素质拓展最新

素质拓展最新（6篇）

1.素质拓展最新 篇一

进入大学后，我开始接触管理学这门学科，一直到现在也学习差不多一学期了。虽然对这门课程的了解还不够深刻，但对它还是有了自己的理解，以及心得和体会。我对管理学的总体感受就是“惊喜”和“深刻”，它确实给我带来了不少的惊喜，以及总给我留下乐深刻的印象。总体来说，收获不少。

管理学不论是对于企业还是对于日常生活来说，都非常重要。组织是管理的基础，有组织的地方就必定有管理的迹象，而如何使组织更强大

使管理更有效，这就是管理学所研究的方向，有效的管理往往会使组织更加强大。一个家庭通过管理会获得幸福和快乐，一个企业通过管理会获得财富与利益，一个国家通过管理会更加富强与民主。生活中管理学无处不在，管理是一种进步，同时也是一种精神思维，可见管理对于我们来说是有多么的重要。

对于企业来说，管理更注重实际的应用。管理是一个系统的工程，在企业，管理的触角涉及到每个岗位，每件事，以及每个动作。总而言之，将认为不重要的事管理起来，将简单的制度长期执行下去并用心去做就是好的管理。企业竞争是资本竞争、产品竞争、技术竞争、人才竞争、管理竞争，但任何一个企业都离不开管理，管理决定成败。企业管理并不是纸上谈兵，它更注重结合实际。管理的方法也不是一尘不变的，对于每个管理者来说都有自己的管理方法和管理思维，所谓“兼收并蓄、创新发展、自成一家”。海尔集团在斜坡球体论中以OEC命名的基础管理是企业管理与企业发展的止动力，许多企业到海尔参观学习，希望借鉴OEC管理模式，但能成功的很少，可见管理对于实践和自身实际有多么重要。管理中最成功的实例就是肯德基，它不仅注重对企业人员的管理，还注重对于产品的管理，所谓的标准化与精细化。从一个简单的鸡腿来说，其看似简单，但及其难以模仿。这里面就含有管理的大学问，其标准化和精细化管理。肯德基从选鸡的品种到养鸡的生长期，喂养的饲料配方，烤的时间长短，什么温度口感最好，肯德基都做到了绝对的标准和精细程度。所以它能把店开遍全世界。学习管理学能更有效的管理企业，使企业以最少的成本获取最大的利益。

对于生活来说，管理是一种思维方式。其计划、组织、领导、控制，贯穿我们生活的方方面面，大到人生目标，小到做一份早餐，这些都需要管理的思维。比如我想要做一份怎样的工作，那么首先得计划好该如何获得这份工作，这份工作需要什么样的标准，然后组织去获得这些标准，最后一步一步的实现目标。也比如说今天要做一顿早餐，首先就要计划出这顿饭需要哪些食材，该放哪些香料，该煮多长时间。然后再根据计划一步步组织实行，最后一步一步达到它最佳的口感。这些都是用管理的思维做事情，学习管理学有助于我们更好管理说呢干活中的日常。

综上所说，我觉得学习管理学对于我来说不仅是应用与未来的工作，更重要的是对于我生活上的意义，它让我学会如何去管理自我。记得第一次上管理课的时候老师和我们说过：学习管理学并不能使每个人都成为管理者，它对我们意义更多的是学习如何管理好自己。

经过了一学期的学习，使我养成了管理学基本的思维方式，学会了如何利用管理的思维去看待生活中的种种问题。

学习管理学不仅要应用于未来的工作实践，而且还要把它很好的应用于未来的生活。学习管理学不仅给我们提供了良好的理论知识，更让我们在工作和日常生活中利用管理的思维去看待问题，解决问题。

这次学习魏庆老师的培训课程《管理者思维方式动作分解》，让我受益匪浅。所谓管理，就是通过管人达到理事目的的一个过程，是一门“与人斗”的学问。而所谓的优秀管理者，就是那些善于用人、善于利用人的各种特点来激发他人主观能动性的人。

曾经的我在销售意识、思维方式、管理能力等方面一直觉得离目标距离差很远，但却一直不知道差在了哪里。通过此次培训，让我终于找到了答案。原来关键的差距是他在不断对自己所从事的工作进行认真客观的总结，把从事过的实践工作通过科学方法总结提升到理论层面，再根据这些通过实战检验你的理论来指导日常的销售工作，而我在这方面却做得很少，仅靠过去的经验指导现在的销售工作。

此次培训的内容主要围绕管理者思维方式的转变及动作分解展开，综合阐述了管理者思维方式转变分解的三个阶段，1、如何管理;

2、管理观念的转变;3管理者价值观的转变。魏老师深入浅出的讲解管理者在各阶段的销售管理要点及方式方法，指出日常销售中容易犯的一些错误，所论述的思想值得我们深思。

培训老师讲到从一线提拔上来的管理者常常会产生管理上的误区，如：视下属如兄弟、凡事亲力亲为，忽视对下属的培养等等。这些管理误区也时常在我身上发生过，这就是没有真正完成职业上的转型。把一些错误的或者是停留在优秀业务员的层面上的东西当成经验，重经营、轻管理，过度重视兄弟情义，轻易相信员工的自觉性、疏于管理，缺乏必要的管理手段和激励机制，刀子嘴豆腐心、表面上管理严格实际下属出问题就护短，不是用积极阳光的心态来帮助下属，建立合理的规章制度来完成由人治到法治的转变。听到这些培训内容时，我突然开始警醒，是该静下心来认真反省了。应该彻底摆脱旧的、固有的思维模式及管理模式，按照现代市场发展的规律，虚心吸取公司优秀市场及优秀区域经理的成功经验，改造自己，重新打造一支全新的销售队伍。

其次讲的是关于管理观念的转变。执行力的提升及销售细节的掌控仿佛成了销售的灵丹妙药一般，那么如何提升执行力?培训中提到了具体的方式方法，其重点强调了销售过程中事前、事中、事后控制的具体措施，这点是我在以前工作中比较差的一点。曾经的我在工作中可能会出现以下问题：事前布置工作不仔细周全，对工作中可预估性欠缺，导致执行过程中漏洞百出，没将可能出现的问题提前做好预防。事中没能亲临一线现场示范，没有现场指导下属完成相关的销售工作，并对正在执行的事项缺乏追踪指导，造成了手下的人员成长较慢。事后也没对下属的执行情况进行客观总结，让所有人员共同分享成功经验和反省失败教训，没有对执行过程中表现优异人员进行奖励，对出现失误的人员进行处罚，造成团队没能形成奖罚分明的团队氛围，久而久之，队伍的执行力、凝聚力就难以形成，很难完成公司下达的各种销售指标也就不足为奇了。

“一个真正成熟的销售经理，一定要学习一点财务管理知识，不管公司是否考核你的利润，你都要学会用财务经理的眼光去看待自己的销售额，将你给公司带来的销售毛利减去你的办公费用、人员费用、销售费用、广告费用、行政费用后，看看能获得的毛利有多少。通过计算你会发现，这个利润简直低得可怜，你会发现当一个企业达到一定规模以后，它的利润根本不是赚出来的，而是省出来、挤出来的。”这就是魏庆老师最后阐述的管理者应该给公司创造有利润的销售。作为一个管理者，应该在团队里树立正气，打击邪气，不能让消极东西在团队生存蔓延，防止打工者的心态在团队里形成主流民意。作为公司基层管理者，我们的主要职责不只是达成销售目标，而是在创造利润的前提下达成销售指标，这才是一个成功的管理者。要学习控制销售成本的基本技能，树立节约营销意识。控制成本不是一味的控制销售支出，而是通过制定科学的价格体系来帮助公司及各供应商盈利，提高销售工作效率，要有成本核算意识，要时时刻刻维护公司利益，站在公司的角度考虑问题，要时时刻刻勉励自己，在团队中推行勉强成习惯、习惯成自然的管理信条。

通过此次的学习，我深有体会。正如魏庆老师所言：每一个想成为优秀管理者的人首先要建立的观念是：管理实际上是通过管人达到理事的目的的过程。管理者要学会在用人上动脑筋，要善于利用人的各种特点来激发他人的主观能动性。今后我会自觉转变销售管理观念，用一个职业经理人的标准要求自己，站在公司这盘大局中考虑问题、管理团队，放弃小我，成就大我，争取成为魏庆老师所言的那只又“懒”，又“黑”，又“吝啬”的为公司谋福利的“好乌鸦”。

期盼已久的学习培训在意犹未尽中响起了结束的钟声。为期两天的培训，可以说内容丰富多彩、针对性强，授课老师通过深入浅出、以案说理的授课方式，让我们感觉通俗易懂和产生共鸣，令我个人收获非常大。不仅开阔了视野，解放了思想，触动了内心，也进一步掌握了管理的方法、技能，更新了观念。以下是这两天学习的一些体会：

一、对于“学习”的体会更深

***老师一开始就跟我们讲授了“关于学习”的内容，通过《易经》最基本的观点和《老虎与跑鞋》的故事，说明每个人应当要有居安思危的意识，必须持续并终生学习，与时俱进，始终保持竞争优势，这样才能拥有真正意义的铁饭碗。

“以道驭术”。“道”即方向和规律，“以道驭术”讲明了学习应当以修身、立德为先，个人能力固然重要，但把握人生的正确方向更重要，否则只会因为迷失方向而泥足深陷。同时，做任何事情也要选择好正确的的方向，然后才是思考实现的办法和措施，这样才可以事半功倍。

二、对于“管理”的理解更系统

通过学习，本人对管理有了更加全面、深入、系统的认识。管理就是对人和制度的控制，管理的目的是不断提升效率，重点要解决的是纪律、秩序和积极性问题。现代管理的三个重要思维导向：

一是速度之重要甚于完美。

我们不能等待所有条件都成熟或所有要素都齐备的情况下，才付诸行动，否则我们将错失先机。海尔CEO张瑞敏在一次中层干部会议上，提出了这样一个问题：“如何让石头浮在水面上?”有人说把石头挖成空心的，也有人说把石头放在木板上……。最后，张瑞敏公布了答案：“用飞快的速度将石头掷出去，通过打水漂的方式就可以让石头浮在水面上”。无数的实践告诉我们：如果你真的一定要一个完美的结果，你得到的多半就是一种完美的借口或理由。

二是胜利之重要甚于公平。

邓小平同志说过：“不管白猫黑猫，会捉老鼠就是好猫”，我们更加需要关注的是否能取最终的成功，而不是强调表面的公平，习惯于大锅饭，必须建立行之有效的竞争激励机制，提升活力，才能实现管理的目标——提升效率，才能实现企业的经营效益。

三是结果之重要甚于理由。

在未实现既定目标时，我们往往都可以想到很多的理由去说明自己、说服他人，如果人人都在强调理由而忽视结果，最终也将导致整个组织一事无成。

三、对于差距和不足看得更清

经过两天的学习，特别是在学习了关于管理工作的6大陷阱、有效授权与时间管理、团队建设等相关内容后，发现本人在日常管理工作中仍然在一些问题和不足，主要包括：一是对目标关注不足，有时重过程忽视了追求结果;二是对下属分工和授权存在不合理的地方;三是对计划的重视不足，并且制定计划不够细致;四是对于团队成员的管理，未能有效做到利用差异。

这两天的学习对于本人而言收获甚大，今后我将积极运用所学知识，重点围绕纪律、秩序和积极性三大方面，在实践中改正缺点和不足，不断提升管理水平，加强团队建设，为我市联社的改革发展、为把我市联社建设成为现代金融企业做出新的、更大的贡献!

2.素质拓展最新 篇二

关键词：猪,寄生虫,名录,最新,辽宁省

辽宁省位于祖国东北地区的南部,地理坐标介于东经118°53,至125°46’、北讳38°43’至43°26’之间,南邻黄、渤二海,西南与河北、西北与内蒙古自治区、东北与吉林省为邻、东南以鸭绿江为界与朝鲜隔江相望。气候特征属温带大陆性季风气候,雨热同季,日照丰富,四季分明,年平均降水量400～970 mm,境内山脉河流众多,这些独特的自然条件和生态环境,形成了复杂多样的动植物群落,也为各种寄生虫的寄生和繁衍提供了优越的条件。辽宁省是全国的畜牧业大省,猪、鸡、牛、羊等畜禽的饲养量位居全国前列,寄生虫病对畜牧业的危害不容忽视,同时,各种野生动物和人工饲养的畜禽携带的人畜共患寄生虫也给人类健康构成了一定威胁,及时整理编写辽宁省动物寄生虫名录对全省畜牧业的健康发展和保障人类健康都具有重要意义。为了完成此项工作,编写课题组采用实地调查和文献查阅相结合的方法,开展了大量的调查研究工作。

1文献查阅

辽宁省相关兽医科技工作者在编写辽宁省动物寄生虫名录工作中已经做了大量工作,刘家彦和顾桂波[1]根据辽宁省兽医卫生站寄生虫室存档资料和各市、县动物疫病志,1998年首次整理发表了辽宁省动物寄生虫名录,该名录记述了辽宁省种动物体内外寄生虫196种,以下将该名录称为原名录。以此名录为节点,编写课题组查阅了1998年以来国内外关于辽宁省各种动物寄生虫方面的相关文献报道[2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15],对相关文献经过系统整理后,对原名录中各种动物寄生虫名录进行增补和修订。

2实地调查

2.1利用教学实习动物开展寄生虫实地调查研究

编写课题组从1992年便开始了此项工作,到2016年,在24年的时间里,采用全身性寄生虫学剖检技术[16],共计检查教学实习用羊(绵羊、奶山羊、辽宁绒山羊)386只,各类犬85只,猪126头,鸡(散养鸡、商品蛋鸡、商品肉鸡)1 100余只,牛(黄牛、奶牛)45头,马属动物63匹,商品兔500余只,对检出的各种动物寄生虫进行了详细的鉴定、统计和记录,并将研究结果与原名录比较后,对原名录进行了增补和修订。

2.2利用科研项目开展寄生虫实地调查研究

2005年以来,编写课题组成员承担完成了多项国家级、省级、市厅局级相关动物寄生虫方面课题的研究工作,国家科技支撑计划项目子课题:辽宁绒山羊主要疫病综合防控与网上诊断技术集成应用(项目编号:2009BADA5B04);辽宁省农业攻关项目:辽宁省畜禽寄生虫病综合防控技术研究(项目编号:2007202006);辽宁省社会公益类项目:辽宁省重要食源性人畜共患寄生虫流行区系调查及干预研究(项目编号:2009225017);辽宁省自然科学基金项目:辽西地区蜱传重要人畜共患病分子流行病学研究及多重RT-PCR检测方法的建立(项目编号:2014022053);辽宁省省级重点农业推广项目:规模化猪场寄生虫病综合防治技术推广(项目编号:[2004]398-10);辽宁省教育厅科研课题:淡水鱼体内华支睾吸虫幼虫ELISA检测方法的建立(项目编号:2008401);辽宁省人保厅百千万人才资助项目:辽西地区重要食源性人畜共患寄生虫流行区系调查研究(项目编号:20099251039);辽宁省高等教育教学改革项目:辽宁省畜禽寄生虫虫种模块式教学资源库的建立(项目编号:2007-207);辽宁省动物卫生监督所横向课题:畜禽产品寄生虫病检疫技术研究(项目编号:LYHX2010002)。在上述9个科研项目基金的资助下,编写课题组成员采用全身性寄生虫学剖检技术[16],在全省范围内开展了各种动物寄生虫调查工作,通过本次大规模调查,第一次获取了辽宁省动物寄生虫感染方面的准确资料,根据研究结果对原名录进行了大幅度的增补和修订。

在上述文献查阅和实地调查工作的基础上,编写而成《辽宁省最新动物寄生虫名录》,该名录详细记述了辽宁省猪寄生虫、牛寄生虫、羊寄生虫、禽类寄生虫、犬(宠物犬)寄生虫、马属动物寄生虫、家兔寄生虫、鱼类寄生虫的感染种类和分类学地位,同时还记述了各种动物寄生虫的寄生部位、流行特点及在辽宁省的分布情况、人畜共患情况。

本文首先介绍辽宁省猪最新寄生虫名录,其他各种动物寄生虫名录将在以后分别介绍。本名录详细记述了辽宁省猪体内外寄生虫37种,分别隶属于9纲26科31属,其中吸虫纲4科4属5种,绦虫纲3科4属6种,无尾感器纲2科2属2种,尾感器纲7科8属11种,棘头虫纲1科1属1种,蛛形纲3科5属5种,昆虫纲1科1属1种,纤毛虫纲1科1属1种,孢子虫纲4科5属5种。本名录中只有艾美尔属、等孢属的球虫和隐孢属的隐孢子虫未能鉴定到种,其余均鉴定到种。

扁形动物门Platyhelminthes

一、吸虫纲(Trematoda)

复殖目Digenea

(一)片形科Fasciolidae

片形属Fasciola

1.肝片形吸虫F.hipa tica,寄生于肝胆管、胆囊,人畜共患,散养猪多发,分布全省各地。

(二)后睾科Opisthorchiidae

支睾属Clonorchis

2.华支睾吸虫C sinensis,寄生于肝胆管、胆囊,人畜共患,散养猪多发,分布全省各地。

(三)并殖科Paragon i m i dae

并殖属Paragonimus

3.卫氏并殖吸虫P.Westermani,寄生于肺脏,人畜共患,散养猪多发,分布锦州、盘锦、营口、大连。

(四)分体科Schi stosomatidae

东毕属Orientobilharzia

4.土耳其斯坦东毕吸虫0,Turkestanicum,寄生于肠系膜静脉、门静脉,人畜共患,散养猪多发。分布锦州、丹东、辽阳、盘锦。

5.程氏东毕吸虫O.Cheni,寄生于肠系膜静脉、门静脉,人畜共患,散养猪多发。分布朝阳、锦州、铁岭、沈阳、盘锦、丹东、大连、抚顺、本溪。

二、绦虫纲

圆叶目Cyclophllidea

(一)带科Taeniidae

带属Taenia

1.猪囊尾蚴Cysticercus cellulosae,寄生于肌肉,人畜共患,散养猪多发,规模化猪场猪也有发生。分布朝阳、锦州、阜新、葫芦岛。

2.细颈囊尾蚴C tenuicollis,寄生于肝脏、肠系膜、大网膜,散养猪多发,规模化猪场猪也有发生。分布全省各地。

棘球属Echinococcus

3.细粒棘球蚴E.granulosus cyst,寄生于肝脏、肺脏,人畜共患,散养猪多发,规模化猪场猪也有发生。分布朝阳、锦州、阜新、葫芦岛。

4.多房棘球蚴E.multilocularis cyst,寄生于肝脏、肺脏,人畜共患,散养猪多发,规模化猪场猪也有发生。分布绥中县。

(二)膜壳科Hymenolepididae

伪膜壳属Pseudohymenolepis

5.克氏伪裸头绦虫P.crawfordi,寄生于小肠,人畜共患,散养猪多发。分布锦州、朝阳、铁岭、沈阳。

假叶目Pseudophyll idea

(三)双叶槽科Diphyllobothriidae

迭宫属Spirometra

6.曼氏裂头蚴Sparganum mansoni,寄生于肠系膜脂肪、皮下组织、肌肉,人畜共患,散养猪多发,规模化猪场猪也有发生。分布全省各地。

线形动物门Nemathelminthes

一、无尾感器纲Adenophorea

毛尾目Trichurata

(一)毛形科Trichinel lidae

毛形属Trichinella

1.旋毛形线虫T.Spiralis,成虫寄生于小肠,幼虫寄生于肌肉,人畜共患,散养猪多发,规模化猪场猪也有发生。分布全省各地。

(二)毛尾科Trichuridae(毛首科

Trichocephalidae)

毛尾属Trichuris

2.猪毛尾线虫(毛首线虫)T.suis,寄生于盲肠,人畜共患,散养猪和规模化猪场猪均有发生。分布全省各地。

二、尾感器纲Secernentia(Phasmidea)

蛔目Ascaridata

(一)蛔科Ascaridae

蛔属Ascaris

1.猪蛔虫FA.suum,寄生于小肠,人畜共患,散养猪和规模化猪场猪广泛发生。分布全省各地。

杆形目Rhabditata

(二)类圆科Strongyloididae

类圆属Strongyloides

2.兰氏类圆线虫S.ransomi,寄生于小肠,人畜共患,散养猪多发,规模化猪场猪也有发生。分布锦州、朝阳。

圆线目Strongylata

(三)食道口科Oe s ophago s t oma t i dae

食道口属Oesophagostomum

3.有齿食道口线虫O.dentatum,成虫寄生于结肠,幼虫在肠壁上形成结节,散养猪和规模化猪场猪均可发生。分布全省各地。

4.长尾食道口线虫O.longiucaudm,成虫寄生于结肠,幼虫在肠壁上形成结节,散养猪和规模化猪场猪均可发生。分布全省各地。

5.短尾食道口线虫、O.brevicaudum,成虫寄生于结肠,幼虫在肠壁上形成结节,散养猪和规模化猪场猪均可发生。分布锦州、葫芦岛、阜新、盘锦。

(四)后圆科Metastrongylidae

后圆属Metastrongylus

6.野猪后圆线虫Mapri(又称长刺后圆线虫Melonga tes),寄生于支气管、细支气管、气管,散养猪多发。分布全省各地。

7.复阴后圆线虫Mpudend,otectus寄生于支气管、细支气管、气管,散养猪多发。分布锦州、大连、辽阳、铁岭、沈阳。

(五)冠尾科Stephanuridae

冠尾属Stephanurus

8.有齿冠尾线虫S.dentatus,寄生于肾盂、肾周围脂肪囊、输尿管壁、肋间肌肉,人畜共患,散养猪多发,规模化猪场猪也有发生。分布锦州、大连、铁岭、鞍山、沈阳、丹东。

旋尾目Spirurata

(六)似蛔科Ascaropsidae

似蛔属Ascarops9.圆形似蛔线虫A.strongylina,寄生于胃,散养猪多发。分布锦州、葫芦岛、朝阳。

泡首属Physocephalus

10.六翼泡首线虫P.sexalatus,寄生于胃,散养猪多发。分布锦州、葫芦岛。

(七)筒线科Gongylonematidae

筒线属Gongylonema

11.美丽筒线虫G.pulchrum,寄生于食道,人畜共患,散养猪多发。分布锦州、葫芦岛、朝阳、大连、阜新、铁岭、丹东、鞍山。

棘头虫动物门Acanthocephala

一、棘头虫纲Archiacanthocephala

巨吻目Oligacanthorhynchida

(一)棘吻科01 igacanthorhynchi dae

大棘吻属Macracantho-

rhynchus

1.蛭形巨吻棘头虫M.hirudinaceus,寄生于小肠,人畜共患,散养猪多发,规模化猪场猪也有发生。分布全省各地。

节肢动物门arthropoda

一、蛛形纲Arachnida

蜱螨目Acarina

(一)疥螨科Sar copt i dae

疥螨属Skrcoptes

1.猪疥螨Sarcoptes suis,寄生于皮肤内,人畜共患,散养猪和规模化猪场猪均广泛发生。分布全省各地。

(二)蠕形螨科Demodi c i dae

蠕形螨属Demodex

2.猪蠕形螨D.phylloides,寄生于皮脂腺,毛囊内,人畜共患,散养猪多发,规模化猪场猪也有发生。分布全省各地。

(三)硬蜱科Ixodidae

血蜱属Haemaphysalis

3.长角血蜱Hlongicornis,寄生于皮肤,人畜共患,散养猪多发,规模化猪场猪也有发生。分布全省各地。

璃眼蜱属Hyalomma

4.残缘璃眼蜱H.detritum,寄生于皮肤,人畜共患,散养猪多发,规模化猪场猪也有发生。分布锦州。

扇头蜱属Rhipicephalus

5.血红扇头蜱R.sanguineus,寄生于皮肤,人畜共患,散养猪多发,规模化猪场猪也有发生。分布锦州、朝阳、铁岭。

二、昆虫纲Insecta

虱目Anoplura

(一)血虱科Haematopinidae

血虱属Haema topinus

1.猪血虱H.SUis,寄生于皮肤,人畜共患,散养猪多发,规模化猪场猪也有发生。分布全省各地。

原生动物门Protozoa

一、纤毛虫纲Ciliata

毛口目Trichostomatida

(一)小袋虫科Balant i di idae

小袋虫属Balantidium

1.结肠小袋纤毛虫B.coli,寄生于大肠,人畜共患,散养猪和规模化猪场猪均有发生。分布锦州、葫芦岛、朝阳、阜新。

二、孢子虫纲Sporozoa

(一)肉孢子虫科Sarcocystidae

肉孢子虫属Sarcocystis

1.猪肉孢子虫S.mmiescheriana,寄生于肌肉,人畜共患,散养猪多发,规模化猪场猪也有发生。分布全省各地。

(二)弓形虫科Toxoplasmatidae

弓形虫属Toxoplasma

2.刚第弓形虫T.gondii,寄生于腹水、组织、细胞内,入畜共患,散养猪和规模化猪场猪均有发生。分布全省各地。

(三)艾美尔科Eimeriidae

艾美尔属Eimeria

3.艾美尔属球虫(未定种)Eimeria.spp,寄生小肠,散养猪和规模化猪场猪均有发生,仔猪多发,分布全省各地。

等孢属Isospora

4.等孢属球虫(未定种)sospora spp,寄生小肠,散养猪和规模化猪场猪均有发生,仔猪多发,分布全省各地。

(四)隐孢科Crypt osporididae

隐孢属Cryptosporidium

3.最新高中生综合素质评价 篇三

1该生遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。有较强的集体荣誉感，思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。通过生活实践，以养成了好的人生观、世界观和价值观。是一个有理想、有道德、有文化、有纪律的中学生。

2该生举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不赌博。爱惜名誉，拾金不昧，抵制不良诱惑，不做有损人格的事。平等待人，与人为善。尊重他人的人格、宗教信仰、民族风俗习惯。谦恭礼让，尊老爱幼，帮助残疾人。同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往。

二、学习与创新：

1该生有较强的自学能力，勤于钻研，肯思考，合理安排好学习时间，理解能力强，思维敏捷，对问题有独到的见解。学习中摸索出一套符合自己的学习方法，脚踏实地，循序渐进，精益求精，学习效率高。三年来学习成绩优异。2该生具有良好的态度，具有刻苦钻研的精神。对各门学科都具备较高的探知欲，课上认真听讲、课下按时完成老师布置的各项作业。面对学习中遇到的困难，想尽办法通过多种方式解决。学习态度端正，十分热爱学习。

3该生能在学习中寻找快乐；求知欲强，经常爱提问并善于交流学习信息；主动通过各种途径，关注并丰富自己的兴趣学科。讲究学习策略；养成独立思考的习惯：善于反思与自我调整；合理安排学习时间；懂得使用工具书,参考书，善于收集和使用学习资料。积极参与研究性学习，对各种新鲜事物保持好奇心，并积极探究；善于观察有强烈的好奇心；在学习过程中能大胆质疑，敢于提出自己的见解；喜欢寻找多种解决问题的方法。

三 合作与交流

1、该生具有较好的合作与交流能力，在学习生活上能与同学、老师、家长进行良好的交流、合作，相互交换意见与看法，相互促进、共同进步。遇到不懂的的问题会及时向老师同学请教，在生活上遇到困惑会与他人进行交流，通过各种方式锻炼自己的合作与交流能力。

2该生能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。面对每天的作业都是独立完成。课余时间，与同学交流学习方法，对自己的方法进行修改。查缺补漏，反思不足并将成果与同学分享。

3该生愿意参与合作与交流。在与组员合作学习和探究活动中，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。主动提供自己的资料和想法，与他人分享智慧，体验合作的愉快。尊重他人劳动成果;能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议;能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。

4该生在与他人合作学习和探究活动中，能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果;主动提供自己的资料和想法，与他人分享智慧，体验合作的愉快。尊重他人劳动成果;能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议;能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。

2、该生在与同学的合作交流中，相互尊重，相互信赖，认真倾听他人意见，勇于承认自己的不足，有虚心向他人学习请教的良好风尚，能在合作交流中正确地评价自己和他人，学会分享他人成功的喜悦。能够在合作交流中明确自己的责任，并履行自己承担的职责。具有与他人进行合作交流的态度与能力。

3、该生乐于参加集体活动，善于和他人合作。在合作学习中充分发挥自己的特长，为实现集体目标作出了贡献。积极搜索资料，善于和他人分享交流，有无私的精神。尊重并理解他人，具有创新精神和动手操作能力，养成了与他人合作交流的习惯。

4、该生在合作过程中表现出非常突出。当别人在发言时，认真倾听；在交流时，把自己的想法和知道的信息都说出来了；在活动中能否主动地承担活动项目；当别人需要帮助时，能提供热情的帮助；认真倾听别人意见与观点，分享集体的智慧；活动后参加整理材料，养成良好的生活、学习习惯。

5、该生在小组合作学习过程中，能创造和谐的气氛，促进小组成员之间和谐的共同的完成各自任务，为养成健全人格奠定了基础。能为研究活动准备、计划，全面统筹的能力得到了锻炼；能总结“‘共同解决了什么问题、小组还有什么问题没有解决？”“我们小组做得最好的是哪些人？还有哪方面他们能够做得更好？”具有一定的领导才能。

6、该生合作交流过程中能进行有效的沟通；主动提供自己的资料，具有无私精神；共享他人的观点与经验时，会正确的评价新信息的科学性，干事理智，乐于动脑；体会到了分享集体智慧的快乐，体验到了合作、成功的喜悦。

7、该生合作交流过程中表现出很强的组织能力；做事认真，力求完美，在合作中得到大家的称赞；适应能力很强，活泼开朗，与同学关系融洽，有感染力；遇事有独到的见解，成功时不陶醉，失败时不气馁。

（4）运动与健康

1该生热爱体育运动,养成体育锻炼的习惯,具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄,形成健康的生活方式，而且在上体育课的时候能够很好的完成老师布置的任务。通过高中三年生活的锤炼，在德智体方面，该生取得了长足的进步，从一个懵懂的中学生逐步成长为品学兼优的高中毕业生。

2该生身体健康状况良好，能积极主动的参加各项体育锻炼，听从体育老师的安排，达到课标要求。平时的学习生活中，能够主动地抽出时间进行锻炼，强健体魄，为紧张的学习生活打好身体基础。

（5）审美与表现

该生审美观念很好，能辨认出什么是真正的美的，也很会表现自己；正确的审美观让他更懂得如何发现美的存在，认识到美的真正含义。不追求社会中庸俗的一面，有自主创新精神。能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美,具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动,用多种方式进行艺术表现。

（6）其他

4.最新龙门拓展培训师专用游戏 篇四

培训师专用 《团队游戏汇编》

中国龙门体验教育培训机构

项目类型：团队游戏

项目形式：10—20人最佳

项目目标：通过该项目使全体成员能够灵活，机警并互相协作地处事．其中必须要有一位具有协调，领导能力的人和一群团结协作的人。

使用对象：公司领导者和员工的混合

时

间：各组以比赛的方式进行，用时最少为胜出队，并作为下一轮游戏的时间底线。

场

地：室内户外均可

项目要求：

学员要求： 全体学员要求着装运动灵活自如 设施要求： 呼啦圈若干

导师要求： 熟悉掌握活动规则

项目描述：

1.全体学员手拉手站成一排

2.站在头上的人用另一只手拿着呼啦圈

3.当游戏开始时手拿呼啦圈的人从中穿过

4.所有的人必须设法从中穿过直到传给最后一个人

相关讨论：通过该游戏旨在是全体成员都明白在大家都被一个问题连为一个整体的时候

大家因该齐心协力并发挥集体的智慧在一个有效的领导下迅速度过难关。在 活动中大家要排好队型，并通过共识找到一个较好的穿呼啦圈的方法。

注意事项：在活动过程中不可以松手，第一个人不可以用空出来的手帮助后面的人。

附加说明：

编号0066

集 体 滑 雪 帮助一万人成为体验式培训导师！

项目类型：团队游戏

项目形式：16人最佳

项目目标：通过该项目的实施使全体成员之间互相形成一种默契，共同团结协作完成任务

适用对象：全体员工

时

间：以比赛的方式进行，用时最少为胜出队，所用时间作为下一轮的时间底线

场

地：户外草地上

项目要求：

学员要求：全体学员要求着装时运动灵活自如

设施要求：两条长约2米的长木板，木板的两头均钉有高约1米的扶手

导师要求：熟练项目的规则 项目描述：

1.每组8人排成纵队站在两条木板上，每条木板上放一只脚

2.前后的人扶扶手，中间的人各自扶住前面一个人

3.全体成员齐心协力设法前进，达到目的地

相关讨论：在该项目中要想快速前进，大家必须要互相协调，一起抬脚，中间的人尽量不把

脚放在板上用力，只要接触就性，减轻前后两人的负担，大家的步子要统一，以防摔倒

注意事项：活动过程中每个组员的脚不能离开板，并注意安全

附加说明：

编号0067

翻 越 电 网

项目类型：团队游戏

项目形式：4—6人为益

项目目标：让学员体会到在现有资源的情况下遇到困难时如何临危不惧，用集体的智慧共度

难关。

适用对象：管理层与员工的混合

时

间：10分钟

场

地：室外的空场地 帮助一万人成为体验式培训导师！

项目要求：

学员要求：着装运动灵活，每组5人

设施要求：高约2米的模拟电网。4根结实的长约3米的圆木。3根结实的绳子

导师要求：熟练掌握活动规则

项目描述：每组5人。利用现有的资源想方设法在10分钟内翻越前面的电网。

相关讨论：在活动过程中，大家要利用现有的资源搭成一个三角架，并且在架子上搭上横木,以便翻越，而且活动过程中要求大家有身体的接触力大的人最后过才能快速完成任务。

注意事项：在翻越的过程中，人的身体的各个部分不能接触电网，否则犯规。切保个人安全

附加说明：

编号0068

空 中 传 人

项目类型：团队游戏

项目形式：7人最佳

项目目标：通过活动使学员体会到集体力量的伟大，共同完成任务的欣喜

适用对象：员工

时

间：5分钟

场

地：室外

项目要求：

学员要求：着装运动灵活

设施要求：3根1米长的结实的方木棍，2根1.5米长的方木棍

导师要求：熟练活动规则

项目描述：1.每组学员中的6个人分成两组面对面的站着

2.蹲下，按照导师的要求抬着木棍，让剩下的一个人从木棍上踩过。

3.通过的人迅速的排在蹲下的人后面，其他人不移位，前面抬木棍的一个人出来，剩下的人调整好木棍的抬法，让出来的那个人依前法从木棍上通过。依次类推，所有的人必须从木棍上通过，活动即完成。

相关讨论：在活动的过程中大家要讨论出一个好的方法抬木棍，以使通过的人足够安全。

注意事项：活动过程中要小心谨慎，以免受伤。鞋子要穿平底防滑的。帮助一万人成为附加说明：为使游戏难度更高，可以换用圆木棍

体验式培训导师！

编号0069

麻 花 跳

项目类型：团队游戏

项目形式：6—8人最佳

项目目标：使学员认识到相互之间要协调好力量，照顾好弱势群体，一个也不落下

适用对象：员工

时 间：以竞赛的方式进行，用时最少的时间作为下一轮的时间底线

场

地：户外

项目要求：

学员要求：穿着运动灵活，最好穿运动裤 设施要求：无

导师要求：熟练活动规则

项目描述：

1.所有的学员在导师的指导下，按照小时侯玩的编花篮的游戏的方法把腿绞在一起 2.大家站好后，先顺时针转5圈，再逆时针转5圈 3.稳定好后再通过5米的距离，方法不限

相关讨论：在该项活动中所有的人都要互相协调，配合在转的过程中才不会晕，在前进的过程中速度也会快一些。该游戏需要的是大家的团结，大家因该时刻想到自己处在一个团队中，只有互相配合才能完成任务。

注意事项：注意转的太晕时，适当的休息一下，若有贫血者，可以不参加该游戏

附加说明：为使游戏的难度加大，导师可以要求多转几圈

编号0070 帮助一万人成为体验式培训导师！

连 带 爬 行

项目类型：团队游戏

项目形式：6—8人为益

项目目标：此项目旨在使大家明白，不要认为别人扯你的后腿，只有大家心连心多替别人

想想，拉别人一把，你们将是一个高效率的团队

适用对象：员工

时 间：以竞赛的方式进行，用时最少的时间作为下一轮的时间底线

场

地：室外

项目要求：

学员要求：着装运动灵活 设施要求：连续的多级台阶 导师要求：熟练活动规则

项目描述：

1.所有学员排成纵队并趴下

2.导师将后一个人的手与前一个人的腿捆绑起来

3.导师一声令下，捆绑起来的所有人开始爬行，在最短的时间爬到台阶顶端，所有的人最后必需都在台阶顶端

相关讨论：在爬行的过程中大家的步调要基本一致，而且后面的人要尽量的配合前面的人及时动手

注意事项：在爬行的过程中要注意协调好，以免受伤

附加说明：为使游戏的难度加大，可以要求每次所有的人都要爬到同一台阶上

编号0071

求

生 墙

项目类型：团队游戏

项目形式：6——9人一组

项目目标：通过该游戏使学员体会到团队合作的重要

帮助一万人成为体验式培训导师！

适用对象：员工与管理层的混合时

间：5分钟

场

地：室外

项目要求：

学员要求：穿着运动灵活自若

设施要求：4米高的墙面

导师要求：熟练活动规则，并具有一定的急救常识

项目描述：所有的学员在规定的时间内只凭借相互间的合作，从假设的出事船只（地面）

攀上离地4米高的舱面（墙顶）上。

相关讨论：

注意事项：

编号0072

迷 失 丛 林

项目类型：团队游戏

项目形式：先以个人形式，之后再以5人的小组形式完成项目目标：通过具体活动来说明，团队的智慧高于个人智慧的平均组合，只要学会运用团队

工作方法，可以达到更好的效果。

适用对象：所有学员

时

间：30分钟

帮助一万人成为体验式培训导师！

场

地：户外

项目要求：

学员要求：

设施要求：药箱，手提收音机，打火机，三只高尔夫球杆，七个大的绿的垃圾袋

指南针，蜡烛，手枪，药箱和一瓶驱虫剂，大砍刀，蛇咬药箱，一盒轻便食物，一张防水毛毯，一个热

导师要求：熟练游戏规则

项目描述：

1.培训师把“迷失丛林”工作表发给每一个学员，而后讲下面一个故事：你是 一名飞行员，但你驾驶的飞机在飞越非洲丛林上空时飞机突然失事，这时你必须跳伞。与你们一起落在非洲丛林中有14样物品，这时你们必须为生存作出一些决定。

2.在14样物品中，先以个人形式把14样物品以重要顺序排列出来，把答案写 在第一栏。

3.当大家都完成后，导师先把学员分成5人一组，让他们开始进行讨论，以小 组形式把14样物品重新按重要顺序排列，把答案写在工作表的第二栏，讨论时间为20分钟。4.当小组完成之后，培训师把专家意见转入第三栏。

5.用第三栏减第一栏，取绝对值得出第四栏，用第三栏减第二栏得出第五栏，把第四栏累加起来得出一个个人得分，第五栏累计起来得出小组得分。6.导师把每个小组得分数情况记在白板上，用于分析：小组 全组个人得分 团 队得分平均分

7.导师在分析时主要掌握两个关键得地方：

（1）.找出团队得分低于平均分得小组进行分析，说明团队工作的效果，（1+1 大于2）

（2）.找出个人得分最接近团队得分的小组及个人，说明该个人的意见对小组的影响力

相关讨论：

1.你对团队工作方法是否有更进一步的认识？ 2.你的小组是否有出现意见垄断的现象，为什么？ 3.你所在小组是以什么方法达成共识的？

注意事项：

帮助一万人成为体验式培训导师！

编号0073

拼 图 游 戏

项目类型：团队游戏，沟通游戏

项目形式：适合4——16人

项目目标：通过该游戏使学员明白有效沟通和团队合作的重要性。

适用对象：员工

时 间：以竞赛的方式进行，用时最少的时间作为下一轮的时间底线

场

地：室内

项目要求：

学员要求：活动过程中不能讲话

设施要求：硬纸若干

导师要求：熟练游戏规则

项目描述：

1.按如图所示制作15张硬纸，将其打乱分拆成5份装入信封。

2.小组内每人得到一个信封，小组的任务就是将信封内的卡片拼装成相同形状 正方形。每个人手里拿到的卡片只能给别人看，不能从别人的手里拿卡片。最快的小组获胜。

相关讨论：在活动过程中，每个人自己完成就认为OK了，不愿意将自己的纸片交给别人。

通过该活动反复的进行逐渐让大家明白沟通与合作的重要性。

注意事项：活动过程不能讲话

附加说明：为增加游戏难度，可以将图片分成更多份。

帮助一万人成为体验式培训导师！

编号0074

空 方 阵

项目类型：可用于沟通，团队合作及领导力方面的训练

项目形式：5人一小组，10人一个大组，24人一班最佳

时

间：40分钟

场

地：教室及其他会议室或走廊

适用对象：参加团队建设，领导力及沟通课程的全体学员

项目目标：增强小组之间个人与个人的配合，小组之间的沟通及配合，从而找出经常出现的问题以及探索出解决这些问题的方法，小组工作时是否有领导的出现及体会领导的作用

项目要求：

学员要求：所有学员互相配合 设施要求：无

导师要求：熟悉游戏规则

项目描述：

1.10人的大组中分为2个小组，一组命名为“计划团队”，另一组命名为“执行团队”，还有2位组员为“观察团队”。

2.培训师有3份不同的指令分别交给“计划团队”、“执行团队”、“观察团队”。3.整个任务将在25分钟内完成。

4.现在开始分别给“计划团队”、“执行团队”、“观察团队”指令

相关讨论：

1.对比2个大组，选出最先完成任务的大组，听他们分享自己在工作过程中的感受，为什么能够完成得比另外一组快

2.由观察员谈谈2个大组分别在排列任务过程的表现

3.总结在这个游戏中最大的启发是什么，领导力的讨论，沟通方面的问题，合作及配合是否融洽，通过什么方法来解决问题。

注意事项：

附加说明：

“计划团队”任务指令及程序

1.培训师现在发给“计划团队”的其中4位队员每人一个装有魔板的信封并告诉“计划团队”这4个信封中的魔板拼在一块会是一个空方阵。

2.培训师告诉“计划团队”从现在开始，你们有25分钟的时间作出如何指挥“执行团队”拼出空方阵的计划并且让“执行团队”执行该计划，整个计划及执行时间为25分钟。3.“计划团队”在任何时候都可以给“执行团队”口头指导，但只要“执行团队”开始动手工作时，“计划团队”将不允许再做任何指导。

“计划团队”工作时的规则

4.你信封中的魔板只可以摆在你自己的面前，也就是说不能动别人的魔板，也不能把所有的魔板都混合起来。

5.在计划和指导阶段，你都不能拿其他队员手中的魔板或相互交换魔板。帮助一万人成为体验式培训导师！

6.在任何时间都不能直接说出或展示图形答案。

7.在任何时间都不能把空方阵组合起来，这要留给“执行团队”去做 8.不能在魔板或信封上做任何记号。

9.“执行团队”必须监督你们遵守上述规则。

10.当执行团队开始拼装魔板时，计划团队不能再进行任何指导，但要留下来观察执行团队如何装配。

执行团队任务指令及程序

1.培训师告诉“执行团队”：你们的任务是按照“计划团队”下达的指令来执行任 务。“计划团队”可以随时叫你们过去接受任务及计划指导，如果他们不叫你们过去，你们也可以主动去向他们汇报工作。你们的任务必须在25分钟内完成，现在已经开始计时了。但你们开始动手执行任务时，“计划团队”是不允许给予任何指导。2.你们要尽可能迅速地完成所分配的任务。

3.在你们等待计划团队下达指令时，可以先讨论一下问题：

----等待接受一项未知的任务时，你心中有什么感受和想法呢？----你们会怎样组织自己以一个团队的形式去执行任务？----你们对“计划团队”有些什么看法？

4.请把以上问题的讨论结果记录下来，以便完成任务之后参加小组讨论。

“观察团队”任务指令及程序

培训师告诉“观察团队”的4位观察员，他们将分别对4个不同的小组进行观察

并作出记录： 1.你将观察一项团队练习，在这项练习中有2个团队参加活动，一个“计划团队” 和一个“执行团队”，他们将共同努力拼16块魔板，如果拼排正确，将会排出一个空方阵。

2.计划团队必须决定如何将这些魔板拼在一起，然后指导“执行团队”按计划将魔板拼在一起。3.“计划团队”只能提供一些建议和大致的拼排轮廓，但不能亲自动手做，只用言语指导，让“执行团队”来完成整项任务。当“执行团队”开始动手执行任务时，“计划团队”将不能再作任何指导。

4.作为观察员，你们需要观察整个活动过程并写观察报告。以下列出了8个问题，在你们的观察中要留心考虑这些问题：

--你们对自己的需求，“执行团队”的需求以及环境因素了解的准确程度如何？--他们是否能大概地把握问题的关键？--计划团队是怎样定义这个问题的？

--你是如何为该问题定性的，即：“这个练习中的基本问题是……?”--计划者有没有努力尝试转化这个问题？--是否有制定可操作的目标？

他们的计划及组织效果如何

他们是否有评估现有的资源

他们是否受到“假设限制”的制约

他们是否预料到一些可能会出现的问题--他们用什么方法来衡量整个任务的执行过程--他们的工作效果如何

--在这次联系中，他们是否很成功？

观察员观察“执行团队”在不同阶段时的情绪变化及行为表现以及对其评价。

帮助一万人成为体验式培训导师！

编号0075

拼 图 游 戏

项目类型：沟通类、团队训练

项目形式：适合4人~16人

时

间：20分钟左右

场

地：室内

适用对象：所有成员

项目目标：使学员认识到只有在统一目标的指引下，资源信息要共享，彼此愿意、善于分享，将组织利益置于个人利益之上才是真正的“状况共有”。

项目要求：

学员要求：互相合作 设施要求：硬纸若干

导师要求：引导学员互相合作，相互配合。

项目描述：

说明：

1.按如图所示制作15张硬纸，将其打乱分拆成5份装入信封。帮助一万人成为体验式培训导师！

2.小组内每人得到一个信封，小组的任务将信封内的卡片拼装成相同形状的正方

形

规则：

1）全过程不许交流

2）每人手里拿到的卡片只许给别人，不能从别人的手里拿卡片（不能帮助别人拼图）

任务：

小组内的每个人将散乱的图片评成同样大小的正方形，最快的小组获得胜利。陷阱：

每个人自己完成以后认为OK了，就不愿将自己的纸片交给别人了。（不

能自己完成就算了）。

点评：状况共有。

目标：5个人拼成同样大小的拼图才算完成任务。交换纸片即是交换资源。

相关讨论：

注意事项：

帮助一万人成为体验式培训导师！

编号0076

飞 行 器

项目类型：创造力，团队合作

形

式：4个人一组最佳

时

间：30分钟

场

地：不限

适用对象：参加团队建设及领导力训练的全体人员

项目目标：发挥团队创造力

项目要求：学员要求：

设施要求：每组废纸（A4）5张，飞行器制作图，剪刀一把

导师要求：项目描述：培训师将飞行器操作指导图形发给每位学员，而后让他们参照图形组合出最优秀的飞行器。

相关讨论：

1.在小组中都出现了那些好主意？ 2.小组成员对好主意的反映如何？ 3.你认为还有什么改进的地方？

附加说明：

注意事项：

帮助一万人成为体验式培训导师！

编号0077

鸡 蛋 飞 行 器

项目类型：创造力，团队合作

形

式：小组对抗

时

间：一小时

场

地：不限

帮助一万人成为体验式培训导师！

适用对象：所有学员

项目目标：发挥团队创造力和合作精神

项目要求：

学员要求：

设施要求：一只生鸡蛋，四个纸杯，一双筷子，长吸管和短吸管各两根．两只气球，几根皮筋，几张彩纸和几枝彩笔，“一把剪刀和一瓶胶水。

导师要求：

项目描述：:是用一个生鸡蛋和其他几种简单的材料做成一个”飞行器“，哪个小组的”飞行器“ 飞的最远且不碎就是胜利者

相关讨论：

1.怎样才能又快又好地做出符合要求的“飞行器”？ 2.怎样处理团队中的异议？

3.找一个牵头人在此游戏中负责指挥与协调是否显得非常重要？

注意事项：每个小组除了要用这些材料做一个鸡蛋飞行器外，还要制做一面彩旗，用来标记”飞行器“落地时的位置，并要求在一个小时内完成全部任务。

附加说明：:补充材料---<学员常见做法> 1.小组开始比赛后,小组学员可能进行分工,一个负责制作”飞行器°，一个负责制做小旗子。2.责制作“飞行器”的同学会进行了热烈的讨论，然后综合集体的意见，选出 一个“最优” 的方案。

3.方案确定后，小组内会选出了一个负责人，负责项目的 “施工”。

4.做法是把纸杯子用来做“飞行器”的主体，用气球来保护鸡蛋，几根吸管做支架，并用皮筋固定。

5.比赛的结果往往会出人意料:多数小组的“飞行器”飞得很远，但是鸡蛋却碎了，这和我们当初总是担心“飞行器”飞不远的结果正好相反，游戏结束后．教练的总结应该使大家认识到 "飞行器°的安全性和飞行

的距离都非常重要，如果要论先后的话，安全性应该排在第一位．其次才是飞行的距离。“飞得再远，鸡蛋碎了成绩还是零”

帮助一万人成为体验式培训导师！

编号0078

比 萨 斜 塔

项目类型：创造力，团队合作

形

式：团队分组对抗（一组2-3名）或个人成组对抗（3-4名）

时

间：3分钟

场

地：不限 适用对象：所有学员

项目目标：发挥团队创造力

项目要求：

学员要求：

设施要求：废弃的名片若干张 导师要求：

项目描述：

1.个人成组对抗（3-4名）或团体分组对抗（一组2-3名）2.每人各发10-20张名片

3.做法：将名片稍稍对折站立置于桌面上，然后叠上一张平面的名片，再置上一片，以此类推，愈叠愈高。

4.限时三分钟，叠得最高者获胜，如果倒塌，需重新来过。

相关讨论：

1.在此游戏中如何最大限度地发挥各自的潜能？

2.如何正确对待挫折和失败？如何保持不急不燥的心态？

注意事项：

附加说明：利用名片搭建比萨斜塔

张对折的名 帮助一万人成为体验式培训导师！

编号0079

巧 扮 女 郎

项目类型：创造力，团队合作

形

式：小组对抗

时

间：有一定限制

场

地：不限

适用对象：所有学员

项目目标：发挥团队创造力和合作精神

项目要求：

学员要求：

设施要求：无

导师要求：

项目描述：

要求学员当中推选出一位学员扮女郎。其他学员协助提供道具、形象设计、步法训练等等。有一定的时间限制。

相关讨论：

1.如何在此游戏中各尽所能？

2.怎样协调不同意见？如何甑选最佳意见？

3.如何找准关键点？

注意事项：

附加说明：要善于模仿，抓住关键点进行模仿。模仿成功人士也同理，要抓住成功的关键因素进行模仿。在游戏过程当中，团队的合作很重要

编号0080

举 胖 子

项目类型：创造力，团队合作

形

式：团队合作 帮助一万人成为体验式培训导师！

时

间：不少于3分钟

场

地：不限

适用对象：所有学员

项目目标：培养团队合作能力和创新能力

项目要求：

学员要求：

设施要求：座椅一张

导师要求：

项目描述：

1.在学员当中挑选个头最大，体重最重的学员，请他坐在讲台上的一张座椅上。

2.另外在学员中挑选四名最瘦小的学员，请他们上台，要求：四名瘦小的学员要合力将坐在椅子上的胖学员举起来，起码3分钟，但是，每人只能动用自己的一到两个手指

相关讨论：

1.四个成员间如何分配各自的任务，如何协调？ 2.怎样才能找到又省力又能达到目的的最佳方法？

注意事项：千万要采取保护措施以确保安全！

附加说明：

1.不要认为不可能

2.要善于听取讲师的引导 3.利用正确的方法 4.通力合作

编号0081

找 变 化

项目类型：创造力

形

式：找一个你身边的学员结成伙伴

时

间：6分钟

场

地：不限

适用对象：所有学员

项目目标：训练观察力和创造力

项目要求：

学员要求：

设施要求：无 帮助一万人成为体验式培训导师！

导师要求：

项目描述：

1.背对背,给你们3分钟,在身上做3个变化

2.回过头,彼此找找对方的变化

3.再背对背,给你们3分钟,在身上做10个变化

4.回过头,彼此找找对方的变化双方都找出10个变化的,请举手

相关讨论：

1.如何发现不容易注意到的细微之处？

2.如何让思维快速运转？

注意事项：

附加说明：

编号0082

铁 钉

项目类型：创造力

形

式：团队合作

时

间：不限

场

地：不限

适用对象：所有学员

项目目标：发挥团队的创造合作力

项目要求：

学员要求：

设施要求：12根铁钉 导师要求：

项目描述：将12根铁钉放在铁钉头上，不可以碰到木头

相关讨论：

1.答案与过程在此游戏中哪个更重要？

2.到底可不可能，会不会因为别人的一句话，你就受到影响？

3.或是自己就认为不可能，所以它永远都没有机会？

4.会不会因为自己的一句话就让别人觉得不可能？

注意事项： 帮助一万人成为1.不可以使用外力 2.不可以使用暴力 3.不可以使用念力

附加说明：

体验式培训导师！

编号0083

高 空 飞 蛋

项目类型：创造力，团队合作

形

式：3个人一个小组为最佳

时

间：30分钟

场

地：3层楼及楼下空地

适用对象：所有学员

项目目标：体现小组成员的创造力及团队精神

项目要求：

学员要求：

设施要求：每组鸡蛋一只，小气球一只，塑料袋一只，竹签4只，塑料匙、叉子各2支，橡皮筋6条

导师要求：

项目描述：

1.培训师把上述所说材料发给每组，而后让学员在25分钟之后到指定的3层楼的地点把鸡蛋放下来，为了不使鸡蛋摔破，可以用所给的材料来设计保护

2.25分钟之后，每组留一位学员在3层楼高的地方进行放鸡蛋，其他学员可以到楼下空地观赏及检查落下的鸡蛋是否完好。

3.鸡蛋完好的小组是优胜组，可以进行决赛，胜出者，培训师可以给一些小礼品作为奖励

相关讨论：

1.你们组的创意是怎么得来的？

2.在小组合作过程中大家的协调程度如何？

注意事项：

附加说明：

帮助一万人成为体验式培训导师！

编号0084

“双 簧” 赛

项目类型：团队游戏

项目形式：每小组2人，大组人员不限

时 间：15分钟

场 地：室内、室外均可

适用对象：新员工熔炼，其他员工也可

项目目标：增加队员的身体接触，以便让队员尽快地熟悉其他人，培养团队协作精神，以及默契。

项目要求：

学员要求：无

设施要求：一长形桌子，两把椅子，数盘菜、或水果，眼罩两个。

导师要求：有一定的组织与沟通能力。

项目描述：两名队员，一名坐于桌前，不能动手。另一名在他身后，双眼被蒙。比赛时，前面的队员只能用语言提示身后的被蒙双眼的队员。后面的队员根据提示用筷子从桌上夹到相应的食物，并喂到前面队员的口中。在限定的时间里看双方队员吃掉食物的多少来决定胜负。所吃食物的顺序可先行规定。

相关讨论：

1.在比赛过程中，你所认为重要的是什么？

2.当你的队友出现差错时，你是如何做的？是否想过可能会给队友带来压力 3.当你胜过或落后于别人时，你的心态如何？

4.在我们的工作与生活中是否遇到因为协调不好而出现的失败？你是如何面对的？

注意事项：时间限定，食物列表准备充分。

附加说明：可将食物换成别的东西，例如，书，报纸，笔等一切可以利用的东西。该游戏也可用于破冰游戏。

编号0085

七 宝 奇 谋

项目类型：团队游戏

项目形式：一组5-6人为最佳

时 间：30分钟 帮助一万人成为体验式培训导师！

场 地：室外

适用对象：

项目目标：培训队员的团队协作，管理人员的管理、领导能力及策划能力。

项目要求：

学员要求：

设施要求：有一定的掩饰物的地方，如公园，九龙渊，以及东门城墙附近等均可。

导师要求：

项目描述：

1.由导师向每组提供简略地图一份，地图上大致标明“宝物”所在地。2.双方队员要根据地图所示在最短的时间内取得本队的“宝物”。若时间容许可以寻找对方的“宝物”归己所有。

3.在限定的时间内，找出所有“宝物”即可获得满分。根据宝物总数平均划分每件“宝物”所应得的分数或是根据难易程度给予分数。找得对方“宝物”可适当增加分数。

相关讨论：

1.在拿到地图之后，每个人是如何分配自己的角色的？为什么会这样分配？ 2.当你和你的队友意见出现分歧时，你是如何处理的？为什么这样处理？

3.当你所在的团队落后于别人时你如何面对，如何处理才最为恰当，你是否是这样处理的？

注意事项：宝物掩藏要有一定的难度，地图不可太过于详细。

附加说明：该游戏也可作为领导力游戏使用。

编号0086

千 姿 百 笑

项目类型：团队游戏

项目类型：每组10人左右

时 间：3分钟

场 地：室内室外均可

适用对象：

项目目标：加强团队协作，锻炼队员的耐力、意志力及想象力。

项目要求：

学员要求： 设施要求： 导师要求： 帮助一万人成为体验式培训导师！

项目描述：

1.导师一声令下，双方队员同时开始以不同的姿态发笑，每个人的姿态各异，不能有相同的。2.坚持时间长的团队获胜。导师在比赛中将过程拍摄下来。在结束时根据过程录象选出“最优雅的笑”、“最豪迈的笑”、“最有个性的笑”、“最奸诈的笑”等等奖项，以示鼓励，获奖者可获得一定的物质奖励或是以分数加入其所在团队（获奖方式由获奖人员自行决定）。最后再根据各队所得分数重新决定胜负。

相关讨论：

1.这个游戏，你最深的体会是什么？

2.在这个游戏中你所扮演的角色是什么，与你在平常工作中所扮演的角色一致吗？ 3.在这个游戏中你有什么收获？

注意事项：

附加说明：

编号0087

趣 味 跳 绳

项目类型：团队游戏

项目形式：每组5-6人

时 间：10分钟

场 地：室外

适用对象：

项目目标：使队员互相合作形成共识，完成低难度活动。

项目要求：

学员要求：有一定的协作精神 设施要求：粗棉绳一根 导师要求：

项目描述：游戏开始时，两个人各握住绳子的一端，其他人要一起跳过绳子，所有人都跳过算一下，数一数整个团队总共能跳过多少下。

相关讨论：

1.当有人被绊倒时，每个人发出的第一个声音是什么？ 2.发出声音的人是刻意指责别人吗？

3.想一想自己是否不经意就给别人造成压力？

4.接下来我们应该怎么做，刚才的感觉才不会发生？

帮助一万人成为体验式培训导师！

注意事项：

1.提醒膝盖或脚部有伤者，视情况决定是否参与。2.场地宜选择户外草地进行，以免受伤。

3.合组跳绳时应该注意伙伴位置及距离，以免踏伤伙伴或互相碰撞。

附加说明：

1.可以考虑不同的跳绳方式，如：每个队员依序进入。2.可用两条绳子，或变换用绳方向。

编号0088

圆 球 游 戏

项目类型：团队游戏

项目形式：每组20人

时 间：5分钟

场 地：室内室外均可

适用对象：

项目目标：发挥团队智慧，集合团队创意，开发创新，突破常规。

项目要求：

学员要求：

设施要求：每个小组需要标有1、2、3号的乒乓球各一个。导师要求：在游戏过程中，可向队员提出挑战，如：“有没有更好的办法让时间变得更短些？这个游戏的最好成绩是8秒。”能够不断地启发学员去思考新的方法。

项目描述：游戏要求将球按1、2、3号的顺序从发起这手里出发，最后按此顺序回到发起这手里。在传递的过程中，每一个人都必须触及到球，所需时间最少的获胜。球掉在地上一次额外加10秒。

相关讨论：

1.时间最长和最短的各是多少？时间缩短是因为方法改变还是因为协作加强？ 2.每组共用几种传递方法？你一个人可以想到全部方法吗？ 3.你认为可以采取哪种方法可以用更短的时间？

4.当别人出现失误时，你是什么表现？你认为你是否给别人施加了压力？

注意事项：在传递过程中，球不可以掉在地上，而且，每个人都必须触及到球。

附加说明：传递物品可以有所变化，可以是手边可以触及到的所有东西，但游戏规则则应根据具体事物有所改变。

帮助一万人成为体验式培训导师！

编号0089

核 弹 头

项目类型：团队游戏

项目形式：每组12人为最佳

时 间：30分钟

场 地：室外

适用对象：

项目目标：让学员体验自己团队解决问题的能力，计划能力及团队合作精神。

项目要求：

学员要求：

设施要求：25米长的绳子一条，20米长的绳子2条，水桶一只，短竹2条，砖头1个及空地。导师要求：

项目描述：

1.导师让学员把25米长的绳拉成一个圈，并把水桶装9成满的水放在圆圈的中间，用砖头把水桶垫起来。

2.导师开始给学员将下面一段故事：“在伊拉克的一个山村中有一枚没有引爆的核弹头，并进行引爆。圆圈内为辐射区，所有人员都不得进入圈中，2条20米长的绳子及2条竹子为防辐射物品，故可以进入辐射区，但不能碰到地上。”

3.全团成员必须在30分钟内把水桶提出，水不能洒出来。

相关讨论：

1.全队中共出现多少个主意，为什么采纳了现在所使用的主意来执行任务？ 2.在全过程中你认为最佳表现在哪里，团队的合作精神体现在哪里？

3.团队在解决问题时，采取的是什么步骤，这些步骤有什么地方可以改进？

注意事项：严守游戏规则

附加说明：本游戏也可以作为创造力游戏使用。

编号0090

交 通 阻 塞

项目类型：团队游戏 帮助一万人成为体验式培训导师！

项目形式：6-8人为最佳

时 间：30分钟

场 地：室内室外均可

适用对象：所有学员均可

项目目标：让学员体验自己团队解决问题的能力，计划能力及团队合作精神。

项目要求：

学员要求：

设施要求：比参加人数多一个塑胶地垫 导师要求：

项目描述：

1.将塑胶地垫呈一字型在地上铺开，让学员全部站在地垫上，留中间一个不站人。2.学员分成两边相对而站，通过中间的空格进行移动。3.移动的方式只能前进一格或跳一格，不能后退。4.完成两边人的互换，并且大家维持同一个方向。

注意事项：

1.在游戏过程中出现问题或失误时每个人是如何面对的？

2.谈谈你在这个游戏中所扮演的角色？各人又是什么样的角色？

附加说明：

编号0091

你 说 我 做

项目类型：团队游戏

项目形式：20-30人，每组4-6人为宜 时 间：1小时左右

场 地：室内，一个普通教室即可

适用对象：所有学员均可

项目目标：培养学员的团队协作精神，管理与沟通能力。

项目要求：

学员要求：有一定的动手能力 帮助一万人成为设施要求：七彩积木若干 导师要求：

体验式培训导师！

项目描述：

1.将参加人员分成若干组，每组4-6人为宜。

2.每组讨论三分钟，根据自己平时的特点分成两队，分别为“指导者”和“操作者”。3.请每组的“操作者”暂时先到教室外面等候。

4.这时导师拿出自己做好的模型，让每组剩下的“知道者”观看（不许拆开），并记录下模型的样式。

5.15分钟后，将模型收起，请“操作者”进入教师，每组的“指导者”将刚刚看到的模型描述给“操作者”，由“操作者”搭建一个与模型一模一样的造型。6.导师展示标准模型，用时少且出错率低这获胜。

7.让“指导者”和“操作者”分别将自己的感受用彩笔写在白纸上。

相关讨论：

1.身为指导者的你，体会到什么？ 2.身为操作者的你，体会到什么？

3.当操作者没有完全按照你的指导去做的时候，指导者的你有什么感觉？ 4.当感觉到你没能完全领会指导者意图的时候，操作者的你有什么感受？ 5.当竞争对手已经做完，欢呼雀跃的时候，你们有什么感受？

6.当看到最后的作品与标准模型不一样的时候，你们有什么感受？ 7.是效率给予的压力大，还是安全性给予的压力大？ 8.指导者和操作者感受到的压力有什么不一样？

注意事项：在游戏前导师要先自己用积木做好一个模型。附加说明：该游戏亦可作为沟通游戏。

编号0092 盒 冰 红 茶

项目类型：团队游戏

项目形式：每组3-4人为佳

时 间：10分钟

场 地：室内室外均可

适用对象：所有学员均可

项目目标：培养团队协作，能够进行良好的沟通及协作，掌握沟通的技巧。

项目要求：

学员要求：

设施要求：24盒冰红茶，红茶可以有两种以上的包装。长形桌子两张。导师要求：

项目描述：

1.将所有学员分成4组，每两个小组又编成两个竞赛小队。

2.一个竞赛小队中的一个组，背着另一组先将自己桌上的6盒冰红茶摆成任意形状，然后，通帮助一万人成为体验式培训导师！

过语言描述给同队中的另一组，另一组听到描述后即开始摆放，另一队亦然。3.10分钟后，哪一组摆放图形最相似，就算哪一队为胜者。

相关讨论：

1.作为操作者，你认为描述者的描述详尽吗？是否影响你的操作？ 2.作为描述者，你认为你的描述能够让操作者很好的理解吗？

3.当操作者没有完全按照你的指导去做的时候，描述者的你有什么感觉？ 4.当感觉到你没能完全领会描述者意图的时候，操作者的你有什么感受？ 5.当竞争对手已经做完，欢呼雀跃的时候，你们有什么感受？ 6.当看到最后的作品与原造型不一样的时候，你们有什么感受？

注意事项：拼图的最终结果要求是完全一致，如，汉字标签方向，拼音字母方向，包装盒颜色面向每两盒的接头方向等等，有任何不同便属于操作偏差。

附加说明：游戏中的冰红茶也可用其他物品代替。该游戏亦可是沟通游戏。

编号0093

翻 叶 子

项目类型：团队游戏

项目形式：人数不定，但最好不要超过15人

时 间：20分钟

场 地：室内室外均可

适用对象：所有学员均可

项目目标：团队协作

项目要求：

学员要求：

设施要求：依人数多少给予大、中、小的塑胶帆布。导师要求：

项目描述：参加游戏的人都必须站在塑胶帆布上，然后需要将塑胶帆布翻过来。在游戏过程中，所有人都必须站在叶子上（包括讨论），只要有人的身体任何部位碰触到地面就要重来。

相关讨论：

1.你们是如何办到的？在过程中听到什么？有何感受？

2.当别人因为身体碰触到地面而导致你的团队重新来过的时候，你的感受如何？当失误者是自己时，又有何感受？

3.各位觉得叶子象什么？而整个过程又象什么？ 4.在生活中有无类似感受？ 5.从过程中你学到什么？

注意事项：在游戏过程中要密切注意，以防有人作弊。帮助一万人成为体验式培训导师！

附加说明：可以增加难度，不断缩小帆布面积。该游戏亦可作为破冰游戏。

编号0094

平结 绳 圈

项目类型：团队游戏

项目形式：人数不定，最好不要超过20人

时 间：30分钟

场 地：室外

适用对象：所有参加团队培训及破冰培训的学员

项目目标：通过该游戏让学员发挥团队智慧，集合团队创意，开发创新，突破常规

项目要求：

学员要求：有一定的团队协作精神

设施要求：长短不一的绳子若干（依人数而定）导师要求：

项目描述：

1.导师将平结的打法教会学员（注意平结是一种绳子的活结打法，节点可以任意伸缩）； 2.学员将平结打好后成一绳圈，放在地上，然后学员将脚放在绳圈之内； 3.导师提醒学员：“你们的脚在绳圈之内了吗？确认安全了吗？” 4.学院确认后，导师说：“开始换位！”学员全部离开自己的绳圈并到其他的绳圈之内；三次之后，开始逐渐减少绳圈的数量，每次减少一个，并经常提醒学员：“你们的脚在绳圈之内了吗？确认安全了吗？”但要求就是所有学员不得在绳圈之外。（可能是几个人同时挤在同一个绳圈之内）

5.到最后只剩下一个绳圈的时候，所有人都站在一个绳圈里，不断缩小圆圈，直到所有人都挤在一起，游戏第一阶段结束；

6.游戏第二阶段：当导师不断地将绳圈缩小至极限范围，并不断询问所有人有没有信心挑战极限。学员会不断得进行挑战，当到达极限的时候，往往会出现一些意想不到的结果。比如，有人会提示我们有没有新的办法来挑战极限。记住，导师要注意把握学员的场上气氛，及时加以引导。如果学员没有办法解决问题的时候，导师视情况将解决方法公布——所有学员可以坐在地上，将脚放在绳圈内，就符合游戏的要求：“脚在绳圈之内”。

相关讨论：

1.该游戏你最大的收获是什么？

2.当你受到惩罚时，你的感受如何？

3.当你的团队因为你的失误而失败时，你的感受如何？ 4.当你的团队因为别人的失误而失败时，你的感受如何？

5.现在你们的圆圈是否已经到了最小？是否还有更好的方法可以再小一些？ 帮助一万人成为体验式培训导师！

6.你们的团队是否无意识出现了领导者？怎么出现的？

注意事项：在游戏过程中要提醒大家注意安全，不要踩到别人。

附加说明：

1.该游戏可以分为两个阶段：第一阶段可以从团队的角度挖掘游戏的内涵；第二阶段可以从创新的阶段挖掘游戏的内涵。导师应注意把握分寸，否则会起不到游戏的效果。

2.对于因失误而在绳圈之外的人，可以采取一定的惩罚措施，如，做俯卧撑，减掉小组的得分，或者可以在游戏结束后看每组所剩人数多少来确定胜负。3.该游戏亦可作为破冰游戏。

编号0095

橡 皮 筋

项目类型：团队游戏

项目形式：每组10人左右

时 间：15分钟

场 地：室内室外均可

适用对象：参加团队培训的所有学员

项目目标：通过游戏让学员了解团队合作的重要性及方法。帮助一万人成为体验式培训导师！

项目要求：

学员要求：

设施要求：牙签若干，橡皮筋若干，凳子若干。导师要求：

项目描述：将学员分成两组，一组学员排成一排，站在凳子上。给每位凳子上的学员发一只牙签衔在嘴里，给另一位学员的牙签上套上一个橡皮筋，要求第二名学员用牙签接住反向下传。第三名接住后再往下传„„直到最后。而站在地上的一组学员除了不能推凳子外，可以用任何方法进行干扰，如果橡皮筋掉了的话，就要重新开始。一组传完后，两组队员交换角色。记下两组各用的时间，橡皮筋掉下一次加2秒，时间少者获胜。

相关讨论：

1.你们是如何办到的？在过程中听到什么？有何感受？ 2.在游戏过程中出现问题或失误时每个人是如何面对的？ 3.当你的团队因为你的失误而失败时，你的感受如何？ 4.当你的团队因为别人的失误而失败时，你的感受如何？ 5.从过程中你学到什么？

注意事项：注意的安全，小心牙签戳到下面一个队员的嘴。

附加说明：该游戏亦可作为破冰游戏。

编号0096

报 数

项目类型：团队游戏

项目形式：小组人数越多越好

时 间：30-60分钟，由参加人数多少和导师打算用多少时间做此练习决定。场 地：室外

适用对象：所有学员

项目目标：使团队通过竞争提高效率，使队员看到团队的责任心。

项目要求：

学员要求：

设施要求：秒表一个，记事板一块，记事笔一支 导师要求：

项目描述：

1.将所有参加的人，要求在两分钟之内平均分成两组。

2.挑选男女队长各一名，组织团队进行比赛（队长不参加比赛）。3.导师要求队长宣誓，问三个问题：“有没有信心战胜对手”、“如果失败，敢不敢面对队员的指责”、“如果失败，愿不愿意承担由此带来的一切责任”。4.导师宣布比赛规则：

1）全体学员进行报数，速度越快越好； 帮助一万人成为体验式培训导师！

2）分别进行8轮比赛，每轮比赛间隔休息3分钟、2分钟（2次）、1分半钟（2次）、1分钟（2次）；

3）每轮比赛进行惩罚。输者，由队长率领队员向对方表示成服，并对对方队员说：“愿赌服输，恭喜你们！”并有男女队长做俯卧撑10次。如果以后再输，俯卧撑的数量将会成倍递增。赢者，将全队哈哈大笑，以示胜利； 4）将每轮比赛的结果记录在记事板上。5.游戏结束，播放抒情音乐（熄灯），诵读一篇散文（记述文，并在最后一轮失败的人当中在做俯卧撑的时候，让学员深深感到责任是一种非常重要的人生）。6.诵读结束，导师引导大家讨论。

相关讨论：

1.每个人都同意所有的意见吗？如果不是，为什么？ 2.谈谈责任心对我们人生的体会。

3.作为队长，当你的队伍输的时候，你的感受是什么？赢的时候呢？ 4.作为队长，当你因你的队员而受罚时，你的感受如何？ 5.作为成员，当你的队长代为受罚的时候，你的感受如何？

注意事项：惩罚措施也可根据双方队员的协调。

编号0097

抛 球 游 戏

项目类型：团队游戏

项目形式：10人以上

时 间：20分钟

场 地：户外空地

适用对象：参加团队培训的所有学员

项目要求：

学员要求：

设施要求：皮球若干

导师要求：

项目描述：

1.所有人围成一个圈，间隔稍松一些；

2.导师告诉大家游戏规则：首先进行一个皮球的传递，皮球传递是通过抛球来进行，不可以太进,最好是传给对面的人。要求是皮球只能穿传给没有接过球的人。也就是说，一个人不能同时接两次皮球。球落地或者有人接到两次,则游戏失败，重新开始；

3.等到大家熟悉规则之后，加大游戏难度，告诉大家抛球只能抛给上一回合抛过的人。同时用2个球3个球，三个球连续的在圆圈中传递。记下时间；

4.继续加大难度可以再加一个球，一共4个球，同时，在4个球中，可以将一个球按照与其他3个球相反的顺序逆抛。记下时间；

5.可以增加到6个球。

相关讨论：

1.当皮球数量不断增加时，你的反映是什么？ 2.在你的思维中，皮球相当于什么？ 帮助一万人成为3.通常你是如何对待“皮球”的？

注意事项：

附加说明：

体验式培训导师！

编号0098

信 任 空 中 飞 人

项目类型：团队游戏

项目形式：10人一组为最佳

时 间：15分钟

场 地：室外

适用对象：全体参加团队建设及领导力训练的学员

项目目标：挑战自我的安全区,建立对团队队员的信任,感受这种信任所带来的个人突破

项目要求：

学员要求：

设施要求：高台一个，一定的安全防护工具，厚棉垫3个。导师要求：

项目描述：

1.首先让全组人员站成面对面的两排,每个人与对面的人双手相握,搭成一个人桥； 2.让准备做空中飞人的队员站在台上,背向队友；

3.让专业教练确认团队队员们都站好位置,并做好接人准备时才让站在墙上的队员从空中落下； 4.这项活动对某些人来说难度很大，尽量用说服及鼓励的方法鼓励他，使他对自己的队员们产生信任，从而跨越心理障碍，完成空中飞人的任务，但千万不要勉强。

相关讨论：

1.当你站在墙上的时候，心理感觉如何？

2.当你跨越心理障碍、完成了挑战之后的感觉如何？

3.在这项活动中，你认为最关键的地方在哪里？怎么样才能帮助对员跨越心理障碍，做到他认为自己不可能完成的事情？

注意事项：这项活动对某些人来说难度很大，尽量用说服及鼓励的方法鼓励他，使他对自己的队员们产生信任，从而跨越心理障碍，完成空中飞人的任务，但千万不要勉强。

附加说明：该游戏具有一定的危险性，要做好安全防护措施。

编号0099 帮助一万人成为体验式培训导师！

责 任 心

项目类型：团队游戏

项目形式：4人

时 间：5分钟

场 地：室内室外均可

适用对象：参加团队培训的所有学员

项目要求：

学员要求： 设施要求：空地 导师要求：

项目描述：

1.每队4个人，两人相向站着，另外两人相向蹲着，一个站着和蹲着的人是一边；

2.站着的两个人进行猜拳，猜拳胜者，则由猜拳胜者蹲着的人去刮对方输的蹲着人的鼻子； 3.输方轮换位置，即站着的人蹲下，蹲着的人站起来；继续开始下一局。

相关讨论：

1.如何看待责任？

2.当别人失败的时候，有没有抱怨？

3.两个人有没有同心协力对付外面的压力？

注意事项：

附加说明：

编号0100

堆 沙 包

项目类型：团队游戏

项目形式：4～5人一组为佳

时 间：10～15分钟

场 地：沙滩上 帮助一万人成为体验式培训导师！

适应对象：全体学员

项目目标：训练学员的团队协调能力和协作精神

项目要求：

学员要求：无

设施要求：长约1米的木棍四根 导师要求：有效控制好游戏过程

项目描述：

1.将木棍竖着插在沙滩上，队员不可以借助其他物体，只能用身体进行堆沙包。2.沙包要淹没木棍，最后以沙包顶部到达木棍的高度为胜利的标准。3.各组队员需在指定的时间内完成堆沙包的任务。

注意事项：不要在暴晒的天气下进行

编号0101

高 空 摘 桃

项目类型：团队游戏

项目形式：3-4人为佳

时 间：3-5分钟

场 地：室内

适用对象：全体学员

项目目标：增强团队成员之间的沟通和团队协作精神

项目要求：

学员要求：全体学员身体健康

设施要求：许多小皮球及栓小皮球的绳索 帮助一万人成为体验式培训导师！

导师要求： 项目描述：

1.培训师宣布游戏规则后开始游戏

2.由两名学员负责抬高第三名学员，第三名学员试图摘取悬挂在离地3米左右的小皮球

3.第三名学员摘取了一个小皮球后，将小皮球抛向离他三米远的第四名学员，第四名学员试图接住小皮球，并将小皮球放在身旁的小盒子里。

4.在规定的时间内，看哪一组所摘到的“桃子”最多，谁将赢得胜利。

注意事项：摘桃时要注意安全

编号0102

团 队 作 画

项目类型：团队游戏

项目形式：6-8人为佳

时 间：10-15分钟

场 地：室内

适用对象：全体学员

项目目标：加强团队成员之间的协调合作和集体荣誉感

项目要求：

学员要求：身体健康

设施要求：一张纸和一支画笔

导师要求：熟悉游戏规则

项目描述：

1.主持人宣布游戏规则并开始游戏，每组配发一张白纸与一支画笔

2.每组成员之间讨论之后确定所要画的物，然后由每个成员都画上一笔，力争组成一幅完整的画面。

3.每组都画完之后，比较所画图形，评出优胜者。

注意事项：无

帮助一万人成为

体验式培训导师！

编号0103

八 仙 过 海

项目类型：团队游戏

项目形式：8人为佳

时 间：10分钟

场 地：室内室外均可

适用对象：全体学员

项目目标：开发创造力，加强团队分工与协调

项目要求：

学员要求：无

设施要求：提供一些可充当障碍物或者支撑物的物品，如箱子、棍子、石头等等 导师要求：控制好游戏过程

项目描述：

1.主持人宣布游戏开始

2.团队中8人都要通过一个长20米并且其中设置有障碍物的区域，必须一个接一个的通过，并且通过的方式不能相同。

3.记录每个团队所用的时间，评出优胜。

注意事项：游戏过程中要注意安全，小心为上

帮助一万人成为体验式培训导师！

编号0104

口 是 心 非

项目类型：团队游戏

项目形式：2人一组

时 间：3～5分钟

场 地：室内室外均可

适用对象：全体学员

项目目标：考验一个人的反应能力并帮助你集中注意力

项目要求：

学员要求：无 设施要求：无 导师要求：无

项目描述：

1.将全体成员分成两人一组

2.每组中一人问，一人回答，回答者要答非所问，不能正确回答问话者的提问 3.谁能在规定的时间内不出错，它将成为优胜者，出错的小组及其成员要受惩罚。

注意事项：无

编号0105

听 音 辩 位

项目类型：团队游戏

项目形式：2人为佳

时 间：5～8分钟 帮助一万人成为体验式培训导师！

场 地：室内

适用对象：全体学员

项目目标：增强团队成员之间的默契感和信任感，培养团队精神

项目要求：

学员要求：无

设施要求：蒙眼布、一些食物 导师要求：熟悉游戏规则

项目描述：

1.游戏开始，组内成员一人发指令，另一人被蒙住双眼按照指令执行任务

2.蒙住双眼的人根据指令将所要取得的食物拿到手中，并根据指令将食物喂入

发令者的口中

3.记录下整个过程的时间，评出优胜。

注意事项：游戏过程中行动要小心。

编号0106

发 笑

项目类型：团队游戏

项目形式：4人为一组，以两组为单位进行

时 间：5～10分钟

场 地：室内室外均可

适用对象：全体学员

项目目标：培养团队荣誉感

项目要求：

学员要求：无 设施要求：无

导师要求：性格开朗活泼，有幽默感 帮助一万人成为体验式培训导师！

项目描述：

1.以两组为一回合，由主持人将两组成员排成两排

2.第三者站在两组中间，通过讲笑话、扮小丑等各种搞笑方式来逗笑这两组成员 3.若小组内一成员禁不住笑出声来，则该组落败。

注意事项：无

编号0107

信 息 系 统

项目类型：团队游戏

项目形式：10-20人

时 间：5～8分钟

场 地：室内或室外、草地。

适用对象：全体学员

项目目标：学习系统思维和沟通

项目要求：

学员要求：无

设施要求：几个可以用来传递的软玩具，如塑料球，绒毛玩具等。

导师要求：熟悉游戏规则

项目描述：

1.请大家站成一个圈，每个人相互有一肩的距离，培训师也加入其中，并作为开头和结尾。给每个人编一个序号，如图所示：

帮助一万人成为体验式培训导师！

2.培训师有一个可以扔的软玩具（代表信息），每个人按排好的序都要分享到。每

个将要被轮到接玩具（信息）的人，双臂前伸，手掌朝上做接物状，表示你可以接收玩具（信息）了。一旦你收到玩具（信息），并已传给下一个人，你就可以正常站立了。当所有人都收到过玩具（信息），这个玩具（信息）应当最后回到我的手里了，现在练习一下。3.培训师不断送出新的软玩具（信息）。如果中途有玩具（信息）落地，要拣 起来尽快恢复传递。

4.在没有玩具（信息）掉在地上的情况下，看我们最多可以同时传递的玩具（信息）。

相关讨论：

1.你在传递信息的过程中有什么感受？

2.这些感受在工作中有吗？

3.有没有出现过，掉在地上的玩具（信息）比在空中传的多的时候？为什么？

4.如何改善信息传递？

5.质量和数量之间哪个更重要？

注意事项：

被用来扔的物体一定是软性的，不要太使劲扔，扔之前一定要用眼睛看着对方。

附加说明：为增加难度：

1.可以把要扔的东西换成生鸡蛋，或装了水的气球。

2.增加人与人的间隔，把圈子扩大。

帮助一万人成为

体验式培训导师！

编号0108

心 灵 之 旅

项目类型：沟通技巧/团队合作

项目形式：2人一组成对为最佳

时 间：10分钟

场 地：教室及通道

适用对象：全体学员

项目目标：让学员们体会在某一环境下信任是如何建立的。

让学员体会良好的沟通需要多替对方考虑，站在对方立场上思考问题。

项目要求：

学员要求：

设施要求：眼罩，数量为学员总数的一半

导师要求：

项目描述：

1.培训师让学员们每2人组成一小组； 2.小组中的一人假设是“盲人”，必须戴上眼罩，什么也看不见。另一个是健康人，他们要一起走完一段路程。这段旅程培训师可以指示给健康人看。在整个过程中，健康人可以说话，但绝对不能用身体的任何部位接触“盲人”。

3.走到规定地点后，给所有学员1分钟时间，换健康人做“盲人”，另一个做健康人。规则不变。

相关讨论：

当你什么都看不见时，有什么感受？

当了解对方感受后，你会怎样进行带领？

注意事项：

附加说明：

团队业绩的体现，离不开队员之间的信任度，信任是必须的；

沟通要多替对方考虑，站在对方立场上思考问题。

培训师可根据情况选择一段略复杂的旅程。比如山坡、有沟坎或台阶，甚至可以人为地设置一些“路障”。

如果你想增加难度，可让学员们赤脚走完旅程。帮助一万人成为编号0109

体验式培训导师！

游戏成功的关键是一定要确保“盲人”真的什么有看不见。

高速信息传播

项目类型：团队游戏

项目形式：10-20人

时 间：1分钟以内

场 地：室内或户外，平整场地

适用对象：全体学员

项目目标：学习系统思考，系统改造；质量与数量的关系。

项目要求：

学员要求：无

设施要求：几个柔软的可以扔的玩具。

导师要求：熟悉游戏规则 项目描述：

1.首先所有人站成一个圈，相隔1肩，培训师也加入其中，并作为开头和结尾。给每个人编一个序号。

2.培训师有一个可以扔的软玩具（代表信息），每个人按排好的序都要分享到。每个将要被轮到接玩具（信息）的人，双臂前伸，手掌朝上做接物状，表示你可以接收玩具（信息）了。一旦你收到玩具（信息），并已传给下一个人，你就可以正常站立了。

3.要求是在最短的时间里每个人都按照顺序收到信息。找一个人用秒表计时，好，开始！这次不错，能不能再快一点，10秒怎样？5秒？1秒？

4.玩具（代表信息）从培训师的手中离开，按照预定的顺序传递，每一个人的手都必须分别碰到它，不可以同时有两只手碰它。玩具掉地，马上拣起来继续进行，计时不停。

相关讨论：

1.你们是如何达成目标的？你们为什么没有达成目标？

2.变革有哪几种？

3.变革需要什么样的思维方式？

4.如何处理数量和质量的矛盾？

注意事项：被用来扔的物体一定是软性的，不要太使劲扔，扔之前一定要用眼睛看着对方。帮助一万人成为体验式培训导师！

附加说明：

1.在顺序和结构不变的情况下，只有靠大家更团结和更能力去改善业绩

2.改变顺序，但不改变结构，业绩会较大地提高

3.如果创造性地彻底改变结构，你会取得意想不到的结果

编号0110

换 位

项目类型：问题解决/团对合作

项目形式：不超过30人为佳

时 间：30～40分钟

场 地：无特殊要求，稍微大的空间

适用对象：全体学员

项目目标：让学员活动起来；

体验在团队中的问题解决。

项目要求：

学员要求：

设施要求：无

导师要求：

项目描述：

1.培训师让所有学员分成10人的小组，活动将以小组为单位尽心； 帮助一万人成为体验式培训导师！

2.培训师事先在地上放11张废旧A4纸或报纸代表11个方格，连成一条直线；

3.培训师让5学员站在左边的方格上，余下的5个站在右边的5个方格上，中间的一个方格空着；

4.所有学员都面向中间的空方格；

5.小组的任务是以最短的时间让左边方格中的学员换到右边，右边的换到左边。

有关讨论：

你们是这样想出办法解决这个问题的？

解决问题的关键在哪里？

你们觉得靠近空方格周围的人是不是更容易发挥积极性，位置更重要？

你们是根据什么原则分配每个学员的方格位置？

是谁最先想出问题的解决方法的？是集体决策还是个人智慧？

请说明你们团队解决问题的方法和步骤。

注意事项：

A.每次只能移动一个人；

B.游戏过程中每个格子只能容纳一个人； C.所有学员只能前进，不能后退；

D.学员前进时只能向前一步或跳过对方一位学员

附加说明：

解决此问题的关键在于不能在一个点上重复地犯错误，一定要有一个统一的指挥。

5.素质拓展最新 篇五

本人于**年*月**日被党组织批准为中国共产党预备党员，这一光荣称号一直激励着我，成为我工作、学习、生活的新动力，原创最新入党申请书：强化自身素质。

一年来我通过汇报自己的思想、工作情况，使我找准自身的不足及时地改正，提高了自己的党性修养;通过与党员同志谈心、共同学习、共同战斗，使我更深刻的体会到了他人身上所具有的独特的人格魅力。同时，一年里我不断学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“xxxx”重要思想，积极参加政治学习，通过各种形式的学习，不断提高自己的理论水平。一年来通过写思想汇报、与党员同志谈心交流、学习党的理论知识、上党课等多种途径，切实提高了自己的党性修养。我对党员同志提出的建议和意见虚心接受并勇于改正。我深深懂得了一名党员就是一面旗，我把“怎样更好地发挥党员的模范带头作用，在率先发展的洪流中实践自己人生的价值?”做为自己一生的追求。我将“中国共产党党员”七个大字深深铭刻在了心中，时刻激励，鞭策自己，入党申请书《原创最新入党申请书：强化自身素质》。

在工作中我深刻领会到了“科学发展观”重要思想的内涵，认真实践“科学发展观”重要思想。在教学中，我大胆改革、不断创新，主动承担了市安排的听课任务，潜心钻研教材、教法，所做公开

课受到了明山师校教研员的和学校的的一致好评。在校领导和老师们的指导帮助下，我的业务水平逐步提高，从我所做的课上折射出了学生调查信息、运用信息以及小组合作这种新型教法的初步成果，切实将数学知识与实际生活紧密联系,将新的教学方法运用到了实处，收到了好的教学效果。

在自己不断进步的同时，我还积极帮助其他的青年教师，和他们共同成长。我深知作为一名积极要求进步的青年、一名备课组长意味着什么?与他人共同成长，提高备课组的整体教学水平，这是一

名共产党员义不容辞的责任和义务。每次学校组织的集体备课，我总是准时把本组教师召集起来，共同探讨上课过程中出现的问题，做好教研记录。

我知道自己作为一名新时期的共产党员必须发挥一面旗的作用，走到哪里就必须飘扬在哪里!所以今后我会改变自己的工作作风，少说多干，继续强化自身素质，改正自身缺点，将全部精力放在党的教育事业上，真正地在率先发展的洪流中身先士卒，起到先锋模范带头作用，用自己的一生为党和人民交上一份最满意的答卷!

我坚信通过自己不懈的追求和努力，一定能迈进党的大门。请党组织相信我、考验我吧。

汇报人：

6.英国最新火灾统计 篇六

英国最新的政府统计数据显示, 火灾和其他事故的发生出现进一步的减少。该数据为截止2009年3月31日为期一年的统计结果。最新的火灾统计监测数据表明, 火灾和救援服务组织参与了562 000起事故救援, 相比2007-2008年期间的事故救援数量减少了10%, 其中, 249 000起为火灾事故。居住建筑中主要火灾的发生数量减少了7%, 为39 000起;其他建筑火灾减少了10%, 为22 000起;道路交通火灾减少了12%, 为36 000起。二次火灾的发生数量则比上一年同期减少了21%, 为137 000起。