素质、廉洁意识与廉洁观念上。教师廉洁从教的状况, 直接关系到党和国家的前途命运, 关系到我党执政地位的巩固。

1. 廉洁从教是为师的人格前提

唐代教育家、文学家韩愈提出, “师者, 传道授业解惑也”。他把“传道”作为教师从教的首要任务。而教师若要通过“传道”的方式来育人, 自己首先要修身养性, 做个思想品德高尚的人, “问渠哪得清如许, 唯有源头活水来”“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从”便是对此的真实写照, 教师必须做到廉洁、清白, 才能对学生进行言传身教。

2. 廉洁从教是育人的品德基础

“教”解释为“上所施, 下所效也”, 意思即教育是教师在上面传授, 学生在下面效仿。教师教书育人的目的是为社会培养人才, 教育和引导学生的人生观、价值观、世界观、道德观符合各个阶级所需要的人才培养方向。历来的人才标准均包含德、才两大方面, 各个社会的统治阶级都把“德”作为人才的首要标准。无产阶级将“有理想、有道德、有文化、有纪律”作为人才准则。“德”的基本问题就是利益问题, 当个人利益与他人利益、社会利益发生矛盾时, 如何对待和处理呢?一个廉洁奉公、大公无私、时时处处考虑集体利益、社会利益的人, 他的道德品质必然是优秀和高尚的;反之, 则是丑陋、卑劣的。党的十八大报告指出, “努力办好人民满意的教育……把立德树人作为教育的根本任务”。立德首先要“有德”, 教师能否廉洁从教、自觉抵制腐败现象, 对所在学校的校园文化建设起着至关重要的作用。

二、教师廉洁从教不协调因素的现状及原因

教师是处于现实生活中的人, 生活相对清贫, 而扑朔迷离的现代状况, 如经商、下海、炒股、购豪车、买别墅等, 这些难免会诱惑教师的心。于是一些教师以各种各样借口抛弃自己廉洁从教的信念, 信奉金钱万能、拜金主义、享乐主义, 提出做人要“理论联系实惠”;也有人借用自己的职务关系, 强迫性地给学生订制辅导资料, 以从中收取高额分成。他们损坏了教师的群体形象, 败坏了社会的风气, 污染了育人的环境, 更扭曲了纯洁的师生关系。

造成为师不廉的原因是多方面的, 既有客观因素又有主观因素。

1. 从外在客观因素分析

由于我国正处于社会变革的新旧交替时期, 外在规范失衡乏力, 一方面已有的体制、制度、观念已陈旧落后, 不能适应社会的发展;另一方面新的体制、制度还未建立完善, 在社会变革的新旧交替时期, 社会不正之风不能得到有效的遏制, 为师不廉的现象也就随之产生。外在规范失衡乏力除社会因素外, 还有学校自身的问题。例如, 学校防治为师不廉的制度措施不严或还没有得以建立, 再加上变革时期社会价值观的混乱, 在这种情况下, 很难形成对不廉洁现象强有力的约束。另外, 收入分配不公也是造成为师不廉的一个因素。我国正处于社会主义初级阶段, 经济发展很不平衡, 一些企业家或私营业主收入迅速增加。与之对比, 教师仍然依靠原来的工资生活, 收入明显偏低, 这种情况与教师劳动的社会价值很不相称, 面对社会上出现的“大款大富”, 许多教师的职业神圣感丧失, 产生严重的心理不平衡, 于是有的教师就做出不廉洁的行为。

2. 从内在主观因素分析

一是人生价值观的错位, 在市场经济初期的不规范所诱发的商品拜物教、拜金主义和个人主义的影响下, 有些教师的人生观、价值观出现错位, 认为“真正的幸福是物质的富有, 感官的快乐”“市场经济, 一切要等价交换, 想要孩子受到教师更多关注就要请客送礼”等。因此, 部分教师把知识传授当做商品, 商品经济等价交换原则成了处理师生关系的基本原则, 由此导致教师职业道德沦丧, 以职谋私, 不以为耻。二是道德品质败坏。部分教师信奉“人不为己, 天诛地灭”, 自己想得到的一定要得到, 自私贪婪的本性显露无疑。当他们自私贪婪的欲望没有得到满足时, 便想尽办法甚至采取非法或强硬的手段来满足一己私利。

三、开展教师廉洁从教的有效途径

要倡导以廉为荣、以贪为耻的风尚。著名教育家卢梭曾说过:“我所要求的头一个品质是:他决不做可以出卖的人。有些职业是这样的高尚, 以至一个人如果是为了金钱而从事这些职业的话, 就不可能说他是相配这些职业的人。军人所从事的, 就是这样的职业;教师所从事的, 就是这样的职业。”作为人类灵魂的工程师, 作为学生身边离他们最近的引导者, 教师的一言一行都将成为学生效仿的对象。教育是一种高尚的事业, 学校是非赢利机构, 教师作为教育者应恪守“修身慎行, 敦方正直, 清廉洁白, 恬淡无为”。

1. 自我约束, 廉洁从教

既然选择教师这个职业, 就要正确认识到教师岗位的苦与乐, 这个职业不会带来物质上的富有, 但精神上却是充实的、快乐的。因而, 教师要树立正确的人生观、价值观, 自我约束, 廉洁从教。针对当前某些地方存在的不廉、教师待遇偏低问题, 教师作为社会上一个思想水平较高的群体, 应以正确的心态来认识和对待, 以坚定的立场来维护教师自身廉洁从教的形象, 不能因为心理上的不平衡就利用职务之便谋取私利。

2. 提高教师待遇

教师毕竟是处于现实生活中的人, 也会有家庭, 也会有自己的生活, 柴米油盐也是他们生活的一部分, 因而对于部分地区教师待遇偏低的情况要给予调整, 使教师能够安于工作。通过相关政策也可以看出, 国家正在努力提高教师工资, 且部分地区已经落实到位。

3. 建立清正廉明校风

3.教师发展自律动力问题探讨 篇三

[关键词]教师；教师发展；自律动力

[中图分类号] G648.4 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）12-0001-04

2014年9月9日，习近平同志在北京师范大学的讲话中讲道：“每个人心目中都有自己好老师的形象。做好老师，是每一个老师应该认真思考和探索的问题，也是每一个老师的理想和追求。”习近平同志要求好教师要有四个方面的共同特质：有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心，即“四好教师”。作为教师，我们应该认真思考：如何努力才能成为一名好教师，其中的动力来自哪里？

一、教师发展自律动力的本质

在教师发展的过程中，教师发展、教师发展自律动力、教师发展自律动力激发问题，是一个相互联系、相互渗透和相互作用的具有内在联系的不可分割的重要问题。

所谓教师发展，指的是教师从主体性出发，向着所追求的发展目标，通过自身的自觉发展、能动发展和创新发展的过程，不断地升华教师专业化水平和自律境界。可以说，教师发展是一个终身努力的过程。在这个过程中，只有从教师的主体性出发，张扬教师的主体性，教师才能够在教育教学的理论学习和实践中，自觉、能动、创新的持续发展，不断努力去追求发展的目标，不断提升自己的专业化水平和自律境界，做一名好教师。

所谓教师发展自律动力，指的是教师在教师发展外在要求和内在要求的相互作用下，自觉、主动、创造性地把教师发展的必然性要求内化为教师发展的自主要求，并且把这种自主要求外化为自主实践，持之以恒地努力升华这种自主境界。如何理解教师发展自律动力的实质，可以从其所具有的特征去把握。

第一，这是外在要求与内在要求相互作用的统一。对于教师而言，外在要求的内容是多方面的。教师担负着为社会培养人才的重任，涉及社会的方方面面，有社会的、学生与家长、学校的期待与要求，还有相关制度、管理及岗位等方面的要求。内在要求，主要是指教师把外在要求转化为自身发展的自主要求。这种外在要求与内在要求相互联系、相互影响和相互作用，不断使外在要求转化为内在要求。这种转化的过程就是教师发展自律动力形成的过程。在这个过程中，教师不仅认识到外在要求的合理性与正当性，而且还把这种外在要求视为自己的自主要求，并且把其作为自身发展的动力源泉。

第二，这是自主要求与自主实践的统一。教师发展的自主要求，是教师在发展问题上对外在要求的认同，也是教师对自己的职责、义务、使命的认同。这种认同是教师在对教师发展的要求进行深刻反思的基础上，由其自身内心深处产生的对这种要求的真实信仰。这是教师主体的价值判断与价值选择的统一，理性活动与意志活动的统一。它体现了教师主体把发展要求当作自己的自主要求和需要，从而形成教师发展的精神支撑和动力。但是，在某种意义上可以说，这种自主要求仍然是一种理性的活动，这种理性的活动必须上升到自主实践阶段。只有这种自主实践，才能够将自主要求落到实处，才能够把自主要求转化为行动、实践活动，而且只有经过反复的实践活动，才能使其成为自主实践。当然，这种自主要求与自主实践是相互渗透和相互作用的，它们并不是孤立存在的，两者是辩证的有机的统一关系。只有这种关系，才有可能让教师在长期的教育教学过程中形成教师发展自律动力。

第三，这是自主努力过程与自主升华境界过程的统一。一方面，教师发展自律动力的自主努力过程不是一时一事的、静止的、某一阶段的努力，而是全面的、动态的、长期的自主努力过程。另一方面，这种自主升华境界的过程，指的是不满足现状的教师，不断地通过自己的努力，超越现有的专业化水平和境界，追求更高的水平和境界，使自主努力的过程与自主升华的过程达到高度的统一。

总之，教师发展自律动力是教师发展的自觉性、自主性、能动性、持续性和创新性，体现在精神动力对实践活动的支撑，体现在对教师忠实履行职责的支撑，体现在对教师持续努力做一名好教师的支撑，这种支撑就是教师发展的永不枯竭的动力源泉。

二、教师发展自律动力的价值

在现实生活中，教师发展是中华民族振兴的需要，是为社会培养高素质人才的需要，是提高教育教学质量的需要，是推进教育教学改革的需要，也是教师自身发展的需要。教师发展的价值和重要性是显而易见的。可以说，教师发展自律动力对教师发展具有重要的价值。

（一）对教师发展目标定位的价值

不同类型的学校，由于其教育功能的不同，教师发展目标定位是有差别的。当然，其也有共性，这个共性就是教师发展的自律动力问题。形成和具有教师发展自律动力，既是教师发展的目标之一，又是教师发展实现其发展目标的极其重要的推动力，它对教师发展目标定位具有重要的导向作用。

一是具有对发展目标定位的上进性的价值。教师该如何确定自己的发展目标？具有发展自律动力的教师，追求上进是他们的本分，他们总能从高标准、严要求的角度来确立自己的发展目标，总能从当今时代的要求来考虑自己的上进性问题，而不会降低对自己的要求，不会随波逐流，不会马马虎虎与得过且过。这是对教师发展目标定位起到上进性的导向。

二是具有对教师发展目标定位的前瞻性价值。教师的成长，每一个时期都面临着下一阶段前瞻性的未来发展。这种前瞻性的未来发展，比如前瞻性角色发展，其中就包括前瞻性职责、前瞻性义务、前瞻性使命等。对这种前瞻性的未来发展，具有发展自律动力的教师，在考虑教师发展定位之时，他不仅会考虑当时的发展目标，而且还会考虑未来的前瞻性发展目标。由此可见，教师发展自律动力具有对教师发展定位的前瞻性导向。

三是对教师发展目标定位的实践性的价值。在教师发展目标定位的问题上，是否具有实践的指向性，是否具有实践的可操作性，是否具有实践效果的可预测性，是衡量教师发展目标定位是否具有可行性、指导性的重要标准。具有教师发展自律动力的教师，就能够从忠于职守、教育教学、为人师表、行为示范等实践活动来考虑教师自身发展目标的定位，以求得其发展目标对今后教师实践活动的有效指导。

（二）对教师发展精神支撑的价值

教师发展自律动力就是对其发展的精神支撑力，这体现了教师主体的能动性。

一是教师发展自律动力具有善于学习的支撑力价值。具有发展自律动力的教师，在专业理论、专业知识和专业技能等方面的学习上，能够站在知识发展的前沿，自觉地、能动地、创造性地学习，能够勤奋刻苦、持之以恒地钻研，拓展自己的知识，不断地更新自己的理论，提高自己的技能，以适应当今教育教学全面改革与创新的需要。

二是教师发展自律动力具有专注投入的支撑力价值。作为教师，他们也有普通人的一面，在生活、学习和工作中，他们同样要面对各种事务、各种困难、各种干扰、各种压力以及各种想不到的问题。可以说，具有发展自律动力的教师能够正确、合理地处理好这些问题，能够专心投入到自己的学习中，投入到教育教学的活动中，能够投入到科研工作中，投入到教书育人的活动中，投入到社会服务的活动中，尽自己最大的努力争创优异的业绩。

三是教师发展自律动力具有慎独境界的支撑力价值。教师发展自律动力的核心体现在慎独境界上。在现实生活中，受社会不正之风和行业不正之风的影响，一些人特别是一些领导干部不注重自身慎独境界的修养，最终走上了违法犯罪的道路，这些惨痛的教训是发人深省的。可以说，具有发展自律动力的教师，他们能够努力地形成和升华这种慎独境界，无论何时何地，无论是否有人监督，无论是否被人知晓，都能够坚守教师的正义与良心，都能有效地抵制各种不正之风、各种诱惑，都能够忠于职守，自觉认真履行职责，注重自身的发展与完善。

（三）对教师发展持之以恒的价值

教师发展成效的大小，最主要是体现在其发展能否持之以恒，就是坚持终身学习和发展。在这方面，教师发展自律动力有这几方面的价值。

一是具有顽强意志坚守的价值。说到底，没有顽强意志的坚守，就不可能有教师发展的持之以衡。具有发展自律动力的教师，在日常生活中能够自觉地刻苦地锻炼自己的意志力，特别是能够把对教师的必然性要求能动地转化为自己的意志力，并且以自己顽强的意志力克服自身发展过程中的各种困难，坚守终身学习的理念，持之以恒地学习，不断地提升自己的素质和专业化水平。

二是具有兴趣爱好培养的价值。具有发展自律动力的教师，一方面能够自觉地依据对教师必然性的要求，主动地培养与自身发展相适应、相一致的兴趣爱好。可以说，如果不能把自身的发展培养成为自己的兴趣爱好，那么，这种自身的发展就难以坚持下去，就难以取得应有的成效。另一方面，具有发展自律动力的教师能够通过自律的意志力来调控与自身发展不一致的、相矛盾的爱好与欲望，使自己的爱好、欲望与理性相结合，使兴趣爱好与自身的发展相互促进、相得益彰。

三是具有行为习惯养成的价值。教师发展自律动力的焦点和归宿，就在于形成与其发展相适应的行为习惯。俗话说，习惯成自然，这道出了习惯的本质。具有发展自律动力的教师，他们能够在长期的学习、工作和生活中，把教师发展的内在需要与行为规范、行为准则、行为实践相统一。同时，他们不仅能在静态上，而且能在动态的过程中，把教师发展的相关行为养成自己的自觉行为习惯，使教师发展的主体性、能动性得以坚持下去。

三、激发教师发展自律动力的路径

激发教师发展自律动力的路径是多方面的。由于教师各自所处的环境不同，各人的经历不同，以及个人的个性不同，不同的教师发展自律动力激发的方法也各有其特点。在这里，只就一些重要的共性的路径问题进行探讨。

（一）注重营造良好的校园环境氛围

社会环境氛围是影响人的极其重要的因素。学校作为社会的一个小单元，对生活在其中的教师来说，其影响力是不能忽视的。注重营造良好的校园环境氛围，对教师发展自律动力的激发起着重要的潜移默化的作用。

为此，一是要营造热爱学生的环境氛围。作为教师，热爱学生是其神圣的天职。如果一名教师不热爱学生，那么他不可能称得上是一名合格的教师。同理，在激发教师发展自律动力的问题上，热爱学生是一个重要的前提条件。在学校中营造良好的热爱学生的环境氛围，可以让每个生活在其中的教师能自然而然地受到这种环境氛围的熏陶，从而能以自己的言行关爱学生。同时，这对教师发展自律动力的激发将起到积极的推动作用。

二是营造爱岗敬业的环境氛围。爱岗敬业是教师发展的重要素质和目标，也是教师履行职责的重要精神动力，更是教师发展自律动力激发的重要路径。为此，营造良好的爱岗敬业的环境氛围，有利于使教师认同爱岗敬业的要求，自觉地把这种要求内化为自己的意识、情感、意志和信念，并作为自己职业的内在需要，进而把这种内在需要外化为自己的实践活动。这种内化与外化不断循环的过程，就是教师发展自律动力激发与形成、升华的过程。

三是营造师德浓厚的环境氛围。师德是教师的灵魂，是教师忠于职守履行职责的动力，也是教师发展自律动力的重要内容。学校中良好的师德环境氛围，包括师德传统、师德文化、师德精神、师德风尚等，既是教师个体、教师群体的创造，也是教师培养高尚情操的大熔炉。由此，营造师德浓厚的环境氛围，能从教师的心灵深处激发教师发展自律动力的形成，让其升华。

（二）注重构建人文关怀的管理制度

不同类型的学校，由于办学层次不同，管理的对象不同，其管理制度也不尽相同。但是，对于教师的管理制度而言，注重构建人文关怀的管理制度应该是相通的。这对激发教师的主体精神、张扬主体性，特别是对教师发展自律动力的激发，将发挥不可替代的作用。构建人文关怀的管理制度，其具体的内容是多方面的，在此，就三个方面的问题进行探讨。

一是确立科学先进的管理理念。人文关怀既是一个历史的概念，又是一个与时俱进的概念，随着社会的发展，其内涵也将发生相应的变化。为此，构建人文关怀的管理制度，应该确立与时代相适应的科学先进的管理理念。在当今时代，对教师的管理，构建人文关怀的管理制度，其管理理念的核心应该是有利于教师的发展。可以说，以这种管理理念为指导，构建人文关怀的管理制度，对教师的发展，包括教师专业化的发展，特别是对教师发展自律动力的激发，将起到激励和鼓舞的重要作用。

二是构建前瞻角色激励的制度。前瞻角色激励，就教师而言，指的是教师未来的职业角色应具有的各方面的条件、素质和履行职责的诸要素对教师的行为动机的产生、行为执行力和坚持力的推动作用。这样的管理制度，将能够有力地调控教师发展的生涯规划和今后的努力方向，对教师发展具有重要的导向作用。构建前瞻角色激励的制度，这种前瞻角色激励，既要立足于教师职业的现状，又要超越现状对未来的职业角色目标的期待。这种期待在本质上说就是一种鼓劲和动力。这种激励，能够促使教师在学习和工作的努力过程中，主动地形成一种自觉的精神和自律的境界，这无疑有利于教师发展自律动力的激发，不断地激励教师发展和进步。

三是构建教师团队管理的制度。教师团队，主要指的是为了实现学校某一方面的教育、教学、科研等目标，由相互合作的教师所组成的群体。团队管理，原是一种先进的企业管理模式，运用到学校中来就成为一种教师团队管理的制度。在教师团队内部，其成员之间相互信任、相互沟通、相互合作，团队就能够发挥较强的自主能动性和创造性。可见，构建教师团队管理的制度，应实行目标管理及柔性管理。团队内部其成员的主动性空间大，这有利于教师发挥其主体的主动性、能动性、积极性、自律性和创造性，能为教师发展自律动力激发创造良好的条件。

（三）注重教师发展模式创新的推进

教师发展模式关系到教师发展成效的问题。探讨教师发展模式的创新，不仅对教师发展具有重要的意义，而且对教师发展自律动力的激发也具有重要的作用。

一是要注重教师发展培养模式的多样性。教师从事的是一种学术职业，教师要懂得和熟练地掌握所从事学科的专业理论、专业知识、专业技能，还要充分了解其所从事的学科的学术新动向；要具有所从事学科的知识，还要担负起创新科学知识和应用科学知识的职责；要钻研所从事学科的学术问题，要熟悉跨学科的相关理论和知识。更为重要的是，教师不仅要提升专业水平，而且还要提升师德境界；不仅要有坚实的基础理论知识，而且还要有教育知识，掌握教学技能，要有较强的动手实践能力，等等。可见，教师的学习与发展，其任务是繁重而艰巨的。应该注重教师发展培养模式的多样化，以适应教师发展的实际情况。除了传统的时间集中的教师发展培训模式外，更应该倡导教师发展的自主学习、研讨学习、兼职锻炼、访问学习、调查研究、课题研究和自主修养提高等模式。当然，不论是哪一种发展培养模式，都应该强化自主学习提高的主线。只有这样，才能有效促进教师发展，创造相应条件有效地激发教师发展自律动力。

二是要注重教师发展专业角色的多元性。可以说，教师角色是一个较复杂的问题，其原因是教师承担着多种多样的职责，担任着多元的角色。的确，在当今时代，随着社会的变迁、教育教学的发展与改革，以及教师的身份、职责的多样性和职责的转换，教师担任的角色是多元的，如教学组织者角色、教学交流者角色、教学创新者角色、教学引导者角色、教学管理者角色、科学研究者角色、生活咨询者角色、道德伦理者角色、思想政治教育者角色、教师示范者角色、职业指导者角色、文化传承与创新者角色，等等。在教师担任这些多元角色的活动中，应注重教师对多元角色的认同，让教师能动地实现不同角色的转换，自觉履行多元角色的职责。毫无疑问，这对于教师发展自律动力的激发将具有内在的直接作用。

（四）注重教师发展思想教育主导性

切实加强教师思想政治教育主导性，充分发挥思想政治教育的功能，这对于教师发展自律动力的激发来说是十分必要的。要提升教师的素质、专业化水平和师德境界，除了必要的教师管理之外，更应该注重教师思想政治教育主导性问题。这是由教师的特殊职业、特殊心理、特殊角色所决定的。因此，应该加强教师的思想政治的导向引导，切实帮助教师树立社会主义核心价值观，加强民族精神、时代精神的培育，加强校园精神、校园文化的建设，加强师德的良好环境氛围的营造，提升教师师德的境界，等等。通过这些路径，才能有效地提升教师的思想道德素质，让教师自觉地形成教师发展自律动力，不断努力升华自律动力的境界，为教育教学的全面改革、提高人才培养质量做出应有的贡献。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 潘懋元. 高等教育质量与大学教师发展[J].高等教育研究，2015（1）.

[2] 郑永廷.论社会意识形态与思想政治教育的内在联系 [J].中国高校社会科学，2015（6）.

[3] 王晓梅，丛杭青.道德自律的形成机制[J].伦理学研究，2016（2）.

[4] 卫荣凡.高校教师师德自律论（第一版）[M].北京：中国社会科学出版社，2008.

4.教师廉洁从教自查总结 篇四

自从学校开展“廉洁文化进校园”的活动以来，我坚持认真学习，加强自身修养，不断提高思想境界，用先进的思想武装头脑。在学习中，既学廉政理论，又学业务；既学政治，又学法律知识，自觉抵制各种错误思想的侵蚀。加强党性锻炼，自觉在思想上自律，树立正确的道德追求。我深刻地认识到，在当今呼唤廉洁的形势下，作为在教育战线上工作的我们，要用自己的言行告诉他人也告诉自己：教育是奉献不是索取，教育是公益不是功利；教师先自重，才能受尊重。

我们不可否认，某些不良现象在教师身上确实存在，在教师队伍中确实有一些老师利用职务之便，把发财之手伸向了学生家长，公开在节日里暗示学生家长要“有所表示”，并根据家长送礼的多少来决定对学生的亲疏。殊不知这种行为严重违背了师德，损害了我们教师在人民群众中的形象，同时也对学生产生了不良影响。

教师必须“廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。”教师不同于其他职业者，不仅仅是传授知识，更重要的是教育学生健康成长。“亲其师信其道”，一个教师世俗势利，一切说教都会显得虚伪空洞苍白无力，只能引起学生的反感和鄙视。教师收受礼物不仅让教师清廉的形象大打折扣，也容易让学生沾染请客送礼的不良社会风气，这是作为一名光荣的人民教师绝不允许的！否则，学生和家长都不会真正尊重你，你也不配得到任何人的尊重。

作为一名教师，要做到清正廉洁，就要安于乐教，甘于奉献，不能为社会上的金钱诱惑所动，要把职业当作自己的事业来完成，不能把它作为自己的谋生的手段来看待。作为教师要有良好的师风和教风，要有强烈的工作责任心和爱校如家的主人翁思想和团队意识，要教好每一个学生，上好每一节课，管理好每一个班级，真正得到学生、家长和社会的尊重和认可。因此，我们教师要廉洁从教，拒绝“有偿家教”、拒绝“家长馈赠”；要爱岗敬业，远离“有偿家教”、远离“家长馈赠”；要为人师表，唾弃“有偿家教”、唾弃“家长馈赠”。同时坚决做到：不向学生摊销教辅资料及其他商品；不索要或接受学生、家长财物；不要求家长为自己说情、办事，不做任何违反教师职业道德规范的事情。

从教这么多年来，我从不利用自己的身份，从不利用职务之便，私设课外辅导班，收取补课费；从不向学生推销学习资料，从中获取回扣；从不接受家长宴请，收受家长礼物和馈赠；从不委托家长做任何超出与教育学生有关的事。我向来以此现象为耻，自觉抵制这种腐败不良之风。在今后的工作中，我会时刻记住自己的党员身份和教师身份，时时自省、自警、自励，开展经常性批评与自我批评，廉洁从教，以身作则，做一名合格的教师。

5.教师廉洁自律材料 篇五

本人在XX学校工作期间,能自觉以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指针，认真执行党的路线、方针、政策。在工作中始终践行“三个代表”重要思想，以“言能以理服人、行能以力服人”的原则，真正做到了用爱岗敬业的精神鼓舞人，用高尚的品质感召人，用人格的力量吸引人，得到领导和同事的信赖和好评。

作为一名人民教师，我始终把“以身作则”作为自己工作的信条,从大事着眼，从小事做起，一点一滴地培养自己的道德意识，自觉塑造自己的形象。按时完成学校领导安排的各项工作任务。认真务实公正廉洁的工作作风，一丝不苟的工作态度，忠于职守，全力做好本职工作。在学校的工作中，能正确处理好各种工作关系。

在学习上，始终坚持以学习自警自励，以学习提高自我，以学习增强贯彻执行党风廉政建设的自觉性和坚定性。

一是加强理论学习。认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，不断用科学的理论武装头脑，树立正确的世界观和方法论，提高自身的政治素养。二是加强科学知识学习。认真学习科学知识与时事政策，把握时事动态和政策方向，增强业务知识，不断提高自己的工作能力，增强工作的原则性、系统性。

三是自我约束、廉洁从教。教师廉洁从教，除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。孩子是祖国的花朵，看看他们的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那样的纯洁。在这样的纯洁面前，哪怕说错一句话都是对他们的亵渎；在清泉般的眼神里，更多的是对老师的执着和无比的信任。我们每一位教师，都要廉洁从教，为人师表，以自己高尚品行和聪明智慧，教书育人，提高学生全面素质，将自己的美好形象永远留在学生的心坎里；使学生从小就懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而逐步懂得做什么样的人，怎样做人。

6.教师廉洁自律承诺书 篇六

教师廉洁自律承诺书1

为了严格执行廉洁自律各项规定，推进党风廉政建设，自觉实践“三个代表”重要思想，落实科学发展观，严于律己、防微杜渐，我承诺：

1、认真学习、贯彻《中国共产党党内监督条例》、《中国共产党纪律处分条例》，自觉贯彻落实党风廉政建设责任制，严格执行廉洁自律各项规定，积极参加以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动，落实科学发展观，努力在构建和谐社会、营造和谐教育上走在前列。

2、自觉遵守《教师职业道德》。

3、自觉廉洁从教，不收取学生家长礼金、礼券和物品，拒绝学生家长宴请，不利用职务之便请家长办事，做人民满意的教师。

4、教书育人，为人师表，不参与赌博，不参与非法宗教迷信活动，不进入有损教师形象的娱乐场所。公共场所讲文明，为人师表，不说不做有损教师形象的话和事，自觉维护人民教师良好形象。

5、不搞有偿家教，不体罚和变相体罚学生，不乱收费，不随意征订教辅资料。

6、牢记自己是共产党员，始终保持共产党员先进性，带头遵守校纪校规，为教职工做表率;带头做好本职工作，教好所任学科，为教职工做榜样;带头讲团结、讲奉献、讲工作实绩;带头贯彻执行“关于减轻中小学生过重课业负担的若干意见”，真正减轻学生过重课业负担。

7、自觉接受监督。始终将自己置身于组织和教职工的监督之下，真诚地听取各方面的意见和建议，开展批评和自我批评，树立党员的良好形象。

以上是我的廉洁从教承诺，真诚欢迎党组织和广大教职工予以监督。

承诺人：xxx

教师廉洁自律承诺书2

为规范我校办学行为，提高教师政治素质和职业道德水平，切实减轻学生过重课业负担，提升教育教学质量，根据教育局治理教育“三乱”文件精神和省、市教育部门有关文件要求，我郑重承诺远离“三乱”。

1、不私自为学生订发、推销或变相推销教辅资料。

2、不参加或组织学生私自进行有偿补课。

3、不私自组织学生进行任何形式的竞赛活动。

4、不私自受聘到民办教育机构兼任领导职务及从事教育教学活动。

5、不向家长索取或变相索取贿赂、收受家长礼物。

6、不进行教育乱收费。

7、不乱办班。

如若违背以上条件或做出有损于教师职业道德的行为，本人愿意接受学校、中心校及区市级以上教育主管部门的处罚。

承诺人：xxx

20xx年x月x日

教师廉洁自律承诺书3

为切实维护教育形象，不断加强师德修养，自觉接受学生及其家长和社会的监督，特做如下承诺：

一、爱岗敬业。认真遵守《教师职业道德规范》，上课不迟到、不早退、不拖堂，不擅自调课、停课、缺课；不在公共场所吸烟，不酒后上课，不在上课时接打电话；工作日不饮酒；不在上班时间打牌、下棋、串岗、网聊和玩电脑游戏等与工作无关的活动。

二、关爱学生。尊重学生人格，关心每一位学生。不讽刺、挖苦、歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生，不随意停学生的课。

三、廉洁从教。严格执行教育收费规定，决不乱收费。不搞有偿补课和介绍自己的学生进行有偿补课；不私自到校外兼课；不向学生推销或变相推销未经教育行政主管部门审定的教辅资料或其他物品。

四、遵纪守法。认真遵守《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《山东省义务教育条例》等法律法规，认真执行《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》，坚持以法执教，自觉遵守学校和上级各种规章制度，不散布、传授违背党和国家方针政策及影响学生健康成长的言论。

五、尊重家长。热情接待学生家长，坚持家访，不指责、训斥学生家长，不把教师的责任推给家长；不向学生或学生家长索要、变相索要财物或接受家长的礼物和宴请。

六、为人师表。仪表举止得体大方；诚实、守信、严谨、公正、自律、慎独；不弄虚作假、营私舞弊；不出现有悖于教师职业道德、教师日常行为规范和教师忌事忌语的言行；不参与邪教、赌博、封建迷信活动。

请学生、学生家长和社会各界监督。

承诺人：xxx

20xx年x月x日

教师廉洁自律承诺书4

为配合我校党风廉政建设和教师廉洁教育教学活动的开展，进一步强化廉政建设，提高廉洁自律意识，从思想源头上杜绝违规违纪事件的发生，树立中沙小学的良好形象，我校全体教职工特做出如下承诺，并随时随地接受上级教育部门的监督检查：

1.全面贯彻党的教育方针，严格执行党风廉政责任制，忠实履行“五认真，六精心”的要求，协助学校积极开展管理机制创优年活动，努力提高教育教学质量。

3、自觉廉洁从教，不收取学生家长礼金、礼券和物品，拒绝学生家长宴请，不利用职务之便请家长办事，做人民满意的教师。

4、教书育人，为人师表，不参与赌博，不参与非法宗教迷信活动，不进入有损教师形象的娱乐场所。公共场所讲文明，为人师表，不说不做有损教师形象的话和事，自觉维护人民教师良好形象。

5、不搞有偿家教，不体罚和变相体罚学生，不乱收费，不随意征订教辅资料。

6.遵守学校一切规章制度，不迟到不早退，有事先请假。

7.不参加封建迷信、赌博、邪教等活动。

承诺人签名：

20xx年3月12日

教师廉洁自律承诺书5

为全面贯彻党的教育方针，深入落实科学发展观，加强自身的职业道德素质，依据省、市、区及学校关于规范办学行为、提高教学质量的有关文件精神，结合自身情况，现做出如下承诺：

一、认真贯彻落实国家、省、市、区关于加强中小学管理、规范办学行为的规定，严格按照上级“一次性收费、两公开”的收费办法进行收费，不擅自增加收费项目、提高收费标准和扩大收费范围。

二、严格贯彻、执行学校要求，与省、市、区及学校保持高度一致，班、科任相互配合做好各项教育教学工作。力求实现班级风气正，学风浓，有凝聚力和战斗力。

三、增加人际交往能力和解决问题能力，融洽教师与学生及家长的关系，经常通过家访等形式与家长沟通，不激化矛盾，形成以班主任为核心的`管理班级的群体。

四、不以任何借口为自己的教育对象进行有偿补习或课外辅导。不强迫学生参加课外学习。

五、关心、热爱每一位学生，特别是关注弱势群体。不对学生实施体罚或变相体罚，不讽刺、挖苦、辱骂学生，尊重学生人格，不把学生撵出课堂，不让学生写机械重复性的作业。

六、不以任何理由强迫学生订购上级教育主管部门规定以外的学习用品、书籍、保健品、生活用品以及其它物品、商品。

七、不接受学生、家长馈赠的钱物，更不以任何理由向学生、家长索要或变相索要钱物和其它商品。

八、不让学生为自己服务，不让家长为自己办事。

九、严格执行上级规定的课时计划，不擅自增、减教学内容，不随意占课、让课或加快、延缓教学进度，不挤占课时、扰乱正常教学秩序。

十、严格执行学校的作息时间，不提前上课或延后放学，保证学生在校时间不超过6小时。

十一、科学布置课外作业，执行上级部门关于小学生作业的相关规定，力求学生的课外作业科学合理，不加重学生的负担，并且要提前研做作业，所布置作业力求年级组统一。

十、严格按照上级部门的.要求对待教学质量和教学检测问题，不对学生考试成绩进行排序，不按考试成绩给学生排座位排名。

十、经常向学生进行公民道德、法制、心理健康及安全教育，提高学生道德意识、法制观念、自我保护和自我防范意识。

十一、组织学生活动前，要有明确的活动要求和具体活动措施，不得中途让学生离校，保证学生在校期间的安全。

承诺教师：xxx

20xx年9月1日

教师廉洁自律承诺书6

我作为一名人民教师，将认真执行《教师职业道德规范》，履行《教师法》中教师应履行的义务，严格按照《廉政准则》来指导自己行动，树立廉洁从教的良好形象，在党风廉政建设、行风民主评议、争先创优等活动中，郑重承诺如下：

1、不歧视差生，不索要、不收受学生或家长的钱物。

2、不向学生、家长征订、推销教辅用书，不向学生推销有关学习用品，杜绝乱收费行为。

3、不接受学生家长吃请，不接受学生家长提供的任何形式的娱乐、健身和旅游活动。

4、不侮辱、讽刺学生，不体罚和变相体罚学生。

5、不迟到、不早退、不旷课、不拖堂、不无故缺席，不在工作时间内随意走出校门办私事。

6、不做家教，不向校外办学机构推荐生源，不到民办教育机构兼职任教。

7、不利用节假日组织学生集体补课。

8、不参加任何形式的赌博、封建迷信活动、邪教活动等。

9、不在工作时间内上网聊天玩游戏。

10、不因学生而埋怨训斥家长激化矛盾。

11、严格执行财经纪律、财务制度，严格执行教育收费有关政策规定，做到教育收费规范。

以上承诺，如有违背，请学校和教育行政主管部门对照师德考评、业绩考核等有关规定进行处理，本人将服从学校和教育行政主管部门的处理决定。

承诺人：

年 月 日

教师廉洁自律承诺书7

为全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，努力践行《中小学教师职业道德规范》，落实教育局有关规范办学行为的指示，进一步规范自身工作行为，做到教书育人，为人师表，做人民满意教师。我郑重承诺如下：

1、遵守国家法律法规，热爱教育事业，依法执教，文明执教。

2、甘心爱护学校，珍惜个人和学校荣誉，服从学校工作分工，遵守工作纪律，认真履行工作职责，不断促进专业发展。

3、同事之间互相尊重、信任，讲团结、顾大局、重合作，树立文明新风尚。

4、严格执行课程方案，依照教学分工、日课表和教学进度上好每一节课，不擅自调课，不空堂，不赶超教学进度和提前结束课程，保证正常教学秩序。

5、精心备课，认真上课，努力提高课堂教学效率。上课期间，将手机关闭或调到振动状态，不接打手机、收发信息。

6、尊重学生人格，保护学生的合法权益。在编排座位、课堂提问、评优奖先、参加活动等方面，平等对待每一个学生，不歧视、侮辱学生，不体罚或变相体罚学生。

7、无偿帮助学习有困难的学生补缺补差。

8、不组织学生统一征订教辅资料，不要求学生到指定书店购买指定的教辅教材。

9、尊重学生家长，热情接待来访家长，不批评、责备家长，不得向家长索要财物，不轻易接受家长宴请。

以上承诺本人保证做到。

承诺教师：xxx

20xx年9月1日

教师廉洁自律承诺书8

为进一步加强师德师风建设，切实做到教书育人，为人师表，依法从教，树立人民教师的良好社会形象，维护学校正常的教育教学秩序，提高教育教学质量，做一名道德高尚、行为规范的人民教师，我承诺如下：

一、廉洁从教，不乱收费、乱办班、乱补课；不参与各种类型的有偿家教活动；不在社会力量等办学机构兼课、兼职；不强制、暗示、不组织、动员或变相动员学生接受有偿家教或参加各种补习班。

二、不向学生推销或变相推销教辅资料。

三、不以任何理由强迫学生订购上级教育主管部门规定以外的学习用品和其他物品。

四、不接受学生、家长馈赠的钱物，不以任何理由向学生、家长索要或变相索要钱物。

五、关爱学生、尊重学生人格，维护学生合法权益，不歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生。

六、如有任何违反以上承诺的行为，自愿接受教育主管部门及学校按照有关规定给予的处理。

承诺教师：xxx

7.高校教师廉洁从教的探索与实践 篇七

一、廉洁从教蕴含着丰富的教师职业内涵

“廉洁”一词在《词源》中解释为“公正, 不贪污”;《辞海》中解释为“清廉, 清白”。“廉洁”包含着廉政、廉明、廉朴的内涵, 是一个人克已奉公的基础、光明磊落的前提、自律自尊的动力。“廉洁从教”是指教师在从教生涯中必须坚持行廉操法的原则, “廉洁从教”是当代社会对教师提出的道德需求和职业规范, 要求教师做到“为人师表”、“依法从教”, 以“教书育人”为己任, 遵守教师职业道德规范, 注重修身养性, 以高尚情操陶冶学生。为师之道, 重在德行、人品及修养。古人云:“不受曰廉, 不污曰洁”、“天地君亲师”, 体现了中国人尊师重教的传统。老师是文明之树的培育者, 祖国未来的塑造者, 肩负着为祖国培养栋梁的艰巨使命, 更要以真善美为座右铭, 以廉洁立世, 不断加强道德素质修养。“师道立则善人多, 善人多则天下治”, 教师道德情操不仅对学生具有潜移默化的渗透和陶冶作用, 更是人们学习敬仰的楷模和典范。所以, 现今社会对人民教师的期许更高, 希望较于其他行业在其道德素质水平等各个方面都做到典范。为师清正廉明是从教的一个重要的条件, 是教师职业所必须的爱岗敬业、乐于奉献的神圣感情和精神追求。从品德上看, 廉洁从教要求教师在教育教学过程中以高尚的人格魅力立身传道, 成为学生求智做人的楷模。“学高为师, 身正为范”、“修身慎行, 敦方正直, 清廉洁白”。从行为上看, 廉洁从教要求教师在教学过程中, 在与学生及其家长的交往中, 不利用教师职务之便牟取私利, 要公平、公正地对待每一个学生, 不因性别、年龄、爱好、智能、家庭状况、家长差异而采取不同的态度和情感。只有这样, 才能达到教书育人的成效, 学生才会“亲其师, 信其道”。

二、高校教师廉洁从教的责任重大

孔子云:其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。教师的道德言行表现能影响、感染、改变一个学生的一生。师道的榜样是无穷的, 其身教必然重于言教, 所以更要修身慎行, 为人师表。

1. 廉洁从教是立师之本。

廉洁的前提是师道, 而师道则是立教的基础所在。正如教育家陶行知先生, 言传身教, 以身作则, 为师清廉, 淡薄名利。他这种高尚的行为, 值得我们广大教师作为榜样一代代传承下去, 成为现代教育史上的榜样。反之, 如果作为一名教师, 没有责任, 没有担当, 言行举止不当, 为人不廉洁、不仁爱, 如何来教导学生?这样会对学生的心智产生很大的不良影响, 让学生会对社会及个人产生不信任感甚至是厌倦感。教师是人类灵魂的工程师, 为人师表必须要以身作则, 谨言慎行, 温良恭俭, 恬淡无为。

2. 清廉自守须敬业乐教。

廉洁从教要求教师在从事教师的职业中要敬业乐业, 严以律己, 始终坚持教书育人是教师天职的信仰。把社会不良风气抵制在外, 不以个人职务之便牟取利益。教书育人活动中, 不能以经济规律来代替教育规律, 严禁把育人的过程等同商品来交换。近年来, 有的人以营利性、产业性等活动把教育当作赚钱的工具, 毁坏了教育事业和教师的形象。廉洁从教是教师堪称人师的人格前提, 既然选择了教师职业, 就必须甘受清贫, 甘心寂寞, 勇于吃苦, 乐于奉献。

3. 修身慎行要从我做起。

作为一名人民教师, 要时刻注重加强职业道德修养, 勤于学习, 胸襟坦荡, 用高尚美好的道德情操教育学生、影响学生、熏陶学生。无论在什么场合地点, 是课堂还是课下, 是与学生交谈还是交友, 都要时刻不忘自己的教师身份, 做到严于律己, 以身作则。教师要具备率先垂范、廉洁奉公的品行, 对学生时刻保持言传身教、身先士卒, 要用自己的正义和尊严去感染、带动学生。一方面教育学生正确认识和抵制社会的消极丑恶现象, 另一方面教育学生不要让其利益迷失心智, 以廉洁为根本, 从而增强社会反腐意识, 营造以腐为耻, 以廉为荣的良好社会风气。

三、廉洁从教的规范内容及基本要求

高校教师的职业内涵丰富, 包括了方方面面的内容, 教师时时用育人者的良好标准严格要求自己, 正确履行和贯彻教师职业道德, 以身作则, 成为一名合格的教育工作者。

1. 在教书育人中的廉洁规范。

教师不仅仅只是要履行教书的职责, 更要育人, 为社会主义建设输送人才培养接班人, 肩负起提升全民素质的使命。教师的思想道德、知识水平、业务能力、心理素质如何, 与其培养的人才水平息息相关。廉洁从教要求教师首先要做到:一是热爱学生, 建立真诚的师生关系;二是爱岗敬业, 忠诚于党的教育事业;三是修身立德, 发挥榜样的示范作用;四是依法执教, 自觉践行育人廉洁的规范。高校教师育人活动廉洁规范的要求是:坚定信念, 安贫乐道;公平公正, 谦虚律己;严谨治学, 爱岗尽责;作风正派, 抵制诱惑;恪尽职守, 乐于奉献。

2. 在教学过程中的廉洁规范。

高校教师的教学活动包括很多, 比如辅导、答疑、命题、监考、阅卷、作业批改、教辅材料荐购、成绩综合评定等环节。具体到教学活动中, 廉洁从教就是要求高校教师诚信教学、公正教学和廉洁教学等规范。由于高等院校的各个教学环节都存在受贿、索贿或滥用教师职权的空间, 因此在教学活动的各个环节, 教师应做到以下四个廉洁要求:一是平等对待, 合理分配教学资源;二是坚持标准, 公正公平考评学生成绩;三是出卷保密, 不为利益所诱惑;四是教考分离, 公正对待教辅材料。

3. 在教研科研中的廉洁规范。

科研是以科学的方法和观点, 对未知事物进行探索、观测、分析和研究。作为一名高校教师, 要有扎实的专业知识、丰富的教育理论和广博的文化修养。高校教师在科研活动廉洁规范方面最突出的问题表现为学术不端行为时有发生。学术不端行为主要表现为学术造假、学术浮躁、学术侵权、关系学术、经济学术、垄断学术等。因此, 有效地遏制这种现象, 就要求高校教师在科研活动中恪守选择课题不制伪、制定方案不弄虚、实施活动不做假、总结课题不求偏等廉洁规范。高校教师在其科研活动中, 要做到一是规范署名, 尊重知识产权;二是实事求是, 反对学术不端;三是客观公正, 维护学术尊严;四是自我约束, 摆正利益关系。

4. 在社会服务中的廉洁规范。

高校教师社会服务活动是为了实现高效社会服务功能, 利用自身知识和智力上的优势为社会提供的直接服务。其廉洁规范的主要内容在政策方面为:坚持方向, 严守纪律;以人为本, 科学发展;正确定位, 分清主次。在法纪方面为:遵纪守法, 照章纳税;保守秘密, 尊重知识产权;规范管理, 遵守廉政制度。在道德方面为:诚实守信, 行为世范;促进公平, 维护正义;追求公益, 兼顾义利;爱岗敬业, 承担责任。在文化方面为:要体现大学文化和大学精神, 要促进廉洁文化的建设和传承。高校教师在社会服务活动中廉洁规范的基本要求分几个层面。在人才培训中要求:公平公正, 不谋私利;依规办理, 照章办事;诚信客观, 坚持标准。在技术开发与成果推广中要求:如实告知, 认真履约;尊重他人知识产权;守法经营, 承担责任。在各类单位兼职、挂职中要求:恪尽职守, 廉洁奉公;诚信勤勉, 独立履职。在其他形式社会服务中要求:实事求是, 坚守良知;客观公正, 保持独立;注意保密, 接受监督。

5. 在人际交往中的廉洁规范。

人际交往是在一定社会历史条件下, 人们之间相互往来, 进行工作交流、信息交流、物质交流与精神交流的社会活动。高校教师交往廉洁规范的主要内容可以归纳为平等交往、诚信交往、健康交往、廉洁交往四个方面。在与学生和家长交往的过程中, 不侵占学生劳动成果, 不接受学生及家长的金钱物品;在与同事和朋友交往时, 互相尊重, 不结盟图谋私利, 不进行不当娱乐;在于领导交往时, 不提供虚浮夸大信息, 不提出个人非分要求;在与合作对象交往时, 不图利有求于己的商家, 不利诱有助于己的单位。

6. 在管理活动中的廉洁规范。

高校管理包括对人的管理, 对财和物的管理, 对学术资源的管理。在对人的管理服务中, 要求对学生一视同仁, 公平公正, 不以权谋私, 管理公开透明。对财和物的管理要账目清楚, 财务公开, 不设小金库, 不做两本帐, 照章办事, 不吃回扣, 不受贿赂。对学术资源的管理要严谨, 不做权学交易、钱学交易, 科研项目申报实事求是, 不弄虚作假, 不挪用侵占科研经费。

高校教师要在这六个方面履行廉政职责, 才能构建一个作风积极向上、团结和谐进取的高校教学氛围, 为国家培养出更多更优秀的栋梁之才。“高校教师”不仅仅是一个称呼、一种职业, 更是一种责任、一种使命。广大教师应该具备甘当人梯和红烛的献身精神, 深刻理解和把握教育的真谛, 用知识甘露浇开学生理想的花朵, 用心灵清泉润育学生情操的果实, 真正承担起教书育人的神圣职责。

摘要：廉洁从教是师道之前提, 是立教之根本。本文从教师职业内涵, 分析了高校教师廉洁从教的重要责任, 提出了廉洁从教在教书育人、教学科研、社会服务、人际交往、管理活动等方面的规范及要求, 旨在加强师德修养, 践行廉洁从教的目标, 树立良好的教师职业形象。

关键词：廉洁从教,高校教师,师德,规范

参考文献

[1]中共歙县纪律检查委员会安徽省陶行知纪念馆.陶行知廉政文化教育读本[M].北京:中国方正出版社, 2011.

[2]翟志席, 周燕.教育系统廉政探索[M].北京:中国农业大学出版社, 2011.03.

[3]于晓红, 许纪倩.大学教师要重视自身的修养[J].中国高等教育, 2005, (15-16) :11-12.

[4]梁捷.试论高校青年教师的思想政治教育[J].赤峰学院学报, 2009, 30 (4) :64-66.

8.教师廉洁自律总结 篇八

【关键词】廉洁从教 高职教师 学生培养

廉洁，《辞海》中的解释为清廉、清白，与贪污相对。对教师而言，廉洁即修身慎行，敦方正直。高职教师的廉洁从教是党和人民对高职教师的严格要求，也是高职教师教书育人的人格前提和品德基础。高职教师的廉洁从教应贯穿学生培养的全过程，包括招生、在校培养、顶岗实习及毕业后四个阶段，每个阶段都有不同的准则和要求。

一、招生阶段，恪尽职守，公开规范

招生工作是高端技能型人才的遴选阶段，是高职生培养的开端。在这一阶段，学校要做到招生政策公开、招生计划公开、招生流程公开、招生时间公开、招生监督电话公开。不能通过送、请等违背招生政策的方式吸引毕业生，负责招生的教师必须以高职教育发展为大局，以学校形象为大局，严禁不切实际的虚假宣传和违规宣传，切实做到诚信招生、规范招生。

坚持招生录取工作的公示制度，把招生信息、招生条件、收费项目和收费条件等内容进行公示，设立监督举报电话，虚心接受学生家长和社会的监督。坚持公平、公正、公开的原则，增加招生工作的透明度，维护教育公平。

坚决杜绝权学交易和钱学交易现象的发生，尤其是在单独招生过程中。单招成绩的构成中，面试成绩占相当比大的比重，参与面试的教师拥有很大程度的予夺权。因此，参与单招的教师一定要在思想上认清贪欲之害，抵制诱惑，公正严明的为高职院校选到真正的可塑之才。

二、在校期间，秉公办事，严谨治学

在教育教学过程中，对所有学生一视同仁，秉公办事，对学生绝对不能有所偏爱，一定要做到公正、公平、公开、正直无私，对优等生的缺点应及时指出并适当批评，不能放纵优等生的缺点，而对贫困生、成绩不好的学生，他们的长处应给予充分肯定，耐心帮助他们，用发展的眼光看待他们。公正客观的评价学生的综合素质和思想表现，在班干部评选、奖助学金评选、党员发展、评优评先等工作中不任人唯亲，杜绝权钱交易，严格按照学校的规章制度和评选规则进行。树立正确的学术道德观和学术价值观，自觉恪守学术道德，遵守学术规范，维护学术尊严，抵制学术腐败，杜绝急功近利的学术浮躁之风。洁身自好，不利用教学活动为个别学生或单位谋取私利，不以任何名义收取他人财物或接受吃请，不侵占学生的科研成果，不弄虚作假谋取不正当利益。以清廉纯洁的道德品行为学生做出表率。

三、顶岗实习，按章行事，公正无私

在顶岗实习单位的选择上，充分尊重企业的用人要求，让每一个学生通过完整的面试程序获得实习的通行证，不以职责之便向企业推荐不适合的人选。严格按照人才培养方案进行顶岗实习的安排，不收受学生、家长或他人的钱物，绝不能因为各种关系而为某些学生改变教学计划。尤其是顶岗实习指导教师，一定要做好学生的思想教育和心理辅导，关心和帮助参加顶岗实习的所有学生。在顶岗实习期间，严格遵行学校顶岗实习相关管理制度对学生进行管理，保障实习学生的权益，督促企业为学生购买相关保险，不能因为企业的要求而同意安排学生从事危险的工种。同时也不能包庇学生的违纪行为，对于违反企业规章制度的学生要进行批评教育，行为恶劣的要请示学校终止其实习。顶岗实习结束时，参考企业相关部门领导的意见，公正客观的评价学生顶岗实习期间的表现，认真批阅顶岗实习报告，给出合理的分数。

四、毕业之后，俭以养德，廉以立身

高职学生毕业之后，走上了工作岗位，作为教师，对学生的培养任务仍没有结束当学生在某个领域立稳脚跟，甚至是飞黄腾达了，作为教师一定要遵循“俭以养德，廉以立身”的原则，可以为拥有优秀的学生而自豪，决不能接受学生的任何钱物馈赠，对于学生的某些邀请也要谨慎对待，不要违背教师的道德准则。教师是神圣而光明的职业，担负着为祖国培养人才的艰巨任务，因此社会期望教师拥有比其他行业更高的道德情操，在社会公德、职业道德乃至家庭美德方面，都要求教师做出表率，正所谓，“廉洁所持，道之所存；道之所存，师之所立”。常言道“保初节易，保晚节难”，面对社会上的某些贪污腐败已经造成了严重的“环境污染”，高职教师的廉洁从教一定要持之以恒，经得住权钱交易等不正之风的吹荡，不因物质的诱惑而动摇，杜绝利用职责之便谋取私利，始终保持高尚的情操，纯净的心灵。

《荀子·大略》中说“国将兴，必贵师而重傅”，随着科教兴国、人才兴国的战略的深入实施，教师的社会地位、政治地位、职业地位都在日益提升。孟子认为“教者必以正”，高职教师只有廉洁从教，才能具备道德上的感召力，才能深刻影响学生的道德情感和精神世界，使学生“亲其师、信其道”进而“乐其道”，成为真正的德才兼备的高端技能型人才。

参考文献：

[1]全国人大科文卫委员会调研组.加大教育经费投入保障教育实业发展[J].求是.2011（04）.

9.教师个人廉洁自律自查报告 篇九

一、履行岗位职责方面

本人坚持以“”重要思想为指导，认真贯彻执行党的_、十九届三中、四中、五中、六_精神，坚决拥护党的各项路线、方针、政策。积极参加政治学习，并做好笔记、写好心得体会，使自己的学习、思想工作、廉洁等方面都得到了锻炼和提高。在学习实践党的_和十九届三中、四中、五中、六_活动中，深刻理解和认真掌握_的重大意义、科学、精神实质以及根本要求，牢固树立为群众办实事、办好事的工作意识，坚持突出实践特色，务求学习实践活动取得实效。

二、廉洁自律方面

作为一名党员教师，我严格要求自己，奋力加强党性锻炼，树立准确的人生观、世界观和价值观，始终坚持马克思主义信奉，坚定社会主义信念，牢记党的宗旨，听从党的召唤，服从党的安排，顾全大局，果断执行上级决策和战略部署，以高度的事业心和责任感对待党的教育事业。严格遵守法律、法规，遵守各项纪律，发扬艰苦奋斗的光荣传统，反对奢侈浪费行为，厉行节约。

在工作中，坚持原则，敢于开展批评与自我批评。认真学习党纪法规，牢记一个共产党员的崇高使命和责任，自觉抵御腐朽思想的侵蚀，防微杜渐，自觉同拜金主义、享乐主义、个人主义作斗争，根除特权思想。

在工作中做到服从领导，科学治理，关怀集体，团结同志，乐于助人，弘扬正气，求真务实，力求高效，知实情、讲实话、办实事、求实效;通过自身奋力，树立一名党员教师的良好形象。

在风格上，做到自重、自尊、自警、自励、自律，反思不足，自觉接受监督，廉洁从教。团结同志，关怀同事，奋力工作，尽职尽责，忠诚于党和人民的教育事业，清清白白做人，堂堂正正做事，树立起了一个的党员教师的良好形象。严格自我约束，加强教育，强化监督和管理，不搞特别化。我从没有利用工作职权获取一己私利，没有假公济私、化公为私的行为，坚持原则，得到了领导的信任和同志们的支持。

廉洁是教师立教之本，作为一名光荣的人民教师，要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，时刻提醒自己要实实在在求学问、认认真真当老师、清清白白干事情，全身心地投入到自己所钟爱的事业和工作中。

总之，本人求真务实，勇于创新，坚持解放思想，实事求是，与时俱进。脚踏实地，讲求实效，坚持真理，尊重事实，团结同志，不图虚名，淡泊名利，无私奉献，肯吃苦，肯干事，清正廉洁，先人后己，不断加强道德修养，严于律己，从细微之处规范自己的一言一行，在思想上高筑反腐倡廉，拒腐防变的长城，时刻保持共产党员的本色。

三、存在的问题和今后的打算

廉洁从教是教师堪称人师的人格前提，是社会对教师素质要求的重要内容，也是教师育人的品德基础。教师廉洁从教有助于良好社会风气的形成和发展。

一是工作方法守旧，缺乏改革创新意识：在工作中只求过得去，不求过得硬，只是应付检查，形式主义严重，走以前的老路，按老方法办，做“牢靠”事。

二是业务不够精，不学习新知识，只求一时过得去，不求长远，心中没有压力感。

10.教师党员廉洁自律心得体会 篇十

一、提高认识，高度重视。

中共中央印发的《中国共产党廉洁自律准则》，中心内涵简明而到位，是从政策角度对人民意志、人民愿望、人民心声的积极回应和承诺，可谓与当前的高压反腐态势相符，与当前的反四风相呼应，与老百姓的利益息息相关。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵，有廉洁正直的作风。通过廉洁教育的学习，身为学校教育者的我们，可以更好地把廉洁文化精神带进我们的课堂，让学生从小就能树立廉洁修身的意识。这也是 “廉洁从教”的真正意义所在。

二、扎实学习，提高素养。

作为一名人民教师，我们要始终坚定共产主义和中国特色社会主义的理想和信念，要用爱心和平常心对待自己的事业，静心学习，潜心钻研，要时刻将高尚的思想道德情操作为事业道路上的灯塔，沿着光明正确的方向前进，要将师德化于行动。我们应该在整个教学生涯中坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气。只有这样才能清楚认清教育事业是无私为民服务的平台，是为祖国输送栋梁之才的平台。我们只有不断加强各种学习，丰富自己的学识，提升内在修养，勤于创新，才无愧于“人民教师”这一光荣称号，才能在自己的教学领域彰显教学特色，真正与孩子们快乐学习、快乐成长，才能真正将心融于教学，让教学成为自己生命中的重要部分，领悟“师者——传道、授业、解惑”的真谛。

三、为人师表，廉洁从教。

11.教师党员干部廉洁自律心得体会 篇十一

党员领导干部如果不是把心思放在工作事业上，而是总想个人得失，往往会心有旁骛，谋私为己，懒政怠政;党员领导干部如果不是把自己的进步和荣誉记在党和人民的身上，往往会怨天尤人，意志消沉，心理失衡。这些思想和心境往往是引发一些党员领导干部思想滑坡、言行变异的催化剂。党员领导干部必须常敲廉洁自律的警钟，始终保持昂扬向上的精气神和健康平和的心态，时刻想着为职工群众干实事做好事谋福祉。

党员领导干部一定要增强勤政为民、清廉做事的意识，保持党员领导干部的政治本色。党员领导干部要有党员领导干部应有的形象和风范，这就是廉洁清正，一身正气，堂堂正正，清清白白;这就是讲原则、懂规矩、守纪、守法、守道;这就是勤奋做事，多做职工拥护、群众满意、人民铭记的好事、实事。绝不要经不住诱惑、抗不住腐蚀;绝不要信奉有权不用过期作废、不贪不沾不拿不收是傻子的“人生信条”;绝不要把人民赋予的权力作为贪财敛钱、贪图享受的法宝;绝不要以你知我知的心态，自欺欺人。

党员领导干部一定要正确对待人情、亲情和民情。一些走上错误之路的党员领导干部，就是因为架不住人情，挡不住亲情，忽视了民情，走上违纪违法之路。没有原则的人情、不讲大义的亲情、忽视责任的民情，都会贻害我们的党员领导干部，使得一些党员领导干部丢弃原则，忘记责任，背离宗旨，走上歧路。

党员领导干部一定要自觉接受监督。邓小平同志曾说：制度好了，好人可以充分地干好事，坏人难以干坏事。要切实加强对党员领导干部的监督，尤其是对那些所谓“能力强、能干点事、自我意识较强、自律意识较弱”的党员领导干部施之有效的教育和监管。党员领导干部特别是“一把手”要增强监督意识，自觉接受监督，带头开展监督。决不能认为组织监督、群众监督是跟自己过不去，思想上抵触，心理上排斥。

党员领导干部在初犯或犯小错误之时，一定要及时给予必要的警示和处理，抓早抓小抓严，以免错不可救、罪不可赦。现在的一些违纪问题经查处往往就是大案窝案串案，涉及不少人，让人触目惊心，原因之一就是一些领导干部在犯错误的初始阶段，没有引起我们应有的警醒和及时警示，甚至认为当领导干部有点错误正常，有些违纪行为难免，尤其是对一些能力较强、能干点事的干部出现问题，迁就多、呵护多、批评少、警示少。

12.教师廉洁自律总结 篇十二

加强宣传教育，构建党风廉政建设的“安全阀”。要加强理想信念教育，补牢精神之“钙”;加强党性党风党纪教育，提高党性修养;加强法治教育，树立依法治校理念;加强条规学习，开展警示教育，筑牢思想防线。

加强制度建设，筑牢党风廉政建设的“防火墙”。要构建现代大学治理体系，完善并强化学校议事决策、基建维修、物资采购、招生转学、职称评聘、干部任用、人才引进、三公经费、科研经费、师德师风等方面的管理，把权力关进制度的笼子。

强化监督制约，安装党风廉政建设的“电子眼”。要发挥组织监督、审计监督、社会监督、群众监督、舆论监督等作用，推进党务校务院务公开，建好教育阳光服务平台，公布重大事项和权力清单，实现监督内容全覆盖、监督对象有重点、廉政风险可防控。

13.廉洁自律总结 篇十三

根据区纪委、驻市规划委纪检组的工作部署，市规划委西城分局党组对XX年领导干部廉洁自律工作进行了认真研究和安排，并成立了以分局党组书记任组长，分局纪检组长任副组长，分局各有关领导任成员的工作领导小组，把党风廉政建设工作和领导干部廉洁自律工作作为“一把手”工程认认真真地抓好抓实，形成“一把手负总责”的工作格局，并按照上级纪检机关转发的《XX年北京市领导干部廉洁自律工作要点》的通知要求，积极推进廉政风险防范管理工作，在分局各部门查找风险点的基础上，初步制定了廉政风险防范管理工作方案。

二、落实《建立惩腐败体系实施纲要》及各项廉政建设任务

一、提高各级领导认识 切实加强政治学习加大宣教力度

局党组切实把党风廉政建设作为头等大事来抓，做到认识到位、责任到位、组织到位。在工作方法上，按照“一岗双责”的要求，即：党风廉政建设工作由一把手负总责，纪检组长抓落实，副局长负责抓好分管科室的党风廉政工作，各科室领导负责抓好本科室党风廉政工作。做到一级抓一级，层层负责任。使党风廉政建设在组织上、思想上都得到了有效落实。领导干部特别注重率先垂范，处处严格要求自己。党组定期召开会议专题研究党风廉政建设工作，严格执行民主集中制，修订和完善内部议事和决策机制。把加强党风廉政建设贯穿于日常的工作、学习中。按市规划委的统一要求，积极落实“阳光规划”，推进政务公开等工作任务。

上半年，以贯彻落实xx大报告、一中全会精神为主线，紧紧围绕规划管理的实际，将以人为本、关注民生、协调可持续发展、统筹规划等xx大精神贯穿于规划编制、审批管理、规划监督等各个规划管理环节中。继续采取讲党课、开展主题教育等多种方法，将xx大精神溶入到教育活动中。使全体人员积极探索强国富民的管理之路，自觉运用科学发展观指导城市规划工作。在廉政教育上，不断丰富教育内容，创新教育方式，增强教育效果，紧紧围绕规划管理的实际开展工作。

1、认真贯彻执行《XX年北京市领导干部廉洁自律工作要点》的通知精神，切实加强党组领导班子党风廉政建设教育，严格执行领导干部廉洁自律的有关规定，有效化解规划管理干部在发展过程中面临的各种风险。对党员干部多提醒、多教育、多监督，思想上始终有一种防范意识，有法制观念和纪律约束。

2、通过组织预防职务犯罪专题讲座，提高勤政廉政意识

为全面学习贯彻党的xx大精神，进一步做好纪检宣传教育工作，西城规划分局纪检组结合XX年市规划委关于纪检监察工作的部署，邀请西城区人民检察院职务犯罪预防处处长，就预防职务犯罪问题进行了专题讲座。讲座结合当前反腐倡廉的工作形势，精选了检察机关近几年来办理的职务犯罪案例，尤其针对规划系统的职务犯罪案例，从当前中央反腐败的重要精神及中纪委2次全会精神；全国、北京、西城区职务犯罪的查办情况；职务犯罪的相关罪名；职务犯罪的特点、原因、心理状态；职务犯罪的预防对策等五个方面为规划分局干部、群众做了一堂生动的讲课。通过讲座，使我局干部、群众进一步认识到职务犯罪的危害性和预防职务犯罪的重要性、必要性，增强了我局党员干部、群众的法制观念、提高了防范和廉政勤政的意识。

在全局范围内，在实际工作中，在一线岗位上，以反腐倡廉展板、网络多媒体等多种形式开展理想信念教育，推进廉政文化建设，营造风清气正的文化氛围。

二、加强纪检干部队伍建设,健全组织,健全机构

按照市规划委的统一要求，根据分局的实际情况，及时补充了纪检组成员，将年轻、具有规划管理工作经验的同志充实到纪检组，加强纪检组干部队伍建设。纪检组定期召开会议，学习文件，开展党风廉政方面的调研工作，检查工作，总结工作。纪检组成员在政治学习、工作作风、钻研业务方面发挥模范带头作用，特别是在廉洁勤政、抵制不正之风方面起好表率作用。落实纪检工作任务，认真学习纪检专业理论，剖析典型案例，查找发案原因，及时制定措施，完善制度，改进管理，建立预防体系。

三、以重新签订《党风廉政责任书》为契机，带动党风廉政制度建设

坚持把落实党风廉政建设责任制作为党风廉政建设和反腐倡廉工作的“龙头”来抓。根据我局人员调整，及时重新签订《党风廉政责任书》，将党风廉政责任进行了全面分解细化，确定落实部门，确定任务的直接责任人，明确谁主管、谁负责，谁承担责任的党风廉政建设责任机制。坚持党组统一领导，纪检监察组织协调，集体领导与个人分工负责相结合、一级抓一级、层层抓落实，形成“一岗双责”的工作机制。从制度上、机制上保证相互监督，相互负责，坚决防止和纠正各种不廉洁的行为。

四、强化对权力的制约和监督

按上级有关文件要求，做到政务公开、党务公开。重大资金的使用由领导班子集体讨论研究决定。重要的人事任免、发展党员、年终考核等各项工作，全部采取公开、公示、公平的原则进行。廉政建设的规定、全年重点工作、热点问题及日常工作都列入群众监督的范围，使群众的民主意识得到增强，自觉关心党风廉政建设，参与各项工作，主动行使监督权力，积极为领导班子出谋划策，对领导班子工作给予积极支持。

三、组织开展“做党的忠诚卫士、当群众的贴心人”主题实践活动

为深入贯彻党的xx大精神，切实加强纪检监察组织和干部队伍建设，根据西城区纪委监察局、驻市规划委纪检组关于开展“做党的忠诚卫士、当群众的贴心人”主题实践活动的具体要求，先后参加了市、区纪检部门组织的业务学习和动员，并结合分局工作实际，制定了实施方案。根据主题实践活动的阶段要求，分局纪检组与局党组、各科室进行了座谈，在履行职责、联系群众、作风建设等方面存在的突出问题征求意见，同时，积极响应市规划委关于“反腐倡廉板报巡回展览和评比”活动，结合我局实际工作，认真准备、制作了反腐倡廉展板。

四、积极做好专项工作,有效落实纪检监察工作任务

一、落实治理商业贿赂工作任务。有领导小组，有举报信箱。按西治贿办发（XX）1号文件要求，对去年以来开展治理商业贿赂工作认真自查，以“回头看”的方法又一次进行了自查自纠。加强内部管理，严把资金进出口，严格执行政府采购规定，做到资金、采购、结果三公开，从源头上、机制上防止商业贿赂。

二、以《城乡规划法》实施为契机，主动、自觉的落实科学发展观。将学习贯彻《城乡规划法》贯穿到实际工作中。通过周密部署、深入学习等步骤，使我们对自身的工作有了更高的标准，达到新的提高。在依法行政、规范行政、有效行政有更全面的认识，在观念、理论、实践上达到新的进步。

三、强化监督检查作用，全面推进反腐倡廉建设。随着奥运会的临近，各项工作愈加紧迫繁重，强化监督检查作用是落实各项任务的有效手段。我局继续坚持以督查促落实的管理思路，完善督查工作方案和程序，开展了行政案卷的自查互查工作。针对各项任务建立台帐、上墙公示工作进度，定期调度汇报，专人负责，全程督办，追踪，督一件，带一片，确保全部工作的落实。对在奥运服务工作中玩忽职守、推委懈怠、有令不行、有禁不止，造成恶劣影响和严重后果的，要严肃追究责任。通过加强监督检查，严明党内纪律，为办好高效、廉洁的奥运会提供纪律保证。

五、继续深化政务公开，提高规划工作透明度

以“信息公开”、“办公自动化系统建设”为重点，结合我局实际情况和规划系统的整体要求，继续深化政务公开工作，做到“三公开”：规划编制公开、规划审批成果公开、规划监督验线验收公开，提高规划工作透明度，倡导“阳光规划”，在实际工作中预防腐败。

一、在市规划委的统一组织下，推进规划编制公开。在XX年金融街街道规划编制公示的试点基础上，5月份在什刹海街道再次进行了规划编制的公示，进一步研究、巩固和扩大了公开范围。通过规划编制的公开，扩大老百姓的知情权。

二、规划审批成果公开。对市、区审批的规划建设项目通过不同的形式进行公开。运用现有技术手段，及时更新局内触摸屏网页，对社会公开规划审批成果；坚持用纸质文件的形式定期将审批成果发送到区各街道办事处，对相关部门的公开；提供便利让建设单位查阅审批项目的进度，确保在规划方案、规划条件、规划标准的审定、审批过程对建设单位公开。

三、规划监督公开。由事后规划监督向既注重事后监督又注重事前、事中监督转变。坚持寓服务于执法中：实行“三预服务”（预告服务、预勘服务、预审服务）、“三查服务”（查验线、查过程、查竣工），及时向社会、向老百姓公开规划监督成果，形成较为完善的规划监督体系，有效防控违反规划许可行为的发生。

四、通过“全程办理代理制”、“政府信息公开”方式，细化申报规划的流程、办理需知，加大施工现场悬挂规划公示牌的执行力度。达到规范办事过程，依法行政，在实际工作中积极有效预防腐败。

六、下半年工作设想

廉洁从政是一项长期、重要的工作，是规划、土地、建设等部门积极面对的工作。规划部门的管理是对社会资源的管理，处于城市建设的重要位置，在城市建设、经济发展、改善群众居住条件等方面承担着重要作用。所以，城市规划管理工作与党风廉政建设密切相关，必须高度重视，妥善落实。

一、继续深入学习贯彻十七精神，落实党风廉政建设重点工作。

要以贯彻落实xx大报告、一中全会精神为主线，紧紧围绕规划管理的实际，将以人为本、关注民生、协调可持续发展、统筹规划等xx大精神贯穿于规划编制、审批管理、规划监督等各个规划管理环节中。继续采取讲党课、开展主题教育等多种方法，将xx大精神溶入到教育活动中。使全体人员积极探索强国富民的管理之路，自觉运用科学发展观指导城乡规划工作。按照中纪委全会确定的工作部署，继续有的放矢的解决好本单位党风廉政方面存在薄弱环节。继续强化党员、领导干部在党风廉政建设中的引领、示范作用。

二、继续深入开展好 “做党的忠诚卫士、当群众的贴心人”主题实践活动。根据征求的具体意见和建议，制定整改措施，并进行整改。

三、紧密围绕举办一届有特色、高水平奥运会的目标，继续强化监督检查作用，为办好奥运会提供纪律保证。

四、在党风廉政建设工作，采取教育、预防为主的工作方针。

针对XX年新录用国家公务员的情况，及时进行谈话、警示、教育。针对干部职工对党风廉政建设的要求、建议，及时组织落实。针对上级关于XX年党风廉政建设的重点工作任务，严密组织、严格要求，落实到位。继续深入开展反腐倡廉教育，组织观看警示教育片，并邀请区政协委员进行廉政教育讲座。

五、继续深化政务公开，提高规划工作透明度。结合本局实际情况和规划系统的整体要求，继续深化政务公开工作。以“全程办事代理制”、“网上互联审批”为重点，在便捷、实用上有所推进。继续研究规划管理审批程序的科学化问题。强化监督，在阳光规划方面采取有效措施。做到三个公开：规划编制公开、审批成果公开、验收验线公开。