爱在身边一年级作文

爱在身边一年级作文（精选11篇）

1.爱在身边一年级作文 篇一

今天中午，刚刚打完球回到教室里，学校就发布了一个消息：学校要打比赛，要排球、羽毛球、乒乓球。“好”，我尖叫到。因为我可是练过乒乓球的，曾经打过全市第四名。这一次我就可以大显身手了。可是，我的技术只是全班第二，第一是曹展硕，他防守防的那叫一个厉害，真是把我给累坏了!全班都知道我们俩是好朋友，而且还是好搭档，更是全班乒乓球打的最好的。所以，不用选拔，我们就要担负起比赛的重任!

下课，我们几乎是全班的大红人。全班大乒乓球第三李鹏飞对我们是那么兴奋，让我们两个一定上前2名才行，要不就别会来了。这就话听起来是威胁，阴毒的，但是，细细品味起来，让我感动了。这就是我们的班级，我们的“梦想睿都”，这就是我们团结的班级!虽然他也想打比赛，但是却给我们真挚的“祝福”，这是任何东西都不能替代的。放学时，他还陪我练了练球，是最让我感动的!

这就是我们的班级，这就是我们团结的集体!

2.爱在身边一年级作文 篇二

前些日子, 我上了一节《我身边的小能人》的作文课。课上, 我努力激发学生的表达欲望, 回忆生活, 感受习作的乐趣, 领悟作文的真谛, 达到了一定的效果。

一、童年是一幅色彩斑斓的图画

童年是一幅色彩斑斓的图画, 是一段抹不去的美好回忆。课始, 我回顾自己的亲身经历, 讲述自己身边的小能人, 用亲切的语气娓娓道来, 让学生和自己一起回到那充满童真、童趣的生活中:去小河里钓鱼是怎样的兴高采烈, 去划船又是怎样的狼狈不堪……这样, 学生打开了记忆的大门, 搜索自己的记忆, 同时感受到叙说的乐趣。各种各样的回答, 就像一只无形的手, 将生活和课堂紧紧地连在一起。时空消失了, 学生津津有味地回顾生活:会编篮子的钓鱼大王王刚、小画家园园……生活中的人物活灵活现地展示在眼前, 学生回到了生活之中。

二、能人就在我们身边

顺其势表演, 能人就在身边。让学生现场表演自己的绝技, 或画一条灵动的龙, 或折一只会蹦的青蛙, 或拉一曲世界名曲……学生兴趣盎然, 他们高兴, 因为他们自己就是小能人!因为他们的身边也有许多小能人。此时, 不用教师提醒, 学生就会仔仔细细地观察, 在愉悦的学习氛围中, 学生的思维会加速碰撞, 发出异常灿烂的思维火花。“在这种特定的言语环境中, 学生的语言会变得十分清新和流畅, 用儿童的语言表达儿童的生活就变得极其自然。”当然, 表演不是目的, 只是手段。及时的“冷处理”会让学生的思考由感性走向理性。此时, 对能人的采访, 对能人发自内心的赞叹就顺理成章、水到渠成了。对此, 我设计了以下环节:

1.“行家一伸手, 便知有没有。”看到这一切, 你最想说什么?

2. 你能想象他的邻居们看到后, 会说些什么吗?

3. 你想请教什么?

说是写的基础。只有说得充分, 说得扎实, 才能更好地书面表达。要说得充分, 就要给每个学生思考的时间、改正的机会, 就要鼓励学生说真话, 敢表达;要说得扎实, 就要设计学生感兴趣的话题, 就要允许学生运用自己喜欢的方式表达。

“能人就在我们身边。”“我们是写作的小能手。我们有能力将自己的生活描写得生动、精彩。”鼓励的话语让学生跃跃欲试:他们卷起书本当做话筒去采访, 他们弯腰驼背模仿老人去表扬, 他们展开联想去回顾……精彩的发言赢得了阵阵掌声, 教师相机点评让学生更加放开了, 课堂呈现出一片生机。。

三、意外生成精彩

课堂总是在不断生成新的元素。正确地利用生成, 使之不着痕迹地为学生服务, 才能使课堂更为精彩。在说的过程中, 要注重学生听力的培养, 让学生在听中理解、听中辨别、听中思考, 之后, 再大胆地表达自己的想法。

如少数学生对身边的小能人并不服气, 认为“他还不如我呢”, “表演中还有一些不足”, 并不愿意请教。此时, 我不作任何评价, 鼓励他们继续发表自己的意见。同时, 示意大家谈谈看法。于是, 大家看到了小能人的刻苦与努力, 懂得了“山外有山, 人外有人”的道理。再如学生并不愿循规蹈矩地想象邻居的语言, 而更愿意用表演的形式, 一对一地当面交流。对此, 我在鼓励表演的基础上, 要求学生“比比谁演得像, 比比谁说得更好”。这样, 既保护了学生的学习兴趣, 又达到了以说促写的目的。

四、我们自己的标准

讨论、表演过后, 让学生自由说说自己的感受、自己最难忘的一个场景, 这样, 就把学生从感性的自由发挥引向了理性的思考和细节叙述中。对于一个优美的句子, 对人物一个眼神、一个手势的叙述, 对小能人成功的感悟……要因势利导, 根据课堂需要灵活改变课堂程序, 要发挥课堂教学的优势和学生的个性差异, 引进课堂评价机制, 使学生在相互评价中受益。此时, 教师合适的提问和鼓励显得尤为重要。适时的点评让学生有了标准, 也有了追求的目标;而适度的探讨, 让学生解除了心头的疑惑, 从而更自信、更有个性地叙述内心所想。之后, 也可以让学生仿照老师的点评方式学习点评同学作文, 把修改作文放在“说”的过程中。这样, 既引导他们注意了同伴习作中的优缺点, 相互学习, 又锻炼了自己的表达能力。

五、我手写我心

相互的交流, 让学生有了较为丰富的积淀, 学生的心中有了许多的话想一吐为快。但究竟怎么写, 先写什么, 后写什么, 此时让学生将自己想说的整理一下, 既可以在心中想, 也可以编写一个提纲, 然后, 有顺序地写下来。此时, 我告诉学生, 作文其实并不可怕, 它只是生活的一部分, 就像我们吃饭、穿衣一样, 只要我们愿意写, 将我们心中的所想写出来就行了。

3.爱在身边六年级作文 篇三

一个罕见的暴雨之夜过后，又迎来了一个忙碌的早晨。我像往常一样和妈妈一起匆匆的赶去上学。可是，走到一楼，我却傻了眼，底楼好几阶楼梯被昨夜的雨水淹没了，成了“水漫金山”!原来我们小区地势低，雨水全部漫进来，才变成了这样。我望着自己新买的运动鞋和手表想：我总不能一直僵持在这里吧，会耽误上学的!我只得咬咬牙，打算趟过水。妈妈却一把拉住了我，仿佛看透了我的心思：“别过去，我背你过去吧。”我愣了愣，要知道我分量可不轻呢!但一想到自己的新运动鞋和时间，便答应了。

妈妈麻利的翘起裤管，我跳上妈妈的背，双手勾住她的脖子。那一刻，妈妈的腰一下子被压弯了。她慢慢地迈出第一步，我感到她的每一步的有些颤颤巍巍，耳边沉重的喘气声清晰的回荡在耳中。她走的每一步都是那样小心翼翼，生怕一个不稳把我掉下来。

我趴在妈妈瘦弱而又温暖的背上，突然想凑近看看妈妈，好久没这么近距离的仔细观察过她了。只见妈妈那一头乌黑亮丽的秀发中已夹杂了些许白发，那是岁月的见证，也是她平日里为我操劳的痕迹。我将头轻轻的搁在妈妈的肩膀上，发现有好些皱纹已悄悄地爬上了妈妈的面孔，我的心头一震，有种说不出的感觉占据了整个心头，喉咙似乎被什么东西哽住了，这段路似乎比一个世纪还漫长。

走出小区，妈妈小心翼翼的放下我，细心的在我耳旁叮咛。望着妈妈和蔼的脸，回想起妈妈平日里的种种行为，她的一举一动都饱含着浓浓爱意，那无声的母爱温暖着我，敲击着我的心。我的视线突然有些模糊了……

4.爱在身边-六年级作文 篇四

爱就像空气一样围绕在我们身边，父母的疼爱、老师的关爱、同学之间的友爱……这些爱陪伴着我们度过一个又一个美好的日子。

一次，我背着书包高高兴兴地来到学校，蹦蹦跳跳地上了楼。来到教室，我像往常一样拿着书站在讲台上领读，可能是站的时间有点长了，脚腕儿有点儿疼，于是就转了几下。可谁知，我没站稳，只听“啪”地一声，我就重重地摔倒在地。只见马上就有鲜红的血从膝盖流出了，我忍住痛，没有哭，心里想的只是好丢人呀，同学们一定会笑我的。谁知，不但没有人笑，而且同学们都纷纷走上前，小心翼翼地把我扶起，七嘴八舌地问我疼不疼，叫我赶快到位置上休息一下。老师知道后，也细心地给我上药，嘱咐我别湿水了，一定要多多休息。老师和同学的热情深深地打动了我，让我感觉到了爱的力量的强大。我发誓今后要更加努力地做好老师的小帮手，更好地服务同学们。

我喜欢这个充满爱的世界，让我们手牵手，心连心，将爱洒满全世界。

5.爱在身边四年级作文 篇五

开始的时候，妈妈还陪在我的身边，每天晚上陪着我练一个小时，可后来妈妈因为经常出差，所以不能陪着我练琴。每当我看见别的小朋友都有父母陪着，可我却孤零零的自己练琴时，我便觉得妈妈不再像以前一样关心我照顾我了，渐渐地我开始讨厌上钢琴课。后来，我打了退堂鼓，不顾妈妈和老师的劝说，执意放弃了钢琴课。

升入四年级时，妈妈有一天突然对我说：“晓萱，你还想去学钢琴吗?”看着妈妈期盼的眼光，我犹豫了一下，说：“嗯… …”妈妈又说：“晓萱，没事的，你要还想学妈妈就给你报上。”“那… … 好吧。”妈妈笑了。

我在心里想，妈妈其实不是刻意不陪我，而是因为有原因才不能像其他的家长那样陪着自己的孩子上钢琴课，练琴。妈妈其实是爱我的，只是她在用默默无闻的方式关心着我的一切。

6.六年级爱在身边作文 篇六

那天，我和同伴打算去万木林郊游去看新娘潭。

到了新娘潭，我们兴奋极了。这儿绿树青山，古老的樟树撑天柱一样屹立在那。湖面被阳光照的闪闪发亮。水清澈见底，有几只小螃蟹在水底慢慢的爬着。看见了螃蟹，我们迫不及待。每个人都拎起裤腿，挽起袖子，拿着塑料袋准备大展身手。

我模糊的看见了一只螃蟹，正想把它捉住时。它突然拿起剪刀一样大钳子把我的手夹出了个大口子。我疼的大哭，我的伙伴们也看着我急得大喊：“谁带创可贴了呀!”正当我们不知所措的时候，一位老阿姨走了过来。她看见我手上的伤，关心的问到：“怎么啦，小朋友手怎么啦?”我告诉了老阿姨事情的经过。老阿姨听了我说的话。快速的从包里拿出一瓶消毒水和一个创可贴。阿姨把消毒水倒在我的手上的时候，外表虽然很疼，最后老阿姨温柔的帮我贴上创可贴。

当我从包里掏出五块钱的时候，阿姨面带微笑地对我说：“赠人玫瑰，手留余香，举手之劳不应该收钱。”说完，阿姨微笑着走了，我望着他她的背影。心中有一种说不出的感觉。

7.《爱在身边》作文六年级600字 篇七

有天放学后，我哼着小曲往家走。走到十三局路口时，我发现马路对面有一群人，很热闹的样子。我很好奇，便快速骑着车子来到马路对面，把车子放下，然后蹑手蹑脚地从人群中钻了进去。哦，原来是一位老爷爷半卧在地上，旁边的地上有辆自行车，看来老爷爷不小心摔倒了。老爷爷一边揉着腿，一边很痛苦地说：“救救我，救救我，谁能送我上医院?”周围围观的人虽多，但只是小声议论，却没一个人出手去帮助那位老爷爷。这是怎么回事?

我刚想去搀扶那位老爷爷，却听到周围有几个人在小声议论，有个人说：“看来这老人骨折了，真可怜啊!”“是啊。可谁敢去救他?万一被赖上可怎么办?”一个人随声附和着。有个人抬头好像找什么东西：“这儿好像没摄像头，如果有摄像头能录这一块儿，就能证明咱是帮助人，这样就不担心被赖上了。算了，还是别帮了，以防万一!”听了这番话，我收回了迈出去的腿，同时也茅塞顿开。难怪人们都不敢去救老爷爷，原来是怕遇到不讲理的人被赖上啊!我很同情地看着正在呻吟的老爷爷，可也不敢出手去救他——第一，我只是一个小孩儿。第二，我也有所顾忌，怕引祸上身。就这样，围观的人群不住嘴地议论着，却都一动不动地站着，还有许多人叹息着摇摇头，然后默默地走开了。我也准备离开，还有许多作业等着我呢!

就在这时，一位中年男子一边急匆匆地钻进来，一边问：“发生什么事了?”我停下脚步，饶有兴趣地看着这个人。一看到地上的老爷爷，他立刻说：“快，咱们先把老人搀起来!”说完，他走上前去搀扶这位老爷爷。看到这一幕，我有喜有忧——喜的是老爷爷终于得救，忧的是老爷爷不会赖上这位善良的叔叔吧?与此同时，周围的人依然犹豫着，有的人想伸手却又不敢伸。那叔叔着急地说：“快来搭把手，我一个人力气不够。怕什么?大家都是证人啊!”可能是最后一句话起了作用，人们纷纷走上前，把老爷爷搀扶到路边坐下。那位叔叔接着打了急救电话，等着救护车来拉老爷爷。

8.爱在身边的五年级作文 篇八

爱是什么?我以前根本不知道爱是什么。有人说爱是看不见的空气，有人说爱是一根甜甜的棒棒糖，还有人说爱是血浓于水的亲情。可爱到底是什么呢?

直到今天我才知道爱是什么。今天妈妈带着我上作文班，老师说让我们每人拿出一张白纸，在纸上写出五个爱我的或者我爱的名字。我听后立即写了起来，心想5个怎么够，还有太多没写呢!写完后老师说：“这是一辆要去旅行的列车，可是车超重了，必须有一个人要下车。”天哪，我看了一眼人名心想把姥姥划去吧，毕竟姥姥年纪太大了长途旅行会很辛苦的，于是我把姥姥的名字划了下去。我以为测试完成了，可老师又当头一棒，说我们要去乘火车了，可是人数多，还要再划去一个。我的心里犯愁了纸上的任何一个人我都不想再下去。好像这一笔下去他们就要永远离开了我似的。我实在有些舍不得，在老师的催促声中，我的心一横又把爷爷的名字划了下去。我以为终于可以松口气的时候，老师接着又说：“我们要坐飞机了还得有一个人必须离开。”我听后真的是一点都不想再这样做了。忍不住眼泪就流了下来。该划谁好呢?谁我都舍不得，每一个人都是我最爱的，也都是最爱我的人。要知道，我一点也不希望有人离开。终于测试结束了可是我的心里却沉甸甸的。

爱是什么?直到现在我才知道爱是什么――爱是亲人对你永远的记挂，爱是那一份份难以割舍的亲情。

9.爱在身边小学六年级作文450字 篇九

我看见了外婆。她正在弯着腰，俯着身子，蹲在池塘边轻轻地刷洗着衣服。在那飞舞的泡沫里，我仿佛看见了外婆的辛勤劳作。在那几要深深的

皱纹中，我仿佛也看到了外婆的辛勤劳作。在那黑灰的皮肤上，我更加看到了外婆的辛勤劳作。她并不求回报，只是默默无闻地做着。

我又小心翼翼地走向厨房，厨房里也有外婆的身影。

只见外婆正拿着勺子，慢慢地搅动那白花花的粥。粥的香味溢满了整个房间，让我陶醉在其中。

外婆走向了田野，我也紧跟其后。只见她挥舞着锄头，一点点地向泥土挖去。汗水就像孩子在滑滑梯，从外婆的脸颊上滑了下来，滴落在泥土

中。当果实成熟后，她并不拿去卖，而是拿给我们。这一切，她并不图回报，只是默默无闻地做着。

10.爱在身边_小学生五年级作文 篇十

在一个夏天的下午，冷雨伴着冷风下了起来。虽说是夏天，但依然让人感觉寒气逼人。

放学时雨还没有停的迹象，因为早上上学时妈妈让我带伞而我却忘了，只能站在学校警卫室里打哆嗦。警卫室里的电话不能打外线，我只好冒着大雨去打校讯通。

打完电话，我感觉头昏脑胀。不知过了多长时间，妈妈终于出现在警卫室门口。在她带我回家的路上，我就开始发烧了。

在家里，我默默承受着病魔的折磨，心里思念着学校，思念着老师和同学。爸爸妈妈为了照顾我，请假在家里轮流照看我，有时自己都顾不上吃饭和休息。在爸爸妈妈的悉心照料下，我慢慢地好了起来。但我仔细一看，他们却都瘦了一圈，疲惫不堪。我不禁深受感动。

11.爱在身边一年级作文 篇十一

爱，无声无息，它藏在花开花落的瞬间。 爱，惊天动地，它立于茫茫天地的峰端。 题记

懵懂的孩童追寻着。问妈妈：爱在哪儿？妈妈笑了，只拿起毛巾把孩子的脸擦干净，在孩子额头上轻轻一吻。孩子笑了，蹦着又玩去了，妈妈也笑了。 那是我，是你，也是他。我们曾经拥有过那无需用言语表达的笑意，也曾用微笑换给他人。爱在微笑中，爱就在身边。 求职的学子追寻着。问老师：爱在哪儿？老师笑了，只拿起书本教育他的学生，那高亢的声音，那庄重的话语，那严肃中又带着温柔的目光，熏陶着多少个遨游语言的精神境界，学生们笑了，他们随着老师走进了历史的长河，走过拼搏的`今天，踏上了成功的明天。 那就是我，是你，也是他。

毋庸置疑，蜡烛般的老师，无畏无惧，倾尽他的所有，把爱和知识给了我们。于是，我们也拼尽全力，吸收了，经此积聚成河，再洒遍大地。爱无言，胜有言，把爱传递着，爱就在身边。 闯荡的青年追寻着。问朋友：爱在哪儿？朋友笑了，只将手中的血汗钱毫无保留的投进了捐款箱，再接着继续努力工作。青年人笑了。 那是我，是你，也是他。帮助那些需要帮助的人，希望得知的是那些受到帮助的人的幸福与安康。弘扬了中华民族的传统美德，又使自身的价值在奉献中得以提升，更欣喜的是社会的和谐。