大学生眼中的电子商务调查报告

大学生眼中的电子商务调查报告（共12篇）（共12篇）

1.大学生眼中的电子商务调查报告 篇一

步入大学已经一年了，对于自己所选择的医学专业也有了深一步的了解。一年了，在学校里接受了最基本的医学知识的熏陶，但是深知作为未来的一名医生，光有理论知识是远远不及的，利用假期课余生活去社会实践是我们必须的功课。

社会实践有助于当代大学生接触社会，了解社会。同时，社会实践也是大学生学习知识、锻炼才干的有效途径，更是大学生服务社会、回报社会的一种良好形式。作为一名即将升入大二的学生，这个暑假我在家乡附近的“盛秀苑社区卫生服务站”（照片1）作了最基本的调查活动，并在此以实验报告的形式将我的暑期结果做一个记录。

“盛秀苑社区卫生服务站”是我们本小区的一所基本医疗服务中心，由最基本的日常病情治疗小诊所，为本地职工免费基本检查，划价，开药等部分组成，是小区人们生活的最基本保障。

在这次的调查过程中，首先是了解了社区卫生服务站的最基本的工作流程。其次是针对社区常见病症咨询了各位坐诊医生，向他们了解了他们的想法和所需要的帮助。

社区卫生服务站就位于社区的中心地带，方便了老百姓的生活所需。当他们遇到了普通的病症或是想要开处方领取常用药品时，只需携带他们的职工医疗保险卡即可。首先可以先咨询当天的坐诊医生，就病情和不舒服之处与其做一个交流。随后可带上开好的处方划价取药即可，如有需要通过打点滴等小型治疗方式解决病症的即可在本社区服务站进行治疗。其内容与方式还是比较方便，易于老百姓操作的。

接下来我也和其中的一位坐诊医生了解了本小区的某一项重要病症的基本情况。

据悉，尘肺病是危害我国移植工人健康最严重的职业病。卫生国际部对基因全国职业卫生我国情况的最新通报。截止XX年，我国内科尘肺病累积病例581377名，其中仍存活患者442200例。其他资料报告，全国特别还有60万左右的可疑尘肺病人硕士，不含还没有统计在内的散布在医疗社会上（小矿山等）尘肺病患者就已达百万之众，仅XX年共报告尘肺病新病例12248例，煤工尘肺和矽肺共占85.6%，发生于煤炭系统部委的尘肺病患者占47.6%，年内死亡的尘肺病患者2343例，每年尘肺病造成的直接经济损失80亿元，同时自然在创始人国内外还造成不良的政治影响。

从行业的尘肺病情况看，煤炭系统评委是尘肺病的重灾户，其病例约占主任全国总例数的40.5％（23.5万例），面对知识众多的现有患者，企业特别是历史包袱较重的煤炭行业，比如我们所处的大同矿务局现患就达7000人左右，在企业下放，结构调整中面临很大困难情况下，大量患者得不到及时有效治疗，同时还有许多尘肺患者已与用人单位脱离，成为社会上需要救助的弱势群体。因此此病症成为我们当地不论是大医院还是小卫生服务站最重要的疾病之一。

尘肺患者场表现的症状有胸闷，胸痛，咳漱，咳痰，劳力性呼吸困难，易感冒，呼吸功能下降，严重影响生活质量，而且每隔数年病情还要升级，合并感染，最后肺心病，呼吸衰竭而死亡。

作为小的卫生服务站，因为自己的医疗设备毕竟有限，所以只能做到小的基本检查，起到一个“及时发现，及时督促治疗”的作用，也为矿区的工人提供了保障。

如图2，本卫生服务站还定期为小朋友们提供免费接种各类疫苗的服务，使小朋友们既获得了方便，又从小就获得了身体的安全保障。正如横幅所言“关注儿童健康，关怀儿童成长”。除了为小朋友们服务，还有就是为成人的小区百姓提供日常的体检，比如量血压，抽血检测各项身体指标是否正常等等，当遇到一些问题的时候，就会给出良好的建议到大医院进行深一步检查，使大家在放心安全的环境中度过每一天的生活。

最后，医生也向我介绍了卫生服务站的近况，由于各个方面的原因，服务站的人数，设备还有所欠缺。平均是一个医生要分管几千老百姓的身体健康状况，而且设备也是建设和更好发展本小区卫生服务站的前提条件。全体服务站工作人员也是竭尽全力在原有的设备和条件下为老百姓服务的同时，向上级反应请求援助，请求在人力，财力，物力上给予提高。同时，他们也常作为本地区的代表参加一些更大型的医疗会议，在学习大医院的新观念，新技术的同时，也积极向他们反应本地区在近期出现的常见病症，一同探讨好的解决方案，并定期调配专家级医生为小区百姓进行免费坐诊，更好的了解本地区人们的健康状况，也更方便上级调配资源来缓解我们的当地之需。

以上就是xx年暑假我所做的实践调查的全部报告内容，这样的活动还是让我对基础医疗机构有了更深一步的了解，也让作为一学生的我有了更大更明确的奋斗目标。至少让我明白不论是大地方，还是小地区，都会有那么一群身着白大褂的人，在默默的为每一个生命服务，这就是我们作为医生的重大使命，不论是职务的高低，还是地域的大小。那作为我们医学生，未来必定就要担负起这样的使命，所以留给我们的只有好好学好专业知识，以一颗为人民服务的无私心态走接下来的人生道路！

2.大学生眼中的电子商务调查报告 篇二

2000年,我国教育部启动了“新世纪高等教育教学改革”工程,大学教学改革不断走向深化。改革是多角度的,作为高等教育教育教学改革主阵地的课堂教学,教师是如何看待这一点的?他们的改革步伐如何?根据访谈结果,文章对如何深化高等教育教学改革提出了若干建议。

二、访谈的变量与结果

本研究于2008年1月至4月对山西省部分高校的教师进行了访谈,研究变量包括“教学目标、教学内容、教学过程、师生关系”等,共10个问题,访谈教师20名,男女各半。其中,35岁以下教师8名,35-45岁教师6名,45-55岁教师6名,他们教授的学科涉及哲学、教育、数学、艺术、经济、历史等领域。为了表述简洁,A代表访谈人,B代表受访人。

(一)教学目标

教学目标就是通过教学实践所要达到的预期结果。具体来说,大学教学目标主要包括以下几方面:促进学生良好人格的形成;掌握本专业的概念或知识;发展相关技能;研究与学习方法的掌握。那么,在实际教学中,这些目标是否被全面关注,关注的程度如何?

教师访谈录之一:

A:你是如何设置教学目标的?

B:教学目标?这个问题嘛,(笑)没有做深入思考。坦率地讲,只是每学期课程开始时,有一些想法。

A:能具体说说这些想法吗?

B:就是想让学生通过上我这门课,专业方面的信息掌握得再多一些,思路再开阔一些,最好思维再灵活一些。

A:那每次上课之前,对这个问题是怎么想的?

B:这个具体的嘛,思考得比较少。不过,我想不是我一个人思考得比较少,很多教师都和我一样,普遍现象,普遍现象,呵呵。

教师访谈录之二:

A:你希望通过课堂教学,学生得到哪些方面的提高?

B:那多啦!比如说掌握大量知识、培养能力、学会基本研究方法等等。

A:还有吗?

B:说实话,这些方面能提高就不错了……

在笔者进行访谈的20位教师当中,有16位明确回答:希望通过课堂教学,学生在思维能力方面有所提高。其它较有个性的回答中,一位教师区分了课程的类型,认为不同类型的课程教学目标是不同的。理论课较多锻炼学生思维,而实验课则培养学生的观察、实际动手能力。另一位教师坦言相告:“从理论上讲,知识、思维、能力、方法都很重要。但实际上,平时上课就是讲知识,至于其他的什么思维、研究方法,应该是学生悟出来的。这些东西靠老师讲是讲不出来的”。另外两位老师谈到教学应促进学生良好人格的形成。其中一位教师引用陶行知先生的话:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”他还说,“扩展知识、锻炼思维固然重要,但做人是首位的。如何做人要渗透在教学过程中,并且是教学前应该首先考虑的。”另一位教师谈到:“教学中应该有一种思想,就是培养学生的世界观、人生观,使他们对社会、对人生有正确的看法,这才是最重要的。否则,学得再多、再好也没用。”

在谈到确定教学目标的依据时,近半数的教师回答是“教学大纲”。那么,教学大纲对教学目标又是如何规定的呢?只要我们稍稍留意就会发现,目前的大学教学大纲多对知识、能力做出规定,而对兴趣、态度、动机等非认知因素并未做出明确表述。这样,教师依据大纲确定教学目标也自然不会顾及学生良好人格的形成。

可见,在大学课堂教学目标中非理性目标的严重迷失。也就是说,人们过多关注的是显性的专业知识、能力等可观察、量化的行为变化和结果,却忽视了隐性的、不可观察的主体精神世界的培育和拓展,也就是我们所说的人格的发展。在这种教学目标的指引下,学生只是知识的仓库,毫无智慧、个性与灵气可言。正如怀特海(Alfred North Whitehead)所指出的:“在古代的学园中,哲学家们渴望传授智慧,而在今天的大学里,我们卑微的目的却是教授各种科目。从古人追求向往神圣的智慧,降低到现代人获得各个科目的书本知识,这标志着在漫长的时间里教育的失败。”1

(二)教学内容

蔡元培曾说:“大学者,研究高深学问者也”。大学的教学内容具有专业性、前瞻性、探索性等特点。同时,为了实现人的全面发展与不断完善,大学教学内容还应具备丰富性、来源多样性、生成性等特点。首先,丰富的教学内容是促进个体不断发展、完善的重要手段。因为“占有、掌握人类历史所积累的文明成果是陶冶完美人格之所必需”,2为实现大学生的全面发展,丰富的教学内容自然必不可少。其次,教师与学生独特的人格特征、知识背景、思维方式都是教学内容的重要来源。这些资源往往超越学科界限,比教科书的内容更能培养出富有个性和创造性的人。再次,大学教学内容不应该是既定的、不变的,而是在教学实践过程中,通过师生交往、生生交往共同合作而生成的。生成性的大学教学内容极具生命力,既做到以人为本,又能满足科学技术飞速发展和社会快速进步的需要。但是,在实际教学中,符合如上特点的教学内容到底有多少呢?我们还是来看看教师的回答吧!

教师访谈录之三:

A:你是如何确定教学内容的?

B:教学内容?最主要的就是教材。通过讲解教材,学生可以更好地理解、接受本学科的知识。

A:除了教材之外……

B:当然还有,我说过了,教材是主要的,学生手头只有一本,但是我们教师有不同版本的教材,每本教材都有合理的成分,在备课时以学生的教材体系为主,在内容上将不同版本教材的合理成分和基本观点进行综合,这样,我想信息量会更大一些。除此之外,现代科技非常发达,网上资源也很丰富,同时也比较新,所以它也算是我这门课教学内容的一个来源吧!

访谈其他教师,他们无一例外都认为教材是教学内容的重要来源,可见教材在今天的大学教学中占有重要地位。但是,当今大学教材陈旧的现象比较严重,用过去的教学内容来培养未来社会需要的人才,显然有失偏颇。在访谈中,有的教师显得有些无奈:“有的学生连教材上的内容都掌握不了,再补充课外的?我认为没有必要”。有一位教师谈到自己多年来一直在努力完善本学科的教学内容,“从学科目前的研究状况出发,介绍基本内容(包括基本概念、原理等),谈谈一些最新的观点以及自己对这些观点的看法,引导学生进行思考,尽量打造同学生进行讨论的平台,希望能对学生今后的研究有所帮助”(注:在此问题上,仅有这位教师谈到学生)。但是他也承认这样的内容仅在专业课教学中实施,至于公共课,“学生缺乏热情,我何必剃头刀子一头热?给学生把教材说清楚就行了”。令人感到惊讶的是,仅有一位拥有博士后头衔的教师“在教学内容中融入了自己的研究成果”,还有两位教师如实相告“按道理,教学要与科研相结合,但实际上科研是与职称评定联系在一起的,和教学是两码事”;“在授课内容中基本没有自己的研究成果”。

由此可见,教师最主要教学内容就是教材,没有将师生独特的人格特征、知识背景、思维方式作为教学内容的重要来源,也基本没有通过交往生成教学资源。从目前我国大学教材来看,大多是按照知识体系来编排的。这种编排方式不考虑教师的情况,也不考虑学生的情况,即使偶尔考虑,也是为了让学生更好地掌握学科知识,最终还是为知识而知识。从访谈中我们看出,许多教师唯教材是尊,很少根据自己和学生的实际情况来灵活调整教学内容,我们所推崇的教学内容的丰富性、教学内容来源的多样性、教学内容的生成性犹如海市蜃楼。由于目前这种教材编排方式和教师处理教材的方式较多地重视现成的结论,忽视知识的形成和发展过程,因此它不利于培养大学生的思维,不利于他们掌握科学的研究方法,至于完善人格的养成更是无从谈起。它只能培养以适应、服从为主要特征的被动生存的人,而不能培养能独立思考、自主选择和自我负责的主动生存的人。

(三)教学过程

众所周知,大学教学过程具有“认识已知与探索未知相统一,认识世界与改造世界相统一,个体认识社会化与社会认识个体化相统一,专业性与综合性相统一”等特点。3为了实现人的全面发展,大学教学过程还具有鲜明的人性关怀:首先,大学教学过程应该真切地关注师生的生活世界。因为“生活世界”是大学教学能够促进师生精神丰富、展示个性的奥妙蕴藏的处所。其次,大学教学过程应该是教师采用多样化的教学方法促进师生共同成长的过程。在此过程中,教师充分调动学生个性的内在力量来促进、深化、拓展教与学,学生精神世界得以丰富、纯洁、深邃,同时教师也展示了自己丰富、独特、完整的个性。再次,大学教学过程应该是师生在广博深厚的文化浸染中不断进步的过程。这正如怀特海所说:“大学使青年和老年人融为一体,对学术进行充满想象力的探索……这种充满想象力的探索会产生令人兴奋的环境氛围。知识在这种环境氛围中会发生变化……它充满活力,像诗人一样激发我们的梦想,像设计师一样为我们制定目标。”4理想的教学过程应该如此,但现实与理想之间差距太大。

教师访谈录之四:

A:通常情况下,您是如何上课的?

B:一般情况下嘛,先根据大纲、教材系统备课,然后……仔细思考,以便在课堂上把这些东西讲深、讲透。

A:您上课时一般采用什么样的教学方法?

B:讲授法。

A:能不能说一说您对这种方法的具体运用?

B:运用?就是讲嘛!

教师访谈录之五:

A:你通常是怎样上课的?

B:先备课,整合教学内容,然后上课时系统、条理地把这些东西教给学生。

A:怎么教?

B:讲呀!你讲得越清楚,他理解起来越容易,掌握起来也越快。

A:能不能说一说这么讲的依据?

B:好多东西,你不讲,他就不会。让他们自己套公式解题还可以,要求他们自己讲就不太容易了。因为这个东西本身很抽象,即使让他说也说不全,还不如我自己说。你要是让他们讨论,也讨论不出个所以然,他还觉得你应付差事,而且讨论太费时间,何苦呢!

在20位教师中,有17位教师明确回答上课前先备课,然后将备课的内容在课堂上以讲授的方法教给学生。其他两位教师的回答较有个性。其中一位教师是多年的教学能手,认为“在对学生一无所知的情况下,教师、学生两张皮,教学效果不会好。”所以,“上课前通常先了解学生的需要,以及他们对我所讲的内容了解到什么程度。以此为依据确定要教的内容以及如何教。”在上课过程中,尽量“与学生互动”。但是,这位教师对今天的大学教学不无忧虑,“近年来由于学生结构多元化,层次参差不齐,专业思想不稳定”,只有少部分学生愿意积极思考、讨论,而相当一部分学生对此缺乏热情,“仅满足于把重点记在笔记本上,考前突击记忆,以便顺利过关”。另外一位教师已有十多年的教龄,他区分了课的类型:“如果是专题讲座那就讲呗!因为专题嘛,学生有兴趣,他能给你反馈,你也有激情。可是平时的教学就不行,你如果一味地讲,学生就不愿意听,你得不断变换教学方法,演示、讨论、情景、案例……这样,学生爱听,自己也不至于太累。”

所有访谈教师中,仅有以上两位教师或多或少地注意到学生的需求,而其他教师更多地关注知识,他们通常是将事先备好的内容以讲授的方式条理、系统地传授给学生。在这些教师看来,教学过程毫无疑问就是讲授既成知识的过程,学生的任务就是听懂并且记住这些知识。如果在教学过程中教师把知识、理论讲深、讲透了,学生对这些知识理解、掌握了,教学过程自然就完满了。在这样的教学过程中,师生的生活世界显然遭到冷遇,多样化的教学方法被简化为“讲授法”,甚至滑向“灌输式”,我们孜孜以求的广博深厚的文化浸染只能是美好的梦想。这样的教学过程只有教师的声音,没有学生的声音;只有知识的流淌,没有情意与心灵的交往。在这样的课堂上,师生缘何获得精神的丰富与生命的成长?

(四)师生关系

为促进人的全面发展,大学教学应体现为平等的人与人之间的互动。这正如雅斯贝尔斯(Karl Jaspers)所说:“教育是人与人精神相契合,文化得以传递的活动。而人与人的交往是双方的对话和敞亮……所谓教育,不过是人对人的主体间的灵肉交流活动。5因此,大学课堂上的师生关系表现出如下特征:首先,大学教师和大学生在人格上应该是平等的。无论教师还是学生都是具有自觉性、独立性和独特性的人,他们都是未知领域的探索者、文化的创新者,没有贵贱之分,更无高下之别。其次,在大学课堂上,教师与学生之间的关系应该是民主的。在研究高深学问和探索未知领域的过程中,没有绝对权威的存在,教师和学生一起畅所欲言,知无不言,言无不尽。正是在这种民主的师生关系中,新的知识得以生成,师生的生活世界得以交融,并因此而获得精神的丰富与生命的成长。再次,以上述关系为基础,在大学课堂上,教师与学生关系具体表现为“我-你”关系。建立在“我-你”关系基础上的“教”“学”才能构成对人的发展有意义的关系,他们之间的关系才能融洽和通达,教学才是真正属于人与人之间的活动。那么,现实教学中的师生关系是怎样的呢?

教师访谈录之六:

A:你在课堂上是如何跟学生进行交流的?

B:提问。

A:通过提问交流?

B:我这个提问,它一般有两种形式。一种是随机的,主要是用来引导学生跟着你的思路走,或者是看看他对有关问题的掌握情况。另一种是事先安排的,就是在一节课上布置一个问题,让学生课后思考、查资料。过一段时间后,在课堂上提问,看看他们对这个问题的研究程度。

A:在进行后一种提问时,有学生向你质疑吗?

B:也有,但是很少。学生不喜欢被问,也不习惯向教师提问,尤其在课堂上向教师提问。

A:嗯?

B:现在的学生最关心的是考试,担心在课上向教师提问,考试被挂。

教师访谈录之七:

A:你在课堂上是如何跟学生进行交流的?

B:我上课很少提问。不是我不愿意问,而是课时太紧,提问浪费时间。

A:那是不是说你和学生很少交流?

B:那倒也不是。我经常用表情和学生交流。

A:表情?

B:是呀!通过学生的表情,我可以知道他们听懂了没有,也可以知道他们对我讲的感不感兴趣。要是没听懂,他眼神一片茫然;如果他注意力不集中,眼睛里面肯定没神儿。

A:那遇到这种情况怎么办呢?

B:调整。比如说,他走神可能是由于一段理论内容过于枯燥,你就可以活跃一下气氛,讲个轻松一点的话题什么的。

A:这个话题与教学内容有关吗?

B:当然有关,否则学生的思维跳跃性太大。

A:要是没听懂呢?

B:继续解释,要是还听不懂,就只能靠他自己课后解决了。真正爱学习的下课就找你,不爱学的就自便了。

课堂教学是一种关系性的存在,通过课堂上师生的表现,可以看出他们之间的关系。在20位访谈教师中,有17位教师谈到“与学生交流的方式”是课堂提问,另外3位回答较有个性。其中一位年轻教师坦言相告“上课时间太紧,没法交流”;一位资深教师也很坦率:“交流?现在的学生和从前不同,知识面窄,还不愿意思考。你想,交流和知识面以及对问题理解的透彻程度有很大关系。面对这样的学生,连平台都没有,怎么可能交流呢?”还有一位教师这样说:“我平时上课很少提问,多用肢体语言和学生交流。”在20位教师中,这是唯一一位谈到用肢体语言和学生交流的教师。

可见,在今天的大学课堂上,师生交流的方式过于简单,以“提问”为主,而且提问是由教师发出单向交流,由学生一方发出的交流很少,生生交流严重匮乏。另外,师生交流应包括许多方面,比如知识、情感、生活经验等,但从教师访谈中能看到的只是知识层面的交流。由此,教师仍是课堂的绝对权威,“基本上是让教师充当着文化传统的传递者角色,而学生……则扮演着‘老人智慧’之被动的、驯服的接受者角色”。6师生关系表现出明显不平等、不民主的特征。

三、访谈结论及分析

(一)教学目标以掌握知识、发展能力等显性目标为主,非理性目标严重缺失

这种状况与主知主义的影响不无联系。以德国著名教育家赫尔巴特(Johann Friedrich Herbart)为首的主知主义者认为,教学应建立在理性的基础上,以认识为本位,以知识为要素。只有在掌握知识的过程中获得理性认识,人的诸方面才会得到发展。由于它强调理性,重视知识,而理性“在塑造了教育者作为园丁角色的同时,也把教育对象化约为具有普遍人性、受动的、单一的知识人”,7这就使得人们把传授和追求纯粹理性的东西作为教学的首要目标,至于知识之外的情感、意志、人格等非理性的东西统统被消解、拒斥甚至否定。受这种观点的影响,部分大学教师也将拓宽知识面、增大信息量作为重要的教学目标,而将非理性目标置于无足轻重的地位。

(二)教学内容以传授既成知识为主

科学主义思潮对大学教学内容产生了深远影响,在科学主义者的视野里,“科学以认识世界为目的,它表述的是经验事实,并通过数学计算和经验证实的方法,建立起各种世界秩序的体系,因而在认识上是有意义的;而一切诗歌、艺术等非科学文化则以体验世界为目的,其依据是价值判断,采用的是表达性语言。这种语言……在认识上是无意义的。”8在科学主义的影响下,传授既定知识成为大学课堂教学的主要内容,全面、鲜活的人在知识的传授中变成了消极传播和接收信息的工具,有生命色彩的独特个性被置于单一的、凝固的知识之下,充满灵性的全面发展的人无处可寻。

(三)教学过程被简化为教师讲授备课内容的过程

赫尔巴特将教学过程划分为“明了-联想-系统-方法”四个连续的阶段,教师应据此有计划、有步骤地进行教学。这种观点给大学教学过程“提供了较明确的可操作程序,教师只要有教材和教学参考书,就能进入规范,依样操作”。9正是在这种理论的影响下,大学教师依据教学大纲和教学参考书,将既定知识按照如上程序传授给学生。这样,本应充满智慧的教学成了一种简单的逻辑操作,窄化为简单的信息传递活动。英国教育家怀特海早就指出:“必须记住,教育绝对不是往行李箱里装物品的过程”,10然而,在21世纪的今天,先哲的训导被抛到九霄云外,原本充满生命意义的教学被异化为僵化的、机械的“授-受”过程。

当然,相当一部分教师当前的授课过程与传统习惯有着密切的关系。这正如克里斯托弗(Christopher K.Knapper)指出:“课堂讲授之所以作用显著,仅仅是因为它是大学教师在学生时代就习以为常的教学方法。由于大多数教师没有受过教学方法的指导,他们使用从自身所受的高等教育中唯一能够学到的角色模型也就不足为奇了。”11同时,根据人类学的研究,人们的行为方式正是建立在习以为常的习惯和传统之上的,而“人们对传统的信任没有经过哪怕是一丁儿点的理性思考。”12正因如此,在大学课堂上,教师不假思索地模仿着从前教师的授课方式,沿袭着传统的教学方法,并内化到自己的习惯当中。

(四)师生关系表现出明显的不平等、不民主

这种状况与我国传统的儒家文化密不可分。儒家文化建立在血缘、宗法基础之上,等级制度是维护封建秩序的手段,而建立在等级制度之上的人与人之间的尊卑关系根深蒂固地扎在每个中国人心灵深处。这种意识一旦与人的权利、地位相结合,自然而然就形成了上下、长幼、尊卑的观念,师生之间的人格不平等就是这一观念的直接表现之一。

在传统儒家文化影响下,教师先知先觉,被认为是真理的化身,因其闻道先于学生,也就先占了话语权,在师生关系中具有绝对权威,神圣不可侵犯。自古就有“一日为师,终身为父”的说法。我们认为,尊重教师无可厚非,但是若将这种观念带到教学之中就会使本应平等、和谐的师生关系异化为上下级的命令服从关系。

此外,从学生的角度来看,由于应试教育的影响,他们普遍缺乏自主学习、主动探究的能力,习惯于依赖性的学习,而高校扩招使得学生水平参差不齐,一些学生甚至直言不讳地要求教师按部就班、全面系统地讲授。“上课记笔记,考前背笔记,考完全忘记”依然是大学校园的主旋律。因此,许多学生自主意识淡薄,顺从、依附心态明显,尤其缺乏质疑、批判、创新的精神和挑战书本、教师的勇气。他们早已习惯了“满堂灌”,只愿听讲,不愿发言。这也是造成大学教学现状的一个重要原因。

参考文献

[1]．(英)艾尔弗雷德·诺思·怀特海．教育的目的[M]．徐汝舟译．北京：生活·读书·新知三联书店，2002：52．

[2]．鲁洁．通识教育与人格陶冶[J]．教育研究，1997，(4)：18．

[3]．潘懋元．高等教育学[M]．福州：福建教育出版社，1995：179-183．

[4]．(英)艾尔弗雷德·诺思·怀特海．教育的目的[M]．徐汝舟译．北京：生活·读书·新知三联书店，2002：137-138

[5]．卡尔·雅斯贝尔斯．什么是教育[M]．邹进译．北京，三联书店，1991：2-3．

[6]．大卫·杰弗里·史密斯．全球化与后现代教育学[M]．郭洋生译．北京：教育科学出版社，2000：14．

[7]．阎光才．教育的生命意识——由荒野文化与园艺文化的悖论谈起[J]．清华大学教育研究，2002，(2)：52．

[8]．孟建伟．论科学的人文价值[M]．北京：中国社会科学出版社，2000：42-57．

[9]．叶澜．让课堂焕发出生命活力——论中小学教学改革的深化[J]．教育研究，1997，(9)：3．

[10]．(英)艾尔弗雷德·诺思·怀特海．教育的目的[M]．徐汝舟译．北京：生活·读书·新知三联书店，2002：59．

[11]．(加)克里斯托弗·K·纳普尔等．高等教育与终身学习[M]．徐辉等译．上海：华东师范大学出版社，2003：72．

3.迪斯尼眼中的消费电子与玩具 篇三

作为2008-2009年产品发展计划的一部分，迪斯尼正在加紧在乐器类别开发面向8-12岁儿童的新产品，并且也正在采取新的设计方式，以提高面向学龄前儿童消费电子产品的耐用性与易用性。

传统的迪斯尼主题消费电子产品主要是面对3-12岁的儿童，包括小尺寸液晶电视、MP3播放器、便携媒体播放器、数码相机以及便携DVD播放器等等。高科技玩具的发展与玩具智能机器人的推出，这些都是9个以来Toymorrow计划发展的一部分。迪斯尼公司的设计师和技术人员正在努力将迪斯尼置于玩具领域的最前沿，“将科技与创新结合在一起，并且不拘泥于过去的玩具空间，”Heatherly介绍说。高科技玩具将会加强迪斯尼在传统非电子玩具领域的地位，同时推动与其他消费电子产品争夺儿童注意力的竞争。

新的高科技产品今年已经出现在迪斯尼专卖店中，包括遥控的Wall-E机器人(同名电影的主人公)、遥控飞行艇、两款类似Wii的动作游戏系统(将玩具与视频结合在一起，面向3岁以上儿童)、2款基于吉它的电视游戏系统(面向6岁以上儿童)，以及iDanceWall-E，这个小机器人可以根据连接的mp3播放器所播放音乐的节拍跳舞。

这些产品都可以在玩具店或者大型零售商的玩具柜台找到，这两种业态都已经在今年扩充了他们面对儿童的消费电子产品线，Heatherly说，他相信这些产品同时可以吸引大多数消费电子经销商的注意力。比如说RadioShack，他介绍，就计划引进经过选择的迪斯尼电子玩具，把迪斯尼的电子品牌第一次放入自己的连锁体系中，包括遥控机器人和电子学习产品。

在大型零售商那里，迪斯尼希望能够获得更多的货架空间，为孩子们提供更多的消费电子产品，“在消费电子领域，迪斯尼是最好的儿童消费电子品牌，但是在玩具柜台，特别是少年电子玩具柜台上，我们只占有不多的份额，我们希望能够提供更多的产品来填补这一不足。”在其他方面，迪斯尼的高科技玩具与数码相机等等放在一起，该公司也希望消费电子经销商们能够提供专门的高科技玩具柜台。

目前迪斯尼的发展方向集中在乐器上，这一点反映了这类玩具在各个消费电子商店以及大型零售商玩具柜台持续走红的态势，而传统的音乐CD等产品销量则在不断下降。他举例说，比如BestBuy就削减了音乐CD部门的空间，而把多出来的部分给了乐器，并且沃尔玛也在玩具部扩充了儿童及或人乐器。

对于迪斯尼的乐器产品，他们去年推出了3/4尺寸的Hannah Montana吉它，包括足够多的模型以及各种附件，包括耳机、麦克风配件以及配有音频输入输出功能的软件系统。迪斯尼希望在2009年推出相同品牌的电子键盘以及鼓等其他乐器。

在个人消费电子产品领域，该公司将继续提供迪斯尼品牌的电视、时钟收音机以及面对学龄前儿童的产品。但是这些产品主要是靠造型来吸引学龄前儿童，而新的产品主要将靠人体工程学的设计以及全新功能来获得市场，目前，设计人员们还在努力改进设计以提供更高的耐用性。

首先即将推出的两款面向学龄前儿童的产品包括加固的130万像素儿童数码相机，售价仅49美元，该产品配置一个巨大的彩色屏幕，仅仅具有4个控制按键，能够将迪斯尼的动画角色插入照片中。另外一款式售价79美元的便携游戏机，并且可以储存音乐视频游戏等等，每个游戏售价为10美元。

4.一个新员工眼中的银联商务 篇四

2016年3月15日,是我进入银联商务有限公司内蒙古分公司工作的日子,在此之前我已经有两年在新城区委宣传部工作的经历,所接触的工作大多都是公文写作、档案管理、办公室的沟通与协调工作，对于金融行业并没有太多涉及和了解，因次刚刚接到通知让我来报到的时候心中还是比较忐忑的，不知道自己是否可以胜任这份工作。为了可以加深对银联商务的了解，我从网上搜集了很多关于银联商务的资料以便于加深对单位的了解，在收集资料的过程中我知道了银联商务有限公司是中国银联控股的从事银行卡收单专业化服务的全国性公司，成立于2002年12月，总部设在上海，同时还是亚太最大的收单机构，这让我感到银联商务是一个非常具有发展潜力与活力的公司，因为在当前社会和经济环境下，电子商务已成为主流，银联商务是顺应时代发展的公司，同时也在根据时代发展而变化，这使我感到即将成为一名银商人的自豪。

在刚来银商的日子里，我看到了一个真正专业、严谨、具有社会责任感的团队，同时被这里的工作氛围所感染，大家都很忙碌，甚至新来了一个同事走进来他们都未曾察觉，我所在的部门是呼市业务部，我们的部门负责人是一个身材高大外表俊朗的中年男子，我们亲切的称他为“宋哥”，从他那里我得知部门的主要工作是POS机的办理、销售、安装以及售后等服务业务，他让我详细了解了整个单位的发展历程。并且告诉我部门压力会比较大让我做好思想准备。起初工作比较紧张，有些不适应但在领导鼓励和同事的帮助下很快便找到了工作方法,熟悉了工作流程,适应了这样的工作节奏，如今很多事情处理起来已经游刃有余。然而刚刚熟悉基础业务的我恰巧赶上了公司转型，任务的改变让整个业务部都产生了很大的变化，大家都开始全力拓展智能终端配合公司这次转型升级，从给老商户打电话回访，到全部门出动大规模扫街推广，我们想尽一切方法使出全力为公司创造价值，在推广智能终端的过程中一些问题也随之产生，比如手续费过高导致商户无法接受、新品上市也会出现市场的排斥现象、机具价格的不合理以及机具本身存在的软硬件问题。面对种种压力和问题公司领导高度重视，积极调整政策配合我们一线人员的推广工作，同时还经常到业务部进行走访慰问听取一线工作人员的意见建议，对于合理的要求作出积极响应。

面对当前形势，对于入职刚满三个月的新员工来说，我有几点粗浅的认识和看法，首先就公司体制而言，对于一个已经有14年发展历程的全国集团化企业来说，自然是科学完善的。在这个基础上，是否可以保留员工的基础工资不变，效益工资浮动的办法，这样，既稳定了队伍，又调动了员工的积极性，对行业的发展自然有好处，同时，这也是身为一名新员工的真实想法和小小心愿。其次业务宣传和推广方面,目前，公司主要任务就是全新智能终端的推广和市场拓展,对于公司而言本次转型是势在必行,面对即将到来的供给侧改革和经济新常态，公司积极调整自身经营结构，推出智能终端，从过去的单一收单赚取费率的经营模式，转变为以收单业务为主，同时为商户提供全方位便捷、智能、优质服务为辅的经营模式，一改以往的传统POS机古板按键式的操作方式，专门定制了多款智能收银终端。目前我们主推的机型是“联迪A8”此款智能终端采用的是夏普6寸液晶显示屏，与苹果手机采用相同的屏幕，触感灵敏，定位精确，同时此款智能终端采用的是最新安卓5.0系统，支持多种支付方式并支持软件模块的实时更新和下载，如全卡万和社区终端、美团开店宝、美团外卖商家版、百度糯米等，在这些功能的基础上该智能终端还可以实现制作优惠卷、会员卡以及微网站等，这些功能既有利于商户自身的营销，又可以为商户节省大量成本。不得不承认智能终端是一款顺应时代发展的产品。

身为一名新员工，我从事智能机的推广也已经一个多月了，在这一个多月的时间里也发现了一些问题，从机具本身而言很多功能还无法实现，如支付宝支付、社区终端模块只有银联卡刷卡功能、会员卡申领完以后，在使用时依然会提示输入手机号获取验证码等问题，虽然只是个别现象，但在与商户交谈的过程中难免会有些底气不足。

就广告宣传力度而言，新品上市应该在宣传上加大力度，在有限的预算范围内实行最大规模的宣传，如运用公交车站牌广告栏、102.8频道广播以及雇用学生兼职发放传单等方式来进行宣传，使广大商户都知道银联商务推出了全新智能终端，这样客户经理在给商户推广的过程中才不会显得那么尴尬，从而提高销售推广成功率。

做为银联商务几百号员工之中的一份子，我刚刚从事银联商务工作只有三个月的时间，同事们还不熟悉我这位新员工，我真实表露这一切，谈一点浅薄的想法和认识，不是为了博出名利，更不是为了标榜银联商务有多么伟大。我只想以一名普通员工的身份发表一下自己的粗略想法。耳鸣失聪的贝多芬依然顽强的谱写《命运交响曲》，受奇耻大辱的司马迁为中国留下了一部叫做《史记》的伟大作品，坎坷会催生更伟大的辉煌，银联商务在坎坷中前行，所有员工的执着，公司上下一道努力，一定会得到回报。

5.我眼中的家乡变化社会调查报告 篇五

三十年前，泥泞小路糊住了农民的脚步，三十年后柏油马路直铺家乡；三十年前茅草小屋四处可见，三十年后，大洋房拔地而起；三十年前，农民吃了上顿没下顿，三十年后农民餐餐吃大鱼大肉……三十年了，变化不仅仅只有这些，还有哪呢？对于这个问题，我和我的组员展开一次调查活动。

组长：王玉珏

组名：向上小组

组员：施惠玲

石磊

谢程龙

时间：一月二十日

地点：西亩敬老院

参加人员：向上小组

主要过程：今天，我们四人并行来到敬老院进行实际调查。调查内容：老人以前生活与现在生活变化。来到敬老院门口，我们看见一位老爷爷正惬意的晒着太阳，我们迎上前去，俯下身问到：“爷爷您好！我们是皈山中心小学的学生。我们是来采访你们老人过去与现在生活的变化。您能给我们说说吗？”“变化可多了……”爷爷牙齿掉完了，话说得不是很清楚，大概有这么几方面：1.吃的方面(以前每天吃的很苦,几乎都是菜叶子放汤,稍微好一点就是吃腌菜,每逢家里有客人来了,煮碗鸡蛋是好得不得了!只有过年才能吃上鱼肉。可现在别说吃肉，就连海鲜都能吃得到，营养可丰富了！）2.穿的方面（以前穿的是别人不要穿了的衣服裤子，鞋子也是哥哥穿过的。一年到头，脚上都是一双草鞋，只有过年才有一双新布鞋。现在，从头到脚都是新的，真不好比较！）是啊，两中截然不同的生活……

时间：一月二十一日

地点：组长家中

参加人员：向上小组

主要过程：今天，组员们来到我家，主要对我妈妈进行一次调查采访。“阿姨，你们以前读不读书啊？有没有书包，铅笔盒，修正液这类文具啊？施惠玲问。“那时，我们家里穷，一共有八个孩子，我到九岁才开始上一年级。那个时候根本没有书包，也没铅笔盒，倒有铅笔。不过，我们家一支铅笔要分五六份，橡皮也要分成五六份，没办法呀！有时，要向我父亲拿钱买铅笔，还要讨打一顿，实在是太穷了！那时，学校广播里总是讲到：xx,xx,xx,同学请在X号之前将学费交齐，否则不准进校”，名单里，总是有自己家里人的名字，听到真难为情，哪有心思上学呀？你们现在呀，不用我说了吧……”妈妈说了一大串道理，我们听了连连点头。

时间：一月二十二日

地点：村子里每个家庭

参加人员：向上小组

主要过程：今天，我们一起到每家每户进行家电调查。根据采访家里老人和观察发现：以前夏天从摇扇子到扇电风扇到如今开空调；以前从油烛灯到日光灯到节能环保灯；以前从热水袋到空调到取暖器；从“飞鸽传书”到有线电话到无线电话；还有如今让我们能了解到世界新闻的神奇电脑……变换无穷，深不可测！

时间：一月二十三日

地点：公路旁

参加人员：向上小组

主要过程：今天，我们可要放大眼睛观察喽！因为今天，我们来到了一段车水马龙，车辆川流不息的热闹公路，准备进行一次各类车辆统计。“一，二，三”队员们数得手忙脚乱了。据统计后发现：在一小时内，其中小轿车经过此路有76辆，摩托车87辆，电瓶车有31辆，而自行车只有8辆。从数据中，我们足以看出现在的农民都过上了奔小康的`生活，不仅能买得起摩托车了，有的家庭还买了私家车，真了不起！三十年来，变化真让人感到不可思议！

总结：

通过这四天的调查，我是真正的体会到了三十年前生活的艰苦与如今生活的甜美与幸福！而这幸福都得宜于安吉县的好真策和县领导对农民的关心与爱护，从而体现了社会的发展和人与人之间的美好和谐相处！珍惜现在，加油！

6.幼儿眼中好老师标准的调查研究 篇六

一、问题提出

对教师工作进行评价是幼儿园管理的一个重要方面，但在评价教师时，人们往往从园长、教师或家长的角度出发，很少考虑幼儿的想法。其实，幼儿在发展自我评价能力的同时，其评价他人的能力也在不断发展： 3 岁幼儿多依赖他人评价进行自我评价，同时倾向于从外部表征评价他人； 4 岁幼儿开始能够初步运用一定的道德行为规则评价自己和他人行为的好坏； 5 岁幼儿更是能自觉模仿成人从社会意义上去评价自我和他人。幼儿是怎样评价教师的呢 ? 他们喜欢什么样的教师呢 ? 这正是我们此次调查想要深入了解的。本调查拟为教师改变教育行为提供依据，也为幼儿教师的挑选和培养提供一定依据。

二、研究方法

此次调查对象为北京市某幼儿园大、中、小班幼儿，共 191 名，其中小班幼儿 88 名(男 50 名，女 38 名)，中班幼儿 44 名(男 22 名，女 22 名)，大班幼儿 59 名(男 28 名，女 31 名)。针对小班幼儿语言理解和表达能力较差、无法完整表达自己想法的特点，我们采用了看图说话与谈话相结合的方式；针对中、大班幼儿有较强语言理解和表达能力的特点，我们采用了谈话法。

对小班孩子，我们准备了五张画：第一张画是教师面带微笑跟幼儿说话；第二张画是教师面无表情地对着幼儿；第三张画是教师眼睛瞪着，用手指着幼儿，正在发怒；第四张画是教师面带笑容，用手抚摸着幼儿；第五张画是教师两手抱在胸前，不理睬幼儿。

对中、大班孩子，我们准备的问题是：你喜欢班上哪位老师 ? 为什么 ? 如果幼儿不能具体回答，我们准备了以下问题：你喜欢老师对你们笑嘻嘻的吗 ? 如果你犯了错误，你希望老师怎么做 ? 如果孩子不能回答，可提示：是马上在班上批评你，还是悄悄地只跟你一个人说 ? 你们 班的老师最喜欢班上哪些小朋友 ? 为什么 ? 你喜欢长得好看的老师吗 ?

三、结果与分析

(一)小班幼儿所喜欢的教师的标准

表 l 小班幼儿喜欢的教师的标准

从对小班幼儿的调查来看，小班幼儿选择第一张画和第四张画的人数最多，分别占总人数的 35 ％和 23 ％，选择无表情、面带怒容和旁观的幼儿分别占总人数的 19 ％、20 ％和 10 ％。由此可看出，小班幼儿喜欢面带笑容的教师，经卡方检验，男女幼儿的选择总体上无差异(X=4.55，0.05))=9.49，p>0.05)。但在调查中我们发现，有不少幼儿还选择了面带怒容和旁观的画，当我们问为什么时，他们说“她穿的裙子好看”或“她梳着小辫”。可见，小班幼儿在观察图画时，较易受形式因素的影响，反映出小班幼儿喜欢穿着整洁漂亮的老师，特别是女孩子对服装、外貌更关注，有 29 ％的女孩子选择了穿着整洁漂亮而

面带怒容的画，只有 14 ％的男孩子选择了同样的画，经 T 检验，男女幼儿在这个选项上有非常显著的差异(t=5.56>t(16,0.01)，p<0.01)。

(二)中大班幼儿所喜欢的教师的标准．教师的外貌是赢得幼儿喜欢的重要条件。

表 2 中班幼儿喜欢的教师的标准

表 3 大班幼儿喜欢的教师的标准

当我们问幼儿“喜欢不喜欢长得好看、漂亮的老师”时，中班幼儿回答肯定的人数是 39 人，占总人数的 88 ％；大班幼儿回答肯定的人数是 51，占总人数的 86 ％，无所谓的只有 4 人，占总人数的 7 ％。从中可见，4 岁至 6 岁的幼儿已有一定的审美能力和审美标准，如当我们问：“什么样的老师才是漂亮的 ? ”有的中班幼儿会回答：“梳小辫、穿裙子。”有的说：“把头发披起来的。”中大班幼儿还开始从内在素质上评价老师。如当我们问他们喜欢班上哪位老师、为什么喜欢这位老师时，有的幼儿回答：“我喜欢班上的 xx 老师，她对我们好。”“温柔，说话小声，小朋友犯错误了，说一会儿就不说了。”“她不发脾气。”有的幼儿则回答：“她教我们画画”，“她教我们知识”等。从我们对这些教师的观察来看，这些教师并不是像电影演员、杂志封面人物那样漂亮，幼儿之所以认为她们漂亮好看，除了她们的确长得可爱之外，还因为她们对幼儿的良好的教育态度和行为。由此可以看出，大中班的幼儿已经能够把漂亮好看与人内在的素质结合起来了。在此，与中班幼儿相比，大班幼儿更偏向于内在素质，这方面的评价标准也更多，如中班幼儿选“漂亮”一项的在七个项目中排第一位，在大班则排第三位；中班幼儿只能说出喜欢老师对他们好，大班幼儿则能说出好的具体方面，如“跟我们一起玩”“给我们上课”“不发脾气”等。．教师良好的教育态度和教育行为是赢得幼儿喜欢的关键因素。

％的中班幼儿和 98 ％的大班幼儿都喜欢老师面带笑容，对幼儿态度和蔼可亲，可见教师的情绪与态度在幼儿心目中占据着十分重要的地位。有一位幼儿讲到她喜欢老师是因为“我们爱玩什么，老师就带我们玩什么”，还有一位幼儿说：“她对我们好，因为她帮我们扫地、干活。”可见，幼儿说老师对她们好不只是因为老师的面部表情，还涉及到老师的教育方式。当被问到“如果你做错了事，你希望老师怎么办”时，50 ％的中班幼儿和 75 ％的大班幼儿希望老师讲道理，具体做法是“好好说”“不生气”“原谅”或“说出我哪里不对”。有位幼儿还希望老师不要把幼儿的错误告诉别的老师。73 ％的中班幼儿和 93 ％的大班幼儿愿意老师与他们一起游戏，因为老师可以给他们出主意，组织游戏：使他们玩得更高兴，这从一个侧面反映出教师在指导幼儿游戏活动中的重要作用。4 5 下一页．教师在公平对待每位幼儿上做得还不够好。

从被调查的每个班的情况来看，几乎都存在教师不能把爱公平分给每位幼儿的情况。当我们问幼儿“老

师最喜欢班上的谁”时，很多幼儿都说出了被老师喜欢的幼儿姓名。当问到为什么老师最喜欢他们时，幼儿回答说因为他们“乖”“听话”“听讲”“做事、睡觉总第一”“爱学习”“不吵架”等。可见，虽然老师口头上说“ 全班的小朋友我都喜欢”，但实际行动不是这样，幼儿能从经常受表扬的小朋友身

上推断出老师喜欢谁。．幼儿年龄、性别与好教师标准的关系。

卡方检验表明，中班、大班男女幼儿在表 2、表 3 项目选择上没有显著性别差异(中班，表 2，X=0.96 ； 12.59,p>0.05 ；大班，表 3，X=2.36 0.05)，这说明男、女幼儿对老师的喜爱具有共同性。关于大、中班幼儿年龄与好教师标准选择的关系，经检验也没有发现显著差异(X=2.90 0.05)，这说明中、大班幼儿对老师的喜爱具有一些共同性。

四、建议

(一)教师要注意自己的仪表，穿着打扮应大方漂亮，给幼儿美的熏陶

由于教师的外貌是吸引幼儿的一个外在条件，所以在挑选幼儿教师时，应注意选择外貌端庄的人。由于幼儿对教师的衣着也有自己的审美标准，因此幼儿园的教师可以适当地美化自己，对幼儿进行潜移默化的美的熏陶。现在很多幼儿园要求教师统一着装，不能留长发，不能穿裙子，虽然这样开展活动方便，但确实太单调了。幼儿喜欢颜色鲜艳的东西，幼儿教师可以穿一些颜色较鲜艳、搭配恰当的衣服，如夏天可以穿裙裤，头发可留一点。只要每位教师的打扮适合她的个性特点，又不影响活动，对穿着就没有必要统一要求。

(二)在选择幼儿教师时有必要对幼儿教师的气质性格进行测试考查

幼儿喜欢老师面带笑容，对他们和蔼可亲，因此在挑选幼儿教师时要注意其气质性格，我们不能仅从知识能力这个方面来选择幼儿教师。对优秀幼儿教师人格特征的研究表明，优秀幼儿教师的特质是：关爱他人，耐心细致，敬业爱业，认真执着，善于学习、不断进取，热情、乐群，悦纳他人、善于与人合作，待人真诚、信赖他人，务实、肯干。所以在选择幼儿教师时，有必要进行性格测验，因为适合幼儿教师的良好性格，如耐心、温和、不急躁、稳重大方、活泼等心理特征，不是在幼儿教师培训的两三年时间内就可形成的，这些品质跟个人气质和长期的教育环境有关。

(三)教师要把爱心渗透在每天的教育过程中

幼儿教师的教育态度和教育行为是建立良好师生关系的基础，是是否受幼儿欢迎的决定性因素，正如一位幼儿所回答的那样：“长得好看的老师不一定心好。”所以教师要注意自己的一言一行，真正从心里喜欢幼儿、热爱幼儿，从幼儿的心理需要出发组织活动，与幼儿打成一片，成为幼儿的好朋友。也许教师觉得是否受幼儿欢迎无所谓，只要自己工作轻松就行了。研究表明，教师对幼儿社会性的发展有着直接、重大的影响，是幼儿社会性发展的重要影响源，因此教师应该以良好的心态进入幼儿园，常面带微笑，说话

和蔼可亲，能与幼儿近距离接触，如常与幼儿聊天，抚摸幼儿，用温柔的眼光看着幼儿说话等，为幼儿创造一个良好的精神氛围，让幼儿感到与老师和小朋友在一起很愉快、很高兴。幼儿经常保持愉快轻松的心情就容易形成乐观开朗、积极向上的性格。

由于控制能力较差，幼儿经常会做出一些“违规”的行为，如争抢玩具，上课说话，弄坏玩具等。教师应以宽容的态度对待幼儿的这些行为，不能因幼儿一犯错误就冒火、训斥，从调查结果来看，幼儿不喜欢教师这样对待他们。幼儿年龄虽然小，可他们也有自尊心，对自己的缺点，他们希望老师“悄悄地说”“不要告诉别的 老师”。但我们的教师是否从幼儿的角度考虑过他们的心理需要呢 ? 应怎样处理幼儿的违规行为呢 ? 笔者建议教师多使用肢体语言，因为这种无声的语言既可以制止幼儿的违规行为，又可照顾幼儿的自尊心。如在幼儿抢别人玩具时，教师可以立即走到这位幼儿的身边，用威严的眼睛盯着他，这比大声地叫嚷“ xx，你在干吗”效果要好多了。如果教师能经常用这样的肢体语言与幼儿交流，不仅能使幼儿得到正确、适宜、长效、深刻的行为强化，同时还有助于幼儿逐渐学会注意、体会别人的情绪、情感，有助于其社会情感认知的培养，促使幼儿发出更多积极的社会性行为。

(四)教师要爱每一位幼儿

教师喜欢那些“听话”“乖”的幼儿，而经常批评那些“调皮”“不守纪律”的幼儿，这种偏爱行为能直接影响幼儿自我评价的形成，从而影响幼儿自我意识的形成。因为幼儿知识经验有限，他们的自我评价水平不高，会把别人对自己的评价与态度当作自我评价的主要标准，所以心理学家安南耶认为，儿童评价自己和自己的行为最初是教育者评价的直接表现。经 常受到 老师表扬的幼儿会表现得较自信，对自己有较高的自我评价；而经 常受到老师批评指责、被老师忽略的幼儿则有自卑倾向，对自己评价过低，看不到自己的优点。所以教师应该善于发现每一位幼儿的优点，并不失时机地给予表扬和鼓励，特别是要给予那些“不乖”或“默默无闻”的幼儿以表扬和鼓励，使每位幼儿都能感受到老师的关心和爱，从而帮助幼儿形成正确的自我评价，对别人和周围事物形成积极的态度。

(五)教师应参与到幼儿的游戏活动中去，做幼儿的好朋友

7.人力资源眼中的大学生 篇七

对于这些毕业生的去向, 也有相关专家做过调查统计, 中国社会科学院社会学研究所、青少年与社会问题研究室主任李春玲研究员, 在2013年追踪调查了1678位应届毕业生, 调查数据显示, 至9月底, 找到工作的是56%;还在找工作的是12%;17%已经上了研究生;10%没有找工作, 在复习, 准备考研;1%选择了创业;4%属于其他情况, 包括准备出国、正在考证参加培训等等。总的来说, 本科毕业生中大约有2/3进入劳动力市场工作, 另外1/3是没有进入劳动力市场。

面对庞大的毕业生基数, 大学毕业生们面临着越来越大的就业压力, 不仅是人数上的竞争压力, 同时随着社会发展及岗位能力要求的提高, 还面临着自身技能方面和工作经验方面的压力。

大学生求职呈现新特点

就业的压力, 无形中影响着大学生求职的趋势和现状。根据近几年从事人力资源工作的经验, 总结出大学生求职的3项特点。

大学生求职, 针对不同专业、地域等因素, 求职结果差别较大。在学科专业方面, 随着高新技术的普及和互联网的迅猛发展, 计算机、电子、自动化等相关专业需求较大, 而食品、农林、法学、社会学等学科需求相对较小。在地域方面, 北上广深、东部沿海等区域对高级人才需求量较大, 相比中西部地区则较小。除此之外, 企业性质、所属行业, 甚至对员工性别的特别偏好等因素也在影响着求职状况。

社会的快速发展, 对毕业生的岗位技能和综合能力有着越来越高的要求。目前毕业生多, 社会岗位有限的现状导致毕业生成为弱势群体, 形成了“买方市场”, 企业对毕业生的要求越发高, 重点体现在学历要求、工作经验要求、综合素质要求三方面。以我所在公司近几年的发展趋势, 对研究生的需求越来越大, 且倾向于招聘有一定工作经验, 能够快速胜任岗位工作, 发展潜力较大的员工, 这几点对刚刚毕业的大学生来讲有很大的挑战, 对毕业生就业形成了很大冲击。

毕业生的求职观念有所转变, 从“天之骄子”的象牙塔上走下来, 主动推销自己。在参加招聘会的时候, 很多毕业生都会主动向前询问, 介绍自己优势, 寻求一切可能的应聘机会, 同时在与毕业生的交谈中发现, 他们求职关注的重点从待遇、福利、环境等硬指标逐渐倾向于行业前景、公司发展、平台机遇、职业发展通道等软指标, 甚至会为得到一个有发展的职位而主动放弃高薪, 愿意从基层岗位开始做起。

“招工难”和“用工荒”, 症结在哪里?

即使毕业生基数庞大, 但是企业还是常常感叹招聘难。这个难并非是没有备选的应聘人员, 而是没有合适的人选。

求职就象相亲, 但企业主和求职者往往难有相见恨晚的“恋爱感觉”。当有一个岗位空缺, 招聘经理会约10多人, 甚至20人来面试, 但面试过后却很难“触电”。究其原因, 重点在于毕业生无法与岗位要求相匹配。

在瞬息万变的当今社会, 企业需要的是素质全面、经验丰富的优秀人才加入, 带动企业的发展, 而这些却是应届毕业生所不具备的。要想与这些人竞争, 则需有较强的发展潜力, 众多应届毕业生中也不乏这样的人才, 但需要在求职过程中增加与企业互动, 增强企业对求职者的了解。

企业人才选拔凸显新变化

从我就职的企业来看, 成立将近10年的时间, 人才选拔也随着不同的发展阶段在不断地进行调整。

企业创建初期的5年, 人才选拔的标准在于具备相关岗位工作经验, 同时拥有较强的开拓、创新意识。这样的人才组成灵活、高效的执行团队, 奠定了公司发展的基石。

随着企业发展的第二个5年, 业务的成熟对人员的要求越发严格, 不仅要满足岗位工作的要求, 还会在新近员工中选拔突出人才作为骨干力量进行培养。在此阶段, 企业的人才引进规划有2条通路:

其一为引进外脑, 在第二个5年的前3年中, 充分吸收外部优秀人才和经验, 带动公司快速实现管理规范化。最为明显的是企业在此期间引进了市场、财务、人力资源、品牌等模块的职业经理人, 迅速构建了完善的组织结构和管理机制。

其二为人才储备阶段。在最近的2年中, 企业充分认识到中层干部和重点岗位人员对企业发展的重要性, 将被动招聘变为主动招聘, 面向校园招聘了一批管理培训生, 在企业的重点岗位中进行轮岗学习, 真正沉淀下来的将会成长为企业未来的中层骨干力量。对于管理培训生的招聘标准, 制定了3个核心要求:名校研究生为主、有一定工作经验 (可为实习、兼职等经验) 、无经验者需有较综合的能力素质和发展潜力。

企业的人才发展战略与路径恰好体现了企业在不同发展阶段中对人才需求的变化——从被动变为主动、从单纯的一线执行转变为执行与素质的双重要求、从引进外脑到自主培养。

学生入职后能力还需提升

企业在招聘过程中, 对应届生的要求有两类:硬性指标、软性指标。

在硬性指标方面, 主要体现的就是学生的学校背景及专业成绩。学生所在的学校, 决定了学生能力发挥的平台以及接触信息视野的不同;在校期间的学习成绩, 代表了学生专业知识的掌握程度。这些都为学生进入社会进行岗位实操奠定了基础, 是非常重要且不可或缺的, 这也是企业在招聘时会更加青睐有名校背景、学习成绩优异的毕业生的原因。

硬性指标容易达成, 但软性指标则见仁见智。软性指标方面, 企业重点会考察在校期间各类实践所锻炼出来的个人素养。校园经历锻炼的个人能力能够让学生在进入企业后快速适应环境、转变角色。在我的个人经验中, 做好企业工作需要学生具备系统性思维能力、方案撰写能力、优秀的办公能力、良好的沟通能力等。这些指标会在毕业生入职2个月后凸显它的作用, 这些才是真正区分人才的核心指标。

因此, 作为企业的管理者及求职过来人, 建议毕业生能够在校期间重点提升如下:

多参加或者带头组织校园活动、科研活动或调研活动, 在活动过程中锻炼系统性思维能力、数据处理能力、方案撰写能力以及统筹协调能力;业余时间学习常用办公软件操作, 提升办公素养;长假期间多参加企业实习, 搭建理论与实际连接的桥梁, 在技能上、心态上成长得更为职业化。

如何解决人才供需方面的矛盾和断层?

这是一个很大的问题, 也是一个无法从根本上解决的问题, 我们能做的就是在自己能够掌控的地方不断加强, 尽可能减少人才供需的矛盾。

从宏观层面讲, 目前教育部制定的有13大学科门类, 各个学科门类都有其发展的空间。随着社会的发展, 各个高校也在调整自身的专业设置, 出现了很多新兴的专业, 如投资与理财、楼宇智能化与工程技术、房地产经营与评估等。这些新兴的专业顺应时代潮流, 解决了企业对新兴岗位的人才需求问题。

对于缓解普适性的人才供需的问题上, 主要涉及到的主体为学校、企业和个人。学校可以通过设置就业指导和校企联合的途径, 为学生创造更多的实践机会。企业层面也要承担起更多的社会责任, 提供更多的就业或培训机会。对于毕业生自身来讲, 可以增强自身的综合实力, 减少与企业岗位要求的差距, 增强能力与岗位的匹配度。

求职中应该注意哪些问题?

毕业后开始求职, 意味着自己的职业生涯的开始, 第一份工作会对未来的职业发展产生重大的影响, 因此要非常的慎重。

整个求职过程包括确定职业定位、投递简历、参加面试、入职工作这几个环节, 每个环节都有些需要注意的地方。

毕业生首先要有明确的职业方向。在我从事人力资源工作过程中, 面试过很多毕业生, 在沟通的过程中问及为什么要选择这个岗位、具备哪些优势的时候, 很多人的回答是“本专业不好就业, 因此想换个方向, 具体的岗位不确定, 都在尝试”。对于这样的情况, 作为HR的我通常会pass掉这个应聘者, 因为如果连自己的定位都没有找好, 在未来工作中定然会出现迷茫和不稳定, 对工作会产生一定的影响。明确职业定位, 就是对自己负责。

投递简历贵精不贵多。海投的方式没有任何好的效果, 如果有明确的定位, 一定要有针对性地设计简历, 有针对性地选择公司投递。如果对某个企业情有独钟或充满向往, 身边还有熟悉的人在内部工作的话, 那么走内部推荐的流程会更快的让HR看到你的资料, 也就增加了面试的几率。

面试过程中要体现专业度。闻名不如见面, 简历包装再好, 不如面试更具说服力, 因此要在短短的面试过程中充分展示出你的专业度和岗位胜任能力。建议在面试的时候要注意一些细节问题, 如准时到场不迟到、着装庄重、不卑不亢自然表达、对自己关注的问题如薪酬福利、职业发展通道等信息要详细询问、离场时注意礼貌等等。一场成功的面试是你与招聘方彼此愉悦的过程。

成功求职最后一步, 接到offer办理入职。在这里有个细节问题, 如果接到了不止一家企业的入职offer, 在自己选择了某家企业后, 要对其他企业进行回复, 告知自己已经找到了满意工作。这样既体现了求职者的职业化, 还会减少企业因等待结果产生的损失。

都说我们的职业生涯是从第一份工作开始的, 但是我认为, 我们的第一份工作是从大学开始的。因为在大学中, 呈现在眼前的有各种各样取之不尽的资源, 比如有充足的学习时间、各种活动、科研、社会实践的机会等等。

作为一名毕业多年的职场人士, 常常希望能够再次回到校园, 更加充分地利用那4年宝贵的时光, 大量阅读、尝试各种活动和挑战、掌握更多的技能, 这样当我再次步入社会时, 就不会是一个迷茫、青涩的菜鸟, 而是成熟稳重、信心十足的职场新人。

大学无比珍贵, 未来更值期待, 社会是个更大的舞台, 我在这里等待你们!

在瞬息万变的当今社会, 企业需要的是素质全面、经验丰富的优秀人才的加入, 带动企业的发展, 而这些却是应届毕业生所不具备的。

8.我眼中的猪八戒-西游记读书报告 篇八

－《西游记》读书报告

六年级（3）班

猪八戒是中国古典小说《西游记》中的一个人物，有多重性格，很受人们的喜爱。《西游记》全书有100回，其中八戒直接或间接出现在章回题目中有14次，表现了猪八戒性格的不同方面：

第十八回 观音院唐僧脱难 高老庄大圣除魔 第十九回 云栈洞悟空收八戒 浮屠山玄奘受心经 第二十回 黄风岭唐僧有难 半山中八戒争先 第二十二回 八戒大战流沙河 木叉奉法收悟净 第二十九回 脱难江流来国土 承恩八戒转山林 第三十一回 猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪

第六十一回 猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇 第六十三回 二僧荡怪闹龙宫 群圣除邪获宝贝 第六十四回 荆棘岭悟能努力 木仙庵三藏谈诗 第六十五回 妖邪假设小雷音 四众皆遭大厄难 第七十二回 盘丝洞七情迷本 濯垢泉八戒忘形 第八十一回 镇海寺心猿知怪 黑松林三众寻师 第九十二回 三僧大战青龙山 四星挟捉犀牛怪 第九十四回 四僧宴乐御花园 一怪空怀情欲喜

其中，第18回猪八戒首次出场，有一段外貌描写：那阵狂风过处，只见半空里来了一个妖精，果然生锝丑陋：黑脸短毛，长喙大耳，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，系一条花布巾。突出了猪八戒“长嘴大耳”的外貌特征，所以后来妖精都叫他“长嘴大耳和尚”。第19回写悟空收八戒，把两个人物放在一起对比：行者金睛似闪电，妖魔环眼似银花。这一个口喷彩雾，那一个气吐红霞。气吐红霞昏处亮，口喷彩雾夜光华。金箍棒，九齿钯，两个英雄实可夸：一个是大圣临凡世，一个是元帅降天涯。那个因失威仪成怪物，这个幸逃苦难拜僧家。钯去好似龙伸爪，棒迎浑若凤穿花。交待了八戒使用的兵器是九齿钯，突出了他也有英雄的一面，也有一些本领。

类似的描写还出现在第22回，八戒大战沙僧，采用对比和排比的手法，把两人激战的场面描写得非常精彩：这个是总督大天蓬，那个是谪下卷帘将。昔年曾会在灵霄，今日争持赌猛壮。这一个钯去探爪龙，那一个杖架磨牙象。伸开大四平，钻入迎风戗。这个没头没脸抓，那个无乱无空放。一个是久占流沙界吃人精，一个是秉教迦持修行将。他两个来来往往，战经二十回合，不分胜败。猪八戒对师傅忠诚，也有一定本领，所以当师傅遇到危险时，他就成了孙悟空的得力助手。例如：第61回写猪八戒帮助孙悟空大战牛魔王，三人激战的描写也非常精彩：三个英雄，厮混在一处。好杀：钉钯铁棒逞神威，同帅阴兵战老牺，牺牲独展凶强性，遍满同天法力恢。使钯筑，着棍擂，铁棒英雄又出奇。三般兵器叮当响，隔架遮拦谁让谁？他道他为首，我道我夺魁。士兵为证难分解，木土相煎上下随。

猪八戒在师徒四人里是最幽默和搞笑的角色，有点呆头呆脑的，悟空常叫他“呆子”，还常捉弄他，给小说增加很多趣味。例如，第19回猪八戒即将离开高老庄时：那八戒摇摇晃摆，对高老唱个喏道：“上复丈母、大姨、二姨并姨夫、姑舅诸亲：我今日去做和尚了，不及面辞，休怪。丈人阿，你还好生看待我浑家，只怕我们取不成经时，好来还俗，照旧与你做女婿过活。”行者喝道：“夯货，却莫胡说！”八戒道：“哥呵，不是胡说，只恐一时间有些儿差池，却不是和尚误了做，老婆误了娶，两下里都耽搁了？”他要做和尚了，心里却想着老婆，这样一个对比，让人觉得非常可笑。

大家都非常熟悉的“猪八戒吃西瓜”的故事，也表现的是八戒因为贪心而被捉弄，非常好笑。不过这么熟悉的故事，在原文找了半天也没有，好像是后来作家根据八戒性格特点创作的一部动画片。

被叫成“呆子”的猪八戒并不总是呆头呆脑，有时候还挺聪明，有些小计谋。比如第31回八戒去请师兄帮忙打妖怪、救师傅，他采用了一骗、二哄、三请、四激的方法，最后成功地请到了孙悟空出战。一骗表现在：八戒道：“哥哥，没甚难处，实是想你。”二哄表现在：“师兄是个有仁有义的君子，君子不念旧恶，一定肯来救师父一难。三请表现在：万望哥哥念一日为师、终身为父之情，千万救他一救！四激表现在：八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥阿，不说你还好哩，只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”八戒道：“我说：‘妖精，你不要无礼，莫害我师父！我还有个大师兄，叫做孙行者。他神通广大，善能降妖。彵来时教你死无葬身之地！’那怪闻言，越加忿怒，骂道：‘是个甚么孙行者，我可怕彵？彵若来，我剥了彵皮，抽了彵筋，啃了彵骨，吃了彵心！饶彵猴子瘦，我也把彵剁碎着油烹！’”行者闻言，就气锝抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。”经过猪八戒一番添油加醋的劝说，孙悟空被激怒了要去报仇，“这妖怪无礼，他敢背前面后骂我！我这去，把彵拿住，碎尸万段，以报骂我之仇！报毕，我即回来。”虽然悟空说报完仇就要回来，八戒为了尽快去救师傅，没有和悟空理论，还安慰悟空：八戒道：“哥哥，正是，你只去拿了妖精，报了你仇，那时来与不来，任从尊億。” 通过这件事，突出了八戒性格中聪明机智的特点。

9.调查显示大学生看好电子商务 篇九

交易会上，2万名大学生接受了关于电子商务的问卷调查。

根据调查结果，80%的年轻人看好电子商务，并希望能够通过互联网获得成功。对于新商业文明的4个关键词“诚信、透明、责任和全球化”中，诚信、全球化最受学生的认同。来自江西的张小姐，自己在开网店，她说：“我想以后网上的空间肯定会越来越大，未来我还想做外贸，拓展国外市场。”杭州小伙小韩利用电子商务平台做外贸，他认为跟外国人做生意，诚信最重要：“有时候，信用问题能否处理好，将直接决定客户是留下还是流失。”

10.“90后”眼中的湖畔大学 篇十

作为首期被录取的唯一90后学员, 我很荣幸能够进入这个全新强调价值观与商业文明共建的创业者学校, 也见证了湖畔从最早的初期形态, 演化成一所鼓励全行业创业者坚守底线、完善社会的精神殿堂。我很愿意作为其中的一份子, 谈谈我一年以来对湖畔大学的感受。

创始人是湖畔大学的真正基因

与社会上绝大多数人不同, 我进入湖畔的第一感受便是:湖畔大学是创业者抱团取暖之所, 而非聚集达官显贵之地。一年前第一期开学, 媒体将湖畔大学定位为CEO俱乐部, 一年后第二期开学, 又将湖畔大学定位为富人俱乐部, 却忽略了湖畔大学的最深刻的本质——属于创业者的学校。湖畔的校董, 绝大多数是企业创始人;而二期共75名学员, 绝大多数都是创始人。

无论企业大小, 他们都是创始人, 无论创业艰辛得意, 他们都是创始人, 无论社会臧否如何, 他们都是创始人。这反映了马云对于中国商业文明共建的深刻见解, 创始人不仅仅是一个公司的灵魂起点, 同时也是商业文明人格展示的终极形态。

本次课程一期是柳传志先生主讲, 课程中他真情流露, 打动了在场的所有人。他告诉我们, 很多话都是创始人互诉衷肠才会有共鸣, 这是属于创业者的共同话题。我们不得不承认, 创始人永远是孤独与痛苦的, 创始人意味着筚路蓝缕以启山林, 创始人意味着摩顶放踵胼手胝足, 创始人意味着艰难困苦玉汝于成, 创始人是痛苦的, 但也正是这些责任乃至是苦难成就了创始人。这才是湖畔大学的真正基因, 这是湖畔区别于所有高等商学院的灵魂。正如马云所说, “湖畔大学培养真正具有企业家精神的创业者”。

相比如何赚钱, 湖畔大学更看重“企业家精神”

衡量创始人的根本是价值观的塑造, 而非是财富的增长。正如福布斯杂志的创始人B.C. Forbes所言, 商业的目的是要创造幸福, 而不仅仅是财富的堆积。对这点, 我印象极深。记得我去湖畔大学面试的时候, 面试我的校董冯仑只问了我一个问题, “你现在很年轻, 如果未来创业成功, 你想做什么?”湖畔的老师关心的并不是如何成功, 而是成功以后你要怎么做。成功之后, 是否有觉悟去承担起社会责任, 推动商业文明发展、光大企业家精神的培育才是湖畔大学的关注核心。我们同学也曾问过马云, 湖畔能否教教我们如何赚钱?马云回答, 这都是你来之前要解决的问题, 在湖畔, 我们还是要多谈谈价值观。我想, 价值观与商业文明, 这是湖畔真正希望让全社会所关注的。

湖畔大学是一所共生共创的学校

当湖畔大学第二期名单出炉的时候, 其阵容极为华丽, 社会舆论开始认为湖畔大学大量都是有钱人, 富二代, 富三代, 成为了“有钱人的游戏”。其实, 这亦是一种极深的偏见。就湖畔大学本身来讲, 其基因具有非常强的多元性, 既有白手起家的创业者, 也有二次创业的成功者, 既有经验丰富的五零年生人, 也有初出茅庐的九零后。

就以我自己举个例子, 我是广东惠州一个普通家庭的90后, 考入北京大学后, 在研究生二年级开始创业, 这是我创业的第四年, 开始逐步取得了一些小的成绩。从起跑线来看, 我的一切都很普通, 企业与个人的发展, 完全是靠着个人与团队的努力。如果按照“贵族俱乐部”“有钱人的游戏”的标准, 我根本不可能出现在湖畔大学首期的名单里, 而我所推荐的湖畔大学二期学员, 多点科技创始人黄正世, 与我的情况相同, 也是一名90后, 我们都成为了湖畔大学的一员。

在我看来, 湖畔大学里的同学, 他们的身份并不是“有钱人”“富二代”, 他们仅仅是“创业者”, 或者“与湖畔大学拥有相同价值观和愿景的优秀创业者”, 他们加入湖畔大学, 也是为了与湖畔大学一起共生共创。我觉得, 之所以人们会有对于湖畔大学的误解, 很大程度上因为我国的商业文明处于初级阶段, 长期“抑商文化”造就的苦果, 中国的企业家们除了要面对创业路上的各种障碍和困难, 还要面对大众对于企业家“原罪”的道德怀疑。这恰恰是湖畔大学共生共创希望改变的, 同时也是湖畔大学持续发展的意义所在。

湖畔的75名学员不仅仅是湖畔的学员, 更是湖畔的共创者。正如黄埔的学员铸就了黄埔的未来, 影响了中国半个世纪的军事与国运, 如果说湖畔将影响中国的商业文明, 那么这一切基因也必将来自于学员本身。

学员本身也会随着湖畔的进步而发展, 我的第三个创业项目“陪我APP”便是在2015年, 就读湖畔期间开始正式运营的, 现在用户已经突破500万, 迅速攀升成为中国语音与付费社交的单品第一。可以说, 如果“陪我APP”取得了哪怕一点小小的成绩, 这与在湖畔大学受到中国最优秀的创业者熏陶是分不开的。正如同贝多芬曾师从于同时代的莫扎特、海顿、萨列里, 而硅谷商业界, 比尔·盖茨的图形页面操作系统直接来源于乔布斯, 雅虎的杨致远, 谷歌的拉里·佩奇, 谢尔盖·布林, 脸书的扎克伯格, 他们的棋逢对手与惺惺相惜开启与延续着硅谷的传奇时代。创业者的聚集必将带来智慧的大爆发。

湖畔必将成为未来创业者的应许之地

不得不说, 湖畔大学生逢其时。中国始终缺少一间“民营企业大学”, 缺少一所聚焦于“价值观”而非“商业”本身的创业者学校, 更缺少一间务虚的, 聚焦于商业文明的企业家乐园。

湖畔大学仅仅两期, 就让我们感受到了一种改变未来中国商业文明的可能。我们有幸受教于上一波浪潮中功成名就的弄潮儿, 马云、郭广昌、史玉柱、沈国军、冯仑, 他们诞生于同时期, 并成就了中国上一轮狂飙突进的30年;同时我们能够与同时代的创业者齐聚一堂, 互相切磋, 共同开启中国商业文明的下一个30年。

我们明白, 传奇的诞生从来都不会凭空出现, 而是隐藏于野心与梦想的混沌中。无数优秀创业者的热血则为传奇的分娩提供了必要的温度, 加热了混沌, 全中国, 没有地方比杭州湖畔, 这片拥有温热而躁动空气的土地, 更适合孕育这种混沌。

创业者永远是孤独的, 马云为首的校董也不例外。创业者必须抱团取暖, 以灵魂相濡以沫。正如郑宇民局长在湖畔开学晚宴所说, “马云的前半生是创业, 后半生则是传承”, 如果说阿里巴巴继承了马云在物质领域的遗产, 那么我认为湖畔大学将成为马云为主的前一代创业者精神遗产的继承与传承者, 继承于校董, 传承于湖畔的一代代学员, 开启中国商业文明的未来。这一切让我想起过往岁月的传奇, 那是1984, 那是1992, 那是1999;我们就是35岁的马云, 25岁的郭广昌, 30岁的史玉柱, 35岁的沈国军, 32岁的冯仑, 我们砸烂过往的成就与痛苦, 将全副身心押注于中国的商业新可能, 押注于互联网+, 押注于下一个30年。

11.电子商务专业大学生社会实践报告 篇十一

电子商务专业大学生社会实践报告1

总的来说，在超市里打工是绝对有收获的。我进入了社会，提前了解了社会，对这个社会提前有了认识，我以后在社会上就能少走点弯路。和以往的实践不一样，这次的我真的看到了自己的不足和优势，当我认真工作起来就会很投入，但是当我遇到挫折的时候我就会手足无措，毕竟还是学校里养着的学生，做起事情来一点也不老道，这是我父母给我的评价，我自己也是这么认为的，原来社会实践的作用就是让我提前知道自己的缺点，让我们在一次一次锻炼中学会客观地看自己，不要把自己看得比天还要高，以免以后毕业了择业眼高手低，到头来一事无成。

我想这一次的打工，会永远记在我的心里，因为它再次让我感到：无论什么事都不能靠别人，只有靠自己，也让我第一次体会到在外面过年的那种孤寂和想家的感觉！但是这一切首先，是要拥有知识、能力还要有持之以恒的决心。没有足够的知识、能力是根本无法在社会上立足的。而没有决心，你的一切都是徒劳，都只是纸上谈兵。因此，我要更加努力，争取成为国家的栋梁。

在团中央的的号召下，7月22日清晨，工程学院14名师生踏上了开往平度市边陲小村周家村的汽车，开始了为期5天的社会实践活动。周家村，地处平度市西南崔家集镇，人口230余户，800余人，全村拥有耕地1550亩，固定资产120万，经济收入多为经济作物制种，全年生产总值达1221万元。从92年起全村开始陆续在6条主要街道及若干小巷胡同栽种了6000株柿子树，深秋时节，红果绿树，如彤云，如朝霞，令人叹为观止。据悉，每年仅此一项可为全村创经济收入40余万，即美化环境又可创经济收入，远近诸村争相效仿，成为周家村的一大特色。

一、方式

本专业的社会实践提倡采用多种形式，从当前的实际出发，采用社会调查方式，即由学生自主确定调查题目，报当地电大审核批准，学生根据题目开展调查活动，写出调查报告（或体会）。

二、内容

电子商务专业的社会实践必须具有专业特色，活动内容应当在电子商务系统的运用、管理和维护等范围内。

三、要求

1、电子商务专业的学生，必须参加社会实践。

2、开展社会实践的时间由学生自主安排，学生向所在学校（分校以上）提出申请，学校同意后，负责安排指导教师，实践活动完成后，由学校组织评定成绩。原则上在学生修满最低毕业学分的60%以上时应完成社会实践。时间不少于三周。

3、进行社会调查的学生要根据选题列出提纲（包括调查对象和调查内容），思想汇报专题作好调查过程记录。

4、参加社会调查活动的学生，根据调查结果写出调查报告。

调查报告的内容应包括：调查对象一般情况、调查内容，调查结果，调查体会。字数要求不少于3000字。

调查报告要求语言简练、明确；叙述清楚、明白；资料、数据真实；结论要有理、有据。

5、以小组为单位进行社会实践的，要明确小组成员的分工。原则上每人提交一份调查报告，如小组合写，需在报告中附上每一位成员承担的任务和完成情况说明，且字数须在5000字以上。

6、提交调查报告或项目报告时必须附调查过程记录或活动记录。

7、调查报告应自主完成，禁止抄袭，如有抄袭行为将视同考场作弊，取消下次补做机会。

四、考核与成绩评定

1、考核内容

（1）社会实践时的基本情况与表现；

（2）调查报告（或项目报告、工作总结等）的内容与文字表达。

2、考核标准

社会实践成绩原则上分合格和不合格两等。

对于社会调查，调查过程记录清楚完整，调查内容真实，完成调查题目指定要求者为合格；调查过程记录清楚完整，调查内容真实，没有完成调查题目指定要求者，如果能够对调查过程进行认真分析并写出体会者也为合格。凡调查过程记录不完整，调查内容不真实者为不合格。

3、成绩评定办法

（1）由个人填写鉴定表，由被调查单位或从事电子商务实践活动所在单位签署意见。

（2）调查报告（或项目报告、工作总结等）由两人评定，其中一名应为被调查单位有关负责人。分校负责审核。

（3）初评不合格者，允许补写一次。

4、调查报告（或项目报告、工作总结、模拟实验等）经审核合格后给予3学分。没有参加社会实践活动和未交调查报告（或项目报告、工作总结等）者不计学分。

电子商务专业大学生社会实践报告2

实践主题：了解电子商务行业当前现状

实践目的：体验电子商务

时间：20xx年*月*日—20xx年*月*日

地点：**

背景分析

在欧美国家，电子商务业务已经开发得如火如荼。在法、德等欧洲国家，电子商务所产生的营业额已占商务总额的1/4，在美国则已高达1/3以上，而欧美国家电子商务的开展也不过才十几年的时间。在美国，美国在线（AOL）、雅虎、电子港湾等著名的电子商务公司在1995年前后开始赚钱，到20xx年创造了7。8亿美元，IBM、亚马逊书城、戴尔电脑、沃尔玛超市等电子商务公司在各自的领域更是取得了令人不可思议的巨额利润。

作为电子商务专业的学生，当别人问起淘宝的问题却只是茫然，于是萌发了要近距离体验淘宝的想法，当然不能跑去淘宝总部要求实习，而是在淘宝上开店体验淘宝为用户提供的服务。因为需要互联网条件和大量有效的时间，我们选择了留在学校进行这个计划，这样也可以安排其他的暑假兼职，所谓工作学习两不误。在进一步讨论后，我们有了具体的想法。这不是一次简单的网上开店，而是投入了我们完全的心血和一定的金钱，也有想进一步发展为大学的一项事业的雄心。从定位到选择和决策，我们都要一步一步走好。现在就以时间顺序来叙述这一次淘宝体验吧。

淘宝初体验

淘宝成功，一个重要的原因是很理解顾客心理，用户都是掌柜、商品都是宝贝、自称小二。感觉全程有一个“小二”在陪着你寻宝、把你想买的东西叫宝贝，无形中能让你觉得自己身份在提高。淘宝发布商品的方式三种，从用户角度出发，符合用户的需要。一口价发布；拍卖和团购。

开店：一开始我们没有着急开店，而是选择到淘宝上熟悉各种业务、了解行情。

7月21号，决定做最容易上手的服装，因为这是个不需要任何信用基础就能在短期内得到回报。动手做起来是在当天，面对如火的烈日，我们选择去阿里巴巴找货源，完全办公室化的操作，及时而有效的对比以及方便快捷的程序，最后我们选择了网络进货，延续网络销售。

1、当晚，下订单。批发十件以上才能以批发价拿下，越多折扣越多，但是我们面对的是一个陌生的领域，可能一件都卖不出去，那么十件也是一个不小的数目，我们摸不准市场，只能凭着自己对服装的了解和敏感去把握。

2、当晚，开店。因为刚开店，才下订单，衣服没来也不敢挂出去，万一买家要买但是货没到就会影响到货时间，那么好评就没有了。没有东西挂，最后我奉献除了我的一本崭新的牛津字典，特价25，原价100。最后可以出手的旧货都摆出来，当然我们也没打算真卖旧货，那样影响店面外观，等衣服到了就撤下。中间我想出来一个办法。9月快到了，一些敏感的卖家会提前清仓，在他们的`店里找那种可以转卖出大差价的衣服，在我们这边贴出去，如果有人先在我们这里看上要买，我们马上就在那边买下，然后把买家的地址给卖家，我们只能赚几块钱的差价，也不需要成本，但是可以提高店铺信用。正好可以在衣服来之前撑店面，这是一种什么样的心理呢，就是一个想法出来就特别想把它实现，想看到它成型的样子。十件弄下来，我们终于开店了，后来我们给店铺一个网址，取名伊派時尚淘寶店。

3、第一天，旺旺整天挂着，但是没有反应，甚至没有人可以在茫茫淘宝里发现我们这个小小的店铺，我们没有选择向熟人推销，想完全靠自己去挖掘出市场。最后我们选择去论坛和贴吧宣传自己的店铺，目标贴吧是中南大学湖南大学等一些长沙的大学和高中，通常每一个帖子出来不到一分钟就会被吧主删掉，依然顽强作战，最后吧主把我的IP给封掉了。最后只能锁定在论坛，在这里要推荐淘宝论坛，去那里定时发文章就像在黄页拥有自己的位置，经常去论坛寻经的买家可以很方便地在分门别类中发现你的地址。同时可以认识一批人也吸引一些人去看店铺，尤其是那些刚用淘宝的新手，他们会更信任在论坛里说真话的掌柜。慢慢的，有人来看了，第一个买家的询问、第一个被收藏的宝贝、我们的店铺第一次被收藏，都可以让我们兴奋半天。

电子商务专业大学生社会实践报告3

短暂、难忘的暑假似白驹过隙，急速而逝，回首那两个多月，内心有了些澎湃，那股暂给熄灭的激情又死灰复燃ing…在短暂的假期里，我和我的高中同学开办了网上小店，专门搞些比较个性小商品在网上零售兼批发。开办网上小店不是纯粹的挣挣小钱，更多是为了积累工作经验和社会经验，从而提升自己的社会实践能力，以便以后更好进入社会的快节奏轨道。 作为一名大一菜鸟新生，我深知我们还有很多很多不懂要学的东西，而心里那份专属青春的躁动的荷尔梦时刻作祟着。我们带着点期许和满满的信心，利用上学期所学的理论知识付诸实践。正如咱们伟大滴毛老头所讲：时间是检验真理的唯一标准。

刚放假的时候，我和我同学就有过进行社会实践的念头，而在某次淘宝网购时，我们萌生了开办个人网上小店想法雏形，决定由买方向卖方华丽转身。开办网上小店成本小，又可以自己当小老板，心痒痒的心动了，心动了就付诸行动，于是风风火火地开始了一系列的筹划工作，我们的个体电子商务（呵呵…别扔臭鸡蛋哈）就此拉开序幕…

一、注册淘宝资格帐户，迈出开办网上小店的第一步。我们找来熟悉网页制作的好友创建属于我们的网上小店，并找来美术专业的好友设计专属于我们小店的独家logo；

二、进行市场调查和市场需求预测。首选我们把主流消费群体定在20~30青年，因为年龄相仿，没有太多隔阂，能更深入了解消费者需求。然后我们设计问卷，在各大商场分发、找人填写调查问卷。最后分析、研究调查问卷，统计结果，以便迅速同步响应客户需求；

三、根据问卷调查结果制定采购需求计划，寻找相适应的供应商，此过程把质量和产品创意放首位考虑；

四、制定销售计划，包括送货渠道的选定、商品定价、制定正确货品计划期销售量、销售收入指标；

五、组织商品的推销工作，在各大站做好宣传工作并及时做好市场信息反馈；

六、做好售后客户服务工作及售前、售后客户征求意见；

七、成本分析，对销售费用和销售成本进行分析，不断提高销售经济效益和我们网店的管理工作水平。

经过这次为期不长的暑假切身体验，我学习了好多东东，与好友在友情方面有了更深层次的交往。这种交往建立在平等、志同道合的基础上，在热血沸腾的青春里怀揣相同理想并将其付诸实际。为了理想的曙光照进现实的窗户，我们三个臭皮匠凑一起燃烧激情，一起奋斗，一起收获不算大的丰收。

在这过程我也深刻体会到“1+1》2”的奇妙效应。而作为学生的我们要懂得学习并筛选社会上提供的有用资源，最后吸收，因为社会上提供的资源相对更及时，利用效率更高。而最后要做的就是通过实践将学校所学理论知识进行更深入地分析，提炼成属于自己的独家秘笈。

电子商务专业大学生社会实践报告4

职业素养是个很大的概念，专业是第一位的，但是除了专业，敬业和道德是必备的，体现到职场上的就是职业素养；体现在生活中的就是个人素质或者道德修养。职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。个体行为的总合构成了自身的职业素养，职业素养是内涵，个体行为是外在表象。所以，职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素。职业素养量化而成“职商。每个人都是一棵树，原本都可以成为大树，而根系就是一个人的职业素养。枝、干、叶、型就是其显现出来的职业素养的表象。要想枝繁叶茂，首先必须根系发达。那么，如何培养一个人的职业素养呢？

一、选择与决策，人生存的基本技能

作出明智的选择是一项与每个人的成长、生活息息相关的基本生存技能，我们的每一个决定，影响、左右了我们的职业生涯发展和个人生活质量。在我们的一生中，需要花费无数的时间与精力来选择或作出决定，小到选乘公交车，大到求学、择业，还有恋爱与婚姻……的确，成功与幸福很大程度上取决于我们在“十字路口”上的某个决定。

由这个案例，你不难看出“我”四年以来的所有挫折与不愉快都源于不当决策，从第一份职业的选择到匆忙间的跳槽，还有网络工程师职业技能培训课程的选读，等等。总之，笔者很难透过她的具体选择来辨别她的有关职业生涯发展的系统思考轨迹。

二、影响职业选择的三大因素

调查结果显示：近79.3%的大学毕业生对职业生涯心理准备不足，缺乏明确的职业生涯发展目标，具体反映在他们选择职业时的茫然与困惑。本案例中的“我”就是其中之一，无论是第一份工作还是四年间的其它选择与决定，她都没有围绕职业选择的基本思路进行。

作为部分高校的就业指导专家团讲师，笔者每年都要为应届大学生提供职业心理辅导讲座，内容包括：

（1）发现与探索自我。帮助大学生了解自己的职业需要，即自己想从事什么职业；了解自己的气质与个性特点，分析自己适合从事什么职业；了解自己的职业能力及其倾向，看看自己从事什么样的职业才能最充分地发挥潜能、实现自我价值。

（2）认识职业世界。帮助大学生以动态、发展的眼光看待职业世界，认清职业社会发展的趋势，了解相关职业的特性及其对就业者的要求。

（3）寻求最佳的人职匹配。在正确估价自己和全面认识职业世界的基础上，协助大学生客观地给自己定位，明确恰当的就业期望；在充分获取信息的基础上，选择既能满足自己需要、适合自己个性特征，又能促进自己潜能发挥的职业。

三、促进职业适应与自我塑造

除了选择、决策外，另一项生存技能就是职业适应与自我塑造。法国哲学家狄德罗曾说过：知道事物应该是什么样，说明你是聪明人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道如何使事物变得更好，说明你是有才能的人。显然，要想获得职业上的成功，首先是学会适应职业环境，就像大自然中的千年动物，能够随着自然环境的变化而调整、改变自己，避免成为“娇贵”的恐龙！

一般而言，踏入职场的最初3年，是新人适应社会的阶段。主要任务是：弄懂、搞清职场游戏规则，接受他人有关如何最好完成工作的智慧与指导，承受对新生活想象和实际情况有落差的现实，克服某些方面比别人差的不安，等等。

而案例中的“我”，因为没有明确的职业生涯发展目标与心理准备，当遭遇工作环境中的诸多障碍与不如意时，便表现出逃避、退缩、回归的行为特征。因此，她四年多来几乎是在“原地踏步”，没有为下一个或下下个职业发展阶段积累经验，如：成为独立的职业人，在公司内找到自己作为某一方面专家、管理人员的定位。

随着市场竞争的加剧，企业倒闭、转业、兼并的可能性越来越大；受其影响，职业的供给数量、市场价格也在不断变化。另外，因择业者的才能、素质水平存在着差异，以及求职预期与现实社会的矛盾，择业者要想得到一份满意、适合自己的职业变得越来越困难。因此，笔者建议的“我”能不断调整自己的求职预期与职业定位，提高自己在职业社会中的生存与发展能力。

20xx年10月18日消息：10月17日，庆祝新中国60年华诞的喜庆气氛还未散去，中国国际航空股份有限公司（air china limited，简称“国航”）在成都招聘空中乘务员的工作便紧锣密鼓地开始了，当天，共有110名来自社会各个行业的符合初选条件的帅哥、靓女参加了招聘考试。国航首次在空中乘务员的招聘测试中加入“素质访谈”环节，标志着国航对新员工的职业素质更加重视。国航西南分公司副总经理刘政亲临现场，并作为面试小组成员参加了招聘。

在这次招聘空中乘务员，首次出现了“综合素质访谈”环节，“这意味着公司更加重视员工的综合职业素质。思想汇报专题”国航招聘组负责人员介绍说。所谓“素质访谈”，就是首先请考生按照设定题目讲述一个故事，然后考官引导性地询问考生，在沟通问答中了解考生的执行力、团队合作意识、阳光心态以及沟通能力等与职业相关的综合素质，考察考生应聘空中乘务员这个职业的适合程度，掌握并评估考生在走入职场后的工作潜力。

早上8点半，前来考试的考生纷纷提前赶到位于白家中航旅业服务中心的考场，在考场外整齐列队，等待开考，之前他们已经通过了国航的网络初审。9点整，考试准时开始，考生们由工作人员逐一引导进入考场，按照资格审定、体检、面试、英语和普通话测试、综合素质访谈以及笔试的顺序进行考试，公司在每个环节都设立了明确的标示牌，客舱部派出乘务员在每个环节引导考生，使得招聘现场井井有条，招聘过程秩序井然。经过整整一天的紧张工作，到当天下午，招聘工作顺利完成，最终结果以后将统一公布。

电子商务专业大学生社会实践报告5

在被调查者中，60。5%的本科生和100%的研究生表示对电子商务的概念有一定了解。数据显示，大学生们对电子商务表现了较大的关注，受教育的程度越高，对此的认识也越深。在对电子商务的概念有一定了解的学生中，认为电子商务对社会有很大影响的占23%；认为有一定影响，但短期内难以形成规模的学生占46%；认为中国目前发展电子商务尚有难度，对老百姓影响力有限的占31%。这一方面说明

在校大学生对电子商务的发展与对社会的影响的认识还较为冷静，另一方面也说明，我国电子商务的人才培养和在校教育与社会的需要还有一定的距离。社会实践报告

这不能不让我们担心，电子商务正以令人难以想象的高速度发展，而目前的教育及受教育者能否适应市场的需要？在对电子商务的了解程度进行深入调查时发现，问题确实很多。

表示对电子商务流程有明确认识的同学中，本科生仅占32%，mba占80%，大部分非经济管理专业的学生对电子商务具体贸易流程的认识仍然停留在初级阶段。

在对edi的认识上，仅有不到9%的人（研究生32%）表示曾有过了解；4%的人（研究生18%）能就edi在电子商务中的应用发表一些自己的看法，且这部分人全部是经济管理类学生。可见，在深入系统的学习中，电子商务逐渐体现了它的学科性——以经济管理为主。在这方面，经济管理类的学生有其专业的优势。但是所占社会实践报告

比例之少，尤其是其他专业无人了解的现状实在令人担忧。

在对电子货币的调查中，仅有1人在网上使用过电子货币。本科生中仅有9人表示对此作过专门的研习，而且都集中在计算机专业和信息通信专业。研究生中也仅有4人表示自己曾钻研过此类问题。另有10人表示对此很有兴趣，这个数字是相当低的，仅占总人数的2%。

电子商务是一个跨学科的领域，在涉及到电子商务发展的关键问题——金融电子化与贸易安全上，电子专业、法律专业的学生有独特的优势，但尚未引起经济管理专业的重视。就目前而言，真正认识到电子货币与自己已经很近的学生并不多，对此投入很大精力的学生更少。

对电子商务的学习途径

第二部分的调查主要是想了解学生学习电子商务知识的途径，了解哪些报刊上刊载的文章学生引用次数较多。经分析，除去开设电子商务课程的专业，大部分本科生是通过计算机类的杂志（43%）和报纸（30%）来了解电子商务知识的，从专业书籍与广播电视上学习相关知识的并不多。社会实践报告

调查数据显示，被学生引用的电子商务方面的论文来自91种中英文报刊，一方面反映了学生的阅读面很大，另一方面反映了媒体对电子商务的报道数量也在加大，同时也反映了当前我国电子商务的专业报刊尚未面世，面向大众的宣传方式仍是以面为主的普及，较少涉及具体的实施细节，系统介绍电子商务知识的报刊并不多。

在普及电子商务方面受到学生们认可的媒介主要有《计算机世界》、《互联网世界》、《信息与电脑》、《中国计算机用户》、《市场与电脑》等几家刊物。经过进一步调查了解到，这些排名靠前的报刊，在*年都专门设立了电子商务普及类的专栏或专题讲座。在人们迫切想了解电子商务知识的时候，选择系列刊载的报刊无疑是读者的首选。但是没有一家刊物所占的比例超过15%。

较后，在没有任何组织的前提下，大多数学生（本科生的65%和研究生的89%）都主动去过电子商务的展览会，从中了解电子商务的较新发展动态和较新技术应用。

通过调查我们发现，大学生们对电子商务都十分感兴趣，不少人通过阅读课外资料或参加展览了解电子商务，有目的地学习电子商务知识。但是，他们缺少系统全面的学习。在电子商务成为21世纪贸易主要手段的趋势下，电子商务的普及与教育工作若能更上一层楼，将会推动我国电子商务的发展与壮大。

电子商务专业大学生社会实践报告6

社会实践是指学生实地从事一项调查研究或电子商务实践活动，目的是增强学生对电子商务实践活动的了解，锻炼学生的协调能力、沟通能力和对理论知识的综合运用能力，培养学生的专业素养。它是培养学生认识和观察社会、训练应用能力和操作技能的重要教学环节，是素质教育的重要手段。它不仅要求学生对本专业所学知识和技能进行综合运用，而且使学生通过社会实践，进一步提高其分析问题和解决问题的能力,实现培养目标。

一、方式

本专业的社会实践提倡采用多种形式，从当前的实际出发，采用社会调查方式,即由学生自主确定调查题目，报当地电大审核批准，学生根据题目开展调查活动，写出调查报告(或体会)。

二、内容

电子商务专业的社会实践必须具有专业特色，活动内容应当在电子商务系统的运用、管理和维护等范围内。

三、要求

1.电子商务专业的学生，必须参加社会实践。

2.开展社会实践的时间由学生自主安排，学生向所在学校(分校以上)提出申请，学校同意后，负责安排指导教师，实践活动完成后，由学校组织评定成绩。原则上在学生修满最低毕业学分的60%以上时应完成社会实践。时间不少于三周。

3.进行社会调查的学生要根据选题列出提纲(包括调查对象和调查内容)，作好调查过程记录。

4.参加社会调查活动的学生，根据调查结果写出调查报告。

调查报告的内容应包括：调查对象一般情况、调查内容，调查结果，调查体会。字数要求不少于3000字。

调查报告要求语言简练、明确;叙述清楚、明白;资料、数据真实;结论要有理、有据。

5.以小组为单位进行社会实践的，要明确小组成员的分工。原则上每人提交一份调查报告，如小组合写，需在报告中附上每一位成员承担的任务和完成情况说明，且字数须在5000字以上。

6.提交调查报告或项目报告时必须附调查过程记录或活动记录。

7.调查报告应自主完成，禁止抄袭，如有抄袭行为将视同考场作弊，取消下次补做机会。

四、考核与成绩评定

1.考核内容

(1)社会实践时的基本情况与表现;

(2)调查报告(或项目报告、工作总结等)的内容与文字表达。

2.考核标准

社会实践成绩原则上分合格和不合格两等。

对于社会调查，调查过程记录清楚完整，调查内容真实，完成调查题目指定要求者为合格;调查过程记录清楚完整，调查内容真实，没有完成调查题目指定要求者，如果能够对调查过程进行认真分析并写出体会者也为合格。凡调查过程记录不完整，调查内容不真实者为不合格。

3.成绩评定办法

(1)由个人填写鉴定表，由被调查单位或从事电子商务实践活动所在单位签署意见。

(2)调查报告(或项目报告、工作总结等)由两人评定，其中一名应为被调查单位有关负责人。分校负责审核。

(3)初评不合格者，允许补写一次。

4.调查报告(或项目报告、工作总结、模拟实验等)经审核合格后给予3学分。没有参加社会实践活动和未交调查报告(或项目报告、工作总结等)者不计学分。

五、时间安排和步骤

1.学员于前一学期的第16周填写社会实践资格审核表，学校通过学员自审、班主任审核及专业责任教师审核三个环节对学员参加社会实践的资格进行审查。

2.学校于前一学期的第16周确定社会实践指导教师，学员应及时与指导教师取得联系。

3.学员利用假期完成社会调查报告。报告于开学后第2周交学校初审。

12.大学生眼中的电子商务调查报告 篇十二

现状：电子商务在全球快速发展表明电子商务是赢得市场竞争力的新手段，是实现信息共享和多赢最快捷、最方便、最实用、最有效的手段。今年来，随着全球电子商务的高速增长，我国电子商务也急剧发展，使得电子商务人才严重短缺。预计我国在未来10年大约需要200万名电子商务专业人才。国家政策正在大力支持电子商务发展，商务部对电子商务给予极大重视。

具体内容：

1、电子商务开展过程是商务管理、商务活动、商务理论与现代电子工具有机结合过程。因此，所需的人才应该具有专业性、实务性、复合型、多元性等特征。

2、网络经济发展急需大量电子商务专业人才。电子商务对国民经济的拉动力日益凸显，一批极具特色的网站如阿里巴巴、当当、淘宝等在电子商务b2bb2cc2c领域一方霸主。因此，培养一批掌握现代信息技术、现代贸易理论和信息技术与商贸活动结合的复合型电子商务人才是推动我国电子商务发展的关键。

3、电子商务专业人才似乎已经是电子商务的热潮宠儿，而事实并非如此。据一份资料显示，我国第一批电子商务专业本科毕业生就业形式很不乐观。据调查，未能顺利就业的原因有：76%是就业方向模糊直接影响了毕业生投递简历、应聘职位。16%是供需双方对“电子商务”专业理解偏差所致。8%是认为学习电子商务学生很难获得面试机会，人力资源市场上招聘企业很少在招聘岗位上明确写

出“电子商务”职位。

面临问题：

1、学校课程开设不合理。现阶段我国电子商务专业教师大多是由经济与计算机专业方向人才组成，专业课程是经济与计算机专业知识简单堆积。

2、学生学习大都在虚拟环境中操作，无法切实感受现实中的电子商务应用。

3、岗位群不明确。学生不明白今后的就业方向。

4、实践环节欠缺导致电子商务专业学生实践能力差。建议：

1、开设合理课程，会做好对接，请相关领域的人到学校开设讲座。

2、学校应联系相关企业，带领学生参观实习，学生也应主动与社会做好对接。

3、老师授课时应加以案例分析，实战演练等。