新物流实验室建设方案(精选7篇)
1.新物流实验室建设方案 篇一
汽车实验室建设方案
汽车实验室建设方案文 郑士杭 李福林
摘 要:汽修专业是操作性极强的专业,实验室的建设对汽车教学起着至关重要的作用。随着我国汽车的快速发展,并结合我校实际情况,特提出我校实验室建设的基本方案。
关键词:实验室现状;实验室差距;建设方案
我院于去年下半年成功升格为生物工程学院,为满足汽车专业发展的需要,汽车实验室需要扩建充实,为此我提出了实验室现阶段及中期的建设方案。
汽车实验室建设是我院汽车专业的主要特征之一,是办出本专业特色的主要保证。我院在教学和管理改革中,十分重视加强实践教学环节,把培养“技能型”人才作为办学宗旨,教学计划和培养方案均是以“实践”“应用”为指导思想进行设计的,并认真组织了实施。为了进一步加强我院学生的实践教学环节,培养学生的技术应用能力,我院在认真研讨和充分论证的基础上,希望在现有教学实验实训设备的基础上,加大对实验室投入。目前,已有一个初具规模与特色的实验室,但不能满足学生实验需要。
一、实验室现状
我院现有一个综合性实验室,发动机实验室、底盘实验室、电器实验室都在一起,面积150平方米。拥有汽车发动机解剖模型2台、汽车自动变速器3台、汽车全车电器实训台1台、汽车4柱举升机1台、汽车ABS实验台2台、汽车空调实验台1台、汽车底盘模型1台、三峰汽车底盘北京吉普底盘各1台、拆装发动机8台、普通变速器6台、主减速器4台、汽车驾驶模拟器5台、电喷发动机2台、整车5辆,另有部分汽车电器、发动机、底盘零部件。可以开出的实验项目20多个,实验开出率98%,同时实验室的时间开放、人员开放和项目开放都进行得有条不紊,仪器设备利用率和设备完好率均达到学校要求,为强化学生动手能力的培养,提高实教学质量作出了应有的贡献。
二、实验室建设主要差距
虽然汽车实验室的建设在近几年得到了较大的发展,取得了较好的成绩,但实验室的实际情况距离职业学院的要求还存在一定的距离,主要表现在以下几个方面:(1)实验教学的力度还不够,实验项目的更新率不高。(2)教学设备投入不足。实验设备配置跟不上日益增长的新的教学实训需求。实验仪器设备套(组)数也不足,不能满足强化技能训练、培养学生动手能力的需求。(3)实验室的综合功能不强。这样不仅不能充分体现专业实验室以教学为主,兼顾科研及对外技术服务,而且也阻碍了教师与实训技术人员业务水平的提高,使专业实验室的综合效益难以发挥。(4)实践教学的规范化管理还有待充实完善。实践教学的评估体系还有待充实,如何充分利用实验室条件来进行课程设计还有待进一步实施,开放式实验教学还没有全面展开。
三、建设方案
我院的实验室建设的指导思想是:立足人才培养目标,面向社会尤其是企业需求,建设教学及科研功能齐全,专业特色明显的实验室,基本形成以培养学生技能水平和应用能力的实验教学新体系。具体的实验室建设规划由两大部分构成,即实训室与功能性实验室。
(一)扩建实训室
实训室主要用于学生平时的实验、实习、理实一体化教学,具体按下列要求完成。
1.实训室的布局
将现有实训室面积增至400平方米,分发动机实训室、底盘实训室、电器实训室、检测实训室。增加实验室设备设施,使每个实训室能满足40名学生同时上课。
2.增加实训室的功能
设置一个约40平方米的师生科研实验室,使用配置较高的设备,激发师生的科研积极性。
3.实训室的提升
实训室增加一套多媒体教学设备。为增加教学效果,提高学生的学习兴趣,应提高理实一体化教学的次数。有时在实验室讲完汽车或其部件结构后,原理就很难讲清楚,必须借助于多媒体教学,但此时又不能再回到教室上课,因为很多实验室离教室都较远,此时若实验室内有多媒体就方便多了。譬如,当我在实验室讲完制动防爆死装置在汽车上的分布、组成后,但因内部结构无法用简图呈现给大家,其工作原理就无法讲,如有多媒体就方便多了。
4.实训室的扩充
补充现在汽车实训室的设备,()使各实训室能满足40名学生同时上课,以后可随着学生人数的增加同步补充实训室的.设施。根据现有学生人数及需要增添如下设备:
(1)增添如下发动机电控实验台及配套电脑解码器:本田电控发动机试验台、日产蓝鸟发动机试验台、大众帕萨特试验台、大众宝来试验台共4台。
(2)增添发动机检测台4台及配套仪器、数字万用表。
(3)其它需增添设施见下表:
(二)筹建功能性实验室
目前我院没有这项实验室,但随着我院汽车专业的发展、国家对汽车发展的要求、教师科研的需要,急迫需要建立如下的实验室。
1.发动机性能测试实验室
汽车制造与维修、汽车电子与电器、汽车检测与维修、汽车运用技术、汽车营销、车辆保险与理赔等专业的工程热力学、发动机原理等课程教学都需要利用发动机试验台进行实验教学,通过实验使学生学习测试发动机动力性、经济性、排放性能等发动机主要性能的试验方法,获得发动机试验的基本训练;通过实验让学生获取理论计算难以得到的技术数据,充分激发学生学习的积极性;通过发动机性能实验,可以为学生学习后续的专业课打下坚实的基础;通过实验教师也可以进行汽柴油发动机的动力性、经济性、可靠性、排放性能及代用燃料等方面的实验研究,进行发动机性能改进产品及燃油、润滑油节能添加剂、清净剂效果的试验评定,进行汽车节油技术改造、醇类代用燃料、汽车节油及排放控制等重大课题的研究工作。
2.底盘测功实验室
汽车性能、汽车排放等课程教学都需要进行底盘测功实验教学环节,通过实验使学生学习测试汽车最高车速、汽车加速性能、制动距离等汽车主要性能的试验方法,获得汽车试验的基本训练,底盘测功试验是有关汽车性能测试教学的基础设备。为了控制汽车排放的有害气体对环境的污染,促使汽车生产厂家改进产品以降低有害气体的排放量,我国汽车工业发展规划中明确规定,“十五”末期的新型轿车、轻微型车、大中型客车、中重型载货汽车应达到欧洲第二阶段排放控制水平,部分中高档轿车和高档大中型客车争取达到欧洲第三阶段排放控制水平,新型四轮农用车要逐步提高排放标准,配备多缸发动机的四轮农用车应达到欧洲第一阶段排放控制水平。汽车排放已被视为重要的污染源之一,发达国家为此加强对汽车污染的治理。当前为了更好地配合我国经济发展与相关法规的陆续实施,国内许多高校都在交通运输和热能工程专业的教学内容中加大了污染气体测试技术教学及实验的力度和深度。这两项实验的设施设备见下表:
参考文献:
[1]周林福。汽车底盘构造与维修。北京:人民交通出版社,2011.
[2]张弟宁。汽车维修。北京:人民交通出版社,1999.
[3]王世震。汽车构造。北京:机械工业出版社,2004.
(作者单位 江苏省徐州生物工程高等职业技术学院电气系)
2.新物流实验室建设方案 篇二
机械设计课程是机电类各专业中研究机械共性问题的主干课程, 属专业基础课。它的任务是使学生掌握常用机构的工作原理、基本理论并初步具有分析和设计机械零件的能力。其专业覆盖面约占工科专业的80%, 在培养和增强学生对机械技术工作的适应能力方面具有举足轻重的作用。
机械设计课程实验课是机械设计课中重要的实践环节。以前的机械设计课程实验大多是验证性的试验, 只偏重于一些几何参数、运动参数、动力参数的测定和分析。这些实验对学生掌握课堂中所学的基本概念, 加深理解一些基本原理具有显著的效果, 但这些实验作为课程教学的一部分, 在培养学生初步具有拟定机械运动方案, 分析和设计新机构的能力, 以及培养学生的创新与动手能力方面还远远不够。
提高学生理论学习融会贯通的能力, 分析问题和解决问题的能力以及综合运用基本理论、基本原理的能力是课程教学的最终目标, 也同我们的培养思想“基础扎实、实践能力强、综合素质高”相吻合。
机械设计课程实验应有别于其他课程, 机械设计基础是一门综合培养学生基础知识与创新能力的综合性课程, 需要《机械制图》《金属工艺与材料》《工程力学》及《公差与配合》等知识, 学生必须具有扎实的基础理论和综合运用这些知识的能力, 而这些课程的实验都有其独立性, 实验的方法和操作要求也各不一样, 这些实验既不能互相代替又不能重复。实验的内容应根据课程的重点和难点而定。根据高职高专的课程特点, 具体实验的内容见下表:
3.智能型录播实验室建设方案设计 篇三
关键词:视频公开课;录播系统;技术标准
中图分类号:G434文献标识码:B文章编号:1673—8454(2012)17—0020—03
《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020年)》提出“加快教育信息化进程”的要求,并制定了“到2020年基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列”的战略目标。[1]为了更好地利用现代信息技术手段,加强优质教育资源开发和普及共享,进一步提高高等教育质量,服务学习型社会建设,教育部启动了国家精品开放课程建设工作(教高[2011]8号),并纳入“十二五”期间实施的“高等学校本科教学质量与教学改革工程”。国家精品开放课程包括精品视频公开课与精品资源共享课,是以普及共享优质课程资源为目的、体现现代教育思想和教育教学规律、展示教师先进教学理念和方法、服务学习者自主学习、通过网络传播的开放课程。[2]
针对视频公开课建设项目,教育部还特别制定了视频公开课拍摄制作技术标准(教高司函[2011]105号文件),包括录制场地、录制方式及设备等前期录制要求,视频信号源、音频信号源的数据采集技术指标,后期制作、网络传输基本技术规范等。[3]根据要求,在视频制作过程中,要求视频制作者应根据课程内容,尽量采用多机位拍摄,机位设置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求。摄像机要求不低于专业级数字设备,推荐使用高清数字设备,录音设备采用若干个专业级话筒,以保证教师和学生发言的录音质量。
一、现有录播手段存在的问题
目前,我校采用奥维亚(AVA)科技公司开发的PROPRE 9移动式录播系统进行视频课程的录制与网络直播,其结构如图1所示,包括系统前端、管理端和播放端,主要由录播主机、音视频信号采集系统(包括教师摄像机、学生摄像机、VGA信号采集)、管理电脑、远程客户端(视频直播/点播)等几部分组成,具有同步录制、实时直播、在线点播、远程导播和后期编辑等功能。
学校现有的录播系统主要用于精品课程录像、视频会议、网络培训、专家讲座等视频的录制与网络直播,并在全校范围内推广应用,拍摄的视频资源经后期处理后上传至学校专用的资源服务器,并提供师生在线点播观看。现有录播系统基本能够满足教学需要,但与精品视频公开课技术标准尚有一定差距,无法满足视频上网的更高层次要求。
与教育部视频公开课所要求的技术标准相比较,如表1所示,现有录播系统在录制场地、视频录制模式、音视频采集方式等方面存在以下不足:
1.录制场地不固定,难以保证设备安装的安全和信号的稳定
拍摄场地不固定,容易造成设备不必要的意外损伤,不能很好地保护录播主机。如地面视频线、音频线、网线布局错综复杂,容易造成线缆移动接触不良;接口频繁拆装造成接触不良,频繁地移动容易降低设备的使用寿命。
2.现有的拍摄场地不能充分保证视频的质量
普通的教室采光和隔音效果较差,录制的视频画面质量不高。
3.现有的单机位—手动导播模式无法满足现场的交流和互动
在教学过程中,教师需要写板书、操作电脑、与学生交流等,视频拍摄时则通过控制摄像头的移动控制画面,但是频繁地移动画面,容易使观看者产生视觉疲劳,影响视频美观。此外,操作人员在进行手动导播时,由于单机位操作,使得工作强度加大,容易手忙脚乱,出现切换不及时、视频定位不准确、教师走出摄像范围等情况。
4.现有的设备不能满足高质量的视频录制需求
视频拍摄的质量不单单取决于操作人员水平的高低,更受到硬件设备的影响,高质量的拍摄设备在画面清晰度、移动定位的平顺性、光线变化反应速度、对焦速度等方面都有很大的优势,这些正是我校现有设备所不足的。
5.现有的设备难以满足高质量的音频录制需求
优质的录音对于视频来说是不可缺少的,我校现有的录音设备只能满足普通音频录制需求,存在音域不广、降噪不强、音质还原不够等问题。
6.现有设备无法满足未来的视频文件存储需求
根据我校网络课程建设目标规定,通过5年左右时间的建设,使大部分本科主干课程建有网络课程。我校现有网络课程200余门,按现有网络课程视频录制安排和现有设备拍摄的画面质量来计算,共需要约1500G的磁盘空间。随着网络课程数量的增加,按照教育部要求采用高清技术标准拍摄,磁盘空间需求必定翻倍甚至更多,将使得原本紧张的服务器资源更加匮乏。
随着学校教育信息化的不断推进,优秀的教学视频上网已提到议事日程,参照教育部视频公开课技术标准建设专用录播实验室已迫在眉睫。
二、智能型录播实验室建设方案设计
1.录播实验室的场地与环境要求
依据教育部精品视频公开课拍摄技术标准,录播实验室场地、环境参数按照以下标准设计:
(1)面积约为50平方米的专用录播教室,6平米左右导播室,预留双层玻璃视察窗。
(2)房间内装饰尽量简朴,墙壁颜色应尽量选用中性、非白色的色调,如浅灰、浅蓝等。避免在室内陈设镜子、悬挂艺术品、放置植物花卉等。否则这些与教学内容无关的背景信息会在摄像头转动或变焦时产生干扰,造成图像编码质量的下降。
(3)录播室的光源采用非直射三基色灯或日光灯,不宜采用自然光照明。若有大的窗子,可用厚的吸音窗帘遮盖。讲台区域采用分区管理光照区域,投影屏幕的前面设置可调光源,避免强光穿透投影仪和投影屏幕之间的投影区域。同时,在讲台上方设置一个灯光区域,在四周的天花板上设置适当的筒灯,以调节讲台的光线,使之更柔和,亮度更均匀。
(4)录播室墙壁采用木质穿孔复合吸音板做简单的隔音处理。
(5)为专业设备提供一个电源插座,不和其他外围设备,特别是大功率设备(如空调、音箱等)共用一个电源插座。电源线和网络传输线布到终端设备放置的地方,而且应使用导管或墙内布线,保护线缆及人身安全;强电和弱电采用非并行布线,以免产生电源干扰,如环境不允许,则需要做屏蔽保护,并采用不中断电源系统(UPS)。
(6)室内应保证为15~25℃的室温,60%~80%的湿度。保持室内的合适温度、湿度是保证系统可靠稳定运行的基本条件,为保证室内的合适温度与湿度,室内可安装空调系统、干燥箱和加湿器等,以达到加热、加湿、制冷、去湿、换气的功能。
2.智能型视频录播系统结构设计
智能录播系统是高校课程建设与展示的最科学、最高效的应用平台。[4]鉴于精品课程/网络课程教学录像的制作需求,以及现有录播系统存在的不足,在综合分析学校对教学视频资源质量需求的基础上,我们采用基于网络的智能型视频录播系统,其结构如图2所示。
基于网络的智能型视频录播系统具有管理方便、人性化设计、制作效率高、扩展功能强、支持交互教学等优点,其结构主要由录播服务器、视频采集、图像跟踪系统、音频采集输出模块、导播功能、网络功能等六部分组成。
(1)录播服务器
录播服务器的主要功能是将摄像机所采集的视频源与教师机上的VGA视频源进行单流或多流模式的录制,并同时采集声音,实现同步录制、实时播放。录播系统具有录制、直播、点播、导播等多种功能,鉴于教学的多种需求,智能型视频录播系统应同时具有手动导播和自动导播功能。手动导播功能适合精品课程、专家讲座、网络会议等视频录制,在后台导播人员通过实时导播平台,实现视频与画面信号之间的切换,并实时编辑生成视频文件。自动导播需要配合图像跟踪系统和设定的导播参数进行工作,所实现的导播优点为切换速度快,定位精准,但形式比较单一。全自动化智能导播功能,能够满足大量的课堂教学视频的自动录制存储,不需要人工干预,适合累积大量的教学资源,便于教学资源的广泛利用,提高教与学的质量。此外,录播人员可以使用管理电脑登录服务器管理界面,通过手动导播平台对摄像机进行拍摄方向和拍摄距离的调整,还可以对话筒的音量进行精确控制。
(2)视频采集
主要以摄像机采集和教师电脑VGA信号采集为主,并可根据需要选择单流模式或多流模式进行录制。单流模式可采用手动导播或自动导播方式进行,单流模式的优点在于所录制的单画面视频能被绝大部分的第三方播放器所支持。而播放多流模式(即一个视频文件里同时有两路或两路以上的视频源)拍摄的视频文件需要采用专用播放器,采用不完美支持多流视频播放的第三方播放器播放时,会发生只播放一路的视频文件的问题,应用范围受到局限。
(3)图像跟踪系统
图像跟踪系统能够自动、准确地定位教师、学生、板书的位置,并实时地跟踪教师、学生、板书,保持教师、学生特定画面或预置的图像取景范围。通过辅助摄像机和拍摄摄像机完成自动跟踪录制功能。辅助摄像机是图像识别专用的,拍摄摄像机拍摄现场活动,由跟踪系统控制云台移动来自动跟踪目标。
(4)音频采集输出模块
音乐和语言的清晰度是衡量音质的重要指标,以确保音质为前提,音质主要取决于失真度和传输频率特性。采用专业级话筒,可降低失真和增加传输频率的稳定性,达到视频公开课所要求的无明显失真、放音过冲、过弱、音频信噪比不低于48db、无交流声或其他杂音等缺陷。此外,音频处理器可以针对不同使用功能的声学特性要求进行场景(如会议、演讲、课堂录像等)编辑存储,根据现场使用情况选择与之符合的声场程序,从而达到良好的听音输出效果。
(5)网络功能
通过智能录播系统,可以实时网络同步直播(如网络会议、重要演讲、课堂专家点评等),使观看者不需要在现场就能看到实时的现场画面,只需要一台联网的PC机,在浏览器中输入录播服务器IP地址,点击直播页面就可以观看现场直播。另外服务器增加了常规应用的扩展功能,比如网络在线点播功能、相关文档打包下载、视频的点评和投票等功能。
3.资源存储服务器配置
由于视频资源的存储容量大,因此其存储介质应采用大容量存储空间的服务器或磁盘阵列(如IBM DS系列),并提供在线点播服务。另外,将资源存储服务器与学校现有的网络教学平台进行无缝链接,方便课件与视频互相调用,加快了资源的更新速度和使用频率,有利于解决视频点播人数过多而产生服务器响应慢等问题。另外,在服务器备份的基础上,将处理过的视频保存在移动硬盘上或刻盘保存,方便日后查询调用。
三、小结
学习国外精品视频公开课的运作模式,加强学校的精品课程和视频公开课建设是大势所趋。建设专用的视频录播室,采用智能型录播系统录制高品质教学视频,是学校开展视频公开课建设和实现教育信息化的基础条件。加强硬件建设的同时,学校应努力提高相关技术人员的专业技能,依照精品视频公开课拍摄制作技术标准,统一组织主讲教师及有关技术人员进行培训,以保证视频拍摄和制作质量。作为一名专业技术人员,努力提高自己的业务水平,以公开课的技术标准为基准,制作出高质量、受众面广、社会反响好的视频课程是今后的努力方向。?
参考文献:
[1]国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020年)[EB/OL].http://www.gov.cn/jrzg/2010—07/29/content_ 1667143.htm.
[2]教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见(教高[2011]8号)[EB/OL].http://news.jingpinke.com/details?uuid=e82db6a3—133a—1000—b350—e724242786ee&objectId=oid:e82dfc72—133a—1000—b387—e724242786ee.
[3]视频公开课拍摄制作技术标准[EB/OL]. http://news.jingpinke.com/details?uuid=165530f9—1345—1000—9b9d—22f745f72788&objectId=oid:16580282—1345—1000—9cfd—22f745f72788.
[4]朱剑平.录播型多媒体教室的建设探讨[J].中国教育技术装备,2010,5(15):81—82.
4.新物流实验室建设方案 篇四
1、系统简介
本金融教学软件不仅提供全球主要交易所的证券、期货、外汇等多种金融工具的实时行情和模拟交易,而且还提供各类实时资讯、历史数据供广大师生参考,是财经类院系教师开展科研和教学的最佳选择。
本系统可以充分利用高校现有的电教资源,无需改造硬件设备就可让您拥有一流的金融实验室。
2、系统优势
作为专业市场的绝对行业标准,确保第一时间响应最新交易规则,一旦拥有终身领先。 凭借与众多金融机构长期的良好关系,促进学生的社会实践活动。 拥有全球21个交易市场合法授权的实时行情。
提供海量的财经资讯、研究报告,以及全面完整的财务数据。
拥有多个专业客户端软件,分别针对证券与期货两种截然不同的操作习惯。使教学更贴近市场,学生毕业后可直接胜任不同金融领域的工作。
提供券商级的24小时即时技术支持、免费培训,并提供齐全丰富的操作手册和功能介绍资料。
3、系统模块(证券、期货、外汇)
(1)投资分析系统
【行情接收系统】
Internet高速行情传输系统
——提供同卫星完全一致的高速行情,是最经济实用的方案。
【行情资讯系统】
官方授权高速实时传送的国内外21个金融交易市场行情(所有数据均可导出),包括: ① 国内股票
② 香港联合、香港主板、创业板股票、国际综合指数
③ 国际、国内期货——上海(铜、铝、橡胶)、郑州(小麦、棉花等)、大连(大豆、豆粕等)、中国郑州粮食批发市场、国内现货市场芝加哥期货、芝加哥商业、纽约期货、纽约商品、伦敦金属、纽约商业、新加坡国际金融、东京商品。
④ 外汇、外汇期货——包含基本汇率、国际货币市场交叉汇率、外汇期货。
⑤ 国债、回购
⑥ 企业债券、可转换债券 ⑦ 封闭式、开放式基金 ⑧ ETF、LOF基金
⑨ 权证——众多金融衍生品的揭示,每个品种的界面都根据其特点分别设计。
【实时资讯信息】
① 多视角、全方位的“财经直播室”——独家提供20余家专业资讯机构及券商的内部研究报告,第一时间汇集各方面专家,多角度聚焦市场热点(所有报告均可导出)
“财经直播室”中部分机构介绍:
和讯财经——国内首批获准从事证券投资咨询资格的咨询机构,国内领先的在线财经资讯生产商、发布商和服务商,其下拥有著名的财经门户网站“和讯网”。
益邦投资——中国证监会认定的专业证券投资咨询机构,公司拥有中国证监会认定的注册分析师16名,公司还被上海电视台指定为财经频道的独家金融投资顾问单位。国泰君安:国泰君安证券股份有限公司是目前国内规模最大,经营范围最宽,机构分布面最广的证券公司之一。公司以专业、客观、及时的研究成果,为各类客户提供多样化、个性化、高效率的服务。
② 每天数百万字的国际期、汇财经新闻——经济数据、股汇市场、股本信息、气象与农业、国际期市、金属市场、时事报道、橡胶市场、食糖市场、国际财经、国内财经、国际粮油、国内期市、交易排行、交易传真、专家解盘等按市场分门别类的显示您所关心的国际财讯
【基本面财务数据库】
① 提供完整的财务数据,分红、配股数据。股票支持自动除权、复权处理。4
② 专业的证券基本面资料,提供真实详细的公司分类资料,彻底解析上市公司。
(2)模拟交易系统(证券、期货、外汇)
本系统可交易A股、上海B股、深圳B股、基金、债券、期货、外汇等多种金融品种,并提供各大专业市场(申银万国)真实使用的委托下单系统,严格按 5
照交易所最新交易规则进行交易,使学生体验真正的专业市场交易流程。
(3)教师管理功能
专为高校量身订制的管理系统,提供班级管理、批量注册及成绩排行、明细导出、分红配股处理、T+0切换等众多实用功能,使教师的日常管理轻松自如。【登陆】
登陆金融教学系统教师版
【管理员(教师)、班级和用户(学生)的注册与管理】
① 注册教师:点击“教师管理”下的“注册教师”,进行新教师注册。
② 注册班级:所有班级都可授权给指定教师进行管理
③ 注册用户:可用学号批量注册
【交易管理设置】
① 自动分红送配处理(全国唯一),自由设置开市交易时间。7
同时也可以进行自定义分红送配
【行情录制系统】全国唯一
可自动录制10天的动态行情进行回放,实现任意时段的动态数据教学,不必拘于交易时间。
配合T+0交易规则设置,可以在短时间内训练学生操作。
(4)师生互动平台
学生可发布分析文章、研究成果,向老师提问;教师可以做出批示回复,并集中管理、优选讲解、统计评分,实现师生在线交流。
【交易排名】
【综合评分】
系统可根据学生收益率、成交活跃度、信息发布数自动综合评分,教师可灵活调整评分标准和比重。
教师可上传的课件、教案等各种类型的文件,以供学生下载。
【课件管理】
【敏感词设置】
【金融知识】
第二部分 成功案例
一、部分高校客户
北京地区:清华大学、北京大学、中国人民大学、北京交通大学、北京联合大学、北京电子科技学院、北京理工大学、北京石油化工学院、北京经济职业技术学院、北方工业大学、北京物资学院、北京师范大学、北京市经济管理干部学院、北京市财经学校、北京市金融学院、北京城市学院、北京林业大学、北京青年政治学院、北京交通大学
上海地区:上海财经大学、华东理工大学、上海海事大学、上海对外贸易学院、上海电力学院、华东政法学院、东华大学、上海杉达学院、上海师范大学、上海中侨职业技术学院、上海商学院、上海工程技术大学、上海外国语大学贤达经济人文学院、上海电子工业学校、上海市商业学校
天津地区:天津工业大学、天津商学院、天津外国语学院、北京科技大学天津学院
浙江地区: 浙江万里学院、浙江理工大学、杭州旅游职业学院、杭州电子科技大学、浙江师范大学、浙江理工大学科艺学院、温州大学、浙江工业大学之江学院、浙江经济职业技术学院、浙江外国语学院
江苏地区:南京财经大学、南京邮电大学、江苏大学、南京航空航天大学、淮阴工学院、南京理工大学紫金学院、苏州经贸职业技术学院、南京审计学院、江南大学、苏州市职业大学、南京农业大学、江苏财经职业技术学院、南京中医药大学、无锡工艺职业技术学院
安徽地区:安徽大学职业技术学院、合肥金融高等专科学校、安徽商贸职业技术学院
江西地区:江西财经大学、南昌航空工业学院、南昌航空大学科技学院
辽宁地区:辽宁工程技术大学、大连理工大学城市学院、沈阳师范大学国际商学院、东北大学、沈阳农业大学
吉林地区:吉林大学、长春税务学院、长春大学光华学院、长春金融高等专科学校、长春工业大学
黑龙江地区:哈尔滨商业大学、哈尔滨工程大学、黑龙江东方学院、哈尔滨工业大学
广东地区:广州工程职业技术学院、华南理工大学、广东金融学院、番禺职业技术学院、湛江师范学院、仲恺农业技术学院、广州大学、东莞市常平镇黄水职业中学、华南师范大学、华南农业大学、清远职业技术学院、中山职业技术学院、广东工业大学、广州市旅游商贸职业学校、中山大学南方学院、广东理工职业学院、广州工商职业技术学院、广州市公用事业高级技工学校、东莞理工学院城市学院、中山大学新华学院、佛山职业技术学院
广西地区:桂林工学院博文管理学院、广西工学院
陕西地区:西北农林科技大学、西安邮电学院、西安欧亚学院、陕西省行政学院
湖北地区:华中农业大学、中南财经政法、武汉科技大学、武汉大学、湖北三峡职业技术学院、武汉外语外事职业学院、华中科技大学文华学院
新疆地区:新疆大学、石河子大学商学院、新疆财经大学
福建地区:厦门城市职业学院、仰恩大学、福建师范大学、福建对外贸易经济职业技术学院、厦门海洋职业技术学院、福建金融管理干部学院、福州职业技术学院
山东地区:中国石油大学、山东轻工业学院金融职业学院、青岛科技大学、山东理工职业学院
湖南地区:长沙理工大学、吉首大学、长沙民政职业技术学院、湖南涉外经济学院、长沙商贸旅游职业技术学院
甘肃地区:兰州商学院、天水师范学院
河北地区:保定金融高等专科学校、石家庄铁道学院四方学院、石家庄邮电职业技术学院
河南地区:河南财政税务高等专科学校
重庆地区:重庆交通大学、重庆大学、重庆三峡学院
内蒙古地区:内蒙古商贸职业学院
二、政府机关客户 中国证监会
上海证券交易所
深圳证券交易所
上海市府信息中心
三、基金公司客户 融通基金
银华基金
富国基金
华宝兴业基金 宝盈基金
中融基金
巨田基金
招商基金
华安基金
国联安基金
景顺长城基金„„
南方基金
长城基金
大成基金
博时基金 申万巴黎基金
北京市证监局 上海市证监局 深圳市证监局 天津证监局
„„
上交所通信公司
上海证券信息有限公司 深圳证券信息有限公司
四、新闻机构客户 中央电视台
湖北电视台
上海证券报社 深圳证券时报
五、券商客户 银河证券 光大证券 华泰证券 信泰证券 巨田证券 广发证券平安证券 世纪证券 中银国际 华安基金 川财证券
北京电视台
中央人民广播电台
珠江经济广播电台
经济日报社信息部
福建电视台 上海人民广播电台
上海东方广播电台
四川广播电视网络„„
申银万国 亚洲证券 广东民安 武汉证券 万和证券 兴安证券 大鹏证券 中富证券 华鑫证券 华西证券 渤海证券
国泰君安 西部证券 国信证券 蔚深证券 方正证券 招商证券 爱建证券 广州证券 中信证券 成都证券 国都证券
上海证券 华龙证券 新疆证券 万联证券 长江证券 山西证券 华夏证券 广东证券 天同证券 和兴证券 北京证券
海通证券 汉唐证券 众成证券 联合证券 长城证券 南方证券 国通证券 北方证券 天一证券 西南证券 富成证券
宏源证券 东方证券 甘肃证券 东吴证券 新华证券 中原证券 天一证券 红塔证券 德恒证券 齐鲁证券
河北证券 湘财证券 恒泰证券 南京证券 天元证券 东海证券 天和证券 中山证券 金信证券 泰阳证券
金古证券 金通证券 久联证券 辽宁证券 国元证券 大同证券 国海证券 首创证券 航空证券 民族证券
江南证券 开源证券 恒远证券 大通证券 西北证券 东莞证券 青海证券 健桥证券 第一证券 华创证券
国盛证券 浙江财政 国联证券 东北证券 西藏证券 财富证券 天元证券 华林证券 云南证券 „„„„
第四部分
金融实验室实景图
硬件配置要求:
充分利用高校已有的电教设备,只要具备以下条件的硬件配置即可:
1、服务器:
操作系统:Windows2000/NT、SQL Server 2000数据库 ▲ 推荐配置:
· 一台P4 Xeon 3.0GHz处理器的服务器
· 2GB内存
· 80G以上的可用硬盘空间
2、有盘工作站:
操作系统:Windows 95/98/2000/NT ▲ 推荐配置:
· 带有1G以上处理器的· 1G以上内存
· 40G以上的可用硬盘空间
5.高中新课程实验工作方案 篇五
为贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(国发〔2001〕21号)精神,实施《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》(教基〔2005〕6号),确保全省普通高中从2010年秋季起始年级开始,全部进入高中新课程实验,结合我省实际,特制定本方案。
一、指导思想。
以科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,大力实施素质教育,努力提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、工作目标及主要任务。
(一)工作目标。立足实际,借鉴先期进行高中新课程实验的省市区及我省义务教育阶段课程改革的有益经验,<莲山课 件 >认真实施教育部《普通高中课程方案(实验)》,全面落实普通高中新课程的培养目标,提高各级教育部门和学校的课程管理和建设能力,促进学生全面发展。
(二)主要任务。建立与普通高中新课程相适应的教学管理制度,更新教育观念,优化教学方法,培养学生自主、合作、探究等学习方式;积极开发利用课程资源,优化配置,形成以校为本、区域联片开发与共建共享机制,建立课程资源交流平台;建立新的评价与考试制度,实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合素质评价方式,制定实施与新课程相配套的高校招生考试改革方案;推进以校为本的教研制度建设,形成与新课程实验相适应的教师专业发展机制,提高普通高中教师队伍的整体素质;建立符合新课程改革要求的激励机制与问责制度,加强学校管理和标准化建设,规范学校办学行为,全面提高教育质量。
三、工作重点。
(一)组织开展新课程实验的师资培训。各市州及县市区政府和各有关部门要坚持“先培训、后上岗,不培训、不上岗”的原则,组织全体高中教师、校长、教科研人员、教育行政管理人员以及高校相关人员进行普通高中新课程培训,实现“全员、全面、全程”培训的目标。要充分发挥国家、省级培训的作用,积极开展市州级、县市区级培训和校本级培训。要优化整合高等学校、教科研部门资源,密切合作,各司其职,共同做好培训、咨询、指导等工作。要充分利用网络与信息技术等手段,加快教研、培训网络和教学资源库建设步伐,逐步形成面向全省所有普通高中的现代化教研培训网络,不断增强培训工作的针对性和实效性。
(二)积极推进新课程教学改革。以课堂教学为重点,积极探索新课程教学改革,转变教师教学方式,培养学生自主、合作、探究的学习方式,引导学生在发现和解决问题过程中探究知识的意义,努力提高教学质量和效益。要促进信息技术与学科课程的有效整合,逐步实现教学内容呈现方式和师生互动方式的变革。
(三)加强课程资源建设。各市州及县市区要将普通高中新课程实验工作纳入本级经济社会发展“十二五”规划纲要,统筹协调普通高中课程资源的开发与利用,配合学校为新课程实验提供资源保障。各级教育部门要与发展改革部门配合,坚持因地制宜、因校制宜,制定并实施普通高中实验室建设规划,有效利用校内外各种课程资源,争取学校所在地的工厂、社区、高校和科研院所等社会资源和人力资源,为新课程实验提供丰富的课程资源支撑。要联合高校、教科研机构等共同开发课程资源,努力形成课程资源共建共享机制。省教育厅要采取分区域、分类指导方法,加强对实验教材选用的指导与管理,统筹安排全省使用新课程实验教材。
(四)推进考试与评价制度改革。各级教育部门要建立高中学生发展性评价体系,实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。要建立促进教师专业发展的评价制度,全面、科学、准确地评价教师教学工作,发挥评价对新课程实验的促进作用,努力营造良好的教学环境。要建立符合新课程实验要求的学校自我评估与外部评估相结合的评估机制,为推动学校可持续发展提供支撑。
(五)提高新课程实验的指导与管理水平。各级教育部门要督促学校严格按照教育部《普通高中课程方案(实验)》规定的学习领域、科目和模块要求实验新课程。要因地制宜地开设通用技术课程和综合实践活动课程,加强课程设置、实施、考核、评价及学生校外活动的管理,积极探索综合实践活动课程校本化的新模式和新途径,保障活动课程的安全有效。要建立学生选课指导制度,促进基于模块的课堂教学改革。探索适应新课程需要的教学组织形式,逐步建立与新课程理念相适应的普通高中教学管理制度。要建立学生学分管理制度,使学分管理成为体现学生学业发展过程的有效手段。要建立和完善以校为本的教学研究制度,建立健全课程有效实施的专业咨询、指导和研修机制。
(六)加大新课程实验的研究力度。各级教育部门要组织力量对普通高中新课程实验中的各项工作开展专题研究,努力解决工作中的重点和难点问题,为新课程实验决策提供理论指导和专业引领。要建立高中新课程实验样本校制度,重点在制度建设、课程开设、课程管理、评价改革、校本教研、师资建设、设备配置、课程资源开发等方面进行深入探索,形成在学校层面发现问题、研究问题、解决问题的工作机制,为全省普通高中新课程实验工作积累成功经验。
(七)研究制定高等学校招生考试改革方案。省教育厅要组织力量对实施新课程背景下高校招生及考试制度改革情况进行研究,制定《甘肃省2013年普通高等学校招生考试改革方案》,充分体现高中新课程实验工作的要求与方向,努力形成有利于高等院校选拔合格新生,有利于普通高中学校实施素质教育的工作机制。《甘肃省2013年普通高等学校招生考试改革方案》须报经省政府批准、教育部核准备案后公布施行。
四、保障措施。
(一)加强组织领导,制定配套政策。各市州及县市区要把普通高中新课程实验工作作为深化教育改革、提高公民整体素质的一项重要工作来抓。要建立普通高中新课程实验工作机制,全面组织和协调宣传、编办、发展改革、教育、财政、人社等部门的力量,在舆论宣传、政策支持、经费投入、条件改善、制度建设、师资培训等方面提供有力保障。要制定出台与普通高中新课程实验工作相适应的教师编制、经费投入、教学管理、督导评估、招生考试、设施装备等配套政策。同时,要成立甘肃省普通高中新课程实验专家指导组,对新课程实验的决策、实施、监控提供咨询和科研支持,对课程管理、教学研究、教师专业发展等方面进行跟踪指导。
(二)加大经费投入,改善办学条件。各市州及县市区要加强普通高中学校标准化、特色化、多样化建设,<莲山课 件 >切实加大普通高中新课程实验工作投入力度,对民族地区、边远贫困地区实行适当的政策倾斜。省财政在2010年至2013年每年安排普通高中新课程改革实验专项经费600万元,主要用于省级高中新课程实验师资培训、地方课程开发、课程资源建设、课改示范实验基地建设、课改样本校建设、经验交流与推广等各项工作。各市州及县市区也要根据实际,每年安排专项经费,用于新课程资源开发、跟进培训、专项研究、设施装备等,确保各项工作顺利进行。
(三)加强校本教研,促进专业发展。各级教育部门要把以校为本教研制度建设纳入教育改革与发展规划,建立促进校本教研的激励和保障机制,解决学校和教师教研活动中的实际困难和问题,使校本教研成为学校的一项常规工作和教师的一种职业生活方式。要积极组织和鼓励教师紧密结合教学实践,有针对性地开展教学研究,重视不同学科教师的交流与研讨,形成有利于引导教师创造性实施新课程的环境,使新课程实验过程成为教师专业成长的过程。要重视和加强学校教研组(学科组)建设,积极开展同伴互助式校本教研,鼓励教师自觉加强专业学习,不断提高教师的专业水平。
(四)加强督导评估,规范办学行为。各级政府督导部门要将普通高中新课程实验工作纳入对县级政府教育工作督导评估和普通高中学校督导评估范围,完善督导评估方案。要组织开展对普通高中新课程实验工作的专项检查和阶段评估,及时发现、解决工作中的困难和问题,确保新课程实验工作积极、稳妥、有序进行。
(五)加强专业指导,提高工作实效。省内各有关高校要积极进行教师、师范生教育改革,在专业设置、课程结构、课程内容等方面与基础教育课程改革需要相适应,为普通高中输送适应新课程要求的合格师资。鼓励和支持综合性大学参与教师培养,为基础教育输送适应新课程要求的合格人才。要加强教研机构和教研队伍建设,配齐配全高素质学科教研人员,明确新时期教研员的岗位职责,充分发挥教研机构教学研究、指导和服务的作用。教研机构要把工作重心下移到学校,组织力量深入教学第一线,切实为教师提供专业指导和服务。
(六)加强区域交流,总结推广经验。要以省及市级示范性高中或样本校为基地组建区域协作体,充分挖掘区域内教研机构与学校的优质资源,实现区域内优质课程资源和教学资源的交流与共享。要探索建立区域内教师合理流动机制,加强教师校际间的交流与合作。要充分利用现代信息技术手段,通过开展咨询答疑、在线研讨等活动,展示精品课程,及时反映工作动态,传播先进经验,提高新课程教学水平。要根据新课程实验工作进展情况,定期组织开展研讨、教学观摩、经验交流和总结表彰等活动,树立典型,激励先进,促进新课程实验工作深入开展。
6.新物流实验室建设方案 篇六
第一条为了加强和规范江苏省高校重点实验室(以下简称高校重点实验室的建设和管理,参照国家和教育部有关重点实验室建设管理办法,特制定本办法。
第二条高校重点实验室是江苏区域科技创新体系的重要组成部分,是开展基础研究和应用基础研究,进行高新技术研发,聚集和培养优秀科技人才,开展学术交流,实现高校人才培养、科学研究和社会服务功能的重要基地。
第三条高校重点实验室包括国家重点实验室培育建设点、省重点实验室和省重点建设实验室。
第四条高校重点实验室的任务是根据国家科技发展方针,面向国际科技前沿,围绕国家和江苏经济社会发展所面临的重要科技问题,开展创新研究和技术研发,培养创新人才,提高学科建设水平。其主要目标是获取原始创新成果和自主知识产权,为推进科技进步,建设全面小康社会,实现我省“两个率先”和建设教育强省做出重要贡献。
第二章管理职责
第五条省教育厅是高校重点实验室的行政主管部门,主要职责是:(一贯彻国家和省有关重点实验室建设和管理的方针、政策和规章,对高校重点实验室建设进行指导和管理。
(二编制全省高校重点实验室发展规划并组织实施,制定相关的政策和规章。(三对重点实验室立项、重组、合并、降级和撤销进行 审批。
(四会同省有关部门拨发高校重点实验室有关建设和运行经费。
(五组织对高校重点实验室的检查、验收和评估。第六条高校的主要职责是:(一制定重点实验室发展规划,列入学科建设计划,组织申请重点实验室立项,组织实施重点实验室建设。
(二重点实验室批准立项后,成立由校长负责的,科技、设备、财务、人事、研究生处等部门负责人参加的重点实验室建设领导小组,协调解决重点实验室建设中的重大问题。
(三负责聘任重点实验室主任、副主任及学术委员会主任、副主任,组建学术委员会。
(四落实重点实验室建设配套经费,提供其他配套条件和后勤保障。
(五对重点实验室学术委员会有关研究方向和目标的重大调整建议进行研究审核。
第三章立项与建设
第七条重点实验室的立项与建设管理主要包括立项申请、专家论证评审、公示、批准立项、计划实施、验收、调整等。
第八条重点实验室申请立项的基本条件:(一国家重点实验室培育建设点: 1.已运行并对外开放2年以上的省级重点实验室,实验室所在学科应为省级以上重点学科或具有相应的博士学位授予权。
2.研究方向和目标明确,符合科技发展趋势,符合国家和地方经济社会发展战略需求,属于学校优先或重点发展的方向,所从事的研究工作在本学科领域属国内先进
水平,具有比较明显特色。具备承担国家或部省重大科研项目和培养高层次人才的能力,能积极广泛地开展国际合作研究与学术交流。
3.在所从事的研究领域内有国内外知名的学术带头人,有学术水平高、结构合理、创新能力强的优秀研究群体,有团结协作、管理能力强的领导班子,有稳定的、管理水平和技术水平高的管理、技术人员队伍,有比较健全的管理制度,学术气氛浓厚。
4.具备良好的科研实验条件。实验室面积不低于3000平方米,并相对集中;比较先进的仪器设备原值不低于1500万元。
5.学校提供实验室运行经费每年不低于50万元,有必要的技术支撑、后勤保障、国内外合作与交流的条件。
(二省重点实验室: 1.实验室所在学科应为省级以上重点学科或具有相应的博士学位授予权,个别新兴、交叉学科应具有硕士学位授予权,且作为校级重点实验室已运行并对外开放2年以上。
2.研究方向和目标明确。符合江苏经济、社会发展的重大需求,研究领域属学校优先或重点发展方向,所从事的研究工作在本学科领域达到国内较高水平,具有比较明显特色。具备承担国家或部省重大、重点科研项目和培养高层次人才的能力,能积极开展国际合作研究与学术交流。
3.在所从事的研究领域内有国内知名的学术带头人,有学术水平较高、结构比较合理、创新能力较强的优秀研究群体,有团结协作、管理能力强的领导班子,有稳定的、管理水平和技术水平较高的管理、技术人员队伍,有比较健全的管理制度,学术气氛浓厚。
4.具备良好的科研实验条件。实验室面积不低于1500平方米,并相对集中;比较先进的仪器设备原值不低于1000万元。
5.学校提供实验室运行经费每年不低于20万元,有必要的技术支撑、后勤保障、国内外合作与交流的条件。
(三省重点建设实验室: 1.省重点建设实验室主要面向尚不具备建设省重点实验室条件的省属和市属本科院校立项建设,符合全省高校重点实验室建设规划布局,已作为校级重点实验室建设2年以上。
2.主要研究方向符合地方经济、社会发展的重要需求,属
学校优先或重点发展的学科领域,侧重于应用基础研究或高新技术研发,在本领域中具有省内先进水平,能承担和完成省部级研发项目。
3.学术带头人的学术水平较高,有一支结构比较合理、具有一定创新能力的研究、技术队伍。
4.具备较好的科研实验条件。实验室面积不低于1000平方米,并相对集中;科研仪器设备原值不低于500万元。
5.学校提供实验室运行经费每年不低于20万元,有必要的技术支撑、后勤保障、国内外合作与交流的条件。
第九条符合申请基本条件的重点实验室,由学校填写《江苏省高校国家重点实验室培育建设点申请报告》(附件一或《江苏省高校重点(建设实验室申请报告》(附件二,向省教育厅申请立项。省教育厅组织专家进行论证评审。通过专家论证评审的,由省教育厅公示,对符合立项条件并经公示无异议的,由省教育厅审核立项,并下达《江苏省高校国家重点实验室培育建设点建设计划任务书》(附件三或《江苏省高校重点(建设实验室建设计划任务书》(附件四。
第十条学校根据重点实验室建设计划任务书的目标和要求,履行第六条规定的各项主要职责,负责重点实验室建设。实施情况与计划任务书有较大变化的,学校应及时向省教育厅书面报告。
第十一条重点实验室建设坚持“边建设、边研究、边开放”的原则。应围绕建设目标,坚持以科研带动建设,以建设保证科研。重点实验室建设应与相关重点学科建设密切结合,努力为提高学科建设水平服务;应与高层次人才培养密切结合,积极为研究生提供良好的科研条件和创新实践环境;应与科技创新组织建设密切结合,积极探索有利于科技创新的新型科研组织形式;应将网络建设、对外开放平台建设、管理体系建设以及现代信息技术应用作为重点实验室建设的重要内容。
第十二条积极创新重点实验室建设机制。鼓励依托高校与地方政府、相关行业、科研机构和企业合作共建重点实验室,鼓励跨学科、跨高校建设重点实验室,鼓励与国外高水平高校、科研机构和跨国公司合作共建重点实验室。鼓励地方政府、相关行业、科研机构和企业积极利用高校重点实验室条件进行多种形式的合作研究开发。
第十三条国家重点实验室培育建设点建设期一般为3—5年,在3年建设期内应力争成为教育部重点实验室,在5年建设期内应力争成为国家重点实验室,鼓励提前申报。省重点(建设实验室建设期限一般不超过3年。期满后,学校向省教育厅报送《江苏省高校国家重点实验室培育建设点建设项目验收报告》(附件五或《江苏省高校重点(建设实验室建设项目验收报告》(附件六,申请验收。
第十四条重点实验室由省教育厅组织专家组进行验收。重点实验室验收实行回避制度,学校相关人员与聘任的实验室学术委员会委员均不能作为验收专家组成员。验收专家组根据重点实验室建设项目计划任务书以及验收申请报告,通过听取实验室建设总结报告,实地考察等方式,对实验室建设和管理情况进行综合评议,形成验收意见。
第十五条国家重点实验室培育建设点的验收与申报建立国家重点实验室和教育部重点实验室工作结合进行。对批准为国家重点实验室的,自然视为验收合格。对批准为教育部重点实验室的,视为验收基本合格,可继续作为国家重点实验室培育建设点继续予以重点支持。对在确定的建设期内既未批准为国家重点实验室也未批准
为教育部重点实验室的,视为验收不合格,即取消国家重点实验室培育建设点资格。其他重点(建设实验室的验收分为合格与不合格。
第十六条省教育厅根据经济社会和学科发展的需要以及重点实验室建设与运行状况,对重点实验室布局和研究方向等进行调整、重组、整合或撤消。
第十七条实验室确有需要更名、变更研究方向或进行调整、重组的,须由实验室主任提出书面报告,经学术委员会或组织相关学科的专家进行论证,提出论证报告,报省教育厅审定。
第四章运行与管理
第十八条重点实验室是学校具有相对独立性的科研实体,学校要赋予实验室相对独立的人事权和财务权。重点实验室实行“开放、流动、联合、竞争”的运行机制。
第十九条重点实验室学术委员会是学术指导机构。学术委员会由国内外优秀专家组成,人数不超过11人,本校的学术委员不超过总人数的三分之一,中青年学术委员不少于三分之一。
学术委员会主任的任职条件是:(1学术造诣高,在一线工作的国内外知名专家。(2年龄不超过70岁,身体健康。
学术委员会委员的年龄不超过60岁,任期为3-5年。每次换届更换的人数不少于三分之一。
第二十条学术委员会的主要任务是审议实验室的目标、任务和研究方向,审议实验室的重大学术活动、工作,审批开放研究课题。学术委员会会议每年至少召开一次。重点实验室主任要在会议上向学术委员会作实验室工作报告。
第二十一条重点实验室实行主任负责制。重点实验室主任的任职条件是:(1本领域国内外比较知名的学术带头人。(2具有较强的科技创新能力、组织协调能力和较高的管理水平。
(3身体健康,年龄不超过55岁,任期3-5年,每年在实验室工作时间一般不少于8个月。
第二十二条重点实验室实行课题管理制和试行下聘一级的人事制度。研究队伍由固定人员和流动人员组成,按需设岗,按岗聘任。少量固定人员以学科、学术带头人为主,由实验室主任公开聘任,其他研究人员由学科、学术带头人根据研究工作的需要和获得课题等情况自主聘任。受聘人员使用流动编制,经实验室主任核准后,其相关费用由课题组负担或实验室统筹解决。实验室应重视高层次优秀人才的培养和引进,努力建设和稳定一支高水平的研究人员队伍和技术人员队伍。
第二十三条重点实验室要根据研究方向设置开放基金和开放课题,吸引国内外优秀科技人才和研究生到实验室从事研究工作。要加大开放力度,开展多种形式的国内外学术交流与合作研究,学校要提供配套条件和资金。
第二十四条鼓励国内外企业、机构和个人以不同形式向实验室捐赠仪器设备、设立访问学者基金、专项研究基金和研究生奖学金。
第二十五条在学校配套经费中设立重点实验室主任基金,主任基金由实验室主任管理,主要用于支持具有创新意义的课题研究和优秀年轻人才的培养。在符合国家有关政策的前提下,可用于岗位津贴、绩效奖励等。
第二十六条重点实验室应加强知识产权产出、管理、实施和保护。固定人员与流动人员在重点实验室完成的研究成果包括专著、论文、软件、数据库等均应署本重点实验室名称,专利申请、技术成果转让按国家有关规定办理。在国外学习、进修、从事客座研究的重点实验室固定人员,凡涉及实验室工作、成果的,在论文、专著等发表时,也均应署本重点实验室名称。申报奖励按国家有关规定办理。
第二十七条重点实验室应重视和加强日常管理。仪器设备要相对集中,统一管理,凡符合开放条件的仪器设备都要对外开放,努力提高仪器设备利用率和共享率,防止闲置和浪费。要建立和完善规章制度,加强对仪器设备和计算机网络的建设与管理。要加强数据、资料、成果的科学性和真实性审核以及保存工作,并确保统计数
据的真实性。加强重点实验室信息化工作。实验室要逐步建立内部信息管理系统,建立独立的网站或网页,并保持运行良好。
第二十八条重点实验室要高度重视学风建设和科学道德建设。重视和加强创新文化建设,坚决抵制学术不正之风。重点实验室不得以其名义从事或参加以盈利为目的的商业活动。
第五章考核与评估
第二十九条学校应每年对重点实验室建设工作进行考核。重点实验室必须编制报告,并按规定的格式和时间报送省教育厅。省教育厅每年发布全省重点实验室建设报告。
第三十条在考核的基础上,省教育厅组织对重点实验室进行周期评估。评估工作本着“公开、公平、公正”和“依靠专家、发扬民主、实事求是、科学合理”的原则进行。评估按照《江苏省高校重点实验室评估规则》进行。
第三十一条重点实验室实行优胜劣汰的滚动管理。对进入国家重点实验室和教育部重点实验室建设序列的国家重点实验室培育建设点,省教育厅予以奖励,并按要求给予配套投入;对被评估为优秀的省重点实验室给予奖励,并优先遴选为国家重点实验室培育建设点。对评估成绩差、不符合要求的重点实验室,予以淘汰;对被评估为优秀的重点建设实验室,符合省重点实验室条件和总体建设规划的,可申请建立省重点实验室;对评估不达标的重点建设实验室,予以淘汰。
第六章附则
第三十二条重点实验室统一命名为“江苏省××重点实验室(所在单位”或“江苏省××重点建设实验室(所在单位”。
省重点(建设实验室英文名称为“Jiangsu key laboratory of ××(依托单位”。如:江苏省生殖医学重点实验室(南京医科大学,Jiangsu Key Laboratory of Reproductive Medicine(Nanjing Medical University。”
重点实验室标牌和印章的制作标准另发。第三十三条重点实验室经费管理办法另行发布。第三十四条本办法由江苏省教育厅负责解释。
第三十五条本办法自公布之日起施行,原《江苏高校省级重点实验室建设管理办法》同时废止。
附件一:江苏省高校国家重点实验室培育建设点申请报告(格式
一、实验室名称、学科分类、申请学校
二、建设实验室的目的和意义,实验室研究方向和主要研究内 容
三、国内外该学科(领域最新进展,发展趋势、应用前景
四、实验室现有研究工作基础、水平等
五、已具备的实验条件
六、科研队伍状况及培养人才的能力
七、主要工作规划、预期目标、水平
八、建设规模和预算
九、开放运行设想
十、专家(学术委员会意见
十一、学校意见(含配套经费和运行费支持额度等 附件二:江苏省高校重点(建设实验室申请报告(格式
一、实验室名称、学科分类、申请学校
二、建设实验室的目的和意义,实验室研究方向和主要研究内 容
三、国内外该学科(领域最新进展,发展趋势、应用前景
四、实验室现有研究工作基础、水平等
五、已具备的实验条件
六、科研队伍状况及培养人才的能力
七、主要工作规划、预期目标、水平
八、建设规模和预算
九、开放运行设想
十、专家(学术委员会意见
十一、学校意见(含配套经费和运行费支持额度等
附件三:江苏省高校国家重点实验室培育建设点建设项目计划任务书(格式
一、实验室基本信息(实验室名称、学科领域、研究类别、承 担学校、学校负责人、建设地点、建设起止年限
二、实验室的研究方向,主要研究内容,预期研究目标
三、队伍建设及人才培养的计划(1学术带头人介绍(2人才培养能力及培养计划
(3实验室规模和队伍结构的总体规划
(4培养和吸引优秀学术带头人和中青年人才的措施
四、建设规模
(1建设经费概算、来源及落实计划,分用款计划以 及主要支出项目
(2实验室各研究单元的构成
(3主要购置、配备的仪器、设备(附清单(4基建或改善配套条件建设、落实情况
五、实验室管理(运行管理、合理利用资源、人员聘用及流动 等
六、依托学校给予的支持(配套经费及运行费落实情况
七、联合、开放设想
八、目标任务及考核指标
九、实验室建设领导小组、实验室负责人及学术委员会的提名
十、依托学校意见
十一、江苏省教育厅审批意见
十二、专家论证意见
附件四:江苏省高校重点(建设实验室建设项目计划任务书(格式
一、实验室基本信息(实验室名称、学科领域、研究类别、承
担学校、学校负责人、建设地点、建设起止年限
二、实验室的研究方向,主要研究内容,预期研究目标
三、队伍建设及人才培养的计划
(1)学术带头人介绍(2)人才培养能力及培养计划(3)实验室规模和队伍结构的总体规划(4)培养和吸引优秀学术带头人和中青年人才的措施
四、建设规模(1)建设经费概算、来源及落实计划,分用款计划以 及主要支出项目(2)实验室各研究单元的构成(3)主要购置、配备的仪器、设备(附清单)(4)基建或改善配套条件建设、落实情况
五、实验室管理(运行管理、合理利用资源、人员聘用及流动 等)
六、依托学校给予的支持(配套经费及运行费落实情况)
七、联合、开放设想
八、目标任务及考核指标
九、实验室建设领导小组、实验室负责人及学术委员会的提名
十、依托学校意见
十一、江苏省教育厅审批意见
十二、专家论证意见 附件五:江苏省高校国家重点实验室培育建设点建设项目验收 报告(格式
一、实验室基本情况
二、实验室建设计划任务书主要内容
三、实验室建设期间研究工作进展
四、实验室建设计划执行情况概述
五、实验室硬件建设
六、学科建设、人才培养与国际学术交流
七、实验室组织结构与管理模式
八、实验室中长期工作设想
九、依托高校意见
十、专家验收意见 11 附件六:江苏省高校重点(建设)实验室建设项目验收报告(格式
一、实验室基本情况
二、实验室建设计划任务书主要内容
三、实验室建设期间研究工作进展
四、实验室建设计划执行情况概述
五、实验室硬件建设
六、学科建设、人才培养与国际学术交流
七、实验室组织结构与管理模式
八、实验室中长期工作设想
九、依托高校意见
7.新物流实验室建设方案 篇七
2010年10月30日, 甘肃省变频调速系统及技术重点实验室建设方案专家论证会在天水电气传动研究所有限责任公司召开。会议由甘肃省科技厅主持, 甘肃省科技厅厅长张天理莅临会议。甘肃省科技厅、天水市科技局、兰州长城电工股份有限公司的主要领导和来自西安理工大学、陕西科技大学、兰州理工大学、中科院近代物理研究所、甘肃长城电器集团、天水电气传动研究所有限责任公司等单位的国内外知名专家教授共30余人参加了会议。
会上, 与会领导和专家审阅了甘肃省变频调速系统及技术重点实验室建设计划任务书, 经讨论形成了甘肃省变频调速系统及技术重点实验室建设方案评审意见书。评审委员会一致认为, 甘肃省变频调速系统及技术重点实验室建设计划合理可行, 同意实施。会后, 天水电气传动研究所有限责任公司董事长张建成、总经理石立峰等领导陪同甘肃省科技厅厅长张天理、兰州长城电工董事长杨林和总经理张希泰等领导及学术委员会全体专家学者现场考察了重点实验室及天水电气传动研究所有限责任公司生产现场。
甘肃省重点实验室是甘肃省建设高水平专业人才队伍、积极承担重大科研任务、组织开展高水平研究、聚集和培养高层次人才、开展多层次技术交流与合作的重要基地。甘肃省变频调速系统及技术重点实验室依托天水电气传动研究所有限责任公司建设, 为天水电气传动研究所有限责任公司快速发展提供了更加有利的条件, 对促进和加快行业技术进步、推动行业技术水平提升也将发挥积极作用。
【新物流实验室建设方案】推荐阅读:
物流综合实验实验报告09-03
小学科学探究实验室建设方案10-20
物流管理信息系统实验报告示例09-17
浙科物流管理模拟教学软件实验报告cjh09-16
工业用地建设商贸物流成功者:华南城06-23
国贸课设实验报告10-15
单片机课设实验心得10-19
安徽省普通高中新课程实验实施方案09-14
物流企业创业方案06-08
智慧物流应用方案介绍09-05