2009教师德育材料

2009教师德育材料（共10篇）

1.2009教师德育材料 篇一

厦门市杏南中学周素华老师先进事迹介绍

——2009十佳“师德教师”参评材料

周素华，女，中学一级，区级骨干教师，集美区作家协会副秘书长。自一九九七从大学中文系毕业分配到杏南中学任教已达十二年。带过的几届班级，在她的努力下均成了市级的先进班集体，班风正，学风好，成绩优异。05——08年，这三年来每年都被评为校优秀班主任。她以自己对工作的责任心，学生的诚心、爱心、细心、耐心，赢得了人们的好评。

教育园地里耕耘不止。付出如此巨大的艰辛和努力，崇高师德力量的支撑，她倾其全部精力投身于所热爱的教育事业，奉献给所爱的学生。

在班级管理过程中，班主任的思想、行为、作风和品质无不感染、影响着学生，身教胜于言教。法国作家卢梭说过:“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。”作为一个班主任，工作责任心体现在要以身作则，以自己的实际行动为学生树立榜样，要求学生做到的自己首先做到。孔子曾经说过这样的话：“其身正，不令则行, 其身不正, 虽令不从。”因此, 身体力行是班主任做好工作的前提。她坚持每天早上提前10分钟到教室，每天晚自习几乎是最后一个离开教室。十几年如一日，她关心爱护学生，并把它当作一个教师的最起码的师德。平时，周老师进入班级，如果看到地上有废弃物，一定会顺手拾起来；垃圾桶不整齐，一定会动手去整理；讲台桌乱了，也不忘去收拾。总之，班里只要有地方细微的不规范，一看到就无法不动手，就像对待自己的家一样！周老师认为教师若不是路标，讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。老师的身教在学生中的传播是非常快的，更多的时候，学生都是自觉地把这些做好。窗帘掉了，有人自觉地挂上去；垃圾满了，有人悄悄地倒了；电风扇脏了有人默默地擦了，班级里的“厚德载物”栏里写满了学生的名字，但同学说，最有资格写上去的是班主任。

教师还要全身心地热爱每一个学生。要做到以诚心对待学生，以爱心感化学生。她着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，她成功了。爱心让她发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。讲台下，所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋。

一个班有几十个学生，每个学生又都有自己的个性特征。作为班主任，周素华老师善于多渠道了解他们的各方面资料和情况，捕捉他们的闪光点，无论哪个学生表现有多差，都不放弃，更无微不至地关心她，找出问题的原由，引导学生走向进步。苏霍姆林斯基说：“好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱”。她热爱学生，不以衣食容貌、家庭情况或家长地位看待学生；不以学习成绩、思想品德优劣为转移。不论是男是女，是俊是丑，是倔强是温顺，是开朗是内向，是健康活泼是体质羸弱、生理缺陷等，都一视同仁。十几年的班主任教学工作中，她始终坚持热爱学生，诚心对待学生。她曾赶到医院看望生病的学生，曾慷慨解囊帮助贫困的学生，周老师曾倾心交谈劝说想弃学的学生，也曾坦诚相待解脱“早恋”的学生；有时，她会用那并不美妙的歌喉教学生唱歌，会用那并不娴熟的技术跟学生打球。

08届她班有一个孩子从小就丧母，父亲工作忙很少跟他交流，更谈不上教育。每次父子俩碰面就是一场不愉快，只因为父亲对孩子太严苛的要求，若发现达不到目标就大骂出口！在这样的家庭背景下，这个孩子从小就很叛逆，个性也很倔强。经常和老师起冲突。了解了这个情况后，周素华老师知道他这样倔强的孩子，只可智取，不能硬攻。攻城为下，攻心为上。周老师主动和孩子亲近，和孩子做朋友，让孩子体验“亲其师，信其道”。经常在课间找他谈话，谈学习，谈生活。这位家长忙，为了能够和孩子的父亲联系上，周老师不管路途的遥远，顾不上周末、晚上的休息时间，寻求各种办法与孩子的父亲进行多次交谈，交换看法。有时和孩子的父亲用电话交流就是

一、两个钟头，劝说其父亲改变粗暴的教育方法，要求不要太高。

可以毫不夸张地讲那是那是用爱换来的！在她心中，每一个学生都是一张白纸，她在上面用爱心描绘，所以就会收获了爱的享受！给予这个孩子更多的关怀和爱护。他从小缺失母爱，更需要老师由衷母爱般的关怀，每次他生病，周老师都细心的问候，照顾他吃药，嘱咐他多喝水。他的肠胃不好，经常肚子痛，但是他的家境贫穷，没条件让他到医院做具体检查，周老师就四处打听医治的办法，并亲自带他到医院看病，鞍前马后地忙前忙后。每天都过他问吃药的情况。在周老师细心的照顾下，一段时间后，他的病情终于有了好转，更重要的是他的个性有了一定的转变，脸上有了温和的笑容，接人待物，也大方、得体多了。

作为班主任，课余时间能放下架子多和学生交流，以自己的诚心和爱心达到师生思想上的和谐统一。

老师的言行关心，能极大地促进学生的发展，但一个班主任很难让每个同学感到老师对自己是有特殊关心的，周素华老师除了在举手投足间让学生感受到老师的喜爱关心，就是充分利用语文老师的优势，细致批阅学生的日记，细心分析日记的内容。她经常在学生的本子上写下表扬鼓励的话语，尽量让学生感到这是老师对她一个人的特别关心和信任。而对于部分有缺点错误的同学，她也总是在本子上写下她的期望，尽量避免令人难堪的当众批评，尤其对自尊心强的同学，使犯错和改正成为两人之间的小秘密。她在写批语时，总是全情投入，以笔交心，一旦发现问题，及时作深入细致的了解，并尽已之所能为学生排忧解难。人际交往的融洽、和谐是以真诚为前提的。“以心换心”，以理解为桥梁，人与人之间便能得到思想感情上的沟通，她做到了。

下午的放学后，她经常留下来和学生谈心。特别是高三年的时候，大部分的孩子显得急躁、压力大，她经常和孩子们用心倾谈，让孩子放下心中的“大山”，她常常“忘乎所以”，不知道时间，不知道肚子早已在唱空城计，直到孩子的眉头解开了，她才松了一口气，这时才发现，自己的胃疼得厉害，早就患胃病的她，只要错过吃饭时间就会有这样的毛病，这几年来她的胃病室越来越严重了。

爱的力量是如此巨大，周老师用爱留下了一串串坚实的脚印，孩子们的骄横、多疑、自私和冷漠少了，班上出现了团结友爱，互帮互助的好气象。同学们比学赶帮超，师生间谈笑风生。

周素华老师带班，经常喜欢营造家的氛围。学唱班歌《相亲相爱》，“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，有福就该同享，有难就要同当，用相知相守换地久天长。”歌声把大家的心连在了一起，把家的氛围营造了起来。她更是把自己当作是班级这个大家庭的家长。

元宵了，有一位学生跟她说，元宵不能回家，很想家了！周老师突发奇想，匆匆忙忙往市场赶，买回了几包汤圆，亲自下厨。在晚自习前送来给孩子们吃，孩子们围过来，把那QQ的汤圆放嘴里嚼动，脸上荡漾着幸福的微笑。她不知道这样做是否冲淡了他们想家的情绪，感受到一种别样的温暖。刚好，省质检。出了作文题“过节”，经历了这个特殊的元宵，好几位同学把文章写得特别的温情，特别感人，打动了改卷老师的心。几篇的作文都是以“5”开头的。这让周老师明白，学生是真的感受到了，感受到了老师的爱，感受到了这个大家的温暖！

是的，周老师是一个善感的人。她也常被孩子们感动。她感冒了，孩子悄悄地把药放在她的桌上，她没吃饭，孩子帮她把饭捎来了……每次，她的泪都在心里流淌着，是开心的泪！

做班主任，尤其是做高中年级的班主任，还一定要有教育的耐心和方法。高中学生生理和心理还没有完全成熟，其可塑性强，因此反复性也大，容易重犯错误。周素华老师在工作中运用反复教育法, 坚持“抓反复，反复抓”。对在学习或纪律上重犯错误的学生,克服“恨铁不成钢”急躁心理和情绪，而持之以恒，不断坚持“把铁炼成钢”的毅力。08届，有一个同学行为规范做得很不好，她就找这学生的初中的同学了解情况，原来这个同学体育特别好，就觉得自己特别“鹤立鸡群”，从初中开始他的行为规范就很难抓了。对症下药，周素华老师打听他喜欢的体育明星，又花了大量的精力找来很多相关的故事，耐心跟他交流，和他产生热爱体育的共鸣，进一步跟探讨这些体育明星的成才之路，最后总算更正过来了，这个过程整整花了三个月的时间。

没有教不好的孩子，周老师感受到了真爱的无价，教育孩子的同时我教育了自己。自从当上了班主任，她的人生观得到了彻底的转变和升华，再也不觉得“爱学生”是口号，是肉麻，是虚伪，她深深体会到爱学生那是超越了亲人和朋友的人间真爱！

为了孩子们，经常是废寝忘食。作为班主任，经常思考着孩子的问题，就是做梦，也经常梦到孩子们的事情。每一根神经都承载了太多的东西，这不能不令她早生华发。这几年来，周老师的头发一根一根在发白，她可是一个三十出头的女教师啊！

当然，世间也给了她回报。08届这个班也取得全年段有目共睹的成绩：高三以来，该班的各科总分名列年段之首，其中年段前50名中一直占有30名左右，每学科的状元几乎都在(1)班。在省质量检查中，该班全体不仅取得优异成绩，陈珑同学成绩名列全区第一；陈诗颖同学荣获省级三好生称号！陈建能、杜雅娟、陈珑、王莞祯、张盛辉等分别获得市、区三好生、优秀干部等称号！

08届这个班涌现出不少特长生，在各项活动中获得了大大小小的奖项。如：校园十大歌手王莞祯；年段写作能手杜丽红在校、区、省多次写作比赛中获奖；年段演讲能手李琳在几次活动中都有出色的表现，两次获得市级二等奖；还有绘画能手杜雅娟等……

更值得高兴的是08界高考，这个班级共有43位同学上了本科线……

当第一个学生打来电话说：我被录取了。在此，我最想对电话那一头的你——周老师说“老周，我们没有让您失望！”，电话的那一头喜极而泣，周老师也无法控制自己的感情，轻轻地啜泣来，这就是爱啊，让人如何不感动啊！

有人说：“在老师的手中，握着无数的金种子——那便是希望，也是教师的全部财富。”是啊，当每个生命来到这世界上，在他们的心中，都有一块空白的土地。老师便大把大把的把金种子散向他们的心田。老师的关爱，在他们的心中播下了热爱生命的种子；老师宽容在他们的心中播下了善待生活的种子；老师的才华在他们的心中，播下了渴求知识的种子；老师的期待在他们的心中播下了希望的种子。当这些种子在他们的心中扎下根，成为泥土的一部分时，这希望的种子变成了上面最灿烂的一朵花。周老师热爱教育，是一个甘当播种希望的老师。也许选择的教育事业，注定一生只能默默无闻，只能默默奉献，但是周老师她说她非常乐意，非常自豪。在播种知识的宽阔领域里，她愿做一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，即使它没有水晶的纯静，没有宝石的艳丽，没有钻石的光芒，也要努力让我们的新一代走在我们铺就的平坦而宽阔的道路上奔向前方，奔向远方。她心中将永远铭记这样一句话：捧着一颗心来，不带半根草去。她愿和大家一道默默地耕耘，共同托起我们杏南中学的太阳。

2.论教师—德育培训材料 篇二

忠 于 职 守爱 岗 敬 业

———明职责树师德

吴 英 智2003、12、2、当你走进校门的时候，当你站在教坛面对学生的时候，当你站听到有人叫你一声“老师，你好！”的时候，你是否意识到，时代赋予教师的责任是多么重大。当一名人民教师是多么荣光！

21世纪，世界迅猛飞速发展，作为教师，是时候调整自己的心态，走好未来每一步，做一个有灵魂的教师了。

我只有一个愿望——就是希望冼可澄纪念学校的教师记住：品质改变世界，责任是品质的保证。教师的责任重如泰山—— 因为一代人在他手中培养。做到：人前人后当好学生的榜样，苍天厚土做个有灵魂的教师。

作为一校之长，我所做的一切，正是为此努力而已，别无它意。

为了让老师们能理解尽忠职守就是提高自身的素养，守住道德防线，不失职，做个有灵魂的教师；爱岗敬业就是专心致志，爱自己的学生，以事其业。我借用大家的时间，在此实话实说了，关于教师的责任

新的历史时期，教师的职业、时代的责任要求我们要重新理解：“教育是什么？教师应该是什么样的人”这一老生常谈的问题。

站在历史的基点上，现实和未来的发展给我们提出了更高更新的要求。时代赋予教育的使命和丰富的内容、内涵，也提出了前所未有的挑战和变革要求，现代的学校要有现代的管理，时代的教师要有长远眼光、国际视野和前沿意识，善于协调教师与社会、家长的关系。

教育是通向未来的钥匙。教育是培养生命的事业，世界上还又有比生命更重要的吗？

21世纪的学校、教师应扮演什么样的角色？

这得先从教师的素质说起。

关于教师的素质。

面对新课改的要求，教师应该认识自己：我们应具备什么样的素质?

新的理论研究和实验研究表明，教育是一种促进人的发展、社会发展为目的，以传授知识、经验和文化为手段培养人的社会活动。教师素质应理解为，教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的思想和心理品质的总和。它包括教师职业理想、教师的知识水平、教师的教育观念、教学监控能力以及教师的教学行为和策略。

一、教师职业理想。增强教师的事业心，强化教师队伍的职业责任感，提高教师工作的积极性是学校教改的一个重要课题，人们将这种事业心、责任感、积极性、称

之为教师的职业理想，也就是平时所说的师德，即教师的职业道德。

遵守教师职业道德规范，在日常中要处理好公与私的关系，选择好人生的立足点；处理好行与知关系，创造出人生的制高点；处理好得与失，不计较，把握人生的平衡点；给学生一生的好影响，给家长、社会一个好形象。教师的职业是艰苦的，承受的压力是沉重的，但每当看到学校有了新的建设发展，班级获得了新的荣誉，辅导的学生获得了名次获成效时，所关心的差生有进步时，那精神的快乐和满足是无法比喻的。一名好老师就是一座“学高为师，德高为范”的丰碑。这“丰碑”要在日常工作中的小事和身边的事去体现出来。

作为教师，要加强自身的修养。一个人不一定有出众的才华，但每一个人必须经过良好教育与努力便能成为一个家长欢迎、学生喜欢的好教师，学生喜欢的好教师就是有灵魂的教师。

作为教师，要把学习新知识、掌握新技能、了解新观点、研究新问题作为我们生活中的一部分，因此我们要牢记这一永恒主题——终身学习是教师的天职。当一名无愧于人民教师称号的、符合时代发展要求的新型教师，应是我们不懈的追求。

当一名普通教师并不难，你只要完成日常工作即可，然而，要当一名好教师，那就不容易了，一个好老师的一般标准是：敬业爱岗、勤奋踏实、有较深的文化底蕴、善待学生。对学生不光是传授知识，更主要的是要教会学生如何学习，如何做人，要有创新精神。我们都清楚：教师的艺术和水平表现在是否善于把热枕和智慧结合起来，做学问精益求精。

二、教师的知识水平。教师要具有特点的专业知识，作为教师首先是精通自己所教的学科，还要有广博的文化知识，再就是实践知识以及学生心身发展的知识、教与学的知识和学生成绩评价的知识。

三、教师的教育观念。

“我的学生一定能成才”，一位优秀的教师肯定认为：“我一定能教好学生”，“我的学生一定会进步，能成才”，这种期望就是教师的教育观念，也就是教师的信念。

四、教学监控能力以及教师的教学行为和策略。

作为教师无非要具备两种能力，一种是教学能力，一种是教育能力。这两者加起来构成合格教师教书育人的才华。

教学监控能力是指教师为了保证教学的成功，达到预期的教学目标，而在教学的全过程中，将教学活动本身作为一是对象，不断地对其进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈和调节的能力。上海市特级教师袁瑢坚持用写“教后记”的办法为自己积累工作财富，有人用一个类似公式表达：优秀教师=教育过程＋反思。意思是，教师的教育工作，多一份反思与监控，就多一份提高，就与优秀教师更接近了一程。

关于教师队伍建设

高素质的教师队伍是实施新课程标准的关键，也是今后五年学校发展的关键。从来也没有这么多的机会让人们去完成从前根本无法做到的事情，这的确是一个从未有过的最佳年代。作为我校的教师，要珍惜今天的好年华，要按党和国家的要求，想学校发展之所虑，谋学校发展之所求。把学校提出的“外树形象，内强素质”的要求，通过自己的努力落到实处，使“敬业精神、钻研精神、创造精神、协作精神、奉献精神”和“严格要求的形象、教风严谨的形象、知识渊博的形象、热情可亲的形象、富有机的形象、全面育人的形象”进一步体现在自己的教育教学过程中。现实和未来的发展给我们提出了更新更高的要求，为此，做好如下的工作刻不容缓 ：

1、全体教师要紧跟时代发展的步伐认真学点政治，加强自身的道德品质修养，注重自身形象，烧掉一切肮脏的情绪，维护学校的团结。学识固然重要，但品德更重要。学校行政领导要身体力行、党、团员老师、科级组长要带头作用，每一个教师应具有最起码的良心——责任和爱心。

2、要适应新世纪的要求，全体老师要努力学好、理解好、把握好《基础教育课程改革纲要》的六项目标，在教育教学过程中锤炼和提高自己，努力达到如下的境界：

（1）、建立自己在特定的情景中有能力完成某种行为的判断与期望。

（2）、创造充满生命活力的课堂教学。

（3）、在学科和专业方面具有较高的水平、全身心的投入、功底扎实、方法得当、学术修养厚实。

（4）、有较好的思维品质（思维的深刻划性、思维的灵活性、思维的独创性、思维的批判性、思维的敏捷性）。

（5）、具有较高的语言修养。

（6）、具有较好的情感素养。

（7）、具有较强的调控能力。

（8）、具有民主的教学作风。

（9）、具有独特的教学魅力。

关于教学基本功：

一、备课

备课应考虑17个字：“三的（新课程标准的要求、单元的目的、课时的目的）、三点（重点、难点、疑点）、三实际（学生实际、教材实际、社会发展实际）、双基（基本知识和概念、基本技能技巧）、一灵活（灵活的发展智力与能力）、纵横联系（学科之间的上下联系、年级之间的联系。）”

二、上课

处理好教与学的关系、讲与练的关系、尖子学生与一般学生的关系、留作业余作业批改的关系、课内与课外的关系、校内与校外的关系。

三、了解学生。

什么是学生？有人这样定学生的概念：“学生活的知识，学生存的技能，学生命的意义。”你怎样理解？

四、教学的主要目的，在于传播知识的同时，灵活发展学生的智力，培养学生的能力。

当前我们的工作与开办之时有很大的进展——从小到大，从无到有，从弱到强。这是我们学校的写照。但与日益发展的形势要求、学校发展的目标等还有很大的差距。

请问，我们的工作到达了学校提出的 “学生成才，家长满意，社会称赞”的要求了吗？满足了家长日益的需要了吗？

题记：为了帮助老师在师德学习活动中思考，现从我的学习、读书笔记中摘录如下的名人论教师、名人名言，与老师们共勉。

名人论教师

在教师工作中，有许多困难，而教师的责任又是如此重大。除了教学工作之外，学生还模仿教师。所以，教师的世界观、他的行为、他的生活、他对每一现象的态度，都这样或那样的影响全体学生。这点往往是觉察不出的。——加里宁

当你满胸怨气要发作的时候，先要克制几秒钟，想一想：我是教师。也就使你平静下来。我们认为，倘若做不到这一点，不能好好想一想我是教师，你就不具备教师起码的资格。——苏霍姆林斯基

谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育学生。_____高尔基

身教最为贵，知行不可分。——叶圣陶

要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。——陶行知

希望我们的教师志存高远、爱国敬业、为人师表、教书育人。教书者必先强己，育人者必先律己。———江泽民

名人名言

1、学而不思则罔，思而不学则殆。（孔子）

2、以天下为己任。（孙中山）

3、其实地上并没有路，走的人多了，也变成了路。（鲁迅）

4、学必借术以应用，术必以学为基础，两者并进始可。（蔡元培）

5、路漫漫其修兮，吾将上下而求索。（屈原）

6、在科学上是没有平坦的大路可走的，只有在那崎岖小路的攀登上不畏劳苦的人，才有希望达到光辉的顶点。（马克思）

7、一个人的价值，应看他贡献什么，而不应看他取得什么，（爱因斯坦）

8、我的最高原则是：不论对任何困难，都决不屈服。（居里夫人）

9、完成工作的方法是珍惜每一分钟。（达尔文）

10、人的天职在于勇于探索真理。（哥白尼）

11、如果说，我比多数人看得远一些的话，那是因为我站在巨人的肩上。（牛顿）

12、学校应成为书籍的王国，要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。（苏霍姆林斯基）

13、爱读书应该是教师的职业素养和习惯。（苏霍姆林斯基）

为了让为了让全体教师是达到学校的要求，经学校党支部、行政会议、教代会于2003年11月24日讨论通过，制定了《关于强化师德教育的十点意见》。

关于强化师德教育的十点意见

（2003年11月24日教代会讨论通过试行）

冼可澄纪念学校

为了进一步加强我校的师德建设，建设一支“特别能战斗”的教师队伍，以适应不断发展的新形势，树立学校和教师的良好形象，为教师的依法治教，为培养好新一代作保证。现根据《教育法》、《义务教育法》、《小学管理规程》、《教师法》、《教师职业道德》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》等国家法规的精神，结合我校的实际，经研究特制定如下师德规范要求：

一、在一切教育活动中，每一位教师要以耐心、爱心、说服教育来体现师德的高尚。我们不主张体罚，但更不能用心罚——即不说伤害学生、家长自尊心、人格的话，更不要令家长感觉：因学生违纪违规借家长发泄怨气，或挖苦家长，因此而造成学生心理障碍或引起家长的不满。

二、学生违纪违规，教师应耐心说服教育，不要以罚机械性的抄书、做作业或罚劳动等代替耐心的有效的教育。不要因学生未完成作业，而不让学生吃饭或回家，三、教师不能占用学生上课时间让学生写检讨或进行谈话教育（特殊情况例外）。

四、学生违纪违规，不准罚站或赶学生出教室（体育课不准赶离场），更不准赶学生回家。（严格说来，说这样的话也不允许）。对学生不能粗暴地动手动脚，推推拉拉。

五、学生生病，教师要千方百计、及时告诉（联系）家长，家长未到校时教师要进行必要的关爱，不能让学生自己回家。特殊情况要拨打120或110及时送医院抢救，送医院抢救时，教师要陪同跟进。没按此要求，经查实，视为有违师德。

六、不准让学生为教师打饭、打汤、洗饭盒、倒剩饭菜等服务性的事。

七、中午不能占用学生的午睡时间给学生补课。放学后，教师给学生补课，不能超过下午6点，这期间并及时通知家长等候，争取家长的支持机械性的和配合。

八、值日教师要认真坚守岗位，履行职责，若因值日教师失职而造成某个岗位出问题，则按则按规定有关规定追究失职教师的直接责任。

九、参加各种会议要认真听、做好记录，不在会议时间备课、批改试卷、作业，阅览杂志、报刊，不交头接耳开小会。会议时手机要进入无声状态，没急事不在会议时间离场通话。

十、教师上课不带手机进教室，不坐着讲课（考试、测验、带病上课者除外）不进行有偿家教，上班时间不在办公室吃早餐，不离场在喧哗大叫，不在办公电脑上玩（打）游戏或欣赏娱乐性的与工作无关的网页。不用公家的电脑在上班时做私事。

教师有违上述条文中任何一项的，则在当月学校考核中按规定扣除发放的福利津贴和浮动津贴 违反多项（三项以上）则扣除当月学校发放的福利津贴和浮动津贴的全部。期末还将统一考核，按学校制定的《浮动工资发放实施意见》执行。

3.优秀德育课教师申报材料0 篇三

扎根乡村，无私奉献，谱写德育新篇章

——记项城市付集一中思想品德课教师 梁喜全

梁喜全，男，30岁，中共预备党员，大学本科学历，于2001年参加工作，现任付集一中德育课教师。他忠诚党的教育事业，爱岗敬业，教书育人、为人师表。自参加工作以来，教学成绩优秀，工作认真负责，思想进步、待人真诚。长期担任班主任工作，热爱班主任工作，关心爱护学生，经常与学生沟通，善于处理班级内外各种突发事件，师生关系融洽。

一、敢于创新，生活实践中体现道德教育

2001年沈丘师范毕业后，他被分配到付集一中任教，并委以重任：九年级思想品德课，从此成为宣传学校德育工作的中坚力量。由于刚开始工作业务不熟悉，他经常向老教师请教，把工作经验写成心得笔记，还订有一份《中国德育报》为自己充电。在他认真学习和努力工作下，学生思想品德转变很快，所带班级班风良好，学生热爱学习、孝亲敬长、好人好事层出不穷。在班级中他就是一面镜子：凡要求学生做到的他首先做到。每天早晨打扫卫他都和学生一起干。他和学生有说有笑，谈笑风生就像同龄人一样。只要到了校园，只要看到地上有纸片，他一定会弯腰捡起。要求学生文明礼貌，他待人诚挚有礼。由于自己严于已，宽以待人六十多人的班集体文明向上、朝气蓬勃，学生明礼、懂事。

二、尊重学生发展规律，一切为了学生的健康成长

1、落实一个中心

不管是什么工作，梁老师总是深入一线，出主意、想办法，以落实常规工作为中心，他制定了《付集一中学生学习生活常规》。通过学常规、建班规、赛常规规范学生的言行，每天由值班领导、学生会干部巡视检查，检查成绩及时上墙公布。每天早操学生会及时清点人数，查做操情况。同时，每班都设立卫生、文明监督岗，有问题及时提醒记录。两周进行一次常规专项检查评比，这样一来，学校卫生整洁、学生形成了良好的行为习惯，营造了一个文明、和谐的校园氛围。

2、培养一批品学兼优的学生会干部

在少先队这个群体当中，队干部既是接受辅导员教育指导的对象，又是辅导员的助手，是其它队员的榜样。有意识地引导队员们树立民主意识、服务意识，一批品学兼优的学生会干部脱颖而出。

三、多管齐下、形成合力，多种途径促德育

1、组织学生参加各种社会实践活动和社团活动，为学校筹备建立篮球、乒乓球、摄影、播音主持等社团，由学生会干部统一安排工作，定期举办“体育节”“文化节”“感恩节”主题教育，校园文化丰富多彩。如今的付集一中班班有班誓，班班有班歌，课前背诵三字经，以此陶冶学生情操，养成良好学习氛围。

2、在课堂教学中渗透德育教育。课堂是学校开展素质教育的主战场，一方面，他结合学科的特点，对学生进行潜移默化却又形象生动的德育教育。这是一种既可以加强德育教育，又不会

影响教学计划、增加学生课业负担的德育教育新模式；另一方面，发挥这些德育课教师的专业优势，开展针对性强、趣味性浓、实效性强的德育课教学活动。

3、加强爱国主义教育。班级积极组织学生参加爱国主义教育读书活动，开展了征文、演讲、书画、等系列宣传教育活动，活化教育内容，深化教育主题。学校坚持每周一举行全体师生参加的升国旗仪式，利用国旗下讲话进行德育教育，将爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育和革命传统教育寓以其中。

四、组织开展“五比”活动落实德育建设

1、加强学生的文明习惯教育。认真组织学生学习《中小学学生守则》、《中学生日常行为规范》、《社会主义荣辱观》、《付集一中学生一日常规》，开展“五比”活动，（比学习、比纪律、比卫生、比课间操、比执勤）加强对学生的思想道德教育和养成教育，提高学生的文明素养，营造崇尚文明的良好校园风气。这样使学生养成了良好的学习习惯和德育习惯，大课间让学生跳起花样翻新的兔子舞，课外活动时常播放优秀民族歌曲、校园歌曲，师生间唱响共产党好、社会主义好、各族人民好、伟大祖国好的时代主旋律。培养学生的爱国情感，并对学生进行礼仪示范，入校师生互致问候；同时，对个别学生乱扔、乱丢等不良行为进行监督，制止一些不文明行为的发生，提高了学生的道德素养。

2、加强对优秀学生的正面宣传和后进生的转化。为了弘扬正气，加大正面学生的榜样作用，利用升旗仪式或颁奖大会对品德优良的学生进行颁奖，学期结束时，评出学校“五好”学生，优秀学生干部，优秀团员等，树立榜样，张扬特色，使学生学有榜样，赶有目标。同时梁老师还注重对后进生的转化。一方面通过对后进生加强辅导，找出他们的闪光点并及时表扬，指出他们的不足，并进行德育教育。另一方面，依制度对违纪学生进行处分，对学生起了一个很好的教育作用。

五、树立终身学习观念，努力谱写德育新篇章

做为一名年青教师，经验不很丰富，要多学习、不断为自己充电。另外知识不断更新，教育的变化日新月异。所以每位教师要树立终身学习观念，赶超不断变化的教育新形势，努力谱写德育新的篇章。

总之，任教十几年梁老师把他全部的身心投入到教育教学中，把他全部的爱都倾注给了他热爱的教育事业和天真的孩子们。在德育工作中，他方法得当、效果明显，教育了一大批学生，他相信爱的力量一定能够成就教育美好的未来。

4.2009教师德育材料 篇四

崇德爱生勤学，努力追求卓越

王迎春，男，1991年毕业于临泉师范学校，本科学历，已经在农村学校辛勤耕耘了二十多个年头。2010年调入韩庄小学以来，他一直担任德育课教学工作和班主任工作。在工作中，王迎春老师自觉贯彻党的教育教学方针，潜心钻研教材，探寻德育新路，勤勤恳恳，一丝不苟；努力学习政治、文化业务知识，不断提高自身素质和业务水平；遵循教育规律，努力教书育人。近几年来，王迎春在德育课的教育教学中，更是以德为刚，以生为本，以学为先，以校为家，在德育教育教学方面取得了较为突出的成绩。其工作表现具体可归纳为以下三个方面。

一、以德为刚，育人首先正己。

许多优秀教育工作者的成功经历告诉我们，一个为人称道的好老师，首先必须是一个作风优良，品德端正的人。而作为一名德育课教师，尤其应该注意对“品德”二字的打磨。王迎春老师在这方面做得较为突出。他认为，学生个性各异，性格多样，所处家庭环境不同，学习水平参差不齐，如何把这些孩子培养成健康向上的学生，必须先从自身做起。人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。作为教师，王迎春首先做到“不以善小而不为”，用点点滴滴的课堂、生活小事，潜移默化地陶冶着学生的性情，涤荡着孩子的心灵。王迎春老师所在六年级班级学生负责打扫校园内主干道的卫生，长度达110米。因为任务较重，有些学生打扫这段路程时，经常完不成任务就草草收工。对此，王迎春老师从不责怪学生。学生留的活茬，他就接着干，而且保质保量。更多的时候，王迎春老师每天上午来到学校，不等学生上场，自己就抡起扫帚先打扫起来。见此情景，学生们也不再等靠，主动过来一起打扫，很快就把地面打扫得干干净净。王迎春老师带领学生打扫卫生，很多送孩子上学的家长都看在眼里，为我校树立了良好的正面形象。在思品课上，王迎春经常对学生说：“劳动的时候，你挥汗如雨，毫不偷懒，这样你就吃亏了吗？没有，首先你的身体得到了锻炼，其次你给别人留下了好印象。如果你是一名班干部，你还用自己的行动，影响带动了同学。你看勤劳的好处是多么多呀？”因此，每次卫生评比，王迎春老师所在班级都是名列前茅。现在的农村学生，有不少都是留守儿童，父母常年在外打拼，把孩子托付给老人们抚养。老人们受精力的限制，往往顾及不到孩子的学习。另外，现在的孩子衣食无忧，往往缺乏与困难作斗争的勇气，平时老师的布置作业稍微一多，有的学生就拖拉甚至不写。而思品课程，也有一些需要学生背诵的内容，为了让学生乐意去背，背得流畅，王老师在检查背诵之前，都是自己先顺畅地把需要背得段落背一遍。王迎春说，这样虽然自己辛苦些，但却给孩子们带了个好头。是呀，老师就这样，学生哪还好意思拖拉呢？大思想家孔子有句名言：“其身正，不令而行；其身不正．虽令不从。”王迎春老师正是这句名言的忠实履行者。凡是他要求学生做的，自己必须先做到，不允许学生做的，自己坚决不做。在日常生活中以身作则，言传身教，时时处处起到了表率带头作用。

二、以生为本，促进学生成长。

王迎春老师热爱着自己所从事的教育事业，也热爱着那一群群活泼可爱的孩子！他觉得能成为一名品德课教师是自己的幸福，也是孩子们的幸福。很多老师把品德课视作常识课，或勾勾画画，应付了事，或束之高阁，代之以语文，数学。而王迎春老师却坚持把品德课上好，从来不让“主科”占据思品课堂。王迎春给学生上品德课，不是枯燥的讲解，简单的读背，而是通过一场场小辩论让学生知道什么是对，什么是错；通过一个个小游戏，让学生在快乐之中领悟到做人做事的道理。例如在讲授“学会合作”这一章时，王老师就带着学生做了一个有趣的游戏：把学生分成若干组，每组两人，背对背夹着一个鼓鼓的气球，看哪一组能夹紧气球先到终点。通过这个游戏，孩子们都真切地感受到，在当今的社会中，合作是多么重要。王迎春老师还特别注重对学困生的转化工作，努力做到“一个也不能少”。王老师认为，世间没有不可救药的学生，只有不负责任的教师。有些学生成绩不理想，往往并不是孩子天生愚笨，而是他们还没有找到学习的窍门。即使是真正的学困生，在他们身上也能找到其它优点，比如爱劳动，有组织能力，尊重长辈等，只要挖掘到了学生的优点，他就及时鼓励，及时表扬，并尽量让更多的孩子知道该生的长处。当有学生犯了错误时，王迎春老师不是高声斥责，而是积极地引导，耐心地说服，并努力查找“病”因以求对症下药。有一段时间，他班里有个男生，作业经常完不成，成绩越来越差，王迎春通过其它渠道了解到原来是这个孩子的父母最近出门去了，把他交给爷奶看管。以前爸妈在时，对他要求较严，学习还能更上，而爷奶年老体衰，还带有其他几个孙子和外孙，单是孩子的吃穿就难以应付，哪有工夫关注孩子的学习？了解到原因后，王老师经常和孩子谈话，给他鼓励，让他知道父母在外打拼的不容易。还跟孩子的父母联系，让他们多给孩子的爷奶寄点钱，让爷奶更有心情去关注孩子的成绩。我还发动其他成绩好的学生来帮助他，辅导他。时间长了，这个孩子就改掉了拖拉作业的毛病，也越来越有上进心，每节课都特别积极，作业也做得越来越好，成绩明显进步。为了培养学生良好的道德品质和爱国情操，王迎春老师还多次组织学生举行演讲比赛。主题也是多种多样，像“学雷锋，树新风”、“真善美伴我行”、“做文明守礼好少年”等。在2014年的爱国主义讲故事比赛和2015年的“奋发向上、崇德向善”主题讲故事比赛中，王迎春老师两次代表牛庄乡带领学生到县教育局参加演讲，分别获得了二等奖和三等奖的好成绩。这些成绩的取得都源于他对学生无私的关爱，都源于他对人民教育事业的无限热爱和无限忠诚。

三、以学为先，努力追求卓越

时代在发展，社会在进步，教育在变革，知识在更新，在长期的教育教学工作中，王迎春老师认识到，要想成为一名优秀的德育课老师，仅凭自己固有的那些知识是远远不够的，必须不断提高自己，充实自己。为此，王迎春老师积极主动地参加各种培训和学习，想方设法提高自己的素质和业务水平。例如，近年来阜阳市和临泉县举行的多场教育专家报告会，他都积极参加。其中包括《魏书生教育思想报告会》以及李镇西和冯恩洪的专题讲座等。他还多次参加上级组织的德育课教师专业知识培训等。在参加培训时，王迎春老师认真听讲，认真做笔记，回到学校，再把自己的学习所得灵活生动地运用到教育教学之中去。别人把思品课视作副科，王迎春却把思品课视作培养学生优良道德品质的前沿阵地。为了上好每一节课，他总是深入钻研教材，努力挖掘教材的内涵，又能灵活运用教材教材，把教材演化成生动有趣的剧本。由于王迎春老师乐于学习，勇于创新，所以他的思品课就是一个个生动的小故事，就是一个个有趣的小游戏，就是一朵朵盛开的小花，就是一条条清澈见底的小河。在这样的课堂中，每一个学生都能燃起浓浓的学习乐趣，都能品尝到成功的喜悦。王老师还不断传授给学生学习方法，注重学生小组合作，互帮互学，让学生在做中学、玩中学、乐中学，把课堂时间尽可能多地还给学生，努力打造出“高效课堂”。由于王迎春老师的不懈努力，多次受到上级部门的表彰。2014年他被评为乡级骨干教师，还多次被评为“师德标兵”。

作为一名德育课老师，王迎春老师脚踏，任劳任怨，不比不攀，锐意进取，在平凡的工作岗位上努力演绎着不平凡的自己。对于工作，他满腔热忱，干劲十足；对于同志，他热情友好，襟怀坦荡；在教育学生方面，他更是投入了满腔的心血。他确实具备了一个优秀德育课教师的基本素养和条件。

临泉县优秀德育课教师被推荐宣传人员事迹材料：

崇德爱生勤学，努力追求卓越

被推荐人：王迎春

工作单位：牛庄乡韩庄小学

推荐类别：优秀德育课教师

联系电话：***

5.2009小班德育计划 篇五

大家都知道，幼儿期的思想品德教育可以为人一生打下坚实的基础。而小班幼儿刚入园，现在的幼儿绝大多数是独生子女，在家备受宠爱，从而养成了很多不良习惯。教师应充分利用日常生活中的每一个环节，是由家庭教育过渡到幼儿园教育的承上启下的时期，因此，我们抓住这一重要时期，培养幼儿自理能力、良好的行为习惯、谦让合作、关心他人的优良品德，养成良好的文明习惯，陶冶幼儿情操，培养幼儿的集体主义精精神，为幼儿进入一生打下良好的基础。

在日常生活中根据幼儿的年龄特点，从常规教育入手，使道德教育与生活实践相结合，随时随地的进行教育。如：自己用小匙吃饭、洗脸、穿衣、叠被子„„,我们运用奖励和表扬的方法要求孩子，经过一段时间的练习，孩子不仅手变巧了，小脑瓜变灵了，每天的劳动习惯也养成了。我们要把道德教育渗透到幼儿的衣食住行，言谈举止等生活的各个方面，为幼儿良好品行的形成打下坚实基础。比如：有的幼儿有不收拾玩具的坏习惯，教师一味批评，效果不会很好。教师要善于“捕捉”幼儿的闪光点，适时地进行随机教育。发现幼儿穿戴特别整齐、漂亮，教师用称赞的语气表扬小朋友们：“咦，你今天特别漂亮，对不对”？幼儿肯定会高兴地回答说：“对”，教师可趁热打铁说：“你自己漂亮还不是最美，你的房子也要跟你一样漂亮才行，你看，你现在的玩具把屋子搞得乱七八糟，你说怎么办好呢？”这时幼儿肯定会自觉收拾，教师要加以及时奖励，并在同伴面前表扬幼儿，变批评为指导，起到事半功倍的作用，幼儿不良行为习惯也会逐渐改正。又如，游戏时玩具或头饰主动让给别人，孩子偶尔说出有礼貌的话语时，教师要善于抓住这些事例进行随机表扬鼓励，引导幼儿养成辨别是非的好习惯，同时也在潜移默化的净化孩子的心灵.因为是典型的日常小事，孩子亲眼目睹、亲耳所听，容易理解和掌握。在日常生活中参透德育，幼儿园的品德教育工作不是单独的说教，它是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的。我们每时每刻都在对他们进行教育

晨间活动：我们教会幼儿简单的礼貌用语，如早晚跟老师说“早上好”“再见”。让幼儿学习礼貌用语，增强文明意识。

课间活动：在这时，我们教育孩子要相互关心、互相照顾，帮助他们复习课上所学的内容；要学会谦让，好玩的玩具大家一起玩。

进餐：进餐时，我们培养幼儿良好的进餐习惯，在进餐前要洗手，指导幼儿独立进餐，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具放好，让幼儿克服“饭来张口、衣来生手”的不良习惯。

午睡和起床整理：教育幼儿睡前将自己脱下的衣服叠整齐，能够把自己的被子盖好，并迅速入睡，如真睡不着幼儿也不能讲话，不要打扰别人。起床后能自己将被子叠好，将衣服、裤子、袜子、鞋子尽快穿好，培养了他们自理能力。

离园活动：要求幼儿不追逐、不吵闹，把自己的椅子搬到自己的座位上，把自己的东西整理好，穿好外套，安安静静等父母来接。

在教学中渗透德育，教育活动中的品德教育，培养幼儿适应集体生活的能力，让他们感受到周围成人的关心爱护。学期初，为了使小班幼儿尽快适应集体生活，我们首先组织他们参观幼儿园，故事《高高兴兴上幼儿园》、歌曲《我上幼儿园》。是幼儿尽快适应了幼儿园的集体生活。

培养幼儿的生活自理能力。小班幼儿的生活自理能力较差，虽让他们能够独立进餐，但由于家长的过渡爱护，大部分幼儿都不会独立进餐，独立性较差。因此，我们针对幼儿的这些特点，在语言活动《大公鸡和漏嘴巴》、看图讲述《吃得真干净》常识《认识餐具》，音乐歌曲《好娃娃》。等活动，有计划、有步骤地引导幼儿独立的进餐、盥洗、睡觉等良好的自理能力。

学会简单的礼貌用语，进行礼貌教育。礼貌教育是德育的重要内容，为此，我们在语言《有礼貌的好宝宝》故事《两只羊》歌曲《我的好妈妈》《好娃娃》认识《老师》。认识《家庭》，向幼儿进行礼貌教育。

户外活动和体育游戏时的德育教育，户外活动和体育游戏是孩子们最喜欢的活动，幼儿园体育游戏形式多样，内容丰富多彩，这就为德育渗透提供了得天独厚的条件。如在各类竞赛性游戏中，激发幼儿的团结意识，明白团结一致、互相协作就会胜利的道理；在玩高跷、跳绳、玩皮球等为主的小型游戏中，教育幼儿互谦互让，不争抢活动器具；在自由活动时，幼儿不慎突然摔倒，其他幼儿就会自然流露出“爱心”去帮助他；当幼儿走独木桥，个别幼儿产生畏惧情绪时，老师都及时而恰如其分地进行勇敢与尝试教育。

爱心体验―――“大带小”活动，由大班哥哥姐姐带领小班弟弟妹妹参加幼儿园组织的活动。如“大带小”一起劳动，“大带小”一起进餐，“大带小”一起游戏等。哥哥姐姐对弟弟妹妹倍加关心，而弟弟妹妹对哥哥姐姐无比信赖。心灵上引起共鸣，使小班幼儿体验到别人对自己的关爱。通过这种活动，培养了幼儿相互关心、相互照顾、团结友爱、和善交往、做事情要有责任心等优良品质。

对幼儿进行品德教育，靠学校单方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿思想品德的教育，保护幼儿健康成长。我们通过家园联系册、家长园地、、家长开放日及家园联欢活动来进行教育活动。进行“五爱”教育的时候，我们要求家长们不给幼儿看内容不健康的电视、电影、书刊、画片，不给他们穿奇装异服，不烫发，不带项链、戒指、耳环、不染指甲，不涂口红等等。根据幼儿的身心特点，对幼儿进行正确的教育。现在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我们通过家园联系册、家长园地要求家长树立正确的教育思想，多给孩子有利增强集体观念、劳动观念的实践机会，培养幼儿团结互助、尊老爱幼、热爱集体、艰苦朴素的好思想，及初步的劳动习惯。家长、教师必需行为正确，做幼儿的榜样。家长和老师要不断加强自身修养，严格要求自己，以身作则，要求幼儿做到的事，自己要先做到，不许孩子做的事，自己坚决不做，要用自己的言行为孩子创造一个文明健康的环境，确保幼儿的身心健康发展。

6.2009教师德育材料 篇六

一、指导思想

以安全稳定为基础，以提高质量为核心。牢固树立“立德育人”的观念，以弘扬和培育民族精神为抓手，加强和改进德育工作，努力做到与时俱进，贴近学生，自主参与，提高实效，开创德育工作新局面。

二、工作理念

1、为每一位学生找到最佳的发展空间。

2、充分发挥德育过程中师生的主动性、积极性、创造性。

3、授之以知，晓之以理，引之以情，导之以行。

5、让德育回归生活，从身边小事做起。

三、工作目标

1、培养学生具有良好的道德情操和行为习惯。

2、加强法制教育，坚持依法治教。

3、重视校园文化建设，营造和谐健康、积极向上的育人环境。

4、开展丰富多彩的教育活动和社会实践活动。

四、实施策略

德育是一个过程性的活动，渗透在日常的教育教学活动中，本学期将本着“务实”“开拓”的原则，对德育工作进行全面、深入的部署。

1、根据《中小学生日常行为规范》及《学生在校一日常规》，结合日常行规教育，开展学生礼仪行为养成教育，花大力气训练我们的学生从小养成“文明用语脱口出，文明行为随处见”的习惯。每周根据学生的纪律、出勤、课间操、仪表、卫生等。

定期举行班主任例会，有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训。完善班主任岗位职责、工作条例、考核奖惩制度，把班主任的实绩作为评优的重要依据，本学期评选校级优秀班主任若干名。每一位班主任每学期必须撰写一篇德育工作论文或心得体会，学校组织评选。

6、抓好班主任队伍建设。

定期举行班主任例会，有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训。完善班主任岗位职责、工作条例、考核奖惩制度，把班主任的实绩作为评优的重要依据，本学期评选校级优秀班主任若干名。每一位班主任每学期必须撰写一篇德育工作论文或心得体会，学校组织评选。

五、工作安排表（略）＿、范文网、论文网

7.德育工作计划2009、02 篇七

一、指导思想：

坚持“以学生为本”的办学思想，继续以《公民道德建设实施纲要》为指针，以爱国主义教育为主线，以文明行为的养成为重点，全面深化素质教育，全面提高学生整体素质、全面关心每一个学生健康成长，树立“面向全体学生的发展，促进学生的全面发展，为学生的终身发展奠定基础”的教育理念，推行学校德育精细化管理，构建石庙中心小学德育工作体系，创建学校德育品牌特色，着力打造德育名校。

二、工作目标

1、建立和完善德育工作机制，加强德育队伍的建设；

2、全体教职工树立正确的育人观念，教书育人，遵纪守法，遵守教师职业道德；

3、树立学生的基本道德认识，遵守法律法规，遵守学校各项规章制度；

4、建立德育网络，提高德育效果；

5、丰富学生德育活动，加强学风、班风、校风建设；

6、深入开展“感恩”主题教育，深化德育教育活动；

7、加强班级文化、办公室文化、校园文化环境建设，做到环境育人；

三、主要工作

（一）、抓好学校德育“三阵地”管理，强化德育常规工作的开展与落实

1、加强班级教育的管理

班级是学校组成的最基础“单位”。加强班级管理，对于改进学风、班风、校风都有着重要的作用。良好的学风有助于良好班风的形成，良好的班风是良好校风的体现。同样，良好的校风、班风又影响着每一个学生的思想发展。加强班级教育阵地建设，对于落实德育常规教育有着深刻的意义。在班级教育阵地的建设中，通过每周的班队活动和日常班级生活，着力加强班级文化建设、加强班级舆论导向，树立学生基本的道德观、是非观。

2、加强少先队的管理

少先队是学生课余活动的主要组织机构。根据少先队计划，围绕活动主题，组织好班级中队活动，切实丰富学生的生活，使少先队成为名副其实的儿童乐园。善于在学校的各类活动中，挖掘德育因素，重视细节，从小处着手，关注学生的细微变化，及时引导，给予表扬鼓励，让全体学生明确正确的思想发展方向。做好少先队的各项评比工作，调动班级、学生的积极性。

3、加强学科教学及活动的管理

学科教育是德育必不可少的一部分。任课教师要善于利用学科优势，因势利导，结合一时一事，对学生进行适时的道德教育。根据学科特点，组织好各类活动，通过学科专题活动，潜移默化地陶冶学生的性情，辅助学生构建完整的道德体系和健康人格。

（二）、抓好“三线”建设，切实提高德育水平

1、加强德育师资队伍建设

只要在学校，人人都是德育工作者。要加强师德、师风的建设和管理。要做到外树形象，内立威信，以身作则，为人师表。选派教师参加各类培训，切实提高教师的德育水平。举办德育论坛，研究德育工作方法，探讨转化后进生、问题学生的有效方法。

2、构建三位一体德育网络

进一步发挥家长学校的作用，整合学校、家庭、社会等各方面的力量，做到齐抓共管，形成德育工作网络。班主任经常与家长保持联系，坚持家访制度。

（三）、狠抓常规教育，养成学生良好习惯

加强学生的常规教育，养成良好的习惯，是学校德育工作的基石。本学期我们将继续执行学生民主自治管理制度，每天有12位督察员按时上岗执勤，督促学生遵守学校各项规章制度，使习惯教育更具可操作性。教师要恰当地把握教育时机，对学生进行文明教育、纪律教育、爱国主义教育和传统文化教育。倡导学生少吃零食，多读书；多看新闻，自我修身；礼貌待人，轻松心情迎接每一天。

四、具体措施

1、每一位教师树立大局意识，相互合作，整合教育资源，形成校园教师德育网群。

2、充分发挥班级舆论作用，做好舆论导向，建立基本的道德体系。

3、建立校园通报制度，在宣传栏上及时表扬好人好事，及时纠正校园内出现的不良倾向。

4、加强与社区、周边单位及社会个体的联系，对学生进行齐抓共管式的思想品德教育，并形成有效的德育网络。

5、加强校园环境、班级环境的建设，做到环境育人。

6、通过国旗下讲话、班会、主题队会等活动，结合时事、形势，进行爱国主义教育、养成教育、纪律教育等。

8、通过“母亲节”“父亲节”系列感恩教育活动，对学生加深感父母恩、谢父母情教育。

五、月工作安排

二月份：

1、学习《中小学生守则》、《小学生行为规范》

2、出一期“重温规范 迎新学期”黑板报

三月份：

1、开展学雷锋树新风主题教育

2、召开一次家长会，交流子女教育经验

四月份：

1、以“以英雄为榜样 为祖国而成才”为主题，出一期黑板报

2、开展节约资源“四个一”活动（节约一滴水、一粒米、一张纸、一度电）

3、评比“班级文明小天使”

五月份

1、以“科技创新 劳动光荣”为主题，出一期黑板报

2、开展庆“五一”活动

3、围绕母亲节，开展系列感恩教育活动

六月份

1、以“勤奋学习收获成果”为中心，出一期黑板报

2、开展庆“六一”活动

3、围绕父亲节，开展系列感恩教育活动

8.2009小学德育课程优秀论文 篇八

通 报

常教研通﹝2009﹞ 136 号

各区、县（市）教研室，市直有关单位：

2009常德市小学德育课程优秀论文、案例于12月评选结束，现将评选结果进行通报。（名单附后）

常德市教育科学研究院 二〇〇九年十二月

一等奖（26篇）

罗红亚 翦春华 周平龙平鲁志刚 郭 丹 杨 辉 低年级<品德与生活>教育初探 让<品德与生活>课程融入生活 在课堂活动中进行<品德与生活>教学 运用信息技术手段，教好学好品德课 小学品德课要生活化 小学品德课生活化教育浅析 小学品德与生活教学应生活化 汉寿县百禄桥中心学校 桃源县枫树乡中心小学 桃源县枫树乡中心小学 桃源县枫树乡中心小学 桃源县漆河镇中心小学 桃源县深水港乡中心小学 桃源县深水港乡中心小学 聂爱英 戴述春 樊丽丽 罗媛媛 黄雅斓 谭长红 聂金兰 杨爱琼 文 晓 戴琼梅 黄新村 王小南 鲁礼香 张丽萍 全 闳 姚立慧 谢红君 廖 齐 王凌云

曾祥保 伍加政孔 妍 陈 英 郭 萌 刘平方 志 王红华 聂 媛 邓丽君 屈金华 刘泽希 李玲玲 涂炎枝 融化课程理念 创设理想课堂 小学思想品德应回归生活

谈谈怎样组织<品德与生活>（社会）课的教学 浅谈在思想平等教学中现代化教学手段的运用 浅谈品德与生活教学活动策略 小学生品德培养的几点体会

品德与生活（社会）课课堂教学策略 让孩子们学会生活，学会爱

谈如何在品德与社会课中运用现代教育技术教学 开放式的教学环境 生活性的教学内容 小学思品课堂教学的优化策略

胸怀广阔 无私奉献－－班主任工作的点滴体会 开发课程资源 促进学生品质发展 <传递文明的纸> <生命多么可贵> 让品德与生活携起手来

品德课堂教学活动评价方法漫谈 让生活材料走进品德课堂教学

以我的真爱换你的真心－－浅谈小学生心理健康教育

二等奖（59篇）

小学德育教学要得“法” 浅谈小学品德教学的生活化 如何上好农村小学品德课

<品德与生活>培养学生学会做人的思考 创设开放式的教学环境，追随生活本性 利用农村特有资源，优化小学品德课堂教学 让品德融入生活

合理利用小组合作成就品德课堂 <报答三春晖>教学设计

开放式教学 催开<品德与社会>教学之花 低年级<品德与生活>教学浅析 谈品德与生活的课堂教学

浅谈品德课中实施情感教学，培养学生参与意识

桃源县实验学校 安乡县城东小学 安乡县城北小学 安乡县城南小学 鼎城区石板滩中心校 鼎城区灌溪中心校 鼎城区武陵镇中心校 鼎城区黄珠洲中心校 澧县小渡口镇中心小学 澧县火连坡镇中心小学 澧县一完小 澧县车溪中学 津市市新洲镇中学 武陵区常蒿路小学 武陵区育英小学 武陵区高山街小学 武陵区卫门口小学 武陵区工农小学 武陵区金丹实验学校

汉寿县新兴中心学校 桃源县木塘垸乡中心小学桃源县陬市镇中心小学 桃源县实验学校

桃源县深水港乡中心小学桃源县深水港乡中心小学桃源县实验学校 桃源县实验学校： 桃源木塘垸乡中心小学 桃源县漆河镇中心小学 桃源县漆河镇中心小学 桃源县深水港乡中心小学桃源县深水港乡中心小学2

康建国 黄玲玲 罗 红 庞乐元 彭菊香 徐 琼 许宏伟 周先顺 王柯入 黄贵玲 孙 娟 谢安玲 周春荣 李友安 杨劲松 陈开利 陶 力

周用玉 陈逢英龚德媛 宋善元彭培松 施小凤 段友国 张业华 毛小萍黄黎光 刘 念 王 军 何森林 郭克兵 范宜安 夏余庆 雷明铁 张 颂 王淑芳 朱六安 刘菊珍 陈 敏 黄 琴 邓丽萍 周丽娟 徐书福 熊 华 文中霞 刘景林 刘 蓉 寻求教学支点，由文本走向生活 到底品德课中教会学生什么

新课改下对小学品德教材的一点认识 品德与社会教学的生活化

在生活中学习品德与生活（社会）课 思想品德教学体验

例谈小学思品教学的开放性 让小学综合实践课回归生活和社会 浅谈农村小学品德与社会课的教学 改变教师角色 学生主动参与 教师应引导学生走进生活 小学<品德与社会>教学浅谈 让品德教育走进学生生活 让品德与社会课真正走进农村 搞好品德课堂教学有效活动

生活，<品德与生活>（社会）课堂的源头活水 试论小学思想品德课的几个特性

浅谈<品德与社会>课的教学 创设教学情境上好<品德与社会>课 怎样使品社课“活”起来 加强品德教育，铸造一代新人 品社教学要突出创新能力的培养 正确运用<品德与社会>课中的“提问”

回归生活本源，引领雏鸟飞翔 让品德与生活携起手来 积极引“动” 精彩生成

运用现代教学手段提高德育教育的直观性与实效性浅谈在品德与社会课中如何促进学生小组合作学习开放式的教学环境 生活性的教学内容 来源于生活，应用于生活 创新德育课程，回归课堂本真 让心灵之花在品德课中绽放

提高小学思品于社会教学实效性的思考 围绕教学目标 培养学生的能力 营造愉悦的课堂气氛 让品社课活起来 <品德与生活>课堂上的教学活动策略 一堂<品德与生活>课的教学体会 将生活元素注入品德教学

品德课中让课堂更贴近儿童生活的几点体会 浅谈<品德与社会>教学中的“四活” 新型师生关系下小学品德教育之我见 注重教学活动，促进品德形成 谈活动化教学在思想品德课中的运用 体验--驾起品德与生活的彩虹桥

桃源县漆河镇中心小学 桃源县漆河镇中心小学 安乡县城东小学 安乡县城东小学 安乡县城东小学 安乡县城北小学 安乡县城南小学 安乡县安昌中心校 安乡县安裕中心校 鼎城区十美堂中心校 鼎城区灌溪中心校 鼎城区长茅岭中心校 鼎城区周家店中心校 鼎城区黄珠洲中心校 鼎城区蒿子港中心校 鼎城区草坪中心校 鼎城区镇德桥中心校 澧县梦溪镇中学 澧县梦溪镇中学 澧县官垸乡中心小学 澧县甘溪滩镇中心小学 澧县甘溪滩镇中心小学 澧县中武乡中学 澧县王家厂镇中心小学 澧县大坪乡孟坪希望小学 澧县一完小 澧县雷公塔镇中学 澧县如东乡中心小学 澧县太青中学 澧县太青中学 澧县盐井镇中心小学 常德师范附属小学 津市市七小 津市市白衣镇中学 津市市白衣镇中学 西洞庭管理区中心完小 西洞庭管理区中心完小 西洞庭管理区望洲完全小学 西湖管理区东洲小学 武陵区芦山社木铺小学 武陵区滨湖小学 武陵区三岔路小学 武陵区芦山完小 武陵区芦山黄爱小学

杨友乾 冯 亮 怎样上好<品德与社会>课

浅谈小学低年级品德与生活教学把握

武陵区芦山社木铺小学 武陵区育英小学

三等奖（35篇）

陈晓艳 杨立新 谈谈＜自己的事情自己做＞的教学 沙孝军 童琼瑶 王必仙 刘 芳 五步，让品德课堂活力四射 品德与生活教育“五步曲” 浅谈上好品德课的重要性

建立开放式教学模式，搞好小学品德教学 汉寿县龙阳中心学校 桃源县漆河镇中心小学 桃源县深水港乡中心小学 桃源县深水港乡中心小学 桃源县深水港乡中心小学 曾 斌 小学品德教师的角色扮演

叶志勇 体验是品德与生活课程的重要环节 李方平一年级<品德与生活>教学之我见 彭德军 <品德与社会>教学应从社会着手 樊 慧 如何进行低年级思想品德课教学

杨 锋 在品德与生活（社会）教学中实施创新教育，培养创新能力

杨雪春 浅谈小学思想品德课的教学 李 娟 如何展示品德课中的有效活动 陈 春 让品德与生活同行

张新安 浅谈品德与生活教学活动策略 王红军 小学<生命与健康>教学初探 徐国祥 <品德与生活>教学一得 刘方珍 <品德与生活>教学艺术谈 王华山 谈如何提高<品德与社会>教学 康菊香 试论如何搞好品德与生活教学 徐德珍 <品德与生活>教学谈

皇玉萍 在思品课教学中培养学生情感 张玉梅 <我的历史名人档案>一课的说课稿 雷 俊 小学思想品德课的课堂教学之我见 毛小萍 多媒体教<品德与生活>的尝试 罗 明 浅谈小学品德生活课中的情景教学 罗成霖 思品课堂教学中的一点感悟

刘敬忠 运用现代信息技术强化<品德与生活>教学

刘清芝 加强<品德与社会(生活)>课的教学提高小学德育课程教育实效性

王洪波 教学<品德与社会>应与社会生活紧密结合 范爱国 关于教材<心胸要开阔>一课的处理方法 王叶平浅谈如何提高品德课的教学效果 唐小雅 游戏与品德课教学

王桂斌 高教于乐，增强思品教学的实效性 于 霞 生命与健康教育新探

桃源县深水港乡中心小学桃源县深水港乡中心小学桃源县太平桥乡中心小学桃源县太平桥乡中心小 安乡县大京港中心校 安乡县大京港中心校 安乡县三岔河中心校 安乡县出口洲中心校 安乡县芦林铺中心校 安乡县安凝中心校 鼎城区长茅岭中心校 鼎城区周家店中心校 鼎城区周家店中心校 鼎城区黄珠洲中心校 鼎城区黄珠洲中心校 鼎城区中河口中心校 澧县官垸鸟儿洲完小 澧县甘溪滩镇中心小学 澧县甘溪滩镇中心小学 澧县中武中学

9.2009教师德育材料 篇九

本学年我校继续深化“以诚为先、以人为本、以德传德、以心育心”的德育理念，确立了一种意识：以学生为主体。抓住了两条主线：养成教育和班级管理。转变了三个观念：变灌输为渗透，变单方面为全方位，变被动接受为主动吸收。使我校的德育工作从师生之间、师师之间、生生之间的心灵沟通开始，从学生行为习惯得以体现。

一、加强队伍建设，提高德育效率。

班主任是学校德育管理的核心力量，班主任的工作作风、管理水平直接影响到班级学生各个方面的素质，为此德育处在指导的同时加强了管理与监督，做了大量的工作：

1、定期召开班主任例会

每月定期召开一次全体班主任的工作例会，及时总结一个月以来班主任工作中的成绩，分析并解决阶段工作中存在的问题；布置下一个月的任务和工作要求；指导班主任在处理班级事务方面的一些工作方法和管理艺术，尤其是指导青年班主任如何正确处理突发事件。

2、按时检查晨、班会课

晨、班会课是班主任对学生进行教育管理的主阵地，充分而有效地利用班会课能起到事半功倍的的作用。为此，德育处每月都定一个主题，让各班结合各自的实际情况，上好、上足班会课。同时也加大了抽查力度，严禁把班会课挪作他用，一经发现，及时沟通，限时改正。

3、加强培训青年班主任

本学期要求年轻班主任在平时的工作中，多一些主动，做到腿勤、嘴勤、脑勤：即多到师傅处走走、遇到问题多去问问师傅、平时多动脑想想该怎么解决问题。

4、少先队建设。

一直以来，我校的少先队监督岗在学校常规管理上起着至关重要的作用。由四至六年级部分优秀学生组成的少先队监督岗，通过定期的培训，使全体队员树立了为全校师生服务的思想。学生的仪表、学生的课间活动、学生的就餐纪律乃至学生的行为习惯，在少先队监督岗的监督下有了明显的好转。在学年评比中冯露等26名同学被评为“文明学生”；王小玉等26名同学被评为“优秀学生干部”；谭茂丽等26名同学被评为“三好学生”。

二、牢抓载体教育，向活动要实效。

思想道德建设是德育教育的重头戏，光靠空洞的说教是缺乏

说服力的，寓教于乐的形式才更加符合青少年的身理和心理需

求。丰富、生动的活动正是德育的有效载体。本学期，基本保证

每月有一主题活动，周周都有小活动。同时采用收放结合的方式，切实提高活动的实效。

1、本学期重点抓好每周一的升旗仪式和大课间活动，激发

学生爱国热情，树立正确的国防意识，法律意识、环保意识、健

康意识等。

2、结合重要节庆日、纪念日组织宣传教育和实践活动。

十月开展红歌比赛活动，在学校比赛中二、一中队、四、三

中队、五、一中队获一等奖，学校学生合唱队镇组织的校园歌手

大赛活动中获三等奖，陈星同学获一等奖。

3、抓好主题教育。每月确定一个主题，通过宣传橱窗、校

园广播积极宣传。督促各班认真组织开展活动，做到每次教育活

动都有方案、过程记录和总结，并结合主题办好黑板报。本期开

展了以下主题教育：安全教育、国庆节、新学期、新面貌、我爱

我校、讲文明、树新风、我运动，我快乐、诚实守信、快乐宝贝

4、继续开展“感恩教育”《七个一“让感恩进驻学生心田》

系列活动。结合感恩教育，大队部组织开展“奇思妙想巧之作，一颗爱心献园丁”教育活动和“生命如花一样绽放”感恩活动。

5、充分发挥红领巾广播站作用。宣传法律知识、自纠自护

知识、先进人物事迹等。本期共收到学生来稿885篇，采用420

篇。广播内容越来越丰富，形式越来越多样化。大队部每月进行

一次广播稿评比，通过评比，五、一班、六、一班、六、二班获

得团体奖。

6、抓好养成教育，以创建平安校园为契机，全方位，多渠

道，强化了养成教育，本学期，为突出我校的德育主题，我校继

续加强了学生常规养成教育，特别是文明礼貌教育，以新的《中

小学生守则》、《小学生日常行为规范》为内容，开展“争当文

明之星”活动，以班级教育、自我教育为主，红领巾文明监督员

为阵地，帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。

学校进一步强化了“文明班集体”的创建评比活动，通过卫生、守纪、两操、礼貌、好人好事及爱护公物等内容评比，每周公布

各班得分情况，增强了学生的竞争意识同时也规范了学生的行

为，为创建平安校园打下了坚实的基础。

三、多项教育齐抓，实施全方位育人。

1．安全教育。

安全是一切活动开展的前提。为此，学校也制定了《安全事故责任追究制》等相关制度。安全问题也是逢会必谈，利用集体晨会，红领巾广播等形式加以宣传教育，同时加强相应的预防措施。课间学校也在各年级安排值日教师值日，学生专用车也有专职老师负责，再加上少先队监督岗的课间巡视，使学校实现了全期安全事故发生零目标。

2．法制教育。

学校通过组织学生观看法制教育宣传图片，使学生了解一些法律知道，知道一些前车之鉴。让学生明白什么是可做的，什么是违法的。同时还请砚台派出所皮广彬同志进校进行法制故事的宣讲，学生在故事中得到启示，受到教育。

3．心理健康教育。

心理健康教育是新形势下必须重视的重要内容，为此我们要求每一位班主任、任课老师都应该是一个心理健康的教育者。平时多留意学生的一些动态，特别是单亲家庭、父母长期不在身边的留守孩子等一些特殊学生，及时发现苗头，及早采取措施，做好学生的心理疏导工作。

四、存在的问题

1、由于学校长期处于无法封闭状态，学生可以随意进出，从而养成了自由散漫的坏习惯，时间、纪律观念淡薄。

2、学生卫生习惯较差，乱抛乱扔现象严重。

3、部分班主任老师重学不重德思想仍然存在，班级常规管理不到位，学生纪律、卫生、行为习惯较差。

4、少数班主任奉献意识差，凡事都讲条件，讲原因。对学校布置的工作不是推三阻四就是敷衍塞责。

5、少数班主任认识不够，责任不明确。工作到位不到岗，对学生违纪现象视而不见，听之任之。

6、班主任结构不合理，人员配置存在一定问题，少数班主任不能胜任班主任工作。

先进的教育理念，不断完善的管理制度，充满活力的班主任队伍，扎实创新的思想道德教育措施，形式新颖、内涵丰富的系列活动，是我校德育工作稳步推进、再上新台阶的重要基石。然而，面对日新月异的时代发展、学生迅速更新的思想观念，我校德育教育的形势依然严峻，教育之路、创新之举任重而道远，我校同仁仍需上下求索。

10.2009教师德育材料 篇十

——王艳丽的德育先进个人材料

本人在学校党组织培养和同志们的关心帮助下，经历了国家的教育，从应试教育到素质教育的初步转变过程，亲睹了德育、心理健康教育在育人中，逐渐为教育界所重视的历程，在这个教育观念转变中，我时时以一个优秀教师的标准要求自己，努力工作、关爱学生、团结同志，在教育教学和承担学校分配的各项工作中取得了一些较为满意的成绩。现将基本情况汇报如下，不足之处，望领导和同仁指正。本人自1992年毕业以后，一直工作在这既平凡又不平凡的工作岗位上，始终手捧一颗爱心，无私奉献，热爱学生，教书育人，为人师表。以高尚的师德严格要求自己，并不断的加以实践，成为一名合格的人民教师，深得学生的爱戴、同事的尊敬。

一、提高自身素质，尚德从教，爱心育人。

参加工作以来，本人通过学习，不断加强个人的素质修养，积累了比较丰富的教育和教学经验，能以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，针对学生的个性特征和心理特点，注重与学生沟通交流，做好学生的思想政治工作，特别是加强后进生的思想转化工作，采取“晓之以理，动之以情”循序渐进的教育方法，与家长联系、配合，共同做好工作并取很成效。在教学的过程中，能从端正学生们的学习态度，帮助掌握正确的学习方法入手，达到树立自信心，激发求知欲和上进心，让学生在寓教于乐中接受教育，我相信“要照亮别人，首先自己身上要有光明；点燃别人，首先自己心中要有火种”，教师的风范对学生来说是最好的榜样。教师崇高的思想品德对学生思想品德的形成起着奠基作用。如；我每天都是提前上班，从不迟到，与同志和睦相处，尊敬领导，关心爱护学生，尊重学生，师生平等，学生有困难的时候及时伸出援助之手，学生生病了 1

不光带他看病还帮学生垫付医药费，认真备课，钻研教材教法，决不敷衍了事等。以自己的言行潜移默化感染着学生，自觉树立高尚的道德观。

二、寓德育教育于课堂教学，把美德教育贯穿育人全过程。作为班主任，我始终把寓德育教育于课堂教学，把美德教育贯穿育人全过程。首先、利用教学内容加强对学生进行爱国主义教育。在教学中我注重引导学生从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。其次、要求学生从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想、信念、价值观。在教学中我教育学生把个人的成长进步同中国特色社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，为担负起建设祖国、振兴中华的光荣使命做好准备。再次、对学生进行中华传统美德教育。随着社会的发展，加上外来不良思潮的影响，中华民族的一些优良传统已经被青少年所淡忘了。加强中华民族传统美德的教育，让青少年继承民族传统，增强民族情感，弘扬民族精神，已是刻不容缓。我也是充实和快乐的。我始终这样想：在教育的热土上，不追求轰轰烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真诚、实实在在的耕耘，这才是爱的真谛。所以，我总是脚踏实地地走着每一步。我注重全面贯彻党的教育方针，落实好《中小学德育纲要》、《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，结合学校和学生实际，积极探索规律，创新方法，守好班级这个德育工作主阵地。在我的心中，学生的能力的发展、品德的养成、创新精神的培养是开展班主任工作的永远追求。虽然担任班主任工作不久，但我结出了一套自己的管理经验，也取得了一些成绩。

三、德育教育从心开始，培养良好道德品质，须先规范行为。无论是在什么岗位上，我总是用心做事、以诚待人与同事相处和睦。在工作中能团结老同志，带领新同志，认真落实学校部署安排的各项工作。同时勇于开展批评与自我批评，虚心向他人学习，把自己的教学经验无私传授给别人。无论是领导还是教师中间有难以开展的工作交给我。我愿意以自己特有的工作方法和热情带动和影响身边的教师，在处理和解决问题时总是换位思考，替别人想的多。同事们遇到不顺心的事，都愿意跟我说。我也总是耐心地倾听，对他们进行谈心、开导，力所能及帮助他们解决困难，从而得到了师生的一致认可。

在和学生的相处中、教育中，我重视培养学生的良好道德品质，重视规范他们的良好行为。我国未成年人思想道德建设状况总体是好的。但是近年来国际国内环境的深刻变化，给未成年人思想道德建设带来一系列不容忽视的问题，造成中学生的行为习惯出现偏差。在针对纠正学生不良行为习惯，光靠惩罚和训斥是达不到效果的，反而会招致其逆反心理，适得其反，为此我通过社会调查、辩论赛、小组讨论等多种教学活动，抓住时机，创设融洽环境，使学生在实践中受教育，是未成年人思想道德建设的重要方法。经验表明，高尚的感情、正确的信念、良好的修养，是在实践中逐步培养起来的。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这经验同样适用于未成年人思想道德建设。

四、关注学生身心健康，拓展德育教育渠道和德育教育方法。教无定法，教学过程是千变万化、丰富多彩的，教师要根据教学内容的需要，结合学生的兴趣、心理特点、生理特点，利用漫画、小品表演、音乐、诗歌、讲故事、重大事实新闻等多种教学手段，创设恰如其分的情境，发学生主动参与教学，乐于探究，勤于动手，提高能力，培养高尚道德品质。通过情景，还可以化静为动，化抽象为具体，对学生的感观产生强烈的刺激，使其有深刻的体验，以达到情理交融。

此外，为了进一步加强德育工作的效用，我除利用课堂教学深抓德育工作不放松以外，还利用辅导、带领学生参加各种活动，以此来

培养学生具有高尚的道德观。如；我安排学生课下搜集时事资料，让学生了解国内国际大事，从小树立“国事、家事、天下事，事事关心”，对学生进行国情教育。

我是一名普普通通的人民教师，我也只是做了作为一个教师应该做的事情，我也是一个母亲，我只是把我当学生像自己的孩子一样给予关心和教导，我只是做了自己能够做到的一些平平凡凡的事情，在这里我很高兴拿来与同仁分享。如果大家从这里有所收获，对我的工作有所认可，本人非常高兴，也非常感谢。在以后的育人工作中，我将继续辛勤耕耘，用自己的做事的热情教育学生，用自己温暖的胸怀拥抱所有的孩子，让每一个接受过我的教育的孩子，离开后，人生更有意义，生活更加丰富多彩，学习更加进步，这是我一贯的育人理念，也是我育人工作追求的意义所在。

王艳丽